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Plan de estudios SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS Componente Formación Humana Área Ciencias Sociales CICLO: 4. GRADOS OCTAVO Y NOVENO Institución Educativa El Picachito Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 IEP Plan de estudios IEP ÁREA CIENCIAS SOCIALES NOMBRE MARIA CRISTINA LOPEZ DURAN MARTA LUCIA AVALOS MARTHA OLGA LOPEZ LUZ EVIS PEREA NATALIA ANDREA HINCAPIE V. LORENA LOPEZ LOPEZ MARIO VALENCIA HUMBERTO RODRIGUEZ GRADO PREESCOLAR 1 CORREO ELECTRONICO inamed@hotmail.com PREESCOLAR 2 2°2 2°3 3°,4° Y 5° Martola123@hotmail.com Martalobe17@yahoo.es Ie.picachito@gmail.com natahinca@hotmail.com 6° 7°, 8° Y 11° 9° Y 10° mevalma@yahoo.com Damianfra9@hotmail.com humbertohrb@hotmail.com CICLO 4. GRADOS OCTAVO Y NOVENO F2. SELECCIÓN DE ESTANDARES ENUNCIADO VERBO Formulo Me aproximo al conocimiento como científico(a) social ESTÁNDARES DE COMPETENCIA -Preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Relaciones con la historia y las culturas ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Relaciones espaciales y ambientales ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Relaciones ético políticas ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Desarrollo compromisos personales y sociales ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Plan de estudios IEP Reconozco culturales. -Que los fenómenos sociales pueden observarse desde los diversos puntos de vista Identifico Identifico y Explico Identifico y Comparo Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 -Algunas corrientes de pensamiento, económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina. -Algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad Del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización). -Algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo Liberal, Regeneración...). -Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución Plan de estudios IEP China; Primera y Segunda Guerra Mundial...) Analizo -Críticamente Documentos que utilizo e identifico sus tesis. -Algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos Participo Comparo -Participo en la construcción de normas de convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio , barrio) -Las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo De la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas). -Las causas de algunas Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 -Mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad -Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia Plan de estudios IEP olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del País...). Reconozco -Múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. Utilizo -Mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar Información. Cito -Adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 -En el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos Étnicos colombianos a nuestra identidad. en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones Políticas de 1886 y 1991...). -Que los derechos fundamentales de las personas están por Encima de su género, su filiación política, religión, etnia. -La importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación. -Mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en Organizaciones a las que pertenezco. Plan de estudios IEP Explico -Las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...). -La influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina. -Algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los Siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...) Describo Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 -El impacto del proceso de modernización (Desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, -La manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones De Colombia. -El impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los De la actualidad. -Las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, Liberalismo económico...). -Las principales características Físicas de los diversos ecosistemas. Plan de estudios IEP urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX. Relaciono Respeto Participo Asumo Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 -Algunos de estos procesos políticos internacionales con Los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX. -Diferentes posturas frente a Los fenómenos sociales. -En discusiones y debates académicos. -En la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, Barrio...) y las acato. -Una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas Y propongo formas de Plan de estudios IEP cambiarlas. -Una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo En su conservación. -A mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre El cuidado de su cuerpo. Apoyo CLASIFICACION DE TAXONOMIA DE BLOOM CONCEPTUALES SABER Identifico Algunas corrientes de pensamiento, económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina. Algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos Reconozco De industrialización, urbanización). Múltiples relaciones entre eventos históricos: sus Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 PROCEDIMENTALES HACER Formulo Preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales. ACTITUDINALES SER Participo: En la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco Planteo Hipótesis que respondan provisionalmente estas Reconozco Que los derechos fundamentales de las personas están Plan de estudios IEP causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. preguntas. -En el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos Étnicos colombianos a nuestra identidad. por encima de su género, su filiación política, religión, etnia… La importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación. Que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia… Identifico y Explico Algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...). Identifico y Comparo Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial) Describo El impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX. Las principales características Físicas de los diversos Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Utilizo Mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar Información. Mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en Organizaciones a las que pertenezco. Cito Diferentes fuentes de la información obtenida. Explico Principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...). La influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y Respeto Diferentes posturas frente a los fenómenos sociales Participo En discusiones y debates académicos. En la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, Barrio...) y las acato. Asumo Una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas Y propongo formas de cambiarlas. Una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo Plan de estudios IEP ecosistemas. Analizo Críticamente Documentos que utilizo e identifico sus tesis. Algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos América Latina. En su conservación. Algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los Siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...) La manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones De Colombia. El impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los De la actualidad. Las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, Liberalismo económico...). Comparo Las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo En terrazas...). Mecanismos de Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Apoyo A mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre El cuidado de su cuerpo. Plan de estudios IEP participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su Aplicabilidad. -Las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del País...). Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones Políticas de 1886 y 1991...). Relaciono Algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX. Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Plan de estudios IEP F3. PLAN DE AREA CICLO META POR CICLO Ciclo 4 (8-9) Al terminar el ciclo IV el estudiante estará en la capacidad de Analizar críticamente los elementos constituyentes de la democracia, y los hechos históricos que la han hecho posible. identificar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación en la construcción de la nación OBJETIVO ESPECIFICO POR GRADO Reconocerá y analizara la interacción permanente entre el espacio geográfico, el ser humano y el momento histórico. Evaluará críticamente los avances y limitaciones de esta relación. GRADO 9 GRADO 8. Explicar las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo Explicar las relaciones existentes entre los distintos factores geográficos, sociales del siglo XIX y primera mitad del siglo XX(proteccionismo , liberalismo) y políticos y la distribución de la población en el mundo Identificar explicar los grandes cambios sociales y corrientes de Identificar y explicar las principales características de las revoluciones del siglo pensamiento en el siglo XX,su influencia en Colombia y América latina XVIII y XIX y las corrientes de pensamiento que las motivaron y su influencia en Colombia América y Latina. Explicar y valorar el impacto de las migraciones y desplazamientos teniendo en cuenta la transformación social, política y cultural de los Identificar los principales conceptos, hechos y características relacionadas con la grupos étnicos en nuestro país, del siglo XIX a la actualidad. historia europea, africana y latinoamericana de principios dl siglo XIX Analizar críticamente las causas y consecuencias de los conflictos y Identificar algunos de los procesos que condujeron a la modernización en revoluciones del siglo XX en Europa y americalatina Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas y mineras, procesos de industrialización, urbanización...). DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES O MEGA HABILIDADES: COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA AUTONOMÍA AXIOLOGÍA RELACIONES INTRA RELACIÓN CON LA PENSAMIENTO Reconoce la Reconoce que es un E INTER PERSONAL TRASCENDENCIA CRÍTICO importancia de la ser con valores a Reconoce la Se reconoce como un ser REFLEXIVO Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 COMPETENCIA CREATIVIDAD Desarrolla habilidades que permitan aplicar de COMPETENCIA SOCIALES Y CIUDADANAS Establece y pone en Plan de estudios IEP autonomía para la toma de decisiones y la trascendencia de ésta en su realidad. través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social. importancia de las habilidades sociales, teniendo en cuenta las individualidades y cómo éstas se unen para el desarrollo de la humanidad. individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia. Analiza de forma crítico reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve. NIVEL DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENERALES, TRANSVERSALES O MEGA HABILIDADES N1 N1 N1 N1 N1 Recuerda que la Define las Describe las Reconoce la diferencia Distingue las autonomía exige características de los cualidades que hacen entre los seres humanos, situaciones que se responsabilidad y seres sociales, a una persona un ser comparando diferentes presentan en la vida respeto por los evaluando sus integral, rescatando épocas y la forma de comunitaria, derechos de los actitudes y definiendo cada uno de los relacionarse en cada una, analizando causas y demás valorando la estrategias que le valores que lo con lo cual determina los consecuencias, con importancia del permiten aportar a la nombran como tal y aportes en los diferentes el fin de determinar cumplimiento de los sana convivencia. los practica en su pensamientos. los hechos reales en deberes. entorno inmediato. su comunidad. N2 N2 N2 N2 N2 Discute los Discute los beneficios Define el valor del Explica fenómenos diferentes enfoques que trae a la Comprende la respeto, analizando sociales que se han que le ha dado la comunidad el estar importancia de las situaciones de dado en la historia, sociedad a la constituida por seres relaciones vulnerabilidad en las analizando diferentes autonomía, sociales, que interpersonales, cuales se violan los fuentes para buscar comparando reconocen sus evidenciando con sus derechos y aporta herramientas que diferentes contextos cualidades y aportes en el trabajo elementos para una sana permitan mejorar su y concluye el valor limitaciones para en equipo y valorando convivencia en los situación actual. de ésta en el evidenciar con su ser cada una de las diferentes lugares que presente. la trascendencia de experiencias que se habita. sus actos. dan en éste. N3 N3 N3 N3 N3 Practica el ejercicio Ilustra ejemplos de Demuestra con su Evidencia situaciones en Obtiene información Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable. práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno. N1 Define las características y consecuencias de diversos conflictos analizando diferentes fuentes y determina su influencia en la sana convivencia. N1 Identifica las competencias ciudadanas, reconociendo su importancia en la comunidad para vivenciarlas en su entorno. N2 Argumenta la influencia del conflicto en la sociedad, observando sus diferentes expresiones y planteando posibles soluciones a las realidades presentadas. N2 Critica actos de las personas que van en contra de la dignidad humana, observando diferentes medios de comunicación y asume una posición crítica y reflexiva. N3 N3 Contribuye como ser Sigue instrucciones Plan de estudios IEP de la toma de decisiones, siendo partícipe del Gobierno Escolar, con lo cual se reconoce como ser democrático. diferentes sociedades teniendo en cuenta sus características particulares con el objetivo de diferenciar hechos que han marcado la convivencia en cada una de ellas. interés y participación la importancia que representa el conocimiento de sí mismo y de los demás para aportar significativamente en el trabajo en grupo. las que se reconoce el respeto por la diferencia, analizando grupos vulnerables y aportando con su respeto y la generación de situaciones de apoyo. que le permite analizar su realidad y compararla con otras, por medio de vivencias y así construye estrategias de mejoramiento. social a la solución del conflicto, con una posición crítica y reflexiva con el fin de hacer parte de las soluciones a los conflictos presentados. N4 Analiza situaciones de la vida diaria donde se pone a prueba la autonomía y con ello, promueve el respeto por las diferencias en las opiniones. N4 Analiza las consecuencias negativas de individuos que no acatan las normas en la sociedad, determinando cómo éstos individuos han marcado la historia y a partir de ahí, propone estrategias que promueven la sana convivencia dentro y fuera del aula. N5 Categoriza los valores de un ser social, consultando diferentes fuentes y rescata los principales para practicarlos en su vida N4 Explica la importancia de los aportes de cada uno de los integrantes de un equipo, teniendo en cuenta las diversas opiniones para llegar a concertaciones y consensos. N4 Critica las diferentes formas de discriminación que se han presentado en la sociedad a través del tiempo, comparando hechos particulares con el fin de identificar su papel como ser social transformador. N4 Analiza situaciones de la vida diaria y busca estrategias para mejorar su situación personal a partir del análisis de situaciones que hacen parte de una realidad local, regional, nacional e internacional. N4 Investiga la transformación de las sociedades en la historia a partir de la consulta en diversas fuentes para analizar los aportes que cada uno puede generar a la sociedad a la cual pertenece. N5 Prepara la organización de las actividades de los miembros del equipo, teniendo en cuenta las habilidades N5 Concibe la discriminación como una problemática social a partir de la realidad de su entorno inmediato y critica toda forma de discriminación. N5 Sustenta de forma clara las situaciones de conflictos que se presentan en su entorno, analizando causas y efectos de N5 Elige responsablemente la sana convivencia