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2014-2015
/ ANTROPOLOGÍA
/ PSICOLOGÍA
memoria 2014-2015
memoria 2014-2015
Pontificia Universidad Católica de Chile
/ TRABAJO SOCIAL
Facultad De Ciencias Sociales
/ SOCIOLOGÍA
/ ANTROPOLOGÍA
/ PSICOLOGÍA
/ SOCIOLOGÍA
/ TRABAJO SOCIAL
memoria 2014-2015
ANTROPOLOGÍA / PSICOLOGÍA / SOCIOLOGÍA / TRABAJO SOCIAL
Contenidos
I. Palabras del Decano
Eduardo Valenzuela. 5
II. La Facultad
en cifras. 8
III. Estructura y planes
de formación
de la Facultad. 11
1. Acreditación. 13
2. Cursos nuevos. 14
3. Nuevos académicos. 15
4. Nuevas áreas. 16
IV. Cuerpo Docente 2015. 20
1. Académicos Facultad. 20
2. Académicos incorporados
en el período. 23
3. P
lanta académica – profesores
en planta adjunta. 24
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2014-2015
/ ANTROPOLOGÍA
/ PSICOLOGÍA
/ SOCIOLOGÍA
/ TRABAJO SOCIAL
V. Administrativos
IX.
Internacionalización. 49
y profesionales
Facultad. 26
1. A
lumnos extranjeros
que realizan estudios de
Postgrado en la Facultad. 49
1. P
lanta Administrativa y
Profesional Facultad. 26
2. Intercambio Académico. 50
2. Reconocimiento al
desempeño UC. 27
VI.
Graduados de
X. Proyectos de
investigación
vigentes. 54
Postgrado. 28
1. Fondecyt. 54
1. G
raduados Doctorados
Facultad. 28
2. Iniciativa Científica Milenio. 59
3. Fondap. 59
2. Graduados Magíster
Facultad. 30
4. Fondef. 60
6. P
rogramas de
Investigación Anillo. 61
VII. Reconocimiento a
los docentes. 40
5. Fonis. 60
7. Otros. 61
8. Fondos Internacionales. 61
9. Fondos Internos UC. 61
VIII.
Vinculación con la
Sociedad, la Iglesia
y el País. 46
1. M
embresías y otras
contribuciones. 46
2. Políticas Públicas. 47
3. UC Propone. 47
XI. Publicaciones
Facultad. 65
XII. Centros de
Investigación y
Desarrollo. 80
XIII.
Diplomados. 100
XIV. Desarrollo y
proyección. 102
1. N
uevas iniciativas
para 2016. 102
2. Plan de Desarrollo.
Términos de
referencia. 104
4
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
I.P
alabras
del
Decano
Eduardo
Valenzuela
Entregamos por primera vez una Memoria de la Facultad de Ciencias Sociales que
resume nuestra labor durante el bienio 2014-2015. Ante todo, esta Memoria ha querido
dimensionar el enorme esfuerzo que hacemos en docencia, investigación, extensión
y vínculo con el medio, y contiene una tarea de enumeración –a veces con algún detalle excesivo, pero deliberado– que nos permite apreciar la envergadura que hemos
adquirido como Facultad. Quizás desde la perspectiva de cada disciplina o de cada
unidad no logramos darnos cuenta de esto, pero en el conjunto se dibuja una Facultad
que ha alcanzado sus tamaños críticos para enfrentar exitosamente sus desafíos en
docencia e investigación de alta calidad. La Facultad tiene actualmente cerca de 1.600
estudiantes, de los cuales 211 cursan programas de magíster y 66 algún programa
de doctorado. La planta docente alcanza a 116 profesores de dedicación exclusiva o
preferente que conducen un centenar de proyectos de investigación y que producen
anualmente cerca de 70 publicaciones indexadas en ISI y otras tantas en sistemas de
registros diferentes, pero igualmente calificados, entre los que es necesario destacar
un promedio de 8 libros anuales. La Facultad alberga 10 centros y unidades de investigación –algunos de gran envergadura– a los que pertenecen alrededor de la mitad
de nuestros profesores, y donde se alojan profesionales dedicados expresamente a
la investigación aplicada, así como una dotación significativa de postdoctorantes.
Nuestra plataforma de extensión es igualmente muy activa, lo que ha permitido dictar
39 diplomados en rotativa anual con más de 2.000 alumnos que buscaron perfeccionamiento en nuestros programas. La labor de gestión y servicios acompaña todo este
esfuerzo con un plantel que alcanza cerca de 60 personas asociadas a las unidades
académicas, pero que se multiplica hasta 225 profesionales, técnicos y administrativos adicionales que laboran permanentemente en los diferentes centros. Todos estos
datos advierten acerca de una Facultad fuerte y vigorosa, una imagen que se refuerza
cuando se tiene en cuenta su ritmo de crecimiento reciente: 22 nuevos académicos
incorporados en los últimos dos años y 23 cursos nuevos instalados en las diferentes
mallas de pre y postgrado.
También hemos intentado recordar algunos hitos principales que han marcado estos años de esfuerzo y dedicación a la tarea académica. Creo que hay varios que son
5
reveladores de nuestra pujanza institucional: la creación del Centro de Encuestas y
Estudios Longitudinales (CEEL) que está llamado a convertirse en otro foco relevante
de vinculación con el medio a través de la realización de grandes proyectos de investigación públicamente orientada; la formación del Instituto Milenio en Depresión y
Personalidad (MIDAP), un centro de investigación en área prioritaria y modelo de la
investigación colaborativa; el desarrollo del Programa Docente de Antropología que
alcanzará su madurez próximamente con la graduación de los primeros licenciados
en antropología que ha tenido nuestra Universidad; la acreditación del Magíster en
Recursos Humanos y Comportamiento Organizacional por ocho años, expresión exitosa
de colaboración interdisciplinaria entre las escuelas de Administración y Psicología,
y la aprobación del nuevo Magíster del Instituto de Sociología en Diseño y Análisis de
Encuestas Sociales. Algunas distinciones quedarán grabadas en la memoria de estos
años, especialmente el Premio Carlos Casanueva que se otorgó a nuestro Decano por
tantos años, Pedro Morandé, y el grado de profesoras eméritas que recibieron Ana
María Aron y Neva Milicic de la Escuela de Psicología en razón de una larga y meritoria trayectoria académica. El reconocimiento que hiciera el Rector a los profesores
exonerados tras el golpe militar de 1973 tocó de una manera muy profunda a nuestra
Facultad: casi un tercio eran profesores de nuestras unidades académicas o del Centro
de Estudios de la Realidad Nacional (CEREN), el principal centro de investigación en
ciencias sociales de la época.
Nuestro futuro está también sembrado de desafíos y nuevos objetivos. Los más inmediatos son la creación de una Escuela de Gobierno que permitirá agregar planes de
estudio en pregrado y postgrado en un área de donde esperamos que pueda actualizarse
de manera privilegiada la vocación pública de nuestra Facultad. La consolidación del
Programa de Antropología –que espera agregar la carrera de Arqueología dentro de sus
posibilidades académicas– debería cuajar en la creación de una unidad académica de
pleno derecho. Una Facultad con cinco escuelas está naciendo casi sin darnos cuenta.
Contamos con las fuerzas y los recursos necesarios para todo esto. La renovación de
nuestro plantel académico –22 nuevos académicos de dedicación exclusiva han sido
incorporados en los últimos dos años– entrega savia nueva en cuanto a actualidad e
innovación. La consolidación de un plantel con habilitación doctoral y normas claras,
y relativamente comunes de docencia e investigación, generan asimismo una base segura para enfrentar los desafíos del futuro. Estos desafíos están contenidos en nuestro
recientemente aprobado Plan de Desarrollo 2015-2018 que se ha fijado como primer
objetivo progresar en nuestra integración al sistema mundial de la ciencia en todas
nuestras disciplinas, lo que exige avanzar en calidad y tiempo para la investigación,
apertura internacional y énfasis en la formación de postgrado, sobre todo en formación
doctoral. El verdadero dilema es hacer todo esto sin olvidar nuestro compromiso con
la docencia –especialmente la docencia de pregrado– que nos permita permanecer a
la altura de la calidad de nuestros estudiantes, cuya preferencia y dedicación debemos
honrar en todo momento. Por último, nunca debemos perder de vista que la docencia
y la investigación deben situarse en un horizonte mayor de servicio a las personas y
al país, de manera que cada cual pueda decir por fin que lo logrado no es en provecho
suyo, sino que pertenece a otros, fuente y semilla de algo que nos trasciende y que
debe ser el verdadero y único motivo de orgullo académico, no lo que retuvimos sino
lo que dejamos.
Santiago, marzo de 2016.
6
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
“El verdadero dilema es
hacer todo esto sin olvidar
nuestro compromiso con la
docencia –especialmente la
docencia de pregrado– que
nos permita permanecer a
la altura de la calidad de
nuestros estudiantes, cuya
preferencia y dedicación
debemos honrar en todo
momento.”
7
II. La Facultad
en cifras
La Facultad de Ciencias
Sociales está ubicada en
el Campus San Joaquín de
la Pontificia Universidad
Católica de Chile.
8
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
Alumnos de pregrado
Antropología 70
Sociología 216
Trabajo Social 307
Psicología 731
Alumnos
Magíster 215
Doctorado 66
Pregrado 1.324
Académicos
Antropología 11
Trabajo Social 30
Sociología 62
Piscología 106
9
TABLA Nº1 INDICADORES SELECCIONADOS DE ALUMNOS FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES 2014-2015
Psicología
Sociología
Antropología
Trabajo Social
Facultad
N° Alumnos de Pregrado
731
307
70
216
1324
N° Alumnos de Magíster
133
70
12
215
N° Alumnos de Doctorado
56
10
N° Total de Alumnos
920
387
70
228
1605
% Alumnos mujeres (en última admisión)
75%
67%
69%
89%
75%
% Alumnos I y II quintil de ingreso
10%
8%
10%
26%
13%
Puntaje promedio de selección
(promedio ponderado en última admisión)
725
705
676
649
696*
Vacantes admisión regular (en última admisión)
90
54
38
50
232
88%
79%
74%
82%
Tasas de titulación pregrado
(cohortes 2000-2007)
66
*Promedio ponderado para la Facultad, admisión 2015. Todos los demás promedios de Facultad no ponderados.
TABLA Nº2 INDICADORES SELECCIONADOS DEL PLANTEL ACADÉMICO FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES 2014-2015
Psicología
Sociología
N° Académicos
106
62
N° Académicos jornada completa en planta
ordinaria (inc. profesores con 33 hrs.)
35
N° JCE
Trabajo Social
Facultad
11
30
209
11
5
7
58
62
35
8
15
120
Razón Alumnos de pregrado/JCE
11,7
8,7
8,7
14,4
11,0
% JCE en planta ordinaria
54%
21%
45%
53%
49%
31
21
3
7
62
% de Académicos mujeres
58%
58%
55%
68%
60%
% de Académicos en planta
ordinaria con doctorado
86%
92%
80%
78%
84%
Edad promedio plantel académico
(todas las categorías y dedicaciones)
44,8
39,2
35,9
47
43
N° Académicos en planta adjunta con
dedicación preferente (22 hrs. y más)
10
Pontificia Universidad Católica de Chile
Antropología
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
III.Estructura y planes
de formación
de la Facultad
En 2014, el sociólogo y académico Eduardo Valenzuela fue elegido Decano de la Facultad de
Ciencias Sociales por el período 2014 – 2016. El Decano es la máxima autoridad de la Facultad y
es apoyado por los Directores de las unidades académicas existentes y el Consejo de Facultad.
El Consejo de Facultad lo preside el Decano, los Directores de las tres unidades académicas, un
representante académico de cada una de las unidades académicas, la Secretaria Académica
de la Facultad, la Directora Económica y de Gestión de la Facultad y un representante de cada
Centro de Estudiantes. El Consejo ha incorporado como invitado permanente a la Directora del
Programa de Antropología.
La Facultad está compuesta por tres unidades académicas que albergan cuatro carreras: la Escuela
de Psicología (Licenciatura y Título Profesional de Psicólogo); el Instituto de Sociología (Licenciatura y Título Profesional de Sociólogo, y Licenciatura y Título Profesional de Antropólogo) y la
Escuela de Trabajo Social (Licenciatura y Título Profesional de Trabajador Social). Cada unidad
ofrece asimismo varios programas de postgrado. La Escuela de Psicología dicta el Magíster en
Psicología Clínica, Magíster en Psicología Educacional, Magíster en Psicología Laboral-Organizacional, Magíster en Psicología de la Salud, Magíster en Psicología Social-Comunitaria, Magíster
en Medición y Evaluación de Programas Educacionales, Magíster en Psicoterapia Intersubjetiva
y el Magíster en Dirección Estratégica en Recursos Humanos y Comportamiento Organizacional
(en conjunto con la Escuela de Administración). El Instituto de Sociología dicta el Magíster en
Sociología y la Escuela de Trabajo Social el Magíster en Trabajo Social y el Magíster en Trabajo
Social y Familia. A nivel de programas de doctorado, la Escuela de Psicología ofrece el Doctorado en Psicología, el Doctorado en Psicoterapia (en conjunto con la Universidad de Chile) y el
Doctorado en Neurociencias (en conjunto con la Facultad de Medicina, Facultad de Ciencias
Biológicas y Facultad de Química) y el Instituto de Sociología ofrece el Doctorado en Sociología.
Cada unidad académica está encabezada por un Director y tres Subdirectores: el Subdirector de Pregrado, el Subdirector de Postgrado e Investigación y el Subdirector de Extensión
y Comunicaciones. También las unidades académicas tienen una autoridad colegiada con
sus respectivos Consejos Académicos, donde participa la estructura directiva de la unidad,
profesores especialmente elegidos para representar a la comunidad académica, un Secretario
Académico que actúa como ministro de fe y un representante del Centro de Estudiantes.
Las unidades académicas son responsables también de varios centros y unidades de investigación. La Escuela de Psicología aloja el Centro de Medición – MIDE UC, el Centro de
Tecnología de la Inclusión (CEDETi), y el Centro de Estudios y Promoción del Buen Trato. El
Instituto de Sociología es responsable del Centro de Encuestas y Estudios Longitudinales
(CEEL), el Centro de Estudios en Vejez y Envejecimiento (CEVE) y la Dirección de Estudios
Sociales (DESUC). El Programa FONDAP de Conicyt ha permitido constituir el Centro de
Estudios en Conflicto y Cohesión Social (COES) que se aloja en la Escuela de Psicología y el
Centro de Estudios Interculturales e Indígenas (ICIIS), albergado en el Instituto de Sociología.
11
Consejo de Facultad: arriba de izq. a derecha, Mauricio Moreno (representante del Centro de Estudiantes de Psicología), Carolina Muñoz (Directora de la Escuela de Trabajo Social), David Preiss (Director de la Escuela de Psicología), Jorge Manzi (representante Académico de Psicología),
Nicolás Somma (representante Académico de Sociología); Alejandra Garrido (representante del Centro de Estudiantes de Trabajo Social), Ángela
El Moro (Directora Económica y de Gestión de la Facultad), Judith Scharager (Secretaria Académica de la Facultad), Paula Miranda (representante
Académica de Trabajo Social); Iván Lizama (representante del Centro de Estudiantes de Sociología), Soledad Herrera (Directora del Instituto de
Sociología), Eduardo Valenzuela (Decano de la Facultad), Marjorie Murray (Directora del Programa de Antropología).
12
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
La Iniciativa Científica Milenio, por último, ha permitido la creación del Instituto Milenio para
la Investigación en Depresión y Personalidad (MIDAP), vinculado a la Escuela de Psicología,
mientras que el Centro de Estudios en Emprendimientos Solidarios (CEES) es una iniciativa
interdisciplinaria de la Facultad.
1 Acreditación
La Facultad de Ciencias Sociales reacreditó la carrera de Trabajo Social por siete años durante
2014 y estará vigente hasta el 2021. Fue otorgada por la Agencia Acreditadora de Chile. La distinción es un reconocimiento a la calidad de la educación que se entrega en la Universidad y
deja en evidencia los buenos resultados de la Escuela en términos de tasas de admisión, egresos
y titulación, empleabilidad, avance en el Programa Académico y calidad de los profesores.
A nivel de Magíster, en 2015 la Comisión Nacional de Acreditación CNA-Chile acreditó el
Magíster en Psicología de la Salud hasta 2017, y el Magíster en Recursos Humanos y Comportamiento Organizacional hasta 2023. Este Programa, que se realiza en conjunto con la Escuela
de Administración UC, recibió ocho años de acreditación de parte de la Agencia Acreditadora
del Colegio de Ingenieros de Chile.
También en 2015, se acreditaron el Doctorado en Neurociencias hasta 2018 y el Doctorado en
Sociología hasta 2017. Ambos programas recibieron la aprobación por parte de la CNA.
TABLA Nº3 PROGRAMAS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
SEGÚN AÑO DE INICIO Y ESTADO DE ACREDITACIÓN
Licenciatura y Título Profesional en Psicología
Año de
Inicio
Años de
acreditación
Período de
acreditación
1957
7
2011-2018
Licenciatura y Título Profesional en Sociología
1959
7
2012-2019
Licenciatura y Título Profesional en Trabajo Social
1929
7
2014-2020
Licenciatura y Título Profesional en Antropología
2013
No presentado
Magíster en Psicología Clínica
1997
5
2012-2017
2012-2016
Magíster en Psicología Educacional
1997
4
Magíster en Psicología Laboral-Organizacional
2011
No presentado
Magíster en Psicología de la Salud
2003
2
Magíster en Psicología Social-Comunitaria
1997
No presentado
Magíster en Medición y Evaluación de Programas Educacionales
2013
No presentado
Magíster en Psicoterapia Psicoanalítica Intersubjetiva
2013
No presentado
2015-2017
Magíster en Sociología
1982
7
2010-2017
Magíster en Trabajo Social
2003
4
2012-2016
Magíster en Trabajo Social y Familia
2011
No presentado
Magíster en Dirección Estratégica en Recursos
Humanos y Comportamiento Organizacional
8
2015-2023
Doctorado en Psicología
2000
7
2009-2016
Doctorado en Psicoterapia
2007
5
2012-2017
Doctorado en Neurociencias
2012
2
2013-2015
Doctorado en Sociología
2008
2
2015-2017
13
2 Cursos nuevos
Durante 2014-2015 se crearon los siguientes cursos:
• Acerca de los niños, niñas y
adolescentes
(Trabajo Social).
• Análisis de datos I (Antropología).
• Análisis de datos multinivel
(Sociología).
• Análisis de modelos de ecuaciones
estructurales (Sociología).
• Antropología, políticas públicas
y estado (Antropología).
• Cultura y mente (Antropología).
• Crimen, cárcel y reinserción
social. Introducción a la
criminología y al trabajo social
penitenciario (Trabajo Social).
• Etnografía I (Antropología).
• Evaluación de programas sociales para
la sustentabilidad (Trabajo Social).
14
Pontificia Universidad Católica de Chile
• Familia, comunidad y educación
(Trabajo Social).
• Innovación y aprendizaje social en
organizaciones no lucrativas en
contexto de la economía social
(Trabajo Social).
• Intervención en parejas y familias:
un acercamiento a la consejería
familiar (Trabajo Social).
• Introducción a la etnografía
(Antropología).
• Introducción al estudio de
las relaciones entre pobreza,
exclusión social y desarrollo
sustentable (Trabajo Social).
• Multiculturalismo y trabajo social
(Trabajo Social).
• Psicología y cultura en
Latinoamérica (Psicología).
• Sociología de la raza y la
etnicidad (Sociología).
• Taller práctico de formación
profesional (Psicología).
• Teoría antropológica I y
II (Antropología).
• Teoría antropológica III
(Antropología).
• Tiempo y antropología
(Antropología).
• Trabajo social y vulneración
de derechos de niños, niñas y
adolescentes (Trabajo Social).
• Trauma individual y
colectivo (Psicología).
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
3 Nuevos académicos
Durante 2014-2015 se incorporaron a la Facultad los siguientes académicos:
• Cecilia Aguayo, Escuela de
Trabajo Social. Doctora en
Filosofía con mención en
Epistemología de las Ciencias
Sociales, Universidad de Chile.
• Alex Behn, Escuela de
Psicología. Doctor en Psicología,
Universidad de Columbia.
• Andrés Biehl, Instituto de
Sociología. Doctor en Sociología,
Universidad de Oxford.
• David Bravo, Instituto de Sociología.
Magíster en Economía y Ciencias
Sociales, Universidad de Harvard.
• Magdalena Calderón, Escuela
de Trabajo Social. Magíster en
Dirección Pública, Pontificia
Universidad Católica de Valparaíso.
• Héctor Carvacho, Escuela de
Psicología. Doctor en Psicología,
Universidad de Bielfeld.
• Andrea Canales, Instituto de
Sociología. Doctora en Sociología,
Universidad de Oxford.
• Carolina Casas-Cordero,
Instituto de Sociología. Doctora
en Metodología de Encuestas,
Universidad de Maryland.
• Juan Carlos Castillo, Instituto de
Sociología. Doctor en Sociología,
Universidad de Humboldt.
• Diana Espirito Santo, Programa
de Antropología. Doctora
en Antropología Social,
University College London.
• Andreas Hein, Escuela de Trabajo
Social. Doctor en Sociología,
Universidad de Oxford.
• Karla González, Escuela de Trabajo
Social. Doctora© en Trabajo Social,
Universidad de Texas at Austin.
• Paola Marchant, Escuela de
Trabajo Social. Doctora © en
Ciencias de la Educación, Pontificia
Universidad Católica de Chile.
• Claudia Miranda, Instituto de
Sociología-Escuela de PsicologíaFacultad de Medicina. Doctora en
Salud Mental y Envejecimiento,
University College London.
• Marigen Narea, Escuela de
Psicología. Doctora en Política
Social, London School of
Economics and Political Science.
• Agustín Molina, Escuela de Psicología.
Doctor en Psicología de los Recursos
Humanos, Universidad de Valencia.
• Cristián Simonetti, Programa
de Antropología. Doctor
en Antropología Social,
Universidad de Aberdeen.
• María Tsekoura, Escuela de Trabajo
Social. Doctora en Política Social,
Universidad de Birmingham.
• Carolina Velasco, Escuela de
Trabajo Social. Magíster en
Trabajo Social, Boston College.
• Álvaro Vergés, Escuela de Psicología.
Doctor en Psicología Clínica,
Universidad de Missouri – Columbia.
• Andrew Webb, Instituto de
Sociología. Doctor en Sociología,
Universidad de Cambridge.
15
4 Nuevas áreas
Las principales líneas de investigación del Programa son:
En este período (2014-2015) se han desarrollado
nuevas áreas de docencia e investigación.
• Neurotransmisión y comunicación interneuronal
NEUROCIENCIAS
La Facultad, a través de su Escuela de Psicología, comenzó
en 2011 el desarrollo de una nueva área: Neurociencias.
Considerando la vigencia que ha adquirido la neurociencia en los últimos años, la formación de nuevos
científicos en esta área se ha convertido en una prioridad
académica. Por ello, la UC comenzó un Programa de
Doctorado de Neurociencias, el cual tiene como objetivo
entregar formación de postgrado de nivel superior en
esta disciplina a licenciados o magíster provenientes
de diversas carreras, interesados en desarrollarse como
investigadores y docentes de excelencia.
El Programa incluye cuatro Facultades (Medicina,
Ciencias Biológicas, Ciencias Sociales y Química), y
está localizado administrativamente en la Facultad a
la cual pertenece el Director (Medicina). El cuerpo de
académicos lo constituyen 35 docentes de las distintas
Facultades con grado de Profesor Asociado o superior
(12 de Medicina, 14 de Ciencias Biológicas, 6 de Ciencias
Sociales y 3 de Química) y todos con grado académico
de Doctor o Médico especialista.
(función sináptica, síntesis y liberación de
neurotransmisores, relaciones agonista-receptor).
• Función de uniones intercelulares (regulación y
función de canales en el sistema nervioso).
• Neurobiología celular y del desarrollo
(regeneración neuronal, mecanismos de
señalización y transporte celular).
• Procesos neurodegenerativos, reacción de
las neuronas a injuria, fisiología de la glia
(neuropatología de la enfermedad de Alzheimer,
rol de los procesos inflamatorios).
• Quimiorrecepción y función respiratoria (ritmos
neuronales y endocrinos. Control sueño-vigilia).
• Neurobiología de la adicción, neuroquímica
de los psicoestimulantes (efectos en la
conducta de receptores opiáceos, regulación
de la neurotransmisión dopaminérgica).
• Mecanismos neuronales del stress (neuroquímica,
neuroanatomía y neurofisiología de los circuitos del
stress, efectos en el desarrollo neuronal y la conducta).
• Mecanismos del aprendizaje y consolidación de la
memoria (regulación de la actividad del hipocampo y
corteza prefrontal en la adquisición de memorias).
• Relaciones tálamo-corticales (neuroanatomía
y neurofisiología de las conexiones tálamocorticales y tálamo-hipocampales).
• Funciones cognitivas en trastornos
neuropsiquiátricos (actividad cerebral durante
tareas cognitivas en pacientes con déficit
atencional, esquizofrenia, autismo y otros).
• Adquisición del lenguaje (discriminación
fonética temprana en bebés y el efecto de la
estimulación ambiental y el estado nutricional).
• Mecanismos involucrados en el control de
la atención y la conciencia (mecanismos de
sincronía neuronal, efectos de la meditación
y el entrenamiento en la cognición).
• Interfaces cerebro-computador (aplicación
de protocolos de neurofeedback a pacientes
neuropsiquiátricos con depresión y otras condiciones).
16
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
En Psicología, el Programa ha invertido fuertemente en
temas de infraestructura al implementar un Laboratorio
de Psicofisiología, que incluye un Electroencefalograma
digital que permite obtener registros de EEG, EMG, GSR
y respiración en condiciones experimentales altamente
controladas, bajo jaula de Faraday; y un sistema de detección y análisis de movimiento en tres dimensiones.
Además, existen dos laboratorios adicionales de Neurociencias Cognitivas, uno de ellos dedicado al estudio
del desarrollo y adquisición temprana del lenguaje y, el
otro, a estudios de percepción consciente y de interacción
terapeuta-paciente en procesos de psicoterapia.
También, cuenta con un Laboratorio Noldus© Integrado de Observación y Análisis de la Conducta Humana,
organizado en dos ambientes separados por un espejo
unidireccional, uno para la sala experimental habilitada
para acoger varias personas en ambientes realistas (mesa
de trabajo y discusión, sillones, pizarras), y otro para la
sala de observación y análisis que alberga el sistema que
recibe, sincroniza y graba los registros que provienen
de la sala experimental.
Se dispone también de un laboratorio para el estudio
de procesos de coordinación humana, sobre la base de
detección y análisis de movimientos de cuerpo completo y
con detalle de rostros. Por último, la Escuela de Psicología
cuenta con dos laboratorios dedicados exclusivamente
a estudios de conducta ocular. Los laboratorios experimentales son espacios compartidos por los distintos
Programas de Postgrado, lo que permite potenciar el
trabajo interdisciplinario en investigación.
17
El Diablo. Concurso de fotografía
“De dónde viene uno”. María Pilar
Vargas Obreque (1987), Santiago.
https://www.flickr.com/photos/
unescosantiago/6748608949/in/
album-72157628996790887/
ETNICIDAD Y RAZA
La Facultad alberga el Centro de Estudios Interculturales
e Indígenas, centro de investigación que busca aportar
al país con estudios de alto nivel en la problemática
de las relaciones interculturales, con una perspectiva
interdisciplinaria, integral y orientada al diálogo y el
respeto por la diversidad cultural. Dentro de cada una
de sus líneas de acción se realizan diversas investigaciones en ámbitos como Políticas Públicas, Psicología
Social, Arqueología, Genética, Educación, Revitalización
Lingüística, Maternidad y Crianza, y Ecología Política,
entre otras.
En este Centro participan académicos del Instituto de
Sociología y del Programa de Antropología. Uno de los
cursos que surge desde este Centro y que se incorpora al
Programa de Magíster del Instituto de Sociología es el de
Sociología de la Raza y la Etnicidad. Este curso, creado
y realizado por el académico Andrew Webb, presenta un
panorama de los debates teóricos y empíricos acerca de
la raza, la etnicidad y el racismo.
Esta asignatura provee un análisis de las principales
teorías acerca de la raza, examina las interpretaciones e
18
Pontificia Universidad Católica de Chile
Rosa Yagán. Concurso de
fotografía “De dónde viene
uno”. Daniel Narciso López
Lantadilla (1939), Santiago.
https://www.flickr.com/photos/
unescosantiago/6748615823/in/
album-72157628996790887/
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
investigaciones contemporáneas acerca de la construcción de identidades étnicas y sus políticas dentro del
Estado moderno. Ofrece también un enfoque centrado
en la emergencia indígena y movimientos indígenas,
discursos de mestizaje, y post-colonialismo en América
Latina, incluyendo estudios contemporáneos acerca del
problema mapuche en Chile.
VEJEZ Y ENVEJECIMIENTO
Uno de los fenómenos demográficos más significativos
a nivel mundial de las últimas décadas corresponde al
progresivo envejecimiento de la población. Se espera
que en la próxima década el 20% de la población chilena
traspase el umbral de los sesenta años. El aumento en la
expectativa de vida y de la longevidad, la desvinculación
laboral y la presión sobre los sistemas previsionales, la
pérdida de vínculos sociales y la soledad, la importancia
creciente de las enfermedades crónicas de la vejez son
todos temas de una agenda científica de altísimo interés
público. La Facultad se ha preocupado de desarrollar el
área de la vejez y el envejecimiento a través de la inclusión
De dónde viene uno: viaje a las raíces.
