Download Tema 1. Desarrollo socioemocional en la infancia

Tema 1. Desarrollo socioemocional en la
infancia.
1. Interacción en el contexto familiar.
2. Estados infantiles.
3. Temperamento infantil.
3.1.1 Tipos
de
temperamento
infantil.
3.1.2 Evaluación del temperamento
infantil.
3.1.3 Implicaciones
del
temperamento infantil.
3.1.4 Implicaciones
para
los
padres.
3.2
Contexto cultural y temperamento.
4. Emociones infantiles.
4.1 Llanto.
4.2. Sonrisas y risas.
4.3. Reserva y temor.
4.4. Regulación de las emociones de la
infancia.
6.1.
Miedo a los desconocidos.
6.1.1.
Prevención de la ansiedad ante los
desconocidos.
6.1.2.
El trapo, la sábana, el oso de peluche
o el chupete de seguridad.
6.2.
Separación a largo plazo de los
padres.
7. Cuidado infantil.
8. La educación de los niños.
8.1.
Semejanzas culturales.
9. Primeros determinantes sexuales.
9.1 ¿Cuándo comienza la determinación
sexual?
Tema 2. Desarrollo socioemocional en la
niñez temprana.
1. Proceso de socialización.
1.1. Etapas psicosociales de Erikson.
1.2. Socialización por imitación.
2. Socialización de las emociones.
5. Apego de padres e hijos.
2.1. Interpretación de las emociones.
5.1.Vinculo entre madre e hijo.
5.1.1.1.Mecanismos de vinculación.
5.1.2. El estudio del apego.
5.1.2.1.La situación del extraño de Ainsworth.
5.2. Etapas del apego.
5.3. Indicaciones de las pautas de apego.
5.4. Apego entre el padre y el hijo.
5.4.1. La paternidad de los padres.
6. Miedo a los extraños y separación de los
padres.
2.2. Regulación de las emociones.
2.3. Expresión emocional.
3. Juego infantil.
3.1. ¿Por qué jugar?
3.2. Clases de juego.
3.4.2. Ensueños y amigos imaginarios.
3.4. Juego de simulación.
5.1.1.
Estilos de crianza.
3.4.1.
5.1.2.
Padres novatos y expertos.
Realidad y fantasía.
3.3. Juego de práctica.
5.2. Efectos de la crianza
3.5. Juego social.
5.2.1.
Descubrimientos contradictorios.
3.5.1.
Juego solitario.
5.2.2.
El consejo de Banmrind.
3.5.2.
Juego social primitivo.
5.2.3.
Consejo para el cuidado infantil.
3.5.3.
Juego de espectador.
5.3. El aprendizaje de la paternidad.
3.5.4.
Juego paralelo.
3.5.5.
Juego asociativo.
5.3.1.
infantil.
3.5.6.
Juego cooperativo.
3.6. Diferencias culturales en el juego.
5.3.2.
Fuentes de consejo para el cuidado
Cursos para padres.
6. Composición de la familia.
4. La adquisición de roles de género en la
niñez.
6.1. Orden de nacimiento
4.1. Esquema de género.
6.3. Intervalos de edades.
4.2. Teoría cognoscitiva de la consecución del
género.
6.3.1.
4.2.1.
Tres teorías anteriores.
6.2. Tamaño de la familia.
Algunas advertencias.
7. Familias con un solo padre.
4.3. Teoría cognoscitiva del esquema de género
7.1. ¿Tiene efectos negativos la separación o el
divorcio?
4.4. Diferencias sexuales y estereotipos.
7.2. Posibles efectos negativos del divorcio.
4.5. Diferencias sexuales en el juego.
4.6. Influencias genéticas.
7.3. ¿Por qué el divorcio tiene efectos
negativos?
4.7. Modelos y expectativas socioculturales.
7.3.1.
5. La familia.
5.1. La educación proporcionada por los padres
a los preescolares.
Ausencia del padre o de la madre.
7.3.2. Repercusión económica.
7.3.3.
Conflictos familiares.
7.3.4.
Desunión de los padres.
8. Los hijos en la segunda familia
8.1. Posibles problemas en la segunda familia.
8.2. El lado positivo.
9. Otros cuidadores.
9.1. Características del cuidado infantil de alta
calidad.
3.6.1. Cinco niveles de condición social
3.6.2. Cualidades relacionadas con la aceptación de
los compañeros
3.6.3. Condiciones relacionadas con el rechazo de los
compañeros.
3.7. Consecuencias de la aceptación y el
rechazo.
4. Niños orientados al dominio o desamparados
9.2. Efectos generales del cuidado infantil.
4.1. Efectos de la escuela en la inteligencia
media.
Tema 3. Desarrollo socioemocional en la niñez
media
1. Cognición social.
1.1.Orígenes de la cognición social.
1.2.Teorías de la mente.
1.3.Juego de roles y empatía.
2. Autoestima.
2.1. Dos acercamientos a la autoestima.
2.1.1. Postura de James.
2.1.2. Postura de Cooley.
2.2.Investigaciones y consecuencias de
autoestima.
2.2.1. Algunos descubrimientos importantes.
2.2.2. Algunas consecuencias.
3. Amigos, compañeros y padres.
3.1.Ideas de los niños sobre la amistad.
3.2.Dimensiones de la amistad en la niñez.