como opción de vida, teniendo en cuenta las diferentes posturas y N5 Propone estrategias que contribuyen a entender el sentido de la toma de decisiones autónomas y las Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 que favorecen el respeto por las normas establecidas, analizando su pertinencia en la sana convivencia de los grupos con el fin de aportar herramientas personales a dicho grupo. N4 Analiza las ventajas de la practica de las competencias ciudadanas en la comunidad, comparando el pasado con el presente y saca sus conclusiones de cuáles pueden ser sus aportes para mejorar en un futuro. N5 Contribuye con su actitud positiva a la sana convivencia en su entorno social, por medio de actitudes de aceptación y Plan de estudios IEP consecuencias que diaria. éstas traen en su cotidianidad propias y de los demás, con lo cual obtiene un trabajo óptimo. N6 Critica la pérdida de la autonomía personal, social y nacional, analizando acontecimientos históricos con el fin de asumir una posición personal con respecto al tema.. N6 Valora los aportes de los miembros de un equipo analizando las diferentes posiciones respecto a una tarea específica dando como resultado la oportunidad descubrir valores ocultos. N6 Valora la importancia de vivir en sociedad, construyendo juntos las normas que lo benefician y lo ratifican como un ser que debe comprometerse en la construcción de un mundo diferente. N6 Defiende argumentativamente el respeto por la diferencia, a partir del cumplimiento de los deberes y la exigencia por el acato a sus de los derechos, con lo cual aporta a la construcción de una sociedad, justa, democrática e incluyente. dichos hechos y asume una posición crítica frente a dichos conflictos. llegando a concertaciones en la toma de decisiones que involucren un grupo. respeto por las normas llegando a ser un elemento transformador. N6 Reafirma su compromiso para ser elemento activo en una sana convivencia a partir del reconocimiento de sus fortalezas, debilidades y el respeto por los demás. N6 Concluye que los cambios significativos en la sociedad dependen del nivel de compromiso de cada uno de sus miembros y que ello repercute en un ambiente favorable para el desarrollo de las relaciones sociales. N6 Valora la importancia de las normas sociales y vela por su cumplimiento, analizando las situaciones que se presentan en su entorno y proponiendo estrategias de mejoramiento continuo. ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO GRADO 8 P1 Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad. 1 Tomo Decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 P2 Identifico y Estudio Diversos aspectos de interés para las ciencias sociales(ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural… 5 Reconozco Hechos históricos, complejas P3 Recolecto y registro Información que obtengo de diferentes fuentes. Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas…). 11 P4 Identifico y Explico Algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...). 17 Identifico algunos de los procesos Plan de estudios IEP los demás. 2 Apoyo A mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. 3 Reconozco Que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia. 4 relaciones sociales políticas, económicas y culturales. 6 Explico las principales características de algunas revoluciones del siglo XVIII y XIX y su influencia en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina. 7 ExplicoPrincipales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...). 8 Tomo Notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. 12 CitoDiferentes fuentes de la información obtenida. Identifico Características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo...). 13 Comparo las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en Analizo Algunas de las condiciones nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y sociales, económicas, políticas y culturales la primera mitad del siglo XX (colonización que dieron origen a los procesos de antioqueña, urbanización del país...). 14 independencia de los pueblos americanos. 9 Reconozco, en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas Identifico algunas corrientes de tradiciones artísticas y saberes científicos pensamiento económico, político, cultural y de diferentes grupos étnicos colombianos filosófico del siglo XVIII y XIX y explico su a nuestra identidad. 15 influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina. 10 Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación. 16 Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas y mineras, procesos de industrialización, urbanización...). 18 Describo El impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX. 19 Elaboro Mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar Información. 20 Identifico Algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. 21 Plan de estudios IEP GRADO 9 P1 Analizo críticamente los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad. 22 P2 Identifico y Comparo Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Utilizo Mecanismos de participación Asia; Revolución Rusa y Revolución China; establecidos en la Constitución y en Primera y Segunda Guerra Mundial...) 29 Organizaciones a las que pertenezco. 23 Algunos de los procesos políticos que Participo En discusiones y debates tuvieron lugar en Colombia en los siglos académicos. 24 XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones Políticas de En la construcción de normas para la 1886 y 1991...). 30 convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato. 25 Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia en el siglo XX (abolición de la esclavitud, Respeto Diferentes posturas frente a los surgimiento de movimientos obreros...) y fenómenos sociales. 26 comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en Asumo Una posición crítica frente a situaciones políticas, económicas, sociales situaciones de discriminación y abuso por y culturales posteriores. 31 irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas. 27 Identifico algunas corrientes de Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 P3 Valoro, en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad. 37 P4 Múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. 44 Comparo Las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...). 38 Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...). 45 Explico en el pago de los impuestos La manera como el medio ambiente una forma importante de solidaridad influye en el tipo de organización social y ciudadana. 46 económica que se da en las regiones de Colombia. 39 Analizo Críticamente Documentos que utilizo e identifico sus tesis. 47 Las principales características Físicas de los diversos ecosistemas. 40 Analizo resultados de mis búsquedas y saco conclusiones. 48 Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de Comparo Conclusiones a las que Plan de estudios IEP Una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación. 28 pensamiento económico, político, cultural y nuestro país en el siglo XIX y la primera llego después de hacer la filosófico del siglo XX y explico su influencia mitad del siglo XX y lo comparo con los investigación con las hipótesis en el pensamiento colombiano y el de de la actualidad. 41 iniciales. 49 América Latina. 32 Utilizodiversas formas de expresión Reconozco Fenómenos sociales pueden para comunicar los resultados de mi Relaciono Algunos de estos procesos observarse desde diversos puntos de Investigación. 50 políticos internacionales con los procesos vista (visiones e intereses). 42 colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX. 33 Comparo Procesos teniendo en cuenta Formulo Preguntas acerca de hechos sus orígenes y su impacto en políticos, económicos sociales y culturales. situaciones políticas, económicas, 34 sociales y culturales posteriores. 