Concurso de fotografía “De dónde viene uno”.
Paulette Nicole Desormeaux
Parra (1979), Santiago.
https://www.flickr.com/photos/
Unescosantiago/6748587267/in/
album-72157628996790887/
de estos temas en sus programas académicos de pregrado
y postgrado. Desde 2014, la Facultad alberga al Centro
UC Estudios de Vejez y Envejecimiento (antiguamente
centro de Geriatría y Gerontología Social), entidad
abocada a la investigación y docencia en problemas
específicos de la vejez como la calidad de vida en adultos
mayores, dependencia y cuidados de enfermos crónicos,
especialmente en demencias, continuidad laboral y
ajustes en los mercados de trabajo para mayores, entre
otros problemas que desafían al bienestar de este grupo
social. Un curso de Sociología del Envejecimiento se dicta en
el programa de pregrado del Instituto de Sociología, a
cargo de la profesora Beatriz Fernández, quien también
prepara junto a la profesora Sara Caro de la Escuela de
Trabajo Social un curso interdisciplinario en esta materia. En 2015, la Facultad se adjudicó el cargo de profesor
interdisciplinario con un proyecto que incorpora a la
Doctora en Salud Mental y Envejecimiento, de la University College of London, Claudia Miranda, profesora
para Sociología, Psicología y Medicina, expresamente
dedicada a abordar el problema del envejecimiento
desde una doble perspectiva biomédica y psicosocial.
Por los días mejores. Concurso de
fotografía “De dónde viene uno”.
Claudio Bernardino Saavedra
Vivar (1962), Santiago.
https://www.flickr.com/photos/
unescosantiago/6748621355/in/
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19
IV.
C
uerpo
Docente
2015
1. Académicos Facultad1
1.
Aedo Gajardo, Juan Ángel, PA
Aracena Álvarez, Marcela, EP
3. Arancibia Clavel, Violeta, EP
4. Araya Silva, Claudia, EP
5. Arón Svigilsky, Ana María, EP
6. Bacchiddu, Giovanna, PA
7. Bargsted Valdés, Matías, IS
8. Bascuñán Quiroz, Eduardo, IS
9. Berger Silva, Christian, EP
10. Cerfogli Flores, Claudia, EP
11. Chía Chávez, Enrique, EP
12. Coloma Andrews, Jaime, EP
13. Cornejo Alarcón, Carlos, EP
14. Cornejo Cancino, Marcela, EP
15. Cortés Beck, Juan Eduardo, EP
16. Cortés Silva, Cristián, EP
17.Cortez-Monroy
Muñoz, Fabiola, ETS
18. Cosmelli Sánchez, Diego, EP
19. Cox Undurraga, Juan
Cristóbal, EP
20. Cumsille Eltit, Patricio, EP
21. De Tezanos Pinto
Correa, Pablo, EP
22. Di Giminiani, Piergiorgio, PA
23. Errázuriz Arellano, Paula, EP
24. Farkas Klein, Chamarrita, EP
25. Fernández Lorca,
María Beatriz, IS
26. Fischer Perlman, Candice, EP
27. Funk Buntemeyer, Regina, EP
28. Giacoman Hernández,
Claudia, IS
29. Gissi Bustos, Jorge, EP
30. Gómez Pérez, Lidia, EP
2.
EP: Escuela de Psicología
ETS: Escuela de Trabajo Social
IS: Instituto de Sociología
PA: Programa de Antropología
1Profesores 2015, planta ordinaria
y planta adjunta con dedicación
preferente, incluye Titulares
Adjuntos.
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Pontificia Universidad Católica de Chile
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Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
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37.
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50.
51.
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53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
González Gutiérrez,
Roberto, EP
Grau Cárdenas, Valeska, EP
Guerra Aburto, Liliana, ETS
Guic Sesnic, Eliana, EP
Haye Molina, Andrés, EP
Herrera Ponce, María
Soledad, IS
Hidalgo Carmona,
Carmen, EP
Krause Jacob, Mariane, EP
Kronmüller Rioseco,
Edmundo, EP
Leal Valenzuela, Daniella, IS
Lissi Adamo, María Rosa, EP
López Hernández,
Vladimir, EP
Machuca San Martín,
Andrea, EP
Maldonado Navarro, Luis, IS
Manzi Astudillo, Jorge, EP
Martínez Guzmán,
María Loreto, EP
Martínez Latrach, Felipe, PA
Mege Rosso, Pedro, PA
Milicic Müller, Neva, EP
Miranda Sánchez, Paula, ETS
Mladinic Alonso, Antonio, EP
Morales Farías, Germán, EP
Morandé Court, Pedro, IS
Muñoz Guzmán, Carolina, ETS
Muñoz Hagel, Ximena, EP
Murray García, Marjorie, PA
Olhaberry Huber, Marcia, EP
Olivarí Piña, Carmen, EP
Ortúzar Pérez, María
Soledad, IS
Peña Garay, Marcela, EP
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67.
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69.
70.
71.
72.
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75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
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86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
22
Preiss Contreras, David, EP
Pucheu Morris,
Juan Andrés, EP
Quezada Venegas,
Margarita, ETS
Ramírez Ceballos, Valeria, EP
Rasse Figueroa, Alejandra, ETS
Razeto Pavez, Alicia, ETS
Reinoso Medinelli,
Alejandro, EP
Repetto Lisboa, Paula, EP
Reyes Quilodrán, Claudia, ETS
Ríos Fernández, René, IS
Risor, Helene, PA
Rivera Ottenberger, Diana, EP
Rodríguez Balboa, Eugenio, EP
Rosales Úbeda, Ariel, ETS
Rosas Díaz, Ricardo, EP
Rubilar Donoso, Gabriela, ETS
Salinas Ulloa, Viviana, IS
Santelices Álvarez,
María Pía, EP
Scharager Goldemberg,
Judith, EP
Sebastián Balmaceda,
Christian, EP
Sharim Kovalskys, Dariela, EP
Silva Dittborn, Claudia, ETS
Simonetti Bagnara, Franco, EP
Somma González, Nicolás, IS
Strasser Salinas, Katherine, EP
Tagle Coeymans,
María Paz, EP
Taut, Sandy, EP
Tenorio Delgado, Marcela, EP
Tironi Rodó, Manuel, IS
Undurraga Infante,
Consuelo, EP
Undurraga Rodríguez,
Beltrán, IS
Valenzuela Carvallo,
Eduardo, IS
Wormald Delpiano,
Guillermo, IS
Pontificia Universidad Católica de Chile
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90
91
92
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Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
2. Académicos incorporados en el período2
1.
Aguayo Cuevas, Cecilia, ETS
Behn Berliner, Alex, EP
3. Biehl Lundberg, Andrés, IS
4. Bravo Urrutia, David, IS
5. Calderón Orellana,
Magdalena, ETS
6. Canales Hernández,
Andrea, IS
7. Caro Puga, Sara, ETS
8. Carvacho García, Héctor, EP
9.Casas-Cordero
Valencia, Carolina, IS
10. Castillo Valenzuela,
Juan Carlos, IS
11. Epirito Santo, Diana, PA
12. González Suitt, Karla, ETS
13. Hein Willius, Andreas, ETS
14. Marchant Araya, Paola, ETS
15. Miranda Castillo,
Claudia, IS
16. Narea Biscupovich,
Marigen, EP
17. Molina, Agustín, EP
18. Simonetti Vicuña,
Cristián, PA
19. Tchekoura, María, ETS
20. Velasco Hodgson,
Carolina, ETS
21. Vergés Gómez, Álvaro, EP
22. Webb, Andrew, IS
2.
2Profesores 2015, planta ordinaria
y planta adjunta con dedicación
preferente.
1
2
3
4
5
6
7
8
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13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
3. Planta académica – profesores en planta adjunta3
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Abarca Valera, Viviana, ETS
Aillach Bravo, Emilio, EP
Aldunate Ruff, Nerea, EP
Alfaro Inzunza, Jaime, EP
Altimir Colao, Carolina, EP
Apfelbeck Stegmann, Eve Marie, EP
Arango Uribe, Paulina, EP
Araya Peña, Marilú, EP
Armijo Rodríguez, Iván, EP
Atria Curi, Jorge, IS
Ayala Arancibia, Pamela, IS
Bagladi Letelier, Verónica, EP
Bagnara Calvo, Andrea, IS
Baranda Ferrán, Benito, EP
Barrios Cadenass,o Gracia, ETS
Barros Lezaeta, Carmen, IS
Besoain Arrau, Carolina, EP
Blanco Gian, Lorenzo, EP
Bolívar Fernández, Daniela, EP
Browne Monckerberg,
Magdalena, IS
Calcagni García,María Elisa, EP
Calderón Soto, Maribel, EP
Canales Aravena, Lilian, EP
Carmona Sepúlveda, Mariela, EP
Carvajal Canto, Cristóbal, EP
Cereceda Troncoso, Luz Eugenia, IS
Ceric Garrido, Francisco, EP
Cheix Diéguez, María Consuelo, IS
Colzani Fiedler, Francesca, EP
Correa Guzmán, Ana María, ETS
Cottet Soto, Pablo, EP
Daher Gray, Marianne, EP
De la Cerda Coya, Nicolás, IS
Del Río Albornoz, Marta, EP
Del Solar Cornejo, Camila, EP
Del Villar Tagle, Paloma, IS
Domínguez Vial, Andrés, ETS
Duhart Smithson, Daniel, EP
Escobar Torres, Pablo, EP
Figueroa Cabello, Rodrigo, EP
Figueroa Muñoz, Maximiliano, EP
Flotts de los Hoyos,
María Paulina, EP
Galaz Villarroel, Eduardo, IS
Galdames Beckdorf,
María Isabel, ETS
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Gallardo Chaparro, Gonzalo, EP
García González, María Rosa, EP
González Burgos, Jorge, EP
González Muzzio, Beatriz, EP
González Ramírez, Susana, EP
González Rial, Ramiro, EP
Gray Gariazzo, Nora, EP
Grudechut Pezoa, Iván, EP
Guerrero Antequera, Manuel, ETS
Herane Tschorne, Mª
de los Ángeles, EP
Hernández Maturana, Cristián, EP
Herraz Mardones, Pablo, EP
Hevia Díaz, Solange, ETS
Jiménez Moya, Gloria, EP
Jiménez Scheuch, Daniela, EP
Jordán Moore, Juan Francisco, EP
Landon Carrillo, Paulette, ETS
Lange Smith, Magdalena, EP
Langer Paola, Denise, IS
Lara Fernández, Rodrigo, EP
Larraín Garcés, Carmen, EP
Léniz Eguiguren, María Irene, EP
López Espinoza, Andrea, IS
López Muñoz, Alejandra, ETS
Mackenna Cox, Bernando, IS
Madrid Peralta, Sebastián, IS
Martínez Oyarce, Loreto, ETS
Medeiros Urzúa, Sebastián, EP
Meller Rosenblut, Ilana, EP
Melo Araneda, Fabiola, EP
Milesi Carmona, Carolina, IS
Miranda Fuenzalida, Daniel, EP
Miranda Hiriart, Gonzalo, EP
Monreal Álvarez, Verónica, EP
Morales Martínez, Rodrigo, EP
Moyano Cornejo, Andrea, EP
Musa Giuliano, Roberto, EP
Ortúzar Madrid, Catalina, IS
Ossandón Valdés, José, IS
Peñaloza Hidalgo, Blanca, EP
Quilpatay Belmar, Mauricio, IS
Raczynski von Oppen, Dagmar, IS
Ramírez Ceballos, Valeria, EP
Rebolledo Salazar, Rolando, EP
Recuero Del Solar, Marco, EP
Reinhardt Valenzuela, Daniela, EP
3Profesores 2015, planta adjunta con menos de 22 horas, instructores y becados.
24
Pontificia Universidad Católica de Chile
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Reyes Brito, Javiera, IS
Rodríguez Frías, María Beatriz, EP
Rojas Ávila, Rodrigo, EP
Rubilar Romero, Carlos, EP
Ruiz Bustamante, Carmen, EP
Salinas Alarcón, Marcela, EP
San Martín Gutiérrez, Ernesto, EP
Santa Cruz Leyton, Catalina, EP
Santander Cortez, Ximena, EP
Santelices Etchegaray, Verónica, EP
Sassenfeld Jorquera, André, EP
Silva Beas, Ignacio, EP
Silva Concha, Jaime, EP
Solares Canal, Carmen, EP
Solís Díaz, Ana María, EP
Speisky Rozenbaun, Yudith, EP
Stevens Bravo, Kathleen, EP
Sziklai Rosenfeld, Gyozo, EP
Thiemer Arce, Jenny, EP
Thumala Olave, María Angélica, IS
Thumala Piñeiro, Edgardo, EP
Torche García, Florencia, IS
Torres Peña, Álex, EP
Ugarte Tezcucano, Mónica, EP
Valenzuela Ibarra, Sergio, EP
Varela Eterovic, María Pía, EP
Vega Salas, María Jesús, IS
Velasco Fuentes, Patricio, IS
Verdier Mazzara, Pablo, EP
Villarroel Guerra, Nicolás, EP
Wiegand Cruz, María del Pilar, IS
Zamorano Díaz, Claudio, EP
Zúñiga Parada, Denisse, EP
PROFESORES BECADOS
•
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•
Araos Bralic, Consuelo, IS
Domínguez Rivera, Patricio, IS
Fernández Hernández, Matías, IS
Larroulet Philippi, Pilar, IS
Molina Maydl, Mario, IS
Neckelmann Correa, Maureen, IS
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
25
V. Administrativos
y profesionales
Facultad
1. Planta Administrativa y Profesional Facultad
•
El Moro Hendriksen, Ángela,
•
Norambuena Martínez,
Gina, Coordinadora de
•
Galaz Valdebenito, Carolina,
•
Nupallante Riquelme, Mario,
•
Galleguillos Salinas, Patricia,
•
Oliva Merino, Samuel,
Soporte Computacional, EP
•
Gatica Herrera, Andrea,
•
Palma Pérez, Christine,
•
Alfaro Urrutia, María José, Asistente
de Investigación y Postgrado, ETS
•
•
•
Arenas Grez, Enrique, Asistente
•
Pérez Pérez, María Angélica,
•
Saldías Gómez, Rafael,
•
Sepúlveda Mora, María Teresa,
•
Soto Toledo, Tamara,
•
•
•
•
Almendra Conejeros, Angélica,
Secretaria de Dirección, ETS
Acevedo Puentes, Claudia,
Coordinadora Académica, EP
Alarcón Segura, Patricia,
Asistente de Finanzas, EP
Albarrán Moraga, José,
Secretaria de Finanzas, EP
Secretaria Revista Psykhe, EP
administrativo, DCS
•
•
Bannen García-Huidobro,
Camila, Analista de
•
Guerra Ahumada, Yaritza,
•
Becerra Escobar, Roxana,
•
•
Bravo Rodríguez, Karen, Jefa
•
•
Bustamante Lillo,
Teresa, Estafeta, EP
Campos Torrealba, Francisca,
•
•
•
•
Asistente Administrativa , EP
de Extensión Comunicaciones
y Servicios, EP
Coordinadora de Comunicaciones
Extensión y Educación Continua, IS
Canales Aravena, Lilian,
Coordinadora de Asuntos
Estudiantiles, EP
Cerón Otarola, Yirlen, Asistente
de Subdirección de Docencia, ETS
Cheix Diéguez, María
Consuelo, Coordinadora de
Postgrado e Investigación, IS
•
Coello Lillo, Jessica, Secretaria
•
Contreras Balboa, Érica,
•
Cood Schwartz, Isabel,
•
•
•
•
•
•
•
•
Auxiliar de Estafeta, EP
Secretaria Dirección, IS
Cortés Aravena, Patricia,
Gutiérrez Perret, Karina,
Coordinadora de Extensión, EP
Henríquez Ramírez,
Pablo, Estafeta, IS
Hernández González,
José, Mayordomo, EP
Ianata Ianata, Andrea,
Secretaria de Extensión
Comunicaciones y Servicios, EP
Larraín Romero, Octavio,
Cuevas Aliaga, Carlos, Estafeta, EP
Díaz Seguel, Claudia,
•
Encargado de Finanzas, IS
Jefa de Finanzas, EP
Pavez Inostroza, María Lidia,
Coordinadora Pregrado, IS
Secretaria Magíster, EP
Administrador de Infraestructuras
y Adquisiciones, EP
Secretaria de Dirección, EP
Secretaria de Docencia, IS
•
Valenzuela Mardones,
Elizabeth, Coordinadora
•
Valenzuela Poblete, Clara,
de Administración, ETS
Secretaria de Administración , EP
•
León Caro, Hector Wing-Sen,
•
Vicencio Madrid, Luis,
Maureira Ávila, Mónica,
•
Villarroel Cáceres, María
Bernardita, Asistente
Coordinador de Informática, IS
Jefa de Educación Continua
y Comunicaciones, ETS
Mora Oliveros, Paula,
•
Coordinador de Finanzas, IS
Coordinador Administrativo
Educación Continua, ETS
•
•
Pontificia Universidad Católica de Chile
Asistente Administrativo, DCS
Medina Fuentes, Cinthya,
Auxiliar, ETS
Diseñadora Gráfica y Web, EP
Contador Auditor, DCS
•
Subdirección de Pregrado, EP
Comunicaciones, EP
Secretaria de Postgrado, EP
Godoy Aravena, Ana
María, Secretaria, ETS
Godoy Mancilla, Maritza,
Investigación y Postgrado, EP
26
Directora Económica
y de Gestión, DCS
Productora General de Calidad
y Difusión Educación Continua
y Comunicaciones, ETS
Coordinadora Magíster, EP
Morales González, Álvaro,
Asistente de Servicios, EP
Morales Morales, Álvaro,
Asistente de Soporte, EP
Morales Rodríguez, Loreto,
Analista Magíster, EP
Vergara Cristi, Naime, Asistente
Administrativo, DCS
Asistente de Servicios, ETS
Administrativa de Subdirección
e Investigación de Postgrado, EP
•
•
Zamorano Soto,
Alejandra, Auxiliar, IS
Zapata Castillo, Ingrid, Secretaria
•
Zeiss Bejares, Claudia,
Programa Antropología, IS
Coordinadora Procesos
de Acreditación, DCS
EP: Escuela de Psicología
ETS: Escuela de Trabajo Social
IS: Instituto de Sociología
PA: Programa de Antropología
DCS: Decanato de Ciencias Sociales
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
2. Reconocimiento al desempeño UC
En 2014 y 2015, recibieron el premio al desempeño UC:
1. Elizabeth Valenzuela,
Escuela de Trabajo Social
2. Bernardita Villarroel,
Escuela de Psicología
3. Teresa Bustamante,
Escuela de Psicología
4. Héctor Wing Sen León,
Instituto de Sociología
5. Milena Essus,
Centro de Encuestas y Estudios
Longitudinales. CEEL UC
6. Cristián Ayala,
Dirección de Estudios
Sociológicos, DESUC
7. María Angélica Pérez,
Escuela de Psicología
8. Jessica Coello,
Escuela de Psicología
2014
2015
1
2
5
6
3
4
7
8
27
VI. G
raduados de
Postgrado
14 alumnos obtuvieron su grado de doctor y 115 se graduaron de
los diferentes programas de Magíster que dicta la Facultad.
1. Graduados Doctorados Facultad
• Carolina Altimir Colao
Doctorado en Psicoterapia
Conducta facial y contenido verbal en la
regulación afectiva diádica y su relación
con el cambio psicoterapéutico.
Profesor tutor: Juan Pablo Jiménez
• Paulina Arango Uribe
Doctorado en Psicología
Los sonidos del lenguaje: análisis de la
relación entre las habilidades musicales
y las habilidades lingüísticas.
Profesor tutor: Ricardo Rosas
• Marcela Carballo Douton
Doctorado en Psicología
Percepción de emociones, conflicto y error en
personas con dependencia de sustancias.
Profesor tutor: Vladimir López
• Marcelo Cárcamo Quintana
Doctorado en Psicoterapia
Influence of mindful practice skills
acquisition on some medical competences
in primary care physicians.
Profesor tutor: Juan Pablo Jiménez
• Marianne Daher Gray
Doctorado en Psicología
Enfrentando el desafío de integrar las dimensiones
objetivas y subjetiva en la evaluación de
programas sociales de intervención en pobreza.
Profesor tutor: Andrea Jaramillo
• María Josefina Escobar Martínez
Doctorado en Psicoterapia
Estudio multinivel del apego, problemas de
comportamiento, empatía y reconocimiento
facial de emociones en adolescentes que
fueron adoptados en la infancia.
Profesor tutor: María Pía Santelices
• José Pablo Escobar Torres
Doctorado en Psicología
Velocidad de denominación y lectura: ¿Proceso
fonológico, ortográfico o velocidad de procesamiento?.
Profesor tutor: Ricardo Rosas
• Ramiro Germán González Rial
Doctorado en Psicología
Etnografía de los procesos psicológicos asociados a la
construcción de identidades en tejedoras mapuches:
entramados de comercio, religión y etnicidad.
Profesor tutor: Andrés Haye
• Lucio Alberto Gutiérrez Herane
Doctorado en Psicoterapia
Mediación virtual en las formas de presentación
del Yo en contextos digitales de interacción social.
Profesor tutor: Andrés Haye
• Sergio Andrés López Bohle
Doctorado en Psicología
Percepción de inseguridad laboral y su relación con
conductas de ciudadanía corporativa y desempeño
asociado al rol: una evaluación de factores
moderadores y mediadores en trabajadores.
Profesor tutor: Antonio Mladinic
28
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
Tránsito en el Sur. Concurso de
fotografía “De dónde viene uno”.
Gabriela O´Ryan (1974),
Santiago.
https://www.flickr.com/photos/
unescosantiago/6748626471
Tía y abuela. Concurso
de fotografía “De
dónde viene uno”.
Carolina Andrea Manqueo
Solar (1982), Santiago.
https://www.flickr.com/photos/
unescosantiago/6748599793
• Soledad López De Lérida Milicic
Doctorado en Psicología
Mireya Tapia Aparicio. Concurso de
fotografía “De dónde viene uno”.
Patricia García Villarroel
(1946), Santiago.
https://www.flickr.com/photos/
unescosantiago/6748618037
Ser profesor de educación básica en el año del
terremoto y tsunami de 2010 en Chile: estudio de
casos múltiples en dos colegios de Talcahuano.
Profesor tutor: Valeska Grau
• María Paz Trebilcock Gac
Doctorado en Sociología
Hijos, amigos y mineros: vínculos de cohesión
social en el trabajo. El caso de trabajadores
de empresas subcontratistas de Codelco.
Profesor tutor: Guillermo Wormald
• Edmundo Varela Candia
Doctorado en Psicología
Validación empírica del constructo compromiso
cívico: una aproximación desde la estimación
de las habilidades, valores, actitudes y
comportamientos que expresan la identidad
cívica en jóvenes universitarios chilenos.
Profesor tutor: María Loreto Martínez
• Rodrigo Vergara Ortúzar
Doctorado en Psicología
Touch beyond touching: from temperature
to emotion and decision making.
Profesor tutor: Diego Cosmelli
29
Más de un centenar de tesis
y proyectos de grado de los
diferentes Magíster de la Facultad
abordan múltiples temáticas.
2. Graduados Magíster Facultad
• Ángela Abello Hermosilla
Magíster en Psicología
Estudio de la relación entre habilidades de percepción
musical y conciencia fonológica en el español.
• Sandra Ahumada Gutiérrez
Magíster en Psicología
Experiencias de las mujeres en la atención
ginecológica de rutina en un hospital
clínico-docente: un estudio cualitativo.
• José Miguel Alarcón Corona
Magíster en Trabajo Social
Los rostros tras las capuchas: análisis
genealógico del anarquismo en Chile y las
tensiones contra los dispositivos de poder.
• Andrea Alarcón Roma
Magíster en Psicología
Conceptualizaciones de expertos
nacionales del ámbito educacional sobre
el desarrollo socioemocional infantojuvenil: tensiones y articulaciones.
• Daniella Alberti Chesta
Magíster en Psicología
Procesos de selección en organizaciones sin fines
de lucro: criterios, prácticas y consecuencias.
• Ana Carolina Andaur
Magíster en Psicología
Adaptación, implementación e impacto de un
taller de autocuidado basado en mindfulness en
docentes y otros profesionales de la educación.
30
Pontificia Universidad Católica de Chile
• Javiera Arancibia Garrido
Magíster en Psicología
Significaciones sociales del acoso sexual
callejero: hegemonía, resistencia y
posibilidades para el reconocimiento.
• Daniela Paz Aranis Soto
Magíster en Sociología
El niño: el actor olvidado en la
elección de escuelas en Chile.
• Sofía Arbulú Colosia
Magíster en Sociología
Determinantes del trabajo doméstico no remunerado
en niños, niñas y adolescentes en Chile: desigualdad
de género desde la adolescencia temprana.
• Agustín Arce Garcés
Magíster en Sociología
Impacto del riesgo de divulgación sobre la
cooperación en un recurso de uso común: evidencia
experimental con estudiantes universitarios.
• Diana Arias Ernst
Magíster en Psicología
Patrones conductuales y cerebrales de la
interacción madre-hijo durante tareas de toma
de turnos y de interacción cara a cara.
• Ariel Azar Denecken
Magíster en Sociología
Interés propio, altruismo e ideología: su impacto sobre
preferencias de financiamiento hacia sistemas de
salud. Determinantes individuales de la disposición a
pagar impuestos para mejorar los sistemas de salud.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
Mujer de San Pedro. Concurso de
fotografía “De dónde viene uno”
Carlos Ignacio Busta
García (1945), Santiago
https://www.flickr.com/photos/
unescosantiago/6748896129/in/
album-72157628996790887/
• Millicent Bader Dawson
• Andrés Brange Flores
Magíster en Sociología
Magíster en Sociología
Capital social y generaciones históricas en Chile.
La confianza generalizada en América Latina.
Una aproximación cuantitativa sobre los
determinantes individuales y contextuales de la
confianza generalizada en Latinoamérica.
• Daniela Balocchi Schalchli
Magíster en Psicología
Reacciones de los candidatos a los
procedimientos de reclutamiento y selección:
una mirada crítica de la realidad chilena.
• Paulina Barahona Noseda
Magíster en Psicología
Tecnologías en el aula: uso de un videojuego
para iPad en el aprendizaje de fracciones en
una unidad pedagógica de 5to año básico.
• Paulina Barros Vergara
Magíster en Psicología
Regulación afectivo-facial de pacientes durante
episodios de ruptura de la alianza terapéutica.
• María Gabriela Benavente
Magíster en Psicología
Expectativas premaritales y su modificación
en los primeros cinco años de matrimonio:
la experiencia de hombres y mujeres.
• Michelle Benavides Silva
Magíster en Sociología
El uso y percepción del tiempo de mujeres
trabajadoras de la confección con y sin horarios
obligatorios en la ciudad de Santiago.
• María Teresa Bravo Ponce
Magíster en Psicología
Estudio de la relación entre dimensiones del
funcionamiento familiar y salud, en familias
con enfermedades físicas y psicológicas.
• Daniela Cárdenas Gómez
Magíster en Psicología
La visita domiciliaria: una prestación en salud en
Primera Infancia. Un estudio cualitativo acerca de
las competencias de los agentes comunitarios no
profesionales desde la perspectiva de las usuarias.
• Sara Caro Puga
Magíster en Trabajo Social
Institucionalidad y política nacional para
el adulto mayor en Chile. Análisis del
periodo 1996-2012 desde una perspectiva
institucionalista centrada en los actores.
• Natalia Casas Aguirre
Magíster en Psicología
Experiencias de amistad de jóvenes infractores
de ley de un centro de reclusión cerrado
del Servicio Nacional de Menores.
• Lauren Castañeda Muñoz
Magíster en Psicología
Relación entre el síndrome de Burnout e indicadores
de salud en docentes universitarios chilenos.
• Ximena Catalán Avendaño
Magíster en Sociología
Modalidad educativa en la enseñanza secundaria
y su rol en la postulación a la universidad.
31
• Catalina Cerfogli Romero
Magíster en Psicología
Gestión del voluntariado en
organizaciones solidarias en Chile.
• María Luisa Contreras Peña
Magíster en Psicología
Ajuste diádico, síntomas de psicopatología y
funcionamiento post-trauma en funcionarios de salud
víctimas del terremoto y tsunami del 27F en Chile.
• Rayen Cornejo Torres
Magíster en Trabajo Social
La relación familia escuela en contextos de alta
población inmigrante como codependencia
instrumental. Disposiciones y estrategias para la
participación y el acompañamiento educativo.
• Laura Chantre Londoño
Magíster en Psicología
Alianza de trabajo observada en visitas
domiciliarias a madres gestantes
pertenecientes a la comuna La Pintana.
• María Consuelo Cheix Diéguez
Magíster en Sociología
La dependencia funcional y el bienestar subjetivo
en los adultos mayores chilenos: el rol moderador
de los estilos de vida y el apoyo social.
• Sonia Margarita De Castro
Magíster en Psicología
Comunicación de la predisposición genética
a enfermedades comunes del adulto: efectos
de encuadre y la influencia del sesgo del
optimismo en la intención conductual.
• Karina Delfino Mussa
Magíster en Sociología
La Ley de Subvención Escolar Preferencial y los
cambios en la composición socioeconómica de
los colegios particulares subvencionados.
