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Universidad Peruana del Oriente
Resolución Nº405-2006-CONAFU
Sílabo
Fisiología General
1. DATOS GENERALES
1.1. Código
1.2. Carrera Profesional
1.3. Área Curricular
1.4. Tipo
1.5. Ciclo
1.6. Créditos
1.7. Duración
1.8. Horas
1.8.1. Teoría
1.8.2. Práctica
1.9. Prerrequisito
1.10. Semestre académico
1.10.1. Fecha Inicio
1.10.2. Fecha Término
1.11. Docente Responsable
1.11.1. Correo electrónico
2.
:0401-04205
: Estomatología
: Formación Básica
: Obligatorio
: III
:4
: 17 semanas
: 2 horas
: 4 horas
:
: 2016 - I
: 28/03/16
: 22/07/16
: CD. Raúl Carranza Del Aguila
: raulcarranzadelaguila@yahoo.es
SUMILLA:
La Fisiología general, es una asignatura de naturaleza teórico-práctico que corresponde al Área curricular
de FORMACIÓN BÁSICA, el que está dirigido a los alumnos del II ciclo de la escuela profesional de
Estomatología. Desarrolla las competencias con las bases científicas, tecnológicas y humanísticas para la
interpretación y explicación de los mecanismos sobre los fenómenos fisiológicos de los diferentes órganos y
sistemas del cuerpo humano; también está orientado al estudiante hacia la adquisición de conocimientos
así como la formación y desarrollo de habilidades y actitudes que le permitan una adecuada vinculación
básico-clínica relacionado con su profesión.
3.
COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO:
3.1. DIMENSIÓN PERSONAL
 Demuestra conocimientos en la interpretación y explicación de los mecanismos fisiológicos
generales y relacionados a las patologías odonto estomatológicas prevalentes.
 Actúa con sentido ético, autonomía, capacidad de decidir, evaluar y usar criterios frente a
conflictos valorativos.
 Comprende y aplica conceptos teóricos actualizados sobre la fisiología, de acuerdo a los avances
científicos y tecnológicos.
 Posee capacidad de abstracción, creatividad e inteligencia, pensamiento sistémico global y
habilidades propias.
3.2. DIMENSIÓN PROFESIONAL
 Analiza y desarrolla adecuadamente los mecanismos fisiológicos del ser humano.
 Aplica conocimientos científicos, humanísticos, sociales y técnicos en el ámbito de su profesión.
 Se desempeña en sistemas de salud en las que requiera desarrollar acciones basadas en el sólido
conocimiento de la fisiología humana.
3.3. DIMENSIÓN SOCIAL
 Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales en el contexto donde se
desenvuelve.
 Demuestra profesionalismo y rápida adaptación a los cambios sociales.
 Asume responsable y creativamente los problemas sociales.
 Respeta el medio ambiente

4. COMPETENCIAS
4.1. COMPETENCIAS DEL CURSO:

Analiza los diversos mecanismos neurofisiológicos, musculares, endocrino, digestivo, cardiovascular,
renales y respiratorios con un criterio reflexivo y responsabilidad en sus apreciaciones.

Interpreta los mecanismos de regulación interna y externa que participan en la homeostasis del cuerpo
humano aplicando ensayos experimentales, demostrando iniciativa, responsabilidad y sentido de
organización y cooperación.

Explica, utilizando mapas conceptuales la transmisión de las sensaciones táctiles así como las vías
relacionadas con la percepción central del dolor, demostrando interés e iniciativa y sobre todo
valorando la importancia de éste como un sistema protector del cuerpo humano.
4.2 COMPETENCIAS DE PROYECCIÓN SOCIAL

El estudiante de fisiología comprende que la educación universitaria encerrada a su claustro y sin
relación con la comunidad a la que se debe es estéril. Desarrolla entonces actividades académicas,
sociales y culturales que organizadas desde la universidad, llegan a su entorno en un esfuerzo por dejar
claramente establecido que la universidad nace de la comunidad, se debe a ella y esta orientada a
mejorarla en todo orden de cosas.
4.3 COMPETENCIA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA DE LA ASIGNATURA
El estudiante comprende que los fundamentos teóricos de la fisiología, y de todas las ciencias y conocimientos
tecnológicos evolucionan permanentemente y cambian a gran velocidad. Si no se dedica a mantener los
conocimientos recibidos actualizados corre gran riesgo de detener el avance en el progreso que la universidad
espera de él. Por tanto revisa periódicamente el estado actual de los tópicos del curso basados en revisión de
bibliografía seria y los da a conocer.
4.4 COMPETENCIA EN EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales para apoyar en la difusión de los
conocimientos a través de foros, cursos o talleres prácticos que la universidad oferte a los mismos estudiantes
como a la comunidad en general.
5.
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
UNIDAD 01: Introducción a la Neurofisiología. Sistema Nervioso Central y Vegetativo.
Duración de unidad: 4 semanas
Fecha Inicio: 28/03/2016
Fecha Término: 18/05/2016
Contenido:
SEM
TEMA
Fisiología celular:
Organización
básica. Tipos.
Composición
química.
Membrana celular:
estructura,
composición.
Organelos.
01
Potencial de
Membrana en
Reposo. Potencial
de Acción.
Generación y
propagación del
impulso nervioso.
Mecanismos básicos
de transporte de
solutos a través de la
membrana celular.
Organización
general del sistema
nervioso. Neurona y
neuroglia. La
sinapsis.
02
Neurotransmisores.
Receptores
sensitivos. Vías
motoras y sensitivas.
Sistema nervioso
autónomo.
Funciones
03
Fisiología muscular:
Músculo estriado y
músculo liso:
Estructura.
Propiedades
eléctricas y
mecánicas.
Bases moleculares
de la contracción y
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
Describe
las
bases
electrofisiológicas de los
biopotenciales
generados
en
la
neurona
y
su
importancia
en
la 
transmisión sináptica.
Interpreta la distribución
de
los
líquidos
corporales, valorando al
mismo
tiempo
la
importancia
de
la
concentración
iónica
de los mismos en el
mantenimiento de la
homeostasis celular.
Analiza los diferentes
mecanismos
de
transporte a través de la
membrana celular, así
como
también
la
importancia
de
los
canales iónicos en la
señalización
de
mensajes.
Elabora
un
mapa
conceptual sobre los
componentes
del
Sistema
Nervioso
Central y las funciones
de cada uno de sus
partes principales.
Analiza y explica las
diferencias funcionales
del Sistema Nervioso
Simpático
y
Parasimpático,
así
como
sus
vías
y
mediadores químicos,
responsables
de
los
múltiples
efectos
fisiológicos.
Identifica y explica los
eventos
que
se
producen
en
el
fenómeno
de
acoplamiento
excitación -contracción
de la fibra muscular
esquelética, liso.
Interpreta
la
participación de los
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Explica
la 
diferencia entre
un potencial de
membrana
en
reposo y
potencial de
acción.
Establece los
mecanismos que
utiliza el
potencial de
acción para
propagarse en
un tejido
excitable. Aplica
los conceptos y
evalúa el
transporte de
sustancias a
través de la
membrana
celular
Refleja interés en
la comprensión
del tema en
estudio. Recoge
aportes y arriba
a conclusiones.
Participa y
valora los
diferentes
procesos de
transporte
Analiza el
bloque de la
transmisión
sináptica y la
excitación
nerviosa. Explica
la diferencia
estructural entre
sistema nervioso
central y
vegetativo
Demuestra
veracidad en sus
expresiones e
interés y actitud
científica
Establece las
bases iónicas del
Acoplamiento
Excitación,
contracción
muscular
esquelética y
lisa. Explica los
diferentes
mecanismos de
Reflexiona sobre
la importancia
de tema,
demostrando
actitud científica
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Las
actividades
académicas
se
desarrollan
centradas
en
el
estudiante con un
enfoque
de
construcción de su
propio
conocimiento
y
aplicando
el
método
científico
en el proceso de
Enseñanza
–
Aprendizaje.
La
metodología que se
utiliza es a base de
trabajos
tutoriales.
Las
actividades
teóricas
se
desarrollarán
bajo
las
formas
de
Técnica Expositiva,
Seminario, Seminario
– Taller. Así mismo,
las experiencias de
aprendizajes
se
desarrollarán
en
base a métodos
activos tales como:
el método basado
en
problemas,
estudio de casos y la
de
discusión
en
pequeños
grupos
con
el
único
propósito
de
fomentar en ellos el
compromiso de dar
solución
a
situaciones
problemáticas.
En
este enfoque, los
profesores son los
facilitadotes,
orientadores
y
asesores
de
los
alumnos
en
la
construcción de sus
SEM
relajación muscular.
04
CONTENIDOS
TEMA
CONCEPTUAL
iones: Na+, K+, Ca++ y
Mg++ en los fenómenos
de la excitación contracción
de
las
fibras
musculares
esquelética y liso.
PROYECCIÓN SOCIAL
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
TEMA
Endocrinología:
Conceptos
generales.
Hormonas.
Mecanismos de
Acción y
Regulación. Eje
hipotálamo –
hipofisiario
05
Hormonas de la
adenohipófisis: GH,
TSH, FSH, LH, ACTH.
Prolactina. Acciones
fisiológicas. Tiroides y
paratiroides:
hormonas.
Hormonas de la
neurohipofisis.
07
transporte
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
propios
conocimientos. Las
actividades
prácticas
se
desarrollan bajo la
forma de Seminario .