3.2.1. Mejores amigos.
3.2.2. Diferencias sexuales
3.2.3.
Importancia de los amigos.
3.3.Grupos de compañeros.
3.4.Padres y compañeros.
3.5.Aceptación de los compañeros.
3.6.Condición social
4.2. Efectos de las expectativas de los maestros.
4.2.1.
4.3
La profecía del autocumpliento.
Influencia de la escuela.
4.3.1.
Diferencias entre los orientados al
dominio y los desamparados
5. El poder de la televisión.
5.1.
la
Tiempo dedicado a ver televisión.
5.2. Comprensión de la televisión por parte de
los niños pequeños.
5.3. Agresión abierta y social.
5.3.1. Investigaciones de laboratorio sobre la
violencia televisiva.
5.3.2.
Investigación naturalista sobre la
violencia televisiva.
5.3.3.
Consecuencias.
5.3.4.
Otros posibles efectos negativos de la
televisión.
5.3.5.
Efectos positivos de la televisión.
4.2 Reglas de la atracción
5. Pasajes de Sheeny
4.3 Elección de pareja
6. Trasformaciones de Gould
5.2 Homosexualidad
7. ¿Hay una crisis de mitad de la vida?
5.3 Soltería
8. Las Relaciones Familiares
5.3 Matrimonio y felicidad
6.1
9. Relaciones con los padres ancianos
Sexo premarital
6.2 Sexo extramarital
6.3 Tipos de relaciones matrimoniales
9.1 Relaciones con el cónyuge
9.2
Nuevo matrimonio
9.3
Hijastros
9.1
La personalidad en la etapa adulta media.
¿Rígida o plástica?
9.2
Investigaciones transversales: somos plásticos
7. Cambios en la familia
7.1 Enfoque del ciclo de vida: Duvall
7.2 Etapas dos a cinco: crianza de los hijos.
7.3 Evaluación del modelo del ciclo de vida
10.
Investigaciones
somos rígidos
8. Violencia sexual y familiar
11.
8.1 Violencia conyugal
8.2 Asalto sexual y violación por parte de
conocidos
longitudinales:
¿Rígidos o plásticos?
12. Felicidad y satisfacción
12.1
¿Son felices los satisfechos?
9. La evolución continua del yo
12.2 ¿Quién es más feliz?
TEMA 5. Teorías y Descripciones de la etapa
adulta
12.4
Una receta
12.2
Otros factores de la felicidad
1. Productividad o estancamiento: Erikson
2. Ampliación de Peck de la teoría de Erikson
2.1. Socialización o sexualidad
3. Estaciones de la vida del hombre: Levinson
Tema 6 Desarrollo socio-emocional en la etapa
adulta
4. Estaciones de la vida de la mujer: Levinson
Integridad o desesperación: Erikson.
1. Convicciones de integridad.
2. Elaboración de Peck de la Teoría de Erikson.
2.1 Diferenciación del yo y preocupación por el
rol social.
2.2 Trascendencia y preocupación por el cuerpo.
2.3 Trascendencia o preocupación del yo.
3. Los cinco periodos de la vejes de Fisker
3.1.1 Continuidad con la etapa adulta media.
3.1.2 Transición inicial.
3.1.3 Revisión del estilo de vida.
3.1.4 Transición posterior.
3.1.5 Periodo final.
4. El repaso de la vida.
4.1 Narrativas personales.
4.1.1 Narrativas esenciales de los ancianos.
5. 2.1.
El repaso durante toda la vida.
5.2.2. Satisfacción y repaso de la vida.
5. Jubilación y deshogamiento.
6.1. Cambios demográficos y patrones de
empleo.
6.2. Actitudes hacia la jubilación.
6.3. Descanso y relajación.
6.3.1.
Prejubilación.
6.3.2.
Luna de miel.
6.3.3.
Descanso y relajación.
6.3.4.
Desencanto
6.3.5.
Reorientación.
6.3.6.
Rutina.
6.3.7.
Terminación.
6.4. Compromiso o desligamiento.
3.4.1.
Teoría del desligamiento.
3.4.2.
Teoría de la actividad.
3.4.5.
Conclusión.
4.1
Relaciones con los niños.
4.2. Relaciones con los nietos.
4.3. Relaciones con el cónyuge.
4.4. Relación con los amigos.
4.5. Viudez.
5.
Felicidad en la vejez.
5.1. Factores relacionados con la felicidad
MATERIAL DIDACTICO
El alumno recibirá en el correo electrónico indicado todo el material del curso.
Guía didáctica (documento que orienta al alumno sobre la metodología de trabajo y estudio).
Temario del curso. En formato pdf, el cual lo puede guardar e imprimir si desea estudiar en
soporte papel.
Examen del curso.
EVALUACIÓN
La evaluación es cualitativa y cuantitativa, por lo que se orienta hacia la calidad del proceso.
El alumno, para la superación del curso y obtener una calificación positiva deberá de cumplimentar el
cuaderno de evaluación y enviarlo al correo del centro.
CERTIFICACIÓN
Una vez corregido su cuaderno de evaluación, su tutor, remitirá a su domicilio el certificado de
formación en el curso
Desarrollo Socioemocional,
sin gasto alguno para el alumno.
COSTE DEL CURSO___________________________________50€
Horas Acreditadas____________________________________100h