Download CICLO 4 CIENCIAS SOCIALES

PASO 1
Fecha: Octubre 2011
Componente o Área: Ciencias Sociales
Docente participante: Aceneth Ciro
NOMBRE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA
ACENETH CIRO C.
CIUDADELA NUEVO OCCIDENTE
CIENCIAS SOCIALES
CORREO
ESTANDARES
CICLO 4(8-9)
ENUNCIADO
1. me aproximo al
conocimiento
como científico(a)
2. Relaciones con la
historia y las culturas
3 Relaciones
4 Relaciones
5 desarrollo
espaciales
éticopolíticas
compromisos
y ambientales
personales y sociales
social
VERBO
Formulo
preguntas acerca de
hechos políticos,
económicos sociales y
culturales. 1
Planteo
hipótesis que
respondan
provisionalmente estas
preguntas. 2
Hago
planes de búsqueda
que incluyan posibles
fuentes primarias y
secundarias(orales,
escritas, iconográfi cas,
virtuales…) y
diferentes
términospara encontrar
información que
conteste mis preguntas.
3
Recolecto
y registro la
información que
obtengo de diferentes
fuentes. 4
Clasifico
las fuentes que utilizo
(en primarias o
secundarias, y en
orales, escritas,
iconográficas,
estadísticas…). 5
Identifico
las características
básicas de los
documentos que utilizo
(qué tipode documento
es, quién es el autor, a
quién está dirigido, de
qué habla, porqué se
produjo...). 6
y estudio los diversos
aspectos de interés
para las ciencias
sociales(ubicación
geográfica, evolución
histórica, organización
política,
económica,social y
cultural…). 7
algunas corrientes de
pensamientoeconómico,
político, cultural y fi
losófico del siglo XIX y
explico su influenciaen el
pensamiento colombiano
y el de AméricaLatina. 8
algunos de los procesos
quecondujeron a la
modernización en
Colombiaen el siglo XIX y
primera mitaddel siglo XX
(bonanzas agrícolas,
procesosde
industrialización,
urbanización...). 9
algunas formas en lasque
organizaciones
estudiantiles,movimientos
sociales,
partidospolíticos,
sindicatos...
participaronen la
actividad política
colombianaa lo largo del
siglo XIX y laprimera
mitad del siglo XX. 10
y explico algunos de
losprincipales procesos
políticosdel siglo XIX en
Colombia
(federalismo,centralismo,
radicalismoliberal,
Regeneración...). 11
y comparo algunos delos
procesos políticos que
tuvieronlugar en el
mundo en el sigloXIX y
primera mitad del siglo
XX(procesos coloniales
en Áfricay Asia;
Revolución Rusa y
RevoluciónChina;
Primera y SegundaGuerra
Mundial...). 12
Analizo
críticamente los
documentos que utilizo
e identifico sus tesis.
13
los resultados de mis
búsquedas y saco
conclusiones. 14
algunas de las
condiciones
sociales,económicas,
políticas y culturales
quedieron origen a los
procesos de
independenciade los
pueblos americanos. 15
Tomo
notas de las fuentes
estudiadas; clasifico,
organizo, comparo y
archivola información
obtenida. 16
decisiones responsables
frenteal cuidado de mi
cuerpo y mis
relacionescon los demás.
17
Utilizo
mapas, cuadros, tablas,
gráficas y cálculos
estadísticos para
analizarinformación.
18
mecanismos de
participaciónestablecidos
en la Constitución y
enorganizaciones a las
que pertenezco. 20
diversas formas de
expresión para
comunicar los
resultados de
miinvestigación. 19
Comparo
las conclusiones a las
que llego después de
hacer la
investigacióncon las
hipótesis iniciales. 21
estos procesos teniendo
en cuentasus orígenes y
su impacto en
situacionespolíticas,
económicas, sociales y
culturalesposteriores. 22
las maneras como
distintascomunidades,
etnias y culturas se
hanrelacionado
económicamente con
elmedio ambiente en
Colombia a lo largode la
historia (pesca de subienda,
cultivoen terrazas...). 23
Comparo las causas de
algunas olas demigración y
desplazamiento humano
ennuestro territorio a lo
largo del sigloXIX y la
primera mitad del siglo XX
(colonizaciónantioqueña,
urbanización delpaís...). 24
Reconozco
que los fenómenos
sociales pueden
observarse desde
diversospuntos de vista
(visiones e intereses).
en el pasado y en la
actualidad,el aporte de
algunas tradiciones
artísticasy saberes
científicos de diferentes
gruposétnicos
los mecanismos
departicipación ciudadana
contempladosen las
constituciones políticasde
1886 y 1991 y evalúo su
aplicabilidad. 25
algunos de los
procesospolíticos que
tuvieron lugar en
Colombiaen los siglos
XIX y XX (porejemplo,
radicalismo liberal y
Revoluciónen Marcha;
Regeneracióny Frente
Nacional;
constitucionespolíticas de
1886 y 1991...). 26
que los derechos
fundamentalesde las
personas están
porencima de su género,
su filiación
política,religión, etnia…
27
múltiples relaciones
entre eventos
históricos: sus causas,
susconsecuencias y su
incidencia en la vida
de los diferentes
agentes y
gruposinvolucrados. 28
colombianos a nuestra
identidad. 30
31
la importancia del
patrimoniocultural. 32
en el pago de los
impuestosuna forma
importante de
solidaridadciudadana. 33
en los hechos
históricos, complejas
relaciones sociales
políticas,económicas y
culturales. 29
Utilizo
diversas formas de
expresión para
comunicar los
resultados de
miinvestigación. 34
Cito
adecuadamente las
diferentes fuentes de la
información obtenida.
36
Promuevo
debates para discutir
los resultados de mis
observaciones. 37
mecanismos de
participaciónestablecidos
en la Constitución y
enorganizaciones a las
que pertenezco. 35
Explico
las principales
características dealgunas
revoluciones de los
siglos XVIII yXIX
(Revolución Francesa,
Revolución Industrial...).
38
la influencia de estas
revolucionesen algunos
procesos sociales,
políticosy económicos
posteriores en Colombia
yAmérica Latina. 39
algunos de los grandes
cambios socialesque se
dieron en Colombia entre
lossiglos XIX y primera
mitad del XX
(aboliciónde la
esclavitud, surgimiento
de
movimientosobreros...).
40
Describo
el impacto del proceso de
modernización(desarrollo
de los medios
decomunicación,
la manera como el medio
ambienteinfluye en el tipo
de organizaciónsocial y
económica que se da en las
regionesde Colombia. 41
el impacto de las
migracionesy
desplazamientos humanos
en la vidapolítica,
económica, social y cultural
denuestro país en el siglo
XIX y la primeramitad del
siglo XX y lo comparo con
losde la actualidad. 42
las políticas que orientaron
laeconomía colombiana a lo
largo del sigloXIX y
primera mitad del XX
(proteccionismo,liberalismo
económico...). 43
las principales
característicasfísicas de los
diversos ecosistemas. 45
industrialización,
urbanización...)en la
organización social,
política,económica y
cultural de Colombia en
elsiglo XIX y en la
primera mitad del XX.
