Download Bioestadistica - Sistema de Acceso UPO

Universidad Peruana del Oriente
Resolución Nº405-2006-CONAFU
Sílabo
Bioestadística
1. DATOS GENERALES
1.1. Código
1.2. Carrera Profesional
1.3. Área curricular
1.4. Tipo
1.5. Ciclo
1.6. Créditos
1.7. Duración
1.8. Horas
1.8.1. Teoría
1.8.2. Práctica
1.9. Prerrequisito
1.10. Semestre Académico
1.10.1. Fecha Inicio
1.10.2. Fecha Término
1.11. Docente responsable
1.11.1. Correo electrónico
: 0301-03202
: Enfermería
: Formación Básica
: Obligatorio
: 3ero
: 03
: 17 semanas
: 4 horas
: 02 horas
; 02 horas
: Matemática I
: 2015 - II
: 17/0 8/2015
: 12/12/2015
: Lic. Estadística Eliseo Edgardo Zapata Vásquez
: zeliseo_edgardo@hotmail.com
2. SUMILLA
La asignatura pertenece al área de formación básica, es de naturaleza teórico- práctica. Orientada al
desarrollo de competencias para utilizar correctamente los fundamentos teóricos y metodológicos básicos
de la Estadística Descriptiva e Inferencial aplicados al campo de la salud. Comprende temas relacionados al
proceso de recolección, procesamiento y análisis de datos; aplicaciones de la distribuciones Normal, T
Student y Chi Cuadrado; determinación del tamaño de muestra y aplicaciones de pruebas estadísticas
paramétricas y no paramétricas, acorde con el diseño de investigación seleccionado para contrastar la
hipótesis y toma de decisiones bajo incertidumbre
3. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO
3.1. DIMENSIÓN PERSONAL
 Comprende y aplica teorías, enfoques y paradigmas de las ciencias de la salud y afines
actualizadas, de acuerdo a los avances de la ciencia y la tecnología.
 Respeta el ecosistema y hace uso racional de los recursos naturales y defiende el medio ambiente
de la amazonía.
 Se comunica eficientemente en forma verbal y escrita en su lengua materna con el paciente,
familia y comunidad, en el servicio que oferta y en la conformación de círculos de calidad y otros
de acuerdo a la demanda local, regional y mundial.
 Participa activamente en actividades deportivas, recreativas, artísticas, estéticas en grupos
multidisciplinarios y multisectoriales.
3.2. DIMENSIÓN PROFESIONAL
 Demuestra capacidad para resolver los problemas de salud / enfermedad asegurando una
atención de excelencia especialmente en la promoción y prevención de las enfermedades de
mayor prevalencia e incidencia de la Región, el País y del mundo.
 Elabora, ejecuta y evalúa proyectos de investigación científica y tecnológica aplicando teorías,
enfoques, paradigmas y herramientas de información y comunicación de última generación,
respetando los valores bioéticos, los derechos humanos y la pluriculturalidad.
 Demuestra habilidades, destrezas y actitudes en los tres niveles de prevención del proceso
salud/enfermedad, aplicando resultados de sus investigaciones y propiciando la participación
comunitaria en forma activa, eficiente y oportuna en un marco de cordialidad, respeto y equidad
según las políticas actuales del sistema de salud
 Construye, aplica y evalúa procesos capaces de crear escenarios que le permite ejercer la función
de administración, de investigación, asistencial y de docencia a nivel de pre y post grado.
Pág. N° 1

Elabora, ejecuta y evalúa proyectos de desarrollo y de programas de actualización a nivel de pre y
post grado conformando equipos multidisciplinarios y multisectoriales orientados a la solución de
problemas de la Región, el País y el mundo.
3.3. DIMENSIÓN SOCIAL
 Demuestra valores éticos, morales, profesionales y sociales en las áreas de administración / gestión,
asistencial, en investigación y docencia en el que se desenvuelve.
 Participa en actividades de emergencia social y política requerida por instituciones locales,
regionales, nacionales y mundiales.
 Valora la identidad regional y social promoviendo una atención con enfoque holístico a todos los
sectores sociales y comunidades, priorizando las menos favorecidas.
 Participa en el trabajo de equipo adaptándose e integrándose a todos los sectores de su
competencia.