• Paloma Del Villar Tagle
Magíster en Sociología
Transiciones en el curso de la vida en infractores
adolescentes: la influencia del control social en
el consumo de drogas y la comisión de delitos
en el paso de la infancia a la adolescencia.
• Denisse Devilat Marzouka
Magíster en Sociología
Sesgo de deseabilidad social y comportamientos de
respuesta en el auto-reporte de peso y talla: Fuentes
de error de medición en el auto-reporte de mediciones
antropométricas en mujeres de Santiago de Chile.
• Antonia Díaz-Valdés Iriarte
32
• Daniela Escobar Mancilla
Magíster en Trabajo Social
El rol implementador del trabajo
social en las políticas sociales.
• Aura Escudero Poblete
Magíster en Psicología
Evaluación del área facilitadores del
Programa de Preparación y Acceso Efectivo
a la Educación Superior (PACE).
• Ana Espinoza Catalán
Magíster en Psicología
Patrones instruccionales y pedagogías intuitivas
de profesores de lenguaje y comunicación
de escuelas municipales chilenas.
• Alejandro Espinosa Rada
Magíster en Sociología
La productividad y la colaboración en el
reconocimiento científico de los astrónomos de Chile.
• María Victoria Espinoza
Magíster en Psicología
Creencias de educadoras y miembros de equipos
directivos de centros educativos de educación
parvularia respecto del uso y de recursos
tecnológicos como herramientas de aprendizaje.
• Ana María Fernández González
Magíster en Sociología
Funcionamiento de las redes en las trayectorias de
vida de los inmigrantes haitianos ilegales en San Luis.
• Paulina Freire De la Jara
Magíster en Psicología
Regulación social compartida en el
trabajo colaborativo de aula: su relación
con el discurso argumentativo.
• Francisca Friedmann Moreno
Magíster en Psicología
Psicopatología y psicoanálisis
intersubjetivo: ¿Una inconsistencia?.
• Álvaro Fuentes Ziller
Magíster en Psicología
Análisis de prácticas organizacionales
preventivas de desgaste laboral en organizaciones
solidarias de usuarios de alta complejidad.
• Ana Gallardo Zanetta
Magíster en Psicología
Análisis de la representación de emociones en niños de
30 meses de edad y su relación con el temperamento,
sexo y capacidad de representar en los padres.
• Eduardo Galaz Villarroel
Magíster en Trabajo Social
Magíster en Sociología
Uso de la evidencia en el trabajo social
chileno: aperturas y clausuras del
enfoque basado en evidencia.
Patrones de concurrencia electoral y leyes
de obligatoriedad en Chile y América.
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
Los diferentes Programas de Magíster de la Facultad
promueven el desarrollo de tesis y proyectos
de grado con impacto para la sociedad.
• Alejandra Gálvez Fuenzalida
Magíster en Psicología
La relación entre mentalización y sensibilidad
en madres de infantes de un año de edad y
su rol en su desarrollo socioemocional.
• Carla García Latorre
Magíster en Sociología
Balance trabajo/familia, actitudes de género
y condicionantes laborales y familiares. Una
aproximación a la experiencia chilena.
• Pablo Daniel Geraldo Bastías
Magíster en Sociología
El rol de la enseñanza media técnico-profesional en
la reproducción de la desigualdad educativa. Un
estudio cuasi-experimental basado en el modelo de
efectos primarios y secundarios del origen social.
• Fabián Gil Mc Cawley
Magíster en Sociología
Homofilia en conductas desviadas y características
pro-sociales entre relaciones escolares de amistad.
• Paulina González Astudillo
Magíster en Psicología
Revisión exploratoria del rol del liderazgo
y los procesos utilizados para su desarrollo
en el contexto empresarial chileno.
• Luz María González
Magíster en Psicología
• Sebastián González Calderón
Magíster en Psicología
Identificación e internalización del paradigma
pedagógico Ignaciano en adolescentes del Colegio
San Ignacio El Bosque. Operacionalización e
instrumentalización de un proyecto educativo.
• María Lidia Guzmán Bilbao
Magíster en Psicología
Factores individuales y psicosociales asociados a
la situación escolar de adolescentes embarazadas,
en la comuna de Peñalolén en el año 2012.
• Valentina Guzmán Fernández
Magíster en Psicología
Las Funciones del humor en una
situación de aprendizaje docente.
• Bárbara Hayes Riquelme
Magíster en Psicología
Evaluación de los efectos de una metodología
de análisis de video en profesores de Lenguaje y
Comunicación de 3° y 4° Básico, en su capacidad
de reflexión acerca de sus prácticas docentes.
• Felipe Holloway Fernández
Magíster en Psicología
Análisis del cambio de las creencias
epistemológicas a través de la argumentación
colaborativa mediante una metodología de
juego serio en estudiantes de pedagogía.
Patrones relacionales y su asociación con
el cambio psicoterapéutico: análisis de las
características verbales y lingüísticas de pacientes
con sintomatología depresiva y ansiosa.
33
• Maximiliano Maldonado Muñoz
Magíster en Sociología
Confianza inter-grupal y enmarcamiento informalformal. Un estudio cuantitativo a nivel mundial.
• Cristina Andrea Marambio Melis
Magíster en Trabajo Social
Teoría de desarrollo moral en actores que
diseñan políticas públicas: una observación
a sus argumentaciones sobre normatividad y
participación en el diseño del “Chile Solidario”.
• María Victoria Martínez Muñoz
Magíster en Sociología
Determinantes de asistencia a educación
parvularia según nivel educacional.
• Cecil Mata López
Magíster en Psicología
Apego, desarrollo socioemocional y teoría de
la mente en el preescolar y su relación con la
mentalización de padres y personal educativo.
• Mariel Mateo Piñones
Magíster en Sociología
• Lucía Iglesias Pinto
Magíster en Psicología
Creencias de los docentes sobre la enseñanza
de la lectura: pilotaje de un instrumento para
medir conocimientos de literatura infantil y
experiencias personales en torno a la lectura.
• Paola Langer
Magíster en Sociología
RE-activando las capacidades vinculares en
la casa compartida. Recuperar la autonomía y
familia de las personas en situación de calle.
• Paloma Larrondo Segeur
Magíster en Psicología
El auto-ocultamiento y su influencia
en la Alianza Terapéutica.
• Cecilia Letelier Horta
Magíster en Psicología
Autorregulación del aprendizaje en
estudiantes universitarios y su desarrollo
en un curso de Estrategias de Estudio.
• Cindy López Orellana
Magíster en Psicología
Relación entre la educación preescolar y el
nivel de desarrollo de las funciones ejecutivas
(FE) en niños de nivel socioeconómico bajo.
• Bernardo Mackenna Cox
Magíster en Sociología
Cambia el juego, ¿cambian los jugadores?
Composición del electorado en elecciones con voto
obligatorio y voluntario en Chile, 2008-2012.
34
Pontificia Universidad Católica de Chile
¿Qué significa ser mapuche hoy? Desentrañando
factores relevantes en el juicio de identificación
mapuche en adolescentes de la Región Metropolitana.
• Rodrigo Medel Sierralta
Magíster en Sociología
Repertorios tácticos de la protesta colectiva en Chile.
• Diego Melero Pinto
Magíster en Psicología
¿Qué dicen los niños sobre ser estudiantes
en la escuela? Metodología para investigar
articulaciones entre sentido identitario y formación
escolar en escuelas de nivel socioeconómico
medio bajo de la Región Metropolitana.
• Enrique Mena Ríos
Magíster en Psicología
Coaching ejecutivo: estudio exploratorio de la
percepción de cambio y comportamiento de
coachees, bajo tres modelos teóricos en chile.
• Manuela Mendoza Horvitz
Magíster en Sociología
Entre flaites y cuicos: estrategias de distinción
de clase que operan en la elección de escuela.
• Ángela Miranda Largo
Magíster en Psicología
Intervención grupal en embarazadas:
respuestas diferenciales de acuerdo al
tipo de depresión y patrón de apego.
• Natalia Paz Miranda Torres
Magíster en Sociología
Factores estructurales que influyen en la
intensidad de la protesta en Chile. Una
mirada a las regiones del País.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
• María Fernanda Montoya
• Catalina Ortúzar Madrid
Magíster en Psicología
Magíster en Sociología
La relación entre funciones ejecutivas y
lenguaje en niños de 4 a 6 años de edad.
La influencia del contexto escolar en el consumo
de tabaco adolescente: un estudio multinivel.
• Denisse Montt Saavedra
• Luz Parada Poblete
Magíster en Psicología
Magíster en Psicología
Predictores psicosociales de la baja de peso
efectiva en pacientes obesos mórbidos,
sometidos a Cirugía Bariátrica.
Paciente Suicida: desafíos y vulnerabilidades
en la relación psicoterapéutica.
• Paula Muñoz Acuña
Magíster en Psicología
Análisis de la representación de emociones
a través de sus patrones gestuales en
adultos y su influencia cultural.
• Marcela Nahuelpán Nahuelpán
Magíster en Trabajo Social
Mujeres mapuches y su participación e integración
en el ámbito público. Testimonios de siete mujeres
mapuches que laboran en el ámbito público.
• Cristián Neves Escaffi
• Bernarda Pérez Carrillo
Magíster en Psicología
Concepciones de formadores de docentes acerca
de la Beca Vocación Profesor: ¿Formando docentes
de alta calidad para la sala de clases?.
• María Virginia Pérez Forsat
Magíster en Trabajo Social
Análisis y orientaciones hacia una política
de Educación Financiera en el Sector Público:
Estudio de caso de la Superintendencia de
Bancos e Instituciones Financieras.
• Carolina Pérez Sangüesa
Magíster en Psicología
Magíster en Psicología
Relación entre cohesión y adaptabilidad
familiar sobre adherencia en pacientes con
Leucemia Mieloide Crónica y Tumor del Estroma
Gastrointestinal en tratamiento con Imatinib.
Recuperación de la actividad sexual post
quirúrgica en mujeres con incontinencia urinaria:
Influencias de la percepción de enfermedad,
percepción de tratamiento y sexualidad previa.
• Eric Nicolaievsky
• María José Pino García
Magíster en Psicología
Magíster en Psicología
Relaciones entre la personalidad y la
conducta innovadora en el trabajo.
Mediación intencionada parental y alfabetización
emocional en instancias de lectura compartida.
• Lydia Núñez Aguayo
• Valeska Pimentel
Magíster en Psicología
Magíster en Psicología
Sobrecarga de rol y salud psicológica: el efecto
de interacción de la justicia organizacional.
Apego y mentalización en hombres que han
ejercido violencia hacia su pareja.
• América Obreque
• Nancy Pizarro Nuñez
Magíster en Trabajo Social
Magíster en Sociología
Estrategias de intervención. Evaluación
de competencias parentales en los
Programas de Prevención Focalizada PPF
de las regiones Metropolitana y del BíoBío del Servicio Nacional de Menores.
Igualdad de género y violencia hacia
las mujeres en las regiones de Chile, un
análisis a partir de ENVIF 2012.
• Claudia Oliva Leiva
Magíster en Psicología
Experiencia universitaria, variables psicológicas
y desempeño académico de jóvenes que
ingresan a la Universidad de Santiago de
Chile vía Programa Propedéutico y PSU.
• Francisca Ortiz Ruiz
Magíster en Sociología
Vida familiar y trayectorias académicas: una
aproximación biográfica en una universidad chilena.
• Francisco Plaza Rojas
Magíster en Psicología
Transferencia al puesto de trabajo: análisis
y medición de Empresa Agrosuper.
• Mauricio Quilpatay Belmar
Magíster en Sociología
El conflicto de las actividades. Análisis de
discursos sobre la relación entre investigación,
docencia y prestigio universitario.
• María Paz Quintana Salgado
Magíster en Psicología
Proceso de Adaptación Familiar: madres de pacientes
pediátricos chilenos que cursan por una leucemia
pediátrica y que requieren de un traslado prolongado.
35
• Nancy Ramírez Prada
• Paula Saldías Aroca
Magíster en Psicología
Magíster en Sociología
Crecimiento postraumático en personas
expuestas a terremoto 27F en Chile.
Eventos estresantes y delincuencia: un
análisis en jóvenes infractores de ley.
• Lorena Reinike Siebald
• María Elisa Salinas Valdivieso
Magíster en Sociología
Magíster en Sociología
Influencia de la situación laboral en el bienestar
de personas en edad de jubilar: análisis de la
encuesta de protección social, 2004-2009.
La importancia del origen socioeconómico
y las expectativas parentales para explicar
el rendimiento escolar de los estudiantes
inmigrantes. Un análisis a partir de nueva
evidencia empírica para el caso chileno.
• Mario Reyes Saldías
Magíster en Sociología
Exploración en las percepciones de los
residentes en dos comunidades de Puente Alto
poniente, sobre las variables que inciden en
el ejercicio del control social informal.
• David Richards Araya
Magíster en Psicología
Conociéndose desde lo personal a lo profesional:
el autoconocimiento como vía para la
formación de un buen psicoterapeuta.
• Leslye Rivera Casanoba
Magíster en Psicología
Programa de capacitación para profesionales
de la educación preescolar en el desarrollo de
altas capacidades; Proyecto ViLTI DeLTA.
• Natalia Roa Aravena
Magíster en Trabajo Social
Bienestar público y sobreendeudamiento:
una mirada cualitativa a partir de cuatro
casos de Servicios de Bienestar Públicos.
• Maricarmen Robles Cruz
Magíster en Psicología
Relación entre diálogo y regulación cognitiva
motivacional y emocional durante
aprendizaje colaborativo.
• Nicolás Rodríguez Alegría
Magíster en Sociología
HidroAysén múltiple: epistemología cívica y
construcción de una controversia socio-técnica.
• Karen Rodríguez Mendoza
Magíster en Psicología
Relación entre sensibilidad materna y
desarrollo socioemocional del niño al año
de edad, y rol moderador de las variables
sexo y temperamento infantil.
• María Tamara Sáez Ponce de León
Magíster en Trabajo Social
Colonización de los modos de habitar: un desafío
para la reconstrucción de la acción colectiva.
• Paula Salvatierra Fernández
Magíster en Psicología
Relación entre creencias epistemológicas
y prácticas en el aula de educadoras de
párvulo que han participado del Programa
de Asignación de Excelencia Pedagógica.
• Guadalupe Sánchez Videla
Magíster en Sociología
Conciliación, familia, trabajo.
Asociaciones con prácticas corporativas
de flexibilidad laboral en Chile.
• Eduardo Santander Ramírez
Magíster en Sociología
¿Qué puede hacer la cultura de la escuela
para aumentar la participación política de los
estudiantes? Un estudio correlacional sobre el
rol del liderazgo distribuido y el compromiso
organizacional docente en escuelas chilenas.
• Pedro Seguel Varas
Magíster en Sociología
Descomponiendo la confianza interpersonal.
Evidencia de juegos experimentales con
microempresarios en un campamento en Chile.
• Angélica Sepúlveda Zelaya
Magíster en Psicología
Rendimiento, atribución causal e inteligencia
en estudiantes universitarios.
• Macarena Silva Castán
Magíster en Psicología
Terapia de reparación en abuso sexual infantil:
relaciones entre conceptualizaciones de la
experiencia traumática, parámetros de logros
terapéuticos y expectativas del proceso, desde
la perspectiva de psicólogos tratantes.
• Daniela Soto Hernández
Magíster en Sociología
Uso de tiempo en parejas de Santiago de Chile.
• Natalia Testa
Magíster en Sociología
Identificación Mapuche en Chile (1992-2011).
Patrones y principales factores determinantes.
36
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
• Jenny Thiemer Arce
• María Jesús Vega Salas
Magíster en Psicología
Magíster en Sociología
Desafíos contemporáneos de habitar las fronteras
de la intimidad: una experiencia desde la clínica.
Bullying y obesidad en adolescentes chilenos:
diferenciaciones por sexo y tipos de victimización.
• Camila Tobar Campos
• Francisco Venegas Betancur
Magíster en Trabajo Social
Magíster en Psicología
La semántica “Forma persona con
discapacidad” en el discurso de la política
pública chilena de discapacidad 2013-2020.
Experiencia subjetiva del terapeuta durante episodios
relevantes en un proceso de psicoterapia individual.
• Paulina Torres Gueren
Magíster en Psicología
Durante y después de la catástrofe: aproximación
a la Eexperiencia personal de Bomberos tras su
participación en labores de eescate del edificio
“Alto Río” el 27F: a 3 años de su intervención.
• Álex Torres Peña
Magíster en Psicología
Aspectos subjetivos de la meritocracia y su relación
con la percepción de la desigualdad en Chile.
• María Belén Unzueta Mackenney
Magíster en Sociología
Movilidad escolar y rendimiento académico.
Evidencias a partir de la prueba SIMCE.
• Daniel Valenzuela Galarce
• Soledad Véliz Córdova
Magíster en Psicología
Evidencia de validez concurrente de un
instrumento de evaluación de aprendizajes
esperados para niños entre 3 y 6 años (dip).
• Daniela Vergara Delgadillo
Magíster en Psicología
Factores predictores de la comprensión lectora y
de la comprensión auditiva en primero básico.
• Eugenia Victoriano Villouta
Magíster en Psicología
Facilitadores y barreras del proceso de
inclusión en educación superior: el caso
de los estudiantes con discapacidad en la
Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Daniela Vilca Araneda
Magíster en Sociología
Magíster en Psicología
Coexistencia entre prácticas de cuidado y
explotación. Afectividad atmosférica en
las relaciones entre pequeñas apicultoras
y sus abejas en la comuna de Pirque.
Lenguaje y uso de etiquetas emocionales: su
relación con el desarrollo socioemocional en
niños de 30 meses que asisten a jardín infantil.
• María Daniela Valenzuela Schindler
Magíster en Psicología
¿El afrontamiento flexible es un protector de
estrés postraumático? Un estudio en la población
de Iquique después del terremoto A1-14.
• Claudio Varas Miño
Magíster en Psicología
Roles de los miembros de directorios de organizaciones
sin fines de lucro que realizan intervención social.
• Camila Vargas Arias
Magíster en Psicología
Análisis de la relación entre expresión
emocional gestual infantil y el desarrollo socioemocional a los 12 y 30 meses de edad.
• Pablo Villalobos Mercado
Magíster en Sociología
Tradición y cambio en los bailes
religiosos del norte de Chile.
• Eliana Waingortin
Magíster en Psicología
Prácticas y creencias de la educadora de
párvulos en el aprendizaje socioemocional
infantil: un estudio cualitativo.
• María Jesús Wulf Le May
Magíster en Sociología
Ley de pesca y pescadores artesanales:
un estudio de La Caleta San Ramón.
• Anita Vásquez Barrientos
Magíster en Psicología
Análisis de las conversaciones realizadas por
profesionales de la educación, en comunidades
de aprendizaje orientadas a la implementación
de prácticas pedagógicas inclusivas.
37
“Los Ojos de Ceferino” de Raúl Eberhard.
Composición gráfica realizada en ordenador
en homenaje al beato mapuche Ceferino
Namuncurá. Hall de entrada del Programa
de Antropología.
VII. R
econocimiento
a los docentes
Durante 2014 y 2015 profesores de la Facultad recibieron
reconocimientos nacionales e internacionales.
• Ángel Aedo (Programa de Antropología)
Miembro (2015-16) en el Institute for
Advanced Study, Princeton.
• Juan Carlos Castillo (Instituto de Sociología)
Premio Edgardo Catterberg – Mejor
artículo de conferencia WAPOR LA.
• Marcela Cornejo (Escuela de Psicología)
Premio a la Excelencia Docente
entregado por la Universidad.
• Patricio Cumsille (Escuela de Psicología)
Methodology Center Distinguished Alumni,
College of Health and Human Development
Pennsylvania State University y Associate Editor,
International Journal of Behavioral Development.
• Mariane Daher (Escuela de Psicología)
Premio a la Excelencia en Tesis Doctoral 2015.
• Eliana Guic (Escuela de Psicología)
International Society of Behavioral Medicine
Distinguished Career Contribution Award,
Presented in the Opening Session of the
13th Congress of the ISBM, Holland.
• Felipe Martínez (Programa de Antropología)
AAPA. American Asociation of Physical
Anthropologists - ALAB. Asociación Latinoamericana
de Antropología Biológica - SOCHIAB Sociedad
Chilena de Antropología Biológica.
Marianne Daher, de la Escuela
de Psicología recibe Premio a
la Excelencia en Tesis Doctoral
2015 en el área de Personas,
Comunicación y Sociedad con su
tesis “Evaluación de programas
sociales de intervención en pobreza:
Oportunidades y desafíos de integrar
las dimensiones objetiva y subjetiva”.
40
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
• Germán Morales (Escuela de Psicología)
Premio Nacional Año 2003 Colegio de Psicólogos:
como miembro del Equipo Clínico de ILAS.
• Pedro Morandé (Instituto de Sociología)
Premio Vida Universitaria Monseñor
Carlos Casanueva.
• Alicia Razeto (Escuela de Trabajo Social)
Premio Excelencia a la Investigación.
• Gabriela Rubilar (Escuela de Trabajo Social)
Premio Excelencia a la Investigación.
• Cristián Simonetti (Programa de Antropología)
Miembro del American Anthropological Association Fellow the Royal Anthropological Institute y miembro
de la Asociación Británica de Antropólogos y de la
Unión Internacional de Antropólogos y Etnólogos. • Sandy Taut (Escuela de Psicología)
Beca Alexander von Humboldt, de la
fundación del mismo nombre, para estadías de
investigación en Alemania durante 2014.
• Álvaro Vergés (Escuela de Psicología)
Premio a la Contribución Investigativa
Actual en Psicología, Sociedad Científica
de Psicología de Chile, 2015.
• Guilllermo Wormald (Instituto de Sociología)
Premio a la Excelencia Docente
entregado por la Universidad.
• Claudio Zamorano (Escuela de Psicología)
Premio reconocimiento a la Excelencia
Docente entregado por la Universidad.
41
PROFESORAS EMÉRITAS
Ana María Arón Svigilsky
Neva Milicic Müller
Profesora emérita 2014,
Pontificia Universidad
Católica de Chile.
Profesora emérita 2014,
Pontificia Universidad
Católica de Chile.
Doctora en Psicología,
Universidad de Gales,
Reino Unido.
Doctora en Filosofía,
Universidad de Gales,
Reino Unido.
Psicóloga y Licenciada en
Psicología,
Pontificia Universidad
Católica de Chile.
Magíster en Educación,
Pontificia Universidad
Católica de Chile.
Académica de la Escuela
de Psicología desde 1979.
Psicóloga y Licenciada en
Psicología,
Pontificia Universidad
Católica de Chile.
Académica de la Escuela
de Psicología desde 1979.
42
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
40 años de trayectoria de la
profesora Margarita Quezada
fueron reconocidos el año 2015.
MARGARITA QUEZADA Y LA
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
En el Día del Académico 2015, la
profesora Margarita Quezada de la
Escuela de Trabajo Social recibió el
reconocimiento de la Universidad
por sus cuarenta años de trayectoria
académica. Margarita Quezada es
Asistente Social (Universidad de
Chile, 1970), Magíster en Ciencias
de la Educación (Pontificia Universidad Católica de Chile, 1984)
y Máster en Educación para el
Trabajo Socila (Catholic University
of America, 1986). Desarrolló toda
su vida universitaria en la Escuela
de Trabajo Social, donde cumplió
labores académicas y ejerció como
Directora durante dieciocho años
(1995-2013). Con ocasión de su
acogida a retiro en 2015, la Facultad
de Ciencias Sociales y la Escuela de
Trabajo Social hicieron un agradecimiento especial por su destacada
labor académica e institucional.
43
PEDRO MORANDÉ
El profesor Pedro Morandé realizó sus estudios de sociología en la Pontificia Universidad Católica de Chile
(1971) y obtuvo su Doctorado en Sociología (Dr. Phil) en
la Universidad de Erlangen-Nürnberg, República Federal de Alemania (1979), con una tesis sobre la relación
entre rito y palabra en el catolicismo latinoamericano.
Ha cumplido una vasta trayectoria como profesor de
nuestra Universidad, principalmente en el Instituto de
Sociología, pero también como profesor de antropología filosófica y ética económica en diversas escuelas y
facultades. En sociología ha enseñando materias muy
diversas relacionadas con teoría sociológica, especialmente
teoría del simbolismo y teoría de sistemas, pero también
ha ofrecido cursos de especialidad en sociología de la
cultura y de la religión. Su obra escrita está marcada por
el libro “Cultura y Modernización en América Latina”
(UC, 1984, reeditado en Ediciones Encuentro, Madrid,
1987) que dio origen a una activa colaboración en torno
a temas de religiosidad popular con el Consejo Episcopal
Latinoamericano (CELAM), que publicó muchos de sus
principales artículos en esta materia. La colaboración con
el CELAM le permitió participar en todas las principales
conferencias episcopales latinoamericanas del período,
incluyendo la última Conferencia de Aparecida, Brasil,
2007. En los noventa, el profesor Morandé escribió de
manera muy fructífera en el área de la sociología de la
familia lo que dio origen al libro, “Familia y Sociedad.
Reflexiones Sociológicas”, Editorial Universitaria, 1999.
También fue fundador y ha sido uno de los principales
colaboradores de Humanitas, una revista UC de antropología y cultura cristiana. En 1994 fue nombrado
miembro de la Academia Pontificia de Ciencias Sociales,
al tiempo que fue invitado a formar parte del cuerpo
de consultores del Pontificio Consejo para la Familia
(2002) y del Pontificio Consejo para la Cultura (2003).
En 1998 se incorporó como miembro de número de
la Academia de Ciencias Sociales, Políticas y Morales
del Instituto de Chile. Asimismo, realizó importantes
contribuciones institucionales como Prorrector de la
Pontificia Universidad Católica de Chile bajo el segundo
rectorado del profesor Juan de Dios Vial Correa (19901995) y luego como Decano de la Facultad de Ciencias
Sociales de esta misma Universidad desde 1995 hasta
2013. Como Director del Instituto de Sociología (19871990) le correspondió la tarea de reabrir su programa
de licenciatura y reanudar la formación de sociólogos
en esta Universidad, algo que se había interrumpido
quince años atrás. Como Decano dejó una larga serie
de contribuciones a sus respectivas disciplinas, incluyendo la creación de los programas doctorales de
Psicología y Sociología y la formación del Programa de
Antropología UC.
El profesor titular del
Instituto de Sociología, Pedro
Morandé, recibe el Premio
Vida Universitaria Monseñor
Carlos Casanueva 2014 que
se entrega anualmente a
un profesor de destacada
trayectoria académica. Con
más de cuarenta años en
la Universidad, el profesor
Morandé fue director del
Instituto de Sociología UC
(1973-1988-1990), Prorrector
UC (1990-1994) y Decano de
nuestra Facultad (1996-2014).
44
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
Ceremonia de reconocimiento y reencuentro
para profesores UC exonerados.
RECONOCIMIENTO A LOS ACADÉMICOS UC EXONERADOS
El Rector de la Universidad y el Consejo Superior en
pleno realizó un acto de reconocimiento y reencuentro
para alrededor de 90 profesores UC exonerados tras el
golpe militar de 1973. El Rector reconoció que todos estos
académicos fueron expulsados por razones políticas
en el marco de una Universidad que había perdido su
autonomía y libertad académica y ofreció disculpas
por la responsabilidad que le pudiera caber en estas
exoneraciones y por la tardanza en efectuar este acto
de reconocimiento. También agradeció la generosidad
de la respuesta recibida a su invitación e invitó a todos
a buscar diversas formas de reencuentro y reparación.
El acto contó con una bendición especial pronunciada
por el Padre Percival Cowley ss.cc. (también profesor
exonerado) y un discurso de agradecimiento del profesor Manuel Antonio Garretón, director del Centro de
Estudios de la Realidad Nacional (CEREN) en aquellos
años. Durante el acto se hizo un recuerdo especial
de los profesores UC exonerados que posteriormente
fueron ejecutados (Leopoldo Benítez e Ignacio Ossa)
y desaparecidos (Alejandro Ávalos y Patricio Biedma).
Los profesores exonerados que pertenecieron
a las ciencias sociales son los siguientes:
ESCUELA DE PSICOLOGÍA:
María Asunción Bustos, Grecia Gálvez, Sonia
Herrera, Alfonso Luco y Jorge Luzoro.
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL:
Luis Basaul, Mónica Casalet, Ana María de la Jara,
Verónica González, Cristina Lira, Ana María Medioli,
Diego Palma, Teresa Quiroz y Daniela Sánchez.
INSTITUTO DE SOCIOLOGÍA:
Alfonso Arrau, Leonardo Castillo, Carlos
Catalán, Francisco Geisse, Andrés Ojeda, José
Olavarría, Luis Scherz y Augusto Varas.
CENTRO DE ESTUDIOS DE LA REALIDAD
NACIONAL (CEREN):
Rodrigo Atria, Patricio Biedma, Jaime Crispi, Rafael
Echeverría, Manuel Antonio Garretón, Paulina
Gutiérrez, Jorge Larraín, Norbert Lechner, Jaime
Llambías, Tomás Moulián, Mabel Piccini, Humberto
Vega, Pilar Vergara y José Antonio Viera-Gallo.
45
VIII. V
inculación con
la Sociedad, la
Iglesia y el País
Durante 2014 y 2015, los profesores de la Facultad mantuvieron
diferentes e importantes relaciones con la comunidad y el país.
1. Membresías y otras contribuciones
En términos de vinculación con el medio, los académicos
de la Facultad obtuvieron las siguientes membresías y
realizaron diferentes contribuciones:
• David Preiss, Director Escuela de Psicología.