44
Relaciono
algunos de estos
procesospolíticos
internacionales conlos
procesos colombianos en
el sigloXIX y primera
mitad del siglo XX. 46
Respeto
diferentes posturas frente
alos fenómenos sociales.
47
Participo
en discusiones y
debatesacadémicos. 48
en la construcción de
normaspara la
convivencia en los
gruposa los que
pertenezco (familia,
colegio,barrio...) y las
acato. 49
una posición crítica
frente asituaciones de
discriminación y
abusopor irrespeto a las
posiciones ideológicasy
propongo formas de
cambiarlas. 50
Asumo
una posición crítica
frente aldeterioro del
medio ambiente y
participoen su
conservación. 51
Apoyo
a mis amigos y amigas
en latoma responsable de
decisiones sobreel
cuidado de su cuerpo.
TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
FORMULO
HAGO
RESPETO
preguntas acerca de hechos políticos, económicos
planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes
diferentes posturas frente a
sociales y culturales.
primarias y secundarias
los fenómenos sociales.
(orales, escritas, iconográfi cas, virtuales…) y
diferentes términos
para encontrar información que conteste mis
preguntas.
PLANTEO
RECOLECTO
hipótesis que respondan provisionalmente estas
preguntas.
y registro la información que obtengo de diferentes
fuentes.
ASUMO
una posición crítica frente a
situaciones de discriminación y abuso
por irrespeto a las posiciones ideológicas
y propongo formas de cambiarlas.
una posición crítica frente al
deterioro del medioambiente y participo
en su conservación.
IDENTIFICO
las características básicas de los documentos que
utilizo (qué tipo
de documento es, quién es el autor, a quién está
dirigido, de qué habla, por
qué se produjo...).
CLASIFICO
las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias,
y en orales, escritas, iconográfi cas, estadísticas…).
y estudio los diversos aspectos de interés para las
ciencias sociales
(ubicación geográfica, evolución histórica,
organización política, económica,
social y cultural…).
algunas corrientes de pensamiento
económico, político, cultural y fi losófi
co del siglo XIX y explico su influencia
en el pensamiento colombiano y el de América
Latina.
algunos de los procesos que
condujeron a la modernización en Colombia
en el siglo XIX y primera mitad
del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos
de industrialización, urbanización...).
algunas formas en las
que organizaciones estudiantiles,
movimientos sociales, partidos
políticos, sindicatos... participaron
en la actividad política colombiana
a lo largo del siglo XIX y la
primera mitad del siglo XX.
y explico algunos de los
principales procesos políticos
del siglo XIX en Colombia (federalismo,
centralismo, radicalismo
liberal, Regeneración...).
y comparo algunos de
los procesos políticos que tuvieron
lugar en el mundo en el siglo
XIX y primera mitad del siglo XX
(procesos coloniales en África
y Asia; Revolución Rusa y Revolución
China; Primera y Segunda
Guerra Mundial...).
ANALIZO
TOMO
críticamente los documentos que utilizo e identifico
sus tesis.
notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo,
comparo y archivo
la información obtenida.
los resultados de mis búsquedas y saco
conclusiones.
decisiones responsables frente
al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones
algunas de las condiciones sociales,
con los demás.
económicas, políticas y culturales que
dieron origen a los procesos de independencia
de los pueblos americanos.
COMPARO
UTILIZO
las conclusiones a las que llego después de hacer la
investigación
mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos
estadísticos para analizar
con las hipótesis iniciales.
información.
estos procesos teniendo en cuenta
sus orígenes y su impacto en situaciones
políticas, económicas, sociales y culturales
diversas formas de expresión para comunicar los
resultados de mi
investigación.
posteriores.
mecanismos de participación
establecidos en la Constitución y en
las maneras como distintas
organizaciones a las que pertenezco.
comunidades, etnias y culturas se han
relacionado económicamente con el
medio ambiente en Colombia a lo largo
de la historia (pesca de subienda, cultivo
en terrazas...).
las causas de algunas olas de
migración y desplazamiento humano en
nuestro territorio a lo largo del siglo
XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización
antioqueña, urbanización del
país...).
los mecanismos de
participación ciudadana contemplados
en las constituciones políticas
de 1886 y 1991 y evalúo su
aplicabilidad.
algunos de los procesos
políticos que tuvieron lugar en Colombia
en los siglos XIX y XX (por
ejemplo, radicalismo liberal y Revolución
en Marcha; Regeneración
y Frente Nacional; constituciones
políticas de 1886 y 1991...).
RECONOZCO
que los fenómenos sociales pueden observarse
desde diversos
puntos de vista (visiones e intereses).
CITO
adecuadamente las diferentes fuentes de la
información obtenida.
múltiples relaciones entre eventos históricos: sus
causas, sus
consecuencias y su incidencia en la vida de los
diferentes agentes y grupos
involucrados.
en los hechos históricos, complejas relaciones
sociales políticas,
económicas y culturales.
en el pasado y en la actualidad,
el aporte de algunas tradiciones artísticas
y saberes científicos de diferentes grupos
étnicos colombianos a nuestra identidad.
que los derechos fundamentales
de las personas están por
encima de su género, su fi liación política,
religión, etnia…
la importancia del patrimonio
cultural.
en el pago de los impuestos
una forma importante de solidaridad
ciudadana.
EXPLICO
las principales características de
algunas revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa, Revolución
Industrial...).
la influencia de estas revoluciones
en algunos procesos sociales, políticos
y económicos posteriores en Colombia y
América Latina.
algunos de los grandes cambios sociales
que se dieron en Colombia entre los
PROMUEVO
debates para discutir los resultados de mis
observaciones.
siglos XIX y primera mitad del XX (abolición
de la esclavitud, surgimiento de movimientos
obreros...).
la manera como el medio ambiente
influye en el tipo de organización
social y económica que se da en las regiones
de Colombia.
el impacto de las migraciones
y desplazamientos humanos en la vida
política, económica, social y cultural de
nuestro país en el siglo XIX y la primera
mitad del siglo XX y lo comparo con los
de la actualidad.
las políticas que orientaron la
economía colombiana a lo largo del siglo
XIX y primera mitad del XX (proteccionismo,
liberalismo económico...).
DESCRIBO
el impacto del proceso de modernización
(desarrollo de los medios de
comunicación, industrialización, urbanización...)
en la organización social, política,
económica y cultural de Colombia en el
siglo XIX y en la primera mitad del XX.
las principales características
físicas de los diversos ecosistemas.
