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UNIDAD II: Relato Biográfico
Al finalizar esta parte de la unidad, se espera que usted pueda:



Reconocer los rasgos léxico-gramaticales que distinguen a las distintas secciones del
texto Relato Biográfico.
Distinguir un texto Relato Biográfico de otros tipos de texto
Demostrar comprensión lectora de textos Relato Biográfico
4: Aspectos Léxico-gramaticales del texto Relato Biográfico
4.1. 4.2. El Pasado Simple del Verbo
4.2. Frases Preposicionales.
4.3. Cláusulas temporales con “When”, “Before”, “After”.
Biographical Recount
Learning Object 4: Lexico-grammatical features of the Biographical Recount
En el texto sobre la biografía de Rutherford a continuación, los sujetos
Ernest Rutherford
Ernest Rutherford was born on August 30, 1871, at Spring Grove, N.Z. He was
a New Zealand-born British physicist.
After studies at Canterbury College, he moved to Britain to attend Cambridge
University, where he worked with J.J. Thomson at the Cavendish Laboratory.
He would (later) teach at McGill University in Montreal (1898-1907) and the
Victoria University of Manchester (1907-19) before becoming chair of the
Cavendish Laboratory (from 1919). At the laboratory in the years 1895-97, he
discovered and named two types of radioactivity, alpha decay and beta decay.
He later identified the alpha particle as a helium atom and used it in
postulating the existence of the atomic nucleus. With Frederick Soddy he
formulated the transformation theory of radioactivity (1902). In 1919 he
became the first person to disintegrate an element artificially, and in 1920 he
hypothesized the existence of the neutron. His work contributed greatly to
understanding the disintegration and transmutation of radioactive elements
and became fundamental to much of 20th-century physics. In 1908, he was
awarded the Nobel Prize. He was knighted in 1914 and ennobled in 1931.
Element 104, rutherfordium, was named in his honour. Rutherford died on
October
19,
1937,
in
Cambridge,
Cambridgeshire,
England.
Activity:
1. Using AntConc and the Biography corpus, look for examples of prepositional
phrases. Copy and paste 4 examples. Translate the sentences where the prepositional
phrases are. Make questions to which the prepositional phrases are the answers.
Share your task with your classmates.
(Buscar 4 ejemplos de frases preposicionales. Copiarlas y pegarlas. Traducir las
oraciones en las que las frases preposicionales se encuentran. Hacer preguntas a las
que las frases preposicionales sean las respuestas. Compartir la tarea con los demás
compañeros).
2. Look for information on Prepositional phrases and a list of prepositions in phrases
in "Prepositional phrases in Biographies"
Preposition Phrases to the left of the subject
1. Explore the Frequency List of the Recount Corpus. Which personal pronoun is more
frequent?
2. File view 5 of the occurrences to see a larger context. Who does the pronoun He
refer to in each occurrence? Provide File View when sending your reply. For example:
3. Compare "in" and "on" , used in dates (fechas). What conclusions can you draw?
4. Search for time expressions with "in........", used to the left of the subject.
Make a list of expressions. Copy 5 of the sentences where the expressions appear.
Translate the sentences.
5. Search for time expressions with the preposition "after....," used to the left of
the subject. Copy 5 of the sentences where the expressions appear. Translate the
sentences.
6. Search for expressions with the preposition "before...". used to the left of the
subject. Copy 5 of the sentences where the expressions appear. Translate the
sentences.
7. Search for expressions with the word "time". Copy 5 of the sentences where the
expressions appear. Write questions to which the expressions written are the
answers.
8. Search for expressions with the word "year". Copy 5 of the sentences where the
expressions appear. Translate the sentences.
9. Write 10 questions on the life of each of the texts for your classmates to answer.
Check the answers.
Search for "He" Which is the most common word to the right?
Search for concordances of such a personal pronoun.
Write 8 questions with Where, when, why, How long, on the life of a scientist for
your classmates to answer. Remember the Question order:
What
Where
When
Why
How long
Auxiliar DID + Subject + Main Verb (Infinitive)?
En esta clase aprendí que las frases que comienzan con
preposiciones son útiles para indicar dónde, cuándo, y cómo ocurre
una acción. En las biografías son importantes porque proveen
detalles acerca de la vida de una persona.
