Download Unit Plan Template - Que maravilloso es el Sistema Circulatorio?

Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Alberto Eulis Morales Valdés
Nombre de la institución
educativa
C.E.B.G. Cerro Brisa
Ubicación de la institución
educativa
Región Educativa Comarca Ngöbe Buglé. Distrito Mironò,
Corregimiento Quebrada de Loro, Comunidad Cerro Brisa.
Otros datos de la institución
educativa
Cuenta con 18 docentes, Directora Titular, dos trabajadores
manuales, 325 estudiantes, 15 aulas, no hay luz eléctrica, área
de difícil acceso.
Descripción de la unidad
Título de la unidad
¿Qué maravilloso es El Sistema Circulatorio?
Resumen de la unidad
El proyecto trata sobre El Sistema Circulatorio, donde conoceremos como se
transporta y se elimina sustancias del cuerpo, además de la importancia de sus
órganos, funcionamiento, los cuidados y enfermedades del mismo. Lleva una serie de
actividades donde se pretende que el/la estudiante sea capaz de conocer como funciona
el sistema circulatorio, tomando apuntes, respondiendo preguntas orales, S.Q.A.,
observando videos, imágenes, y mural donde explicaran su contenido.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Naturales, correlacionada con: Artes Recreativas, Español, Religión.
Año y nivel
Cuarto grado
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Tiempo necesario aproximado
Once periodos de 45 minutos tomando en cuenta las horas de ciencias naturales,
español, religión y artes recreativas
Fundamentos de la unidad
Contenidos
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
1. El Sistema Circulatorio como medio, de
transporte y eliminación de las sustancias
del cuerpo.
1. Demostración de la eliminación de
sustancias del cuerpo, y la función del
sistema circulatorio como medio de
transporte.
1.1 Dramatización del recorrido de la
sangre y función del corazón en el
organismo.
--‐ Identificación de los órganos del
sistema circulatorio.
--‐ Demostración del procedimiento de la
circulación.
--‐ Comparación de los ritmos cardiacos.
1.2 Practica de los cuidados, que se
deben tener con el sistema circulatorio
para evitar enfermedades.
1. Apreciación del sistema circulatorio, su función en
el organismo
1.1 La importancia
de la sangre, el corazón, y órganos del
sistema circulatorio.
--‐ La función del sistema circulatorio en el
cuerpo.
--‐ El corazón un órgano importante del
sistema circulatorio.
1.2 Cuidados en la alimentación para
evitar enfermedades en el sistema
circulatorio.
1.1 Toma conciencia en cuanto a la relevancia de
los órganos, la, sangre y el corazón en el
organismo.
--‐ Valoración de la función del sistema circulatorio
en el organismo.
--‐ Responsabilidad respecto al cuidado del
corazón.
1.2 Estima del cuidado del sistema circulatorio
para evitar las enfermedades
Objetivos del aprendizaje
Reconoce y valora la importancia de la relación y función del sistema circulatorio como medio de
trasporte y eliminación de sustancias del cuerpo esenciales para la vida.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
¿Por qué vivimos?
Preguntas de unidad
¿Cómo está formado nuestro cuerpo?
¿Què pasaría si no cuidamos nuestras vidas? ¿Por qué?
Preguntas de contenido
¿Què entiendes por la palabra circulatorio?
¿Cuáles son las partes del sistema circulatorio?
¿Cuál es la importancia y funcionamiento de los órganos del
sistema circulatorio?
¿Qué enfermedades puede padecer el sistema circulatorio?
¿Cómo debe ser la alimentación para conservar el sistema
circulatorio?
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Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo
del proyecto





Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto
Dinámica
S.Q.A.
Lluvia de ideas
Preguntas exploratorias
 Videos
 Apuntes
 Álbum

Charla grupal


Mural
Autoevaluación
observación
Resumen de evaluaciones
Dentro del plan de evaluación existen diversas formas para evaluar el avance de los aprendizajes.
Empezar el proyecto :
 Utiliza la técnica de S.Q. A. donde llenarán la primera columna con lo que saben del tema y la segunda
columna con lo que desean aprender y al final del proyecto llenarán la última columna.
 En la lluvia de ideas los estudiantes conversarán acerca de lo que conocen del tema.
 En cuanto a las preguntas exploratorias los estudiantes contestaran preguntas orales relacionadas
directamente hechas por el docente.
 En la observación se les presentaran láminas del sistema circulatorio para que los estudiantes escriban de
lo que ven en las láminas.
Durante el proyecto:
 Los estudiantes observarán videos relacionados con el sistema circulatorio.
 En grupo de tres estudiantes tomarán apuntes de lo que observaron en el video.
 El álbum del sistema circulatorio los será evaluado atendiendo a las rubricas dadas.
 Realiza un mapa conceptual con la orientación del docente.
Terminado el proyecto
 El mismo grupo que elaboró el resumen harán una exposición de los apuntes hechos referentes al tema.
 Harán un mural del sistema circulatorio con material proporcionado por el docente y explicarán su contenido.
 La exposición será evaluada con una lista de cotejo y el mural con rubricas.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Los estudiantes deben ser capaces de realizar dibujos, pintar con lápices de colores.
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Procedimientos
Actividades de inicio