RELACIONO
algunos de estos procesos
PARTICIPO
en discusiones y debates académicos.
políticos internacionales con
los procesos colombianos en el siglo
en la construcción de normas
XIX y primera mitad del siglo XX.
para la convivencia en los grupos
a los que pertenezco (familia, colegio,
barrio...) y las acato.
APOYO
a mis amigos y amigas en la toma responsable de
decisiones sobre
el cuidado de su cuerpo.
PLANES DE ESTUDIO
CICLOS
CICLO 4 (8-9)
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la iden
Colombia.
METAS
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de id
promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
POR
CICLO
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluará crítica
los avances y limitaciones de esta relación.
GRADO 8
GRADO 9
OBJETIVOS
Reconocer que los derechos fundamentales están Comparo los mecanismos de participación c
por encima de su género, su filiación política, contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991
religión, etnia…
su aplicabilidad.
ESPECÍFICOS
POR GRADO
Identificar las características de los diversos Reconocer en los hechos históricos, complejas re
ecosistemas y asumir una posición crítica frente sociales políticas,
al deterioro del ambiente a la vez que participa
Económicas y culturales.
en su conservación.
Identificar y estudiar los diversos aspectos de interés para la
Identificar y estudiar los diversos aspectos de sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organizació
interés para las ciencias sociales (ubicación económica, social y cultural…).
geográfica, evolución histórica, organización
política, económica, social y cultural…).
Identificar las características de los diversos ecosis
asumir una posición crítica frente al deterioro del ambi
Reconocer múltiples relaciones entre eventos vez que participa en su conservación.
históricos: sus causas, sus consecuencias y su
incidencia en la vida de los diferentes grupos
humanos.
Competencias del
componente
AUTONOMÍA
Reconoce la
importancia
de tomar
buenas
decisiones en
diferentes
situaciones y
contextos
para la
solución de
problemas.
AXIOLOGÍA
Reconoce que es
un ser con valores
a través de las
relaciones que
establece con los
demás que lo
llevan a ser un
buen ser social.
CREATIVIDA
D
Desarrolla
habilidades
que
permitan
aplicar de
una manera
creativa los
diferentes
conceptos,
capacidades
y
aprendizajes
para
transformar
su entorno,
RELACIÓN CON LA
TRANSCENDENCIA
Se reconoce como un ser
individual y social, que respeta
las diferencias, contribuyendo
a una sana convivencia.
PENSAMIENTO
CRÍTICO
REFLEXIVO
Analiza de
forma crítico
reflexiva las
distintas
situaciones que
se presentan en
los contextos en
los cuales se
desenvuelve
SOCIA
CIUD
Estab
pone
práct
aque
comp
ciuda
que l
perm
intera
con lo
y su e
de manera
responsable.
DESARROLLAR LOS NIVELES DE COMPLEJIDAD
N1
RECONOCE
NIVEL DE
DESARROLLO DE LA
la importancia
de tomar
decisiones con
criterio propio.
N1
RECONOCE
la importancia
de fomentar
valores para
una sana
convivencia.
N1
N1
N1
MUESTRA
habilidades
creativas en el
desarrollo de
las actividades
escolares.
RECONOCE
EXPLICA
La importancia de buscar
constantemente caminos
que conduzcan al
crecimiento personal y
social.
Los fenómenos
sociales desde
diferentes
ópticas y según
los contextos.
COMPETENCIA
N2
N2
N2
N2
N2
REC
imp
de p
no
valo
una
con
N2
EXPRESA
EXPRESA
EXPRESA
sus opiniones
sin temor a ser
criticado.
ideas positivas
relacionadas
con la vivencia
de los valores.
Ideas versátiles
para solucionar
problemas
N3
N3
N3
DETERMINA
prioridades
según los
contextos y
posibilidades
antes de tomar
decisiones.
Sociales.
REAFIRMA
con su conducta el respeto y lascaracteristicas
tolerancia frente a la
y orígenes de las
problemáticas y
diversidad cultural.
fenómenos
sociales.
N3
DEMUESTRA
REPRESENTA
RELACIONA
aptitudes
positivas en sus
relaciones
interpersonales
.
situaciones
problemáticas
las diferentes prácticas
culturales y rescata lo
positivo de ellas.
mediante
ilustraciones
gráficas.
IDENTIFICA
EX
op
res
los
de
los
N3
RESUELVE
A
de manera
no
critico reflexiva
con
los
rela
cuestionamiento
c
s relacionados part
con problemas
es
ciu
sociales.
en d
ám
N4
N4
RESUELVE
REFLEXIONA
sobre la
necesidad de
fortalecer
valores para el
crecimiento
personal y
social.
situaciones
teniendo en
cuenta sus
ideales y
propósitos.
N4
DESCUBRE
nuevas
posibilidades
de resolver
problemas en
la praxis
escolar.
N4
N4
REFLEXIONA
EXAMINA
REFL
sobre la importancia de
establecer relaciones
interculturales fundadas en
el respeto y la cooperación.
los distintos
factores
relacionados con
una temática
social para tener
una visión más
amplia de las
situaciones
sociales.
sobr
nece
cono
aplic
mec
de
prot
part
ciud
N5
N5
N5
N5
N5
JERARQUIZA
PROYECTA
PRUEBA
VALORA
EXPONE
adecuadament
actitudes
e
respetuosas y
decisionessegú solidarias con
n las
su entorno
prioridades
social y natural.
personales y
colectivas.
diferentes
métodos para
obtener y
verificar
conocimientos
VA
los diferentes movimientos
De forma
los e
locales y globales orientados
ordenada
indi
a reforzar lazos de
planteamientos y co
hermandad y solidaridad
relacionados con orie
me
entre los pueblos.
temas sociales
co
soci
s
com
e
N6
N6
N6
N6
N6
FUNDAMENTA
VALORA
APRECIA
APOYA
VALORA
sus puntos de
vista y
decisiones
sobre criterios
claros y
objetivos.
APR
las
los esfuerzos de la
las
act
las
potencialidades
humanidad relacionados con organizaciones
con
manifestacione
de la
la equidad y justicia social y sociales dirigidas orie
s creativas en
convivencia
el respeto de todas las
la de
a
los procesos de
basada en la
v
formas de vida existentes.
aprendizaje
denunciar
práctica de
soli
propios y de
manifestaciones
valores
equ
sus
de violencia
personales,
contra las
compañer@s
sociales y
diferentes
trascendentales
formas de vida.
.
ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO
PERIODOS
GRADO 8
Periodo uno
Participo en la construcción de
normas para la convivencia en
los grupos a los que pertenezco
(familia, colegio, barrio...) y las
acato.
Periodo dos
Periodo tres
Describo las principales características de los Explico
las
pr
características
de
diversos ecosistemas.
revoluciones de los sigl
XIX
(Revolución
F
Asumo una posición crítica frente al deterioro Revolución Industrial.
del ambiente a la vez que participo en su influenciaen
Colom
conservación.
América Latina.
