Download EVALUACIÓN 1 objetivos criterios de evaluación Conocer el

EVALUACIÓN 1
objetivos
criterios de evaluación
1. Conocer el concepto de nutrición y los
aparatos involucrados en la misma. (C.E.1,
2)
2. Conocer el proceso de transformación de los
alimentos en que se produce en la digestión.
(C.E. 5)
3. Reconocer los elementos que componen el
aparato digestivo y su función. (C.E. 3)
4. Conocer los componentes del aparato
excretor y la función de cada uno de ellos.
(C.E. 4)
1. Diferenciar los aparatos involucrados en el
proceso de nutrición y la función de cada
uno de ellos. (Act. 1)
2. Aprender vocabulario relacionado con la
nutrición. (Acts. 2 y 3)
3. Identificar los componentes del aparato
digestivo y la función de cada uno de ellos.
(Act. 4)
4. Detallar los componentes que forman parte
de aparato excretor y cuál es su función.
(Acts. 5, 6 y 7)
5. Explicar el proceso de digestión de los
alimentos. (Act. 8)
ANOTACIONES
Alumnado:
Evaluación 1
Diferenciar los aparatos
involucrados en el proceso de
nutrición y la función de cada
uno de ellos. (Act. 1)
Aprender vocabulario
relacionado con la nutrición.
(Acts. 2 y 3)
Identificar los componentes
del aparato digestivo y la
función de cada uno de ellos.
(Act. 4)
Detallar los componentes que
forman parte de aparato
excretor y cuál es su función.
(Acts. 5, 6 y 7)
Explicar el proceso de
digestión de los alimentos.
(Act. 8)
VALORACIÓN GLOBAL
EVALUACIÓN 2
objetivos
criterios de evaluación
1. Conocer la estructura del aparato
1. Distinguir los componentes del aparato
respiratorio y la función de cada una de sus
respiratorio y la función de cada uno de
partes. (C.E.1)
ellos. (Acts. 1 y 2)
2. Conocer la estructura del aparato
2. Advertir la importancia de hábitos saludables
circulatorio y la función de cada ua de sus
relacionados con el aparato respiratorio.
partes. (C.E. 3)
(Act. 3)
3. Reflexionar sobre la necesidad de llevar
3. Diferenciar los componentes del aparato
hábitos de vida saludable en relación con los
circulatorio y la función de cada uno de ellos.
aparatos respiratorio y circulatorio. (C.E. 2 y
(Acts. 4, 6 y 7)
4)
4. Valorar la importancia de los hábitos
saludables para el buen funcionamiento de
aparato circulatorio. (Acts. 5 y 8)
ANOTACIONES
Alumnado:
Evaluación 2
Distinguir los componentes
del aparato respiratorio y la
función de cada uno de
ellos. (Acts. 1 y 2)
Advertir la importancia de
hábitos saludables
relacionados con el aparato
respiratorio. (Act. 3)
Diferenciar los
componentes del aparato
circulatorio y la función de
cada uno de ellos. (Acts. 4,
6 y 7)
Valorar la importancia de
los hábitos saludables para
el buen funcionamiento de
aparato circulatorio. (Acts. 5
y 8)
VALORACIÓN GLOBAL
EVALUACIÓN 3
objetivos
1. Reconocer las características físicas que
identifican a los individuos de cada sexo.
(C.E. 1)
2. Conocer los órganos que componen los
aparatos reproductores masculino y
femenino. (C.E. 2)
3. Comprender los acontecimientos que
suceden en las distintas epatas de la
reproducción: fecundación, embarazo y
parto. (C.E. 3)
4. Conocer la necesidad de la participación de
los dos sexos en la reproducción. (C.E. 4)
5. Aprender vocabulario relacionado con la
reproducción. (C.E. 5)
ANOTACIONES
criterios de evaluación
1. Identificar algunas características físicas
propias de cada sexo. (Act. 2)
2. Describir los componentes de los aparatos
reproductores masculino y femenino. (Act. 4)
3. Distinguir los diferentes procesos que tienen
lugar durante la fecundación, el embarazo y
el parto. (Acts. 5, 6 y 9)
4. Advertir la implicación de ambos sexos en
la reproducción. (Act.7)
5. Utilizar correctamente vocabulario
relacionado con la reproducción. (Acts. 1, 3
y 8)
Alumnado:
Evaluación 3
Identificar algunas
características físicas
propias de cada sexo. (Act.
2)
Describir los componentes
de los aparatos
reproductores masculino y
femenino. (Act. 4)
Distinguir los diferentes
procesos que tienen lugar
durante la fecundación, el
embarazo y el parto. (Acts.
5, 6 y 9)
Advertir la implicación de
ambos sexos en la
reproducción. (Act.7)
Utilizar correctamente
vocabulario relacionado con
la reproducción. (Acts. 1, 3 y
8)
VALORACIÓN GLOBAL
EVALUACIÓN 4
objetivos
criterios de evaluación
1. Desarrollar hábitos saludables de
alimentación y consumo. (C.E.1 y 5)
2. Conocer el origen de los distintos tipos de
alimentos (o. vegetal, animal o mineral)
(C.E. 2)
3. Distinguir, a un nivel básico, las sustancias
nutritivas que componen los alimentos.
