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ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS GLOBALES – ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA – ARQUITECTURA – BIOLOGÍA – CONTABILIDAD Y FINANZAS – DERECHO Y CIENCIA
POLÍTICA – ECONOMÍA – INGENIERÍA CIVIL – INGENIERÍA ELECTRÓNICA – INGENIERÍA INDUSTRIAL – INGENIERÍA INFORMÁTICA – INGENIERÍA MECATRÓNICA –
MEDICINA HUMANA – MEDICINA VETERINARIA – PSICOLOGÍA – TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN – TURISMO, HOTELERÍA Y GASTRONOMÍA
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
RECTORADO
PROGRAMA DE ESTUDIOS BÁSICOS
Departamento Académico de Humanidades
SÍLABO de CIENCIAS SOCIALES
I. DATOS ADMINISTRATIVOS:
CURSO
CODIGO
CREDITOS
NATURALEZA
HORAS SEMANALES
CICLO
PROFESORES
: CIENCIAS SOCIALES
: EB0201
: 03
: OBLIGATORIO
: TEORIA: 02 / PRACTICA: 01
:I
ALCANTARA SALAZAR, Gerardo; ATAURIMA GUILLÉN, Alfredo; BARRUETO PEREZ,
Mónica; BONIFAZ CARMONA, Nora; CASTILLO OCHOA, Manuel; GRANDA ALVA,
Carlos; JACINTO PAZO, Pedro; KAPSOLI ESCUDERO, Cirilo; LAZARTE OYAGUE,
Saby; MARTOS ROJAS, Wilmer; MEJÍA NAVARRETE, Julio; MENESES Rivas, Max;
MIRANDA VALDIVIA, Franklin; PEREZ BECERRA, Ana; SAMAMÉ QUISPE, Dunia;
VADILLO GUTIERREZ, Aída; VEXLER TALLEDO, Idel David.
II. SUMILLA
El curso de Ciencias Sociales corresponde al componente curricular del Programa de Estudios Básicos, su naturaleza es teórica y
práctica y de formación humanística. Se propone dar a conocer, comprender y valorar las ciencias sociales, teniendo como
referencia de análisis a la sociedad, para lograr interpretar la evolución histórica del desarrollo social, desde la óptica de las
diferentes Ciencias Sociales, como Antropología, Sociología, Historia, Economía, Derecho, Geografía y Ciencia Política.
III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA ASIGNATURA:
La asignatura de Ciencias Sociales apoya las áreas de personal, social, académicos y preferentemente el área humanista. El curso
promueve la reflexión acerca de lo que sucede en nuestra sociedad, analizando y comprendiendo fenómenos sociales que cobran
importancia fundamental en la sociedad actual y en especial la sociedad peruana, tratando de fortalecer su unidad e identidad
nacional. Nuestra reflexión en el quehacer educativo propiciará condiciones para ampliar los límites de lo que se puede captar y
pensar individual y colectivamente, y ello incidirá en la formación general e integral de los estudiantes y un mejor desarrollo de
ellos en cada carrera académico profesional que han elegido en la universidad.
IV. OBJETIVOS O COMPETENCIAS:
a)
Precisar las características del conocimiento científico social y explicar la concepción de la ciencia y ciencia social como
fenómeno histórico, social y cultural.
b)
Usar los principales conceptos como cultura, individuo y sociedad con el propósito de entender la realidad en sus
dimensiones de la diversidad cultural y el proceso de interculturalidad e identidad cultural en que se presenta.
c)
Señalar la interdependencia existente entre la estructura social, los estratos sociales, la movilidad, la exclusión y
pobreza; y, los procesos de inclusión y desarrollo.
d)
Describir las relaciones y debates que se presentan acerca del Estado, poder político, el poder económico y las
tendencias ideológicas, así como la democracia como alternativa de afirmación ciudadana y nacional.
V. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES.
Unidad 1:
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES.
Logros de aprendizaje:
 Precisar las características del conocimiento científico y tecnológico.
 Explicar el contenido de las Ciencias Sociales y su interdisciplinariedad.
Nº de horas: 09
SEMANAS Nº 1, 2 y 3.
Temas
 Ciencia, tecnología y desarrollo y las ciencias sociales.