43 Planteo Hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas. 35 Hago Planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas. 36 Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Plan de estudios IEP CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO Y PERIODO GRADO 8 CONTENIDO PRIMER PERIODO Mecanismos de Participación Ciudadana: CONTENIDO SEGUNDO PERIODO LAS GRANDES REVOLUCIONES DEL SIGLO XVIII CONTENIDO COLOMBIA: SOCIEDAD Y ECONOMIA Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Investigación de los mecanismos de Definición de participación ciudadana. participación ciudadana de la Manejo de Conceptos claves de la constitución de 1886 y la de 1991 y participación ciudadana. Elaboración de mapas conceptuales Descripción de las características de la donde compare los Mecanismos de participación Ciudadana. participación ciudadana contemplados en ambas constituciones. Y Argumentación a través de ensayos de las características de cada uno de los mecanismos de participación ciudadana y analizar su incidencia en el ayer y hoy. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Consulta y reporte escrito de los Identificación de procesos sociales y procesos sociales y culturales del siglo culturales y políticos del siglo XVII y XVIII como factores determinantes de la XVIII que dieron origen a las grandes formación del mundo contemporáneo. revoluciones y reconociendo las Y análisis de las ideas de la ilustración y futuras consecuencias su impacto en la política Europea y en las ideas independistas de América Descripción de ideas asociadas a la ilustración. ACTITUDINAL Asume que para ser un ciudadano integral se debe tener por distintas vías toda la información necesaria a fin de conocer los medios legales constituidos para lograr la participación responsable en la vida política. ACTITUDINAL Interioriza el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIIIXIX y su impacto en el desarrollo. Contempla los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que se han dado en la sociedad a partir de dichas revoluciones. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Identificación y definición de conceptos Creación de historietas y escritos sobre Valora a través de distintas actividades: asociados a la economía y política las dinámicas de migración acontecidas cuadros sinópticos, escritos, cuentos…, Plan de estudios IEP SIGLO XIX TERCER PERIODO CONTENIDO COLOMBIA Y SU MODERNIZACIÒN CUARTO PERIODO Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Colombiana del siglo XIX y, descripción de los cambios socio-políticos y económicos que dieron origen al proceso de modernización de Colombia en el siglo XIX en Colombia Explicación de los sucesos políticos y económicos ocurridos en el país durante el siglo XIX, como factores determinantes en la formación del Estado Colombiano. el legado económico, social y cultural de los procesos migratorios en la conformación del Estado actual. Participa en debates frente a la importancia de ser un país étnico y multicultural. CONCEPTUAL Identificación de los acontecimientos que permitieron el proceso de modernización del país, tanto en el aspecto productivo, económico y político como en le aspecto cultural. PROCEDIMENTAL Realización de ejercicios de lectura donde se expongan las causas de la modernización en Colombia. y mediante la realización de consultas se comprenda la situación del país a principios del siglo XX. ACTITUDINAL Valora los sucesos que condujeron a la creación de las primeras industrias en Colombia y sustenta de manera cronológica los hechos que condujeron a la modernización de Colombia. Plan de estudios IEP GRADO 9 PROCEDIMENTAL CONTENIDO CONCEPTUAL PRIMER PERIODO Apropiación de los conceptos básicos de la participación ciudadana e identificación de los mecanismos de participación Mecanismos de Participación Ciudadana. CONTENIDO CONCEPTUAL Localización espacio- temporal de SEGUNDO PERIODO acontecimientos de Colombia y el mundo a principios del siglo XX e COLOMBIA Y EL MUNDO EN EL Interpretación de causas y SIGLO XX consecuencias asociadas a los cambios económicos, políticos y culturales en Colombia en el siglo XX (abolición de Colombia y el mundo a principios del la esclavitud, surgimiento de siglo XX. movimientos obreros) Las grandes guerras mundiales Corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XX. CONTENIDO CONCEPTUAL TERCER PERIODO Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 ACTITUDINAL. Exposición de los Mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y Organización de acuerdo a su aplicabilidad teniendo, en cuenta la situación de orden publico y ubicación geográfica Asume de forma responsable que para ser un ciudadano integral se debe tener el conocimiento y la información necesaria a fin de ejercer el derecho a participar de la manera mas conveniente para las instituciones, y de esta forma fortalecer la democracia PROC.EDIMIENTAL. Investigación sobre los acontecimientos internacionales que incidieron en hechos nacionales e internacionales de la primera mitad del siglo XX ACTITUDINAL. Aprecia la paz como un instrumento importante para el progreso de una nación. Valora la importancia de los sindicatos Formulación de hipótesis a cerca de los en la historia social de Colombia obstáculos que impedía la modernización del país al comenzar el siglo XX Asume que el desarrollo de movimientos sociales influye en el proceso de modernización del estado. PROCEDIMENTAL Representación de las particularidades Interpretación de tradiciones artísticas y artístico-culturales y saberes científicos culturales de los grupos étnicos de los diferentes grupos étnicos del país. ACTITUDINAL. Cuestiona los argumentos utilizados en otra época para discriminar a las personas pertenecientes a otras etnias o Plan de estudios IEP COLOMBIA: CULTURA. POBLACIÒN Y colombianos. CONTENIDO CUARTO PERIODO COLOMBIA: POLITICA Y ECONOMICA SIGLO XX Formulación de las causas y consecuencias de la movilidad Argumentación de causas y poblacional dada por la violencia y/o consecuencias asociadas a la migración conflictos políticos y sociales en el siglo y desplazamiento en Colombia. XX CONCEPTUAL Explicación de la efectividad de los diferentes Organismos económicos y su influencia en el país. grupos sociales. Acepta que la movilidad poblacional dada por la violencia y/o conflictos políticos y sociales modifica el país y Cuestiona el papel del estado frente al tratamiento de las situaciones de desplazamientos y migraciones por el proceso de modernización. ACTITUDINAL. PROCEDIMIENTAL Investigación de las tendencias políticas y económicas del país a finales del siglo XX Valora la importancia de establecer y de los pactos comerciales TLC con los tratados que fomenten la integración diferentes países comercial y cultural entre países. Identificación de los cambios Revisión bibliográfica de las políticas Asume una posición crítica frente a la económicos y políticos dados en económicas del siglo XX. implementación de políticas de Políticas económicas colombiana a Colombia a finales del siglo XX. seguridad nacional en lo económico y finales del siglo XX. político, sustentando las razones por las Sistema económico y desarrollo de la cuales es benéfico o perjudicial un exportación e importación tratado de libre comercio para el país. Desarrollo industrial y proteccionismo, Políticas económicas y neoliberalismo Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Plan de estudios IEP INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERIODO GRADO 8 SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO Se apropia demostrando eficiencia y eficacia, de los conceptos básicos de la participación ciudadana y los expone e identifica partiendo de la Constitución Política de 1886 y 1991 de acuerdo a su aplicabilidad, la situación de orden publico y ubicación geográfica, asumiendo de forma responsable que para ser un ciudadano integral se debe tener el conocimiento y la información necesaria a fin de ejercer el derecho a participar de la manera mas conveniente para las instituciones, y de esta forma fortalecer la democracia Se apropia demostrando apropiación, de los conceptos básicos de la participación ciudadana y los expone e identifica partiendo de la Constitución Política de 1886 y 1991 de acuerdo a su aplicabilidad, la situación de orden publico y ubicación geográfica, asumiendo de forma