Download Diseño curricular por competencias

Plan de estudios
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
Componente Formación Humana
Área Ciencias Sociales
CICLO: 4. GRADOS OCTAVO Y NOVENO
Institución Educativa El Picachito
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
IEP
Plan de estudios
IEP
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE
MARIA CRISTINA LOPEZ
DURAN
MARTA LUCIA AVALOS
MARTHA OLGA LOPEZ
LUZ EVIS PEREA
NATALIA ANDREA
HINCAPIE V.
LORENA LOPEZ LOPEZ
MARIO VALENCIA
HUMBERTO RODRIGUEZ
GRADO
PREESCOLAR 1
CORREO ELECTRONICO
inamed@hotmail.com
PREESCOLAR 2
2°2
2°3
3°,4° Y 5°
Martola123@hotmail.com
Martalobe17@yahoo.es
Ie.picachito@gmail.com
natahinca@hotmail.com
6°
7°, 8° Y 11°
9° Y 10°
mevalma@yahoo.com
Damianfra9@hotmail.com
humbertohrb@hotmail.com
CICLO 4. GRADOS OCTAVO Y NOVENO
F2. SELECCIÓN DE ESTANDARES
ENUNCIADO
VERBO
Formulo
Me aproximo al
conocimiento
como científico(a) social
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
-Preguntas acerca de
hechos políticos,
económicos sociales y
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Relaciones con la
historia y las culturas
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
Relaciones espaciales
y ambientales
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
Relaciones ético
políticas
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
Desarrollo
compromisos
personales y sociales
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
Plan de estudios
IEP
Reconozco
culturales.
-Que los fenómenos
sociales pueden observarse
desde los diversos puntos
de vista
Identifico
Identifico y Explico
Identifico y Comparo
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
-Algunas corrientes de
pensamiento, económico,
político, cultural y filosófico
del siglo XIX y explico su
influencia en el
pensamiento colombiano y
el de América Latina.
-Algunos de los procesos
que
condujeron a la
modernización en
Colombia
en el siglo XIX y primera
mitad
Del siglo XX (bonanzas
agrícolas, procesos de
industrialización,
urbanización).
-Algunos de los
principales procesos
políticos
del siglo XIX en Colombia
(federalismo,
centralismo, radicalismo
Liberal, Regeneración...).
-Algunos de
los procesos políticos que
tuvieron
lugar en el mundo en el
siglo XIX y primera mitad
del siglo XX
(procesos coloniales en
África
y Asia; Revolución Rusa y
Revolución
Plan de estudios
IEP
China; Primera y Segunda
Guerra Mundial...)
Analizo
-Críticamente Documentos
que utilizo e identifico sus
tesis.
-Algunas de las
condiciones sociales,
económicas, políticas y
culturales que
dieron origen a los
procesos de
independencia
de los pueblos americanos
Participo
Comparo
-Participo en la
construcción de
normas de convivencia
en los grupos a los que
pertenezco (familia,
colegio , barrio)
-Las maneras como
distintas comunidades,
etnias y culturas se han
relacionado
económicamente con el
medio ambiente en
Colombia a lo largo
De la historia (pesca de
subienda, cultivo en
terrazas).
-Las causas de algunas
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
-Mecanismos de
participación ciudadana
contemplados
en las constituciones
políticas
de 1886 y 1991 y evalúo
su
aplicabilidad
-Algunos de los procesos
políticos que tuvieron lugar
en Colombia
Plan de estudios
IEP
olas de
migración y
desplazamiento humano
en
nuestro territorio a lo largo
del siglo
XIX y la primera mitad del
siglo XX (colonización
antioqueña, urbanización
del
País...).
Reconozco
-Múltiples relaciones entre
eventos históricos: sus
causas, sus consecuencias
y su incidencia en la vida de
los diferentes agentes y
grupos involucrados.
Utilizo
-Mapas, cuadros, tablas,
gráficas y cálculos
estadísticos para analizar
Información.
Cito
-Adecuadamente las
diferentes fuentes de la
información obtenida.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
-En el pasado y en la
actualidad, el aporte de
algunas tradiciones
artísticas y saberes
científicos de diferentes
grupos
Étnicos colombianos a
nuestra identidad.
en los siglos XIX y XX (por
ejemplo, radicalismo liberal
y Revolución
en Marcha; Regeneración
y Frente Nacional;
constituciones
Políticas de 1886 y
1991...).
-Que los derechos
fundamentales
de las personas están
por
Encima de su género,
su filiación política,
religión, etnia.
-La importancia del
patrimonio cultural y
contribuyo con su
preservación.
-Mecanismos de
participación
establecidos en la
Constitución y en
Organizaciones a las
que pertenezco.
Plan de estudios
IEP
Explico
-Las principales
características de
algunas revoluciones de
los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa,
Revolución Industrial...).
-La influencia de estas
revoluciones
en algunos procesos
sociales, políticos
y económicos posteriores
en Colombia y
América Latina.
-Algunos de los grandes
cambios sociales que se
dieron en Colombia entre
los
Siglos XIX y primera mitad
del XX (abolición de la
esclavitud, surgimiento de
movimientos obreros...)
Describo
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
-El impacto del proceso de
modernización
(Desarrollo de los medios
de comunicación,
industrialización,
-La manera como el medio
ambiente
influye en el tipo de
organización
social y económica que se
da en las regiones
De Colombia.
-El impacto de las
migraciones
y desplazamientos
humanos en la vida
política, económica, social
y cultural de
nuestro país en el siglo XIX
y la primera
mitad del siglo XX y lo
comparo con los
De la actualidad.
-Las políticas que
orientaron la
economía colombiana a lo
largo del siglo
XIX y primera mitad del XX
(proteccionismo,
Liberalismo económico...).
-Las principales
características
Físicas de los diversos
ecosistemas.
Plan de estudios
IEP
urbanización...) en la
organización social,
política, económica y
cultural de Colombia en el
siglo XIX y en la primera
mitad del XX.
Relaciono
Respeto
Participo
Asumo
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
-Algunos de estos
procesos políticos
internacionales con
Los procesos colombianos
en el siglo XIX y primera
mitad del siglo XX.
-Diferentes posturas
frente a
Los fenómenos
sociales.
-En discusiones y
debates académicos.
-En la construcción de
normas
para la convivencia en
los grupos
a los que pertenezco
(familia, colegio,
Barrio...) y las acato.
-Una posición crítica
frente a
situaciones de
discriminación y abuso
por irrespeto a las
posiciones ideológicas
Y propongo formas de
Plan de estudios
IEP
cambiarlas.
-Una posición crítica
frente al
deterioro del medio
ambiente y participo
En su conservación.
-A mis amigos y
amigas en la
toma responsable de
decisiones sobre
El cuidado de su
cuerpo.
Apoyo
CLASIFICACION DE TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
Identifico
Algunas corrientes de pensamiento, económico,
político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su
influencia en el pensamiento colombiano y el de
América
Latina.
Algunos de los procesos que
condujeron a la modernización en Colombia
en el siglo XIX y primera mitad
del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos
Reconozco
De industrialización, urbanización).
Múltiples relaciones entre eventos históricos: sus
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
PROCEDIMENTALES HACER
Formulo
Preguntas acerca de hechos políticos, económicos
sociales y culturales.
ACTITUDINALES SER
Participo: En la construcción de normas para la
convivencia en los grupos a los que pertenezco
Planteo
Hipótesis que respondan provisionalmente estas
Reconozco
Que los derechos fundamentales de las personas están
Plan de estudios
IEP
causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida
de los diferentes agentes y grupos involucrados.
preguntas.
-En el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas
tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes
grupos
Étnicos colombianos a nuestra identidad.
por encima de su género, su filiación política, religión,
etnia…
La importancia del patrimonio cultural y contribuyo con
su preservación.
Que los derechos fundamentales de las personas están
por encima de su género, su filiación política, religión,
etnia…
Identifico y Explico
Algunos de los principales procesos políticos del siglo
XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo
liberal, Regeneración...).
Identifico y Comparo
Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en
el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX
(procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa
y Revolución China; Primera y Segunda Guerra
Mundial)
Describo
El impacto del proceso de modernización (desarrollo de
los medios de comunicación, industrialización,
urbanización...) en la organización social, política,
económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en
la primera mitad del XX.
Las principales características Físicas de los diversos
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Utilizo
Mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos
para analizar Información.
Mecanismos de participación establecidos en la
Constitución y en Organizaciones a las que pertenezco.
Cito
Diferentes fuentes de la información obtenida.
Explico
Principales características de
algunas revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).
La influencia de estas revoluciones
en algunos procesos sociales, políticos
y económicos posteriores en Colombia y
Respeto
Diferentes posturas frente a los fenómenos sociales
Participo
En discusiones y debates académicos.
En la construcción de normas
para la convivencia en los grupos
a los que pertenezco (familia, colegio,
Barrio...) y las acato.
