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Década de la Educación Inclusiva 2003-2012
Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 05
SAN JUAN DE LURIGANCHO
UNIDAD DE SERVICIOS EDUCATIVOS 05
SAN JUAN DE LURIGANCHO -EL AGUSTINO
RED 08
AA.HH. JCM - SJL
2011
1
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL 05
SAN JUAN DE LURIGANCHO-EL AGUSTINO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº171-1
“JUAN VELASCO ALVARADO”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 037-2010-D.I.E. Nº 171-1 “JVA”
AAHH. José Carlos Mariátegui, 21 de enero del 2011.
Visto el Acta del Consejo Educativo Institucional;
CONSIDERANDO:
Que, es atribución del Director de la Institución Educativa Nº 1711 “Juan Velasco Alvarado“, aprobar los Instrumentos de Gestión con opinión favorable del
Consejo Educativo Institucional (CONEI);
Que, siendo el Proyecto Curricular de la Institución (PCI), un
Instrumento de Gestión Pedagógica que articula el proceso pedagógico con la visión y misión
del Proyecto Educativo Institucional con la finalidad de mejorar el servicio educativo y
garantizar la calidad de aprendizaje de los educandos;
Que habiendo elaborado el Proyecto Curricular del Centro en
cumpliendo a la normatividad vigente y cuenta con la opinión favorable del CONEI para su
aprobación y aplicación a partir del año 2010;
De conformidad a la Ley Nº 28044,Ley General de Educación;
D.S. Nº 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular; Decreto Supremo Nº 0092005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo; Ley Nº 24029, Ley del Profesorado,
modificada por Ley Nº 25212 y Reglamento D.S. Nº 019-90-ED; R.M. Nº 0441-2008-ED,
Directiva para el inicio del año escolar 2009: Orientaciones y Normas Nacionales para la
Gestión de las Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva;
R.M.Nº 0341-2009-ED y la R.D. Nº 009173-2009-DUGEL 05.
SE RESUELVE
Artículo 1º.- APROBAR el Proyecto Curricular de la Institución (PCI) de la Institución Educativa
Nº 171-1
“Juan Velasco Alvarado”, por contar con opinión favorable del Consejo Educativo
Institucional (CONEI)
Artículo 2º.- Disponer su aplicación y difusión a partir del año escolar 2010 por toda la
Comunidad
Educativa
Artículo 3º.- Elevar a la Unidad de Gestión Educativa Local 05 para su conocimiento
Comuníquese y archívese
2
En coherencia con la ley General de Educación Nº 28044 la Dirección de la IE
Juan Velasco Alvarado ha asumido la tarea de formular el Proyecto Curricular
de Institución Educativa para los niveles que atiende, la misma responde a un
diagnóstico pedagógico formulado en el PEI y sobre todo a la Propuesta
Pedagógica que plantea nuestra Institución Educativa.
El Proyecto Curricular de Institución Educativa ha sido elaborado tomando
como base el Diseño Curricular Nacional vigente y ha sido elaborado con
participación del personal docente de nuestra Institución.
La Institución Educativa 171-1 Juan Velasco Alvarado consciente de su rol
educadora y formadora de la futura generación de ciudadanos peruanos
pretende garantizar el aprendizaje de todos los estudiantes que ingresan a esta
casa de estudios y con este fin ha realizado la diversión de las capacidades y
contenidos de acuerdo a las necesidades educativas de los estudiantes y la
realidad económica y social del Asentamiento Humano José c. Mariátegui.
El Proyecto Curricular Institucional en la primera parte plantea los fundamentos
del nivel así como un micro-diagnóstico de la institución, insumo necesario para
el proceso de diversificación curricular, las áreas curriculares desarrolladas en
los siguientes elementos: fundamentación, cartel de capacidades y cartel de
contenidos. Finalmente presenta algunas orientaciones metodológicas, así
como algunos lineamientos para la programación curricular diversificada y la
evaluación de los aprendizajes.
3
PRESENTACIÓN
ÍNDICE
CAPÍTULO I: GENERALIDADES
1.1.
Nuestra I.E.
1.2.
Historia Institucional
1.3.
Visión de la I.E.
1.4.
Valores de la I.E.
1.5.
Objetivos del Proyecto Curricular
CAPÍTULO II: MARCO CURRICULAR
2.1.
Conceptos Básicos
2.2.
Modelo Pedagógico
2.3
Perfiles Educativos
CAPÍTULO III: DIAGNÓSTICO
3.1. Matriz De Diagnóstico Pedagógico
3.2. Carteles De Necesidades De Aprendizaje
CAPÍTULO IV: LOGROS EDUCATIVOS
4.1. Logros Educativos de Nivel grado y área
4.2. Temas Transversales
4.3 Panel de Valores
CAPÍTULO V: DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS
5.1. Plan De Estudios Y Uso Del Tercio Curricular
5.2. Diseños Curriculares Diversificados
5.2.1. Nivel Primaria
5.2.2. Nivel Secundaria
CAPÍTULO VI: ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
6.1. Lineamientos De Metodología
6.2. Lineamientos De Evaluación
6.3. Lineamientos De Tutoría
6.4. Formatos Para La Programación Curricular
4
CAP 1: GENERALIDADES
NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.5.1 NOMBRE
: 171-1 J.V.A.
1.5.2 POBLACIÓN ESCOLAR
: Primaria 1424- Secundaria 980
1.5.3 NÚMERO DE AULAS
: 32
1.5.4 NÚMERO DE SECCIONES
: Primaria 38 Secundaria 27
1.5.5 TURNO
: MAÑANA Y TARDE
1.5.6 UBICACIÓN
: AH. J.C. MARIÁTEGUI
1.5.7 INFRAESTRUCTURA
: Su infraestructura fue
construida en su totalidad con material noble y está totalmente techada y
acabada.
Cuenta con:
-
32 aulas que funcionan en dos turnos.
-
Una dirección
-
Un patio grande
-
Campos deportivos y recreativos
-
2 módulos de servicios higiénicos
-
Biblioteca, laboratorio, taller de carpintería, taller de industria del vestido
-
Aula de Innovaciones.
HISTORIA INSTITUCIONAL
La Institución Educativa 171-1 JUAN VELASCO ALVARADO fue creada con
RD. Nº 0433, en la parte alta del A.H. J.C. Mariátegui, para atender a los niños
de Educación Primaria y fue su primera directora la Prof. Victoria Villegas
Páucar.
En 1992 se hizo cargo de la dirección el Lic. Jesús Montalvo Gavilán, quien
mediante una gestión coordinada con los padres de familia consiguió:
-
La construcción de 6 pabellones de 2 pisos, con 25 aulas, oficinas
administrativas, biblioteca y laboratorio; debido a la colaboración de INFES
5
con dinero donado por la Embajada Suiza. En reconocimiento a este gesto
al C.E. se le conocía como PERUANO SUIZO.
-
La ampliación de los servicios educativos a Ed. Secundaria de Menores con
R.D. Nº 09334 de fecha 16 de abril de 1993.
-
Implementación y equipamiento del centro de cómputo, laboratorio de
Física, Biología y adquisición de 5 máquinas semi-industriales.
Del año 1996 a febrero de 1999, se hizo cargo de la Dirección del Plantel el
Lic. Román Córdova Jesús, logrando:
-
La construcción de 3 aulas con los ingresos de APAFA.
-
Implementación de la banda de música.
-
Realización del concurso de danzas folklóricas.
-
Se institucionalizó el nombre del C.E. a “Juan Velasco Alvarado”, con R.D.
Nº 02593 de fecha 24 de setiembre de 1998.
En marzo de 1999 asume la dirección del colegio por concurso público el
Lic. Eusebio Quispe Palomino, quien con participación organizada y
coordinada de los profesores y padres de familia, logró:
-
Culminar la redacción del P.D.I. e inició la modernización del aprendizaje de
los alumnos(as) aplicando la metodología activa.
-
Optimizar la gestión administrativa orientada a mejorar el clima institucional
y una organización acorde con el nuevo enfoque pedagógico.
-
Profundizar la capacitación permanente de los profesores e impulsar la
aplicación de proyectos de innovación. Con este fin se firmó convenios con
EDUCA y Asociación Kallpa, capacitándose al 95% de los docentes de
ambos niveles.
-
La ampliación del patio de honor, con apoyo de la municipalidad de S.J.L.
-
Se inició la construcción del Estadio, andenes y tribunas con apoyo del
programa “A trabajar Urbano”
-
Ampliación de áreas verdes y construcción de pabellones con 6 aulas con
los ingresos de APAFA Y UGEL 05 de S.J.L.
-
En el año 2001 la I.E. ganó a nivel nacional el proyecto de innovación
institucional “Desarrollando habilidades sociales para
una convivencia
armoniosa y saludable”, el cual se ejecutó durante el año 2002.
-
Creación del taller de danza y música “Sumac Llacta”.
6
-
En el año 2002 nuevamente la I.E. vuelve a ganar a nivel nacional con el
Proyecto de Innovación Pedagógica
“Desarrollando mis habilidades de
comprensión lectora produzco textos inter área”, el cual fue ejecutado en el
2003.
-
En el año 2004 se instaló el aula de Innovación Pedagógica del Proyecto
Huascarán.
-
Construcción de la vereda en la Av. El Parque.
-
Creación e implementación del taller de carpintería.
-
Creación e implementación del taller de Industria del Vestido en el 2002.
-
Equipamiento de las oficinas con computadoras y la creación de la Base de
Datos con el Sistema del Educando en el 2005.
-
Ganador de festivales teatrales FESTA a nivel de la región Lima en el
2008.
-
En el Año 2009 ocupó el primer lugar a nivel de la Región Lima en el
concurso de proyectos “PRACTICAS DEMOCRATICAS EXITOSAS en las
II.EE”, organizado por ONPE, la OEA Y MED.
-
Aplicación del Proyecto “CRECER CON EL DEPORTE” a partir del 2008
con apoyo del Instituto Peruano del Deporte.
-
Ingreso al Colegio Mayor, Presidente de la
República, de alumnos de
nuestra Institución.
-
Participación de las docentes primaria en el Proyecto Mejoramiento de la
Calidad Educativa organizado por la ONG EDUCA en Comprensión Lectora
y Matemática.
-
Construcción de muros de contención en la parte alta colindante con los
AA.HH.
-
Construcción de la Loza Deportiva adyacente al pabellón 7.
-
Participación de docentes en PRONAFCAP, especialización y estudios de
maestría y otros.
7
IDENTIDAD
VISIÓN
Ser en el año 2016 una Institución Educativa innovadora y democrática que
forma estudiantes críticos y creativos comprometidos con el cambio social de
manera responsable, honesta, laboriosa, respetuosa y solidaria; contando para
ello con una infraestructura implementada, segura y saludable; con docentes
calificados e identificados con su institución y la comunidad y con padres de
familia que participan en la formación educativa de sus hijos.
MISIÓN
Somos una institución pública de gestión estatal que brinda una educación
integral científico humanístico tecnológico de calidad y practica de valores en
bienestar de los estudiantes de educación primaria y secundaria. Contamos
con un personal calificado, un currículo diversificado basado en el desarrollo de
capacidades y competencias enmarcado en un modelo pedagógico histórico
critico – socio- cultural y una gestión eficiente acorde con las demandas
educativas y el avance de las Tecnologías de la información y Comunicación.
VALORES
Los valores que se cultivan y se practican en nuestra
Institución Educativa JUAN VELASCO ALVARADO con los
niños y niñas, padres de familia, personal docente y
administrativos para mejorar la calidad de vida son:
RESPETO, HONESTIDAD, RESPONSABILIDAD,
LABORIOSIDAD Y SOLIDARIDAD.
RESPETO: Desde muy temprana edad se les inculca a los
niños, niñas y jóvenes
el valor del respeto como aquella
consideración que se debe tener hacia los otros, hacia el
8
ambiente, hacia las cosas, sobre la superior fuerza de algo,
que nos conduce a no faltar a ella, a no afrontarla. Según el
diccionario
de
la
Real
academia
“del
latín
respectus,
atención, consideración. Veneración, acatamiento que se le
hace a alguien miramiento, consideración, deferencia. (rae2001)
 HONESTIDAD: Cultivar este valor es muy importante
sobre todo desde la niñez pues estos niños deben proceder
con rectitud e integrar en las acciones que desarrollen en su
vida y evitar en el futuro vivan en un medio corrupto como
el que estamos viviendo actualmente por la poca práctica de
este valor.
 RESPONSABILIDAD:
entendida
como
un
valor
valiosísimo pues de él parte todas nuestras actividades, por
ello su necesidad de promoverla a muy temprana edad, pues
es la obligación de responder de una cosa, cargo u
obligación moral que resulta para uno yerro en cosa o
asunto
determinado.
Según
el
diccionario
de
la
Real
academia” obligación de responder por algo o por alguien.
Persona que pone cuidado y atención en lo que hace y
decide.
Kant dice: “La libertad consiste en la facultad de elegir
conscientemente. Un hombre, no es libre y por lo tanto no
es responsable, sino tiene la facultad de elegir”
 LABORIOSIDAD: La laboriosidad significa hacer con
cuidado y esmero las tareas, labores y deberes que son
propios de nuestras circunstancias. Pero laboriosidad no
significa únicamente "cumplir" nuestro trabajo. También
implica el ayudar a quienes nos rodean en el trabajo, la
escuela, e incluso durante nuestro tiempo de descanso;
9
también
implica
trabajar
en
equipo
coordinar
en
un
ambiente agradable.
SOLIDARIDAD: Se
entiende como una actitud moral (distinto a una
simple disposición psico social adquirida) “que cambia la vida de la persona
en orden a implicarla con el destino del otro”. Pretende conseguir en primer
lugar
la
transformación
del
“corazón
humano”,
para
alcanzar
la
transformación de la realidad social: crear una conciencia de igualdad
internacional, superar los imperialismos y favorecer el camino de la paz.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1. Aplicar un currículo que desarrolle en los educandos las habilidades cognitivas y
sociales a través de estrategias para el desarrollo del pensamiento y la convivencia
armoniosa con una sólida formación en valores.
2. Establecer alianzas estratégicas con instituciones de la sociedad civil, promoviendo la
formación continua de los agentes de la educación.
3. Impulsar la participación de los padres de familia de la I.E., a través de diversas
actividades para colaborar en el proceso educativo de sus hijos.
4. Implementar ambientes con equipos y materiales de acuerdo con los avances
científicos y tecnológicos para brindar un servicio educativo de calidad.
5. Establecer alianzas estratégicas con las instituciones del Estado y/o privadas para
mejorar la infraestructura y equipamiento de la I.E.
6. Fortalecer las relaciones humanas a través de un conjunto de acciones para mantener
un clima propicio que nos permita trabajar en equipo.
7. Generar una sólida cultura organizacional que permitan el buen funcionamiento de la
institución.
10
OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NIVEL PRIMARIA

Aplicar un currículo diversificado que desarrolle en los alumnos capacidades de
acuerdo al grado de complejidad.

Formar alumnos que practiquen los hábitos de higiene personal y el cuidado su
medio ambiente.

Formar estudiantes que practiquen los valores de respeto, solidaridad, honradez,
libertad y responsabilidad en su vida diaria.

Formar estudiantes con mentalidad crítica.

Aplicar estrategias para el desarrollo del pensamiento y la convivencia armoniosa.

Aplicar estrategias innovadoras que ayuden al estudiante a desarrollar el
pensamiento lógico matemático y comunicativo.

Contribuir al desarrollo de su identidad personal reconociéndose como parte de
su comunidad
NIVEL SECUNDARIA

Aplicar un currículo diversificado que desarrolle en los estudiantes capacidades
de acuerdo a su grado de desarrollo.

Formar estudiantes con capacidades para prevenir, atender y vigilar
riesgos de desastres de origen natural y antrópico
frente a los
de acuerdo a su nivel de
desarrollo.

Desarrollar las habilidades sociales en los estudiantes que le permitan involucrarse
en campañas, talleres y eventos culturales y deportivos.
Aplicar un currículo que desarrolle en los educandos las habilidades
cognitivas y sociales a través de estrategias y uso de las tic, para
desarrollar el pensamiento y la convivencia armoniosa con una sólida
formación en valores.

Formar alumnos que practiquen
hábitos para la buena conservación de su
salud y el medio ambiente
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Formar estudiantes que practiquen los valores de respeto, solidaridad, honradez,
libertad y responsabilidad en su vida escolar cumplimiento del código de ética y
lo relacionen con su entorno familiar.
 Formar estudiantes con mentalidad crítica y autocrítica.

Aplicar estrategias para el desarrollo del pensamiento y la convivencia armoniosa.

Desarrollar estudiantes líderes con proyección a la comunidad.

Aplicar estrategias innovadoras que ayuden al estudiante a desarrollar el
pensamiento lógico
matemático y
comunicativo y elevar su rendimiento
académico para lograr el objetivo estratégico propuesto.

Fortalecer las relaciones humanas a través de acciones para mantener un clima
adecuado que permita a los educandos trabajar en equipo.

Contribuir al desarrollo de su identidad personal reconociéndose como parte de
su comunidad
CAP 2: MARCO CURRICULAR
CONCEPCIÓN DE HOMBRE Y SOCIEDAD
HOMBRE: “Ser humano transformador, crítico, reflexivo y analítico, que cuestiona e
interpreta la realidad sobre una base de conocimientos y de racionalidad; para llegar a
la verdadera libertad, practicando los valores universales”
SOCIEDAD: “Conjunto de hombres unidos y organizados, de base popular, que toman
decisiones practicando la libertad y democracia; que reconozcan las leyes y las formas
de opresión con el fin de construir una sociedad más justa para lograr una convivencia
armoniosa”
CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN: “Proceso de enseñanza aprendizaje a favor del
pensamiento, de la diferencia, de la identidad personal, social y cultural, que promueve
la creatividad, el saber y la cultura: para reorientar los impulsos que permitan la
formación integral del hombre, y su acción en la transformación de la sociedad”
CONCEPCIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
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Nuestro principal fin es el de enseñar a desarrollar capacidades en los estudiantes,
utilizando como medio para ello los contenidos curriculares, a través del aprendizaje
cooperativo y acompañado u orientado por un profesor (zona de desarrollo próximo),
según Vigotski1.
Presentamos nuestra propuesta de cómo se aprende y de cómo se enseña basado en
los siguientes principios:
Principios de aprendizaje:
1. Partir de los propios intereses y necesidades.
2. Ser participativo y productivo.
3. Reconocer los dos ámbitos del ser humano; el afectivo y el cognitivo.
4. Utilizar el mayor número de sentidos
5. Reconocer al lenguaje como único instrumento de aprendizaje.
6. Reconocer las propias capacidades y limitaciones.
Principios de la enseñanza
1. Recoger los conocimientos previos del educando sobre el tema a tratar.
2. Centrarse en el alumno.
3. Responder a las necesidades de los estudiantes y su realidad a través de un
currículum diversificado.
4. Motivar durante todo el proceso y no sólo al inicio.
5. Partir de ejemplos concretos de acuerdo al desarrollo cognitivo de los alumnos.
6. Reconocer las inteligencias múltiples como un potencial de desarrollo de las
capacidades.
7. Identificar al docente como un mediador del aprendizaje.
8. Generar un ambiente de seguridad, respeto, cariño, libertad y confianza.
9. Autoevaluar periódicamente la forma de enseñanza.
10. Estar basada en la solución de situaciones problemáticas.
11. Informar los objetivos que se pretenden lograr en todo momento
12. Aceptar las diferencias culturales
13. Aplicar la disciplina basada en la constante comunicación y el cumplimiento de
las normas establecidas.
14. Estimular la creatividad.
15. Actualización permanente en los conocimientos de la especialidad.
Para mayor información sobre el filósofo ruso Lev Vigotsky revisar: vigotsky.idoneos.com o
vigotsky.org
1
13
CURRÍCULO: Es una construcción sociocultural que expresa la intencionalidad de la
educación; orienta y organiza la práctica educativa a la vez que es confrontado
permanentemente con la realidad en la que se aplica. Por este motivo no es algo
estático sino que está sometido a un proceso continuo de revisión y reajuste.
CAPACIDADES: Las capacidades son potencialidades inherentes a la persona y que
esta puede desarrollar a lo largo de toda su vida, dando lugar a la determinación de
logros educativos. Ellas se cimientan en la interrelación de procesos cognitivos, socio
afectivos y motores.
Actualmente se busca desarrollar en los estudiantes, algunas capacidades generales,
pero de gran importancia, pues son el sustento y la base de todo proceso educativo.
Nos referimos a:
Pensamiento creativo: capacidad para encontrar y proponer formas originales de
actuación, superando las rutas conocidas o los cánones preestablecidos.
Pensamiento crítico: Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborado
conclusiones propias y en forma argumentativa.
Solución de problemas: Capacidad para encontrar respuestas alternativas pertinentes
y oportunas ante las situaciones difíciles o de conflicto.
Toma de decisiones: Capacidad para optar, entre una variedad de alternativas, por la
más coherente, conveniente y oportuna, discriminando los riesgos e implicancias de
dicha opción.
MODELO PEDAGÓGICO
MODELO PEDAGÓGICO HISTÓRICO- CRÍTICO- SOCIAL
En un mundo globalizado muchas veces se trata de generalizar un modelo pedagógico
a seguir, para poder continuar el modelo capitalista, es así que se comenzó a hablar
del fin de la historia, pues ahora necesitamos rescribirla para lo cual buscamos
estudiantes críticos que puedan transformar esta sociedad.
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Nuestro modelo pedagógico está basado en la “teoría crítica” formulada por el alemán
Jurgen Habermans2 la cual postula que partiendo de la crítica, aborde la práctica,
donde los agentes de la educación tendrán una responsabilidad determinante en la
acción social transformadora. Para el alemán, el saber humano se desarrolla en virtud
de tres intereses constitutivos fundamentales: interés técnico (paradigma positivista-es
instrumental),
interés
práctico-social
(paradigma
interpretativo-es
la
disputa
argumental, la competencia lingüiítica), interés crítico (paradigma emancipatorio-es la
reflexión relativizante).
Peter Mclaren3 (1983) en su Pedagogía Histórico Crítica propugna dos tesis
principales:
a) La pedagogía histórico crítica trata de la problematización del lenguaje, la
experiencia, el poder del conocimiento, y la cultura, viendo cómo son
constitutivos recíprocos de la subjetividad y como su combinación genera una
forma particular de praxis que actúa sobre el mundo.
b) La Pedagogía Histórico Crítica se enfrenta con preguntas de cómo se produce
la subjetividad individual a través del lenguaje y por medio de las relaciones
sociales, históricas y económicas.
También tomamos postulados de la
psicología cognitiva con aportes de Vigotsky
(pedagogía sociocultural, zona de desarrollo próximo), Piaget (estadios del desarrollo
cognitivo), Ausubel (aprendizaje significativo) y de la pedagogía conductual con
Watson (conductismo). Asimismo de los postulados filosóficos de Sigmund Freud
(psicoanálisis), Karl Marx (lucha de clases, materialismo histórico), José Carlos
Mariátegui (maestro filósofo), Víctor Raúl Haya de La Torre (emancipación
indoamericana), Juan Velasco Alvarado (Reforma Educativa), Gustavo Gutiérrez
(teología de la liberación), Michael Foucault (redes de poder-bio poder) y Emmanuel
Kant (sistema ético).
Nuestra enseñanza se basa en el desarrollo de contenidos y capacidades.
Uno de los aportes de este modelo es buscar que los educandos no acepten
ingenuamente nuevos saberes, se requiere promover un esfuerzo intelectual crítico en
cada uno de los alumnos, en función a su práctica cotidiana.
JÜRGEN HABERMAS, filósofo y escritor alemán considerado uno de los pensadores vivos más
importantes del mundo contemporáneo.
3
Es internacionalmente reconocido como uno de los fundadores de la “pedagogía crítica” en el mundo.
2
15
Para promover la actitud crítica de los estudiantes, hay que desarrollar en ellos una
cultura investigativa, desde el nivel inicial (en caso de nuestra Institución desde el nivel
primario).
El método histórico crítico es un método didáctico, basado en el análisis,
fundamentación, interpretación, comparación y comprensión de un fenómeno histórico
estructural, ubicado dentro de una coyuntura de la realización del hombre como ente
social, buscando así una enseñanza-aprendizaje histórica para el quehacer futuro de
un hombre crítico, participativo, creador, justo, dinámico y socialmente comprometido
con el progreso y desarrollo de los pueblos.
El aprendizaje es un proceso mediante el cual el saber objetivo se transforma en saber
subjetivo, por la mediación de los maestros y la comunidad. Si bien es un acto
individual, solamente se puede dar en un proceso de interacción social, en una
relación dialéctica entre las condiciones naturales de los sujetos y de sus condiciones
culturales.
La enseñanza es crítica porque pone en crisis nuestras convicciones y nuestras
prácticas. Porque sitúa momentos decisivos que requieren nuevas propuestas, nuevas
maneras de mirar, nuevas maneras de actuar. Porque al destapar nuestros límites nos
ayuda a revelar las condiciones bajo las que nuestra práctica docente está
estructurada.
PERFILES REALES E IDEALES.
DE LOS ALUMNOS
DIMENSIONES DEL
PERFIL EDUCATIVO REAL
PERFIL
Poca práctica de valores como la honradez, responsabilidad, la
puntualidad y el respeto.
SOCIO-
Integran diferentes pandillas del entorno.
CULTURALES Y
Poseen traumas psicológicos y físicos procedentes de la familia.
AFECTIVAS
Deficiente nivel comunicativo.
Baja autoestima.
Falta de toma de decisiones.
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Proceden de hogares desintegrados y conflictivos.
No presentan un proyecto de vida.
Son colaboradores y participativos.
Son entusiastas.
Son alegres y afectivos.
Tienen predisposición a carreras técnicas.
Escaso cumplimiento del Código de Ética escolar.
Bajo nivel de comprensión lectora.
Insuficiente nivel académico en las diferentes áreas.
Tienen deseos de aprender.
COGNITIVAS
Desinterés en la lectura y la investigación.
Limitado nivel en el pensamiento lógico matemático.
Reducido uso de organizadores gráficos en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Limitado conocimiento en gestión de riesgos
Practican el fulbito, voley y básquet.
Practican y difunden las danzas folclóricas.
PSICOMOTORAS
Predisposición a la actuación.
Poca práctica de actividades de prevención de riesgos.
No tienen hábitos de higiene personal y ambiental.
Conocimiento básico de educación sexual.
SALUD Y AMBIENTE
Inadecuados hábitos alimenticios y malnutrición.
Escasos hábitos de prevención de riesgos.
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PERFILES IDEALES DE LOS ALUMNOS
DIMENSIONES
PERFIL EDUCATIVO IDEAL
DEL PERFIL
SOCIOCULTURALES
AFECTIVAS
Reconoce y respeta las identidades culturales.
Y Tiene un proyecto de vida
Controla sus emociones y sentimientos.
Valora y respeta a sus semejantes.
Ama y lucha por el progreso de su familia, comunidad y país.
Demuestra autonomía en la toma de decisiones.
Manifiesta una personalidad autónoma con criterio de crítica y
autocrítica.
Es perseverante para alcanzar sus metas o solucionar sus
problemas.
Es emprendedor en sus acciones de desarrollo personal y
colectivo.
Se expresa abiertamente sobre temas de su interés.
Practica la solidaridad, responsabilidad, libertad, sinceridad y
honestidad.
Se compromete con el cuidado y mantenimiento del medio físico
y natural de su entorno.
Es democrático en el pleno ejercicio de sus deberes y derechos.
Demuestra una sólida formación ciudadana identificándose con
su cultura.
Es asertivo.
Es estable emocionalmente.
Conserva una adecuada higiene personal.
Desarrolla una actitud empresarial, productiva y emprendedora.
Trabaja en equipo asumiendo responsabilidades.
Mantiene un alto grado de autoestima.
Cumple el Código de Ética escolar.
COGNITIVAS
Tiene un manejo adecuado de informaciones sobre la ciencia,
tecnología y humanidades.
Elabora y aplica estrategias para el desarrollo de su aprendizaje.
Es observador y emite opiniones de juicio ante una determinada
situación
Dispone de un pensamiento para actuar y conducirse en forma
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reflexiva.
Tiene capacidad de solución de problemas.
Aplica su pensamiento creativo para la transformación de su
sociedad.
Usa un lenguaje adecuado y eficiente al expresar sus ideas.
Aplica y comparte sus conocimientos adquiridos favoreciendo el
nivel educativo de su entorno.
Es un investigador.
Aplica sus conocimientos en gestión de riesgos
Desarrolla capacidades, habilidades y destrezas manuales.
Demuestra una adecuada expresión corporal y coordinación de
PSICOMOTORAS
sus movimientos.
Cultiva una sensibilidad hacia la producción artística
Desarrolla una cultura de prevención de salud.
Pone en práctica actividades de prevención de riesgos.
EDUCACION DE
LA SALUD,
Practican hábitos de higiene personal y ambiental.
Conocimiento básico de educación sexual.
AMBIENTAL Y DE Practica hábitos alimenticios y nutricionales.
GESTION DE
Gestiona actividades de prevención de riesgos.
RIESGOS
19
CAP 3: DIAGNÓSTICO
MATRIZ DE ANÁLISIS PEDAGÓGICO
Situación
Factores asociados Alternativas
Problemática
1.
Poco
Temas
Demandas
Transversales
1. Desconocimiento 1. Talleres extra-
1. Educación
desarrollo de las de estrategias para
curriculares
para la
Hábitos de
capacidades
durante el año
convivencia,
higiene
lectivo.
ciudadanía y
Hábitos de
el aprendizaje.
comunicativas y 2. Poco tiempo de
de
dedicación a los
2. Talleres de
desarrollo
estudio
razonamiento
estudios.3. Escaso
extensión +
social.
Estrategias de
módulo teórico-
2. Educación
aprendizaje
para la
Uso del tiempo
matemático en de desarrollo de su
los estudiantes. madurez cognitiva.4. práctico.
2.
Inadecuado Modelos
3. Olimpiadas Inter conservación de libre
s hábitos de
inadecuados en el
escolares en forma la salud y del
Rol de los medios
alimentación,
hogar y en la
permanente.
medio
de comunicación
4. Círculos de
ambiente.
Estilos de
3. Educación
aprendizaje
higiene personal sociedad.5.
y ambiental.
3.
Inadecuado uso del investigación
Inadecuado agua y de los
desarrollo de la servicios
escolar para
para el cambio Comunicación
fomentar el uso de de actitud.
asertiva
identidad
higiénicos.6.
Internet y publicar 4. Educación
Procesos
personal,
Indiferencia ante el
revistas virtuales
para la
cognitivos
comunal y
cuidado y
en la página web
multiculturalidad Técnicas de
nacional.
preservación del
del colegio.
y equidad de
atención y
5. Campañas del
género.
concentración
Metacognición
4.
Inadecuado ambiente.7.
cumplimiento
Influencia negativa
buen uso y
5.Educación
del código de
de los medios de
cuidado de los
para la gestión Resolución de
ética.
comunicación.8.
SSHH.
de riesgos en
conflictos
Confusión de valores 6. Campañas de
desastres
Uso racional del
en su medio.9.
naturales y/o
agua
humanos.
Técnicas de
Falta de una
cultura de
prevención
frente a
fenómenos y
desastres
naturales y/o
humanos.
5.
Poco
cumplimiento
murales escritos.
Discriminación por la 7. Visitas a
diversidad
instituciones de
comprensión de
cultural.10.
asistencia social
lectura
Aceptación y
orfanatos,
Reciclaje
revaloración de
albergues, I.E.
Trabajo en equipo
20
de las
modos y costumbres modelo, etc.
Cultura
funciones de
foráneos.
emprendedora
las brigadas
11. Desconocimiento nivelación por
Revaloración de
escolares.
de deberes y
grado (1er grado
la cultura peruana
derechos.
desnivelado).
Identidad cultural
12. Aceptación de
9. Cursos a
Derechos y
conductas
distancia.
deberes de las
inadecuadas por
10. Publicación de
personas
todos.
creaciones
13. Poca
literarias y no
8. Aulas de
Técnicas de
identificación con la literarias.
procesamiento de
institución educativa. 11. Campañas de
información
14. Deficiente labor
ambientes
tutorial.
saludables.
Practica diaria
15. Poco
12. Ferias de
para un mejor
seguimiento al
materiales
aseo personal y
comportamiento del educativos.
estudiante.
13. Publicación del
16. Poco control de
récord académico
cuidado del
ambiente.
los padres hacia sus trimestralmente y
Respeto
hijos.
asimismo y a los
gestionar el
17. Poco trabajo en reconocimiento de
demás según el
equipo.
código de ética.
la comunidad.
18.-Escasos hábitos 14. Hora de lectura
Situaciones
en gestión de riesgos diaria.
adecuadas
en su comunidad.
15. Concurso de la
planteadas en el
memoria comunal.
aula para la
16. Elaboración del
buena practica de
reglamento interno
valores.
en el capítulo
referente a
Planteamiento de
alumnos.
sanciones y
17. Talleres de
estímulos
niños defensores
sugeridos por los
(reg. De derechos
estudiantes para
del niño y del
cumplir el código
21
adolescente).
de ética.
18. Participación
Hábitos en
de los alumnos en
prevención de
eventos culturales
riesgos.
y deportivos.
19. Organizar
paseos
campestres.
20. Campaña de
reciclado de
papeles y botellas
21. Actividades de
los alumnos
misioneros.
22 campañas,
talleres y eventos
en gestión de
riesgos.
22
TEMAS TRANSVERSALES
Son campos de problemática que deben hallarse presente, necesariamente, a lo largo
de toda la educación primaria y secundaria. Los temas transversales surgen de los
problemas de gran dimensión que afectan actualmente a la sociedad peruana y
demandan por ello una atención prioritaria ya que forman parte del conocimiento
cotidiano y por tanto de las experiencias previas de los adolescentes. La educación
debe posibilitar que los niños, niñas y adolescentes conozcan estos problema,
dimensionen su importancia formen su propia opinión sobre ellos y, sobre todo,
desarrollen capacidades y actitudes para contribuir a su comprensión y posible
solución. Los contenidos transversales permiten enlazar los conocimientos previos con
las áreas de desarrollo que posibilitan la adquisición de conocimientos estructurados.
Los temas transversales han sido producto de las debilidades arrojadas por el FODA,
las cuales nos dieron cinco grandes problemas:
1. Poco desarrollo de las capacidades en los estudiantes.
2. Inadecuados hábitos de higiene personal y ambiental.
3. Inadecuada práctica de valores (respeto, solidaridad,
honradez, libertad y
responsabilidad).
4. Poco desarrollo de la identidad personal, comunal y nacional.
5..Educación para la gestión de riesgos en desastres naturales y/o humanos.
Explicados de la siguiente manera:
1. EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA CIUDADANA Y EL DESARROLLO SOCIAL
Tiende hacía el fortalecimiento de la democracia con el fin de que los estudiantes
asuman una real ciudadanía potenciando la capacidad crítica, creativa y participativa.
A su vez se busca fomentar la participación en propuestas de cambio para lograr un
mundo más justo, en el que tanto los recursos, lo bienes como el poder estén
distribuidos de forma equitativa.
2. EDUCACIÓN PARA LA CONSERVACIÓN DE LA SALUD Y DEL MEDIO AMBIENTE
Fomenta una cultura de prevención de la salud y conservación del ambiente, con el fin
de que los educandos sean concientes que su desarrollo integral implica el
mantenimiento de un buen estado de salud así como vivir en un ambiente sano y puro.
3. EDUCACIÓN PARA EL CAMBIO DE ACTITUD
23
Desarrolla valores, actitudes y destrezas que acrecienten la autoestima de las
personas, capacitándolas para ser más responsables de sus actos y ser concientes de
que sus decisiones afectan a sus propias vidas y también a las de los demás.
4. EDUCACIÓN PARA LA MULTICULTURALIDAD Y EQUIDAD DE GÉNERO
Reconoce la importancia del plurilingüismo y la diversidad étnica y cultural, valorando
las distintas culturas que conforman la identidad nacional. Asimismo, fomenta el
acceso equitativo, el respeto a su condición de persona y el disfrute de los bienes
materiales y culturales sin estereotipos de género.
5. Educación para la gestión de riesgos en desastres naturales y/o humanos.
Secuencia de actividades humanas que incluyen evaluación de riesgo, estrategias de
desarrollo para manejarlo y minimizar el riesgo. Las estrategias incluyen reducir los
efectos negativos del riesgo y aceptar algunas o todas las consecuencias de un riesgo
particular.
El objetivo de la gestión de riesgos es reducir diferentes riesgos en diferentes ámbitos.
Puede referirse a numerosos tipos de amenazas causadas por el medio ambiente, la
tecnología, los seres humanos, las organizaciones y la política. Por otro lado, involucra
todos los recursos disponibles por los seres humanos o, en particular, por una entidad
de manejo de riesgos .
PANEL DE VALORES
ACTITUDES
VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD
HONESTIDAD

Respeto las normas de convivencia

Respeto al medio ambiente

Respeto a sí mismo y los demás

Cumplimento de las tareas individuales y grupales.