responsable que para ser un ciudadano integral se debe tener el conocimiento y la información necesaria a fin de ejercer el derecho a participar de la manera mas conveniente para las instituciones, y de esta forma fortalecer la democracia Muestra avances al apropiarse de los conceptos básicos de la participación ciudadana y en la exposición e identificación de estos partiendo de la Constitución Política de 1886 y 1991 de acuerdo a su aplicabilidad, la situación de orden publico y ubicación geográfica, y al asumir de forma responsable que para ser un ciudadano integral se debe tener el conocimiento y la información necesaria a fin de ejercer el derecho a participar de la manera mas conveniente para las instituciones, y de esta forma fortalecer la democracia Demuestra poca apropiación al apropiarse de los conceptos básicos de la participación ciudadana y en la exposición e identificación de estos partiendo de la Constitución Política de 1886 y 1991 de acuerdo a su aplicabilidad, la situación de orden publico y ubicación geográfica, y al asumir de forma responsable que para ser un ciudadano integral se debe tener el conocimiento y la información necesaria a fin de ejercer el derecho a participar de la manera mas conveniente para las instituciones, y de esta forma fortalecer la democracia PERIODO 1 Se apropia de los conceptos básicos de la participación ciudadana y los expone e identifica partiendo de la Constitución Política de 1886 y 1991 de acuerdo a su aplicabilidad, la situación de orden publico y ubicación geográfica, asumiendo de forma responsable que para ser un ciudadano integral se debe tener el conocimiento y la información necesaria a fin de ejercer el derecho a participar de la manera mas conveniente para las instituciones, y de esta forma fortalecer la democracia Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Plan de estudios IEP PERIODO 2 Identifica procesos sociales y culturales y políticos del siglo XVII y XVIII que dieron origen a las grandes revoluciones y reconoce las futuras consecuencias a través de consultas y reportes escritos, interiorizando el legado histórico y los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que se han dado en la sociedad a partir de dichas revoluciones. PERIODO 3 Reconoce y compara conceptos asociados a la economía y política Colombiana del siglo XIX las causas de la migración y el desplazamiento humano en nuestro territorio y valora el aporte de algunas tradiciones artísticas y culturales de los diferentes grupos étnicos colombianos. PERIODO 4 Identifica algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en Identifica demostrando eficiencia y eficacia, procesos sociales y culturales y políticos del siglo XVII y XVIII que dieron origen a las grandes revoluciones y reconoce las futuras consecuencias a través de consultas y reportes escritos, interiorizando el legado histórico y los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que se han dado en la sociedad a partir de dichas revoluciones. Identifica demostrando apropiación, procesos sociales y culturales y políticos del siglo XVII y XVIII que dieron origen a las grandes revoluciones y reconoce las futuras consecuencias a través de consultas y reportes escritos, interiorizando el legado histórico y los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que se han dado en la sociedad a partir de dichas revoluciones. Muestra avances en la identificación de procesos sociales y culturales y políticos del siglo XVII y XVIII que dieron origen a las grandes revoluciones y en el reconocimiento de las futuras consecuencias a través de consultas y reportes escritos, interiorizando el legado histórico y los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que se han dado en la sociedad a partir de dichas revoluciones. Demuestra poca apropiación en la identificación de procesos sociales y culturales y políticos del siglo XVII y XVIII que dieron origen a las grandes revoluciones y en el reconocimiento de las futuras consecuencias a través de consultas y reportes escritos, interiorizando el legado histórico y los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que se han dado en la sociedad a partir de dichas revoluciones. Reconoce y compara demostrando eficiencia y eficacia, conceptos asociados a la economía y política Colombiana del siglo XIX las causas de la migración y el desplazamiento humano en nuestro territorio y valora el aporte de algunas tradiciones artísticas y culturales de los diferentes grupos étnicos colombianos. Reconoce y compara demostrando apropiación, conceptos asociados a la economía y política Colombiana del siglo XIX las causas de la migración y el desplazamiento humano en nuestro territorio y valora el aporte de algunas tradiciones artísticas y culturales de los diferentes grupos étnicos colombianos. Muestra avances al reconocer y comparar conceptos asociados a la economía y política Colombiana del siglo XIX las causas de la migración y el desplazamiento humano en nuestro territorio y valora el aporte de algunas tradiciones artísticas y culturales de los diferentes grupos étnicos colombianos. Demuestra poca apropiación para reconocer y comparar conceptos asociados a la economía y política Colombiana del siglo XIX las causas de la migración y el desplazamiento humano en nuestro territorio y valora el aporte de algunas tradiciones artísticas y culturales de los diferentes grupos étnicos colombianos. Identifica demostrando eficiencia y eficacia, algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en Identifica demostrando apropiación, algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en Muestra avances al identificar algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y Demuestra poca apropiación para identificar algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Plan de estudios IEP el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...), realizando ejercicios de lectura y consultas y valorando los sucesos que condujeron a la creación de las primeras industrias en Colombia el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...), realizando ejercicios de lectura y consultas y valorando los sucesos que condujeron a la creación de las primeras industrias en Colombia Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...), realizando ejercicios de lectura y consultas y valorando los sucesos que condujeron a la creación de las primeras industrias en Colombia primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...), realizando ejercicios de lectura y consultas y valorando los sucesos que condujeron a la creación de las primeras industrias en Colombia el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...), realizando ejercicios de lectura y consultas y valorando los sucesos que condujeron a la creación de las primeras industrias en Colombia Plan de estudios IEP GRADO 9 PERÍODO 1 Analiza los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evalúa su aplicabilidad, a través de exposiciones, asumiendo de forma responsable su participación como ciudadano y la necesidad de estar informado. PERÍODO 2 Identifica y explica los grandes cambios sociales y corrientes de pensamiento en el siglo XX y su influencia en Colombia y América latina, a través de consultas y formulación de hipótesis y valora la importancia de la libre asociación y el desarrollo de movimientos sociales como el sindicato. SUPERIOR Analiza demostrando eficiencia y eficacia, los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evalúa su aplicabilidad, a través de exposiciones, asumiendo de forma responsable su participación como ciudadano y la necesidad de estar informado. ALTO Analiza demostrando apropiación, los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evalúa su aplicabilidad, a través de exposiciones, asumiendo de forma responsable su participación como ciudadano y la necesidad de estar informado. BÁSICO Muestra avances al analizar los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y al evaluar su aplicabilidad, a través de exposiciones, asumiendo de forma responsable su participación como ciudadano y la necesidad de estar informado. BAJO Demuestra