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GUÍA DOCENTE 2016/2017
Atención Logopédica a la Diversidad
Grado en LOGOPEDIA – 2º curso
Modalidad Presencial
Atención logopédica a la Diversidad
GUÍA DOCENTE 2016/2017
Sumario
Datos básicos
3
Breve descripción de la asignatura
4
Requisitos previos
4
Objetivos
4
Competencias
4
Contenidos
5
Metodología
5
Criterios de evaluación
6
Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial
7
Breve CV del profesor responsable
8
Grado en Logopedia – 2º Curso
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Atención logopédica a la Diversidad
GUÍA DOCENTE 2016/2017
Atención logopédica a la Diversidad
Datos básicos
Módulo: Fundamentos de Logopedia
Carácter: Obligatoria
Nº de créditos: 6 ECTS
Unidad Temporal: 2º Curso – 2º Semestre
Calendario: Del 30 de enero de 2017 al 20 de mayo de 2017
Horario: Lunes de 11:00 horas a 13:00 horas. Viernes de 9:30 horas a 11:30 horas
Idioma en el que se imparte: Español
Profesor/a responsable de la asignatura: Covadonga Monte Río; Jorge Chamorro Sánchez
E-mail: cmonteri@upsa.es; : jchamorrosa@upsa.es
Horario de tutorías: Jueves de 11:00 horas a 13:00 horas; Miércoles de 9:00 horas a 11:00 horas
Grado en Logopedia – 2º Curso
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Atención logopédica a la Diversidad
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Breve descripción de la asignatura
Esta materia se centra en el estudio y análisis de la formación y competencias del profesional de
la logopedia; en las posibilidades y necesidades logopédicas de la persona en su diversidad, así
como en la adquisición de las destrezas necesarias para proponer y desarrollar acciones y
recursos logopédicos adaptados a la diversidad.
Requisitos previos
No se exigen requisitos previos
Objetivos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Conocer la formación académica, las funciones y competencias del logopeda.
Analizar los distintos perfiles profesionales y ámbitos de actuación del logopeda.
Conocer la diversidad de trastornos objeto de estudio de la logopedia.
Identificar las posibilidades y necesidades logopédicas de la persona en su diversidad.
Identificar las características principales de los distintos trastornos de la comunicación,
habla y lenguaje.
Adquirir las destrezas necesarias para proponer y desarrollar acciones y recursos
logopédicos adaptados a la diversidad.
Aprender a dar información sobre un centro clínico.
Recoger datos de interés que aporta un paciente en primera consulta.
Saber formular hipótesis diagnósticas con los datos recogidos.
Competencias
Competencias Específicas
Competencias Transversales
CE22. Incorporar los principios éticos y legales de
la profesión a la práctica, integrando los aspectos
sociales y comunitarios en la toma de decisiones.
CE23. Ser capaz de ejercer la profesión respetando
la autonomía del paciente, sus determinantes
genéticos, demográficos, culturales y económicos,
aplicando los principios de justicia social y
comprendiendo las implicaciones éticas de la
salud en un contexto mundial de transformación.
CT17. Saber a de forma oral y escrita en las
lenguas oficiales propias de la comunidad
autónoma donde ejerza la profesión.
CT15. Capacidad de trabajar autónomamente.
CT4. Capacidad para trabajar en equipo.
CT22. Reconocimiento de la diversidad y la
multiculturalidad.
Grado en Logopedia – 2º Curso
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Atención logopédica a la Diversidad
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Contenidos
CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA
1.
2.
3.
4.
5.
Concepto de logopedia, formación académica, competencias y funciones
El logopeda: perfiles profesionales y ámbitos de actuación
La diversidad y sus ámbitos: idioma, capacidad, género, etnia, edad, medio sociocultural…
Clasificación de los trastornos en el ámbito de la logopedia
Aproximación a los distintos trastornos en el ámbito de la logopedia:
− Discapacidad intelectual
− Discapacidad auditiva
− Discapacidad motora: parálisis cerebral
− Disglosia
− Disfonía
− Disfemia
− Disartria
− Dislalia
− Dislexia
− Afasia
− TEL: Retrasos del lenguaje y disfasias
− TEA: Autismo y Asperger
− TDAH
CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA
1. Características de un Centro Clínico: Recursos materiales y recursos personales.
2. Protocolo de recogida de datos. Motivo de consulta. Tipo de familia. Exploración realizada.
Hipótesis diagnóstica.
Metodología
METODOLOGÍA
HORAS
HORAS DE
TRABAJO
PRESENCIAL
Sesión Teórica
28
60 (40%)
Sesión Práctica
28
Tutorías
2
Evaluación
2
Estudio
30
Preparar Prácticas
20
Preparar tutorías
10
Preparar evaluación
TOTAL
30
HORAS DE
TRABAJO NO
PRESENCIAL
90 (60%)
60
90
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Sesiones Teóricas
Clases magistrales en las que se expondrá el temario, con diferentes recursos audiovisuales.
Clases teóricas sobre los contenidos conceptuales.
Sesiones Prácticas
Tendrán lugar en el Servicio Clínico de Logopedia en el área de Consultas Externas.
Los alumnos darán información a los pacientes sobre las características del Servicio Clínico
Los alumnos recogerán datos de interés, según protocolo, que aporte un paciente.
Se realizarán las hipótesis diagnósticas de los pacientes vistos en consultas externas.
Criterios de evaluación
CONVOCATORIA ORDINARIA
La asistencia a clase es obligatoria y requisito imprescindible para ser evaluado.