Responsable en la adquisición de sus aprendizajes

Pide permiso para coger cualquier objeto

Dice siempre la vedad

Devuelve objetos que encuentra
24
PLAN DE ESTUDIOS Y USO DEL TERCIO CURRICULAR POR NIVEL
NIVEL: PRIMARIO
Grado
Área
1º
2º
3º
4º
5º
6º
Proyecto Productivo
2
2
2
2
2
2
Lógico Matemático
8
8
8
8
7
7
Comunicación Integral
8
8
8
8
6
6
Educación Física
2
2
2
2
2
2
Personal Social
3
3
3
3
5
5
Ciencia y Ambiente
3
3
3
3
4
4
Arte
1
1
1
1
1
1
Educación Religiosa
2
2
2
2
2
2
Tutoría
1
1
1
1
1
1
30
30
30
30
30
30
Total
NIVEL: SECUNDARIO
GRADOS
AREAS
1º
2º
3º
4º
5º
Comunicación
5
7
7
7
4
Inglés
2
2
2
2
2
Matemática
6
6
5
5
6
Ciencia, tecnología y ambiente
4
3
4
4
4
Historia, geografía y economía
3
3
3
3
3
Formación ciudadana y cívica
2
2
2
2
2
Persona, familia y relaciones humanas
2
2
2
2
2
25
Educación religiosa
2
2
2
2
2
Educación por el arte
2
2
2
2
2
Educación física
2
2
2
2
2
Educación para el trabajo
4
3
3
3
5
Tutoría
1
1
1
1
1
35
35
35
35
35
Total
Fundamentación:
El Plan de estudios y cuadro de horas que presentamos esta basado en la formación
integral del alumno, como lo mencionamos en nuestra visión y perfil del alumno que
queremos forjar, asimismo tratamos de fortalecer los ejes curriculares, motivo por el
cual se han otorgado las horas de libre disponibilidad a las áreas de comunicación,
con la intención de fortalecer la comprensión lectora y mejorar la expresión tanto oral
como escrita; de matemática, para fortalecer el pensamiento lógico y realizar una
preparación exhaustiva a los estudios superiores; de CTA para lograr alumnos(as)
creadores y científicos, así como fortalecer la educación por el cuidado del medio
ambiente y la educación para la gestión de riesgos para prevenir, atender y vigilar
frente a los riesgos de origen natural y antrópico.
26
CAP V: DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS
DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADO
PRIMARIA:
27
CARTEL DE CAPACIDADES PRIMARIA POR ÁREAS
COMPETENCIAS POR GRADO – COMUNICACIÓN
COMPONENTE
III CICLO
IV CICLO
V CICLO
Expresa sus necesidades,
Expresa con fluidez sus ideas,
Expresa sus necesidades, intereses,
intereses, sentimientos y
necesidades, sentimientos y
sentimientos y experiencias,
experiencias, y escucha con
experiencias y escucha en forma
adecuando su discurso a los distintos
EXPRESIÓN Y
respeto cuando interactúa con
activa e intercambia mensajes con
interlocutores,
COMPRENSIÓN
otros, mostrando comprensión de
sus interlocutores en diversas
es receptivo y muestra una actitud de
ORAL
mensajes sencillos en su lengua
situaciones comunicativas.
escucha respetuosa con atención y
espíritu crítico a los mensajes, en las
originaria y en castellano.
diversas situaciones comunicativas en
las que participa.
COMPRENSIÓN
DE TEXTOS
Comprende textos narrativos y
Comprende textos informativos,
Comprende textos discontinuos o de
descriptivos de estructura sencilla,
instructivos, poéticos y
otro
a
dramáticos.
tipo sobre temas de su interés,
partir de sus experiencias previas,
describiendo los aspectos
identifica los aspectos elementales de
los reconoce como fuente de
elementales de la lengua y los
la lengua, los procesos y estrategias
disfrute y conocimiento de su
procesos que realiza como lector,
que aplica y expresa el valor de un
entorno inmediato.
valorando la información como
texto, como fuente de disfrute,
28
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
fuente de saber.
conocimiento e información.
Produce textos cortos de tipo
Produce con seguridad, textos
Produce textos discontinuos
narrativo y descriptivo a través de
informativos, instructivos, poéticos
y de diverso tipo para comunicar
los cuales comunica sus
y
ideas,
experiencias, intereses, deseos y
dramáticos a través de los cuales
necesidades, intereses, sentimientos y
necesidades utilizando los
expresa sus ideas, intereses,
su mundo imaginario, respetando las
elementos
sentimientos, necesidades y
características de los interlocutores
lingüísticos adecuados y expresa
emociones, haciendo uso reflexivo
haciendo uso reflexivo de los
satisfacción, con lo que escribe.
de los elementos lingüísticos y no
elementos lingüísticos y no lingüísticos
lingüísticos que favorecen la
que favorecen la coherencia y
coherencia de los textos.
cohesión de los textos.
29
AREA COMUNICACIÓN PRIMER GRADO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
CAPACIDADES
1.
Escucha y comprende mensajes sencillos.
2.
Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas.
3.
Describe personas, animales y lugares que conoce de la comunidad de Mariátegui, con claridad y usando nuevo vocabulario.
4.
Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones.
5.
Expresa con claridad y seguridad lo que piensa y siente acerca de la violencia en el aula y otros temas propuesto.
6.
Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo.
7.
Opina acerca de sus experiencias y respeta las opiniones de sus compañeros.
8.
Conoce y utiliza el sonido de los fonemas al momento de expresarse y formar palabras y oraciones.
ACTITUDES
Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesía, etc.
Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfacción.
Demuestra respeto frente a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.
Practica un diálogo abierto y respetuoso.
Expresa con claridad sus ideas y sin temor.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
1.
Reconoce a partir de indicios la intención del texto que se le presenta: entretenimiento, información.
2.
Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas.
30
3.
Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido de un texto corto.
4.
Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.).
5.
Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final.
6.
Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee.
7.
Reconoce los personajes e ideas principales de un texto sobre valores, identidad y normas de convivencia al leerlo.
8.
Opina acerca de las actitudes de los personajes de un texto.
9.
Realiza apreciaciones críticas personales referente a la conservación del medio ambiente
ACTITUDES
Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.
Elige libremente textos de su interés y disfruta de leerlos.
Escucha con atención e interés a los demás.
Pide el uso de la palabra para hablar.
Muestra curiosidad en el trabajo del aula.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
1.
Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, qué y para qué escribe.
2.
Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe, siguiendo una secuencia.
3.
Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir características de
personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana en la comunidad de Mariátegui.
4.
Escribe sus textos utilizando conectores cronológicos que apoyen la secuencia lógica de los mismos: ahora, después, finalmente.
5.
Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramática y ortografía) del texto,
31
comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo.
6.
Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.
7.
Utiliza adjetivos calificativos, conoce el artículos y las antepone los sustantivos.
8.
Utiliza adjetivos calificativos, conoce el artículos y las antepone los sustantivos.
9.
Unen sílabas para formar palabras relacionadas a la higiene y salud.
10.
Identifica la figura con la palabra y forman oraciones.
11.
Observan imágenes y crean su propio cuento.
12.
Comunicación
ACTITUDES
Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
Demuestra seguridad y confianza al escribir.
Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto.
Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
Se alegra con sus logros en la escritura autónoma.
Producen sus propios trabajos.
AREA COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
1._ Argumenta sus ideas con opiniones sobre sus experiencias, intereses e inquietudes que tiene.
2.- Escucha con atención relatos, instrucciones y explicaciones.
3.- Opina sobre las experiencias e inquietudes de interés grupal de manera clara espontáneamente cede la palabra y escucha sus
compañeros.
4. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee.
32
5. Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas de su interés actividades cotidianas.
6- Describe sustantivos teniendo en cuenta cualidades físicas y cualidades de los seres objetos y situaciones de su entorno
inmediato o de
situaciones imaginarias con orden y claridad .adecuada entonación utilizando preguntas ¿Cómo es? ¿Qué hace? etc. en forma
oral,
individual y grupal.
7.
Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando
expresiones claras
8
Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene.
9
Narra cuentos, fábulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas.
10 Dramatizan cuentos y cómics identificándose con algún personajes a cerca de los valores.
11 Narra en su lengua materna de manera ordenada y espontánea sus experiencias cotidianas con la familia escuela y comunidad.
Demuestra
confianza y seguridad en si misma.
12
Expresa en forma secuencial pequeños cuentos y fabulas
13 -Utiliza correctamente el sonido de fonemas para expresar sus ideas ante los demás
14 Dramatizan cuentos y cómics identificándose con algún personajes a cerca de los valores.
ACTITUDES
Respeta a los demás; solicita y espera su turno para hablar.
Muestra seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse.
Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.
Practica un diálogo abierto y respetuoso.
33
Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
1.
Selecciona el texto a leer a cerca de practica de valores ( respeto, solidaridad, honradez, responsabilidad y libertad) y de su
interes
Lee textos descriptivos , narrativos, informativos, instructivos e historietas identificando las ideas principales relacionándolo con
2.
su realidad.
Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos, etc.; e identifica las ideas principales.
3.
4.
Reconoce personajes, hechos importantes materiales, ingredientes e indicaciones en textos descriptivos, narrativos e instructivo
5.
Opina a cerca de los personajes, hechos, ideas, datos, temas, desde sus experiencias previas, desde sus experiencias previas en
diversos textos
Lee en forma oral o silenciosa textos de su interés, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la
6.
secuencia y contenido
7.
8
Lee con satisfacción textos de su entorno inmediato. (Cuentos y fabulas).
Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto leído, explicando con sus propias
palabras sobre so el mismo.
9
Formula hipótesis de lectura a partir del título, resumen , figuras y las comprueba releyendo el texto.
10
Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre el.
11
Infiere hechos ideales en textos descriptivos narrativos e instructivos a partir de indicios y de sus experiencias previas. Emplea
estrategias
personales para comprender lo que lee.
34
12 Escribe criterios personales de valoración en diversos textos sencillos.( Cuentos, canciones, fabulas. Comics etc.
13 Realiza apreciaciones críticas personal referente a temas sobre la conservación del medio ambiente e identidad.
ACTITUDES
Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.
Se interesa por leer diversos formatos de texto.
Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee.
Lee con satisfacción textos de su preferencia.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
1
Utiliza mayúscula al inicio de las oraciones. Maneja la concordancia de genero y número en oración mínimos
2 -Utiliza mayúscula e los nombres propios. Reconoce el género y número del sustantivo, realizando concordancias con el artículo y el
adjetivo
3 Conoce e identifica el verbo como acción en una oración.
4 -Utiliza pronombres personales y posesivos, maneja el punto final, los signos de interrogación, admiraciones.
5 -Utiliza adjetivos calificativos, conociendo los conceptos de cada uno
6
Remplaza el significado de las palabras utilizando sinónimos
7 .- Busca el significado contrario de las palabras utilizando los antónimos.
8- Reconoce el concepto de la comunicación, importancia de los medios de comunicación, información, carta, tarjeta, invitación. Etc
9- Crea textos breves referentes a temas de su preferencia. (Acróstico, adivinanzas, rimas, cuentos, poesías, pancartas y cartas.)
35
10 Selecciona y revisan diferentes conectores para producir textos .
11 Utiliza conectores cronológicos y lógicos para ordenar un texto, cierto, antes , después, con, son, el
12 Separa en sílabas las palabras y ubica la sílaba tónica
13 Uso de algunas reglas ortográficas (mp, mb, z, s, c,v.b,q,r,rr,g,j,h.ll.y etc.)para mejorar su ortografia
14 Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así como identificando los pasos necesarios para la
construcción de un texto.
15 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.
16 Escribe textos narrativos , descriptivos, informativos, sobre situaciones cotidianas, empleando conectores lógicos, verbos,
pronombres, adverbios para
organizar con coherencia la secuencia de sus escritos: también, además.
17 Escribe textos con originalidad, donde incorpora personajes; cambiando el escenario, las acciones y el final de los mismos.
18 Revisa y corrige su escrito para mejorar el sentido y forma del texto producido, usa el punto y las mayúsculas no sólo al iniciar una
oración sino al usar
nombres propios. en forma individual y grupal.
19 Produce trabalenguas, refranes, pregones para mejorar su producción con seguridad y confian
20 Utiliza y elabora los conceptos mediante mapas conceptuales utilizando estrategias personales
21 Identifica textos a partir de su estructura, silueta, íconos
22 -Escribe textos con originalidad, donde incorpora personajes con actitudes positivas teniendo en cuenta el escenario, las acciones y
el final
de los mismos.
ACTITUDES
Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes destinatarios.
Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
36
Tiene iniciativa para producir sus propios textos.
Comparte con seguridad y confianza
los textos que produce.
Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
Disfruta con sus producciones.
AREA COMUNICACIÓN TERCER GRADO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprende el tema a partir de los diálogos y explicaciones de
Textos instructivos. Reglas de juego y consignas.
programas de televisión, radio u otras situaciones comunicativas a
La descripción: características físicas de personas y lugares.
los
Narraciones: fantásticas (cuentos de hadas, de magia, de humor,
que tiene acceso.
entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas).
Describe y narra oralmente, temas cercanos a sus experiencias,
La conversación: inicio, desarrollo y cierre.
necesidades e intereses.
La pronunciación y la entonación.
Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas, al recitar
Trabalenguas, rimas, poesías.
trabalenguas, rimas, poemas, entre otros.
Situaciones comunicativas: programas de televisión, radio,
Explica y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o
conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisión.
vivenciados dentro y fuera de la escuela.
Dialoga espontáneamente sobre temas de su interés.
ACTITUDES
Participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés por los temas presentados.
37
Demuestra una actitud crítica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso.
Participa en diálogos con espontaneidad y respeto.
Expresa con seguridad y confi anza su punto de vista.
Demuestra interés por participar en diálogos sobre programas radiales, televisivos u otros.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Los propósitos de lectura: entretener, informar, entre otros.
Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e
Tipos de textos: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos.
instructivos: señala el propósito de la lectura, formula y contrasta
Comparaciones de textos según estructura y función.
hipótesis.
Técnicas sencillas de predicción, anticipación e inferencia.
Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus
Textos cortos: noticias, artículos informativos sencillos, menúes,
experiencias previas o buscando en el diccionario, los temas de
índices, recibos de compra y venta, entre otros.
su entorno o imaginarios.
Formas de lectura: oral y silenciosa.
Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto
La lectura por placer: pautas para organizar la práctica lectora en
leído.
casa.
Lee oralmente en forma fl uida, textos narrativos, descriptivos,
El diccionario: significado de palabras por el contexto. Familia de
informativos e instructivos.
palabras.
Lee, en forma autónoma, textos de su interés en horarios
Forma del texto: extensión, tipo de letra, organización de párrafos,
preestablecidos, tanto en el aula como en el hogar.
versos, ilustraciones, entre otros.
Opina, a partir de sus experiencias previas, sobre la forma y el
Contenido del texto: ideas, hechos, personajes, escenarios.
contenido de textos que lee, relacionándolos con situaciones reales
Esquemas sencillos para organizar la información.
y
Comunicación
38
cotidianas.
ACTITUDES
Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.
Se muestra interesado y sensible frente a los textos poéticos y dramáticos que lee.
Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma.
Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONCIMIENTOS
Elabora un plan de escritura eligiendo el formato del texto.
Identifica los procesos que le permiten construir el texto.
Tipos de textos: informativos e instructivos.
Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en
Etapas de la producción de textos: planificación, escritura o
situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida
textualización, revisión y reescritura o edición.
escolar y comunitaria.
Gramática y ortografía: sustantivos, adjetivos y verbos; pronombres
Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y
personales y posesivos, concordancia entre género y número;
cohesión al texto.
punto seguido y coma enumerativa; signos de interrogación y
Revisa y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de
admiración;
otros.
Mayúsculas, al inicio de un texto, un párrafo, una oración y en
Escribe libremente textos originales haciendo uso de su
nombres propios; tildación de palabras de uso cotidiano.
creatividad.
Conectores cronológicos (luego, después, ahora, más tarde y
finalmente) y conectores lógicos (porque, también, además, y
entonces).
39
Estrategias para la elaboración de planes o esquemas de escritura.
Etapas del proceso de producción.
Estructura y secuencia lógica de textos narrativos,
descriptivos, informativos o instructivos.
Vocabulario: palabras que expresan acción, sirven para nombrar,
caracterizar, modificar, complementar, conectar, relacionar.
ACTITUDES
Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer su plan de escritura.
Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de las producciones de sus pares.
Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social de los mismos.
Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.’Relaciona el contenido de los discursos, conferencias, películas,
1.’Situaciones comunicativas: discursos, conferencias sencillas,
videos, programas radiales, entre otros, con vivencias propias o
películas de cine, video y documentales.
cercanas.
2.’La exposición y sus recursos. Secuencia lógica de las ideas
2.’Expone con claridad sobre temas de interés, propuestos por
acerca de los inadecuados hábitos de higiene personal y
otros o a partir de situaciones comunicativas vividas relacionados
ambiental en el colegio, hogar y comunidad. .
a los inadecuados hábitos de higiene personal y ambiental en el
3.’El debate: características básicas. Pautas para la improvisación.
40
colegio, hogar y comunidad. .
La declamación. Técnicas de entonación y pronunciación. La
3.’Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas, al
postura corporal.
recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad
4.’La conversación: temas de interés y pautas para conversar y
4- Explica y defiende su punto de vista , cuando participa en
opinar. de la inadecuada práctica de valores : respeto solidaridad
debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o
honradez y libertad.
escuela de la inadecuada práctica de valores : respeto solidaridad
honradez y libertad.
5.-Convenciones de participación en la comunicación grupal:
5.-Participa en debates sobre el poco desarrollo de la identidad
respetar el turno, pedir la palabra. en debates sobre el poco
personal, comunal y nacional.
desarrollo de la identidad personal, comunal y nacional.
6.-Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de
interés en el poco desarrollo de las capacidades en los
6.-La opinión personal. Los argumentos. en el poco desarrollo de
estudiantes ...
las capacidades en los estudiantes ...
ACTITUDES
1,.Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en sí mismo.
2,.Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantásticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros.
3,.Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisación.
4,.Demuestra interés por participar en diálogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos.
5,.Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas.
6,.Participa en conversaciones, diálogos y exposiciones sobre temas de su interés y entorno
41
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.-Comprende textos poéticos y dramáticos distinguiendo las ideas
principales; consulta otras fuentes de información para ampliar y
1.-Textos narrativos, descriptivos, instructivos, poéticos y
contrastar su interpretación.
dramáticos. Diferencias.
2.-Reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para la
2.-Las ideas principales de un texto. Estrategias para su
comprensión de distintos tipos de textos.
identificación.
3.-Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la
3.-La palabra, la oración y el párrafo.
estructura y forma de palabras, oraciones, párrafos y el valor
El resumen. Pautas para su elaboración.
gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación.
Palabras poco comunes, el doble sentido.
4.-Lee oralmente en forma fluida de diversos tipos de textos,
Significado a partir del contexto.
acomodando su lectura a la estructura del texto.
El diccionario y otras fuentes de información.
´5.-Lee, en forma autónoma, textos que selecciona, motivado por
Pautas para hacer consultas.
su interés, en horarios que negocia y establece dentro del aula y
4.- La lectura oral y entonación..
fuera de ella.
5.-Lectura por placer, de estudio e investigación
6.-Opina sobre el tema tratado y las ideas más importantes del
6.-Usa diversas estrategias al leer : cuentos fantásticos, poemas,
texto leído, asociándolo con situaciones reales y cotidianas.de la
cartas, entre otros., como el subrayado y los otros esquemas
comunidad ‘José Carlos Mariátegui’.
sencillos. .de la comunidad ‘José Carlos Mariátegui’.
ACTITUDES
1,.Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.
2,.Participa activamente en actividades de reflexión sobre el proceso de comprensión de los
diversos textos que lee.
42
3,.Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leído.
4,.Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autónoma.
5,.Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.-Elabora un plan de escritura, considerando las características
del lector.
2.-Escribe con estilo propio lo planificado, en relación con su
1.-Tipos de textos: informativos, instructivos, poéticos y
propósito comunicativo y las características del interlocutor.
dramáticos.
3.-Reflexiona sobre el proceso de producción realizado para
2.-Planes o esquemas de escritura según las características del
escribir su texto.
lector.
Escribe textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos de
3.-Gramática y ortografía: pronombres relativos y artículos;
vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida
concordancia de género, número y persona; uso de enlaces (y,
personal, familiar y comunitaria.
entonces,
4.-Escribe textos, en situaciones de comunicación real, empleando
también); valor gramatical, significativo y expresivo de los signos
diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y
de puntuación: punto seguido, punto aparte, la coma enumerativa
párrafos.
para ordenar palabras que guardan relación entre sí, acentuación
5.-Revisa, corrige y edita sus producciones, considerando la
general.
autoevaluación y la evaluación de otros.
ahora, inmediatamente y finalmente.
4,.Conectores cronológicos: antes,
Conectores lógicos: pero, entonces, entre otros.
6,.Escribe textos originales sobre derechos y deberes de las
5.-Vocabulario de uso común y técnico, según la edad del
personas, considerando su contexto y su imaginario.
estudiante.
43
7,.Elabora organizadores visuales como :mapas conceptuales y
6,.Pautas para el uso de recursos gráfico-plásticos y otras formas
mapas semánticos en el procesamiento de información de textos
de expresión sobre derechos y deberes de las personas,.
cortos.
.
7,.Organizadores visuales como mapa conceptuales y mapas
visuales.
ACTITUDES
1ñDemuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.
´2.-Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de las
producciones de sus pares.
3,.Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social.
4,.Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.
5,.Demuestra orden y rigurosidad en la revisión de sus producciones.
6,.Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades,
fantasías e inquietudes.
7,.Brinda apoyo a sus compañeros que mas lo necesiten.
QUINTO GRADO COMUNICACIÒN
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
CAPACIDADES
1.
Comprende las ideas principales de diversos textos orales,
referidos a temas científicos, históricos y de actualidad
2.
Expone un tema relacionado a sus vivencias, respetando la
CONOCIMIENTOS
1.-Mediante el discurso oral, narra textos variados sobre temas
científicos, históricos y de actualidad ocurridos en la comunidad de
Mariátegui
44
estructura formal, las características del auditorio y utilizando
2.-Las ideas principales. Estrategias para su identificación.
recursos visuales.
3.
Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas,
3.-La exposición formal: el auditorio y los recursos visuales.
cuando recita poemas extensos.
4.
Fundamenta un punto de vista, desarrollando ideas y
presentando conclusiones.
5.
4.-Poemas extensos: himnos, sonetos y otros.
Debate sobre temas familiares, problemas de la
5.-Pautas para exponer y fundamentar ideas y conclusiones.
Cualidades de la voz: entonación y pronunciación
comunidad y de su aula usando el lenguaje con flexibilidad y
eficacia.
6.
7.
8.
-Describe situaciones imaginarias, hechos naturales
6.-El debate y la conversación sobre temas relacionados con
sociales y culturales de su comunidad, distrito y Región
problemas de su comunidad. Características
estableciendo orden y relación entre sus ideas.
.
-Opina sobre problemas ambientales y sociales que
aquejan a su comunidad .Interviene oportunamente. cede la
7.-Pautas para una descripción, de retrato, de paisajes diversos de
palabra respetando la opinión de los demás.
la comunidad Mariátegui ,del distrito de San Juan de Lurigancho,
Escucha
con
atención
e
interés
instrucciones, de la Región de Lima y caricaturas
explicaciones, relatos, testimonios mensajes publicitarios
9.
Diferencia y utiliza el sonido de los fonemas haciendo uso8.-La actitud del hablante y del oyente en un diálogo o debate:
las reglas ortográficas :de
algunos fonemas.
acentuación y del uso correcto de mantener el hilo de la conversación, pedir la palabra, evitar
interrumpir.
9.-Analiza instrucciones, relatos, testimonios y mensajes
publicitarios
45
10.-Ordena palabras según el abecedario
ACTITUDES
Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema.
Respeta las opiniones de los demás aunque sean diferentes a las suyas.
Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposiciones y debates.
Muestra respeto e interés, cuando participa en diálogos, exposiciones o debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo
el hilo de la conversación.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
11.- Reconoce el tipo de texto identificando las ideas principales en 11.-Tipos de textos según estructura y función. Estrategias para la
textos descriptivos, narrativos, informativos expositivos e
identificación de ideas principales en los diferentes tipos de textos
instructivos. Lee y diferencia textos literarios.(Ejemplo: Paco
literarios y no literarios
Yunque y Tradiciones peruanas
12.- Los organizadores gráficos: esquemas, cuadros comparativos,
12.-Identifica el propósito, la información relevante y las ideas
mapas . Técnicas para su elaboración.
principales al leer textos continuos y discontinuos sobre temas de
su interés, utilizando organizadores gráficos y técnicas.
13.-Textos discontinuos: historietas, chistes, álbumes, avisos y material
publicitario, cuadros estadísticos, entre otros.
13.-Expresa la comprensión de lo leído a través de imágenes
46
visuales.
14.- Estrategias de comprensión lectora: Lectura parafraseada, la
formulación de preguntas, los textos cloze para completar, la
construcción de imágenes visuales.
14.-Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora que utiliza,
15.- Uso de los signos de puntuación: El punto la coma, punto y coma
para leer diversos tipos de textos.
en textos que lee.
16.- La lectura por placer, de estudio e investigación. Ideas principales
15.-Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortográficos de
los textos que lee.
y secundarias. Estrategias para su identificación.
17.- La lectura autónoma: organización del tiempo y del espacio de
lectura.
16.-Lee y comprende de manera oral o silenciosa diversos textos,
adaptando su lectura a la estructura del texto.
18.- El subrayado, las anotaciones y el resúmenes
19.-Cuadros sinópticos, encuestas y resúmenes.
20.’ Vocabulario de sinónimos y antónimos
17.-Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y ambiente
21.’ Relaciones analógicas
de lectura.
22. El sustantivo: clases, variaciones gramaticales.
.El adjetivo calificativo: grados de calificación ,concordancia
18.-Infiere información importante el propósito y el tema a partir de
con el sustantivo
indicios y detalles de textos literarios y no literarios.
. El verbo: clases , variaciones gramaticales
. Los determinantes : clases
19.- Realiza apreciaciones críticas en textos referidos a temas
ambientales y sociales dando alternativas de solución.
20.’ Identifica palabras que tienen significados parecidos u
opuestos
. El pronombre : clases
23. La oración gramatical : clases (según la actitud del hablante y por
su estructura)
47
21.’ Reconoce diversos tipos de relaciones de semejanzas o
similitudes que guarda una pareja de palabras
24. Identifica la estructura del sujeto y del predicado
22. Discrimina las diferentes normas gramaticales: sustantivo,
adjetivo, verbo, determinantes ,el pronombre
23.Discrimina las diversas clases de oraciones al leer diversos
textos
24. Discrimina los componente del sujeto y del predicado
ACTITUDES
Muestra interés y seguridad en el uso de técnicas de comprensión lectora al realizar sus tareas,
trabajos escolares y en su vida diaria.
Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades; establece un
horario de lectura, tanto en la escuela como en el hogar.
Demuestra interés, placer y agrado por leer historietas, afiches y otros textos discontinuos como
parte de su vida cotidiana.
Lee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreación, investigación y de estudio, en
su horario de lectura personal
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
20.-Escribe textos según sus intereses y necesidades de comunicación
CONOCIMIENTOS
20.-Redacción de textos según sus interés (elabora un álbum)
de acuerdo con el plan de escritura.
21.-Pautas para la revisión y corrección de textos.
48
21.-Revisa y corrige con autonomía y seguridad, escritos y
22.-Los planes de escritura: propósito comunicativo, destinatarios,
producciones, con la finalidad de reescribirlos y publicarlos,
teniendo en cuenta las normas aprendidas.
mensaje y formato a utilizar.
23.-Los textos discontinuos: historietas, afiches, gráficos, entre
22.-Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron mejorar la
escritura de un texto.
otros.
23.-Escribe textos discontinuos, sobre temas relacionados con sus
24.-El lenguaje formal e informal.
intereses y necesidades.
24.-Escribe textos de manera organizada y emplea, según
25.-Técnicas de creación literaria: comparación y Exageración
corresponda, lenguaje formal e informal.
25.-Escribe textos originales, haciendo uso de técnicas de creación
26.-Comunicación lingüística y no lingüística: Elementos
literaria tales como la comparación y la exageración.
26.- Reconoce la comunicación, clases, elementos , funciones y 27.- Técnicas de redacción de cartas, oficios, solicitud
tipos
27.- Reconoce los medios de comunicación carta, solicitud, oficio,
etc
ACTITUDES
Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.
Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos que lee.
Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares.
Se muestra interesado en mejorar la ortografía y gramática en sus textos.
49
AREA COMUNICACIÒN SEXTO GRADO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.-Comprende las ideas principales de diversos textos orales, 1.-Narra textos variados sobre temas científicos, históricos y de
referidos a temas científicos, históricos y de actualidad.
actualidad ocurridos en la comunidad de Mariátegui.
2.-Expone sobre temas de estudio e investigación respetando la 2.-Identifica las expresiones coloquiales habladas en la
estructura formal, las características del auditorio y utilizando comunidad.de Mariátegui.
recursos audiovisuales.
3.-La exposición: coherencia entre el tema y las ideas. Secuencia
3.-Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas, cuando lógica.
recita textos dramáticos, expone o debate.
4.-Las cualidades de la expresión oral: fluidez, claridad,
4.-Argumenta con claridad y fluidez teniendo en cuenta el tema, el coherencia, precisión y entonación.
discurso y el contexto.
5.-La conversación y el debate sobre temas relacionados con
5.-Dialoga utilizando expresiones formales y coloquiales, cuando problemas de su comunidad. . Características.
participa en conversa torios y debates sobre temas locales y 6.-Los recursos audiovisuales como apoyo a la expresión oral.
nacionales.
7.-Diálogos célebres, monólogos, entre otros. Lo relaciona y
6.- Describe situaciones imaginarias, fenómenos procesos del compara con sus vivencias.
medio natural, social y cultural relacionando sus ideas de manera 8.-Convenciones de participación en la comunicación grupal:
coherente y expresiva
intervenir oportunamente, ceder la palabra.
7.-Opina sobre problemas ambientales y sociales que aquejan a 9.-Mensajes implícitos, el sentido figurado, la ironía y el chiste.
su comunidad. Interviene oportunamente y respeta la opinión de
50
los demás
8.-Escucha con atención e interés mensajes implícitos: doble
sentido, sentido figurado, ironías, chistes, etc
9.-Diferencia y utiliza el sonido de los fonemas haciendo uso de
las reglas de acentuación.
ACTITUDES
Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad.
Manifiesta seguridad e interés cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos.
Muestra respeto y atención cuando participa con respeto en diálogos, exposiciones, conversatorios,
debates y otros, evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversación
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
10.-Reconoce el tipo de textos identificando las ideas principales y
10.- Tipos de textos: entrevistas, artículos de revistas
secundarios en textos, informativos, expositivos y argumentativos.
científicas, recetas médicas, informes,
Lee textos literarios. ( El Caballero Carmelo, etc..)
entre otros.
11.-Comprende textos sobre temas de la realidad, actualidad y de
11.- El proceso lector y niveles de comprensión
investigación sencillos.
lectora. Estrategias de comprensión lectora.
12.- Relaciona el contenido de los textos que lee con su
12 Las estructuras lineales y no lineales de textos narrativos.
experiencia personal y otras realidades.
13.-Estrategias de comprensión lectora.
13.- Reflexiona sobre las técnicas de comprensión lectora que
utiliza para leer diversos tipos de textos.
14.- Pautas para la formulación de preguntas,hipótesis, opiniones
51
14.- Reconoce, en situaciones de lectura de textos completos: las
sobre textos.
normas de ortografía, las estructuras gramaticales y el vocabulario,
como aspectos que aportan a la coherencia y cohesión del texto.
15.-Lextura parafraseada.Textos cloze para completar
15.- Lee textos que selecciona voluntariamente, según sus
16
propósitos de lectura.
comparativos,mapas y gráficos
16.- Expresa su apreciación personal sobre los textos que lee,
17.- Las anotaciones y resúmenes de textos literarios y no
presentando argumentos claros.
literarios.
17.- Infiere información importante, el propósito y el tema a partir
Los organizadores gráficos:esquemas,cuadros
El lenguaje de la imagen : formas,colores,distancias.
de datos implícito del texto de sus conocimientos previos en textos
18.- Niveles de Comprensión lectora . Vocabulario y estructuras
literarios y no literarios.
gramaticales.
18.- Opina de manera critica a cerca del contenido y la forma de
textos diversos.
ACTITUDES
Se interesa por compartir y discutir los textos que lee.
Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigación o por placer de
textos de acuerdo con sus intereses y necesidades.
Demuestra interés por leer reportajes científicos, históricos y de actualidad.
Reconoce la importancia de las normas de ortografía, las estructuras gramaticales y el vocabulario,
como aspectos que aportan a la coherencia y cohesión del texto
52
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
19.- Produce textos sobre temas de estudio e investigación
19.- Textos continuos y discontinuos: cuadros, tablas,
sencillos a partir de un plan de escritura previo.
organizadores gráficos.
20.- Revisa sus escritos y los de sus compañeros, proponiendo
correcciones y reescribiendo su texto con estilo propio, para
20 .-Los planes de escritura: propósito comunicativo, destinatarios,
publicarlo de manera individual o colectiva.
mensaje, formato a utilizar y elementos paratextuales.
21.- Evalúa y comunica el proceso que ha seguido para la
producción de textos.
( 21, 22,23) Pautas para la revisión de borradores de escritura:
22.- Escribe textos discontinuos, tales como cuadros, tablas y
secuencia lógica y temporal.
organizadores gráfi cos, sobre temas de estudio o investigación.
23.- Escribe textos estableciendo relación entre las ideas, de
acuerdo con una secuencia lógica y temporal.
24.- Revisa sus producciones, teniendo en cuenta las normas
(24 ,25,30 ,31, 32,34 ,35 ,37 ) Gramática y ortografía: sustantivos
gramaticales y ortográficas.
adjetivos adverbios, pronombres, preposiciones y conjunciones;
25. Escribe con originalidad diferentes tipos de textos en los que
concordancia de género, número y persona en oraciones simples y
pone de manifiesto su identidad local y nacional.
compuestas.
26.- Reconoce la comunicación, clases, elementos ,vías y medios
de comunicación.
(25,26 ) Importancia de la comunicación en la vida de las
27.- Reconoce la importancia de la información en la
personas.
comunicación .
28.- Elabora resumen de un texto utilizando organizadores
53
(27 ,28) Técnicas de procesamiento de información : resúmenes e
visuales.
29.- Utiliza pronombres personales, posesivos, relatos. Maneja el interpretación. Internet, televisión , radio .Elabora mapas
punto final, punto aparte, dos puntos, guión de dialogo, signos de conceptruales y semánticos.
admiración, interrogación, la coma enumerativa.
30.- Utiliza distintos tipos sustantivos y de adjetivos para crear
oraciones (adjetivos calificativos, numeral, indefinido posesivo)
29, 34). Puntuación general; tildación de palabras; problemas
31.- Identifica diferencias entre frase y oración
frecuentes en el uso de las letras. Ubica la silaba tónica en una
32. Identifica las clases de palabras según su significado.
palabra aplicando la acentuación prosódica, ortográfica, diacrítica
33.- Identifica las clases de palabras según la ubicación del y enfática.
acento.
34.- Reconoce la estructura del abecedario.
30,31,33,) . Estructura de una oración .Análisis sintáctico y
35 .-Utiliza reglas ortográficas al escribir diversos textos.
semántico.
36.- Crea y redacta diversos textos relacionados a temas de sus
interés.
37 .- Elaboración, presentación y ejecución de proyectos en
32 ,. Realiza ejercicios con sinónimos, parónimos,homófonas y
beneficio del aula y de la Institución Educativa.
homónimas. Analogías . Vocabulario de uso según la edad y
vocabulario técnico.
34,35) El abecedario, clasificación, orden alfabético. Utiliza reglas
ortográficas de la j,g,h,ll,y.
36.- El taller literario : cuentos, poesías y relatos.
37.- Redacción de proyectos , trabajos monográficos
ACTITUDES
Muestra motivación por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.
54
Manifi esta respeto y tolerancia al participar en la revisión y corrección de su propio texto y el de sus pares.
Muestra buena disposición y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.
COMPETENCIAS POR GRADO – MATEMATICA
COMPONENTE
NÚMEROS
RELACIONES Y
FUNCIONES
III CICLO
IV CICLO
V CICLO
Resuelve problemas de situaciones
Resuelve problemas de contexto
• Resuelve y formula, con autonomía y
cotidianas en las que identifica
real y contexto matemático, que
seguridad, problemas que requieren del
relaciones
requieren del establecimiento de
establecimiento de relaciones entre
numéricas realizando con autonomía y
relaciones y operaciones con
números naturales, decimales y
Confianza, operaciones de adición y
números naturales y fracciones, e
fracciones, y sus operaciones,
sustracción con números de hasta tres
interpreta los resultados
argumentando los procesos empleados
cifras.
obtenidos,
en su solución e interpretando los
mostrando perseverancia en la
resultados obtenidos.
búsqueda de soluciones.
GEOMETRIA Y
MEDICION
• Resuelve situaciones cotidianas que
Resuelve y formula problemas
• Resuelve y formula problemas cuya
requieran de la medición y
con perseverancia y actitud
solución requiera de la transformación de
comparación de atributos
exploratoria, cuya solución
figuras geométricas en el plano,
mensurables de objetos y eventos, y
requiera de las relaciones entre
argumentando con seguridad, los
las comunica utilizando lenguaje
los elementos de
procesos empleados y comunicándolos
matemático.
polígonos regulares y sus
en
medidas: áreas y perímetros, e
Lenguaje matemático.
55
+ Resuelve problemas, con autonomía
interpreta
• Resuelve y formula problemas cuya
y seguridad, cuya solución requiera de
sus resultados y los comunica
solución
relaciones de posición y
utilizando lenguaje matemático.
requiera de relaciones métricas y
desplazamiento
• Interpreta y valora la
geométricas
de objetos en el plano.
transformación de figuras
en la circunferencia, círculo, prisma recto
geométricas en distintos aspectos
y
del arte y el diseño.
poliedro; argumentando con seguridad,
los
procesos empleados en su solución, y
comunicándolos en lenguaje matemático.
ESTADISTICA Y
Interpreta relaciones entre dos
• Resuelve problemas con datos
• Resuelve con autonomía y formula con
PROBABILIDAD
variables, en situaciones de la vida
estadísticos, de su entorno y
seguridad, problemas cuya solución
real y las valora utilizando el lenguaje
comunica con precisión la
requiera
gráfico.
información obtenida mediante
establecer relaciones entre variables,
tablas y gráficos.
organizarlas en tablas y gráfi cas
estadísticas,
interpretarlas y argumentarlas.
AREA MATEMATICA PRIMER GRADO
NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
56
CAPACIDADES
1.
CONOCIMIENTOS
1.
Cuantificadores: todos, algunos, ninguno.
Identifica características de elementos en colecciones de objetos y2.
Criterios de clasificación de objetos: color,
utiliza cuantificadores “todos””algunos””ninguno”.
3.
Seriación de objetos de su I.E.
4.
Cardinal de una colección.
Clasifica objetos identificando criterios de acuerdo a
características comunes con criterios propios y con criterios dados5.
a: “todos”, “algunos”, “ninguno” de ellos.
2.
Interpreta el criterio de seriación de elementos de un
colecciones de objetos.
I.E.
7.
Establece las relación entre colecciones de objetos:”tantos como” 8.
“menos que””más que
Identifica números ordinales con la posición de objetos en 10.
una secuencia.
4.
5.
11.
Identifica la relación “mayor que”, “menor que” o “igual que”12.
Valor posicional en números de hasta dos cifras: Unidad,
Sumandos en un número de hasta dos cifras.
Adición de números: juntar, agregar, avanzar.
Adición de números con resultado de hasta dos cifras.
Sustracción de números: separar, quitar, retroceder.
y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma
13.
Sustracción de números de hasta dos cifras, sin canjes.
ascendente o descendente.
14.
Operaciones combinadas de adición y sustracción.
Interpreta, codifica y representa un número natural de hasta15.
dos dígitos.
6.
Ordenamiento de números de hasta dos cifras.
Decena.
9.
3.
Ordinal de un elemento en una colección de objetos de su
6.
conjunto.
Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal.
Relación “más que”, “menos qué”, “tantos como”, en
16.
Interpreta y representa la adición de números y calcula su 17.
Equivalencias y canjes con monedas de: S/.
1,00, S/. 2,00, S/. 5,00..
Doble, triple y mitad de un número menor que 20.
suma con significados de juntar, agregar, avanzar con resultado
18.
Secuencias gráficas y numéricas.
menor de hasta dos cifras.
19.
Sistema monetario: equivalencias y canjes con monedas.
57
7.
Calcula mentalmente la suma de dos números naturales
20.
cuyo resultado sea de hasta dos cifras.
8.
Resuelve problemas de adición de números naturales con
resultados de hasta dos cifras relacionados con su vida cotidiana.
Interpreta y representa la sustracción de números naturales con
significados de separar, quitar, retroceder de hasta dos cifras y
calcula su diferencia.
9.
Resuelve problemas de sustracción de números naturales
de hasta dos cifras, sin canjes relacionados con su vida cotidiana..
10.
Resuelve problemas con operaciones combinadas de
adición y sustracción de números naturales de hasta dos cifras.
Aplica las agrupaciones y suma repetida para solucionar
situaciones que implican la noción de doble o triple de un número
natural.
11.
Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple
y mitad de números naturales menores que 20.
12.
Interpreta secuencias numéricas y gráficas.
* Resuelve problema referente al sistema monetario.
ACTITUDES
Muestra curiosidad por buscar patrones.
Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico.
Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción.
58
Patrones aditivos.
Profundiza los conocimientos adquiridos en clase compartiéndolos con sus compañeros.
Participa permanente en clase.
GEOMETRIA Y MEDIDA
CAPACIDADES
1.
CONOCIMIENTOS
geométricas.
2.
cuadrado, círculo, cubo, cilindro y esfera.
Posición y desplazamiento de objetos en el plano: a la
Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos2.
derecha, a la izquierda, delante de, detrás de, arriba, abajo, dentro,
de objetos en el plano.
3.
Formas geométricas básicas: rectángulo, triángulo,
Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas 1.
Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación,
atributos, rasgos, características de los objetos.
fuera, encima, debajo.
3.
Ubicación de un objeto en relación con otros de su I.E.
4.
Identifica líneas rectas y líneas curvas, abiertas y cerradas.4.
Líneas rectas y curvas.
5.
Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de
5.
Unidades arbitrarias de longitud.
6.
Referentes temporales: antes, durante, después.
unidades arbitrarias.
Interpreta secuencias de actividades cotidianas según referentes
temporales: antes de, después de, al mismo tiempo que, ayer, hoy,
mañana.
Conoce e identifica líneas rectas y curvas.
6.
Resuelve problemas que involucran la noción de longitud de
un objeto.
ACTITUDES
Es creativo al representar figuras y formas geométricas.
Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.
59
Disfruta de sus logros al resolver problemas.
Disfruta al descubrir figuras geométricas en elementos de su entorno.
Profundiza los conocimientos adquiridos en clase compartiéndolos con sus compañeros.
Participa permanente en clase.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
1.
CONOCIMIENTOS
Representa datos en tablas simples.
Grafica cuadro de doble entrada para su autocontrol de asistencia 1.
Tablas de datos.
y disciplina en el aula.
cuadro de doble entrada para su autocontrol de asistencia y
2.
disciplina en el aula.
2.
Interpreta la relación entre variables organizadas en tablas.
Tablas simples y gráficos de barra.
ACTITUDES
Valora el uso de las tablas para presentar información.
Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.
Profundiza los conocimientos adquiridos en clase compartiéndolos con sus compañeros.
Participa permanente en clase.
60
AREA MATEMATICA SEGUNDO GRADO
NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Identifica el antecesor y sucesor de un número natural de hasta
Noción de conjuntos, clases de conjuntos, pertenencia de
dos cifras.
conjuntos, operaciones de conjuntos: unión e intersección
Interpreta y representa números de hasta tres cifras y expresa el
Antecesor y sucesor de un número de hasta Tres cifras.
valor posicional de sus cifras en el sistema de numeración decimal.
Valor posicional de los dígitos en números naturales de hasta tres
Interpreta relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que” y
cifras.
ordena números naturales de hasta tres cifras en forma
Ordenamiento de números de hasta tres cifras.
ascendente y descendente.
Patrones aditivos con números naturales de hasta tres cifras.
Identifica e interpreta patrones aditivos con números naturales de
Propiedades conmutativa y asociativa de la adición.
hasta dos cifras.
Uso de cuantificadores: todos, algunos, ninguno
Interpreta las propiedades conmutativa y asociativa de la adición
Adición de números naturales de hasta tres Cifras, propiedades.
de números naturales.
Sustracción con números naturales de hasta tres cifras.
Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos números
Sumandos de un número de hasta tres cifras.
naturales de hasta dos cifras.
Doble, triple y mitad de un número natural de hasta dos cifras.
Resuelve problemas de adición y sustracción con números
Multiplicación por sumas sucesivas.
naturales de hasta tres cifras.
Secuencias finitas con razón aritmética 2; 5; 10.
Expresa un número natural de hasta tres cifras como el resultado
Equivalencias y canjes con monedas y billetes en el sistema
de su descomposición aditiva.
monetario nacional.
Expresa un número de hasta dos cifras, como el doble, triple, o
Resuelven problemas de su vida cotidiana
mitad de otro.
Identifica la decena más cercana de un número natural menor que
61
Interpreta el significado de la multiplicación a partir de sumas
999.
sucesivas con números de hasta dos cifras.
Interpreta y formula secuencias fi nitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10
en 10, con números de hasta dos cifras.
Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad
de números naturales de hasta dos cifras.
· Identifica conjuntos, los representa gráficamente.
· Identifica clases de conjuntos: vacío y unitario
· Establece relaciones de “pertenencia” y “no pertenencia entre
elementos y conjuntos.
· Interpreta y usa los cuantificadores: “todos””algunos” “ninguno” en
colecciones de objetos.
· Interpreta y elabora esquemas de clasificación de objetos.
· Identifica el sistema de numeración decimal.
· Interpreta, codifica y representa gráficamente, números de tres
dígitos: Unidades
Decenas y centenas.
· Establece relaciones “mayor” “menor”, “igual” y ordena IN
menores o iguales que
1 000.
*Interpreta y formula sucesiones con números naturales menores
62
que 999: de2 en 2, de 3 en 3 , de4 en 4, de 5 en 5, de10 en 10 *
Interpreta la relación que existe entre adición y sustracción de
números naturales Ejem.
6+
= 15
*Representa gráficamente la adición y sustracción de números
naturales menores que 999 en una recta graduada
*Resuelve problemas en los que relaciona el valor de monedas del
sistema monetario nacional
* Resuelve problemas de adición de números naturales cuyo
resultado sea menor que 1000 sin canjes y con canjes.
* Resuelve problemas se sustracción de números naturales
menores que 1 000, sin y con canjes.
* Aplica propiedades de elemento neutro y conmutativo de la
adición.
* Resuelve operaciones de adición y sustracción de N
*Interpreta la multiplicación de dos números naturales.
*Resuelve problemas de multiplicación de números de un solo
dígito, y de números de un dígito por 10.
*Interpreta y calcula el doble de un número natural menor que 100
y la mitad de un número par menor que 100.
*Identifica la decena más cercana de un número natural menor
que 100.
63
ACTITUDES
Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.
Muestra predisposición por el uso de lenguaje simbólico y gráfi co.
Muestra autonomía y confi anza al efectuar cálculos de adición y sustracción.
GEOMETRIA Y MEDIDA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Representa gráficamente y compara figuras geométricas planas, a
Plano cartesiano
partir de sus elementos esenciales: vértices y lados.
Clases de líneas.
Identifica, diferencia y relaciona las figuras planas y los sólidos que
Vértices y lados de figuras geométricas: rectángulo, cuadrado,
pueden conformar.
triángulo.
Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a
Figuras planas en el prisma recto, cubo, pirámide.
otros.
Composición de figuras geométricas.
Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de
Posiciones y desplazamientos de objetos y ejes de referencia.
objetos en el plano.
Unidad de tiempo
Mide objetos, superficies, tiempo, haciendo uso de diferentes
Longitud de objetos en m, cm.
unidades de medida.
Área en unidades arbitrarias.
Resuelve problemas que involucran medición y comparación de
Referentes temporales: días, semanas, meses.
longitudes y superficies.
64
* Interpreta posiciones y desplazamientos de objetos respecto a
otros.
* Grafica posiciones y desplazamientos de objetos en sistema de
referencia: ejes, cruces, filas y columnas.
. Identifica y grafica líneas cerradas y no cerradas.
* Identifica elementos esenciales de figuras geométricas planas
rectángulo, cuadrado, triángulo.
* Construyen sólidos geométricos.
* Calcula la duración de acontecimientos con referentes
temporales: día, semana, hora, minutos.
* Establece las relaciones mayor, menor e igual entre longitudes de
objetos expresados en una misma unidad oficial m.; cm.
* Elaboran el metro.
* Resuelve problemas que involucran la noción de área de un
rectángulo en unidades arbitrarias de medidas.
ACTITUDES
Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas.
Muestra interés en seleccionar la unidad de medida.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Tablas de doble entrada, diagrama de árbol.
65
Interpreta y elabora esquemas de clasificación.
Gráficos de barras con datos simples.
Interpreta y representa relaciones entre datos numéricos en gráfico
Ocurrencia de sucesos: “siempre”, “nunca”, “a veces”.
de barras en cuadrículas.
Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos.
* Representa datos de situaciones de su entorno como numero de
estudiantes desaprobados por grado y sección en tablas de doble
entrada y gráficos de barras y las interpreta
* Identifica la ocurrencia de fenómenos que se
dan:”siempre”,”nunca”, o “a veces”
ACTITUDES
Muestra confianza e interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.
AREA MATEMATICA TERCER GRADO
NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Operaciones de unión e intersección de conjuntos.
1.
1.
Interpreta operaciones de unión e intersección de conjuntos2.
2.
Identifica clases de conjuntos finito, infinito, igualdad,
Conjuntos: clases, pertenencia y no pertenencia, finito,
infinito relacionados a los implementos de higiene y limpieza.
pertenencia y no pertenencia relacionados a los implementos de 3.
Números naturales de 4 cifras.
higiene y limpieza.
Relación de orden en números naturales de hasta cuatro
4.
Interpreta y representa números naturales de hasta cuatro
3.
cifras.
cifras
5.
66
Valor de posición en números de hasta cuatro cifras.
4.
Interpreta relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que”6.
y ordena números de hasta cuatro cifras.
5.
situaciones cotidianas. Que permita el desarrollo de capacidades.
Resuelve problemas de adición y sustracción con números7.
naturales de hasta cuatro cifras relacionadas a situaciones
cotidianas que permita el desarrollo de capacidades.
6.
Interpreta y grafica fracciones.
7.
Interpreta el significado de fracciones homogéneas y las
que” respetando las normas de convivencia.
Interpreta la adición y sustracción de fracciones
8.
Fracciones usuales: 1/2; 1/4 y 1/8
9.
Fracciones homogéneas comparación y relación “mayor
que”, “menor que”, “igual que”. respetando las normas de
convivencia
10.
Relación de orden en fracciones homogéneas.
11.
Adición y sustracción de fracciones homogéneas
homogéneas.
9.
11.
cumpliendo las normas de convivencia.
Resuelve y formula problemas de adición y sustracción de 12.
fracciones homogéneas cumpliendo las normas de convivencia.
10.
multiplicación y división con uso de calculadora o TIC.
sustracción y multiplicación de números, con uso de la calculadora14.
Cálculo mental de números naturales.
u otro recurso de las TIC.
15.
Multiplicación de un número de un solo dígito por 10..
16.
Multiplicación de un número de dos dígitos por otro de un
Calcula mentalmente el producto de un número de dos
dígito.
Resuelve problemas con la multiplicación de números de 17.
Resuelve ejercicios sobre doble, triple y cuádruple de
Interpreta y representa la división exacta de números
Doble, triple, cuádruplo.
18.
Significado de la división exacta: resta sucesiva y reparto.
19.
Operaciones combinadas de adición, sustracción,
números naturales.
14.
Patrones matemáticos de adición, sustracción y
Explora e interpreta patrones matemáticos de adición,
hasta dos dígitos por otro de un dígito.
13.
Fracciones equivalentes.
13.
dígitos por otro de un dígito.
12.
Fracciones de conjuntos de objetos y de cantidades
continuas.
compara estableciendo relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual
8.
Problemas de adición y sustracción relacionadas a
multiplicación y división con números de hasta cuatro cifras.
20.
67
Sucesiones de razón aritmética.
naturales.
15.
Equivalencias y canjes de monedas (soles y céntimos) y
21.
Resuelve problemas con operaciones combinadas de
billetes de hasta S/.200.
adición, sustracción, multiplicación y división exacta de números 22.
Ecuaciones simples
naturales.
16.
Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con
números naturales.
17.
. Unidad monetaria múltiplos y submúltiplos. monetario
nacional
18.
Representa gráficamente la noción de cambio de moneda
nacional soles –(moneda - moneda)
19.
Resuelve ecuaciones simples.
ACTITUDES
* Muestra disposición al usar el lenguaje matemático.
* Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.
* Es riguroso en la aplicación de algoritmos en la solución de operaciones aritméticas.
+ Cumple oportunamente con sus tareas.
+ Cumple con los horarios establecidos.
GEOMETRIA Y MEDIDA
CAPACIDADES
1.
CONOCIMIENTOS
Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos1.
de su IE.
2.
Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos
de su IE.
Grafica figuras geométricas simétricas planas respeto a un2.
68
Eje de simetría, de figuras simétricas planas.
eje de simetría.
3.
3.
Eje de simetría, de figuras simétricas planas.
4.
Identifica, interpreta y grafica desplazamientos de objetos 4.
en el plano.
filas, columnas, cuadrantes.
Áreas de figuras geométricas en unidades arbitrarias.
Perímetro de figuras geométricas básicas: cuadrado,
5.
Diseña el desplazamiento de objetos con referentes de
5.
Desplazamiento de objetos con referentes de ejes, cruces,
rectángulo, triángulos, en metros, centímetros, milímetros del patio
ejes, cruces, filas, columnas, cuadrantes
de su IE. demostrando honradez y responsabilidad.
Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos
6.
Referentes temporales: minutos, horas, días, semanas.
geométricos: prisma, cubo. y cilindro con objetos de su entorno.
7.
Unidad de medida Longitud, masa, Volumen: Capacidad de
6.
Identifica y grafica el eje de simetría de figuras simétricas
7.
unidades arbitrarias usando objetos de su entorno.
planas.
Mide superficies y perímetros, comparando los resultados
8.
haciendo uso de diferentes unidades de medida demostrando
honradez Y responsabilidad.
Resuelve problemas que implican cálculo de perímetros y
9.
áreas de figuras geométricas básicas y de las áreas verdes de su
IE:
10.
Perímetro de figuras geométricas básicas: cuadrado,
rectángulo, triángulos, en metros, centímetros, milímetros del patio
de su IE:
11.
Áreas de figuras geométricas en unidades arbitrarias.
12.
Identifica referentes temporales: minutos, horas, días,
semanas.
69
13.
Interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas,
días, semanas.
14.
Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos.
15.
Identifica medidas de volumen, Capacidad, longitud de
unidades arbitrarias con objetos de su entorno.
16.
Resuelve problemas sobre lo que impliquen el calculo y la
estimación de medidas longitud de objetos de unidades oficiales de
medida.
17.
Resuelve problemas que involucran la noción de volumen
de cuerpos
geométricos en unidades arbitrarias de medida.
ACTITUDES

Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas.

Muestra curiosidad en el trabajo de campo.

Cuida y conserva la infraestructura de su IE:
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
1.
CONOCIMIENTOS
Interpreta y representa información numérica en tablas de 1.
doble entrada, gráfico de barras y pictogramas sobre el Indice de
Tablas de doble entrada, gráfico de barras y pictogramas
sobre el Indice de conflictos en la IE.
conflictos en la IE.
2.
Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesos numéricos y2.
no numéricos: seguros, probables e improbables relacionados a
Sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e
improbables problemas de conducta de los estudiantes.
70
problemas de conducta de los estudiantes.
RIMARIA - IV CICLO
ACTITUDES

Muestra precisión en la construcción de tablas y graficas estadísticas.

