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OBISPADO DE MORON
INSTITUTO SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
Incorporado a la Enseñanza Oficial
Domicilio:
Delfor Diaz 1853
(B1686NCG) Hurlingham
Tel 4665-3736 Fax 4662-4390
e-mail: scorazon1@speedy.com..ar
DIPREGEP 4783 (MEDIA) 4801 (TÉCNICA)
Instituto Sagrado Corazón de Jesús
Obispado de Morón
Educación Secundaria Ciclo SUPERIOR
Orientación: Técnico en Electromecánica
Año y División: 4to
Planificación de:
Sección: A
FISICA
Docente: ABAD, NORBERTO ANDRES
Ciclo Lectivo:
2017
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Objetivos institucionales
 Lograr una estructura institucional flexible que permita
vencer resistencias al cambio y la incorporación de
nuevos modos de gestión educativa.
 Implementar una propuesta educativa, frente a las
demandas del contexto actual, que posibilite desarrollar
estilos innovadores de enseñanza, que permitan
favorecer nuevos procesos de aprendizaje.
 Continuar y profundizar la evangelización de nuestras
familias generando espacios de encuentro que nos
permitan lograr una comunidad en clave misionera.
 Sostener un proceso formativo y reflexivo, de
capacitación docente, promoviendo el mejoramiento de
la enseñanza y el fortalecimiento de los aprendizajes de
los alumnos en concordancia con el Proyecto
Institucional.
 Diseñar cambios en relación a la oferta educativa del
Nivel Terciario, respecto a la propuesta pedagógica y a
la situación arancelaria, teniendo en cuenta el contexto
sociocultural y la demanda actual.
 Lograr el más alto reconocimiento como centro de
formación en la comunidad y en zonas ampliadas a la
misma.
 Asumir el desafío de una educación en la que la
persona de Cristo atraviese todas nuestras prácticas,
nuestro vínculos cotidianos y aquello que enseñamos
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Objetivos del nivel secundario
 Analizar la conveniencia de una nueva modalidad para
el secundario superior en el turno tarde
 Diseñar un proyecto para el tratamiento conjunto
(Equipo Directivo, EOD, cuerpo docente) de las
situaciones de adicciones
 Concretar el diseño del edificio a futuro y de acuerdo a
las nuevas necesidades
 Reflexionar sobre el sentido de la argentinidad y la
identidad nacional, a la luz de los festejos del
Bicentenario de la Independencia
 Expresar la Misericordia de Dios en la comunidad
educativa, logrando que docentes, alumnos y familias
se sientan buscados, amados y elegidos por Dios
 Reflexionar sobre el sentido de la argentinidad y la
identidad nacional, a la luz de los festejos del
Bicentenario de la Independencia
 Expresar la Misericordia de Dios en la comunidad
educativa, logrando que docentes, alumnos y familias
se sientan buscados, amados y elegidos por Dios
Objetivos Institucionales pastorales
Descubrir caminos que nos ayuden a reencontrarnos con el
clima de compañerismo, amistad y trabajo cordial que
siempre nos ha caracterizado, para aprender a trabajar
juntos, respetando la diversidad de visiones, de criterios y de
acciones y, desde allí, en diálogo fraterno poder decir lo que
pensamos y sentimos, para crecer como comunidad.
 Sensibilidad social y solidaridad ante la realidad de los
que sufren.
 Espíritu democrático.
 Flexibilidad ante los cambios.
 Espíritu crítico.
 Creatividad en la toma de decisiones.
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Instituto Sagrado Corazón de Jesús - ESB
PLANIFICACIÓN AÑO 2017
Asignatura: Fisica
Profesor: Abad, N. Andres
Sección: ESB
Año: 4to A
Expectativas de Logros
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Obtención, interpretación, análisis crítico y selección de información a partir de distintas fuentes.
Facilitar la comprensión y el desarrollo de los estudiantes en relación con los contenidos de la materia.
Comprender conceptos, procedimientos y actitudes necesarios para el aprendizaje de la Física.
Comprender la noción de determinación de objetivos de estudio y sus fronteras.
Comprender el papel de los modelos en Física y el uso de los mismos.
Elegir sistemas de referencia y sistemas de coordenadas para la resolución de problemas.
