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Análisis
Funcional del
Comportamiento
Grupo Procesos Psicológicos Básicos
UNED
Análisis Funcional del
Comportamiento
• Comportamiento (Conducta): cualquier
actividad que realice un organismo.
Compleja / Simple
Pública / Privada
Con / Sin Aprendizaje previo
Extensa / Puntual ...
Análisis Funcional del
Comportamiento
Estudiamos la Conducta de los Organismos en
función de su Ambiente.
Ambiente: cualquier hecho del universo capaz de
afectar al organismo.
Estímulos:
•actuales /ontogenéticos / filogenéticos
•públicos (exteroceptivos) / privados (propioceptivos
e interoceptivos)
•antecedentes / consecuentes
•simples / complejos
•aislados / relacionales
Análisis Funcional del
Comportamiento
Estudiamos la Conducta de los Organismos en
función de su Ambiente.
Ambiente: cualquier hecho del universo capaz de
afectar al organismo.
Estímulos:
•actuales /ontogenéticos / filogenéticos
•públicos (exteroceptivos) / privados (propioceptivos
e interoceptivos)
•antecedentes / consecuentes
•simples / complejos
•aislados / relacionales
Momento en el que actúa
Ambiente e Individualidad.
Situación Estímulos
presentes
actual
¿Innatismo Vs
Ambientalismo?
Ontogénesis
Contingencias
reforzamiento
Filogénesis
Contingencias
supervivencia
Por ejemplo...
1.- Contingencias de supervivencia: Historia de la
especie, incluyendo la herencia biológica. Ej: El
ambiente en el que evolucionaron los perros hizo
que salivasen ante la comida.
2.- Contingencias de reforzamiento: Historia del
individuo, incluyendo todos sus aprendizajes. Ej:
Al emparejar una campana con la comida, el perro
saliva ante la campana.
3.- Estimulación actual: Control de los estímulos
presentes. Ej: Es sólo al tocar la campana cuando el
perro saliva.
Análisis Funcional del
Comportamiento
Estudiamos la Conducta de los Organismos en
función de su Ambiente.
Ambiente: cualquier hecho del universo capaz de
afectar al organismo.
Estímulos:
•actuales /ontogenéticos / filogenéticos
•públicos (exteroceptivos) / privados (propioceptivos
e interoceptivos)
•antecedentes / consecuentes
•simples / complejos
•aislados / relacionales
Accesibilidad
• Eventos Públicos Vs Eventos Privados
(internos)
– Los hechos internos no son esencialmente
diferentes.
– Los hechos internos no son hechos
mentales.
– Los hechos internos no son causas de la
conducta, sino conductas a explicar.
Sobre los hechos internos (I)
a) Los hechos internos no son esencialmente
diferentes: “...una pequeña parte del universo es privada
respecto a cada individuo. No necesitamos suponer que los
hechos que acontecen dentro de un organismo poseen, por esta
razón, propiedades especiales; un hecho interno se distingue
porque su accesibilidad es limitada, pero no, que nosotros
sepamos, por una estructura o naturaleza especiales.”
b) Los hechos internos no son hechos mentales: “ La
distinción entre público y privado no es en absoluto la misma
que entre físico y mental.”
Sobre los hechos internos (II)
c) Los hechos internos no son causas de la
conducta, sino conductas a explicar:
“...el hecho interno es, como máximo, solamente un
eslabón de la cadena causal, y generalmente, ni
siquiera eso. Podemos pensar antes de actuar, en el
sentido de actuar de forma interna antes de hacerlo
de forma manifiesta, pero nuestra acción no es una
“expresión” de la respuesta interna, ni
consecuencia de ella. Ambas son atribuibles a las
mismas variables”.
Cds públicas y Cds privadas
como discriminativos
Unas conductas pueden actuar como discriminativos
para otras conductas en ciertas circunstancias.
Pensar “Tengo las
manos sucias”
Hacerse un corte
cocinando.
Lavarse las manos.
Pensar “¡Qué torpe soy!”
La emisión de una conducta puede indicar (discriminación)
que la emisión de otra será reforzada. La adquisición,
mantenimiento y extinción de ambas se debe a la interacción
del individuo con su ambiente.
Tipos de estimulación interior: métodos de
discriminación de eventos privados
a) La comunidad se sirve del acompañamiento regular de
un estímulo público.
b) La comunidad actúa guiada por respuestas colaterales
públicas ante el estímulo privado.
c) El sujeto percibe su propia conducta a la vez de forma
pública y de forma privada.
d) El comportamiento autodescriptivo puede provenir de
los mecanismos de transferencia del estímulo, como
cuando empleamos una metáfora.