Participa con interés en los trabajos de equipo.

Viste el uniforme correctamente.
AREA MATEMATICA CUARTO GRADO
NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
CAPACIDADES
1. Representa operaciones entre conjuntos unión, intersección,
CONOCIMIENTOS
1. Operaciones entre conjuntos unión, intersección,
diferencia.
diferencia. para desarrollar las capacidades cognoscitivas en los
estudiantes.
2. Determinación de conjuntos por extensión y comprensión.
2. Determina conjuntos por extensión y por comprensión para
desarrollar las capacidades cognoscitivas en los estudiantes.
3. Interpreta y compara números decimales hasta el orden de la décima,3. Números decimales con aproximación a la décima.
creando y resolviendo sus propios ejercicios.
4. Interpreta relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que” y ordena 4. Ordenamiento de números naturales de hasta cuatro cifras.
números naturales de hasta cuatro cifras practicando para el
mejoramiento de sus aprendizajes.
5. Lectura y escritura de números naturales con aproximaciones hasta la
5. Escribe lee e interpreta números naturales menores que 100 000.
centena de millar, valor posicional y descomposición polinómica de un
número natural.
71
6. Operaciones combinadas con números naturales haciendo uso de las
6. Interpreta y formula patrones matemáticos con operaciones
TIC.
combinadas de números naturales, usando la calculadora u otro
recurso de las TIC.
7. Interpreta la división exacta e inexacta con números naturales de
7. División de números de hasta tres cifras.
8. Fracciones equivalentes.
hasta tres cifras.
8. Interpreta y representa fracciones equivalentes con temas de su
realidad para mejorar su capacidad intelectual.
9. Fracciones heterogéneas.
10.
9. Compara y ordena fracciones heterogéneas individual y en grupo.
10.
Resuelve y formula problemas de estimación y cálculo con
multiplicación y división de números naturales de hasta tres cifras.
11.
operaciones combinadas de números naturales.
11.
Resuelve problemas de adición y sustracción con números
Calcula la suma y la diferencia de fracciones heterogéneas
usando fracciones homogéneas.
13.
12.
Adición y sustracción de fracciones heterogéneas, con
denominadores 2, 4, 5, 8, 10.
13.
Adición y sustracción de fracciones y números decimales.
14.
Multiplicación de un número natural por 10; 100.
15.
Sucesiones con números naturales.
16.
Referentes temporales: segundos, minutos, horas, días,
Calcula la suma y la diferencia de fracciones y números
decimales.
14.
Adición y sustracción de números decimales con dos cifras en
el decimal.
decimales y fracciones.
12.
Operaciones combinadas de adición, sustracción,
Representa y resuelve operaciones de multiplicación de
números naturales
15.
Interpreta y formula sucesiones con números naturales.
16.
Establece relaciones temporales segundos, minutos, horas,
semanas.
17. Equivalencias y canjes con monedas y billetes.
días, semanas
18. Tablas de proporcionalidad directa.
72
17.
18.
Establece equivalencias y canjes con monedas y billetes.
Interpreta y establece relaciones entre cantidades
19.
Proposiciones simples y complejas.
directamente proporcionales, y las organiza en tablas.
19.
Interpreta y formula proposiciones simples y complejas.
20. Ecuaciones simples y complejas
21.
20.
Resuelve ecuaciones complejas y halla el valor numérico en
.
ejercicios.
21.
22. Clases de fracciones propias e impropias.
Interpreta la relación que existe entre la multiplicación y la
23. 11. Números mixtos – operaciones, adición y sustracción de
números decimales con una cifra decimal.
potencia.
22.
Interpreta y representa gráficamente Fracciones propias e
24.
Operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y
división de números naturales de hasta tres cifras.
impropias.
23.
Potencia de números naturales.
Resuelve operaciones con números decimales y mixtos.
25.
Referentes temporales: segundos, minutos, horas, días,
semanas.
24.
Resuelve operaciones combinadas de adición y sustracción
de IN < 10 000.
26.
Respeto a si mismo y a los demás según sus normas de
convivencia.
25.
Aplica problemas con unidades de tiempo
26.
Practica la responsabilidad es su trabajo de aula con sus
compañeros.
ACTITUDES
73
Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático.
Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.
Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas.
GEOMETRIA Y MEDICIÓN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Identifica el sistema de coordenadas y grafica figuras geométricas 1. Figuras geométricas en el plano cartesiano, rectas secantes y
planas en el primer cuadrante del plano cartesiano.
paralelas.
2. Identifica y grafica rectas secantes y paralelas.
2. Rectas secantes y paralelas.
3. Mide, identifica y clasifica ángulos.
3. Ángulos: Llano, recto, obtuso, agudo.
4. Identifica y relaciona vértices, aristas y caras en un sólido
4. Ángulos: Llano, recto, obtuso, agudo. Vértices, caras, aristas, en el
geométrico.
cubo, prisma recto de base poligonal.
5. Identifica y grafica figuras simétricas planas respecto de un eje de 5. Transformaciones en el plano: simetría de figuras respecto a un eje
simetría: triangulo isósceles, cuadrado, rectángulo, rombo, círculo, 6. Polígonos: lados y ángulos.
trapeciopara desarrollar su capacidad cognoscitiva.
6. Grafica polígonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y
ángulos.
7. Interpreta y representa la traslación de figuras geométricas
7. Identifica, interpreta y grafica en el primer cuadrante el plano
cartesiano transformaciones de figuras geométricas planas:
traslación, ampliación y reducción.
8. Capacidad en litros y mililitros
compuestas en el primer cuadrante el plano cartesiano
9. Problemas con medidas de capacidad
transformaciones de figuras geométricas planas: traslación,
10.
ampliación y reducción.
8. Mide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros.
Unidades para medir m, cm, mm Unidades para medir
superficie: cm
11.
9. Resuelve problemas que involucran la noción de capacidad.
74
ó mm.
Área y perímetro de un polígono.
10.
Resuelve y formula problemas que requieren diferentes
12. Unidades para medir m, cm, mm unidades para medir superficies
unidades de medición.
11.
cm o mm
Interpreta y argumenta la relación entre el área y el
perímetro de un polígono: cuadrado, rectángulo, triángulo y figuras
13. Superficie de figuras geométricas: cuadrado, rectángulo, triángulo.
Área y perímetro de un polígono.
compuestas.
12.
Resuelve (medidas) problemas que impliquen el calculo y
la estimación del perímetro de figuras geométricos en unidades
14.
Clasificación y medidas de ángulos.
15.
Capacidad en litros y mililitros.
16.
Situaciones adecuadas planteadas en el aula para la buena
oficiales de medidas en dm, cm
13.
Resuelve problemas que implican el cálculo de áreas de
rectángulos, cuadrados y figuras compuestas.
14.
Grafica rectas secantes e identifica y mide ángulos.
15.
Resuelve medidas de capacidad.
16.
Crea situaciones para plantear soluciones en los problemas
practica de valores.
que se presenta.
ACTITUDES
Muestra precisión en la medición.
Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución
de problemas.
Muestra aprecio por la armonía de las formas.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
75
1. Tablas de doble entrada.
1. Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gráfico de barras, de
líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.
2. Gráfico de barras, pictogramas y gráfico de líneas.
2. Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos de
fenómenos que sucede en su entorno.
3. Sucesos numéricos y no numéricos: probables e improbables.
3. Formula sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e
improbables sobre el desarrollo de su identidad personal, comunal 4. Gráfico de barras, pictogramas y gráfico de líneas. Con sucesos
y nacional.
4. Interpreta y representa datos estadísticos en diversos tipos de
gráficos; de barras, poligonales, pictogramas.
numéricos y no numéricos: probables e improbables.
5. Fenómenos naturales
6. Técnicas de procesamiento de información
5. Identifica fenómenos y hechos de carácter determinista: pueden
predecir lo qué va a ocurrir y fenómenos de azar: no se puede
predecir lo que va a ocurrir.
6.
Crea técnica para procesar la información y desarrollar mejor sus
aplendizajes.
ACTITUDES
Es riguroso en la construcción de tablas y gráficas estadísticas.
AREA MATEMATICA QUINTO GRADO
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
76
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Interpreta operaciones entre con juntos: diferencia y diferencia
1. Conjuntos: Representación, determinación, Clasificación,
simétrica
Operaciones, Diferencia y diferencia.
2. Representa el producto cartesiano en diagramas de flechas y
2. Simétrica, Problemas con operaciones de conjuntos, Producto
en cuadros de doble entrada.
cartesiano
3. Interpreta y formula proposiciones con conectivos lógicos “y”,
3. Proposiciones
“o”.
4. Números naturales: Lectura y escritura de IN, Descomposición
4. Interpreta y recodifica números naturales, incluyendo la
de IN:
valor posicional, Notación desarrollada, Descomposición
descomposición polinómicas
polinómicas.
5. Interpreta propiedades en operaciones básicas.
5. La adición, sustracción, multiplicación y división de IN proipieadaes
6. Interpreta y representa gráficamente números decimales a partir
de fracciones decimales con denominador 10 y 100.
6. Números decimales: Lectura y escritura, Conversión de fracción
decimal a numero decimal, Representación grafica
7 Estima y registra el resultado de un cálculo en una situación
aditiva, sustractiva y multiplicativa con decimales.
7. Generatriz e un número decimal- Adición, sustracción, de
números decimales - ecuaciones con números decimales Multiplicación de números decimales - división con números
8. Identifica algunas propiedades de la potencia.
decimales - operaciones combinadas
77
9. Resuelve las operaciones
combinadas usando signos de 8. La Potencia: Concepto, Propiedades: a°, a ( al exponente uno).
colección.
9. Operaciones combinadas: Sin signos de colección, Con signos
de colección con resultado decimal.
10. Resuelve algunos problema sencillos con ecuaciones
10. Ecuaciones e Inecuaciones, Lenguaje numérico, Lenguaje
algebraico, Resolución de ecuaciones: Propiedad de monotonía,
Transposición de términos, Resolución de problemas
11. Establece relaciones <,>,= y ordena números decimales
exactos hasta los centésimos.
11. Números decimales, Comparación: <, >, = de decimales
exactos hasta los centésimos, Comparación: <, >, = de fracciones
con denominador 10 y 100.
12. Interpreta, produce y comunica información significativa
correspondiente a las expresiones fraccionarias.
12. Fracciones: La unidad y la fracción, Fracciones equivalentes.
13. Interpreta el significado de la operaciones con fracciones Resuelve y formula problemas
de adición, sustracción y 13. Comparación de fracciones, Operaciones con fracciones:
multiplicación de fracciones y números mixtos.
Adición, sustracción y multiplicación, Conversión a números mixtos.
14. Interpreta y formula sucesiones con números naturales y
decimales.
14. Sucesiones de números naturales y números decimales.
78
15. Representa gráficamente la noción de cambio de moneda
15. Sistema monetario nacional: Grafican monedas, Grafican
nacional soles – céntimos (moneda –billete – moneda)
billetes, Problemas con monedas y billetes - Conversión de billetes
a monedas
16. Resuelve problemas en los que relaciona el valor de monedas
del sistema monetario nacional.
16. - Conversión de billetes a monedas, resolución de problemas.
17. Resuelve problemas sobre capacidades en unidades
comerciales: litro galón y otros utilizados en la comunidad de José
17. Capacides de recipientes en unidades comerciales.
Carlos mariátegui.
18. Aplica propiedades en la resolución y formulación de
18. Problemas con IN: Operaciones combinadas con las aplicación
problemas que implican la estimación y el cálculo con operaciones
de propiedades, Calculo de operaciones combinadas
combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división de
números naturales.
19. Tablas de proporcionalidad: razón y proporción, Magnitudes
19. Resuelve y formula problemas que implican la aplicación de la
directa e inversamente proporcional
proporcionalidad
20. Propiedades de los números: Múltiplos y divisores, Criterios de
20 Realiza la descomposición de números naturales en factores divisibilidad, Números primos y compuestos
primos
21. Mínimo común múltiplo, Máximo común divisor.
21. Interpreta el significado de MCM Y MCD de números naturales.
22. Números decimales: Problemas de adición, sustracción,
79
multiplicación y división.
22. Resuelve problemas utilizando las operaciones básicas con
números decimales hasta el milésimo.
23. Números decimales: Tablero de valor posicional, Ubicación en
la recta numérica
23. Reconoce números decimales en el tablero posicional, lectura
y escritura, comparaciones, recta numérica, aproximaciones hasta
24. Razones y proporciones, regla de tres simples:Directa e Inversa
milésimos.
Porcentaje- problemas, calculo mental para hallar el porcentaje de
un valor, interés simple,, problemas.
24. Interpreta y establece relaciones entre cantidades directa e
25. Razonamiento operadores matemáticos, analogías,
inversamente
criptogramas
proporcionales organizadas en tablas y gráficos
25. Desarrolla de su habilidad mental al desarrollar su
razonamiento matemático.
ACTITUDES
Es seguro y perseverante en sus argumentaciones.
Muestra seguridad y autonomía en la selección de estrategias y procedimientos para la solución
de problemas.
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
80
26. Resuelve problemas que implican identificar las coordenadas 25. Figuras geométricas planas, Ubicar en las coordenadas en el
de vértice de figuras geométricas planas básicas.
primer cuadrante del plano cartesiano, Figuras simétricas
27. Identifica y grafica en el primer cuadrante del plano cartesiano
figuras geométricas simétricas planas respecto a un eje de
27. Polígonos: Clasificación, Ubicación en el plano cartesiano: los
simetría.
traslada, los amplia y los reduce.
28. Triángulos y cuadriláteros: clases - Superficie de polígonos
28. Clasifica triángulos y cuadriláteros de acuerdo a sus ángulos y
:Trapecio, pentágono, hexágono
lados.
29. Poliedros: Prismas rectos, Pirámides.
Identifica y caracteriza polígonos regulares
30. Par ordenado, ampliación reducción, rotación de figuras planas
31. Mediciones de tiempo: Sistema de Numeración Sexagesimal:
29. Identifica y grafica polígonos; así como poliedros: prismas La unidad principal es el segundo(s), Unidades de tiempo,
rectos y pirámides.
Conversiones, Problemas con las unidades de tiempo.
32. Medición de longitudes: Tabla de Unidades de longitud
30. Identifica, interpreta y grafica figuras geométricas planas, en el
(Múltiplos y submúltiplos), Conversiones - Medición de masas:
primer cuadrante del plano cartesiano, las traslada, las amplia o las
Tabla
reduce.
Conversiones.
de
Unidades
de
masa
(Múltiplos
y
submúltiplos),
33. Resuelve y formula problemas usando medidas de longitud –
31. Resuelve y formula problemas que implican el uso de
masa.
unidades de tiempo (día,h, min, s).
34. Perímetro, Áreas de figuras geométricas, triángulo, cuadrado y
rectángulo.
35. El ángulo: Medición de ángulos, Clases de ángulos
32. Interpreta las unidades de longitud, masa ,sus múltiplos y sub. 36. Unidades de capacidad múltiplos y sub múltiplos
múltiplos.
37. Razonamiento matemático: Conteo de figuras, Analogías
81
33. Aplica eficientemente las operaciones al efectuar problemas
planteados.
34. Resuelve problemas que implican el cálculo de áreas de figuras
geométricas, triangulo, cuadrado y rectángulo expresados en
diferentes unidades de medida.
35. Resuelve problemas que implican la medida de ángulos
36. Resuelve problemas sobre capacidades de recipientes en
unidades comerciales litro, galón y con unidades usadas de la
comunidad
37. Conteo de figuras
ACTITUDES
Es riguroso en la formulación de problemas.
Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición.
Muestra seguridad en la argumentación de los procesos de solución de problemas.
Es preciso en el uso del lenguaje matemático.
Muestra seguridad en sus acciones de formulación y resolución.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
82
38. Interpreta y representa datos estadísticos en diversos tipos de
gráficos; de barras horizontales, verticales, poligonales,
38.
Estadística:
Construcción
e
interpretación
pictogramas y circulares
construcción de diversos tipos de gráficos
de
39 Resuelve problemas que implican la organización y variables en
tablas y graficas estadísticas.
40. Sucesos deterministas.
40. Identifica e interpreta la probabilidad de ocurrencia de un
Probabilidad: Concepto, Problemas
fenómeno. En cuadros estadísticos por los daños ocurridos.
ACTITUDES
Muestra seguridad en la comunicación de resultados estadísticos.
Es preciso en sus argumentaciones.
Es autónomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas.
Muestra satisfacción al conseguir sus resultados.
AREA MATEMATICA SEXTO GRADO
NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.Formula secuencias con números naturales y decimales exactos.
1.Secuencias con números naturales y decimales.
2.Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa y
2.Proporcionalidad directa e inversa. Gráficas lineales.
porcentaje.
83
gráficos,
3.Resuelve problemas que implican equivalencias y cambio
3.Equivalencias y cambio monetario.
monetario, en situaciones cotidianas de compra y venta en la
comunidad de Mariátegui.
4.Interpreta y representa el valor posicional de los números
4.Valor posicional de números naturales y decimales.
naturales y decimales, utilizando material concreto.
5.Compara y ordena números naturales, fracciones y números
5.Relación de orden entre números naturales, fracciones y
decimales exactos hasta los centésimos.
decimales exactos.
6. Interpreta y representa números decimales en la recta numérica,
6.Números decimales en la recta numérica.
usando aproximaciones sucesivas a las décimas y centésimas.
7.Resuelve operaciones con números naturales, decimales y
7. Adición, sustracción, multiplicación y división de números
fracciones.
naturales, decimales y fracciones.
8,Identifica y explora estrategias para el cálculo de operaciones
8.Operaciones combinadas con números naturales, fracciones y
combinadas y formulación de patrones matemáticos, con uso de
decimales.
calculadora u otro recurso de las TIC.
9.Resuelve y formula problemas que implican operaciones
9. Problemas con operaciones combinadas con números naturales,
combinadas con números naturales, fracciones y decimales.
fracciones y decimales.
10.Identifica los múltiplos y divisores de un número natural.
10.Múltiplos y divisores de un número natural.
11.Interpreta el Máximo Común Divisor (MCD) y el Mínimo Común
11. Representación de las operaciones de MCM y MCD de
Múltiple (MCM) de números naturales.
números naturales.
84
12.Resuelve problemas que involucran el MCD.
12.Problemas con Máximo Común Divisor .
13.Resuelve problemas que involucran el MCM.
13.Problemas con Mínimo Común Múltiplo .
14.Identifica factores primos de un número natural.
14.Factores primos de un número.
15.Interpreta y representa números decimales en la recta numérica,
15.Ubica los números decimales en una recta numérica elaborada
usando aproximaciones sucesivas a las décimas y centésimas.
individualmente.
16.Resuelve problemas de cambio monetario, pago de impuestos e
16.Aplicación de la proporcionalidad en: cambio monetario,
intereses, que suceden en su vida diaria.
impuestos, intereses con honradez y responsabilidad.
17.Resuelve los cuadrados de números decimales .
17.Encuadramiento de números decimales.
18.Interpreta el cuadrado de un número menor que 50, a partir de la
18.Cuadrado de un número menor que 50.
multiplicación y suma sucesiva.
19.Cubo de un número menor que 50.
19. Interpreta el cuadrado y cubo de un número menor que 50, a
partir de la multiplicación y suma sucesiva.
20.Conjuntos: Representación, determinación, clasificación,
operaciones: diferencia simétrica y complemento de un conjunto.
20.Representa operaciones entre conjuntos: diferencia simétrica y
21. Problemas con conjuntos y ejercicios de razonamiento lógico
complemento de un conjunto.
planteados a base de diagramas de Venn.
21. Resuelve problemas con conjuntos y ejercicios de razonamiento
lógico con conjuntos.
22. Proposiciones simples y su negación.
22.Interpreta y formula la negación de una proposición simple
23.Sucesiones crecientes y decrecientes con números
naturales, fracciones y decimales exactos. Halla la figura
faltante en una sucesión gráfica.
85
23.Interpreta y formula sucesiones con números naturales,
24.La Potencia: Concepto, Propiedades: a°, a’
suma, resta,
fracciones y decimales exactos. Sucesiones gráfica
multiplicación y división de exponentes.
24.Identifica las propiedades de la potencia.
25. Ecuaciones e inecuaciones, planteamiento y resolución de
problemas.
25. Resuelve y formula problemas con ecuaciones e inecuaciones,
26.Pirámides numéricas, analogías numéricas, distribuciones
desarrollando así su capacidad de lógica.
numéricas, criptoaritmética, operadores matemáticos, orden de la
26.Razonamiento matemático.
información, conteo de figuras.
ACTITUDES
Es perseverante en la búsqueda de patrones numéricos.
Muestra seguridad en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas.
Muestra autonomía en la búsqueda de procedimientos y algoritmos en la solución de problemas.
Muestra precisión en el uso del lenguaje matemático.
GEOMETRIA Y MEDIDA
CAPACIDADES
1.Identifica y grafica los elementos básicos de geometría
CONOCIMIENTOS
1.Elementos básicos de geometría:el plano, el punto y la recta, el
plano cartesiano.
2.Reconocen un ángulo, usando su lógica y los clasifican
2.El ángulo, sus elementos, medición y clasificación
3. Mide y construye ángulos utilizando instrumentos de dibujo
geométrico.
3..Uso del transportador para la construcción y medición de
86
ángulos.
4. Interpreta la rotación a 90º y 180º de figuras, estableciendo sus
coordenadas de posición.
4.Rotación de 90º y 180º de figuras geométricas.
5. Resuelve problemas que implican la traslación y rotación de
5.Traslación y rotación de figuras geométricas.
figuras.
6. Interpreta y mide la superficie de polígonos.
7. Resuelve problemas sobre polígonos.
6.Área y perímetrosde polígonos regulares simples y compuestos.
8. Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios.
7. Problemas con polígonos.
9. Calcula y estima el área de un círculo por composición de
8.Circunferencia y
figuras.
9. Círculo.
10. Resuelve problemas que implican el cálculo de la
10. roblemas con circunferencia y círculo.
circunferencia y del área del círculo.
11. Identifica elementos en el prisma recto y en el poliedro.
11.Área lateral y total de prismas rectos.
12. Resuelve problemas que implican el cálculo del área lateral y
12.Área lateral y total de poliedros regulares.
total de un prisma recto y de poliedros.
13. Mide y compara el volumen de sólidos en unidades arbitrarias
13.Volumen de sólidos en unidades arbitrarias de medida.
de medida.
ACTITUDES
Es riguroso en la formulación de problemas.
Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición.
Muestra seguridad en la argumentación de los procesos de solución de problemas.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
87
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Interpreta y establece relaciones causales que argumenta a
partir de información presentada en tablas y gráficos estadísticos.
1. Tablas y gráficas estadísticas.
2. Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de
2. Frecuencia absoluta. Media aritmética y Moda.
tendencia central.
3. Identifica e interpreta sucesos de azar.
3. Probabilidad de un evento en un experimento aleatorio.
4.Recoge e interpreta datos extraídos de diferentes fuentes de
4. Estadística, recolección de datos en una tabla de frecuencia, uso
información.
del pictograma.
5. Gráficos estadísticos: Gráfico de barras, gráfico lineal, poligonal
5. Representa gráficamente e interpreta datos extraídos de
y circular.
diferentes fuentes de información.
6. Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de
6. Frecuencia absoluta, medidas de tendencia central :media
tendencia central.
aritmética y moda.
7. Identifica e interpreta sucesos al azar.
7. Probabilidad de un suceso o evento, Fenómenos aleatorios.
ACTITUDES
Es riguroso en la construcción de gráficas estadísticas.
Es preciso en sus argumentaciones.
Es seguro y autónomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus
resultados.
88
COMPETENCIAS POR GRADO – CIENCIA Y AMBIENTE
COMPONENTE
III CICLO
IV CICLO
V CICLO
Identifica las diversas partes
Comprende las interrelaciones
Relaciona el funcionamiento
CUERPO HUMANO Y
del cuerpo humano y su
que se dan entre las funciones
de los sistemas de su cuerpo en
CONSERVACION DE LA
funcionamiento,
de relación, nutrición y
armonía con el ambiente, valorando
SALUD
desarrollando
reproducción
la práctica de higiene, prevención y
hábitos de cuidado para
del ser humano; desarrollando
seguridad integral.
conservar la salud.
hábitos de cuidado y protección
de su salud corporal.
SERES VIVIENTES Y
Reconoce y valora la
Identifica las características,
Relaciona y juzga la intervención
CONSERVACION DEL MEDIO
diversidad ecológica
Mecanismos reproductivos y
del hombre en los ecosistemas del
AMBIENTE
existente en el país y
hábitat de los seres vivientes de
país
desarrolla hábitos de
los ecosistemas locales, y
y del mundo, valorando las
cuidado y protección para la
desarrolla acciones para su
prácticas de protección y
conservación del medio
cuidado y protección.
conservación.
ambiente
89
MUNDO FISICO Y
Identifica los cambios que se
Experimenta, infiere y generaliza
Elabora, ensaya y evalúa
CONSERVACION DEL
producen en el mundo físico
las evidencias encontradas en
estrategias de conservación y
AMBIENTE
valorando su importancia
los cambios e interacciones de
mejoramiento de
para la vida.
los elementos de la naturaleza
su ambiente inmediato a partir de
desarrollando hábitos de
conceptos científicos básicos, y su
conservación del ambiente.
comprensión de las interacciones
entre los seres bióticos y seres
abióticos de la naturaleza.
AREA CIENCIA Y AMBIENTE PRIMER GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.
Identifica los órganos de los sentidos y los cuida.
2.
Diferencia las formas de locomoción de los seres humanos1.
y de los animales terrestres y acuáticos.
3.
Estructura y funciones del cuerpo humano
Órganos de los sentidos: cuidados.
Locomoción: en seres humanos y animales terrestres y
2.
Localiza las articulaciones, huesos y músculos que
acuáticos
intervienen en el movimiento de seres humanos y animales, y los 3.
Articulaciones, huesos y músculos.
representa en modelos.
Formas de locomoción de seres humanos y animales.
4.
4.
Identifica los alimentos de la comunidad de Mariátegui.
5.
Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y5.
Modelos articulados.
rasgos fisonómicos entre las personas de igual o de diferente sexo,
6.
90
Alimentos de la localidad de Mariátegui.
Partes del cuerpo.
y entre miembros de una familia o familias diferentes.
Registra las enfermedades más comunes de la comunidad
6.
Rasgos fisonómicos de personas de igual o de diferente
7.
sexo, de una familia o de familias diferentes: semejanzas y
de Mariátegui; y practica formas para prevenirlas: consumo de
diferencias.
agua segura y otros.
Tecnología y salud
Valora hábitos de higiene, prevención y conservación de la8.
7.
Enfermedades comunes de su escuela y de la comunidad
de Mariátegui.
salud.
9.
Formas de prevención.
10.
Agua apta para el consumo humano.
11.
Hábitos de higiene.
ACTITUDES
Se cuida de afecciones y accidentes.
Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.
Tolera y acepta las diferencias.
Practica el consumo de agua segura.
Colabora en el regado de las áreas verdes.
Practica hábitos de higiene.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE
CAPACIDADES
1.
Reconoce que el ambiente está compuesto por seres
vivientes y no vivientes.
2.
CONOCIMIENTOS
Ecosistema
1.
Identifica plantas y animales de su entorno en sus hábitats.2.
91
Seres vivientes y no vivientes.
Hábitat (lugares donde viven) de plantas y animales.
Registra en tablas, plantas y animales, y las características
3.
Características: iluminados, sombríos, secos, húmedos, fríos,
de sus hábitats: iluminados, sombríos, secos, húmedos, fríos,
tibios. Hábitat de la comunidad de Mariátegui.
tibios.
4.
3.
Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de la
comunidad de Mariátegui.
5.
Biodiversidad
características.
Clasifica animales y plantas de su localidad por sus
Conoce la utilidad de los animales y de las plantas de la
5.
Animales y plantas de la región Lima: características.
6.
Animales y plantas de la comunidad de Mariátegui. Utilidad
región Lima.
7.
Tecnología y conservación de la vida
Técnicas para la elaboración de muestrarios y almácigos.
Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y 7.
frutos; y almácigos típicos de la región Lima.
8.
Plantas y animales nativos de la comunidad de Mariátegui:
4.
características.
6.
Tablas de registro.
Técnicas de crianza y de cuidado y protección de animales
8.
con diferentes semillas, tipos de suelos (húmedos o secos)
menores y mascotas. Técnicas de cultivo de plantas de su entorno.
y plantas.
9.
Aplica técnicas de cuidado y protección de animales
menores y mascotas y de plantas de su entorno.
ACTITUDES
Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cómo cuidarlos.
Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats.
Practica hábitos saludables en plantas y animales.
Cuida y protege su salud y medio ambiente.
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
92
Materia y cambios
1.
Identifica características de los materiales de su entorno: 1.
estado físico, color, olor, dureza.
2.
Clasifica materiales de su entorno, según sus
dureza.
Explora diferentes formas de producir cambios en las
materiales.
El agua, el aire y el suelo: características, formas de
3.
características del agua, el aire y el suelo, uso racional en la
comunidad de Mariátegui.
Criterios arbitrarios y establecidos de clasificación de los
2.
características, utilizando criterios arbitrarios y establecidos.
3.
Materiales: características de los: estado físico, color, olor,
producir cambios.
Mezclas: mezclas de sólidos y líquidos coloreados: pastas
4.
4.
Prepara mezclas de sólidos y líquidos coloreados.
para modelar, pinturas, refrescos con diferentes sabores y colores.
5.
Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y
Energía: fuentes, trasmisión y transferencia
estado físico de los materiales sólidos y líquidos y realiza
aplicaciones en la construcción de
materiales. Protectores de calor y luz solar: sombrillas y otros.
6.
utensilios que protejan de la radiación solar.
7.
Identifica tomacorrientes, artefactos conectados y zonas de7.
6.
peligro de descargas eléctricas en el hogar y la escuela. Previene a
otros de su peligro.
8.
Describe inventos de su entorno, valorando su utilidad
9.
Deduce que hay variaciones al producir sonidos en
Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: por
Descargas eléctricas: zonas de peligro en el hogar y la
8.
Estrategias de prevención de peligros de descarga eléctrica.
9.
Sonido: sonidos del ambiente. Variaciones de intensidad de
sonidos en diferentes medios: aire libre, aula, en una cajas y otros.
Fuerza y movimiento
Movimiento. Producción de movimiento en los cuerpos: por
10.
tracción, por empuje, con su cuerpo o con otros cuerpos.
11.
Electricidad: formas de uso en la escuela y la casa.
escuela.
diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otros.
10.
La luz y el calor: efectos en el color y estado físico de los
5.
tracción y empuje. Móviles impulsados por tracción o por empuje.
Identifica las características de diferentes tipos de suelos de
La tierra, sus características
la comunidad de Mariátegui: color, olor, retención de agua y aire 11.
93
El Suelo. Características de tipos de suelos: color, olor,
retención de agua en la comunidad de Mariátegui.
para su uso productivo.
12.
Inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernos
para trabajar el suelo.
Tecnología y conservación del ambiente
Contaminación ambiental: problemas en la escuela;
13.
técnicas para el cuidado del agua uso racional en la comunidad de
Mariátegui.y manejo de residuos sólidos: reducción, reuso,
reciclaje.
ACTITUDES
Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.
Participa en el cuidado y protección del ambiente.
Practica hábitos de seguridad frente a diferentes peligros en áreas de riesgo.
Previene los efectos de la exposición a los rayos solares.
Cuida y protege su ecosistema.
Expresa sin temor sus ideas, proponiendo alternativas de solución frente a la contaminación del ambiente.
AREA CIENCIA Y AMBIENTE SEGUNDO GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.- Identifica las características y funciones de los órganos de los
Estructura y funciones del cuerpo
sentidos.
humano
• Los sentidos, órganos de los sentidos: características y funciones;
94
2.-Reconoe los huesos y músculos de las articulaciones móviles
cuidados.
que permiten la locomoción al ser humano y los representa en
• La locomoción del ser humano: huesos y músculos de las
modelos articulados.
articulaciones móviles. Representación de modelos articulados.
3.-Compara las formas de locomoción de los seres humanos con
• La locomoción de animales vertebrados.
las de animales vertebrados.
• La locomoción de animales.
4.-Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres
• Recorrido de alimentos y el aire en los seres humanos.
humanos.
• Recorrido de los alimentos y el aire en el cuerpo humano.
5.-Clasifica los alimentos en grupos, según necesidades: para
• Rasgos físicos de las personas: características de miembros de
crecer, energéticos ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y
una misma familia y de familias diferentes. Semejanzas y
músculos.
diferencias.
6.-Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los
• El desarrollo humano: cambios corporales en la talla, peso,
alimentos aptos para el consumo.
dentición, estructura corporal y otros.
7.-Compara sus características y rasgos físicos con los de sus
• El identikit: técnicas de su manejo.
familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora
Ciclo de vida de los seres vivos,.características y descripción.
identikit de rostros.
Tecnología y salud
8.- Conoce el ciclo de vida de los seres vivos y describen las
• Los alimentos. Grupos de alimentos según necesidades:
características
alimentos para crecer (carne, pescado, legumbres y huevos);
9.-Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, dentición y
alimentos ricos en vitaminas (frutas y verduras). Alimentos que dan
otros.
energía (papa, fideos, pan,
10.-Aplica técnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes,
arroz y dulces), y alimentos para fortalecer huesos y músculos
aseo personal.
(leche y derivados).
11.-Identifica enfermedades comunes de la localidad y la región, y
• Alimentos aptos para el consumo: condiciones de higiene.
las formas de Prevención..
• La higiene personal: técnicas de lavado de manos, cepillado de
95
12.-Valora hábitos de higiene prevención y conservación de la salud. dientes y aseo personal
13.-Practica diaria de los hábitos de higiene para un mejor aseo
.Hábitos de higiene conservación y salud.
personal y cuidado del ambiente.
.Aseo personal , y del ambiente
• Enfermedades comunes. Formas de prevención.
Identifica las características y funciones de los órganos de los
sentidos.
Reconoce los huesos y músculos de las articulaciones móviles que
permiten la locomoción al ser humano y los representa en modelos
articulados.
Compara las formas de locomoción de los seres humanos con las
de animales vertebrados.
Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres
humanos.
Clasifica los alimentos en grupos, según necesidades: para crecer,
energéticos ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y músculos.
Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos
aptos para el consumo.
Compara sus características y rasgos físicos con los de sus
familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora
identikit de rostros.
Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, dentición y
otros.
Aplica técnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes, aseo
96
personal.
Identifica enfermedades comunes de la localidad y la región, y las
formas de
prevención.
ACTITUDES
Es curioso y participativo.
Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.
Toma decisiones para dar prioridad a una alimentación saludable.
Hace frente a situaciones de discriminación.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Ecosistema
1.-Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas
• Ecosistema: microsistema (como una
(ecosistemas pequeños).
maceta, un terrario un acuario un pedazo
2.-Deduce los efectos en la germinación de semillas y el
de jardín).
crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo,
• La germinación y el crecimiento de plantas.
humedad, luz; en almácigos que elabora.
Variables (tipo de suelo, humedad, luz y otras).
3.-Identifica animales y plantas nativos y exóticos (foráneos) de su
Biodiversidad
localidad de Mariategui.
• Plantas y animales: nativos y exóticos de la localidad.
97
4.-Clasifica semillas y frutos por sus características.
• Semillas y frutos: características observables.
5.-Diseña y construye muestrarios de semillas de plantas nativas
Tecnología y conservación de la vida
de su región y rotula con datos que investiga: nombre, hábitat y
• El muestrario de semillas y de plantas nativas de la región. La fi
otros.
cha técnica.
6.-Aplica técnicas de cuidado y protección de los animales y
• Estrategias y técnicas de protección de animales y plantas.
plantas de su entorno escolar y familiar.
Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.
Busca con curiosidad información sobre hechos u objetos que desea conocer.
Cuida y protege a los seres vivos del entorno.
Expresa sin temor sus ideas proponiendo alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Materia y cambios
1. Propone y comprueba diversas formas para la formación de
mezclas y disoluciones.
• Mezclas y disoluciones.
• Características de los materiales del ambiente: cambios de
2. Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa.
estado, masa,
3. Identifica los cambios de los materiales en sus características en la
unidades de masa, color, olor, dureza.
formación de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza.
4. Deduce los efectos en las interacciones de materiales sólidos y
líquidos con el calor.
5. Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminación,
• El calor. Efectos de las interacciones de materiales sólidos y
líquidos con el calor.
Energía, fuentes, trasmisión y transferencia
• La luz. Efectos en los cuerpos o el ambiente: iluminación, color,
98
color, día, formación de sombras, noche.
6. Experimenta los cambios que se produce en la materia por la
acción de la luz y el calor
7. Infiere el movimiento de traslación del la tierra y sus efectos: las
día, formación de sombras, noche.
. Cambios que produce la luz y el calor.
. Movimiento de traslación de la tierra, estaciones cambios
climáticos en la localidad
estaciones y cambio de climas y su influencia en la comunidad
• Descargas eléctricas: zonas de riesgo.
8. Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables eléctricos o
• Los imanes: propiedades magnéticas.
se conectan artefactos eléctricos y las zonas de riesgo de
Efectos sobre materiales y otros imanes.
descargas eléctricas.
Aplicaciones.
9. Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros
imanes.
10. Diseña y construye utensilios en los que aplica las propiedades
magnéticas de los imanes.
11. Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en
diferentes superficies.
12. Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les
aplica fuerzas, produciéndoles deformaciones y estiramientos.
• El sonido: reflejo en diferentes superficies.
Fuerza y movimiento
• La fuerza. Cambios por acción de las fuerzas: deformaciones y
estiramientos.
• Flotabilidad de materiales.
La Tierra, sus características
• El suelo: tipos de suelos, su composición.
• Herramientas para trabajar el suelo.
13. Explora y describe la flotabilidad de los objetos.
Tecnología y conservación del ambiente
14. Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos
• El agua: usos en la familia y la escuela.
existentes en diferentes tipos de suelos.
• Residuos sólidos: tratamiento por reducción, re uso y reciclaje.
15. Identifica herramientas para trabajar el suelo.
16. Identifica las características y diferentes formas de uso del agua en
la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro
de agua.
99
17. Explora la presencia de aire en el ambiente y sus características e
importancia.
18. Identifica los problemas de contaminación ambiental en la
localidad.
19. Practica el tratamiento de residuos sólidos.
ACTITUDES
Cumple indicaciones de seguridad.
Celebra la realización de experimentos y sus resultados.
Evita peligros que lo amenazan.
Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.
AREA CIENCIA Y AMBIENTE TERCER GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
CAPACIDADES
1.
CONOCIMIENTOS
Compara los órganos de los sentidos humanos con los
órganos de los sentidos de algunos animales de su comunidad.
2.
Relaciona responsablemente
Estructura y funciones del cuerpo Humano
la locomoción del ser
humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados
conocidos, con sus sistemas óseo musculares.
Órganos de los sentidos humanos y órganos de los sentidos
1.
de algunos animales: semejanzas y diferencias.
Sistemas óseo-musculares y locomoción del ser humano y
2.
de animales vertebrados conocidos.
100
3.
Describe los procesos de digestión y absorción de los
Órganos de los sistema digestivo y respiratorio: digestión y
3.
nutrientes en el sistema digestivo y de respiración en el ser
absorción de nutrientes; respiración, modelo del cuerpo humano.
Órganos y función del sistema circulatorio.
humano, y los representa en modelos. Sobre su cuidado e higiene.4.
4.
Describe el proceso de circulación de la sangre en el ser 5.
humano.
5.
6.
Identifica los principales productos alimenticios que produce
su localidad y reconoce su valor nutritivo.
6.
Crecimiento y desarrollo de los seres humanos, ciclo vital.
Tecnología y salud
Enfermedades y parásitos comunes que afectan la salud:
7.
Describe las características de crecimiento y desarrollo de
los seres humanos, determinando su ciclo vital.
7.
Productos alimenticios de su localidad.
prevención.
Normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos
8.
Investiga enfermedades y parásitos comunes que afectan la
de riesgos parar la integridad física.
salud y las formas de prevenirlo practicando hábitos de higiene
personal.
8.
Aplica normas de prevención y seguridad frente a diversos
tipos de riesgos de su integridad física en la manipulación de
materiales e instrumentos.
ACTITUDES
Es curioso, hace preguntas y observaciones.
Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
Practica hábitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad.
Cumple oportunamente con sus tareas.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
101
Ecosistema
1.
1.
Describe las características de crecimiento y desarrollo de 2.
plantas y animales de la región determinando su ciclo vital.
2.
Crecimiento de plantas: factores.
3.
Experimenta procesos de crecimiento en plantas, variando
ambiente.
Seres vivientes: productores, consumidores y des
componedores.
los factores que lo propician o dificultan en la conservación del
3.
Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo vital.
Biodiversidad
Animales nativos y exóticos (foráneos) de la localidad:
4.
inventario, fichas técnicas.
Identifica y clasifica a los seres vivientes por su
alimentación, en productores, consumidores y descomponedores. 5.
4.
Identifica animales nativos y exóticos (foráneos) de la
otras aplicaciones, técnicas o criterios de registro y clasificación.
biodiversidad local y elabora inventarios y fichas técnicas.
5.
Tecnología y conservación de la vida
Muestrarios o herbarios de plantas nativas de la región;
Identifica y registra las variedades de plantas de Lima y las6.
clasifica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinales y
otras posibles aplicaciones.
6.
Plantas de Lima: variedad; ornamentales, medicinales y
fichas técnicas.
Estrategias de cuidado y protección de plantas de su
7.
Diseña y construye creativamente muestrarios o herbarios
de plantas nativas de su región. Registra información en fichas
Región.
8.
técnicas.
7.
Propone alternativas para el cuidado y protección de
plantas de su Región.
8.
Sugiere alternativas para la protección de animales de la
Región con responsabilidad.
ACTITUDES
102
Técnicas de protección de animales de su Región.
Manifiesta preocupación por las alteraciones en el ecosistema.
Respeta y exige respeto por la biodiversidad.
Respeta normas en la realización de trabajos de campo y experimentos.
Muestra interés por las necesidades y cuidados de los animales.
Produce sus propios trabajos.
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
1.
Identifica las propiedades físicas de los materiales de su
comunidad de Mariátegui..
2.
CONOCIMIENTOS
Materia y cambios
1.
Explora características de los materiales y los clasifica
físico, flexibilidad, transparencia, magnetismo, temperatura,
según sus propiedades.
3.
4.
durabilidad, masa, peso y divisibilidad. Clasificación.
Energía, fuentes, trasmisión y transferencia
producir su aplicación en los cuerpos.
4.
Ciclo del agua: cambios físicos y su importancia para la vida.
5.
Contaminación del agua.
6.
Describe las causas de la contaminación del agua.
7.
Experimenta e identifica la descomposición y recomposición6.
de la luz blanca, con ayuda de instrumentos ópticos: prisma óptico,
disco de Newton con los siete colores.
Energía del aire y del agua en movimiento: cambios que puede
3.
Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua y su
importancia para la vida.
Unidades de medición de temperatura.
2.
Comprende que los cambios que pueden producir la
energía del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos.
5.
unidades de medición de temperatura, conducción del calor,
Reconoce y mide las propiedades intensivas de la materia:
temperatura de su comunidad.
Los materiales del entorno. Propiedades: color, textura, estado
La luz blanca: descomposición y recomposición. Instrumentos
ópticos: prisma óptico y disco de Newton.
7.
103
Electrización estática por inducción o por frotamiento: sus
8.
Comprende el fenómeno de la electrización estática por
efectos en diferentes materiales.
inducción o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales. 8.
9.
Comprende los efectos de los imanes, sus campos de
acción y el comportamiento de los polos.
10.
Los imanes: sus efectos, sus campos de acción y el
comportamiento de los polos.
Magnetización por inducción o por frotamiento de diferentes
9.
Comprende la magnetización por inducción o por
materiales; norte geográfico. La brújula.
frotamiento de diferentes materiales; identifica el norte geográfico 10.
con brújulas que construye responsablemente.
11.
Deduce que el sonido se propaga a través de diversos
Fuerza y movimiento
Comprende que las máquinas simples son medios para
Máquinas simples como medios para ahorrar esfuerzo: al cortar
11.
medios.
12.
Sonido: propagación a través de diversos medios.
materiales duros, llevar pesos o mover un cuerpo.
12.
La palanca: aplicaciones en instrumentos.
La Tierra, sus características
ahorrar esfuerzo.
13.
Describe los elementos del medio ambiente.
14.
Indaga sobre los instrumentos tecnológicos y su impacto en
Los suelos. Propiedades: color, tamaño de partículas, retención
13.
el ambiente.
de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o
animales.
15.
Propone alternativas para la protección del ambiente.
14.
Clasificación. Muestrarios de suelos.
16.
Investiga sobre estrategias de ahorro de agua para su
15.
El aire: propiedades.
Tecnología y conservación del ambiente
conservación.
17.
Conoce técnicas de segregación de residuos sólidos en el 16.
aula y escuela.
Contaminación ambiental en la escuela: problemas y mitigación
de impactos.
17.
Organización escolar para la protección del ambiente.
18.
Consumo de agua promedio de agua por familia. Estrategias de
ahorro de agua.
19.
104
Estrategias de ahorro de agua.
Estrategias y técnicas de segregación de residuos sólidos en el
20.
aula y la escuela.
ACTITUDES
Acepta la contradicción entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.
Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.
Mantiene su lugar limpio después de realizar sus actividades.
Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.
Practica medidas para evitar la, contaminación del agua, aire y suelo.
Colabora en el regado de las áreas verdes.
Cuida y protege su ecosistema.
AREA CIENCIA Y AMBIENTE CUARTO GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones del cuerpo humano
1. Identifica reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos,
1. Reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos (luz, sonido,
químicos y biológicos.
vibración, calor, otros), químicos (sabor, olor, otros) y biológicos
(sed,
105
hambre, otros).
2. Relaciona los procesos de digestión, circulación y excreción en
2. Órganos y funciones de los sistemas: digestivo, circulatorio y
el ser humano.
excretor. Modelos.
3. Identifica y localiza los principales órganos del sistema de
reproducción humana y su importancia para la preservación de la
3. Órganos del sistema reproductor humano. Importancia.
especie.
Tecnología y salud
4. Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores,
4. Los alimentos: alimentos formadores, energéticos y reguladores
energéticos y reguladores
alimentos propios de la localidad. Dietas integrales. Los menúes
según edad.
5. Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta
alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirámide nutricional.
5. Valor nutritivo de los alimentos: en su dieta alimenticia y lo
relaciona con la pirámide nutricional
Diseña y elabora menúes de dietas integrales, apropiadas
5.1.
para su edad.
7. Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y
otras drogas en la salud.
7. El alcohol, el tabaco y otras drogas: efectos nocivos en la salud.
9. Utiliza técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños y
106
8. Estrategias y técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños o
letrinas) y para su conveniente uso.
letrinas) y para su uso.
ACTITUDES

Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno.

Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.

Reconoce y tiene disposición para aceptar otros puntos de vista.

Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.

Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren.

Aplica con empeño estrategias para protegerse.

Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Ecosistema
1. Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y
1. Cadenas y redes alimenticias. Tipos de alimentos que
redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentación que
consumen.
107
consumen.
2. Identifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los aguijones,
2. Mecanismos de defensa de los seres vivos: camuflaje,
las glándulas irritantes y glándulas repugnatorias que poseen los
mimetismo, espinas, aguijones, emanaciones, glándulas irritantes,
seres vivos como mecanismos de protección.
glándulas repugnatorias.
Biodiversidad
3. Identifica características de animales vertebrados y animales
invertebrados y los grupos que los conforman.
3. Características de los animales: vertebrados e invertebrados.
4. Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus
características, siguiendo patrones como: beneficios que reportan,
4. Características de los seres vivientes de la localidad. Beneficios
importancia económica y cultural.
que reportan, importancia económica y cultural.
5. Aplica técnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado,
crianza y
protección de animales y cultivo de plantas.
5. Técnicas de cuidado, crianza y protección de animales y cultivo
6. Investiga los mecanismos de reproducción para asegurar la
de plantas de la localidad. Normas técnicas.
continuidad de la vida de las especies de animales y plantas.
Tecnología y conservación de la vida
7. Experienta un sistema agroecologico en las areas verdes de la
Institución Educativa 171-1 “J:V:A”
6. Técnicas de cuidado, crianza y protección de animales y cultivo
de plantas de la localidad. Normas técnicas.
108
• Sistema agroecológico escolar (SAE).
ACTITUDES

Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas.

Respeta a toda forma de vida.

Demuestra atención a las necesidades que demandan las plantas y animales.
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Materia y cambios
1. Reconoce y describe los cambios de las características de
1. Mezclas y disoluciones. Cambios en la separación de sus
mezclas y disoluciones al separar sus componentes.
componentes.
2. Clasifica diferentes tipos de mezclas.
2. Tipos de mezclas.
3. Interpreta los cambios que ocasiona la energía calorífica al
actuar sobre diferentes cuerpos como los colores emitidos por
3. Energía, fuentes, trasmisión y transferencia
distintos elementos de una llama.
3.1. Energía calorífica: cambios que ocasiona al actuar sobre
diferentes cuerpos.
4. Interpreta la interacción del calor con materiales blancos,
negros, opacos y brillantes.
4. Calor: interacciones con materiales blancos, negros, opacos y
brillantes.
109
5. Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos:
espejos, cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.
5. Luz. propagación en diferentes objetos: espejos, cuerpos
6. Reconoce formas de producir electricidad y su conducción
transparentes,
mediante redes o circuitos eléctricos.
Translúcidos y opacos.
7. Identifica las funciones de los componentes de un circuito
6. Electricidad: formas de producción; conducción a través de
eléctrico en circuitos que diseña con una o dos baterías, focos,
redes o circuitos eléctricos.
cables.
7. Circuito eléctrico: funciones de sus componentes.
8. Diferencia conductores y no conductores (aislantes) de la
electricidad.
8. Conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad.
9. Maneja técnicas de seguridad para controlar descargas
eléctricas.
9. Descargas eléctricas: prevención de accidentes.
10. Interpreta la propagación del flujo magnético a través de
materiales no magnéticos,
10. Artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo de
electricidad. Ahorro de energía eléctrica.
10.1. Flujo magnético: propagación a través de materiales no
11. Reconoce variaciones en la producción de sonidos cuando se
magnéticos.
modifican el tipo, cantidad y tamaño de los materiales empleados
110
en la construcción de instrumentos.
11. Producción de sonidos según cantidad y tamaño de los
materiales que lo producen.
12. Identifica tipos de palanca en el cuerpo humano y
Fuerza y movimiento
herramientas de mano.
12. Máquinas simples en el cuerpo humano y en herramientas
13. Comprende la inmersión o flotación de diferentes materiales
manuales.
en el agua y clasifica a los que se hunden, como más densos que
el agua; y a los que flotan, como menos densos que el agua.
13. Inmersión y flotación de materiales en el agua. Cuerpos más
densos que el agua y menos densos que el agua.
14. Identifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas
aplicaciones en la agricultura e industria.
La Tierra, sus características
15. Relaciona el movimiento de rotación de la Tierra con la
14. Suelos: propiedades y sus aplicaciones en la agricultura y la
existencia del día y de la noche.
industria
16. Identifica problemas de contaminación en su comunidad y
participa en la elaboración de normas y realización de campañas
de prevención.
• La Tierra: movimiento de rotación; el día y la noche,
características.
Tecnología y conservación del ambiente
• Efectos de contaminación ambiental en la comunidad de
111
Mariategui, formulando estrategias y técnicas para la elaboración
de normas y la realización de campañas de prevención.
ACTITUDES

Busca con interés principios o evidencias para explicar eventos naturales.

Cuida su integridad física cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.

Es crítico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la información proveniente de
otras fuentes.

Es respetuoso de su salud auditiva. Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen.

Practica medidas de seguridad.
AREA CIENCIA Y AMBIENTE QUINTO GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones del cuerpo humano
1.- Identifica la estructura y funcionesdel cuerpo y establecen los 1.Estructura del cuerpo humano: los sentidos del hombre
cuidados para su desarrollo.
2. Sistema Nervioso Central: relación con los órganos de los
2.- Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidos con sentidos.
el Sistema Nervioso Central.
3. Sistemas circulatorio, respiratorio y excretor: roles.
3.- Relaciona los sistemas de digestión, circulación, respiración y 4. Sistema de locomoción (óseo y muscular)
excreción del ser humano.
4.- Identifica la estructura
locomoción(oseo y muscular).
5. Los alimentos y su clasificación.
y funcionamiento del sistema de 6. Dietas balanceadas: Valor calórico.
7. Platos típicos de las regiones del Perú.
112
5.- Conoce la clasificación de los alimento de acuerdo a su
composición química o nutrientes.
6.- Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las calorías.
8.-. Función de reproducción plantas y vertebrados
7.- Identifica y valora la diversidad de platos típicos y bebidas en su
región y de su comunidad..
8.- Reconoce el proceso de reproducción de los vertebrados y de
las plantas propios de la región lima.
9.-. Función reproductora humana: Espermatogénesis y
9.- Relaciona la función reproductora humana, con la formación, ovogénesis. ciclo
crecimiento y maduración de los espermatozoides y los óvulos Ovárico (esquema)
(espermatogénesis y ovogénesis)
Conoce las causas y consecuencias del embarazo en las
adolescentes
.
10.- Identifica la función de la céulas, clases de células y las
diferencia.
11.- Investiga enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones
respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo sus
causas, agentes que l producen, transmisión, consecuencias y 9.2 Embarazo precoz : causas y consecuencias
formas de prevención.
12.-
Identifica
y
diferencia
las
enfermedades 10. La célula: clases animal y vegetal
contagiosas(TBC,influenza dengue pediculosis,etc) y carenciales .
que se da en la comunidad de Mariàtegui señalando las causas y 11 Enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones
respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B: causas, transmisión y
consecuencias.
13.-
Reconoce
las
enfermedades
de
transmisión
sexual hepatitis A y B: causas, transmisión, consecuencias y prevención
113
(ETS).señalando
las
causas,consecuencias
y
formas
prevención.
de .
12 Enfermedades contagiosas, carenciales: causas,
14.- Señala las clases de higiene y pone en práctica en su consecuencias y prevención.
13. Enfermedades de transmisión sexual (ETS).
aula,hogar y comunidad.
15.- Realiza campañas de preservación de la salud
y de su 14. La higiene clases (personal, ambiental, social, etc.).
ambiente escolar y de su comunidad de Jose Carlos Mariategui.
16.- Identifica y clasifica las drogas que se expende y consume en 15. Campañas de sensibilización para el cuidado de la salud.
su comunidad.
16 Las drogas y el tabaco.
17.- Investiga las técnicas que se emplean para la corrección de las 17 Deficiencias visuales: técnicas para su corrección.
18. Enfermedades cardiovasculares: avances tecnológicos para su
deficiencias visuales.
18.- Investiga los avances tecnológicos
en la medicina para el tratamiento y prevención.
tratamiento y prevención de las enfermedades cardiovasculares.
19.-
Investiga
los
efectos
de
las
sustancias
químicas 19 Efectos de las sustancias químicas en la salud: monóxido de
contaminantes en la salud: monóxido de carbono, cianuro, plomo, carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsénico
mercurio, arsénico y otros.
20. El botiquín escolar de primeros auxilios.
20.- Organiza el botiquín escolar de primeros auxilios.
ACTITUDES
114
Cuida y respeta su cuerpo y el de las demás personas.
Busca con interés información sobre avances de la ciencia y la tecnología.
Brinda ayuda y auxilio a sus compañeros.
Maneja con cuidado los materiales del ambiente.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Ecosistema
23.- Identifica y clasifica los animales en
23.- Los vertebrados e invertebrados
vertebrados e invertebrados.
24.- Los 5 reinos y características.
24.- Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los
25.- Equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático: factores que
ecosistemas terrestres y acuáticos.
intervienen.
25.- Identifica cada uno de los seres vivos que comprenden los 5
26.- Formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis,
reinos en la región de Lima.
comensalismo, mutualismo; Parasitismo.
26.- Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los
27.- La extinción de especies propias de su región y nuestro país.
seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo
Biodiversidad
de su región.
28.- Eco proyectos de biodiversidad y salidas de Campo.
27.- Investiga la biodiversidad del área natural protegida de su
Tecnología y conservación de la vida
región.
29.- Eco proyectos de biodiversidad y salidas de campo
28.- Investiga las causas y consecuencias de la extinción de la
responsable.
115
flora y fauna del de su región y del Perú.
29.- Planifica y desarrolla eco proyectos de biodiversidad y
salidas de campo.
30.- Domesticación de especies de plantas y animales nativos:
procesos de selección y adaptación.
30.- Diseña proyectos productivos escolares con recursos de la
31.- Diversidad de árboles de los bosques de la localidad o región:
comunidad.
importancia para el Mantenimiento de la vida.
31.- Investiga los procesos de domesticación de especies de
32.- La planta y la flor; reproducción y alimentación.
plantas y animales nativos del Perú : procesos de selección y
33.- Técnicas de diseño y elaboración de Muestrarios de árboles
adaptación a los pisos ecológicos.
nativos de la localidad.
32.- Investiga la diversidad de árboles presentes en los bosques
34.- Técnicas de prevención sanitaria para la crianza y cuidado de
de su localidad o región; explica su importancia para el
animales y plantas locales: medicamentos, agroquímicos y abonos
mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de árboles
orgánicos.
nativos de su localidad.
35.- Tala y quema indiscriminada de bosques: Efectos en el
33.- Conoce la nutrición de las plantas y el proceso de
ambiente.
fotosíntesis.
36.- Maquinas y artefactos útiles al hombre.
34.- Utiliza técnicas de prevención sanitaria en la crianza y
37.- Reciclaje y sus beneficios en el presente siglo.
cuidado de animales y plantas locales y evalúa el uso de
medicamentos, y abono orgánico, agroquímico de acuerdo al
contexto.
35.- Juzga los daños que ocasionan en el ambiente, la tala y
quema indiscriminada de bosques y pastos naturales.
36.- Identifica los conocimientos científicos e inventos ancestrales
y modernos.Haciendo una evaluación de ellos
116
37.- Utiliza diferentes técnicas y recursos para elaborar
experimentos y preparación de biohuertos.
ACTITUDES
Participación en investigación y desarrollo de proyectos.
Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales, parques o jardines.
Participa en la defensa y protección de plantas y animales.
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Materia y cambios
1.- Identifica los estados y propiedades de la materia.
38.- La materia, estados y propiedades generales
2.- Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales del
entorno en partículas y moléculas.
39.- Volumen, tabla de registros.
3.- Mide y registra volúmenes de materiales sólidos, líquidos y
3.1.- Divisibilidad de los materiales del entorno
gaseosos.
en partículas y moléculas.
4.- Estima el tamaño de partículas y moléculas, mediante
4.1.- El microscopio y utilidad
estrategias de observación.
5.1.- Partículas y moléculas: estimación del
5.- Comprende cambios físicos y químicos de la materia para
Tamaño.
determinar sus diferencias.
6.1.- Cambios físicos y químicos de materiales:
6.- Reconoce la formación de imágenes de objetos utilizando
Diferencias.
espejos y lentes y la aplica en diferentes dispositivos ópticos
7.1.- Energía, fuentes, trasmisión y
sencillos.
Transferencia
7.- Investiga y reconoce las diferentes fuentes de energía.
- La energía clases (solar, eléctrica, hidráulica, nuclear)
117
8.- Explora la producción de energía eléctrica en las pilas de zinc
8.1.- Luz: formación de imágenes de objetos en
y carbón y reconoce la función de sus componentes.
Espejos y lentes.
9.- Identifica artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo
9.1.- Energía eléctrica: pilas de zinc y carbón,
de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energía
Funciones de sus componentes.
eléctrica.
10.1.- Electricidad: artefactos eléctricos de alto,
10.- Describe el proceso de obtención de la energía eléctrica
Medio y bajo consumo.
(Mantaro y gas de Camisea).
.
11.- Reconoce el funcionamiento de electroimanes con materiales
11.1.-Obtención de energía eléctrica(Mantaro)Y gas(Camisea)
ferromagnéticos y lo aplica en instrumentos para elevar pequeños
)
objetos metálicos.
12.1.- Estrategias para el ahorro de energía
12.- Comprende las variaciones en la producción de sonido,
Eléctrica.
cuando se modifican: los materiales, el tamaño, espesor, y tipo de
13.1.- Electroimanes: interacciones con materiales
los mismos en la construcción de instrumentos.
Ferromagnéticos: hierro, acero.
13.- Investigan las fuerzas que son causas de: la caída de los
• 12.2.- Sonido: variaciones en la producción de
cuerpos, el movimiento y el rozamiento.
sonidos según medios acústicos, tamaño,
14.- Investiga los efectos de la presión atmosférica sobre los
Espesor y tipo de materiales utilizados.
materiales.
Fuerza y movimiento
15.- Investiga sobre las causas y consecuencias de los
13.2.- Movimiento: fuerzas que producen el
movimientos sísmicos, los instrumentos y escalas con los que se
Movimiento. Caída de los cuerpos,
miden.
Movimiento y rozamiento.
I6 Via.- Identifica los símbolos y señales de de Defensa Civil
14.1.- Presión atmosférica: efectos sobre los cuerpos.
Educación l
.. La Tierra, sus características .
17.-Investiga al sol como fuente de energia, para el
15.- Movimientos sísmicos: sus causas y
118
mantenimiento de la vida en el planeta.
Consecuencias.
16.1.- Símbolos y señales de defensa civil y educación vial.
18.- Identifican los componentes abióticos de la naturaleza
. 17.1.- Energía solar y su importancia para la vida.
(agua,aire y suelo) y su importancia en su medio local.
19.- Analiza acerca de los componentes y propiedades de los
18.1.- Elementos abióticos (aire, suelo, agua)
elementos abióticos.
.19.-Características y propiedades de los elementos abióticos.
20.-.- Identifica la estructura de la litosfera o geosfera de nuestro
20.- Identifica la estructura de la geosfera.
planeta.
21.- Identifica las capas de la atmósfera
21.- Reconoce las diferentes capas de la atmósfera
22.-. La Tierra: movimiento de traslación de la tierra.
y estaciones.
.
22.- Relaciona el movimiento de traslación de la tierra con las
.
estaciones .
23.1.- Contaminación atmosférica, agua y suelo.
23.- Investiga la contaminación atmosférica y las características
24.1.- Lluvia ácida y sus efectos
de la lluvia ácida, sus efectos el suelo, agua y seres vivientes.
24.- Medidas de prevención para evitar la contaminación del
24.- Propone medidas de prevención de la contaminación en
planeta..
salvaguarda de su planeta
Tecnología y conservación del ambiente
25.- Identifica los recursos naturales renovables de su localidad y
2.1.- Mezclas y combinaciones: aplicaciones en la
región y las estrategias para el uso sostenible.
Preparación de alimentos y otros.
23.1.- Artefactos ópticos sencillos: técnicas de
Diseño y construcción.
23.2.- Diseño y construcción de electroimanes y sus
aplicaciones (por ejemplo grúas para elevar
119
Objetos).
23.3.- Instrumentos, escalas para medir movimientos
Sísmicos, modelos representativos.
25.1.- Recursos naturales renovables y no
Renovables de la localidad y región.
ACTITUDES
Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnología.
Participa en acciones de prevención de riesgos ambientales.
Demuestra interés por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias.
Participa en proyectos de productivos de aplicación de ciencia y tecnología.
Juzga críticamente la depredación de recursos naturales.
AREA CIENCIA Y AMBIENTE SEXTO GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
120
Estructura y funciones del cuerpo humano
1.- Explora el funcionamiento del sistema nervioso central como órgano de
1.-Sistema nervioso central: su funcionamiento y el de las
relación con el entorno y determinante del comportamiento de los niños y
neuronas.
niñas.
2.- Comprueba experimentalmente la presencia de azúcares, almidones,
2.- Los alimentos y sus nutrientes. Azúcares, almidones, proteínas,
proteínas, grasas, vitaminas y minerales en alimentos.
grasas, vitaminas en alimentos.
3.- Identifica y valora la diversidad de platos y bebidas de cada una de las
3.- Platos y bebidas de la región Lima
regiones.(en especial Lima)
4.- Analiza información acerca de los bioelementos y biomoléculas.
4.- Bioelementos y biomoléculas.
5.- Evalúa el consumo responsable y los peligros de los trastornos
5.- Trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia. Peligros.
alimenticios: obesidad anorexia y bulimias da el cambio en los adolescentes
6.- Busca información acerca de la acción de las hormonas sexuales en los
6.- Acción de las hormonas en el organismo
seres humanos y los cambios que se producen como efecto.
Humano.
………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….
7.- Busca información sobre los avances en materia de reproducción
Tecnología y salud
humana: reproducción asistida.
7.- Reproducción humana: avances tecnológicos: reproducción
asistida
8.- Comprende el proceso de la fecundación y el embrazo precoz en la
(Métodos de inseminación artificial y fecundación in Vitro).
comunidad de Mariategui.
8.- Embrazo precoz en la comunidad de Mariategui.
9.- Identifica la forma de reproducción de los vertebrados y las plantas.
9.- La reproducción de los vertebrados y plantas.
10.- Busca información acerca de las enfermedades infecto contagiosas de
10.- Virus y bacterias: enfermedades infectocontagiosas que
mayor prevalecía causados por virus y bacterias como el SIDA, la TBC,
producen. El SIDA, la TBC y otras. Prevención.
tifoidea, hepatitis, en la comunidad de mariategui.
121
11.- Investiga e identifica las enfermedades que aquejan a la humanidad.
11.- Enfermedades como: hepatitis, ETS, cáncer, ántrax, T.B.C.en
12.- Reconoce las normas de higiene, prevención y conservación de su
la comunidad mariategui
salud.
12.- La higiene personal, clases e importancia.
13.- Promueve campañas del cuidado de la salud y de su medio ambiente.
14.- Investiga e infiere sobre las causas, efectos y consecuencias de las
13.- Campañas en pro de la salud.
sustancias psicoativas en la salud drogas.
14.- Sustancias psicoativas drogas.
15.- Busca y analiza información acerca de los transplantes, donación de
15.- Importancia de los trasplantes y donación de órganos y tejidos
órganos y tejidos, y reconoce su importancia para la preservación de la
para la
vida.
Preservación de la vida.
16.- Busca y analiza información sobre los avances científicos relacionados
16.- Avances científicos en genética y clonación.
con la genética y la clonación.
17.- Busca y analiza información sobre los beneficios o daños que pueden
17.- Alimentos transgénicos, enriquecidos o con preservantes:
causar en la salud los alimentos transgénicos, los enriquecidos y los que
beneficios y daños para la salud.
contienen preservantes.
18.- Técnicas de primeros auxilios.
18.- Aplica técnicas de primeros auxilios utilizando el botiquín escolar.
ACTITUDES
Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.
Practica hábitos de consumo saludables.
Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad.
Demuestra interés por conocer críticamente los avances tecnológicos en temas de salud y
Calidad de vida.
Participa y está presto a dar primeros auxilios a sus compañeros.
122
SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
19.- Identifica los ecosistemas de su localidad y región, de la
Ecosistema
comunidad de Mariategui.
19.- Ecosistemas de la localidad y región.
20.- Experimenta efectos de la fotosíntesis y la acción de la energía
20.- Fotosíntesis: energía solar y producción de alimentos.
solar.
21.- Selecciona información y analiza acerca de los ciclos naturales
21.- Ciclos naturales del oxígeno, carbono y nitrógeno: su
del oxigeno, carbono y nitrógeno y su importancia para los seres
importancia para la supervivencia de los seres vivos.
vivos.
Biodiversidad
22.- Elabora modelos de la estructura interna de la célula, identifica
22.- La célula animal y vegetal.
sus componentes.
23.- Discrimina: célula animal y vegetal.
23.- Estructura interna de la célula: modelos de su estructura.
24.- Investiga la función de los organelos citoplasmáticos.
24.- Los organelos citoplasmáticos.
25.- Relaciona la deforestación y la tala de bosques con los efectos
25.- Equilibrio del medio ambiente. Efectos de la deforestación y la
en el equilibrio del medio ambiente. .-
tala de bosques.
26.-Distingue y señala los niveles de cadenas alimenticias en cada
26.- Niveles de cadenas alimenticias.
una de las regiones.
27.- Selecciona y analiza información pertinente sobre especies de
27.- Especies de plantas y animales de la biodiversidad del país en
plantas y animales del país en peligro de extinción y sus posibles
peligro de extinción. Causas de la extinción de plantas y animales:
causas. Reconocer el valor que tiene las plantas.
destrucción y fragmentación del hábitat, sobreexplotación, caza
furtiva, deforestación,
28.- Selecciona y analiza información acerca de: las medidas de
Tala, quema de bosques y pastos naturales, contaminación.
123
protección de las especies emblemáticas de la biodiversidad de su
28.- Ecosistema y biodiversidad de la región. Especies emblemáticas.
región, y los efectos de la biotecnología en el ecosistema.
Protección. Ecosistema: efectos de la biotecnología
Tecnología y conservación de la vida. (Transgénicos).
29.- Organiza proyectos productivos con la biodiversidad local,
29.- Proyectos productivos de uso de biodiversidad local. Cultura
aplicando la cultura emprendedora y productiva.
emprendedora.
ACTITUDES
Manifi esta respeto a toda forma de vida natural.
Demuestra actitudes de conservación del ecosistema.
Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre.
Pone en práctica el uso sostenible de la biodiversidad.
Cuestiona la tala y quema de bosques.
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Materia y cambios
30.- Elabora modelos de la estructura interna de objetos y
30.- Modelos de la estructura interna de objetos y sustancias.
sustancias, a partir de información que adquiere o de
31.- Descomposición de sustancias. Sustancias degradables y no
observaciones indirectas.
degradables.
31.- Diferencia sustancias degradables y no degradables.
32.- Elementos y compuestos químicos
Causas y efectos.
33.- Cambios físicos y químicos.
32.- Identifica y conoce los elementos eléctricos.
Energía, fuentes, trasmisión y transferencia
33.- Experimenta sobre los cambios físicos y químicos que se
34.- Fuentes de energía renovables y no renovables.
124
dan en le ambiente.
35.- Luz solar y fotosíntesis.
34.- Busca y analiza información acerca de fuentes de energía
36.- Aplicaciones de circuitos eléctricos en serie y paralelo.
renovable y no renovable.
37.- Energía eléctrica. Artefactos eléctricos. Consumo de energía en
35.- Conoce la función de la luz solar en el proceso de la
kilowatt-hora. Equivalencia en focos incandescentes. Costos del consumo.
fotosíntesis a través de pruebas indirectas.
Estrategias de ahorro de energía.
36.- Distingue diferencias en los circuitos en serie y paralelo que
38.- Electroimanes: aplicaciones.
construye. Explora sus diversas aplicaciones.
39.-.- El Sonido: formación de ondas por vibración de materiales.
37.- Evalúa el gasto de energía eléctrica de artefactos eléctricos
Mediciones y gráficos.
en Kilowatt-hora y su equivalencia en cantidad de focos
Fuerza y movimiento
encendidos, y los costos de consumo.
40.- Energía hidráulica y energía eólica: aplicaciones.
38.-Busca y analiza información acerca de los electroimanes en
41.- Fenómenos moleculares: adhesión, cohesión, capilaridad, ósmosis y
la vida moderna.
difusión.
39.- Reconoce y describe la información de ondas al hacer vibrar
42.- El agua, tratamiento.
cuerdas tensadas de diferentes materiales y longitudes.
La Tierra, sus características
40.- Identifica las aplicaciones de la energía hidráulica y eólica.
43.- El origen de la Tierra: teorías. Teorías de la evolución de las
41.- Reconoce y describe fenómenos moleculares: adhesión,
especies.
cohesión, capilaridad, ósmosis y difusión.
44.- Las mareas: su origen y sus efectos.
42.- Reconoce los tipos de agua, el proceso de potabilización y
45.- Los satélites artificiales. Los viajes espaciales.
tratamiento de aguas servidas.
Tecnología y conservación del ambiente
46.- Contaminación ambiental: emisiones de carbono y sus efectos en el
43.- Analiza información acerca de algunas teorías del origen de
ambiente.
la tierra y de la evolución.
44.- Investiga las mareas, su origen y sus efectos.
125
45.- Selecciona información acerca de los satélites artificiales y
los viajes espaciales.
46.- Selecciona y analiza información acerca de: las emisiones
47.-Destrucción de la capa de ozono; medidas para contrarrestar sus
de carbono y sus efectos en el ambiente y destrucción de la capa
impactos.
de ozono.
47.- Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos
de la contaminación ambiental.
48.- Identifica las fuentes que contaminan los elementos
48.- El efecto invernadero.
abióticos.
ACTITUDES
Demuestra satisfacción en la elaboración de sus modelos.
Valora la conservación del medio ambiente.
Practica el ahorro de la energía y del agua.
Participa en la organización escolar para el cuidado y protección del medio ambiente.
COMPETENCIAS POR GRADO – PERSONAL SOCIAL
COMPONENTE
III CICLO
IV CICLO
V CICLO
CONSTRUCCIÓN DE LA
• Reconoce sus características
• Reconoce sus derechos y •
IDENTIDAD Y DE LA
personales, y demuestra respeto
responsabilidades en su medio persona
CONVIVENCIA
a sí mismo y hacia los demás en familiar, escolar y comunal e valiosa así como a los otros e
DEMOCRÁTICA
interactúa
la convivencia cotidiana.
• Reconoce a los miembros de la respetuosa,
familia,
de
Se
reconoce
manera interactúa
una
demostrando
actitudes de respeto y trato
escuela y comunidad, solidaria y responsable en la vida igualitario
126
como
a
las
personas,
describe sus roles, se identifica cotidiana.
con
ellas
y
sus •
cumple
Reconoce
responsabilidades como miembro instituciones
de
una
familia,
escuela
rechazando
y
y
valora
las violencia,
forma
corrupción
organizaciones discriminación,
y que ofrecen
comunidad.
toda
de
y
en
la
convivencia
servicios en la comunidad y las cotidiana.
que velan por los derechos de • Explica la estructura y la
los
pobladores;
participa
en organización
forma
del
Estado
Peruano, describe y valora las
organizada en la solución de los funciones
que
cumplen
las
problemas que afectan a la instituciones de gobierno local,
escuela y a la comunidad.
regional, nacional
para mejorar las condiciones
de vida de la población, y
participa organizadamente
en proyectos de mejora y de
prevención de riesgos en la
escuela y en la comunidad.
COMPRENSIÓN DE LA
• Se orienta en el espacio y en el • Se reconoce como parte de la • Se reconoce como parte de la
DIVERSIDAD GEOGRÁFI
tiempo
CA Y DE LOS PROCESOS
características geográficas de su local y regional, describe y valora geográfico nacional, describe y
HISTÓRICOS
contexto
y
local
reconoce
y
del
las historia y del contexto geográfico historia
Perú, sus características geográficas y compara
apreciando su diversidad.
las relaciona con las actividades
• Reconoce y aprecia hechos económicas
127
que
realiza
y
del
las
contexto
principales
características de las regiones
la naturales
del
Perú,
significativos
de
su
historia población.
relacionándolas
con
el
personal, familiar, local y de la
• Describe y explica el uso y desarrollo
historia del
aprovechamiento del espacio y sociocultural de cada región del
Perú.
de los recursos naturales en país; apreciando su diversidad
cada una de las etapas de la natural y cultural.
historia del Perú y aprecia la •
Describe
y
explica
importancia del uso del
procesos
territorio en la etapa prehispánica
económicos ocurridos en las
para
asegurar
condiciones
población.
de
sociales,
los
políticos,
mejores diversas etapas de la historia
vida
de
la del Perú, asume una actitud
crítica sobre estos procesos
y expresa su compromiso de
contribuir
al
mejoramiento
y
desarrollo del país.
• Participa organizadamente
en acciones de Defensa Civil,
Seguridad Vial y Gestión de
Riesgos en los ámbitos en los
que se desenvuelve.
AREA PERSONAL SOCIAL PRIMER GRADO
128
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Reconoce y valora sus características personales y de la
1.
Identidad y autoestima
comunidad de Mariategui.
2.
Identifica su derecho a tener un nombre y a la nacionalidad
peruana
3.
preferencias, intereses,
2.
sentimientos y emociones. Historia personal.
3.
• Higiene personal: lavado de manos y dientes.
4.
Familia
Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo, y del5.
ambiente diariamente
6.
Reconoce sustancias saludables y dañinas.dentro y fuera de
5.
la comunidad de Mariategui
7.
Identifica y toma medidas de prevención de accidentes
6.
7.
Describe los roles y funciones de su familia y se identifica
• La familia. Funciones y Roles de sus miembros.
Responsabilidades en el cuidado y protección de los niños.
Normas de convivencia en la familia. Historia familiar.
• Prevención de accidentes en el hogar. Y en la comunidad
Mariategui
en el aula y en su comunidad de mariategui
Escuela
8.
en ella.
9.
• Alimentos saludables y dañinos.
Expresa sus intereses, sentimientos y emociones acerca de 4.
sus proyectos de vida
8.
• Identidad personal: características físicas; gustos y
1.
• Funciones que cumplen sus miembros. Del IE Juan Velasco
Alvarado
Describe las funciones del personal administrativo, servicio y9.
Ambientes importantes de la escuela.
docente que laboran en la institución educativa de Juan Velasco 10.
Relaciones de amistad, compañerismo y cooperación.
Alvarado.
• Normas de convivencia en el aula.
11.
Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y protección de12.
sus padres. e instituciones
de protección del niño y
• Medidas de prevención de accidentes en el aula.
Comunidad
129
adolescentes
10.
Identifica y cumple el código de ética del aula y participa en
su elaboración.
11.
comunidad: posta médica, comisaría, colegios, etc. Trabajadores de
la comunidad.
• Clasificación de los bienes y servicios de acuerdo a la
Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones 14.
públicas de la comunidad de José Carlos M ariategui
12.
• Instituciones públicas que prestan servicios básicos en la
13.
Identifica y cuida los bienes y servicios de su institución
pertenencia: públicos y privados.
• Normas y señales de tránsito en la comunidad.
15.
Juan gVelasco Alvarado
13.
Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en
la comunidad. de José Carlos Mariategui
14.
Reconoce y respeta las señales de tránsito dentro y fuera de
su distrito de San Juan de Lurigancho.
ACTITUDES
Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas.
Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula.
Respeta las señales de tránsito.
Respeta y cuida los bienes y espacios públicos.
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFI CA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS
CAPACIDADES
1.
Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto
donde vive y reconoce nociones temporales básicas.
2.
CONOCIMIENTOS
Describe y aprecia las características geográficas de su
Orientación espacio-temporal.
1.
Técnicas de representación gráfica del espacio:
2.
maquetas y croquis.
comunidad Jose Carlos Mariateguij , de su distrito de San Juan
3.
130
Nociones temporales: antes-después; secuencia,
de Lurigancho y de su patria peruana identificando los elementos4.
duración, comienzo y final.
naturales.
Técnica de representación gráfica de acontecimientos de la
5.
3.
Identifica y valora las regiones naturales del Perú.
vida cotidiana: línea de tiempo.
4.
Identifica los fenómenos naturales que se producen en su
Diversidad geográfica del Perú
patria Perú , en su distrito SJL y su comunidad de José Carlos
6.
Mariategui y señala lugares de seguridad, en el hogar y en la
escuela, para casos de emergencia
5.
relieve, clima, flora y fauna. • Límites de los países vecinos del Perú.
7.
8.
Lurigancho y del Perú
6.
7.
Velasco Alvarado
Alvarado
y cultural de la re
Conservación del patrimonio natural y cultural
Identifica y aprecia personajes representativos en las
etapas de la historia del Perú.
8.
Desastres naturales y señalización de las zonas d e
seguridad en su comunidad y su institución educativa Juan
Identifica Y cuida la infraestructura y bienes de la
institución educativa Juan Velasco
Uso de puntos cardinales. de su comunidad Mariategui
Gestión de riesgos
Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su
comunidad José Carlos Mariategui. , de su distrito San Juan de
Características geográficas de la Costa, Sierra y Amazonía:
9.
Identifica y valora los símbolos patrios costumbres
tradición leyendas, idiomas del Perú . l
Patrimonio natural región y la comunidad Mariategui
históricos y zonas de reserva natural.
10.
Costumbres, tradiciones, idiomas
Del Perú
Hechos y personajes significativos de la historia del Perú
11.
Pre Inca: Caral y otras culturas. Manifestaciones culturales
Incas: los incas organización economica, arquitectura agricultura. etc
12.
Conquista: los socios de la conquista.
13.
Virreinato: el virrey Toledo “El organizador”.
14.
Independencia: el sueño de San Martín y la
15.
Proclamación de la Independencia.
131
16.
República: un nuevo orden en el Perú.
17.
Símbolos patrios: historia de su creación.
ACTITUDES
Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de
emergencia.
Expresa su aprecio por los personajes más representativos de la historia del Perú.
Demuestra respeto y aprecio por los símbolos patrios.
AREA PERSONAL SOCIAL SEGUNDO GRADO
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.
1.
Reconoce sus características y cualidades personales, así
como las de otras personas de su I.E.
2.
Cuida y protege su cuerpo y su salud.
3.
Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y
Identidad y autoestima: Características personales: físicas y
sexuales; cualidades, habilidades; preferencias e intereses.
2.
Partida de nacimiento y DNI.
3.
Cuidado del cuerpo e higiene personal
emociones en diversas situaciones cotidianas.
4.
Identifica y evita situaciones que le pueden causar daño
como el alcohol, tabaco e inhalantes.
5.
Describe las relaciones de parentesco entre los miembros 4.
132
Familia: Familia nuclear y extensa. Relaciones de parentesco
entre sus miembros. Rol de la familia en la formación de vínculos de
de su familia nuclear y extensa.
6.
Identifica el àrbol genealògico como estrategia para
afecto.
5.
El árbol genealógico. Organización de sus datos familiar
Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres
6.
Historia familiar. Sentimiento de pertenencia a un grupo
organizar sus datos familiares.
7.
de dar afecto, cuidado y protección a sus hijos.
8.
familiar.
Prevención de accidentes en el hogar.
Se identifica con su escuela e indaga sobre la historia de 7.
su creación..-.-.
9.
responsabilidades en la organización del aula como parte importante
de la convivencia en el aula.
10.
Escuela: Historia de la I.E Juan Velasco Alvarado. Identificación
Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta 8.
Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus
con el aula y con la escuela.
9.
Derechos y responsabilidades en la escuela.
10.
Equidad de Género.
responsabilidades, en su entorno familiar y escolar de Mariátegui. 11.
11.
Normas de convivencia en el aula.
Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y
su escuela como bienes públicos.
12.
Describe los problemas sociales que afectan a la
comunidad de Mariátegui y propone soluciones.
13.
Identifica los medios de transporte de la comunidad de
Mariátegui y conoce y respeta las señales de transito.
14.
Comunidad: Bienes y servicios públicos en la comunidad de
12.
Mariátegui.
Describe las manifestaciones cívicas y culturales de su
Problemas que afectan a la comunidad.
comunidad de José Carlos Mariategui, celebrando el aniversario de
Medios de transporte.
su I.E .Identifica los medios de transporte en su comunidad local y Prevención de accidentes. Señales de tránsito.
respeta las señales de tránsito.
16. Manifestaciones civicas y culturales de su localidad:aniversario de la
I.E.
133
ACTITUDES
Aprecia sus características y sus cualidades personales así como las de otras personas.
Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organización del aula.
Demuestra actitudes de solidaridad, generosidad, respeto y responsabilidad en la escuela.
Demuestra actitud de respeto hacia los bienes públicos de la comunidad.
Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar.
Se identifica con las manifstaciones civicas y culturales de su comunidad.
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFI CA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.
1.
gráfica del espacio: maquetas y croquis.
Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos,
utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales.
2.
2.
Expresa su aprecio por los hechos más significativos de su
3.
4.
Describe y valora las características geográficas de las
Distingue los peligros de los fenómenos naturales que se
5.
Límites del Perú. Países limítrofes. Uso de puntos cardinales.
6.
Gestión de riesgos: Desastres naturales en la localidad.
producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la
escuela y la comunidad de Mariátegui, en casos de emergencia.
Diversidad geográfica del Perú: Características geográficas de
la Costa, Sierra y Amazonía: relieve, clima, flora y fauna.
regiones naturales del Perú especialmente de la región Lima.
5.
Técnica de representación gráfica de acontecimientos de la
vida cotidiana: línea de tiempo.
Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para
reconocer los límites del Perú y de su comunidad de Mariátegui.
4.
Nociones temporales: antes-después; secuencia, duración,
comienzo y final.
historia personal y familiar.
3.
Orientación espacio-temporal: Técnicas de representación
Medidas de seguridad.
7.
134
Conservación del patrimonio natural y cultural: Patrimonio
6.
natural y cultural de la localidad: santuarios históricos y zonas de
Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de la
localidad de San Juan de Lurigancho y participa en su conservación.
7.
Identifica y valora las manifestaciones culturales en su
tradiciones, idiomas.
comunidad local.
8.
Relata y representa los hechos más significativos de su
Inca: Caral y otras culturas.
11.
Incas: los incas legendarios e históricos.
9.
Describe y explica acontecimientos importantes en cada una 10.
de las etapas de la historia del Perú.
10.
Hechos y personajes significativos de la historia del Perú: Pre
8.
historia personal, familiar y de la historia del Perú.
9.
reserva natural. Biodiversidad. Cultura local: arte, costumbres,
Identifica y valora los recursos naturales de la localidad de
Conquista: los socios de la conquista.
11.
Virreinato: el virrey Toledo “El organizador”.
12.
Independencia: el sueño de San Martín y la
San Juan de Lurigancho, reconoce aquellos que satisfacen
Proclamación de la Independencia.
necesidades básicas, conserva y promueve su uso de
• República: un nuevo orden en el Perú.
reconocimiento.
• Símbolos patrios: historia de su creación.
Describe las principales actividades económicas y sociales de
Recursos naturales de la localidad: uso, conservación y
su comunidad y su relación con la conservación del entorno.
racionamiento