Consejero Fundación Integra.
• David Bravo, Instituto de Sociología.
Presidente Comisión Asesora Presidencial
sobre el Sistema de Pensiones.
• Alejandro Reinoso, Escuela de Psicología.
Comisión para la Prevención de Abusos Sexuales,
Conferencia Episcopal de Chile.
Profesor de Psicología Evolutiva, Seminario
Pontificio Mayor de Santiago.
• Rosa Kornfeld, Instituto de Sociología.
Relatora Independiente de Naciones Unidas para
la Defensa de los Derechos del Adulto Mayor.
• Claudia Silva, Escuela de Trabajo Social. Directora de
Estudios del Departamento de Extranjería y Migración
del Ministerio del Interior (en comisión de servicio).
• Mariane Krause, Escuela de Psicología.
Comisión Presidencial Ciencia para el Desarrollo.
• Eduardo Valenzuela, Decano Facultad. Panel de
Expertos para formulación, implementación y
análisis de Encuesta CASEN, Ministerio de Desarrollo
Social. Miembro del jurado del Fondo Nacional de
Seguridad Pública, Subsecretaría de Prevención
del Delito, Ministerio del Interior. Profesor de
Introducción a las Ciencias Sociales y Sociología
Religiosa, Seminario Pontificio Mayor de Santiago.
• Carolina Muñoz, Directora Escuela de
Trabajo Social. Miembro del directorio de
la Asociación de Escuelas de Trabajo Social.
Asesora del Consejo de Infancia para la Ley
de Garantía de Protección de la Infancia.
David Bravo entrega el
Informe de la Comisión
Asesora Presidencial
sobre el Sistema de
Pensiones a la Presidenta
Michelle Bachelet.
46
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
2. Políticas Públicas
El Centro UC de Políticas Públicas tiene un concurso,
creado en 2006, para vincular el quehacer académico
con problemáticas reales de la sociedad chilena. A este
concurso postulan académicos UC que durante un año
trabajan en pro de las políticas de desarrollo del país,
cumpliendo así con la misión institucional de ser un
aporte para la comunidad. En estos años, los académicos
y estudiantes de la Facultad seleccionados para este
concurso fueron:
También dentro de las actividades que desarrolla el
Centro UC de Políticas Públicas, varios académicos de
la Facultad realizan difusión de sus diferentes investigaciones. Una de las investigaciones más destacadas
fue “¿Cómo superar los problemas que presenta la evaluación de niños con limitaciones cognitivas en Chile?”,
del Director del Centro de Desarrollo de Tecnologías
de Inclusión-CEDETI UC, Ricardo Rosas, junto a la
académica Marcela Tenorio.
• Fabiola Cortez-Monroy y Carolina Escárate,
3. UC Propone
Escuela de Trabajo Social.
Pago de pensiones alimenticias: avanzando hacia
una real y eficiente tutela de la infancia y la familia.
• María Rosa Lissi, Escuela de Psicología.
Inclusión de estudiantes con discapacidad
en universidades chilenas: mecanismos de
admisión y recursos para su implementación.
• Alejandra Luneke, Instituto de Sociología.
Orientaciones técnicas para el
desarrollo de programas en educación
patrimonial en el ámbito local.
Este Programa de la Universidad tiene como objetivo
promover la investigación en pregrado, el trabajo multidisciplinar y la participación estudiantil. Académicos
y alumnos de pregrado de la Facultad participaron en
esta iniciativa.
• Capital social en acción: discursos vecinales sobre
las problemáticas y soluciones que generan los
vínculos sociales. Un estudio en La Florida.
• Paula Miranda y Sara Caro, Escuela de Trabajo Social;
María Loreto Martínez, Escuela de Psicología; y Rosita
Kornfeld, Instituto de Sociología.
Gestionando tu barrio: modelo piloto de
servicios sociales especializados territoriales
para adultos de 60+ vulnerables.
• Paula Repetto, Escuela de Psicología.
Avanzando al desarrollo de una propuesta
de Ley de Salud Mental en Chile: marco
legislativo de promoción y protección de los
grupos de mayor vulnerabilidad y riesgo.
• Factores de apoyo al ingreso a la Universidad:
Propuestas para una mayor inclusión.
• Guillermo Sanhueza, Escuela de Trabajo Social, Catalina
Ortúzar, Instituto de Sociología, y Eduardo Valenzuela,
Facultad de Ciencias Sociales.
El desempeño moral de las cárceles
chilenas: un estudio piloto en Colina II.
• Claudia Silva, Escuela de Trabajo Social y Rosario Palacios,
Inmigrantes profesionales: propuestas de
mejora para que ejerzan en Chile.
• Nicolás Somma, Instituto de Sociología.
Hacia una ley de financiamiento público
de partidos y organizaciones políticas.
• Manuel Tironi, Instituto de Sociología.
Ciencia ciudadana: propuesta de participación
para los Planes de Descontaminación.
Profesora: Verónica Monreal, Escuela de Psicología.
Ayudante: Carlos Bolomey, Instituto de Sociología.
Equipo: Camila Gálvez, Escuela de Trabajo
Social; Francisco Loyola, College en Ciencias
Sociales; Francisca Quiroz, Escuela de Psicología;
Andrés Strello, Instituto de Sociología.
Profesor: Rodrigo Rojas, Escuela de Psicología.
Ayudante: Paula Garcés, Escuela de Psicología.
Equipo: Valentina Ardiles, Facultad de Educación;
Catalina Beltrán, Facultad de Educación; Catalina
Bobadilla, Escuela de Psicología; Valentina Herrera,
Escuela de Ingeniería; Marcela Muñoz, Facultad de
Educación; Catalina Ortúzar, Escuela de Psicología;
Juan Carlos Reyes, College en Arte & Humanidades;
Javiera Ruiz-Tagle, College en Ciencias Sociales.
• Fortalecimiento de organizaciones
comunitarias: contribuciones y desafíos.
Profesor: Rodrigo Rojas, Escuela de Psicología. Ayudante:
Rosario Zavala, Escuela de Psicología. Equipo: Valeria
Brito, Escuela de Psicología; Tomás García, Escuela de
Ingeniería; Rosamaría González, Instituto de Sociología;
Hugo Montes, Instituto de Sociología; Javiera Moya,
Facultad de Educación; Raúl Ponce, Escuela de Ingeniería.
47
• Propuesta de Inclusión de los Amenities en las
mediciones de calidad de vida urbana desde el
paradigma de la sustentabilidad del desarrollo.
Profesor: Abraham Paulsen, Instituto de Geografía.
Ayudante: Álex Paulsen Espinoza, profesor de
Historia y Geografía. Equipo: Diego Aravena,
Escuela de Ingeniería; Valeria Lazo, Instituto de
Sociología; Víctor Pérez-Cotapos, Escuela de
Ingeniería; Pedro Salvo, Escuela de Ingeniería.
• Desarrollo energético y su impacto
en el medioambiente.
Profesor: Andrés Pica, Escuela de Ingeniería.
Ayudante: José Miguel Valdés, Greenlab UC. Equipo:
Nicolás Alonso, Escuela de Ingeniería; Pablo
Busch, Escuela de Ingeniería; Samuel Córdoba,
Escuela de Ingeniería; Clemente Gotelli, Escuela de
Ingeniería; Ramón Yávar, Instituto de Sociología.
• Integración Urbana: Posibilidades y desafíos en torno
a las estaciones de Metro Camino Agrícola y Las Rejas.
Profesora: Margarita Greene, Escuela de Arquitectura.
Instructor: Cristhian Figueroa, Escuela de Arquitectura.
Equipo: Carolina Buneder, Escuela de Ingeniería;
Fernanda Gutiérrez, Instituto de Sociología; Martín
Leal, Facultad de Administración y Economía; Jonathan
Orrego, Instituto de Geografía; Claudio Saitz,
Escuela de Arquitectura; Mariana Ticona, Escuela de
Arquitectura; Paula Urrutia, Escuela de Arquitectura.
• Tiempo de espera del transporte
público y calidad de vida.
Profesor: Juan Enrique Coeymans, Escuela de
Ingeniería. Equipo: Owen Bull, Escuela de
Ingeniería; Magdalena Quiroga,
Instituto de Sociología; Tomás
Pavez, Escuela de Ingeniería.
“Una mirada al alma de Chile
2006-2015” recopila los 10 años
de la Encuesta Bicentenario
UC – GFK Adimark.
48
Pontificia Universidad Católica de Chile
ENCUESTA BICENTENARIO
Hace una década la Pontificia Universidad Católica
de Chile y GfK Adimark, celebraron un convenio de
colaboración con el objetivo de aunar esfuerzos para
producir estudios e investigación selectiva en el ámbito
de la opinión pública. Desde entonces, la Encuesta Nacional Bicentenario se ha realizado anualmente y sin
interrupciones, convirtiéndose en una de las principales
encuestas de opinión pública del país. Bicentenario ha
procurado hacer una prospección del “alma de Chile”, una
expresión del cardenal Raúl Silva Henríquez, que apunta
a revisar el estado actual de los rasgos más esenciales
que han configurado históricamente a nuestro país que
incluye el sentir religioso de su gente, la valoración de
la familia, la estructura unitaria del estado nacional,
la legitimidad de sus instituciones y la profundidad de
sus demandas sociales por justicia y paz. En todas estas
áreas, Bicentenario ha producido datos e información
relevante, estadísticamente representativa del conjunto
de la población y de alta visibilidad pública. Bicentenario
se realiza a través de un esfuerzo conjunto entre la UC
–representada por el Centro de Políticas Públicas y el
Instituto de Sociología– y Adimark GfK, y cuenta con
el auspicio de Canal 13 y El Mercurio.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
IX. Internacionalización
La Facultad de Ciencias Sociales tiene gran trayectoria
a nivel nacional y mundial y busca ampliar sus conocimientos a través de la articulación con redes académicas
internacionales de excelencia. El creciente interés de los
extranjeros por venir a nuestro país y realizar estudios
en nuestra Facultad nos permite contar con diferentes
miradas de nuestras disciplinas en favor del crecimiento
y desarrollo de nuestros alumnos y académicos.
También es importante el intercambio entre los académicos de nuestra Facultad y otras unidades académicas
mundiales. Las visitas de extranjeros y las pasantías de
académicos en nuestra Universidad, nos permite ampliar
la mirada a las últimas innovaciones e investigaciones
que se están realizando en las disciplinas.
Además, los convenios con otras universidades y las
actividades de extensión con presencia de extranjeros nos
permiten estar a la vanguardia de las ciencias sociales.
1. Alumnos extranjeros que
realizan estudios de Postgrado
en la Facultad
• Paulina Arango Uribe, Colombia.
Doctorado en Psicología.
• Mónica Barahona Hoyos, Colombia.
Magíster en Psicología.
• Michelle Bernardino, Brasil.
Doctorado en Psicología.
• Coline Casnabet, Suiza.
Magíster en Trabajo Social.
• Laís Carcalho Pinto, Brasil.
Doctorado en Psicología.
• Olga Cuadros Jiménes, Colombia.
Doctorado en Psicología.
• Ivette Cuadros Parada, Colombia.
Doctorado en Psicología.
• Luisa Correa Osorio, Colombia.
Magíster en Psicología.
• Mónica Cortés, Colombia.
Magíster en Trabajo Social.
• Luz María Correa Vélez, Colombia.
Magíster en Psicología.
• Marianne Cottin Arredondo, Venezuela.
Magíster en Psicología.
• Genaro Cuesta Vallejo, Ecuador.
Magíster en Psicología.
• Laura Chantre Londoño, Colombia.
Magíster en Psicología.
• Wei-Hsiu Chou, Taiwán.
Magíster en Trabajo Social.
• José Pablo Escobar, México.
Doctorado en Psicología.
49
• Eduardo Franco Chalco, Perú.
Doctorado en Psicología.
2. Intercambio Académico
• Pamela Galaz Lacoa, Venezuela.
Magíster en Psicología.
• Mariela González Tovar, Venezuela.
Doctorado en Psicología.
• Nell Haynes, Estados Unidos, realizando Postdoctorado
en Programa Antropología.
• Francisca Jara Dibarrant, Estados Unidos.
Magíster en Psicología.
• Wenwen Li, China.
Magíster en Psicología.
• Gustavo Alonso López Sierra, Colombia.
Magíster en Sociología.
• Cindy López Orellana, Ecuador.
Magíster en Psicología.
• Rodrigo Martins Pedroso, Brasil.
Magíster en Sociología.
• Carolina Mercaldi Oliveira, Brasil.
Magíster en Sociología.
• Maëva Michon Desbiey, Francia.
Doctorado en Psicología.
• Mónica Molina Garzón, Colombia.
Magíster en Psicología.
• Francisco Xavier Morales Rodríguez, Ecuador.
Doctorado en Sociología.
• Eric Nicolaievsky, Argentina.
Magíster en Psicología.
• Eleany Patricia Perera, Venezuela.
Magíster en Trabajo Social.
• Beatriz Renovales Abad, España.
Magíster en Psicología.
• María Alejandra Rivera Tovar, Bolivia.
Magíster en Psicología.
• María José Rivadeneira, Ecuador.
Magíster en Trabajo Social.
• Carla Rivera Vázquez, México.
Magíster en Psicología.
• Vivian Singer Brisanoff, Uruguay.
Doctorado en Psicología.
• Frida Stepputat, Dinamarca.
Realizando pasantía en Programa Antropología.
• Siri Schwabe, Suecia.
Realizando pasantía en Programa Antropología.
• María Paula Torres, Colombia.
Magíster en Psicología.
• Ana Rocío Vásquez Taboada, México.
Magíster en Psicología.
• Ana Mayra Velasco López, México.
Magíster en Psicología.
50
Pontificia Universidad Católica de Chile
PASANTÍAS ACADÉMICOS FACULTAD
• Ángel Aedo (Antropología), Universidad
de Princeton, Estados Unidos.
• Juan Carlos Castillo (Sociología), Data
Processing and Research Center (DPC),
International Association for the Evaluation
Achievement (IEA), Hamburgo, Alemania.
• Piergiorgio Di Gimianini (Antropología),
Universidad de Edimburgo, Reino Unido.
• Patricio Cumsille (Psicología), Universidad de Carolina
del Norte y Universidad Duke, Estados Unidos.
• Chamarrita Farkas (Psicología), Universidad
de Michigan, Estados Unidos.
• Claudia Giacoman (Sociología), Universidad
de Barcelona, España.
• Valeska Grau (Psicología), University
of Cambridge, Reino Unido.
• Andrés Haye (Psicología), Universidad
de Sevilla, España.
• María Loreto Martínez (Psicología), University
of California, Santa Cruz, Estados Unidos.
• David Preiss (Psicología), University of Cambridge,
Reino Unido. Universidad de Yale, Estados Unidos.
• Claudia Reyes (Trabajo Social), Universidad
de Michigan, Estados Unidos.
• Helen Risor (Antropología), Universidad de
Columbia, Estados Unidos, y Universidad
de Copenhague, Dinamarca.
• Christian Sebastián (Psicología), Universidad
Pablo de Olavide, Sevilla.
• Dariela Sharim (Psicología), Université
París Diderot-París 7, Francia.
• Katherine Strasser (Psicología), University of Michigan
y Michigan State University, Estados Unidos.
• Manuel Tironi (Sociología), Centre for the Study
of Invention and Social Process Department of
Sociology Goldsmiths College, University of London.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
VISITAS INTERNACIONALES
• Dominic Abrams, Universidad de Kent,
Reino Unido. Escuela de Psicología.
• Mario Aguilar, Universidad de St. Andrews, Escocia.
Programa de Antropología e Instituto de Sociología.
• Jorge Armony, Universidad McGill,
Canadá. Escuela de Psicología.
• Stephanie Berzin, Boston College, Estados
Unidos. Escuela de Trabajo Social.
• Stephanie Bauer, Universidad de Heidelberg,
Alemania. Escuela de Psicología.
• Thomas Blom Hansen, Universidad de Stanford,
Estados Unidos. Programa de Antropología.
• Humberto Camarera, Boston College, Estados
Unidos. Escuela de Trabajo Social.
• Adela Cortina, Universidad de Valencia,
España. Escuela de Trabajo Social.
• Ariel Cuadro, Universidad Católica del
Uruguay, Uruguay. Escuela de Psicología.
• Sergio Dansilio, Universidad Católica del
Uruguay, Uruguay. Escuela de Psicología.
• Manuel de la Mata, Universidad de Sevilla,
España. Programa de Antropología.
• Jorge Delva, Universidad de Michigan, Estados
Unidos. Escuela de Trabajo Social.
• Hartmut Dickhaus, Universidad de Heidelberg,
Alemania. Escuela de Psicología.
• Didier Fassin, Institute for Advanced Study, Princeton,
Estados Unidos. Programa de Antropología.
• Brid Featherstone, Open University,
Irlanda. Escuela de Trabajo Social.
• Virginia Fernández, Universidad Autónoma
de Madrid. Instituto de Sociología.
• Simona Caravita, Universita Cattolica del Sacro
• Ingmar Franken, Universidad de Rotterdam,
• Joan Carles Suris, MD, MPH, PhD, Institut
• Marcio Goldman, Museo Nacional de la
Cuore, Italia. Escuela de Psicología.
Universitaire de Médicine Sociale et
Preventive, Suiza. Escuela de Psicología.
• Oliver Christ, Universidad de Hagen, Alemania.
Escuela de Psicología Manfred Cierpka, Universidad
de Heidelberg. Escuela de Psicología.
• Craig Calhoun, London School of Economics and
Political Science, Inglaterra. Escuela de Psicología.
• Alberto Corsín Jiménez, Consejo Superior
de Investigaciones Científicas, España.
Programa de Antropología.
• James Cresswell, Universidad de Exeter,
Reino Unido. Escuela de Psicología.
Holanda. Escuela de Psicología.
Universidad Federal de Río de Janeiro,
Brasil. Programa de Antropología.
• Irene Greiser, Universidad de la Plata,
Argentina. Escuela de Psicología.
• Jonathan Jackson, London School of Economics and
Political Science, Reino Unido. Escuela de Psicología.
• Karen Healy, Universidad de Queensland.
Escuela de Trabajo Social.
• Heidi Keller, Universidad de Osnabrück,
Alemania. Instituto de Sociología.
• Hans Kordy, Universidad de Heidelberg,
Alemania. Escuela de Psicología.
Didier Fassin, Institute
for Advanced Study,
Princeton, Estados Unidos.
Programa de Antropología.
Marcio Goldman,
Museo Nacional de la
Universidad Federal de
Río de Janeiro, Brasil.
Programa de Antropología.
51
• Frauke Kreuter, Universidad de Maryland.
Instituto de Sociología.
• Anne Lhussier, Institut National de la Recherche
Agronomique (INRA). Instituto de Sociología.
• Brian Alan Lickel, Universidad de Carolina del
Sur, Estados Unidos. Escuela de Psicología.
• Francisco Lopera, Universidad de Antioquía,
Colombia. Escuela de Psicología.
• Patrick Luyten, Universidad de Lovaina,
Bélgica. Escuela de Psicología.
• Francesca Macci, Universidad Católica del Sagrado
Corazón, Italia. Escuela de Trabajo Social.
• Nicolas Maslowski, Universidad de
Praga. Instituto de Sociología.
• William McGrew, Universidad de Cambridge,
Reino Unido. Instituto de Sociología.
• Lyda Mejia, Dirección Científica Instituto Colombiano
de Neuropsicologica, Colombia. Escuela de Psicología.
• Larry Taylor y Maeve Hickey, NUI Maynooth;
Irlanda. Instituto de Sociología.
• Kimberly Theidon, Universidad de Tufts, Estados
Unidos. Programa de Antropología.
• Linda Tropp, Universidad de Massachusetts,
Estados Unidos. Escuela de Psicología.
• Colette Van Laar, Universidad de Lovaina,
Bélgica. Escuela de Psicología.
• Jorge Vanegas, Universidad de Antioquía,
Colombia. Escuela de Psicología.
• Brady Wagoner, Universidad de Aalborg,
Dinamarca. Programa de Antropología.
• Cara Wong, Universidad de Illinois, UrbanaCampaign. Instituto de Sociología.
• Richard Wrangham, Universidad de Harvard,
Estados Unidos. Instituto de Sociología.
• Sonja Zmerli, Universidad Goethe de Frankfurt,
Alemania. Instituto de Sociología.
• Markus Moéssner, Universidad de Heidelberg,
Alemania. Escuela de Psicología.
• Rafael Núñez, Universidad de California,
Estados Unidos. Escuela de Psicología.
• Alicia Oiberman, Universidad de Buenos
Aires, Argentina. Escuela de Psicología.
• Jone Pearce, Universidad de California Irvine,
Estados Unidos. Escuela de Psicología.
• Jordi Peña, Universidad de Barcelona,
España. Escuela de Psicología.
• Mercedes Prieto, FLACSO, Ecuador.
Programa de Antropología.
• Nancy Postero, Universidad de San Diego,
Estados Unidos. Programa de Antropología.
• Carmen Ramírez Maestre, Universidad
de Málaga. Escuela de Psicología.
• Israel Rodríguez-Giralt, Universitat Oberta
de Catalunya. Instituto de Sociología.
• Mónica Roselli, Universidad de Florida
Atlantic, México. Escuela de Psicología.
• Rogelio Sáenz y René Zenteno, Universidad de
Texas, Estados Unidos. Instituto de Sociología.
• Chris Sibley, Universidad de Auckland,
Nueva Zelandia. Escuela de Psicología.
• James Sidanius, Departamento de estudios
afroamericanos y africanos, Universidad de
Harvard, Estados Unidos. Escuela de Psicología.
• Williams Stiles, Universidad de Miami,
Estados Unidos. Escuela de Psicología.
• Michael Spencer, Universidad de Michigan,
Estados Unidos. Escuela de Trabajo Social.
• Mary Target, University College London,
Inglaterra. Escuela de Psicología.
• Sidney Tarroy, Departamento de Gobierno
y la Sociología, Universidad de Cornell,
Estados Unidos. Escuela de Psicología.
52
Pontificia Universidad Católica de Chile
Stephanie Berzin, Boston College, Estados
Unidos. Escuela de Trabajo Social.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
El Programa de
Antropología UC junto
al Programa de Salud
Global de la Universidad
de California desarrollaron
la “Escuela de Campo en
Salud Global, Chile”.
ESCUELA DE VERANO EN ALIANZA CON LA UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA, SAN DIEGO.
El Programa de Antropología realizó en agosto de 2015 la
primera Escuela de Verano (invierno para Chile) llamada
“Escuela de Campo en Salud Global, Chile” en coordinación
con el Programa de Salud Global de la Universidad de
California, San Diego. Esta Escuela de Verano ofrece
una oportunidad única tanto a los estudiantes de
Antropología de la Pontificia Universidad Católica de
Chile como a los estudiantes de Antropología y Salud
Global de la Universidad de California San Diego (UCSD)
de completar un proyecto de investigación en terreno.
El programa está articulado como un curso intensivo
de cinco semanas orientado al análisis comparado de la
salud y la desigualdad. Este año el foco estuvo en visitas
a centros de atención primaria de salud y centros de
salud indígena mapuche y aymara en sectores urbanos
en Santiago (comuna de Renca) y áreas rurales cercanas
a Santiago. La encargada del curso fue la Dra. Paula
Saravia (UCSD) y la contraparte de Antropología UC,
la profesora Helene Risor. Además, participaron como
docentes el Dr. Jorge Montecinos (UCSD), la asistente
Alexia Arani (UCSD), Daniela Leyton (U. de Chile) y
Patricia Junge (U. de Heidelberg), Diana Espirito Santo,
Felipe Martínez, Ángel Aedo y Piergiorgio Di Giminiani,
del Programa de Antropología.
53
X. Proyectos de
investigación
vigentes
1. Fondecyt
FONDECYT REGULARES.
INVESTIGADORES RESPONSABLES
• Christian Berger (Escuela de Psicología - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Pablo De
Tezanos, Marcela Cornejo, Valeska Grau (Escuela
de Psicología). Amistades, grupos de pares e
indicadores de bienestar y desarrollo socioemocional
en adolescentes: trayectorias y procesos de
desarrollo en contextos extracurriculares.
• Carlos Cornejo (Escuela de Psicología - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Vladimir
López (Escuela de Psicología), Himmbler Olivares,
Esteban Hurtado. Patrones coordinativos
corporales en situaciones interaccionales
de confianza y desconfianza.
• Diego Cosmelli (Escuela de Psicología - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Vladimir López
(Escuela de Psicología). Embodied Attention:
Psychophysiological Study of the Modulation of the
Attentional Field during Sensorimotor Coordination.
• Chamarrita Farkas (Escuela de Psicología - Investigador
Responsable). Otros investigadores: María Pía
Santelices, Katherine Strasser (Escuela de Psicología),
Erika Himmel. Desarrollo socioemocional y
expresividad gestual de emociones en niños(as)
que asisten a sala cuna y su relación con
variables de apoderados y personal educativo.
• Rodrigo Flores (Escuela de Trabajo Social - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Paula Miranda
(Escuela de Trabajo Social), René Ríos (Instituto
de Sociología), Andreas Hein (Escuela de Trabajo
Social). Cumplir la promesa de la solidaridad: Un
análisis de la producción y uso de evidencia en
los procesos de diseño, ejecución y evaluación de
las prácticas de intervención social con población
en situación de vulnerabilidad en Chile.
54
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
• Roberto González (Escuela de Psicología -
• Marcela Peña (Escuela de Psicología - Investigador
Investigador Responsable). Otros investigadores:
Jorge Manzi (Escuela de Psicología). La amistad
Responsable). Otros investigadores: Marcela Aracena
(Escuela de Psicología). The role of experience
intergrupal: estudio longitudinal acerca de su
formación, desarrollo y consecuencias sociales.
on early development of approximate number
system, a precursor of math abilities.
• Soledad Herrera (Instituto de Sociología - Investigador
Responsable). Otros investigadores: María
Beatriz Fernández, Carmen Barros (Instituto de
Sociología), Marcela Carrasco. Eventos estresantes
que ocurren al envejecer: cómo las relaciones
familiares y los recursos sociales moderan
el impacto en el bienestar de los mayores.
• David Preiss (Escuela de Psicología - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Valeska Grau, Diego
Cosmelli (Escuela de Psicología). Diferencias individuales
en atención metacognición: Evaluando el impacto
en los procesos de lectura y escritura expositiva y
narrativa de estudiantes secundarios y universitarios.
• Ricardo Rosas (Escuela de Psicología - Investigador
• Mariane Krause (Escuela de Psicología - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Francisco Ceric.
Responsable). Otros investigadores: Alemka
Tomicic, Carolina Altimir (Escuela de Psicología),
Olga Fernández, Claudio Martínez, Claudia
Capella. Experiencias de Éxito y Fracaso en
Efectos de la educación pre - escolar, el nivel socio
- económico y el juego sobre el desarrollo de las
funciones ejecutivas: Un estudio longitudinal.
Psicoterapia - Construcción de un Modelo
Comprehensivo Multidimensional.
• Vladimir López (Escuela de Psicología - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Carlos
Cornejo (Escuela de Psicología), Ximena Carrasco.
Neurofisiología del desarrollo socioafectivo en el
Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
• María Loreto Martínez (Escuela de Psicología Investigador Responsable). Otros investigadores:
Patricio Cumsille (Escuela de Psicología).
Compromiso cívico en jóvenes y su relación con
el desarrollo de la identidad personal y social.
• Claudia Miranda (Instituto de Sociología - Escuela
de Psicología - Investigador Responsable).
Otros investigadores: Andrea Slachevsky.
Implementación y evaluación de la efectividad
de un programa psicoeducativo basado
en la evidencia en un grupo de cuidadores
familiares de personas con demencia.
• Eugenio Rodríguez (Escuela de Psicología Investigador Responsable). Otros investigadores:
Paulo Barraza. Inter - Brain synchronization a
benchmark for intersubject collaboration?
• María Pía Santelices (Escuela de Psicología Investigador Responsable). Otros investigadores:
Chamarrita Farkas (Escuela de Psicología). Diseño,
implementación y evaluación de una intervención
en Apego/mentalización para madres y padres
de niños de 3 años que asisten a jardín infantil.
• Dariela Sharim (Escuela de Psicología - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Jaime Barrientos,
Claudia Araya. Los vínculos de pareja en Chile
de hoy: amor, sexualidad e intimidad.
• Sandy Taut (Escuela de Psicología - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Jorge Manzi
(Escuela de Psicología). Validation of the Chilean
National teacher evaluation system using
student learning progress and in - depth
examinations of teaching practice.
55
• Manuel Tironi (Instituto de Sociología - Investigador
Responsable). Vidas tóxicas: contaminación
atmosférica y regímenes de existencia en Puchuncaví.
• Eduardo Valenzuela (Instituto de Sociología Investigador Responsable). Otros investigadores:
Jorge Gaete, Paloma Del Villar (Instituto de
Sociología). Trayectorias delictuales y uso
de drogas en infractores adolescentes.
FONDECYT REGULARES. OTROS
INVESTIGADORES
• Cristián Cox (Centro UC Estudios de Políticas y
Prácticas en Educación - Investigador Responsable).
Otros investigadores: Juan Carlos Castillo
(Instituto de Sociología), Daniel Miranda, Martín
Bascopé. Socialización política y experiencia
escolar, Chile en contexto internacional.
• Juan Carlos de la Llera (Facultad de Ingeniería Investigador Responsable). Otros investigadores:
Edmundo Kronmüller, Vladimir López (Escuela de
Psicología), Andrea Vásquez, Judith Mitrani - Reiser.