Investigación bibliográfica sobre aspectos novedosos de los temas tratados en la
unidad
Extensión actividades científicas culturales a la comunidad
UNIDAD 02: Endocrinología, Digestivo y Renal
Duración de unidad: 4 semanas
Fecha Inicio:25/04/2016
Contenido:
06
ACTITUDINAL
Evaluaciones primera unidad
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
SEM
PROCEDIMENTAL
Glándulas
Suprarrenales:
Médula y corteza
suprarrenal:
Mineralocorticoides
y glucocorticoides.
Adrenalina y
noradrenalina
Fisiología del
Aparato Digestivo:
Partes. Glándulas
Anexas.
Digestión bucal:
Fecha Término: 16/05/2016
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
Interpreta las bases que
rigen
a
la
endocrinología,
encargadas
de
la
regulación
y
mantenimiento
homeostático humoral
de todas las funciones
corporales.
ACTITUDINAL
Describe
el 
mecanismo de
regulación de las
hormonas.
Explica
la
biosíntesis
y
fenológicas de
las
Hormonas
Tiroides.
Regulación de la
Analiza la estructura,  glicemia.
función y mecanismos Diabetes
de regulación de las mellitus. El
secreciones
de
las hipertiroidismo e
glándulas
tiroides
y hipotiroidismo.
paratiroideas
como Consideraciones
responsables
del odontológicas
aumento
de
las
reacciones químicas y
reabsorción del calcio
respectivamente.
Describe y Aplica los Explique la
mecanismos de: Síntesis, biosíntesis de las
control y acción de los hormonas
glucocorticoides,
corticosuprarren
mineralocorticoides,
ales así como el
sexocorticoides
y rol que cumplen
catecolaminas de la los corticoides
corteza
y
médula en la regulación
suprarrenal
mediante del metabolismo
ensayos de laboratorio.
de los
carbohidratos
Recoge aportes,
respeta la
opinión de los
demás y elabora
su resumen.
Analiza las
funciones
hormonales y su
correlación
estomatológica
Identifica y Describe
detalladamente
la
estructura
y
funcionamiento global
del aparato digestivo,
incluyendo
sus
Reflexiona sobre
la importancia
del tubo
digestivo.
Recoge lo
aportes y
Explica la
estructura, el rol
fisiológico y los
mecanismos de
regulación del
tubo digestivo
Demuestra
empeño y
actitud
científica,
reflexiona y
formula
conclusiones.
Exposición con
participación
activa de los
alumnos
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Las
actividades
académicas
se
desarrollan
centradas
en
el
estudiante con un
enfoque
de
construcción de su
propio
conocimiento
y
aplicando
el
método
científico
en el proceso de
Enseñanza
–
Aprendizaje.
La
metodología que se
utiliza es a base de
trabajos
tutoriales.
Las
actividades
teóricas
se
desarrollarán
bajo
las
formas
de
Técnica Expositiva,
Seminario, Seminario
– Taller. Así mismo,
las experiencias de
aprendizajes
se
desarrollarán
en
base a métodos
activos tales como:
el método basado
en
problemas,
estudio de casos y la
de
discusión
en
pequeños
grupos
SEM
TEMA
Cavidad oral,
paladar, dientes y
lengua. Saliva.
Digestión gástrica e
intestinal.
Metabolismo de
carbohidratos,
lípidos y proteínas.
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
glándulas anexas.
Construye flujogramas
acerca de los diferentes
fenómenos
de:
Secreción,
deglución,
digestión gástrica e
intestinal
y
sus
respectivos mecanismos
de regulación.
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
alto. Valora la
fisiología de la
masticación y
de la deglución.
Papel de los
músculos de la
masticación.
Consideraciones
odontológicas
formula sus
conclusiones
Explica las bases
fisiológicas del
aclaramiento
plasmático renal
de una
sustancia.
Examina una
muestra de orina
y explica el
mecanismo de
su formación y
excreción
Demuestra
inquietud
científica,
haciendo
preguntas y
elaborando
resúmenes
Enzimas. Secreción
pancreática.
Secreción biliar
Fisiología Renal.
Anatomía y fisiología
del riñón y del
nefrón: funciones.
08
Mecanismo de
formación de la
orina: filtración,
reabsorción y
secreción.
Regulación.
Acidificación de la
orina. Rol del ADH.
Reflejo de la
micción.
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PROYECCIÓN SOCIAL
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
Analiza la estructura y
función
del
riñón,
fundamentando cada
uno de sus partes en el
mantenimiento
del
equilibrio hidrosalino.
Elabora
un
mapa
conceptual sobre los
mecanismos
que
intervienen
en
la
formación de la orina y
de aquellos factores
que intervienen en su
regulación.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
con
el
único
propósito
de
fomentar en ellos el
compromiso de dar
solución
a
situaciones
problemáticas.
En
este enfoque, los
profesores son los
facilitadotes,
orientadores
y
asesores
de
los
alumnos
en
la
construcción de sus
propios
conocimientos. Las
actividades
prácticas
se
desarrollan bajo la
forma de Seminario
Investigación bibliográfica sobre aspectos novedosos de los temas tratados en la
unidad
Extensión actividades científicas culturales a la comunidad
UNIDAD 03: Medio Interno: Sangre, Cardiovascular y Respiratorio
Duración de unidad: 3 semanas
Fecha Inicio: 23/05/2016
Fecha Término:
Contenido:
CONTENIDOS
SEM
TEMA
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
SEM
TEMA
Medio
Interno:
Sangre.
Composición.
Funciones
principales.
Características.
Plasma. Elementos
formes:
Hematíes,
leucocitos
y
plaquetas.
Eritropoyesis.
Eritropoyetina. Ácido
fólico y vitamina
B12.
09
Hemoglobina.
Hemostasia.
Coagulación
sanguínea.
Mecanismo
de
defensa
del
organismo. Sistema
ABO. Factor RH.
Inflamación.
Mediadores. Tipos
de inflamación
Fisiología del Sistema
Cardiovascular:
Corazón como
bomba. Fisiología
del Músculo
Cardiaco. Ciclo
cardiaco.
Regulación de la
Actividad Cardiaca.
Gasto cardiaco.
10
Presión Arterial.
Concepto. Factores
que la determinan.
Mecanismos de
Regulación. Tipos de
hipertensión.
Complicaciones
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
Analiza la estructura y
funciones del eritrocito y
la plaqueta, indicando
sus
componentes
normales en relación al
sexo y edad.
Establece
las
principales
funciones de la
sangre, así como
algunas de las
propiedades
leucocitarias.

Interpreta los resultados Explica
el
de
los
siguientes mecanismo de
exámenes de sangre: la coagulación
Hemograma, tiempo de sanguínea.
coagulación y tiempo Aplica
sus
de sangría como parte conocimientos
de un ensayo
de para explicar la
laboratorio.
anemia,
sus
tipos, sus
Elabora
un
mapa  Manifestaciones
conceptual sobre los sistémicas y
eventos básicos de la locales a nivel
coagulación sanguínea, de la cavidad
así como el de su oral
importancia
homeostática
del
medio interno.
ACTITUDINAL
Participa en el
debate
aportando
información.
Reflexiona sobre
las
consecuencias
de la
incompatibilidad
sanguínea
Analiza en base a
nuevos conocimientos
los
mecanismos
generales de defensa
del organismo y el rol
que
cumplen
los
polimorfonucleares
como
células
sanguíneas maduras.
Analiza y explica la
estructura y función
cardiovascular,
así
como
las
fases
y
subfases
del
ciclo
cardiaco en base a la
información
bibliográfica.
Evalúa
las
características
estructurales
y
funcionales del músculo
cardiaco, y así como la
diferencia
principal
estructural y funcional
con la del músculo
esquelético.
Construye un flujograma
acerca
de
los
mecanismos
de
regulación de la presión
arterial y de aquellos
factores
que
lo
modifican.
Establece las
características
estructurales y
funcionales de
músculo
cardiaco.
Explica el ciclo
cardiaco en un
diagrama y
establece el rol
de los sistemas
de regulación.
Aplica
conocimientos
para evaluar: La
arritmia
cardiaca y la
insuficiencia
cardiaca.
Consideraciones
odontológicas
Muestra interés
en el tema y
disposición al
trabajo grupal.
Recoge aportes,
reflexiona y
formula sus
conclusiones
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Las
actividades
académicas
se
desarrollan
centradas
en
el
estudiante con un
enfoque
de
construcción de su
propio
conocimiento
y
aplicando
el
método
científico
en el proceso de
Enseñanza
–
Aprendizaje.
La
metodología que se
utiliza es a base de
trabajos
tutoriales.
Las
actividades
teóricas
se
desarrollarán
bajo
las
formas
de
Técnica Expositiva,
Seminario, Seminario
– Taller. Así mismo,
las experiencias de
aprendizajes
se
desarrollarán
en
base a métodos
activos tales como:
el método basado
en
problemas,
estudio de casos y la
de
discusión
en
pequeños
grupos
con
el
único
propósito
de
fomentar en ellos el
compromiso de dar
solución
a
situaciones
problemáticas.
En
este enfoque, los
profesores son los
facilitadotes,
orientadores
y
asesores
de
los
alumnos
en
la
construcción de sus
propios
conocimientos. Las
actividades
prácticas
se
desarrollan bajo la
SEM
TEMA
Fisiología
respiratoria. Ciclo
respiratorio.
Ventilación
pulmonar.
11
Respiración externa
o pulmonar.
Respiración hística o
interna.
