Download 1 Indica cómo se llama un enunciado que contiene un

1
Indica cómo se llama un enunciado que contiene un verbo.
2
Enumera las unidades de la lengua con significado
.
3
Contesta a las preguntas referidas a "pisada"
a) Dí de que unidad se trata
b) defínela
4
Define fonema
5
Define el concepto de lengua
6
Define sílaba
7
Define morfema
8
En qué dos grandes grupos podemos dividir los elementos lingüísticos.
9
Señala los elementos lingüísticos que forman la lengua.
10
Señala las unidades lingüísticas que no aportan significado.
11
¿Con qué se corresponden los fonemas en la escritura?
12
Escribe el fonema que corresponde a las siguientes letras.
Fonemas
Letras
b
c (a,e, i)
c(e,i)
v
k
z
h
ch
w
qu
g (a, o,u)
gu
w
13
Señala al menos una comunidad autónoma española en la que el
14
Divide en morfemas las siguientes palabras.
a) enhebrado
b) trabajador
c) hablador
d) incomprensión
e) rosaleda
f) temible
g) posible
i
y
j
g (e)
g(i)
y
seseo es una variedad geográfica.
x
15
Divide las siguientes palabras en morfemas.
a) perrazo
b) predecir
c) tacita
d) bisabuelo
e) mujeres
16
Explica qué son las variaciones en la pronunciación de algunos fonemas
17
Divide en sílabas el enunciado en negrita del siguiente texto.
Eustasio Yurrumendi había viajado mucho; pero era un hombre
quimérico a quien sus fantasías turbaban la cabeza. Todos
tenemos un conjunto de mentiras que nos sirven para abrigarnos
de la frialdad y la tristeza de la vida; pero Yurrumendi exageraba
un poco el abrigo.
PÍO BAROJA: Las inquietudes de Shanti Andía, Cátedra
18
Averigua cúantos fonemas, sílabas, palabras, sintagmas y oraciones hay en el recuadro.
Desde mi ventana veo el parque. Mis amigos
parecen muy aburridos.
19
Lee el siguiente texto y realiza las actividades.
Eustasio Yurrumendi había viajado mucho; pero era un hombre
quimérico a quien sus fantasías turbaban la cabeza. Todos
tenemos un conjunto de mentiras que nos sirven para abrigarnos
de la frialdad y la tristeza de la vida; pero Yurrumendi exageraba
un poco el abrigo.
PÍO BAROJA: Las inquietudes de Shanti Andía, Cátedra
a) Selecciona uno de los enunciados que constituyen el párrafo.
b) Elige uno de los sintagmas que forman parte del enunciado.
c) Enumera las palabras que conforman el sintagma que has elegido.
d) Distingue los fonemas que integran una de las palabras del sintagma.
20
Divide en enunciados el texto siguiente.
Tomaron un taxi hasta el restaurante de todos los viernes.
Fernando no precisaba leer el menú. Siempre había sido
fiel a churrasco con ensalada.
MARIO BENEDETTI: Buzón de tiempo, Alfaguara
21
Escribe las expresiones que corresponden a los contenidos y viceversa.
Contenidos
Expresiones
Contenidos
Expresiones
Recipiente para beber
Objeto para borrar
Utensilio para cortar la comida
Vehículo que viaja por el aire
Mueble para dormir
Alhaja para los dedos
Cuchara
Zapato
Botella
Alfombra
Bolso
Carta
22
Señala los criterios por los que pueden clasificarse las palabras por categorías.
23
Explica qué expresa el verbo y cómo está formado.
24
Escribe las formas compuestas correspondientes a las simples de los siguientes infinitivos.
a) hablar
b) volver
c) sufrir.
25
Señala a qué conjugación pertenecen los siguientes verbos y justifica tu respuesta.
a) cantan, hemos hablado, deleitarán.
b) Hemos visto, concedísteis; habréis roto.
c) Salieron, Han vivido, subirías.
26
Explica qué tipo de verbos son los siguientes y justifica tu respuesta.
a) Ser, estar, parecer
b) poner, leer, comprar
c) correr, vivir, crecer
d) avergonzarse, quejarse, arrepentirse.
27
Define el sustantivo.
28
Di el tipo de sustantivo que corresponde a cada una de las propiedades que se nombran.
Sustantivo
Propiedades
Nombra clases de elementos
Individualiza un elemento de una clase
Se puede percibir por los sentidos
Se percibe solo por la inteligencia
Puede combinarse con números
No se puede numerar
Nombra en singular un conjunto
Se refiere a un individuo
29
Señala las ocho categorías de palabras que existen.
30
Completa el cuadro siguiente.
Información gramatical
Persona
Clases
Ejemplos
Singular, plural
amarás
Aspecto
Indicativo, subjuntivo, imperativo
31
Indica a qué tipo de sustantivo pertenecen los siguientes ejemplos.
Sustantivo
Ejemplos
Vaca, naranja, lechuga
Guadalquivir, Ecuador
Casa, silla, mesa
Esperanza, solidaridad, Estado
Flor, noche, espiga
Azúcar, calor, pereza
Rebaño, colmena, jauría
Oveja, perro, músico
32
¿Por qué llamamos al infinitivo, gerundio y participio formas no personales?
33
¿Cómo se clasifican los adjetivos?
34
Indica el tipo de adjetivo y sus propiedades.
Adjetivos
Propiedades
Ejemplos
Verde, pequeño, salado, bajo.
Lingüístico, musical, ocular.
35
¿Qué indica el adjetivo?
36
Completa el cuadro siguiente atendiendo a la intensidad del significado del adjetivo.
Grado
Positivo
Propiedades
Ejemplos
inteligente
Presenta la cualidad en comparación con
otro sustantivo
Inteligentísimo, el más inteligente
37
Distingue en el siguiente texto determinantes y pronombres. Justifica tu respuesta.
Uno de los aspectos más impactantes del esclavismo y que más repercusiones tuvo a largo plazo fue la
despoblación severa de muchas regiones, con la consiguiente caída o el estancamiento de la demografía. Entre
otras cosas, ese fue el motivo de que, en 1900, África siguiese teniendo una población igual o inferior a la que
tenía en el siglo XVI, mientras que durante esos cuatro siglos esta se había cuadriplicado en la mayoría de las
regiones del mundo.
AGNÉS SARRI: 10 preguntas por África
38
¿Qué expresan los posesivos?
39
Explica qué tipo de determinantes son el, la, lo, los, las.
40
¿Qué indica la preposición?
41
Identifica en el siguiente texto las conjunciones.
Las ballenas, ya se sabe, son los seres vivos más grandes del planeta. Además son mamíferos, es decir,
parientes lejanos nuestros. Por otra parte, es el único animal que, proporcionalmente, posee un cerebro más
voluminoso que el del ser humano. Y éste es un dato muy importante, porque la paleontología moderna lleva
tiempo calculando el progreso intelectual y la humanización de nuestros ancestros justamente a través del tamaño
del cerebro. A más masa cerebral respecto a la masa corporal, más inteligentes y más cerca del homo sapiens.
Hasta llegar a nuestras cabezas actuales, que encierran unos 1.400 gramos de materia gris. Y con este kilo y pico
de neuronas nos creemos los reyes del mambo, porque nuestra proporción cerebro-cuerpo es mayor que la de
todos los animales... salvo los cetáceos.
ROSA MONTERO: “Ballenas”, en El País, 20 de junio de 2006
42
Escribe ejemplos de adverbios de los tipos indicados en el cuadro.
Lugar
Tiempo
Modo
Afirmación
Negación
Cantidad
Deseo
Duda
Exclusión,
inclusión o adición
Identidad
Exclamación
43
Clasifica los sustantivos son los siguientes: Josie, abuelo, color, pelo, trenzas, espalda, ojos, pecas,
mejilla, invierno, rostro, verano, hija, niños, Josie, amigas, casa, muñecas, ositos, peluche, nombres, niña,
convicción, duda, Josie, voz, muñeca, osito, cuarto, gente.
Común
Propio
Concreto
Abstracto
Contable
No contable
Colectivo
Individual
44
¿A qué personas se refieren los pronombres personales?
45
¿Cómo se llaman los determinantes o pronombres que sitúan en el espacio o en el tiempo tomando como
referencia al hablante y que se comportan como adjetivos cuando van detrás del sustantivo?
46
Subraya los verbos de este texto.
No hay ningún hecho histórico, espiritual, científico, político ni social que reciba, ni de lejos, un clamor colectivo tan
intenso como el que produce un gol. Hay remates espectaculares con el delantero y el guardameta chocando en el
aire que mueven a la admiración, pero muchas veces, debido a cualquier fallo, el balón rueda tontamente y se
cuela en la portería de forma estúpida. En cuanto traspasa la línea de meta las gradas estallan con el mismo
alarido irracional, y en los bares, en salas de estar, en plazas de los pueblos más remotos del planeta, gentes de
todas las razas se levantan de los asientos y se abrazan ante las pantallas del televisor. En el mundo de hoy no
existe misterio más profundo que ese entusiasmo nacido de una simple patada. […]
MANUEL VICENT: “Gol, gol y gol”, en El País, 18 de junio de 2006
47
Completa la clasificación:
Copulativas
Y, e, ni
Disyuntivas
Distributivas
Consecutivas
Adversativas
Explicativas
Que, si
Que, porque, como, pues, dado que, puesto que
Aunque, por más que, por mucho que, si bien
Si, como, cuando, con tal que, con que
Que, para que, a fin de que
Cuando, mientras que, en cuanto, una vez que.
Modales
Consecutivas
Comparativas
48
Subraya en el siguiente texto los sustantivos que encuentres.
Josie era pelirroja, aunque su abuelo se empeñaba en afirmar que el color de
su pelo era bermejo. Lo llevaba recogido en dos grandes trenzas que le
colgaban hasta la espalda. Tenía los ojos castaños y algunas pecas en cada
mejilla que casi le desaparecían en invierno para de nuevo adornarle
graciosamente el rostro en verano. Era hija única, lo que resulta difícil para
algunos niños, aunque no para Josie, ya que tenía siempre amigas en casa,
por no mencionar a sus muñecas y ositos de peluche. Todos tenían nombres y
la niña les hablaba con tal convicción que parecían ser capaces de
contestarle. Sin duda era Josie quien respondía, pero empleaba una voz
distinta para cada muñeca y cada osito, y esto hacía que su cuarto pareciera
lleno de gente, incluso cuando se encontraba sola.
JAN TERLOUW : Barrotes de bambú
49
Clasifica los siguientes determinantes y pronombres.
Determinantes
Un, dos, tres
Primer, tercer, undécimo, último
Medio, cuarto
Doble, triple, cuádruple
Ambos, ambas
Pronombres
Uno, dos tres
Primero, tercero, octavo, undécimo, último
Medio, tercio, cuarto
Doble, triple, cuádruple
Ambos, ambas
50
¿Qué expresa el adverbio?
51
Indica la estructura del grupo nominal (GN)
52
Indica las funciones que puede desempeñar un grupo nominal dentro de una oración.
53
¿Cuáles son los tres criterios por los que podemos identificar un gruo dentro de una oración?
54
Identifica el grupo sintáctico subrayado explicando cada uno de los criterios que permiten su
identificación:
a) el día del cortejo llegó pronto (estructura)
b) el día del cortejo llegó pronto (función)
c) Llegó pronto el día del cortejo (movilidad)
55
Subraya en el siguiente texto los sustantivos que encuentres.
Josie era pelirroja, aunque su abuelo se empeñaba en afirmar que el color de
su pelo era bermejo. Lo llevaba recogido en dos grandes trenzas que le
colgaban hasta la espalda. Tenía los ojos castaños y algunas pecas en cada
mejilla que casi le desaparecían en invierno para de nuevo adornarle
graciosamente el rostro en verano. Era hija única, lo que resulta difícil para
algunos niños, aunque no para Josie, ya que tenía siempre amigas en casa,
por no mencionar a sus muñecas y ositos de peluche. Todos tenían nombres y
la niña les hablaba con tal convicción que parecían ser capaces de
contestarle. Sin duda era Josie quien respondía, pero empleaba una voz
distinta para cada muñeca y cada osito, y esto hacía que su cuarto pareciera
lleno de gente, incluso cuando se encontraba sola.
JAN TERLOUW : Barrotes de bambú
56
Escribe oraciones en las que aparezcan estos grupos nominales realizando las funciones que se indican.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Mi amigo: sujeto y complemento del adverbio
Sin papeles: complemento directo y complemento del nombre
Los días de primavera: complemento circunstancial y atributo
Muchos: complemento indirecto y complemento de régimen
El rey Juan Carlos: complemento agente
Reina consorte: complemento predicativo
57
¿Cómo se clasifican los grupos sintácticos?
58
Subraya en estas oraciones el grupo verbal.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
59
Los actores de teatro tienen mucho mérito.
Muchas veces los buenos resultados dependen de tu propio esfuerzo.
La exposición será inaugurada por la ministra de Cultura.
¿Ya has hecho los deberes?
La persona constante suele tener su recompensa.
El escritor dedicó el premio a su madre.
Escribe oraciones en las que aparezcan estos grupos nominales realizando las funciones que se indican.
g)
h)
i)
j)
k)
l)
60
Mi amigo: sujeto y complemento del adverbio
Sin papeles: complemento directo y complemento del nombre
Los días de primavera: complemento circunstancial y atributo
Muchos: complemento indirecto y complemento de régimen
El rey Juan Carlos: complemento agente
Reina consorte: complemento predicativo
Marca en el siguiente texto verbos y complementos verbales. Colócalos en la siguiente tabla.
Andrés, estudia. ¡¡Andrés, estudia!! Andrés-estudia. Andresestudia... Andrés Estudia. Me llamo Andrés y me
apellido Estudia. Me tienen harto, siempre con el mismo rollo. Mi madre, con tal de verme encima del libro y sin
escuchar música, está contenta. Aunque esté pensando en las musarañas, es la leche. No entiende que yo pueda
estudiar con música. Y no para de comerme la olla todo el día, que si tengo poca disciplina, que si no hago más
que hablar por teléfono, que, si no tuviera a Valeria Mazza en la carpeta, me distraería menos.
MARÍA MENÉNDEZ-PONTE: Nunca seré tu héroe
VERBOS
COMPLEMENTOS VERBALES
61
Define grupo sintáctico o grupo de palabras
62
Di el nombre que recibe un grupo nominal que desempeña la función de complemento del nombre dentro
de otro grupo nominal.
63
Reconoce la función de los grupos nominales subrayados.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
64
Tengo ganas de verte, querido Mario.
Me resultan intolerables las injusticias humanas.
¡Es tan guapa mi sobrina Jimena!
Se compró un bolígrafo verde manzana.
El reportaje fue retransmitido por televisión española.
Todo me pareció fantástico.
Identifica el grupo sintáctico correspondiente a cada una de las estructuras básicas siguientes.
a)
Modificador
Adverbio
b)
Modificador
Adverbio
c)
Enlace
+
+
+
+
+
Núcleo
Adjetivo
Elemento adjetivado
+
Adverbio
Elemento adverbializado
Término
Grupo preposicional
+
Núcleo
Complemento del adjetivo
+
+
Complementos del adverbio
Grupo preposicional
Preposición
d)
+
Modificador
Adverbio de afirmación,
negación o duda
Grupo nominal
Grupo adjetival
Grupo adverbial
Núcleo
+
+
Verbo
+
+
Complementos verbales
Grupo nominal
Grupo adjetival
Grupo adverbial
Grupo preposicional
Oración
65
Indica de qué sintagma se trata atendiendo a las propiedades que se describen.
a) Su núcleo es un sustantivo, un pronombre o una palabra sustantivada.
b) Su núcleo es un verbo.
c) Su núcleo es un adjetivo.
d) Su núcleo es un adverbio o locución adverbial.
e) Se compone de una preposición y otro grupo.
66
Relaciona los grupos nominales de la izquierda con las funciones de la derecha.
Los refugiados dependen de la ayuda humanitaria
Han firmado la paz
Cuéntaselo todo a tus padres
Su hermano es informático
Los fines de semana vamos al cine
Fue detenido por la policía
C.Ag
CC
C.Rég
CD
CI
atr.
67
Indica cuáles de los sintagmas preposicionales subrayados son CC.
El frío complica siempre las cosas, en verano se está tan cerca del mundo, tan piel contra piel, pero ahora a las
seis y media su mujer lo espera en una tienda para elegir un regalo de casamiento, ya es tarde y se da cuenta de
que hace fresco, hay que ponerse el pulóver azul, cualquier cosa que vaya bien con el traje gris, el otoño es un
ponerse y sacarse pulóveres, irse encerrando, alejando. Sin ganas silba un tango mientras se aparta de la ventana
abierta, busca el pulóver en el armario y empieza a ponérselo delante del espejo. No es fácil, a lo mejor por culpa
de la camisa que se adhiere a la lana del pulóver, pero le cuesta hacer pasar el brazo, poco a poco va avanzando
la mano hasta que al fin asoma un dedo fuera del puño de lana azul, pero a la luz del atardecer el dedo tiene un
aire como de arrugado y metido para adentro, con una uña negra terminada en punta. De un tirón se arranca la
manga del pulóver y se mira la mano como si no fuese suya, pero ahora que está fuera del pulóver se ve que es su
mano de siempre y él la deja caer al extremo del brazo flojo y se le ocurre que lo mejor será meter el otro brazo en
la otra manga a ver si así resulta más sencillo.
JULIO CORTÁZAR: No se culpe a nadie, Cuentos completos; Alfaguara
68
Subraya todos los sintagmas preposicionales del siguiente texto.
El frío complica siempre las cosas, en verano se está tan cerca del mundo, tan piel contra piel, pero ahora a las
seis y media su mujer lo espera en una tienda para elegir un regalo de casamiento, ya es tarde y se da cuenta de
que hace fresco, hay que ponerse el pulóver azul, cualquier cosa que vaya bien con el traje gris, el otoño es un
ponerse y sacarse pulóveres, irse encerrando, alejando. Sin ganas silba un tango mientras se aparta de la ventana
abierta, busca el pulóver en el armario y empieza a ponérselo delante del espejo. No es fácil, a lo mejor por culpa
de la camisa que se adhiere a la lana del pulóver, pero le cuesta hacer pasar el brazo, poco a poco va avanzando
la mano hasta que al fin asoma un dedo fuera del puño de lana azul, pero a la luz del atardecer el dedo tiene un
aire como de arrugado y metido para adentro, con una uña negra terminada en punta. De un tirón se arranca la
manga del pulóver y se mira la mano como si no fuese suya, pero ahora que está fuera del pulóver se ve que es su
mano de siempre y él la deja caer al extremo del brazo flojo y se le ocurre que lo mejor será meter el otro brazo en
la otra manga a ver si así resulta más sencillo.
JULIO CORTÁZAR: No se culpe a nadie. Cuentos completos; Alfaguara
69
Inventa oraciones que cumplan las siguientes condiciones. Subráyalas.
a) Un modificador de negación + GN en función de CC.
b) Un GN que contenga una aposición + GN en función de CD.
c) GV con Núcleo + CV.
d) Dos GN: uno con un adjetivo y otro con una O.Relativo.
e) Dos GN: uno con función de sujeto y otro con función de C.Adv.
f) Un CV que contenga un GN con función de C.Pred.