Asumo
Una posición crítica frente a
situaciones de discriminación y abuso
por irrespeto a las posiciones ideológicas
Y propongo formas de cambiarlas.
Una posición crítica frente al
deterioro del medio ambiente y participo
Plan de estudios
IEP
ecosistemas.
Analizo
Críticamente Documentos que utilizo e identifico sus
tesis.
Algunas de las condiciones sociales,
económicas, políticas y culturales que
dieron origen a los procesos de independencia
de los pueblos americanos
América Latina.
En su conservación.
Algunos de los grandes cambios sociales que se dieron
en Colombia entre los
Siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la
esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...)
La manera como el medio ambiente
influye en el tipo de organización
social y económica que se da en las regiones
De Colombia.
El impacto de las migraciones
y desplazamientos humanos en la vida
política, económica, social y cultural de
nuestro país en el siglo XIX y la primera
mitad del siglo XX y lo comparo con los
De la actualidad.
Las políticas que orientaron la
economía colombiana a lo largo del siglo
XIX y primera mitad del XX (proteccionismo,
Liberalismo económico...).
Comparo
Las maneras como distintas
comunidades, etnias y culturas se han
relacionado económicamente con el medio ambiente en
Colombia a lo largo
de la historia (pesca de subienda, cultivo
En terrazas...).
Mecanismos de
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Apoyo
A mis amigos y amigas en la
toma responsable de decisiones sobre
El cuidado de su cuerpo.
Plan de estudios
IEP
participación ciudadana contemplados
en las constituciones políticas
de 1886 y 1991 y evalúo su
Aplicabilidad.
-Las causas de algunas olas de
migración y desplazamiento humano en
nuestro territorio a lo largo del siglo
XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización
antioqueña, urbanización del
País...).
Algunos de los procesos
políticos que tuvieron lugar en Colombia
en los siglos XIX y XX (por
ejemplo, radicalismo liberal y Revolución
en Marcha; Regeneración
y Frente Nacional; constituciones
Políticas de 1886 y 1991...).
Relaciono
Algunos de estos procesos políticos internacionales con
los procesos colombianos en el siglo XIX y primera
mitad del siglo XX.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Plan de estudios
IEP
F3. PLAN DE AREA
CICLO
META POR
CICLO
Ciclo 4 (8-9)
Al terminar el ciclo IV el estudiante estará en la capacidad de Analizar críticamente los elementos constituyentes de la democracia, y los hechos históricos
que la han hecho posible.
identificar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de
cooperación en la construcción de la nación
OBJETIVO
ESPECIFICO
POR GRADO
Reconocerá y analizara la interacción permanente entre el espacio geográfico, el ser humano y el momento histórico. Evaluará críticamente los avances y
limitaciones de esta relación.
GRADO 9
GRADO 8.
Explicar las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo
Explicar las relaciones existentes entre los distintos factores geográficos, sociales
del siglo XIX y primera mitad del siglo XX(proteccionismo , liberalismo)
y políticos y la distribución de la población en el mundo
Identificar explicar los grandes cambios sociales y corrientes de
Identificar y explicar las principales características de las revoluciones del siglo
pensamiento en el siglo XX,su influencia en Colombia y América latina
XVIII y XIX y las corrientes de pensamiento que las motivaron y su influencia en
Colombia América y Latina.
Explicar y valorar el impacto de las migraciones y desplazamientos
teniendo en cuenta la transformación social, política y cultural de los
Identificar los principales conceptos, hechos y características relacionadas con la
grupos étnicos en nuestro país, del siglo XIX a la actualidad.
historia europea, africana y latinoamericana de principios dl siglo XIX
Analizar críticamente las causas y consecuencias de los conflictos y
Identificar algunos de los procesos que condujeron a la modernización en
revoluciones del siglo XX en Europa y americalatina
Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas y
mineras, procesos de industrialización, urbanización...).
DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES O MEGA HABILIDADES:
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
AUTONOMÍA
AXIOLOGÍA
RELACIONES INTRA RELACIÓN CON LA PENSAMIENTO
Reconoce
la Reconoce que es un E INTER PERSONAL TRASCENDENCIA
CRÍTICO
importancia de la ser con valores a Reconoce
la Se reconoce como un ser REFLEXIVO
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
COMPETENCIA
CREATIVIDAD
Desarrolla habilidades
que permitan aplicar de
COMPETENCIA
SOCIALES
Y
CIUDADANAS
Establece y pone en
Plan de estudios
IEP
autonomía para la
toma de decisiones
y la trascendencia
de ésta en su
realidad.
través
de
las
relaciones
que
establece
con
los
demás que lo llevan a
ser un buen ser social.
importancia de las
habilidades sociales,
teniendo en cuenta
las individualidades y
cómo éstas se unen
para el desarrollo de
la humanidad.
individual y social, que
respeta las diferencias,
contribuyendo a una sana
convivencia.
Analiza de forma
crítico reflexiva las
distintas situaciones
que se presentan en
los contextos en los
cuales
se
desenvuelve.
NIVEL DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENERALES, TRANSVERSALES O MEGA HABILIDADES
N1
N1
N1
N1
N1
Recuerda que la Define
las Describe
las Reconoce la diferencia Distingue
las
autonomía
exige características de los cualidades que hacen entre los seres humanos, situaciones que se
responsabilidad
y seres
sociales, a una persona un ser comparando
diferentes presentan en la vida
respeto
por
los evaluando
sus integral, rescatando épocas y la forma de comunitaria,
derechos de los actitudes y definiendo cada uno de los relacionarse en cada una, analizando causas y
demás valorando la estrategias que le valores
que
lo con lo cual determina los consecuencias, con
importancia
del permiten aportar a la nombran como tal y aportes en los diferentes el fin de determinar
cumplimiento de los sana convivencia.
los practica en su pensamientos.
los hechos reales en
deberes.
entorno inmediato.
su comunidad.
N2
N2
N2
N2
N2
Discute
los Discute los beneficios
Define
el
valor
del Explica fenómenos
diferentes enfoques que
trae
a
la Comprende la
respeto,
analizando sociales que se han
que le ha dado la comunidad el estar importancia de las
situaciones
de dado en la historia,
sociedad
a
la constituida por seres relaciones
vulnerabilidad
en
las analizando diferentes
autonomía,
sociales,
que interpersonales,
cuales se violan los fuentes para buscar
comparando
reconocen
sus evidenciando con sus derechos
y
aporta herramientas
que
diferentes contextos cualidades
y aportes en el trabajo
elementos para una sana permitan mejorar su
y concluye el valor limitaciones
para en equipo y valorando convivencia
en
los situación actual.
de ésta en el evidenciar con su ser cada una de las
diferentes lugares que
presente.
la trascendencia de experiencias que se
habita.
sus actos.
dan en éste.
N3
N3
N3
N3
N3
Practica el ejercicio Ilustra ejemplos de Demuestra con su Evidencia situaciones en Obtiene información
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
una manera creativa
los
diferentes
conceptos,
capacidades
y
aprendizajes
para
transformar su entorno,
de
manera
responsable.
práctica
aquellas
competencias
ciudadanas que le
permiten interactuar
con los demás y su
entorno.
N1
Define
las
características
y
consecuencias
de
diversos
conflictos
analizando diferentes
fuentes y determina su
influencia en la sana
convivencia.
N1
Identifica
las
competencias
ciudadanas,
reconociendo
su
importancia en la
comunidad
para
vivenciarlas en su
entorno.
N2
Argumenta la influencia
del conflicto en la
sociedad, observando
sus
diferentes
expresiones
y
planteando
posibles
soluciones
a
las
realidades
presentadas.
N2
Critica actos de las
personas que van en
contra de la dignidad
humana, observando
diferentes medios de
comunicación
y
asume una posición
crítica y reflexiva.
N3
N3
Contribuye como ser Sigue
instrucciones
Plan de estudios
IEP
de la toma de
decisiones, siendo
partícipe
del
Gobierno Escolar,
con lo cual se
reconoce como ser
democrático.
diferentes sociedades
teniendo en cuenta
sus
características
particulares con el
objetivo de diferenciar
hechos
que
han
marcado
la
convivencia en cada
una de ellas.
interés y participación
la importancia que
representa
el
conocimiento de sí
mismo y de los demás
para
aportar
significativamente en
el trabajo en grupo.
las que se reconoce el
respeto por la diferencia,
analizando
grupos
vulnerables y aportando
con su respeto y la
generación de situaciones
de apoyo.
que
le
permite
analizar su realidad y
compararla
con
otras, por medio de
vivencias
y
así
construye estrategias
de mejoramiento.
social a la solución del
conflicto,
con
una
posición
crítica
y
reflexiva con el fin de
hacer parte de las
soluciones
a
los
conflictos presentados.
N4
Analiza situaciones
de la vida diaria
donde se pone a
prueba la autonomía
y
con
ello,
promueve el respeto
por las diferencias
en las opiniones.