Transporte de
oxígeno del CO2.
Regulación de la
respiración.
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PROYECCIÓN SOCIAL
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Interpreta
los
mecanismos
relacionados
a
los
cambios
de
la
ventilación alveolar en
respuesta
a
la
estimulación del cabo
central y periférico del
nervio
vago,
estimulación del nervio
crural,
administración
de O2 puro, CO2, ácido
láctico y cianuro de
potasio.
Explica las bases
Reflexiona sobre
forma de Seminario
fisiológicas de la
la importancia
– Taller. Para estas
ventilación
de la respiración, actividades
los
pulmonar.
elaborando
alumnos
serán
Explica la
diagramas y
distribuidos
en
difusión,
resúmenes
grupos de trabajo.
transporte de los
El docente fungirá
gases y el
mecanismo de
como facilitador del
regulación.
trabajo grupal
Valora la
importancia de
los
conocimientos
sobre la hipoxia,
sus causas y su
correlación
estomatológica
Investigación bibliográfica sobre aspectos novedosos de los temas tratados en la
unidad
Extensión actividades científicas culturales a la comunidad
UNIDAD 04: Aparato Reproductor y Órganos Sensoriales: Visión, Audición, Tacto y Gusto
Duración de unidad: 5 semanas
Fecha Inicio: 13/06/2016
Fecha Término: 18/07/2016
Contenido:
CONTENIDOS
SEM
TEMA
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Fisiología
del
Aparato
Reproductor
Masculino. Función
exocrina
y
endocrina
del
testículo.
Efectos
fisiológicos
y
mecanismos
de
control.
Actividad Sexual.
12
Fisiología del
Aparato
Reproductor
Femenino. Ciclo
ovárico, uterino y
vaginal. Principales
hormonas: Efectos
principales:
Regulación
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Describe y explica la 
estructura y función del
aparato
reproductor
masculino y femenino
como órganos de la
perpetuidad
de
la
especie.
Analiza a través de un
diagrama la función
endocrina
de
los
testículos y su respetiva
regulación.
Construye flujogramas
acerca
del
ciclo
menstrual
y
sus
componentes:
Ciclo
ovárico,
uterino,
cervical
y
vaginal,
indicando las hormonas
que intervienen y los
cambios
que
se
producen en base a la
información obtenida.
Establece las
 Refleja interés y
principales
actitud científica
funciones de la
testosterona y
estrógeno, así
como a cerca
de sus
mecanismos de
control. Evalúa el
ciclo menstrual.
Bases fisiológicas
de la
anticoncepción.
Espermatogénesi
s
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Las
actividades
académicas
se
desarrollan
centradas
en
el
estudiante con un
enfoque
de
construcción de su
propio
conocimiento
y
aplicando
el
método
científico
en el proceso de
Enseñanza
–
Aprendizaje.
La
metodología que se
utiliza es a base de
trabajos
tutoriales.
Las
actividades
teóricas
se
desarrollarán
bajo
las
formas
de
SEM
13
CONTENIDOS
TEMA
Concepto de
Sistema Sensorial.
Transducción de los
estímulos. Elementos
que conforma el
estímulo.
Modalidad.
Intensidad. Duración
y Tiempo. Potencial
de post-sinápticos,
excitatorios e
inhibitorios. Arco
reflejo e
introducción a las
vías. Componente
mecano receptivos.
Nociceptivos y
termoreceptivos
Fisiología del dolor.
Importancia
biológica y médica
del dolor. Dolor
rápido y dolor lento.
Vías de dolor.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Interpreta la transmisión
de
las
sensaciones
táctiles identificando los
tipos de receptores y
fibras
nerviosas
periféricas
que
intervienen en ésta.
Describe la
diferencia entre
un Potencial
Postisináptico
Excitatorio e
Inhibitorio.
Explica la
importancia
biológica del
dolor
Reflexiona sobre
la importancia
del sistema
sensorial
Elabora
un
mapa
conceptual sobre las
vías
y
percepción
central del dolor y la de
su
importancia
biológica
como
un
mecanismo de defensa
corporal
Verifica y co
mprende la
fisiología del
dolor y sus vías
neurológicas
respectivas
Demuestra
interés en el
tema siendo
veraz en sus
expresiones
orales y escritas.
Conoce las estructuras
que componen el
sistema
estomatognático y
analiza detalladamente
las funciones de cada
una, especialmente los
dientes.
Analiza la
estructura y
función de los
órganos que
constituyen el
Sistema
Estomatognático
. Explica los
mecanismos de
excitación de las
células ciliadas
Demuestra
interés en el
tema siendo
veraz en sus
expresiones
orales y escritas
Dolor Dental.
Causas.
Tipos.características.
14
Anestésicos
Dentales
Fisiología del Sistema
Estomatognático.
15
16
17
Los sentidos: olfato,
gusto,
vista,
equilibrio y oído:
Características,
capacidades y sus
respectivas vías
Segunda Evaluación Parcial
Evaluación Final de Aplazados
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Técnica Expositiva,
Seminario, Seminario
– Taller. Así mismo,
las experiencias de
aprendizajes
se
desarrollarán
en
base a métodos
activos tales como:
el método basado
en
problemas,
estudio de casos y la
de
discusión
en
pequeños
grupos
con
el
único
propósito
de
fomentar en ellos el
compromiso de dar
solución
a
situaciones
problemáticas.
En
este enfoque, los
profesores son los
facilitadotes,
orientadores
y
asesores
de
los
alumnos
en
la
construcción de sus
propios
conocimientos. Las
actividades
prácticas
se
desarrollan bajo la
forma de Seminario
– Taller. Para estas
actividades
los
alumnos
serán
distribuidos
en
grupos de trabajo.
El docente fungirá
como facilitador del
trabajo grupal
SEM
TEMA
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PROYECCIÓN SOCIAL
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
6.
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Investigación bibliográfica sobre aspectos novedosos de los temas tratados en la
unidad
Extensión actividades científicas culturales a la comunidad
EVALUACIÓN
6.1. CONCEPTOS
a) Evaluación de Entrada: Es una evaluación escrita de carácter referencial que mide los
conocimientos previos que el alumno tiene respecto al contenido del curso o cursos
prerrequisitos. Esta evaluación no es considerada dentro del cálculo del promedio de
nota del curso, pero debe ser de conocimiento del alumno. Además, esta evaluación le
servirá al docente para afinar sus estrategias y orientar su proceso de enseñanzaaprendizaje.
b) Evaluación regular: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se toman a los
alumnos en cada unidad temática. Los tipos de evaluación regular son:
b.1. Evaluación de contenidos cognitivos (Conceptual):
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo
durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar: reportes de
lecturas, organizadores de conocimiento, pruebas escritas, exposiciones, etc.
b.2. Evaluación de contenidos Procedimentales (Procedimental):
Se puede considerar como evaluación procedimental a la realización de técnicas,
prácticas calificadas, ejercicios prácticos, etc.
b.3. Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera:
Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación en
campañas de proyección a la comunidad, que se organice por el docente del
curso (I unidad) y por la Carrera Profesional (II unidad).
b.4. Evaluación de la participación en la Extensión Universitaria.
Es considerada como evaluación de extensión universitaria a la participación de los
estudiantes en apoyar la difusión de conocimientos a través de foros, cursos, o
talleres prácticos con incidencia en políticas regionales o nacionales que ayuden al
desarrollo, ofrecidos por la universidad, tanto dentro como fuera de la universidad a
la población en general.
La nota de la primera unidad, estará dada por la evaluación que hace el docente
en la participación durante el avance de la planificación del evento a ejecutar por
la Universidad. La nota de la segunda unidad, el docente consignará después de la
ejecución del evento.
b.5. Evaluación de la investigación formativa:
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo
durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar análisis de
artículos científicos, seminarios de temas asignados, etc.
b.6. Evaluación de la Actitud:
Se evaluará mediante:
• Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de
manifestar su calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus aprendizajes.
Se le solicita que argumente su decisión; la nota que él se asigne será inalterable,
ni los docentes ni sus compañeros podrán modificarla. Puede utilizar fichas de
metacognición.
• Coevaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la
calificación de sus compañeros, valorando el desempeño que manifiesten en
cada una de las actividades realizadas durante el semestre académico.
• Heteroevaluación, es la evaluación a cargo del docente, quien emite juicios
con respecto a los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se lleva a cabo a
través de la observación general del desempeño en las diferentes situaciones
de aprendizaje y también de evidencias específicas.
c) Evaluación Sustitutoria: Es una evaluación al cual el alumno tiene derecho y que puede
ser solicitada con el fin de reemplazar una evaluación no rendida (justificada o
injustificada), desaprobada o cuando se desea subir el promedio de la unidad.
El alumno sólo puede rendir una evaluación sustitutoria por unidad, pudiendo rendirlas en
todas las unidades. Sin embargo, sólo puede ser solicitada hasta dentro de los 7 (siete)
primeros días luego de haber finalizado la unidad de la cual desea rendir sustitutorio, lo
que no significa que se deba esperar a que finalice la unidad para recién solicitarla,
pudiendo pedirla en cualquier momento dentro de la unidad.
La evaluación sustitutoria reemplaza a la nota más baja, o ausencia de nota, obtenida
únicamente en las evaluaciones Conceptuales o Procedimentales, y para la cual el
alumno deberá pagar el derecho de acuerdo a lo establecido en el TUPA de la UPO.