Reconocer que los derechos
fundamentales
están
por
encima de su género, su
Comparo las maneras como
filiación política, religión, etnia…
distintascomunidades, etnias y culturas se
hanrelacionado económicamente con elmedio
ambiente en Colombia a lo largode la historia
Asumo una posición crítica
(pesca de subienda, cultivo en terrazas...).
frente
asituaciones
de
discriminación y abuso por
irrespeto a las posiciones
Comparo las causas de algunas olas de
ideológicas y propongo formas
migración y desplazamiento humano en nuestro
de cambiarlas.
territorio a lo largo del siglo XIX y la primera
mitad del siglo XX (colonización antioqueña,
urbanización del país…).
Comparo los mecanismos de
participaciónciudadana
contemplados
en
la
Reconozco, en los hechos históricos, complejas
Constitución Política de 1886 y
relaciones sociales políticas,
1991 y evalúo su aplicabilidad.
económicas y culturales.
Explico y comparo algun
los grandes cambios soc
que se dieron en Colom
entre los siglos XIX y pri
mitad del XX (abolición
esclavitud, surgimiento
movimientos obreros...
Describo el impacto del
de modernización (desa
los medios de comunica
industrialización,
urbanización...)
en la organización socia
política,
económica y cultural de
Reconozco múltiples relaciones
entre eventos históricos: sus
causas, susconsecuencias y su
incidencia en la vida de los
diferentes agentes y grupos
involucrados.
PERIODO
GRADO 9
Periodo uno
Participo en la construcción de
normas para la convivencia en
los grupos a los que pertenezco
(familia, colegio, barrio...) y las
acato.
Colombia en el siglo XIX
primera mitad del XX.
Reconozco, en los hech
históricos, complejas re
sociales políticas, econó
culturales.
Periodo dos
Explico la manera como el medio ambiente
influye en el tipo de organización social y
económica que se presenta en las regiones de
Colombia.
Periodo tres
Identifico algunas corri
pensamiento
eco
político, cultural y filos
siglo XIX y explico su i
en el pensamiento col
y el de América L atina.
Asumo una posición crítica frente al deterioro
Reconocer que los derechos del ambiente a la vez que participo en su
fundamentales
están
por conservación.
Reconozco en el pasado
encima de su género, su
actualidad, el aporte de
Reconozco, en los hechos históricos, complejas
filiación política, religión, etnia… relaciones sociales políticas, económicas y
culturales.
Asumo una posición crítica
frente
asituaciones
de
discriminación y abuso por
irrespeto a las posiciones
ideológicas y propongo formas
de cambiarlas.
Comparo los mecanismos de
participaciónciudadana
contemplados
en
la
Constitución Política de 1886 y
1991 y evalúo su aplicabilidad.
Reconozco múltiples relaciones
entre eventos históricos: sus
causas, sus
Explico el impacto de las migracionesy
desplazamientos humanos en la vidapolítica,
económica, social y cultural de
nuestro país en el siglo XIX y la primeramitad
del siglo XX y lo comparo con losde la
actualidad.
Explico las políticas que orientaron la economía
colombiana a lo largo del siglo XIX y primera
mitad del XX (proteccionismo, liberalismo
económico…).
tradiciones artísticas y s
científicos de diferentes
étnicos colombianos a
identidad.
Analizo algunas de las
condiciones sociales,
económicas, políticas y
culturales que dieron o
los procesos de indepen
de los pueblos american
Reconozco, en los hech
históricos, complejas re
sociales políticas, econó
culturales.
Describo el impacto de
de modernización (desa
consecuencias y su incidencia
en la vida de los diferentes
agentes y grupos involucrados.
los medios de comu
industrialización
urbanización…)
en
organización social,
económica y cultu
Colombia en el siglo XI
primera mitad del XX.
GRADO OCTAVO
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
PERIODO I
DEMOCRACIA
Definiciones de democracia-el Realizar una
Estado y sus poderes
comparación de las
públicos-sociedad civildiferentes formas
Participar en los procesos e instancias relacionadas co
gobierno escolar y la construcción de normas de conv
Democracia directa y
representativa-gobierno
escolar.
MECANISMOS DE
PARTICIPACION
DERECHOS
HUMANOS
de democracia.
Voto programático- plebiscito Consultar en qué
consisten estos
Consulta popular-referendo
mecanismos y su
aplicación.
Iniciativa legislativarevocatoria del mandatocabildo abierto
Valorar la importancia de estos mecanismos como me
participación y decisión.
Historia y conceptos
relacionados con los derechos
humanos-declaración
universal de los D.Horganizaciones de D.H,
situación de los D.H en
Colombia y el mundo-el
Estado como garante de D.H
Asumir una actitud crítica y de defensa de todas las fo
discriminación y violación de los derechos humanos.
Consultar las
diferentes
organizaciones
nacionales e
internacionales
defensoras de los
derechos humanos
y su impacto,
especialmente en
Colombia.
Acción de tutela-habeas
corpus-habeas data-acciones
MECANISMOS DE
de grupo y populares-derecho
PROTECCIÓN DE LOS
de petición-acción de
D. F
cumplimiento.
CONTENIDOS
Conceptuales
Establecer una
Valorar la importancia de estos mecanismos como me
comparación entre
defensa y protección de los derechos fundamentales.
estos mecanismos y
comentar
experiencias de su
aplicación en
Colombia.
Procedimentales
Actitudinales
PERIODO II
El impacto de la cultura y sus
interacciones en el ambiente.
AMBIENTE Y
SOCIEDAD
PROBLEMÁTICA
El derecho a un ambiente
sano-el papel de los medios
de comunicación frente a la
problemática ambiental.
Biodiversidad y situación
ambiental en Colombia.
Establecer
interrelaciones
entre las
actividades
humanas y el
deterioro del
ambiente.
Asumir una posición crítica frente al deterioro del amb
participa en su conservación.
Elaborar una
cartilla en la cual se
ilustre la
Reconocer la importancia del patrimonio ambiental
colombiano.
AMBIENTAL EN
COLOMBIA.
AMBIENTE Y
EFECTOS GLOBALES
MIGRACIONES Y
DESPLAZMIENTO
DEMOGRÁFICO
Legislación y movimientos
ambientales.
biodiversidad
colombiana y los
peligros que
atraviesa.
Participar en campañas y denuncias relacionadas con
problemas ambientales.
Cambio climático-efecto
invernadero- calentamiento
global-desgaste de la capa de
ozono, lluvia ácida-fenómeno
del niño-a- hambrunasextinción de fauna y flora …
Averiguar los
Asumir actitudes que contribuyan a la conservación de
efectos del
ambiente y plasmarlas en un pacto de protección y de
fenómeno del niñ@ del ambiente.
en Colombia.