poca apropiación para analizar de manera critica los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evaluar su aplicabilidad, a través de exposiciones, asumiendo de forma responsable su participación como ciudadano y la necesidad de estar informado. Identifica y explica demostrando eficiencia y eficacia, los grandes cambios sociales y corrientes de pensamiento en el siglo XX y su influencia en Colombia y América latina, a través de consultas y formulación de hipótesis y valora la importancia de la libre asociación y el desarrollo de Identifica y explica demostrando apropiación, los grandes cambios sociales y corrientes de pensamiento en el siglo XX y su influencia en Colombia y América latina, a través de consultas y formulación de hipótesis y valora la importancia de la libre asociación y el desarrollo de movimientos sociales como el sindicato. Muestra avances al identificar y explicar los grandes cambios sociales y corrientes de pensamiento en el siglo XX y su influencia en Colombia y América latina, a través de consultas y formulación de hipótesis, así como en la valoración de la importancia de la libre asociación y el desarrollo de movimientos sociales como el Demuestra poca apropiación para identificar y explicar los grandes cambios sociales y corrientes de pensamiento en el siglo XX y su influencia en Colombia y América latina, a través de consultas y formulación de hipótesis, así como en la valoración de la importancia de la libre asociación y el desarrollo de movimientos Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Plan de estudios IEP movimientos sociales como el sindicato. PERÍODO 3 Explica y valora el impacto de las migraciones y desplazamientos teniendo en cuenta la transformación social, política y cultural de los grupos étnicos en nuestro país, del siglo XIX a la actualidad, describiendo causas y consecuencias y asumiendo una posición crítica frente al papel del Estado y la discriminación que se ha presentado a lo largo de la historia. PERIODO 4 Identifica y explica los cambios económicos y políticos dados en Colombia a finales del siglo XX, y realiza rastreo bibliográfico sobre algunas políticas económicas del siglo XX y pactos comerciales como el TLC, asumiendo una posición crítica frente a la implementación de dichas políticas. sindicato. sociales como el sindicato. Explica y valora demostrando eficiencia y eficacia, el impacto de las migraciones y desplazamientos teniendo en cuenta la transformación social, política y cultural de los grupos étnicos en nuestro país, del siglo XIX a la actualidad, describiendo causas y consecuencias y asumiendo una posición crítica frente al papel del Estado y la discriminación que se ha presentado a lo largo de la historia. Explica y valora demostrando apropiación, el impacto de las migraciones y desplazamientos teniendo en cuenta la transformación social, política y cultural de los grupos étnicos en nuestro país, del siglo XIX a la actualidad, describiendo causas y consecuencias y asumiendo una posición crítica frente al papel del Estado y la discriminación que se ha presentado a lo largo de la historia. Muestra avances al explicar y valorar el impacto de las migraciones y desplazamientos teniendo en cuenta la transformación social, política y cultural de los grupos étnicos en nuestro país, del siglo XIX a la actualidad, así mismo como al describir causas y consecuencias y asumir una posición crítica frente al papel del Estado y la discriminación que se ha presentado a lo largo de la historia. Demuestra poca apropiación para explicar y valorar el impacto de las migraciones y desplazamientos teniendo en cuenta la transformación social, política y cultural de los grupos étnicos en nuestro país, del siglo XIX a la actualidad, así mismo como al describir causas y consecuencias y asumir una posición crítica frente al papel del Estado y la discriminación que se ha presentado a lo largo de la historia. Identifica y demostrando eficiencia y eficacia, los cambios económicos y políticos dados en Colombia a finales del siglo XX, y realiza rastreo bibliográfico sobre algunas políticas económicas del siglo XX y pactos comerciales como el TLC, asumiendo una posición crítica frente a la implementación de dichas Identifica y explica, demostrando apropiación, los cambios económicos y políticos dados en Colombia a finales del siglo XX, y realiza rastreo bibliográfico sobre algunas políticas económicas del siglo XX y pactos comerciales como el TLC, asumiendo una posición crítica frente a la implementación de dichas políticas. Muestra avances en la identificación y explicación de los cambios económicos y políticos dados en Colombia a finales del siglo XX, y en la realización de rastreo bibliográfico sobre algunas políticas económicas del siglo XX y pactos comerciales como el TLC, así mismo como en el asumir una posición crítica frente a la implementación de dichas políticas. Demuestra poca apropiación en la identificación y explicación de los cambios económicos y políticos dados en Colombia a finales del siglo XX, y en la realización de rastreo bibliográfico sobre algunas políticas económicas del siglo XX y pactos comerciales como el TLC, así mismo como en el asumir una posición crítica frente a la implementación de dichas Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Plan de estudios IEP políticas. políticas. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS MODELO PEDAGÓGICO Acorde con la filosofía, los valores institucionales, el perfil de estudiante que se pretende formar y la realidad económica y social que se vive en un mundo globalizado, la institución ha definido un modelo con enfoque social humanista, que esté acorde con los códigos de la modernidad, impulse el conjunto de conocimientos y destrezas necesarios para participar en la vida pública y desenvolverse productivamente en la sociedad moderna, la creatividad en el acceso, la difusión y la innovación en materia científico-tecnológica, aplicando las siguientes estrategias de enseñanza y aprendizaje. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE La Institución Educativa El Picachito para asegurar un proceso de evaluación integral, utilizará estrategias que permitan el desarrollo de los estudiantes en las dimensiones del saber, el hacer, el ser y el convivir, para alcanzar así niveles de humanización necesarios, que contribuyan a un mejor desenvolvimiento en la sociedad. Son estas: Implementación del trabajo cooperativo. Análisis y validación de los conocimientos previos. Salidas pedagógicas, trabajo de campo. Construcción y escritura del propio saber del estudiante. Ampliación y convalidación de temáticas de clase. Mesas redondas y paneles sobre temas trabajados. Implementación de talleres de profundización. Desarrollo o aplicación de actividades que faciliten la observación y experimentación, para que los estudiantes, formulen hipótesis, establezcan relaciones, comprendan y apliquen el conocimiento en las diferentes situaciones de su vida. Presentaciones y dramatizaciones sobre temas trabajados, que permitan mejorar niveles de comunicación. Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Plan de estudios IEP Elaboración de ensayos sobre temas que respondan a las necesidades de su proceso. Implementación de actividades que permitan evidenciar las potencialidades individuales y grupales así como el grado de responsabilidad. Resolución de problemas cotidianos. Implementación del trabajo colaborativo. El empoderamiento de sus responsabilidades personales e institucionales. Reflexión y análisis de situaciones y casos reales. Realización de actividades donde se den situaciones cotidianas que los estudiantes puedan solucionar según su formación. Convalidación de la práctica de valores en sus relaciones interpersonales. ESTRATEGIAS PERMANENTES DE APOYO PEDAGÓGICO. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Actividades diarias de evaluación y de recuperación, consensuadas entre docente y estudiante. Semana de actividades de apoyo pedagógico antes de terminar cada período Semana de actividades de apoyo pedagógico para los estudiantes que obtienen desempeños bajos después de terminado cada período académico. Talleres en cada una de las áreas, para que los estudiantes los desarrollen en clase y otros para que los desarrollen en la c asa con la colaboración de sus padres. Evaluación oral o escrita de los temas vistos en el período. Talleres sobre los temas vistos en el período. Sustentación verbal o escrita de los talleres y consultas de los temas que presentan dificultades. Consultas que permitan ampliar los temas de mayor dificultad. Aplicar diferentes técnicas de evaluación a un mismo tema. Semana de actividades de apoyo pedagógico antes de terminar cada período. Semana de actividades de apoyo pedagógico para los estudiantes que obtienen desempeños bajos después de terminado cada períod o académico. Talleres en cada una de las áreas, para que los estudiantes los desarrollen en clase y otros para que los desarrollen en la casa con la colaboración de su s padres. Asesorías individuales cuando el estudiante las requiere. Exposiciones por parte de los estudiantes sobre los temas que ofrecen mayor dificultad Recapitulación de los temas vistos en el período y que ofrecen mayor dificultad Trabajo en equipos en la solución de problemas relacionados con la temática vista Análisis, solución y confrontación de las pruebas escritas. Realización de ensayos y mapas conceptuales, con los temas que les ofrece mayor dificultad. Resolver talleres de completación, crucigramas, apareamientos y cuadros comparativos Resolver talleres de preguntas abiertas y de selección múltiple. Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Plan de estudios IEP • • • • • • • • • • • • • • • • • Analizar y explicar las observaciones hechas ante un fenómeno de la realidad o un experimento. Proponer la observación y análisis de programas televisivos relacionados con los temas de mayor dificultad. Propiciar la participación de los estudiantes que presentan dificultades en determinados temas Elaboración de material didáctico como maquetas, rompecabezas, u otros usando material reciclable Aplicación de encuestas con preguntas abiertas y de análisis, dirigidas a amigos o familiares. Elaboración de escritos cortos e ilustrados con imágenes relativas al tema. Evaluaciones lúdicas con preguntas relativas al tema que presenta dificultades Solución de talleres que promocionen el desarrollo de las competencias argumentativa, interpretativa y propositiva. Asignación de un tutor al estudiante con dificultades académicas para que le apoye, explique y colabore en el desarrollo de las actividades. Hacer fichas bibliográficas de los temas vistos en el período donde se presentan las dificultades Comprometer a los padres de familia en la realización de las actividades propuestas Solución de pruebas tipos SABER y sustentación de las respuestas Elaboración de caricaturas, historietas y carteleras a partir de determinados temas Corregir en clase las evaluaciones de período para que el estudiante identifique sus falencias Realizar actividades de retroalimentación o profundización para afianzar los contenidos de los temas tratados. Aplicar distintas estrategias en la explicación de un tema al comprobar, con los resultados de la evaluación, que no fu e entendido por la mayoría de los estudiantes Proponer situaciones problematizadoras y dar valoraciones superior y/o alta a los estudiantes que las resuelvan dentro de un tiempo determinado. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES LA ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS: Con este criterio se pretende valorar si los alumnos poseen un bagaje conceptual básico que les ayude a comprender e interpretar el medio que les rodea, y si tienen capacidad para utilizar esos conocimientos en la explicación de algunos fenómenos sencillos PLANTEAMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS : Con este criterio se pretende valorar la capacidad para: Formular problemas relacionados con el medio natural, Abordar las posibles soluciones, formular hipótesis, llevar a la práctica una estrategia concreta de resolución o para comprobar y criticar algunas soluciones; manifestar actitudes de curiosidad e interés indagatorio en relación con el medio físico y los fenómenos naturales; y tener un hábito racional de trabajo y dominar las técnicas de trabajo intelectual. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN: Con este criterio se pretende valorar el progreso de los alumnos en su capacidad para: Analizar críticamente la información de las distintas fuentes, extraer información de gráficos, tablas y fórmulas sencillas, comprender, comunicar con claridad, precisión, oralmente y por escrito, sus pensamientos y sentimientos, de manera correcta y ordenada, haciendo uso, en su caso, de la terminología científica adecuada. Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Plan de estudios IEP LA NOCIÓN DE SOCIEDAD: Con este criterio se pretende valorar la capacidad de los alumnos para determinar el análisis crítico de algún fenómeno social algunos rasgos distintivos del fenómeno, así como su influencia sobre la calidad de vida. PARTICIPACIÓN Y EL TRABAJO EN EQUIPO: Con este criterio se pretende valorar la capacidad para: implicarse en la realización de las tareas de clase, trabajar en equipo, con un equilibrio entre la visión de conjunto y la tarea individual; tener una actitud abierta y flexible, respetando las opiniones de los demás, aportando las propias ideas, debatiendo y argumentando. TRABAJO CREATIVO: Planea y lleva a distintos procedimientos sistemáticos y adecuados a situaciones que se le presentan en su cotidianidad acordes con un propósito. Utiliza variados elementos. COMUNICACIÓN ASERTIVA DE IDEAS: Expone y comunica los resultados de su trabajo con un vocabulario apropiado, utilizando diagramas, gráficas, esquemas y carteleras y otros elementos. Interpreta, analiza y argumenta sobre diferentes textos. Produce reseñas argumentativas sobre un problema de interés social. Recursos: Los recursos son escogidos con la siguiente intencionalidad: Suministrar al área de Ciencias Sociales recursos didácticos que generen en los estudiantes una actitud favorable frente al área y que estimulen en ellos el interés por su estudio. Estimular en los estudiantes el uso creativo de las Ciencias Sociales para expresar nuevas ideas y descubrimientos, así como para reconocer los elementos matemáticos presentes en otras actividades creativas. Familiarizar a los estudiantes desde temprana edad con el mundo de las Ciencias Sociales en una forma analítica, experimental y crítica. Brindar una enseñanza de las Ciencias Sociales basada en la experimentación, el juego y el constructivismo. Después de mencionar las intencionalidades generales que se pretenden alcanzar al utilizar cada uno de los recursos es importante ser específicos y categorizar cada uno de ellos: El material Impreso: donde se pretende hacer uso exclusivo de la biblioteca teniendo como finalidad la realización de actividades pedagógicas como talleres, tareas, entre otras. Además la fotocopiadora se convierte en ese medio tecnológico que permite la multiplicación de guías de trabajo. Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Plan de estudios IEP Material Didáctico: a través del manejo de mapas, fichas, algunas láminas entre otros materiales que se pueden manipular y que permiten el aprendizaje lúdico. Equipos y Materiales Audiovisuales: esta categoría permite la utilización de las sala de video, donde se puede hacer uso del televisor, los proyectores, entre otros medios todo con el fin de dinamizar el aprendizaje y ampliar los contenidos. Programas y Servicios Informáticos: a futuro se puede hacer uso del aula de Medellín digital pues este recurso proporciona herramientas para mejorar los procesos académicos a partir del uso de las TICS. * Materiales impresos 1. Talleres construidos por el docente en base al plan de área de Ciencias Sociales, con el eje de situaciones problema. Copias Clases Maestras y documentos creados por los docentes: libros, fotocopias, periódicos, documentos. 