70
Subraya en este texto los cinco grupos nominales con función de sujeto.
Actualmente, muchos gobiernos africanos solo pueden sostener su economía gracias a la ayuda internacional. Los
créditos continúan siendo la fuente principal de ingresos para pagar muchas importaciones de alimentos y
medicamentos, la inversión industrial, la construcción de infraestructuras y redes viarias, la organización y el
mantenimiento de los servicios públicos, así como la provisión de armas y material bélico. Con frecuencia y a
causa de la corrupción, esa ayuda internacional sirve, además, para el enriquecimiento personal de determinados
gobernantes. Todo ello hace que la deuda aumente cada vez más y alcance niveles totalmente insoportables.
AGNÉS SARRI: 10 preguntas por África
71
Subraya los sintagmas adjetivales del texto.
El Sol viajaba por el cielo, alegre y glorioso, en su carro de fuego, despidiendo sus rayos en todas direcciones, con
gran rabia de una nube de tempestuoso humor, que murmuraba:
- Despilfarrador, manirroto; derrocha, derrocha tus rayos, ya verás lo que te queda.
En las viñas, cada racimo de uva maduraba en los sarmientos. Robaba un rayo por minuto, incluso dos; y no había
brizna de hierba, araña, flor o gota de agua que no tomase su parte.
- Deja, deja que todos te roben: verás de qué manera te lo agradecerán cuando ya no te quede nada que puedan
robarte.
El Sol proseguía alegremente su viaje, regalando rayos a millones, a billones, sin contarlos.
Sólo en su ocaso contó los rayos que le quedaban, y, mira por dónde, no le faltaba siquiera uno. La nube
sorprendida, se deshizo en granizo. El Sol se zambulló alegremente en el mar.
GIANNI RODARI: Cuentos por teléfono, Juventud
72
Analiza en los grupos verbales subrayados: modificador, núcleo o complemento.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
¡No habrás ofendido a ese chaval!
Todos sus compañeros de clase me parecen muy simpáticos.
Posiblemente no le haya llegado la carta.
¿Ya lo has entendido?
Sí, quiero.
Todos los seres humanos tenemos los mismos derechos.
73
Selecciona los grupos adjetivales subrayados que realizan la función de atributo.
¡Es cierto! Siempre he sido nervioso, muy nervioso, terriblemente nervioso. ¿Pero por qué afirman ustedes que
estoy loco? La enfermedad había agudizado mis sentidos, en vez de destruirlos o embotarlos. Y mi oído era el más
agudo de todos. Oía todo lo que puede oírse en la tierra y en el cielo. Muchas cosas oí en el infierno. ¿Cómo
puedo estar loco, entonces? Escuchen… y observen con cuánta cordura, con cuánta tranquilidad les cuento mi
historia.
Me es imposible decir cómo aquella idea me entró en la cabeza por primera vez; pero, una vez concebida, me
acosó noche y día. Yo no perseguía ningún propósito. Ni tampoco estaba colérico. Quería mucho al viejo. Jamás
me había hecho nada malo. Jamás me insultó. Su dinero no me interesaba. Me parece que fue su ojo. ¡Sí, eso fue!
Tenía un ojo semejante al de un buitre… Un ojo celeste, y velado por una tela. Cada vez que lo clavaba en mí se
me helaba la sangre. Y así, poco a poco, muy gradualmente, me fui decidiendo a matar al viejo y librarme de aquel
ojo para siempre.
EDGAR ALLAN POE: Cuentos: "El corazón delator", Espasa Calpe
74
Subraya los grupos adjetivales del texto:
¡Es cierto! Siempre he sido nervioso, muy nervioso, terriblemente nervioso. ¿Pero por qué afirman ustedes que
estoy loco? La enfermedad había agudizado mis sentidos, en vez de destruirlos o embotarlos. Y mi oído era el más
agudo de todos. Oía todo lo que puede oírse en la tierra y en el cielo. Muchas cosas oí en el infierno. ¿Cómo
puedo estar loco, entonces? Escuchen… y observen con cuánta cordura, con cuánta tranquilidad les cuento mi
historia.
Me es imposible decir cómo aquella idea me entró en la cabeza por primera vez; pero, una vez concebida, me
acosó noche y día. Yo no perseguía ningún propósito. Ni tampoco estaba colérico. Quería mucho al viejo. Jamás
me había hecho nada malo. Jamás me insultó. Su dinero no me interesaba. Me parece que fue su ojo. ¡Sí, eso fue!
Tenía un ojo semejante al de un buitre… Un ojo celeste, y velado por una tela. Cada vez que lo clavaba en mí se
me helaba la sangre. Y así, poco a poco, muy gradualmente, me fui decidiendo a matar al viejo y librarme de aquel
ojo para siempre.
EDGAR ALLAN POE: El corazón delator,Espasa Calpe
75
Observa los siguientes ejemplos.
a) El domingo no llovió.
b) Probablemente, no venga el sábado.
c) Sí, se rompió un pierna.
a) ¿Qué tipo de función cumplen las palabras destacadas?
b) ¿A qué elemento complementan?
76
Localiza los grupos preposicionales e identifica el enlace y el término.
Con su rostro aguileño, la mirada inflamada y el corazón de capitán herido,
apareció Raúl bajo el diluvio. […] el niño del Atlético se tiró para atrás el pelo y se
puso el pantalón. Presagiaba que algo grande le estaba reservado, después de
darse de tortas al gigante Jaidi, la almena tunecina.
El Mundo, 20 de junio de 2006
77
Subraya los grupos
adverbiales
del siguiente texto.
Una noche el taxista Compagnoni Peppino, de Milán, terminado su turno de servicio, iba conduciendo despacito
para llevar el coche al garaje, abajo, por la zona de Porta Génova. No se sentía demasiado contento porque había
hecho pocas carreras y tuvo más de un cliente caprichoso, incluyendo a una señora que le había hecho esperar
cuarenta y ocho minutos fuera de una tienda; además el guardia le había puesto una multa. Por eso, mientras iba a
encerrar, miraba a los transeúntes. Y en esto un señor le hace una señal.
- ¡Taxi, taxi!
-Entre, señor -el Compagnoni Peppino frenó rápidamente-. Pero voy hacia abajo, hacia Porta Génova, ¿le viene
bien?
-Vaya adonde quiera, pero deprisa.
-No, mire, iremos donde usted quiera, no faltaría más. Siempre que no se salga demasiado de mi camino.
- ¡De acuerdo! ¡Póngalo en marcha y siga siempre adelante!
-De acuerdo, señor.
GIANNI RODARI: Cuentos para jugar, Alfaguara
78
Analiza la estructura de estos grupos nominales completando la tabla adjunta.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Aquellos maravillosos años
El final de curso
Algunos seres humanos
Mi hermano pequeño
Su vecina Paloma
La calle Goya
El día del examen
act. (det.)
79
Núcleo (N)
CN (GN en apos.)
CN (GN con prep.)
Identifica grupos sustantivados en los siguientes enunciados.
a)
b)
c)
d)
80
CN (G.Adj)
El entrenador quiere eliminar las dudas sobre la actitud de los internacionales.
El delantero fue de lo poco decente de una España atascada durante toda la primera parte.
Fumar es perjudicial para la salud.
No es bueno obsesionarse con el futuro.
Señala los núcleos de los siguientes grupos sintagmáticos relacionados con Cervantes e indica de qué
tipo de sintagma se trata.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
La ciudad cervantina
Nació en Alcalá de Henares
En la cárcel
Lejos de casa
La ilustre fregona
El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha
Perdió el brazo en la batalla de Lepanto
El celoso extremeño
Divertidísimo
El coloquio de los perros
81
Define texto y enunciado.
82
Clasifica las siguientes oraciones según la intención comunicativa.
a) No iré a trabajar hoy
b) ¡Qué alegría!
c) ¿Dónde vas a cenar el sábado?
d) Un momento, por favor
e) ¡Ojalá vengas pronto!
f) Puede que vaya a verte en verano.
83
Clasifica los siguientes enunciados interrogativos
a) ¿Quieres un caldo?
b) ¿Qué ha dicho tu padre?
c) ¿Cuándo nos veremos?
84
Relaciona a qué tipo de enunciado se refiere cada definición.
a) Se emplea para preguntar por algo o por alguien. en la escritura, va entre signos de interrogación.
b) Se utiliza para ordenar, pedir o sugerir que el destinatario actúe de un modo determinado. Lleva un verbo en
imperativo en enunciados afirmativos y en subjuntivo en enunciados negativos.
c) Sirve para expresar emociones como sorpresa, alegría, asombro, etc. En la escritura va entre signos de
exclamación.
85
Señala las clases en las que se pueden agrupas los enunciados según la intención comunicativa.
86
Identifica las clases de enunicados atendiendo a sus propiedades:
a) Carecen de verbo
b) Tienen verbo y, por tanto, sujeto y predicado.
88
Identifica los siguientes tipos de enunciados y explica cuando se usan.
a) A lo mejor no podía responder al teléfono
b) Que me quede como estoy
89
Los enunciados interrogativos a su vez se clasifican ¿cómo?
90
Explica cuando se utiliza un enunciado enunciativo y en que modo verbal se hace.
91
Explica la intención del hablante en estas oraciones desde el punto de vista semántico.
a) Mañana vamos de excursión
b) ¿Mañana vamos de excursión?
c) ¡Vamos de excursión!
d) ¡Ojalá vayamos de excursión!
92
Localiza en el texto oraciones de cuatro modalidades distintas.
-¡Uf! ha faltado poco -dijo la vendedora mientras colocaba de nuevo la camisa en la percha-. ¡Eres un ilegal!
Said no comprendió la pregunta y se quedó mirándolo fijamente.
-¿No tienes papeles? -insistió la vendedora, ahora en francés.
Said negó con la cabeza.
-Pues será mejor que te escondas mientras éstos anden por aquí -dijo ella-.¿conoces a alguien en el pueblo?
Said volvió a negar con la cabeza.
-Pues vente conmigo. Vigílame el puesto, Leonor -dijo la mujer a la vendedora de al lado. Y cogió a Said del brazo.
-Déjalas aquí. No les pasará nada.
JOSEP LORMAN: La aventura de Said,
Ediciones SM
93
Clasifica los enunciados según la intención comunicativa y señala
indican.
a) Hoy es viernes.
b) Ayer no hablé en clase
c) ¿Quieres postre?
d) ¿Cuándo llega
e) Ay, que mala suerte!
f) ¡Cuánto calor hace aquí!Atiende, por favor.
g) Atiende por favor.
h) Estate quieto.
i) Ojalá llegue a tiempo.
j) Que lo pases bien
k) Tal vez no nos llueva.
l) Deben de ser las seis
94
Clasifica los enunciados según la intención del hablante
a) ¡Ojalá no se acabaran las vacaciones! Desiderativa
b) El 10 de febrero es el cumpleaños de Claudia
c) ¿Cuándo estrenan la película que quieres ver?
d) Tal vez vaya a una isla griega este verano
e) No hables tan alto que no estoy sordo
f) ¡Eres un campeón!
g)Pregúntale a Pilar cuándo llegarán
95
Indica la modalidad de las oraciones subrayadas del siguiente texto y transfórmalas cambiando la
intención comunicativa. Indica la nueva modalidad.
-¡Qué nubes tan bonitas! -dijo Hans, contemplándolas a sus anchas.
-Sí, pequeño -suspiró Heilner-. ¡Ojalá fuéramos una de esas nubes!
-¿Qué pasaría entonces?
-Navegaríamos allá arriba, sobre bosques, pueblos, regiones y provincias como hermosos barcos.
¿No has visto nunca un barco?
-No, Heilner. ¿Y tú?
-Sí. ¡Pero, por Dios, si tú no comprendes nada de esas cosas! ¡Con tal de estudiar, aplicarte y empollar, tienes
bastante!
-¿Así que crees que soy un bruto?
-No he dicho eso.
-No soy tan tonto como crees. Anda, sigue contando lo de los barcos.
HERMAN HESSE: Sobre las ruedas, Alianza
96
las marcas gramaticales que lo
Convierte los siguientes enunciados en oraciones.
¡Silencio!
¡Fuego!
¡Buenos días!
¡Hasta mañana!
97
98
Inventa tres ejemplos de oraciones con sujeto gramatical omitido o elíptico.
Expón los tipos de oraciones impersonales. Aporta un ejemplo para cada tipo.
99
Di qué grupos sintácticos pueden desempeñar la función de atributo. Pon ejemplos.
10
0
Define sujeto. Explica con ejemplos cómo se busca el sujeto de la oración.
10
1
Di qué grupos sintácticos pueden desempeñar la función de atributo. Pon ejemplos.
10
2
Todas estas oraciones emplean el verbo ser. Di cuáles son impersonales y cuáles tienen sujeto. Especifica
su sujeto, en caso de que lo tengan.
a) Eran las cinco de la mañana.
b) No son horas.
c) Era muy tarde.
d)
Es propio de él.
10
3
Busca atributos en este texto. Analiza su estructura.
Porque te tengo y no
porque te pienso
porque la noche está de ojos abiertos
porque la noche pasa y digo amor
porque has venido a recoger tu imagen
y eres mejor que todas tus imágenes
porque eres linda desde el pie hasta el alma
porque eres buena desde el alma a mí
porque te escondes dulce en el orgullo
pequeña y dulce
corazón coraza
porque eres mía
porque no eres mía
porque te miro y muero
y peor que muero
si no te miro amor
si no te miro
porque tú siempre existes dondequiera
pero existes mejor donde te quiero
porque tu boca es sangre
y tienes frío
tengo que amarte amor
tengo que amarte
aunque esta herida duela como dos
aunque te busque y no te encuentre
y aunque
la noche pase y yo te tenga
y no.
MARIO BENEDETTI: Corazón coraza
10
4
Lee con atención las siguientes oraciones. Todas contienen verbos de fenómenos meteorológicos. Di
cuáles son impersonales y cuáles tienen sujeto. En este último caso, señálalo.
a) Al entrenador le llovieron muchas críticas.
b) Se puso a granizar de repente.
c) No amanecimos hasta las ocho de la tarde.
d) Ya está atardeciendo.
10
5
Di cuál es el sujeto gramatical omitido en las siguientes oraciones.
a) ¿Vendréis el domingo al parque?
b) ¡Dilo ahora!
c) ¿Cuándo sale?
d) Llegaré enseguida.
e) No lo sabe todavía
f) Vendrán mañana por la tarde.
10
6
Di si los siguientes análisis son correctos o incorrectos. Justifica tu respuesta.
a) ¿Dónde estabas?: oración de predicado nominal.
b) El pan es horneado en la panadería: oración con verbo copulativo.
c) No estoy para bromas: oración con verbo copulativo.
d)
Ahora parece más difícil el acceso: oración con atributo.
10
7
Todas estas oraciones emplean los verbos haber y hacer. Di cuáles son impersonales y cuáles tienen
sujeto. Especifica su sujeto, en caso de que lo tengan.
a)
b)
c)
d)
10
8
Se me ha hecho tarde.
Ya no hay interés por ese tema.
Ya he hecho los deberes.
Se lo habíamos dicho ayer.
Inventa dos oraciones con verbo copulativo y predicado verbal.
10
9
Subraya el predicado de las siguientes oraciones.
a) Ya no somos amigos.
b) Todo está más tranquilo ahora.
c) No parece verano.
d) ¿Eres mayor que él?
11
0
Clasifica las siguientes oraciones en predicado nominal y en predicado verbal.
a) El bar está en la esquina.
b) ¿Estás conforme?
c) Pareces otra persona.
d) El examen fue a las diez.
11
1
Señala y clasifica las siguientes oraciones impersonales.
En España se come mucho.
No hay tiempo para nada.
Ya es de día.
No hay nada que hacer.
11
2
Señala cuales de las siguientes oraciones son impersonales.
Amanece muy tarde en invierno.
Amanecimos en Valencia.
A Marta le van a llover los suspensos.
Su voz tronó en la estancia vacía.
Amanecí a la vida aquel día.
Nos granizó una barbaridad durante el viaje
Ayer llovía mucho.
11
3
Di cuáles de las siguientes oraciones son impersonales y cuáles tienen sujeto omitido.
Mañana se presentará al equipo directivo.
Ya no hay tanta población rural.
No tengo muchas ganas.
Le conocí en abril.
De eso hace ya mucho tiempo.
En verano amanece antes.
11
4
Subraya los predicados nominales del siguiente texto.
Pepita: yo tengo unas amigas. No te pongas pálida. Yo tengo unas amigas que cantan en golpes graves y
metálicos por la mañana; que sollozan por la tarde un canto largo y plañidero de despedida. Vivo al lado de una
iglesia. Y estas amigas son las campanas. La iglesia es vieja, con las paredes amarillas y desconchadas, con una
torre puntiaguda. Está cerca de la Puerta del Sol; y en medio de este estrépito frívolo de Madrid, mientras suenan
los campanillazos de los tranvías, mientras pasan los coches, mientras tocan los organillos, esta iglesia parece
quejarse de muchas amarguras. Las cosas son como los hombres.
AZORÍN: Antonio Azorín
11
5
Di cuál es el sujeto de los verbos seleccionados en el siguiente texto.
Que el amor es aventura sin designio, según reza el credo de los agnósticos, una creencia fría, nítida y azulada
como la luz de luna sobre las olas agonizantes, que no hay fusión que valga, desengáñate, Almudena, que cada
ser es radicalmente distinto de otro cualquiera, aunque a veces estallemos al mismo tiempo, como las olas que se
persiguen y coinciden un instante en su cumbre de espuma, sí, exactamente igual que las olas, repetía tristemente
acunada por su rumor apagado y uniforme allá abajo en la playa, gozar, deshacerse y dejar paso a las que vienen
detrás, y así una vez y otra. Somos seres discontinuos, qué le vamos a hacer.
CARMEN MARTÍN GAITE: Nubosidad variable
11
6
Di cuáles de las siguientes oraciones son impersonales y cuáles tienen sujeto omitido.
Mañana se presentará al equipo directivo.
Ya no hay tanta población rural.
No tengo muchas ganas.
Le conocí en abril.
De eso hace ya mucho tiempo.
En verano amanece antes.
11
7
¿Con qué tipo de función se complementa el sujeto? ¿Puede desempeñar distintas categorías la función
de sujeto? Justifícalo con ejemplos.
11
8
Señala la construcción atributiva y la construcción pasiva.
César fue vencido.
César fue vencedor.
La edición fue reducida ('poco abundante').
La edición fue reducida ('disminuida' por alguien).
La presidenta del gobierno es conocida ('famosa').
La presidenta es conocida (por alguien, en algún momento).
11
9
Realiza las pruebas al atributo de las siguientes oraciones.
Este lugar parece abandonado.
Esa noticia es de ayer.
Estoy triste.
Un corazón solitario no es un corazón.
