Download Silabo Neurofisiologia.

Facultad de Psicología
1. DATOS GENERALES:
1.1
Facultad
1.2
Carrera Profesional
1.3
Departamento
1.4
Tipo de Curso
1.5
Requisito
1.6
Ciclo de estudios
1.7
Duración del curso
Inicio
Término
1.8
Extensión Horaria
1.9
Créditos
1.10
Periodo lectivo
1.11
Docente
SILABO DEL CURSO DE
NEUROFISIOLOGÍA
: Psicología
: Psicología
: Psicología
: Obligatorio
: Psicología General
: 03
: 17 semanas
: Agosto de 2011
: Diciembre de 2011
: 4 horas semanales
:3
: 2011-2
: Dr. Róger García Báez
egb@upnorte.edu.pe
2. FUNDAMENTACIÓN
Este curso ha sido diseñado para estudiantes del tercer ciclo de la carrera profesional de
Psicología de la Universidad Privada del Norte – Trujillo, con la finalidad de facilitarles el
conocimiento de la conformación orgánica y correlato funcional de las diferentes estructuras
del Sistema Nervioso, a través de las descripciones anatomo-fisiológicas de cada uno de sus
componentes y su proyección holística, tal cual el enfoque moderno de la dinámica
encefálica lo exige.
Al entender la fenomenología conductual como un fenómeno biológico y que, en la especie
humana se modula particularmente por acciones endocrinas, vegetativas y de
neurotransmisores, el estudiante de psicología moldeará su enfoque de abordaje y
terapéutica dirigiéndolo hacia la integridad del individuo y su entorno.
El curso de Neurofisiología es base cognitiva para la posterior enseñanza de Desarrollo
Humano, Psicología de la Personalidad, Aprendizaje y Cognición, Psicometría,
Neuropsicología, Psicología de la Sexualidad, Genética y Comportamiento, Psicopatología,
Psicología Clínica y otros; sin embargo, con este perfil profesional así obtenido,
probablemente no haya rama de la actividad estudiantil o del quehacer del post graduado,
donde no tenga que hacer uso de algunos de los conocimientos que en esta asignatura
obtenga.
3. COMPETENCIA
Al término del curso de Neurofisiología, el estudiante estará en condiciones de:
Reconocer y describir las diferencias estructurales y funcionales del Sistema
Nervioso Periférico y Sistema Nervioso Central.
Valorar y explicar la importancia de la indemnidad de las estructuras encefálicas y
cerebrales, post y pre rolándicas, para la mejor recepción de los estímulos,
elaboración y entrega de la mejor respuesta (expresión de la conducta humana).
Entender y demostrar la importancia de la sinapsis y su proceso de reforzamiento
como piedra angular de la impregnación, modificación y expresión de todas las
variantes de conducta humana.
Utilizar sus capacidades y destrezas de autoformación y trabajo en grupo, para
activamente logras sus metas de enseñanza aprendizaje.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO
Explicar la importancia de conocer las bases estructurales y funcionales del Sistema
Nervioso como sustrato receptor, analítico y de expresión de los fenómenos
conductuales del ser humano.
Entender la fenomenología conductual humana, producto de su anatomo-fisiología,
con la distintiva participación de factores endocrinos, vegetativos y de
neurotransmisores.
Incentivar la capacidad de autoformación, a través de la participación activa en el
proceso de enseñanza – aprendizaje.
5. CONTENIDOS CONCEPTUALES
En el desarrollo de las actividades del curso de Neurofisiología el alumno conocerá,
reforzará y utilizará en casos prácticos los conceptos tradicionales y modernos de
encéfalo y cerebro, sistema nervioso y sinapsis, hemisferios y lóbulos cerebrales,
circunvoluciones y áreas funcionales, aferencias y eferencias, neuroplasticidad y
genética, sistema neuroendocrino, neurovegetativo y neurotransmisores.
6. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Al finalizar el curso de Neurofisiología el alumno será capaz de desarrollar al menos los
siguientes procedimientos:
Reconocer, por métodos didácticos, las diferentes estructuras del sistema nervioso
central y sistema nervioso periférico.
Distinguir la base anatómica responsable de una manifestación funcional específica.
Desarrollar la capacidad analítica de los fenómenos conductuales frente a los
sustratos anatomo-fisiológicos y su subsiguiente comprensión holística.
