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Facultad de
Filosofía
Facultad de Filosofía
Master en Filosofía, Cultura y Sociedad
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:
Pensamiento griego antiguo y tradición filosófica
contemporánea
Curso Académico 2012-2013
Versión 2.0 - 15012010
Máster en Filosofía, cultura y sociedad
Facultad de
Asignatura: Pensamiento griego antiguo y tradición filosófica
contemporánea
Filosofía
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Máster en Filosofía, Cultura y Sociedad
Facultad de
Asignatura: Pensamiento griego antiguo y tradición filosófica
contemporánea
Filosofía
1. Datos Descriptivos de la Asignatura
Asignatura: Pensamiento griego antiguo y tradición filosófica
contemporánea
Código:
- Centro: Facultad de Filosofía
- Titulación: Máster en Filosofía, cultura y sociedad
- Plan de Estudios:
- Rama de conocimiento: Arte y Humanidades
- Intensificación (sólo en caso de Máster):
- Departamento: Filosofía
- Área de conocimiento: Filosofía
- Curso: posgrado
- Carácter: Obligatorio
- Duración: Cuatrimestral
- Créditos: 3
- Dirección Web de la asignatura: http://www.campusvirtual.ull.es
- Idioma: Español / Inglés
2. Prerrequisitos para cursar la asignatura
Esenciales / Recomendables:
Los establecidos con carácter general para acceder a los estudios de Máster en la ULL
3. Profesorado que imparte la asignatura
Coordinación / Profesor/a: Ciro Mesa Moreno
- Grupo: Todos
- Departamento: Filosofía
- Área de conocimiento: Filosofía
- Centro: Facultad de Filosofía
(1)
- Lugar Tutoría : Despacho edificio departamental de la Facultad de Filosofía
(1)
- Horario Tutoría : A confirmar por el profesor en el aula
- Teléfono (despacho/tutoría): 922-317902
- Correo electrónico: cmesa@ull.es
- Dirección web docente: http://www.campusvirtual.ull.es
Profesor/a: Iñaki Marieta Hernández
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Máster en Filosofía, cultura y sociedad
Facultad de
Asignatura: Pensamiento griego antiguo y tradición filosófica
contemporánea
Filosofía
- Grupo: Todos
- Departamento: Filosofía
- Área de conocimiento: Filosofía
- Centro: Facultad de Filosofía
(1)
- Lugar Tutoría : Despacho edificio departamental de la Facultad de Filosofía
(1)
- Horario Tutoría : A confirmar por el profesor en el aula
- Teléfono (despacho/tutoría): 922-317902
- Correo electrónico: imarieta@ull.es
- Dirección web docente: http://www.campusvirtual.ull.es
4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios
- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Asignatura obligatoria común
- Perfil Profesional: Tareas relacionadas con la investigación filosófica y la intervención social y cultural, que requieran una
formación crítica e interdisciplinar
5. Competencias
Competencias básicas
1. Capacidad de pensamiento crítico, original y creativo.
2. Capacidad para trabajar en equipo
3. Habilidades comunicativas orales y escritas
4. Habilidades analíticas y de resolución de problemas
5. Capacidad de liderazgo
6. Habilidades para organizar ideas
7. Habilidades para evaluar pros y contras.
8. Habilidad para seguir y sostener argumentos largos y complejos
9. Capacidad para tratar con diferentes objeciones.
Competencias generales
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Asignatura: Pensamiento griego antiguo y tradición filosófica
contemporánea
Filosofía
1. Identificación expresada articuladamente de las cuestiones centrales en cualquier debate.
2. Precisión de pensamiento y expresión en el análisis y formulación de problemas complejos.
3. Capacidad de considerar ideas y maneras de pensar no familiares, y de examinar críticamente los supuestos
tácitos de un ámbito.
4. Apreciación de una cuestión desde más de un punto de vista.
5. Capacidad de síntesis de datos de diferentes disciplinas.
6. Capacidad de considerar propuestas con curiosidad y sentido crítico.
7. Presentación de ideas de una manera clara y ordenada.
8. Formulación de preguntas creativas.
9. Perseverancia en tareas intelectuales difíciles.
10. Evaluar la propia actividad y el propio aprendizaje y elaborar estrategias para mejorarlos.
Competencias específicas
1.1. Que el alumno conozca en profundidad los contenidos de la asignatura.
1.2. Que el conocimiento del alumno sea el resultado de la construcción paulatina de ciertas ideas, conceptos y
marcos teóricos a partir del trabajo de los textos, de la discusión en clase, de la reflexión dirigida por el profesor y
de la propia exposición mediante trabajos escritos y orales.