Migración-emigracióninmigración-desplazamiento
forzado…
Realizar un cuadro Comprender la situación de la población desplazada
comparativo con las actualmente en el país y proponer alternativas de solu
causas y
consecuencias de
las migraciones,
emigraciones, in
migraciones y
desplazamiento
Indagar las
consecuencias de la
contaminación
radiactiva.
forzado en el siglo
anterior y en la
actualidad.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Antecedentes históricoscausas-consecuenciaspersonajes históricosDeclaración Universal de los
derechos del H-influencia en
Colombia y América Latina…
Realizar un cuadro
donde se planteen
las semejanzas y
diferencias entre la
revolución
francesa, rusa,
china y la cubana.
Actitudinales
PERIODO III
REVOLUCION
FRANCESA
Antecedentes históricosorigen-causas-consecuenciasREVOLUCION
fases-impacto en el ambiente
INDUSTRIAL- DE LAS
y la población.
COMUNICACIONES Y
EL TRANSPORTE
Reconocer la importancia de los cambios socio-polític
ocurridos en la humanidad a raíz de los diferentes pro
revolucionarios.
Elaborar una
Reflexionar críticamente sobre las implicaciones de es
cartilla en la cual se revoluciones científico-tecnológicas y realizar un escri
expliquen las
sus ventajas y desventajas para la humanidad y el plan
causas,
consecuencias y
avances actuales de
la revolución
industrial, de las
comunicaciones y
el transporte e
ilustrar con gráficos
e imágenes.
Movimiento obreroestudiantil-de mujeresindígenas-ambientalistas…
MOVIMIENTOS
SOCIALES
Antecedentes históricosorigen-causas-consecuenciasIMPACTO DE LOS
un nuevo paisaje geográficoPROCESOS DE
el Estado frente a la
MODERNIZACION EN
modernización-la
COLOMBIA
modernización económica,
Consultar el origen,
propósitos, logros,
dificultades,
estrategias para
conseguir sus fines
y los retos actuales
de cinco
movimientos
sociales.
Apoyar los diferentes movimientos sociales contribuye
la divulgación de sus propósitos y estrategias.
Realizar un cuadro
comparativo de las
causas y
consecuencias de la
modernización
económica, política
y sociocultural en
Opinar críticamente sobre los impactos positivos y neg
de la modernización en Colombia en los aspectos econ
políticos y socioculturales actuales tomando como ref
la Constitución política de 1991.
política y sociocultural…
Colombia en el siglo
pasado y los nuevos
cambios en la
actualidad.
GRADO NOVENO
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
PERIODO I
DEMOCRACIA
MECANISMOS DE
PARTICIPACION
Definiciones de democraciael Estado y sus poderes
públicos-sociedad civilDemocracia directa y
representativa-órganos de
control-gobierno escolar
Realizar una comparación de las diferentes formas Participar en los proces
de democracia.
instancias
relacionados con el gob
escolar y la construcció
normas de convivencia.
Voto programático- plebiscito Consultar en qué consisten estos mecanismos y su Valorar la importancia d
mecanismos como med
aplicación.
Consulta popular-referendo
participación y decisión
Iniciativa legislativa-
revocatoria del mandatocabildo abierto
DERECHOS
HUMANOS
Conceptos básicosconvivencia y conflictocaracterísticas del conflictolos D.H en Colombia y la
Constitución de 1991-Derecho
Internacional Humanitarioequidad de género- derechos
de la mujer en el siglo XX y
políticas internacionales para
su protección-los derechos y
condiciones de las mujeres
colombianas.
Consultar las diferentes organizaciones nacionales
e internacionales defensoras de los derechos
humanos y su impacto, especialmente en
Colombia.
Plantear semejanzas y diferencias entre derechos
Humanos y derecho Internacional Humanitario.
Asumir una actitud críti
defensa de todas las for
discriminación y violació
derechos humanos.
Promover actitudes de
por los derechos
fundamentales, los dere
las mujeres y de los gru
étnicos.
Fomentar actitudes de
y cuidado con los anima
nuestros hermanos men
Acción de tutela-habeas
Establecer una comparación entre estos
corpus-habeas data-acciones mecanismos y comentar experiencias de su
MECANISMOS DE
de grupo y populares-derecho aplicación en Colombia.
PROTECCIÓN DE LOS
de petición-acción de
D.H
cumplimiento.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Valorar la importancia d
mecanismos como med
defensa y protección de
derechos fundamentale
Actitudinales
PERIODO II
EL AMBIENTE, LA
CALIDAD DE VIDA Y
EL DESARROLLO
SOSTENIBLE
DESPLAZAMIENTOS
POBLACIONALES EN
Conceptos básicos-relaciones
entre ambiente economía y
cultura-ambiente y regiones
colombianas-problemas
ambientales de Colombialegislación ambiental
Realizar un cuadro comparativo sobre diferentes
propuestas de desarrollo, v.g: desarrollo
sostenible y sustentable…
Valorar distintas perspe
éticas sobre la preserva
ambiente.
Antecedentes históricoscausas y consecuencias, el
ayer y hoy de estos
Elaborar un periódico sobre las causas y efectos
de los diferentes tipos de desplazamiento
demográfico en Colombia.
Reflexionar críticament
las causas y consecuenc
desplazamiento forzado
COLOMBIA.
problemas en Colombialegislación y medidas
políticas.
Contexto sociopolítico-el
proteccionismo, liberalismo
ORIENTACIONES
económico…-panorama
POLITICAS DE LA
económico de los últimos
ECONOMÍA
años-sectores económicosCOLOMBIANA SIGLO
acuerdos económicos
XIX-XX…
internacionales-proyecciones
para la economía colombiana.
CONTENIDOS
Colombia.
Realizar un cuadro comparativo sobre las
características de las distintas doctrinas
económicas y los alcances y retrocesos de su
aplicación en Colombia.
Conceptuales
Procedimentales
Definición y origen de las
diferentes corrientes de
pensamiento-escuelas y
teóricos representativoscontexto, políticas y
Elaborar cuadros comparativos sobre las
corrientes filosóficas, políticas, culturales y
económicas que influyeron en Colombia y
América latina.
Participar en discusione
las implicaciones de los
de comercio actuales en
Colombia y otros países
Actitudinales
PERIODO III
CORRIENTES
FILOSOFICAS,
POLITICAS,
CULTURALES Y
ECONOMICAS QUE
Opinar mediante una
redonda sobre las dife
corrientes filosóficas, p
culturales y económic
influyeron en Colom
INFLUYERON EN
COLOMBIA Y
AMERICA LATINA
programas realizados en
Colombia y América Latinaventajas y desventajas de la
aplicación de las distintas
corrientes.
EL APORTE DE LOS
SABERES ETNICOS A
NUESTRA
IDENTIDAD
COLOMBIANA
Contexto de la problemática
étnica en Colombia-aportes
artísticos y científicos-las
etnias colombianas actualesColombia una nación
multicultural-legislación sobre
el tema desde la constitución
de 1991
INDEPENDENCIA
DE LOS PUEBLOS
AMERICANOS
América latina
Realizar una revista sobre la cultura étnica y
afrocolombiana: sus características y aportes a la
cultura nacional.