 Demuestra habilidades, destrezas y actitudes de manera responsable, creativa y asertiva en el
diagnostico, planeamiento, ejecución y evaluación de actividades propias de su carrera.
 Practica la equidad de género, el respeto por la idiosincrasia popular, la libertad, el pluralismo
ideológico y la verdad.
 Valora su profesión y se identifica acertadamente con ella
4. COMPETENCIAS DEL CURSO
4.1. COMPETENCIA GENERAL
 Participa activamente en el diseño estadístico en la formulación del proyecto de investigación en
recopilación, procesamiento y análisis de datos, demostrando habilidades, destrezas y actitudes
positivas con ética, responsabilidad y juicio crítico.
 Explica, analiza y utiliza la teoría Estadística, en la realización de trabajos de investigación y en la
toma de decisiones frente a situaciones de incertidumbre en el campo de la salud
 Aplica conceptos y técnicas estadísticas adecuadas en situaciones de incertidumbre.
 Realiza pruebas de hipótesis en los trabajos de investigación en casos de su especialidad
4.2. COMPETENCIA DE PROYECCIÓN SOCIAL
 Asume con convicción la importancia y preservación de nuestra multiculturalidad y plurilingüismo,
interactuando con la comunidad local y regional loretana
4.3. COMPETENCIA EN INVESTIGACIÓN FORMATIVA
 Utiliza estrategias investigativas proporcionadas por el docente, a fin de mejorar su proceso de
aprendizaje
4.4
COMPETENCIA EN EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales para apoyar en la difusión de
los conocimientos a través de foros, cursos o talleres prácticos que la universidad oferte a los mismos
estudiantes como a la comunidad en general.
5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD 01: Estadística Descriptiva
Duración de Unidad: 8 semanas
Fecha Inicio: 17/08/2015
Contenido:
SEM
TEMA
Estadística
01
Investigación
CONCEPTUAL
Etimología del término
estadística, definición,
objetivos,
reseña
histórica, conceptos
básicos
La
investigación
científica,
etapas,
investigación
estadística, etapas.
Fecha Término: 10/10/2015
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
Describe la evolución
de la estadística como
ciencia y sus objetivos
generales así como
utiliza su terminología
adecuadamente.
Explica los aspectos
básicos y las relaciones
existentes
entre
problema, investigación
y ciencia, identifica las
etapas de investigación
estadística
ACTITUDINAL
Demuestra,
tolerancia y sentido
crítico
ante
la
información
estadística de los
medios
de
información.
Participa
activamente
y
acepta acuerdos.
Es responsable en la
ejecución de sus
tareas
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Búsqueda de
información,
estudio de casos.
Trabajo en equipo,
exposición
Búsqueda de
información,
Exposición de
trabajos
Pág. N° 2
SEM
TEMA
Recopilación
de
información
02
Instrumentos
de
recolección
de datos
Elaboración
de base
datos forma
Tradicional
CONCEPTUAL
Fuentes y técnicas de
recolección de la
información
Cuestionario
su
estructura y tipos de
instrumentos
para
investigación
cuantitativa
y
cualitativa
Variable:
Clasificación,
medición, elementos y
codificación libro de
códigos.
03
Elaboración
de base
datos en
Excel y en el
software SPSS
Tablas
estadísticas
04
Gráficos
estadísticos
Medidas de
tendencia
central y de
posición
05
Construcción de
tablas, lectura de
tablas distribución de
frecuencias.
Construcción y lectura
de gráficos según el
tipo de variable
estadística.
Media aritmética,
ponderada,
geométrica y global,
Mediana, Moda
Medidas de
posición
Cuantiles: cuartiles,
deciles y percentiles
para datos agrupados
y no agrupados
Medidas de
dispersión
Desviación estándar,
varianza y coeficiente
de variación
06
Medidas de
deformación
07
Comandos básicos en
Excel y el SPSS,
importación y
exportación
Momentos, Asimetría,
curtosis, diagrama de
cajas y patillas
Variables
Bivariadas
Distribución de
frecuencias
bidimensionales
Medidas de
asociación
Coeficiente de
correlación, de
Spearman, y
contingencia.
08
Revisión de
casos
Estadística,
investigación,
elaboración
e
interpretación
de
tablas univariadas y
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
Identifican fuentes de
información de datos
de
salud
a
nivel
nacional, regional y
local.