12
0
Di si los siguientes análisis son correctos o incorrectos. Justifica tu respuesta.
a) Había mucha cola para entrar en el concierto: oración con sujeto (mucha cola).
b) Son las diez de la noche: oración con sujeto (las diez de la noche).
c) Ha caído una gran tromba de agua: oración impersonal de fenómeno meteorológico.
d) Ya ha amanecido: oración impersonal de fenómeno meteorológico.
12
1
Todas estas oraciones emplean el verbo ser. Di cuáles son impersonales y cuáles tienen sujeto. Especifica
su sujeto, en caso de que lo tengan.
d)
e)
f)
g)
12
2
Eran las cinco de la mañana.
No son horas.
Era muy tarde.
Es propio de él.
Realiza los cambios necesarios y pon un sujeto a las siguientes oraciones.
Llegaron muy tarde.
En junio amanece más temprano.
Hace buen tiempo para ir a la playa.
No hay nada en el cajón.
¿Cuándo volverá a nevar?
Habrá que buscar las pruebas.
Había cientos de jóvenes en el festival.
12
3
Inventa oraciones que cumplan estas instrucciones.
a) GN atr.
b) Verbo copulativo y predicado verbal.
c) Verbo copulativo y predicado nominal.
d)
G.Adv. atr.
12
4
Subraya el sujeto de las siguientes oraciones. Especifica en qué número y persona concuerda con el
verbo.
Me encantan los bombones de café.
Muchos han llegado tarde hoy.
El sábado te lo dirá tu hermana.
A veces María no hace bien los deberes.
El día de hoy ha sido muy especial.
El río Miño pasa por Lugo.
12
5
Señala los sujetos de las siguientes oraciones, e indica en caso de que lo haya si se trata de oraciones
impersonales.
Este fin de semana lloverá en Madrid.
¿Desde cuándo le gusta la paella a María?
Hace demasiado frío en Segovia.
Le resulta muy agradable su conversación.
Alguien rompió el cristal del coche.
Cuando ocurre algo así, uno no sabe qué hacer / no se sabe qué hacer / no sabes qué hacer.
Habrá nuevas oportunidades para el trabajo.
Nos siguen.
¿No te sorprende lo que acabas de ver?
Deberías descansar un poco, Luis.
¿Cómo habrán conseguido entrar por la ventana?
12
6
Transforma las siguientes oraciones activas en pasivas.
a) Me quiere.
b) Él enciende ahora la lámpara.
c) Os daré un buen consejo.
d)
Colocamos los nuevos libros en la estantería.
12
7
Construye una oración con el verbos dar y otra con el verbo comer, y analiza todas las funciones
sintácticas que aparezcan.
12
8
Subraya complementos directos en las siguientes frases. Verifica tu análisis aplicándoles alguna prueba.
a) Me ha contado toda la verdad.
b) No tengo la menor idea.
c) Sus casas las destruyó un huracán.
d) Todas las guerras producen mucho sufrimiento.
12
9
Define oración recíproca. Pon un ejemplo.
13
0
En estas oraciones hay subrayados grupos nominales con preposición a. Decide si desempeñan la función
de CD o de CI.
a) Adoro a mi abuelo.
b) Veo siempre a ese locutor en televisión.
c) Escribí una carta al director.
d) Caperucita Roja llevaba una tarta a su abuelita.
13
2
En estas oraciones hay subrayados grupos nominales con preposición a. Decide si desempeñan la función
de CD o de CI.
e) Adoro a mi abuelo.
f) Veo siempre a ese locutor en televisión.
g) Escribí una carta al director.
h) Caperucita Roja llevaba una tarta a su abuelita.
13
3
13
4
¿Puede una misma categoría desempeñar diferentes funciones? Justifica tu respuesta con un ejemplo.
13
5
Explica el CC y las clases de complementos circunstanciales. Pon ejemplos.
13
6
Define oraciones transitivas y oraciones intransitivas. Acompaña tu explicación con un ejemplo.
13
7
Explica el CI y cómo se reconoce. Pon ejemplos.
Explica el C.Pred y cómo se reconoce. Aporta ejemplos.
.
13
8
Expón los seis complementos del predicado verbal. Aporta un ejemplo de cada uno.
13
9
Define oración pasiva refleja. Aporta un ejemplo.
14
0
Busca oraciones reflexivas y recíprocas en este texto. Analiza la función de su pronombre.
Se querían.
Sufrían por la luz, labios azules en la madrugada,
labios saliendo de la noche dura,
labios partidos, sangre, ¿sangre dónde?
Se querían como las flores a las espinas hondas,
a esa amorosa gema del amarillo nuevo,
cuando los rostros giran melancólicamente,
giralunas que brillan recibiendo aquel beso.
Se querían de noche, cuando los perros hondos
laten bajo la tierra y los valles se estiran
como lomos arcaicos que se sienten repasados:
caricia, seda, mano, luna que llega y toda. […]
VICENTE ALEIXANDRE: Se querían
14
1
Reconoce las oraciones reflexivas de estas oraciones. Justifica tu respuesta.
a) Me llamaron la atención.
b) Me contemplo en el espejo.
c) Te dieron el recado.
d) Te diste con la ventana.
14
Analiza sintácticamente estas oraciones.
2
a) No te conviene ese chico.
b) Siempre estaré disponible.
c) No te has ocupado de tus asuntos.
d) Adviértele de sus errores.
14
3
Busca oraciones reflexivas y recíprocas en este texto. Analiza la función de su pronombre.
Se querían.
Sufrían por la luz, labios azules en la madrugada,
labios saliendo de la noche dura,
labios partidos, sangre, ¿sangre dónde?
Se querían como las flores a las espinas hondas,
a esa amorosa gema del amarillo nuevo,
cuando los rostros giran melancólicamente,
giralunas que brillan recibiendo aquel beso.
Se querían de noche, cuando los perros hondos
laten bajo la tierra y los valles se estiran
como lomos arcaicos que se sienten repasados:
caricia, seda, mano, luna que llega y toda. […]
VICENTE ALEIXANDRE: Se querían
14
4
Analiza categorías y funciones en las siguientes oraciones.
a) Pepe, tu coche está muy sucio.
b) Mi madre llevó una tortilla al campo.
14
5
Analiza las oraciones y completa la tabla adjunta.
a) ¡Hasta se insultaron!
b) No me considero demasiado inteligente.
c) Se llaman por teléfono todos los días.
d) Os disteis un fuerte abrazo.
e) Se maquilla demasiado.
f) ¿Te tiñes tú misma el pelo?
g) Se gastan muchas bromas.
ORACIONES REFLEXIVAS
ORACIONES RECÍPROCAS
14
6
Analiza las funciones sintácticas que aparecen en las siguientes oraciones.
a) Por fortuna, Antonio ha traído el periódico esta mañana.
b) Me gustan las personas bondadosas.
c) Colócalo en la mesa.
14
7
Lee el siguiente texto y analiza la función sintáctica de los grupos subrayados.
Wikipedia es una enciclopedia digital creada por internautas voluntarios en más de 130 idiomas, incluidos el
castellano, catalán, euskera y gallego. Su versión en inglés es la más antigua y voluminosa: más de un millón de
artículos que se pueden consultar gratuitamente, como todas las versiones, a través de Internet. En Wikipedia
cualquiera puede escribir un texto y también corregir los ya publicados gracias a la tecnología wiki.
Desde hace tiempo, a raíz de la polémica acerca de la fiabilidad de algunos contenidos, los administradores de la
enciclopedia digital impiden la edición de algunos artículos a los usuarios anónimos o que no lleven más de cuatro
días registrados en la comunidad. Tras haber padecido episodios de vandalismo editorial, la Wikipedia ejerce más
control sobre sus contenidos y bloquea la edición libre de algunas entradas que han sido manipuladas. […]
LAIA REVENTÓS: “Wikipedia se defiende de los vándalos”, en El País, 20 de junio de 2006
14
8
Reconoce la estructura y la función de los grupos subrayados en este texto.
Te digo adiós, amor, y no estoy triste.
Gracias, mi amor, por lo que ya me has dado,
un solo beso lento y prolongado
que se truncó en dolor cuando partiste.
No supiste entender, no comprendiste
que era un amor final, desesperado,
ni intentaste arrancarme de tu lado
cuando con duro corazón me heriste.
Lloré tanto aquel día que no quiero
pensar que el mismo sufrimiento espero
cada vez que en tu vida reaparece
ese amor que al negarlo te ilumina.
Tu luz es él cuando mi luz decrece,
tu solo amor cuando mi amor declina.
RAFAEL ALBERTI: Soneto
14
9
Identifica la función sintáctica de los grupos subrayados en este poema.
Estar enamorado, amigos, es encontrar el nombre justo de la vida.
Es dar al fin con la palabra que para hacer frente a la muerte se precisa.
Es recobrar la llave oculta que abre la cárcel en que el alma está cautiva.
Es levantarse de la tierra con una fuerza que reclama desde arriba.
Es respirar el ancho viento que por encima de la carne se respira.
Es contemplar desde la cumbre de la persona la razón de las heridas.
Es advertir en unos ojos una mirada verdadera que nos mira.
Es escuchar en una boca la propia voz profundamente repetida.
Es sorprender en unas manos ese calor de la perfecta compañía.
Es sospechar que, para siempre, la soledad de nuestra sombra está vencida. [...]
FRANCISCO LUIS BERNÁRDEZ: Estar enamorado
15
0
Analiza el tipo de se de estas oraciones.
a) No se lo tengas en cuenta.
b) Se entienden muy bien.
c) Se parecen mucho.
d) Se estropeó el ordenador.
e) No se consideró al subordinado.
f) Se alisa el pelo con el secador.
g) Se marchó de repente.
15
1
Analiza la función sintáctica del pronombre reflexivo presente en cada oración.
a) Me puse los guantes nuevos.
b) Me vestí en mi habitación.
c) Se lava las manos antes de comer.
d)
Se lava muy a menudo.
15
2
Decide qué oraciones son pasivas y cuáles son pasivas reflejas.
a) Todavía no se han colocado las bombillas de Navidad.
b) Serás recibido por el rey.
c) ¿No habrás sido denunciado?
d) Aquí se hacen traducciones al inglés.
15
3
Inventa oraciones que cumplan las siguientes estructuras.
a) Sujeto + verbo + CD + CI
b) Sujeto omitido + verbo + CC de tiempo + C.Pred
c) Oración impersonal + verbo + CC de lugar + CC de cantidad
d)
Sujeto con un complemento + verbo + CC de compañía + CC de lugar
15
4
Inventa una oración reflexiva y otra no reflexiva con cada uno de estos verbos.
a) Ver
b) Hacer
c)
Cuidar(se)
15
5
¿Por qué los elementos coordinados están a un mismo nivel sintáctico? Explícalo con ejemplos.
15
6
¿En qué dos clases se dividen las oraciones independientes?
15
7
En los siguientes enunciados, ¿cumplen las conjunciones una función de nexo?
a) ¡Ni ganas tengo de comer!
b)
¿Y quién te lo dijo?
15
8
¿Qué diferencia sintáctica hay entre las siguientes oraciones? ¿Qué efecto produce la reiteración de la
conjunción y?
a) Tuvimos procesión, y música y fiesta y baile.
b)
Tuvimos procesión, música, fiesta, baile.
15
9
Define las oraciones compuestas coordinadas adversativas, explica sus nexos y pon un ejemplo.
16
0
¿En cuáles de los siguientes enunciados se establece una relación de dependencia entre las oraciones
que los componen?
a) Me dijo que ya se había comprado un piso.
b) Comimos, bailamos y reímos.
c) Fui a comprar y me encontré con Javier.
d) Creo que no voy a ir a la fiesta.
16
1
¿Qué diferencia hay entre mas y más? Pon un ejemplo con cada palabra.
16
2
Di qué tipo de oraciones coordinadas son las siguientes.
a) Quiéreme o déjame.
b) No iré, aunque tenía muchas ganas.
c) Ni me saludó ni me miró a la cara.
d) Tengo dos hermanos, es decir, conmigo somos tres.
16
3
Define las oraciones compuestas coordinadas explicativas, explica sus nexos y pon un ejemplo.
16
4
Di de qué tipo son las oraciones que aparecen en el siguiente enunciado. ¿Qué función cumple la palabra
y?
16
5
Construye un conjunto oracional con cada una de siguientes conjunciones coordinantes.
a) Conjunción coordinante copulativa
b) Conjunción coordinante disyuntiva
c) Conjunción coordinante adversativa
d) Conjunción coordinante explicativa
e) Conjunción coordinante adversativa
16
6
¿En qué se diferencian las oraciones coordinadas y las subordinadas?
16
7
Analiza sintácticamente estas oraciones coordinadas.
a) Me lo ha dicho, pero se me ha olvidado.
b) Ha cambiado de trabajo y se ha comprado un coche nuevo.
c) No tenía móvil, es decir, me quedé sin cobertura.
d) O estás preparado o nos vamos sin ti.
16
8
Analiza sintácticamente las siguientes oraciones coordinadas copulativas.
a) Todo depende di ti y debes esforzarte mucho.
b) Ni lo has intentado ni te sientes satisfecho.
16
9
Continúa estas proposiciones empleando algún nexo explicativo diferente en cada ocasión.
a) Es muy egoísta…
b) No lo entiendo….
c) Ya estás preparado…
17
0
¿Qué tipo de coordinación se establece en los siguientes conjuntos oracionales?
a) Es mi amigo, pero no le consentiré mentiras.
b) ¿Vienes o te quedas?
c) Sé feliz y no te preocupes.
d) No había trabajado, o sea, no tenía dinero.
e) Me he comprado un vestido, así que ya podemos ir a la fiesta.
17
1
Escribe.
a) Un conjunto oracional por coordinación adversativa.
b) Una oración simple con dos complementos directos unidos por coordinación.
c)
Dos oraciones con un mismo sujeto unidas por coordinación copulativa.
17
2
Analiza sintácticamente los siguientes conjuntos oracionales.
a) No fuimos a pie sino que me trajo en coche.
b) ¿Quieres café o prefieres un refresco?
17
3
Identifica los tipos de coordinación en estas oraciones. Subraya su nexo.
a) Me han avisado e iré mañana.
b) O no me ha escuchado o no me lo explico.
c) Se ha inventado una excusa, o sea que no pretendía venir.
d) No vino, sino que envío un telegrama.
17
4
Completa las frases hechas con la palabra que falta.
a) .........................con pies de plomo.
b) Andar de ..........................caída.
c) .....................y besar el santo.
d) No tener........................de hoja.
e) Poner los......................en polvorosa.
f) A toda......................
g) Ahogarse en un .................. de agua.
h) ............................por el aro.
17
5
Explica lo que es el sentido de un enunciado
término.
17
6
Subraya la palabra con sentido figurado y sustitúyela por otra
significado de la oración.
Este asunto tiene mucha miga.
17
7
Indica que es el significado en el lenguaje verbal y pon un ejemplo de un término empleado con propiedad
y de otro término o expresión inapropiada.
17
8
Imagina una situación para cada una de las frases hechas propuestas.
a) Está entre la espada y la pared.
b) Está en Babia.
c) Cuesta un ojo de la cara.
17
9
Subraya las impropiedades léxicas de las siguientes oraciones y corrígelas.
a) Fue una película muy pesada y longeva, ¡cómo me aburrí!
b) Me vi envuelto en una situación inédita: nunca me había ocurrido nada parecido.
c) La mortalidad causada por la epidemia fue terrible.
d) Mis hermanos son proclives a la prohibición de fumar en lugares públicos.
e) Mi madre es muy versátil: no suele imponerme nada y siempre escucha mi opinión.
f) Su indolencia ha causado graves prejuicios económicos a la empresa.
18
0
Escribe al lado de cada significado literal la frase hecha en sentido figurado.
a) Actuar o comportarse con mucho cuidado y prudencia.
b) Estar alguien o algo decayendo, perdiendo fuerza.
c) Lograr con facilidad y rápidamente lo que se pretendía.
d) Ser muy claro y no admitir discusión.
e) Huir o escapar.
f) Muy rápidamente.
g) Apurarse por muy poca cosa.
h) Ceder ante algo o aceptarlo, aunque no se quiera.
e indica qué es lo que le proporciona el sentido a un
con sentido literal sin cambiar el
18
1
Inventa dos oraciones en las que utilices con propiedad léxica los términos sendos y ambos.
18
2
Explica lo que es el sentido literal y el sentido figurado. Pon un ejemplo.
18
3
Construye una oración utilizando las siguientes palabras con propiedad léxica.
a) adolecer de
b) detentar
c) latente
d) inalterable
e) inalterado
18
4
Explica el significado de estas sinécdoques.
a) Tengo quince primaveras.
b) El cuero no entró en la portería.
c) Se batió fieramente con el hierro.
d) Anunciaba su llegada el brillo de los metales.
18
5
Escribe oraciones con los siguientes sentidos figurados de la palabra comer.
a) Gastar, consumir, desbaratar la hacienda, el caudal, etc.
b) Producir comezón física o moral
c) Gastar, corroer, consumir
d) En los juegos de ajedrez, de las damas, etc., ganar una pieza al contrario.
e) Dicho de la luz: Poner el color desvaído.
18
6
Explica a la chica del texto la diferencia entre infligir e infringir.
Cuando comenzaron a salir como novios, sus conversaciones eran siempre parecidas:
-Leonardo, tengo que pedirte una cosa. ¿Cómo se dice: inflingir o infringir?
-Son dos cosas distintas, mujer, pero lo primero que tienes que tener en cuenta es que no se dice pedir sino
preguntar.
-Es lo mismo ¿no?
-Será lo mismo en tu lengua vernácula, pero en español son dos cosas distintas [...].
MANUEL L. ALONSO: Cuentos de amor con humor, Popular
18
7
Explica el sentido literal de las siguientes expresiones:
a) tomar el pelo
b) traer por la calle de la amargura
c) dar gato por liebre
18
8
Escribe expresiones con nombres de animales utilizados en sentido figurado que se aplica para calificar a
personas.
18
9
Escribe una oración con cada una de las siguientes expresiones con sentido figurado.
a) Me lo dijo un pajarito.
b) Música celestial.
c) Salga el sol por Antequera.
19
0
Señala la impropiedad léxica que hay en el texto y el significado de la palabra vernácula, ¿está bien
utilizada?
Cuando comenzaron a salir como novios, sus conversaciones eran siempre parecidas:
-Leonardo, tengo que pedirte una cosa. ¿Cómo se dice: inflingir o infringir?
-Son dos cosas distintas, mujer, pero lo primero que tienes que tener en cuenta es que no se dice pedir sino
preguntar.
-Es lo mismo ¿no?
-Será lo mismo en tu lengua vernácula, pero en español son dos cosas distintas [...].
MANUEL L. ALONSO: Cuentos de amor con humor, Popular
19
1
Alma máter es una expresión latina que significa literalmente ‘madre nutricia, madre que alimenta’. ¿A qué
se refiere cuando se utiliza en sentido figurado?
19
2
Explica en qué consiste el fenómeno de la polisemia y su contrario. Pon ejemplos de cada uno.