Valorar el patrimonio
étnico y afrocolomb
respetar sus diferen
culturales.
Antecedentes históricosRealizar una exposición mediante carteleras del
Contexto del ayer y hoy-ideas
proceso de independencia en el continente
y procesos externos que
americano, resaltando las causas, consecuencias y
influyeron en Américalos principales precursores y estrategas de la
personajesrepresentativoscampaña emancipadora.
hitos históricos-los tratados y
la soberanía latinoamericana
Valorar la importanci
solidaridad de los pu
colonizados para alca
emancipación.
Reflexionar sobre la rea
las soberanías actua
América latina
hoy
LA MODERNIZACIÓN
EN COLOMBIA
Conceptos básicos-desarrollo
de los procesos de
urbanización-medios de
comunicaciónindustrialización-de la
Colombia rural a la citadinacambios notorios e impacto
de la modernización en el
ámbito social, económico,
político y cultural del país.
Realizar un cuadro comparativo con las
características e impacto de los procesos de
urbanización, industrialización y comunicación en
Colombia en el siglo pasado y los nuevos cambios
en la actualidad.
Opinar críticamente sob
impactos positivos y ne
en lo económico, polític
sociocultural de la
modernización en Colom
relacionada con los pro
urbanización, industrial
comunicación.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
INDICADORES PERIODO 1 GRADO OCTAVO
NIVELES DE
SUPERIOR
ALTO
BASICO
DESEMPEÑO
Exitosamente
Con claridad
Con algunas
limitaciones
BAJO
Present
a
dificultades
ESTANDAR
DEMOCRACIA
DERECHOS
HUMANOS
Definición y comprensión de
conceptos sobre convivencia
democracia y gobierno escolar.
Definición y comprensión de la
Historia y temas relacionados
con los derechos humanos en
Colombia y el mundo.
Definición de
conceptos sobre
democracia y
gobierno escolar.
Definición
limitada de
conceptos
sobre
democracia y
gobierno
escolar.
Definición de la
Historia y temas
Definición
relacionados con los
limitada de la
derechos humanos
Historia y temas
en Colombia y el
relacionados
mundo.
con los
derechos
humanos en
Colombia y el
mundo.
Definición con dificultad de con
sobre democracia y gobierno e
Definición con dificultadde la Hi
temas relacionados con los der
humanos en Colombia y el mu
INDICADORES PERIODO 2 GRADO OCTAVO
SOCIEDAD Y
AMBIENTE
AMBIENTE
Y
EFECTOS
GLOBALES
Identificación y análisis de
interrelaciones entre las
actividades humanas y el
deterioro del ambiente.
Identificación y compromiso
con actitudes que contribuyan
a la conservación del ambiente
y plasmarlas en un pacto de
protección y defensa del
ambiente.
Identificación de
interrelaciones
entre las actividades
humanas y el
deterioro del
ambiente.
Identificación
limitada de
interrelaciones
entre las
actividades
humanas y el
deterioro del
ambiente.
Identificación deficiente de interre
entre las actividades humanas
deterioro del ambiente.
Identificación con
Identificación Identificación deficiente con actitu
actitudes que
limitada con
contribuyan a la conservación
contribuyan a la
actitudes que
ambiente y plasmarlas en un pa
conservación del
contribuyan a la
protección y defensa del ambi
ambiente y
conservación
plasmarlas en un
del ambiente y
pacto de protección plasmarlas en
y defensa del
un pacto de
protección y
ambiente.
defensa del
ambiente.
INDICADORES PERIODO 3 GRADO OCTAVO
REVOLUCION
FRANCESA
REVOLUCION
INDUSTRIAL
Reconocimiento y valoración de Reconocimiento de Reconocimient
Reconocimiento deficiente d
la importancia de los cambios
la importancia de o limitado de la importancia de los cambios socio
socio-políticos ocurridos en la
los cambios socio- importancia de
ocurridos en la humanidad a raíz
humanidad a raíz de los
políticos ocurridos
los cambios
diferentes procesos revolucion
diferentes procesos
en la humanidad a socio-políticos
raíz de los
ocurridos en la
revolucionarios.
diferentes procesos humanidad a
raíz de los
revolucionarios.
diferentes
Reflexión crítica sobre las
procesos
implicaciones de estas
Reflexión deficiente sobre l
revoluciones científicoReflexión sobre las revolucionarios.
implicaciones de estas revoluc
tecnológicas y realizar un
implicaciones de
científico-tecnológicas y realizar u
escrito sobre sus ventajas y
estas revoluciones
sobre sus ventajas y desventajas
desventajas para la humanidad científicoReflexión
y el planeta.
IMPACTOS DE LA
MODERNIZACION
EN COLOMBIA
Opinión crítica sobre los
impactos positivos y negativos
de la modernización en
Colombia en los aspectos
económicos, políticos y
socioculturales actuales
tomando como referencia la
Constitución política de 1991.
tecnológicas y
realizar un escrito
sobre sus ventajas y
desventajas para la
humanidad y el
planeta.
Opinión sobre los
impactos positivos
y negativos de la
modernización en
Colombia en los
aspectos
económicos,
políticos y
socioculturales
actuales tomando
como referencia la
Constitución
política de 1991.
limitada sobre
las
implicaciones
de estas
revoluciones
científicotecnológicas y
realizar un
escrito sobre
sus ventajas y
desventajas
para la
humanidad y el
planeta.
Opinión
limitada sobre
los impactos
positivos y
negativos de la
modernización
humanidad y el planeta.
Opinión deficiente sobre los im
positivos y negativos de la moder
en Colombia en los aspectos econ
políticos y socioculturales actu
tomando como referencia la Cons
política de 1991.
en Colombia en
los aspectos
económicos,
políticos y
socioculturales
actuales
tomando como
referencia la
Constitución
política de
1991.
INDICADORES PERIODO 1 GRADO NOVENO
NIVELES DE
SUPERIOR
ALTO
BASICO
BAJO
DESEMPEÑO
Exitosamente
Con claridad
Con algunas
limitaciones
PRESENTA DIFICULTADE
ESTANDAR
Definición y comprensión de
conceptos sobre convivencia
democracia y gobierno escolar.
Definición de
conceptos sobre
democracia y
Definición
limitada de
conceptos
Definición con dificultad de con
sobre democracia y gobierno e
DEMOCRACIA
gobierno escolar.
DERECHOS
HUMANOS
Definición y comprensión de la
Historia y temas relacionados
con los derechos humanos en
Colombia y el mundo.
Definición de la
Historia y temas
relacionados con
los derechos
humanos en
Colombia y el
mundo.
sobre
democracia y
gobierno
escolar.
Definición
limitada de la
Historia y temas
relacionados
con los
derechos
humanos en
Colombia y el
mundo.
