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ACTIVIDAD:
ESTRATEGIA DIDACTICA
Análisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminación de la atmósfera:
Incremento en el efecto Invernadero y calentamiento global.
Nombre del tema: La Respiración.
Subtema: 3.2. La respiración de los seres vivos: diversidad y adaptación
Dirigido a: Alumnos de 1ro de Secundaria
Propósito: Analizar las principales causas de la contaminación atmosférica y sus
efectos en la calidad del aire. Identificar al dióxido de carbono como uno de los
principales gases de invernadero y los riesgos de su acumulación en la atmósfera.
Reconocer la importancia social de diversas innovaciones que favorecen la calidad del
aire.
Contenido temático: Bloque 3, lección: 3.2.4. Análisis de las causas y algunas
consecuencias de la contaminación de la atmósfera: Incremento en el efecto
Invernadero y calentamiento global.
Asignaturas relacionadas: Geografía de México y el mundo
Tiempo de duración de la sesión:3 sesiones de 100 min
Materiales y recursos: Periódicos, revistas científicas, mapas conceptuales, cuadros
sinópticos, tablas de análisis, Conexión a Internet, 6 Computadoras, plumones,
rotafolios.
Páginas de Internet:
http://cambio_climatico.ine.gob.mx/
http://tecnozono.com/capa_de_ozono.html
http://www.cambioclimaticoglobal.com
www.greenpeace.org.mx
Video:
Una verdad incomoda. Al Gore.Cambio climático.9:27 min
ACTIVIDAD INICIAL:
El profesor debe abrir su libro de texto, de la asignatura de Ciencias 1, en el Bloque
3.2.4. Análisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminación de la
atmósfera: Incremento en el efecto Invernadero y calentamiento global. El profesor lee
la lección.
Después de leerla, les pregunta a los alumnos: ¿Qué es el efecto invernadero? ¿Qué es
el cambio climático? ¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación en el
mundo?
PRIMERA SESION (100 min):
El profesor promueve la participación de los alumnos para que expresen sus
ideas sobre el tema.
El profesor muestra el video: Una verdad incomoda. Al Gore.Cambio
Climático.9:27 min, en el cuál se podrá conocer los problemas que esta
generando el cambio climático y la perspectiva futura, asi como la página:
http://www.cambioclimaticoglobal.com
Los alumnos expresan sus comentarios o dudas, respecto al video y página de
Internet. En base a los comentarios de los alumnos el profesor introduce el término
efecto invernadero.
A través de lluvia de ideas, el profesor pide al grupo mencionen a que se debe el
nombre de EFECTO INVERNADERO y como creen que se puede representar, anotar los
comentarios en el pizarrón.
DESARROLLO DEL TEMA:
El profesor lleva a los alumnos al Laboratorio de Ciencias, donde llevaran a acabo la
actividad “Simulación del efecto Invernadero”.
El profesor formara 6 equipos de trabajo. Cada equipo deberá contar con el siguiente
material: 2 termómetros, Una jarra de cristal transparente, Un reloj, Una lámpara o un
patio soleado, Plastilina, Cuaderno para tomar notas.
El profesor inserta la pregunta: ¿Qué creen que sucederá con la temperatura que
alcanzaran los termómetros bajo las dos condiciones que se plantean en el
experimento?. Los alumnos escriben sus cometarios y los comparten con sus
compañeros.
Realizar el experimento indicado en la página 203 de su libro de texto.
El profesor solicita que los resultados de temperatura sean colocados en una tabla de
datos, graficados y analizados. Comparar la respuesta inicial de la pregunta con los
resultados finales y responder: ¿Los resultados fueron los esperados? ¿Si ó no? ¿Por
qué?
SEGUNDA SESION (100 min):
El profesor asignará a cada equipo una pregunta o actividad para ser investigada y
analizada y finalmente expuesta a todo el grupo. Tiempo aproximado de trabajo: 45
minutos a cada equipo.
-El Equipo 1 dará respuesta a la siguiente pregunta:
¿Cuál es el origen de la contaminación en el aire?.
Para responder podrá ingresar a:
http://cambio_climatico.ine.gob.mx/
http://tecnozono.com/capa_de_ozono.html
http://www.cambioclimaticoglobal.com
www.greenpeace.org.mx
www.google.com
-El Equipo2 dará respuesta a la siguiente pregunta:
¿Qué es el Protocolo de Kioto?
Para responder podrán ingresar a las páginas mencionadas anteriormente, así como
hacer uso de revistas científicas.
-El Equipo3 buscará en revistas y periódicos una noticia con información sobre las
consecuencias de la contaminación del aire en tu localidad o entidad. Redactar un
resumen y leer al grupo.
- El Equipo 4 dará respuesta a la siguiente pregunta:
¿Crées que el deber de los gobiernos disminuir la contaminación atmosférica? ¿Por
qué?
Para responder podrán ingresar a las páginas mencionadas anteriormente, así como
hacer uso de revistas científicas.
-El Equipo 5 dará respuesta a la siguiente pregunta:
¿Qué medidas se están tomando en el mundo para evitar el calentamiento global?
Para responder podrán ingresar a las páginas mencionadas anteriormente, así como
hacer uso de revistas científicas.
-El Equipo 6 dará respuesta a la siguiente pregunta:
¿Qué podemos hacer para ayudar a retardar este problema?
Para responder podrán ingresar a las páginas mencionadas anteriormente, así como
hacer uso de revistas científicas. Utilizar lluvia de ideas.
Los integrantes de los equipos tendrán acceso a Internet (10 a 15 min) para acceder a
Internet.
TERCERA SESION (100 min):
Realizar una reunión plenaria en la cual cada equipo mostrara sus productos. Por
medio de textos en Word, Presentaciones en Power point.
EVALUACION:
De los resultados obtenidos se solicitará que coloquen sus reflexiones dentro de un
blog digital, usando http://es.wordpress.com/.
El profesor administra el blog, y coloca una reflexión general en el blog.