19
3
Lee el texto y escribe la definición de las palabras en negrita con ayuda del diccionario.
Sabelotodo vivía en cierto lugar bastante difícil de describir, porque a primera vista podía ser una desordenada
tienda de objetos extraños, un museo de extravagancias, un depósito de máquinas inservibles, la biblioteca más
caótica del mundo o el laboratorio de algún sabio inventor de artefactos imposibles de nombrar. Pero no era nada
de eso o, mejor dicho, era mucho más que todo eso.
El lugar se llamaba HARRY - BAZAR DEL PUERTO, y su dueño, Harry, era un viejo lobo de mar que durante
cincuenta años de navegación por los siete mares se dedicó a coleccionar toda clase de objetos en los cientos de
puertos que había conocido.
Cuando la vejez se instaló en sus huesos, Harry decidió cambiar la vida de navegante por la de marinero en tierra,
y abrió el bazar con todos los objetos reunidos. (…)
En las tres casas, unidas por pasadizos y estrechas escaleras, había cerca de un millón de objetos, entre los que
cabe destacar: 7200 sombreros de alas flexibles para que no se los llevara el viento; 160 ruedas de timón de
barcos mareados a fuerza de dar vueltas al mundo; 245 fanales de embarcaciones que desafiaron las más
espesas nieblas; 12 telégrafos de mandos aporreados por las manos de iracundos capitanes; 256 brújulas que
jamás perdieron el norte; 6 elefantes de madera de tamaño natural; 2 jirafas disecadas en actitud de contemplar la
sabana; 1 oso polar disecado en cuyo vientre yacía la mano derecha, también disecada, de un explorador
noruego; 700 ventiladores cuyas aspas al girar recordaban las frescas brisas de los atardeceres en el Trópico;
1200 hamacas de yute que garantizaban los mejores sueños; 1300 marionetas de Sumatra que sólo habían
interpretado historias de amor; 123 proyectores de diapositivas que mostraban paisajes en los que siempre se
podía ser feliz; … 7 caracolas gigantes de las que provenían lejanas resonancias de míticos naufragios; 12
kilómetros de seda roja; 2 escotillas de submarinos; y muchas otras cosas que sería largo nombrar.
LUIS SEPÚLVEDA, Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, Tusquets.
19
4
Explica lo que es la antonimia, di cómo pueden ser los antónimos y ejemplifica.
19
5
Escribe un sinónimo más
embestir, arremeter:
cordial, afable:
tumulto, alboroto:
parecido, análogo:
oposición, antagonismo:
pacificar, apaciguar:
habitación, aposento:
asiduo, habitual:
gastar, agotar:
perezoso, gandul:
19
6
Sustituye las palabras en mayúscula por un sinónimo.
1. Tuvieron que ANULAR el vuelo por las malas condiciones climáticas.
para los siguientes pares de palabras.
2. Tienes que SELECCIONAR a tus amigos con cuidado.
3. Debe usted RECONOCER sus faltas.
4. Este hombre es un hipócrita : suele ALABAR a los demás solamente por interés.
5. Luisa solía telefonear varias veces al día para VERIFICAR que todo estaba bien.
6. Ella no tiene mucha paciencia y no le gusta mucho ESPERAR.
7. El marido de Pepa ha jurado que dejaría de EMBORRACHARSE.
8. El simulador de vuelo le ha permitido VENCER el miedo a volar.
9. Esta gama de ropa es bastante amplia y puede ADAPTARSE a las necesidades de cada cliente.
10. Este bebé aún tiene dificultad para COGER objetos.
11. No hay nada más que AÑADIR.
19
7
Elige la palabra correcta entre los siguientes homónimos para completar las oraciones.
a)
bate
b)
vate
Aunque no te lo creas,
a) haya
b) aya
.El
puede significar poeta o adivino.
es un árbol que puede crecer hasta los 30 m de altura.
a) bacilo
b) vacilo
Un
es una bacteria en forma de bastoncillo o filamento más o menos largo.
a) uso
b) huso
Un
es un instrumento manual, generalmente de madera, que sirve para hilar.
a) deshechos
b) desechos
Aquel sujeto es muy incívico: arroja los
en cualquier lugar.
a) vidente
b) bidente
.Literalmente,
19
8
significa que tiene dos dientes.
Escribe delante de cada oración el número que le corresponde según su significado.
Derecho.
1. Recto o vertical. 2. Justo. 3. Conjunto de leyes de un país.
4. Privilegio que tiene una persona. 5. Ciencia que estudia
las leyes y su aplicación. 6. Dinero que se recibe en ciertas
profesiones. 7. Mano derecha. 8. Sin rodeos, directamente.
Tengo derecho a entrar.
Este cuadro no está derecho.
El escritor cobra derechos de autor.
Siga usted todo derecho.
Ana estudia Derecho.
Luis no es zurdo, es derecho.
19
9
Escribe antónimos gramaticales para las siguientes palabras.
a) cierto
b) posible
c) creíble
d) armar
e) aceptable
20
0
Escribe un antónimo léxico para
barullo, desbarajuste:
impertinencia, pedantería:
felicidad, dicha:
indigno, despreciable:
apagado, tenue:
disminución, merma:
aromático, fragante:
módico, económico:
necio, memo:
atrevido, osado:
las siguientes palabras sinónimas.
20
1
Relaciona cada palabra con el sinónimo y el antónimo correspondientes.
palabras
sinónimos
antónimos
abismo
falso
sobrio
ebrio
obediente
falso
alba
adición
alegre
falaz
borracho
cumbre
suma
precipicio
rebelde
genuino
amanecer
resta
sumiso
melancólico
verdadero
taciturno
auténtico
atardecer
20
2
Escribe dos oraciones con dos significados distintos de cada palabra.
a) regatear
b) prima
c) tributar
20
3
Sustituye una de las palabras repetidas en las siguientes oraciones por un sinónimo.
a) En este asunto hay muchos asuntos sospechosos.
b) Un periódico es una publicación periódica.
c) En lo alto del puente le echaron el alto.
d) Los últimos cuadros son de los últimos años de Goya.
e) Se subió en su alfombra voladora y se subió a las nubes.
f) El estante de encima tenía seis libros uno encima de otro.
20
4
Escribe en las columnas los diez antónimos del siguiente poema.
Desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde, animoso;
no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso.
LOPE DE VEGA: Poesía selecta, Cátedra.
Desmayarse
Atreverse
20
5
Sustituye las palabras subrayadas por un sinónimo.
a) Debemos cruzar la calle por el paso de peatones.
b) El ejercicio físico sirve para endurecer los músculos.
c) Raúl se dio un chapuzón en la piscina del hotel.
d) Hicieron un pozo muy hondo en el chalé.
e) La modelo llevaba un traje muy caro.
f) El chico se acobardó al ver a su padre.
20
6
Sustituye las palabras en negrita por los sinónimos que más convengan sin repetirlos.
a) Ya no vive en Tarragona.
b) Es un bloque de mineral muy compacto.
c) El mercurio es más compacto que el agua.
d) ¿Dónde vives?
e) Los dioses vivían en el Olímpico.
f) Los granos de la mazorca están compactos.
g) Le regalé un collar de oro compacto.
h) Vive en la calle Mayor.
20
7
Sustituye las palabras subrayadas del texto por el homónimo correcto.
a) desecho/deshecho
b) echo/hecho.
Hoy he ido de excursión. me tuve que levantar muy temprano, porque no dejé preparado el equipaje el día
anterior.
El viaje resultó agradable, pero lento; teníamos previsto llegar a las once, y el caso es que llegamos a las doce y
media. Era un lugar precioso y estuvimos caminando hasta la hra de comer. La comida estaba riquísima, pero la
tarrina de helado que llevaba de postre se había derretido por completo. Al terminar recogimos todos los restos de
la comida y tiramos los desperdicios en los bidones de basura.
20
8
Escribe tres antónimos de las siguientes palabras.
Valiente
Enfermo
Enemistad
Edificar
Lealtad
Tontería
20
9
Escribe tres sinónimos de las siguientes palabras.
Cerdo
Vestido
Diablo
Estudiante
Contento
Burro
Compañero
21
0
Define diptongo. Explica sus reglas de acentuación. Pon ejemplos.
21
1
Define palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. Aporta dos ejemplos de cada tipo de
palabras.
21
2
21
3
Coloca la tilde en estas palabras si les corresponde.
a) Bondad
b) Esteril
c) Marfil
d) Colgueis
e) Comieron
f) Cesped
g) Matematicas
h) Volveran
Clasifica estas palabras en función de la presencia de diptongo o hiato.
a) Cambiaba
b) Venías
c) Hoy
d) Fui
e) Veinte
f) Ríete
g) Fuelle
h) Cuélgalo
DIPTONGO
21
4
Conjuga el futuro imperfecto de indicativo de estos verbos sin olvidar las tildes.
SALIR
21
5
HIATO
CANTAR
VIVIR
Explica las reglas de acentuación generales: cuándo llevan tilde las palabras agudas, llanas y esdrújulas.
Aporta dos ejemplos de cada tipo de palabras.
21
6
Decide si estas palabras son agudas, llanas o esdrújulas.
a) Cantaron
b) Examen
c) Sintaxis
d) Amor
e) Volvéis
f) Íberos
g) Déjamelo
h) Venid
AGUDAS
21
7
LLANAS
Conjuga el presente de subjuntivo, el condicional imperfecto
verbo comprender sin olvidar las tildes.
PRESENTE DE
SUBJUNTIVO
CONDICIONAL
IMPERFECTO
ESDRÚJULAS
y el pretérito imperfecto de indicativo del
PRETÉRITO IMPERFECTO
DE INDICATIVO
21
8
Explica la acentuación de las palabras propuestas.
a) Volaron
b) Lápiz
c) Querréis
d) Canon
e) Sueltan
f) Invencible
21
9
Define triptongo. Explica sus reglas de acentuación. Pon ejemplos.
22
0
Coloca las veintiséis tildes en las palabras agudas que faltan en el texto.
Yo estaba en casa jugando a la pelota, cuando, ¡bang!, rompí el jarron rosa del salon.
Mama vino corriendo y yo me eche a llorar.
-¡Nicolas! -me dijo mama-. ¡Ya sabes que esta prohibido jugar a la pelota en casa!
Mira lo que has hecho:
¡rompiste el jarron rosa del salon! Tu padre apreciaba mucho ese jarron. Caundo venga, le confesaras lo que has
hecho, te castigara ¡y recibiras una buena leccion!
Mama recogio los trozos del jarron que había en la alfombra y se fue a la cocina. Yo continue llorando, porque
papa con eso del jarron, va a armar montones de líos.
papa llego de su oficina, se sento en su sillon, abrio el periódico y se puso a leer.
Mama me llamo a la cocina y me dijo:
-¿Qué? ¿Le has dicho a paapa lo que hiciste?
GOSCINNY: Los recreos del pequeño Nicolás, Alfaguara
22
1
Escribe la tilde en las palabras con diptongo que sea necesario.
Agudas
parabien
jovial
despues
rodapie
murio
infiel
confiar
ensuciad
Llanas
beisbol
recuerdo
ruidoso
Gutierrez
jueves
Dieguez
estiercol
subieron
Esdrújulas
miercoles
naufrago
diocesis
cienaga
22
2
Define hiato. Explica sus reglas de acentuación. Pon ejemplos.
22
3
Escribe formas verbales con pronombres pospuestos y pon la tilde cuando corresponda.
echa ..........................................
coge...........................................
da...............................................
limpia.........................................
lee..............................................
haciendo...................................
estudia......................................
come.........................................
parte..........................................
canta..........................................
22
4
Clasifica las palabras del texto que lleven tilde en el cuadro.
La lengua de la mariposa es una trompa enroscada como un muelle de reloj. Si hay una flor que la atrae, la
desenrrolla y la mete en el cáliz para chupar. Cuando lleváis el dedo humedecido a un tarro de azúcar, ¿a que
sentís ya el dulce en la boca como si la yema fuese la punta de la lengua? Pues así es la lengua de la mariposa.
Y entonces todos teníamos envidia de las mariposas. Qué maravilla. Ir por el munda volando, con esos trajes de
fiesta, y parar en flores como tabernas con barriles llenos de almíbar.
MANUEL RIVAS: La lengua de las mariposas, Círculo de lectores.
AGUDAS
22
5
LLANAS
Pon la tilde a los adverbios siguientes.
Sencilla
Cortés
Feliz
Alegre
Débil
Fácil
Atenta
Rápida
+
mente
ESDRÚJULAS
22
6
Señala las sílabas, subraya la tónica y escribe la tilde cuando corresponda.
ria
paises
torreon
galeon
geografia
22
7
tarea
cacatua
vizcaino
Sofia
grua
geologo
riachuelo
bilbaino
freir
almeriense
Coloca las tildes que faltan.
a) Este niño solo ve la television cuando se queda solo en casa.
b) He vivido muchos años solo en el campo y solo vendre a la ciudad cuando no pueda valerme por mi mismo.
c) Solo quiero recordarte que nuestro padre no puede quedarse solo, y que debemos estar alguien con el.
d) Por esta estacion solo pasa un tren, y solo faltan tres minutos para su llegada.
22
8
Subraya la sílaba tónica de las palabras del texto y pon la tilde dónde sea necesario, sin tener en cuenta los
monosílabos.
...Y yo me ire. Y se quedaran los pajaros cantando:
y se quedara mi huerto, con su verde arbol,
y con su pozo blanco.
Todas las tardes, el cielo sera azul y placido;
y tocaran, como esta tarde estan tocando,
las campanas del campanario.
Se moriran aquellos que me amaron;
y el pueblo se hara nuevo cada año;
y en el rincon alquel de mi huerto florido y encalado,
mi espiritu errara nostaljico...
Y yo me ire; y estare solo, sin hogar, sin arbol
verde, sin pozo blanco,
sin cielo azul y placido...
Y se quedaran los pajaros cantando.
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ: Antología poética, Cátedra.
22
9
Clasifica las palabras siguientes en el apartado que les corresponda.
Observador, abeja, violín, zafiro, vulgar, volátil, usted, borrador, nogal, chimpancé, cáliz, virus, avestruz, sartén,
tórax, iglú, motivo, dólar, margen, millón, puré, hamburguesa, serrín, néctar.
agudas con tilde
agudas sin tilde
llanas con tilde
llanas sin tilde
23
0
Explica la acentuación de estos pares de monosílabos. Aporta ejemplos.
a) de / dé
b) mi / mí
c) si / sí
d)
te / té
23
1
Explica la acentuación de las palabras subrayadas.
a) No me lo des todavía.
b) A mí me gusta.
c) ¡Sé tú mismo!
d) Ojalá te lo dé.
23
2
Explica la acentuación de interrogativos y exclamativos. Pon cinco oraciones que sirvan de ejemplo.
23
3
Escribe en los huecos la palabra monosílaba correspondiente teniendo en cuenta la tilde diacrítica.
a) A ______ no me importa pero a ______- hermano, sí. (mi / mí)
b) No _______ si _________ lo han preguntado. (se / sé)
c) Entiendo que no te ________ igual que no se hayan acordado _______ ti. (de / dé)
d) _________ quieres venir, di que __________. (si / sí)
23
4
Define monosílabo y explica sus reglas de acentuación. Aporta ejemplos.
23
5
Explica por qué no deben llevar tilde los monosílabos subrayados en estas oraciones.
a) No fui a ver la película.
b) No me lo dio.
c) ¿Qué más te da?
d) Por fin se fue.
23
6
Explica por qué llevan tilde los monosílabos de estas oraciones.
a) No entiendo qué te pasa.
b) ¡Qué me dices!
c) No está hecho para mí.
d) Sí, por supuesto.
23
7
Pon la tilde en las palabras que sea necesario.
a) -¿Que quiere Jorge?
b) -Que lo acompañes a comprar el pan.
c) -¡Que simpático es!
d) -¿Quien ha llamado a la puerta?
e) -Quien menos te imaginas.
f) -¿Cual eliges?
23
8
Completa la siguiente tabla sobe la utilización de la tilde diacrítica.
PALABRA
SIN TILDE
23
9
De
PALABRA
CON TILDE
Dé
El
Él
Mi
Mí
Se
Sé
Escribe
CATEGORÍA GRAMATICAL
CATEGORÍA
GRAMATICAL
las tildes en el texto de este horóscopo.
CANCER: Parece que estes enfadado con todo el mundo, y te olvidas del pasado. ¿Que pasa en tu interior? Estos
cambios de luna en el comienzo de noviembre no han sido del todo buenos para ti;, te han cambiado. Tu caracter
es tan variable como una veleta, y por eso, te conviene intentar estabilizar un poco mas todo lo que dices y haces.
24
0
Completa el cuadro.
el
Se escriben sin tilde
Artículo.
El vaso se ha roto.
mi
tu
de
se
te
si
mas
24
1
él
Se escriben con tilde
Pronombre personal.
Él no lo sabe.
mí
tú
dé
sé
té
sí
más
Pon las tildes que faltan en las siguientes oraciones.
a) Tuvieron sus mas y sus menos, mas luego terminaron amigos.
b) Te diría mas cosas, mas no puedo hacerlo.
c) A mas triunfos, mas y mas felicitaciones.
d) Solo pido a Dios que no me quede solo.
e) Lo que mas me gusto fue aquel solo de acordeon.
f) Solo tu puedes conseguir esa meta.
g) Aun no se habían sentado algunos, cuando llego el primer gol.
24
2
Escribe la tilde en los monosílabos cuando sea necesario.
a) ¿Que te trajo? Me trajo te de Ceilán.
b) Me respondió que si mas no me fío.
c) Aun no se si me dirá que si.
d) Ya se que tu no se lo habías contado a el.
e) No le de usted mas libros de aventuras.
24
3
Corrige el texto utilizando las tildes que sean necesarias.
Hace ya mas de cuarenta años que la cooperacion y ayuda al desarrollo nacio en
España principalmente de la mano de las ONGD. Estas organizaciones necesitaban dar a
conocer a la poblacion en general la necesidad de sus proyectos para poder pedirles su
apoyo. Asi aparecio la Educacion para el Desarrollo, como una estrategia para el trabajo de
ayuda y cooperacion de las ONGD, con una confusion historica por parte de muchas de
estas organizaciones entre lo que se entiende por Educacion para el Desarrollo y que es
investigacion sobre el desarrollo y, sobre todo, la sensibilizacion (awareness raising). Todavia
hoy, campañas publicitarias son entendidas, proyectadas y contabilizadas por muchas
ONGD como Educacion para el Desarrollo en lugar de como sensibilizacion. […]
Desde el inicio de la cooperacion y ayuda al desarrollo ha habido grandes
transformaciones en la manera de entender la cooperacion y paralelamente, de entender la
Educación para el Desarrollo. Sin embargo, esta ultima ha ido tomando mayor protagonismo
debido a que la practica ha demostrado que para conseguir unas relaciones humas mas
justas, equitativas y sostenibles se hace imprescindible un cambio de estilos de vida por
parte de aquellos que tenemos mas riqueza y poder de influencia en las decisiones politicas.