N4
Analiza
las
consecuencias
negativas
de
individuos
que no
acatan las normas en
la
sociedad,
determinando
cómo
éstos individuos han
marcado la historia y a
partir de ahí, propone
estrategias
que
promueven la sana
convivencia dentro y
fuera del aula.
N5
Categoriza los valores
de un ser social,
consultando diferentes
fuentes y rescata los
principales
para
practicarlos en su vida
N4
Explica la importancia
de los aportes de
cada uno de los
integrantes de un
equipo, teniendo en
cuenta las diversas
opiniones para llegar
a concertaciones y
consensos.
N4
Critica
las
diferentes
formas de discriminación
que se han presentado
en la sociedad a través
del tiempo, comparando
hechos particulares con el
fin de identificar su papel
como
ser
social
transformador.
N4
Analiza situaciones
de la vida diaria y
busca
estrategias
para
mejorar
su
situación personal a
partir del análisis de
situaciones
que
hacen parte de una
realidad
local,
regional, nacional e
internacional.
N4
Investiga
la
transformación de las
sociedades
en
la
historia a partir de la
consulta en diversas
fuentes para analizar
los aportes que cada
uno puede generar a la
sociedad a la cual
pertenece.
N5
Prepara la
organización de las
actividades de los
miembros del equipo,
teniendo en cuenta
las habilidades
N5
Concibe la discriminación
como una problemática
social a partir de la
realidad de su entorno
inmediato y critica toda
forma de discriminación.
N5
Sustenta de forma
clara las situaciones
de conflictos que se
presentan en su
entorno, analizando
causas y efectos de
N5
Elige
responsablemente
la
sana convivencia como
opción
de vida,
teniendo en cuenta las
diferentes posturas y
N5
Propone estrategias
que contribuyen a
entender el sentido
de la toma de
decisiones
autónomas y las
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
que favorecen el
respeto
por
las
normas establecidas,
analizando
su
pertinencia en la
sana convivencia de
los grupos con el fin
de
aportar
herramientas
personales a dicho
grupo.
N4
Analiza las ventajas
de la practica de las
competencias
ciudadanas en la
comunidad,
comparando
el
pasado
con
el
presente y saca sus
conclusiones
de
cuáles pueden ser
sus aportes para
mejorar en un futuro.
N5
Contribuye con su
actitud positiva a la
sana convivencia en
su entorno social, por
medio de actitudes
de
aceptación
y
Plan de estudios
IEP
consecuencias que diaria.
éstas traen en su
cotidianidad
propias y de los
demás, con lo cual
obtiene un trabajo
óptimo.
N6
Critica la pérdida de
la
autonomía
personal, social y
nacional, analizando
acontecimientos
históricos con el fin
de
asumir
una
posición
personal
con respecto al
tema..
N6
Valora los aportes de
los miembros de un
equipo analizando las
diferentes posiciones
respecto a una tarea
específica
dando
como resultado la
oportunidad descubrir
valores ocultos.
N6
Valora la importancia
de vivir en sociedad,
construyendo
juntos
las normas que lo
benefician y lo ratifican
como un ser que debe
comprometerse en la
construcción de un
mundo diferente.
N6
Defiende
argumentativamente
el
respeto por la diferencia,
a partir del cumplimiento
de los deberes y la
exigencia por el acato a
sus de los derechos, con
lo cual aporta a la
construcción
de
una
sociedad,
justa,
democrática e incluyente.
dichos hechos y
asume una posición
crítica frente a dichos
conflictos.
llegando
a
concertaciones en la
toma de decisiones que
involucren un grupo.
respeto
por
las
normas llegando a
ser
un
elemento
transformador.
N6
Reafirma
su
compromiso para ser
elemento activo en
una
sana
convivencia a partir
del reconocimiento
de sus fortalezas,
debilidades
y
el
respeto
por
los
demás.
N6
Concluye
que
los
cambios significativos
en
la
sociedad
dependen del nivel de
compromiso de cada
uno de sus miembros y
que ello repercute en
un ambiente favorable
para el desarrollo de
las relaciones sociales.
N6
Valora la importancia
de
las
normas
sociales y vela por su
cumplimiento,
analizando
las
situaciones que se
presentan
en
su
entorno
y
proponiendo
estrategias
de
mejoramiento
continuo.
ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO
GRADO 8
P1
Comparo los mecanismos de participación
ciudadana contemplados en la
Constitución Política de 1886 y 1991 y
evalúo su aplicabilidad. 1
Tomo Decisiones responsables frente al
cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
P2
Identifico y Estudio Diversos aspectos de
interés para las ciencias sociales(ubicación
geográfica, evolución histórica,
organización política, económica, social y
cultural… 5
Reconozco Hechos históricos, complejas
P3
Recolecto y registro Información que
obtengo de diferentes fuentes. Clasifico las
fuentes que utilizo (en primarias o
secundarias, y en orales, escritas,
iconográficas, estadísticas…). 11
P4
Identifico y Explico Algunos de los
principales procesos políticos del
siglo XIX en Colombia (federalismo,
centralismo, radicalismo liberal,
Regeneración...). 17
Identifico algunos de los procesos
Plan de estudios
IEP
los demás. 2
Apoyo A mis amigos y amigas en la toma
responsable de decisiones sobre el
cuidado de su cuerpo. 3
Reconozco Que los derechos
fundamentales de las personas están por
encima de su género, su filiación política,
religión, etnia. 4
relaciones sociales políticas, económicas y
culturales. 6
Explico las principales características de
algunas revoluciones del siglo XVIII y XIX
y su influencia en algunos procesos
sociales, políticos y económicos
posteriores en Colombia y América Latina.
7
ExplicoPrincipales características de
algunas revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa, Revolución
Industrial...). 8
Tomo Notas de las fuentes estudiadas;
clasifico, organizo, comparo y archivo la
información obtenida. 12
CitoDiferentes fuentes de la información
obtenida.
Identifico Características básicas de los
documentos que utilizo (qué tipo de
documento es, quién es el autor, a quién
está dirigido, de qué habla, por qué se
produjo...). 13
Comparo las causas de algunas olas de
migración y desplazamiento humano en
Analizo Algunas de las condiciones nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y
sociales, económicas, políticas y culturales la primera mitad del siglo XX (colonización
que dieron origen a los procesos de antioqueña, urbanización del país...). 14
independencia de los pueblos americanos.
9
Reconozco, en el pasado y en la
actualidad, el aporte de algunas
Identifico
algunas
corrientes
de tradiciones artísticas y saberes científicos
pensamiento económico, político, cultural y de diferentes grupos étnicos colombianos
filosófico del siglo XVIII y XIX y explico su a nuestra identidad. 15
influencia en el pensamiento colombiano y
el de América Latina. 10
Reconozco la importancia del patrimonio
cultural y contribuyo con su preservación.