Actividades
Prueba de Entrada.
Explicación. Diálogo.
Contenido de las Ciencias Sociales. Fundamentos de la Investigación en Ciencias Análisis. Diálogo.
Sociales.
Explicación.
Diálogo.
Investigación científica y tecnológica y el desarrollo.
Docente señalará posibles
Distribución de temas de estudio. (Las exposiciones se realizan a partir de la
1
Semana
1
2
3
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semana 9º).
temas de trabajo de
investigación
Lecturas Selectas:
Docente
orienta
 PIÑON, Francisco. Ciencia y tecnología en América latina: una posibilidad para el metodología de lectura.
Control de Lectura.
desarrollo en www.oei.es/salctci/pinon.pdf .
 LOPEZ SEGRERA, Francisco. Abrir, impensar, y redimensionar las ciencias
sociales en América Latina y el Caribe. ¿Es posible una ciencia social no
eurocéntrica en nuestra región? En http://www.clacso.org.ar/biblioteca
 MORIN.E La necesidad de un Pensamiento Complejo en
http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Introduccion%20al%20pensamien
to%20complejo%20Edgar%20Morin.pdf
Técnicas didácticas a emplear:
El Profesor selecciona los
procedimientos didácticos
 Análisis, explicación, diálogo. Investigación individual.
pertinentes.
Equipos y Materiales:
De
acuerdo
a
disponibilidades del aula
 Separatas. Transparencias. Multimedia. Retroproyector. Videos. Pizarra.
asignada.
Bibliografía
 ANDA GUTIERREZ, Cuathémoc. (1996) Int. a las Ciencia Sociales. Edit. Limusa.
México.
 BUNGE, Mario. (19 ) La ciencia su método y su filosofía. Ediciones Ateneo. Lima.
Perú.
 DE LA TORRE, Francisco. (1993) Introducción a las Ciencias Sociales. Edit.
McGraw Hill.
 SALOMON, Jean –Jacques El Nuevo escenario de las políticas de la ciencia en
revista Internacional de ciencias Sociales La ciencia y sus Culturas de la UNESCO
No168, junio 2001
Unidad 2:
SOCIEDAD Y CULTURA.
Logros de aprendizaje:

Conocer y usar los principales conceptos de cultura, comunicación, individuo y sociedad con el propósito de entender la
realidad en sus dimensiones de la diversidad cultural e interculturalidad.

Entender como la el color de la piel y la cultura deben ser tratados de forma racional, para evitar conflictos.
Nº de horas: 06
SEMANAS Nº 4º y 5º.
Temas
Actividades
Semana
Exposición. Diálogo.
4
 Cultura, comunicación y expresiones artísticas; diversidad cultural e
interculturalidad.
Análisis. Diálogo
5
 Etnicidad y relaciones étnicas. Raza y racismo.
Lecturas Selectas:
Docente
orienta

BOURDIEU, Pierre, Introducción La distinción: criterios y bases sociales para el metodología de lectura.
Control de Lectura.
gusto en pdf

Invertir en la diversidad cultural y dialogo intercultural en Informe mundial de
la UNESCO, Resumen, 2009
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001847/184755S.pdf

GARCIA CANCLINI, Néstor “Culturas híbridas” Introducción Las culturas híbridas
en tiempos globalizados pp. 13-33 Editorial Paidos, Buenos Aires, 2001

ORTIZ, Renato Cultura y desarrollo en
http://www.redculturalmercosur.org/docs/Ortiz_esp.pdf
Técnicas didácticas a emplear:
El Profesor selecciona los
procedimientos didácticos

Análisis. Investigación individual. Ejemplificación. Explicación. Debate.
pertinentes.
Equipos y Materiales:
De
acuerdo
a
disponibilidades del aula