FERRÁN POLO MORRAL: Hacia un currículum para una Ciudadanía Global
24
4
Completa con las tildes necesarias.
a) Ignoraba por que hacía todo aquello.
b) No sabía ni quien era ni que quería ni de donde venía.
c) Cuando me dijo cuando volvería note cuanto la quería.
d) ¡Cuanto calor y que mal se soporta!
e) Este canta, esa baila y aquel toca la guitarra.
f) Esta chica y aquel chico son amigos míos.
g) Ese entra en clase y aquel llega con mis compañeros.
24
5
Coloca las tildes necesarias en el texto siguiente.
Si; vivir es ver pasar: ver pasar alla en lo alto las nubes. Mejor diriamos: vivir es ver volver. [...] Las nubes son la
imagen del tiempo. ¿Habra senscion mas tragica que aquella de quien sienta el tiempo, la de quien vea ya en el
presente el pasado y el pasado el porvenir?
AZORÍN: Castilla, Cátedra
24
6
Corrige el texto utilizando las tildes que sean necesarias en siete palabras monosílabas.
Para ejemplificar esta evolución, nos puede ser útil el antiguo caso imaginario “Historia de
Sebastián” de Thomas Cullinan, citado por Don Moxon.
La primera reacción del personaje ficticio, Sebastián, fue la de conmoverse y querer hacer
algo por la gente que se moría de hambre (ayudándola, dándole alimentos, dinero y ropa).
Tres años mas tarde empezó a ver que tan solo dándoles ayuda caritativa a los famélicos
no solucionaba las cosas (incluso, de alguna manera, las empeoraba). Lo que realmente
necesitaban era desarrollo para ayudar a la gente a alimentarse por si misma. Tras otros
tres años se horrorizó al darse cuenta de que la gente que cultivaba el café que el se bebía
vivía en el extremo de la inanición y de que el hombre que sacaba el estaño, en el que
venían envasadas las judías que el consumía, sólo ganaba unas 1.300 ptas. Al mes en una
misa de Bolivia y espantaba el hambre masticando hojas de coca. Sebastián dejó de
hablar de caridad y empezó a hablar de justicia. Todavía tres años mas tarde, Sebastián se
dio cuenta de que la injusticia contra tanta gente desamparada se basaba en la injusticia
estructural, es decir, en las mismas estructuras socioeconómicas que regían el comercio
mundial y en el que estamos todos involucrados, nos guste o no. La siguiente etapa vino
después de otros tres años, cuando Sebastián empezó a darse cuenta de que la mayor
injusticia del hombre radicaba en el hecho de que los oprimidos se quedaban sin estímulo
ni deseo de reconstruir su propio destino y que habían perdido la capacidad de valerse por
si mismos e intentar liberarse de su opresión. Era por lo tanto necesario que se ayudase a
los oprimidos a ser más conscientes de su situación y a descubrir en ellos mismos los
medios para liberarse. Finalmente, Sebastián empezó a apreciar que todo esto implicaba
que su propia forma de verse a si mismo (su propio sentido de valores se estaba poniendo
en entredicho y que si quería preocuparse activamente por los demás debía también
liberarse del egoísmo, la avaricia, el orgullo y la desconsideración.
FERRÁN POLO MORRAL: Hacia un currículum para una Ciudadanía Global
24
7
Escribe en los huecos la palabra monosílaba correspondiente teniendo en cuenta la tilde de las palabras
interrogativas y exclamativas.
a)
b)
c)
d)
¿________ harás si te dice ________ no? (que / qué)
¿Por _________ no ha venido el _________ estaba interesado? (que / qué)
¡________ bien _________ hayas venido! (que / qué)
¿_______ dijo que no conocía al escritor a _______ habíamos invitado? (quien / quién)
24
8
Algunas palabras que llevan h en el diptongo hue- no la trasladan a otras palabras de su familia léxica
correspondiente. Ejemplo: hueco > oquedad. Aporta tú tres ejemplos más que verifiquen esta regla.
24
9
¿Qué son palabras homófonas? Pon un ejemplo con la letra h.
25
0
Completa las oraciones con la forma correcta.
a) (a ver / haber) ____________ llamado antes de venir. ¡__________ qué nos cuenta!
b) (ahí / hay) ________ te quiero ver. Ya no ________ gente así.
c) (a / ha) ¿Vas _____ a venir? ¿________ hablado ya?
d)
(echo / hecho) Yo no le ________ de mi casa. Yo no le he _______ eso.
25
1
Escribe oraciones que sigan estas instrucciones.
a) Con una palabra con el prefijo hemi-.
b) Con una palabra de la familia de humo.
c) Con una forma del verbo hervir.
d) Con una palabra que empiece por hui-.
25
2
Inventa tres palabras que contengan estos prefijos.
a) Hemib) Hiperc) Homod) Heteroe)
Hecto-
25
3
Conjuga el pretérito imperfecto de indicativo y el futuro perfecto de indicativo de los verbos hundir e
hinchar.
VERBO
PRETÉRITO IMPERFECTO
FUTURO PERFECTO
DE INDICATIVO
DE INDICATIVO
Hundir
Hinchar
25
4
Inventa frases con estas palabras homófonas.
a) honda / onda
b) ha / a
c) hecho / echo
d) haber / a ver
25
5
Di cinco palabras de la misma familia léxica de cada uno de estos vocablos que mantengan la letra h.
a) Hierro
b) Hielo
c) Huésped
d) Huerta
25
6
Explica las reglas de ortografía de la letra h.
25
7
Completa las oraciones con la forma correcta.
d) (a ver / haber) ____________ llamado antes de venir. ¡__________ qué nos cuenta!
e) (ahí / hay) ________ te quiero ver. Ya no ________ gente así.
f) (a / ha) ¿Vas _____ a venir? ¿________ hablado ya?
(echo / hecho) Yo no le ________ de mi casa. Yo no le he _______ eso.
25
8
Escribe la palabra con h correspondiente a cada definición.
a) Acto público en honor de una o varias personas.
b) Instrumento, generalmente de hierro, con que trabajan los artesanos.
c) Parte de la cabeza de los animales en que está la boca y nariz.
d) Instrumento para segar.
e) Vasija donde se guarda el dinero ahorrado.
f) hombre ilustre por sus hazañas o virtudes.
g) Órgano del cuerpo que segrega la bilis
h) Preposición que indica dirección.
i) Bienes o cosas que se heredan.
j) Animal de sexo femenino.
k) Porción de hilo que se pone en la aguja.
l) Pieza de metal que llevan los cintos o correas.
m) Herramienta para cortar leña.
25
9
Escribe una palabra con h intercalada que tenga relación con las siguientes.
a) desván
b) joya
c) agotado
d) impedir
e) coche
f) prisionero
g) economizar
26
0
Escribe la conjugación de los verbos siguientes.
Verbo
Presente de
Futuro de Indicativo
hacer
Indicativo
yo
tú
él/ella
nos.
vos.
ellos/as
26
1
Escribe un sinónimo con h para cada palabra.
a) aspa
b) espantoso
c) socavón
d) descubrimiento
e) profundo
f) seta
g) ciclón
h) bello
i) fogata
j) terror
k) maga
l) tumbona
Pret. perfecto
simple Indic.
Presente de
Subjuntivo
m) proeza
n) sencillo
o) cántico
p) maestría
q) cuarto
r) usual
s) gandul
t) bruja
u) fila
v) mojado
w) limpieza
26
2
Define palabras parónimas y pon un ejemplo con la letra h.
26
3
Completa las oraciones con la forma verbal que se indica entre paréntesis.
a) (pret. perfecto simple de indicativo de haber) un gran atasco enla autopista.
b) Tú (Fut. de indicativo de hallar) las respuestas en el solucionario.
c) La tarta que vosotros (Pret. perfecto compuesto de indicativo de hacer) está riquísima.
d) El pingüino (Pres. de indicativo de habitar) en las zonas polares del hemisferio sur.
e) Mis padres (Pret. pluscuamperfecto de indictivo de hablar) mucho de ese asunto.
26
4
Subraya todas las palabras con h del texto y escribe todas las que sean formas verbales indicando el
tiempo, la persona, el número y el modo.
Había salido por primera vez a celebrar. La Nochevieja con un grupo de compañeros y amigas del instituto.
Jamás me sentí más humillada que entonces, cuando uno de los organizadores del festejo nos indicó un trozo de
prado, donde había instalado un mostrador con un tocadiscos, unas botellas y unos vasos de papel. Ese era
nuestro espacio, que no podíamos traspasar bajo ningún pretexto. Allí, sobre alquel pedazo de hierba, deberíamos
hacinarnos, empujarnos al son de la música varios centenares de quineceañeros y jovenzuelos que habíamos
pagado a unos gánsteres una suma que representaba para mí una fortunilla, a cambio de un refresco y de
pisotearnos a la intemperie aquella última y helada noche de diciembre.
CARMEN GÓMEZ OJEA: El diccionario de Carola,
Edebé
26
5
Coloca cada homófono al lado de su significado.
a) haya/aya: Mujer que cuida niños
b) asta/hasta: Cuerno, mástil
c) herrar/errar: Vagar, equivocarse
d) honda/onda: Ondulación.
e) ojear/hojear: mirar.
26
6
Escribe siete palabras e la familia léxica de hierba.
26
7
Completa las oraciones con las palabras a, ha, ¡ah!
a) .......... ¡Qué alegría!
b) Hemos venido .......... verte.
c) Alberto..................recibido un premio.
• .....................es una preposición.
• .....................es una interjección.
• .....................es una forma del verbo haber.
26
8
Conjuga el pretérito imperfecto de los siguientes verbos de la primera conjugación.
a) Silbar
b) Cantar
c) Amar
d) Aguantar
26
9
Explica la regla de ortografía de las palabras propuestas.
a) Juan ha sido nombrado vicerrector.
b) Fuimos conquistados por los suevos.
c) Toda narración ha de ser verosímil.
d) Ha salido convicto.
e)
No debes ser tan vengativo.
27
0
Conjuga el pretérito indefinido de la persona indicada de los verbos propuestos.
VERBO
PRETÉRITO INDEFINIDO
(tú) obtener
(ellos) contenerse
(vosotros) andar
(yo) estar
(él) desandar
(nosotros) retener
(tú) mantener
27
1
Completa esta tabla sobre el uso de palabras homófonas con b y v.
PALABRA CON B
Haber
Tubo
Rebelarse
Bienes
27
2
27
3
SIGNIFICADO
PALABRA CON V
A ver
Tuvo
Revelar
Vienes
SIGNIFICADO
Completa estas frases conjugando el pretérito imperfecto del verbo ir.
a) Ya me _________ cuando llegaron ellos.
b) Ellos ________ cada tarde a esa piscina.
c) Y tú _____________ al colegio con tu hermano.
d) Vosotros __________ juntos siempre.
e) Él se _____________ cuando le avisaron por teléfono.
f)
Nosotros __________ con mi padre en el coche.
Inventa cinco palabras que contengan el sonido bu-, cinco con bur- y otras cinco con bus-.
27
4
Explica la regla de ortografía de las palabras propuestas.
a) Absuelto
b) Palabra
c) Sucumbir
d) Lloraba
e) Contribuir
27
5
Explica las reglas de ortografía de la letra v.
27
6
Explica las reglas de ortografía de la letra b.
27
7
Utiliza el prefijo vice- para crear palabras nuevas a partir de las propuestas.
a) Almirante
b) Canciller
c) Cónsul
d) Decano
e) Gerente
f) Presidencia
g) Provincial
h) Director
27
8
Completa esta tabla sobre el uso de palabras parónimas con b y v.
PALABRA CON B
Absorber
Combinar
Hibernar
SIGNIFICADO
PALABRA CON V
Absolver
Convidar
Invernar
SIGNIFICADO
27
9
Utiliza b o v en los siguientes huecos según corresponda.
a) Ya no ser_____ía para nada.
b) Tú no i______as con él cuando te vimos.
c) Es a______surdo negar la evidencia.
d) No se lo tu_______ en cuenta.
e) No perci_o la diferencia.
f) Se ha prohi_______ido fumar en los centros de trabajo.
g) Hay una ____urbuja inmobiliaria.
h)
No tiene mucha credi_____ilidad.
28
0
Conjuga el condicional simple y el presente de subjuntivo de los verbos concebir e inscribir.
VERBO
CONDICIONAL SIMPLE
PRESENTE DE
SUBJUNTIVO
Concebir
Inscribir
28
1
Completa la siguiente tabla conjugando el verbo ir.
PRETÉRITO
IMPERFECTO DE
INDICATIVO
PRESENTE DE
INDICATIVO
PRESENTE DE
SUBJUNTIVO
28
2
Completa las oraciones con la forma correcta.
a) (a ver / haber) No te voy _______ mañana. Debías _______ llamado antes.
b) (bienes / vienes) No tenía muchos _________. Ya no _______ con nosotros.
c) (rebelarse / revelarse) En ese libre los animales se ___________ contra el granjero. Al fin me __________
su misterio.
d) (tuvo / tubo) Eso no __________ importancia. El agua del _______ se ha congelado.
28
3
Crea sustantivos a partir de adjetivos como en el ejemplo.
a) Amable > amabilidad
b) Posible
c) Creíble
d) Habitable
e) Culpable
f) Honorable
28
4
Utiliza b o v en los siguientes huecos según corresponda.
a) La falda te com______ina muy bien con las sandalias.
b) Las tortugas no necesitan comida en invierno pues hi____ernan.
c) Indignó a la población que a____sol____ieran al asesino.
d) Ya han sol___entado el problema.
e) Pediré un sor______ete de limón.
f) Ese producto garantiza una gran a______sorción.
g) Me gusta con_____idar a mis amigos.
28
5
Completa las oraciones con la forma correcta.
a) (absorber / absolver) La bayeta es muy ___________. El tribunal lo ha _______.
b) (combinar / convidar) No me lo compro porque no me _________ bien. Nos encontramos por casualidad y
me _______ a un café.
c)
(hibernar / invernar) Las aves migratorias se caracterizan por volar muchos
kilómetros para
___________. Dejaremos de ver al hámster pues ________ varios meses.
28
6
Escribe tres palabras de la familia léxica de estos vocablos.
a)
Geografía
b)
Agenda
c)
General
d)
Origen
28
7
Crea adjetivos a partir de las palabras propuestas como en el ejemplo.
a)
Analogía > analógico.
b)
Filología
c)
Biología
d)
Genealogía
e)
Teología
f)
Diálogo
28
8
Expón las reglas de ortografía de la letra g.
28
9
Completa la siguiente tabla conjugando los verbos acoger
VERBO
PRETÉRITO
IMPERFECTO DE
INDICATIVO
y tejer.
PRESENTE DE
INDICATIVO
Acoger
Tejer
29
0
Explica y ejemplifica los sonidos de la letra j.
29
1
Utiliza g o j en los siguientes huecos según corresponda.
a)
Había demasiada ____ente en el concierto.
b)
Esa situación me resulta a_____ena.
c)
Su comportamiento no es ló___ico.
d)
Dibuja tu árbol ____enealó____ico.
e)
En el safari podréis ver ______irafas.
f)
La lasaña está rellena de beren____enas.
g)
Todavía no lo he corre____ido.
h)
¡Vaya a_____etreo!
i)
Mañana tengo examen de _____eografía.
29
2
¿Cuándo necesita la letra u diéresis? Aporta algún ejemplo.
29
3
Utiliza g o j en los siguientes huecos según corresponda.
a)
Almacena______e
b)
Pa_____e
c)
Gara____e
d)
Tra___imos
29
4
Expón las reglas de ortografía de la j.
29
5
Utiliza g o j en los siguientes huecos según corresponda.
a)
Formula la pregunta en conser___ería.
b)
A mi abuela le encanta te____er.
c)
Me encanta el sabor del ___engibre.
PRESENTE DE
SUBJUNTIVO
29
6
d)
Su letra no es le____ible.
Completa la siguiente tabla conjugando los verbos granjear
VERBO
PRETÉRITO
IMPERFECTO DE
INDICATIVO
y canjear.
PRESENTE DE
INDICATIVO
PRESENTE DE
SUBJUNTIVO
Granjear
Canjear
29
7
Escribe tres palabras de la familia léxica de estos vocablos.
a)
Jerarquía
b)
Jeringuilla
c)
Jinete
29
8
Completa el cuadro.
BAJAR
DEJAR
TRABAJAR
trabaje
bajes
dejaron
29
9
Emplea diéresis en las palabras subrayadas cuando corresponda su uso.
a) En el zoo pudimos ver pinguinos.
b) Las guerras no benefician a nadie.
c) Pusimos en el árbol unas guirnaldas.
d) La lengua española está en proceso de expansión.
e) El héroe es fuerte y aguerrido.
f) Los seres humanos nacemos con la facultad del lenguaje.
g) Es un ave de mal aguero.
h) Se acercó a la barra y pidió un guisky.
30
0
Escribe las palabras de las que se derivan las siguientes y formula la regla que se aplica.
a) bajeza
b) granjero
c) fijeza
d) navajero
e) rojizo
f) vejez
g) cajetilla
h) brujería
i) hijita
j) ojera
k) hojear
l) cojear
30
1
Subraya las palabras del poema que respondan a la regla de que se escriben con g las sílabas
gue, gui, güe, güi.
ga, go, gu,
Es una calle larga y silenciosa.
Ando en tiniembras y tropiezo y caigo
y me levanto y piso con pies ciegos
las piedras mudas y las hojas secas
y alguien detrás de mí también las pisa:
si me detengo, se detiene;
si corro, corre. Vuelvo el rostro: nadie.
Todo está oscuro y sin salida,
y doy vueltas y vueltas en esquinas
que dan siempre a la calle
donde nadie me espera ni me sigue,
donde yo sigo a un hombre que tropieza
y se levanta y dice al verme: nadie.
OCTAVIO PAZ: Obra poética "Obras completas VII", Galaxia Gutenberg
30
2
Conjuga el pretérito indefinido de la persona indicada de los verbos propuestos.
VERBO
PRETÉRITO INDEFINIDO
(tú) traer
(ellos) bendecir
(vosotros) decir
(yo) conducir
(él) traducir
30
3
Escribe la palabra con g correspondiente a cada definición.
a) Local dedicado a la práctica de la Educación Física.
b) Lo son aquellos productos que no dañan la naturaleza.
c) Que es imposible de leer.
d) Tienda en que se venden productos de limpieza, pinturas, etc.
e) Parte de las matemáticas.
f) Torcedura o distensión dolorosa de un ligamento.
30
4
Escribe una oración en la que emplees las
30
5
Subraya las palabras que estén reguladas por la regla que dice que se escriben con x el principio de
palabra exh-.
a) extrapolar
b) exhortación
c) axfisiar
d) exhumación
e) exhibición
f) exhortar
g) exiliar
h) eximir
i) exhaustivamente
30
Escribe quince palabras uniendo elementos de ambos cuadros.
palabras del recuadro.
espectadores, extasiados,
estética, exquisitez, espectáculo
6
SexSexaSext-
-gesimal
-o
-ualidad
-eto
-gonal
-ología
-ólogo
-uplicar
-uplo
-gésima
-uado
-illa
-genario
-a
30
7
Escribe las palabras cuyas sílabas figuran desordenadamente a continuación.
a) fi-as-x-iar
b) es-bar-car
c) ro-tran-je-ex
d) cu-sa-ex
e) ce-si-ex-vo
f) me-cer-es-tre-se
g) plén-do-di-ed
30
8
Escribe al menos cuatro palabras de la misma familia léxica de cada una de las propuestas.
a) estructura
b) explicar
c) espanto
d) extender
e) extraño
30
9
Escribe cinco palabras con el prefijo ex- y otras cinco con el prefijo extra-.