La solicitud para pedir la evaluación sustitutoria debe iniciarla el alumno dirigiéndola al
responsable de Carrera Profesional, quien a su vez coordinará con el docente para su
ejecución.
d) Evaluación de Aplazados: Es una evaluación de carácter global al cual tiene derecho el
alumno, previo pago de la tasa establecida en el TUPA, y que reemplaza al Promedio
Final del curso.
Sólo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido
promedio final entre 8 (ocho) y 10 (diez).
6.2. PROCESO DE EVALUACIÓN
a) Promedio de la Unidad
Para el proceso de evaluación, se debe de tener presente los criterios, valoración, porcentaje e
instrumentos, que son necesarios conocer y respetar a fin de obtener el promedio en cada una de
las dos unidades en las que está dividido un curso.
Evaluación
Porc. de
Valoración
Conceptual (EC)
30%
Procedimental
(EP)
30%
Investigación
Formativa (EIF)
10%
Proyección
Social (EPS)
10%
Extensión
Universitaria (EEU)
Actitudinal (EA)
10%
10%
Instrumento de
Evaluación
Pruebas Escritas20%
Parcial Teórico 80%
Parcial Práctico 80%
Seminario 20 %
Trabajo
Monográfico
Revisión de artículos
Guía de
Observación (GOP)
Sub
Porc.
Tipo de evaluación
30%
Heteroevaluación
Docente
30%
Heteroevaluación
Docente
10%
Heteroevaluación
Docente
5%
Heteroevaluación
Docente
Lista de Cotejo (LCP)
5%
Co-evaluación
Compañeros
de clase
Guía de
Observación (GOP)
5%
Heteroevaluación
Docente
Lista de Cotejo (LCP)
5%
Co-evaluación
Compañeros
de clase
3%
Heteroevaluación
Docente
3%
Co-evaluación
Compañeros
de Clase
4%
Autoevaluación
Alumno
Guía de
Observación (GOA)
Lista de Cotejo
(LCC)
Lista de Cotejo
(LCA)
Evaluador
Total
100%
100%
Los valores de EPS, EEU y EA están conformados por otras evaluaciones más detalladas, las cuales
también poseen una ponderación específica para cada criterio, tal como se ve en la tabla anterior.
Esto debe ser considerado al momento de obtener los valores que serán considerados en el cálculo
del promedio de la unidad.
El promedio de cada unidad es el promedio ponderado de las evaluaciones realizadas durante la
unidad, siendo la siguiente la fórmula para obtenerlo:
Promedio Unidad N (PUN) = EC x 0.30 + EP x 0.30 EIF x 0.10 + EPS x 0.10+EEU x 0.10 + EA x 0.10
b) Nota Final del curso
La nota final de curso es el promedio simple redondeado al mayor, de los promedios obtenidos en
la primera y en la segunda unidad.
Promedio Final (PF) =
Promedio Unidad 1 (PU1) + Promedio Unidad 2 (PU2)
2
Se considera nota aprobatoria a partir de 10.5 (En el registro de actas sólo se consideran valores
enteros).
7.
BIBLIOGRAFÍA
a.
Básica
1.
2.
3.
GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA. 11ª Ed. Interamericana, México, 2006.
GANONG, William... FISIOLOGÍA MÉDICA. 20ª Ed. El Manual Moderno. México, 2005.
BEST Y TAYLOR... BASES FISIOLÓGICAS DE LA PRÁCTICA MÉDICA. 13ª ed. Ed. Panamericana, Bs. As., 2005.
b. Complementaria
1.
2.
3.
4.
5.
BERNE, R. FISIOLOGÍA, 2da. ed. Ed. Harcourt Brace. Madrid, 1998.
MEYER, F. FISIOLOGÍA HUMANA, Ed. Salvat. Barcelona, 1986.
NOBACK, C. SISTEMA NERVIOSO HUMANO. 5ª ed. Ed. McGraw-Hill, México, 1980.
RHOADES, R. FISIOLOGÍA MÉDICA. Ed. Masson – Little, Brown S.A., Barcelona, 1997.
SELKUR, E. FISIOLOGÍA HUMANA, 5ª ed. Ed. Panamericana, Bs. As., 1990.
c. Web grafía
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
http://html.rincondelvago.com/arco-reflejo.html
http://www.frmi.com.uy/revista/junio01/los_reflejos-htm.
http://www.bibliotecavirtual.com.do/Biologi/ElSistemaNervioso.htm.
http://www.eutimia.com/cursos/neurotransmision.html.
http://www.canal-h.net/webs/sgonzalez002/Fisiologia/RECEPTOR.htm.
www.tuotromedico.com/fisio/sinapsis-htm.
http://escuelamed.Puc./paginas/cursos/primero/neuroanatomia/miosis/htm.
http://www.canal-h.net/webs/sgonzalez002/Fisiologia/POTACCIO.htm.
c. Revistas Cientificas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
American Journal Pyscology
Science
Journal Apply Pyscology
Pysiology Applied
The New England Journal of Medicine
Lancet
Universidad Peruana del Oriente
Resolución Nº405-2006-CONAFU
PLAN DE PRÁCTICA
Fisiología General
I.
GENERALIDADES:
ASIGNATURA
NIVEL DE ESTUDIOS
CRÉDITOS
UBICACIÓN
DURACIÓN
HORA/SEMANA
N° DE GRUPOS
DIAS DE PRACTICA
RESPONSABLE
LUGAR
II.
: Fisiología General
: II Nivel – III Ciclo
:4
: I Semestre - 2016
: 17 Semanas
: 4 Horas
: 1 grupo
: jueves 9.30 am - 12.30 am.
: CD. Raúl Carranza Del Aguila
: Aula 12.
INTRODUCCIÓN:
La asignatura de Fisiología General se desarrolla en el III ciclo del plan de estudio. Es teórica - práctica,
de formación profesional específica, orientada a preparar al estudiante en conocimientos sobre el
funcionamiento del ser humano y entenderlos para tener una visión amplia del estado de un paciente
para brindar un buen diagnóstico. El cual permitirá, al estudiante, entender el normal funcionamiento
de los seres humanos
COMPETENCIA:
Reconoce las estructuras funcionales de cada Sistema dentro del Ser Humano.
III.
METODOLOGÍA
Las prácticas se desarrollarán de la siguiente manera:
Formar Grupos de trabajo
Revisión de información sobre el tema dictado en teoría
Distribución de temas a cada grupo
Elaborar síntesis de un determinado tema y sustentar ante los demás grupos
Dar lugar a un debate por grupos
Elaborar conclusiones de la sustentación de cada grupo
Evaluación por parte del docente y por parte de los estudiantes de forma grupal.
IV.
RESPONSABILIDAD DEL ESTUDIANTE.
1.
2.
3.
4.
La asistencia a la práctica es obligatoria (100%).
EL estudiante deberá presentarse con los documentos solicitados
Cumplir con las actividades programadas y en fechas señaladas.
Se exigirá puntualidad y responsabilidad.
VI.EVALUACIÓN
PRÁCTICA:
Evaluación Práctica
Seminario
Criterios
Calidad de información
Conocimiento
Responde interrogantes
Presentación e interpretación de videos
Actitudes del expositor
Bibliografía(al menos 2 actualizadas)
TOTAL
Examen Práctico
TOTAL
valor
3
5
5
3
2
2
20 30%
70%
100%
VII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N° DE
SEMANAS
1era 2da
Semanas
3era y 4ta
Semanas
5ta y 6ta
Semana
ACTIVIDADES
Identificar conceptos básicos sobre
Fisiología General
Comprender las funciones básicas
del sistema nervioso. Entiende la
Sinapsis.
Comprender los mecanismos de
contracción y relajación muscular.
Relaciona ambos sistemas.
Comprender el funcionamiento e
importancia de las hormonas dentro
del sistema endocrino.
METODOLOGIA
Revisión Bibliográfica
Trabajos individuales.
Seminario
Interpretación de videos
Seminario
Interpretación de videos
7ma
Semana
Describir detalladamente el
proceso de digestión bucal.
Seminario
8va
Semana
Reconocer la importancia de los
riñones en el control de la presión
arterial a largo plazo.
Seminario
9na
Semana
10ma
Semana
Comprender el mecanismo de
formación de la orina.
Evaluación
Comprender la fisiología del
corazón, la presión arterial,
componentes de la sangre,
mecanismos de defensa.
Relacionar los temas generales a
casos odontológicos.
Interpretación de videos
Interpretación de videos
Prueba escrita sobre
mecanismos fisiológicos.
Seminario
Revisión de casos
Interpretación de videos
11ava
Semana
Comprender la función de los
pulmones, comprender los ciclos
respiratorios y reconocer
disfunciones.
Seminario
12ava
Semana
Comprender y diferenciar
fisiológicamente los aparatos
reproductores del ser humano.
Debate
13ava
Semana
Comprender los sistemas
recepción térmica, mecánica y
química
Presentación de videos
Interpretación de videos
Interpretación de videos
14ava
Semana
Comprender la fisiología del dolor
dental
15 ava y 16ava
Semanas
Comprender El sistema
Estomatognatico.
17ava
Semana
Evaluación
Seminario
Interpretación de videos
Proyección de videos
SESIÓN DE CLASE
I.
DATOS GENERALES
Institución
Asignatura
Unidad didáctica
Tema
II.
: UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
: FISIOLOGÍA GENERAL
:I
:FISIOLOGÍA CELULAR. ORGANIZACIÓN BÁSICA,
COMPSICIÓN QUÍMICA.