16
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
que condujeron a la modernización
en Colombia en el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX
(bonanzas agrícolas y mineras,
procesos de industrialización,
urbanización...). 18
Describo El impacto del proceso de
modernización (desarrollo de los
medios
de
comunicación,
industrialización, urbanización...) en
la organización social, política,
económica y cultural de Colombia
en el siglo XIX y en la primera mitad
del XX. 19
Elaboro Mapas, cuadros, tablas,
gráficas y cálculos estadísticos para
analizar Información. 20
Identifico Algunas formas en las
que organizaciones estudiantiles,
movimientos sociales,
partidos
políticos, sindicatos... participaron
en la actividad política colombiana
a lo largo del siglo XIX y la primera
mitad del siglo XX. 21
Plan de estudios
IEP
GRADO 9
P1
Analizo críticamente los mecanismos de
participación ciudadana contemplados en
la Constitución Política de 1886 y 1991 y
evalúo su aplicabilidad. 22
P2
Identifico y Comparo Algunos de los
procesos políticos que tuvieron lugar en el
mundo en el siglo XIX y primera mitad del
siglo XX (procesos coloniales en África y
Utilizo Mecanismos de participación Asia; Revolución Rusa y Revolución China;
establecidos en la Constitución y en Primera y Segunda Guerra Mundial...) 29
Organizaciones a las que pertenezco. 23
Algunos de los procesos políticos que
Participo En discusiones y debates
tuvieron lugar en Colombia en los siglos
académicos. 24
XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y
Revolución en Marcha; Regeneración y
Frente Nacional; constituciones Políticas de
En la construcción de normas para la
1886 y 1991...). 30
convivencia en los grupos a los que
pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las
acato. 25
Explico algunos de los grandes cambios
sociales que se dieron en Colombia en el
siglo XX (abolición de la esclavitud,
Respeto Diferentes posturas frente a los
surgimiento de movimientos obreros...) y
fenómenos sociales. 26
comparo estos procesos teniendo en
cuenta sus orígenes y su impacto en
Asumo
Una posición crítica frente a situaciones políticas, económicas, sociales
situaciones de discriminación y abuso por y culturales posteriores. 31
irrespeto a las posiciones ideológicas y
propongo formas de cambiarlas. 27
Identifico
algunas
corrientes
de
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
P3
Valoro, en el pasado y en la actualidad,
el aporte de algunas tradiciones
artísticas y saberes científicos de
diferentes grupos étnicos colombianos a
nuestra identidad. 37
P4
Múltiples relaciones entre eventos
históricos:
sus
causas,
sus
consecuencias y su incidencia en la
vida de los diferentes agentes y
grupos involucrados. 44
Comparo Las maneras como distintas
comunidades, etnias y culturas se han
relacionado económicamente con el
medio ambiente en Colombia a lo largo
de la historia (pesca de subienda, cultivo
en terrazas...). 38
Explico las políticas que orientaron la
economía colombiana a lo largo del
siglo XIX y primera mitad del XX
(proteccionismo, liberalismo
económico...). 45
Explico en el pago de los impuestos
La manera como el medio ambiente
una forma importante de solidaridad
influye en el tipo de organización social y ciudadana. 46
económica que se da en las regiones de
Colombia. 39
Analizo Críticamente Documentos que
utilizo e identifico sus tesis. 47
Las principales características Físicas
de los diversos ecosistemas. 40
Analizo resultados de mis búsquedas
y saco conclusiones. 48
Explico el impacto de las migraciones y
desplazamientos humanos en la vida
política, económica, social y cultural de Comparo Conclusiones a las que
Plan de estudios
IEP
Una posición crítica frente al deterioro del
medio ambiente y participo en su
conservación. 28
pensamiento económico, político, cultural y nuestro país en el siglo XIX y la primera llego después de hacer la
filosófico del siglo XX y explico su influencia mitad del siglo XX y lo comparo con los investigación con las hipótesis
en el pensamiento colombiano y el de de la actualidad. 41
iniciales. 49
América Latina. 32
Utilizodiversas formas de expresión
Reconozco Fenómenos sociales pueden para comunicar los resultados de mi
Relaciono Algunos de estos procesos observarse desde diversos puntos de Investigación. 50
políticos internacionales con los procesos vista (visiones e intereses). 42
colombianos en el siglo XIX y primera mitad
del siglo XX. 33
Comparo Procesos teniendo en cuenta
Formulo Preguntas acerca de hechos
sus orígenes y su impacto en
políticos, económicos sociales y culturales. situaciones políticas, económicas,
34
sociales y culturales posteriores. 43
Planteo Hipótesis que respondan
provisionalmente estas preguntas. 35
Hago Planes de búsqueda que incluyan
posibles fuentes primarias y secundarias
(orales, escritas, iconográficas, virtuales…)
y diferentes términos para encontrar
información que conteste mis preguntas. 36
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Plan de estudios
IEP
CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO Y PERIODO
GRADO 8
CONTENIDO
PRIMER PERIODO
Mecanismos de Participación
Ciudadana:
CONTENIDO
SEGUNDO PERIODO
LAS GRANDES REVOLUCIONES DEL
SIGLO XVIII
CONTENIDO
COLOMBIA: SOCIEDAD Y ECONOMIA
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
Investigación de los mecanismos de
Definición de participación ciudadana.
participación
ciudadana
de
la
Manejo de Conceptos claves de la constitución de 1886 y la de 1991 y
participación ciudadana.
Elaboración de mapas conceptuales
Descripción de las características de la donde compare los Mecanismos de
participación Ciudadana.
participación ciudadana contemplados en
ambas constituciones. Y
Argumentación a través de ensayos de
las características de cada uno de los
mecanismos de participación ciudadana
y analizar su incidencia en el ayer y hoy.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
Consulta y reporte escrito de los
Identificación de procesos sociales y
procesos sociales y culturales del siglo
culturales y políticos del siglo XVII y
XVIII como factores determinantes de la
XVIII que dieron origen a las grandes
formación del mundo contemporáneo.
revoluciones y reconociendo las
Y análisis de las ideas de la ilustración y
futuras consecuencias
su impacto en la política Europea y en
las ideas independistas de América
Descripción de ideas asociadas a la
ilustración.
ACTITUDINAL
Asume que para ser un ciudadano
integral se debe tener por distintas vías
toda la información necesaria a fin de
conocer los medios legales constituidos
para lograr la participación responsable
en la vida política.
ACTITUDINAL
Interioriza el legado histórico de las
grandes revoluciones del Siglo XVIIIXIX y su impacto en el desarrollo.
Contempla los cambios políticos,
económicos, sociales y culturales que
se han dado en la sociedad a partir de
dichas revoluciones.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Identificación y definición de conceptos Creación de historietas y escritos sobre Valora a través de distintas actividades:
asociados a la economía y política las dinámicas de migración acontecidas cuadros sinópticos, escritos, cuentos…,
Plan de estudios
IEP
SIGLO XIX
TERCER PERIODO
CONTENIDO
COLOMBIA Y SU MODERNIZACIÒN
CUARTO PERIODO
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Colombiana del siglo XIX y, descripción
de los cambios socio-políticos
y
económicos que dieron origen al
proceso de modernización de Colombia
en el siglo XIX en Colombia
Explicación de los sucesos políticos y
económicos ocurridos en el país durante
el
siglo
XIX,
como
factores
determinantes en la formación del
Estado Colombiano.
el legado económico, social y cultural
de los procesos migratorios en la
conformación del Estado actual.
Participa en debates frente a la
importancia de ser un país étnico y
multicultural.
CONCEPTUAL
Identificación de los acontecimientos
que permitieron el proceso de
modernización del país, tanto en el
aspecto productivo, económico y político
como en le aspecto cultural.
PROCEDIMENTAL
Realización de
ejercicios de lectura
donde se expongan las causas de la
modernización en Colombia. y mediante
la realización de consultas
se
comprenda la situación del país a
principios del siglo XX.
ACTITUDINAL
Valora los sucesos que condujeron a la
creación de las primeras industrias en
Colombia y sustenta de manera
cronológica los hechos que condujeron
a la modernización de Colombia.
Plan de estudios
IEP
GRADO 9
PROCEDIMENTAL
CONTENIDO
CONCEPTUAL
PRIMER PERIODO
Apropiación de los conceptos básicos
de la participación ciudadana e
identificación de
los mecanismos de
participación
Mecanismos de Participación
Ciudadana.
CONTENIDO
CONCEPTUAL
Localización espacio- temporal de
SEGUNDO PERIODO
acontecimientos de Colombia y el
mundo a principios del siglo XX e
COLOMBIA Y EL MUNDO EN EL
Interpretación
de
causas
y
SIGLO XX
consecuencias asociadas a los cambios
económicos, políticos y culturales en
Colombia en el siglo XX (abolición de Colombia y el mundo a principios del
la
esclavitud,
surgimiento
de siglo XX.
movimientos obreros)
Las grandes guerras mundiales
Corrientes
de
pensamiento
económico,
político,
cultural
y
filosófico del siglo XX.
CONTENIDO
CONCEPTUAL
TERCER PERIODO
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
ACTITUDINAL.
Exposición de
los Mecanismos de
participación ciudadana contemplados en
la Constitución Política de 1886 y 1991 y
Organización
de acuerdo a su
aplicabilidad teniendo, en cuenta la
situación de orden publico y ubicación
geográfica
Asume de forma responsable que para
ser un ciudadano integral se debe tener
el conocimiento y
la información
necesaria a fin de ejercer el derecho a
participar de la manera mas conveniente
para las instituciones, y de esta forma
fortalecer la democracia
PROC.EDIMIENTAL.
Investigación sobre los acontecimientos
internacionales que incidieron en hechos
nacionales
e internacionales de la
primera mitad del siglo XX
ACTITUDINAL.
Aprecia la paz como un instrumento
importante para el progreso de una
nación.
Valora la importancia de los sindicatos
Formulación de hipótesis a cerca de los en la historia social de Colombia
obstáculos que impedía la modernización
del país al comenzar el siglo XX
Asume
que el desarrollo de
movimientos sociales influye en el
proceso de modernización del estado.
PROCEDIMENTAL
Representación de las particularidades
Interpretación de tradiciones artísticas y artístico-culturales y saberes científicos
culturales de los grupos étnicos de los diferentes grupos étnicos del país.
ACTITUDINAL.
Cuestiona los argumentos utilizados en
otra época para discriminar a las
personas pertenecientes a otras etnias o
Plan de estudios
IEP
COLOMBIA:
CULTURA.
POBLACIÒN
Y colombianos.
CONTENIDO
CUARTO PERIODO
COLOMBIA: POLITICA Y ECONOMICA
SIGLO XX
Formulación
de
las
causas
y
consecuencias
de
la
movilidad
Argumentación
de
causas
y poblacional dada por la violencia y/o
consecuencias asociadas a la migración conflictos políticos y sociales en el siglo
y desplazamiento en Colombia.