31
0
Escribe s o x según convenga.
a) e_belto
b) ine_perto
c) e_cafandra
d) e_uberancia
e) e_terno
f) apro_imar
g) e_coger
h) e_plorador
i) e_cupir
j) e_pacial
k) e_tranjero
l) e_quina
m) e_tampa
n) e_aminar
31
1
Escribe tres palabras que empiecen por hexa- y otras tres que empiecen por sexa-.
31
2
Sustituye las rayas por x o s.
a) tó_ico
b) e_travío
c) e_comulgar
d) e_trambote
e) e_tatuto
f) e_pontáneo
g) pró_imo
h) e_trañeza
i) e_traplana
j) e_trarradio
k) e_caso
l) ma_ilares
m) e-tropajo
n) e_trañar
31
3
Escribe una frase con las siguientes palabras.
a) xenofobia
b) pretexto
c) exento
31
4
Escribe la palabra con s o x correspondiente a cada definición.
a) Que está esperando una cosa.
b) Que mira con atención un objeto o situación.
c) Espera curiosa o tensa de un acontecimiento interesante o importante.
d) Función o diversión pública que congrega a la gente.
e) Aparatoso, ostentoso.
f) Posibilidad o esperanza de conseguir algo.
31
5
Escribe las palabras homófonas con s o x que se diferencian por el significado.
a) Del verbo contestar/situación.
b) Cavar ligeramente/hacer un hoyo.
c) Mirar con disimulo/eliminar culpas.
d) Linaje/del verbo extirpar.
e) Hago testamento/unidad comunicativa.
31
6
Escribe la palabra con s o x correspondiente a cada definición.
a) Hecho por propio impulso; no deliberado.
b) Triunfo, victoria.
c) Libre de una obligación de una carga, etc.
d) Delante del séptimo.
e) Elegir.
f) De otro país.
g) Se dice del que es especialista en alguna materia.
31
7
Escribe s o x para completar las palabras que designan partes del cuerpo humano.
a) e_palda
b) a_ilas
c) e_ófago
d) e_pinazo
e) e_queleto
f) tora_
g) o_amenta
h) e_fínter
31
Escribe palabras de igual o parecido significado que contengan s o x.
8
a) sobaco
b) ayuda
c) veneno
d) descanso
e) púgil
f) cercano
g) mandíbula
h) envenenar
31
9
Escoge una palabra del recuadro para cada definición.
a) Unidad de medida de ilumniación.
b) Mensaje transmitido mediante el teletipo.
c) Fotocopia.
d) Variedad de cuarzo translúcida que se emplea para hacer adornos.
e) Piedra dura constituida esencialmente por sílice.
télex, xerocopia,
ónix, sílex, lux
32
0
Escribe cinco palabras con s o x referidas a partes del cuerpo.
32
1
Escribe las palabras con s o x que significan lo contrario a las siguientes.
a) acusar
b) culpar
c) encarcelar
d) enclaustrar
e) incluir
f) inhumar
g) interiorizar
h) repatriar
32
2
Di qué es el punto y coma. Enumera sus usos.
32
3
Explica la utilización de los dos puntos en estos enunciados.
a) Querido Pepe: te he echado mucho de menos.
b) Hemos encargado: dos libros de texto, tres cuadernos y una caja de bolígrafos.
c) No estoy de acuerdo con la frase de Rousseau: “el hombre es un lobo para el hombre”.
d) Las clases tendrán lugar: martes, jueves y sábados.
e) Los galicismos provienen del francés: croissant, maitre.
32
4
Puntúa correctamente este texto.
Frente a los numerosos desafíos del porvenir la educación constituye un instrumento
indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz libertad y
justicia social […] la Comisión desea por tanto afirmar su convicción respecto a la función
esencial de la educación en el desarrollo continuo de la persona y las sociedades no como
un remedio milagroso -el “Ábrete Sésamo” de un mundo que ha llegado a la realización de
todos estos ideales -sino como una vía ciertamente entre otras pero más que otras al servicio
de un desarrollo humano más armonioso más genuino para hacer retroceder la pobreza la
exclusión las incomprensiones las opresiones las guerras etcétera
FERRÁN POLO MORRAL: Hacia un currículum para una Ciudadanía Global
32
5
Explica el uso de la coma en estas oraciones.
a) Por último, estableceremos una conclusión que aclare nuestra propuesta.
b) Creo en la paz, la justicia, la solidaridad y la dignidad humana.
c) Carlos, te lo pido por favor.
d) Han sido recibidos por Juan Carlos, rey de España.
e) Alemania se enfrentará a Portugal; Francia, a Italia.
32
6
Define en qué consiste el punto y la ortografía de los tres tipos de punto.
32
7
Explica la utilización del punto y coma en las siguientes oraciones.
a) A Lorena le han regalado una camiseta; a Jaime, un bañador.
b) Han estado tres años sin hablarse; sin embargo, siempre han tenido ganas de reconciliarse.
c) Han venido a la excursión: David, mi hermano mayor; Iliana, su mujer; y Clara y Cristina, mis primas de
Barcelona.
32
8
Explica qué son los dos puntos y para qué se usan.
32
9
Explica qué es la coma y cuáles son sus reglas de ortografía.
33
0
Emplea el punto y coma que falta en estas oraciones.
a) En castellano tenemos: palabras compuestas, que constan de dos o más raíces palabras derivadas, que
tienen una raíz y prefijos o sufijos; y palabras simples, que tienen una única raíz y ningún morfema
derivativo.
b) No hemos hecho nada, tampoco hemos protestado por tanto, somos cómplices de la situación.
c) España no se ha clasificado para la siguiente ronda Portugal, sí.
33
1
Coloca los puntos y las mayúsculas que faltan en este texto.
Mientras los occidentales, desde los judeocristianos, pasando por los latinos hasta los
ingleses, teorizaron la idea de que el hombre es un lobo para el hombre (homo homini lupus),
algunos pueblos africanos, específicamente los peuls, siempre afirmaron que el hombre es
un remedio para el hombre para ellos, los hombres “son un remedio” recíproco, siendo uno la
esperanza del otro, uno la fuente del comienzo (darse el buenos días) para los otros
lo más importante para los seres humanos no es aprender a sobrevivir, a ser mejores, los
más competitivos, sino aprender a vivir juntos volver a aprender a decirse “buenos días”.
Éste es el sentido del derecho a soñar
RICCARDO PETRELLA: El derecho a soñar
33
2
Escribe la norma ortográfica aplicada en el empleo de los puntos suspensivos del texto.
Don Rosario. Esta es la habitación más bonita de toda la casa... Ahora, claro, ya está estropeada del trajín...
¡Vienen tantos huéspedes en verano!... Pero hasta el piso de madera es mejor que el de los otros cuartos... Venga
aquí... Fíjese... Este trozo no, porque es el paso y ya está gastado de tanto pisar... Pero mire usted debajo de la
cama, que está más conservado... Fíjese qué madera, hijo mío... ¿Tiene usted cerillas?
MIGUEL MIHURA: Tres sombreros de copa, Cátedra
33
3
Coloca los dos puntos y los puntos y coma que faltan en este texto.
Tales comités recurrirían a toda persona que, impelida por sentimientos de auténtica
filantropía, acepte dedicarse temporalmente a esta obra, que consistiría en 1°, prestar, de
acuerdo con las Intendencias militares, es decir con su apoyo y, si necesario fuere, siguiendo
sus directrices, socorros y asistencia en un campo de batalla, precisamente cuando tenga
lugar un conflicto y 2°, continuar en los hospitales dicha asistencia a los heridos hasta su
total convalecencia. Aparecería, más fácilmente de lo que suele pensarse, esta
disponibilidad, del todo espontánea, y muchas personas, persuadidas ya de que son útiles y
seguras de que, con el estímulo y las facilidades de la administración superior, irían sin duda,
incluso corriendo con los propios gastos, a realizar por corto tiempo, una tarea tan
eminentemente filantrópica. En este siglo XIX, acusado de egoísmo y de frialdad, ¡qué
señuelo para los corazones nobles y compasivos, para los ánimos caballerescos, retar los
mismos peligros que el guerrero, pero con una misión de paz, de consolación y de
abnegación, totalmente voluntaria!
J. HENRI DUNANT: Mis Recuerdos de Solferino
33
4
Explica el diferente significado de cada frase dado por las comas.
a) Ana, Isabel y Luis nos acompañarán.
b) Ana Isabel y Luis nos acompañarán.
c) Alcánzame el abrigo viejo.
d) Alcánzame el abrigo, viejo.
e) Luis, el profesor te llama.
f) Luis, el profesor, te llama.
g) Canta bajito.
h) Canta, bajito.
33
5
Emplea los dos puntos que faltan en estas oraciones.
33
6
Coloca los puntos y coma que faltan en este texto.
Pues hay que renunciar a los deseos ya las esperanzas de los miembros de la Sociedad de
Amigos de la Paz, o a los sueños del abate de Saint-Pierre y a las inspiraciones del conde de
Sellon pues continúan los hombres matándose los unos a los otros sin odiarse pues el colmo
de la gloria es, en la guerra, exterminar al mayor número posible de adversarios pues se
asegura, como afirma el conde Joseph de Maistre, que «la guerra es divina» pues se
excogitan todos los días, con una perseverancia digna de mejores fines, medios de
destrucción más terribles que los ya poseídos pues se estimula a los inventores de estos
mortíferos artilugios en la mayoría de los grandes Estados de Europa, que se arman a cuál
mejor:
¿Por qué no se podría aprovechar un tiempo de tranquilidad relativa y de calma para resolver
una cuestión de tanta importancia, desde el doble punto de vista de la humanidad y del
cristianismo?
J. HENRI DUNANT: Mis Recuerdos de Solferino
33
7
Emplea las comas que faltan en estas oraciones.
a) No Juan no vayas.
b) Madrid 7 de junio de 2006.
c) Ha llamado ha llegado a casa ha recogido sus cosas y se ha marchado.
d) Madrid capital de España se presentará para ser sede de los Juegos Olímpicos.
e) Es muy educado esto es sabe cómo comportarse en cada momento.
33
8
Escribe en el siguiente texto los puntos, dos puntos y puntos suspensivos omitidos.
Se volcó una botella La cogieron a tiempo de que no rodase hasta caer
-¡El canto un duro! -dijo alguien
El vino quedó brillando en la madera y Mariyayo le hacía canales con el dedo hasta el borde de la mesa, para
hacerlo escurrir Fernando lo sintió gotear en sus sandalias
-Ché niña que me mojas
-¡Alegría! -dijo ella y le tocaba los hombros y la frente con las yemas mojadas en el vino
-¡La que tú tienes! Que eres una mina de alegría...
Había oscurecido El clan Ocaña estaba en movimiento recogían sus cosas Lolita gritaba
-Bueno, chicos ¿bailamos o qué?
-Por qué no le das tú a la manivela?
Felipe Ocaña estaba de pie junto a la mesa de los suyos los miraba silbando y hacía girar y sonar el llavero en su
dedo índice Petra decía -Y que no echo yo nada en falta cuando lleguemos a casa, ¿entendido?
-El campo echarás de menos -le decía Felipe-; eso es lo que echarás
-Sí, lo que es eso a buena parte vienes me he pasado yo un día como para echarlo de menos ¿sabes?
Felipe dijo
-Lo han pasado tus hijos ¿qué más quieres?
-Ya, y mi marido A costa de reventarme yo solita y estarme desazonando por unos y por otros
RAFAEL SÁNCHEZ FERLOSIO: El Jarama, Destino
33
9
Añade los puntos y las comas que faltan en este texto.
Asimismo me propongo explicar que el sueño no puede ser esterilizado y reducido al
“sueño de lo posible” y que el derecho a soñar -el poder del sueño- le pertenece a todo el
mundo ha llegado el momento de alentar y alimentar los sueños que proyectan visiones y
estrategias de futuro basadas en la amistad la solidaridad la justicia la cooperación y la
igualdad.
En la primera parte evidenciaré el hecho de que la fuerza de los hombres yace en su
capacidad de soñar de “pensar lo impensable” de ser visionarios de “pensar lo imposible” la
experiencia demuestra que la capacidad de realización y de construcción de los hombres se
reduce en ausencia del soplo vital que entregan los sueños las sociedades humanas
necesitan de los sueños éstas avanzan sobre todo gracias a las “exigencias” de superación
de los límites del presente
RICCARDO PETRELLA: El derecho a soñar
34
0
Emplea los dos puntos que faltan en el siguiente fragmento de El Quijote.
[…] y acudiendo con presteza a alcanzarle o conocerle, no pudo conseguir lo uno ni lo otro,
porque Leonela se abrazó con él diciéndole
“-Sosiégate, señor mío, y no te alborotes ni sigas al que de aquí saltó es cosa mía, y tanto,
que es mi esposo.
“No lo quiso creer Anselmo, antes, ciego de enojo, sacó la daga y quiso herir a Leonela,
diciéndole que le dijese la verdad; si no, que la mataría. Ella con el miedo, sin saber lo que se
decía, le dijo
“-No me mates, señor, que yo te diré cosas de más importancia de las que puedes imaginar.
“-Dilas luego -dijo Anselmo-; si no, muerta eres.
MIGUEL DE CERVANTES: Don Quijote de la Mancha
34
1
Indica las dos formas en que pueden estar escritas las obras literarias y pon algún ejemplo de cada una de
ellas.
34
2
Explica el significado de estas sinécdoques.
d) Tengo quince primaveras.
e) El cuero no entró en la portería.
f) Se batió fieramente con el hierro.
g) Anunciaba su llegada el brillo de los metales.
34
3
Expón las características del lenguaje literario.
34
4
Escribe la definición de literatura y señala algunos rasgos comunes con otras artes.
34
5
Busca recursos expresivos en el siguiente poema.
Ya galantes no más y delicados
madrigales haré -para las flores
y las mujeres-, sobrios de colores
y vagamente estilizados.
Pintaré la preciosa
gota de sangre, foja como guinda,
en el pétalo rosa del dedo de Luscinda,
al coger una rosa.
O diré los alegros
(silenciosos y ardientes)
de las niñas de los ojos,
de las niñas de los ojos negros…
Y charlaré como las fuentes…
Consuelo,
tu nombre me sabía
igual que un caramelo.
¡Qué pobre
soy desde que me falta
el oro de tu pelo!...
Tus ojos
azules no me miran,
y para mí no hay cielo…
¡Consuelo!...
MANUEL MACHADO: Musica di camera
34
6
Explica cómo se ha conseguido la musicalidad en este fragmento de un poema.
Te hablan por mí las piedras aporreadas
Te hablan por mí las olas de pájaros sin cielo
Te habla por mí el color de los paisajes sin viento
Te habla por mí el rebaño de ovejas taciturnas
Dormido en tu memoria
Te habla por mí el arroyo descubierto […]ç
VICENTE HUIDOBRO: Altazor
34
7
Determina qué característica del lenguaje literario destaca en este texto.
Ai aia aia
ia ia ia aia ui
Tralalí
Lali lalá
Aruau
urulario
Lalilá
Rimbibolam lam lam
Uiaya zollonario
lalilá
Monlutrella monluztrella
lalolú
Montresol y mandotrina […]
VICENTE HUIDOBRO: Altazor
34
8
Busca personificaciones en este fragmento de un poema.
[…]
Dime, selva, si una esposa
cariñosa
tiene el dulce ruiseñor,
¿por qué para sus placeres
cien mujeres
tiene y guarda mi señor?
Decid, libres mariposas,
que entre rosas
vagáis al amanecer,
¿por qué bajo llave dura,
sin ventura
gime esclava la mujer? […]
JUAN AROLAS: La Odalisca
34
9
Analiza la métrica de este poema.
Boscán, las armas y el furor de Marte,
que con su propia fuerza el africano
suelo regando, hacen que el romano
imperio reverdezca en esta parte,
han reducido a la memoria el arte
y el antiguo valor italiano,
por cuya fuerza y valerosa mano
África se aterró de parte a parte.
Aquí donde el romano encendimiento,
donde el fuego y la llama licenciosa
solo el nombre dejaron a Cartago,
vuelve y revuelve amor mi pensamiento,
hiere y enciende el alma temerosa,
y en llano y en ceniza me deshago.
35
0
GARCILASO DE LA VEGA: A Boscán desde la goleta
Identifica las figuras literarias que contienen los siguientes versos.
a)
Nuestras vidas son los ríos
Que van a dar a la mar.
JORGE MANRIQUE: Coplas a la muerte de su padre, Cátedra
(Jorge Manrique)
b)
Cerrar podrá mis ojos la postrera sombra…
QUEVEDO: Poesía amorosa, Plaza Janés
c)
En el cénit azul, una caricia rosa
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ: Antología poética, Cátedra
35
1
Analiza la métrica de este poema.
Y que yo me la llevé al río
creyendo que era mozuela,
pero tenía marido.
Fue la noche de Santiago
y casi por compromiso.
Se apagaron los faroles
y se encendieron los grillos.
En las últimas esquinas
toqué sus pechos dormidos,
y se me abrieron de pronto
como ramos de jacintos.
El almidón de su enagua
me sonaba en el oído,
como una pieza de seda
rasgada por diez cuchillos.
Sin luz de plata en sus copas
los árboles han crecido,
y un horizonte de perros
ladra muy lejos del río.
FEDERICO GARCÍA LORCA: La casada infiel
35
2
Señala si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones. Justifica tu respuesta.
a) El hombre del Barroco se caracteriza por su optimismo y su equilibrio espiritual.
b) El tema del tiempo es una verdadera obsesión durante el siglo XVII.
c) El arte del Barroco es equilibrado y de líneas serenas.
35
3
Identifica las figuras literarias que hay en el poema.
Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos blancos,
te pareces al mundo en tu actitud de entrega.
Mi cuerpo de labriego salvaje te socava
y hace saltar el hijo del fondo de la tierra.
Fui solo como un túnel. De mí huían los pájaros
y en mí la noche entraba su invasión poderosa.
Para sobrevivirme te forjé como un arma,
como una flecha en mi arco, como una piedra en mi honda.
Pero cae la hora de la venganza, y te amo.
Cuerpo de piel, de musgo, de leche ávida y firme.
Ah los vasos del pecho! Ah los ojos de ausencia!
Ah las rosas del pubis! Ah tu voz lenta y triste!
Cuerpo de mujer mía, persistirá en tu gracia.
PABLO NERUDA: Antología poética, Austral
35
4
Señala la figura retórica que hay en el texto y define sus características.