Tareas de investigación
bibliográfica,
de
campo,
identifican,
clasifican,
elaboran
diferentes instrumentos
de recolección
Clasifica las variables de
estudio y presenta la
información en forma
manual utilizando una
hoja
de
papel
cuadriculado
Presenta la información
en la hoja de cálculo
Excel, SPSS, importa y
exporta datos, tablas y
gráficos al Word.
Elabora tablas de
frecuencias para
variables cualitativas y
cuantitativas discretas y
continuas.
Elabora gráficos para
datos cualitativos y
cuantitativos agrupados
y no agrupados en
tablas de frecuencias
Evalúa e interpreta, las
medidas de tendencia
central y las de posición
Evalúa, interpreta y
compara las medidas
de tendencia central y
de posición en datos
agrupados y no
agrupados
Calcula con técnicas
matemáticos de
medidas de dispersión
absoluta y relativa
Evalúa e interpreta las
medidas de asimetría y
la de curtosis, utiliza el
método exploratorio.
Elabora tablas de
frecuencias
bidimensionales para
variables cualitativas y
cuantitativas.
Calcula e interpreta, las
medidas de asociación
discriminado el uso
adecuado de cada
una de ellas.
Elabora informes finales
de casos con análisis
descriptivos univariados
y bivariados utilizando
medidas de resúmenes
ACTITUDINAL
Valora
la
importancia de las
fuentes
de
información en la
planificación de la
salud.
Es
puntual,
Interviene en clase
con ejemplos.
Muestra seguridad
en sus tareas.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Seminario N° 1
fuentes de
información,
exposición
Seminario N° 02
Presentación de
instrumentos de,
exposición
Muestra
interés,
responsabilidad
y
puntualidad
Trabajo grupal.
Exposición, Estudio
de casos
Contribuye
con
ideas,
organiza
información,
con
tablas, gráficos con
ayuda de las TICs
Aporta
ideas,
discute,
tolera
opiniones
perseverancia.
Estudio de casos,
presentación
de
tablas y gráficos
en el Microsoft
Word.
Taller N° 1
Plenaria.
Utiliza
nuevas
tecnologías en las
exposiciones
Uso del programa
SPSS, Hoja de Excel
y redacta en
páginas de Word
Valora y organiza su
tiempo para cumplir
con las tareas
Muestral seguridad
en su participación y
asume con
responsabilidad las
tareas asignadas
Exhibe respeto y
sentido crítico ante
el análisis de los
datos agrupados y
no agrupados
analizados
Demuestra actitud y
compromiso en el
trabajo individual y
en equipo.
Manifiesta respeto y
sentido crítico ante
el análisis de la
información
procesada
Contribuye, tolera
opiniones y es
perseverante en el
acopio de
información.
Demuestra actitud
de responsabilidad y
creatividad en el
trabajo individual o
en equipo
Demuestra
honestidad,
responsabilidad
y
creatividad en la
resolución de casos
Solución de
ejercicios. Estudio
de casos,
exposición
dialogada
Estudio de casos,
presentación del
análisis en equipo,
exposición
Trabajo individual
exposición en
equipo, estudio de
casos
Uso del programa
SPSS en el análisis
exploratorio,
exposición
dialogada
Estudio de casos,
presentación de
trabajo en equipo,
exposición
Demostración en
la Resolución de
problemas,
metacognición
Resolución de
casos
metacognición
Pág. N° 3
SEM
TEMA
CONCEPTUAL
bivariadas
medidas
de resumen y de
asociación
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
y gráficos.
ACTITUDINAL
presentados
en
equipo
Primer
examen
parcial
INVESTIGACIÓN
FORMATIVA
PROYECCIÓN
SOCIAL
EXTENSIÓN
UNIVERSITARIA
Examen escrito
Investiga respecto a la aplicación de las medidas descriptivas en casos reales de su
especialidad.
Valoración de investigaciones realizadas sobre los casos de salud que ocurren en la Región en
el rol y funciones de la enfermería como desempeño laboral
Formulan proyectos de interés social en la comunidad aplicando técnicas de estadísticas
descriptivas tales como de medidas de tendencia central, de posición, de dispersión, de
deforma, de asociación y correlación, gráficos para casos univariados y bivariados.
Planificación del FORO institucional.