XX
CONCEPTUAL
Explicación de la efectividad de los
diferentes Organismos económicos y su
influencia en el país.
grupos sociales.
Acepta que la movilidad poblacional
dada por la violencia y/o conflictos
políticos y sociales modifica el país y
Cuestiona el papel del estado frente al
tratamiento de las situaciones de
desplazamientos y migraciones por el
proceso de modernización.
ACTITUDINAL.
PROCEDIMIENTAL
Investigación de las tendencias políticas y
económicas del país a finales del siglo XX Valora
la importancia de establecer
y de los pactos comerciales TLC con los tratados que fomenten la integración
diferentes países
comercial y cultural entre países.
Identificación
de
los
cambios Revisión bibliográfica de las políticas Asume una posición crítica frente a la
económicos y políticos dados en económicas del siglo XX.
implementación
de
políticas
de
Políticas económicas colombiana a Colombia a finales del siglo XX.
seguridad nacional en lo económico y
finales del siglo XX.
político, sustentando las razones por las
Sistema económico y desarrollo de la
cuales es benéfico o perjudicial un
exportación e importación
tratado de libre comercio para el país.
Desarrollo
industrial
y
proteccionismo,
Políticas económicas y neoliberalismo
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Plan de estudios
IEP
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERIODO
GRADO 8
SUPERIOR
ALTO
BÁSICO
BAJO
Se apropia
demostrando
eficiencia y eficacia, de los
conceptos
básicos de la
participación ciudadana y los
expone e identifica
partiendo
de la Constitución Política de
1886 y 1991 de acuerdo a su
aplicabilidad, la situación de
orden publico y ubicación
geográfica,
asumiendo
de
forma
responsable que para ser un
ciudadano integral
se debe
tener el conocimiento y la
información necesaria a fin de
ejercer el derecho a participar
de la manera mas conveniente
para las instituciones, y de esta
forma fortalecer la democracia
Se apropia
demostrando
apropiación, de los conceptos
básicos de la participación
ciudadana y los expone e
identifica
partiendo de la
Constitución Política de 1886 y
1991
de
acuerdo a
su
aplicabilidad, la situación de
orden publico y ubicación
geográfica,
asumiendo
de
forma
responsable que para ser un
ciudadano integral
se debe
tener el conocimiento y la
información necesaria a fin de
ejercer el derecho a participar
de la manera mas conveniente
para las instituciones, y de esta
forma fortalecer la democracia
Muestra avances al apropiarse
de los conceptos básicos de la
participación ciudadana y en la
exposición e identificación de
estos
partiendo de la
Constitución Política de 1886 y
1991
de
acuerdo a
su
aplicabilidad, la situación de
orden publico y ubicación
geográfica, y al asumir de forma
responsable que para ser un
ciudadano integral
se debe
tener el conocimiento y la
información necesaria a fin de
ejercer el derecho a participar
de la manera mas conveniente
para las instituciones, y de esta
forma fortalecer la democracia
Demuestra poca apropiación al
apropiarse de los conceptos
básicos de la participación
ciudadana y en la exposición e
identificación
de
estos
partiendo de la Constitución
Política de 1886 y 1991 de
acuerdo a su aplicabilidad, la
situación de orden publico y
ubicación geográfica, y al asumir
de forma responsable que para
ser un ciudadano integral se
debe tener el conocimiento y
la información necesaria a fin
de
ejercer el derecho a
participar de la manera mas
conveniente
para
las
instituciones, y de esta forma
fortalecer la democracia
PERIODO 1
Se apropia de los conceptos
básicos de la participación
ciudadana y los expone e
identifica
partiendo de la
Constitución Política de 1886 y
1991
de acuerdo a su
aplicabilidad, la situación de
orden publico y ubicación
geográfica,
asumiendo
de
forma
responsable que para ser un
ciudadano integral
se debe
tener el conocimiento y la
información necesaria a fin de
ejercer el derecho a participar
de la manera mas conveniente
para las instituciones, y de esta
forma fortalecer la democracia
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Plan de estudios
IEP
PERIODO 2
Identifica procesos sociales y
culturales y políticos del siglo
XVII y XVIII que dieron origen a
las grandes revoluciones
y
reconoce
las
futuras
consecuencias a través de
consultas y reportes escritos,
interiorizando el legado histórico
y
los
cambios
políticos,
económicos,
sociales
y
culturales que se han dado en la
sociedad a partir de dichas
revoluciones.
PERIODO 3
Reconoce y compara conceptos
asociados a la economía y
política Colombiana del siglo
XIX las causas de la migración y
el desplazamiento humano en
nuestro territorio y valora el
aporte de algunas tradiciones
artísticas y culturales de los
diferentes
grupos
étnicos
colombianos.
PERIODO 4
Identifica
algunos
de
los
procesos que condujeron a la
modernización en Colombia en
Identifica demostrando eficiencia
y eficacia, procesos sociales y
culturales y políticos del siglo
XVII y XVIII que dieron origen a
las grandes revoluciones
y
reconoce
las
futuras
consecuencias a través de
consultas y reportes escritos,
interiorizando el legado histórico
y
los
cambios
políticos,
económicos,
sociales
y
culturales que se han dado en la
sociedad a partir de dichas
revoluciones.
Identifica
demostrando
apropiación, procesos sociales y
culturales y políticos del siglo
XVII y XVIII que dieron origen a
las grandes revoluciones
y
reconoce
las
futuras
consecuencias a través de
consultas y reportes escritos,
interiorizando el legado histórico
y
los
cambios
políticos,
económicos,
sociales
y
culturales que se han dado en la
sociedad a partir de dichas
revoluciones.
Muestra
avances
en
la
identificación
de
procesos
sociales y culturales y políticos
del siglo XVII y XVIII que dieron
origen
a
las
grandes
revoluciones
y en el
reconocimiento de las futuras
consecuencias a través de
consultas y reportes escritos,
interiorizando el legado histórico
y
los
cambios
políticos,
económicos,
sociales
y
culturales que se han dado en la
sociedad a partir de dichas
revoluciones.
Demuestra poca apropiación en
la identificación de procesos
sociales y culturales y políticos
del siglo XVII y XVIII que dieron
origen
a
las
grandes
revoluciones
y en el
reconocimiento de las futuras
consecuencias a través de
consultas y reportes escritos,
interiorizando el legado histórico
y
los
cambios
políticos,
económicos,
sociales
y
culturales que se han dado en la
sociedad a partir de dichas
revoluciones.
Reconoce
y
compara
demostrando
eficiencia
y
eficacia, conceptos asociados a
la
economía
y
política
Colombiana del siglo XIX las
causas de la migración y el
desplazamiento humano en
nuestro territorio y valora el
aporte de algunas tradiciones
artísticas y culturales de los
diferentes
grupos
étnicos
colombianos.
Reconoce
y
compara
demostrando
apropiación,
conceptos asociados a la
economía y política Colombiana
del siglo XIX las causas de la
migración y el desplazamiento
humano en nuestro territorio y
valora el aporte de algunas
tradiciones artísticas y culturales
de los diferentes grupos étnicos
colombianos.
Muestra avances al reconocer y
comparar conceptos asociados
a la economía y política
Colombiana del siglo XIX las
causas de la migración y el
desplazamiento humano en
nuestro territorio y valora el
aporte de algunas tradiciones
artísticas y culturales de los
diferentes
grupos
étnicos
colombianos.
Demuestra poca apropiación
para reconocer y comparar
conceptos asociados a la
economía y política Colombiana
del siglo XIX las causas de la
migración y el desplazamiento
humano en nuestro territorio y
valora el aporte de algunas
tradiciones artísticas y culturales
de los diferentes grupos étnicos
colombianos.
Identifica demostrando eficiencia
y eficacia, algunos de los
procesos que condujeron a la
modernización en Colombia en
Identifica
demostrando
apropiación, algunos de los
procesos que condujeron a la
modernización en Colombia en
Muestra avances al identificar
algunos de los procesos que
condujeron a la modernización
en Colombia en el siglo XIX y
Demuestra poca apropiación
para identificar algunos de los
procesos que condujeron a la
modernización en Colombia en
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Plan de estudios
IEP
el siglo XIX y primera mitad del
siglo XX (bonanzas agrícolas,
procesos de industrialización,
urbanización...),
realizando
ejercicios de lectura y consultas
y valorando los sucesos que
condujeron a la creación de las
primeras industrias en Colombia
el siglo XIX y primera mitad del
siglo XX (bonanzas agrícolas,
procesos de industrialización,
urbanización...),
realizando
ejercicios de lectura y consultas
y valorando los sucesos que
condujeron a la creación de las
primeras industrias en Colombia
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
el siglo XIX y primera mitad del
siglo XX (bonanzas agrícolas,
procesos de industrialización,
urbanización...),
realizando
ejercicios de lectura y consultas
y valorando los sucesos que
condujeron a la creación de las
primeras industrias en Colombia
primera mitad del siglo XX
(bonanzas agrícolas, procesos
de
industrialización,
urbanización...),
realizando
ejercicios de lectura y consultas
y valorando los sucesos que
condujeron a la creación de las
primeras industrias en Colombia
el siglo XIX y primera mitad del
siglo XX (bonanzas agrícolas,
procesos de industrialización,
urbanización...),
realizando
ejercicios de lectura y consultas
y valorando los sucesos que
condujeron a la creación de las
primeras industrias en Colombia
Plan de estudios
IEP
GRADO 9
PERÍODO 1
Analiza los mecanismos de
participación
ciudadana
contemplados en la Constitución
Política de 1886 y 1991 y evalúa
su aplicabilidad, a través de
exposiciones, asumiendo de
forma
responsable
su
participación como ciudadano y
la necesidad de estar informado.
