Download instituto superior de formación docente y técnica nº 35

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y
TÉCNICA Nº 35
ISFD N.º 35
1971
2011
CARRERA: Bibliotecario de Instituciones Educativas
PERSPECTIVA: Didáctica II
CURSO: 2° Año (no docente)
CICLO LECTIVO: 2015
PROFESORA: María Isabel Wildt
ALUMNOS: Ferro Laura
Gómez Dorys
Soveron David
1
Diseño curricular
E.S.B: 1° año
Introducción:
Esta propuesta pedagógica busca garantizar la terminalidad de la secundaria en
condiciones para continuar sus estudios. También que tengan las posibilidades
para insertarse en el mundo laboral y a formarse como ciudadano.
Su objetivo es fomentar la inclusión, permanencia y acreditación de la secundaria
en todos los jóvenes.
Contenidos por materia de 1ro
Materias
Contenidos
Cs. Naturales








Cs. Sociales





Educación física







Educación Artística
Ingles

2
Materiales y sus propiedades
La mezclas (clasificación)
El agua (características)
Energías, cambio y movimientos.
Intercambios de energías (usos)
Los movimientos
La tierra y el universo (ubicación)
Diversidad en los sistemas
biológicos (seres vivos)
El comienzo de la historia y la
vida humana
Las sociedades (evolución)
Cambios sociales (capitalismo)
Corporeidad y motricidad
Corporeidad y sosiomotricidad
(juegos en grupo)
Corporeidad y sociomotricidad en
relación con el ambiente
Danza
Música
Plástica-visual
Teatro
El inglés y la comunicación
El inglés y el uso de los recursos
tecnológicos
El inglés y el discurso literario