Aprendí frases con las preposiciones "before" y "after"
En esta clase también aprendí expresiones de tiempo con las
palabras "time" y "year"
4.1. In Text 1 below, the subjects are highlighted in yellow and the verbs in green
TEXT 1
Ernest Rutherford
Ernest Rutherford was born on August 30, 1871, at Spring Grove, N.Z. He was
a New Zealand-born British physicist.
After studies at Canterbury College, he moved to Britain to attend Cambridge
University, where he worked with J.J. Thomson at the Cavendish Laboratory.
He would later teach at McGill University in Montreal (1898-1907) and the
Victoria University of Manchester (1907-19) before becoming (HE BECAME)
chair of the Cavendish Laboratory (from 1919). At the laboratory in the years
1895-97, he discovered and (HE) named two types of radioactivity, alpha
decay and beta decay. He later identified the alpha particle as a helium atom
and (HE) used it in postulating the existence of the atomic nucleus.
With Frederick
Soddy, he
formulated
the
transformation
theory
of radioactivity (1902). In 1919 he became the first person to disintegrate an
element artificially, and in 1920 he hypothesized the existence of the neutron.
His work contributed greatly to understanding the disintegration and
transmutation of radioactive elements and (HIS WORK) became fundamental
to much of 20th-century physics. In 1908 he was awarded the Nobel Prize. He
was knighted in 1914 and (HE WAS) ennobled in 1931.
Element 104, rutherfordium, was named in his honour. Rutherford died on
October 19, 1937, in Cambridge, Cambridgeshire, England.
Adapted from: http://www.answers.com/topic/ernest-rutherford-1st-baronrutherford-of-nelson#ixzz2IgCNLQwC
En el texto anterior se han resaltado los sujetos en amarillo y los verbos en verde.
Actividad 4.1 Pair Work
1. ¿Cuál es el sujeto más frecuente en los relatos biográficos?
..................................................................
2. ¿En qué tiempo están la mayoría de los verbos? ...............................................
3. ¿Cuál es la forma del verbo más usada para conjugar dicho tiempo de verbo?
....................................................................................................................................
3) Aspectos léxico-gramaticales
a) El Relato Biográfico generalmente utiliza como sujetos el nombre específico de la persona
involucrada en la biografía o el pronombre personal que lo reemplaza.
b) Por tratarse generalmente del relato de hechos pasados o bien por tratarse del relato de
la vida de una persona que ya no existe, los verbos que se utilizan en el Relato Biográfico
están en tiempo Pasado Simple (Sujeto + Preterit). Puede haber verbos en Presente
Simple (Sujeto + Forma Simple o Infinitivo) , y también en Presente Perfecto (have/has +
Participio Pasado) cuando se relacionan hechos del pasado con la actualidad, sobre todo
en los párrafos finales.
Past Simple Tense
c) La forma afirmativa del Pasado Simple es:
Sujeto + Preterit
Ejemplo 1:
He
discovered two types of radioactivity
(Verbo Regular)
Ejemplo 2: In 1919,he
became the first person to disintegrate ... (Verbo Irregular)
WHO discovered two types of radioactivity?
Muchos verbos en inglés tienen su forma Preterit terminada en -ed (Verbos Regulares).
Sin embargo, hay muchos verbos cuyo Preterit no termina en -ed (Verbos Irregulares)
Forma Interrogativa:
DID + Sujeto + Infinitivo?
1) Did
he
discover two types of radioactivity? Yes, he did/ No, he didn't
2) Did
he
become the first person to disintegrate...?
Forma Negativa:
Sujeto + did not (didn't) + Infinitivo
1) He did not discover three types of radioactivity
2) He did not become the first person to disintegrate...?
d) El relato biográfico utiliza muchos verbos de acción en los que el Actor (Sujeto) es el
personaje a quien se le dedica la biografía.
e) Un verbo que aparece también con frecuencia es el pasado de BE: Ser-Estar, en sus
forma Singular y Plural (was – were)
f) Si "was"-"were" están seguidos de un Participio Pasado, ambos verbos
forman un verbo Pasivo (Ver Apunte: Voz Pasiva).