(C.E. 3)
4. Conocer conceptos básicos relacionados
con la nutrición y la alimentación. (C.E. 4)
1. Enumerar hábitos de vida saludables.
(Act. 1)
2. Clasificar distintos alimentos según su
origen o su función principal. (Acts. 2 y 8)
3. Conocer para qué sirven los alimentos y
cuáles son las sustancias nutritivas que
los componen. (Acts. 3 y 7)
4. Diferenciar los conceptos de sustancia
nutritiva y alimento. (Act. 4)
5. Explicar qué alimentos debe incluir una
dieta equilibrada. (Acts. 5 y 6)
ANOTACIONES
Alumnado:
Evaluación 4
Enumerar hábitos de vida
saludables. (Act. 1)
Clasificar distintos alimentos
según su origen o su función
principal. (Acts. 2 y 8)
Conocer para qué sirven los
alimentos y cuáles son las
sustancias nutritivas que los
componen. (Acts. 3 y 7)
Diferenciar los conceptos de
sustancia nutritiva y
alimento. (Act. 4)
Explicar qué alimentos debe
incluir una dieta equilibrada.
(Acts. 5 y 6)
VALORACIÓN GLOBAL
EVALUACIÓN 5
objetivos
criterios de evaluación
1. Conocer la clasificación de los seres vivos
en cuatro grupos: animales, plantas,
hongos y microbios. (C.E. 1)
2. Comprender el concepto de especie y
valorar la importancia de evitar la
desaparición de las que están en peligro
de extinción. (C.E. 2)
3. Aprender las características de los hongos
y reconocer su utilidad para las personas.
(C.E. 3)
4. Asimilar los conceptos de microbio,
bacteria y virus. (C.E. 4)
1. Reconocer los tipos de seres vivos y citar
sus características más importantes.
(Acts. 1 y 2)
2. Comprender el concepto biológico de
especie y los peligros que se ciernen
sobre algunas de ellas. (Act. 3)
3. Conocer las características de los hongos
con y su utilidad para las personas. (Acts.
4, 5 y 9)
4. Citar características generales de las
bacterias y los virus. (Acts. 6, 7 y 8)
ANOTACIONES
Alumnado:
Evaluación 5
Reconocer los tipos de seres
vivos y citar sus
características más
importantes. (Acts. 1 y 2)
Comprender el concepto
biológico de especie y los
peligros que se ciernen
sobre algunas de ellas. (Act.
3)
Conocer las características
de los hongos con y su
utilidad para las personas.
(Acts. 4, 5 y 9)
Citar características
generales de las bacterias y
los virus. (Acts. 6, 7 y 8)
VALORACIÓN GLOBAL
EVALUACIÓN 1er TRIMESTRE
objetivos
criterios de evaluación
1. Distinguir los aparatos que intervienen en
la nutrición, conocer su función y los
órganos que los componen. (C.E. 1)
2. Desarrollar hábitos de vida y alimentación
saludables. (C.E. 2)
3. Conocer la clasificación de los seres vivos.
(C.E. 3)
4. Identificar las diferencias entre los dos
movimientos respiratorios. (C.E. 4)
5. Conocer los nutrientes que predominan en
distintos tipos de alimentos. (C.E. 5)
6. Conocer las características que diferencian
a los hombres y las mujeres. (C.E. 6)
1. Reconocer la función que desempeña cada
uno de los aparatos y órganos que
intervienen en el proceso de la nutrición.
(Acts. 1, 2 y 6)
2. Conocer la importancia que tienen los
hábitos de vida y alimentación adecuados
en el desarrollo y la salud de las personas.
(Acts. 3 y 7)
3. Citar y diferenciar los distintos grupos de
seres vivos y sus características
principales. (Acts. 4 y 10)
4. Representar y explicar los movimientos
respiratorios de inspiración y espiración.
(Act. 5)
5. Citar ejemplos de alimentos en cuya
composición predominan las distintas
sustancias nutritivas. (Act. 8)
6. Citar características propias de cada sexo.
(Act. 9)
ANOTACIONES
Alumnado:
Evaluación 1er trimestre
Reconocer la función que
desempeña cada uno de los
aparatos y órganos que
intervienen en el proceso de la
nutrición. (Acts. 1, 2 y 6)
Conocer la importancia que
tienen los hábitos de vida y
alimentación adecuados en el
desarrollo y la salud de las
personas. (Acts. 3 y 7)
Citar y diferenciar los distintos
grupos de seres vivos y sus
características principales.
(Acts. 4 y 10)
Representar y explicar los
movimientos respiratorios de
inspiración y espiración. (Act. 5)
Citar ejemplos de alimentos
en cuya composición
predominan las distintas
sustancias nutritivas. (Act. 8)
Citar características propias
de cada sexo. (Act. 9)
VALORACIÓN GLOBAL