Temprano levantó la muerte el vuelo, temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo. No perdono a la muerte enamorada,
no perdono a la vida desatenta, no perdono a la tierra ni a la nada.
MIGUEL HERNÁNDEZ: Antología poética, Austral
35
5
Señala en el siguiente dialogo algunas características del texto oral espontáneo.
35
6
- Don Pedro, la mama murió al alumbrarlo. Dijo que era de usted. Aquí lo tiene
Y él ni lo dudo, solamente le dijo:
- ¿Por qué no se queda con él, padre? Hágalo cura.
- Con la sangre que lleva dentro no quiero tener esa responsabilidad.
- ¿De verdad cree usted que tengo mala sangre?¿
- Realmente sí, Don Pedro.
- Le probare que no es cierto. Déjemelo aquí. Sobra quien se encargue de cuidarlo.
- En eso pensé, precisamente. Al menos con usted no le faltara sustento.
El muchachito se retorcía, pequeño como era, como una víbora.
-¡Damiana! Encárgate de esa cosa, es mi hijo.
- Por la difunta y por usted beberé este trago.
- ¿Y por él?
- Por él también, ¿por qué no?
JUAN RULFO: Pedro Páramo, Cátedra
Señala que dos figuras literarias encierra el verso subrayado y justifica tu respuesta.
¡Jardín cerrado, en donde un pájaro cantaba,
Por el verdor teñido de melodiosos oros;
Brisa suave y fresca, en la que me llegaba
La música lejana de la plaza de toros!
Juan Ramón Jiménez: Antología poética: Cátedra
35
7
La poesía de Francisco de Quevedo es muy variada en temas y tonos. Explícalos.
35
8
Determina qué característica del lenguaje literario destaca en este texto.
Ai aia aia
ia ia ia aia ui
Tralalí
Lali lalá
Aruau
urulario
Lalilá
Rimbibolam lam lam
Uiaya zollonario
lalilá
Monlutrella monluztrella
lalolú
Montresol y mandotrina […]
VICENTE HUIDOBRO: Altazor
35
9
Indica la propiedad textual que falta en la siguiente receta:
Ingredientes: lechuga, cebolla, aceite, vinagre y sal.
1º Colocar las hortalizas en una ensaladera.
2º Aliñar con aceite, vinagre y sal.
3º Escurrirlas y trocearlas.
4º Lavar la lechuga y la cebolla.
36
0
Explica el significado de estas sinécdoques.
h) Tengo quince primaveras.
i) El cuero no entró en la portería.
j) Se batió fieramente con el hierro.
d) Anunciaba su llegada el brillo de los metales.
36
1
Clasifica las siguientes figuras literarias.
Aliteración, anáfora, antítesis,
comparación, metáfora,
metonimia, sinestesia.
Figuras fónicas
36
2
Figuras semánticas
Analiza la rima y la medida del siguiente poema.
Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos blancos,
te pareces al mundo en tu actitud de entrega.
Mi cuerpo de labriego salvaje te socava
y hace saltar el hijo del fondo de la tierra.
Fui solo como un túnel. De mí huían los pájaros
y en mí la noche entraba su invasión poderosa.
Para sobrevivirme te forjé como un arma,
como una flecha en mi arco, como una piedra en mi honda.
Pero cae la hora de la venganza, y te amo.
Cuerpo de piel, de musgo, de leche ávida y firme.
Ah los vasos del pecho! Ah los ojos de ausencia!
Ah las rosas del pubis! Ah tu voz lenta y triste!
Cuerpo de mujer mía, persistirá en tu gracia.
PABLO NERUDA: Antología poética, Austral
Figuras gramaticales
36
3
Lee los siguientes fragmentos. En ambos aparece mencionado Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid Campeador.
Decide cuál es un cantar de gesta y cuál es un romance fijándote en su métrica. Justifica tu respuesta.
Tirada 118
De sus tiendas les arrojan y persiguiéndoles van.
Vierais allí tantos brazos con sus lorigas cortar,
tantas cabezas con yelmo por aquel campo rodar
y los caballos sin amo corre de aquí para allá.
Aquella persecución siete millas fue a durar.
Mío Cid a aquel rey Búcar a los alcances le va:
“Vuélvete, Búcar, decía, viniste de allende el mar
y al Cid de la barba grande cara a cara has de mirar,
los dos hemos de besarnos, pactaremos amistad”.
Repuso Búcar: “¡Que Dios confunda a un amigo tal!
Espada tienes en mano y te veo espolear,
se me figura que quieres en mí tu espada ensayar. [... ]
En Santa Gadea de Burgos,
do juran los fijosdalgo,
allí le toma la jura
el Cid al rey castellano.
Las juras eran tan fuertes
que a todos ponen espanto;
sobre un cerrojo de hierro
y una ballesta de palo:
-“Villanos mátente Alfonso,
villanos, que non hidalgos;
de las Asturias de Oviedo,
que no sean castellanos. […]
36
4
El Cantar de mío Cid es el único poema épico conservado de forma completa, ¿sabemos el nombre del
autor? Justifica por qué este poema tiene un autor problemático.
36
5
Los cantares de gesta nos han llegado como textos escritos. ¿Fue esta su forma original? ¿Cómo se
difundieron en un principio?
36
6
Lee el siguiente fragmento y busca en él recursos literarios propios de los romances medievales.
-Morir vos queredes, padre;
San Miguel vos haya el alma.
Mandastes las vuestras tierras
a quien se vos antojara:
a don Sancho a Castilla,
Castilla la bien nombrada;
y a don García a Vizcaya.
A mí, porque soy mujer,
dejáisme desheredada;
irme he yo por esas tierras
como una mujer errada
y este mi cuerpo daría
a quien se me antojara; [...]
Romance de doña Urraca
36
7
Define mester de juglaría y cita algunas de sus composiciones más significativas.
36
8
¿Qué relación guardan las jarchas con las moaxajas?
36
9
El conjunto de romances se denomina Romancero. Explica en qué consisten el Romancero viejo y el
Romancero nuevo.
37
0
Define cantar de gesta y expón sus características más relevantes.
37
1
¿Por qué se conservan varias versiones de un mismo cantar de gesta? ¿Hasta qué siglo se mantiene esta
situación?
37
2
¿Qué tres autores cultivaron la poesía culta en el s. XV? Di una obra de cada uno de ellos.
37
3
Los siguientes fragmentos pertenecen a algunos romances épicos. Clasifícalos en históricos o novelescos
en función de su tema. Justifica tu respuesta.
[…] “- Si así es, mi camarera,
bien te lo entiendo pagar.”
Otro día de mañana
cartas de fuera le traen;
tintas venían de dentro,
de fuera escritas con sangre,
que su Roldán era muerto
en la caza de Roncesvalles.
Álora, la bien cercada,
tú que estás en par del río,
cercóte el Adelantado
una mañana en domingo,
de peones y hombres de armas
el campo bien guarnecido;
con la gran artillería
hecho te habían un portillo.
Viérades moros y moras
subir huyendo al castillo; […]
[…] Allí hablara el rey don Juan,
bien oiréis lo que decía;
-Si tú quisieras, Granada,
contigo me casaría;
daréte en arras y dote
a Córdoba y a Sevilla.
-Casada soy, rey don Juan,
casada soy, que no viuda,
el moro que a mí me tiene
muy grande bien me quería. […]
37
4
El Cantar de mío Cid es uno de los cantares de gesta de la literatura española más conocidos y mejor
conservados. Explica su estructura y argumento.
37
5
Relaciona los siguientes autores con el tipo de lírica que cultivan y el siglo al que pertenecen: Gonzalo de
Berceo, Arcipreste de Hita, Marqués de Santillana, Jorge Manrique, Juan de Mena.
37
6
Los versos de un cantar de gesta, como el de mío Cid, ¿se agrupan en estrofas o tienen una agrupación
libre?
37
7
¿Por qué motivo la obra de Gonzalo de Berceo tenía un lenguaje sencillo y cercano?
37
8
Completa la siguiente tabla.
Siglo
Autor
Obra
Jorge Manrique
Vida de Santo Domingo de Silos
Libro de Buen Amor
Marqués de Santillana
Juan de Mena
Serranillas
Gonzalo de Berceo
37
9
Identifica a los personajes y señala de que obra son protagonistas.
¿Cuál es la función de Patronio? Señálala en el texto.
38
0
Lee la siguiente cantiga que pertenece a la lírica gallego-portuguesa.
Recado he tenido
que viene mi amigo.
¡Iré, madre, y vivo!
Ya tengo recado
que viene mi amado.
¡Iré, madre, y vivo!
Que viene mi amigo;
viene sano y vivo.
¡Iré, madre, y vivo!
Que viene mi amado;
viene vivo y sano.
¡Iré, madre, y vivo!
Viene sano y vivo,
y del rey amigo.
¡Iré, madre, y vivo!
Viene vivo y sano,
y del rey privado.
¡Iré, madre, y vivo!
MARTÍN CÓDAX
Responde a las siguientes cuestiones.
a) ¿Cuál es su tema?
b) ¿Quién habla?
c) ¿A quién se dirige?
38
1
Los ejemplos en El conde Lucanor no son independientes sino que están unidos por un marco común.
Explica en qué consiste.
38
2
Contesta a las siguientes cuestiones sobre La Celestina.
a) ¿Quién es su autor?
b) ¿Dónde apareció publicada?
c) ¿De qué año es la primera edición?
d) ¿Cuál fue su primer título?
38
3
Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones. Justifica tu respuesta.
a) Los trovadores y los juglares compusieron en la Edad Media poemas de tema amoroso.
b) La lírica medieval castellana se desarrolla del siglo X al xv.
c) El duque de Aquitania fue un trovador que escribió poesía amorosa.
d) Las cantigas de amigo son unos poemas en los que un juglar ensalza la amistad entre dos personas.
e) En la Edad Media nos podemos encontrar poemas escritos en varios idiomas.
38
4
Completa la siguiente tabla sobre la prosa medieval.
AUTOR
Diego de San Pedro
TÍTULO
Libros de ajedrez, dados y
tablas
El Conde Lucanor
Garci Rodríguez de Montalvo
Tirante el Blanco
Crónica general
SIGLO
38
5
La intención del mester de clerecía, a diferencia del de juglaría, es muy clara: educar al público. El
Arcipreste de Hita, ¿pertenece a esta escuela? En ese caso, ¿qué novedades introduce?
38
6
¿Cuál es la primera obra de teatro que conservamos en castellano? Di todo lo que sepas de ella.
38
7
Relaciona el contenido de las dos columnas.
38
8
Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas.
Libro de caballerías
Primera obra de teatro en castellano
Novela sentimental
Auto de los Reyes Magos
Cárcel de amor
Amadís de Gaula
MELIBEA: Señor Calisto, tu mucho merecer, tus extremadas gracias, tu alto nacimiento, han hecho que, después
de que tuve noticia de ti, en ningún momento te marchases de mi corazón. Y aunque muchos días he luchado
por disimularlo, no he podido, pues trayéndome aquella mujer tu dulce nombre a la memoria, no he podido no
descubrir mi deseo; y aquí estoy, donde te suplico ordenes y dispongas de mí según quieras. Las puertas
impiden nuestro gozo, estas puertas que maldigo, y sus fuertes cerrojos y mis flacas fuerzas, de forma que tu no
estarías quejoso y yo descontenta.
CALISTO: ¿Cómo puedo consentir, señora mía, que un palo impida nuestro gozo? Nunca pensé que, fuera de tu
voluntad, pudiera algo estorbar nuestro amor. ¡Oh molestas y enojosas puertas! Ruego a Dios que este fuego os
abrase como a mí me da guerra. Pues, por Dios, señora mía, permite que llame a mis criados para que la
rompan.
¿Qué personajes intervienen en el diálogo? Indica a qué obra pertenece el texto anterior y qué papel
desempeñan en ella los protagonistas del fragmento.
¿A quién se refiere Melibea cuando dice: “trayendo aquella mujer tu dulce nombre a la memoria”?
38
9
Clasifica la obra de Gonzalo de Berceo en tres bloques temáticos.
39
0
Lee atentamente esta estrofa.
Non se vos haga tan amarga
la batalla, temerosa
qu ´esperáis,
pues otra vida más larga
de la fama gloriosa
acá dexáis.
Aunqu´esta vida d ´honor
tampoco no es eternal
ni verdadera;
mas, con todo, es muy mejor
que la otra temporal,
peresçedera.
JORGE MANRIQUE: Coplas a la muerte de su padre
a) Resume brevemente su contenido.
b) ¿Es complicado el lenguaje que emplea el autor? ¿A qué obedece este uso del lenguaje?
39
1
Sitúa en la siguiente tabla las obras en prosa que conozcas de Alfonso X el Sabio en función de sus temas:
TEMA
TITULO
Historia
Leyes
Ciencia
Juegos
39
2
¿Qué evolución experimenta la épica en el Renacimiento con respecto a la Edad Media?
39
3
En 1554 apareció un libro que supuso toda una novedad en la literatura española. Explica de qué libro se
trata y por qué resultó novedoso.
39
4
¿Por qué crees que los grandes descubrimientos científicos y geográficos del Renacimiento no fueron
posibles durante la Edad Media?
39
5
Lee el siguiente texto
versos.
¿Cuál es el tema del poema? Explica qué quiere decir el poeta en los dos últimos
Las horas que gentiles compusieron
tal visión para encanto de los ojos,
sus tiranos serán cuando destruyan
una belleza de suprema gracia:
Porque el tiempo incansable, en torvo invierno,
muda al verano que en su seno arruina;
la savia hiela y el follaje esparce
y la hermosura agosta entre la nieve.
Si no quedara la estival esencia,
en muros de cristal, cautivo líquido,
la belleza y su fruto morirían
sin dejar ni el recuerdo de su forma.
Mas la flor destilada, hasta en invierno,
su ornato pierde y en perfume vive.
WILLIAM SHAKESPEARE: Sonetos
39
6
Explica si las siguientes afirmaciones sobre la novela renacentista española son verdaderas o falsas.
Justifica tu respuesta.
a) Los protagonistas de las novelas pastoriles son personas muy cultas.
b) En la novela bizantina una pareja de enamorados que se separa pasa por muchas aventuras hasta
conseguir encontrarse.
c) La novela morisca plantea el enfrentamiento entre árabes.
d) La novela de caballerías más conocida se titula Selva de aventuras.
39
7
Lee el siguiente fragmento. Resume el contenido del texto y explica las causas que llevan a Lázaro a actuar
de esa manera.
-¡Sus! Saltá todo lo que podáis, porque deis deste cabo del agua.
Aun apenas lo había acabado de decir, cuando se abalanza el pobre ciego como cabrón y de toda su fuerza
arremete, tomando un paso atrás de la corrida para hacer mayor salto, y da con la cabeza en el poste, que sonó
tan recio como si diera con una gran calabaza, y cayó luego para atrás medio muerto y hendida la cabeza.
-¿Cómo, y olistes la longaniza y no el poste? ¡Olé, olé! - Le dije yo.
Vida de Lazarillo de Tormes
Solución:
A la indicación de Lázaro el ciego salta y choca con un poste quedando inconsciente en el suelo.
Lázaro ante el mal trato, el hambre y los golpes recibidos, decide en venganza poner a prueba los sentidos de su
amo. Lázaro, esperanzado en cambiar de vida, comienza aquí su peculiar peregrinaje en busca de unos amos que
parecen cada vez peores.
39
8
Realiza una exposición sobre el Lazarillo de Tormes abordando estos aspectos: autor, año, género,
argumento, personajes, estructura y estilo.
39
9
La épica renacentista sigue el modelo de la literatura clásica. Explica en qué dos escritores grecolatinos y
en qué obras se fijan especialmente los autores europeos.
40
0
Lee el siguiente fragmento que pertenece a Amadís de Gaula, una novela de caballerías.
Amadís, de doce años de edad y al que se conoce todavía como “El Doncel del Mar”, acaba de ser armado
caballero. En una de sus primeras salidas le ocurre la siguiente peripecia:
El Doncel del Mar divisó el castillo del caballero Galpano, el señor más valiente y temido de aquellas tierras.
Cuando se acercó al castillo, vio salir una doncella de hermosos cabellos, que daba muestras de gran dolor.
-Señor - dijo ella, yo traía un mensaje de mi señor, y me tomaron allí cuatro peones y
me entregaron al señor del castillo, que me escarneció y me hizo jurar que no tendría otro amigo mientras él
viviese.
El doncel del Mar al buscar a los peones, se encontró con un caballero desarmado que le dijo:
-¿Habéis venido aquí a matar a mis hombres?
La doncella, dirigiéndose al doncel, le dijo:
-Señor, ese es el que me ha escarnecido.
-Caballero soberbio, lleno de villanía - le dijo el doncel-. Ahora pagaréis vuestra maldad. Armaos en seguida,
porque si no, os mato desarmado, que con los villanos como vos no debiera haber templanza.
Volvió el caballero montado en un caballo blanco y todo armado, y dijo al doncel:
-Caballero mal andante, en mala hora visteis a esa doncella, porque aquí perderéis la cabeza.
Saltaron los caballos y se dieron con las lanzas en los escudos. Los hierros atravesaron los arneses y
penetraron en las carnes. El encuentro fue tan violento, que ambos cayeron al suelo. La lucha fue larga y dura.
El suelo estaba rojo. Galpano tenía una herida en la cabeza y la sangre le cubría los ojos. El doncel lo tenía a su
merced, pero Galpano quiso huir a la torre, donde había hombres suyos. El doncel lo alcanzó en las gradas, lo
cogió por el yelmo y con la espada le separó la cabeza del cuerpo, para que no infamase doncellas ni humillase
a caballeros.
GARCI RODRÍGUEZ DE MONTALVO: Amadís de Gaula (adaptación)
Resume el argumento e identifica en el texto las características de la novela de caballerías.
40
1
La novela es el género literario que alcanza más éxito a lo largo del siglo XVI. Una de sus modalidades es
la novela pastoril. Escribe un texto breve acerca de este tipo de novelas, en el que contestes a las
siguientes preguntas.
a) ¿Qué temas trata?
b) ¿Cómo son los personajes de este tipo de novelas?
c) Cita algún ejemplo de novela pastoril española.
40
2
¿A qué hace alusión el término Humanismo? ¿Y el término Renacimiento? Explica si se trata o no de
palabras sinónimas.
40
3
Completa la información que falta acerca de la novela renacentista en España.
AUTOR
TÍTULO
Lazarillo de Tormes
TIPO DE NOVELA
Jorge de Montemayor
Novela bizantina
Novela de caballerías
Historia del Abencerraje y la
hermosa Jarifa
40
4
Señala las diferencias entre la novela de caballerías y la novela picaresca respecto a los siguientes
términos.
a) Protagonista.
b) Contenido.
40
5
En el s. XVI aparecen en prosa nuevos subgéneros de ficción en la literatura española. Enuméralos y
especifica cuáles proceden de la Antigüedad grecolatina y cuáles son originarios de España.
40
6
La novela La vida de Lazarillo de Tormes es una de las obras en prosa más importantes de la literatura
española. Explica los rasgos en los que radica su importancia.
