Download Plantilla del plan de unidad

Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripción del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido
María Martínez C
Nombre de la institución educativa
Instituto Profesional y Técnico David
David, Chiriquí
Ubicación de la institución educativa
Otros datos de la institución educativa
Barrio Francisco Clark- David
Descripción de la unidad
Título de la unidad
La Estructura del Átomo.
Resumen de la unidad
Siendo el átomo la unidad básica que forma la materia, es necesario conocer su estructura, la forma de
agruparse y las estructuras nuevas que forma. También es importante comprender la distribución electrónica
de los átomos de los elementos para predecir las propiedades físicas y químicas de los mismos. En cuanto a
la estructura atómica se estudian las partículas fundamentales del átomo: Número atómico, los símbolos
atómicos, numero másico, los isótopos, la masa atómica, la configuración electrónica y los números
cuánticos. A la vez, buscamos despertar en el estudiante la curiosidad por explorar y analizar las cosas que
nos rodean, creando un pensamiento crítico y reflexivo sobre la teoría mediante el cual se rigen los átomos,
que finalmente nos brindan una enorme gama de sustancias y compuestos que nos hacen más fácil vivir en
este planeta.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
AREA II El átomo constituyente fundamental de la materia.
Aula de clases
Química, Física, Ciencias Naturales, Tecnologías.
Año y nivel
12° Industrial, área técnica.
Tiempo necesario aproximado
6 horas de clases, de 40minutos.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 1 de 9
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
CONCEPTUALES
Estructura Atómica y
Distribución
Electrónica:
- Reseña Histórica de
los Modelos
Atómicos.
- Partículas
subatómicas
Fundamentales.
- Conceptos de
número atómico,
número de masa,
isotopos y símbolos
Atómicos.
- Números Cuánticos:
nivel, subnivel,
orbital y de espín.
- Configuración
electrónica.
PROCEDIMENTALES
Búsqueda y discusión
de información sobre la
evolución de los
Modelos atómicos.
Descripción de la
estructura atómica en
función de los
conceptos estudiados y
los números cuánticos.
Representación gráfica
de la estructura
atómica y la
distribución electrónica
de los átomos
aplicando la regla de
Afbau, el Principio de
Exclusión de Pauli.
ACTITUDINALES
Contrastación y
valoración de los
aportes de los
diferentes modelos
atómicos hasta llegar
al actual.
Adopción del modelo
atómico actual y de
sus implicaciones para
explicar el
comportamiento de
los átomos.
Objetivos del aprendizaje
OBJETIVO GENERAL
Interpreta el comportamiento físico y químico de la materia en función de su composición
estructural elemental.
Indicadores Logros
Comunica, de forma oral y escrita, las contribuciones que dieron origen al modelo atómico
actual.
Describe de forma oral, gráfica y escrita, la estructura atómica y la distribución electrónica de
diferentes elementos.
Desarrolla problemas para determinar los diferentes números cuánticos de los elementos.
Aplica reglas para la determinación de la configuración electrónica de cada elemento.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 2 de 9
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 3 de 9
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
¿Cree usted que la materia viva y la Inerte tiene parecido?
¿Cómo se forman las Moléculas?
Preguntas de unidad
Preguntas de contenido
¿De qué estarán hechas las moléculas?
¿Qué es el átomo?
¿Cómo surge el modelo actual del átomo?
¿Cuál es la importancia del átomo?
¿Qué forma tiene el átomo?
¿En qué consiste la teoría atómica?
¿Cómo se distribuyen los átomos de los elementos?
¿Cómo se obtienen los números cuánticos de un elemento?
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 4 de 9
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo
del proyecto

A través de diagramas del átomo
de Hidrogeno y Carbono mediante
la técnica RA P RP, analizara la
estructura del átomo.
Durante el desarrollo del
proyecto


Una vez completado el
proyecto
 Matriz de Valoración
para la elaboración y
presentación de un
power point donde
explique los conceptos
PNI diarios donde se registre
generales de la
los comentarios individuales
estructura del átomo.
Lista de cotejo donde se
registre el desarrollo del
proyecto, de acuerdo a los
parámetros establecidos por
la profesora.
de los estudiantes.
Resumen de evaluaciones
Proceso y propósito
Técnica RA P RP
Estrategia PNI
Lista de Cotejo
Matriz de
Valoración
El método RA-P-RP (respuesta anterior-pregunta-respuesta posterior)
Es un método que se basa en el conocimiento empírico que
posteriormente se retroalimenta con preguntas para producir un nuevo
conocimiento que responde a nuevas incógnitas.
Esta estrategia permite el mayor número de ideas que pueden
generarse sobre un evento acontecimiento o alguna observación.
Permite al estudiante determinar lo positivo, lo negativo y lo interesante
del mismo, por lo que se le
Considera de un alto valor educativo.
P = positivo. Los aspectos positivos de una idea razones por las cuales
le gusta.
N = negativo. Los aspectos negativos de una idea -razones por las
cuales no le gusta.
I = interesante. Los aspectos que encuentres interesantes en una idea.
A través del uso de esta herramienta ,se investiga
Si la solución al proyecto se ha implementado de manera adecuada, y
si el estudiante está aportando los resultados esperados.
Esta estrategia es un conjunto de criterios que permite valorar el
aprendizaje, los conocimientos y competencia de los estudiantes. Es un
tipo de evaluación objetiva y competente que cultiva el pensamiento
crítico y reflexivo del tema en estudio.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 5 de 9
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Manejo de la computadora,
explorar en la web,
capacidad de análisis,
Uso de software de las tics. ( dipity, Montage)
Manejo de Windows power point.
Procedimientos
ACTIVIDAD 1
¿Qué es el átomo?
 Desarrolla de manera individual la tabla Ra P RP.
 Mediante la técnica de colores forman grupos de 3 estudiantes, discuten sus
respuestas y en consenso responden la tabla RA P RP utilizando Word.
 Comparten su trabajo con los compañeros mediante correo electrónico u otro medio.
Herramienta de Andamiaje
Instrucciones para elaborar el Word.
Producto Final:
 Presenta en Word la tabla RA P RP
ACTIVIDAD 2
¿Cómo ha cambiado el concepto de átomo a través de la historia?
 Investiga individualmente en internet la evolución histórica del modelo del átomo,
mediante el siguiente enlace.
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/m
odelos.htm
http://www.youtube.com/watch?v=0UPRyzlWC6k