Analizar interacciones entre objetos de estudio
Definir y caracterizar el estado de un objeto de estudio.
Comprender y aplicar en situaciones simples los conceptos de: posición, velocidad y aceleración.
Comprender y aplicar en situaciones simples las leyes de Newton.
Comprender el concepto de energía como función asociada al estado de un objeto en estudio.
Comprender la posibilidad de medir la variación de energía a través de relaciones entre las variables que
definen el estado del objeto de estudio.
Comprender la posibilidad de medir los cambios de energía cuando se producen cambios en el estado del
objeto de estudio, debidos a la interacción de éste con otros objetos.
Comprender y aplicar en situaciones simples las nociones de trabajo mecánico, energía cinética y energía
potencial.
Comprender y utilizar en situaciones simples las nociones de energía interna y de los procesos de transferencia
de energía: calor y trabajo termodinámico.
Comprender y utilizar las nociones de conservación de materia y energía en un fluido ideal.
Comprender los circuitos eléctricos a través de las relaciones entre las magnitudes relevantes que ayudan a
definirlos en el marco de la Física.
Comprender las nociones de fuerza y carga eléctrica.
Comprender las nociones de campo eléctrico y magnético.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Habilidades y destrezas propias de la investigación científica.
Exposición y expresión oral.
Presentación y entrega del material en tiempo y forma prevista.
Participación e interés por la investigación, fomentada a través de la lectura y el análisis
Trabajo en equipo. ( solidaridad, cooperación)
Evaluaciones escritas.
Lecciones diarias.
Relacionar los conocimientos adquiridos.
Bibliografía del Alumno:
Apuntes, guías de lectura y ejercicios disponibles en la plataforma web de la institución
Sitios de internet:
- www.físicanet.com.ar
- www.culturageneral.net
- www.si-educa.net
Bibliografía del Docente:
CANDÁS ALICIA, JORGE RUBINSTEIN Y OTROS. Física y Química. Estrada. Buenos Aires, 2000.
NÉLIDA ANA GONZALEZ, JUAN CARLOS MUÑOZ, LUCÍA IULIANI. Física 4 ES. Dirección General de Cultura y
Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2007.
FISICA 1 Y 2 DE MAIZTEGUI-SABATO - EDITORIAL. KAPELUZ
FISICA TOMO 1 DE PAUL TIPLER – EDITORIAL REVERTE.
FISICA. AUTORES VARIOS EDITORIAL. SANTILLANA
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(FISICA) – 4TO
ABAD, N ANDRES
BLOQUES
TEMÁTICOS
UNIDAD 1
Herramientas
Metodológicas
UNIDAD 2
Estática.
Se realizarán actividades que permitan a los alumnos la adquisición de conocimientos, para poder reconocer y apreciar, en los
contenidos de la materia, los conceptos básicos para la interpretación y comprensión de los fenómenos que ocurren en la naturaleza, las
leyes naturales que rigen la vida de todo ser y utilizarlo para resolver situaciones problemáticas y aplicaciones científicas y
tecnológicas
CONTENIDOS A DESARROLLAR
Magnitudes físicas. Magnitudes básicas del SI. La notación científica.
Proceso e incertezas de medición. El trabajo científico. El “método
científico”. Teoría, objeto de estudio y determinación de sus fronteras.
Modelo como representación simplificada del objeto de estudio, condiciones
reales e ideales. Hipótesis y su elaboración. Conocimientos e ideas previas,
observador y observación, experimentación, lenguaje y comunicación,
problemas, variables, medición, incertezas. La Física como construcción
colectiva y cultural que intenta describir, explicar y predecir fenómenos de
la naturaleza
Fuerzas. Elementos de una fuerza. Medida de fuerzas. Ley de Hooke.
Dinamómetros. Clasificación de fuerzas. Sistemas de fuerzas. Clasificación.
Resultante y equilibrante. Resultante de un sistema de fuerzas concurrentes.
Regla del paralelogramo, polígono de las fuerzas. Descomposición de una
fuerza en dos direcciones: método gráfico. Descomposición de una fuerza en
dos direcciones mutuamente perpendiculares gráfica y analíticamente.