4.2 Pair Work: Activity with the Concordance program
1. Search the word "He" in the corpus of "Biographical Recount".
2. Kwic Sort: 1L, 1R, 2R. Which verbs are more frequent to the right of the subject?
Regular verbs or irregular verbs? .......................................................
3. Find the Infinitive form of 5 of the examples
4.3. Interview to a famous scientist
1. Form pairs with a classmate
2. Select the biography of one of the scientists from the corpus
3. One of you will play the part of the interviewer, the other will play the part of the
scientist
4. Frame questions that the interviewer could ask to the scientist. These could be
Yes-No questions and also questions with Who, When, Where, How, Why, How many,
How long.
5. Write the questions and the corresponding answers
6. Act out the interview
7. Share questions and answers with your classmates.
Individual Work 4
Now, work alone!
Using the Biographical Recount Corpus and the program "AntConc", find the answers
to the following questions:
Who was awarded the Nobel Peace Prize in 1979?
Whose thesis was entitled Magnetization of Iron by High-Frequency Discharge?
Who was born in Como in 1745?
Who discovered a method for separating different kinds of atoms and molecules by the use of
positive rays?
Who was awarded the Hodgins Medal in 1902?
Who discovered caesium and rubidium in 1861?
When was Joseph John Thomson knighted?
Where was Robert Boyle educated?
Where did Edison start the first industrial research laboratory?
What was Darwin's main interest?
Do the task on Time Clauses in the site:
http://fog.ccsf.cc.ca.us/~mbibliow/timeclauses2_4.html
El tipo de texto que acabamos de leer se denomina RELATO BIOGRÁFICO (BIOGRAPHICAL
RECOUNT).
3) Aspectos léxico-gramaticales
f)
El Relato Biográfico generalmente utiliza como sujetos el nombre específico de la persona
involucrada en la biografía o el pronombre personal que lo reemplaza.
g) Por tratarse generalmente del relato de la vida de una persona que ya no existe, los
verbos que se utilizan en el Relato Biográfico están en tiempo Pasado Simple (Sujeto +
Preterit). Puede haber verbos en Presente Simple (Sujeto + Forma Simple o Infinitivo) , y
también en Presente Perfecto (have/has + Participio Pasado) cuando se relacionan
hechos del pasado con la actualidad, sobre todo en los párrafos finales.
h) El relato biográfico utiliza muchos verbos de acción en los que el Actor (Sujeto) es el
personaje a quien se le dedica la biografía.
i)
Un verbo que aparece también con frecuencia es el pasado de BE: Ser-Estar, en sus forma
Singular y Plural (was – were)
j)
En el relato biográfico se utilizan circunstanciales de tiempo, ejemplos: In 1824; una
cláusula de tiempo que comience con “When”, ej., when he wrapped two insulated coils
of wire around an iron ring; Near the end of his career. Estos pueden ir al comienzo o al
final de la oración.
What other past tenses are found in the texts in addition to Simple Past?
Past Perfect: had + PP
Past Continuous: was/were + Ving
Por medio de qué están expresados?
1. Por grupos nominales con pre- y posmodificadores
2. Por frases adjetivas
3. Por grupos con preposición que actúan como circunstancias de tiempo,
de lugar, de propósito, etc.
Search for the Past of Be (was) How many hits?
In how many of the cases is it a main verb? Give examples.
In how many of the cases is it part of a Passive Verb? Give examples
Search for the auxiliary "would". In how many of the cases does it mean "habit in the past?" In
how many of the cases does it have a conditional meaning? Give 5 examples of each with their
corresponding translations.
Para contestar después de haber estudiado la Unidad:
DIARIO DEL ESTUDIANTE
Adaptado de Chamot, A. U. & J. M. O’Malley (1994: 122)
Complete una hoja del diario cada semana
NOMBRE:……………………………..
FECHA:…………………….
Piense sobre su aprendizaje de esta semana y complete las siguientes oraciones:
Esta semana estudié…
Esta semana
palabras…
aprendí
las
siguientes
Esta semana aprendí/practiqué
siguientes estructuras gramaticales…
Esta semana
errores…
cometí
los
las
siguientes
Lo que me resulta difícil es…
Me gustaría saber más sobre…
Mi plan para poder aprender lo que me
resultó difícil es...