UNIDAD 02: Experimento y probabilidad
Duración de Unidad: 9 semanas
Fecha Inicio: 12/10/2015
Fecha Término: 12/12/2015
Contenido:
CONTENIDOS
SEM
TEMA
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
Experimento
y
probabilidad
09
Probabilidad
es de
eventos o
sucesos
Teorema de
Bayes
10
Aplicaciones
del teorema
de Bayes
11
12
13
Distribución
de
probabilidad
discretas
Distribución
de
probabilidad
Normal
Distribución
de
probabilidad
continua: t, x2
yF
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Experimento aleatorio,
espacio
muestral,
eventos,
de
elementos, Sistemas
de conteo.
Axiomas
de
probabilidad,
de
unión e intersección
de
eventos,
probabilidad
condicional, eventos
independientes
Probabilidad de una
partición
y
probabilidad
total.
Definición
del
teorema de Bayes
Estudio de
prevalencia,
incidencia y de casos
y controles
Distribución
de
Bernoulli binomial y
de Poisson, ejercicios,
Distribución Normal,
normal
estándar
propiedades uso de
tabla
Distribución
t de
Students,
chicuadrada y F de
Fisher, uso de tablas,
propiedades
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ACTITUDINAL
Define
experimentos
aleatorios,
construye
espacios muestrales
Manifiesta
capacidad
de
análisis, participa en
clase.
Aplica
en
forma
adecuada los axiomas
y
los
tipos
de
probabilidades
en
situaciones de salud
Participación activa
en la construcción
del
nuevo
conocimiento
Estudio de casos,
presentación de
trabajo
en
equipo,
exposición
Demostración en
la Resolución de
problemas,
metacognición
Desarrolla
casos
enfermería
con
teorema de Bayes
Muestra
responsabilidad
y
disposición para el
trabajo en equipo
Conferencia
docente,
resolución
problemas
Resuelve problemas de
prevalencia, incidencia
en pruebas de tamizaje
Reconoce la utilidad
de la aplicación del
teorema de Bayes
Taller N° 2
Plenaria
Utiliza el programa SPSS
para
resolver
probabilidades
discretas
Calcula probabilidades
utilizando la distribución
normal.
Muestra dominio del
tema y respeta las
ideas de los demás.
Seminario.
Exposición
equipos
Aprecia y organiza
su tiempo para
cumplir con las
tareas
Demuestra
honestidad,
responsabilidad en
la resolución de
casos presentados
en equipo
Valora los aportes
del equipo en su
aprendizaje
Representaciones,
simbolizaciones y
demostraciones
de
el
Desarrolla
problemas
con la t de Students,
chi-cuadrada y F de
Fisher,
utilizando
programas TICs
Distribuciones
muestrales
Distribución
de
la
media, proporción y
varianza muestral
Resuelve
problemas
utilizando distribuciones
muestrales
Estimación
de
parámetros
Estimación puntual y
en intervalos
Estima
parámetros
poblacionales
Manifiesta
capacidad
análisis.
de
del
de
en
Conferencia,
planteamiento de
casos y exposición
en equipos
Estudio de casos,
presentación de
trabajo
en
equipo.
Resolución
de
problemas
Pág. N° 4
SEM
TEMA
Muestreo
14
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Teoría
básica,
tamaño de muestra,
propiedades,
Muestreo,
aleatorio
simple,
sistemático
estratificado
y
conglomerados
aplicaciones
Muestreo por acceso
fácil, bola de nieve,
voluntarios, criterial
Respeta la opinion
de sus compañeros
Prueba
de
hipótesis
acerca
de
una
población
Hipótesis estadísticas,
teoría
básica,
procedimiento
de
contraste. Prueba de
una media, varianza
y proporción,
Prueba
de
hipótesis
paramétricas
de
dos
poblaciones
De
dos
medias
independientes
y
dependientes,
dos
varianzas
y
dos
proporciones
Determina el tamaño
de muestra en estudio
de casos
Identifica el tipo de
muestreo
aleatorio,
resuelve
problemas
aplicando los diseños
muestrales.
Aplica a estudio de
casos
diseños
de
muestreo
no
probabilísticos.