INDICADORES PERIODO 2 GRADO NOVENO
Definición con dificultad de la Hi
temas relacionados con los der
humanos en Colombia y el mu
EL AMBIENTE, LA
CALIDAD DE VIDA Y
EL DESARROLLO
SOSTENIBLE
DESPLAZAMIENTOS
POBLACIONALES EN
COLOMBIA.
ORIENTACIONES
POLITICAS DE LA
ECONOMÍA
COLOMBIANA SIGLO
XIX-XX…
Comprensión y valoración de
distintas perspectivas éticas
sobre la preservación del
ambiente.
Comprensión y reflexión sobre
las causas y consecuencias del
desplazamiento forzado en
Colombia.
Realización y análisis de un
cuadro comparativo sobre las
características de las distintas
doctrinas económicas y los
alcances y retrocesos de su
aplicación en Colombia.
Comprensión de
distintas
perspectivas éticas
sobre la
preservación del
ambiente.
Comprensión sobre
las causas y
consecuencias del
desplazamiento
forzado en
Colombia.
Realización de un
cuadro
comparativo sobre
las características
de las distintas
doctrinas
económicas y los
Comprensión
limitada de
distintas
perspectivas
éticas sobre la
preservación del
ambiente.
Comprensión
limitada sobre
las causas y
consecuencias
del
desplazamiento
forzado en
Colombia.
Realización
limitada de un
cuadro
comparativo
Comprensión deficiente de dis
perspectivas éticas sobre la pres
del ambiente.
Comprensión deficiente sobre la
y consecuencias del desplazam
forzado en Colombia.
Realización deficiente de un c
comparativo sobre las caracterís
las distintas doctrinas económic
alcances y retrocesos de su aplic
Colombia.
alcances y
retrocesos de su
aplicación en
Colombia.
sobre las
características
de las distintas
doctrinas
económicas y
los alcances y
retrocesos de su
aplicación en
Colombia.
INDICADORES PERIODO 3 GRADO NOVENO
CORRIENTES
FILOSOFICAS,
POLITICAS,
CULTURALES Y
Elaboración y análisis de
cuadros comparativos sobre las
Elaboración de
cuadros
Elaboración
limitada de
Elaboración deficiente de cua
comparativos sobre las corrie
ECONOMICAS QUE
INFLUYERON EN
COLOMBIA Y
AMERICA LATINA
corrientes filosóficas, políticas,
culturales y económicas que
influyeron en Colombia y
América latina.
comparativos sobre
cuadros
filosóficas, políticas, cultural
las corrientes
comparativos económicas que influyeron en Co
filosóficas, políticas,
sobre las
América latina.
culturales y
corrientes
económicas que
filosóficas,
influyeron en
políticas,
Colombia y América
culturales y
EL APORTE DE LOS
Conocimiento deficiente del pat
económicas que
latina.
SABERES ETNICOS A
Conocimiento y valoración del
cultural étnico y afrocolombi
influyeron en
NUESTRA
patrimonio cultural étnico y
respeto de sus diferencias cult
Colombia y
IDENTIDAD
afrocolombiano y respeto de
América latina.
Conocimiento del
COLOMBIANA
sus diferencias culturales.
patrimonio cultural
étnico y
afrocolombiano y
INDEPENDENCIA
Reflexión deficiente sobre la imp
Reflexión y valoración de la
respeto de sus
de la solidaridad de los pueb
Conocimiento
DE LOS PUEBLOS
importancia de la solidaridad de
diferencias
colonizados para alcanzar
limitado del
los pueblos colonizados para
AMERICANOS
culturales.
emancipación.
patrimonio
alcanzar su emancipación.
cultural étnico y
afrocolombiano
LA
Reflexión sobre la
Realización deficiente de un c
y respeto de sus
MODERNIZACIÓN EN
Realización y análisis de un
importancia de la
comparativo con las caracterís
diferencias
cuadro comparativo con las
COLOMBIA
solidaridad de los
impacto de los procesos d
características e impacto de los
procesos de urbanización,
industrialización y comunicación
en Colombia en el siglo pasado y
los nuevos cambios en la
actualidad.
pueblos
colonizados para
alcanzar su
emancipación.
culturales.
Reflexión
limitada sobre
la importancia
Realización de un de la solidaridad
cuadro
de los pueblos
comparativo con colonizados para
las características e
alcanzar su
impacto de los
emancipación.
procesos de
urbanización,
industrialización y
Realización
comunicación en
limitada de un
Colombia en el siglo
cuadro
pasado y los nuevos comparativo con
cambios en la
las
actualidad.
características e
impacto de los
procesos de
urbanización,
urbanización, industrializaci
comunicación en Colombia en
pasado y los nuevos cambios
actualidad.
industrialización
y comunicación
en Colombia en
el siglo pasado y
los nuevos
cambios en la
actualidad.
PLANES DE APOYO
GRADO OCTAVO
PERIODO I
Actividades y
estrategias
RECUPERACION
NIVELACION
PROFUNDIZACION
Realización de talleres
Realización de talleres
Sustentación de
trabajos
Sustentación de trabajos
Realización de
talleres
Ampliación de temas
mediante consultas
Elaboración de
carteleras
Ampliación de temas
mediante consultas
Elaboración de
mapas conceptuales,
cuadros sinópticos y
diagramas
temáticos.
Ampliación de temas
mediante consultas
NECESIDADES EDUCATIVAS ESP
y exposiciones
PERIODO II
RECUPERACION
NIVELACION
PROFUNDIZACION
Actividades y
estrategias
Realización de talleres
Realización de talleres
Sustentación de
trabajos
Sustentación de trabajos
Realización de
talleres
Ampliación de temas
mediante consultas
Ampliación de temas
mediante consultas
Elaboración de
carteleras
Elaboración de
mapas conceptuales,
cuadros sinópticos y
diagramas
temáticos.
Ampliación de temas
mediante consultas
y exposiciones
PERIODO III
RECUPERACION
NIVELACION
PROFUNDIZACION
Actividades y
estrategias
Realización de talleres
Realización de talleres
Sustentación de
trabajos
Sustentación de trabajos
Realización de
talleres
Ampliación de temas
NECESIDADES EDUCATIVAS ESP
Ampliación de temas
mediante consultas
Elaboración de
mapas conceptuales,
cuadros sinópticos y
NECESIDADES EDUCATIVAS ESP
mediante consultas
Estudios comparativos
Elaboración de
carteleras
Elaboración de periódicos
temáticos
diagramas
temáticos.