2. Textos De Apoyo: Materiales didácticos: rompecabezas, afiches PLANES DE APOYO POR GRADO Y PERIODO GRADOS OCTAVO P1 Planes de apoyo para recuperación Realizar lecturas sobre los mecanismos de participación ciudadana y construir ensayos de acuerdo a las temáticas GRADO NOVENO P2 P3 Elaborar mapas conceptuales sobre los aspectos sociales, políticos y económicos de la Revolución Industrial y francesa. Consultar noticias sobre el desplazamiento de la población en Colombia, elaborar mapas conceptuales y sacar conclusiones. Argumentar impactos Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 P4 Realizar lecturas sobre el desarrollo económicos del Estado Colombiano y construir ensayos en los cuales se los Investigar y analizar expresen sus los distintos características. P1 Realizar lecturas donde se vislumbre la aplicabilidad de los mecanismos de participación ciudadana. P2 Elaborar diapositivas donde se especifiquen los principales cambios a Elaborar carteles nivel global sobre los y nacional mecanismos de que se participación dieron a P3 P4 Elaborar un periódico donde se vislumbren los cambios demográficos que se dieron en Colombia en el siglo XX. Realizar lecturas sobre las políticas que orientaron la economía mundial a finales del siglo XX. Elaborar a través Construir de Movie maker ensayos sobre Plan de estudios IEP trabajadas. económicos que se presentaron Elaborar gracias al carteleras y desarrollo plegables industrial en el sobre los Mundo. mecanismos de Construir participación historietas sobre el ciudadana. desarrollo histórico de la Industria en Exponer los Colombia. resultados obtenidos a los y las compañeras. Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 procesos migratorios que se han presentado en Colombia y elaborar diapositivas. Realizar collage sobre las principales actividades económicas de Elaborar plegables Colombia al sobre los distintos iniciar el siglo grupos étnicos del XX. Estado Colombiano y exponerlos al Montar obra de interior del grupo. teatro sobre las actividades Elaborar carteles económicas de donde se la población demuestren los Colombiana al distintos aportes de iniciar el siglo los grupos étnicos XX. en Colombia. ciudadana donde principios se vislumbre la del siglo XX. utilidad. Exponer a Preparar obra de los y las teatro donde se compañeras aprecien las los características de resultados cada uno de los obtenidos. mecanismos de participación Construir ciudadana. ensayos donde se vislumbren los cambios sociales y políticos que se produjeron en Colombia a principios del siglo XX. los cambios urbanísticos que se han presentado en las principales ciudades de Colombia en el siglo XX. las políticas que orientaron la economía mundial a finales del siglo XX. Elaborar cuadros Exponer a los y comparativos las compañeras sobre las los resultados distintas obtenidos. políticas económicas que se presentaron en Colombia y América Latina a finales del siglo XX. Plan de estudios IEP Planes de apoyo para nivelación Realizar lecturas y elaborar cuadros conceptuales sobre la aplicación de los mecanismos de participación ciudadana. Construir síntesis sobre los mecanismos de participación ciudadana y proponer acciones que legitimen su cumplimiento. Exponer a los y las compañeras los resultados de la investigación Realizar cuadros comparativos sobre los fenómenos sociales, económicos y culturales que permitieron el desarrollo de las Revoluciones Europeas. Construir periódico en el que se expongan teorías sobre las causas y consecuencias de las grandes revoluciones europeas. (Deben contener gráficos, imágenes y pasatiempos). Elaborar carteles sobre los aportes de las Revoluciones Europeas en la humanidad. Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Realizar lecturas y elaborar informes sobre los distintos procesos migratorios que se han dado en América latina y Colombia. Realizar lecturas sobre el desarrollo económicos del Estado Colombiano y construir ensayos en los cuales se expresen sus Elaborar ensayos características. analíticos sobre los distintos grupos Comparar los étnicos en procesos – Colombia. transformaciones sociales y Preparar obra de económicas del teatro donde se siglo XVIII con vislumbren algunos los dados en el de los aportes de los siglo XIX. grupos étnicos en Colombia. Exponer a los y las compañeras los resultados obtenidos en el trabajo. Realizar lecturas y construir ensayos sobre los mecanismos de participación ciudadana. Elaborar diapositivas sobre los mecanismos de participación ciudadana y su aplicación en el bienestar de la comunidad. Realizar lecturas y presentar informes sobre los cambios políticos, económicos y sociales que se presentaron en Colombia a principios del siglo XX. Investigar los cambios demográficos que se han dado en Colombia y en mundo en la primera mitad siglo XX. Investigar las políticas que orientaron la economía a finales del siglo XX. Elaborar mapas y gráficos donde se vislumbren las elites económicas, comerciales y financieras en el mundo y su influencia en las demás naciones. Analizar estadísticas y construir informes sobre los procesos de natalidad, Elaborar en mortalidad, Exponer a los y las cartulina un morbilidad y compañeras los Collage esperanza de resultados donde se vida en obtenidos en la vislumbren Colombia y en el investigación. los mundo en la Construir principales primera mitad ensayos sobre cambios siglo XX. las políticos, consecuencias económicos Presentar a corto y y sociales informes escritos mediano plazo que se donde se de la presentaron analicen las Globalización en Colombia causas y en Colombia. a principios consecuencias del siglo XX. de dichos cambios. Plan de estudios IEP Exponer a los y las compañeras los resultados obtenidos en el trabajo. Planes de apoyo para profundización A través de referencias bibliográficas realizar lecturas sobre los mecanismos de participación ciudadana y proponer alternativas para mejorar su comprensión. Elaborar encuestas para dimensionar el grado de aplicación de los mecanismos Identifica los aspectos sociales, económicos y culturales que permitieron algunas naciones sobresalir en el ámbito mundial. Realizar cuadros comparativos donde se argumenten los impactos globales de las distintas revoluciones del siglo XVIII. Realizar lecturas y construir síntesis sobre los impactos sociales, culturales y políticos del fenómeno del desplazamiento en Colombia en el siglo XX. Elaborar historietas donde se valoren los aportes de los grupos étnicos en Colombia. Realizar una muestra sobre el Exponer los folclor y las resultados costumbres de los obtenidos a los y distintos grupos las compañeras. étnicos colombianos. Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 Analizar escritos Comprobar la sobre las teorías aplicación de los económicas. mecanismos de participación Construir ciudadana a nivel cuadros local y nacional. sinópticos con cada una de las Realizar encuestas teorías y presentar económicas. informes sobre la utilización de los Investigar y mecanismos de evaluar las participación políticas ciudadana. economías del siglo XX y su Crear campaña influencia en la escolar para sociedad fomentar la Colombiana. aplicabilidad de los mecanismos de participación ciudadana. Realizar lecturas y presentar informes escritos sobre los cambios que se produjeron a nivel social y económico a principios del siglo XX. Elaborar una línea de tiempo visual con los principales sucesos políticos y económicos dados en Consultar los principales aportes científicos, artísticos y culturales que se dieron a principios del siglo XX. Evaluar a través de una síntesis los impactos positivos y negativos del neoliberalismo y la apertura económica en Colombia. Exponer a los y las compañeras Realizar una los resultados de síntesis sobre la investigación. las empresas beneficiadas y Elaborar una perjudicadas revista donde se dentro de la vislumbren a globalización. través de imágenes las distintas transformaciones socio-culturales dadas en Plan de estudios IEP de participación ciudadana a nivel local y barrial. Exponer los resultadosconclusiones de las encuestas al interior del grupo. Diseño y desarrollo curricular IEP 2011 las dos Colombia en el primeras siglo XX. décadas del siglo XX.