2.1. Que el alumno sea capaz de escribir ensayos críticos con un adecuado nivel de calidad.
2.2. Que el alumno sea capaz de hacer presentaciones orales de sus trabajos.
2.3. Que el alumnado sea capaz de seleccionar la información relevante para sus ensayos y exposiciones orales.
2.4. Que el alumnado sea capaz sea eficiente en sus búsquedas bibliográficas.
3.1. Que el alumnado sea capaz de superar sus prejuicios y estereotipos para abordar los problemas de manera
flexible y crítica.
3.2. Que el alumnado desarrolle una actitud positiva frente a la heterogeneidad cultural.
4.1. Que el alumnado desarrolle una disposición a conocer los valores y opiniones de los otros.
4.2. Que el alumnado desarrolle una disposición a respetar los valores y opiniones de los otros.
5.1 Que el alumnado sea capaz de relacionar el tema de estudio con otros de áreas relacionadas.
7.1. Que el alumnado realice sus trabajos escritos y orales con capacidad analítica y crítica.
9.1. Que el alumnado sea capaz de prever las dificultades de la realización de las tareas.
9.2. Que el alumnado considere las diferentes formas de superar esas dificultades.
10.1. Que el alumnado muestre una actitud constructiva y dialogante en la defensa de los propios valores.
6. Contenidos de la asignatura
Módulo I
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Asignatura: Pensamiento griego antiguo y tradición filosófica
contemporánea
Filosofía
Temas (epígrafes) // Themes (headings)
PRIMERA PARTE:
PARTE Pensamiento griego antiguo (850/750-262 a.d.C.).
Prof. Iñaki Marieta
A.- El pensamiento griego pre-filosófico: de los poemas de Homero a Tales
de Mileto (850/750-640/550 a.d.C.). Elementos del mito y de la cultura oral que configuran lo
específicamente pre-filosófico.
B.- El pensamiento pre-platónico y el origen de la filosofía: de Tales de Mileto a Sócrates (640/550470/399 a.d.C.).
Die Fragmente der Vorsokratiker de H. Diels (1ª ed. 1903).
C.- El pensamiento filosófico griego antiguo (470-262 a.d.C.).
Sócrates y los Sofistas (470-399 a.d.C.); Platón (428-348 a.d.C.); Aristóteles (384-322 a.d.C.); La
filosofía en la época helenística (siglos IV y III a.d.C.).
D.- Los paradigmas del pensamiento clásico.
1.- La estructura del sujeto y del objeto: percepción y realidad.
2.- El sujeto y el mundo: lo uno y lo múltiple.
3.- El sujeto y el tiempo: historia y memoria.
4.- Paradigma clásico y paradigma contemporáneo: la lógica del mundo y la lógica de mi mundo.
Módulo I I
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Filosofía
SEGUNDA PARTE:
PARTE Tradición filosófica contemporánea.
Prof. Ciro Mesa Moreno
A.- La Grecia del Romanticismo y del Idealismo alemán (s. XVIII-XIX).
1.- Schleiermacher (1768-1834) y la primera traducción completa de Platón (1805-1828) a una lengua
moderna (la lengua alemana).
2.- Hegel (1770-1831) y los griegos en las Lecciones de historia de la filosofía (1819-1831).
3.- Hölderlin (1770-1843) y su Grecia en Hiperión o el eremita en Grecia (1799).
B.- La Crítica trágica a “ lo griego” del Idealismo alemán (s. XIX).
1.- Kierkegaard (1813-1855) y la ironía socrática contra Hegel.
2.- Nietzsche (1844-1900) y La filosofía en la época trágica de los griegos (1873).
C.- La Fenomenología y el télos griego de la Hermenéutica (s. XIX-XX).
1.- Brentano (1838-1917) y De la diversidad de las acepciones del ser según
Aristóteles (1862).
