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APRENDIZAJE
Cambio relativamente
permanente del
comportamiento que se
obtiene a partir de la
experiencia
Aprendizaje: Principios y
aplicaciones
CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
Ivan Pavlov
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
Burrhus Skiner
Aprendizaje: Principios y
aplicaciones
APRENDIZAJE
CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
EI
EC
RI
RC
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
E
R
C
Condicionamiento
Operante
Aprendizaje realizado a partir de las
consecuencias del comportamiento.
Estímulo
Respuesta
Consecuencia
 Operante: El sujeto opera sobre el
ambiente o produce algún cambio
en él.
 Según el efecto de los
comportamientos operantes, el
sujeto obtiene premios o evita
castigos
Condicionamiento
Clásico
Condicionamiento
Operante
•Para realizarlo es importante
el control de estímulos y
buscar la asociación de los
mismos con el organismo.
•Para realizarlo es preciso que
el sujeto observe determinadas
conductas que producen
algunas consecuencias
•El control de aprendizaje
esta en la asociación de EI a
EC
•El control del aprendizaje esta
en el sujeto
•El aprendizaje es de
conductas automáticas y
reflejas
•El aprendizaje es de conductas
voluntarias
Reforzamiento
 Estímulo que incide en la probabilidad de
que se repita una conducta
 La naturaleza del reforzamiento depende
del efecto que ejerza sobre el sujeto
Ejemplos de reforzadores:
 Aprobación social
 Dinero
 Privilegios especiales
Programas de
Reforzamiento
Tipo y frecuencia del reforzamiento
Programa continuo
Consiste en reforzar todas las respuestas
Programa intermitente
Consiste en reforzar de manera parcial las
respuestas
Reforzamiento Intermitente
en el laboratorio
 Programas de Razón
Se basa en el número de respuestas
correctas que el organismo emite entre los
reforzadores
 Programas de Intervalo
Cantidad de tiempo transcurrido antes de
administrar un reforzador
Programas de Razón
 Programa de Razón Fija
El programa depende de la cantidad
especificada de respuestas
(Las respuestas del sujeto dependen del ciclo)
 Programa de Razón Variable
Requiere que se emita un número promedio de
respuestas por cada reforzamiento
(El sujeto responde a un alto ritmo)
Programas de Intervalo
 Programa de Intervalo Fijo
El reforzamiento se administrado al cabo de
un período previamente determinado
(Sujeto disminuye respuesta después del reforzamiento)
 Programa de Intervalo Variable
El tiempo en que se obtendrá el reforzamiento
varía a lo largo del procedimiento
condicionador
Señales
 Estímulos que se asocian con el premio o
castigo de un comportamiento particular
Reforzador condicionado
En ausencia del procedimiento de
condicionamiento sería un estímulo neutral si
valor positivo o negativo para la persona
Control aversivo
 Reforzadores positivos o sanciones
Reforzamiento negativo
Un estímulo doloroso o desagradable se
elimina o no se aplica en absoluto, si se
realiza cierto comportamiento
Aprendizaje por
Reforzamiento Negativo
 Condicionamiento de Escape
La conducta que realice el individuo hace
que cese el estímulo desagradable
 Condicionamiento de Evitación
Con la conducta se logra que no ocurra
una situación desagradable
Castigo
Las sanciones de basa en el efecto que
produzcan en el sujeto
La consecuencia desagradable se presenta
y disminuye la frecuencia del
comportamiento que la ocasionó.
Reforzamiento
Negativo
Se repite el
comportamiento
de escape o
evitación
Castigo
El comportamiento
deja de repetirse