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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
HISPANIA ROMANA
– Identificar las principales características de los pueblos que habitaban la Península
antes de la llegada de los romanos y conocer su distribución en el territorio.
– Analizar y comparar los poblados y las viviendas de los pueblos celtas e iberos.
– Conocer los principales acontecimientos de las guerras entre Roma y Cartago para
conseguir el dominio del Mediterráneo occidental.
– Describir las diferentes fases de la conquista romana de Hispania, los territorios
ocupados en cada etapa y la posterior organización del territorio.
– Explicar los cambios y las transformaciones que experimentaron las ciudades y la
economía de Hispania como provincia del Imperio romano.
– Reconocer la importancia de la herencia romana en nuestra cultura y patrimonio.
– Identificar las principales ciudades y vías de comunicación de Hispania.
– Conocer las obras públicas y las manifestaciones artísticas de la época romana que se
conservan en nuestro territorio.
– Valorar los diferentes tipos de fuentes para la reconstrucción del pasado.
– Resolver las cuestiones planteadas a partir de la información obtenida en ejes cronológicos, dibujos, mapas y textos históricos.
– Utilizar con precisión el vocabulario específico de este período de la antigüedad clásica.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
– Los pueblos prerromanos: celtas e iberos.
– La lucha de Roma contra Cartago.
– La conquista romana de la Península.
– Las ciudades de Hispania.
– La economía de Hispania.
– El arte y la cultura hispanorromana.
PROCEDIMIENTOS
– Identificación de los territorios de la Península que fueron ocupados por los romanos.
– Localización de las etapas del proceso de romanización de Hispania en un eje cronológico.
– Lectura y análisis de textos históricos de época romana.
– Descripción y análisis de diferentes esculturas, edificios y obras públicas.
– Localización de los territorios ocupados por celtas e iberos.
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– Análisis de los poblados y de las viviendas de iberos y celtas.
– Identificación de las diferentes etapas de dominio romano en la Península.
– Enumeración de las principales ciudades romanas de Hispania.
– Análisis e interpretación de mapas históricos.
– Explicación de las distintas etapas de la dominación romana de la Península.
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– Comparación de la red de calzadas romanas con el actual trazado de carreteras,
autovías y autopistas españolas.
– Identificación de las principales obras públicas hispanorromanas.
– Relación del nombre de determinadas ciudades españolas con la herencia romana.
– Traducción e interpretación de palabras latinas.
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CONTENIDOS
HISPANIA ROMANA
ACTITUDES
– Predisposición al rigor y la objetividad en la investigación y el análisis histórico.
– Interés por conocer la organización territorial y económica de Hispania.
– Curiosidad por identificar la arquitectura, los topónimos y el resto del legado cultural
del mundo romano en el territorio peninsular.
– Disposición favorable a la conservación de los restos arqueológicos y artísticos de la
época romana, como valiosa manifestación de nuestra memoria colectiva.
– Respeto y valoración de la diversidad histórica y cultural.
– Sensibilidad por la precisión y el sentido estético en la elaboración de las actividades
y los trabajos propuestos.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
– Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las
actividades en grupo.
– Interés por conocer y conservar el patrimonio cultural de nuestra sociedad y de otras
culturas.
– Respetar las opiniones y las creencias de los demás.
– Reconocimiento del diálogo como medio para resolver las discrepancias en las opiniones y los diversos tipos de conflictos, tanto interpersonales como sociales.
– Tomar conciencia de los fenómenos de discriminación sexista que se producen en la
actualidad, y de los que se han producido en otros períodos históricos.
– Ver si saben explicar la organización económica y la distribución en el territorio de
los pueblos que habitaban la península Ibérica antes de la llegada de los romanos.
– Valorar si describen satisfactoriamente la estructura de los poblados celtas e iberos.
– Observar si conocen la evolución de las guerras entre Roma y Cartago para obtener el
dominio del Mediterráneo occidental, y si saben identificar sus principales etapas en
un mapa histórico.
– Comprobar que conocen las diferentes fases de la conquista romana de Hispania y la
posterior organización administrativa de este territorio.
– Constatar que saben identificar las transformaciones que experimentaron las ciudades
y la economía de Hispania como provincia del Imperio romano.
– Averiguar si son conscientes de la importancia de la herencia romana en nuestra
cultura, nuestra lengua y nuestro patrimonio histórico y artístico.
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– Detectar si saben cuáles fueron las principales ciudades y vías de comunicación de
Hispania, y si saben localizarlas en el mapa.
– Comprobar que reconocen las manifestaciones artísticas de la época romana que se
conservan en la Península Ibérica y en las Islas.
– Ver si interpretan correctamente las fuentes históricas trabajadas, así como los
dibujos, mapas y ejes cronológicos de este tema.
– Verificar que hacen un uso preciso y riguroso del vocabulario específico de este período
y que saben identificar y traducir algunos verbos y expresiones latinas.
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CRITERIOS
DE EVALUACIÓN