Criterios lógicos:
Relación entre los enunciados
A) Las conductas privadas siguen las
mismas leyes que las públicas.
B) Podemos emplear el análisis funcional y
las leyes de la conducta para abordar el
comportamiento en general.
C) Por lo tanto, podemos utilizar las leyes
de la conducta para analizar los eventos
privados.
Sobre la psicología cognitivo
conductual
• Ambos paradigmas parten de presupuestos
diferentes e incompatibles.
• Dada la definición conductista de conducta ...
Médico del cuerpo y del brazo.
• Desde la psicología conductual se puede abordar
lo mismo que desde la cognitivo conductual.
• Estudiar la cognición no tiene porqué significar
hacer psicología cognitiva.
Algunos artículos sobre eventos privados aparecidos en
el Journal of the Experimental Analysis of Behavior y el
Journal of Applied Behavior Analysis:
• Hacia una análisis funcional de la autorregulación verbal
privada: JABA (1997)
• El análisis conductual de los eventos privados es
posible, progresivo y no-dualista. JABA (1998)
• Un modelo animal de comunicación
interoceptivos (privados). JEAB (1987)
de
estados
• Relaciones de equivalencia emergentes entre estímulos
interoceptivos y exteroceptivos. JEAB (1992)
Técnicas conductuales relacionadas con
la modificación de conductas privadas.
• Desensibilización sistemática encubierta.
• Sensibilización encubierta.
• Detención del pensamiento.
• Entrenamiento en autoinstrucciones.
• Ensayo conductual encubierto.
Análisis Funcional del
Comportamiento
Estudiamos la Conducta de los Organismos en
función de su Ambiente.
Ambiente: cualquier hecho del universo capaz de
afectar al organismo.
Estímulos:
•actuales /ontogenéticos / filogenéticos
•públicos (exteroceptivos) / privados (propioceptivos
e interoceptivos)
•antecedentes / consecuentes
•simples / complejos
•aislados / relacionales
Antecedentes y Consecuentes
Es Antecedentes
Conducta
Es Consecuentes
Discriminativos
Operante
Reforzadores
E+
R
Reforzamiento
E-
R
Extinción o Castigo
Definición funcional del
reforzador
R
Er
Varias preguntas
¿qué es un reforzador?
¿por qué actúa como lo
hace?
¿cuántos tipos hay?
Definición funcional del
discriminativo
Discriminativo
R
Er
Análisis Funcional del
Comportamiento
Estudiamos la Conducta de los Organismos en
función de su Ambiente.
Ambiente: cualquier hecho del universo capaz de
afectar al organismo.
Estímulos:
•actuales /ontogenéticos / filogenéticos
•públicos (exteroceptivos) / privados (propioceptivos
e interoceptivos)
•antecedentes / consecuentes
•simples / complejos
•aislados / relacionales
Discriminativos simples Vs
complejos
INTERMITENCIA
PICOTEO
Discriminativos simples Vs
complejos
Trae la libreta azul grande
que está sobre la mesa de
madera.
R
Er
Análisis Funcional del
Comportamiento
Estudiamos la Conducta de los Organismos en
función de su Ambiente.
Ambiente: cualquier hecho del universo capaz de
afectar al organismo.
Estímulos:
•actuales /ontogenéticos / filogenéticos
•públicos (exteroceptivos) / privados (propioceptivos
e interoceptivos)
•antecedentes / consecuentes
•simples / complejos
•aislados / relacionales
Discriminativos aislados Vs
relacionales
COLOR
LOCALIZACIÓN
Discriminativos aislados Vs
relacionales
Programa de Tiempo Variable.
Programa de Intervalo Variable.
R
Er
R
Er
La muestra de esta discriminación condicional es la relación
entre la respuesta del sujeto y la llegada del reforzador.
Discriminación de Segundo
Orden.
Estímulos
Funcionales.
Muestra.
Comparaciones.
Razonamiento Analógico.
Potro-Yegua
Ternero
Vaca
Delfín
Análisis funcional de
comportamiento.
Análisis funcional: Análisis de la relación entre las
variables ambientales y la conducta.
“...las relaciones entre variables independientes
y variables dependientes son leyes científicas...”
Ley de la oferta y la demanda (nivel de análisis más molar)
Ley de la gravedad (nivel de análisis más molecular)
De la respuesta...
R
…pasando por el reforzamiento...
R
Er+
R
Er+
… la discriminación simple ...
E1d
R
R
Er+
Er+
E2
R Er+
R Er+
...y la discriminación condicional.