Comprender el lenguaje científico específico de Ciencias Neurológicas para su
comunicación discriminativa con su entorno profesional (psicólogos, psiquiatras,
neurólogos y otros).
7. CONTENIDOS ACTITUDINALES:
El desarrollo del curso y su metodología propende a desarrollar en el educando:
Fomentar el interés por la investigación científica, incrementando su capacidad de
reconocimiento de situaciones problemáticas y el análisis y síntesis de las mismas.
Incentivar la necesidad de trabajo en grupo, mejorando sus niveles de comunicación
para obtener metas en común que mejoren su rendimiento.
Incrementar sus habilidades y capacidades individuales para optimizar su
enfrentamiento ante diferentes síndromes, con visión de conjunto, que le permita la
mejor solución.
8. DESCRIPCION Y METODOLOGIA GENERAL DEL CURSO
A lo largo del desarrollo de esta asignatura, el estudiante, a la par que se familiarizará
con los órganos periféricos y centrales del sistema nervioso (tanto en su forma como en
su expresión funcional), irá entendiendo la capital importancia de este conocimiento
para poder comprender la amplia gama de manifestaciones de la conducta humana,
tanto en condiciones normales como cuando ocurren alteraciones o procesos
patológicos.
En la estructuración del curso se desarrollan contenidos respecto a los órganos
periféricos y centrales del sistema nervioso, analizados en su anatomía, topografía y
fisiología, resaltando su rol como sustrato biológico conductual per se, para inferir luego
las variaciones eminentemente humanas de ello como resultado de las implicancias
vegetativas, endocrinas y de neurotransmisores, quedando recién entonces en
capacidad de reconocer las posibilidades de variaciones sindrómicas patológicas,
vislumbrando las alternativas lógicas de su solución, con las estrategias terapéuticas
que irán adquiriendo en ciclos superiores de su profesionalización.
Un valioso complemento, facilitador de esta tarea de aprendizaje, va a ser el horario
destinado a las clases prácticas, donde, sin necesidad de ampliar la información pre
existente, se utilizarán otras estrategias amnésicas y analíticas que, al estimular otros
receptores periféricos e impresionar otros centros corticales, reforzarán y darán un
mayor sentido a los contenidos silábicos tratados. Se utilizarán preparados anatómicos
para trabajo directo del alumno, dinámicas de grupo y películas. El estudiante recibirá
oportunamente instrucciones y listado de necesidades para cada clase.
Un complemento importante en la tarea de enseñanza – aprendizaje es la terminología
científica específica para ciencias neurológicas, la misma que se irá desarrollando
paulatinamente, acorde con el avance silábico y la necesidad de ella.. Por último, los
alumnos divididos en grupos habrán de realizar tres seminarios con temas relacionados
con su formación profesional, pero de interés general y que lo dirigirán a la comunidad
universitaria de la ciudad, con estrategias que se detallarán en clase.
Para la evaluación del curso se tendrán en cuenta todas las actividades programadas,
el cumplimiento oportuno de los trabajos asignados, individuales o colectivos, la
asistencia a las sesiones, según se detallará en líneas siguientes.
10. PROGRAMACION
Unidad
Sem
1
UNIDAD I."Origen,
organización y
estructura del
Sistema
Nervioso"
2
3
4
UNIDAD II."Conociendo el
mundo":
receptores
periféricos
5
6
7
8
9
10
UNIDAD III."Procesamiento
de la información:
Cerebro y áreas
corticales"
11
12
13
UNIDAD IV."Modulación
Neurofisiológica"
14
Actividad
Embriología del Sistema Nervioso, desarrollo normal. Alteraciones
del desarrollo embrionario, malformaciones congénitas y factores
causales.
Organización y topografía del Sistema Nervioso. Sistema Nervioso
Central, encéfalo y médula espinal, Sistema Nervioso Periférico y
receptores, nervios craneales; sistema nervioso vegetativo
simpático y parasimpático. Vías aferentes y vías eferentes.
Neurona; estructura neuronal, tipos neuronales y funciones. Glía:
tipos celulares. Funciones de la glía. Sinapsis. Arco reflejo
Sensibilidad Somática General, dermatomas y médula espinal.
Vías ascendentes. 1ª, 2ª y 3ª neuronas de la vía sensitiva.
Los pares de nervios craneales. Anatomo - fisiología de la visión.
Transtornos congénitos y adquiridos del sentido de la visión.
Anatomo - fisiología de la audición, del equilibrio.