PERÍODO 2
Identifica y explica los grandes
cambios sociales y corrientes de
pensamiento en el siglo XX y su
influencia
en
Colombia
y
América latina, a través de
consultas y formulación
de
hipótesis y valora la importancia
de la libre asociación y el
desarrollo
de
movimientos
sociales como el sindicato.
SUPERIOR
Analiza
demostrando
eficiencia y eficacia, los
mecanismos de participación
ciudadana contemplados en la
Constitución Política de 1886
y
1991
y
evalúa
su
aplicabilidad, a través de
exposiciones, asumiendo de
forma
responsable
su
participación como ciudadano
y la necesidad de estar
informado.
ALTO
Analiza
demostrando
apropiación, los mecanismos de
participación
ciudadana
contemplados en la Constitución
Política de 1886 y 1991 y evalúa
su aplicabilidad, a través de
exposiciones, asumiendo de
forma
responsable
su
participación como ciudadano y
la necesidad de estar informado.
BÁSICO
Muestra avances al analizar los
mecanismos de participación
ciudadana contemplados en la
Constitución Política de 1886 y
1991
y
al
evaluar
su
aplicabilidad,
a
través
de
exposiciones, asumiendo de
forma
responsable
su
participación como ciudadano y
la necesidad de estar informado.
BAJO
Demuestra poca apropiación
para analizar de manera critica
los mecanismos de participación
ciudadana contemplados en la
Constitución Política de 1886 y
1991 y evaluar su aplicabilidad, a
través
de
exposiciones,
asumiendo
de
forma
responsable su participación
como ciudadano y la necesidad
de estar informado.
Identifica
y
explica
demostrando
eficiencia
y
eficacia, los grandes cambios
sociales y corrientes de
pensamiento en el siglo XX y
su influencia en Colombia y
América latina, a través de
consultas y formulación de
hipótesis
y
valora
la
importancia
de
la
libre
asociación y el desarrollo de
Identifica y explica demostrando
apropiación,
los
grandes
cambios sociales y corrientes de
pensamiento en el siglo XX y su
influencia
en
Colombia
y
América latina, a través de
consultas y formulación
de
hipótesis y valora la importancia
de la libre asociación y el
desarrollo
de
movimientos
sociales como el sindicato.
Muestra avances al identificar y
explicar los grandes cambios
sociales
y
corrientes
de
pensamiento en el siglo XX y su
influencia
en
Colombia
y
América latina, a través de
consultas y formulación
de
hipótesis, así como en la
valoración de la importancia de
la libre asociación y el desarrollo
de movimientos sociales como el
Demuestra poca apropiación
para identificar y explicar los
grandes cambios sociales y
corrientes de pensamiento en el
siglo XX y su influencia en
Colombia y América latina, a
través
de
consultas
y
formulación de hipótesis, así
como en la valoración de la
importancia de la libre asociación
y el desarrollo de movimientos
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Plan de estudios
IEP
movimientos sociales como el
sindicato.
PERÍODO 3
Explica y valora el impacto de las
migraciones y desplazamientos
teniendo
en
cuenta
la
transformación social, política y
cultural de los grupos étnicos en
nuestro país, del siglo XIX a la
actualidad, describiendo causas
y consecuencias y asumiendo
una posición crítica frente al
papel
del
Estado
y
la
discriminación
que
se
ha
presentado a lo largo de la
historia.
PERIODO 4
Identifica y explica los cambios
económicos y políticos dados en
Colombia a finales del siglo XX,
y realiza rastreo bibliográfico
sobre
algunas
políticas
económicas del siglo XX y
pactos comerciales como el TLC,
asumiendo una posición crítica
frente a la implementación de
dichas políticas.
sindicato.
sociales como el sindicato.
Explica y valora demostrando
eficiencia
y eficacia,
el
impacto de las migraciones y
desplazamientos teniendo en
cuenta
la
transformación
social, política y cultural de
los grupos étnicos en nuestro
país,
del siglo XIX a la
actualidad,
describiendo
causas y consecuencias y
asumiendo
una
posición
crítica frente al papel del
Estado y la discriminación que
se ha presentado a lo largo de
la historia.
Explica y valora demostrando
apropiación, el impacto de las
migraciones y desplazamientos
teniendo
en
cuenta
la
transformación social, política y
cultural de los grupos étnicos en
nuestro país, del siglo XIX a la
actualidad, describiendo causas
y consecuencias y asumiendo
una posición crítica frente al
papel
del
Estado
y
la
discriminación
que
se
ha
presentado a lo largo de la
historia.
Muestra avances al explicar y
valorar el impacto de las
migraciones y desplazamientos
teniendo
en
cuenta
la
transformación social, política y
cultural de los grupos étnicos en
nuestro país, del siglo XIX a la
actualidad, así mismo como al
describir
causas
y
consecuencias y asumir una
posición crítica frente al papel
del Estado y la discriminación
que se ha presentado a lo largo
de la historia.
Demuestra poca apropiación
para explicar y valorar el impacto
de
las
migraciones
y
desplazamientos teniendo en
cuenta la transformación social,
política y cultural de los grupos
étnicos en nuestro país, del
siglo XIX a la actualidad, así
mismo como al describir causas
y consecuencias y asumir una
posición crítica frente al papel
del Estado y la discriminación
que se ha presentado a lo largo
de la historia.
Identifica
y
demostrando
eficiencia y eficacia,
los
cambios
económicos
y
políticos dados en Colombia a
finales del siglo XX, y realiza
rastreo bibliográfico sobre
algunas políticas económicas
del siglo XX y pactos
comerciales como el TLC,
asumiendo
una
posición
crítica
frente
a
la
implementación de dichas
Identifica y explica, demostrando
apropiación,
los
cambios
económicos y políticos dados en
Colombia a finales del siglo XX,
y realiza rastreo bibliográfico
sobre
algunas
políticas
económicas del siglo XX y
pactos comerciales como el TLC,
asumiendo una posición crítica
frente a la implementación de
dichas políticas.
Muestra
avances
en
la
identificación y explicación de los
cambios económicos y políticos
dados en Colombia a finales del
siglo XX, y en la realización de
rastreo
bibliográfico
sobre
algunas políticas económicas del
siglo XX y pactos comerciales
como el TLC, así mismo como
en el asumir una posición crítica
frente a la implementación de
dichas políticas.
Demuestra poca apropiación en
la identificación y explicación de
los cambios económicos y
políticos dados en Colombia a
finales del siglo XX, y en la
realización
de
rastreo
bibliográfico
sobre
algunas
políticas económicas del siglo
XX y pactos comerciales como el
TLC, así mismo como en el
asumir una posición crítica frente
a la implementación de dichas
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Plan de estudios
IEP
políticas.
políticas.
METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS
MODELO PEDAGÓGICO
Acorde con la filosofía, los valores institucionales, el perfil de estudiante que se pretende formar y la realidad económica y social que se vive en un mundo globalizado, la
institución ha definido un modelo con enfoque social humanista, que esté acorde con los códigos de la modernidad, impulse el conjunto de conocimientos y destrezas
necesarios para participar en la vida pública y desenvolverse productivamente en la sociedad moderna, la creatividad en el acceso, la difusión y la innovación en materia
científico-tecnológica, aplicando las siguientes estrategias de enseñanza y aprendizaje.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
La Institución Educativa El Picachito para asegurar un proceso de evaluación integral, utilizará estrategias que permitan el desarrollo de los estudiantes en las
dimensiones del saber, el hacer, el ser y el convivir, para alcanzar así niveles de humanización necesarios, que contribuyan a un mejor desenvolvimiento en la
sociedad. Son estas:








Implementación del trabajo cooperativo.
Análisis y validación de los conocimientos previos.
Salidas pedagógicas, trabajo de campo.
Construcción y escritura del propio saber del estudiante.
Ampliación y convalidación de temáticas de clase.
Mesas redondas y paneles sobre temas trabajados.
Implementación de talleres de profundización.