S.Q.A.
estudiante.docx
Realiza
un SQA, donde escribirán lo que saben del tema, lo que quieren
saber y al final del proyecto completarán con lo que aprendieron.
Participa de una lluvia de ideas acerca del sistema circulatorio donde aportaran sus
conocimientos previos del tema a tratar.
Participa de una dinámica en el aula, en la que conocerán el recorrido de la sangre,
observando cuando lleva oxígeno y cuando lleva dióxido
Dinámica sistema
circulatorio.docx
de carbono.
Contesta a preguntas exploratorias hechas por el docente relacionadas con el sistema
circulatorio.
¿Qué entiendes por sistema circulatorio?
¿Cómo está formado el sistema circulatorio?
¿Qué enfermedades puede sufrir el sistema circulatorio?
¿Cómo debemos cuidar el sistema circulatorio en buen estado?
 Observa una imagen del sistema circulatorio en una lámina y escribe en tu cuaderno lo


que observas en el mismo.
Actividades procedimentales de desarrollo
 En Deepzoom observa órganos del sistema respiratorio,
enfermedades y alimentos a
consumir para mantener en buen estado el sistema circulatorio.
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
Observa imágenes y videos utilizando el multimedia referente al sistema circulatorio,
donde podrás observar sus órganos, funcionamiento, y las enfermedades que lo afectan,
consejos de alimentación.
 Video 1
 Video 2
 Video 3
 Video 4

observa por segunda vez los videos y tomando apuntes en su cuaderno de lo que
consideres más importante.
En equipo de tres estudiantes exponga a través de una charla los puntos más importantes

luego de haber observado el

lista-de-cotejo-paraexposiciones.docx
video.
Realiza un álbum en páginas blancas tomando en cuenta: el sistema circulatorio, la
estructura del corazón, el proceso de circulación de la sangre, enfermedades que padece, y
la alimentación adecuada para nuestro organismo, en dibujos dados por el docente y otros
del libro de texto bien pintados. Esta actividad será evaluada a través de la siguiente rúbrica
album.docx

Elabora un mapa conceptual con ayuda del Libro
Santillana cuarto grado de ciencias
naturales del sistema circulatorio con la orientación del maestro.
RÚBRICA PARA
EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES.docx
Actividades de cierre

Realiza en equipo
docente.
de trabajo los estudiantes un mural con material proporcionado por el
mural.docx

Realiza una autoevaluación de su desempeño durante el proyecto donde cada alumno/a
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tratará lo más objetivo posible de acuerdo a su participación, interés, responsabilidad, otros.
Autoevaluación.docx
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
No hispano-parlantes
Estudiante talentoso
Dependiendo de la necesidad especial de cada alumno/a se puede adaptar los
objetivos para que estos niños/as reciban aprendizajes significativos a través dibujos,
ejercicios orales, rompecabezas, encerar figuras del tema en base a respuestas
correctas, atención individualizada, buscar apoyo con especialistas en estos casos.
Para estos estudiantes es importante hacerlos sentir que son parte importante del
proceso educativo, tratando de no traumatizarlos por el hecho de no dominar el idioma,
para ello es importante apoyarse en colegas educadores, padres de familia que
dominen el idioma o lengua materna dándoles tutorías a los mismos, También en el
aula se pueden hacer los materiales didácticos utilizando ambos idiomas y leerlos
(ambos).
A estos estudiantes pueden coordinar equipos de trabajos, realizar actividades extras
como: Hacer mapas mentales, resúmenes, ayudar a otros niños con lento
aprendizaje.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara
Disco láser
VCR
Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
Sistema de proyección
Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD
Escáner
Otro
Conexión a Internet
Televisor
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo
Editor de imágenes
Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones
Buscador Web
Procesador de texto
Programa de correo electrónico
Multimedia
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros
Libros de texto.
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. No incluye artículos de uso diario comunes a todas las aulas.
https://www.youtube.com/watch?v=-W_I4UXwOoE
Recursos de Internet
Otros Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=GWN7XFOryfM
https://www.youtube.com/watch?v=ALBpXJdOijM
https://www.youtube.com/watch?v=0-jEafBA8Lk
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.
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