Identifica el tipo de
dato y muestra
Identifica y aplica el
estadígrafo de prueba
para
contrastar
hipótesis
de
investigación
Describe
las
características de los
métodos paramétricos
en dos poblaciones
independientes o no
Prueba
de
hipótesis no
paramétricas
De una población,
dos
poblaciones
independientes
y
dependientes
Describe los métodos no
paramétricos en dos
poblaciones
independientes o no
Muestreo
probabilístico
Muestreo no
probabilístico
15
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
16
Comparte
los
conocimientos
averiguados discute
con respeto a las
opiniones vertidas.
Argumenta su punto
de
vista
con
seguridad
y
empatía.
Muestra
interés,
pregunta y obtiene
conclusiones
respetando
la
opinión
de
sus
compañeros
Trabaja en equipo
aporta
ideas
y
muestra
responsabilidad en
la solución de casos
de enfermería
Muestra capacidad
de análisis, participa
en la discusión y
respeta
las
opiniones
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conferencia,
solución
problemas
Taller N° 3
Plenaria
Conclusiones
de
Conferencia
del
docente,
resolución
de
problemas
Uso del programa
SPSS en el análisis
exploratorio,
exposición
dialogada
Estudio de casos,
presentación de
trabajo en equipo,
exposición
Uso del programa
SPSS en el análisis
exploratorio,
exposición
dialogada
Segundo examen parcial
Prueba
de
desarrollo
17
Examen final
Prueba escrita
INVESTIGACIÓN
Investiga respecto a la aplicación de las probabilidades en casos reales de su especialidad
FORMATIVA
PROYECCIÓN
Formula, investiga y resuelve casos de interés social en la comunidad haciendo uso de la
SOCIAL
estadística inferencial
EXTENSIÓN
Ejecución del FORO institucional
UNIVERSITARIA
6. EVALUACIÓN
6.1. CONCEPTOS
a) Evaluación de Entrada: Es una evaluación escrita de carácter referencial que mide los
conocimientos previos que el alumno tiene respecto al contenido del curso o cursos prerrequisitos.
Esta evaluación no es considerada dentro del cálculo del promedio de nota del curso, pero debe
ser de conocimiento del alumno. Además, esta evaluación le servirá al docente para afinar sus
estrategias y orientar su proceso de enseñanza-aprendizaje.
b) Evaluación regular: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se toman a los alumnos en
cada unidad temática. Los tipos de evaluación regular son:
b.1. Evaluación de contenidos cognitivos (Conceptual):
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el
desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar: reportes de lecturas, organizadores
de conocimiento, pruebas escritas, exposiciones, etc.
b.2. Evaluación de contenidos Procedimentales (Procedimental):
Se puede considerar como evaluación procedimental a la realización de técnicas, prácticas
calificadas, ejercicios prácticos, etc.
b.3. Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera:
Pág. N° 5
Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación en campañas de
proyección a la comunidad, que se organice por el docente del curso (I unidad) y por la
Carrera Profesional (II unidad).}
b.4. Evaluación de la participación en la Extensión Universitaria:
Es considerada como evaluación de proyección social a la participación de los estudiantes en
apoyar la difusión de conocimientos a través de foros, cursos, o talleres prácticos con
incidencia en políticas regionales o nacionales que ayuden al desarrollo, ofrecidos por la
universidad, tanto dentro como fuera de la universidad a la población en general.
La nota de la primera unidad, estará dada por la evaluación que hace el docente en la
participación durante el avance de la planificación del evento a ejecutar por la Universidad.
La nota de la segunda unidad, el docente consignará después de la ejecución del evento.
b.5. Evaluación de la investigación formativa:
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el
desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar análisis de artículos científicos,
seminarios de temas asignados, etc.
b.6. Evaluación de la Actitud:
Se evaluará mediante:
•
Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de manifestar su
calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus aprendizajes. Se le solicita que
argumente su decisión; la nota que él se asigne será inalterable, ni los docentes ni sus
compañeros podrán modificarla. Puede utilizar fichas de metacognición.
•
Coevaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la calificación de sus
compañeros, valorando el desempeño que manifiesten en cada una de las actividades
realizadas durante el semestre académico.
c) Evaluación Sustitutoria: Es una evaluación al cual el alumno tiene derecho y que puede ser
solicitada con el fin de reemplazar una evaluación no rendida (justificada o injustificada),
desaprobada o cuando se desea subir el promedio de la unidad.