Development and implementation of and integrated
human - structure interaction model in geographical
settings under severe earthquake loads.
• María Francisca Del Río (Universidad Diego Portales
- Investigador Responsable). Otros investigadores:
Katherine Strasser (Escuela de Psicología),
María Inés Susperreguy. La matemática es un
asunto de niños: Estereotipos de niños y niñas
de kínder, sus familias y educadoras.
• Mónica Guzmán (Universidad Católica del Norte Investigador Responsable). Otros investigadores:
Lusmenia Garrido, Diana Rivera (Escuela de
Psicología), Paula Contreras. Ajuste al divorcio
y la separación en adultos chilenos: El rol del
apego, la regulación emocional y el perdón.
• Daniza Ivanovic (Universidad de Chile - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Violeta Arancibia
(Escuela de Psicología), Atilio Almagiá, Yasna
Orellana, Raquel Burrows, María Paulina Burrows.
56
Pontificia Universidad Católica de Chile
Educational, socio - economic, neurological,
psychological, nutritional, and family variables
affecting the University Selection Test (PSU)
achievement and later job status: A ninth - year
follow - up study in a multicausal approach.
• Antonia Larraín (Universidad Alberto Hurtado Investigador Responsable). Otros investigadores:
Valeska Grau (Escuela de Psicología), Paulina Freire,
Patricia López. Argumentación para la enseñanza
de Ciencias: Un estudio acerca de los procesos
que median la influencia de la argumentación
en aula, en el aprendizaje de las Ciencias.
• Claudio Martínez (Universidad Diego Portales Investigador Responsable). Otros investigadores:
Mariane Krause (Escuela de Psicología), Alemka Tomicic,
Cecilia De la Cerda (Escuela de Psicología), Carola
Pérez. Mentalización en procesos psicoterapéuticos
con pacientes diagnosticados con trastornos de
la personalidad: Su papel en la regulación mutua
y su asociación con el cambio terapéutico.
• Rodrigo Salcedo (Universidad Católica del Maule Investigador Responsable). Otros investigadores:
Alejandra Rasse (Escuela de Trabajo Social). ¿Urbano
o rural? Repensando territorios, discursos
y prácticas al margen de la metrópoli.
• Francisco Sabatini (Instituto de Estudios Urbanos
- Investigador Responsable). Otros investigadores:
Alejandra Rasse (Escuela de Trabajo Social), Gonzalo
Cáceres. Gentrificación de barrios populares:
amenaza de desplazamiento, potencial de
integración e implicancias de política urbana
en Santiago de Chile y Ciudad de México.
• Jaime Silva (Facultad de Medicina, Universidad
de la Frontera - Investigador Responsable). Otros
investigadores: Vania Martínez, Sergio Gloger, Paula
Dagnino, Luis Salazar, Mariane Krause (Escuela
de Psicología), Janet Pérez, Guillermo de la Parra.
Validación de un modelo multidimensional
de la depresión y evaluación de su capacidad
sobre los resultados de la psicoterapia.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
• José Weinstein (Universidad Diego Portales - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Dagmar Raczynski
(Instituto de Sociología). Confianza Relacional en
Escuelas Públicas y Privadas Subvencionadas. Estudio
en Escuelas Básicas de la Región de Valparaíso.
FONDECYT DE INICIACIÓN
• Matías Bargsted (Instituto de Sociología). Desafección
Política en Sociedades Democráticas: Análisis
Longitudinal y Comparado del Caso Chileno.
• Juan Carlos Castillo (Instituto de Sociología). Social
justice and citizenship participation: An international
comparison with focus on the case of Chile.
• Claudia Giacoman (Instituto de Sociología). ¿Cómo
comemos juntos?: Un estudio descriptivo
sobre las prácticas de comensalidad en
adultos de la Región Metropolitana.
• Valeska Grau (Escuela de Psicología). ¿Cuáles
son las competencias de trabajo colaborativo
de los estudiantes chilenos de educación
básica y como pueden ser promovidas? Del
diagnóstico a la intervención en la observación
del trabajo colaborativo en el aula.
• Álvaro Ignacio Langer (Escuela de Psicología).
Intervención temprana en esquizofrenia y en personas
vulnerables a la psicosis: El efecto de mindfulness en
las funciones cognitivas y en el bienestar psicológico.
• Marcia Olhaberry (Escuela de Psicología).
Implementación y Evaluación de una Intervención
con Videofeedback focalizada en la Calidad
Vincular y la Función Reflexiva Parental, dirigida
a Tríadas Madre - Padre - Hijo/a con dificultades
en el Desarrollo Socioemocional Infantil.
• Alicia Razeto (Escuela de Trabajo Social). La visita
domiciliaria como estrategia de intervención
social para aumentar la participación
de los padres en la educación de sus hijos
en escuelas básicas municipales.
• Gabriela Rubilar (Escuela de Trabajo Social).
Trayectorias y memoria de investigación:
testimonios y aproximaciones narrativas
a la investigación en Trabajo Social.
• Viviana Salinas (Instituto de Sociología). Estructura
familiar y bienestar de madres en Santiago de Chile.
• Cristián Simonetti (Programa de Antropología).
Concrete futures. An inquiry into modern
life in the Anthropocene with materials.
• Nicolás Somma (Instituto de Sociología). Difusión
de la protesta en Chile (2000 - 2011).
• Marcela Tenorio (Escuela de Psicología). Camino a la
autonomía: programa de estimulación de funciones
ejecutivas orientado a la mejora de conductas
adaptativas en adolescentes con Síndrome de Down.
FONDECYT DE POSTDOCTORADO
• Carla Crempien (Escuela de Psicología). Mariane
Krause (Investigador Patrocinante). Evaluación del
impacto de la aplicación del Sistema Diagnóstico
Psicodinámico Operacionalizado OPD - 2 en los
Resultados psicoterapéuticos en pacientes con
depresión atendidos en Centros Comunitarios
de Salud Mental de la Región Metropolitana.
• Paula Danigno (Escuela de Psicología). Mariane
Krause (Investigador Patrocinante). Distinciones
en el diagnóstico y pronóstico de la depresión
en psicoterapia: patrones relacionales,
conflictiva interna y vulnerabilidades del
funcionamiento psíquico, su relación con
variables de proceso psicoterapéutico.
• Christ Alejandra Devia (Escuela de Psicología).
Eugenio Rodríguez (Investigador Patrocinante).
Conectividad neuronal: Desde la primera experiencia
sensorial hasta la construcción del percepto.
• Mónica Gerber (Escuela de Psicología). Roberto
González (Investigador Patrocinante). Justifying
the use of violence committed by and against
Mapuche people in Chile: the roles of procedural
justice, legitimacy and identity in shaping
attitudes towards intergroup violence.
• Paula Guerra Zamora (Escuela de Psicología).
Valeska Grau (Investigador Patrocinante). Análisis
de las interacciones que ocurren en un grupo
colaborativo orientado al aprender a enseñar de
estudiantes de pedagogía y profesores en servicio.
57
• Gloria Jiménez Moya (Escuela de Psicología).
Roberto González (Investigador Patrocinante). How
confronting prejudice affects social relationships.
• Marcela Tenorio (Escuela de Psicología). Katherine
Strasser (Investigador Patrocinante). Ipad games
for cognitive assessment: cross - syndrome
comparisons of developmental trajectories.
• Nelson Valdés (Escuela de Psicología). Chamarrita
Farkas (Investigador Patrocinante). Características
de la comunicación verbal de pacientes
con depresión (introyectivos y anaclíticos)
durante la conversación terapéutica y su
relación con el cambio psicoterapéutico.
POSTDOCTORADOS FONDAP
• Ángel Aedo (Centro de Estudios Interculturales
e Indígenas). Piero Digiminiani (Investigador
Patrocinante). Intercultural dimensions
of development in Tarapacá (Chile).
• Dalma Ahues (Centro de Estudios Interculturales
e Indígenas). Francisca de la Maza (Investigador
Patrocinante). Investigación en interculturalidad en
la política pública chilena de manera comparada.
• Héctor Carvacho (Centro de Estudios
Interculturales e Indígenas). Roberto González
(Investigador Patrocinante). Ideology, attitudinal
change, and the indigenous peoples.
• Fernando Crespo (Centro de Estudios Interculturales
e Indígenas). Susana Eyheramendi - Felipe
Martínez (Investigadores Patrocinantes). Project
on admixture in genome - wide studies.
• Sofía Donoso (Centro de Estudios del Conflicto
y Cohesión Social). Sociología política, teorías
de movimientos sociales y su aplicación a
América Latina en general y los casos del
movimiento estudiantil y sindical chilenos.
• Nell Haynes (Centro de Estudios Interculturales e
Indígenas). Marjorie Murray (Investigador Patrocinante).
The use and consequences of social network sites
and other new media in Alto Hospicio (Global
Social Media Impact Study led by Professor
Millefrom University College London).
58
Pontificia Universidad Católica de Chile
• Fernanda Kalazich (Centro de Estudios
Interculturales e Indígenas). Felipe Martínez
(Investigador Patrocinante). How the peoples from
Atacama perceive their cultural heritage.
• Juan Loera - González (Centro de Estudios
Interculturales e Indígenas). Piero Digiminiani
(Investigador Patrocinante). Conflicting Paths
to Well - Being: Raramuri and Mestizo Inter
- ethnic relations in Northern Mexico.
• Paula Luengo (Centro de Estudios del Conflicto y
Cohesión Social). Roberto González (Investigador
Patrocinante). Comportamiento prosocial
y cohesión ciudadana en Chile.
• José Mariman (Centro de Estudios Interculturales
e Indígenas). Francisca de la Maza (Investigador
Patrocinante). Reaction of the Chilean elite to the
demand for autonomy from the Mapuche people.
• Jorge Montesino (Centro de Estudios Interculturales e
Indígenas). Piero Digiminiani (Investigador Patrocinante).
Investigación comparativa con población
Aymara transfronteriza en el tema Intercambio
económico y cultural en la región fronteriza.
• Irene Ramos Gil (Centro de Estudios del Conflicto y
Cohesión Social). Beca Foundation for Urban and Regional
Studies (FURS). Relaciones de poder y autoridad
entre generaciones. Investigación etnográfica en
dos regiones del sur de México: Guerrero y Oaxaca.
• Paula Saravia (Centro de Estudios Interculturales
e Indígenas). Helene Risor (Investigador
Patrocinante). Investigación comparativa con
población Aymara transfronteriza en el tema
de Interculturalidad, exclusión y racismo
institucionalizado en Chile/Bolivia.
• Bastien Sepúlveda (Centro de Estudios Interculturales
e Indígenas). Luis Campos (Investigador
Patrocinante). The Chilean Mapuche: from
space representations to space practices.
• Ana Velitchkova (Centro de Estudios del Conflicto
y Cohesión Social). Reconstrucción de la acción
colectiva en Chile en general. Los orígenes y el
impacto del movimiento estudiantil en específico.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
Coloquio Internacional
sobre poesía indígena
“Los Ríos del Canto”,
organizado por ICIIS y la
Facultad de Letras UC.
2. Iniciativa Científica Milenio
3. Fondap
INSTITUTO MILENIO PARA LA INVESTIGACIÓN
EN DEPRESIÓN Y PERSONALIDAD (MIDAP)
CENTRO DE ESTUDIOS DE CONFLICTO
Y COHESIÓN SOCIAL (COES)
Directora: Mariane Krause (Escuela de Psicología).
Subdirector: Juan Carlos Castillo (Instituto de Sociología).
Subdirectora: María Pía Santelices (Escuela de Psicología).
Investigador principal: Roberto González
Investigadores asociados UC: Diego Cosmelli,
(Escuela de Psicología).
Eugenio Rodríguez, Alemka Tomicic (Escuela
de Psicología), Claudia Miranda (Instituto
de Sociología - Escuela de Psicología).
Investigadores asociados: Dariela Sharim (Escuela
Investigadores adjuntos: Paula Errázuriz, Candice Fischer,
de Psicología), Matías Bargsted (Instituto de
Sociología), Patricio Cumsille (Escuela de Psicología),
Nicolás Somma (Instituto de Sociología).
Susana González, Carmen Gloria Hidalgo, Marcia
Olhaberry, Carmen Olivari, Diana Rivera (Escuela de
Psicología). Felipe Martínez (Programa de Antropología).
CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE ESTUDIOS
INTERCULTURALES E INDÍGENAS (ICIIS)
Investigadores jóvenes: Alex Behn, Álvaro
Vergés (Escuela de Psicología).
NÚCLEO MILENIO EN ENERGÍA
Y SOCIEDAD (NUMIES)
Investigador asociado: Manuel Tironi
(Instituto de Sociología).
Director: Pedro Mege (Programa de Antropología).
Investigadores principales: Piergiorgio Di
Giminiani (Programa de Antropología), Eduardo
Valenzuela (Instituto de Sociología), Helene
Risor (Programa de Antropología), Marjorie
Murray (Programa de Antropología).
Investigadores asociados: Felipe Martínez (Programa
de Antropología), Andrés Haye (Escuela de Psicología),
Roberto González (Escuela de Psicología).
59
CENTRO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN
PARA LA GESTIÓN INTEGRADA DE
DESASTRES NATURALES (CIGIDEN)
Investigadora principal: Paula Repetto
(Escuela de Psicología).
Investigadores asociados: Eliana Guic, Marcela Aracena,
Edmundo Kronmüller, Paula Errázuriz (Escuela de
Psicología). Luis Maldonado (Instituto de Sociología).
CENTRO PARA EL DESARROLLO
URBANO SUSTENTABLE (CEDEUS)
Investigador asociado: Manuel Tironi
Responsable). Otros investigadores: Marcela
Aracena, Patricio Cumsille (Escuela de Psicología).
SIEL: Sistema de Estimulación del lactante.
• Ricardo Rosas (Escuela de Psicología - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Marcela Tenorio
(Escuela de Psicología), Katherine Strasser (Escuela de
Psicología), Macarena Lizama, José Pablo Escobar, Andrés
Aparicio. Aprender a leer jugando: diseño y evaluación
de actividades lúdicas basadas en tabletas
digitales para la estimulación del aprendizaje
lector en niños y niñas con Síndrome de Down.
• Sergio Godoy (Facultad de Comunicaciones -
(Instituto de Sociología).
Investigador Responsable). Otros investigadores:
Soledad Herrera (Instituto de Sociología). Diseño
Investigadora: Alejandra Rasse (Escuela de Trabajo Social).
de sistema de comunicación de salud para
adultos mayores y sus redes de apoyo.
4. Fondef
• Carolina Navarro (Universidad de Chile - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Enrique Chía
(Escuela de Psicología), Soledad Véliz (Escuela de
Psicología), Ana María Arón (Escuela de Psicología),
Decio Mettifogo, Guillermo Soto. Desarrollo de
instrumentos para reducir la victimización
secundaria en víctimas infantiles de delitos sexuales.
PROGRAMA FONDEF - IDEA
• Fabiola Cortez - Monroy (Escuela de Trabajo Social
- Investigador Responsable). Otros investigadores:
Claudia Silva (Escuela de Trabajo Social), Teresa
Matus (Escuela de Trabajo Social). Innovación
Social Efectiva: Construcción de una batería
de instrumentos cuantitativos y un soporte
tecnológico para mejorar los procesos de
medición de la calidad en programas sociales.
• Regina Funk (Escuela de Psicología - Investigador
Responsable). Otros investigadores: René Ríos
(Instituto de Sociología). Gestión de Calidad de
Capacidades Organizacionales de Fundaciones y
corporaciones de emprendimientos solidarios.
60
• Marcela Peña (Escuela de Psicología - Investigador
Pontificia Universidad Católica de Chile
5. Fonis
• Paula Bedegral (Facultad de Medicina - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Judith Scharager
(Escuela de Psicología), Jaime Sapag, Cynthia Zavala,
María Angélica Domínguez, Gonzalo Hidalgo.
Competencias profesionales de psicólogos y médicos
que trabajan en el Programa GES - depresión
de APS y su relación con resultados clínicos.
• Jaime Sapag (Facultad de Medicina - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Judith Scharager
(Escuela de Psicología), Gabriel Bastías, Rubén Alvarado,
Paula Bedregal, Paulina Bravo, Fernando Poblete,
Cynthia Zavala, Natalia Dembowski. Evaluación
Integral de la Implementación de las Garantías
Explícitas de Salud (GES) que Abordan Enfermedades
Mentales y del Comportamiento en Centros de
Salud Familiar del Sistema Público Chileno:
Estudio Multi - Casos Cuali - Cuantitativo.
• Alejandra Araya (Escuela de Enfermería - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Soledad Herrera
(Instituto de Sociología), Miriam Rubio, Pedro Paulo
Marín. Centros de atención diurna para adultos
mayores frágiles: evaluación de la funcionalidad,
bienestar subjetivo y aceptabilidad social.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
6. P
rogramas de
Investigación Anillo
• Claudia Matus, Andrés Haye, Roberto González,
Christian Berger, M. Loreto Martínez, M. Rosa
Lissi, Edmundo Kronmüller (Escuela de Psicología).
Investigadores Asociados, Anillo de Investigación en
Ciencias Sociales y Humanidades. Repensando las
Prácticas de Diversidad en las Escuelas: un Programa
Colaborativo con Profesores y Profesoras en Ejercicio.
• Diego Cosmelli (Escuela de Psicología). Investigador
Asociado, Anillo de Investigación en Complejidad Social.
7. Otros
• Ricardo Rosas (Escuela de Psicología). Fondo Nacional
de Proyectos de Inclusivos 2014 (SENADIS). Desarrollo
de un libro interactivo, inclusivo y digital para
niños y niñas con discapacidad sensorial.
• Alejandro Carrasco (Investigador Responsable).
Otros investigadores: Alejandra Rasse (Escuela de
Trabajo Social). Fondo Conicyt Fondo Newton -
Picarte. The new private educational sector in
Chile: entrepreneurialism and competition.
8. Fondos Internacionales
Chicago. Market Assessment of Experience
Sampling Method (ESM) Data Collection.
• Carolina Muñoz (Escuela de Trabajo Social). The
European research program NORFACE - Welfare
State Futures. Family complexity and Social Work.
• Helene Risor (Programa de Antropología). Consejo
de Ciencia de Dinamarca. The becoming of
Political Youth: Generation, citizenship and the
Transformation of Civil Society in Bolivia.
• Helene Risor (Programa de Antropología). UNICEF.
Estudio de casos de niños mapuche vulnerados
en sus derechos en la Región de la Araucanía.
• Cristián Simonetti (Programa de Antropología).
International Partnership and Mobility Scheme,
British Academy. En colaboración con la
Universidad de Aberdeen. Fragility, Adaptation
and Resilience in the FAR North.
• Florencia Torche (Instituto de Sociología). Peter Rich.
National Science Foundation. The Role of School Context
and Parenting on Racial Neighborhood Sorting.
• Pablo Fuentealba, Diego Cosmelli (Escuela
de Psicología). CONICYT. Convenio
Internacional, Cognitive Dynamics and
neural Circuits of Learning and Memory.
9. Fondos Internos UC
• Ángel Aedo (Programa de Antropología).
Institute for Advanced Study, Princeton. Life
on the Edge: Care and Control in Contexts of
Interaction between Immigrants, NGOs and
the State on the Northern Border of Chile.
• Juan Carlos Castillo (Instituto de Sociología). CONICYT
Programa de apoyo a la formación de redes
internacionales entre centros de investigación.
• Diana Espirito Santo (Programa de Antropología).
Currents of faith, places of history, Humanities
in the European Research Area (HERA) project,
led by Dr. Ruy Blanes (University of Bergen).
• Carolina Milesi (Instituto de Sociología). Kevin
VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN (VRI)
CONCURSO DE INVESTIGACIÓN
INTERDISCIPLINARIA
• Andreas Hein (Escuela de Trabajo Social - Investigador
Responsable). El rol de la desorganización Social
como mediador del efecto de la concentración
de desventajas sociales sobre conductas de
riesgo: Análisis de caso de Santiago de Chile.
• Leonardo Oneto Piazze (Escuela de Trabajo
Social - Investigador Responsable). Otros
Browne. NORC Labs, NORC at the University of
61
62
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
investigadores: Marcela Aracena (Escuela de
Psicología), Paula Bedegral, Rayén Condeza, Lésmer
Montecinos Soto. Una visión interdisciplinaria
de Familia para Chile Crece Contigo.
• Margarita Quezada (Escuela de Trabajo Social Investigador Responsable). Otros investigadores:
María Ducci, Marisa Torres y Marcela Oyaneder.
Estudio de caso de efectos en adultos mayores
de tres tipos de desastres: terremoto, erupción
volcánica y contaminación ambiental.
• Viviana Salinas (Instituto de Sociología Investigador Responsable). Otros investigadores:
Patricia Mena. Contexto Familiar en
Prematuros de Muy Bajo Peso al Nacer.
• Arturo Borzutzky (Facultad de Medicina - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Alexis Kalergis,
Marcela Peña (Escuela de Psicología). Evaluación
neurocognitiva posterior e infección grave por
virus respiratorio sincicial en lactantes.
• Alejandra Meneses (Facultad de Educación Investigador Responsable). Otros investigadores:
Lorena Medina, Ricardo Rosas (Escuela de Psicología).
Leer no solo palabras: lineamientos para un
modelo de comprensión de textos multimodales.
• Ernesto San Martín (Facultad de Matemáticas Investigador Responsable). Otros investigadores:
Christian Sebastián (Escuela de Psicología).
El diálogo en torno a la concepción de la
lógica entre Jean Piaget y Everit Beth.
CONCURSO PREGRADO
• Ángel Aedo (Programa de Antropología). Vidas en los
bordes: economías morales y subjetividades en las
relaciones de cuidado y control entre migrantes, ONGs
y agentes del Estado en la frontera norte de Chile.
CONCURSO ADULTO MAYOR
Y ENVEJECIMIENTO
• María Beatriz Fernández (Instituto de Sociología Investigador Responsable). Otros investigadores:
Susana González (Escuela de Psicología). Significados
en Torno a la Jubilación y Ser Jubilado de
Trabajadores en Edad de Pre - Jubilación.
• Andrés Haye (Escuela de Psicología - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Vladimir López,
Alejandro Reinoso (Escuela de Psicología). Estudios
exploratorios sobre subjetividad y envejecimiento.
• Soledad Herrera (Instituto de Sociología Investigador Responsable). Otros investigadores:
María Beatriz Fernández, Consuelo Cheix
(Instituto de Sociología). Factores sociales de la
dependencia en los adultos mayores en Chile.
CONCURSO INICIO
• Ángel Aedo (Programa de Antropología). La
necesidad de ayudar al otro: una antropología
de las economías morales en las prácticas de
ayuda a migrantes ‘vulnerables’ en Chile.
• Luis Maldonado (Instituto de Sociología).
Pobreza, Informalidad y Asistencia Social:
Contexto Social y Mecanismos Explicativos.
FONDEDOC
• Claudia Giacoman (Instituto de Sociología Investigador Responsable). Otros investigadores:
Daniella Leal (Instituto de Sociología). Evaluación
de Talleres de Titulación en Sociología: Análisis
y Propuestas para Mejorar las Habilidades
de Investigación y Vinculación Profesional
en el Ciclo Terminal de Pregrado.
• Paula Miranda (Escuela de Trabajo Social Investigador Responsable). Otros investigadores:
Liliana Guerra (Escuela de Trabajo Social).
Trabajo Social Organizacional: Insumos para
el fortalecimiento de la Práctica Profesional
y la malla curricular de la carrera.
• Alicia Razeto (Escuela de Trabajo Social - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Fabiola Cortez
- Monroy (Escuela de Trabajo Social). Modelo
de progresión de habilidades profesionales
para la intervención social en la formación de
estudiantes de la carrera de Trabajo Social.
63
• Alejandro Reinoso (Escuela de Psicología). Diseño
de un curso de formación en competencias y
habilidades prácticas de entrevistas psicológicas
con pacientes simulados, para alumnos del
área clínica de la Escuela de Psicología.
• Claudia Silva (Escuela de Trabajo Social Investigador Responsable). Desarrollo de
competencias interculturales para el trabajo
con población étnicamente diversa.
• Alejandra Araya (Facultad de Medicina - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Claudia Miranda
(Instituto de Sociología - Escuela de Psicología), María
Beatriz Fernández (Instituto de Sociología), Marcela
Carrasco. Fomentado en estudiantes de pregrado
la formación en el área geriátrica y gerontológica:
Creación de un Certificado Interdisciplinario.
• Tamara Zubarew (Medicina - Investigador
Responsable) Otros investigadores: Alejandro
Reinoso (Escuela de Psicología), Paula Bedregal. El
Responsable). Otros investigadores: Rosario
Palacios, José Tessada. Evaluación y propuesta
de mejora del procedimiento para que los
inmigrantes profesionales ejerzan en Chile y
exploración de sus principales beneficios.
• Manuel Tironi (Instituto de Sociología - Investigador
Responsable). Otros investigadores: Rossana Giniocchio,
José Miguel Fariña. Sistemas bio - indicadores
comunitarios: experimentos ciudadanos para
la política de descontaminación atmosférica.
• Juan Pablo Luna (Instituto de Ciencia Política Investigador Responsable). Otros investigadores:
Nicolás Somma (Instituto de Sociología). Hacia una
nueva ley de partidos y organizaciones políticas.
PUENTE UC
• Marcela Aracena (Escuela de Psicología - Investigador
proceso de Transición de servicios pediátricos
a adultos: Visión de adolescentes portadores
de enfermedades crónicas y sus cuidadores.
Responsable). Otros investigadores: Consuelo
Undurraga, Paula Errázuriz (Escuela de Psicología),
Katitza Marinkovic, Claudia Aldana, Carolina Velasco
(Escuela de Trabajo Social). Visita Domiciliaria
CONCURSO PASTORAL UC
con monitoras comunitarias de salud a mujeres
gestantes primigestas en condiciones de
vulnerabilidad social. Un estudio cualitativo.
• María Rosa Lissi (Escuela de Psicología). A
siete años del PIANE UC: La mirada de
los adolescentes respecto de la inclusión
de estudiantes con discapacidad.
CONCURSO POLÍTICAS PÚBLICAS
• Paula Miranda (Escuela de Trabajo Social Investigador Responsable). Otros investigadores:
Sara Caro Puga (Escuela de Trabajo Social), María
Loreto Martínez (Escuela de Psicología), Rosita
Kornfeld (Instituto de Sociología). Modelo piloto
de servicios sociales especializados territoriales
para adultos mayores vulnerables.
64
• Claudia Silva (Escuela de Trabajo Social - Investigador
Pontificia Universidad Católica de Chile
• Andrea Canales (Instituto de Sociología Investigador Responsable). Evaluando el impacto
de las características docentes en los resultados
SIMCE de alumnos de enseñanza básica.
• Andrea Canales (Instituto de Sociología - Investigador
Responsable). Formación académica, condiciones
laborales de los profesores y su impacto en los
resultados SIMCE de alumnos deeducación básica.
• Valeska Grau (Escuela de Psicología).
Anticipándonos a la prueba PISA 2015:
¿Qué sabemos de las competencias
colaborativas de los estudiantes chilenos?
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
XI. Publicaciones
Facultad
ARTÍCULOS ISI 2014
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del Trabajo Social en Chile.
Mc Graw Hill Education.
• Tironi, M., Rodríguez-Giralt, I. and
Guggenheim, M. Disasters and
Politics: Materials, Experiments and
Preparedness. Wiley-Blackwell.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
LIBROS 2015
• Aguayo, C. De Luces y de Sombras
del trabajo social chileno 19502000. Colegio de Asistentes
Sociales. Editorial Fundación
Millas, Santiago de Chile.
• Aguayo, C. Memoria, Historia
y Olvido en la profesión del
Trabajo Social: análisis desde
la ética profesional. Escuela
de Trabajo Social UC.
• Aguayo, C. La investigación
ética y moral con migrantes en
salud primaria en Chile: desafíos
interculturales. Universidad
Cardenal Silva Henríquez y Espacio.
• Cabell, K., Marsico, G., Cornejo,
C., Valsiner, J. Making Meaning,
Making Motherhood. IAP.
• Cox, C. & Castillo, J.C. Aprendizaje
de la ciudadanía. Ediciones UC.
• Di Giminiani, P., González, S.,
Murray, M. & Risor, H. Tecnologías
en el margen: relaciones humanomateriales en América Latina.
México DF: Bonilla Artigas Editores.
• Espirito Santo, D. Developing
the dead: mediumship and
selfhood in Cuban Spiritism.
Gainesville FL: University Press.
• Espirito Santo, D. Beyond
Tradition, Beyond Invention:
Cosmic Technologies and
Portada de dos libros importantes
para la Facultad dedicados a
prácticas de cuidados de personas
mayores (CEVE) y a la evaluación
del desempeño docente (MIDE).
Creativity in Contemporary AfroCuban Religions. Anastasios
Panagiotopoulos, Surrey.
• Funk, R. Caracterización de los
Prototipos de herramientas de
gestión para organizaciones
solidarias: Respuestas a los
imperativos morales de hacer
bien el bien. Imagemedia.
• Miranda, P., Caro, S., Herrera,
M.S., Fernández, M.B., Cheix, C.,
González, S., Rossel, J., Campos,
T., Bastías, G., Poblete, F., LuengoFernández,R., Barrios, X, Pizarro, P.,
Gajardo, J., Budinich, M., Fuentes, P.