40
7
Aplica tus conocimientos sobre el Renacimiento al siguiente texto. Explica su tema, estrofa y estilo en
relación con este movimiento artístico.
Soneto XV
Si quejas y lamentos pueden tanto,
que el curso refrenaron de los ríos,
y en los diversos montes y sombríos
los árboles movieron con su canto;
si convirtieron a escuchar su llanto
los fieros tigres y peñascos fríos;
si, en fin, con menos casos que los míos
bajaron a los del espanto:
¿por qué no ablandará mi trabajosa
vida, en miseria y lágrimas pasada,
un corazón comigo endurecido?
Con más piedad debría ser escuchada
la voz del que se llora por perdido,
que la del que perdió y llora otra cosa.
GARCILASO DE LA VEGA
40
8
Lee el siguiente poema.
¿Quién me dijera, Elisa, vida mía,
cuando en aqueste valle al fresco viento
andábamos cogiendo tiernas flores,
que había de ver, con largo apartamiento,
venir el triste y solitario día
que diese amargo fin a mis amores?
El cielo en mis dolores
cargó la mano tanto,
que a sempiterno llanto
y a triste soledad me ha condenado;
y lo que siento más es verme atado
a la pesada vida y enojosa,
solo, desamparado,
ciego, sin lumbre en cárcel tenebrosa?
GARCILASO DE LA VEGA: Egloga I
A partir del texto, completa el siguiente cuadro.
Palabras y expresiones
asociadas a la tristeza
Palabras y expresiones
asociadas a la alegría
¿Qué grupo es el dominante y qué efecto produce?
40
9
El Cancionero de Petrarca, aunque compuesto a principios del siglo XIV, constituyó un modelo para toda la
lírica del Renacimiento. ¿Puedes explicar su contenido, su estilo y su métrica?
41
0
Completa esta tabla sobre la poesía en el Renacimiento.
AUTOR
OBRA
GÉNERO Y TENDENCIA
Églogas
Santa Teresa de Jesús
_____________________
Prosa ascética
San Juan de la Cruz
Oda a Salinas
Garcilaso de la Vega
41
1
El siguiente poema es la Oda a Salinas de Fray Luis de León. Realiza un comentario sobre él atendiendo a
estos aspectos: tema y explicación del contenido, tendencia poética, estilo y estrofa.
El aire se serena
y viste de hermosura y luz no usada,
Salinas, cuando suena
la música extremada
por vuestra sabia mano gobernada.
A cuyo son divino,
el alma que en olvido está sumida,
torna a cobrar el tino
y memoria perdida
de su origen primera esclarecida.
Y como se conoce,
en suerte y pensamientos se mejora,
el oro desconoce
que el vulgo vil adora,
la belleza caduca engañadora.
Traspasa el aire todo,
hasta llegar a la más alta esfera
y oye allí otro modo
de no perecedera
música que es de todas la primera.
Ve cómo el gran Maestro
a aquesta inmensa cítara aplicado,
con movimiento diestro
produce el son sagrado
con que este eterno templo es sustentado.
Y como está compuesta
de números concordes, luego envía
consonante respuesta,
y entre ambos a porfía
se mezcla una dulcísima armonía.
Aquí el alma navega
por un mar de dulzura, y finalmente
el él ansí se anega,
que ningún accidente
extraño o peregrino oye o siente.
¡Oh desmayo dichoso!
¡Oh muerte que das vida! ¡Oh dulce olvido!
¡Durase en tu reposo
sin ser restituido
jamás a aqueste bajo y vil sentido!
A este bien os llamo,
gloria de apolíneo sacro coro,
amigos a quien amo
sobre todo tesoro,
que todo lo visible es triste lloro.
¡Oh, suerte de continuo,
Salinas, vuestro son en mis oídos,
por quien al bien divino
despiertan los sentidos,
quedando a lo demás adormecidos!
41
2
Comenta este poema de Garcilaso de la Vega aplicando tus conocimientos sobre el Renacimiento. Detente
en estos aspectos: tema, género y subgénero, estilo.
NEMOROSO
Corrientes aguas, puras, cristalinas;
árboles que os estáis mirando en ellas,
verde prado de fresca sombra lleno,
aves que aquí sembráis vuestras querellas,
yedra que por los árboles caminas,
torciendo el paso por su verde seno;
yo me vi tan ajeno
del grave mal que siento,
que de puro contento
con vuestra soledad me recreaba,
donde con dulce sueño reposaba,
o con el pensamiento discurría
por donde no hallaba
sino memorias llenas de alegría.
Y en este mismo valle, donde agora
me entristezco y me canso, en el reposo
estuve ya contento y descansado.
¡Oh bien caduco, vano y presuroso!
Acuérdome durmiendo aquí algún hora,
que despertando, a Elisa vi a mi lado.
¡Oh miserable hado!
GARCILASO DE LA VEGA: Égloga I
41
3
San Juan de la Cruz añade unas anotaciones en prosa a su obra poética, una especie de comentario
explicativo, ¿a qué crees que obedecen estos comentarios?
41
4
Lee el siguiente fragmento del Cántico Espiritual ¿Cómo es el ambiente recreado por san Juan en este
fragmento?
Mi amado, las montañas,
los valles solitarios nemorosos1,
las ínsulas extrañas,
los ríos sonorosos,
el silbo de los aires amorosos,
la noche sosegada
en par de los levantes de la aurora,
la música callada,
la soledad sonora,
la cena que recrea y enamora.
1
nemorosos: cubiertos de bosques.
41
5
Define literatura mística. ¿Qué dos poetas españoles y qué obras destacarías en esta tendencia poética?
41
6
Lee el siguiente poema de San Juan de la Cruz y responde a las preguntas que se formulan a continuación:
Tras de un amoroso lance
y no de esperanza falto,
volé tan alto, tan alto,
que le di a la caza alcance.
Para que yo alcance diese
a aqueste lance divino,
tanto volar me convino
que de vista me perdiese;
y, con todo, en este trance
en el vuelo quedé falto;
mas el amor fue tan alto
que le di a la caza alcance.
Cuando más alto subía,
deslumbróseme la vista,
y la más fuerte conquista
en oscuro se hacía;
mas por ser de amor el lance,
di un ciego y oscuro salto,
y fui tan alto, tan alto,
que le di a la caza alcance.
Cuanto más alto llegaba
de este lance tan subido,
tanto más bajo y rendido
y abatido me hallaba.
Dije: “No habrá quien lo alcance”;
y abatíme tanto, tanto,
que fui tan alto, tan alto,
que le di a la caza alcance.
Por una extraña manera,
mil vuelos pasé de un vuelo,
porque esperanza de cielo
tanto alcanza cuanto espera;
esperé solo este lance,
y en esperar no fui falto,
pues fui tan alto, tan alto,
que le di a la caza alcance.
SAN JUAN DE LA CRUZ: Coplas
a) Di qué clase de poesía religiosa es. Justifica tu respuesta.
b) Extrae del poema expresiones propias de la literatura amorosa.
c) Identifica en el poema palabras relacionadas con la literatura religiosa.
41
7
En el siguiente soneto, Garcilaso cuenta la historia de la ninfa Dafne y el dios Apolo: la joven huye de
Apolo, enamorado de ella, y se convierte en árbol antes de permitir que el dios la posea.
A Dafne ya los brazos le crecían
y en luengos ramos vueltos se mostraban;
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que el oro escurecían;
de áspera corteza se cubrían
los tiernos miembros que aún bullendo estaban;
los blancos pies en tierra se hincaban
y en torcidas raíces se volvían.
Aquel que fue la causa de tal daño,
a fuerza de llorar, crecer hacía
este árbol, que con lágrimas regaba.
¡Oh miserable estado, oh mal tamaño,
que con llorarla crezca cada día
la causa y la razón por que lloraba!
Atendiendo al contenido, ¿en cuántas partes dividirías el soneto? Explica si se trata o no de una estructura
equilibrada.
41
8
Lee el soneto cuarto del Cancionero de Petrarca. Di cuál es el tema del poeta. ¿De quién está hablando
Petrarca?
En el día que al sol más se enturbiaron
los rayos por piedad del autor de ellos,
fui preso, y sin pensar, señora, vellos
del todo vuestros ojos me enlazaron.
El tiempo y triste ornato me engañaron,
que no pensé que Amor se hallase en ellos
ansí mis graves daños sin temellos
en el dolor común se comenzaron.
Hallóme amor del todo desarmado
y por mis ojos, ya dos puras fuentes,
al corazón se entró muy de callado.
El cierto ganó poco entre las gentes
herirme de saeta en tal estado
y el arco aun no mostraros siendo armada.
41
9
Lee el siguiente poema. Analiza métricamente el primer cuarteto y di de qué tipo de composición se trata
¿Cuál es la motivación principal que lleva a Boscán a escribir el texto?
Garcilaso, que al bien siempre aspiraste,
y siempre con tal fuerza le seguiste,
que a pocos pasos que tras él corriste,
en todo enteramente le alcanzaste;
dime: ¿por qué tras ti no me llevaste,
cuando desta mortal tierra partiste?
¿Por qué al subir a lo alto que subiste,
acá en esta bajeza me dejaste?
Bien pienso yo que si poder tuvieras
de mudar algo lo que está ordenado,
en tal caso de mí no te olvidaras.
Que, o quisieras honrarme con tu lado,
o, a lo menos, de mí te despidieras,
o si esto no, después por mi tornaras.
JUAN BOSCÁN
42
0
Completa la siguiente tabla sobre la poesía de Garcilaso de la Vega.
Formas poéticas
Estrofas
Temas
Estilo
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1
¿Qué textos pueden ser de carácter narrativo?
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2
Explica por qué la novela es un género narrativo.
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3
Identifica el tipo de narrador de estos textos.
Texto 1
Corrió hacia uno de los árboles bajos: las ráfagas de humo escondían más que esas
ramas pelonas. A treinta metros comenzaba un bosque bajo, pero tupido. Una gritería sin
sentido llegó a sus oídos. Saltó para agarrar las riendas de una montura suelta y trepó una
sola pierna sobre las ancas.
CARLOS FUENTES: La muerte de Artemio Cruz
Texto 2
¿Por qué tuviste que beber tanto aquella noche? ¿Por qué tuviste que hacerlo
borracho, completamente borracho? Está prohibido conducir borracho y tú… tú… No
pienses. Estás aquí bien. Todo da igual; aquí estás tranquilo, tranquilo, tranquilizándote poco
a poco. Es una aventura. Tu experiencia se amplía.
LUIS MARTÍN SANTOS: Tiempo de silencio
Texto 3
Ella sube al autobús en la misma parada, siempre a la misma hora, y una sonrisa
mutua, que ya no recuerdo de cuándo procede, nos une en el viaje trivial, en la monotonía de
nuestra costumbre. Se baja en la parada anterior a la mía y otra sonrisa furtiva marca la
muda despedida hasta el día siguiente. Cuando algunas veces no coincidimos, soy un ser
desgraciado que se interna en la rutina de la mañana como en un bosque oscuro.
LUIS MATEO DÍEZ: "Piezas sueltas", en La mano de la hormiga
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4
Expón qué procedimientos lingüísticos hay que contemplar al escribir y al analizar un texto narrativo.
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5
¿Qué dos subgéneros pertenecen al género narrativo?
42
6
La siguiente narración emplea un narrador en 3ª persona. Transfórmala en una narración en 1ª persona.
Pedro es un hombre que vive solo en una aldea apartada. Un día recibe un telegrama que le
anuncia la muerte de un familiar. Pedro lee nerviosamente el telegrama ante el cartero, que
contempla atónito cómo Pedro se desmaya. Una vecina observa la escena desde su
ventana.
42
7
Lee la siguiente noticia y responde.
Los Príncipes inauguraron ayer en el Reina Sofía de Madrid una exposición retrospectiva de
Manolo Valdés, definida por él mismo como "un punto y seguido", y en la que se presentan
86 de sus trabajos realizados en los últimos 25 años, informa Efe. Don Felipe y Doña Leticia,
asesorados por el propio autor y la comisaria de la muestra, María José Salazar, admiraron
las pinturas y esculturas de uno de los artistas más destacados del último medio siglo del
panorama artístico español. El gran cromatismo y la imaginación de Valdés se muestra con
todo su vigor en los trabajos que se presentan juntos por primera vez en España de este
valenciano (1942), que formó parte del Equipo Crónica y que trabaja solo desde hace 25
años.
El Mundo, 28 de junio de 2006
a) Explica si es objetiva o subjetiva.
b) Di cuál es su idea principal.
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8
Define en qué consiste narrar.
42
9
Realiza una clasificación de los cuentos.
43
0
Explica las características de los cuentos.
43
1
Analiza los tiempos verbales de este fragmento de cuento de Julio Cortázar.
Al atardecer Florencio bajó con la nena hasta la cabaña, siguiendo el sendero lleno de
baches y piedras sueltas que sólo Mariano y Zulma se animaban a franquear con el yip.
Zulma les abrió la puerta, y a Florencio le pareció que tenía los ojos como si hubiera estado
pelando cebollas. Mariano vino desde la otra pieza, les dijo que entraran, pero Florencio
solamente quería pedirles que guardaran a la nena hasta la mañana siguiente porque tenía
que ir a la costa por un asunto urgente y en el pueblo no había nadie a quien pedirle el favor.
Por supuesto, dijo Zulma, déjela nomás, le pondremos una cama aquí abajo. Pase a tomar
una copa, insistió mariano, total cinco minutos, pero Florencio había dejado el auto en la plaza
del pueblo y tenía que seguir viaje enseguida; les agradeció, le dio un beso a su hijita que ya
había descubierto la pila de revistas en la banqueta; cuando se cerró la puerta Zulma y
Mariano se miraron interrogativamente, como si todo hubiera sucedido demasiado pronto.
JULIO CORTÁZAR: Verano
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2
Di cuál de los siguientes textos es narrativo y cuál es descriptivo. Justifica tu respuesta.
Pelham tomó del muro una enorme
hacha de guerra y avanzó. Atacó a
Balin, y Balin devuto el golpe con la
espada, pero el hacha le partió la hoja
en dos y se quedó sin armas.
Entonces Balin corrió fuera del salón
perseguido por Pelma. Pasó de un
aposento a otro en busca de una
arma, pero no hallaba ninguna, y a sus
espaldas oía los pasos del rey
Pelham.
J. STEINBECK: Los hechos del rey
Arturo
Llegaba un hombre descomunal. Sus
espaldas cuadradas apenas si cabían por las
puertas. Tenía una medallita de la Virgen de
los Remedios colgada en el cuello de
bisonte, los brazos y el pecho
completamente bordados de tatuajes
crípticos, y en la muñeca derecha la
apretada esclava de cobre de los niños-encruz. Tenía el cuero curtido por la sal de la
intemperie, el pelo corto y parado como las
crines de un mulo, las mandíbulas férreas y
la mirada triste. Tenía un cinturón dos veces
más grueso que la cincha de un caballo,
botas con polainas y espuelas con los
tacones herrados, y su presencia daba la
impresión trepidatoria de un sacudimiento
sísmico.
G. GARCÍA MÁRQUEZ: Cien años de soledad
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3
Subraya los marcadores temporales de este cuento. Explica qué estructura siguen los acontecimientos.
De niño la había escuchado en un crepitante disco cuya sufrida bakelita ya no
aguantaba el peso de los pick-ups con diafragma de mica y tremenda púa de acero, la voz de
Sir Harry Laurder venía como desde muy lejos y era así, había entrado en el disco desde las
brumas de Escocia y ahora salía al verano enceguecedor de la pampa argentina. […]
Veinte años después la radio le trajo un pedazo de la canción en la voz de la gran Ethel
Waters. La dura, irresistible mano del pasado lo empujó a la calle, lo metió en la Casa Iriberri,
y esa noche escuchó el disco y creo que lloró por muchas cosas, solo en su cuarto y
borracho de autocompasión y de grapa catamarqueñña es conocidamente lacrimógena. Lloró
sin saber demasiado por qué lloraba, qué oscuro llamado lo requería desde esa balada que
ahora, ahora sí, cobraba todo su sentido, su cursi hermosura.
JULIO CORTÁZAR: Lucas, sus errantes canciones
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4
La utilización de un lenguaje visual es una de las características de los cuentos. Busca algún elemento
visual en este fragmento de un cuento.
Supe oficialmente del asesinato de mi hija en el juzgado número 8 de la ciudad de La
Plata, el día 8 de enero de 1976. Luego fui derivada a la comisaría de Lanas, dondes
después de tres horas de interrogatorio se me dio el lugar donde estaba situada la fosa. De
mi hija sólo me ofrecieron ver las manos cortadas de su cuerpo y puestas en un frasco, que
lleva el número 24. Lo que quedaba de su cuerpo no podía ser entregado, porque era
secreto militar. Al día siguiente fui al cementerio de Avellaneda, buscando el tablón número
28. El comisario me había dicho que allí encontraría “lo que quedaba de ella, porque no
podían llamarse cuerpos los que les habían sido entregados. La fosa era un espacio de tierra
recién removido, de cinco metros por cinco, más o menos al fondo del cementerio. Yo sé
ubicar la fosa. Fue terrible darme cuenta de qué manera habían sido asesinadas y
sepultadas más de cien personas, entre las que estaba mi hija.
JULIO CORTÁZAR: Texto en una libreta
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5
Analiza los personajes de este cuento: cuántos son y cómo están caracterizados.
Todo el mundo sabe que la Tierra está separada de los otros astros por una cantidad
variable de años luz. Lo que pocos saben (en realidad, solamente yo) es que Margarita está
separada de mí por una cantidad considerable de años caracol.
Al principio pensé que se trataba de años tortuga, pero he tenido que abandonar esa
unidad de medida demasiado halagadora. Por poco que camine una tortuga, yo hubiera
terminado por llegar a Margarita, pero en cambio Osvaldo, mi caracol preferido, no me deja la
menor esperanza. Vaya a saber cuándo se inició la marcha que lo fue distanciando
imperceptiblemente de mi zapato izquierdo, luego que lo hube orientado con extrema
precisión hacia el rumbo que lo llevaría a Margarita. Repleto de lechuga fresca, cuidado y
atendido amorosamente, su primer avance fue promisorio, y me dije esperanzadamente que
antes de que el pino del patio sobrepasar la altura del tejado, los plateados cuernos de
Osvaldo entrarían en el campo visual de Margarita para llevarle mi mensaje simpático;
entretanto, desde aquí podía ser feliz imaginando su alegría al verlo llegar, la agitación de
sus trenzas y sus brazos.
JULIO CORTÁZAR: Lucas, sus largas marchas
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6
Piensa si las siguientes afirmaciones son hechos objetivos u opiniones subjetivas.
a) Francia marcó tres goles.
b) Los goles marcados por Francia no hablan de la calidad de su juego.
c) La N-VI estuvo toda la mañana colapsada por el tráfico.
d) El tráfico de la N-VI estuvo motivado por las obras de esta carretera.
e) El presidente del Gobierno ha felicitado al juez por su excelente trabajo.
f) Es lamentable que no se descubran antes los casos de corrupción.