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Meta del Ciclo
REDACTE LA META AQUI
AL FINALIZAR EL CICLO EL ESTUDIANTE ESTARÁ EN CAPACIDAD
DE :
Comparar el potencial de diversos legados sociales, políticos,
económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del
desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en colombia. ademas
de reconocer
el espacio geografico y el ser humano,evaluar crÍticamente los avances
y limitaciones de esta relacion,como tambien asociar criticamente
los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las
personas y la identidad en Colombia.
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
Resultados
RESULTADO GRADO 8
RESULTADO GRADO 9
Clasificar diversos legados sociales, polítcos, económicos,
culturales y avances en el espacio geográfico, promotores
del desarrollo del conflicto en Colombia.
Concluir distintas alternativas que integren los
elementos constituyentes de la democracia, los
derechos de las personas y la identidad nacional como
propuesta a la atención del conflicto colombiano.
MALLA CURRICULAR
Institución: José María Bernal
NOMBRE: Alba Rocio Perez
Email:albarocioperez57@hotmail.com
Area: Ciencias Sociales
Ciclo: cuatro
Grados: Octavo y Noveno
Año
DOCENTE
Pregunta
PREGUNTA PARA EL CICLO
¿ de qué depende mejorar la
calidad de vida?
Eje
EJES DE AREA
…me aproximo al conocimiento
como científi co(a) social
relaciones espaciales y ambientales
relaciones éticopolíticas
…desarrollo compromisos
personales y sociales
AMBITOS CONCEPTUALES
social:comparar los diferentes aportes
que generaron las revoluciones
burguesas y acontecimientos mundiales
del siglo xx y sus concecuencias en la
sociedad colombiana.
economico:concluir el impacto que
generaron las revoluciones burguesas y
acontecimientos mundiales delsiglo xx
en la econmia nacional.
politico:explicar la organización del
estado colombiano,conformado por los
diferentes organos autonomos e
independientes,para el cumplimiento de
las funciones, fines y caracteristicas del
estado.
cultural:las rev oluciones burguesas y
acontecimientos mundiales del siglo xx
generaron cambios y estilos de vida en la
sociedad colombiana.
FECHA
Contenidos
CONTENIDOS CON ESTANDARES
Unidad 1 Democracia
Estandares 1,7,8,9,16,18,20,23,25,27
Unidad 2 Contrucción del Estado Nación
Estandares 1,2,8,9,10,11,12,14,15,16,17,21,24,26
Unidad 3 Hechos históricos mundiales del siglo XIX
Estandares 1,2,3,4,6,8,9,10,16,19,21,26
Unidad 4 Territorio y preservación del medio ambiente
Estandares 5,9,13,16,22,25,27
MALLA CURRICULAR
relaciones con la historia y las
culturas
Ámbito
DOCENTE
competencias
Matemática
Construcción de la
identidad
Comunicativa
Selección de la
información
Social


Competencias ciudadanas
desarrollar valores para el
ejercicio de una ciudananía
democrática, respetuosa de la
diferencia y participativa
como a traves de del
Laboral
Trabajo en equipo
Tecnológica
Pensamiento critica
reconocimiento de la dignidad
humana
Inferir que
relaciones entre
los distintos
hechos ocurridos
en el siglo XX
para aplicarlos a
la mejormianto de
la calidad de vida
en el contexto
propio
Analizar fuentes
docuementales para
obtener una vision mas
real del mundo que le
rodea a través de la
investigacion historica
socialización:
asumir diferentes roles en
Asumir una posicion critica frente el trabajo de equipo ,para
el fortalecimiento del
a los valores como la
aprendizaje solidario,entre
responsabilidad ,la
compañeros y
justicia,honestidad,tolerancia y el
professor,atraves de
respeto,que permita sacar
debates ,dinámicas y
adelante los procesos de paz,
exposiciones.
atraves de las practicas de los
diferentes valores.
Analizar que el
aporte de los
medios de
comunicacion a la
formacion de una
conciencia critica,
reflexiva para
deseñarse en el
mundo laboral de
manera eficiente

FECHA
argumenta, sobre la informacion
obtenida de diferentes
fuentes,para lograr un aprendizaje
significativo, atraves de
observación y lectura de
documentales.
MALLA CURRICULAR
El razona
miento
Científica
DOCENTE

solución de conflicto
reconocer los derechos
fundamentales de las personas
para una mejor calidad de
vida, a través de la práctica de