Separatas. Transparencias. Multimedia. Retroproyector. Videos. Pizarra.
asignada.
Bibliografía
 BRUCE, Jorge. (2007). Nos habíamos choleado tanto. Universidad San Martín de
Porres. Lima.
 CASTELLS,
Manuel,
La
ciudad
multicultural,
en
http://www.iigov.org/dhial/?p=3_02

SARTORI, Giovanni, Multiculturalismo y sociedad desmembrada en “La sociedad
2
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MEDICINA HUMANA – MEDICINA VETERINARIA – PSICOLOGÍA – TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN – TURISMO, HOTELERÍA Y GASTRONOMÍA


multiétnica” Edit. Taurus santillana, Madrid, 2001
GIDDENS, Anthony. (2000). Sociología. Alianza Editorial. Madrid.
MARTIN-BARBERO, Jesús Globalización en clave cultural. Una mirada
Latinoamericana (PDF) en GLOBALISME ET PLURALISME Colloque international
Montreal 22-27 de abril, 2002
Unidad 3:
SOCIEDAD: TIPOS DE SOCIEDAD Y ESTRUCTURA SOCIAL.
Logros de aprendizaje:

Explicar el conjunto de experiencias que desarrolla un individuo a lo largo de su vida y que le permiten desarrollar su potencial
humano y aprender pautas culturales de la sociedad.

Reflexionar acerca de la desigualdad social, referidas a la renta, el patrimonio y el poder.

Entender las formas de pensar, sentir y actuar de una persona y de que manera construimos nuestra personalidad
participando en la sociedad y asimilando su cultura.
Nº de horas: 06
SEMANAS Nº 6º, 7º.
Temas
Actividades
Semana
Explicación. Diálogo.
6
 De las sociedades tradicionales a las sociedades modernas .
Explicación. Ejemplificación.
7
 Exclusión social, pobreza y bienestar o inclusión social.
Diálogo.
Lecturas Selectas:
Docente orienta metodología

Tipos de sociedad. Págs. 77-103 en GUIDDENS, Anthony, Sociología, Alianza de lectura. Control de Lectura.
Editorial, Madrid 2000,

BID ¿Los de afuera? Patrones Cambiantes de la exclusión y la inclusión en
América Latina y el Caribe Cap 1. ¿Los de afuera? Y Cap 3. Discriminación en
América Latina en www.iadb.org/pub Informe 2008 pdf

CEPAL Pobreza, exclusión y desigualdad distributiva –Síntesis- en Panorama
Social de América Latina 2008
Eclac. Santiago de Chile, 2009
http://www.eclac.org/cgibin/getProd.asp?xml=/publicaciones/xml/9/37839/P37839.xml&xsl=/dds/tpl/p9f
.xsl&base=/tpl/top-bottom.xsl
Técnicas didácticas a emplear:
El Profesor selecciona los
procedimientos
didácticos

Ejemplificación. Análisis. Explicación. Debate.
pertinentes.
Equipos y Materiales:
De acuerdo a disponibilidades
del aula asignada.

Separatas. Transparencias. Multimedia. Retroproyector. Videos. Pizarra.
Bibliografía:
 GIDDENS, Anthony. (2000). Sociología. Alianza Editorial. Madrid.