Ampliación de temas
mediante consultas
Estudios comparativos Análisis de lecturas y noticias
y exposiciones.
sociales
Elaboración de
Estudios
periódicos temáticos
comparativos
Análisis de lecturas y
Elaboración de
noticias sociales
periódicos temáticos
Análisis de lecturas y
noticias sociales
GRADO NOVENO
PERIODO I
RECUPERACION
NIVELACION
PROFUNDIZACION
Actividades y
estrategias
Realización de talleres
Realización de talleres
Realización de
talleres
Sustentación de
NECESIDADES EDUCATIVAS ESP
Elaboración de mapas
conceptuales,
cuadros sinópticos y
diagramas temáticos.
trabajos
Sustentación de trabajos
Ampliación de temas
mediante consultas
Ampliación de temas
mediante consultas
Elaboración de
carteleras
Análisis de lecturas y noticias
sociales
Análisis de lecturas y
noticias sociales
Estudios comparativos
PERIODO II
RECUPERACION
NIVELACION
PROFUNDIZACION
Actividades y
estrategias
Realización de talleres
Realización de talleres
Sustentación de
trabajos
Sustentación de trabajos
Realización de
talleres
Ampliación de temas
mediante consultas
Elaboración de
carteleras
Ampliación de temas
mediante consultas y
exposiciones
Análisis de lecturas y
noticias sociales
Ampliación de temas
mediante consultas
Elaboración de mapas
conceptuales,
cuadros sinópticos y
diagramas temáticos.
Ampliación de temas
mediante consultas y
NECESIDADES EDUCATIVAS ESP
exposiciones
PERIODO III
RECUPERACION
NIVELACION
PROFUNDIZACION
Actividades y
estrategias
Realización de talleres
Realización de talleres
Sustentación de
trabajos
Sustentación de trabajos
Realización de
talleres
Ampliación de temas
mediante consultas
Elaboración de
carteleras
Estudios comparativos
Elaboración de
periódicos temáticos
Análisis de lecturas y
noticias sociales
Ampliación de temas
mediante consultas
Estudios comparativos
Elaboración de periódicos
temáticos
Análisis de lecturas y noticias
sociales
Elaboración de mapas
conceptuales,
cuadros sinópticos y
diagramas temáticos.
Ampliación de temas
mediante consultas y
exposiciones
Estudios
comparativos
Elaboración de
periódicos temáticos
Análisis de lecturas y
noticias sociales
NECESIDADES EDUCATIVAS ESP
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS
Metodología
Estrategias metacognitivas
Estrategias sociales
La metodología que orientará el aprendizaje
debe basarse en el desarrollo de
competencias actitudinales, cognitivas,
procedimentales, socializadoras, valorativas,
propositivas y ciudadanas, para lo cual es
necesario utilizar diversos procedimientos y
herramientas que posibiliten la reflexión y
compromiso, apropiación y aplicación de
conocimientos a diferentes situaciones,
interrelación social respetuosa y
cooperativa. En consecuencia las actividades
principales se centraran entre las clases
magistrales y el trabajo colaborativo.
Definición clara de
objetivos
Trabajo colaborativo
mediante la
realización de
talleres grupales con
evidencias
personales.
Enseñanza de hábitos de
estudio
Elaboración de síntesis
Organizadores previos
Elaboración de mapas
conceptuales, ilustraciones
cuadros sinópticos, uso de
redes semánticas, uso de
estructuras textuales,
EVALUACION
Estrategias afectivas
CRITERIO
PROCESO
Continua
Evaluar permanentemente el
proceso de aprendizaje, a través
de trabajos académicos realizados
por el estudiante y su perfil
actitudinal.
Valorativa
Cada actividad realizada en clase y
extra clase será tenida en cuenta,
buscando el alcance de los
indicadores, estándares y
competencias propuestas en cada
uno de los periodos.
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
Realización
de
diferentes actividades Permanente y con definic
individuales y colectivas que evidencien los escala cuantitativa.
aprendizajes.
Aplicación de la escala valorativa
Estrategias de evaluación escrita y
oral según las temáticas y objetivos a
evaluar.
Realización de talleres, consultas y
otros ejercicios que evidencien la
adquisición de competencias en el área.
Un examen escrito por pe
Talleres y otras actividad
clase, semanal o quince
Aplicación de la escala valorativa
mediante la heteroevaluación,
coevaluación y autoevaluación.
Integral
Aplicación de estrategias
orientadas a fortalecer las
competencias en el nivel
informativo y formativo: El ser,
saber, saber hacer y convivir.
Además de las anteriores, observación y
seguimiento del estudiante, dentro y fuera
del aula.
Constante
Formativa e Inclusiva
Equitativa
Sistemática
Flexible
Hacer de la evaluación un proceso Aplicación de talleres temáticos,
e instrumento tendiente a mejorar privilegiando el trabajo colaborativo, con
el procedimiento y los resultados responsabilidad individual.
de la enseñanza y el aprendizaje.
Estrategias
de
apoyo
para
debilidades
y
desempeños
superiores.
Tener presente las características
Facilitar actividades de nivelación y
personales, ritmos y niveles de
recuperación a estudiantes
aprendizaje del estudiante.
rezagados o con dificultades.
Por clase o semana.
Planeación, ejecución y
seguimiento de procesos,
instrumentos y actividades
curriculares y extracurriculares.
Por clase, semana u otro
tiempos según el caso.
Búsqueda de estrategias y
recursos didácticos acordes a los
estilos y ritmos de aprendizaje.
Detección intereses y necesidades
de los estudiantes
Propiciar espacios de libre
expresión, participación académica
Registro del proceso en diferentes
instrumentos según la necesidad o finalidad.
Información a estudiantes, padres de familia
y docentes sobre el rendimiento académico y
disciplinario del estudiante. Diseño de
estrategias y correctivos para superar
dificultades.
Identificación de los estilos y ritmos
de aprendizaje de los estudiantes.
Acompañamiento pedagógico al
estudiante que lo necesite.
Generar técnicas o facilitar
actividades diversas tales como
Constante
Constante.
Tiempos diversos de ac
los objetivos o intere
Participativa
o extra académica, desarrollo de
liderazgos y potencialidades.
conversatorios, foros temáticos,
modalidades de trabajo colaborativo,
resolución de problemáticas desde las
vivencias e intereses cotidianos.
Motivar la pertenencia a grupos de
acción social, ambiental, cultural, etc.
Cultivar actitudes propositivas
relacionados con dinám
participación estudia
individuales o grupa
RECURSOS
RECURSOS
INSTITUCIONALE
S
TALENTO HUMANO
MATERIAL DIDÁCTICO
MEDIOS Y AYUDAS
RECURSOS FÍSICOS
Ministerio de
Educación Nacional
Secretaría de
Educación Municipal
de Medellín
N
Administradores docentes
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
Textos guías
Libros de ciencias sociales
Malla curricular
Fotocopias
Diccionarios
Revistas
Periódicos
Mapas
Carteleras
Folletos - cartillas
Atlas geográfico
Películas
Videos documentales
Computadores
Enciclopedias digitales
Internet
Salones de clase
Sala de audiovisuales
Biblioteca
Otros espacios de la institución.

.