estrategias
Colaborativo
Cooperativo
Por proyectos
Exploracion
Significativo
Por problemas
x
El individuo aprende mediante “aprendizaje significativo”, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la
estructura cognitiva del individuo. esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva
información, facilitando el aprendizaje.
El conocimiento no se encuentra así por así en la estructura mental, para esto ha llevado un proceso ya que en la mente del hombre hay una red
orgánica de ideas, conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre sí y cuando llega una nueva información, ésta puede ser asimilada en la
medida que se ajuste bien a la estructura conceptual preexistente, la cual, sin embargo, resultará modificada como resultado del proceso de
FECHA
MALLA CURRICULAR
la constitución
DOCENTE
asimilación.
Unidades
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Unidad 1
DEMOCRACIA
Describe cuáles son las implicaciones
más importantes de los derechos y los
deberes en una comunidad humana.
Construye normas a través del concenso , propiciando
espacios de participación y respeto por las opiniones
distintas a la propia.
Valora la democracia como un ejercicio de convivencia y
respeto por las diferencias individuales presentes en su
sociedad.
Unidad 2
CONSTRUCCIÓN DE
ESTADO - NACIÓN
Comprende que la consolidación de los
Estados nacionales está determinado por
procesos de luchas sociales, políticas,
culturales y económicas.
Compara luchas sociales de otros contextos en el
mundo, con la construcción del Estado colombiano.
Hace aportes sobre las implicaciones que dieron al mundo y al
Estado colombiano actual las diferentes revoluciones sociales
y sus ideales entorno a la dignidad humana.
Unidad 3
HECHOS HISTÓRICOS
MUNDIALES DEL
SIGLO XIX
Interpreta los diferentes procesos
históricos ocurridos entre el s. XIX y XX,
los enmarca en su contexto particular e
identifica repercusiones en el presente
Argumenta cuál es la importancia de los hechos
históricos del siglo XX y principios del s. XX en el
orden político , social, cultural y económico del
contexto mundial actual.
Manifiesta conclusiones de las distintas luchas históricas como
experiencias de ideales nobles y mejoramiento de la calidad de
vida de la sociedad, de modo que se garantice la dignidad
humana.
Unidad 4 TERRITORIO
Y PRESERVACIÓN
DEL MEDIO
AMBIENTE
Reconoce el lugar donde vive y distintos
espacios geográficos desde la
construcción social y sus características
físicas y humanas
Elabora mapas y reconoce los elementos que lo
componen, de modo que pueda ubicar los espacios
donde se desarrollan distintos procesos humanos.
Propone ideas que garanticen la preservación y cuidado del
espacio que habita, expresando una consciencia ecológica a su
comunidad, permitiendo disponer de recursos para nuestro
beneficio y de futuras generaciones.
FECHA
MALLA CURRICULAR
Criterios de evaluación
DOCENTE
Taxonomia de bloom (clasificación de los estándares)
Conceptuales saber
Procedimentales hacer
Actitudinales ser
2.
2, 3 y 4p. 9°. Algunos de los procesos que condujeron a la modernización en colombia en el siglo xix y primera mitad del siglo xx (bonanzas agrícolas, procesos
de industrialización, urbanización...).
3.
3, 4p. 8° y 9°. algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en la actividad política
colombiana a lo largo del siglo xix y la primera mitad del siglo xx.
comparo
4.
3, 4p. 8° y 9°. estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.
5.
1, 2p. 8° y 9°. las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de
la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...).
6.
4p. 8° y 9°. las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo xix y la primera mitad del siglo XX
(colonización antioqueña, urbanización del país...).
7.
2, 3p 9°. Los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.
8.
4p. 8° y 3, 4p. 9° Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y revolución en
marcha; regeneración y frente nacional; constitucion políticas de 1886 y 1991...).
promuevo
9.
1, 2, 3 y 4p. 8° y 9°. Debates para discutir los resultados de mis observaciones
10.
3, 4p. 8° y 9° Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).
11.
3, 4p. 8° y 9°.La influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina.
12.
3, 4p. 8° y 9°.Algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud,
surgimiento de movimientos obreros...).
13.
2p. 8° y 9°. La manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de colombia.
FECHA
MALLA CURRICULAR
4p. 8°. 3p. 9°.
1.
Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo xix y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de
américa latina.
DOCENTE
FECHA
MALLA CURRICULAR
14.
4p. 8° y 9°. El impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo xix y la
primera mitad del siglo xx y lo comparo con los de la actualidad.
15.
4p. 8° y 2, 3, 4p. 9° Las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo
económico...).
16.
1, 2, 3 y 4p. 8° y 9°. Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
17.
4p. 8°. 3, 4p. 9°. Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal,
regeneración...).
18.
1, 2, 3 y 4p. 8° y 9°. Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…
19.
2, 3p. 8° y 3, 4p. 9°. identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo xx (procesos
coloniales en áfrica y asia; revolución rusa y revolución china; primera y segunda guerra mundial...).
20.
1p. 8° y 9°. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato.
describo
21.
4p. 9°. El impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política,
económica y cultural de colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX.
22.
2, 3p. 8°. 2p. 9°. las principales características físicas de los diversos ecosistemas.
23.
1, 2, 3 y 4p. 8° y 9°. Utilizo mecanismos de participación establecidos en la constitución y en organizaciones a las que pertenezco.
24.
1, 2p. 8°. 4p. 9°. Reconozco en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos
colombianos a nuestra identidad.
25.
1, 2, 3 y 4p. 8° y 9°. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.
26.
3p. 8° y 3, 4p. 9°. Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los
pueblos americanos.
27.
1, 2, 3 y 4p. 8° y 9°. Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.