TORRES, Lizandra. (1998). Introducción a las Ciencias Sociales. Internacional
Thomson Editores. México.
EXAMEN PARCIAL
8
Unidad 4:
INSTITUCIONES SOCIALES.
Logros de aprendizaje:
 Conocer que el cambio económico social institucionalizado, responde al desarrollo de la estructura económica, que influye en
el desarrollo de la sociedad.
 Comprender que la Economía se interesa en los procesos productivos, de intercambio, distribución de bienes, y los aspectos
sociales y ambientales.
 Entender de que manera el derecho contribuye a la formación y conservación de la sociedad y cómo establece con ella las
condiciones para el bienestar común y del desarrollo de los grupos.
 Reconocer la utilidad del conocimiento geográfico para lograr un mejor desenvolvimiento entre espacios naturales y espacios
humanos o culturales.
Nº de horas: 18
SEMANAS Nº 9º, 10º, 11º y 12º.
Temas
Actividades
Semana
Explicación. Diálogo.
9
 Institucionalización y desarrollo social
Exposición Monografía
Explicación. Diálogo
10
 Economía, desarrollo y sociedad contemporánea.
Exposición Monografía
Explicación. Diálogo
11
 Derecho y sociedad.
Exposición Monografía
Explicación. Diálogo
12
 Medio ambiente, desarrollo sostenible y responsabilidad social.
3
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Exposición Monografía
Lecturas Selectas:
Docente orienta metodología
 AMARTYA SEN Cultura, libertad e independencia, capítulo 17 en Informe de lectura. Control de Lectura.
Mundial sobre Cultura de Unesco, 2001
 ONU / UNESCO Agua para todos, agua para la vida Resumen 2003
Técnicas didácticas a emplear:
El Profesor selecciona los
procedimientos
didácticos

Análisis. Lectura reflexiva. Diálogo.
pertinentes.
Equipos y Materiales:
De acuerdo a disponibilidades
del aula asignada.

Separatas. Transparencias. Multimedia. Retroproyector. Videos. Pizarra.
Bibliografía
CEPAL Estudio económico de América Latina y el Caribe 2008 -2009

Economía y territorio en América Latina y el Caribe:
Desigualdades y políticas

La inversión extranjera directa en América Latina y el Caribe
2008


RODRIGUEZ CHÁVEZ, Iván. (2002). Introducción al derecho. SHETTINO YAÑEZ,
Macario. (2007) Introducción a las Ciencias Sociales y Económicas. 2da. Edición.
Editorial Pearson. México.
ONU /PNUMA/ UNESCO Agua para todos, agua para la vida Resumen 2003
Unidad 5:
PODER, ESTADO Y DEMOCRACIA.
Logros de aprendizaje:
 Explicar el surgimiento y desarrollo de la ciencia política como ciencia social.
 Reconocer a la democracia como el sistema que garantiza la existencia y el derecho de las libertades fundamentales del ser
humano.
 Entender la relación entre Poder, Estado y democracia.
 Nº de horas: 09
SEMANAS Nº 13º, 14º y 15º.
Temas
Actividades
Semana
Explicación. Diálogo
13
 Surgimiento y desarrollo del Estado Moderno.
Exposición Monografía
Explicación. Diálogo
14
 Estado y globalización (Economía y poder).
Exposición Monografía
Explicación. Diálogo
15
 Democracia y autoritarismo.
Exposición Monografía
Lecturas Selectas:
Docente
orienta

La transformación del Estado y de la política en el proceso de globalización metodología de lectura.
Control de Lectura.
de Dirk Messner en Revista Nueva Sociedad No 163

El Desarrollo de la democracia en América Latina en La Democracia en
América Latina UNDP, Buenos Aires 2004
Técnicas didácticas a emplear:
El Profesor selecciona los
procedimientos didácticos

Análisis. Descripción. Explicación. Interrogación didáctica. Diálogo.
pertinentes.
Equipos y Materiales:
De
acuerdo
a
disponibilidades del aula

Separatas. Transparencias. Multimedia. Retroproyector. Videos.
asignada.

Pizarra.
Bibliografía:
 GIDDENS, Anthony. (2000). Sociología. Alianza Editorial. Madrid.
 KOTTAK CONRAD, Phillip (1994). Antropología, una exploración a la diversidad
humana. Editorial Mc Graw Hill. Madrid.

TORRES, Lizandra. (1998). Introducción a las Ciencias Sociales. Internacional
Thomson Editores. México.