Ciclo Académico : III
Duración
: 6 HORAS
Lugar y fecha
: Aula 12 28/03/16
Responsable
: CD. Raúl Carranza Del Aguila.
COMPETENCIAS
Competencia General. (De la asignatura)
Conoce la Unidad básica del funcionamiento del ser humano. Entiende de la
composición química y funcionamiento celular.
Competencia Específica. (Unidad Didáctica)
Reconoce las estructuras celulares y el funcionamiento de cada una de ellas.
Objetivo operacional. (De la clase)
Entiende la relación y diferencia entre asignaturas como anatomía humana,
histología, embriología y patología.
III. METODOLOGÍA
1. Método Didáctico: Deductivo - Inductivo
2. Procedimientos Didácticos: Seminario – taller, Trabajo individual, Trabajo
grupal, Lectura de textos, Exposición, Debate
3. Materiales Didácticos: Los materiales didácticos que se utilizaran son:
plumones, marcadores, Pizarra, Separata, Multimedia, cartulinas,
papelotes, cinta maskintape, etc.
IV.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PASOS O
FASES
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
MOTIVACIÓN
DESARROLLO
O BÁSICO
TIEMPO
Presentación
Revisión del silabo
Aplicar pre test
15 min.
Recrear una situación.
Exposición del tema.
Construcción
del
aprendizaje.
Análisis,
discusión
sobre el tema.
30 min.
APLICACIÓN
O REFUERZO
Lecturas sobre el tema.
Proyección de videos
30 min.
EVALUACIÓN
Elaboración
síntesis.
15 min.
V.
de
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Plumones,
marcadores,
Pizarra,
Separata,
Multimedia,
cartulinas,
papelotes,
cinta
maskintape,
etc.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Observación
sistemática,
Situaciones
orales, Pruebas
escritas,
Autoevaluación
, coevaluación
Lista de cotejo,
Exposición,
debate, Pruebas
de desarrollo y
pruebas objetivas,
Escalas de
calificación
BIBLIOGRAFÍA
1. GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA.
11ª Ed. Interamericana, México, 2006.
2. GANONG, William... FISIOLOGÍA MÉDICA. 20ª Ed. El
Manual Moderno. México, 2005.
3. BEST Y TAYLOR... BASES FISIOLÓGICAS DE LA
PRÁCTICA MÉDICA. 13ª ed. Ed. Panamericana, Bs. As.,
2005
…………………………………………..
CD. Raúl Carranza Del Aguila
SESIÓN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
Institución
Asignatura
Unidad didáctica
Tema
II.
: UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
: FISIOLOGÍA GENERAL
:I
:ORGANIZACIÓN GENERAL DEL SISTEMA
NERVIOSO. NEURONA Y NEUROGLIA. SINAPSIS.
Ciclo Académico : III
Duración
: 6 HORAS
Lugar y fecha
: Aula 12 04/04/16
Responsable
: CD. Raúl Carranza Del Aguila.
COMPETENCIAS
Competencia General. (De la asignatura)
Conoce la Unidad básica del sistema nervioso. Entiende de la composición
química de la neurona y el funcionamiento del sistema a nivel celular.
Competencia Específica. (Unidad Didáctica)
Reconoce las partes de la neurona y determina la importancia de estas en la
sinapsis
Objetivo operacional. (De la clase)
Relaciona los temas aprendidos con la vida cotidiana.
III. METODOLOGÍA
1. Método Didáctico: Deductivo - Inductivo
2. Procedimientos Didácticos: Seminario – taller, Trabajo individual,
Trabajo grupal, Lectura de textos, Exposición, Debate
3. Materiales Didácticos: Los materiales didácticos que se utilizaran
son: plumones, marcadores, Pizarra, Separata, Multimedia,
cartulinas, papelotes, cinta maskintape, etc.
IV.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PASOS O
FASES
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
MOTIVACIÓN
DESARROLLO
O BÁSICO
TIEMPO
Presentación
Revisión del silabo
Aplicar pre test
15 min.
Recrear una situación.
Exposición del tema.
Construcción
del
aprendizaje.
Análisis,
discusión
sobre el tema.
30 min.
APLICACIÓN
O REFUERZO
Proyección de videos.
30 min.
EVALUACIÓN
Elaboración
síntesis.
15 min.
VI.
de
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Plumones,
marcadores,
Pizarra,
Separata,
Multimedia,
cartulinas,
papelotes,
cinta
maskintape,
etc.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Observación
sistemática,
Situaciones
orales, Pruebas
escritas,
Autoevaluación
, coevaluación
Lista de cotejo,
Exposición,
debate, Pruebas
de desarrollo y
pruebas objetivas,
Escalas de
calificación
BIBLIOGRAFÍA
1. GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA.
11ª Ed. Interamericana, México, 2006.
2. GANONG, William... FISIOLOGÍA MÉDICA. 20ª Ed. El
Manual Moderno. México, 2005.
3. BEST Y TAYLOR... BASES FISIOLÓGICAS DE LA
PRÁCTICA MÉDICA. 13ª ed. Ed. Panamericana, Bs. As.,
2005
…………………………………………..
CD. Raúl Carranza Del
Aguila
SESIÓN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
Institución
Asignatura
Unidad didáctica
Tema
II.
: UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
: FISIOLOGÍA GENERAL
:I
:FISIOLOGÍA MUSCULAR
Ciclo Académico : IV
Duración
: 6 HORAS
Lugar y fecha
: Aula 12
11/04/16
Responsable
: CD. Raúl Carranza Del Aguila.
COMPETENCIAS
Competencia General. (De la asignatura)
Conoce la Unidad básica del sistema locomotor. Entiende de la de las
propiedades químicas, eléctrica y el funcionamiento de los músculos en cada
movimiento.
Competencia Específica. (Unidad Didáctica)
Reconoce el funcionamiento de cada unidad durante la contracción y
relajación muscular.
Objetivo operacional. (De la clase)
Comprende la relación entre huesos, músculos y nervios..
III. METODOLOGÍA
4. Método Didáctico: Deductivo - Inductivo
5. Procedimientos Didácticos: Seminario – taller, Trabajo individual,
Trabajo grupal, Lectura de textos, Exposición, Debate
6. Materiales Didácticos: Los materiales didácticos que se utilizaran
son: plumones, marcadores, Pizarra, Separata, Multimedia,
cartulinas, papelotes, cinta maskintape, etc.
IV.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PASOS O
FASES
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
MOTIVACIÓN
DESARROLLO
O BÁSICO
APLICACIÓN
O REFUERZO
EVALUACIÓN
VII.
TIEMPO
Presentación
Revisión del silabo
Aplicar pre test
15 min.
Recrear una situación.
Exposición del tema.
Construcción
del
aprendizaje.
Análisis,
discusión
sobre el tema.
30 min.
Proyección de videos
30 min.
Elaboración
síntesis.
15 min.
de
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Plumones,
marcadores,
Pizarra,
Separata,
Multimedia,
cartulinas,
papelotes,
cinta
maskintape,
etc.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Observación
sistemática,
Situaciones
orales, Pruebas
escritas,
Autoevaluación
, coevaluación
Lista de cotejo,
Exposición,
debate, Pruebas
de desarrollo y
pruebas objetivas,
Escalas de
calificación
BIBLIOGRAFÍA
1. GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA.
11ª Ed. Interamericana, México, 2006.
2. GANONG, William... FISIOLOGÍA MÉDICA. 20ª Ed. El
Manual Moderno. México, 2005.
3. BEST Y TAYLOR... BASES FISIOLÓGICAS DE LA
PRÁCTICA MÉDICA. 13ª ed. Ed. Panamericana, Bs. As.,
2005
…………………………………………..
CD. Raúl Carranza Del
Aguila
SESIÓN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
II.
Institución
: UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
Asignatura
: FISIOLOGÍA GENERAL
Unidad didáctica : I
Tema
:ENDOCRINOLOGÍA, CONCEPTOS GENERALES.
Ciclo Académico : IV
Duración
: 6 HORAS
Lugar y fecha
: Aula 12
18/04/16
Responsable
: CD. Raúl Carranza Del Aguila.
COMPETENCIAS
Competencia General. (De la asignatura)
Conoce el funcionamiento de las hormonas y la forma de transportarse cada
una de ellas.
Competencia Específica. (Unidad Didáctica)
Reconoce el funcionamiento de cada una de las hormonas provenientes del
hipotálamo.
Objetivo operacional. (De la clase)
Comprende el funcionamiento indispensable de cada hormona humana.
III. METODOLOGÍA
1. Método Didáctico: Deductivo - Inductivo
2. Procedimientos Didácticos: Seminario – taller, Trabajo individual,
Trabajo grupal, Lectura de textos, Exposición, Debate
3. Materiales Didácticos: Los materiales didácticos que se utilizaran
son: plumones, marcadores, Pizarra, Separata, Multimedia,
cartulinas, papelotes, cinta maskintape, etc.
IV.
PASOS O
FASES
MOTIVACIÓN
DESARROLLO
O BÁSICO
APLICACIÓN
O REFUERZO
EVALUACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Presentación
Revisión del silabo
Aplicar pre test
15 min.
Recrear una situación.
Exposición del tema.
Construcción
del
aprendizaje.
Análisis,
discusión
sobre el tema.
30 min.
Proyección de videos.
30 min.
Elaboración
síntesis.