Personas Mayores y Demencia:
Realidad y Desafíos. Pontificia
Universidad Católica de ChileFundación Oportunidad Mayor.
• Rodríguez, B., Manzi, J., Peirano,
C., González, R., & Bravo,
D. Reconociendo el mérito docente.
Programa de Asignación de
Excelencia Pedagógica 2002 –
2014. Santiago, Chile: Centro
de Medición MIDE UC.
CAPÍTULOS DE LIBRO 2014
• Asmundson, G., Gómez, L, &
Fetzner, M. Chronic Pain and
Posttraumatic Stress Disorder.
Facilitating Resilience and
Recovery Following Traum,
162-192. Guilford Press.
• Biehl, A., & Vera, G. Tecnología,
Instituciones y Presión Tributaria
en las Actividades Extractivas:
El Caso de la Minería en Chile.
Impuestos y Sistema Tributario en
Chile: Contexto Social y Desafíos
para el Desarrollo. Uqbar.
• Cornejo, C. On trust and distrust in
the lifeworld. Dialogical approaches
to trust in communication,
237-253. Editorial IAP.
• Espirito Santo, D. Developing
the dead: an ethnographic
account of spirits and selves
in Cuban espiritismo. Talking
with the spirits: Ethnographies
from between the worlds, 177205. Daily Grail Publishers.
73
• González, M. Calderón, J., Jeria,
A., Repetto, P., Valdivia, G., &
Vivanco, A. Avanzando al desarrollo
de una propuesta de Ley de Salud
Mental en Chile: marco legislativo
de promoción y protección de los
grupos de mayor vulnerabilidad
y riesgo. Propuestas para Chile
Concurso Políticas Públicas, 89-118.
Centro de Políticas Públicas UC.
• Guerra, L. Familias latinoamericanas
y cultura: la transformación de
su intimidad. Retos actuales de
educación y salud transcultural.
Universidad de Almería, España.
• Herrera M.S, Fernández M.B,
Barros C. Older Chileans, Quality
of Life. Encyclopedia of Quality
of Life and Well-Being Research
4477-4481 Michalos AC Springer.
• Morandé, P. Modernidad y
secularización: ¿Un problema del
pensamiento y de la conciencia
moderna o de la codificación
funcional de las comunicaciones
sociales? La religión en la esfera
pública chilena: ¿Laicidad o
secularizacion? 71 – 90. Ediciones
Universidad Diego Portales.
• Muñoz, C., Mancina, S., Nucci, N.
Social work education and family
in Latin America: A case study.
Global Social Work: Crossing
borders, blurring boundaries.
Sydney University Press
• Nucci, N., Oltedal, S. & Muñoz,
C. I cambiamenti nelle famiglie e
nella partecipazione di uomini e
74
Pontificia Universidad Católica de Chile
donne nel lavoro quotidiano: studio
comparativo tra Norvegia, Cile
e Argentina. AIPSA Edizioni.
• Repetto, P. M., Bernales & B.
Cabieses. History of Primary
Prevention and Health Promotion.
Foundation topics in primary
prevention and health promotion,
13-21 Kluwer Academic Publishers.
• Reyes, C. The Chilean socioeconomic
crisis and political violence in
1973. Tra fede e storia: Studi in
onore di Mons Giovannino Pinna.
Quaderni della Fondazione
Mons. Giovannino Pinna.
• Saracostti, M., Villalobos, C.,
Cisterna, N., Caro, P., Grau,
O. & Rubilar, G. Historia del
Trabajo Social en Chile. Trabajo
Social una Historia Global. 6794 Mc Graw Hill Education.
• Tarancón, P., Jaramillo, A.,
Sepúlveda, R., Pereira, R. &
Fernández, E. Actitudes de
estudiantes de Derecho hacia
la delincuencia juvenil en
Chile. Libro de Actas de “3º
Congreso Ibero-Americano en
investigación cualitativa”. Vol.
I: Artículos de Educación, 339344. Editorial Ludomedia.
• Tironi, M. and Barandarian,
J. Neoliberalism as political
technology: expertise, energy
and democracy in Chile. Beyond
Imported Magic: Studying Science
and Technology in Latin America,
305 - 329 MA: MIT Press.
• Wormald, G. & Cárdenas, A.
Formación y Desarrollo del Servicio
de Impuestos Internos en Chile: Un
análisis institucional Tributación en
Sociedad, 88 – 113 Uqbar editores.
• Zuzulich, M., Achiardi, C., Hojas, A.
& Lissi, M. Inclusión de estudiantes
con discapacidad en universidades
chilenas: mecanismos de admisión
y recursos para su implementación.
Propuestas para Chile Concurso
Políticas Públicas. 55-88. Centro
de Políticas Públicas UC.
CAPITULOS DE LIBRO 2015
• Aedo, A. Ensamblajes de experticia
e influencia: el fenómeno de los
think tanks en Chile. Tecnologías
en los márgenes. Antropología,
mundos materiales y técnicas en
América Latina. P. Di Giminiani
y S. González (eds.) México:
Bonilla Artigas Editores.
• Bargsted, M. & Torcal, M.
Explicando la confianza política.
¿Economía o política? Un análisis
longitudinal y comparado de Europa
y América Latina. Desafección
política y gobernabilidad. El reto
político IELAT/CAF/Marcial Pons.
• Bargsted, M. & Torcal, M.
Confianza Política en Europa
y América Latina: Un estudio
comparado de niveles y
causa. Desafección política y
gobernabilidad. El reto político
IELAT/CAF/Marcial Pons.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
• Canales, L. & Funk, R. Evaluación de
la Implementación de los prototipos
de Herramientas. Caracterización
de los Prototipos de herramientas
de gestión para organizaciones
solidarias: Respuestas a
los imperativos morales de
hacer bien el bien. Centro UC
Estudios de Emprendimientos
Solidarios, 115-130.
• Castillo, J.C. & Olivos, F.
Redistribución e impuestos: Un
análisis desde la opinión pública.
Tributación en Sociedad:
Impuestos y Redistribución en
el Chile del Siglo XXI. Uqbar.
• Castillo, J.C.; Miranda, D. &
Bonhomme, M. Desigualdad
Social y cambios en las
expectativas de participación
política de los estudiantes en Chile.
Aprendizaje de la Ciudadanía:
Contextos, experiencias y
resultados. Ediciones UC.
• Cheix, MC; Fernández, M.B y M.S.
Herrera. Ame 2012. Dependencia
y bienestar subjetivo en los adultos
mayores chilenos. Resultados a
la luz de la Encuesta Nacional
de Dependencia en las Personas
Mayores 2009. Concurso de
Investigación Adulto Mayor
y Envejecimiento. Pontificia
Universidad Católica de Chile.
• Cornejo, C., Valsiner, J. &
Marsico, G. Motherhood: A
cultural arena for the meaningmaking process. Making Meaning,
Making Motherhood, 3-8 IAP.
• Cornejo, C., Valsiner, J., &
Marsico, G. Meaning Making
and Motherhood: What Cultural
Psychology can Provide Motherhood:
A cultural arena for the meaningmaking process. Making Meaning,
Making Motherhood, 395-402. IAP.
• Cornejo. M. L’exil apres l’exil:
histoires de vie d’exilés chiliens.
Les Histoires de Vie en Amérique
latine hispanophone. Entre
formation, mémoire historique et
témoignage, 153-183 L’Harmattan.
• Cox, C.; Bascopé, M.; Castillo,
J.C.; Miranda, D. & Bonhomme,
M. Educación Ciudadana en
América Latina: Prioridades
en los Currículos Escolares.
Aprendizaje de la Ciudadanía:
Contextos, experiencias y
resultados. Ediciones UC.
• Di Giminiani, P. et al. Introducción:
culturas materiales y técnicas
sociales en América Latina.
Tecnologías en el margen:
relaciones humano-materiales
en América Latina, 151-180.
DF: Bonilla Artigas Editores.
• Di Giminiani, P. Documentos, mapas
y otras tecnologías del poder en las
negociaciones de tierra mapuche
(sur de Chile). Tecnologías en el
margen: relaciones humanomateriales en América Latina,
11-42. DF: Bonilla Artigas Editores.
• Espirito Santo, D. Introduction.
Beyond Tradition, Beyond
Invention: Cosmic Technologies
and Creativity in Contemporary
Afro-Cuban Religions, 1-36.
• Espirito Santo, D. ‘Pa’que tú me
llamas, si no me conoces? Spiritist
performative technologies in the
creation of cosmology. Beyond
Tradition, Beyond Invention:
Cosmic Technologies and
Creativity in Contemporary
Afro-Cuban Religions, 73-114.
• Espirito Santo, D. Purgando la
otredad: muertos, visión, y selfscaping en el sueño dentro de la
religión afro-cubana. Tecnología en
los Márgenes: Mundos Materiales y
Técnicas en Latinoamérica, 125-150.
• Flores, C., Ortúzar, M.S., Ayala,
P & Milesi, C. Buscando la aguja
en el pajar: Proceso de búsqueda
y contratación de profesores en la
Región Metropolitana. Estudios
de Política Educativa, Centro
de Estudios MINEDUC, División
de Planificación y Presupuesto,
Ministerio de Educación de Chile.
• Funk, R. Propósito de elaborar
herramientas de gestión.
Caracterización de los Prototipos
de herramientas de gestión
para organizaciones solidarias:
Respuestas a los imperativos
morales de hacer bien el
bien. Centro UC Estudios de
Emprendimientos Solidarios, 25-37.
75
• Funk, R. & Correa, P. Prototipo de
Herramienta de Sistematización
y Registro. Caracterización de
los Prototipos de herramientas
de gestión para organizaciones
solidarias: Respuestas a
los imperativos morales de
hacer bien el bien. Centro UC
Estudios de Emprendimientos
Solidarios, 103-114.
• Jiménez, D. & Taut, S. Das
Bildungssystem in Chile unter
besonderer Berücksichtigung der
Rolle der Lehrerinnen und Lehrer
als Schlüssel der Bildungsqualität.
Bildung in Lateinamerika
Strukturen, Entwicklungen,
Herausforderungen, 98118 Waxmann-Verlag.
• Herrera, M.S; Fernández, M.B;
Cheix, M.C. Estigmas en torno a las
demencias y las implicancias en el
cuidado de patologías demenciales
en las personas mayores.
Personas Mayores y Demencia:
Realidad y Desafíos. Pontificia
Universidad Católica de Chile.
• Luna, J. & Somma, N. Hacia una
ley de financiamiento público de
partidos y organizaciones políticas.
Propuestas para Chile, Concurso
Políticas Públicas. Ediciones UC.
• Martínez F. Depresión y Cultura.
Diálogos. Arte contemporáneo
y reconocimiento cultural.
Centro Interdisciplinario de
Estudios Interculturales e
Indígenas y Escuela de Arte,
76
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Arte, Pontificia
Universidad Católica de Chile. • Martínez, M. L. & Cumsille, P.
La Escuela como Contexto de
Socialización Política: Influencia
Colectivas e Individuales.
Aprendizaje de la Ciudadanía.
Contextos, Experiencias y
Resultados, 431-457. Ediciones UC.
• Miranda, D. Castillo, J.C.
& Sandoval-Hernandez, A.
Desigualdad económica y
conocimiento cívico. Chile en
comparación internacional.
Aprendizaje de la Ciudadanía:
Contextos, experiencias y
resultados. Ediciones UC.
• Morandé, P. Desafíos culturales
del fin de siglo. Grandes textos
de HUMANITAS, Pontificia
Universidad Católica de Chile.
• Muñoz, C. Liberation Theology in
Social Work. Elsevier. Oxford, 32-38.
• Murray, M. Materialidad en
la sala de clases: reflexiones a
partir de un análisis fotográfico.
El Factor Invisible: estética
cotidiana y cultura visual en
espacios escolares. Consejo
Nacional de la Cultura y las Artes.
• Olivos, F., Mackenna, B.,
Castillo, J.C, & Bargsted, M.
Percepción de conflicto en Chile:
Un análisis desde la opinión pública
2006-2013. Desigualdades:
Tolerancia, legitimación y
conflicto en las sociedades
latinoamericanas. RIL Editores.
• Ríos, R. Capacidad organizacional
y herramientas de gestión.
Caracterización de los prototipos
de herramientas de gestión
para organizaciones solidarias:
Respuestas a los imperativos
morales de hacer bien el
bien. Centro UC Estudios de
Emprendimientos Solidarios, 13-23.
• Ríos, R. Prototipo de la herramienta
de Gobernanza. Caracterización
de los prototipos de herramientas
de gestión para organizaciones
solidarias: Respuestas a los
imperativos morales de hacer bien
el bien. Centro UC Estudios de
Emprendimientos Solidarios, 39-66.
• Risor, H. Closure of Bars, Cantinas
and Brothels: Practices of Civil
in/security and the Emergence
of new Political Actors in Urban
Bolivia. Policing and Politics of
Order-making. Routledge.
• Risor, H. Los muñecos colgados y
los cuerpos del Evo: El Ejercicio de
Soberanía y las Tecnologías Políticas
Transformativas. Tecnologías en
el margen: relaciones humanomateriales en América Latina.
DF: Bonilla Artigas Editores.
• Sanhueza, G., Ortúzar, C. &
Valenzuela, E. El desempeño
moral de las cárceles chilenas: un
estudio piloto en Colina II. Centro
de Políticas Públicas, Propuestas
para Chile, Pontificia Universidad
Católica de Chile, 49-76.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
• Scharager, J., Villalón, M., Meza,
A. & Hidalgo, G. Políticas y
Mecanismos de aseguramiento de
la Calidad del proyecto educativo
en universidades católicas
chilenas. Educación Católica en
Chile: Perspectivas, Aportes y
tensiones, 95-121 Ediciones UC.
• Scott, M., Torcal, M. & Somma,
N. The Left and the Mobilization
of Class Voting in Latin America in
The Latin American Voter. Pursuing
Representation and Accountability
in Challenging Contexts
Michigan University Press.
• Silva, C. Inmigrantes Profesionales:
Propuestas de Mejora para que
ejerzan en Chile. Propuestas
para Chile Concurso Políticas
Públicas. 273-303. Centro
de Políticas Públicas UC.
• Somma, N. & Bargsted, M. La
Autonomización de la Protesta
en Chile. Socialización Política
y Experiencia Escolar: Aportes
Para la Formación Ciudadana
en Chile. Ediciones UC.
an irreplaceable Resource for
Society. Famiglia et Vita 9, Libreria
Editrice Vaticana, Pontificium
Concilium pro Familia, 141-179.
• Valenzuela, E. & Mateo, M.
Secuencia en el Uso de Drogas:
testeando la hipótesis de la puerta
de entrada en Chile. Marihuana;
consensos y evidencias sobre
su impacto en la salud. SOPNIA.
Sociedad de Psiquiatría y
neurología de la infancia y
adolescencia. Editorial Forja.
• Valenzuela, E. Paternidad, don
y autonomía. Grandes textos
de HUMANITAS, Pontificia
Universidad Católica de Chile.
• Verdugo, M. & Murray, M.
Retratando a Carmen: materialidad,
etnografía y vida cotidiana. La trama
de los objetos: distintas miradas
sobre cultura material. España.
• Somma, N. Participación ciudadana
y activismo digital en América
Latina. Internet y movilizaciones
sociales: transformaciones
del espacio público y de la
sociedad civil. Ediciones
Plataforma Democrática.
• Valenzuela, E. The Family
as a Resource for Society in
Chile. Pierpaolo Donati & Paul
Sullins, The Conjugal Family:
77
78
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
“Retrato de un hombre fuerte”, de Raúl Eberhard.
Composición gráfica realizada por ordenador en
homenaje al Padre Hurtado. Sala de Consejo del
Instituto de Sociología.
79
XII.Centros de
Investigación y
Desarrollo
INSTITUTO MILENIO PARA LA INVESTIGACIÓN
EN DEPRESIÓN Y PERSONALIDAD - MIDAP
El Instituto Milenio para la Investigación en Depresión y
Personalidad (MIDAP) es un centro científico conformado
por psicólogos, psiquiatras y profesionales de diversas
áreas de las ciencias sociales y de la salud, quienes buscan generar conocimiento basado en una comprensión
multidimensional de la depresión en interacción con la
personalidad con el objetivo de maximizar la efectividad de
las intervenciones mediante la identificación de los agentes
y mecanismos de cambio involucrados en la prevención,
la psicoterapia y la rehabilitación. El equipo científico de
MIDAP proviene de sus cinco universidades: Pontificia
Universidad Católica de Chile, Universidad de Chile,
Universidad del Desarrollo, Universidad de La Frontera y
Universidad de Valparaíso. MIDAP es un Instituto Milenio,
financiado por la Iniciativa Científica Milenio, que está
impulsando un Estudio Longitudinal del funcionamiento
familiar, del temperamento adolescente y la depresión (Carola
Pérez) con el fin de obtener datos sobre el dinamismo de
la relación entre depresión y personalidad. En su línea de
evaluación de impacto destacan algunas investigaciones
como Intervenciones en Apego/Mentalización para madres
y padres de niños de 3 a 5 años (María Pía Santelices) e
Intervenciones con Video-feedback focalizada en la Calidad Vincular y la Función Reflexiva Parental, dirigida a
80
Pontificia Universidad Católica de Chile
Triadas Madre-Padre-Hijo(a) (Marcia Olhaberry). Claudia
Miranda está impulsando la Implementación y evaluación
de la efectividad de un programa psicoeducativo basado en
evidencia en un grupo de cuidadores familiares de personas
con demencia. En la línea de tratamiento y rehabilitación se
deben considerar varias investigaciones novedosas como
el Impacto de la meditación y la conciencia plena (mindfulness) sobre síntomas depresivos, bienestar psicológico,
correlatos psicofisiológicos y personalidad (Diego Cosmelli),
Implementación e impacto de terapia de reminiscencia en
adultos mayores con sintomatología depresiva (Claudia
Miranda) y Terapia de pareja focalizada en las emociones
para el tratamiento de la depresión (Diana Rivera).
MIDAP fue oficialmente inaugurado en noviembre de 2015
con una conferencia del científico inglés, Dr. Peter Fonagy,
académico del University College London, Director Nacional
del Programa de Salud Mental de Niños y Adolescentes del
Ministerio de Salud del Reino Unido y Director del Centro
Anna Freud de Londres. El científico y académico visitó
Chile especialmente para participar en esta ceremonia de
lanzamiento y también en el Taller Latinoamericano sobre
Investigación en Depresión y personalidad organizado
por el Instituto.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
EL EQUIPO UC DE MIDAP está compuesto
por Mariane Krause (Directora), María Pía
Santelices (Subdirectora). Investigadores
asociados: Diego Cosmelli, Claudia Miranda,
Carola Pérez (Directora de Investigación),
Eugenio Rodríguez, y Alemka Tomicic.
Investigadores adjuntos: Paula Errázuriz,
Candice Fischer, Susana González, Carmen
Gloria Hidalgo, Felipe Martínez, Carmen
Olivari, Diana Rivera. Investigadores jóvenes:
Alex Behn, Álvaro Vergés. Equipo de gestión:
Susana Maldonado (Directora de Gestión y
Desarrollo), Elisa Barrientos (Directora de
Comunicaciones y Extensión), Ana María
Parada (Directora de Administración y
Finanzas), Ana María Gálvez (Asistente de
Dirección), Lorena Jiménez (periodista).
81
CENTRO UC MEDICIÓN – MIDE
El Centro de Medición –MIDE UC– desarrolla servicios,
formación e investigación en el ámbito de la medición
y evaluación educativa.
Principales logros durante 2014 y 2015
Algunos de los principales proyectos de MIDE UC fueron
el Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional
Docente, Docentemás (CPEIP, desde 2003) que realiza el
diseño e implementación de la Evaluación Docente con
sus cuatro instrumentos principales: Autoevaluación,
Portafolio, Entrevista por un Evaluador Par e Informes
del Director y Jefe de UTP. Durante 2015 se evaluaron
alrededor de 14 mil profesores de establecimientos
municipales de distintas comunas del país. También
MIDE UC elabora los instrumentos de evaluación que
permiten certificar a los postulantes del Programa de
Asignación de Excelencia Pedagógica del Ministerio
de Educación (AEP, desde 2002). En su última aplicación recibieron alrededor de dos mil portafolios para
ser corregidos y, además, se revisaron las preguntas
abiertas de la Prueba de Conocimientos Disciplinarios
82
Pontificia Universidad Católica de Chile
y Pedagógicos. Por séptimo año consecutivo MIDE UC
participó en la construcción de la prueba INICIA para
egresados de las carreras de Pedagogía. Y ese mismo año
(2015) se adjudicó cinco de las pruebas que se aplican
a los egresados de Pedagogía: las pruebas pedagógicas
para Pedagogía en Educación Parvularia, Enseñanza
Básica y Enseñanza Media, y las pruebas disciplinarias
para las Pedagogías en Educación Básica y Media, en
Inglés y en Educación Física.
MIDE UC estuvo encargado de la ejecución y aplicación
del estudio internacional Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC),
desarrollado por un Consorcio Internacional de Organizaciones y la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OCDE); y liderado en Chile por
el Ministerio de Educación. La prueba, que se aplicó
a más de 5 mil personas en 2014, mide competencias
cognitivas relacionadas con el mundo del trabajo. MIDE
UC fue socio implementador de UNESCO en el mayor
estudio comparativo de educación de la región (TERCE,
2015) en el que participaron 15 países latinoamericanos.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
EL EQUIPO DE MIDE UC está conformado por Jorge Manzi (Director), Paulina Flotts (Directora Ejecutiva), Margarita
Amigo (Directora Administración y Finanzas), Yulan Sun (Directora Docentemás), Igor Carrazana (Director SEPA),
Beatriz Rodríguez (Directora AEP), María Paz Espinosa (Directora Área Educación), Flavio Cortés (Director Área
Sociedad), Marcela Cuevas (Directora Área Formación), Felipe Zapata (Director Área Organizaciones). Sebarita
Abaca, Andrea Abarzúa, María José Abasolo, Claudia Acevedo, Andrea Aedo, Fernanda Agurto, Jessica Aliaga,
Jobani Álvarez, Ana Andaur, Juan Pablo Arancibia, Soledad Aravena, Mariella Argüelles, Alejandra Barrientos, Carla
Barrios, Katherine Bartolomei, Carmen Gloria Bascuñán, Guillermo Beck, Carla Bizama, Karla Bravo, Camila Brito,
Francisca Brito, Marcela Burattini, Héctor Cabezas, Renato Calderón, Khamila Caniupán, Diego Carrasco, Gianina
Carrasco, Ximena Carreño, Paulina Caselli, Carlos Cayumán, Mauricio Chavarría, Susana Chávez, Kenmin Cheung,
Mariella Concha, Basilio Cornejo, Mónica Correa, María Valeria Corro, Mónica Cortéz, Jorge Cuevas, Rodrigo
Curin, José Manuel De la Maza, María Teresa Dezerega, Claudia Díaz, Cristina Durán, Cyndi Durán, Camilo Escobar,
Ruth Espinosa, Sandy Farías, Marta Fernández, Paloma Fernández, Fabián Fuentealba, Fabiola Fuentes, Paulina
Fuentes, Pamela Fuentes, Jaqueline Gaet, Cristian Gallardo, Ximena Garay, María, Rosa Garcí, Alejandra García,
María Loreto García-Huidobro, Tatiana Garcín, María Inés Godoy, Tatiana Góngora, Lorena González, Daniela
González, Claudia Guichard, Víctor Gutiérrez, Jocelyn Gutiérrez, Alejandra Guzmán, Valentina Guzmán, Ángela
Haquin, Jocelyn Henríquez, Maximiliano Herrada, Alejandra Hidalgo, Marisol Huerta, Constanza Iglesias, Daniela
Jiménez, Cristian Jofré, Claudia Landeros, Jenny Lavados, Waleska Lazo, Pablo López, Alejandra Loyola, Pablo
Machtig, Jorge Madrid, Patricia Mahias, María Paz Maira, Matías Mantero, Virginia Maray, Fanisa Miño, Pamela
Montero, Andrés Morales, Paulina Morales, Andrea Muñoz, Loreto Muñoz, Johanna Muñoz, Marianela Navarro,
Jimena Negrón, Miriam Ortiz, Tatiana Ortiz, Ángel Ortiz, Diego Palacio, Leticia Parra, Carolina Peña, Marytte Peña,
Javier Pereira, Daniela Pinillo, Paz Pino, María del Pilar Polloni, Carlos Portigliati, Pablo Pozo, Francisca Ramírez, Ana
María Ramírez, Sofía Retamal, Orianna Reyes, Emilia Riquelme, Mariela Rivera, María José Robles, Carla Rodríguez,
Susana Rodríguez, Jonas Rojas, Gemma Rojas, Adriana Rojas, Natalia Rojas, Cecilia Romero, Claudio Romero,
Cristina Rubio, Verónica Saldaña, Tania San Martín, Pilar Sanhueza, Luis Segovia, Lissette Sepúlveda, Carolina
Serrano, Francisco Silva, Carolina Solís, Beatriz Soto, Sandy Taut, Marcela Torres, Álex Torres, David Torres, Javier
Tranchino, Fabián Trejos, Catalina Ubilla, Marcela Urquieta, Loreto Valderrama, Susana Valenzuela, Nelson Valerio,
Rafael Varela, Anita Vargas, Lucía Vásquez, Verónica Vega, Milena Vera, Andrea Vidal, Iván Villagra, Verónica Yáñez,
Héctor Zamorano, Álvaro Zapata, Alonso Zúñiga. El Consejo Académico de MIDE-UC está conformado por Jorge
Manzi (Psicología), Carlos Cornejo (Psicología), Guido del Pino (Matemática), Valeska Grau (Psicología), Lorena
Meckes (Educación), David Preiss (Psicología) y Ernesto San Martín (Matemática).
Asimismo, participó en el Sistema de Evaluación del
Progreso del Aprendizaje (SEPA), que consiste en un
conjunto de pruebas especialmente diseñadas para
evaluar a lo largo del tiempo los aprendizajes de los
estudiantes en Lenguaje y Matemática, incorporando la
metodología de Valor Agregado (VA). Durante el periodo
2014-2015 aumentó la cobertura a nivel nacional en el
número de aplicaciones, intensificando el trabajo en el
área municipal. Otro proyecto relevante fue el Estudio
de Caracterización de los Programas de Reinserción
Educativa de SENAME y MINEDUC que informan el
diseño de Modelos de Reinserción Educativa orientados
a población de niños, niñas y jóvenes en situación de
vulneración de derechos con rezago educativo y/o fuera
del sistema escolar.
MIDE UC ha continuado ampliando su carpeta de
proyectos más allá del ámbito educacional, realizando proyectos en un abanico más amplio de entidades
públicas y privadas que en sus inicios. Un ejemplo de
esto son los proyectos desarrollados con el Ejército de
Chile, Chile Compra, SENAME, el Ministerio Público, el
Instituto Nacional de la Juventud y el Servicio Nacional
de Capacitación y Empleo. Durante este periodo, el
Centro consolidó su presencia internacional gracias a
la concreción de asesorías a organismos como UNESCO en la implementación del Tercer Estudio Regional
Comparativo y Explicativo de Educación (TERCE) y
a Ministerios de Educación y Universidades en Perú,
República Dominicana, Honduras, Colombia y Uruguay.
MIDE UC avanzó también en la incorporación de nuevas
tecnologías en sus ámbitos de desempeño, por ejemplo,
con la aplicación de pruebas de competencias lectoras
y matemáticas a través de computadoras. En el área de
Formación se incorporó la modalidad e-learning para
sus cursos de formación para docentes y directivos.
MIDE UC ofrece el Diplomado en Medición y Evaluación
de Aprendizajes con dos versiones presenciales y una
e-learning, que fueron cursados por 139 alumnos (en
total) en 2015, y un Curso Observación de Aula que
tuvo 14 ejecuciones en el período, incluyendo una para
el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y otra para
profesionales del INEE de México.
83
CENTRO DE DESARROLLO DE TECNOLOGÍAS
DE LA INCLUSIÓN –CEDETi
El Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión (CEDETi UC) tiene como objetivo el desarrollo y promoción
de herramientas gratuitas de carácter tecnológico que
favorezcan la inclusión de las personas en situación de
discapacidad, fundamentalmente en el contexto educativo.
Principales logros durante 2014 y 2015
Dentro de la gama de recursos tecnológicos desarrollados
por el Centro, destacan programas reconocidos
internacionalmente como Sueñaletras, una aplicación
de apoyo a la docencia que contribuye al aprendizaje de
la lectura y la escritura de personas con discapacidad
auditiva. Este programa fue seleccionado como uno de
los seis ganadores de la iniciativa WISE Awards 2011,
otorgado por la Qatar Foundation, por ser considerado
un proyecto educativo de amplio alcance social. En la
actualidad dispone de diez versiones en lenguas de
señas distintas, y próximamente agregará una nueva con
interfaz en inglés e interpretación en lengua de señas
pakistaní para la puesta a disposición en ese país, que
contabiliza más de un millón de niños sordos en edad
escolar. Además, se están desarrollando interfaces en
otros idiomas como francés y portugués.
Se han llevado a cabo también libros en versión accesible como “Papelucho” o “Los tres chanchitos en el
circo”, que agregan recursos como intérprete en lengua
de señas, videos y subtítulos. Ambos se desarrollaron
en colaboración con la comunidad de estudiantes con
discapacidad auditiva y visual, y cuentan con financiamiento del Servicio Nacional de la Discapacidad (Senadis).
Actualmente se trabaja en la adaptación del libro “El
Principito” de Antoine de Saint-Exupéry.