2.- Husserl (1859-1937) y lo griego (fenómeno, epojé, crisis, epistéme, hyle, eidos) en La filosofía en la
crisis de la humanidad europea (1935).
3.- Heidegger (1889-1976) y la analítica de lo griego ontologizado en Introducción a la metafísica (curso
de 1935; 1ª ed. 1953 ).
4.- Gadamer (1900-2002) o lo griego re-humanizado en El inicio de
la sabiduría (1999) y en El inicio
de la filosofía occidental (1993).
TERCERA PARTE:
PARTE La transmisión del saber, de la cultura oral al portátil.
A .- La edición de los textos.
B.- La traducción de los textos.
C.- Técnicas de interpretación: la hermenéutica.
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7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante
Créditos // Credits:
Horas // Hours:
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Filosofía
VOLUMEN DE TRABAJO // WORKLOAD
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EDUCATIONAL ACTIVITIES
MODALIDADES DE ENSEÑANZA //
TEACHING METHODS
PRESENCIALIDAD
contacto con el
profesorado
IN-CLASS
TRAINING
contact with teaching
staff
VIRTUA
L
ONLINE
Asistencia clases teóricas
Attendance to theoretical classes
Asistencia clases prácticas
(aula / sala de demostraciones /
prácticas simuladas)
Attendance to practical classes
(lecture room / demonstration room /
mock practical classes)
5
5
5
4
TRABAJO
AUTÓNOMO
del alumnado
INDEPENDENT
WORK
of students
Prácticas de campo (externa)
Field work (external)
Realización de seminarios
Seminars
5
Realización de talleres o trabajos
grupales
Workshop
Realización de exámenes
Examinations
4
Asistencia a Tutoría AcadémicaFormativa
(presenciales y virtuales)
Attendance to Academic Mentoring
Tutorials
(in-person and on-linel)
2
Realización de trabajos teóricos
Theoretical work
10
Realización de trabajos prácticos
Practical work
10
Realización de actividades
complementarias
Complementary activities
Estudio preparación clases teóricas
Study & preparation of Theoretical
classes
10
Estudio preparación clases prácticas
Study & preparation of Practical
classes
10
Preparación de exámenes
Exam preparation
5
[Otra (especificar en español e inglés)]
[Otra (especificar en español e inglés)]
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HORAS
TOTALES
TOTAL
HOURS
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HORAS TOTALES // TOTAL HOURS:
21
9
45
75
8. Bibliografía / Recursos
BIBLIOGRAFÍA
PRIMERA PARTE. La editorial GREDOS en su sección Biblioteca Clásica Gredos posee el fondo
mejor traducido, introducido y anotado de textos griegos y latinos que se pueden encontrar en lengua
castellana: Homero, Hesíodo, Esquilo, Sófocles, Eurípides, Píndaro, Lírica arcaica, Heródoto,
Tucídides, Presocráticos, Platón, Aristóteles, Sofistas, Epicuro, Sexto Empírico, Estoicos, Cínicos,
Escépticos y otros. Asimismo tanto la editorial AKAL/CLÁSICA como CÁTEDRA. LETRAS
UNIVERSALES han publicado con sumo acierto los clásicos griegos y latinos indispensables. Los
números 7,8,9,10,11,12 de la colección AKAL-HIPECU. HISTORIA DEL PENSAMIENTO Y LA
CULTURA, están dedicados al pensamiento prefilosófico y filosófico griegos de manera rigurosa y
sintética.
Philosophie grecque, sous la direction de M. Canto-Sperber, PUF, 1998 (La antigüedad clásica en
Internet, pp. 825-826).
Aubenque, P., El problema del ser en Aristóteles, Taurus, 1981.
Bremmer, J.N., El concepto del alma en la antigua Grecia, Siruela, 2002.
Colli, G., El nacimiento de la filosofía, Tusquets, 1994.
Detienne, M., Los maestros de verdad en la Grecia arcaica, Taurus, 1981.
Dodds, E.R., Los griegos y lo irracional, Alianza Universidad, 1983.
Ferraté, J., Líricos griegos arcaicos, Sirmio, 1991.
Fränkel, H., Poesía y filosofía de la Grecia Arcaica, Visor, 1993.
Havelock, E. A., La musa aprende a escribir, Paidós, 1996.