15 min.
de
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Plumones,
marcadores,
Pizarra,
Separata,
Multimedia,
cartulinas,
papelotes,
cinta
maskintape,
etc.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Observación
sistemática,
Situaciones
orales, Pruebas
escritas,
Autoevaluación
, coevaluación
Lista de cotejo,
Exposición,
debate, Pruebas
de desarrollo y
pruebas objetivas,
Escalas de
calificación
4. BIBLIOGRAFÍA
1. GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA
MÉDICA. 11ª Ed. Interamericana, México, 2006.
2. GANONG, William... FISIOLOGÍA MÉDICA. 20ª Ed.
El Manual Moderno. México, 2005.
3. BEST Y TAYLOR... BASES FISIOLÓGICAS DE LA
PRÁCTICA MÉDICA. 13ª ed. Ed. Panamericana,
Bs. As., 2005
…………………………………………..
CD. Raúl Carranza Del
Aguila
SESIÓN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
II.
Institución
: UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
Asignatura
: FISIOLOGÍA GENERAL
Unidad didáctica : I
Tema
:ADRENALINA Y NORADRENALINA.
Ciclo Académico : IV
Duración
: 6 HORAS
Lugar y fecha
: Aula 12
25/04/16
Responsable
: CD. Raúl Carranza Del Aguila.
COMPETENCIAS
Competencia General. (De la asignatura)
Conoce el funcionamiento de la hormona, tanto adrenalina
noradrenalina
como
Competencia Específica. (Unidad Didáctica)
Reconoce como hormonas importantes a la adrenalina y noradrenalina, para
momentos de alto riesgo para el ser humano, cuál es su funcionamiento y
que ventajas y desventajas nos brindan
Objetivo operacional. (De la clase)
Diferencia entre adrenalina y noradrenalina.
III. METODOLOGÍA
1. Método Didáctico: Deductivo - Inductivo
2. Procedimientos Didácticos: Seminario – taller, Trabajo individual,
Trabajo grupal, Lectura de textos, Exposición, Debate
3. Materiales Didácticos: Los materiales didácticos que se utilizaran
son: plumones, marcadores, Pizarra, Separata, Multimedia,
cartulinas, papelotes, cinta maskintape, etc.
IV.
PASOS O
FASES
MOTIVACIÓN
DESARROLLO
O BÁSICO
APLICACIÓN
O REFUERZO
EVALUACIÓN
V.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Presentación
Revisión del silabo
Aplicar pre test
15 min.
Recrear una situación.
Exposición del tema.
Construcción
del
aprendizaje.
Análisis,
discusión
sobre el tema.
30 min.
Proyección de videos
30 min.
Elaboración
síntesis.
15 min.
de
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Plumones,
marcadores,
Pizarra,
Separata,
Multimedia,
cartulinas,
papelotes,
cinta
maskintape,
etc.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Observación
sistemática,
Situaciones
orales, Pruebas
escritas,
Autoevaluación
, coevaluación
Lista de cotejo,
Exposición,
debate, Pruebas
de desarrollo y
pruebas objetivas,
Escalas de
calificación
BIBLIOGRAFÍA
1. GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA. 11ª
Ed. Interamericana, México, 2006.
2. BERNE, R. FISIOLOGÍA, 2da. ed. Ed. Harcourt Brace. Madrid,
1998.
3. MEYER, F. FISIOLOGÍA HUMANA, Ed. Salvat. Barcelona, 1986
…………………………………………..
CD. Raúl Carranza Del
Aguila
SESIÓN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
Institución
Asignatura
Unidad didáctica
Tema
II.
: UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
: FISIOLOGÍA GENERAL
:I
:FISIOLOGÍA DEL APARATO DIGESTIVO. DIGESTIÓN
BUCAL.
: IV
: 6 HORAS
: Aula 12
02/05/16
: CD. Raúl Carranza Del Aguila.
Ciclo Académico
Duración
Lugar y fecha
Responsable
COMPETENCIAS
Competencia General. (De la asignatura)
Conoce el funcionamiento del aparato digestivo y reconoce los componentes
que participan de ella.
Competencia Específica. (Unidad Didáctica)
Entender la digestión bucal, componentes, tipos y la importancia de la misma
para el ser humano
Objetivo operacional. (De la clase)
Sabe interpretar los mecanismos de la digestión bucal.
III. METODOLOGÍA
1. Método Didáctico: Deductivo - Inductivo
2. Procedimientos Didácticos: Seminario – taller, Trabajo individual,
Trabajo grupal, Lectura de textos, Exposición.
3. Materiales Didácticos: Los materiales didácticos que se utilizaran
son: plumones, marcadores, Pizarra, Separata, Multimedia,
cartulinas, papelotes, cinta maskintape, etc.
IV.
PASOS O
FASES
MOTIVACIÓN
DESARROLLO
O BÁSICO
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Presentación
Revisión del silabo
Aplicar pre test
15 min.
Recrear una situación.
Exposición del tema.
Construcción
del
aprendizaje.
Análisis,
discusión
sobre el tema.
30 min.
APLICACIÓN
O REFUERZO
Lecturas sobre el tema.
Proyección de videos
30 min.
Elaboración
síntesis.
15 min.
EVALUACIÓN
V.
de
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Plumones,
marcadores,
Pizarra,
Separata,
Multimedia,
cartulinas,
papelotes,
cinta
maskintape,
etc.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Observación
sistemática,
Situaciones
orales, Pruebas
escritas,
Autoevaluación
, coevaluación
Lista de cotejo,
Exposición,
debate, Pruebas
de desarrollo y
pruebas objetivas,
Escalas de
calificación
BIBLIOGRAFÍA
1. GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA.
11ª Ed. Interamericana, México, 2006.
2. BERNE, R. FISIOLOGÍA, 2da. ed. Ed. Harcourt Brace.
Madrid, 1998.
3. MEYER, F. FISIOLOGÍA HUMANA, Ed. Salvat. Barcelona,
1986
…………………………………………..
CD. Raúl Carranza Del
Aguila
SESIÓN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
II.
Institución
: UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
Asignatura
: FISIOLOGÍA GENERAL
Unidad didáctica : I
Tema
:FISIOLOGÍA RENAL.
Ciclo Académico : IV
Duración
: 6 HORAS
Lugar y fecha
: Aula 12
09/05/16
Responsable
: CD. Raúl Carranza Del Aguila.
COMPETENCIAS
Competencia General. (De la asignatura)
Conoce el funcionamiento de los riñones. Estructuras que lo conforman.
Competencia Específica. (Unidad Didáctica)
Reconoce la unidad básica funcional de los riñones, lo entiende como el
órgano purificador del ser humano, también comprende el mecanismo de
absorción y reabsorción del organismo, además de entender la formación de
la orina.
Objetivo operacional. (De la clase)
Forma conceptos básicos sobre la función renal y la importancia que tiene
para el ser humano.
III. METODOLOGÍA
1. Método Didáctico: Deductivo - Inductivo
2. Procedimientos Didácticos: Seminario – taller, Trabajo individual,
Trabajo grupal, Lectura de textos, Exposición.
3. Materiales Didácticos: Los materiales didácticos que se utilizaran
son: plumones, marcadores, Pizarra, Separata, Multimedia, cartulinas,
papelotes, cinta maskintape, etc.
IV.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PASOS O
FASES
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
MOTIVACIÓN
TIEMPO
Presentación
Revisión del silabo
Aplicar pre test
15 min.
Recrear una situación.
Exposición del tema.
Construcción
del
aprendizaje.
Análisis,
discusión
sobre el tema.
DESARROLLO
O BÁSICO
30 min.
APLICACIÓN
O REFUERZO
Lecturas sobre el tema.
Proyección de videos
30 min.
Elaboración
síntesis.
15 min.
EVALUACIÓN
V.
de
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Plumones,
marcadores,
Pizarra,
Separata,
Multimedia,
cartulinas,
papelotes,
cinta
maskintape,
etc.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Observación
sistemática,
Situaciones
orales, Pruebas
escritas,
Autoevaluación
, coevaluación
Lista de cotejo,
Exposición,
debate, Pruebas
de desarrollo y
pruebas objetivas,
Escalas de
calificación
BIBLIOGRAFÍA
1. GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA.
11ª Ed. Interamericana, México, 2006.
2. BERNE, R. FISIOLOGÍA, 2da. ed. Ed. Harcourt Brace.
Madrid, 1998.
3. MEYER, F. FISIOLOGÍA HUMANA, Ed. Salvat.
Barcelona, 1986
…………………………………………..
CD. Raúl Carranza Del
Aguila
SESIÓN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
II.
Institución
: UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
Asignatura
: FISIOLOGÍA GENERAL
Unidad didáctica : I
Tema
:FISIOLOGÍA CARDIOVASCULAR.
Ciclo Académico : IV
Duración
: 6 HORAS
Lugar y fecha
: Aula 12
23/05/16
Responsable
: CD. Raúl Carranza Del Aguila.
COMPETENCIAS
Competencia General. (De la asignatura)
Conoce el funcionamiento del sistema cardiovascular, estructuras del
corazón, ciclos cardíacos.
Competencia Específica. (Unidad Didáctica)
Comprende conceptos como sangre, composición. Mecanismos de defensa
del ser humano.
Objetivo operacional. (De la clase)
Forma conceptos básicos el funcionamiento del corazón en el ser humano, la
importancia de la irrigación sanguínea a todo el organismo.
III. METODOLOGÍA
1. Método Didáctico: Deductivo - Inductivo
2. Procedimientos Didácticos: Seminario – taller, Trabajo individual,
Trabajo grupal, Lectura de textos, Exposición.