En 2014 el Centro se adjudicó un proyecto Basal de Centros de Investigación Interdisciplinaria financiado por
la Vicerrectoría de Investigación (VRI), que cuenta con
la participación de docentes de la Facultad de Educación
y las Escuelas de Medicina e Ingeniería Eléctrica de la
UC. Este proyecto consta de dos líneas de investigación:
84
Pontificia Universidad Católica de Chile
la primera busca desarrollar soluciones innovadoras, de
calidad y de bajo costo basadas en tecnología, con foco
en población con discapacidad motora, mientras que la
segunda procura actualizar y desarrollar herramientas
inclusivas digitales para el aprendizaje y promoción de
capacidades centradas en el desarrollo de funciones
básicas y promoción de la comprensión lectora.
Durante este período se obtuvo el proyecto Amade que
surge a instancias de la Asociación Mundial de Amigos
de la Infancia (AMADE) y se realiza en colaboración con
el Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos
(INTA) de la Universidad de Chile. Su objetivo es evaluar
el impacto que la tecnología tiene en el desarrollo
cognitivo de niños con aciduria glutárica tipo 1, de entre
3 y 12 años de edad.
CEDETi cuenta además con un área de evaluación,
donde un equipo de psicólogos especializados realiza
servicios de evaluación neuropsicológica y asesoramiento e intervención mediante tecnologías de apoyo.
Complementariamente dispone de un área dedicada a la
generación y comercialización de baterías de evaluación
con normas estandarizadas para Chile.
El Centro ofrece el Diplomado en Educación Inclusiva y
Discapacidad, Diplomado en Inclusión Laboral, Diplomado
en Neuropsicología Infantil, Diplomado en Neuropsicología y Neuropsiquiatría del Adulto, Diplomado en
Especialización en Evaluación Neuropsicológica del Niño
y del Adolescente y el Diplomado en Instrumentos para
la Evaluación Neuropsicológica de Niños y Adolescentes.
En 2015, el Centro presentó destacados invitados como el
británico Paul Collard, Director Ejecutivo de Creativity,
Culture and Education (CCE), fundación asesora de la
Comisión Europea en materia de innovación y transformación de entornos educativos.
Las actividades del Centro son divulgadas entre los
más de 16.000 seguidores de redes sociales, a los que se
añaden los cerca de 5 mil contactos suscritos al boletín
de noticias. Recientemente estrenó un nuevo sitio web
(www.cedeti.cl) que ha incrementado el tráfico, situando
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
La misión de CEDETi es desarrollar y promover
herramientas tecnológicas que favorezcan la
inclusión, sobre todo en contextos educativos.
el número de páginas visitadas por encima de las 105.000
en poco más de tres meses, con cerca de 27.000 usuarios
únicos desde su lanzamiento en agosto pasado.
El Centro alberga un proyecto FONDE-IDeA que busca
equivalencias en el proceso de aprendizaje lector de los
niños con desarrollo típico para entender de qué forma
aprenden a leer las personas con Síndrome de Down.
La hipótesis inicial es que la tecnología simplificaría
el proceso de aprendizaje en niños de esta comunidad,
razón por la que se firmó un acuerdo con Samsung que
establecerá un aula tecnológica para pilotar el modelo
a nivel regional en su primera etapa. CEDETi cuenta
además con un proyecto FONDECYT que busca evaluar
el impacto del nivel socioeconómico, la asistencia al
preescolar y el juego sobre el desarrollo de las funciones
ejecutivas.
L EQUIPO CEDETi está formado por: Ricardo Rosas
E
(Director), Ximena Salas (Directora Ejecutiva), Victoria
Espinoza, Denisse González, Catalina Benavente, Catalina
Duarte, Marcelo Pizarro, María Paz Ramírez, Josefina Bunster,
Josefina Pino, Ignacia Sánchez, Ignacia Sauvalle, Ignacio
Zamorano, Jenny Lucaveche, Diego Urzúa, Valentina Navarro,
Soledad Véliz, Robinson Díaz, Rodrigo Arroyo, Sebastián
Fernández, Verónica Sandoval, Paulina Contreras, Fernanda
Ramírez, Francisco Pizarro, Claudia Torres, Consuelo Reyes,
Débora Gálvez, Catherine Palma, César Estévez, Andrés
Aparicio, Angélica Sepúlveda, Carmen Solares, Carolina
Thibaut, Polín Olguín, Raquel Olmedo, Mauricio Barraza,
Olivia Grez, Pablo Escobar y Marcela Tenorio.
85
Espacios físicos y dependencia del Centro de
Encuestas y Estudios Longitudinales – CEEL
en el Edificio de Innovación A. Angelini.
CENTRO DE ENCUESTAS Y ESTUDIOS
LONGITUDINALES -CEEL
El Centro de Encuestas y Estudios Longitudinales (CEEL)
tiene como objetivo desarrollar investigación empírica
en base a encuestas y datos de carácter longitudinal
que permitan orientar el diseño, análisis y evaluación
de políticas públicas.
Principales logros durante 2014 y 2015
El Centro ha iniciado sus labores en este período conformando un equipo de profesionales de alta calificación
en metodología de encuestas y estudios longitudinales.
Desde el comienzo ha priorizado en estudios de carácter
longitudinal como la Encuesta Panel de Vivienda (MINVU,
2014), el Decimoprimer Estudio Nacional de Drogas en
Población General (SENDA, 2014) y la Tercera Encuesta
Nacional de Salud (Ministerio de Salud, en conjunto
con la Escuela de Salud Pública UC). También la Subsecretaría de Prevención adjudicó al Centro la VI Ronda
de la Encuesta de Protección Social (2016). La EPS es la
mayor encuesta de carácter longitudinal de tipo panel en
Chile, con una muestra aproximada de 20.000 personas
distribuidas en todas las regiones del país. Su propósito
es proporcionar una herramienta de diagnóstico para
la toma de decisiones y diseño de políticas en materia
de previsión social.
86
Pontificia Universidad Católica de Chile
Entre las principales encuestas de corte transversal
el Centro realizó la Encuesta de Salud Cardiovascular
Ideal en mujeres (Sociedad Chilena de Cardiología, 2015),
27 Barrios 2015: aplicación y análisis de la Encuesta de
caracterización, percepción y satisfacción vecinal (Minvu,
2015), Encuesta de calidad de trato a los usuarios en los
establecimientos de atención de salud pública (Minsal,
2015), la Auditoría Externa del Estudio de Percepción del
Servicio de la Defensoría Penal Pública (Ministerio de
Justicia, 2015), y la Encuesta Nacional de Tratamiento de
Datos Personales (Subsecretaría de Economía y Empresas
de Menor Tamaño, 2015). CEEL realizó 89.740 encuestas
presenciales durante el período 2014-2015.
El Centro se ha especializado también en el diseño
muestral de encuestas públicas con la actualización del
diseño y marco muestral de la Encuesta de Protección
Social y el diseño muestral del Decimoprimer Estudio
Nacional de Drogas en Población Escolar (Senda, 2015).
El Centro ejecutó en conjunto con MIDE-UC el Programa
Asignación Variable por Desempeño Individual-Asignación
de Excelencia Pedagógica (AVDI-AEP –CPEIP, 2015) y ha
desarrollado proyectos en el área educacional como el
Estudio de Competencias Básicas en trabajadores del
Sector Minero (Cámara Chilena de la Construcción,
2014), la Aplicación Prueba definitiva TIMSS (Agencia
de Calidad de la Educación, 2014-15); Evaluación de
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
Textos Escolares 2016 (Mineduc, 2015); la Aplicación
de prueba piloto de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias
para estudiantes de 6º año básico (Mineduc, 2015); el
Servicio de aplicación y corrección de los instrumentos
de evaluación Inicia 2015 (CPEIP, 2015), y el Servicio de
levantamiento y sistematización de información respecto
al proceso de elección escolar mediante la aplicación de
encuestas en hogares a apoderados (Mineduc, 2015).
En junio el Centro acogió la visita del Premio Nobel
de Economía 2010 y profesor de Economía del MIT, el
Dr. Peter Diamond, quien junto a Nicholas Barr, de la
London School of Economics, sostuvieron una jornada
de trabajo sobre el sistema de pensiones chileno en
perspectiva comparada.
El Centro ha patrocinado diversos seminarios, entre
los que debe contarse sobre todo la Primera Reunión
del International Statistical Institute en Latinoamérica
sobre la Estimación en Áreas Pequeñas (en colaboración
con el Instituto de Sociología, el Departamento de
Estadística de la Facultad de Matemáticas y del Instituto Nacional de Estadística) que reunió a varios de los
mejores especialistas mundiales en metodologías SAE
(Small Area Estimations) que procuran resolver las
crecientes demandas de información a niveles menores
de desagregación estadística. También fueron importantes el seminario dedicado al Análisis e Impacto de
la Encuesta Longitudinal de la Primera Infancia que
constituye parte de los trabajos preparatorios para
mejorar la calidad de las próximas aplicaciones de ELPI
y el seminario dictado por Frauke Kreuter, académica
del Joint Program in Survey Methodology (JPSM) en la
Universidad de Maryland (USA), quien presentó diferentes
proyectos de Vinculación de datos administrativos con
encuestas poblacionales.
(Director), Patricia Medrano (Subdirectora), Carolina
Casas-Cordero, Ernesto Castillo, Nicolás Libuy, Magdalena
Quezada, Camila Rasse, Andrea Rebolledo, Valentina Riberi,
Carolina Sciaraffia, Valeria Signorini, Javiera Vásquez, Viviana
Hernández y Eileen Hughes. En el Área Contabilidad, Alejandra
Bastías, Carolina Bravo, Macarena Gaete, Tatiana González,
Flor Segovia. En el Área Comunicaciones y Diseño, Milena
Essus y Paulina Fuenzalida. En el Área Informática, Ángel
Durán, Fernando Fernández, Franco Gomara y Sergio
Rivas. En el Área Logística / Operaciones, Marta Almonte,
Daniela Álvarez, Valeska Daza, Rodrigo Delgado, Henry
García, Marcela Herrera, Camila Lazo, Verónica Martínez,
Claudia Meza, Mayerling Peña y Sylvia Shejade. El Consejo
Académico de CEEL está conformado por David Bravo
(Sociología), Carolina Casas-Cordero (Sociología), Viviana
Salinas (Sociología), Patricio Cumsille (Psicología), María
Loreto Martínez (Psicología), Tomás Rau (Economía) y
Sergio Urzúa. El Directorio de CEEL está conformado por
el Prorrector de Gestión Institucional, Patricio Donoso,
Eduardo Valenzuela (Decano de la Facultad de Ciencias
Sociales), José Miguel Sánchez (Decano de la Facultad de
Ciencias Económicas y Administrativas), Ignacio Irarrázaval
(Director del Centro de Políticas Públicas) y Alfonso Gómez
(Director del Centro de Innovación UC).
EL EQUIPO DEL CEEL está conformado por David Bravo
87
CENTRO UC ESTUDIOS DE VEJEZ
Y ENVEJECIMIENTO -CEVE
El CEVE-UC busca ser una entidad interdisciplinaria,
comprometida con la investigación en el campo de la
vejez y del envejecimiento poblacional y con promoción
de la calidad de vida del adulto mayor en todos sus
aspectos, éticos, de salud, psicosociales y económicos.
En el Centro participan académicos de la Facultad de
Medicina, Ciencias Económicas y Administrativas,
Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos, Ciencias
Biológicas y Ciencias Sociales, y cuenta con la activa
colaboración del Programa del Adulto Mayor UC.
Principales logros durante 2014-2015
El CEVE ha completado su reestructuración desde el antiguo Centro de Geriatría y Gerontología (2002-2013) al
nuevo Centro de Estudios de Vejez y Envejecimiento, que
presenta una composición, estructura y reglamentación
renovadas. Dentro de los proyectos realizados en este
período destaca el Diseño de un modelo de intervención
para el cuidado de las Demencias (Fundación Oportunidad
Mayor), una investigación multidisciplinaria que ofreció un
diagnóstico del estado actual del cuidado del adulto mayor
que padece demencias y propuso modelos específicos de
intervención en este ámbito (investigación recogida en el
libro Personas Mayores y Demencia: Realidad y Desafíos,
PUC, 2015). El Centro tiene en ejecución asimismo dos
proyectos relacionados con políticas de cuidado de adultos
en situación de dependencia: Sistematización y descripción
de los perfiles de las cuidadoras de personas dependientes
y Propuesta instrumento de evaluación de dependencia,
ambos financiados por el Ministerio de Desarrollo Social.
Otro importante proyecto es la elaboración del cuestionario
88
Pontificia Universidad Católica de Chile
para la Segunda Encuesta Nacional de Dependencia de Personas Mayores, encuesta de gran alcance que fundamenta
la política pública en esta área coordinada por SENAMA.
Durante este período se le solicitó al CEVE-UC una
asesoría para la revisión, reforzamiento y puesta en
marcha de la política de atención a las personas mayores
en Honduras y El Salvador en el marco del Programa
EuroSocial, iniciativa de cooperación técnica de la
Comisión Europea para promover la cohesión social
en América Latina.
El Centro ha sido responsable también de la Encuesta
Nacional de Calidad de Vida en la Vejez (versiones 2007,
2010 y 2013, cuya cuarta versión corresponde a 2106)
en colaboración con el Programa del Adulto Mayor y
Caja de Compensación Los Andes, el principal estudio
especializado acerca de las condiciones y calidad de vida
de nuestra población adulta mayor. También, el Centro
forma parte de la iniciativa “IPC del Adulto Mayor”, elaborado por CLAPES-UC y que registra trimestralmente
el impacto del alza de precios en una canasta de bienes
específica de la población mayor. Entre las actividades
más importantes conviene destacar la participación
en diversos foros internacionales de Rosita Kornfeld
como Relatora Independiente de Naciones Unidas para
la Defensa de los Derechos de los Adultos Mayores, y en
particular la participación del CEVE en el Lanzamiento
del Índice Global del Envejecimiento 2015 (HelpAge
International) que forma parte del esfuerzo por incluir
a las personas mayores en la nueva Agenda Mundial de
Desarrollo Sostenible 2030 de Naciones Unidas.
Algunas de las principales investigaciones del CEVE
son el estudio del Estatuto del Consejo de Ancianos del
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
Pueblo de Rapa Nui (Ángela Arenas, Programa Adulto
Mayor-VRI), Los significados en tomo a la jubilación y ser
jubilado en trabajadores en edad de prejubilación (Beatriz
Fernández, Programa Adulto Mayor-VRI) y el diseño de
un Modelo Piloto de servicios sociales especializados
territoriales para adultos mayores vulnerables (Paula
Miranda, Loreto Martínez, Rosa Kornfeld y Sara Caro,
Concurso Centro de Políticas Públicas UC en Propuestas
para Chile, Centro de Políticas Públicas, PUC, 2015).
El Centro es corresponsable del Diplomado en Servicios
Sociales para Adultos Mayores, Diplomado en Prevención y Abordaje al Maltrato hacia las personas mayores,
Diplomado en Psicogerontología Educativa y Social y
Diplomado en Gerontología Social.
EL EQUIPO DEL CEVE está conformado por Eduardo
Valenzuela (Director), Pedro Pablo Marín (Director Honorario),
Rosa Kornfeld (Directora Ejecutiva), Beatriz Fernández
(Secretaria Ejecutiva), María Soledad Herrera (Sociología),
Alejandra Araya (Enfermería), Claudia Miranda (Medicina,
Psicología, Sociología), Gonzalo Edwards (Economía),
Marcela Carrasco, Mercedes Rico (Diseño), Gonzalo Valdivia
(Medicina), Nibaldo Inestrosa (Ciencias Biológicas), Sara Caro
(Trabajo Social), Susana González (Psicología), Carolina Muñoz
(Trabajo Social), Macarena Rojas (Directora del Programa
UC Adulto Mayor) y Carmen Luz Belloni.
89
CENTRO DE ESTUDIOS DE CONFLICTO
Y COHESIÓN SOCIAL (COES)
El COES desarrolla investigación colaborativa en temas
relacionados al conflicto, convivencia y cohesión social
en Chile por medio de un equipo multidisciplinario
proveniente de las ciencias sociales y humanidades.
El Centro está patrocinado por la Universidad de Chile
y la Pontificia Universidad Católica de Chile y como
universidades asociadas se encuentran la Universidad
Diego Portales y la Universidad Adolfo Ibáñez. COES
cuenta con el financiamiento del programa FONDAP
de CONICYT.
Principales logros durante 2014-2015
El COES ha desarrollado investigaciones multidisciplinarias, incluyendo la primera Encuesta Nacional
sobre Conflicto y Cohesión Social (2015). Los diferentes
módulos de esta encuesta fueron entregados sucesivamente durante 2015: ¿Crisis en la confianza política?
(marzo), Desigualdad, Justicia y Distribución (junio),
Conflicto social, desigualdad y territorio (agosto), Redes
y círculos sociales (octubre). COES apoyó la visita de investigadores extranjeros y fortaleció su capital humano
con el financiamiento de tesis de pregrado, becas de
postgrado y financiamiento para la participación de
investigadores y estudiantes del Centro en distintos
congresos y estadías de investigación.
90
Pontificia Universidad Católica de Chile
Algunos de los proyectos de investigación donde participan académicos UC son: Identidad social y legitimidad de
los movimientos sociales: un modelo explicativo (Roberto
González), Desarrollo de actitudes hacia inmigrantes
peruanos y Mapuche: rol de las normas y el contacto
intergrupal (Roberto González), Dinámicas de las protestas en el Cono Sur: perfiles, motivos y mecanismos de
movilización (Nicolás Somma, Sofía Donoso, Mónica
Gerber), By any means necessary: the legitimation of
violent collective action (Gloria Jiménez-Moya, Paula
Luengo), In search of the happy activist: When and how
is collective action conducive to subjective wellbeing?
(Sofía Donoso, Francisca Gutiérrez, Ana Figueiredo,
Gloria Jiménez-Moya, Ana Velitchkova), Escaping from
the group: self-group distancing among low SES individuals (Héctor Carvacho, Gloria Jiménez-Moya, Mónica
Gerber), Apego al lugar, cohesión micro-social y calidad
de los entornos geográficos de residencia: un aporte a la
validación de instrumentos cuantitativos para la investigación interdisciplinaria (María Luisa Méndez, Felipe Link,
Pablo de Tezanos-Pinto, Ernesto López), Understanding
the Mapuche Conflict through Behavioral Games and
Experimental Manipulations (Patricio Navia, Roberto
González), Amistad intercultural en el contexto escolar
chileno-mapuche: diseño y pilotaje de una intervención
educacional experimental longitudinal (Roberto González,
Luis Valenzuela, Pablo de Tezanos-Pinto).
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
EL EQUIPO DEL COES está formado por Dante
Diálogos en torno a una de las presentaciones
de la primera Encuesta Nacional sobre
Conflicto y Cohesión Social (2015).
Contreras (Director, UCH), Juan Carlos Castillo
(Subdirector, UC). Investigadores principales: Roberto
González (UC), Alfredo Joignant (UDP), María Luisa
Méndez (UDP). Investigadores asociados: Dariela Sharim
(UC), Emmanuelle Barozet (UCH), Matías Bargsted (UC),
Patricio Cumsille (UC), Javier Couso (UDP), Manuel
Gárate (UAH), Mauricio Morales (UDP), Mauro Basaure,
Nicolás Somma (UC), Patricio Navia (UDP), Ernesto López
(UCH), Felipe Link (UC), Luis Valenzuela (UAI), Patricio
Aroca (UAI), Vicente Espinoza (USACH). Investigadores
adjuntos: Ana Figueiredo, Gloria Jiménez-Moya, Héctor
Carvacho (UC), Jorge Atria (UC), Mónica Gerber (UDP),
Pablo de Tezanos-Pinto (UC), Pablo González (UCH),
Claudia Heiss (UCH), Claudio Rolle (UC), Daniela Jara,
Ismael Puga (UDP), Claudio Agostini (UAI), Cristián
Doña, Hugo Romero (UCT), Matías Garretón (UAI),
Nicolás Algencos (UDP), Asistentes de investigación:
Benjamín Muñoz, Daniel Miranda, Tomás Campos,
Gabriel Otero, Pía Palacios. Postdoctorantes: Paula
Luengo, Ana Velitchkova, Sofía Donoso, Irene Ramos
Gil. Estudiantes de postgrado: Andrea Peroni, Germán
Bidegain, Raimundo Sánchez (doctorados), Nicolás
Haefner, Maximiliano García, Oscar Figueroa, Pablo
Morris, Paulette Bayer, Piera Medina, Rodrigo Medel,
Sebastián Parada (magíster). Equipo administrativo:
Ignacio Cáceres (Director Ejecutivo), Amaranta Alfaro,
Andrés Rosenberg, Catherine Cortés, Carolina Pérez.
91
CENTRO DE ESTUDIOS
INTERCULTURALES E INDÍGENAS
El Centro de Estudios Interculturales e Indígenas
desarrolla investigación interdisciplinaria de excelencia
en temas vinculados con pueblos originarios y relaciones
interculturales en Chile. El Centro está patrocinado por
la Pontificia Universidad Católica de Chile y tiene como
universidades asociadas a la Universidad Diego Portales
y la Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
Este Centro cuenta con el financiamiento del programa
FONDAP de CONICYT.
Principales logros durante 2014-2015
Este Centro ha desarrollado investigaciones multidisciplinarias, incluyendo el diseño de una primera
encuesta nacional expresamente dedicada al estudio
de relaciones interculturales denominada SIIR por sus
siglas en inglés (Study of Indigenous and Intercultural
Relations). Este estudio longitudinal de tipo panel recabará datos sobre el dinamismo de la identificación
étnica, relaciones familiares, redes sociales, relaciones
intergrupales, conflicto, ideología y políticas públicas. Su
92
Pontificia Universidad Católica de Chile
cobertura se enfoca en aquellos pueblos originarios de
mayor importancia y concentración espacial: mapuche,
aymara, quechua y likan-antai.
El Centro está organizado en torno a cuatro líneas de
investigación: en la línea de Patrimonio Cultural se ha
realizado un estudio dedicado a El oasis de Quillagua como
frontera intercultural y ruta de circulación prehistórica
(Francisco Gallardo) y otra importante investigación
sobre Afrodescendientes de Arica, Azapa y Lluta (Luis
Campos). En la línea de Desarrollo y Medio Ambiente
se cuenta con un estudio sobre Dimensiones interculturales de desarrollo en Tarapacá (Ángel Aedo), así como
un Estudio de la presencia de bosques y su vínculo con
el bienestar del hogar rural (Rodrigo Arriagada) y uno
adicional sobre la Cosmopolítica del bosque chileno en
la Región de la Araucanía (Piero Di Giminiani). En la
línea de Identidad y Conflicto se han realizado varias
investigaciones significativas, como el estudio sobre
Penetración y uso de tecnologías de información en
contextos interculturales (Nell Haynes); Desarrollo de
Amistades Intergrupales en Contextos Escolares Indígenas
y no Indígenas en Chile (Roberto González), Compren-
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
EL EQUIPO DEL CENTRO DE ESTUDIOS INTERCULTURALES E INDÍGENAS está formado
Pueblos originarios y
relaciones interculturales
en Chile son las grandes
temáticas en las que el Centro
desarrolla investigación
interdisciplinaria de excelencia.
por Pedro Mege (Director, UC), Jaime Coquelet (Director ejecutivo, UC), Francisca de la Maza
(Subdirectora, Campus Villarrica UC). Investigadores principales: Luis Campos (UAHC), Piergiorgio
Digiminiani (UC), Eduardo Valenzuela (UC), Helene Risor (UC) y Marjorie Murray (UC). Investigadores
asociados: José Bengoa (UAHC), Claudio Fuentes (UDP), Guillermo Williamson (UFRO), Maite De Cea
(UDP), Gabriela Rubilar (UC), María Isabel Lara (Campus Villarrica, UC), Claudio Espinoza (UAHC),
Rodrigo Arriagada (UC), Felipe Martínez (UC), Joseph Gómez (UC), Paula Miranda (UC), Andrés Haye
(UC), Roberto González (UC). Investigadores adjuntos: Jorge Contesse (UDP), Sergio Caniuqueo,
Mayari Castillo (UAHC), Ángel Aedo (UC), Cristian Bonacic (UC), Gonzalo Salazar (Campus Villarrica
UC), Gustavo Anríquez (UC), Andrew Webb (UC), Margarita Alvarado (UC), Francisco Gallardo, Olaya
Sanfuente (UC), Alison Ramay (UC), Alejandro Bilbao (UNAB), Rafael Díaz (UC), Susana Ehyaramendi
(UC), Manuel Prieto (UCN), Christian Berger (UC), Pablo de Tezanos (UC), Edmundo Kronmuller (UC),
Cristóbal Bonelli (U. AMSTERDAM), Giovanna Bachiddu (UC), Rukmini Becerra (Campus Villarrica,
UC), Eduardo Undurraga (Brandeis University). Asistentes de investigación: Sofía Ugarte, Estefanía
Miranda, Carlos Bolomey, Diego Valdivieso, Camila Peralta, Daniela Peña, Francisca Irarrázabal,
Martin, Roberto Petipas, Gabriela Toledo, Belén Unzueta, Bernardo Mackenna, Daniela Jacob, Rosario
Carmona, Andrea Ramírez, Carolina Jara, Constanza Contreras, Estefani Lorca, Graciela Huinao, Fanny
Cannessa, Benjamín Ballester, Camila Belliard, María Paz Bajas, Francisca Massone, Marisol Verdugo,
Daniela Jacob, Fridda Stepputta, Jona Holtmannspoetter, Gabriela Cabaña. Postdoctorantes: Fernanda
Kalazich, Juan Loera-Gonzalez, Héctor Carvacho, Bastien Sepúlveda, Nell Haynes, Dalma Ahues, Paula
Saravia, Fernando Crespo, Jorge Montesino. Estudiantes de postgrado; Daniela Escalona (doctorado),
y los estudiantes de magíster; Francisca Valdebenito, Paloma González, Mariel Mateo, Francisca
Carocca, Sebastián Bueno, Nicole Marguirott. Equipo administrativo: Daniela Díaz (Extensión),
Rodrigo Burgos (Comunicaciones), Marcela Labra (Secretaria Campus Villarrica), Ingrid Zapata
(Secretaria Santiago), Fernanda Gatica (Secretaria contable), Camila Morales (Asistente contable).
sión de la diversidad cultural de la crianza mediante
una comparación del cuidado de niños pequeños en
Santiago y la Araucanía rural (Marjorie Murray) y Trasmisión de identidad indígena en matrimonios mixtos
(Eduardo Valenzuela). En la línea de políticas públicas
se han examinado sistemáticamente casos de Políticas
Públicas en contextos de presencia indígena (Francisca
de la Maza, Maite de Cea, Gabriela Rubilar). Un estudio
sobre la caracterización de la estructura genética de los
chilenos (que contó con la participación del antropólogo
biológico del Centro, Felipe Martínez) fue publicado en
Nature Communications bajo el título Genetic structure
characterization of Chileans reflects historical immigration patterns (Susana Eyheramendy, Felipe I. Martínez,
Federico Manevy, Cecilia Vial & Gabriela M. Repetto.
Nature Communications 6, Article number: 6472). El
énfasis del Centro en la recuperación lingüística y la
educación multicultural ha dado origen a la investigación de María Lara Aprendiendo Mapundungun a través
de poesías y relatos. Un Diplomado en revitalización
lingüística del mapudungun y saberes culturales organizado en conjunto con el Consejo Territorial Mapuche
de Galvarino apunta en la misma dirección.
El Centro ha apoyado la visita de investigadores extranjeros y ha cooperado con el financiamiento de
tesis de pregrado, de magíster y doctorado, y estadías
postdoctorales. Entre los seminarios internacionales
más importantes se cuentan Políticas de la naturaleza:
saberes en disputa y espacios vividos (diciembre, 2014)
y Memoria, conflicto y coexistencia: Interculturalidad y
descolonización en América Latina y el mundo (diciembre, 2015). Asimismo, el Centro ha estado presente dos
veces consecutivas en la Feria de la Ciencia y Tecnología
organizada por el programa EXPLORA de la Comisión
Nacional de Investigación Científica y Tecnológica, CONICYT, en la última oportunidad con un tema dedicado a
la cosmología mapuche. Una muestra itinerante llamada
Diálogos del Reconocimiento realizada en colaboración
con la Facultad de Arte UC ha puesto en común textos
antropológicos y obras visuales en díadas de especialistas que provienen de las artes y las ciencias sociales.
93
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES (DESUC)
La Dirección de Estudios Sociales UC es la unidad de
investigación aplicada y levantamiento de datos del Instituto de Sociología de la Pontificia Universidad Católica
de Chile, centrada en la realización de estudios sociales
de amplio espectro, basados en encuestas y en una amplia
gama de métodos y técnicas de investigación social.
Principales logros durante 2014-2015
En los últimos dos años, DESUC mantuvo su crecimiento, abriendo especializaciones metodológicas hacia
la investigación cualitativa, trabajando en la calidad
y supervisión de las encuestas, e iniciando y consolidando proyectos en las temáticas de política públicas,
especialmente en los ámbitos de educación, calidad de
vida, seguridad y medio ambiente.