E1d
R
R
Er+
Er+
E2
R
R
Er+
Er+
E1
R Er+
R Er+
EC1
EC2
E2d
R Er+
R Er+
...al control contextual.
E1d
R
R
Er+
Er+
E2
R
R
Er+
Er+
E1
R Er+
R Er+
E2d
R Er+
R Er+
EC1
EContx1
EC2
E1
R
R
Er+
Er+
E2d
R
R
Er+
Er+
E1d
R Er+
R Er+
E2
R Er+
R Er+
EC1
EContx2
EC2
Cuando los eventos son relaciones.
E1d
R
R
Er+
Er+
E2
R
R
Er+
Er+
E1
R Er+
R Er+
E2d
R Er+
R Er+
EC1
EContx1
(Relación I)
EC2
E1
R
R
Er+
Er+
E2d
R
R
Er+
Er+
E1d
R Er+
R Er+
E2
R Er+
R Er+
EC1
EContx2
(Relación II)
EC2
Condicionamiento Operante.
Consecuencia
positiva
Consecuencia
negativa
Contingencia
positiva
Reforzamiento +
R Er+
Castigo +
R Er-
Contingencia
negativa
Castigo R NoEr+
Reforzamiento R NoEr-
Extinción : se dé o no la respuesta, no aparece el
reforzador
Reforzamiento negativo
(Evitación / Escape.)
• Rata presiona palanca --- Desaparece la descarga.
• Salimos de la sala --- Escapamos de esta charla.
• Apagamos la tele --- Evitamos a la presentadora X.
• Abrimos un paraguas --- Evitamos mojarnos.
Castigo negativo (Omisión.)
• Rata presiona palanca --- No recibe comida.
• Niño “se porta mal” --- No paga, no tele.
• Conducir borracho --- Retirada carnet.
Castigo positivo.
• Rata presiona palanca --- Recibe descarga.
• Llegar tarde al trabajo --- Bronca del jefe.
• Error en cuentas --- Suspenso matemáticas.
• Saltarse un Stop --- Multa.
Reforzamiento positivo.
•
•
•
•
Rata presiona palanca --- Bolita de comida.
Ordenar habitación --- Recibir un dulce.
Estudiante buen trabajo --- Alabanza.
Empleado horas extra --- Cheque.
¿Hago lo que quiero?
o
¿Quiero lo que hago?
Programas de reforzamiento intermitente (en
contraposición a continuo)
Programas Fijos Programas
Variables
Programas de
Razón
Programa de
Razón Fija
Programa de
Razón Variable
Programas de
Intervalo
Programa de
Intervalo Fijo
Programa de
Intervalo
Variable
Discriminación y Adecuación al
Contexto.
• Conductas adaptativas o no en función del
contexto. Una misma conducta puede ser
reforzada o castigada dependiendo de
dónde se realice. (P.e. Quitarse la ropa en
un vestuario o en un cine).
• Discriminativos (Estímulos ante los que
una conducta es reforzada) y Deltas (la
conducta es castigada o extinguida).
Interacciones procedimentales
• Combinando reforzamiento y extinción:
Moldeamiento por aproximaciones sucesivas.
• Cuando el reforzamiento baja la tasa de
respuestas: Contraste Conductual Negativo.
• Cuando el castigo aumenta la tasa de respuestas
I: Castigo de una Conducta de Escape.
• Cuando el castigo aumenta la tasa de respuestas
II: Castigo como discriminativo para el
reforzamiento.
Interacciones procedimentales
• Combinando reforzamiento y extinción:
Moldeamiento por aproximaciones sucesivas.
• Cuando el reforzamiento baja la tasa de
respuestas: Contraste Conductual Negativo.
• Cuando el castigo aumenta la tasa de respuestas
I: Castigo de una Conducta de Escape.
• Cuando el castigo aumenta la tasa de respuestas
II: Castigo como discriminativo para el
reforzamiento.
Combinando refozamiento y extinción:
moldeamiento por aproximaciones sucesivas.
El Moldeamiento por aproximaciones
sucesivas consiste en reforzar
diferencialmente determinadas respuestas o
componentes (sin reforzar otros, es decir,
extinguiéndolos) y en ir siendo cada vez
más estrictos (aproximaciones sucesivas)
hasta llegar a establecer la operante
definitiva.
Interacciones procedimentales
• Combinando reforzamiento y extinción:
Moldeamiento por aproximaciones sucesivas.
• Cuando el reforzamiento baja la tasa de
respuestas: Contraste Conductual Negativo.
• Cuando el castigo aumenta la tasa de respuestas
I: Castigo de una Conducta de Escape.