Desarrollo o aplicación de actividades que faciliten la observación y experimentación, para que los estudiantes, formulen hipótesis, establezcan relaciones,
comprendan y apliquen el conocimiento en las diferentes situaciones de su vida.
 Presentaciones y dramatizaciones sobre temas trabajados, que permitan mejorar niveles de comunicación.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Plan de estudios
IEP








Elaboración de ensayos sobre temas que respondan a las necesidades de su proceso.
Implementación de actividades que permitan evidenciar las potencialidades individuales y grupales así como el grado de responsabilidad.
Resolución de problemas cotidianos.
Implementación del trabajo colaborativo.
El empoderamiento de sus responsabilidades personales e institucionales.
Reflexión y análisis de situaciones y casos reales.
Realización de actividades donde se den situaciones cotidianas que los estudiantes puedan solucionar según su formación.
Convalidación de la práctica de valores en sus relaciones interpersonales.
ESTRATEGIAS PERMANENTES DE APOYO PEDAGÓGICO.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Actividades diarias de evaluación y de recuperación, consensuadas entre docente y estudiante.
Semana de actividades de apoyo pedagógico antes de terminar cada período
Semana de actividades de apoyo pedagógico para los estudiantes que obtienen desempeños bajos después de terminado cada período académico.
Talleres en cada una de las áreas, para que los estudiantes los desarrollen en clase y otros para que los desarrollen en la c asa con la colaboración de sus
padres.
Evaluación oral o escrita de los temas vistos en el período.
Talleres sobre los temas vistos en el período.
Sustentación verbal o escrita de los talleres y consultas de los temas que presentan dificultades.
Consultas que permitan ampliar los temas de mayor dificultad.
Aplicar diferentes técnicas de evaluación a un mismo tema.
Semana de actividades de apoyo pedagógico antes de terminar cada período.
Semana de actividades de apoyo pedagógico para los estudiantes que obtienen desempeños bajos después de terminado cada períod o académico.
Talleres en cada una de las áreas, para que los estudiantes los desarrollen en clase y otros para que los desarrollen en la casa con la colaboración de su s
padres.
Asesorías individuales cuando el estudiante las requiere.
Exposiciones por parte de los estudiantes sobre los temas que ofrecen mayor dificultad
Recapitulación de los temas vistos en el período y que ofrecen mayor dificultad
Trabajo en equipos en la solución de problemas relacionados con la temática vista
Análisis, solución y confrontación de las pruebas escritas.
Realización de ensayos y mapas conceptuales, con los temas que les ofrece mayor dificultad.
Resolver talleres de completación, crucigramas, apareamientos y cuadros comparativos
Resolver talleres de preguntas abiertas y de selección múltiple.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Plan de estudios
IEP
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Analizar y explicar las observaciones hechas ante un fenómeno de la realidad o un experimento.
Proponer la observación y análisis de programas televisivos relacionados con los temas de mayor dificultad.
Propiciar la participación de los estudiantes que presentan dificultades en determinados temas
Elaboración de material didáctico como maquetas, rompecabezas, u otros usando material reciclable
Aplicación de encuestas con preguntas abiertas y de análisis, dirigidas a amigos o familiares.
Elaboración de escritos cortos e ilustrados con imágenes relativas al tema.
Evaluaciones lúdicas con preguntas relativas al tema que presenta dificultades
Solución de talleres que promocionen el desarrollo de las competencias argumentativa, interpretativa y propositiva.
Asignación de un tutor al estudiante con dificultades académicas para que le apoye, explique y colabore en el desarrollo de las actividades.
Hacer fichas bibliográficas de los temas vistos en el período donde se presentan las dificultades
Comprometer a los padres de familia en la realización de las actividades propuestas
Solución de pruebas tipos SABER y sustentación de las respuestas
Elaboración de caricaturas, historietas y carteleras a partir de determinados temas
Corregir en clase las evaluaciones de período para que el estudiante identifique sus falencias
Realizar actividades de retroalimentación o profundización para afianzar los contenidos de los temas tratados.
Aplicar distintas estrategias en la explicación de un tema al comprobar, con los resultados de la evaluación, que no fu e entendido por la mayoría de los
estudiantes
Proponer situaciones problematizadoras y dar valoraciones superior y/o alta a los estudiantes que las resuelvan dentro de un tiempo determinado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES
LA ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS: Con este criterio se pretende valorar si los alumnos poseen un bagaje conceptual básico que les ayude a comprender e
interpretar el medio que les rodea, y si tienen capacidad para utilizar esos conocimientos en la explicación de algunos fenómenos sencillos
PLANTEAMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS : Con este criterio se pretende valorar la capacidad para: Formular problemas relacionados con el medio
natural, Abordar las posibles soluciones, formular hipótesis, llevar a la práctica una estrategia concreta de resolución o para comprobar y criticar algunas soluciones;
manifestar actitudes de curiosidad e interés indagatorio en relación con el medio físico y los fenómenos naturales; y tener un hábito racional de trabajo y dominar las
técnicas de trabajo intelectual.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN: Con este criterio se pretende valorar el progreso de los alumnos en su capacidad para: Analizar críticamente la información de las
distintas fuentes, extraer información de gráficos, tablas y fórmulas sencillas, comprender, comunicar con claridad, precisión, oralmente y por escrito, sus pensamientos y
sentimientos, de manera correcta y ordenada, haciendo uso, en su caso, de la terminología científica adecuada.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Plan de estudios
IEP
LA NOCIÓN DE SOCIEDAD: Con este criterio se pretende valorar la capacidad de los alumnos para determinar el análisis crítico de algún fenómeno social algunos rasgos
distintivos del fenómeno, así como su influencia sobre la calidad de vida.
PARTICIPACIÓN Y EL TRABAJO EN EQUIPO: Con este criterio se pretende valorar la capacidad para: implicarse en la realización de las tareas de clase, trabajar en
equipo, con un equilibrio entre la visión de conjunto y la tarea individual; tener una actitud abierta y flexible, respetando las opiniones de los demás, aportando las propias
ideas, debatiendo y argumentando.
TRABAJO CREATIVO: Planea y lleva a distintos procedimientos sistemáticos y adecuados a situaciones que se le presentan en su cotidianidad acordes con un propósito.
Utiliza variados elementos.
COMUNICACIÓN ASERTIVA DE IDEAS: Expone y comunica los resultados de su trabajo con un vocabulario apropiado, utilizando diagramas, gráficas, esquemas y
carteleras y otros elementos.
Interpreta, analiza y argumenta sobre diferentes textos.
Produce reseñas argumentativas sobre un problema de interés social.
Recursos:
Los recursos son escogidos con la siguiente intencionalidad:
 Suministrar al área de Ciencias Sociales recursos didácticos que generen en los estudiantes una actitud favorable frente al área y que estimulen en ellos el interés
por su estudio.
 Estimular en los estudiantes el uso creativo de las Ciencias Sociales para expresar nuevas ideas y descubrimientos, así como para reconocer los elementos
matemáticos presentes en otras actividades creativas.
 Familiarizar a los estudiantes desde temprana edad con el mundo de las Ciencias Sociales en una forma analítica, experimental y crítica.
 Brindar una enseñanza de las Ciencias Sociales basada en la experimentación, el juego y el constructivismo.
Después de mencionar las intencionalidades generales que se pretenden alcanzar al utilizar cada uno de los recursos es importante ser específicos y categorizar cada uno
de ellos:
 El material Impreso: donde se pretende hacer uso exclusivo de la biblioteca teniendo como finalidad la realización de actividades pedagógicas como talleres, tareas,
entre otras. Además la fotocopiadora se convierte en ese medio tecnológico que permite la multiplicación de guías de trabajo.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Plan de estudios
IEP
 Material Didáctico: a través del manejo de mapas, fichas, algunas láminas entre otros materiales que se pueden manipular y que permiten el aprendizaje lúdico.
 Equipos y Materiales Audiovisuales: esta categoría permite la utilización de las sala de video, donde se puede hacer uso del televisor, los proyectores, entre otros
medios todo con el fin de dinamizar el aprendizaje y ampliar los contenidos.
 Programas y Servicios Informáticos: a futuro se puede hacer uso del aula de Medellín digital pues este recurso proporciona herramientas para mejorar los procesos
académicos a partir del uso de las TICS.
* Materiales impresos
1. Talleres construidos por el docente en base al plan de área de Ciencias Sociales, con el eje de situaciones problema. Copias Clases Maestras y documentos creados por
los docentes: libros, fotocopias, periódicos, documentos.
2. Textos De Apoyo: Materiales didácticos: rompecabezas, afiches
PLANES DE APOYO POR GRADO Y PERIODO
GRADOS OCTAVO
P1
Planes de apoyo
para recuperación
Realizar
lecturas
sobre
los
mecanismos
de
participación
ciudadana y
construir
ensayos de
acuerdo a las
temáticas
GRADO NOVENO
P2
P3
Elaborar
mapas
conceptuales
sobre los aspectos
sociales, políticos
y económicos de
la
Revolución
Industrial
y
francesa.