Lo más interesante que aprendí en esta
unidad fue…
BIBLIOGRAFIA
2000. Butt, D.; R. Fahey; S. Feez, S. Spinks & C. Yallop. Using Functional Grammar. An
Explorer’s Guide. Sydney: Macquarie University NCELTR, p. 238.
1989. Jones, J.; S. Gollin; H. Drury; D. Economou. “Systemic-Functional Linguistics and its
Application to the TESOL Curriculum” in Hasan, R. & J.R. Martin (Eds.) Language Development:
Learning Language, Learning Culture. Meaning and Choice in Language: Studies for Michael
Halliday. New Jersey: Ablex Publishing Corporation, p. 269.
1993. M.A.K. Halliday and J.R. Martin. Writing Science. Literacy and Discursive Power M.A.K.
London: The Palmer Press, pp. 186-189.
ANEXO:
Sitios donde se puede encontrar información sobre el Tema estudiado:
http://www.biographies.com
http://www.bbc.co.uk/schools/ks3bitesize/english/reading/type_4.shtml
http://www.nobelprize.org
http://www.readingonline.org/articles/writing/REPORT.HTM
Sitios donde se puede encontrar información sobre Gramática:
Bilingual English Grammar
GLOSARIO DE TÉRMINOS USADOS EN LA UNIDAD II
Aspectos Textuales: Son aspectos que ayudan a organizar un texto en un todo
coherente. En el caso del texto estudiado, los aspectos textuales que le dan
coherencia son: la repetición del Sujeto, los pronombres personales que reemplazan al
sujeto, y los racimos de información relativos al tena del texto.
Circunstancia: Es lo que en español se conoce como Complemento Circunstancial.
Pueden ser de modo (representadas por un grupo adverbial), de lugar (representadas
por frases preposicionales) y de tiempo (representadas por frases preposicionales y
adverbios).
Frase Preposicional: Conjunto de Preposición + Grupillo Nominal que puede
posmodificar a un sustantivo en un GRUPO NOMINAL, ubicándolo en el tiempo o en el
espacio. También puede cumplir la función de Adverbio en un Complemento
Circunstancial.
Grupo Nominal: Estructura compuesta por un sustantivo como Núcleo, con
premodificadores y posmodificdores, que constituye el sujeto y/o objeto del verbo.
Participante: persona, lugar u objeto sobre lo cual se habla en el texto. El participante
está representado comúnmente por un grupo nominal.
Premodificador. Palabra o conjunto de palabras que se encuentran a la izquierda de un
sustantivo, clasificándolo, es decir, diciendo a qué grupo pertenece, nombrando
atributos del mismo, cantidad del mismo, posesión, así como determinándolo. Los
Premodificdores son: Los artículos, demostrativos, posesivos, palabras que indican
cantidad, adverbios y adjetivos y sustantivos clasificadores.
Posmodificador: Conjunto de palabras (comúnmente frases preposicionales y/o
cláusulas relativas, cláusulas relativas reducidas: activas (-ing) o pasivas (-en; -ed) y
adjetivos) que se encuentran a la derecha del sustantivo
calificándolo, es decir,
aclarando su significdo.
Procesos: Es el núcleo de un grupo verbal. Expresa lo ocurrido. Está representado por
un verbo.
Procesos Relacionales: Relacionan a un participante con su identidad o descripción.
Procesos
Relacionales
Atributivos.
Relacionan
a
un
participante
con
sus
características generales o descripción.
Procesos Relacionales de Identificación: Relacionan a un participante con su
identidad, rol o significado.
Pasado Simple: Tiempo verbal que sirve para expresar acciones que ocurrieron en un
momento indefinido del pasado. En su construcción interviene la forma "Preterit" del
verbo (la 2da columna) y se conjuga igual en todas las personas. En su forma
interrogativa y negativa utiliza el verbo auxiliar DID (para todas las personas), el
Sujeto y luego la Forma Simple del Verbo (Infinitivo) o 1ra. columna.
En su forma Pasiva utiliza el pasado del verbo BE (was/were) + Participio Pasado del
Verbo (ej. written).
Tema: La primera parte de la oración, generalmente representada por el Sujeto.
Verbo lexical: verbo que funciona sólo como verbo principal, ej. study, work, react,
etc