La evaluación de la parte teórica de la asignatura supone el 50% de la nota: 5 puntos
La evaluación de la parte práctica de la asignatura supone el 50% de la nota: 5 puntos
La evaluación de la parte teórica de la asignatura estará compuesta por dos partes:
- Elaboración y presentación de un Power Point de un trastorno de la comunicación, habla
o lenguaje (50 % de la nota teórica).El Power Point debe constar de los siguientes
elementos:
o Definición del trastorno (citar autor y año)
o Etiología
o Prevalencia
o Diagnóstico o detección
o Posible clasificación
o Posible diagnóstico diferencial
o Principales características
o Relación con otros profesionales
o Vídeo sobre el trastorno
o Bibliografía básica de ese trastorno.
-
Examen escrito de todos los contenidos desarrollados en las clases teóricas (50 % de la
nota teórica).
- Es necesario tener al menos un 5 en las dos partes para aprobar la parte teórica de la
asignatura.
Evaluación de la parte práctica:
Será requisito indispensable entregar el cuaderno de prácticas para poder presentarse al
examen.
Cinco preguntas en el examen relacionadas con casos prácticos. Se valorará 1 punto por
pregunta. Máximo: 5 puntos.
Con la nota obtenida en la parte teórica de la asignatura, se hará la media con la obtenida en la
parte práctica de la asignatura para hallar la nota total y final.
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CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
La parte teórica de la asignatura se evaluará exclusivamente con un examen escrito de todos los
contenidos desarrollados en las clases teóricas de la asignatura
Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial
BIBLIOGRAFÍA
Álvarez Pérez, L. (2000): La diversidad en la práctica educativa: modelos de orientación y tutoría.
Madrid: CCS
Consejo General del Colegio de Logopedas (2012) Documento del perfil profesional del logopeda
Gallardo y Gallego (2003) Manual de Logopedia Escolar. Un enfoque práctico. Málaga: Aljibe
Libro Blanco de Logopedia (2004).
Peña-Casanova, J. (2001) Manual de Logopedia (3ª Ed). Barcelona: Masson
Torres González, J.A. (1999): Educación y diversidad. Bases didácticas y organizativas. Málaga:
Aljibe
Wang, M (1995): Atención a la diversidad del alumnado. Madrid: Narcea
Álvarez Pérez, L. (2000): La diversidad en la práctica educativa: modelos de orientación y tutoría.
Madrid: CCS
Consejo General del Colegio de Logopedas (2012) Documento del perfil profesional del logopeda
Gallardo y Gallego (2003) Manual de Logopedia Escolar. Un enfoque práctico. Málaga: Aljibe
Libro Blanco de Logopedia (2004).
N. Mendizabal; R.B. Santiago; N. Jimeno; N. García; M.E. Díaz_Emparanza. (2013): Guía
práctica para la elaboración de informes logopédicos. Panamericana.
Peña-Casanova, J. (2001) Manual de Logopedia (3ª Ed). Barcelona: Masson
Puyuelo, M (1997) Casos Clínicos en Logopedia 1. Barcelona: Masson
Puyuelo, M (1999) Casos Clínicos en Logopedia 2. Barcelona: Masson
Torres González, J.A. (1999): Educación y diversidad. Bases didácticas y organizativas. Málaga:
Aljibe
Wang, M (1995): Atención a la diversidad del alumnado. Madrid: Narcea
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N. Mendizabal; R.B. Santiago; N. Jimeno; N. García; M.E. Díaz_Emparanza. (2013): Guía
práctica para la elaboración de informes logopédicos. Panamericana.
TUTORÍAS
Existe un horario de atención tutorial durante 4 horas a la semana para que el alumno reciba el
apoyo que necesite, en caso de que dicha asistencia requiera un trato presencial. De igual modo
el apoyo tutorial puede realizarse a través de otras herramientas disponibles: correo electrónico,
llamada telefónica, chat…
Breve CV de los profesores.
Covadonga Monte Río es Doctora en Pedagogía y ejerce como Encargada de Cátedra de la
Facultad de Ciencias de la Salud, en el Grado de Logopedia, donde imparte materias relacionadas
con Trastornos de la Comunicación, Habla y Lenguaje, así como Técnicas e Instrumentos de
Evaluación Logopédica. Recibe el Premio Extraordinario de Doctorado por su estudio de las
estrategias de lectura utilizadas por los alumnos con parálisis cerebral. Es especialista en
Discapacidad Motora e imparte también docencia en la Facultad de Ciencias de la Educación, en
el área de Necesidades Educativas Específicas. Así mismo participa en el Máster en Formación del
Profesorado de ESO, Bachillerato y FP, de la Universidad Pontificia de Salamanca y en el Máster
Universitario en Estudios Avanzados en Dificultades de Aprendizaje de la Universidad de
Salamanca. Ha escrito artículos relacionados con alteraciones en la alimentación, trastornos
graves de la comunicación y trastornos del lenguaje escrito en la discapacidad motora.
Jorge Chamorro Sánchez, es profesor encargado de Cátedra de la UPSA. Director del Postgrado
en Terapia orofacial y miofuncional desde el año 2001. Doctorado en medicina por la Universidad
de Salamanca. Miembro del comité científico de la Revista Fisioterapia; miembro del consejo
editor de la Revista ORL (Otorrinolaringología). Clínico e investigador en la Unidad de disfagia del
Hospital Universitario de Salamanca. Autor de varios artículos científicos. Dictante en múltiples
congresos nacionales e internacionales. Socio fundador de la Asociación Española para el
Desarrollo del Diagnóstico y Tratamiento de la Disfagia y Miembro de la Sociedad Europea para
el Diagnóstico y Tratamiento de los trastornos de la deglución
Grado en Logopedia – 2º Curso
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