Actividades económicas y sociales de su comunidad:
conservación del entorno
ACTITUDES
Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.
Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú.
Expresa su aprecio por la diversidad geográfica del país.
Cuida y protege las areas verdes y demas ambientes de su I.E.
AREA PERSONAL SOCIAL TERCER GRADO
135
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.1.-Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses,
Identidad y autoestima
preferencias y sentimientos, así como los de otras personas de su
1.1• Características personales: habilidades, cualidades,
entorno .
intereses y preferencias.
1.2.-Cuida su salud y la salud colectiva.
1.3• Sentido de pertenencia a un grupo familiar,
1.3.-Expresa su sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y
escolar y comunal.
comunal.
1.2• Hábitos de higiene personal.
1.4.-Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco entre
Familia
los miembros de una familia.
1.4• Árbol genealógico: relaciones de parentesco.
1.5.-Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en su
1.5• Tipos de familia en la localidad según los
localidad.
miembros que la conforman.
1.6.-Utiliza la línea de tiempo para organizar sus datos personales e
historia personal, practicando la higiene .
• Derechos y responsabilidades de los miembros
de la familia.
• Normas de convivencia y seguridad en el
1.7.-Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la escuela.
1.8.-Explica la importancia del agua para los seres vivientes y pone
hogar.
en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.
1.6.-La línea de tiempo de su historia personal
1.9.-Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la
Escuela.
escuela.
1.9• Acuerdos y normas de convivencia en la escuela.
1.10.-Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades como
1.10- Deberes y derechos.
niño en el hogar, la escuela y en la comunidad.
• Derecho a la salud y a la educación.
1.11.-Participa en campañas de limpieza, cuidado de la escuela, del
136
1.11• Organización estudiantil: campañas de salud y
medio ambiente local y en campañas de prevención del consumo de
de cuidado del medio ambiente.
drogas.
1.7 • Situaciones de peligro y abuso en la escuela.
1.12.-Reconoce el tributo como fuente de financiamiento de los
1.8• Importancia del agua para la vida. Uso racional
bienes y servicios públicos.
del agua.
1.13.-Identifica y valora las principales organizaciones de base
Comunidad
existentes en su comunidad local.
1.12• El tributo como fuente de financiamiento de los
1.14.-Reconoce la importancia de la organización escolar como forma
bienes y servicios públicos.
para evitar los conflictos.
1.14.*Organización escolar
1.15.-Reconoce y respeta las normas de convivencia en la comunidad 1.13• Organizaciones sociales de base en el distrito.
1.15• Derechos y responsabilidades en la comunidad.
local.
• Normas y reglas de tránsito en la localidad.
ACTITUDES
Rechaza todo tipo de violencia y discriminación en la convivencia cotidiana.
Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad.
Demuestra actitudes de respeto a las normas de tránsito y a la policía.
Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios públicos, así como de
los recursos naturales.
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFI CA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
137
Orientación espacio -temporal
1.1.-Ubica en el espacio a personas, objetos y lugares mediante representaciones
1.1• Lectura de representaciones espaciales:
gráficas. Identificándose con su comunidad.
mapas político y físico, croquis.
1.2.-Relata en secuencia, hechos relevantes de la historia del Perú.
1.2• Técnicas de representación de hechos y
1.3.-Ubica las cuatro regiones del Perú y describe las actividades económicas y
acontecimiento: líneas de tiempo.
culturales que se desarrollan en cada una.
Diversidad geográfi ca.
1.4.-Reconoce las vías y medios de comunicación de su región
1.3• El Perú y sus regiones: Costa, Sierra y
1.5.-Explica el proceso de formación de los océanos y continentes.
Amazonía: actividades económicas. Flora y
1.6Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la Tierra: procesos de
Fauna más importante de cada región.
glaciación y desglaciación.
1.4*Vías y medios de comuniación.
1.7.-Conoce que la tierra integra a un sistema planetario solar
1.5• Formación y ubicación de los continentes y
1.8.-Explica la estructura de la Tierra.
océanos.
1.9.-Describe los desastres de origen natural y los de origen tecnológico que
1.6• Cambios climáticos en la Tierra: glaciación
ocurren en su región y se organiza para adoptar medidas, ante una situación de
y desglaciación.
emergencia.
1.7*El sistema planetario solar.
1.10.-Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su región y participa en
1.8• La Tierra: estructura interna.
su conservación. Practicando hábito de higiene personal y ambiental.
Gestión de riesgos
1.11.-Relata las formas de organización de la población en cada una de las etapas
1.9• Desastres de origen natural y de origen
de la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta República
tecnológico.
Identificándose con su patria.
• Importancia de las medidas de prevención
de accidentes: en el hogar, en la escuela y
-
en la comunidad.
Patrimonio natural y cultural.
138
1.10• El patrimonio natural y cultural de la Región:
santuarios históricos y zonas de
reserva natural, biodiversidad y diversidad
cultural.
Primeras formas de organización de la
población en el Perú.
1.11• Poblamiento de América: del nomadismo al
sedentarismo.
• Los Primeros tiempos en nuestro
territorio: Nuevas formas de
organización de la población:
Chavín, Paracas, Nasca, Moche. El
aprovechamiento de los recursos y
domesticación de plantas y animales en
estas sociedades: El perro peruano.
• El Tahuantinsuyo: Una expresión del
aprovechamiento transversal del espacio.
El trabajo colectivo, la agricultura (cultivo
de la papa), el tejido, la cerámica.
• La Conquista, el Virreinato y la Emancipación:
nueva visión en la organización
del espacio e introducción de nuevas especies
de animales y plantas.
139
• Independencia y República: organización
del espacio: La migración interna y el
crecimiento de las ciudades.
ACTITUDES
Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevención de accidentes
en la escuela y en la comunidad.
Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de
mejoramiento de las condiciones de vida de la población.
Expresa su aprecio por la diversidad biológica y geográfica existente en nuestro país.
PERSONAL SOCIAL CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
140
Orientación espacio –temporal
1.-Valora los sentimientos y emociones de sus compañeros y demás Identidad personal: autoestima y estima a los otros.
personas de su institución educativa y de su hogar, y comparte
intereses y preferencias.
2. Identidad cultural: diálogo intercultural
2. Aprecia las manifestaciones cívicas y culturales de otros pueblos
3. Registro Nacional de Identificación y Registro Civil (RENIEC)
cercanos a su comunidad, las difunde así como las propias.
Elabora su memoria desde su nacimiento hasta la actualidad.
4. Higiene y cuidado de la salud y la salud colectiva.
5. Salud física y mental: cuidado del cuerpo.
3. Valora la importancia del DNI, como documento de identidad
personal.
Familia
4. Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud
colectiva.
6. Responsabilidades de la familia en la protección de los niños y
5. Valora la importancia de la salud física y mental en el cuidado de
niñas frente a situaciones de violencia sexual y física.
su cuerpo.
6 Reconoce la responsabilidad que tiene la familia de proteger a los
7. Problemas al interior de una familia.
niños de situaciones de violencia sexual y física.
8. Medidas de prevención de accidentes en el hogar.
7. Toma decisiones responsables y saludables
8. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en el hogar y la
escuela.
9. Normas de convivencia en la escuela: estímulos y sanciones.
9. Evalúa la práctica de las normas de convivencia en la escuela y
10. Derechos de las personas con necesidades especiales.
141
propone estímulos y sanciones para contribuir a su cumplimiento.
11. Derechos a la alimentación, a la salud, al deporte y a la
10. Identifica y valora los derechos de las personas con necesidades
recreación.
especiales.
12. El Código del Niño y Adolescente.
11. Reconoce su derecho a la alimentación, al deporte y a la
recreación.
13. Brigadas de Defensa Civil en la escuela.
Comunidad
12. Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y
propone alternativas de solución a los problemas que se presentan al
14. Instituciones que velan por la seguridad y por los derechos de los
interior de la misma.
niños y niñas: la DEMUNA, Policía Nacional, INABIF.
13. Participa en la organización de brigadas escolares de Defensa
15. Responsabilidad ciudadana: pago de tributos.
Civil.
16. Los comprobantes de pago, boleta de venta y factura.
14.- Reconocen las principales instituciones que velan por la
seguridad y por los derechos de los niños y niñas.
17. Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional:
funciones e importancia.
15.- Reconocen la importancia del pago de tributos para mejorar su
comunidad.
18 Importancia del agua para la vida en el planeta. Cuidado y uso
racional.
16. Comprende la importancia de pago con boleta de venta y factura
en la comercialización de alimentos e insumos.
19. Normas de tránsito en la ciudad y prevención de accidentes.
142
17. Reconocen las funciones de las Instituciones de gobierno en la
comunidad local y regional
18. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone
en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.
19. Conocen y respetan las normas de tránsito en la ciudad y
previniendo accidentes.
ACTITUDES
Se aprecia como una persona valiosa, así como a las otras personas.
Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad.
Demuestra respeto, cooperación y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela.
Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago.
Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo.
Demuestra respeto por las normas de transito participando en campañas de prevención de accidentes
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFI CA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Orientación espacio -temporal
143
Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su
• Técnicas para la elaboración de croquis y mapas.
entorno local.
• Nociones temporales: pasado, presente y futuro.
Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando
• Categorías temporales: año, quinquenio, decenio, siglo.
medidas temporales: año, quinquenio, decenio, siglo.
• Técnicas para la elaboración de líneas de tiempo y cuadros
Describe las características geográficas de su medio local y regional:
cronológicos.
clima, flora, fauna, relieve y las relaciona con las actividades
Diversidad geográfica.
económicas
• La Cordillera de los Andes, su influencia en el clima y el paisaje.
que realiza la población.
• Factores que influyen en el clima del Perú:
Describe las características de la Cordillera de los Andes y de las
Corriente Peruana de Humboldt y la Corriente del Niño.
corrientes marinas y explica su infl uencia en el clima y el paisaje
• Actividades económicas en las diversas regiones del país y su
peruano.
impacto en el medio geográfico.
Se organiza en brigadas de Defensa Civil para enfrentar situaciones
• Los continentes: localización. Características: sistemas orográficos e
de emergencia, en la comunidad local.
hidrográficos más importantes.
Participa con responsabilidad en actividades de prevención de
Gestión de riesgos
riesgos en su comunidad local.
• Defensa Civil: prevención de situaciones de riesgo. Señales y
Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del país y participa
medidas de seguridad.
en su cuidado y conservación.
• Brigadas de Defensa Civil en la escuela.
Describe y explica los procesos económicos ocurridos en la historia
Patrimonio natural y cultural.
del Perú, desde los primeros pobladores hasta la República.
• El patrimonio natural y cultural del Perú: santuarios históricos y
Expresa su opinión sobre los impactos de las actividades
zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural.
económicas, en el medio geográfico donde se desarrollan.
Procesos económicos en la Historia del Perú.
• Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectores. Grupos
nómades. Agricultores incipientes y pastores. Domesticación de
144
- Se ubica en el espacio inmediato y representativo y representa
plantas y animales.
• Las culturas prehispánicas más importantes en el Perú y su
espacialmente lugares de su I.E. y comunidad.
- Comprende y emplea medidas temporales.
organización económica: pesca, ganadería agricultura, el sistema
- Investiga y analiza hechos históricos de las diversas regiones del país
agrícola, uso de los andenes, los camellones, las hoyas, las cochas,
y del desarrollo socio cultural: primeros pobladores peruanos, culturas
los canales y acueductos, la Chaquitaclla, la Raucana y los abonos
pre incas, descubrimiento y conquista, virreinato, emancipación
naturales como técnicas productivas durante esta etapa.
independencia y los primeros años de la república y los compara con
• El mundo Incaico: leyendas de origen. Expansión incaica. Economía
la actualidad sobre todo con su localidad.
incaica. El ayllu. La reciprocidad: el ayni, la minka, la mita. Fin del
- Describe y valora las principales características de su medio local y
Tahuantinsuyo. Machupicchu, patrimonio de la Humanidad.
regional: clima, flora, fauna y relieve; y establece su relación con
• La economía en el Virreinato: minería, manufacturas y comercio.
actividades de la población, seres vivos de su comunidad.
• La economía en la República: la minería, el petróleo, el guano, el
- Establece comparaciones entre los desastres de origen natural y los
salitre. La agricultura: caña de azúcar, algodón, modernización
de origen tecnológico ocurrido en su región. Conoce y practica las
agrícola. La época del caucho, la pesca. La industria y los recursos
medidas que debe adoptar antes , durante y después de una
energéticos: el petróleo, el gas.
situación de emergencia.
Personal Social
- Nociones de primeros auxilios ante desastres ocasionados en su
comunidad.
Investiga sobre las actividades económicas, sociales y culturales en
la región y evalúa las acciones de conservación y transformación
que realizan hombres y mujeres sobre el entorno natural, cultural y de
J.C, Mariátegui..
ACTITUDES
Valora el patrimonio cultural y natural del país y participa en su cuidado y conservación.
145
Aprecia las características geográfi cas de su medio local y regional.
Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la
escuela.
Valora como un proceso natural los cambios físicos en su crecimiento y desarrollo.
AREA PERSONAL SOCIAL QUINTO GRADO
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.- Reconoce los cambios físicos que experimentan los niños y las
1.- Identidad y autoestima
niñas en
2.- La pubertad: características de los niños y las niñas en la
pubertad. Cambios físicos, emocionales sociales que experimentan
la pubertad.
2.- Evalúa sus características personales y sus estados emocionales
los niños y las niñas en esta etapa.
y actúa asertivamente en una situación de conflicto en el aula,
3.- Resolución asertiva de conflictos.
respetando los derechos de los demás.
4.- Valores: respeto y solidaridad.
3.- Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para brindar
5.- Toma de decisiones individuales y colectivas.
educación, protección y seguridad integral a sus miembros.
6.- La familia y su rol en el desarrollo físico, psicológico y afectivo de
4.- Propone alternativas para solucionar conflictos practicando los
los niños, niñas y adolescentes.
valores de respeto, solidaridad.
7.- Función educadora, protectora y económica de la familia.
5.- Defiende sus derechos y cumple con sus responsabilidades como
8.- Código de ética en la IE.
niño y niña, en su entorno familiar, escolar y comunal.
9.- • El Sistema Nacional de Defensa Civil: prevención de accidentes,
6.- Investiga sobre las diversas formas de organización social e
señales y medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.
institucional de la comunidad de José Carlos Mariátegui. y las
Brigadas escolares de Defensa Civil: simulacros.
146
funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la
10.- Municipios Escolares.
población.
11.- Equidad de género en la escuela.
7.- Participa con interés en la organización de brigadas escolares de
12.- Instituciones de Gobierno Regional: funciones.
Parroquia, Delegación Policial, Municipio, etc.
Defensa Civil y de los Municipios Escolares.
8.- Identifica y evita situaciones de peligro en los medios de
13.- Criterios para seleccionar información que trasmiten los medios
comunicación audiovisual o Internet.
de comunicación audiovisual e Internet
9.- Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural como riqueza de
14.- Declaración de los derechos del niño y del adolescente.
su localidad y del país investigando sobre los aportes más
15.- Deberes de los niños y adolescentes en el ámbito familiar,
importantes en su medio.
escolar y comunal.
10.- Valora el papel de los peruanos y peruanas en el desarrollo de su 16.- Memoria de su Institución Educativa.
comunidad y José Carlos Mariàtegui.
17.- El Estado peruano: Poderes del Estado.
11.- Elabora la memoria de su Institución Educativa.
18.- La participación ciudadana, el diálogo y la concertación.
12.- Reconoce la estructura y la organización del estado peruano.
19.- Normas de circulación peatonal en carretera: acciones de
13.-
Investiga
sobre los derechos humanos para respetarlos y prevención.
defenderlos en el distrito de San Juan de Lurigancho.
20.- La SUNAT: funciones, INDECOPI: funciones
14.-Investiga la funciónese de la SUNAT e INDECOPI.
21.- Seguridad Vial: acciones de prevención, señalización
15.- Identifica y respeta las normas de circulación peatonal en José
22.- El pandillaje, las drogas, el alcoholismo: causas consecuencias.
Carlos Mariategui y asume un comportamiento adecuado como
Instituciones que brindan apoyo.
peatón.
16.- Analiza los problemas sociales de su comunidad José Carlos
Mariátegui.
17.- Practica el Código de Ética dentro y fuera de la IE.
ACTITUDES
147
Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana.
Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo.
Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y de tabaco.
Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFI CA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.- Lee e interpreta diversos tipos de representación espacial: mapa
1.- Orientación espacio temporal
físico y político: planos y fotografías de su comunidad.
• Lectura de mapas: mapas físicos y políticos, planos, fotografías.
2.- Establece relaciones temporales entre situaciones pasadas y
• Categorías temporales: siglos, milenios, periodos, eras.
presentes de sucesos ocurridos en su persona y familia.
• Técnicas de elaboración de líneas de tiempo y cuadros
3.- Reflexiona y comprende información de los principales hechos
cronológicos.
históricos del país y del desarrollo económico de cada etapa:
2.- Diversidad geográfica.
primeros pobladores del Perú, culturas pre incas, incas,
• Las cuatro regiones naturales del Perú: Mar, Costa, Sierra y
descubrimiento y conquista, colonia y virreinato, emancipación e
Amazonía:
independencia y república comparándolos con la actualidad.
Biodiversidad. Actividades económicas.
4.- Comprende la importancia de las principales características: flora,
Utilización racional de los recursos.
fauna y relieve; de las cuatro regiones naturales del Perú y establece
Desarrollo sostenible.
relaciones con las actividades laborales y culturales de la población.
3.- Elementos del Geosistema: Atmósfera, Litósfera, Hidrósfera,
5.- Investiga y establece relaciones entre fenómenos naturales,
Sociósfera, Biosfera.
peligro, prevención y atención de desastres en el Perú. Evalúa las
• Las zonas polares: ubicación y descripción de sus características
acciones y medidas tomadas por las autoridades para la prevención y
físicas.
atención de desastres.
• La Tierra y el Sistema Planetario Solar.
148
6.- Participa en la organización de brigadas de primeros auxilios y
4.- Gestión de riesgos
simulaciones.
• Causas y efectos y medidas preventivas de los desastres de origen
7.- Comprende la constitución de la tierra e identifica los movimientos
natural y origen tecnológico.
que realiza y sus efectos en la agricultura.
• Organización de simulacros en la escuela.
8.- Evalúa las relaciones económicas, sociales y culturales a nivel
Nociones de primeros auxilios en caso de desastres.
regional y nacional y los efectos de estas actividades en la
5.- Patrimonio natural y cultural.
conservación del ambiente.
- Áreas naturales protegidas: parques, santuarios y reservas.
9.- Analiza la participación de hombres y mujeres en la sociedad
6.- Procesos socio - políticos en la Historia
actual y las acciones de conservación y transformación en el entorno
del Perú.
natural y cultural.
• Primeras comunidades: la vida nómada de las bandas y la vida
10.- Investiga la participación del Perú como miembro de los
sedentaria.
organismos internacionales.
7.-Culturas pre-incas, características, aportes culturales, etc.
El imperio incaico: organización, administración y manifestaciones
culturales.
8.- La Conquista:Los primeros exploradores del continente
americano: Viajes de Colón.
Cambios sociales a partir de la llegada de los españoles.
La despoblación indígena. El encuentro de las culturas.
El mestizaje en el Perú: cambios en el estilo de vida: alimentación,
vestido, idioma, religión.
9.- El Virreinato: La organización del gobierno virreinal.
10.- Emancipación: Túpac Amaru y la participación Popular. Los
criollos y su papel en la independencia del Perú. Desembarco de San
149
Martín. Llegada de Bolívar.
-Próceres y precursores.
11.- Nueva organización social y política: gobiernos civiles y militares.
El surgimiento de la clase obrera. El indigenismo. El voto femenino.
12.- La sociedad a inicios de la República:
- El proceso de la independencia. Nueva organización social y
política: gobiernos civiles y militares. El surgimiento de la clase
obrera. El indigenismo. El voto femenino
Migración interna y cambios sociales
13.- Funciones de la ONU, UNESCO OMS.
ACTITUDES
Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú.
Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Perú y participa en su protección y aprovechamiento racional.
PERSONAL SOCIAL SEXTO GRADO
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
150
-
-
Describe y explica los cambios físicos, psicológicos y sociales 1.
Identidad y autoestima: respeto asimismo y a los demás,
que experimenta en la pubertad y adolescencia y valora estos
compañeros delaula y profesores, según las normas de
cambios como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo.
convivencia.Pubertad: cambios físicos, emocionales, psicológicos y
Distingue las características personales y los estados
emocionales de las otras personas y participa asertivamente en la
sociales
solución de un conflicto, actuando como mediador practicando los
valores de respeto, responsabilidad.
Asertividad en la solución de un conflicto en el aula.Mediación.
2.
Rol de las autoridades del aula en la solución de un conflicto.
3.
Memoria de su comunidad.
4.
Deberes Y derechos de los niños y niñas de la comunidad de
-
Elabora la memoria comunal de José Carlos Mariátegui
-
Reconoce sus deberes y derechos en su comunidad (I.E- hogar)
-
Reconoce sus deberes y derechos en su comunidad (I.E- hogar)5.
Derecho a la salud física y emocional.
-
Practica acciones de higiene y cuidado de su salud y de la salud6.
Familia: Importancia de la familia en la formación de valores
éticos y democráticos.
colectiva.
-
Reflexiona sobre el rol que cumple la familia en la formación de 7.
valores éticos y democráticos de las nuevas generaciones
-
Mariátegui.
Función socializadora de la familia.
Escuela. El código de ética.
8.
Reconoce la importancia de la función socializadora de la familia9.
Municipios Escolares: planes y proyectos. Planes de trabajo
en relación a la solución de problemas de la I.E.
para el ejercicio de los derechos y responsabilidades ciudadanas
-
Practica el código de ética dentro y fuera de la I.E.
-
Participa en la planificación y desarrollo de proyectos colectivos
Convivencia democrática en la escuela: diálogo, participación
10.
y concertación.
de mejora en la escuela a través del funcionamiento de los Municipios
11.
evaluación del código d ética del aula.
Escolares.
- Comprende la importancia de vivir en un Estado soberano y
Equidad de género. Actitudes inadecuadas dentro y fuera del
12.
democrático y asume comportamientos democráticos y de respeto
por los derechos de los demás.
Ejercicio de Derechos y Responsabilidades cumplimiento y
aula.
13.
151
Instituciones que defienden y promueven los Derechos
-
Reflexiona sobre la importancia de los derechos humanos y la
Humanos en la localidad de San Juan de Lurigancho.
necesidad de respetarlos y defenderlos en la localidad de San Juan 14.
trasmiten los medios de comunicación audiovisual e Internet.
de Lurigancho.
-
Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la comunidad,
15.
en los medios de comunicación audiovisual e Internet.
-
Criterios para seleccionar programas e información que
Acciones de prevención frente a situaciones de riesgo como
pandillaje y destrucción de vivencia con pobre infraestructura.
Indaga sobre las instituciones que velan por la seguridad y
prevención ciudadana en el distrito y comunidad
16.
Comunidad: El Estado peruano: Poderes del Estado.
17.
Órganos Constitucionales Autónomos.
-
Reconoce la función del estado y sus poderes
18.
Principios democráticos: Diálogo, Concertación, Participación.
-
Investiga e identifica las instituciones de gobierno nacional y
19.
Seguridad ciudadana en el distrito de San Juan d Lurigancho..
explica las funciones que cumplen en el desarrollo social y económico
20.
del país.
-
pandillas en Mariátegui.
Reflexiona sobre la importancia de los derechos humanos y la 21.
necesidad de respetarlos y defenderlos y sin distinción de genero.
-
-
Reconoce y valora la importancia de la participación ciudadana
auxilios. Índice de accidentes en la comunidad de Mariátegui.
Reconoce las instituciones que promueven el desarrollo de la
conciencia tributaria, la defensa del consumidor y la seguridad
25. El agua : Importancia – Ciclo del agua.
ciudadana.
26. Las Drogas – El Tabaco : causas – consecuencias – Instituciones
Reconoce y practica las primeras medidas de seguridad en caso
Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone
en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.
-
obligaciones tributarias, y control del tráfico de mercancías.
23 ..Medidas de seguridad en la vía pública y acciones de primeros
de accidentes así como acciones de primeros auxilios.
-
INDECOPI. Defensa del consumidor.
Las Funciones de la SUNAT: Promover el cumplimiento de las
en la erradicación del pandillaje en la comunidad de Mariátegui.
-
Vigilancia ciudadana como mecanismo de participación. Las
Reconoce la importancia de realizar actividades preventivas del
152
De apoyo.
consumo de alcohol y el tabaco.
Identifica y valora las instituciones que defienden y promueven
-
los derechos del niño en el Perú y en el mundo.
-
Rechaza la compra de mercancías de contrabando.
-
Analiza las funciones de la INDECOPI, SUNAT.
-
. Investiga las acciones y funciones de los gobiernos nacionales
regionales y locales y su influencia en el desarrollo social, económico
y cultural de la población.
Aprecia y se identifica con los grupos a los que pertenece:
-
familia, escuela, barrio, comunidad, región y país. Se reconoce parte
de ellos.
Valora la diversidad étnica lingüística y cultural como riqueza del
país,
- . Valora el papel de los peruanos y peruanas en el desarrollo de su
comunidad José Carlos Mariátegui.
ACTITUDES
Pone en práctica actitudes y valores éticos y democráticos: respeto a las diferencias personales y culturales, actitud de diálogo, solidaridad,
en sus relaciones interpersonales.
Demuestra actitudes de respeto, solidaridad, justicia, veracidad, honradez en la convivencia cotidiana.
Valora el agua como elemento fundamental para la vida en el planeta y participa en su conservación.
Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.
153
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFI CA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.
1.
Lee e interpreta diversos tipos de representación espacial: mapa
político, físico, hidrográfico y el planisferio, para identificar y ubicar
Orientación espacio temporal • Lectura e interpretación de mapas:
coordenadas geográficas y puntos cardinales.
2.
Lectura e interpretación de líneas de tiempo, cuadros cronológicos
elementos de la realidad geográfica y de su comunidad de Mariátegui. y otros.
2.
Lee e interpreta representaciones temporales de la historia
nacional y comunal expresadas en una línea de tiempo.
3.
3.
Formación del Universo.
4.
Diversidad geográfica. • Las ocho regiones naturales del Perú:
Describe y compara las principales características de las ocho
Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna, Jalca, Omagua, y Rupa Rupa.
regiones naturales del Perú y valora la importancia de la diversidad
biológica para el desarrollo social, cultural y económico de cada
Biodiversidad. Características socioculturales.
5.
región.
4.
Explica el proceso de formación del Universo e identifica los
elementos que conforman el Sistema Planetario Solar.
5.
6.
6.
Brigadas de Defensa Civil en la escuela y en la comunidad.
7.
Patrimonio natural y cultural. • Principales Zonas de Reserva
Natural y muestras del Patrimonio Cultural en el mundo.
8.
Investiga acerca de las causas y los efectos de los desastres de 9.
origen natural y de origen tecnológico en el país.
7.
natural y de origen tecnológico en el país.
Indaga sobre los avances científicos y tecnológicos en la
exploración del Universo.
Evalúa las acciones y medidas tomadas por las autoridades
Participa en la organización de Brigadas de Defensa Civil en la
Cultura de los pueblos originarios y afro-descendientes.
Historia.
10.
Visión general del proceso histórico del Perú:
11.
Los orígenes: Arcaico (Pacaicasa).Precerámico (Caral). Cerámico
competentes para la prevención y atención de los desastres.
8.
Gestión de riesgos • Causas y efectos de los desastres de origen
(Kotosh).Estados Teocráticos (Chavín). Señoríos Regionales.
12.
154
Estados Expansivos. Expresiones culturales más representativas.
escuela y la comunidad.
9.
13.
Indaga sobre las principales zonas de Reserva Natural y muestras
representativas del patrimonio cultural en su comunidad, localidad y el14.
Reflexiona y expresa su opinión crítica acerca de los procesos
15.
económicos, políticos y sociales más importantes, ocurridos en cada
una de las etapas de la historia del Perú.
11.
La Conquista y la Colonia en América. La Conquista del Perú.
Virreinato: organización política y social. Expresiones culturales
propias de la época.
16.
Reconoce y valora la participación del Perú como miembro de los17.
Emancipación: próceres y precursores.
El Perú independiente: Los primeros movimientos
independentistas en el Perú.
Organismos internacionales:
Comunidad Andina, UNESCO y otros.
12.
control. Expresiones culturales más representativas.
Causas de la caída del Tahuantinsuyo.
mundo.
10.
El Tahuantinsuyo, la expansión imperial. El Inca: administración y
18.
Reconoce y valora la vida de los héroes civiles y militares en
La independencia del Perú, los inicios de la República, la Época
del Guano, la Guerra con Chile y la Reconstrucción Nacional. Hechos
más importantes del siglo XX.
nuestra historia.
19.
Héroes civiles y militares: José Abelardo Quiñónez Gonzáles,
héroe nacional.
20.
Expresiones culturales durante la República. Literatura y Arte. El
Perú y los avances científicos y Tecnológicos.
ACTITUDES
Valora la importancia de la diversidad biológica para el desarrollo social, cultural y económico del Perú.
Participa con responsabilidad en la organización de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y la comunidad.
Valora las principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo.
Educación Religiosa
COMPONENTE
III CICLO
IV CICLO
155
V CICLO
FORMACIÓN DE LA
CONCOENCIA MORAL
CRISTIANA
Reconoce el plan amoroso
Reconoce el amor de Dios
Comprende el Plan Salvador
de Dios Padre para la
Padre, revelado en Jesús, y su de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su
humanidad expresado en la
mensaje de
creación del mundo, en la del
Salvación para todos.
fe.
ser humano a imagen y
semejanza suya, y
en su encuentro personal con
él.
TESTIMONIO DE VIDA
Coopera en la conservación
Muestra signos de valores y
Testimonia su fe, comprometiéndose
de la naturaleza y en el cuidado
virtudes cristianas, en
a construir una sociedad más justa
y
acciones concretas de
y más humana, mediante la promoción de los
defensa de toda forma de vida.
convivencia humana.
Derechos Humanos y la práctica de los Valores
Evangélicos.
PRIMER GRADO
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Observa en la naturaleza las cosas Maravillosas creadas por Dios
1.
Identifica el gran amor de Dios Padre, a través del cariño de todos
quienes lo rodean.
1.
Dios se manifiesta en todo lo creado.
2.
Historia de la salvación: Dios promete un Salvador.
3.
El valor del trabajo diario y el cuidado de la obra de
Dios.
156
Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo
4.
han sido creados por Dios.
2.
5.
La naturaleza fuente de vida.
Todos son hermanos en Cristo Jesús.
Expresa con diversos lenguajes su agradecimiento a Dios por la belleza de la
6.
Jesucristo Amigo y Salvador.
naturaleza y la vida como regalo del Creador.
7.
Jesús pide que todos sean sus amigos y lo sean ç
8.
entre todos.
9.
María ejemplo de sencillez.
Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús, para salvarlo del mal,
que nace pobre y tiene una familia humana: José y María.
3.
Conoce el gran amor que Dios nos brinda.
4.
Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.
5.
Conoce las virtudes y bondades que tiene María.
ACTITUDES
Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones en la comunidad
de Mariátegui.
Valora y respeta la naturaleza de la comunidad de Mariátegui.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Agradece el cariño que recibe, con gestos, palabras, oraciones,
1.
El amor de Dios a todos.
canciones y expresiones de amor.
Respeto a toda forma de vida en nuestra comunidad de
2.
Demuestra respeto y responsabilidad en el cuidado de las plantas y Mariátegui.
animales que tiene en su I.E. y la comunidad de Mariátegui.
1.
3.
Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y Salvador. 4.
157
La persona es única e irrepetible.
Vivencia de valores cristianos en la comunidad de Mariátegui:
2.
Asume el trabajo como colaboración en la obra creadora de
Dios Padre.
3.
Entona canciones de alabanza y agradecimiento a Dios
5.
La alabanza y las gracias a Dios Padre por el trabajo.
6.
La celebración de la amistad de Jesús con nuestros padres y
compañeros en la comunidad de Mariátegui.
Padre por el trabajo que brinda a nuestros padres.
4.
amor, solidaridad, respeto, colaboración, honradez, y responsabilidad.
Celebra en familia la llegada del Salvador en nuestra I.E. y
nuestra comunidad de Mariátegui.
ACTITUDES
Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas.
Valora y respeta la naturaleza de nuestra comunidad de Mariátegui.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
SEGUNDO GRADO
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA segundo grado
CAPACIDADES
1.
2.
Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espíritu
1.
Dios crea todo por Amor.
2.
El ser humano imagen y semejanza de Dios.
Santo y es llamado a vivir como Él, en comunidad fraterna con sus 3.
Dios se revela en las personas.
pares de su IE.
Dios salva a su pueblo: Moisés y el paso del Mar Rojo.
4.
Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza 5.
por amor y que todas las personas son iguales en dignidad.
3.
CONOCIMIENTOS
Interpreta la Historia de la Salvación a través de relatos
Historia de los patriarcas: Dios elige a Abraham.
6.
El mandamiento más importante: amar a Dios y al prójimo.
7.
Jesús, Hijo de Dios, nace en Belén y crece en una familia como
bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la
nosotros.
158
figura de Abraham, Moisés, David, los profetas y María.
4.
5.
Principales pasajes de la vida de Jesús: infancia y vida pública
8.
Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras sencillas,
relacionada a su práctica de valores.
resaltando su mensaje específicamente relacionado a la practica de9.
Jesús hijo amoroso habla del amor de Dios Padre.
valores.
María, elegida de Dios, Madre de Jesús y de la iglesia.
10.
Jesús amigo de todos nos enseña a orar a Dios.
Agradece a Jesus su amistad y le expresa su amor con
11.
oraciones sencillas.
ACTITUDES
Valora la atención y el cariño de sus padres.
Muestra interés por conocer la Palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús.
Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos litúrgicos.
Muestra agradecimiento a Dios con sus acciones.
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDADES
1.
Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo
CONOCIMIENTOS
1.
Respeto y cuidado de la creación de Dios.
2.
La aceptación de las propias virtudes y defectos de los demás
creado.
2.
Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón,
reconciliación, humildad y los aplica en su vida diaria.
(ejercicio de equidad y solidaridad).
3.
La practica de valores cristianos: solidaridad ,respeto.
4.
La familia pequeña, Iglesia Doméstica.
3.
Practica valores como solidaridad y respeto con el prójimo. 5.
4.
Respeta a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su
La amistad como primera forma de amar a Dios y a todos los
que nos rodean.
159
cuerpo, salud y su ambiente, por ser un regalo de Dios.
6.
.- Asume responsabilidad en el cuidado de las área verdes 7.
5.
La celebración de la alegría de ser amado y de amar.
La naturaleza fuente de vida creada por Dios.
de su institución educativa .
ACTITUDES
Muestra actitud de respeto por la naturaleza.
Muestra interés por conocer la Palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús.
Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos litúrgicos.
Muestra agradecimiento a Dios con sus acciones.
TERCER GRADO
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Reconoce que la amistad con Jesús nos conduce a Dios
1.
Dios se Revela en su Palabra.
como Padre suyo y nuestro expresado en citas bíblicas. Libro de
2.
La alianza de Dios con los hombres: Moisés.
Isaías, figura de Noé, defensa de Caín.
3.
Los Diez Mandamientos.
1.
2.
Interpreta el significado de los mandamientos de la ley de 4.
Dios.
La Biblia
5.
Historias bíblicas.
6.
Dios Padre Bueno y Misericordioso, parábolas.
3.
Sabe buscar citas bíblicas e interpretarlas.
4.
Conoce la Biblia y como esta dividida para su mejor lectura.7.
Los dones de Dios, especialmente el regalo de la fe.
5.
Interpreta las histrias bíblicas .
8.
Misión y organización de la Iglesia.
6.
Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y
9.
El pueblo de Dios.
10.
La misa y sus elementos.
misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Bíblicos.
160
7.
8.
Desarrolla relaciones armónicas con sus compañeros,
11.
Jesucristo el Salvador de la humanidad.
amigos y familiares y se esfuerza por aplicar el perdón y la y la
12.
La vida, pasión y muerte de Jesús.
reconciliación con todos
13.
Jesús enseña a vivir como Iglesia, a amar y perdonar a los
Respetan los diferentes valores religiosos de cada familia y
aprenden como los viven.
9.
14.
Reconoce que Jesús nos salva por su muerte y resurrección.
15.
Celebra la salvación que ha traído a todos.
10.
otros.
16.
Reconoce y recuerda las principales enseñanzas de Jesús y
las aplica a su propia vida.
11.
Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da a
su hijo Jesús como hermano, gracias al “sí” de María.
12.
Examina en los hechos de su vida como vive las
enseñanzas de Jesús. Ora y pide perdón por no obrar con
coherencia.
13.
Reconoce a María como modelo de humildad.
14.
Formula propósitos y los cumple.
15.
Ora y aprende a conversar con Dios antes de levantarse y
antes de acostarse para cumplir sus propósitos..
16.
Identifica los elementos que conforman la iglesia.
17.
Conoce los acontecimientos de la vida de Jesús desde su
nacimiento hasta su resurrección y como Dios nos da a su único hijo
para salvarnos del pecado
18.
Identifica y selecciona en su vida de Jesús actitudes para
161
Jesús nos enseña con ejemplo al bautizarse.
María modelo de humildad.
Los sacramentos
con su padre y amigos y las relaciona con su vida
19.
Identifican cuando Jesús es entregado por judas y como el
acepta la voluntad de su padre cuando esta orando antes de ser
entregado
20.
Reconoce el baustismo de Jesús como ejemplo de vida.
21.
Clasifica e interpreta los sacramentos
ACTITUDES
1.
Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual.
2.
Muestra admiración y respeto por la vida de los santos.
3.
Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados.
4.
Muestra respeto hacia sus pares y demás miembros de la comunidad educativa.
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDADES
1.
Promueve el dialogo, el respeto a las personas y a la
CONOCIMIENTOS
1.
tolerancia para establecer relaciones armónicas con las personas 2.
Promueve normas para vivir en armonía y respeto con las 3.
personas con quién se relaciona.
3.
La práctica de valores humanos y cristianos: alegría,
compañerismo, honestidad.
con las que se relaciona.
2.
La responsabilidad de los propios actos con los demás.
4.
Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia,
5.
Las bienaventuranzas.
Relaciones interpersonales: diálogo, escucha, tolerancia.
El cuidado de toda forma de vida en la familia
comprensión, perdón, enseñados por Jesús, Dios y hombre
6.
• Los padres, colaboradores con la creación de Dios.
verdadero.
7.
La llamada a todos los seres humanos para ser felices.
162
4.
Identifican situaciones de egoísmo, irresponsabilidad,
violencia que atentan contra la integridad de la persona y
8.
La persona es una, en Dios Padre.
9.
La gratitud a Jesús por haber venido como Salvador
convivencia humana.
5.
Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus padres
y maestros y al cumplir con sus deberes cotidianos.
6.
Reconoce situaciones de violencia y maltrato que atentan
contra la integridad de las personas.
7.
Promueven actitudes de reconciliación y buen entendimiento
entre sus compañeros como una forma de respeto a la persona,
imagen de Dios.
8.
Practica actitudes de buen entendimiento con los demás ya
que todos somos hijos de Dios.
9.
Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del
amor de Dios.
10.
Expresa su fe en la práctica de virtudes evangélicas:
solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios.
11.
Comprende que la persona es una en Dios Padre.
12.
Agradece a Jesús por haber venido como Salvador.
ACTITUDES
1.
Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual.
2.
Dialoga con respeto y escucha con interés a sus compañeros.
3.
Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros ecesitados.
4.
Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litúrgicas.
163
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.-Lee con interés y comparte con otros los textos que hablan de
1.- La biblia nos muestra el camino de Salvación
Dios como Padre bueno y misericordioso.
(Génesis, Levítico, Números y Deuteronomio).
2.- Lee con interés los pasajes bélicos sobre el Arca de Noe. Como
2.- El diluvio, el arca de Noe.
el pasaje bíblico de Sodoma y Gomorra
3.- Lee selecciona y ordena cronológicamente los principales dichos
3.- Vida y obra de Jesús.
y hechos de Jesús y los organiza en mapas y cuadros.
4.- Contrasta y aplica a su vida las enseñanzas de Jesús y se siente
4.- Dios se revela en Jesucristo, todos somos hijos de Dios Padre.
cuestionado
5.- Los mandamientos de la ley de Dios.
5- Interioriza los mandamientos y trata de aplicarlos en su vida
6.- Jesús está presente entre nosotros, en el Sacramento de la
diaria
Eucaristía.
6. Reconoce los Sacramentos como fuente de salvación viable y
medio actual para vivir en comunión con Cristo.
7.- Jesús presenta un programa de vida: las, bienaventuranzas, las
164
7.- Practica obras de misericordia con sus semejantes: ayuda a
Obras de Misericordia.
otros, aconseja y consuela.
8.- La parábola del perdón, comunidad cristiana se comunica con
8.- Explica como Jesús en sus parábolas nos da sus enseñanzas
Dios
para ser mas justos con los demás.
Mediante la oración.
9.- Identifica en las parábolas como Jesús nos enseña a respetar y
9.- Padre nuestro, Jesús enseña a orar a Dios Padre, el
entender a las personas sin interesarle su condición o edad ya que
mandamiento del amor,
para el todos son hijos de Dios
Parábolas y milagros de Jesús.
10.- Reconoce en la vida de Jesús , ejemplo de amor
10.- Jesús llama a todos a formar parte de la Iglesia. Jesús sana a
,especialmente en los mas pobres o enfermos..
los enfermos, Jesús nos enseña a compartir.
11.- Identifica los sacramentos como parte fundamental de su fe y
creencia en Dios para poder mejorar su comportamiento con los
11.- La importancia de los sacramentos en la iglesia..
demás.
12.- Somos miembros de la Iglesia católica. Cor. 12, 25
12.-Examina desde su vida de fe en su comartamiento en la iglesia
como en la familia ,con los amigos , en la escuela , con los vecinos,
13.-- Jesús nos enseña a estar al servicio de los demás
San Juan, capítulo XIII, versículos 1 al 15
13.-Formula propósitos de ser mejor persona cada día imitando las
14.- María, modelo de fe y discípula de Jesús.
enseñanzas de Jesús.
14.-Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo hombre para 15.- La diversas religiones.
salvarlo , gracias a la fe de Maria
165
15.-Expresa ante los demas en forma libre y voluntaria y a la luz de
la fe en que desea cambiar y la forma como piensa lograrl
16.- Expresa ante los demás en forma libre y voluntaria y a la luz de
la fé en que desea cambiar y la forma como piensa lograrlo.
ACTITUDES
Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.
Muestra interés por conocer las enseñanzas de la Palabra de Dios.
Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades.
Valora el sentido religioso de los domingos y de las fi estas religiosas importantes.
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Respeta a las personas por ser imagen de Dios.
1.- La familia cristiana, escuela de la vida, Dios nos enseña la
Promueve actitudes de reconciliación y de buen entendimiento entre
grandeza del perdón Juan 3:16
sus compañeros.
2.- La convivencia fraterna.
Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espíritu
Santo en su Bautismo que lo prepara para ser seguidor o discípulo
3.- Jesús el Buen Samaritano. Reconciliados en el trabajo para lograr
de Cristo.
un mundo mejor.
Interioriza el significado del Sacramento de la Eucaristía en la
4.- La muerte y resurrección de Jesús ha salvado
iniciación cristiana.
a todos (Celebración)
166
Participa en la oración y celebraciones de su entorno para dar
5.- Agradecimiento a Dios por pertenecer a la
testimonio de su fe.
Iglesia.
La familia cristiana, escuela de la vida.
1.- Promueve y desarrolla la convivencia y la aceptación de las
6.- Jesús nos enseña a perdonar, jesús vino para salvarnos
diferencias entre sus amigos y compañeros como expresión de su
fe
2.- Practica la convivencia entre sus amigos y compañeros
respetando sus ideas y creencias religiosas
3.- Identifican situaciones de intolerancia en su entorno y propone
formas de cómo vivir la tolerancia en la familia, en la I.E y en la
comunidad.
4.- Promueve y practica la manera de cómo vivir en tolerancia con
las personas que nos rodean
5.- Promueve relaciones de tolerancia en el aula, entre sus
compañeros y rechaza toda forma de intolerancia por diversidad de
opiniones, comportamientos, ideas religiosas, actitudes.
6.- Aprendemos hábitos de buen comportamiento con los demás
siguiendo el ejemplo de Jesús
ACTITUDES
Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.
Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús.
Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades.
Adopta una actitud de oración para el diálogo con Dios. Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litúrgicas.
167
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.- Profundiza el conocimiento acerca de la creación de la
1.1.-Los siete días de la creación.
naturaleza.
2.1.-Jesus envia al espíritu santo para santificar y guiar a su
2.-Reconoce al Espíritu Santo, como el protector y consolador que
iglesia.He2, 1-4.
Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe.
2.2.-Dones del espíritu santo Rom 12, 3-6.
2.3 .-Manifestacion de Dios como Santísima Trinidad Mt 3, 16-17.
2.4.Manifiesta su fe: credo.
2.5.-Los apóstoles transmisores de la revelación de Dios: El
Evangelio.
3-Identifica la acción específica de cada persona de la Santísima
Jesús Hijo de Dios camino al Padre, modelo de confianza y
Trinidad.
obediencia
Identifica en el credo, la confesión de fe de la comunidad cristiana.
2. 6.- La semana santa.(vida, pasión y muerte de Jesús
3.1-La verdad hace libres a todas las personas Jesús actúa en la
Iglesia: comunidad de creyentes.
4.- Reconoce a la virgen Maria como madre universal de los
3.2.-Jesús acoge a todos en su Iglesia por el sacramento del
creyentes.
Bautismo.
Jesús muestra el camino que debemos seguir.
4.1.-María es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes.
168
Jesús, María y los santos modelos de vida nueva.
5-Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que
.4.2María y los santos modelos de vida nueva.
otros también lo conozcan y lo sigan.
5.1.-Descubre el estilo de vida de las primeras comunidades
6.-Expresa los temas de las sagradas escrituras y organiza con una
cristianas.
secuencia lógica
6.1 Lectura de pasajes biblicos (parabolas, salmos, y otros)
ACTITUDES
Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas.
Adopta una actitud de compasión y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida.
Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.-Rechaza toda forma de violencia, discriminación y atropello a la
1.1.-El llamado a vivir el respeto, cooperación,
dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es un
acogida, bondad y amistad entre todos.
atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la
persona
2.1La Buena Nueva de Jesucristo: Mandamientodel Amor.
2.-Vivencia los Mandamientos, Obras de Misericordia y
2.2.-Abraham como Padre de la fe.
Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del amor.
2.3.- Moisés y los mandamientos de la iglesia.
2.4.- La familia sagrada y la familia cristiana
3.1.-Mirada amorosa de Jesús: perdón y reconciliación.
3.-Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la
169
Eucaristía en su vida.
4.1.- Reconciliados con la historia personal, para acrecentar la fe.
4.2.-La gratitud a Dios por el don de la fe y por el
4.-Respeta, valora y acepta a las demás personas, en su
Bautismo.
comunidad de fe, con sus características y diferencias.
5.1.-Vida y obra de los santos
.5.2.-El seguimiento a Cristo como pueblo de Dios.
5.-Reconoce y valora la vida y obra de los santos de la iglesia
catolica.
ACTITUDES
Muestra una actitud de autocrítica con lo que hace y dice.
Adopta una actitud de compasión y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.
Valora el sentido religioso de los domingos y fi estas importantes.
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA SEXTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
La fe, respuesta a la Palabra de Dios. La creación del hombre
1.
Fundamenta los principios básicos de su fe, a través de la
(materialismo e idealismo)
explicación de lo comprendido en los artículos del credo.
2.
1.-Dios cumple su promesa plenamente. Semana santa
Identifica en el voluntariado una forma de imitar a Jesús y 2.
busca que todos participen en acciones para lograr el bien común.
170
La fe, El credo, creemos como Abrahán, realidad personal y
de la Iglesia.
3.
Comprende los Preceptos de la Ley de Dios y de la fe
3.
cristiana.
Las verdades de la fe cristiana. La esperanza cristiana (El
juicio final- Mateo 24,30) .
4.
Identifica el rol de María en la historia de la salvación.
4.
5.
Fundamenta su participación activa en actos y grupos
5.
El Kerigma: anuncio de la Palabra de Dios.
Dignidad de la persona humana, por ser imagen y semejanza
comunitarios, parroquia, municipio, fruto de su compromiso
de Dios
bautismal y se compromete a ser un buen cri .
5. Los sacramentos, fuente de vida. (Señor de los milagros)
Jesús invita a vivir como hijos de Dios. Parábola “Talentos “
Jesús anuncia la Buena Nueva.
Jesús se entregó por toda la humanidad.
El Espíritu Santo anima a la Iglesia. Características de la Iglesia
María, camino de Santidad. Santa Rosa de Lima ,Obras de misericordia.
Los valores y los Santos de la Iglesia.
ACTITUDES
Acepta a Jesús como maestro de la verdad.
Respeta las diferentes ideas religiosas.
Valora la vida como lo más importante que tiene todo ser humano.
Aprecia la opción que hace la Iglesia por los pobres.
Aprecia la acción del Espíritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvación.
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Valor del servicio como expresión de amor a Dios y los
- Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye
171
las relaciones humanas
hermanos.
La justicia y la paz, expresiones de la vida de Dios. Jesús nos
y el respeto a la persona. Promueve y desarrolla relaciones de
buen cristiano.
enseña a denunciar el mal (Juan 2, 13-17)
-
Jesucristo: camino, verdad y vida.
Comprende y acepta los errores propios y ajenos ,dialoga
armónicamente con todos y
La promoción de la defensa de la vida humana.
busca la paz y el bien común a ejemplo de Jesús. Reflexiona en
su vida cristiana si se
Jesús enseña a servir y a vivir en el amor: Jesús el Buen
Pastor.
apartó de Dios en actos de pecado.
Llamados a vivir la fraternidad en la comunidad. Canonización
- Procura imitar las virtudes y comportamiento de María como
de san Pedro y san Pablo.
madre de Jesús y de la
La vivencia de la comunidad cristiana que ora y comparte .La
iglesia.
- Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para
mejorar su vida
personal de relación con Dios. Rechaza la
navidad
El llamado a vivir en comunión y fraternidad, solidaridad con
violencia e injusticia ocurrida en la I:E.
todos.
Su familia y comunidad.
ACTITUDES
Valora la buena convivencia entre personas y pueblos.
Adopta una actitud de organización y relaciones democráticas entre todos.
Muestra una actitud emprendedora para el bien común.
172
COMPETENCIAS POR GRADO – ARTE
COMPONENTE
EXPRESION ARTISTICA
III CICLO
IV CICLO
V CICLO
Expresa con
Expresa con espontaneidad
Expresa con
espontaneidad y
sus sentimientos,
espontaneidad
creatividad sus
emociones, forma de ver el
sus sentimientos,
vivencias, ideas,
mundo, cosmovisión y
emociones y percepciones,
sentimientos y
espiritualidad; utilizando las
en libertad, haciendo
percepciones del
técnicas del arte plástico,
uso de los elementos
mundo, haciendo uso de
visual, corporal,
propios de cada
los diferentes recursos
dramático y musical, para
manifestación artística,
artísticos para explorar
estructurar mejor sus
aplicando
los elementos del arte
representaciones y volcar
correctamente las técnicas
vivenciándolos con
creativamente y con placer
para potenciar desde lo
placer.
su mundo
concreto y lo abstracto su
interno.
representación,
demostrando motivación
hacia el arte a través de su
creatividad, innovación
y placer por la creación
individual y colectiva.
173
APRECIACION ARTISTICA
Percibe, observa y se
Describe y expresa sus
Percibe, explica y
expresa acerca de las
emociones y opiniones
manifiesta su opinión y
características de los
sobre las características
aprecio sobre los diferentes
diferentes elementos y
y el funcionamiento de los
valores naturales y
espacios de su entorno
diversos elementos y
culturales de su localidad y
natural y social, sobre
espacios de su entorno
del sentido que le
sus creaciones y las de
natural y social; sus
trasmiten; sobre las
sus compañeros, y las
creaciones y las de sus
creaciones individuales y
manifestaciones
compañeros; y las
colectivas en las que
artísticas presentes en
manifestaciones artístico-
participa, brindando sus
su medio familiar y
culturales
aportes para mejorarlas; y
comunitario,
de su entorno y su región,
sobre los resultados de
investigando sobre ellas
adorándolas, disfrutándolas
su investigación acerca de
y comentando sobre sus
e interesándose por conocer
las manifestaciones
gustos y preferencias.
sus características,
culturales y artísticas que
significados e historia.
forman parte del patrimonio
e identidad local, regional y
nacional.
AREA ARTE PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
174
EXPRESION ARTISTICA
1.
1.
Explora y experimenta con materiales de expresión gráfico
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado y
construcción. Línea, forma y color.
plástica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos,
posturas y movimientos corporales.
2.
3.
Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y 2.
situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de
roles, animación de objetos y títeres. Gesto, postura, expresión
objetos (muñecos, títeres).
vocal.
desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante,
Crea temas de interés propio usando materiales
atrás, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).
Movimientos rítmicos.
alternativos (reciclables como: semillas, plumas, conchas, etc) con
higiene y limpieza.
5.
ritmos, melodías, canciones.
Imita y representa objetos, personas y animales de su
medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animando5.
Construcción de instrumentos de percusión.
objetos; percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del
El entorno natural y los ambientes construidos como fuente
6.
de percepción y apreciación: paisajes, edificaciones, plazas, áreas
Expresa su vivencia y emociones a través del teatro
de cultivo, parques, monumentos arqueológicos; ferias, galerías,
mediante títeres, siluetas, etc.
7.
Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e
museos, talleres, iglesias.
Tipos de líneas, formas, colores, movimientos y sonidos
7.
presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artísticas
imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza.
8.
Música: Canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos. Sonidos,
4.
entorno.
6.
Danza: Expresión corporal y danza. Movimientos y
Representa formas, objetos y personajes de su entorno a 3.
través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.
4.
Arte dramático: Juegos dramáticos, actuación, juegos de
Entona y acompaña canciones, rondas y cuentos sonoros
del entorno.
percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del 8.
175
Creaciones manuales y artísticas presentes en el entorno
entorno.
9.
familiar y comunitario: tejidos, confecciones, bordados; repujados,
Realiza la expresión vocal
tallados; dibujo, pintura, cerámica, mates, retablos; canto, música,
danzas, bailes, pasacalles; teatro, clown, títeres, cuenta cuentos.
APRECIACION ARTISTICA:
Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas
(de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno.
Describe su producción artística y expresa lo que le gusta de ella y
cómo se sintió al realizarla.
Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas
desarrolladas en el entorno familiar o comunitario.
Observa el proceso seguido en la producción creativa de un artista o
cultor del arte de su entorno (músico, artesano, pintor, actor,
danzante, cantor, escultor, tejedor).
Reconoce manifestaciones artísticas de su comunidad de Mariategui.
ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural.
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.
Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos.
Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.
AREA ARTE SEGUNDO GRADO
176
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.-EXPRESION ARTISTICA
1.2, (1.4), (1.3) Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado
1.1Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazándose
y construcción. Línea, forma y color.
libremente y realizando movimientos corporales en diferentes
direcciones y niveles.
1.2Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y
situaciones imaginarias a través del dibujo, pintura, títeres y
1.1, (1.6),, (1.2), (1.5) Arte dramático: Juegos dramáticos, actuación,
actuación.
juegos de roles, animación de objetos y títeres. Gesto, postura,
1.3Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso
expresión vocal.
combinado de diversos materiales de expresión gráfi co plástica.
1.4Crea temas de interés propio usando materiales alternativos
(reciclables como: corchos, botellas descartables, chapas, latas, etc.)
1.5Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con
sus compañeros: en juegos de roles, creando efectos sonoros con
objetos e instrumentos de percusión.
(1.1),(1.7), (1.8) Danza: Expresión corporal y danza. Movimientos
1.6Expresa su vivencia y emociones a través del juego dramático con
y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante,
el teatro.
atrás, a
1.7Baila y se desplaza al compás de canciones, ritmos, melodías y
la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).
danzas conocidas.
Movimientos rítmicos.
1.8Crea secuencias rítmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y
1.8, (1.9),(1.10)Música: Canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos.
objetos sonoros.
Sonidos, ritmos, melodías, canciones.
1.9Realiza la expresión vocal
Construcción de instrumentos de percusión.
177
1.10Construye instrumentos de percusión con materiales del entorno.
2.-APRECIACION ARTISTICA:
2.1Observa y describe las características visuales, sonoras y
cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su
entorno expresando las sensaciones que le producen.
2.2Describe el proceso seguido en sus producciones artísticas y las
El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de
de sus compañeros.
percepción y apreciación: paisajes, edificaciones, plazas, chacras,
2.3Expresa cómo se sintió al realizar una creación artística individual
parques, monumentos arqueológicos; ferias, galerías, museos,
o participar en una colectiva.
talleres, iglesias.
2.4Describe los materiales y procedimientos que intervienen en
Tipos de líneas, formas, colores, movimientos
producciones manuales y artísticas del entorno familiar o comunitario
y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones
expresando lo que le gusta de ellas.
artísticas del entorno.
2.5Hace un inventario sobre las distintas producciones y expresiones
Creaciones manuales y artísticas presentes en el entorno familiar y
artísticas existentes en su entorno familiar y comunal.
comunitario: tejidos, confecciones, bordados; repujados, tallados;
2.6Reconoce manifestaciones artísticas local y regional.
dibujo, pintura, cerámica, mates, retablos; canto, música, danzas,
bailes, pasacalles; teatro, clown, títeres, cuenta cuentos.
ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural ycultural.
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.
Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos.
Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.
178
AREA ARTE TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.-EXPRESION ARTISTICA
1.1, (1.2),(1.3), (1.4)Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado,
1.1Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres
construcción. Mural, panel, cartel.
dimensiones con papel, material moldeable, materiales reutilizables y
Maqueta. Viñetas, historietas. Línea, forma, color, textura, volumen.
elementos naturales del entorno.
Dos y tres dimensiones,
1.2 Expresa sensaciones a través de las formas y colores haciendo
uso de colores primarios, -
practicando la higiene en sus trabajos.
1.3, (1.5),(1.6), (1.8), (1.9) Arte dramático: Juegos dramáticos,
1.3Elige un tema y planifi ca cómo representarlo a través del dibujo,
actuación,
pintura utilizando diversas técnicas : collage, esgrafiado,,
juegos de roles, animación de objetos y títeres. Sketch. Gesto,
construcción, teatro,
postura, expresión vocal.
títeres, danza, canción.
1.6, (1.7),(1.8), (1.9) Danza: Expresión corporal y danza. Movimientos
1.4Diseña y produce en grupo un mural, panel o cartel (sobre papel,
y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante,
madera, cartulina, pared) para trasmitir un mensaje determinado.
atrás, a
1.5Representa a través de la animación de títeres una escena sobre
la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).
algún cuento o relato de su entorno, haciendo uso de canciones,
Coreografías sencillas.
melodías,
Danzas tradicionales de su región. Movimientos rítmicos.
ritmos y sonidos.
1.5, (1.9), (1.10), (1.11), (1.12)Música: Canto, cuentos sonoros,
1.6Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a través de
juegos rítmicos. Sonidos, ritmos, melodías, canciones.
la danza y la expresión corporal.
1.7 Desarrolla juegos de contraste de movimientos.
179
1.8 Realiza escenas de mimo practicando los valores
1.9 Selecciona o crea libremente elementos escenográficos, música y
vestuario con materiales reciclables
vivencias e ideas diversas a través de la expresión corporal y
gestual.
1.10Interpreta en grupo canciones, melodías y cuentos sonoros
acompañándose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su
entorno.
1.11 Elaboran instrumentos musicales con materiales de su
comunidad (pandereta, triángulos,
1.12Construye instrumentos de viento con materiales del entorno.
2.- APRECIACION ARTISTICA:
2.1Observa y describe las características físicas (visuales, sonoras,
táctiles, cinéticas, de olor) de las partes que conforman algunos
2.2Canciones y temas musicales de la región. Instrumentos de viento
elementos
y percusión.
naturales y objetos del entorno (las alas de una mariposa, las orejas
2.1 Construcción de instrumentos de viento.
de una tijera), explicando sus funciones, importancia y
funcionamiento.
2.2Reconoce y expresa sus emociones frente a
2.3Diseño y composición de los espacios, elementos naturales y
su creación y la de sus compañeros respetando las opiniones de los
objetos construidos.
demás.
2.5Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región.
2.3Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las
180
diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su
Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen.
región.
Origen, significado e historia.
2.4 Valora y describe las características de las melodías que
escucha caracterizando las si son de la costa, sierra o selva.
2.5Demuestra interés por conocer los procedimientos, materiales,
motivos y temas de las manifestaciones culturales de su localidad.
ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los artistas.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artístico-culturales de
su localidad y región.
Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad.
AREA ARTE CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.-EXPRESION ARTISTICA
1.1, (1.2), (1.3),(1.4) Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,
181
1.1Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo
modelado, construcción. Mural, panel, cartel.
(gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y
Maqueta. Viñetas, historietas. Línea, forma, color, textura, volumen.
pies) para expresar diferentes estados de ánimo.
dos y tres dimensiones.
1.2Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de
viñetas secuenciadas o historieta.
1.3Diseña y construye solo o en grupo, una maqueta representando
1.2,(1.1), (1.4), (1.6Arte dramático: Juegos dramáticos, actuación,
un espacio natural, arqueológico o construido de su entorno o su
juegos de roles, animación de objetos y títeres. Sketch. Gesto,
región.
postura, expresión vocal.
1.4Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas,
movimientos y voz a un personaje signifi cativo de su entorno, región
1.5, (1.6) Danza: Expresión corporal y danza. Movimientos y
o país.
desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante,
1.5Diseña una coreografía para bailar en grupo una danza tradicional
atrás, a
de su región.
la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).
1.6Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o canción.
Coreografías sencillas.
1.7 Elaboran instrumentos musicales con materiales de su
Danzas tradicionales de su región. Movimientos rítmicos.
comunidad (pandereta, triángulos, wiro, zampoña, etc.)
1.8 Interpreta cantando y ejecutando con la
1.6, (1.7), (1.8), (1.9) Música: Canto, cuentos sonoros, juegos
flauta, quena, o instrumento de percusión,
rítmicos. Sonidos, ritmos, melodías, canciones.
canciones y temas de región.
1.9 Entona correctamente el himno Nacional con entusiasmo y
2.2, (2.5)Canciones y temas musicales de la región. Instrumentos de
respeto.
viento y percusión.
2.3,,(2.2)Construcción de instrumentos de viento.
182
2.- APRECIACION ARTISTICA:
2.1Diseño y composición de los espacios, elementos naturales y
2.1Observa y describe las diferentes características compositivas de
objetos construidos.
los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno
(paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueológicos,
2.4, (2.5)Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su
iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos.
región. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen.
2.2Reconoce y valora en su obra y la de sus compañeros, las
Origen, significado e historia.
diferentes formas creativas y recursos utilizados.
2.3Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composición,
belleza y utilidad de las diferentes construcciones de su localidad;
respetando las opiniones de los demás.
2.4Indaga sobre el origen, significado e historia de las
manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su región,
expresando sus opiniones.
2.5 Valora y describe las características de las melodías que
escucha caracterizándolas si son de la costa, sierra o selva.
ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los artistas.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística.
183
Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y
sobre las manifestaciones artístico-culturales de su localidad y región.
Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad.
AREA ARTE QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.-EXPRESION ARTISTICA
1.1, (1.2),(1.3)Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado,
1.1Explora y experimenta los procesos seguidos en la producción de
construcción. Mural, panel, cartel, origami , quirigami y estampado.
tejidos, cestería, masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y
Maqueta. Viñetas, historietas. Cestería, masa de pan, retablos,
ornamental, tallado en madera, otros.
cerámica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros. Línea,
1.2 Emplea los elementos de la composición (línea, color) en
forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones. Procesos
diferentes expresiones gráfico plásticas: dibujo, pintura (colores
seguidos en diversas
primarios y secundarios) , pegado (aserrín) , estarcido y estampado
creaciones manuales y gráfico plásticas. Instalaciones y exposiciones
(papa), Esgrafiado (betún), collage (flores y hojas).
de arte.
1.3.- Aplica estrategias para desarrollar la creatividad.
1.3.- Aplica estrategias de creatividad.
1.3Diseña y produce un retablo, mate burilado, cerámica, bordado,
1.4Arte dramático: Juegos dramáticos, actuación, juegos de roles,
repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbología o
animación de objetos y títeres. Sketch. Mimo y pantomima. Gesto,
motivos propios de su localidad, región o país.
postura, expresión vocal. Escenografía, utilería y vestuario. Puesta en
1.4Representa con otra una breve historia real o imaginaria, a través
escena de una obra teatral.
184
de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima.
1.5.- Crea melodías y canciones que expresan sus vivencias,
1.5, (1.6), (1.8)Música: canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos.
sentimientos y situaciones según las fechas civicas.
Sonidos, ritmos, melodías, canciones criollas y otros.
1.6Participa en la creación grupal de coreografías de danza y
expresión corporal sobre motivos propios de su localidad, región o
1.6.-Danza: Expresión corporal y danza. Movimientos y
país ( Puno, Ayacucho, Cajamarca, Arequipa).
desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante,
atrás, a
1.7Construye instrumentos de cuerdas y/o viento con materiales del
la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).
entorno.
Coreografías sencillas.
Coreografías que narran historias. Danzas tradicionales de su región.
Movimientos rítmicos.
2.-APRECIACION ARTISTICA:
1.7.-Canciones y temas musicales de la región. Instrumentos de
2.1Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos
viento y percusión.
naturales como fuente de inspiración en las manifestaciones artísticas
Construcción de instrumentos de viento.
y culturales de su región y país, explicando las diferentes formas en
Ensamble musical. Construcción de instrumentos de cuerdas.
que son representados
en distintos productos artísticos.
2.1Características y significado de los diferentes elementos presentes
2.2Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus
en espacios naturales y ambientes construidos de su entorno.
compañeros para mejorar una puesta en común.
Belleza compositiva.
2.3Realiza debate sobre el cambio en los gustos musicales de la
juventud.
2.2Diseño y composición de los espacios, elementos naturales y
2.4Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que
objetos construidos.
forman parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e
2.3.-Expresa sus gustos musicales.
185
interrogando a personas sobre lo que significa para ellos, consultando
libros, a través de
2.4,(2.5)Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su
Internet y otros recursos.
región. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen.
2.5Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su
Origen, significado e historia. Sentido y significado para sí mismo y la
investigación, manifestando su precio y reconocimiento a la creación
población.
colectiva.
Patrimonio de la identidad local, regional y nacional.
ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresión artística.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros
lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.
Demuestra perseverancia y motivación al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural y
de otros. Respeta y cuida su entorno cultural.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad, región y
país.
ARTE SEXTO GRADO
186
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.-EXPRESION ARTISTICA
1.1, (1.2), (1.5)Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado,
1.1 Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos y
construcción. Mural, panel, cartel. Maqueta. Viñetas, historietas.
elementos de su entorno para la escenografía, utilería y vestuario en
Cestería,
la realización de juegos teatrales y animación de objetos.
masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y ornamental, tallado en
1.2 Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos
madera, otros. Línea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres
objetos y medios, trasmitiendo el valor o significado de alguna
dimensiones. Procesos seguidos en diversas creaciones manuales y
manifestación artística o cultural propia de la identidad local, regional
gráfico plásticas.
y nacional.
Instalaciones y exposiciones de arte.
1.3 Elaboran instrumentos de viento y cuerda.
1.6(1.7)Arte dramático: Juegos dramáticos, actuación, juegos de
1.4 Toma como melodías canciones de su agrado y época
roles, animación de objetos y títeres. Sketch. Mimo y pantomima.
1.5 Diseña y produce en grupo la escenografía, utilería y vestuario
Gesto, postura, expresión vocal. Escenografía, utilería y vestuario.
para un montaje teatral.
Puesta en escena de una
1.6 Participa en la creación, organización, dirección y puesta en
obra teatral.
escena de una obra teatral sobre algún tema de su elección,
1.7Danza: Expresión corporal y danza. Movimientos y
asumiendo con responsabilidad su rol.
desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante,
1.7 Diseña y representa en grupo una coreografía de danza o
atrás, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).
expresión corporal, con música de su elección, para narrar una
Coreografías sencillas.
historia.
Coreografías que narran historias. Danzas tradicionales de la región
1.8 Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando
Lima. Movimientos rítmicos.
temas musicales con ritmos propios de la localidad de Mariátegui,
1.3,(1.4), (1.7),(1.8)Música: canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos.
187
región de Lima..
Sonidos, ritmos, melodías, canciones.
2.- APRECIACION ARTISTICA:
2.1 Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten las
2.4(2.1)Canciones y temas musicales de la región. Instrumentos de
diferentes manifestaciones culturales recociendo la diversidad de
viento y percusión.
creaciones y recursos utilizados en su localidad de Mariátegui, región
(2.1)Construcción de instrumentos de viento. Ensamble musical.
de Lima.
Construcción de instrumentos de cuerdas.
2.2 Analiza junto con sus compañeros los resultados de procesos
2.3Características y significado de los diferentes elementos presentes
durante el diseño y preparación de una producción colectiva.
en espacios naturales y ambientes construidos de su entorno.
2.3 Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que
Belleza compositiva.
forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional (
2.5Diseño y composición de los espacios, elementos naturales y
Lima, Cuzco, Moquegua, Ancash, Apurimac ) a través de entrevistas
objetos construidos.
y consultando con diferentes fuentes y recursos de Internet.
2.1, (2.3 ) Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su
2.4 Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su
región. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen.
investigación, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación
Origen, signifi cado e historia. Sentido y significado para sí mismo y la
colectiva y al significado de la obra para la población de Mariátegui.
población.
2.5 Expresa libremente sus impresiones personales al escuchar
Patrimonio de la identidad local de la comunidad de Mariátegui,
diversos tipos de música (folklórica, popular, clásica, rock, etc).
regional y nacional.
Realiza debates sobre la nueva corriente musical del momento ( pro y
contras )
ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
188
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.
Demuestra perseverancia y motivación al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural.
EDUCACIÓN FISICA
COMPONENTE
III CICLO
IV CICLO
V CICLO
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO
Comprende su cuerpo de forma
Comprende y valora el desarrollo
Comprende su desarrollo corporal,
DE LA CORPOREIDAD Y LA
integral, lo utiliza en la
de sus capacidades físicas,
el cuidado de su salud y la
SALUD
ejecución
mediante la práctica organizada de
práctica organizada de actividades
de actividades físicas sencillas,
actividades
físicas y los procedimientos de
valorándolas como medios para
motrices de mayor dificultad, para
seguridad personal, valorando la
cuidar su salud.
mejorar el cuidado de su salud.
higiene como parte de su
desarrollo personal.
DOMINIO CORPORAL Y
Domina su cuerpo y utiliza sus
Domina su cuerpo y utiliza sus
Demuestra dominio corporal y
EXPRESIÓN CREATIVA
posibilidades de movimiento
habilidades motoras básicas en la
utiliza
para
solución de situaciones motrices,
creativamente sus habilidades
resolver tareas motrices
consolidando sus nociones espacio
motoras básicas combinadas, al
simples, orientarse en el
– temporales, su coordinación
resolver situaciones motrices
espacio y en el
motora;
diversas; mostrando interés para
tiempo, expresarse
mostrando seguridad en sí mismo.
superarse.
189
corporalmente y manipular
objetos; mostrando
espontaneidad en su actuar.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
Participa y establece relaciones
Participa organizadamente en la
Interactúa asertivamente con los
SOCIOMOTRIZ
sociales adecuadas con sus
práctica de juegos recreativos,
otros al participar en la
compañeros, al realizar
tradicionales y de iniciación
organización y práctica de juegos
actividades lúdicas y
deportiva;
y deportes de
recreativas; respetando
valorando el trabajo en equipo y
diversa índole, respetando a sus
reglas sencillas.
respetando las reglas establecidas
compañeros, las reglas acordadas
por
y mostrando tolerancia ante los
el grupo.
resultados.
Educación Física
PRIMER GRADO
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Gimnasia básica y salud
1.
Utiliza su cuerpo como totalidad en la realización de
actividades lúdicas.
2.
1.
Noción del cuerpo como totalidad.
2.
Noción de las capacidades físicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y
Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en
resistencia.
190
juegos sencillos.
3.
Nociones elementales del sistema circulatorio y respiratorio.
3.
Identifica la respiración en estados de reposo y movimiento.4.
Respiración y postura corporal: situación de reposo.
4.
Identifica y reproduce posturas corporales sencillas.
Nociones sobre alimentación e hidratación.
5.
Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices 6.
5.
Medidas de seguridad sencillas y prevención de accidentes
durante la práctica.
sencillas.
* Practica hábitos de higiene nutricional e hidratación para un mejor7.
Iniciación en la gimnasia rítmica.
desarrollo orgánico
Utiliza adecuadamente los útiles de aseo al termino de la sesión
8.
Reconoce las medidas de seguridad para prevenir accidentes
de aprendizaje.
dentro de la I.E.
Se orienta temporalmente acompañado de melodías tradicionales y
modernas de poca duración manipulando materiales sencillos.
Practica hábitos de higiene en las actividades físicas escolares.
ACTITUDES
Disfruta de la práctica de actividades físicas en su I.E.
Muestra interés por la práctica de actividades físicas en su I.E. y en la comunidad de Mariátegui.
Cuida su cuerpo y el de los otros.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
CAPACIDADES
1.
CONOCIMIENTOS
Motricidad, ritmo y expresión
Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con
191
diferentes actividades.
2.
1.
Identifica y utiliza conceptos de ubicación espacial básicos al
2.
realizar movimientos y desplazamientos en la I.E. y en la comunidad
3.
de Mariátegui.
3.
Lateralidad: lado derecho e izquierdo.
Ubicación espacial: lejos, cerca, arriba, abajo, delante, atrás,
alrededor.
Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades4.
motrices.
4.
El esquema corporal.
Experimenta su propio ritmo en actividades rítmicas
Ubicación temporal: antes, durante, después.
5.
Actividades rítmicas sencillas: rondas.
6.
Realiza calentamiento en el desarrollo de la sesión de
sencillas.
aprendizaje.
Realiza actividades lúdicas sencillas antes de comenzar su sesión 7.
Practica hábitos de higiene personal.
de aprendizaje
* Fomenta hábitos de higiene
ACTITUDES
Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar.
Participa activamente en las tareas de movimiento.
Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES
1.
CONOCIMIENTOS
Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos en
Los juegos
equipo.
1.
Los juegos motores, sensoriales y de expresión.
Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su
2.
Los Juegos Tradicionales de la comunidad de Mariátegui.
comunidad, respetando a sus compañeros.
3.
Normas de juego sencillas.
192
2.
Explora sus habilidades motrices básicas: lanzar, trepar, arrastrar, 4.
Actividades lúdicas en el patio de su I.E.
correr, saltar, etc en situaciones lúdicas grupales / individuales
5.
Actividades recreativas en el medio natural.
sencillas.
6.
Cumple con el código de ética.
Se organiza con sus compañeros para desarrollar
actividades lúdicas en el patio de su I.E.
3.
Se organiza con sus compañeros para desarrollar
actividades recreativas en el medio natural.
* Respeta el código de ética establecidas en el desarrollo de sus
actividades físicas.
ACTITUDES
Disfruta participando en el juego.
Respeta reglas simples de juego.
Participa aceptando la presencia de los otros.
SEGUNDO GRADO
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Gimnasia básica y salud
1.
Identifica las partes de su cuerpo en la práctica de
actividades físicas utilizándolo en su totalidad.
1.
El cuerpo y sus segmentos.
2.
Nociones elementales de las funciones orgánicas de la
2.- Diferencian características físicas : alto, bajo, grueso, delgado, al
193
circulación y respiración.
tallarse y
pesarse.
3.
3.- Identifica las partes grandes y pequeños de su cuerpo.
Noción de las capacidades físicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia.
4.-Adopta diferentes posiciones : sentado, arrodillado, cuclillas, pata4.
La respiración y la postura corporal.
coja,
Nociones básicas de seguridad personal y prevención de
5.
Balanza (facial, dorsal y lateral).
accidentes en el uso del espacio.
5.- Identifica los segmentos corporales: Nombrar músculos
generales, movimientos articulados.
6.-Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos
motores.
7.- Regula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento.
8.- Reconoce y representa posturas corporales sencillas
acompañado de melodías clásicas y modernas de la vida cotidiana.
9.- Toma medidas elementales de seguridad en la utilización
adecuada de su espacio y de los materiales educativos cuidando
su salud física.
10.- Mantiene el equilibrio sobre una base de sustentación
propia, amplia y alejada del suelo.
11.- Practica hábitos de higiene personal, durante y después de
las actividades físicas escolares
12.- Desarrolla capacidades motrices útiles en su vida cotidiana
previniendo vicios y enfermedades
194
13.- Practica hábitos de nutrición e hidratación, durante y
después de las actividades físicas escolares.
ACTITUDES
Disfruta de la práctica de actividades físicas.
Muestra interés por la práctica de actividades físicas para conservar su salud.
Cuida y valora su cuerpo y el de sus pares.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
CAPACIDADES
1.
CONOCIMIENTOS
Reconoce el espacio general estableciendo relaciones con la
ubicación de personas y objetos.
2.-
Realiza actividades de calentamiento general,
comprendiendo su
Motricidad, ritmo y expresión
1.
Lateralidad: derecha e izquierda.
2.
Ejercicios de calentamiento.
3.
Orientación espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera,
importancia
alrededor de.
4.
3Identifica y utiliza conceptos espaciales básicos en la práctica de 5.
actividades lúdicas y secuencias simples de movimiento rápidos y
lentos.
4.- Discrimina diferentes velocidades, utilizando conceptos básicos
relacionados con la velocidad.
5.- Identifica y realiza movimientos sencillos de coordinación motora
195
Orientación temporal: antes, durante, después; lento, rápido.
Diferencias entre ritmos lentos y rápidos.
gruesa y fina.
6.- Adapta sus movimientos según ritmos o fragmentos musicales
en actividades rítmicas.
7.- Mantiene el equilibrio sobre una base de sustentación
propia, amplia y alejada del suelo.
8.- Utiliza globalmente la flexibilidad, velocidad, resistencia y
fuerza en tareas motrices de mayor complejidad y las relaciona con
un buen estado de salud.
9.- Reconoce la importancia del uso de ropa deportiva durante el
desarrollo de sus actividades físicas. Motricidad, ritmo y expresión.
10.- Explora y utiliza el gesto y el movimiento como un recurso
expresivo de la
Comunicación.
ACTITUDES
Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar.
Participa activamente y de manera espontánea en las tareas de movimiento.
Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
196
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Los juegos
1.- Aplica sus habilidades motrices, básicas: reptar, caminar,
correr, saltar, en situaciones lúdicas grupales.
1.
Los juegos sensoriales y rítmicos.
2.
Los juegos tradicionales de la comunidad.
2.--Aplica sus habilidades motrices básicas: lanzar, atrapar, en 3.
situaciones lúdicas grupales
4.
Normas simples de juego.
Actividades recreativas en el medio natural: paseos.
3.-Practica con sus compañeros juegos sencillos de cooperación y
oposición respetando las normas establecidas por el grupo.
4.-Identifica juegos tradicionales de su entorno y participa
integrándose en el grupo.
5.- Respeta las normas de convivencias establecidas en el
desarrollo de sus actividades motrices.
6.-Practica las reglas de juego de las diferentes disciplinas
deportivas de manera responsable.
7.- Reconoce el medio natural en el que interactúa y practica
actividades recreativas conservando el medio ambiente después de
cada sesión.
ACTITUDES
Disfruta participando en el juego.
Respeta reglas simples de juego.
participa aceptando la presencia de los otros. Se corrige así mismo y los errores de sus compañeros para superar dificultades.
197
TERCER GRADO
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y DE LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1 Reconoce zonas corporales superiores e inferiores
Gimnasia básica y salud
experimentando movimientos de flexión, extensión y rotación con
1 Ubicación de principales músculos y articulaciones.
responsabilidad.
2 Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para
2 Identifica sus posibilidades al realizar ejercicios.
realizar ejercicios de carácter global respetando las posibilidades de
los demás.
3 Nociones de las capacidades físicas básicas, fuerza, velocidad y
3 Relaciona sus capacidades físicas básicas en la práctica de
resistencia y su relación con la higiene personal.
juegos motores sencillos practicando la higiene personal.
4 Identifica y experimenta las fases de respiración y relajación de
su cuerpo en situaciones físicas diversas respetando las normas.
4 Nociones elementales de respiración.
5 Reconoce actitudes posturales diversas y las verbaliza según la
circunstancia de juego y acciones físicas con actitudes adecuadas.
5 Equilibrio postural.
6 Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene e
hidratación después de realizar actividades físicas, conservando su
6 Hábitos de higiene e hidratación.
salud y el ambiente.
7 Nociones elementales del sistema cardio respiratorio.
7 Experimenta las fases de circulación en diferentes acciones
físicas reconociendo como parte de su desarrollo corporal.
8 Normas sencillas de seguridad en la prevención de accidentes en el
198
uso de materiales.
8 Utiliza los materiales educativos en sus actividades físicas de
manera responsables previniendo accidentes.
ACTITUDES
Adopta hábitos de higiene y alimentación.
Valora las actividades físicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.
Respeta su cuerpo y el de los otros. Cuida y protege su ecosistema. Demuestra limpieza personal.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1 Identifica su lateralidad en desplazamientos, saltos, lanzamientos
Motricidad, ritmo y expresión
y giros respetando el trabajo de los demás.
1 Habilidades motrices básicas.
2 Identifica y experimenta movimientos de coordinación general y
2 Coordinación general y específicas.
específico respetando las reglas establecidas.
3 Observa y experimenta movimientos de equilibrio estático y
3 Equilibrio estático y dinámico.
dinámico en diferentes situaciones de juego y acciones físicas con
actitudes responsables.
4 Tipos de juegos motores.
4 Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la
5 Espacio propio y próximo.
práctica de diversas actividades físicas respetándose a sí mismo y a
6 Sensaciones motoras.
los demás.
199
7 Gimnasia rítmica.
5 Adopta movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y
suaves siguiendo las indicaciones establecidas en las reglas de
juegos.
6 Expresa corporalmente sensaciones, estado de ánimo y actitudes
como parte del desarrollo personal.
7 Identifica y realiza diferentes giros corporales en actividades
rítmicas de la gimnasia responsablemente.
ACTITUDES
Muestra seguridad en sí mismo en la ejecución de actividades físicas.
Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. Se expresa corporalmente en forma adecuada.
Participa permanentemente en clase.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1 Soluciona situaciones simples de juego pre deportivos utilizando
Los juegos
oportunamente sus habilidades motrices básicas como parte de su
1 Juegos pre deportivos correr, saltar, lanzar, trepar.
convivencia.
2 Conoce las reglas de juego.
2 Propone y juega con sus compañeros juegos sencillos respetando
las normas establecidas en el código de ética.
200
3 Practica juegos tradicionales.
3 Participa en la organización y practica de juegos tradicionales en
la comunidad de Mariátegui.
4 Realiza actividades recreativas caminatas, paseos,
4 Describe el medio natural en el que interactúa y practica
actividades recreativas interactuando con sus compañeros
responsablemente.
5 Cumple las normas establecidas.
5 Respeta las normas de convivencia establecidas en la práctica de
sus actividades físicas respetando a los demás.
ACTITUDES
Respeta reglas y normas establecidas.
Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminación. Se esfuerza por superar retos y lograr metas.
Acepta sus errores. Comparte lo que tiene con sus compañeros.
Educación Física CUARTO GRADO
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
CAPACIDADES
1.
CONOCIMIENTOS
Gimnasia básica y salud
Describe su cuerpo utilizando las partes superiores e
inferiores en la realización de actividades físicas de acuerdo a cada
201
1. Nociones de las principales funciones corporales durante la actividad
movimiento más complejo y variado respetando a sus compañeros.
2.
física.
Reconoce actividades que producen aumento moderado y
progresivo de su frecuencia cardiaca y respiratoria como parte de la
2. Nociones de frecuencias cardiaca y respiratoria.
conservación de su
3. Nociones de capacidades físicas básicas : fuerza, velocidad,
Salud.
3.
Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad
flexibilidad y resistencia en juegos motores de mayor dificultad.
muscular acompañado de movimientos y desplazamientos,
4.
identificando las zonas corporales que intervienen en su desarrollo
4. Procedimientos elementales de seguridad personal y prevención de
físico.
accidentes en situaciones lúdicas.
Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades
5. Actitudes de riesgo en su equilibrio corporal.
físicas en situaciones lúdicas, tomando precauciones para evitar
6. Relajación entre respiración, postura y relajación corporal.
accidentes.
5.
Adopta actitudes posturales adecuadas en diversas
7. Hábitos de higiene, alimentación e hidratación.
situaciones manteniendo y regulando su equilibrio corporal en la
convivencia escolar.
6.
Describe los efectos de relajación corporal en situaciones de
su vida diaria
como parte de su desarrollo personal.
7.
Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene,
alimentación e hidratación luego de la actividad física como parte de
su higiene personal.
ACTITUDES
Valora hábitos de higiene y alimentación.
202
Disfruta de las actividades físicas y las considera un medio para cuidar su salud.
Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros.
Participa con interés en los trabajos de equipo.
Muestra curiosidad en el trabajo de campo.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
CAPACIDADES
1.
CONOCIMIENTOS
Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades básicas
Motricidad, ritmo y expresión
en actividades lúdicas respetando el código de ética.
1. Juegos lúdicos responsablemente.
2. Reconoce y practica diferentes tipos de desplazamiento en sus
2. Tipos de desplazamiento.
actividades físicas realizándolo responsablemente.
3.
Utiliza diferentes direcciones y niveles en sus diferentes
3. Direcciones y niveles durante el movimiento.
movimientos físicos que realiza respetando a los demás.
4.
Identifica y con responsabilidad utiliza habilidades motrices
4. Utiliza sus habilidades en juegos diversos.
que son comunes a juegos diversos con responsabilidad.
5.
Identifica y practica giros corporales en actividades
5. Gimnasia creativa: giros corporales.
gimnásticas sencillas realizándolo con actitudes adecuadas.
6.
6. Actividades atléticas: carrera de velocidad y relevos.
Reconoce y practica las carreras de velocidad, manteniendo
el equilibrio
y la coordinación corporal respetando las normas
7. Diferencia entre los ritmos de la comunidad.
establecidas.
7.
Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y experimenta
203
con ritmos sencillos de la comunidad de Mariátegui.
ACTITUDES
Muestra seguridad en sí mismo en la ejecución de actividades físicas.
Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontánea.
Participa permanentemente en clase.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Interactúa con otros utilizando sus habilidades motrices en juegos
Los juegos
diversos respetando las reglas establecidas responsablemente.
1. Normas de juego.
2. Practica juegos pre-deportivos respetando a sus compañeros y
las reglas establecidas en el código de ética.
2. Juegos pre-deportivos: mini básquet, mini fútbol.
3. Utiliza estrategias de cooperación u oposición según las
3. Juegos tradicionales de la región.
situaciones de juegos tomando actitudes adecuadas.
4. Coopera con sus compañeros en la practica de actividades
recreativas cuidando el ambiente donde vive.
4. Actividades recreativas en el medio natural: caminata y paseo.
ACTITUDES
Respeta reglas y normas establecidas. Participa en los juegos evitando toda forma de discriminación.
Se esfuerza por superar retos y lograr metas.
Demuestra limpieza personal y ambiental.
204
Brinda ayuda a sus compañeros que la necesitan.
Cuida y protege su ecosistema.
EDUCACÌÒN FISICA QUINTO GRADO
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Gimnasia básica y salud
1.-Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo
1• Las principales funciones corporales: circulación, respiración y
en la practica de actividades físicas y utiliza adecuadamente su
locomoción.
respiración, circulación y locomoción.
2.- Adecua su condición física al realizar diferentes actividades
2• Las capacidades físicas básicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y
deportivas según sus posibilidades: agilidad, fuerza, resistencia y
resistencia en
velocidad y evitado los movimientos que puedan ocasionarle
actividades físicas diversas.
lesiones corporales.
3• Diferencias entre respiración, postura y relajación corporal.
3.-Describe la relajación de la totalidad corporal y utiliza
adecuadamente su respiración en actividades físicas de mayor
4• Hábitos de higiene, alimentación e hidratación.
intensidad.
5• Procedimientos de seguridad personal y prevención de accidentes: en
4.-- Practica y aplica los conocimientos de higiene, nutrición,
la práctica de actividades físicas diversas.
hidratación y postura antes, durante y después de las prácticas
lúdicas deportivas y recreativas.
205
5.- Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas
en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para
evitar accidentes.
ACTITUDES
Adopta de manera autónoma hábitos higiénicos y de cuidado personal.
Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
6.- Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades
Motricidad, ritmo y expresión
motrices básicas en juegos variados con desplazamientos saltos,
6.-• Relación y utilidad de las habilidades motrices básicas:
giros, lanzamientos y recepciones.
Desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, recepciones.
7.-Crea y practica actividades gimnásticas de giros y equilibrios.
7• La gimnasia creativa: nociones de giros y equilibrios corporales.
8.- Identifica y practica distintos tipos de carreras y saltos en
8 • Actividades atléticas: nociones sobre las carreras y saltos.
actividades atléticas básicas organizados por la institución educativa
9• Pasos de bailes, danzas y ritmos de la comunidad. El espacio común.
respetando normas de convivencia.(código de ética).
9.- Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos
sencillos de su región. Representa y escenifica acciones cotidianas,
con gestos, silbidos taconeos etc. Para comunicar mensajes y emo
206
ACTITUDES
Muestra perseverancia en la resolución de tareas y situaciones motrices.
Demuestra seguridad personal en la ejecución y expresión de sus movimientos.
Asume el orden y la organización en la práctica de actividades físicas.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
10.- Regula y desarrolla sus movimientos y y habilidades motrices
Los juegos
en la práctica de los juegos pre deportivos (individuales-colectivos)
10• Juegos pre-deportivos: Mini básquet, mini fútbol, mini voleibol.
durante las actividades recreativas eco turísticas organizados por la
11• Juegos tradicionales de la región.
I.E.
12• Reglas y normas de juego consensuadas.
11.- Crea juegos y adecua reglas deportivas de acuerdo a sus
13• Juegos de campo, exploración y
vivencias con autonomía e iniciativa valorando el rol que le
orientación.
corresponde.
14. Conservación de su medio ambiente..
12.-Adecua y respeta las normas de convivencia establecidas en el
desarrollo de las actividades físicas. Coopera con los otros en la
practica de diversos juegos cumpliendo el código de ética.
13.- Organiza, practica y describe de diversas maneras juegos
colectivos, juegos de campo, exploración y orientación.
14Conserva y cuida el medio ambiente después de cada sesión de
aprendizaje evitando la contaminación ambiental.
ACTITUDES
207
Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realización de juegos diversos.
Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.
Respeta a sus compañeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.
EDUCACÌÒN FISICA SEXTO GRADO
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el
Gimnasia básica y salud
desarrollo global de sus capacidades físicas.
1• Procedimientos básicos para ejercitar las capacidades físicas.
2.Identifica y utiliza actividades para la activación corporal
2. Disposición corporal para ejecutar actividades físicas.
(calentamiento), explicando sus beneficios..
3. Adecua su condición física realizando actividades deportivas
3• Las capacidades físicas básicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y
según sus posibilidades: agilidad, equilibrio, fuerza, resistencia y
resistencia
velocidad evitando movimientos que puedan ocasionar lesiones
en actividades físicas de mayor complejidad.
corporales.
3.1. Controla su equilibrio en diferentes posturas.
4. Experimenta y describe la relajación de la totalidad corporal y
4• Relación entre respiración, postura, tensión y relajación muscular.
segmentada en situaciones diversas.
5. Reconoce la importancia de la alimentación, hidratación,
5• Hábitos de higiene, alimentación e hidratación.
descanso e higiene personal, y explica los beneficios que le brinda
su salud.
6• Procedimientos de seguridad personal y prevención de accidentes en
6. Adopta posturas correctas según la actividad a realizar, e
la practica de juegos pre-deportivos.
208
identifica movimientos que ponen en riesgo su salud corporal.
7. Relación entre respiración, postura, tensión y relajación muscular.
7. Regula su respiración en movimientos de relajación prolongados
en diferentes situaciones y posiciones
ACTITUDES
Adopta de manera autónoma hábitos higiénicos y de cuidado personal.
Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
Valora el trabajo en equipo colaborando con los otros.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
8. Identifica y experimenta variadas formas de lanzamientos,
Motricidad, ritmo y expresión
describiendo la trayectoria del objeto lanzado.
8• Nociones de las habilidades combinadas
9. Utiliza y combina creativamente sus habilidades básicas en
8.1 Nociones generales de los ejes corporales experimentando
actividades físicas coordinando sus movimientos al compás de
lanzamientos,
frecuencias rítmicas controlando su espacio.
9• La gimnasia creativa: habilidades gimnásticas básicas a mano libre,
10. Resuelve de manera creativa tareas y situaciones motrices
con frecuencias rítmicas y en pequeños aparatos
simples.
10. Nociones generales de los ejes corporales experimentando
11. Identifica y realiza actividades atléticas básicas de carreras,
lanzamientos, posturas.
saltos y lanzamientos organizados por la I.E.
11• Actividades atléticas: tipos de carreras, saltos y lanzamientos.
12. Expresa creativamente con movimientos y gestos sus ideas,
12• Danza creativa: el cuerpo y sus posibilidades de movimiento. El
209
posturas.
sentimientos y emociones al seguir ritmos de la región Lima y de la
espacio común.
comunidad de Mariátegui.
ACTITUDES
Muestra perseverancia en la resolución de tareas y situaciones motrices.
Demuestra seguridad personal en la ejecución y expresión de sus movimientos.
Asume el orden y la organización en la práctica de actividades físicas.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
13.Participa en la elaboración de normas de convivencia para el
Los juegos
desarrollo de las actividades físicas.
13. Cumple normas de convivencia durante las actividades físicas.
14. Participa relacionándose adecuadamente con los otros,
utilizando de manera creativa sus habilidades motrices en juegos
14• Juegos pre-deportivos: Mini básquet, Mini fútbol, voleybol, Mini
diversos de mayor complejidad por aniversario de la I.E.
béisbol.
15. Interactúa con sus compañeros en la organización y practica de
juegos
15•Participa de los juegos pre-deportivos compitiendo por Aniversario
pre-deportivos de diversa complejidad.
16. Coopera con el grupo en la práctica de actividades lúdicas y
de la I.E.
describe los juegos colectivos de la región Lima y de la comunidad
Normas de juego consensuadas y los juegos tradicionales del Perú.
de Mariátegui.
210
17. Crea juegos de acuerdo a sus vivencias y adecua reglas
16• Juegos lúdicos, descripción de juegos colectivos.
deportivas con autonomía desempeñándose como miembro de
16.1 Normas de juego consensuadas y los juegos tradicionales del
equipo valorando el rol que le corresponde
Perú.
17. Crea juegos vivenciales adecuando reglas.
18. Practica de manera organizada y cooperativa en actividades y
juegos más complejos de exploración y orientación en el medio
18. Juegos de campo, exploración y orientación.
natural de la I.E.
ACTITUDES
Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realización de juegos diversos.
Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.
Respeta a sus compañeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.
TALLER PRODUCTIVO
COMPONENTE
III CICLO
IV CICLO
V CICLO
GESTIÓN DE PROCESOS
Identifica las necesidades del mercado
Planifica, diseña la producción de
Realiza procesos de estudio de
y las ofertas de bienes en la
bienes y servicios de diversas
mercado, diseño, planificación,
comunidad de Mariátegui.
opciones ocupacionales.
comercialización de bienes o
servicios
de una especialidad ocupacional
especíca.
211
EJECUCIÓN DE
PROCESOS
Ejecuta procesos básicos para la
Ejecuta procesos básicos para la
Ejecuta procesos para la
producción de bienes mediante
Producción de bienes considerando
producción de un bien o
proyectos sencillos.
las normas de seguridad mediante
especialidad ocupacional
proyectos sencillos.
especíca, considerando las
normas de seguridad y control de
la calidad en forma creativa y
disposición emprendedora.
COMPRENSIÓN Y
|Identifica las principales herramientas
Comprende y aplica elementos
Comprende y aplica principios y
APLICACIÓN DE
e insumos tecnológicos necesarios
y procesos básicos del diseño,
procesos del diseño, principios
TECNOLOGÍAS
para la producción de un bien.
principios tecnológicos de
para la transmisión y
estructuras, máquinas simples y
transformación de productos.
herramientas informáticas que se
Comprende, analiza planes de
utilizan para la producción de un
negocios, normas y procesos para
bien o servicio.
la constitución y gestión de
microempresas
TALLER PRODUCTIVO MANUALIDADES PRIMER GRADO
GESTIÓN DE PROCESOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
-
Identifica las actividades productivas de la comunidad de
Mariátegui.
212
Actividades productivas en la comunidad de Mariátegui.
Necesidades y problemas en la producción de bienes en su
comunidad.
Discrimina las necesidades y problemas en la producción de bienes
- El dibujo iniciación al diseño.
en su comunidad.
- Tipos de manualidades con material reciclable.
Realiza trazos básicos como inicio al diseño.
Identifica algunos modelos de manualidades con ,material
reciclable.
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora
Tiene disposición y confianza en simismo
Tiene voluntad y automotivación par el logro de sus metas.
EJECUCIÓN DE DE PROCESOS
CAPACIDADES
1.
Construye títeres de material reciclable de su I.E. y su
comunidad.
CONOCIMIENTOS
1.
Títeres de medias, de bolsa y de cartón.
2.
Cartucheras, monederos, hechos de corrospún y microporoso.
3.
portarretratos
2.
Produce en forma creativa lo que le gusta.
3.
Clasifica materiales de su comunidad y los utiliza para hacer4.
y corrospún.
sus manualidades.
4.
Elabora diferentes tipos de tarjetas de acuerdo a su
Porta lapiceros hechos de palitos de chupetes, baja lengua, cartón
5.
creatividad.
Tarjetas: para dia de la madre, día del padre dia de la amistad y
Navidad.
ACTITUDES
+ Tiene disposición para trabajar cooperativamente
Muestra disposición para liderar equipos de trabajo. Utiliza material reciclable como una forma de conservar el medio.
213
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Realiza trazos líneas, figuras planas, textura de objetos.
Identifica los materiales que se usan para el dibujo.
Identifica las partes principales del ordenador.
Utiliza el Mouse, iconos del escritorio para conocer el entorno de la
Elementos básicos del diseño: punto, línea, plano, textura.
Instrumentos y materiales de dibujo.
El ordenador: partes principales.
Técnicas para el uso del Mouse, iconos.
computadora.
ACTITUDES
+ Cumple con las normas de seguridad
Plantea sus normas de convivencia para el trabajo de taller.
Comparte sus materiales.
Colabora con las actividades del aula.
TALLER PRODUCTIVO SEGUNDO GRADO- JUGUETERÌA Y OTROS
GESTIÓN DE PROCESOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
214
Identifica los materiales e insumos en la elaboración de un bien.
Materiales e insumos para la elaboración de un bien.
Promueve el desarrollo de las capacidades emprendedoras.
La capacidad emprendedora.
Identifica las principales familias profesionales de la comunidad de
Mariátegui.
Las familias profesionales en la comunidad de Mariátegui.
Describe las habilidades para el trabajo, las formas de motivación.
Habilidades para el trabajo, la motivación, la toma de decisiones.
Desarrolla habilidades para la toma de decisiones.
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora
Tiene disposición y confianza ensimismo
Tiene voluntad y automotivación par el logro de sus metas.
EJECUCIÓN DE DE PROCESOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
-
Arma tìteres con retazos de telas.
-
Títeres, muñecos de trapo.
-
Construye muñecos de trapo con diseños sencillos.
-
Adornos de tela, adornos de material reciclable (botellas de
-
Utiliza material reciclable para elaborar adornos.
-
Utiliza tela para diseñar algunos adornos.
plástico, cartón, papel higiénico
ACTITUDES
+ Tiene disposición para trabajar cooperativamente
Muestra disposición para liderar equipos de trabajo.
215
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Utiliza las figuras geométricas aplicadas a la juguetería.
Dibujo geométrico, figuras
Utiliza las herramientas básicas del Internet.
Internet herramientas básicas
Utiliza el entorno de Word para elaboración de documentos
Word, elaboración de documentos sencillos
sencillos.
Búsqueda de modelos y diseños en internet
Usa el Internet para la búsqueda de modelos y diseños.
ACTITUDES
+ Cumple con las normas de seguridad
Plantea sus normas de convivencia para el trabajo de taller.
Comparte sus materiales.
Colabora con las actividades del aula.
TALLER PRODUCTIVO TERCER GRADO – TEJIDOS A PALILLO Y CROCHET- CHALINAS Y TAPETES
GESTIÓN DE PROCESOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.
– Discrimina las empresas y sus tips en su comunidad
La empresa: clases de empresa, sector formal e informal.
2.
Identifica las oportunidades de negocio en us comunidad de
Oportunidades de negocio en tejido en la comunidad de Mariátegui.
Mariátegui.
3.
Accidentes de trabajo por el uso inadecuado de palillos y el crochet.
Medidas de prevención
Analiza ls accidentes de trabajo ocurridos por los materiales y
herramientas usados para el tejido.
Priimeros auxilios.
216
4.
Plantea medidas de revención para evitar los accidentes.
5.
Descibe las principales medidas de primeros auxilios en el taller.
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora
Tiene disposición y confianza ensimismo
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
EJECUCIÓN DE DE PROCESOS
CAPACIDADES
-
CONOCIMIENTOS
Identifica los puntos básicos de tejido a palillo y crochet.
Utiliza técnicas de tejido a palillo.
Utiliza técnicas de tejido a crochet.
Discrimina los aumentos y disminuciones en el proceso del
tejido.
Diseña diversos productos tejidos a palillo y crochet.
Elabora juguetes y objetos tejidos a palillo y crochet.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Puntos básicos, distintos modos de tejer
Tejillo a palillo
Tejidos a crochet
Aumentos y disminuciones
Puntos a crochet
Puntos a palillo
Juguetes tejidos: duendes, títeres de dedo, pelotas a crochet
6.
ACTITUDES
+ Tiene disposición para trabajar cooperativamente
Muestra disposición para liderar equipos de trabajo.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
CAPACIDADES
-
CONOCIMIENTOS
Reconoce al color como elemento importante durante el
diseño.
Identifica las principales técnicas y tecnologías usadas en la
217
Elementos básicos del diseño: el color
Técnicas y Tecnologías usadas desde la antigüedad en tejidos a crochet
y palillo,
-
antigüedad en el tejidos a crochet y palillo.
Utiliza el power point para presentar sus diseños.
El power point para presentar los modelos y diseños.
1.
ACTITUDES
Cumple con las normas de seguridad
Plantea sus normas de convivencia para el trabajo de taller.
Comparte sus materiales.
Colabora con las actividades del aula.
TALLER PRODUCTIVO CUARTO GRADO – BORDADOS A AMANO
GESTIÓN DE PROCESOS
CAPACIDADES
1.
2.
3.
4.
Diseñan modelos gráficos de bordados a mano.
Identifica las principales especificaciones técnicas.
Elabora costos y presupuestos de sus bordados.
Diseña modelos de pancartas, volantes y/o dipticos para promocionar o
publicitar sus productos.
CONOCIMIENTOS
1. Representaciones gráficas y especificaciones técnicas.
2. Costos y presupuestos.
3. Promoción y publicidad de productos
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora
Tiene disposición y confianza ensimismo
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
EJECUCIÓN DE DE PROCESOS
1.
2.
3.
4.
5.
CAPACIDADES
Identifica las principales telas para realizar bordados a mano.
Discrimina los materiales necesarios para realizar los bordados.
Realiza puntadas bàsicas para el bordado
Utiliza técnicas de puntada de llama.
Utiliza técnicas de bordado bagonete.
CONOCIMIENTOS
9. Tipos de tela en los que se puede bordar
10.
Materiales necesarios para el bordado.
11.
Principales puntos para el bordado.
12.
Puntada de llama http://www.aulafacil.com/curso-bordados/curso/Lecc1.htm
218
6. Diseña figuras con puntada española.
7. Elabora bordados con puntadas en punto de cruz en zigzag o diagonal,
asteríscos, líneas horizontales/verticales y pétalos
8. Elabora algunas prendas con bordados básicos.
13. Bordado de bagonete
14.
Toalla bordado en puntada española
15.
Toalla bordado en punto de cruz en zigzag o diagonal, asteríscos, líneas
horizontales/verticales y pétalos.
ACTITUDES
+ Tiene disposición para trabajar cooperativamente
Muestra disposición para liderar equipos de trabajo.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
CAPACIDADES
1. Identifica los principales equipos y herramientas para el bordado.
2. Discrimina los movimientos realizados durante el proceso de bordado.
3. Compara las semejanzas y diferencias de los tipos de bordados en la
historia y épocas de la población.
ACTITUDES
o
o
o
CONOCIMIENTOS
Instrumentos y equipos usados en el bordado
Tipos de movimiento usados en el diseño y elaboración de
bordados.
Historia de la tecnología del tejido.
+ Cumple con las normas de seguridad
Plantea sus normas de convivencia para el trabajo de taller.
Comparte sus materiales.
Colabora con las actividades del aula.
TALLER PRODUCTIVO QUINTO GRADO BIJOUTERIA
GESTIÓN DE PROCESOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
219
1.
5.
Identifica las principales características de un emprendedor.2.
6.
Discrimina las ofertas laborales de la comunidad de
Mariátegui.
7.
8.
Analiza la estructura de un registro contable.
9.
Identifica las principales obligaciones tributarias de un
Gestión financiera: costos y presupuestos, registros contables,
créditos, obligaciones tributarias.
Comercialización: distribución, promoción y publicidad, técnicas de
3.
Elabora presupuestos para la elaboración de productos en
bijouteria.
Capacidades del emprendedor
ventas.
4.
Tipos de contrato para un trabajo.
5.
Ley de fomento del empleo.
comerciante.
10.
Describe los procesos de distribución de los productos
desde su fabricación hasta el punto de venta en comunidad de
Mariátegui.
11.
Diseña spots publicitarias para promocionar sus productos y
los publica en su IE.
12.
Discrimina las diversas técnicas de venta de productos en su
comunidad de Mariátegui.
13.
Elabora modelos de contrato de trabajo.
14.
Analiza la ley de fomento del empleo.
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora
Tiene disposición y confianza ensimismo
Tiene voluntad y automotivación par el logro de sus metas.
220
EJECUCIÓN DE DE PROCESOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.
Utiliza técnicas de tanza de nylon.
16.
Tanza de nylon: doble pasada (collar con caídas)
2.
Discrimina las diferentes técnicas del uso de alambres.
17.
Alambre: técnicas simples y complejas. Diferentes grosores y tipos.
3.
Analiza el proceso de transformación de los materiales por
Collares urbanos y de recepción. Torneados y entretejidos. Carteras bijou.
medio de la pátina.
Fajas y cinturones.
4.
Diseña diferentes tipos de cadena.
5.
Utiliza tanza de acero para diseñar diversos tipos de alhajas.
6.
Diseña aros y broches.
7.
Usa cuero para elaborar adornos.
8.
Utiliza técnicas para diseñar cordones y colgantes.
18.
Pátinas: Transformación de distintos materiales por medio de pátinas
exclusivas (peltre, dorado florentino, cobreados, etc).
19.
Cadenas: distintos tipos, grosores y calidades. Cómo utilizar cada tipo
de cadena de acuerdo al producto final, cinturones.
20.
Tanza de Acero (cierres, pulseras, aros, calotas, separadores,
terminaciones, collares, prendedores), metal (alambre, rulito, alfileres,
rejilla, separadores, dijes, terminales, fornituras).
21.
Aros y Broches
22.
Cadena y Cuero
23.
Cordones y Colgantes
ACTITUDES
+ Tiene disposición para trabajar cooperativamente
Muestra disposición para liderar equipos de trabajo.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
221
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Hojas de cálculo aplicado a la elaboración de costos y
o
Utiliza hojas de cálculo en la elaboración de costos y
4.
presupuestos.
o
presupuestos.
Equipos y herramientas usados en bijouterie.
Identifica las principales herramientas para el diseño asistidoo
5.
Diseños de adornos por computadora.
por computadoras en bojuoterie.
6.
Discrimina las principales herramientas y equipos usados en
bijouterie.
ACTITUDES
+ Cumple con las normas de seguridad
Plantea sus normas de convivencia para el trabajo de taller.
Comparte sus materiales.
Colabora con las actividades del aula.
TALLER PRODUCTIVO SEXTO GRADO DECORACIÒN DE GLOBOS
GESTIÓN DE PROCESOS
CAPACIDADES
1.
Identifica ideas de negocio en la localidad de Mariátegui.
CONOCIMIENTOS
6.
Plan de negocio: idea del negocio
7.
Estudio de mercado en el AH José Carlos Mariátegui
Diseña procedimientos para realizar un estudio de mercado 8.
2.
en su comunidad y lo ejecuta.
Presupuestos, costos y gastos en la decoración de globos
Constitución legal de una empresa de decoración de globos.
9.
Elabora costos y gastos en la elaboración de decorados en 10.
3.
globo.
Régimen laboral par la pequeña y microempresa de decoración de
globos.
222
4.
Utiliza fórmulas para presupuestar una decoración e globos.11.
Búsqueda de empleo: el currículo Vital
5.
Comprende la naturaleza de la constitución legal de una
Mecanismos para la selección de personal.
12.
empresa de decoración de globos.
6.
Diseña su currículo Vital a partir de modelos y formatos
establecidos.
7.
Describe los mecanismos y criterios para la selección de
personal.
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora
Tiene disposición y confianza en simismo
Tiene voluntad y automotivación par el logro de sus metas.
EJECUCIÓN DE DE PROCESOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
9.
Identifica los tipos de globos para decoración.
1.
Tipos de globos
10.
Discrimina los tamaños de los globos según el uso o la
2.
Tamaño de los globos
3.
Materiales y Herramientas
finalidad.
11.
Utiliza técnicas de inflado de globos.
4.
Técnica de inflado y medición de globos
12.
Utiliza técnicas para el amarrado de globos.
5.
Técnica para el amarrado de globos (duplas, tríos, cuartetos,
13.
Diseña arcos de globos.
14.
Diseña columnas de globos de acuerdo al lugar de
ubicación.
quintetos, sextetos)
6.
Arco de globos (diferentes trenzados)
7.
Columna, Columna con tope gigante
223
15.
Utiliza técnicas para colocar globos dentro de otros globos. 8.
Globo dentro de Globo (un o mas globos sueltos y fijos)
16.
Diseña modelos de flores con globos.
9.
Flores (sencillas y dobles)
17.
Modela coronas de navidad.
10.
Corona de navidad
18.
Aplica técnicas para la construcción de personajes como
11.
Gusano
12.
Payaso
13.
Palmeras
payasos en globos.
19.
Diseña modelos de pared o malla con Link o Loon.
20.
Aplica técnicas para la elaboración de muñecos, animales en
14.
globos.
21.
Pared o Malla con Link o Loon
Muñeco Link (pinguinos, monos, perritos, caracol, oruga, loro,
15.
Utiliza estructuras para el diseño de figuras con globos.
pulseras de niñas, espadas)
16.
Caja para Regalos
17.
Uso de Estructuras
www.adoos.com.ve/.../curso_de_globos_2_niveles_en_1_decoraciasup3n
_con
ACTITUDES
+ Tiene disposición para trabajar cooperativamente
Muestra disposición para liderar equipos de trabajo.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.
7.
Identifica las principales herramientas para el diseño asistido2.
por computadoras en la decoración de los globos.
3.
224
Herramientas para diseño asistido por computadoras, modelos.
Herramientas y equipos usados en la decoración de globos.
Equipos electrónicos empleados en la decoración de globos.
8.
Discrimina las principales herramientas usadas en la
4.
Tipos y uso de calibradores
decoración de globos.
9.
Describe las funciones de los equipos electrónicos
empleados en la decoración de globos.
10.
Describe los tipos y usos de los calibradores de globos.
ACTITUDES
+ Cumple con las normas de seguridad
Plantea sus normas de convivencia para el trabajo de taller.
Comparte sus materiales.
Colabora con las actividades del aula.
225
DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS
SECUNDARIA
COMPETENCIAS AREA DE COMUNICACIÒN
VI CICLO
• Expresa sus ideas con claridad y fluidez en
situaciones comunicativas interpersonales,
utilizando en forma pertinente las cualidades
de la voz, el registro lingüístico y los recursos
no verbales.
• Comprende el mensaje de los demás,
asumiendo posiciones críticas, y valorando los
giros expresivos de su comunidad en el marco
del diálogo intercultural.
VII CICLO
• Expresa sus ideas en forma organizada, original
y elocuente en situaciones comunicativas
interpersonales y grupales, demostrando
seguridad y consistencia en sus argumentos.
• Comprende el mensaje de los demás, refutando
o apoyando críticamente las ideas, y valorando la
diversidad lingüística y cultural.
COMPRENSIÒN DE TEXTOS
• Comprende textos de distinto tipo, disfrutando
de ellos, discriminando lo relevante de
lo complementario; hace inferencias a partir de
los datos explícitos, asume posiciones críticas,
y reflexiona sobre su proceso de comprensión
con el fin de mejorarlo.
• Comprende textos de distinto tipo, según su
propósito de lectura; los contrasta con otros textos;
opina críticamente sobre las ideas del autor y el
lenguaje utilizado; y valora los elementos
lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la
comprensión del texto.
PRODUCCIÒN DE TEXTOS
• Produce textos de distinto tipo, en forma
clara, coherente y original, en función de
diversos propósitos y destinatarios; utilizando
en forma apropiada los elementos lingüísticos
y no lingüísticos, y reflexionando
sobre ellos.
• Produce textos de distinto tipo, en forma
adecuada, fluida, original y coherente, en función
de diversos propósitos y destinatarios; utilizando
de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no
lingüísticos para lograr textos de mejor calidad
EXPRESIÒN Y COMPRENSIÒN
ORAL
226
Diseños Curriculares diversificados del Área de Comunicación – 1er grado secundaria
CAPACIDADES
Expresión y comprensión oral
• Planifica su participación oral, organizando la información y
anticipando el tipo de registro lingüístico que utilizará.
• Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando
seguridad, sobre temas relacionados al cuidado del medio ambiente.
• Narra anécdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas
diversas, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonación según
los estados emocionales de los personajes.
• Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad
las expresiones; haciendo las pausas y silencios pertinentes; utilizando
lenguaje apropiado.
• Escucha mensajes diversos, solicitando aclaraciones si no entiende;
animando a seguir la conversación o terminándola cuando sea
necesario.
• Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no
verbales en situaciones diversas.
• Enjuicia las ideas del interlocutor, así como la pertinencia del
lenguaje utilizado, durante el desarrollo de un debate sobre los
deberes y derechos de las personas.
CONOCIMIENTOS
Discurso oral
• La conversación. Convenciones de participación en grupos. Factores
que
Favorecen o limitan la comunicación.
• La narración oral: historias, anécdotas, relatos juveniles relacionados
a la práctica de los valores.
• El aparato fonador. Funcionamiento.
• Los recursos no verbales. Los gestos.
• Diversidad lingüística en el país.
La exposición oral acerca de la contaminación ambiental y las
alternativas de solución.
El debate sobre la importancia de la práctica de las normas de
convivencia en el aula, los deberes y derechos de las personas.
La declamación
El juego de roles
Técnicas de lectura y teoría del texto
. La lectura
. Los niveles de la comprensión de textos.
Comprensión de textos
. Las estrategias previas, durante y después de la lectura
. Utiliza estrategias previas, durante y después en las lecturas que • El propósito comunicativo: informar, entretener, persuadir
realiza eligiendo las mas adecuadas.
• El tema central y las ideas principales y secundarias.
Identifica los niveles de la comprensión de textos, a través del • La inferencia. Tipos: la predicción.
desarrollo de ejercicios de lecturas diversas.
• El subrayado y la toma de apuntes.
• Identifica el tema y la información relevante de los textos que lee,
• El resumen. Técnicas para su elaboración.
teniendo en cuenta las marcas significativas del texto.
• Marcas significativas del texto (títulos, imágenes, capítulos).
227
• Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto y
hacer resúmenes.
• Discrimina la información, estructura y características de noticias,
historietas y afiches.
• Infiere el propósito comunicativo del emisor en cartas, avisos,
tarjetas, relatos, etc.
• Organiza información sobre el lenguaje periodístico y del Internet.
• Interpreta el contenido de los textos iconos verbales a partir de las
palabras y las imágenes.
• Enjuicia el contenido de los textos que lee.
Producción de textos
• Planifica la producción de textos, identificando el tema y los
destinatarios a quienes se dirigirá.
• Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su
estructura; y utilizando los conectores propios de la narración.
• Redacta cartas, avisos y tarjetas, respetando su estructura y
utilizando el lenguaje formal o informal, según los destinatarios a
quienes se dirija.
• Elabora afiches y avisos publicitarios, incorporando fotografías y
viñetas que
Complementen el significado de los signos lingüísticos sobre la temas
relacionados a la adecuada practica de los hábitos de higiene personal
y ambiental.
• Construye periódicos murales en el que organiza noticias, crónicas e
historietas según las secciones establecidas.
Crea rimas, acrósticos, cuentos, anécdotas sobre su experiencia
infantil y adolescente, respetando las características de la prosa y el
verso, según corresponda.
• Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia
y corrección a los textos que produce, incluidos aquellos que se envían
mediante correo electrónico.
• El diccionario. Carácter polisémico de la palabra.
Textos narrativos. Elementos y estructura.
. La carta .Estructura. Tipos de cartas.
. Las palabras homófonas, sinónimas, antónimas.
Lenguaje audiovisual
• La infografía sobre temas relacionados a la identidad nacional.
• El guión radial.
• La noticia radial e impresa. Características y estructura.
• La historieta. Estructura y clases, temática práctica de los valores,
respeto, solidaridad, solidaridad, honradez, libertad, responsabilidad.
• El afiche: relación palabra-imagen.
• Periódicos murales. Secciones y diagramación.
• Publicidad y propaganda.
• Fotografías y viñetas. Función comunicativa.
• Correo electrónico. Condiciones de uso.
El portal de Internet.
Gramática y ortografía
• formas verbales
Concordancia.
Verbos en pasado.
• Conectores.
• Signos de puntuación. Funciones. La coma: clases y usos.
Los determinantes.
El adjetivo.
• Acentuación y tildación. Palabras tónicas y átonas.
• Ortografía de la letra: uso b, v, h.
Literatura
• La literatura oral. Características.
• Textos literarios y no literarios.
• Formas de la expresión literaria: la prosa y el verso.
228
• Edita el texto para hacerlo novedoso.
• Teatro infantil y juvenil. La voz de los personajes.
• Textos lúdicos (rimas, acrósticos, etc.)
El cuento
La leyenda
La fábula
El mito
La novela
Recursos literarios, la metáfora, la comparación o símil, la
personificación, la imagen, la anáfora, la antítesis, la onomatopeya.
.
Lecturas sugeridas
• Mitos, cuentos y leyendas del Perú e Hispanoamérica.
• Cuentos y leyendas infantiles.
• Poesía, cantos, cuentos y fábulas quechuas.
• Poesías, cuentos, mitos, leyendas de la selva.
. La Mitología Griega
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
Diseños Curriculares diversificados del Área de Comunicación – 2do grado secundaria
CAPACIDADES
Expresión y comprensión oral
CONOCIMIENTOS
1- El diálogo: Condiciones y organización. Roles del emisor y el
1- Planifica su participación oral organizando la información y creando receptor.
229
las
condiciones favorables para su intervención
2- Utiliza la comunicación asertiva para dar cumplimiento a sus normas
de convivencia.
3- Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado;
demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones.
4- Narra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y
escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos
y de acuerdo con las vivencias de la comunidad de José Carlos
Mariàtegui
5- Relata radiogramas, pronunciando con claridad los diálogos y
modulando la voz según los personajes que representa.
6- Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no
verbales y los giros expresivos propios de una comunidad.
7- Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y
convincentes relacionados con sus deberes y derechos.
Comprensión de textos
8- Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los
textos que lee.
9- Discrimina los tipos de texto que lee
10- Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la
introducción para la comprensión del texto.
11- Discrimina la información y la estructura de avisos, recetas,
esquelas y catálogos.
12- Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos y leyendas.
13- Discrimina las características del lenguaje denotativo y connotativo
en los textos que lee.
14- Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para comprender
el texto.
15- Organiza información sobre los géneros literarios y la literatura
infantil y juvenil.
16- Enjuicia el contenido de los textos que lee.
230
2- El sumillado y el parafraseo .Características y utilidad
3- El grupo nominal
4- Avisos publicitarios .Estructura
5- Denotación y connotación
6- Tipos de texto
7- Cuentos del Perú e Hispanoamérica
8- Recursos no verbales :la mímica
9- El prólogo la presentación y la introducción .Importancia
10- Sustantivos , adjetivos y determinantes
11- El lenguaje radial. Música y efectos sonoros
12- Los géneros literarios diferencias elementales
13- Niveles de comprensión lectora
14- Leyendas del Perú e Hispanoamérica
15- La argumentación
16- La Comunicación asertiva .Características
17- El diccionario y el contexto lingüístico .Cultura y significado
18- Uso de mayúsculas .Tildaciòn de mayúsculas
19- El radiograma .Características y estructura
20- Literatura infantil y juvenil
21- El vuelo de los cóndores / Abraham Valdelomar.
22- La narración y descripción oral:
tradiciones, costumbres
relacionadas con su comunidad
23- Uso de b-v
24- El Chat .Características del código .Utilidad
25- El cuento popular
26- Cuentos andinos / Enrique López Albujar
27- Las cualidades de la voz (entonación, timbre, intensidad ,
ritmo)
28- Conectores lógicos
29- Ilustraciones: graffiti ,fotografías ,caricaturas ,infografìas.
30- Poesía y narrativa .Diferencias
31- Poesía ,cuentos ,mitos y leyendas de la selva
32- Giros expresivos y de entonación propios de la comunidad y
17-Utiliza el diccionario para hallar los diversos significados de las región.
palabras
33- Textos narrativos con estructura no lineal .Conflicto y
de acuerdo al contexto
desenlace.
34- El punto ,el punto y coma .Principales usos
Producción de textos
35- La crónica periodística .características
36- Textos lúdicos (rimas ,acrósticos ,cuartetos ,etc)
18- Planifica la producción de textos, identificando el tema, los 37- Poesías ,cantos , cuentos y fábulas ,quechuas.
destinatarios y el registro lingüístico que utilizará.
38- Recetas, esquelas y catálogos. Estructura. Relacionados con
19- Redacta tradiciones y crónicas, caracterizando los personajes, los
describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios hàbitos de higiene personal
de la narración.
39- Clases de palabras por la ubicación del acento .Los
20- Redacta recetas, esquelas y catálogos, respetando la estructura y monosílabos
utilizando el lenguaje formal o informal según los destinatarios a los que 40- La revista manuscrita .secciones y diagramaciòn
se dirija.
41- Obras de teatro infantil y juvenil
21- Elabora avisos, pancartas y graffitis, incorporando eslóganes, 42- Tradiciones Peruanas /Ricardo Palma
fotografías u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes 43- Obras de teatro infantil y juvenil..
relacionados con los hábitos de higiene personal y ambiental.
44- El vuelo de los cóndores / Abraham Valdelomar.
22- Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias,
crónicas, amenidades) y gráficos de las secciones respectivas sobre LECTURA SUGERIDA
temas de identidad
- Las Mil y una Noche
personal y comunal
- Cuentos Andinos /Enrique López Albujar
23- Crea cuentos, leyendas y textos poéticos, sobre su experiencia
personal o de su comunidad, teniendo en cuenta las características del
lenguaje literario.
24- Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar
coherencia y corrección a los textos que produce.
25- Utiliza los códigos propios del Chat para intercambiar información
sobre temas diversos.
26- Edita el texto para hacerlo novedoso.
ACTITUDES
231










Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunidad asertiva y democrática.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal, así como la diversidad lingüística y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Respetar los materiales del aula y de sus compañeros
Muestra interés por realizar sus presentaciones con limpieza
Presenta sus tareas oportunamente
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
Diseños Curriculares diversificados del Área de Comunicación – 3er grado secundaria
CAPACIDADES
Expresión y comprensión oral
1.
Planifica su participación oral, organizando la información
referente a la inadecuada práctica de valores y preparando
recursos de apoyo a su intervención.
2.
Planifica su exposición en el aula respetando sus
características respecto a un acontecimiento local o nacional.
3.
Debate sobre temas de interés personal y comunal,
opinando sobre ellos con oportunidad y pertinencia,
demostrando serenidad y consistencia en la argumentación.
4.
Informa sobre sucesos o tareas realizadas, presentando
los hechos en forma organizada y clara concerniente a un
acontecimiento local o nacional, sin contradicciones o
redundancias innecesarias.
5.
Representa melodramas relacionado con el aseo
personal y cuidado del medio ambiente.
6.
Relata charlas radiales y realiza entrevistas,
manteniendo la coherencia y la naturalidad en el discurso; y
CONOCIMIENTOS
1. El discurso referente a la inadecuada practica de valores.
2. Uso de c - s – z.
3. La oración gramatical. Estructura. Casos de concordancia.
4. La lectura.
5. Niveles de comprensión lectora.
6. Lenguaje científico.
7. La articulación y la pronunciación.
8. Recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulación.
9. La exposición en aula (Características) sobre derechos y
deberes de las personas.
10. El diccionario enciclopédico y filosófico.
11. El informe oral y el debate (Características) concerniente a
un acontecimiento local o nacional.
12. Tipos de inferencia. Inducción y deducción.
13. El teatro: Características.
14. El melodrama. Relacionado con el aseo personal y cuidado
del medio ambiente.
232
utilizando inflexiones de voz apropiadas.
7.
Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas,
repreguntas y comentarios para demostrar si entendió o no.
8.
Interpreta el significado que se transmite mediante los
recursos no verbales en entrevistas y debates.
9.
Discrimina las variaciones sociolingüísticas en el Perú.
10.
Argumenta sobre temas locales o nacionales de
actualidad.
11.
Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje
que se transmite mediante la publicidad radial.
12.
Declama poemas, teniendo en cuenta las pautas
indicadas.
13.
Argumenta sobre temas de interés local o nacional con
coherencia y corrección.
Comprensión de textos
1. Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales y cartas
comerciales.
2. Analiza las relaciones todo-parte, causa-efecto presentes en
los textos descriptivos y textos mixtos.
3. Infiere, mediante la inducción o deducción, información de
los textos que lee.
4. Organiza información en mapas conceptuales y mentales.
5. Interpreta las imágenes fijas y en movimiento en textos
provenientes de los medios de comunicación.
6. Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento
moderno.
7. Identifica la estructura de la obra literaria y las características
del género al que pertenecen.
8. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que
lee.
9. Identifica la importancia de la lectura y los niveles de
15. Variaciones sociolingüísticas en el Perú.
16. Dos puntos, signos de interrogación y exclamación.
Principales usos.
17. La entrevista radial.
18. Boletines, trípticos. Función comunicativa.
19. La argumentación.
20. Acentuación especial. Tilde diacrítica, enfática. La tilde en
diptongos y triptongos.
21. La noticia institucional.
22. El resumen de textos literarios
23. Los mapas conceptuales y mentales.
24. El mensaje explícito e implícito. La moraleja.
25. Uso de h, r – rr.
26. El diccionario enciclopédico y filosófico.
27. El pronombre y el verbo. Formas verbales simples y
compuestas.
28. Texto. Tipos de texto.
29. Textos descriptivos y textos mixtos.
Características.
30. El ensayo literario.
31. Manuales, guías, carta comercial.
Estructura.
32. La declamación.
33. El lenguaje audiovisual.
34. Figuras literarias: imagen, metáfora, epíteto, símil, hipérbaton
y otras.
35. Reportajes y columnas (Características). Concerniente a
identidad personal, ambiental y nacional.
36. La lírica: Características. Pablo Neruda.
37. El punto y coma.
38. Boletines, trípticos. Función comunicativa.
39. Los movimientos de cámara y el sonido.
40. Función comunicativa.
233
comprensión lwectora.
41. La entrevista. Características y estructura.
Producción de textos
42. La radio.
1. • Planifica la producción de textos, organizando información 43. La publicidad radial. Características.
en función del tema que abordará.
44. El correo electrónico. Utilidad.
2. Redacta ensayos, teniendo en cuenta su estructura.
45. Los paréntesis y las comillas.
3. • Redacta diversos tipos de textos expositivos, descriptivos y 46. La narración. Estructura y elementos. Jorge Isaac.
otros sobre objetos, procesos o fenómenos, presentando con 47. La novela y el cuento modernos. Rasgos particulares.
claridad, sus cualidades, elementos o fases.
4. • Redacta reseñas, manuales, guías y cartas comerciales, Lecturas sugeridas
teniendo en cuenta su estructura y la función comunicativa de 1. Ollantay / Anónimo.
cada uno de ellos.
2. Los perros hambrientos / Ciro Alegría.
5. Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos,
3. La casa de cartón/ Martín Adán.
incorporando imágenes, gráficos infografías y utilizando
4. Los cachorros. Los jefes/ Mario Vargas
fuentes provenientes de Internet. Concerniente a identidad
5. Llosa.
personal, ambiental y nacional.
6. María/ Jorge Isaacs.
6. • Elabora boletines y trípticos organizando la información 7. Romeo y Julieta/ William Shakespeare.
según la naturaleza de cada medio y el público objetivo al 8. Veinte poemas de amor y una canción desesperada/ Pablo
que se dirigen.
Neruda.
7. • Crea cuentos, relatos, poesías, teniendo en cuenta los 9. William Shakespeare/Romeo y Julieta.
rasgos de cada género e incorporando figuras literarias
diversas.
8. • Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar
coherencia y corrección a los textos que produce.
9. • Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
234
Diseño Curricular diversificados del Área de Comunicación – 4to grado secundaria
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral
1. Planifica su participación oral, organizando la información y
previendo los recursos de apoyo a su intervención, según la
técnica grupal en la que participe, utilizando las tics.
2. Diserta sobre temas de interés en su comunidad José Carlos
Mariátegui en conferencias y mesas redondas, utilizando
lenguaje técnico y presentando argumentos sólidos.
3. Expone temas sobre identidad, derechos y deberes e higiene,
presentando las ideas con secuencia lógica, relacionando
premisas y conclusiones, y apoyándose en fuentes científicas y
tecnológicas.
4. Relata avisos publicitarios, programas deportivos y musicales
utilizando inflexiones de voz, así como los recursos propios de
cada formato.
5. Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas, repreguntas y
comentarios fluidamente.
6. Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales
en el intercambio de información.
7. Enjuicia las ideas de los demás, así como el uso de la lengua,
según los interlocutores y la situación comunicativa
El texto. Tipología textual.
Niveles de comprensión lectora.
Los esquemas y las redes semánticas.
La tilde en palabras terminadas en “mente”.
Uso de las tics.
La exposición académica. Características.
Técnicas narrativas.
Técnicas de versificación
Lenguaje televisivo y cinematográfico. Imagen, efectos
sonoros. Función comunicativa.
10. El relato de viajes.
11. Coherencia textual (unidad de las partes, orden de las ideas).
12. El ensayo. Características y estructura.
13. Preposiciones y conjunciones.
14. El panel.
15. El esquema de llaves.
16. La conquista y el virreinato. Cronistas.
17. Criterios de organización de la información. La línea de
tiempo.
18. El oficio.
19. La emancipación e inicios de la república. Mariano Melgar.
20. El chat.
21. Uso de j – g.
22. Cualidades de la voz. Impostación.
23. La declamación.
24. El romanticismo y el realismo. Salaverry, Palma, Matto,
González Prada, Cabello.
25. El liderazgo. Los recursos de persuasión.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Comprensión de textos
1. Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en
monografías y ensayos, valorando los aportes del autor.
2. Identifica los diversos tipos de textos y los niveles de
comprensión lectora.
3. Identifica la importancia del apéndice y las referencias
bibliográficas, como medio para obtener más información.
235
4. Discrimina la información relevante y la estructura de actas,
solicitudes, oficios y memorandos.
5. Discrimina la característica de la fotografía artística, el lenguaje
televisivo, radial, impresa y cinematográfica presente en los
mensajes publicitarios.
6. Infiere el propósito comunicativo de editoriales y artículos de
opinión, discriminando los hechos de las opiniones.
7. Organiza información sobre la literatura peruana e
hispanoamericana en esquemas, redes semánticas y líneas de
tiempo.
8. Analiza las obras de la literatura peruana e hispanoamericana,
identificando el contexto social y cultural y los movimientos o
escuelas literarias a los que pertenecen.
9. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.
26. La fotografía artística.
27. La publicidad televisiva, radial e impresa. Ética y medios de
comunicación.
28. El acta y el memorando.
29. El debate.
30. Uso de y – ll.
31. El modernismo y el postmodernismo. Martí, Darío, Chocano,
Valdelomar, Eguren.
32. Guiones, comillas, paréntesis. Principales usos.
33. El párrafo. Tipos. Progresión temática.
34. El texto expositivo-informativo.
35. Recursos no verbales: Importancia de la mirada.
36. La dramatización.
37. La literatura entre 1920 y 1950: la poesía. Vallejo, Neruda.
Vanguardia peruana.
38. La entrevista.
39. Programas radiales musicales y deportivos.
40. El debate.
41. La tilde en palabras latinas o de otros idiomas.
42. Los hechos y las opiniones. Diferencias.
43. El artículo de opinión.
44. La mesa redonda.
45. La narrativa actual: Ribeyro, Vargas, Bryce, García Márquez,
Sábato, Allende.
46. El blog.
47. La monografía.
48. Uso de x, w.
49. La solicitud.
50. La literatura entre 1920 y 1950: la narrativa. Alegría,
Arguedas, Rulfo. Vanguardia peruana.
51. El informe de una comisión.
52. Importancia de los apéndices y las referencias bibliográficas.
Producción de textos
1. Planifica la producción de textos, organizando información en
función del tema que abordará.
2. Redacta textos expositivos y monografías sobre identidad,
derechos y deberes e higiene, presentando con secuencia lógica
las ideas y logrando coherencia entre las premisas, el desarrollo
temático y las conclusiones.
3. Redacta oficios, actas, solicitudes y memorandos, respetando su
estructura, así como las convenciones y formalidades propias de
estos documentos.
4. Elabora avisos publicitarios utilizando el lenguaje televisivo y
teniendo en cuenta la función comunicativa de la imagen y los
efectos sonoros.
5. Elabora fascículos y revistas, incorporando gráficos e imágenes,
y utilizando las aplicaciones informáticas y los recursos de
Internet.
6. Crea textos literarios, en prosa o verso, así como ensayos sobre
las características de las obras de la literatura peruana e
236
hispanoamericana, ubicándolas en el contexto social y cultural.
7. Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar
coherencia y corrección a los textos que produce.
8. Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.
9. Elabora blogs sobre situaciones adecuadas en el aula para la
buena práctica de valores.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Lecturas sugeridas
• Tradiciones peruanas / Ricardo Palma.
Blanca sol. Mercedes Cabello.
Aves sin nido. Clorinda Matto.
• Poesía / Abraham Valdelomar y José María
Eguren.
Cuentos / Abraham Valdelomar.
• Poesía / César Vallejo.
• Prosas Profanas / Rubén Darío.
• Alma América / José Santos Chocano.
• El mundo es ancho y ajeno / Ciro Alegría.
• Yawar Fiesta- cuentos / José María Arguedas.
• Poesía / Javier Heraud.
• Pedro Páramo / Juan Rulfo.
• Poesía / Pablo Neruda.
Rutsi. Carlota Carvallo.
• Cien años de soledad-Cuentos / Gabriel García
Márquez.
• La ciudad y los perros –Los cachorros/ Mario Vargas Llosa.
• Un mundo para Julius / Alfredo Bryce.
• Crónica de San Gabriel - Cuentos/ Julio Ramón
Ribeyro.
• El túnel / Ernesto Sábato.
Relatos contemporáneos peruanos.
• Presencia femenina en la literatura
Contemporánea y peruana.
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
237
7. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
8. Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
9. Es honrado(a) al producir sus propios trabajos.
10. Es solidario(a) con sus compañeros(as) que más lo necesitan.
Diseños Curriculares diversificados del Área de Comunicación – 5to grado secundaria
CAPACIDADES
Expresión y comprensión oral
1. • Planifica su participación oral, organizando la información
y previendo los recursos de apoyo a su intervención según
la técnica grupal en la que participe.
2. • Diserta sobre temas de su comunidad, país y el mundo
en paneles, seminarios y foros; apoyándose en bases
teóricas; y utilizando lenguaje pertinente.
3. • Argumenta puntos de vista sobre temas de identidad,
acudiendo a fuentes y recursos para sustentar su propia
opinión.
4. • Conduce programas radiales, asambleas, ceremonias o
eventos masivos, demostrando liderazgo.
5. • Interpreta el significado que transmiten los recursos no
verbales en la emisión de programas radiales diversos.
6. • Enjuicia las ideas de los demás, así como las cualidades
del discurso argumentativo.
Comprensión de textos
1. • Identifica el problema, las hipótesis y las conclusiones en
informes de carácter científico, y otros textos expositivos,
valorando los aportes del autor.
2. Identifica los tipos de textos para ubicar la intención.
3. Identifica los niveles de comprensión lectora como
medio para comprender el texto
CONOCIMIENTOS
8. La exposición argumentativa.
9. El discurso académico y político
10. El liderazgo. Cooleman
11. Cualidades del discurso. La elocuencia, la fluidez léxica.
12. Tipologia textual
13. Nivelesd e comprensión lectora
14. La metalectura. Técnicas de control y autorregulación
15. Organizadores de la información- el mapa conceptual-la red
conceptual-las burbujas simples.
16. Tipos de textos provenientes de Internet. El hipervínculo.
17. La literatura griega.
18. Oración compuesta
19. La exposición argumentativa. Características.
20. Los conectores. Causa y consecuencia.
21. Los mensajes subliminales en los medios de comunicación.
22. Los prejuicios lingüísticos.
23. Adjetivación y adverbialización.
24. Literatura china
25. Diagramas de causa-efecto: La espina de pescado y el
árbol de problemas.
26. Las TIC. La Internet y su influencia en la sociedad.
27. Literatura universal: el siglo de las luces
28. Programas radiales: educativos, de proyección social.
29. Literaura universal: el romanticismo.
238
4. • Identifica la importancia del epílogo y la nota al pie, como
medios para obtener información.
5. Analiza relaciones de causa-efecto utilizando la espina de
pescado y el árbol de problemas.
6. • Infiere el propósito comunicativo en los textos
provenientes de Internet, opinando sobre los mensajes
subliminales.
7. • Discrimina la estructura de memoriales y hojas de vida,
así como el propósito comunicativo.
8. • Organiza información sobre la literatura española y
universal, valorando sus aportes a la literatura peruana e
hispanoamericana.
9. • Analiza las obras de la literatura española y universal,
identificando el contexto social y cultural y los movimientos
o escuelas literarias a los que pertenecen.
10. • Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos
que lee y en los géneros cinematográficos que observa.
11. Producción de textos
12. • Planifica la producción de textos, organizando información
en función del tema que abordará.
13. • Redacta informes científicos, relacionando el problema, la
hipótesis y las conclusiones.
14. • Redacta memoriales y hojas de vida, respetando su
estructura, las expresiones convencionales, así como las
formalidades de estos documentos.
15. • Diseña programas radiales de sobre el cuidado del
medio ambiente y la importancia de la democracia,
utilizando fuentes de información y recursos tecnológicos
disponibles.
16. Elabora presentaciones animadas sobre diferentes temas,
utilizando las aplicaciones informáticas, la multimedia u
otros recursos disponibles en la zona.
17. • Crea textos literarios, en prosa o verso, así como ensayos
30. Técnicas de participación grupal (asamblea, panel,
seminario, foro). Organización y conducción.
31. Recursos tecnológicos de apoyo a la comunicación oral.
32. Importancia del epílogo y la nota al pie.
33. Fuentes de información. Tipos. Primarias y secundarias. El
fichaje. Fichas de contenido.
34. La multimedia. Utilidad.
35. Palabras de acentuación doble (porque, por qué)
36. Géneros cinematográficos.
37. Uso de la V y B
38. La cita bibliográfica.
39. El informe científico. El problema, las premisas y las
conclusiones.
40. Cualidades de la redacción: la concisión, la claridad y la
propiedad.
41. Uso de la S, Z y C
42. Técnicas narrativas, teatrales y de versificación.
43. Literaura universal: el realismo
44. Uso G, J, W, Y, N y M.
45. El ensayo literario.
46. Literatura universal: las vanguardias
47. Recursos retóricos.
48. Técnicas para la edición del texto.
49. Literatura universal: mediados del siglo XX
50. Literatura universal: fines del siglo XX
51. Literatura universal; siglo XXI
Lecturas sugeridas
• La Iliada / Homero.
• Edipo Rey / Sófocles.
• El poema de Mío Cid / Anónimo.
• Lazarillo de Tormes / Anónimo.
• El Quijote de la Mancha / Miguel de
239
sobre las características de las obras de la literatura
española y universal,
18. ubicándolas en el contexto social y cultural.
19. • Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar
coherencia y corrección a los textos que produce.
20. • Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.
Cervantes.
• Fuente Ovejuna / Lope de Vega.
• Werther / Wolfang Goethe.
• Rimas y leyendas / Adolfo Bécquer.
• Campos de Castilla / Antonio Machado.
• Marianella / Benito Pérez Galdós.
• La metamorfosis / Franz Kafka.
• El viejo y el mar / Ernest Hemingway.
• Premios Nobel de los últimos años (Camilo
José Cela, José Saramago, Günter Grass,
Imre Kertesz, entre otros).
• Presencia femenina en la literatura
Contemporánea.
ACTITUDES
1. Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
2. Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
3. Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
4. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
5. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
6. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
7. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
8. Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
9. Es honrado(a) al producir sus propios trabajos.
10. Es solidario(a) con sus compañeros(as) que más lo necesitan
240
IDIOMA EXTRANJERO
COMPETENCIAS AREA DE IDIOMA EXTRANJERO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
VI CICLO
• Expresa sus ideas sobre sí mismo y
aspectos cercanos a su realidad,
empleando una entonación y pronunciación
adecuada
y demostrando respeto por las ideas de los
demás en el proceso interactivo.
• Comprende el mensaje de su interlocutor
y solicita aclaraciones cuando considera
pertinente.
VII CICLO
• Expresa ideas, opiniones, emociones y
sentimientos sobre temas de interés social
para una interacción fluida con un
interlocutor nativo hablante, demostrando
asertividad en su proceso comunicativo.
• Comprende el mensaje de sus
interlocutores, mostrando su posición frente
a temas de su interés.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Comprende textos de uso cotidiano • Comprende textos variados de mayor
relacionados consigo mismo, con su familia complejidad y extensión relacionados
y su entorno inmediato.
con temas de la realidad actual y
expresados en un lenguaje de uso común.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• Produce textos diversos con adecuación y
coherencia, relacionados consigo mismo,
con
su entorno familiar, utilizando los
elementos lingüísticos y no lingüísticos.
PRIMER GRADO
241
• Produce textos variados con adecuación,
cohesión, coherencia y corrección sobre
temas de interés personal y social,
teniendo
en
cuenta
su
propósito
comunicativo y los destinatarios.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL - COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral
Léxico
1.
Dialoga con sus compañeros acerca de sí mismo y su
- Indicadores de relaciones sociales: Saludos, despedidas.
entorno inmediato (familia, la escuela) con entonación
- Información personal (nombres, dirección, cumpleaños, nacionalidad, entre
adecuada y mostrando respeto por las ideas de los demás.
otros).
- Elementos socioculturales (alimentos nutritivos, festividades, medio
2.
Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso
ambiente contaminantes, arte).
cotidiano en el aula.
3.
Describe el aspecto físico de las personas así como
- Expresiones propias de la lengua: saludos, expresiones populares,
actividades de rutina con pronunciación clara en sus
expresiones familiares,
expresiones y manteniendo el respeto y la cordialidad.
entre otras para el cuidado del ambiente y las relaciones cordiales en la
escuela y en el hogar.
4.
Escucha y comprende información específica de la
televisión a condición que tenga soporte visual que lo ayude
- Expresiones formales e informales.
en la comprensión.
- Vocabulario propio de las situaciones comunicativas que se presentan en el
5.
Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el grado.
-Palabras relacionas a los derechos de las personas.
proceso comunicativo así como las expresiones necesarias
para iniciar o terminar un diálogo sobre el ambiente o la
Fonética
defensa de los derechos de las personas.
- Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación y entonación.
6.
Evalúa el control de la voz, del cuerpo y de la mirada
- æ : lad, bad, cat
para comprender el mensaje.
- _ : she, sure, emotion, sugar, machine
7.
Expresa libremente sus puntos de vista sobre sus
Recursos no Verbales
derechos en un ambiente cordial usando expresiones.
- Gestos y acciones: La designación, la demostración, acciones observables.
- Los elementos paratextuales. La ilustración: fotografías y dibujos.
Comprensión de textos
Gramática y Ortografía
8.
Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los
- Comandos (come in, sit down, entre otros).
elementos paratextuales.
- Conectores: and, so, because.
- Tiempos verbales: Presente simple, presente progresivo usadas en
9.
Identifica la información global o específica de textos
expresiones de actitudes de los estudiantes.
sencillos como instructivos, postales, cartas personales o
normas relacionadas al ambiente o a los derechos,
- Pronombres, preposiciones, adjetivos posesivos, adjetivos calificativos,
anuncios, entre otros, utilizando los procedimientos de
adverbios de
comprensión como: el skimming y el scanning.
frecuencia, entre otros.
10.
Discrimina las ideas principales de las secundarias
- Reglas de puntuación: Mayúsculas, punto y la coma.
242
de un texto utilizando el subrayado y la enumeración de
párrafos.
11. Infiere el significado de las palabras por el contexto.
12. Organiza la información del texto leído de acuerdo con su
ubicación en los párrafos.
13. Evalúa el contenido del texto sobre todo si refiere a
hechos o acciones inadecuadas en la práctica de
valores de las personas.
-Técnicas de procesamiento de información.
Producción de textos
14. Planifica la producción del texto, identificando la situación
comunicativa.
15. Organiza la información teniendo en cuenta el texto que
produce.
16. Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y
situaciones concretas, como postales y mensajes cortos,
lemas alusivos al cuidado de la salud y el ambiente..
17. Redacta textos en los que describe el aspecto físico de las
personas, así como las actividades diarias que pueda
realizar.
18. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del
texto que produce.
19. Utiliza técnicas de procesamiento de información para
resumir un texto sencillo.
20. Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuación y coherencia del texto.
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.
Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
243
SEGUNDO GRADO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL - COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral
Léxico
• Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar
• Expresiones de cortesía propias de la situación comunicativa.
información sobre aspectos específicos y de interés
• Rutina diaria (hora, fecha, medios de transporte).
personal (cómo llegar a un lugar, comprar y vender,
• Elementos socioculturales (alimentos, festividades nacionales, medio ambiente, arte,
gustos y preferencias, entre otros), solicitando
entretenimiento).
aclaraciones
• Expresiones propias de la lengua, expresiones populares, proverbios, expresiones
cuando es necesario.
familiares, entre otras.
• Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano ( para • Expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones sobre situaciones
familiarizarse mas con el idioma )
diversas al inicio y al término.
• Describe el aspecto físico y psicológico de las
• Vocabulario propio de las situaciones comunicativas presentadas.
Fonética
personas así como sus actividades diarias con la
entonación y pronunciación clara y precisa.
- Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación y entonación
- _ : bed, net, dress
• Infiere información proveniente de los medios de
- ð : this, breathe, father
comunicación visuales referidos a temas de su interés
personal. de tal modo que se siente mas motivado a Recursos no Verbales
utilizar el idioma con temas interesantes para el (a). • Los gestos, la mímica, las expresiones del rostro.
• Analiza textos diversos como diálogos,
• Elementos paratextuales. La ilustración: fotografías, dibujos. La tipografía: itálicas,
conversaciones
espaciados.
Gramática y Ortografía
referidas a temas personales provenientes de un
medio auditivo, teniendo en cuenta las cualidades de la • Imperativos de consejo (Take this, it’s good for you).
voz en la emisión del mensaje.
• Conectores de adición: furthermore, moreover, entre otros.
• Utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes • Conectores de contraste: however, despite although, entre otros.
para iniciar o terminar un diálogo.
• Tiempos verbales: pasado simple, futuro (going to / will).
• Evalúa el contenido del mensaje emitido por su
• Verbos compuestos: look after, look at, look for, entre otros.
interlocutor manifestando su acuerdo o desacuerdo.
• Modals, cuantincadores, sustantivos contables y no contables, entre otros.
Comprensión de textos
• Reglas de puntuación: signo de interrogación y de exclamación.
• Predice el contenido y el tipo de texto considerando
244
los elementos paratextuales.
• Discrimina la información relevante de la
complementaria en textos diversos referidos a hechos o
sucesos pasados, utilizando las técnicas y estrategias
de lectura pertinente.
• Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta el
lenguaje iconográfico.
• Organiza la información, producto de la comprensión
del mismo.
• Evalúa el contenido de los textos.
Producción de textos
• Planifica el tipo de texto a producir considerando la
situación comunicativa.
• Organiza la información, respetando el orden lógico
de las ideas y las reglas de puntuación.
• Redacta textos variados en relación con sus vivencias
personales y eventos ocurridos, entre otros,
considerando la estructura del texto.
• Redacta cartas personales expresando sus ideas y
experiencias, empleando el procedimiento adecuado
para la producción de textos.
• Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias
del texto que produce.
• Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuación, cohesión y coherencia del texto.
ACTITUDES
Valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos tomados para una mejor interacción en el aula.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal
Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
245
TERCERO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL - COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral
Léxico
• Dialoga con sus compañeros u otras personas para
• Hábitos de estudio y de trabajo.
expresar acuerdos y desacuerdos, invitar, aceptar o
• Elementos socioculturales (alimentos saludables, comida rápida, celebraciones
rechazar una invitación, entre otros, utilizando
internacionales, medio ambiente, arte).
estrategias pertinentes
• Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomáticas, y aquellas
para superar problemas léxicos y dar fluidez
estereotipadas,
al diálogo.
entre otras.
• Entiende y sigue las indicaciones de los textos
• Expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones sobre situaciones
instructivos vinculados al uso de aparatos domésticos,
diversas al inicio, durante y al término.
reglamentos referidos a la seguridad, recetas, entre
• Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se presentan en el grado.
Fonética
otros.
• Describe lugares y eventos o hechos vividos en
• Procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación.
• _ : happy, glorious
determinado momento, así como la preparación y
• _ : thin, thick, strength
organización de un evento.
• In_ ere la intención comunicativa de los programas de Recursos no Verbales
televisión y de documentos grabados sobre temas
• Comportamiento paralingüístico.
familiares o de su interés en los que se usa un lenguaje • El lenguaje del cuerpo, la postura.
estándar.
• Elementos paratextuales. La ilustración; fotografías, dibujos. La tipografía; itálicas,
• Analiza textos diversos registrados en un medio
espaciados.
Gramática y Ortografía
auditivo (cd o radio) vinculados a temas de interés
social.
• Imperativos de recomendación (Go to the dentist).
• Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía • Expresiones para dar ejemplos: for instance, such as, entre otros.
para dirigirse a alguien, así como para iniciar, mantener • Conectores de tiempo: before, while, now that.
y terminar una conversación o diálogo.
• Tiempos verbales: presente progresivo,
• Evalúa la claridad de las ideas emitidas por el
pasado progresivo.
246
interlocutor, así como las cualidades de la voz.
Comprensión de textos
• Predice la intención del autor teniendo en cuenta la
estructura y los elementos paratextuales.( dando su
punto de vista de una manera correcta usando
todo las estructuras que sabe )
• Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas
principales, entre otros elementos propios del tipo de
texto que lee.
• Discrimina la información relevante de la
complementaria
y la accesoria considerando las estrategias de lectura
pertinente.
• In_ ere el propósito del texto así como el sentido del
mismo por inducción o deducción.
• Organiza las ideas que recepciona de un medio
auditivo de acuerdo con su relevancia para la
comprensión del texto.
• Evalúa la estructura y contenido del texto.
Producción de textos
• Planifica el texto a producir, seleccionando la
información según a quienes dirigirá el texto.
• Organiza la información, respetando el orden lógico
de las ideas al describir sus experiencias personales.
• Redacta textos formales como cartas de invitación,
agradecimiento, rechazo, de un reclamo por un mal
servicio, entre otros, empleando las expresiones
formales correspondientes a cada caso.
• Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias
del texto que produce.
• Evalúa la adecuación, la coherencia y la corrección
del texto
ACTITUDES
• Verbos compuestos: Give up, give back, give in, entre otros.
• Orden de los adjetivos.
• Sustantivos plurales irregulares.
• Adverbios de tiempo.
• Pronombres interrogativos.
• Reglas de puntuación: Comillas, dos puntos, punto y coma, puntos suspensivos.
247
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
CUARTO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL - COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral
Léxico
• Planifica su participación en diversos contextos y con
• Obligaciones y actividades de entretenimientos (deberes y pasatiempos).
propósitos diversos como el expresar alegría, sorpresa
• Elementos socioculturales (salud, enfermedades, festividades).
y sus puntos de vista.
• Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomáticas, expresiones de
• Conversa con diversos interlocutores sobre temas de
creencias,
interés social, en los que expresa sus opiniones, sus
clichés y aquellas estereotipadas: las metáforas, los procedimientos de insistencia,
sentimientos y emociones como alegría, sorpresa, entre entre otras.
otras.
• Expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones sobre situaciones
• Expone sus ideas referidas a temas variados y de
diversas al inicio, durante y al término.
interés personal y social presentando argumentos
• Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se presentan en el grado.
Fonética
sobre los mismos.
• Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones
• Variaciones fonéticas determinadas por el contexto morfológico.
• _ : kit, bid, hymn
específicas relacionando causa y consecuencia,
• _ : gin, joy, edge
empleando las expresiones pertinentes con una
Recursos no Verbales
entonación y pronunciación
precisa.
- La onomatopeya para mostrar dolor, disgusto, indiferencia, entre otros.
• Infiere la información proveniente de programas
- Elementos paratextuales. La ilustración;
de televisión y de documentos grabados sobre temas
cuadros, esquemas. La tipografía; cuerpo, itálicas, espaciados, subrayado, márgenes,
familiares o de su interés en los que se usa un lenguaje
entre otras.
Gramática y Ortografía
estándar.
• Analiza textos variados en los que tiene en cuenta las • Imperativos de sugerencia (Talk to your teacher, it’s the best thing).
cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones,
• Conectores de causa y consecuencia: because, since, as a result, entre otros.
248
emociones y sentimientos.
• Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía
para dirigirse a alguien, así como para iniciar, mantener
y terminar una conversación o diálogo.
• Evalúa las opiniones vertidas por hablantes nativos
sobre temas de interés social.
. Describe sustantivos según su grado comparativo
y superlativo en diálogos cortos.
• Conectores para añadir ideas: what is more, moreover, besides, entre otros.
• Tiempos verbales: Presente perfecto.
• Verbos compuestos: put off, put down, put on, entre otros.
• Adjetivos comparativos y superlativos.
• Discurso Indirecto.
• Adjetivos comparativos y superlativos.
• Condicionales 0 y 1.
• Reglas de puntuación: paréntesis y apostrofe.
Comprensión de textos
• Predice el sentido del texto considerando los
elementos paratextuales.
• Identifica las ideas principales y secundarias o la
secuencia de ideas en cuentos, historietas,
u otros textos referidos a temas sociales de su
interés.
• Discrimina las características del lenguaje televisivo
y cinematográfico.
• In_ ere el mensaje de los textos que lee considerando
la estructura general del texto.
• Organiza la información de diversos temas de interés
social de manera secuencial y jerárquica, empleando
esquemas visuales para su mejor comprensión.
• Evalúa las opiniones vertidas en los textos.
Producción de textos
• Planifica el tipo de texto a producir y selecciona la
información relevante a comunicar.
• Organiza formas de presentación del texto
apoyándose
en las estrategias para la producción de textos.
• Redacta cuentos y experiencias vinculadas a su
entorno personal, familiar o al contexto de su
comunidad, respetando las reglas de ortografía.
249
• Redacta diversos tipos de texto para informar,
expresar sus ideas sobre temas abstractos o culturales
como una película o la música.
• Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias
del texto que produce.
• Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuación, cohesión y coherencia del texto.
. Elabora textos cortos utilizando adjetivos según
su grado comparativo y superlativo.
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
QUINTO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL - COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral
Léxico
• Planifica su participación en diversos contextos y con
• Estilos de vida de diferentes países (comparaciones).
propósitos diversos.
• Elementos socioculturales (Salud, enfermedades, festividades, medio ambiente,
• Debate sobre temas variados de interés social en los
arte).
que expresa sus ideas y opiniones, así como sus
• Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomáticas, expresiones de
emociones y sentimientos.
creencias,
• Expone temas variados sobre los que emite su
clichés y aquellas estereotipadas: las metáforas, los procedimientos de insistencia,
opinión con suficientes argumentos.
entre otras.
• Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones
• Expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones sobre situaciones
diversas, incluyendo sus emociones y sentimientos con diversas al inicio, durante y al término.
proyección a su vida futura.
• Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se presentan en el grado.
Fonética
• Infiere información sobre temas sociales y de su
250
interés en los que se utiliza un lenguaje estándar,
proveniente de diversos medios audiovisuales como
programas televisivos
así como de registros grabados que pueden ser
entrevistas, mesa redonda, entre otras.
• Analiza textos diversos en los que tiene en cuenta las
cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones,
emociones y sentimientos.
• Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía
para dirigirse a alguien, así como para iniciar, mantener
y terminar una exposición o debate.
• Evalúa las opiniones vertidas por hablantes nativos,
así como los contenidos de los temas DE INTERÈS
SOCIAL.
Comprensión de textos
• Identifica la estructura de diversos textos como cartas
comerciales, folletos, guías, boletines, entre otros, que
contengan información sobre temas de interés personal
y social.
• Discrimina la información de las opiniones en los
textos que lee.
• In_ ere el propósito comunicativo y las ideas
implícitas.
• Organiza la información para una mejor comprensión
del texto leído.
• Evalúa el contenido y el tipo de lenguaje empleado
en los textos.
Producción de textos
• Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el
tema de acuerdo al interés personal y social.
• Organiza la estructura del texto empleando los
conectores de secuencia y conclusión al narrar sus
vivencias personales así como hechos o sucesos de
• Variaciones fonéticas determinadas por el contexto morfológico.
- _ : book, put, foot
- _ : pleasure, beige, seizure
Recursos no Verbales
• Calidad de la voz, tono, volumen, duración de la insistencia.
• Elementos paratextuales. La ilustración; cuadros, esquemas y diagramas. La
tipografía
en general.
Gramática y Ortografía
• Imperativos de ofrecimiento: Have a bit more wine, entre otros.
• Conectores para mostrar secuencia y conclusión: _ rstly, secondly, _ nally, entre
otros.
• Tiempos verbales: voz pasiva.
• Verbos compuestos: Call on, call for, call up, entre otros.
• Uso del used to.
• Adverbios de manera (angrily, happily, slowly, otros).
• Condicionales 2 y 3.
• Reglas de puntuación: guión para las palabras compuestas.
251
interés personal y social de manera clara y detallada.
• Redacta textos de diverso tipo para expresar sus
emociones y sentimientos, y hacer comentarios sobre
sus puntos de vista.
• Redacta hechos o sucesos ocurridos en la actualidad
que generan el interés de la comunidad, expresando
opiniones sobre ellas.
• Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias
del texto que produce.
• Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuación, cohesión, coherencia y corrección DEL
MISMO.
ACTITUDES
Valora la comunicación en otros lenguajes.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
COMPETENCIAS AREA DE MATEMÀTICA
NUMERO RELACIONES Y
FUNCIONES
GEOMETRIA Y MEDICIÒN
VI CICLO
Resuelve problemas con números reales y
polinomios; argumenta y comunica los
procesos de solución y resultados utilizando
lenguaje matemático.
VII CICLO
Resuelve problemas de programación lineal y
funciones; argumenta y comunica los procesos de
solución y resultados utilizando lenguaje
matemático.
Resuelve problemas que relacionan figuras
planas y sólidos geométricos; argumenta y
comunica los procesos de solución y
resultados utilizando lenguaje matemático.
Resuelve problemas que requieren de razones
trigonométricas, superficies de revolución y
elementos de Geometría Analítica; argumenta y
comunica los procesos de solución y resultados
252
ESTADÌSTICA Y PROBABILIDAD
Resuelve problemas que requieren de las
conexiones
de
datos
estadísticos
y
probabilísticos; argumenta y comunica los
procesos de solución y resultados utilizando
lenguaje matemático.
utilizando lenguaje matemático.
Resuelve problemas de traducción simple y
compleja que requieren el cálculo de probabilidad
condicional y recursividad; argumenta y comunica
los procesos de solución y resultados utilizando
lenguaje matemático.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICASO DE PRIMER GRADO
NÚMERO RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Compara y ordena números naturales, enteros y racionales.
• Estima el resultado de operaciones con números naturales.
• Interpreta criterios de divisibilidad.
• Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en
situaciones de contexto real.
• Identifica la variable dependiente e independiente de una
relación en situaciones de diverso contexto.
• Transforma fracciones en decimales y viceversa.
• Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para
reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades.
• Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente
proporcionales.
Comunicación matemática
• Interpreta el significado de números naturales, enteros y
racionales en diversas situaciones y contextos.
• Describe y utiliza reglas de correspondencia.
• Identifica patrones numéricos, los generaliza y simboliza.
• Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los números
CONOCIMIENTOS
Sistemas numéricos
• Representación, orden y operaciones con números naturales.
• Representación, orden y operaciones con números enteros.
• Divisibilidad, propiedades de números primos y compuestos.
• Representación, orden y operaciones con números racionales.
Operaciones con fracciones y decimales.
Álgebra
• Patrones numéricos.
• Ecuaciones lineales con una incógnita.
• Valor numérico de expresiones algebraicas.
Funciones
• Noción de dependencia, función, variables dependientes e
independientes.
• Representación tabular y gráfica de funciones.
• Dominio y rango de funciones lineales.
• Proporcionalidad directa e inversa.
Relaciones lógicas y conjuntos
• Noción de conjunto. Determinación de conjuntos.
• Relaciones y operaciones entre conjuntos.
253
naturales, enteros o racionales y sus propiedades.
• Representa de diversas formas la dependencia funcional entre
variables: verbal, tablas, gráficos, etc.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones
numéricas con números naturales, enteros o racionales.
• Resuelve problemas de traducción simple y compleja que
involucran números naturales y sus operaciones básicas.
• Resuelve problemas que requieran de los criterios de
divisibilidad de los números.
• Resuelve problemas de traducción simple y compleja que
involucran ecuaciones lineales con una incógnita.
• Calcula el valor numérico de expresiones algebraicas.
• Calcula el dominio y rango de funciones elementales.
• Resuelve problemas de traducción simple y compleja de
proporcionalidad directa e inversa.
• Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre
conjuntos.
• Resuelve problemas de contexto real y matemático que
implican la organización de datos utilizando conjuntos.
• Diagramas de clasificación y organización de información
cuantitativa (Venn, Carroll, cuadros numéricos, etc.)
I. SISTEMA DE LOS NÚMEROS ENTEROS (Z)
1.
Definición.
2.
Representación en la recta numérica
3.
Relación de orden
4.
Valor absoluto
5.
Adición de Z - Propiedades
6.
Sustracción de Z
7.
Multiplicación de Z – Propiedades
8.
Potenciación - Propiedades
9. División de Z Propiedades.
10. Radicación de Z - Propiedades
11. Operaciones combinadas de Adición, Sustracción,
multiplicación, división, Potenciación , radicación y signos de
colección
12. Resolución de problemas de Z
II.
DIVISIBILIDAD
1.
Múltiplos y divisores de un número
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
2.
Números primos y compuestos
3.
Criterios de divisibilidad : de 2, 3,4,5,6,8,10,11
 Establece relaciones entre los sistemas numéricos: N, Z y Q
Factores de un número
 Interpreta la relación de pertenencia de un número a 4.
5.
Descomposición de un número como producto de sus
determinado sistema numérico.
factores primos
 Compara y ordena números, enteros
6.
Máximo común divisor - Propiedades
 Compara y ordena números racionales.
7.
Mínimo común múltiplo – Propiedades
 Ubica los números enteros y racionales en la recta numérica
8.
Resolución de problemas de Divisibilidad
 Determina el valor absoluto de un número
 Realiza operaciones combinadas con números enteros
 Realiza operaciones combinadas con números fraccionarios
III. SISTEMA DE NUMEROS RACIONALES ( Q)
254