3. Materiales Didácticos: Los materiales didácticos que se utilizaran
son: plumones, marcadores, Pizarra, Separata, Multimedia,
cartulinas, papelotes, cinta maskintape, etc.
IV.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PASOS O
FASES
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
MOTIVACIÓN
TIEMPO
Presentación
Revisión del silabo
Aplicar pre test
15 min.
Recrear una situación.
Exposición del tema.
Construcción
del
aprendizaje.
Análisis,
discusión
sobre el tema.
DESARROLLO
O BÁSICO
30 min.
APLICACIÓN
O REFUERZO
Lecturas sobre el tema.
Proyección de videos
30 min.
Elaboración
síntesis.
15 min.
EVALUACIÓN
VI.
de
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Plumones,
marcadores,
Pizarra,
Separata,
Multimedia,
cartulinas,
papelotes,
cinta
maskintape,
etc.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Observación
sistemática,
Situaciones
orales, Pruebas
escritas,
Autoevaluación
, coevaluación
Lista de cotejo,
Exposición,
debate, Pruebas
de desarrollo y
pruebas objetivas,
Escalas de
calificación
BIBLIOGRAFÍA
1. GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA. 11ª Ed.
Interamericana, México, 2006.
2. BERNE, R. FISIOLOGÍA, 2da. ed. Ed. Harcourt Brace. Madrid,
1998.
3. MEYER, F. FISIOLOGÍA HUMANA, Ed. Salvat. Barcelona, 1986
…………………………………………..
CD. Raúl Carranza Del
Aguila
SESIÓN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
II.
Institución
: UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
Asignatura
: FISIOLOGÍA GENERAL
Unidad didáctica : I
Tema
:PRESIÓN ARTERIAL
Ciclo Académico : IV
Duración
: 6 HORAS
Lugar y fecha
: Aula 12
30/05/16
Responsable
: CD. Raúl Carranza Del Aguila.
COMPETENCIAS
Competencia General. (De la asignatura)
Conoce los valores normales de la presión arterial, entiende de sístole y
diástole y el recorrido sanguíneo a todo el organismo.
Competencia Específica. (Unidad Didáctica)
Comprende los mecanismos de regulación de la presión arterial y el impacto
a la salud del ser humano.
Objetivo operacional. (De la clase)
Define conceptos básicos comprendidos dentro del tema.
III. METODOLOGÍA
1 Método Didáctico: Deductivo - Inductivo
2. Procedimientos Didácticos: Seminario – taller, Trabajo individual,
Trabajo grupal, Lectura de textos, Exposición.
3. Materiales Didácticos: Los materiales didácticos que se utilizaran
son: plumones, marcadores, Pizarra, Separata, Multimedia,
cartulinas, papelotes, cinta maskintape, etc.
IV.
PASOS O
FASES
MOTIVACIÓN
DESARROLLO
O BÁSICO
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Presentación
Revisión del silabo
Aplicar pre test
15 min.
Recrear una situación.
Exposición del tema.
Construcción
del
aprendizaje.
Análisis,
discusión
sobre el tema.
30 min.
APLICACIÓN
O REFUERZO
Lecturas sobre el tema.
Proyección de videos
30 min.
Elaboración
síntesis.
15 min.
EVALUACIÓN
de
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Plumones,
marcadores,
Pizarra,
Separata,
Multimedia,
cartulinas,
papelotes,
cinta
maskintape,
etc.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Observación
sistemática,
Situaciones
orales, Pruebas
escritas,
Autoevaluación
, coevaluación
Lista de cotejo,
Exposición,
debate, Pruebas
de desarrollo y
pruebas objetivas,
Escalas de
calificación
V.BIBLIOGRAFÍA
1. RHOADES, R. FISIOLOGÍA MÉDICA. Ed. Masson – Little, Brown S.A.,
Barcelona, 1997.
2. SELKUR, E. FISIOLOGÍA HUMANA, 5ª ed. Ed. Panamericana, Bs. As.,
1990.
3. GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA. 11ª Ed.
Interamericana, México, 2006
…………………………………………..
CD. Raúl Carranza Del
Aguila
SESIÓN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
II.
Institución
: UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
Asignatura
: FISIOLOGÍA GENERAL
Unidad didáctica : I
Tema
:PRESIÓN ARTERIAL
Ciclo Académico : IV
Duración
: 6 HORAS
Lugar y fecha
: Aula 12
06/06/16
Responsable
: CD. Raúl Carranza Del Aguila.
COMPETENCIAS
Competencia General. (De la asignatura)
Conoce los valores normales de la presión arterial, entiende de sístole y
diástole y el recorrido sanguíneo a todo el organismo.
Competencia Específica. (Unidad Didáctica)
Comprende los mecanismos de regulación de la presión arterial y el impacto
a la salud del ser humano.
Objetivo operacional. (De la clase)
Define conceptos básicos comprendidos dentro del tema.
III. METODOLOGÍA
1
Método Didáctico: Deductivo - Inductivo
2. Procedimientos Didácticos: Seminario – taller, Trabajo
individual, Trabajo grupal, Lectura de textos, Exposición.
3. Materiales Didácticos: Los materiales didácticos que se
utilizaran son: plumones, marcadores, Pizarra, Separata,
Multimedia, cartulinas, papelotes, cinta maskintape, etc.
IV.
PASOS O
FASES
MOTIVACIÓN
DESARROLLO
O BÁSICO
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Presentación
Revisión del silabo
Aplicar pre test
15 min.
Recrear una situación.
Exposición del tema.
Construcción
del
aprendizaje.
Análisis,
discusión
sobre el tema.
30 min.
APLICACIÓN
O REFUERZO
Lecturas sobre el tema.
Proyección de videos
30 min.
Elaboración
síntesis.
15 min.
EVALUACIÓN
de
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Plumones,
marcadores,
Pizarra,
Separata,
Multimedia,
cartulinas,
papelotes,
cinta
maskintape,
etc.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Observación
sistemática,
Situaciones
orales, Pruebas
escritas,
Autoevaluación
, coevaluación
Lista de cotejo,
Exposición,
debate, Pruebas
de desarrollo y
pruebas objetivas,
Escalas de
calificación
V.BIBLIOGRAFÍA
1. RHOADES, R. FISIOLOGÍA MÉDICA. Ed. Masson – Little, Brown
S.A., Barcelona, 1997.
2. SELKUR, E. FISIOLOGÍA HUMANA, 5ª ed. Ed. Panamericana, Bs.
As., 1990.
3. GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA. 11ª Ed.
Interamericana, México, 2006
…………………………………………..
CD. Raúl Carranza Del
Aguila
SESIÓN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
II.
Institución
: UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
Asignatura
: FISIOLOGÍA GENERAL
Unidad didáctica : I
Tema
:FISIOLOGÍA DE LA RESPIRACIÓN
Ciclo Académico : IV
Duración
: 6 HORAS
Lugar y fecha
: Aula 12
13/06/16
Responsable
: CD. Raúl Carranza Del Aguila.
COMPETENCIAS
Competencia General. (De la asignatura)
Conoce las estructuras que comprenden el sistema respiratorio. Reconoce
las funciones de cada una.
Competencia Específica. (Unidad Didáctica)
Comprende los mecanismos de la respiración, tanto inspiración como
espiración.
Objetivo operacional. (De la clase)
Define conceptos básicos comprendidos dentro del tema.
III. METODOLOGÍA
1. Método Didáctico: Deductivo - Inductivo
2. Procedimientos Didácticos: Seminario – taller, Trabajo
Trabajo grupal, Lectura de textos, Exposición.
individual,
3. Materiales Didácticos: Los materiales didácticos que se utilizaran
son: plumones, marcadores, Pizarra, Separata, Multimedia, cartulinas,
papelotes, cinta maskintape, etc.
IV.
PASOS O
FASES
MOTIVACIÓN
DESARROLLO
O BÁSICO
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Presentación
Revisión del silabo
Aplicar pre test
15 min.
Recrear una situación.
Exposición del tema.
Construcción
del
aprendizaje.
Análisis,
discusión
sobre el tema.
30 min.
APLICACIÓN
O REFUERZO
Lecturas sobre el tema.
Proyección de videos
30 min.
Elaboración
síntesis.
15 min.
EVALUACIÓN
de
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Plumones,
marcadores,
Pizarra,
Separata,
Multimedia,
cartulinas,
papelotes,
cinta
maskintape,
etc.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Observación
sistemática,
Situaciones
orales, Pruebas
escritas,
Autoevaluación
, coevaluación
Lista de cotejo,
Exposición,
Pruebas de
desarrollo y
pruebas objetivas,
Escalas de
calificación
V.BIBLIOGRAFÍA
1. RHOADES, R. FISIOLOGÍA MÉDICA. Ed. Masson – Little, Brown
S.A., Barcelona, 1997.
2. SELKUR, E. FISIOLOGÍA HUMANA, 5ª ed. Ed. Panamericana, Bs.
As., 1990.
3. GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA. 11ª Ed.
Interamericana, México, 2006
…………………………………………..
CD. Raúl Carranza Del
Aguila
SESIÓN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
Institución
Asignatura
Unidad didáctica
Tema
II.
: UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
: FISIOLOGÍA GENERAL
:I
:FISIOLOGÍA DE LOS APARATOS
REPRODUCTORES
: IV
: 6 HORAS
: Aula 12
20/06/16
: CD. Raúl Carranza Del Aguila.