Lea y escuche detenidamente la información encontrada; si desea puede ampliarla en
otros sitios web.
Elabora un resumen en Word que muestre la evolución histórica del modelo atómico hasta
el actual y expone sus comentarios al final del trabajo.
Forman grupos de 4 estudiantes, a través de la técnica numérica y establecen los roles de
cada uno.
Realizan y Presentan una descripción cronológica del modelo del átomo utilizando la
herramienta de Dipity.
Comparten su trabajo colaborativo con los demás compañeros a través de correo
electrónico.
Herramienta de andamiaje
Tutorial sobre cómo utilizar dipity
http://www.slideshare.net/AnaBasterra/tutorial-dipity-para-hacer-una-lnea-del-tiempo6686288
http://www.youtube.com/watch?v=SiB-mnkcOME
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 6 de 9
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Producto Final
 Resumen en Word (individualmente)
 Presentación de Dipity ( grupalmente)
ACTIVIDAD 3
¿Qué forma tiene el átomo?
 Individualmente acceda a los siguientes enlaces:
http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Apuntes/Apuntes1Bach/ApunAtomo1B.pdf
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/c
electron.htm
 Lea cuidadosamente y resuelva las actividades interactivas dispuestas allí.
 De manera individual presenta un Montage sobre los componentes y características
generales del átomo.
 Comparte el Montage realizado con sus compañeros por correo electrónico.
 Utilizando la numeración libre se forman grupos de 4 estudiantes.
 Establecen los roles de participación en el trabajo colaborativo.
 Escogen democráticamente 5 elementos químicos representados por números (del 1
hasta el 118). Estos no podrán repetirse.
 Presentan en Word una tabla descriptiva sobre los aspectos generales de los
elementos escogidos anteriormente.
 Comparten con sus compañeros el trabajo realizado por correo electrónico o
dispositivos de almacenamiento externo.
Herramienta de Andamiaje
Tutorial sobre elaboración de un Montage
Instrucciones de cómo elaborar el Word.
Lista de Cotejo
Producto Final
Elaboración del Montage individualmente.
Presentación del Documento de Word.
ACTIVIDAD 4
¿Cómo puedo describir un átomo?
 Después de haber desarrollado todas las actividades anteriores.
 Formaran grupos de 5 estudiantes, utilizando la numeración libre.
 Establecerán los roles a desempeñar dentro del trabajo colaborativo.
 Plasmaran las ideas y conceptos claves del tema estudiado en un power point.
 Elaboraran el power point tomando en consideración los criterios de la matriz de
valoración.
 Expondrán el power point en el aula de clases con ayuda del multimedia.
 Compartirán su trabajo final con sus compañeros utilizando una red social de su
agrado.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 7 de 9
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Herramienta de Andamiaje:
Instrucciones para elaborar el power point
Producto Final:
Presentación del Power Point.
Estudiante con
necesidades
especiales
No hispanoparlantes
Estudiante
talentoso
Los estudiantes con necesidades especiales, escogerán una de las técnicas,
con las que más familiarice, para el desarrollo de los contenidos. Estos
estudiantes contaran con mayor cantidad de tiempo para realizar sus
actividades; además contaran con la ayuda del tutor de aula especial.
No aplica
Los estudiantes talentosos realizaran las siguientes actividades:

Investigará en internet el comportamiento del átomo en las teorías del
multiverso.

Compartirá con el resto del grupo su investigación.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara
Disco láser
VCR
Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
Sistema de proyección
Reproductor de DVD
Escáner
Conexión a Internet
Televisor
Equipo de vídeo
conferencia
Otro
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo
Editor de imágenes
Diagramador de publicaciones
Buscador Web
Programa de correo electrónico
Multimedia
Suministros
Procesador de texto
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Desarrollo de páginas
web
John Phillips, Química conceptos y aplicaciones. Editorial: Mc GrawHill. Año 2007.
Ralph Petrucci. Química General. Editorial: Mc Graw-Hill.1992
No aplica
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 8 de 9
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Recursos de Internet
Otros Recursos
Web grafía
Modelos atómicos: recuperado14 de mayo2014
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiv
a_materia/curso/materiales/atomo/modelos.htm
Modelos atómicos. Video. Recuperado 14 de mayo 2014
http://www.youtube.com/watch?v=0UPRyzlWC6k
Tutorial de línea de tiempo. Recuperado 15 mayo 2014
http://www.slideshare.net/AnaBasterra/tutorial-dipity-parahacer-una-lnea-del-tiempo-6686288
Tutorial de Dipity. Video. Recuperado 15 mayo 2014
http://www.youtube.com/watch?v=SiB-mnkcOME
http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Apuntes/A
puntes1Bach/ApunAtomo1B.pdf
Configuración electrónica. Recuperado 16 mayo 2014
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiv
a_materia/curso/materiales/atomo/celectron.htm
No aplica
Los programas de Intel® Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel.
Derechos reservados ©2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educación y el
Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 9 de 9