Matemáticas



Practicas del lenguaje


Geometría (cuerpos, angulos, etc.)
Números y operaciones (suma,
multiplicación, división, etc.)
Números racionales positivos
Introducción al algebra y al estudio
de las funciones
Practicas del lenguaje en el ámbito
de la literatura (leer)
Practicas del lenguaje en el ámbito
del estudio (argumentar)
Practicas del lenguaje en el ámbito
de la formación ciudadana
(inserción y participación en el
ámbito social y comunitario)
Diseño curricular de 2° año de SB:
El currículo de SB surge como una propuesta pedagógica y está dirigida a
jóvenes adolecentes y su función es, garantiza la terminalidad de la escuela
secundaria en condiciones de continuar los estudios en el nivel superior, pero
también de ingresar al mundo productivo con herramientas indispensables para
transitar el ámbito laboral y ser ciudadanos en condiciones de ejercer sus
derechos y deberes.
Su objetivo fundamental es lograr la inclusión, permanencia y acreditación de la
educación secundaria de todos los alumnos/as bonaerenses, para lo cual resulta
indispensable realizar una nueva propuesta de enseñanza.
Las materias que componen el currículo de SB están organizadas en disciplinas
escolares. Son definiciones de temas, problemas, conocimientos que se agrupan y
se prescriben con el propósito de ser enseñados en la escuela.
Los contenidos de las ciencias naturales: permite a los alumnos construir
herramientas para preguntarse y preguntar sobre cuestiones vinculadas a los
fenómenos naturales, los objetos tecnológicos, y construir explicaciones
adecuadas a partir de su conocimiento y los modelos y teorías científicos vigentes.
Las ciencias naturales a su vez están divididas en dos ejes: biología y
fisicoquímica.
Biología: se conforma como una materia específica, a través de la cual se
propone acercar a los alumnos/as a las principales teorías y modos de
pensamiento que esta ciencia ha aportado a nuestra cultura a lo largo de los
últimos dos siglos. Estas teorías y modos de pensamiento han configurado nuestra
3
manera de ver el mundo, no sólo acerca de los seres vivos en general, sino
también acerca del lugar y el papel de las personas en relación con el mundo
natural. Las investigaciones se harán a través de observaciones personales, y de
actividades grupales.
Los contenidos se presentan organizados en cuatro unidades:
-Evolución: origen y diversidad de las estructuras biológicas
-La célula: origen, estructura y funciones
-Reproducción
-Mecanismos de la herencia
Físico- química: los contenidos son propicios para ampliar los conceptos en los
cuales pueden describirse los fenómenos naturales (fenómenos eléctricos,
magnetismo, cuerpo de la materia, modelo atómico, etc.) el trabajo de los
contenidos es a partir de problemas y la introducción del uso de modelos de
ciencia escolar.
-La naturaleza corpuscular de la materia.
-El carácter eléctrico de la materia.
-Materia y magnetismo.
-Fuerzas y campos.
Ciencias sociales: su contenido pretende que el alumno interprete y comprenda
la realidad social como una construcción de determinados sujetos sociales en
determinados espacios y sociedades.
Las ciencias sociales se dividen en geografía e historia:
Geografía: tiene como propósito ampliar el conocimiento del lenguaje cartográfico
y de otros tipos de representaciones, (grabados y pinturas). Las condiciones
naturales y las construcciones del ambiente latinoamericano, (relieve, factores
climáticos, climas de la región, cadenas montañosas).actividades y rasgos
dominantes actuales de la economía latinoamericana; el capitalismo; la
industrialización, etc.
-Las representaciones y las imágenes de América latina.
-Ambiente y recursos en América latina.
-La inserción de América latina en la economía –mundo- contemporánea.
4
-Bloques regionales geopolítica de los recursos estratégicos y movimientos
sociales de base territorial.
Historia: propone que los alumnos profundicen estudios históricos sobre aquellas
sociedades americanas involucradas en el proceso de descubrimiento y conquista,
la jerarquización social, sociedades originarias de América, sistema de producción,
división social del trabajo, etc.
-América y Europa: vínculos coloniales a partir del siglo XV.
-América y Europa en el contexto de formación del sistema capitalista.
-La formación del mundo americano colonial.
-Formación de los entramados socioculturales latinoamericanos.
Educación artística: comprende varias disciplinas a partir de las cuales los
alumnos deben interpretar las distintas culturas en determinadas manifestaciones
artísticas; a través del lenguaje corporal en danzas folclóricas argentinas y de
otros países latinoamericanos. Destacar la importancia de la música en las
distintas culturas. Comprender la imagen como una construcción cultural. El teatro
como una manifestación cultural, haciendo hincapié en la importancia de la
comunicación y la elaboración grupal.
-Danza.
-Música.
-Plástica visual.
-Teatro.
Educación física: mediante los contenidos los alumnos adquieren experiencias,
intervienen en la selección de actividades, reorganizan su imagen corporal y
socializan participando en encuentros de juegos deportivos.
-Corporeidad y motricidad.
-Corporeidad y sicomotricidad.
-Corporeidad y motricidad en relación con el ambiente.
Inglés: los contenidos como herramientas de comunicación; que los alumnos
puedan relacionarse con hablantes de esa lengua; manipular nuevas tecnologías
de información y para conocer y disfrutar de diversos textos literarios escritos en
ingles.
5
-El inglés y la comunicación.
-El ingles y el uso de los recursos tecnológicos.
-El ingles y el discurso literario.
Matemática: resolver problemas con figuras planas, analizar imágenes de cuerpos
geométricos, calcular medidas de diferentes figuras y cuerpos, etc.
-Geometría y magnitudes.
-Números y operaciones.
-Introducción al algebra y al estudio de las funciones.
-Probabilidades y estadísticas.
Practicas del lenguaje: busca formar a los alumnos en aquellas prácticas que les
permitan llevar a cabo interacciones comunicativas precisas en el ámbito literario.
Distinguir los diversos géneros, épocas y autores para una formación literaria
individual y social. Construir conocimiento para poder comunicarlo y que el alumno
tome posición frente a la información que obtiene y procesa
-Practicas del lenguaje en el ámbito de la literatura.
-Practicas del lenguaje en el ámbito del estudio.
-Practicas del lenguaje en el ámbito de la formación ciudadana.
Construcción de la ciudadanía: los contenidos se basan en los derechos
humanos, la inclusión, los seres humanos como sujetos de derecho, las
condiciones de desigualdad, diversidad y diferencias en la que están ubicados los
sujetos, valores, medio ambiente, arte, recreación y deporte, estado y política,
salud alimentación y drogas, sexualidad y genero, etc.
6
3° año SB:
Objetivo, logro y expectativa que quiere que logre el alumno:
Matemáticas: Enfoque, los problemas han sido el motor de la ciencia matemática.
Es una herramienta imprescindible para comprender la realidad y desenvolverse
en ella.
Físico química y Biología: Son dos ramas de las ciencias naturales que aportan
conocimientos y su metodología para la enseñanza del alumno que puede
aplicarlo en la realidad.
Educación Física: permite al alumno la constitución de su identidad de joven,
favorece a la autonomía y su relación con los demás.
Prácticas de Lenguaje: Da pautas para enseñar a los alumnos el lenguaje la
gramática, lectura y escritura y la oralidad.
Geografía: Aborda temas sobre la sociedad, la economía, el espacio y la política.
Ingles: Da pautas al alumno para conocer otra cultura y proporciona herramientas
para la inserción laboral pudiendo este alumno mantener un dialogo con hablante
de otro lenguaje.
Construcción Ciudadana: Es una materia abierta que incluye temas de la
sociedad, políticas y derecho, salud y enfermedad ya que aporta que al alumno
tenga valores y responsabilidad.
Historia: Aborda temas de una estructura económica y social america del siglo
XIX (capitalismo y colonialismo). Permite que el alumno construir un conocimiento
histórico.
Literatura: contribuye al desempeño oral la escritura y la gramática.
Arte: Contribuye a la curiosidad del alumno a la comunicación con el otro la
valoración de la producción corporal.
En consecuencia de la educación secundaria de 6 años de duración tiene como
propósitos: Ofrecer situaciones y experiencias que permitan a los alumnos la
adquisición de saberes para continuar sus estudios; fortalecer la formación de
ciudadanos; y vincular la escuela al mundo del trabajo y la inclusión del alumno en
el ámbito productivo.
7