Consultar
noticias
sobre
el
desplazamiento de
la
población
en
Colombia, elaborar
mapas conceptuales
y
sacar
conclusiones.
Argumentar
impactos
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
P4
Realizar lecturas
sobre
el
desarrollo
económicos del
Estado
Colombiano
y
construir
ensayos en los
cuales
se
los Investigar y analizar expresen
sus
los
distintos características.
P1
Realizar
lecturas
donde se vislumbre
la aplicabilidad de
los mecanismos de
participación
ciudadana.
P2
Elaborar
diapositivas
donde
se
especifiquen
los
principales
cambios a
Elaborar carteles nivel global
sobre
los y nacional
mecanismos
de que
se
participación
dieron
a
P3
P4
Elaborar
un
periódico donde
se
vislumbren
los
cambios
demográficos
que se dieron en
Colombia en el
siglo XX.
Realizar
lecturas sobre
las
políticas
que orientaron
la economía
mundial
a
finales
del
siglo XX.
Elaborar a través Construir
de Movie maker ensayos sobre
Plan de estudios
IEP
trabajadas.
económicos que
se
presentaron
Elaborar
gracias
al
carteleras y desarrollo
plegables
industrial en el
sobre
los Mundo.
mecanismos
de
Construir
participación historietas sobre el
ciudadana.
desarrollo histórico
de la Industria en
Exponer los Colombia.
resultados
obtenidos a
los
y
las
compañeras.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
procesos
migratorios que se
han presentado en
Colombia y elaborar
diapositivas.
Realizar collage
sobre
las
principales
actividades
económicas de
Elaborar plegables Colombia
al
sobre los distintos iniciar el siglo
grupos étnicos del XX.
Estado Colombiano
y
exponerlos
al Montar obra de
interior del grupo.
teatro sobre las
actividades
Elaborar
carteles económicas de
donde
se la
población
demuestren
los Colombiana
al
distintos aportes de iniciar el siglo
los grupos étnicos XX.
en Colombia.
ciudadana donde principios
se vislumbre la del siglo XX.
utilidad.
Exponer a
Preparar obra de los y las
teatro donde se compañeras
aprecien
las los
características de resultados
cada uno de los obtenidos.
mecanismos
de
participación
Construir
ciudadana.
ensayos
donde
se
vislumbren
los cambios
sociales y
políticos que
se
produjeron
en Colombia
a principios
del siglo XX.
los
cambios
urbanísticos que
se
han
presentado
en
las
principales
ciudades
de
Colombia en el
siglo XX.
las
políticas
que orientaron
la economía
mundial
a
finales
del
siglo XX.
Elaborar
cuadros
Exponer a los y comparativos
las compañeras sobre
las
los
resultados distintas
obtenidos.
políticas
económicas
que
se
presentaron
en Colombia y
América
Latina
a
finales
del
siglo XX.
Plan de estudios
IEP
Planes de apoyo
para nivelación
Realizar
lecturas
y
elaborar
cuadros
conceptuales
sobre
la
aplicación de
los
mecanismos
de
participación
ciudadana.
Construir
síntesis sobre
los
mecanismos
de
participación
ciudadana y
proponer
acciones que
legitimen su
cumplimiento.
Exponer a los
y
las
compañeras
los resultados
de
la
investigación
Realizar cuadros
comparativos
sobre
los
fenómenos
sociales,
económicos
y
culturales
que
permitieron
el
desarrollo de las
Revoluciones
Europeas.
Construir periódico
en el que se
expongan teorías
sobre las causas y
consecuencias de
las
grandes
revoluciones
europeas. (Deben
contener gráficos,
imágenes
y
pasatiempos).
Elaborar carteles
sobre los aportes
de
las
Revoluciones
Europeas en la
humanidad.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Realizar lecturas y
elaborar
informes
sobre los distintos
procesos
migratorios que se
han
dado
en
América latina y
Colombia.
Realizar lecturas
sobre
el
desarrollo
económicos del
Estado
Colombiano
y
construir
ensayos en los
cuales
se
expresen
sus
Elaborar
ensayos características.
analíticos sobre los
distintos
grupos Comparar
los
étnicos
en procesos
–
Colombia.
transformaciones
sociales
y
Preparar obra de económicas del
teatro donde se siglo XVIII con
vislumbren algunos los dados en el
de los aportes de los siglo XIX.
grupos étnicos en
Colombia.
Exponer a los y
las compañeras
los
resultados
obtenidos en el
trabajo.
Realizar lecturas y
construir ensayos
sobre
los
mecanismos
de
participación
ciudadana.
Elaborar
diapositivas sobre
los mecanismos de
participación
ciudadana y su
aplicación en el
bienestar de la
comunidad.
Realizar
lecturas
y
presentar
informes
sobre
los
cambios
políticos,
económicos
y sociales
que
se
presentaron
en Colombia
a principios
del siglo XX.
Investigar
los
cambios
demográficos
que se han dado
en Colombia y
en mundo en la
primera
mitad
siglo XX.
Investigar las
políticas que
orientaron la
economía
a
finales
del
siglo XX.
Elaborar
mapas
y
gráficos donde
se vislumbren
las
elites
económicas,
comerciales y
financieras en
el mundo y su
influencia en
las
demás
naciones.
Analizar
estadísticas
y
construir
informes sobre
los procesos de
natalidad,
Elaborar en mortalidad,
Exponer a los y las cartulina un morbilidad
y
compañeras
los Collage
esperanza
de
resultados
donde
se vida
en
obtenidos en la vislumbren
Colombia y en el
investigación.
los
mundo en la Construir
principales
primera
mitad ensayos sobre
cambios
siglo XX.
las
políticos,
consecuencias
económicos Presentar
a
corto
y
y sociales informes escritos mediano plazo
que
se donde
se de
la
presentaron analicen
las Globalización
en Colombia causas
y en Colombia.
a principios consecuencias
del siglo XX. de
dichos
cambios.
Plan de estudios
IEP
Exponer a
los y las
compañeras
los
resultados
obtenidos
en
el
trabajo.
Planes de apoyo
para profundización A través de
referencias
bibliográficas
realizar
lecturas
sobre
los
mecanismos
de
participación
ciudadana y
proponer
alternativas
para mejorar
su
comprensión.
Elaborar
encuestas
para
dimensionar
el grado de
aplicación de
los
mecanismos
Identifica
los
aspectos sociales,
económicos
y
culturales
que
permitieron
algunas naciones
sobresalir en el
ámbito mundial.
Realizar cuadros
comparativos
donde
se
argumenten
los
impactos globales
de las distintas
revoluciones
del
siglo XVIII.
Realizar lecturas y
construir
síntesis
sobre los impactos
sociales, culturales y
políticos
del
fenómeno
del
desplazamiento en
Colombia en el siglo
XX.
Elaborar historietas
donde se valoren los
aportes
de
los
grupos étnicos en
Colombia.
Realizar
una
muestra sobre el
Exponer
los folclor
y
las
resultados
costumbres de los
obtenidos a los y distintos
grupos
las compañeras.
étnicos
colombianos.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Analizar escritos Comprobar
la
sobre las teorías aplicación de los
económicas.
mecanismos
de
participación
Construir
ciudadana a nivel
cuadros
local y nacional.
sinópticos
con
cada una de las Realizar encuestas
teorías
y
presentar
económicas.
informes sobre la
utilización de los
Investigar
y mecanismos
de
evaluar
las participación
políticas
ciudadana.
economías del
siglo XX y su Crear
campaña
influencia en la escolar
para
sociedad
fomentar
la
Colombiana.
aplicabilidad de los
mecanismos
de
participación
ciudadana.
Realizar
lecturas
y
presentar
informes
escritos
sobre
los
cambios
que
se
produjeron a
nivel social
y económico
a principios
del siglo XX.
Elaborar
una línea de
tiempo
visual con
los
principales
sucesos
políticos y
económicos
dados
en
Consultar
los
principales
aportes
científicos,
artísticos
y
culturales que se
dieron
a
principios
del
siglo XX.
Evaluar
a
través de una
síntesis
los
impactos
positivos
y
negativos del
neoliberalismo
y la apertura
económica en
Colombia.
Exponer a los y
las compañeras Realizar una
los resultados de síntesis sobre
la investigación. las empresas
beneficiadas y
Elaborar
una perjudicadas
revista donde se dentro de la
vislumbren
a globalización.
través
de
imágenes
las
distintas
transformaciones
socio-culturales
dadas
en
Plan de estudios
IEP
de
participación
ciudadana a
nivel local y
barrial.
Exponer los
resultadosconclusiones
de
las
encuestas al
interior
del
grupo.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
las
dos Colombia en el
primeras
siglo XX.
décadas del
siglo XX.