Ciclo Académico
Duración
Lugar y fecha
Responsable
COMPETENCIAS
Competencia General. (De la asignatura)
Conoce las estructuras que comprenden los aparatos reproductores
masculinos y femeninos y comprende las funciones de cada una.
Competencia Específica. (Unidad Didáctica)
Comprende los mecanismos de formación de células reproductoras.
Objetivo operacional. (De la clase)
Diferencia estructuras y funciones de cada aparato reproductor.
III. METODOLOGÍA
1. Método Didáctico: Deductivo - Inductivo
2. Procedimientos Didácticos: Seminario – taller, Trabajo
Trabajo grupal, Lectura de textos, Exposición.
individual,
3. Materiales Didácticos: Los materiales didácticos que se utilizaran
son: plumones, marcadores, Pizarra, Separata, Multimedia, cartulinas,
papelotes, cinta maskintape, etc.
IV.
PASOS O
FASES
MOTIVACIÓN
DESARROLLO
O BÁSICO
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Presentación
Revisión del silabo
Aplicar pre test
15 min.
Recrear una situación.
Exposición del tema.
Construcción
del
aprendizaje.
Análisis,
discusión
sobre el tema.
30 min.
APLICACIÓN
O REFUERZO
Lecturas sobre el tema.
Proyección de videos
30 min.
Elaboración
síntesis.
15 min.
EVALUACIÓN
de
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Plumones,
marcadores,
Pizarra,
Separata,
Multimedia,
cartulinas,
papelotes,
cinta
maskintape,
etc.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Observación
sistemática,
Situaciones
orales, Pruebas
escritas,
Autoevaluación
, coevaluación
Lista de cotejo,
Exposición,
Pruebas de
desarrollo y
pruebas objetivas,
Escalas de
calificación
V.BIBLIOGRAFÍA
1. RHOADES, R. FISIOLOGÍA MÉDICA. Ed. Masson – Little, Brown
S.A., Barcelona, 1997.
2. SELKUR, E. FISIOLOGÍA HUMANA, 5ª ed. Ed. Panamericana, Bs.
As., 1990.
3. GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA. 11ª Ed.
Interamericana, México, 2006
…………………………………………..
CD. Raúl Carranza Del
Aguila
SESIÓN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
II.
Institución
: UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
Asignatura
: FISIOLOGÍA GENERAL
Unidad didáctica : I
Tema
:FISIOLOGÍA DEL SISTEMA SENSORIAL
Ciclo Académico : IV
Duración
: 6 HORAS
Lugar y fecha
: Aula 12
27/06/16
Responsable
: CD. Raúl Carranza Del Aguila.
COMPETENCIAS
Competencia General. (De la asignatura)
Conoce la función del sistema sensorial y la importancia para el ser humano.
Competencia Específica. (Unidad Didáctica)
Comprende las estructuras que permiten la recepción de estímulos en
nuestro organismo. Además de entender el mecanismo del acto reflejo del
ser humano.
Objetivo operacional. (De la clase)
Diferencia cada sensación con su respectivo receptor térmico, mecánico y
químico.
III. METODOLOGÍA
1. Método Didáctico: Deductivo - Inductivo
2. Procedimientos Didácticos: Seminario – taller, Trabajo
Trabajo grupal, Lectura de textos, Exposición.
individual,
3. Materiales Didácticos: Los materiales didácticos que se utilizaran
son: plumones, marcadores, Pizarra, Separata, Multimedia, cartulinas,
papelotes, cinta maskintape, etc.
IV.
PASOS O
FASES
MOTIVACIÓN
DESARROLLO
O BÁSICO
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Presentación
Revisión del silabo
Aplicar pre test
15 min.
Recrear una situación.
Exposición del tema.
Construcción
del
aprendizaje.
Análisis,
discusión
sobre el tema.
30 min.
APLICACIÓN
O REFUERZO
Lecturas sobre el tema.
Proyección de videos
30 min.
Elaboración
síntesis.
15 min.
EVALUACIÓN
de
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Plumones,
marcadores,
Pizarra,
Separata,
Multimedia,
cartulinas,
papelotes,
cinta
maskintape,
etc.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Observación
sistemática,
Situaciones
orales, Pruebas
escritas,
Autoevaluación
, coevaluación
Lista de cotejo,
Exposición,
Pruebas de
desarrollo y
pruebas objetivas,
Escalas de
calificación
V.BIBLIOGRAFÍA
1. RHOADES, R. FISIOLOGÍA MÉDICA. Ed. Masson – Little, Brown
S.A., Barcelona, 1997.
2. SELKUR, E. FISIOLOGÍA HUMANA, 5ª ed. Ed. Panamericana, Bs.
As., 1990.
3. GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA. 11ª Ed.
Interamericana, México, 2006
…………………………………………..
CD. Raúl Carranza Del
Aguila
SESIÓN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
II.
Institución
: UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
Asignatura
: FISIOLOGÍA GENERAL
Unidad didáctica : I
Tema
:FISIOLOGÍA DEL DOLOR
Ciclo Académico : IV
Duración
: 6 HORAS
Lugar y fecha
: Aula 12
04/07/16
Responsable
: CD. Raúl Carranza Del Aguila.
COMPETENCIAS
Competencia General. (De la asignatura)
Conoce los mecanismos del dolor y la inflamación como reacción normal del
ser humano como respuesta a determinadas situaciones.
Competencia Específica. (Unidad Didáctica) l
Comprende los mecanismos del dolor dental, reconocer las causas y
desarrolla criterios de diagnóstico frente a diferentes situaciones que afectan
la cavidad bucal.
Objetivo operacional. (De la clase)
Conoce de la función de los anestésicos como bloqueadores del dolor y su
uso en estomatología.
III. METODOLOGÍA
1. Método Didáctico: Deductivo - Inductivo
2. Procedimientos Didácticos: Seminario – taller, Trabajo
Trabajo grupal, Lectura de textos, Exposición.
individual,
3. Materiales Didácticos: Los materiales didácticos que se utilizaran
son: plumones, marcadores, Pizarra, Separata, Multimedia, cartulinas,
papelotes, cinta maskintape, etc.
IV.
PASOS O
FASES
MOTIVACIÓN
DESARROLLO
O BÁSICO
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Presentación
Revisión del silabo
Aplicar pre test
15 min.
Recrear una situación.
Exposición del tema.
Construcción
del
aprendizaje.
Análisis,
discusión
sobre el tema.
30 min.
APLICACIÓN
O REFUERZO
Lecturas sobre el tema.
Proyección de videos
30 min.
Elaboración
síntesis.
15 min.
EVALUACIÓN
de
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Plumones,
marcadores,
Pizarra,
Separata,
Multimedia,
cartulinas,
papelotes,
cinta
maskintape,
etc.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Observación
sistemática,
Situaciones
orales, Pruebas
escritas,
Autoevaluación
, coevaluación
Lista de cotejo,
Exposición,
Pruebas de
desarrollo y
pruebas objetivas,
Escalas de
calificación
V.BIBLIOGRAFÍA
1. KRUGER Gustavo O. “Cirugía Buco maxilofacial”, quinta edición.
Editorial médica panamericana. Buenos Aires Argentina – 1982.
…………………………………………..
CD. Raúl Carranza Del
Aguila
SESIÓN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
II.
Institución
: UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
Asignatura
: FISIOLOGÍA GENERAL
Unidad didáctica : I
Tema
:FISIOLOGÍA DEL SISTEMA ESTOMATOGNÁTICO
Ciclo Académico : IV
Duración
: 6 HORAS
Lugar y fecha
: Aula 12
11/07/16
Responsable
: CD. Raúl Carranza Del Aguila.
COMPETENCIAS
Competencia General. (De la asignatura)
Conoce las estructuras que conforman el sistema estomatognático.
Competencia Específica. (Unidad Didáctica)
Comprende las funciones del sistema estomatognático.
Objetivo operacional. (De la clase)
Define la importancia del sistema estomatognático como base de la
estomatología.
III. METODOLOGÍA
1. Método Didáctico: Deductivo - Inductivo
2. Procedimientos Didácticos: Seminario – taller, Trabajo
Trabajo grupal, Lectura de textos, Exposición.
individual,
3. Materiales Didácticos: Los materiales didácticos que se utilizaran
son: plumones, marcadores, Pizarra, Separata, Multimedia, cartulinas,
papelotes, cinta maskintape, etc.
IV.
PASOS O
FASES
MOTIVACIÓN
DESARROLLO
O BÁSICO
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Presentación
Revisión del silabo
Aplicar pre test
15 min.
Recrear una situación.
Exposición del tema.
Construcción
del
aprendizaje.
Análisis,
discusión
sobre el tema.
30 min.
APLICACIÓN
O REFUERZO
Lecturas sobre el tema.
Proyección de videos
30 min.
Elaboración
síntesis.
15 min.
EVALUACIÓN
de
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Plumones,
marcadores,
Pizarra,
Separata,
Multimedia,
cartulinas,
papelotes,
cinta
maskintape,
etc.
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Observación
sistemática,
Situaciones
orales, Pruebas
escritas,
Autoevaluación
, coevaluación
Lista de cotejo,
Exposición,
Pruebas de
desarrollo y
pruebas objetivas,
Escalas de
calificación
V.BIBLIOGRAFÍA
1.
2.
Bradley, R. M. (1984). Fisiología oral. Panamericana, Buenos Aires
Jenkins, G. N. (1987). Fisiología y bioquímica bucal. Limusa, México, 4a. ed .
…………………………………………..
CD. Raúl Carranza Del Aguila
-46-