GARCIA CANCLINI, Néstor Políticas culturales en tiempos de globalización pdf
EXAMEN FINAL
16
VIII. EVALUACIÓN
 El 30% de inasistencias inhabilita al alumno para rendir Examen Final y/o Sustitutorio.
 Las prácticas son obligatorias y no se eliminan ninguna.
 La presentación de la Monografía en el plazo señalado por el Docente, da lugar a la Sustentación.
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
Están habilitados a rendir Examen Final, los alumnos que posean más de 07 (siete) de promedio general.
1.
2.
3.
4.
Promedio de cinco (05) prácticas dirigidas.
Promedio de Trabajo Monográfico y Exposición.
Examen Parcial.
Examen Final.
Promedio de Prácticas + Monografía+ Examen Parcial + Examen Final
4
IX. BIBLIOGRAFÍA GENERAL Y WEBGRAFÍA:






















ANDA GUTIERREZ, Cuauhtémoc. (1996). Introducción a las Ciencia Sociales. Editorial. Limusa. México
BARBENZ, Roger y Roger SERRA. Gobernanza en China y en India. Institut Internacional de Governabilitat de Catalunya, 2001
BOURDIEU, Pierre. (1991) La distinción. Criterio y bases sociales del gusto. Taurus,
BUNGE, Mario. La ciencia su método y su filosofía. Ediciones Anteo. Lima – Perú.
CASTELLS, Manuel “El modo de desarrollo informacional y la reestructuración del capitalismo” en La ciudad Informacional.
Alianza Editorial, Madrid, 1995 pp.29-59
CASTELLS, Manuel, La Galaxia Internet de Manuel Castells, ediciones Areté, Madrid 2001. 2. La cultura Internet. 3.
¿Comunidades virtuales o sociedad red?
COTLER, Julio. Prefacio a la tercera edición pp11-43 en Clases, estado y nación en el Perú IEP, Tercera Edición, Lima, 2005
DE LA TORRE, Francisco. (1993). Introducción a las Ciencias Sociales. Edit. Mc Graw Hill.
DE SOTO, Hernando. (2000) Cap 1 Los cinco misterios del Capital en el “El Misterio del Capital”, El Comercio, Lima.
GIDDENS, Anthony. (2000) Sociología. Alianza Editorial. Madrid.
KLINSBERG, Bernardo, “HACIA UNA ECONOMÍA CON ROSTRO HUMANO”, Fondo de Cultura Económica. Tercera Parte Hacia
una nueva visión del desarrollo, México, D.F, 2002

MATOS MAR, José, Los dos rostros de América Latina en El Perú en los Albores del S XXI-4 Congreso de la República, Lima,
2000
MCLUHAN, Marshal, La Aldea Global, “Efectos globales de las tecnologías relacionadas con el video” Gedisa editorial,
Barcelona,1996, pp 90-120
MENDOZA, Manuel. (1994) Introducción a las Ciencias Sociales. Editorial Mc Graw Hill. México.
MOORE, Barrington JR Los Orígenes de la dictadura y la democracia
MORIN. Edgard Epistemología de la complejidad En http://www.ugr.es/~pwlac/G20_02Edgar_Morin.html
Poder Económico Mundial. Ranking Empresarial en www.forbes.com.500/2009 www.fortune.com.500/2009
TORRES, Lizandra. (1998) Introducción a las Ciencias Sociales. Editorial México.
UGARTECHE, Oscar. (1999) La Arqueología de la Modernidad. DESCO. Lima.

UNDP Informes sobre desarrollo Humano PNUD. El Desarrollo Humano 2000, 2001, 2002, 2003, 205, 2006, 2007/2008,
2009 en www.undp.org www.pnud.org
UNESCO, Plan de Acción para el Decenio de las Naciones Unidas en la Esfera de los Derechos Humanos 1995-2004
www.unesco.org
UNESCO. Informe Mundial sobre Cultura. 201 y 2008

UNFPA
Estado de la Población Mundial 2002 – 2003, 2005, 2007, 2008, 2009 en www.unfpa.org
WALLERSTEIN, Immanuel Abrir las ciencias sociales en Red Digitalizada de la Universidad Pedagógica Nacional, Colombia,
2006
WEBER, Max. (1986). Economía y Sociedad en Fondo de Cultura Económica, México, (en 2 tomos)
5
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