• Cuando el castigo aumenta la tasa de respuestas
II: Castigo como discriminativo para el
reforzamiento.
Tasa de Respuestas
Contraste Conductual
14
12
10
8
6
4
2
0
CCP
CCN
Sesiones
Er---Er
Er---2Er
2Er---2Er
2Er---Er
Interacciones procedimentales
• Combinando reforzamiento y extinción:
Moldeamiento por aproximaciones sucesivas.
• Cuando el reforzamiento baja la tasa de
respuestas: Contraste Conductual Negativo.
• Cuando el castigo aumenta la tasa de respuestas
I: Castigo de una Conducta de Escape.
• Cuando el castigo aumenta la tasa de respuestas
II: Castigo como discriminativo para el
reforzamiento.
Castigo de una Conducta de
Escape.
Escape (Fase I)
R NoErEr-
Castigo (Fase II)
R
R
Er-
Er-
Conducta de Círculo Vicioso.
R
Interacciones procedimentales
• Combinando reforzamiento y extinción:
Moldeamiento por aproximaciones sucesivas.
• Cuando el reforzamiento baja la tasa de
respuestas: Contraste Conductual Negativo.
• Cuando el castigo aumenta la tasa de respuestas
I: Castigo de una Conducta de Escape.
• Cuando el castigo aumenta la tasa de respuestas
II: Castigo como discriminativo para el
reforzamiento.
Castigo como discriminativo
para el reforzamiento
R1-----Er-/Ed-----R2-----Er+
Decir
“palabrotas”
Regañina
Llorar
“desconsoladamente”
Caricias
Conducta “masoquista”: aumenta a pesar de ser castigada
debido a que, indirectamente, es reforzada.
El Castigo: su aplicación
•
•
•
•
•
•
Contingente.
Contiguo.
No progresivo.
No intermitente.
No reforzamiento.
Reforzamiento de Rs
alternativas.
• No discriminativos.
El castigo debería ser
contingente a la
respuesta.
Castigo
•
•
•
•
•
•
Contingente.
Contiguo.
No progresivo.
No intermitente.
No reforzamiento.
Reforzamiento de Rs
alternativas.
• No discriminativos.
Debería administrarse
inmediatamente
después de la
respuesta no deseada.
Castigo
•
•
•
•
•
•
Contingente.
Contiguo.
No progresivo.
No intermitente.
No reforzamiento.
Reforzamiento de Rs
alternativas.
• No discriminativos.
El estímulo aversivo
debería ser de intensidad
suficiente para suprimir la
conducta desde el
comienzo del
entrenamiento de castigo,
de forma que el sujeto no
aprenda a seguir
respondiendo a pesar el
mismo.
Castigo
•
•
•
•
•
•
Contingente.
Contiguo.
No progresivo.
No intermitente.
No reforzamiento.
Reforzamiento de Rs
alternativas.
• No discriminativos.
El castigo no debería
administrarse
intermitentemente.
Castigo
•
•
•
•
•
•
Contingente.
Contiguo.
No progresivo.
No intermitente.
No reforzamiento.
Reforzamiento de Rs
alternativas.
• No discriminativos.
Siempre el castigo
concurre con otro
programa, ya sea de
reforzamiento
positivo, de
reforzamiento
negativo o de
extinción.
Castigo
•
•
•
•
•
•
Contingente.
Contiguo.
No progresivo.
No intermitente.
No reforzamiento.
Reforzamiento de Rs
alternativas.
• No discriminativos.
Debería administrarse
reforzamiento
positivo a respuestas
alternativas a la
castigada.
Castigo
•
•
•
•
•
•
Contingente.
Contiguo.
No progresivo.
No intermitente.
No reforzamiento.
Reforzamiento de Rs
alternativas.
• No discriminativos.
Debería evitarse
proporcionar
discriminativos para
el castigo, así como
hacer del castigo un
discriminativo para el
reforzamiento.
Disminuyendo conductas: la Extinción
del reforzamiento positivo.
• Intervalo entre
ensayos o entre
sesiones de extinción.
• Experiencia previa en
extinción.
• Presencia de
estímulos
desinhibidores.
• La extinción será más
rápida cuanto más
masiva sea.
• A menor intervalo
entre las
presentaciones del
estímulo, menos
resistencia a la
extinción.
Disminuyendo conductas: la Extinción
del reforzamiento positivo.
• Intervalo entre
ensayos o entre
sesiones de extinción.
• Experiencia previa en
extinción.
• Presencia de
estímulos
desinhibidores.
• La segunda extinción
de una determinada
respuesta será más
rápida que su primera
extinción.