Cálculo de la resultante de un sistema de varias fuerzas concurrentes por el
método de las proyecciones. Momento de una fuerza con respecto a un
punto. Cupla. Momento de una cupla. Peso de un cuerpo. Centro de
gravedad. Equilibrio y estabilidad. Máquinas simples: palancas ideal y
pasada. Poleas, aparejos, torno, plano inclinado. Balanza.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
TRIMESTRE: 3
CANTIDAD DE MÓDULOS:
(108hs) reloj
MODALIDADES DE
EVALUACIÓN
Desarrollo de notación y vocabulario.
Elaboración de definiciones.
Toma de apuntes.
Formulación de situaciones problemáticas.
Cuadros comparativos
Desarrollo de estrategias para la resolución de
situaciones problemáticas.
Explicación y/o ejemplificación por parte
del profesor.
Análisis e interpretación de gráficos.
Resolución de problemas de forma analítica y gráfica
Resolución, corrección y discusión de
situaciones problemáticas.
Tener en cuenta los conocimientos previos.
Evaluación escrita
Trabajos prácticos grupales e individuales
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UNIDAD 3
Movimiento.
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La concepción newtoniana de espacio y tiempo. Modelo de partícula.
Sistemas de referencia y sistemas de coordenadas. Vectores en el plano.
Componentes representaciones de un vector. Vector posición, vector
desplazamiento. Distancia (módulo del desplazamiento), trayectoria.
Espacio recorrido (longitud de la trayectoria). Vector velocidad como
cambio de posición en relación a un intervalo de tiempo.
Posición y desplazamiento. Velocidad media e instantánea. Movimiento
rectilíneo uniforme. Representación gráfica de posición en función del
tiempo: función lineal. Construcción de la representación gráfica de
velocidad en función del tiempo a partir de la posición, mediante el análisis
de la pendiente. Aceleración. Movimiento rectilíneo uniformemente variado.
Funciones y ecuaciones del movimiento y su aplicación a diferentes
situaciones. Función cuadrática. Caída libre y tiro vertical.
Predicción, estimación y verificación de resultados y
procedimientos.
Utilización adecuada de unidades específicas para cada
magnitud.
Toma de apuntes.
Construcción de gráficos.
Elaboración de proyectos
Análisis e interpretación de gráficos.
Resolución de problemas de forma analítica y gráfica
Tener en cuenta los conocimientos previos.
UNIDAD 4
Dinámica
UNIDAD 5
Energía y trabajo.
Cantidad de movimiento. Estado dinámico del objeto de estudio. Relación
entre cantidad de movimiento y estado dinámico del objeto de estudio.
Fuerza como acción que cambia el estado del objeto de estudio. Las tres
leyes de Newton. Fuerzas de contacto y a distancia. Campo gravitatorio. Ley
de gravitación universal. Peso de un cuerpo. Fuerza de roce como
componente de una fuerza de contacto: análisis de diferentes situaciones.
Unidades. De Aristóteles a Newton: una visión histórica de la mecánica.
Analizar situaciones concretas de la vida cotidiana.
Cuadros comparativos
Explicación y/o ejemplificación por parte
del profesor.
Confrontar posibles soluciones.
Resolución de trabajos prácticos grupal e
individual en el aula
Elaborar definiciones.
Resolución escrita de ejercicios y problemas
Plantear situaciones problemáticas.
Resolver
situaciones
estrategias matemáticas.
problemáticas
aplicando
Energía como una función asociada al estado del objeto de estudio. Energía
cinética. Energía potencial gravitatoria. Trabajo mecánico. Teorema de
trabajo y energía para una partícula. Energía mecánica total. Conservación
de la energía mecánica. Potencia. Unidades del Sistema Internacional.
Historia de la física en la Argentina. Desarrollo actual de la investigación en
física.
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UNIDAD 6
Energía y procesos
de transferencia de
energía.
UNIDAD 7
Electricidad y
magnetismo.
Electromagnetismo
y óptica.
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Termodinámica del equilibrio. Modelo macroscópico. Estado
termodinámico. Energía interna como función de estado. Variables
termodinámicas (intensivas y extensivas): temperatura, presión, volumen,
número de moles. Trabajo termodinámico como procesos que producen
cambios en la energía interna del objeto de estudio. Primer Principio de la
Termodinámica. Proceso cuasi estático, paredes diatérmicas y adiabáticas.