Anatomo - fisiología del gusto y del olfato. Alteraciones periféricas
y centrales.
Fisiología normal de vigilia y sueño y sus alteraciones. Conciencia
Coma Estado vegetativo y Muerte Cerebral.
EXAMEN PARCIAL
Anatomía general del cerebro. Hemisferios cerebrales, lóbulos
cerebrales, cisuras y circunvoluciones. Cuerpo calloso. Comisuras.
Ganglios basales.
Funciones de los Lóbulos cerebrales occipital, parietal y temporal.
Áreas específicas y su fisiología. Área de Wemicke. Lóbulo de la
ínsula.
Lóbulo frontal y emisión de la respuesta. Área motora y área pre
motora. Análisis del movimiento voluntario, Area pre frontal y
funciones mentales superiores. La propuesta de A.R. Luria.
Sistema Neuroendocrino. Hipotálamo y eje hipotálamo - hipofisiario
- glandular. Principales hormonas.
Sistema nervioso vegetativo simpático y parasimpático.
Manifestaciones viscerales de su función. Respuestas involuntarias
frente a las emociones. Papel vital y biofuncional del sistema
vegetativo.
17
Genética y neuroplasticidad. La memoria, tipos de memoria,
síndrome demencial. Funciones mentales superiores.
Neurotransmisores.
Dominancia cerebral. Diferencia funcional entre hemisferio cerebral
derecho e izquierdo. Diferencias entre cerebro masculino y femenino.
EXAMEN FINAL
18
EXAMEN SUSTITURIO
15
16
11.- SISTEMA DE EVALUACION DEL CURSO:
El cronograma de evaluación continua del curso es el siguiente:
ESPECIFICACION DE TRABAJOS DEL CURSO
T
T1
T2
T3
T4
T5
Descripción
Semana
Se refiere a la presentación del cuadernillo de terminología
científica neurológica con las indicaciones específicas que se
darán en clase y la subsecuente comprobación del aprendizaje
de ellos por el alumno.
Se refiere a la confección y presentación de un cuaderno de
dibujos y esquemas en relación a las estructuras anatómicas y
conocimientos en relación directa a los temas desarrollados en
clase y otros que el estudiante haya investigado al respecto.
Se refiere a la presentación oportuna de los trabajos de
investigación académica, individuales o colectivos, que se
asignen
en clase y, cuando fuere lo indicado, a su exposición, en cuyo
caso el calificativo que corresponda será el resultado promedio
matemático de ambas actividades.
Se refiere al promedio matemático de los calificativos que el
alumno obtenga en las pruebas escritas de comprobación de
aprendizaje continuo que el profesor pueda aplicar en cualquier
momento del desarrollo de las clases.
Se refiere a la evaluación del desempeño del alumno en las
actividades de las clases prácticas y la presentación de una
"carpeta de prácticas" según se indique.
3
6
8
13
16
El peso de cada T es:
La consideración ponderal de la evaluación continua (actividades “ T “) en el calificativo
total alcanzará un máximo de 12 (doce) puntos en la escala vigesimal. Cada. actividad “T”
será calificada como sigue:
EVALUACION
PESO ( % )
ESCALA VIGESIMAL
T01
10
1,2
T02
15
1,8
T03
20
2,4
T04
25
3,0
T05
30
3,6
TOTAL
100%
12
Los pesos ponderados de las clases de evaluación son los siguientes:
EVALUACION
PESO ( % )
ESCALA VIGESIMAL
PARCIAL
20
4
CONTINUA (Ts)
60
12
FINAL
20
4
TOTAL
100%
20
La evaluación sustitoria evalúa toda la temática desarrollada en el semestre y se rinde la
semana consecutiva al término de los exámenes finales. Su nota reemplazará,
necesariamente, a la nota de un examen parcial o final o a la nota de una “T” (evaluación
continua) de tal manera que el resultado final sea favorable al alumno.
12. BIBLIOGRAFIA
#
1
2
3
CODIGO
AUTOR
GROOT, JACK DE WAXMAN,
STEPHEN G. Editorial Manual
Moderno Décima segunda
edición en español
PAUL A. YOUNG, PAUL H.
YOUNG
Editorial Masson Año 2005
ADEL AFIFI, RONALD A.
BERGMAN
Editorial MC. Graw Hill año
2006
TITULO
Neuroanatomía Correlativa
Neuroanatomía Clínica Funcional
Neuroanatomía Funcional - Texto y
Atlas