Prefacio a Platón, Visor, 1987.
Iriarte, A., Las redes del enigma, Taurus, 1990.
Lesky, A., La tragedia griega, El acantilado, 2001.
Lloyd, G.E.R., Magic, reason and experience, CUP, 1979.
Reale, G., Platón, Herder, 2001.
Signes, J., Escritura y literatura en la Grecia arcaica, Akal, 2004.
Schrödinger, E., La naturaleza y los griegos, Tusquets, 1997.
SEGUNDA PARTE
Brentano, F., De la diversité des acceptions de l’ être selon Aristote, Vrin, 1992.
Ferraris, M., Historia de la hermenéutica, Akal, 2000.
Ferrer, A., Hölderlin, Síntesis, 2004.
Gadamer, H.-G., El inicio de la sabiduría, Paidós, 2001.
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contemporánea
Filosofía
El inicio de la filosofía occidental, Paidós, 1995.
Hegel, G.W.F., Lecciones sobre Historia de la Filosofía, FCE.,
Heidegger, M., Introducción a la metafísica, Gedisa, 1993.
Hölderlin, F., Hiperión o el eremita en Grecia, Hiperión, 1990.
Kierkegaard, S., Migajas filosóficas o un poco de filosofía, Trotta, 1997.
Mas, S., Hölderlin y los griegos, Visor, 1999.
Nietzsche, F., La filosofía en la época trágica de los griegos, Valdemar, 1999.
TERCERA PARTE
VV. De poesía y traducción, BN., 2005.
“ Ce qu’ il faut savoir avant d’ aborder l’ étude de la pensée antique ” , par M. Canto-Sperber y L.
Brisson, en Philosophie grecque, sous la direction de M. Canto-Sperber, PUF, 1998.
Benjamin, W., La tarea del traductor,
García Yebra, V., Experiencias de un traductor, Gredos, 2006.
McLuhan, M., La galaxia Gutenberg, Círculo de lectores, 1993.
Ricoeur, P., Sobre la traducción, Paidós, 2005.
Schleiermacher, F., Des différentes méthodes du traduire, Seuil, 1999.
9. Sistema de Evaluación y Calificación
Recomendaciones
Asistir regularmente a las clases, participar en las actividades programadas, organizar el trabajo con antelación
suficiente y llevarlo a cabo con regularidad.
La asistencia a clase es obligatoria y el 100% de la nota se obtiene de la asistencia y la realización de los
trabajos marcados en el aula, tanto en las clases teóricas como en las prácticas y las actividades
tutorizadas y de evaluación.
El curso se centrará en la lectura de textos sobre problemas significativos de la filosofía
moderna y contemporánea. La parte fundamental del aprendizaje consistirá en el estudio
autónomo de los textos por parte del estudiante como base a las exposiciones y debates
consiguientes en clase. Asimismo, deberán realizar exposiciones sistemáticas e históricas sobre
los conceptos y problemas tratados.
Trabajo final dirigido por el profesor y/o prueba escrita que abarcará todos los contenidos
explicados en clase, así como los que han sido objeto de dicción en clase o en los seminarios.
Como criterio de evaluación no sólo se tendrá en cuenta los contenidos del trabajo y/o prueba
escrita, sino también la presentación, el estilo y la forma en las que el alumno expresa sus
conocimientos.
Estrategia Evaluativa
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TIPO DE PRUEBA
COMPETENCIAS
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CRITERIOS
PONDERACIÓN
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contemporánea
Filosofía
Las señaladas
con carácter
general
Dominio de los
conocimientos
teóricos y prácticos
de
la
materia;
capacidad
de
razonamiento,
organizativa,
expositiva
y
argumentativa
20%
Las señaladas
con carácter
general
Preparación
y
exposición de un
trabajo
personal.
Realización de las
tareas asignadas.
Calidad
de
los
resultados
obtenidos
según
criterios
de
organización,
redacción
atendiendo a reglas
académicas,
originalidad, rigor y
relevancia.
50%
Las señaladas
con carácter
general
Realización de las
tareas asignadas.
Calidad
de
los
resultados
obtenidos.
30%
Pruebas de desarrollo
Extensive tests
Trabajos y Proyectos
Papers and School Projects
Tareas en la plataforma virtual
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