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LA VOCACIÓN EN ESTUDIANTES DE MEDICINA. ESTUDIO PRELIMINAR.
ABSTRACT
Autores:
Flugelman, Ronaldo(1)
flugel@datamarkets.com.ar
Agüero, Adriana. (2)
De Bartolis, Gisela (2)
Kennel, Beatriz (2)
Pereyra Silvana (2)
Recio, Marcelo (3)
Suarez, Marta (4)
La hipótesis de que la vocación médica pasa por cambios a lo largo de la carrera nos llevó
a investigarla en nuestros estudiantes de medicina.
Realizamos una prueba piloto, en una muestra de alumnos de 1º, 4º, 5º y 6 año de la
carrera, aplicando una encuesta indagatoria de los aspectos vocacionales vinculados a
motivos, intenciones, ideales, deseos y modelos identificatorios.
El objetivo de este trabajo es presentar los resultados, compartir el análisis de los datos
extraídos y poner en intercambio y debate las líneas de reflexiones abiertas a partir del
mismo.
Palabras clave: vocación; estudiantes; medicina; encuesta
(1) IAR Comité Ejecutivo
(2) UA Pacheco Tigre
(3) UA Posadas
(4) UA Ezeiza
LA VOCACIÓN EN ESTUDIANTES DE MEDICINA. ESTUDIO PRELIMINAR.
Flugelman, Ronaldo(1)
flugel@datamarkets.com.ar
Agüero, Adriana. (2)
De Bartolis, Gisela (2)
Kennel, Beatriz (2)
Pereyra Silvana (2)
Recio, Marcelo (3)
Suarez, Marta (4)
(1) IAR Comité Ejecutivo. Secretaría Académica
(2) UA Pacheco Tigre
(3) UA Posadas
(4) UA Ezeiza
OBJETIVOS:
1.- conocer los motivos, intenciones e ideales de los estudiantes de medicina de la UBA .
2.- conocer el modelo de medico al que aspiraban los alumnos estudiantes de la UBA al
decidir ser medico
MATERIAL Y METODOS
Realizamos una prueba piloto, en una muestra de alumnos de 1º, 4º, 5º y 6º. año de la
carrera, aplicando una encuesta indagatoria de los aspectos vocacionales vinculados a
motivos, intenciones, ideales , deseos y modelos identificatorios. (ver Anexo Encuesta)
POBLACION EN ESTUDIO:
Se aplicó un total de 81 encuestas: a 19 alumnos de 1º. año; 41 de 4º año ingresantes
al Ciclo Clínico; 6 de 5º año y 15 del Ciclo IAR.
CONCLUSIONES
Las respuestas a la 1ª y 2ª. pregunta, en los 4 grupos tuvo similaridades:
1) Para la pregunta cuáles fueron los Motivos, intenciones, ideales y deseos por los
cuales querías ser médico

Ayudar, aliviar el sufrimiento, dar algo, ser útil a otros

El conocimiento del cuerpo humano y su funcionamiento. Fascinación y
admiración.

Reconocimiento a la profesión ( perdurar, ser respetado, admirado, recordado,
agradecido, reconocido social y económicamente).

Función social y comunitaria importante ( mejorar la calidad de vida, acceso a la
salud,)

Gratificación, satisfacción por hacer un bien.

Investigar, descubrir

Resolver todos los problemas, salvar vidas.
2) Para la pregunta cuál era el ‘modelo’ de médico que querías ser

competente, capaz, eficaz, resolutivo, seguro

actualizado, sólido, preparado

interesado, dedicado, comprometido con la labor, responsable,

solidario, altruista

honesto, ético

investigador

sin interés primordial en lo económico

empático, capaz de ponerse en el lugar del otro

atento a las necesidades, capacidad de escucha,tranquilizador, contenedor,
confiable



humilde (vs soberbio, arrogante), “que no se crea mas”, respetuoso
Accesible, abordable
buen trato, amigable, con buena actitud, buena predisposición, flexible, cordial,
cálido.

Compasivo, humano, sensible, positivo

Investigador

Trabajo en equipo

vinculación de lo científico con lo social

capacidad de ser claro, de hacerse entender, de poder explicar a los pacientes
3) Los alumnos de 1º. año y los de 4º.(ingresantes recientes al Hospital) contestaron
que no hubo cambios en los motivos o en el modelo de médico iniciales.
En cambio sí los hubo en los de 5º. y de 6º,donde se observan reajustes, ya en pleno
contacto con la realidad del Hospital
:

añaden la importancia de la transmisión y contacto con otros médicos

acentúan lo de tener una actitud crítica

valoran el conocimiento y la investigación

refuerzan la conciencia social (mejorar la calidad de vida de las personas)

enfatizan la necesidad de escuchar al paciente, servirle de sostén

critican el trato frío, despersonalizado y soberbio de muchos médicos

reajustan las fantasía omnipotentes (“salvar la vida de muchos” ) e idealizadas
(“no importarme el dinero”)

ponen el acento en la importancia de la persona total del paciente y no sólo en
sus síntomas físicos
4) No podemos atribuir en nuestras conclusiones relaciones de causa y efecto
porque no es lo que estudiamos.
Si podemos abrir como
DISCUSION:
derivado de los resultados obtenidos, los factores de cambio :
su maduración personal
el contacto con la realidad en lo profesional, con el sistema sanitario, con los
pacientes, la situación social, la modalidad (despersonalizada) de atención de
algunos médicos (sus docentes)
su propia realidad respecto de su futuro y de sus necesidades económicas
Anexo:
ENCUESTA
1) Si te propusieras recordar cuáles fueron los motivos, intenciones, ideales y deseos
por los cuales querías ser médico (y que te llevaron a iniciar la carrera de medicina):
¿cuáles destacarías ?
2) Si te propusieras recordar el ‘modelo’ de médico que querías ser:
¿qué características describirías?
3) Hoy que estás en tu _____ año de la carrera, ¿percibís en vos que esos iniciales
motivos, intenciones, ideales, deseos por los cuales querías ser médico y el ‘modelo’
de médico que querías ser:
a) ¿han cambiado?
Sí
No
b) si han cambiado, ¿en qué cambiaron?
c) si han cambiado, ¿a qué atribuirías el cambio?
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