Análisis de diagramas P-V y P-T. Procesos isobáricos, isocóricos
(isometrico) y adiabáticos. Segundo Principio de la Termodinámica: noción
de entropía como función de estado. Conducción, convección y radiación
como procesos de intercambio de energía. Calores específicos. Transiciones
de fase. Calores latentes. Unidades. Fluidoestática. Líquidos y gases como
modelos de fluidos. Variables que caracterizan el estado de un fluido en
reposo: densidad, presión, volumen. Modelo de fluido ideal. Presión en el
seno de un fluido: teorema fundamental de la hidrostática. Principio de
Pascal. Principio de Arquímedes. Empuje y flotación. Unidades.
Fluidodinámica. Fluido ideal en movimiento: necesidad de la velocidad para
establecer su estado. Flujo estacionario. Líneas de corriente. Ecuación de
continuidad por conservación de la materia. Caudal. Conservación de la
energía en un fluido ideal: ecuación de Bernoulli.(Aplicaciones).Unidades
Electricidad. Cargas y fuerzas eléctricas. Noción de campo eléctrico.
Circuitos eléctricos. Corriente eléctrica. Resistencia. Diferencia de
potencial. Ley de Ohm. Transformaciones energéticas en un circuito. Ley de
Joule. De los griegos a Faraday: historia de la electricidad. Magnetismo.
Imanes: propiedades magnéticas. Noción de campo magnético. Aspectos
fenomenológicos. Ley de Faraday. Electromagnetismo y óptica. Modelo de
onda. Movimiento ondulatorio. Ondas electromagnéticas. Velocidad de
propagación. Frecuencia y longitud de onda. Espectro electromagnético. La
luz. Propagación de la luz. Nociones de interferencia y difracción.
Aplicar los conceptos de cantidad de calor, calor
específico y equilibrio térmico en la resolución de
situaciones problemáticas.
Comprender los modos de transmisión del calor y los
efectos que producen sobre los cuerpos a que se
aplican.
Poder calcular las tasas de intercambio de energía
por los distintos mecanismos en situaciones reales o
idealizadas.
Comprender los fenómenos electrostáticos y la
diferencia de comportamiento entre materiales
conductores y aisladores.
Aplicar la Ley de Coulomb y las nociones de campo
eléctrico y potencial en la resolución de problemas
sencillos.
Comprender el significado de una corriente eléctrica y
de un circuito eléctrico.
Reconocer los instrumentos y las unidades con que se
Toma de apuntes.
Cuadros comparativos
Explicación y/o ejemplificación por parte
del profesor.
Resolución, corrección y discusión de
situaciones problemáticas.
Comprobaciones experimentales.
Resolución de ejercicios.
Trabajos prácticos individuales y grupales.
Puesta en común de los trabajos grupales
Cuestionarios
Trabajo de investigación (grupal)
Leer y analizar material bibliográfico
Puesta en común y debate
miden los principales parámetros de un circuito
eléctrico.
RECURSOS Análisis Crítico, Identificación de datos, Comunicación oral y escrita, Interpretación de consignas
TIEMPO APROXIMADO PARA CADA UNIDAD:
1° TRIMESTRE (UNIDADES 1, 2 )
2° TRIMESTRE (UNIDADES 3, 4 y 5)
3° TRIMESTRE (UNIDADES 5, 6 y 7)
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Programa de Evaluación
Evaluación formativa o de proceso (proceso-dificultades)
a) Criterios
 Lectura comprensiva del material de trabajo y de las consignas dadas
 Elaboración de estrategias para resolver problemas
 Análisis relación y transferencia de contenidos
 Uso de la simbología y del lenguaje específico de la ciencia
 Continuidad en el trabajo y estudio
 Colaboración al clima del trabajo áulico
 Respeto y valoración de los trabajos de sus compañeros
b) Instrumentos de Evaluación

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




Trabajo en equipo. ( solidaridad, cooperación)
Confección de carpeta de apuntes.
Lecciones diarias,
Resolución de ejercicios en pizarrón.Prácticas de Laboratorio.
Trabajos de Investigación.
Resolución de guías de estudio.
Evaluaciones escritas.
Exposición y expresión oral.
Presentación y entrega del material en tiempo y forma prevista
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