Algunos proyectos importantes de DESUC han sido la
Cuarta Encuesta Nacional de Violencia Escolar (ENVAE,
2014), la Segunda Encuesta de Comportamiento Lector,
realizada en el marco del plan de fomento de la lectura
Chile Lee (Consejo Nacional para la Cultura y las Artes,
94
Pontificia Universidad Católica de Chile
2014), la Primera Encuesta de Percepción y Apropiación
social de la Ciencia y la Tecnología (Conicyt, 2015); la
Tercera Encuesta Nacional de Calidad de Vida y Salud
(ENCAVI, 2015), el Estudio sobre la Calidad Educativa
desde la percepción de los actores claves del sistema: fase
cuantitativa (Agencia de Calidad de la Educación, 2015),
y el Convenio de investigación para el levantamiento
línea de base sobre violencia y seguridad en los estadios
(Subsecretaría de Prevención del Delito, 2014).
En el área de opinión pública y comunicaciones se
realizaron diferentes proyectos como el Estudio de
evaluación de productos comunicacionales elaborados
por la agencia de calidad de la educación (Agencia de
Calidad de la Educación, 2015); Estudio sobre imagen y
posicionamiento de la Policía de Investigaciones (PDI,2015);
Estudio sobre mundo digital y adolescentes (VTR, 2015);
Estudio prospectivo de audiencias informativas en el
entorno multimedia (Canal 13, 2015) y Estudio de posicionamiento e imagen del Poder Judicial, (realizado en
conjunto con TIRONI Asociados); Estudio de percepción
de riesgo medioambiental para las comunas de Puchun-
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
EL EQUIPO DE LA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS
SOCIALES está compuesto por Magdalena
Browne (Directora), Cristián Ayala (Jefe General
de Operaciones), Daniella Leal (Jefa de Estudios
Telefónicos), Carlos Macuada, María Jesús Vega,
Josefa Zavala, Carolina Beresciuk, Claudia Yañez,
Verónica Vergara, Andrés Jaime, Nicole Segura,
Vicky Rojas, Cristina Marchant, Ignacia Smart,
Patricio Velasco, Claudia Barraza, Vilma Flores,
Pilar Ceballos, Alejandro Neira, Diego Gallardo,
Lucía León, María Belén Henríquez, Alejandra
Villalobos y Bernardita Gutiérrez.
caví, Quintero y Concón (Ministerio del Medio Ambiente,
2014), y la Tercera Encuesta de Bienestar subjetivo y
Felicidad llamado Barómetro de Felicidad (Coca-Cola,
2014). DESUC ha realizado asimismo diversos estudios
de clima laboral para CODELCO (2015), Poder Judicial
(2014), Servicio de Impuestos Internos (2014), Caja de
Compensación Los Andes (2014) y Banco Estado Mediana
y Pequeña Empresa (BEME, 2014).
DESUC ha desarrollado múltiples proyectos en alianza
con unidades internas de la UC, como el Centro de
Estudios de Políticas y Prácticas en Educación –CEPPE–
con quien realizó el Estudio Nacional de Percepciones y
actitudes de sostenedores, equipos directivos y docentes
sobre la Marcha Blanca del Sistema de Aseguramiento
de Calidad de la Educación (ACE, 2015); la Escuela de
Ingeniería –Greenlab-DICTUC– con quien realizó un
estudio de Estimación del valor de la vida estadística
asociado a contaminación atmosférica y accidentes de
tránsito; Instituto de Salud Pública UC con quien realizan ENCAVI, 2015; el Centro de Estudios de Conflicto y
Cohesión Social –COES– que incluyó el levantamiento de
datos de la Primera Encuesta Nacional sobre el Conflicto
y la Cohesión Social en Chile; y el Centro de Estudios Interculturales e Indígenas con quien se realizó el pilotaje
de la Primera Encuesta de Relaciones Interculturales
y el Estudio de caracterización y políticas de jóvenes
indígenas en Chile (INJUV, 2015).
DESUC ha ejecutado 78.620 encuestas presenciales y
38.100 encuestas telefónicas durante el período 2014-2015.
En concordancia con su plan de desarrollo, esta
unidad ha consolidado el desarrollo de herramientas
necesarias para el diseño de distintos tipos de estudios,
la construcción de muestras probabilísticas de cualquier
alcance, la realización de encuestas y operaciones
de terreno en todo el país, con soporte presencial,
telefónico o web, el procesamiento estadístico avanzado
de datos cuantitativos, y la elaboración de resultados y
recomendaciones que sirvan para la toma de decisión.
95
CENTRO DE ESTUDIOS Y PROMOCIÓN
DEL BUEN TRATO
El Centro de Estudios y Promoción del Buen Trato tiene
como misión producir conocimiento e intervenciones
relevantes en los sistemas de creencias y valores que
avalan y legitiman modelos de convivencia abusiva,
atenuar el sufrimiento y reparar el daño de las víctimas
de la violencia en todas sus formas, y promover estilos
de vida saludables y relaciones de convivencia armónica.
Este Centro fue creado en 2006 por Ana María Aron,
profesora emérita de la Escuela de Psicología.
Principales logros durante 2014 y 2015
Entre los principales proyectos del Centro en este período
se encuentra la capacitación y cuidado de equipos que
laboran con poblaciones sensibles como la de los Centros
de Atención a Víctimas de Delitos Violentos (Subsecretaria
de Prevención del Delito, Ministerio del Interior) que
incluyó cursos semipresenciales y supervisión de equipos
de 30 Centros en todo el país. Una actividad similar de
cuidado de equipos se realizó con coordinadores OPD
de SENAME y con personal del Ministerio de Salud. El
Centro ha desarrollado una línea de intervención en
crisis de especial relevancia y reconocimiento público,
que ha comprendido el Programa de Acompañamiento
Psicosocial a funcionarios de empresa COPEC, y sus
familias, afectados por el terremoto en la región de
Tarapacá, (Iquique, 2014), el Programa de Acompaña-
96
Pontificia Universidad Católica de Chile
miento Psicosocial y capacitación a funcionarios de la
Salud de la región de Atacama afectados por el aluvión
del 25 de marzo ( MINSAL/ OPS, 2015), y el Programa
de Acompañamiento Psicosocial en comunidades afectadas por el terremoto de Canela en Salamanca, Illapel
y Canela, llamado Programa “Somos Choapa” (Minera
Los Pelambres, 2015).
El Centro ha participado en un proyecto FONDEF cuyo
objetivo es el desarrollo de instrumentos para reducir la
victimización secundaria en víctimas infantiles de delitos
sexuales (FONDEF, en colaboración con la Universidad
de Chile, donde se desempeñan como investigadores
asociados Ana María Aron y Enrique Chía). Entre los
programas educativos del Centro debe mencionarse
la quinta y sexta versión del Diplomado en Promoción
del Buen Trato y Abordaje de la Violencia en la Escuela,
el Diplomado de intervención en crisis llamado Crisis:
cómo responder al impacto social e individual en sus
versiones octava y novena, y el curso Promoción del
Buen Trato en las Organizaciones y Equipos de Trabajo.
EL EQUIPO DEL CENTRO DE BUEN TRATO está
conformado por Germán Morales (Director Académico),
Ana María Aron (Directora ejecutiva), Neva Milicic, Andrea
Machuca (Subdirectora), Constanza Ríos (Coordinadora de
Diplomados y Extensión), María Teresa Llanos, Rosa Barrera,
Enrique Chia, Carolina Godoy, Daniela Pesce y Mabel Reyes.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
Jornada del Buen Trato
Ombusdman del día 29-042015, organizado por Rectoria.
97
CENTRO DE ESTUDIOS EN
EMPRENDIMIENTOS SOLIDARIOS
La misión de este Centro es contribuir al desarrollo de
las organizaciones de acción solidaria y de las intervenciones que llevan a cabo mediante aportes que provienen
de la investigación y educación pluridisciplinaria. El
principal proyecto del CEES es la Agencia de Calidad
Social UC (FONDEF D07I1143), creada con la finalidad
de gestionar el proceso de certificación de calidad para
programas sociales. Esta experiencia de certificación
está recogida en el libro Prototipos de herramientas de
gestión para organizaciones solidarias: Respuestas a los
imperativos morales de hacer bien el bien (Valus, 2015).
CEES ha organizado el Diplomado en gestión de capacidades organizacionales en emprendimientos solidarios.
EL EQUIPO DE CEES está conformado por Regina Funk
(Directora Ejecutiva), Eduardo Galaz, Alejandra Rasse, René
Ríos y Paula Correa.
Entrega de
certificados con
sello de calidad a 4
hogares de Fundación
Las Rosas. CEES-UC
del día 11-12-2014,
organizado por
Centro de Estudios
de Emprendimientos
Solidarios (CEES).
98
Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES DEL DELITO
Este Programa realiza investigación básica y aplicada
en áreas relacionadas con el crimen, delito y violencia
social. Sus principales proyectos han sido una investigación sobre Trayectorias Delictuales y Uso de Drogas
en Infractores Adolescentes (Fondecyt, 2012-2015, con
el apoyo de Fundación San Carlos de Maipo), un estudio
longitudinal de tipo panel que ha seguido una cohorte
de infractores jóvenes que cumplen condena en medio
libre durante tres años sucesivos. El Programa ha iniciado un nuevo proyecto de seguimiento en panel de una
cohorte de mujeres que egresan de la cárcel, llamado
Reinserción, Desistimiento y Reincidencia en Mujeres
Privadas de Libertad en Chile (Fundación San Carlos
de Maipo, 2015-2017). Un Estudio de Caracterización de
Personas que consumen Pasta Base de Cocaína (PBC) de
forma habitual en la Región Metropolitana (Senda, 2014)
realizado a través del método de Respondent Driven
Sample (RDS) ha constituido una investigación única
en el país. El Programa elaboró también el Modelo de
Evaluación y Línea de Base del Modelo de Integración
Carabineros-Comunidad (MICC) para el Alto mando
de Carabineros de Chile (2014) e hizo la Evaluación de
Procesos del Programa de Centros de Atención Móvil a
Drogodependientes (CAMAD) en Bogotá, Colombia. Otros
proyectos relevantes han sido el Estudio de Caracterización y Levantamiento de Buenas Prácticas del Programa
Noche Digna (MDS, 2015) para personas en situación de
calle, el estudio sobre Desempeño Moral de las Cárceles
que investigó las condiciones penitenciarias en Colina II
y el Estudio piloto en Usuarios de Cocaínas Fumables en
Tratamiento en la Región Metropolitana (Cicad-Senda,
2015). En el ámbito metodológico, el Programa tradujo
al castellano e hizo las primeras pruebas de validación
del test Rochester para medir delincuencia precoz, y
produjo la Validación y Estandarización de las Bases de
Datos de la Encuesta Nacional de Drogas en la Población
Escolar (Senda, 2015). También, ha realizado múltiples
Diagnósticos Comunales de Seguridad Pública (San Bernardo, La Reina, Pedro Aguirre Cerda) y ha continuado
aplicando su cuestionario de drogas en población escolar
en diversos establecimientos educacionales (EDAPE).
EL EQUIPO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES
DEL DELITO está conformado por Eduardo Valenzuela
(Director), Paloma Del Villar, Felipe Guarda, Catalina Ortúzar,
Mariel Mateo, Pilar Larroulet, Catalina Droppelmann,
Sebastián Daza y Ana Figueroa.
99
XIII. Diplomados
Diplomados y número de titulados
en los últimos dos años:
• Diplomado en Competencias para
la Planificación y Ejecución de
Intervenciones con Adolescentes
Infractores de Ley (Escuela
de Trabajo Social): 28
• Diplomado en Competencias para
la Gestión Técnica de Equipos
de Intervención en Centros
de Administración en Directa
de Justicia Juvenil de SENAME
(Escuela de Trabajo Social): 33
• Diplomado en Desarrollo
y eficacia organizacional
(Escuela de Psicología): 72
• Diplomado en Educación
Inclusiva y Discapacidad
(Escuela de Psicología): 216
• Diplomado en Especialización en el
Sistema de Seguridad Social Chileno
(Escuela de Trabajo Social): 55
• Diplomado en Especialización
en Mediación Familiar (Escuela
de Trabajo Social): 35
• Diplomado en Formación y
Certificación en Coaching
profesional (Escuela
de Psicología): 74
100
Pontificia Universidad Católica de Chile
• Diplomado en Gestión del
Bienestar en Organizaciones
(Escuela de Trabajo Social): 59
• Diplomado Inclusión Laboral
y Discapacidad (Escuela
de Psicología): 54
• Diplomado en Innovación
• Diplomado en Intervenciones
en Psicología de Salud
(Escuela de Psicología): 14
• Diplomado en Intervenciones
Psicoanalíticas en Instituciones de
Salud (Escuela de Psicología): 54
• Diplomado en Investigación
Educacional y Transferencia al
aula (Escuela de Psicología): 2
Cualitativa, Método y Práctica
(Escuela de Psicología): 47
• Diplomado en Innovación Social
• Diplomado en Márketing Social y
e Intervención Comunitaria
(Escuela de Trabajo Social): 13
• Diplomado en Innovación
Social Efectiva (Escuela
de Trabajo Social): 22
• Diplomado en Intervención en
Abuso Sexual Infantil (Escuela
de Trabajo Social): 63
• Diplomado en Intervención en
Abuso Sexual Infantil (Escuela
de Trabajo Social): 58
• Diplomado en Intervención Social
con Adolescentes Infractores de
Ley (Escuela de Trabajo Social): 17
• Diplomado en Intervenciones
Psicoterapéuticas Grupales
(Escuela de Psicología): 13
Responsabilidad Social Empresarial
(Escuela de Trabajo Social): 55
• Diplomado en Medición y
Evaluación de Aprendizajes
(Escuela de Psicología): 173
• Diplomado en Neuropsicología
y Neuropsiquiatría del Adulto.
Fundamentos teóricos
(Escuela de Psicología): 115
• Diplomado en Neuropsicología
Infantil: perspectivas teóricas para
la identificación de dificultades
cognitivas durante la edad escolar
(Escuela de Psicología): 119
• Diplomado en Nuevas Tendencias
en Selección de Personas
(Escuela de Psicología): 45
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
• Diplomado en Pedagogía de la
Convivencia y Desarrollo de
Habilidades Socioemocionales y
Éticas (Escuela de Psicología): 114
• Diplomado en Pericia Social
en Juicios Orales (Escuela
de Trabajo Social): 60
• Diplomado en Prevención y Abordaje
del Maltrato hacia las Personas
Mayores (Escuela de Psicología): 33
• Diplomado en Procesamiento
y Análisis de Datos Sociales
(Instituto de Sociología): 38
• Diplomado en Promoción de Apego
Seguro (Escuela de Psicología): 39
• Diplomado en Psicología Jungiana
(Escuela de Psicología): 62
• Diplomado en Psicología Jurídica
(Escuela de Psicología): 57
• Diplomado en Psicogerontología
Educativa y Social (Escuela
de Psicología): 44
• Diplomado en Psicopatología del
Vínculo: Diagnóstico y Tratamiento
(Escuela de Psicología): 24
• Diplomado en Psicoterapia Infanto
Juvenil (Escuela de Psicología): 64
• Diplomado en Técnicas
Avanzadas de Análisis de Datos
(Instituto de Sociología): 45
• Diplomado en Promoción del Buen
Trato y Abordaje de la Violencia en la
Escuela (Escuela de Psicología): 85
• Diplomado en Psicología
y Educación de Alumnos
con Talentos Académicos
(Escuela de Psicología): 52
• Diplomado en Psicología en el
Aula: Especialización en Psicología
Escolar (Escuela de Psicología): 92
101
XIV. D
esarrollo y
proyección
1. Nuevas iniciativas para 2016
ESCUELA DE GOBIERNO
CARRERA DE ARQUEOLOGÍA
Durante 2016 se espera crear una Escuela de Gobierno
UC a través del esfuerzo interdisciplinario de las Facultades de Economía y Administración, de Ciencias
Sociales, de Derecho, de Historia, Geografía y Ciencia
Política y de Ingeniería.
Durante 2016 se espera crear la mención de Arqueología
dentro del Programa de Antropología UC.
La misión de la Escuela de Gobierno UC será “crear conocimiento y formar personas orientadas por el interés
común que contribuyan a un buen gobierno de lo público
desde el estado, la sociedad civil y las organizaciones
privadas”. Cuatro ideas directrices animan a esta nueva
Escuela: vocación pública, liderazgo, innovación e interdisciplina. La Escuela de Gobierno pretende ser un lugar
privilegiado para el cumplimiento de la vocación pública
de la UC; buscará formar a los mejores líderes públicos del
país y generar las ideas que provean soluciones para los
problemas públicos más acuciantes; deberá ser la incubadora de nuevos proyectos y programas, y el lugar donde
se reúna una comunidad de profesionales innovadores
en el ámbito público, y por último, deberá proporcionar
una experiencia académica interdisciplinaria tanto en el
plano de la investigación como de la docencia. La Escuela
de Gobierno será una unidad académica con plantel
académico, dirección y estatutos propios, gestionada
por cinco facultades de la Universidad. Dentro de su
proyecto académico se incluyen programas de pregrado
(Certificado en Políticas Públicas) y postgrado (Magíster
en Políticas Públicas), así como una amplia actividad de
investigación interdisciplinaria.
102
Pontificia Universidad Católica de Chile
El objetivo de esta iniciativa es crear el Grado Académico
de Licenciado en Arqueología y Título Profesional de
Arqueólogo como parte de las salidas terminales del
Programa de Antropología UC. La mención se orienta
a la formación en arqueología general, con especial
énfasis en los conocimientos necesarios para la toma
de decisiones relativas a la adquisición, procesamiento
y análisis del registro arqueológico en todas sus escalas.
La relación de la antropología con la arqueología será
fortalecida especialmente con el desarrollo de temas
arqueológicos (económicos, políticos y simbólicos) de
corriente principal y con materias generales de antropología social. El manejo de los materiales arqueológicos,
los procedimientos de interpretación y la naturaleza
cultural de las representaciones o relatos resultantes será
también de principal interés. Finalmente, se proveerán
los instrumentos adecuados para transformar estos
conocimientos fundamentales de la disciplina en áreas
específicas de desarrollo profesional, especialmente en
la certificación arqueológica de la inversión económica
con base territorial y en las políticas públicas de cuidado
y promoción del patrimonio cultural.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
MAGISTER EN DISEÑO Y ANÁLISIS
DE ENCUESTAS SOCIALES
Durante 2016 comenzará a dictarse el nuevo Magíster
en Diseño y Análisis de Encuestas Sociales del Instituto de Sociología, aprobado recientemente por el
Consejo Superior.
El objetivo del Magíster es formar profesionales especializados en diseño, implementación, análisis y
evaluación de encuestas sociales. El Programa entrega
competencias avanzadas en procesamientos de bases
de datos complejas, diseño de cuestionario, técnicas de
aplicación y muestreo, análisis de datos y evaluación de
calidad de encuestas reportadas por terceros. También
entrega una amplia gama de cursos opcionales que tratan
problemas específicos de medición a través de encuestas,
como estudios longitudinales, encuestas telefónicas y vía
web, medición de audiencias y opinión pública, censos,
encuestas socio-económicas, encuestas interculturales
y medición en poblaciones ocultas y temas sensibles.
El Magíster compromete un plantel de profesores de
alta calificación académica y la participación activa de
profesionales provenientes de los centros especializados
en encuestas de la Facultad, en particular de la Dirección de Estudios Sociológicos (DESUC) y del Centro de
Encuestas y Estudios Longitudinales (CEEL). Una visión
interdisciplinaria y una formación ética transversal
en investigación por medio de encuestas constituyen
también una parte medular del Programa.
103
2. Plan de Desarrollo. Términos de referencia
Objetivos estratégicos
Los principales objetivos estratégicos del Plan de Desarrollo 2015-2018 de la Facultad de Ciencias Sociales
apuntan a fortalecer la investigación y doctorado (N°1),
profundizar el vínculo con la sociedad y mejorar el
servicio a la Iglesia (N°2), ampliar la cabida y calidad de
los programas de postgrado (N°3), desarrollar nuestra
vocación interdisciplinaria dentro y fuera del ámbito de
la Facultad (N°4), fortalecer el proyecto educativo (N°5)
y mejorar las estructuras y procesos de gestión académica, administrativa y financiera de la Facultad (N°6).
OBJETIVO ESTRATÉGICO N°1
F ORTALECER LA INVESTIGACIÓN Y DOCTORADO
CON EL FIN DE CONSOLIDAR A LA FCS COMO
UNA UNIDAD SIGNIFICATIVA DE PRODUCCIÓN
DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO VALIDADO Y
RECONOCIDO INTERNACIONALMENTE EN LAS
DISTINTAS DISCIPLINAS QUE LA COMPONEN.
Objetivos específicos, estrategias y acciones
1. Entregar más tiempo de investigación
para profesores, especialmente a aquellos
de alta productividad científica.
Promover el desarrollo de perfiles académicos con
énfasis en investigación y reforzar la transición desde
perfiles eminentemente docentes a otros mixtos que
combinen docencia con el reforzamiento de las actividades de investigación en los casos que sea necesario.
104
Pontificia Universidad Católica de Chile
2. Mejorar la cantidad y calidad de las
publicaciones científicas.
Aumentar el número de publicaciones ISI-Scopus
y la proporción de tales publicaciones en primer
cuartil a través de una política que combine normas
reglamentarias e incentivos específicos en tiempo
y recursos pertinentes.
3. Vincular mejor la investigación básica con
la formación doctoral y postdoctoral.
Constituir los programas doctorales en unidades
efectivas de investigación y publicaciones científicas
de buen nivel e incluir normas de productividad
científica para estudiantes de doctorado y aumentar
la dotación postdoctoral.
4. Favorecer la formación de equipos y proyectos
de investigación de largo plazo.
Promover el desarrollo de grandes proyectos de
investigación con montos y duración suficiente para
desarrollar líneas de investigación sustentables en
el tiempo, capaces de constituir equipos y producir
datos de mejor calidad.
5. Fortalecer la internacionalización de la
investigación, doctorado y postdoctorado.
Multiplicar proyectos de investigación con colaboración internacional, promover convenios de desarrollo
académico con universidades extranjeras de mayor
desarrollo que la nuestra, mejorar la capacidad de
atracción de estudiantes e investigadores extranjeros
en los programas doctorales y postdoctorales.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
OBJETIVO ESTRATÉGICO N°2
OBJETIVO ESTRATÉGICO N°3
FORTALECER LOS VÍNCULOS CON LA
SOCIEDAD Y CON LA IGLESIA.
DESARROLLAR Y FORTALECER LA CALIDAD
DE LOS PROGRAMAS DE POSTGRADO.
Objetivos específicos, estrategias y acciones
Objetivos específicos, estrategias y acciones
1. Acreditar la relevancia e impacto público de la
docencia e investigación básica y aplicada.
1. Ampliar la matrícula de los programas de postgrado.
Promover investigación básica y aplicada que pueda
acreditar su relevancia pública a través de impactos
específicos en políticas públicas relevantes, reforzar
la presencia de nuestra investigación científica en el
debate de políticas públicas del país y aumentar la
docencia de extensión vinculada con la formación
de competencias en el sector público.
2. Situar la investigación en la esfera de
los grandes proyectos públicos.
Participar crecientemente en la formulación, diseño
y/o aplicación de estudios de gran envergadura e
impacto público.
3. Ampliar los vínculos con la Iglesia y apoyar
profesionalmente sus necesidades.
Aumentar el número de proyectos e iniciativas de
colaboración con la Iglesia y reforzar la participación de los profesores en proyectos de investigación
vinculados con temas de espiritualidad, religión y
moral que sean significativos para la pastoral católica.
Ampliar la cabida de estudiantes de magíster hasta
alcanzar una proporción de 20% de la matrícula
total de alumnos de la Facultad (magíster/pregrado)
y ampliar la dotación de los programas de doctorado
en la medida que corresponda.
2. Mejorar la calidad de los diferentes
programas de magíster.
Certificar la calidad de todos los programas de magíster a través del proceso ordinario de acreditación
con mínimos de cuatro años y reforzar el control
interno de calidad de estos programas mediante
exigencias de tamaño, selección, egreso y titulación.
3. Ampliar la captación de alumnos de
continuidad y alumnos propios.
Ampliar la capacidad de los programas de magíster
de atraer alumnos de continuidad (con una meta de
alrededor del 20% de alumnos potenciales de pregrado)
y fortalecer asimismo su atractivo para egresados
UC de disciplinas propias y de otras disciplinas.
105
OBJETIVO ESTRATÉGICO N° 4
OBJETIVO ESTRATÉGICO N° 5
MEJORAR LA INTERDISCIPLINA Y
COLABORACIÓN ACADÉMICA DENTRO Y
FUERA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
FORTALECER EL PROYECTO EDUCATIVO.
Objetivos específicos, estrategias y acciones
1. Desarrollar proyectos y áreas
interdisciplinarias dentro de la Facultad.
Fortalecer el trabajo interdisciplinario y la colaboración académica dentro de la Facultad a través de la
formación de centros, proyectos y profesores interdisciplinarios donde converjan nuestras disciplinas.
2. Mejorar la articulación docente
entre las distintas disciplinas.
Ampliar el contenido interdisciplinario de los programas de formación de pregrado (con un mínimo
de tres cursos de disciplinas complementarias) y
generar cursos transversales con cabida para estudiantes de la Facultad.
3. Promover desarrollos interdisciplinarios
en áreas críticas.
Generar desarrollos interdisciplinarios en docencia
e investigación en las siguientes áreas prioritarias: gobierno y políticas públicas (a través de la
participación de la Facultad en la constitución de
una Escuela de Gobierno), ciencias de la salud con
énfasis en desarrollo humano (primera infancia y
envejecimiento) y salud mental y metodologías cuantitativas de investigación (con énfasis en métodos
longitudinales y experimentales de investigación).
106
Pontificia Universidad Católica de Chile
Objetivos específicos, estrategias y acciones
1. Ampliar la base de alumnos de inclusión y
fortalecer sus capacidades académicas.
Ampliar la proporción de alumnos de inclusión hasta
15% promedio en la Facultad y generar capacidades
institucionales para favorecer la inclusión de alumnos con cualquier clase de desventaja a través de la
profesionalización de los programas de inclusión.
2. Renovación del currículum de pregrado respecto
a demandas profesionales emergentes.
Revisar el currículum de pregrado de todas las unidades académicas conforme a habilidades profesionales
que aparecen y se desarrollan en un mercado laboral
abierto y cambiante (incluye de manera particular
crear la mención curricular de Arqueología en el
Programa de Antropología para fortalecer la salida
profesional de esta carrera).
3. Adecuar tamaños de cursos y secciones a necesidades
pedagógicas y exigencias de aprendizaje.
Definir y aplicar estándares de tamaño y composición
de cursos según tipo (teóricos y metodológicos) y
carácter (mínimo y optativo) de las materias impartidas y garantizar una proporción mínima de
cursos de menos de 20 alumnos en los programas
de licenciatura.
4. Fortalecer habilidades numéricas,
lecto-escritoras e idiomáticas.
Facultad de Ciencias Sociales • Memoria 2014/2015
Generar iniciativas de reforzamiento de habilidades
transversales donde corresponda y definir estándares precisos de lectura obligatoria en idioma inglés
según año cursado y/o tipos de materias enseñadas.
5. Profundizar vínculos con el College
de Ciencias Sociales.
Mejorar el compromiso y calidad de la docencia de
College, ampliar la salida profesional de sus egresados
a través de nuestros programas y mejorar la articulación de estos alumnos con los programas de Magíster.
OBJETIVO ESTRATÉGICO N°6
MEJORAR LA GESTIÓN ACADÉMICA,
ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
DE LA FACULTAD.
Objetivos específicos, estrategias y acciones
1. Implementar una planta adjunta con
competencias específicas y perspectivas
claras de desarrollo académico.
Definir normas de tamaño, inserción y promoción de
planta adjunta y dotarla de capacidades y motivación
suficiente para que cumplan un efectivo papel de
complemento con la planta ordinaria.
2. Mejorar las capacidades de análisis y
gestión institucional de la Facultad.
Mejorar la eficiencia de los procesos financieros y
administrativos con el fin de incrementar tiempo
y recursos para análisis y gestión estratégica de la
Facultad.
3. Mejorar la gestión de programas
de pregrado y postgrado.
Dotar a los programas de pregrado y postgrado de
capacidades y recursos específicos de gestión que
incluyan difusión, manejo de alumnos, coordinación
y evaluación, especialmente en vista de aumentos
significativos en las vacantes y dotaciones de ambos
tipos de programas.
4. Actualizar normas, reglamentos y procedimientos
académicos e institucionales.
Procurar que las distintas unidades académicas se
rijan por normas, reglamentos y procedimientos
convergentes en consonancia con las disposiciones
generales que prevalecen en la Universidad.
5. Ampliar la cabida física de una Facultad
en acelerada expansión.
Instalación de centros y grandes proyectos de investigación (sobre todo, Centro de Encuestas y Estudios
Longitudinales y proyectos FONDAP o Milenio),
instalaciones para plantel docente (Programa de
Antropología, incluyendo laboratorio de docencia
en antropología física y arqueología), plataforma
común para cursos de extensión y educación continua, habilitación de laboratorios en psicología
experimental.
6. Crear la Unidad Académica de Antropología.
Crear la Unidad Académica de Antropología con
capacidades de gestión, organización y dirección
propias.
107
memoria
2014-2015
/ ANTROPOLOGÍA
/ PSICOLOGÍA
memoria 2014-2015
memoria 2014-2015
Pontificia Universidad Católica de Chile
/ TRABAJO SOCIAL
Facultad De Ciencias Sociales
/ SOCIOLOGÍA
/ ANTROPOLOGÍA
/ PSICOLOGÍA
/ SOCIOLOGÍA
/ TRABAJO SOCIAL