El alumno sólo puede rendir una evaluación sustitutoria por unidad, pudiendo rendirlas en todas las
unidades. Sin embargo, sólo puede ser solicitada hasta dentro de los 7 (siete) primeros días luego de
haber finalizado la unidad de la cual desea rendir sustitutorio, lo que no significa que se deba
esperar a que finalice la unidad para recién solicitarla, pudiendo pedirla en cualquier momento
dentro de la unidad.
La evaluación sustitutoria reemplaza a la nota más baja, o ausencia de nota, obtenida únicamente
en las evaluaciones Conceptuales o Procedimentales, y para la cual el alumno deberá pagar el
derecho de acuerdo a lo establecido en el TUPA de la UPO.
La solicitud para pedir la evaluación sustitutoria debe iniciarla el alumno dirigiéndola al responsable
de Carrera Profesional, quien a su vez coordinará con el docente para su ejecución.
d) Evaluación de Aplazados: Es una evaluación de carácter global al cual tiene derecho el alumno,
previo pago de la tasa establecida en el TUPA, y que reemplaza al Promedio Final del curso.
Sólo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido promedio final
entre 8 (ocho) y 10 (diez).
6.2. PROCESO DE EVALUACIÓN
a) Promedio de la Unidad
Para el proceso de evaluación, se debe de tener presente los criterios, valoración, porcentaje e
instrumentos, que son necesarios conocer y respetar a fin de obtener el promedio en cada una de
las dos unidades en las que está dividido un curso.
Evaluación
Porc. de
Valoració
n
Instrumento de
Evaluación
Sub
Porc.
Tipo de
evaluación
Evaluador
Pág. N° 6
Conceptual(EC)
Procedimental(E
P)
Investigación
Formativa(EIF)
Proyección
Social(EPS)
30%
Prueba Escrita
30%
Heteroevaluación
Docente
30%
Lista de Cotejo
30%
Heteroevaluación
Docente
10%
Lista de Cotejo
10%
Heteroevaluación
Docente
Guía de
Observación (GOP)
5%
Heteroevaluación
Docente
Lista de Cotejo (LCP)
5%
Co-evaluación
Compañer
os de clase
Guía de
Observación (GOP)
5%
Heteroevaluación
Docente
Lista de Cotejo (LCP)
5%
Co-evaluación
Compañer
os de clase
3%
Heteroevaluación
Docente
3%
Co-evaluación
Compañer
os de Clase
4%
Autoevaluación
Alumno
10%
Extensión
Universitaria (EEU)
Actitudinal(EA)
10%
10%
Total
Guía de
Observación (GOA)
Lista de Cotejo
(LCC)
Lista de Cotejo
(LCA)
100%
100%
Los valores de EPS y EA están conformados por otras evaluaciones más detalladas, las cuales
también poseen una ponderación específica para cada criterio, tal como se ve en la tabla anterior.
Esto debe ser considerado al momento de obtener los valores que serán considerados en el cálculo
del promedio de la unidad.
El promedio de cada unidad es el promedio ponderado de las evaluaciones realizadas durante la
unidad, siendo la siguiente la fórmula para obtenerlo:
Promedio Unidad N (PUN) = EC x 0.30 + EP x 0.30 + EIF x 0.10 + EPS x 0.10 + EEU x 0.10 + EA x 0.10
b) Nota Final del curso
Lanota final de curso es el promedio simple redondeado al mayor, de los promedios obtenidos en la
primera y en la segunda unidad.
Promedio Final (PF) =
Promedio Unidad 1 (PU1) + Promedio Unidad 2 (PU2)
2
Se considera nota aprobatoria a partir de 10.5 (En el registro de actas sólo se consideran valores
enteros).
7. BIBLIOGRAFÍA
a.
DAWSON:
Bioestadística Médica; 4ª Edición; Ed. Manual Moderno; 2005.
b.
PAGANO:
Fundamentos de Bioestadística; 2ª Edición; Ed. Thompson / Paraninfo; 2001.
c.
REYES:
Bioestadística; 2ª Edición; Ed. Trillas; 1990.
d.
DANIEL:
Bioestadística; 4ª Edición; Ed. Limusa; 2002.
e.
TRIOLA:
Estadística; 9ª Edición; Ed. Pearson; 2004.
San Juan Bautista 17 de Agosto del 2015
……………………………………………………………………….
Lic. Estadístico Eliseo Edgardo Zapata Vásquez
Docente de la Asignatura
Pág. N° 7