• Y así sucesivamente.
Disminuyendo conductas: la Extinción
del reforzamiento positivo.
• Intervalo entre
ensayos o entre
sesiones de extinción.
• Experiencia previa en
extinción.
• Presencia de
estímulos
desinhibidores.
• Si durante la fase de
extinción
introducimos en la
situación
experimental un
estímulos extraño, la
respuesta que estaba
siendo extinguida
vuelve a aparecer.
Disminuyendo conductas: la Extinción
del reforzamiento negativo.
• Evitación
discriminada.
• Evitación no
discriminada.
• Extinción retirando los estímulos
aversivos y manteniendo los
discriminativos.
• Exposición al discriminativo con
bloqueo de la respuesta y
ausencia del estímulo aversivo.
• Exposición al discriminativo con
ineficacia de la respuesta para
impedir la llegada del estímulo
aversivo.
Disminuyendo conductas: la Extinción
del reforzamiento negativo.
• Evitación
discriminada.
• Evitación no
discriminada.
• Extinción por ausencia de
estímulos aversivos.
• Extinción por estímulos
aversivos inevitables.
Tras reforzamiento positivo, la extinción es
más efectiva que la acontingencia. Tras
reforzamiento negativo, la acontingencia
más efectiva que la extinción.
Comparación de la eficacia de los procedimientos
de eliminación de la conducta
Extinción.
Velocidad Niveles
Resistencia al
de caída
asintóticos. recondicionamiento.
de la tasa.
Rápido.
Cero.
Poco resistente
Reforzamiento Muy lento.
no
Contingente.
No llega a 0.
Bastante resistente.
Castigo
Positivo
Muy Rápido. No llega a 0.
Muy poco resistente.
Castigo
Negativo
(Omisión).
Lento.
Muy resistente.
Cero.
Conducta gobernada por reglas Vs
Conducta moldeada por contingencias.
• La comunidad verbal soluciona problemas
para sus miembros, y lo hace transmitiendo
los estímulos discriminativos verbales
llamados reglas.
Reglas: estímulos discriminativos
que especifican contingencias.
• El proceso debe tener en cuenta estos
pasos: a) un sistema (natural o social) que
establezca ciertas contingencias de
reforzamiento, b) la conducta moldeada y
mantenida por estas contingencias, c) las
reglas derivadas de las contingencias que
especifican estímulos discriminativos,
respuestas y consecuencias, y d) la
conducta ocasionada por las reglas.
Reglas Vs Contingencias.
• Reglas: menos precisas (no se incluyen en
las reglas todos los matices y variables)
menos generalizables.
• Contingencias: más precisas y
generalizables.
Modificación de reglas.
• Tanto el construir como el seguir una regla
son conductas sujetas a modificación (de la
manera en que se ha indicado hasta ahora).
• Reglas apropiadas o inapropiadas. Que, a
su vez, serán moldeadas socialmente.
Reglas.
• Permiten la adecuada respuesta sin someterse
(ahorro) a las condiciones de aprendizaje.
• No siempre beneficiosas.
• Aíslan la conducta de sus consecuencias.
• Las consecuencias pueden haber cambiado, pero
la regla permanecer, por lo que impide la correcta
adaptación a la nueva situación.
Reglas.
• Cuando la conducta verbal (reglas)
controla como discriminativo otras
conductas (verbales o no verbales), las
contingencias actuarán sobre estas últimas
de forma indirecta, es decir, moldeando por
aproximaciones sucesivas previamente la
conducta verbal que funciona como regla.
Sobre la insensibilidad de la
conducta gobernada por reglas.
• Cuando nos referimos a la relativa insensibilidad
de la conducta gobernada por reglas, hacemos
referencia a que, al cambiar la consecuencias, la
conducta no cambia tan rápidamente como si no
estuviera presente la regla.
• La conducta objetivo irá cambiando conforme lo
haga la regla. Y ésta lo hará, bien parcialmente
afectada por las consecuencias directas, o mejor y
principalmente por el moldeamiento social al que
la propia regla se ve sometida.
• Y ahí entra de nuevo el análisis funcional que
hemos estado viendo.
Parte del problema y su
resolución.
• Modificar lo que alguien dice sobre las relaciones
de contingencia entre su conducta y el ambiente
es solucionar una parte del problema.
• No debemos olvidarnos de la importancia de
realizar los comportamientos adecuados de cara a
la modificación del ambiente, para que dicho
ambiente genere, a su vez, otras conductas
apropiadas. Así como la realización de conductas
que nos permiten la adaptación más adecuada al
medio en el que nos movemos.