Realiza operaciones combinadas con números decimales
Identifica los múltiplos y divisores de un numero
Discrimina los números compuestos de los números primos
Interpreta criterios de divisibilidad.
Transforma fracciones en decimales y viceversa.
Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para
reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades.
Clasifica las fracciones y decimales de acuerdo a sus
características.
Identifica las fracciones equivalentes
Determina un conjunto por extensión o comprensión
Clasifica polígonos de acuerdo a sus características.
1. NUMEROS FRACCIONARIOS
1.
Fracción
2.
Representación de fracciones
3.
Clasificación de fracciones
4.
Relación de orden
5.
Fracciones equivalentes
6.
Ampliación y simplificación de fracciones

7.
Adición y Sustracción de Q
8.
Densidad de Q

9.
Multiplicación de Q

10. División de Q

11. Potenciación de Q
12. Radicación de Q
13. Operaciones combinadas de Adición, Sustracción,
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
multiplicación, división, Potenciación , radicación y signos de
 Interpreta el significado de números enteros y racionales en
colección
diversas situaciones y contextos.
14. Resolución de problemas con números fraccionarios
 Matemátiza situaciones de contexto real, utilizando los
números, enteros o racionales y sus propiedades.
2.
NÚMEROS DECIMALES
 Representa a un numero según su descomposición de factores 1. Definición
 Construye fracciones equivalentes
por ampliación o 2. Clasificación
simplificación
3. Fracción Generatriz
 Lee y escribe números decimales
4. Adición y Sustracción de números decimales
 Aproxima números decimales
5. Multiplicación y división de números decimales
 Representa a un conjunto a través de diagramas
6. Potenciación y radicación de números decimales
7. Operaciones combinadas de Adición, Sustracción,
 Grafica diversas figuras geométricos.
 Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de multiplicación, división, Potenciación , radicación y signos de
colección
longitud, masa y capacidad del sistema métrico decimal.
 Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales 8. Resolución de problemas con números decimales
de diversos contextos.
 Organiza la información mediante gráficos de barras, IV. ECUACIONES LINEALES
1.
Definición
pictogramas y tablas de frecuencias absolutas.
255
Valor numérico de una expresión algebraica
 Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e 2.
3.
Ecuaciones lineales con una incógnita
intervalos con datos no agrupados.
4.
Traducción del lenguaje verbal al lenguaje matemático
5.
Resolución de problemas con ecuaciones.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones
V. TEORIA DE CONJUNTOS
numéricas con números, enteros o racionales.
 Resuelve problemas de traducción simple y compleja que 1. Noción de un conjunto
2. Determinación de un conjunto
involucran números enteros y sus operaciones básicas.
 Resuelve problemas que requieran de los criterios de 3. Relación entre conjuntos
4. Clasificación
divisibilidad de los números.
5. Diagramas ( Venn, Carroll)
 Calcula el MCD y el MCM
 Calcula el valor desconocido de una ecuación lineal con una 6. Operaciones entre conjuntos
incógnita
 Resuelve problemas de traducción simple y compleja que VI. POLIGONOS
1. Definición
involucran ecuaciones lineales con una incógnita.
2. Clasificación (Triángulo, Cuadrilátero: cuadrado, rectángulo,
 Calcula el valor numérico de expresiones algebraicas.
rombo, Circulo )
 Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre
3. Perímetro
conjuntos.
4. Áreas
 Resuelve problemas de contexto real y matemático que
implican la organización de datos utilizando conjuntos.
 Calcula el perímetro de figuras poligonales.
VII. ESTADISTICA
 Estima o calcula exactamente el área de figuras planas 1. Definición
utilizando diversos métodos.
2. Grafico de barras, pictogramas y tablas de frecuencia
 Resuelve problemas que involucra el cálculo de promedios
absoluta
aritmético, simple y ponderado; mediana y moda en datos 3. Escala e intervalos con datos no agrupados
numéricos no agrupados.
4. Promedio aritmético, mediana y moda en datos numéricos no
agrupados
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
256
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
GEOMETRIA Y MEDICIÓN
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Clasifica polígonos de acuerdo a sus características.
• Identifica las propiedades de sólidos geométricos como: cubos,
prismas rectos y cilindros rectos.
• Identifica figuras con simetría axial y simetría puntual.
• Aplica traslaciones a figuras geométricas planas en el plano
cartesiano.
• Aplica rotaciones a sólidos geométricos en las coordenadas
cartesianas de tres dimensiones.
Comunicación matemática
• Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geométricos.
• Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de
longitud, masa y capacidad del sistema métrico decimal.
Resolución de problemas
• Calcula el perímetro y área de figuras poligonales.
• Estima o calcula exactamente el área de figuras planas
utilizando diversos métodos.
• Resuelve problemas de contexto matemático que involucran
segmentos y ángulos.
• Resuelve problemas de contexto matemático que involucra el
cálculo
de ángulos internos y externos de un polígono.
• Resuelve problemas de conversión de unidades de longitud,
masa y capacidad en el sistema métrico decimal.
• Resuelve problemas de construcción y medición de ángulos y
segmentos.
• Resuelve problemas de optimización de trayectos que
CONOCIMIENTOS
Geometría plana
• Polígonos.
• Perímetros y áreas de figuras poligonales.
• Ángulos internos y externos de un polígono. Noción de área.
Medida
• Conversión de unidades de longitud, masa y capacidad en el
sistema métrico decimal.
• Construcción y medición de ángulos y segmentos.
Transformaciones
• Sistema rectangular de coordenadas.
• Simetría: simetría axial, simetría puntual.
• Operaciones de traslación y rotación de figuras geométricas en
el plano cartesiano.
Geometría del espacio
• Cubo, prisma y cilindro.
• Áreas lateral y total del cubo, prisma y cilindro.
257
involucran el desarrollo de sólidos geométricos.
• Resuelve problemas que implican el cálculo de las áreas lateral
y total del cubo, prisma y cilindro.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para
realizar conteos.
• Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinísticos.
Comunicación matemática
• Organiza la información mediante gráficos de barras,
pictogramas y tablas de frecuencias absolutas.
• Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e
intervalos con datos no agrupados.
• Representa eventos en diagramas de árbol para contar y listar.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que involucra el cálculo de promedios
aritmético, simple y ponderado; mediana y moda en datos
numéricos no agrupados.
• Resuelve problemas que requieran del cálculo del espacio de
un determinado suceso.
• Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y determinísticos
en situaciones reales.
• Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos
CONOCIMIENTOS
Estadística
• Gráfico de barras, pictogramas y tablas de frecuencias
absolutas.
• Escalas e intervalos con datos no agrupados.
• Promedios: aritmético, simple y ponderado; mediana y moda en
datos numéricos no agrupados.
Azar
• Sucesos y espacio de sucesos.
• Experimento determinístico y aleatorio en situaciones reales.
• Probabilidad de eventos equiprobables.
Combinatoria
• Principio aditivo y principio multiplicativo para la realización de
conteos.
• Gráfica de árboles para contar y listar.
258
equiprobables
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICDO DE SEGUNDO GRADO
NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostración
• Compara y ordena números racionales.
Sistemas numéricos
• Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para
reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades.
• Representación, orden, densidad y operaciones con números
• Reduce expresiones algebraicas utilizando la teoría de exponentes. racionales.
• Determina el dominio y rango de una función.
• Potenciación con exponentes enteros.
• Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la función
• Radicación exacta.
Álgebra
lineal.
• Formula modelos de fenómenos del mundo real con funciones
• Variable y simbolización de enunciados verbales mediante el
lineales.
lenguaje algebraico.
Comunicación matemática
• Teoría básica de exponentes.
• Interpreta el significado de números naturales, enteros y racionales • Reducción de términos semejantes.
en diversas situaciones y contextos.
• Operaciones de adición, multiplicación y división de polinomios.
• Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de
• Factorización de expresiones algebraicas por el factor común.
Funciones
diversos contextos.
• Representa de diversas formas la dependencia funcional entre
• Función lineal.
variables:
• Función lineal afín.
verbal, tablas, gráficos, etc.
• Dominio y rango de una función lineal.
• Representa relaciones y funciones a partir de tablas, gráficos y
• Modelos lineales.
expresiones simbólicas.
• Representación verbal, tabular y gráfica de funciones lineales.
Resolución de problemas
• Proporcionalidad directa e inversa.
259
• Resuelve problemas que involucra cálculos de potenciación y
radicación en expresiones con números.
• Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la
organización de datos a partir de inferencias deductivas.
• Resuelve problemas que involucran números naturales, enteros,
racionales, y sus operaciones básicas.
• Calcula la adición, multiplicación y división de polinomios.
• Reduce expresiones algebraicas factorizando por el método del
factor común.
• Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con una
incógnita.
• Resuelve problemas que involucran funciones lineales, afín lineales
y segmentadas.
• Resuelve problemas que involucran la relación de proporcionalidad
directa e inversa.
Relaciones lógicas y conjuntos
• Enunciado y proposición.
• Conectivos lógicos.
• Cuadros y esquemas de organización de relaciones lógicas.
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
 Establece relaciones entre los sistemas numéricos: N, Z, Q
 Interpreta la relación de pertenencia de un número a determinado
sistema numérico.
 Realiza operaciones combinadas con números racionales
 Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para
reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades.
 Reduce expresiones algebraicas utilizando la teoría de
exponentes.
 Determina el dominio y rango de una función.
 Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la función
lineal.
 Formula modelos de fenómenos del mundo real con funciones
lineales.
 Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre
rectas y segmentos.
II. EXPRESIONES ALGEBRAICAS
1. Definición
2. Términos algebraicos y semejantes
3. Valor numérico
4. Polinomios
 Definición
 Clasificación
 Grado relativo y absoluto
 Operaciones de adición , sustracción , multiplicación, división
5.Ecuaciones lineales
6.Factorización de expresiones algebraicas por el factor común.
I. NÚMEROS RACIONALES
1. Operaciones con números racionales: Adición, sustracción,
multiplicación y división.
2. Potenciación con exponentes enteros
 Propiedades
3. Radicación exacta.
 Propiedades
III. FUNCIONES
1. Definición
2. Variable dependiente e independiente
3. Función lineal.
260
 Define polígonos regulares e irregulares.
 Establece relaciones entre la media, mediana y moda.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
 Interpreta el significado de números naturales, enteros y racionales
en diversas situaciones y contextos.
 Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de
diversos contextos.
 Representa de diversas formas la dependencia funcional entre
variables: verbal, tablas, gráficos, etc.
 Representa relaciones y funciones a partir de tablas, gráficos y
expresiones simbólicas.
 Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas
con datos numéricos no agrupados y agrupados.
 Organiza información mediante graficas de polígonos de
frecuencias.
 Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas lineales.
 Grafica diversos solidos geométricos
4. Función lineal afín.
5. Dominio y rango de una función lineal.
6. Modelos lineales.
7. Representación verbal, tabular y gráfica de funciones lineales.
IV. RAZONAMIENTO LÓGICO:
Orden de Información
1. Decreciente y creciente
2. Lineal , vertical y circular
3. Cuadro de decisiones
V. NOCIONES BÁSICAS DE LA GEOMETRÍA PLANA
1. Líneas
 Definición
 Clasificación
 Segmentos
2. Ángulos
 Definición
 Clasificación
 Rectas paralelas y perpendiculares.
 Ángulos formados por una recta secante y dos paralelas.
 Angulo Opuesto por el vértice
3. Triángulos
 Definición
 Elementos
 Clasificación
 Suma de los ángulos interiores y exteriores de un triángulo.
 Perímetros y áreas de figuras geométricas planas.
4. Polígonos regulares
Resolución de problemas
 Resuelve problemas que involucran números naturales, enteros,
racionales, y sus operaciones básicas.
 Resuelve problemas que involucra cálculos de potenciación y
radicación en expresiones con números racionales.
 Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican
razonamiento lógico.
 Calcula la adición, multiplicación y división de polinomios.
 Reduce expresiones algebraicas factorizando por el método del
factor común.
 Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con una VI. NOCIONES BÁSICAS DE LA GEOMETRÍA DEL ESPACIO
1. Punto. Recta. Plano
incógnita.
261
 Resuelve problemas que involucran funciones lineales y afín lineal.
 Resuelve problemas de contexto matemático que involucra el
cálculo de segmentos y de ángulos formados por una recta secante
a dos paralelas.
 Resuelve problemas que implican el cálculo sistemático o con
fórmulas del perímetro o del área de figuras geométricas planas.
 Resuelve problemas que involucran suma de ángulos interiores y
exteriores de un triángulo.
 Resuelve problemas que implican la medida de ángulos entre dos
rectas en el espacio, la medida de ángulos diedros y las
propiedades de los sólidos
 Resuelve problemas que implican el cálculo del área lateral y total
de los sólidos.
 Resuelve problemas que implican el cálculo de líneas notables de
un polígono regular (lado, apotema).
 Resuelve problemas que implican el cálculo de recorrido, amplitud
e intervalos en datos agrupados.
2. Posiciones relativas entre dos rectas en el espacio
3. Angulo Diedro
4. Sólidos: Prisma, Pirámide, Cilindro y cono.
5. Áreas lateral y total
VII. ESTADISTICA
1. Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos
numéricos no agrupados y agrupados.
2. Polígonos de frecuencias.
3. Recorrido, amplitud e intervalos de datos agrupados.
4. Diagramas circulares y diagramas lineales.
5. Media, mediana y moda.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
GEOMETRIA Y MEDICIÓN
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre
rectas y
segmentos.
CONOCIMIENTOS
Geometría plana
• Rectas paralelas y perpendiculares.
• Ángulos formados por una recta secante a dos paralelas.
• Suma de los ángulos interiores y exteriores de un triángulo.
262
• Define polígonos regulares e irregulares.
• Aplica traslaciones a figuras geométricas planas.
• Aplica rotaciones a figuras geométricas planas.
• Aplica reflexiones a figuras geométricas planas.
• Aplica composiciones de transformaciones a figuras
geométricas planas.
Comunicación matemática
• Representa la traslación, rotación y reflexión de figuras
geométricas planas respecto a un eje de simetría.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas de contexto matemático que involucra el
cálculo de ángulos formados por una recta secante a dos
paralelas.
• Resuelve problemas que implican el cálculo sistemático o con
fórmulas del perímetro o del área de figuras geométricas planas.
• Resuelve problemas que involucran suma de ángulos interiores
y exteriores de un triángulo.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de la
circunferencia de un círculo.
• Resuelve problemas que involucran el uso de las propiedades,
líneas notables de un círculo o el cálculo de su área.
• Resuelve problemas de conversión de unidades cúbicas en el
sistema métrico decimal.
• Resuelve problemas que implican la medida de ángulos entre
dos rectas en el espacio, la medida de ángulos diedros y las
propiedades de la pirámide y el cono.
• Resuelve problemas que implican el cálculo del área lateral y
total de la pirámide y del cono.
• Resuelve problemas que implican el cálculo de líneas notables
de un polígono regular (lado, apotema).
• Perímetros y áreas de figuras geométricas planas.
• Longitud de la circunferencia y área del círculo.
• Líneas notables de un círculo.
Medida
• Ángulos opuestos por el vértice y ángulos adyacentes.
• Conversión de unidades cúbicas en el sistema métrico decimal.
• Medida de ángulos entre dos rectas en el espacio y medida de
ángulos diedros.
Geometría del espacio
• Puntos, rectas y planos en el espacio.
• Pirámide y cono.
• Áreas lateral y total de la pirámide y del cono.
• Polígonos regulares e irregulares. Líneas notables.
Transformaciones
• Sistema rectangular de coordenadas.
• Traslación, rotación y reflexión de figuras geométricas planas
respecto a un eje de simetría.
• Composición de transformaciones.
ACTITUDES
263
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Establece relaciones entre la media, mediana y moda.
Comunicación matemática
• Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas
con datos numéricos no agrupados y agrupados.
• Organiza información mediante gráficas de polígonos de
frecuencias.
• Formula ejemplos de experimento determinístico y experimento
aleatorio.
• Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas lineales.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que implican el cálculo de recorrido,
amplitud e intervalos en datos agrupados.
• Resuelve problemas que requieran del cálculo de probabilidad
de sucesos equiprobables mediante la regla de Laplace.
• Resuelve problemas que involucran permutaciones, variaciones
y combinaciones.
• Resuelve problemas que involucran la composición de
principios de conteo.
CONOCIMIENTOS
Estadística
• Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con
datos numéricos no agrupados y agrupados.
• Polígonos de frecuencias.
• Recorrido, amplitud e intervalos de datos agrupados.
• Diagramas circulares y diagramas lineales.
• Media, mediana y moda.
Azar
• Experimento determinístico y experimento aleatorio.
• Probabilidad de sucesos equiprobables.
Regla de Laplace.
Combinatoria
• Combinatoria elemental: permutaciones, variaciones y
combinaciones.
• Composición de principios de conteo.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
264
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE TERCER GRADO
NÚMERO RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema de
los números racionales y reales es denso.
• Define un número real mediante expresiones decimales.
• Compara y ordena números racionales.
• Divide polinomios mediante la aplicación del método clásico y el
de Ruffini. Utiliza el teorema del residuo.
• Aplica eficientemente productos y cocientes notables para
realizar expresiones algebraicas.
• Factoriza expresiones algebraicas con el método del aspa
simple.
• Identifica el dominio y rango de funciones cuadráticas, valor
absoluto y raíz cuadrada.
• Elabora modelos de fenómenos del mundo real con funciones.
• Identifica productos y cocientes notables en expresiones
algebraicas.
Comunicación matemática
• Reconoce y utiliza diferentes formas de representación de los
números reales.
• Interpreta y representa expresiones con valor absoluto.
• Representa funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz
cuadrada en tablas, gráficas o mediante expresiones analíticas.
CONOCIMIENTOS
Sistemas numéricos
• Representación, orden, operaciones con números reales.
• Radicación con números reales.
• Intervalos. Representación y operaciones.
• Valor absoluto.
Álgebra
• Grado de expresiones algebraicas.
• Métodos clásico y Ruffini para la división de polinomios.
Teorema del residuo.
• Productos y cocientes notables.
• Ecuaciones cuadráticas.
• Modelos cuadráticos.
• Factorización por el método del aspa simple.
Funciones
• Dominio y rango de funciones cuadráticas.
• Gráfica de funciones cuadráticas.
• Modelación de fenómenos del mundo real con funciones.
• Análisis de funciones cuadráticas completando cuadrados.
• Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raíz
cuadrada.
• Gráfica de las funciones, valor absoluto, cuadrática y raíz
cuadrada.
Relaciones lógicas y conjuntos
265
• Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones
matemáticas en la solución de un problema.
Resolución de problemas
• Identifica el grado de expresiones algebraicas.
• Resuelve problemas que involucran números naturales y sus
operaciones básicas.
• Resuelve problemas aplicando operaciones básicas con
conjuntos.
• Resuelve problemas de contexto real y matemático que
implican la organización de datos a partir de inferencias
deductivas.
• Resuelve problemas que implican la función cuadrática.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
 Establece relaciones entre los sistemas numéricos: N, Z, Q y R.
 Interpreta la relación de pertenencia de un número a
determinado sistema numérico.
 Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema de
los números reales es denso.
Define un número real mediante expresiones decimales.
 Compara y ordena números reales
 Divide polinomios mediante la aplicación del método de Horner
y el de Rufini.
 Utiliza el teorema del residuo.
 Aplica eficientemente productos notables para realizar
expresiones algebraicas.
 Factoriza expresiones algebraicas con el método del aspa
• Enunciado y proposición.
• Conectivos lógicos.
• Tablas de verdad.
• Cuadros y esquemas de organización de relaciones lógicas.
I. NUMEROS REALES
1. Definición.
2. Representación en la recta numérica
3. Relación de orden
4. Operaciones con números reales
5. Problemas con números reales
II. DIVISION DE POLINOMIOS
1. Método de Horner
2. Método de Rufini
3. Teorema del resto
III. PRODUCTOS NOTABLES:
1. Definición
2. Cuadrado de la suma y diferencia de 2 términos
3. Cubo de la suma y diferencia de 2 términos
4. Producto de la suma de 2 términos por su diferencia
5. Suma y diferencia de cubos
6. Resolución de problemas de productos notables
IV. FACTORIZACIÓN
1. Definición
2. Numero de factores
3. Método de identidades
266





simple y de Identidades
Identifica productos notables en expresiones algebraicas.
Demuestra propiedades de los números reales utilizando los
axiomas correspondientes.
Establece la relación entre la lógica y los conjuntos.
Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de la
teoría avanzada de exponentes.
Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para
realizar conteos.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
 Reconoce y utiliza diferentes formas de representación de los
números reales.
 Representa eventos en diagramas de árbol para contar y listar.
 Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones
matemáticas en la solución de un problema.
 Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales
de diversos contextos.
 Grafica triángulos según sus características
 Grafica las líneas notables en un triángulo
 Representa enunciados y proposiciones
 Interpreta las tablas de verdad de la proposiciones compuestas
4. Método del aspa
V. ECUACIONES E INECUACIOPNES
1.Ecuaciones Cuadráticas
 Definición
 Métodos de solución
 Problemas con ecuaciones cuadráticas
2. Inecuaciones
 Definición
 Intervalos
 Inecuaciones de 1º grado
 Problemas con Inecuaciones
VI SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES
1. Sistema de ecuaciones lineales con 2 y 3 variables
2. Métodos de solución
 Método de Reducción
 Método de Igualación
 Método de sustitución
 Metodo de los determinantes
VII. TRIÁNGULOS
1. Definición
2. Clasificacion
3. Propiedades
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Resuelve problemas que involucran números reales y sus 4. Líneas notables - Propiedades
5. Congruencia – Aplicación
operaciones básicas.
 Resuelve problemas aplicando operaciones básicas con 6. Triángulos Rectángulos
7. Problemas de Triángulo
intervalos
 Reduce expresiones algebraicas factorizando por el método de
VIII. ANALISIS COMBINATORIA:
Identidades y aspa simple.
 Resuelve problemas de contexto real y matemático que
267
implican la organización de datos a partir de inferencias 1. Definición
deductivas.
2. Principio de adición y multiplicación
 Resuelve problemas geométricos que involucran el cálculo de 3. Grafica de arbol para contar
áreas de regiones poligonales, así como, la relación entre el 4. Factorial de un numero
5. Permutaciones, Variaciones y combinaciones
área y el perímetro.
 Resuelve problemas que involucran la congruencia
de
IX, LOGICA
triángulos.
 Resuelve problemas que involucran permutaciones, variaciones 1. Enunciados y proposiciones
2. Conectivos lógicos
y combinaciones.
 Resuelve problemas que involucran la composición de 3.Cuadros y esquemas de organización de relaciones lógicas
principios de conteo.
 Resuelve problemas que involucran el uso de estrategias de
cálculo para transformar expresiones con fracciones
algebraicas.
 Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con
dos y tres incógnitas.
 Resuelve inecuaciones lineales con una incógnita.
 Resuelve sistemas de ecuaciones mediante diveros métodos
 Resuelve problemas de inecuaciones lineales de una incógnita
mediante métodos gráficos.
 .Resuelve problemas que involucran propiedades y líneas
notables de los triángulos
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
268
GEOMETRIA Y MEDICIÓN
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Aplica dilataciones a figuras geométricas planas.
• Aplica estrategias de conversión de la medida de ángulos en los
sistemas radial y sexagesimal.
• Identifica y calcula razones trigonométricas en un triángulo
rectángulo.
• Demuestra identidades trigonométricas elementales.
• Explica mediante ejemplos el concepto de convexidad.
Comunicación matemática
• Interpreta el significado de las razones trigonométricas en un
triángulo rectángulo.
• Formula ejemplos de medición de ángulos en los sistemas
radial y sexagesimal.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas geométricos que involucran el cálculo de
áreas de regiones poligonales, así como, la relación entre el área
y el perímetro.
• Resuelve problemas que involucran la congruencia y
semejanza de triángulos.
• Resuelve problemas que involucran ángulos de elevación y
depresión.
• Resuelve problemas que implican conversiones desde el
sistema de medida angular radial al sexagesimal y viceversa.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de volúmenes de
poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirámide.
CONOCIMIENTOS
Geometría plana
• Área de regiones poligonales y relación entre el área y el
perímetro de figuras planas.
• Relaciones de las medidas de lados y ángulos en los triángulos
isósceles y equilátero.
• Congruencia y semejanza de triángulos.
• Relación entre los ángulos formados por dos rectas paralelas y
una tercera que las corta.
• Bisectrices de un triángulo.
• Convexidad y dilataciones de figuras geométricas.
Medida
• Sistemas radial y sexagesimal de medida de ángulos.
Geometría del espacio
• Volumen de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirámide.
Trigonometría
• Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo.
• Ángulos de elevación y depresión.
• Identidades trigonométricas elementales.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
269
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas.
• Interpreta la asimetría de las medidas de tendencia central.
Comunicación matemática
• Elabora histogramas de frecuencias absolutas.
• Grafica e interpreta operaciones con sucesos.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de medidas de
tendencia central.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de medidas de
dispersión: varianza, desviaciones media y estándar.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de marca de
clase.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo del espacio
muestral de un suceso.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de la frecuencia
de un suceso.
• Resuelve problemas que involucra cálculos de la probabilidad
de combinaciones de sucesos.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad
de un suceso mediante diagramas de árbol.
• Resuelve problemas que involucran permutaciones.
CONOCIMIENTOS
Estadística
• Variables discretas y variables continuas.
• Marca de clase.
• Histograma de frecuencias absolutas.
• Asimetría de las medidas de tendencia central.
• Medidas de dispersión: varianza, desviaciones media y
estándar.
Azar
• Espacio muestral.
• Sucesos. Frecuencia de un suceso.
• Frecuencia relativa y frecuencia absoluta.
• Operaciones con sucesos.
• Probabilidad en diagramas de árbol.
Combinatoria
• Permutaciones con repetición.
• Distribuciones.
• Permutaciones circulares.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
270
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Demuestra propiedades de los números reales utilizando los
axiomas correspondientes.
• Establece la relación entre la lógica y los conjuntos.
• Identifica el periodo y la amplitud de funciones sinusoidales y
cosenoidales.
• Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de la teoría
avanzada de exponentes.
Comunicación matemática
• Interpreta el significado de las funciones trigonométricas.
• Grafica funciones trigonométricas diversas.
• Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud de los
números reales.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que involucran el uso de estrategias de
cálculo para transformar expresiones con fracciones algebraicas.
• Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican
la organización de datos utilizando conjuntos.
• Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican
la organización de datos a partir del uso de cuantificadores.
• Resuelven problemas que implican cálculos con expresiones
numéricas con números naturales, enteros o racionales.
• Resuelve problemas que involucran progresiones aritméticas y
geométricas.
CONOCIMIENTOS
Sistemas numéricos
• Construcción axiomática de los números reales.
• Densidad y completitud de los números reales.
Operaciones
• Progresiones aritméticas y geométricas.
• Interés simple y compuesto.
+ Modelos financieros
Álgebra
• Transformación de expresiones que involucran fracciones
algebraicas.
• Inecuaciones lineales y cuadráticas con una incógnita.
• Teoría avanzada de exponentes.
• Sistema de ecuaciones lineales con dos y tres incógnitas.
• Ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
Funciones
• Funciones trigonométricas.
• Período y amplitud de funciones sinusoilaes y cosenoidales.
• Modelos con funciones trigonométricas.
Relaciones lógicas y conjuntos
• Operaciones básicas con conjuntos
• Relación entre la lógica y los conjuntos
271
• Resuelve problemas referidos a interés simple y compuesto en
contextos comerciales o financieros.
• Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con
dos y tres incógnitas.
• Resuelve inecuaciones lineales y cuadráticas con una incógnita.
• Resuelve ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
• Proposiciones lógicas y compuestas.
• Tablas de verdad.
Cuantificadores. Existencial y universal.
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
 Identifica el dominio y rango de funciones cuadráticas, valor
absoluto y ra íz cuadrada.
 Elabora modelos de fenómenos del mundo real con funciones.
 Demuestra el teorema de Pitágoras.
 Establece relaciones entre población y muestra.
 Elabora muestras mediante las técnicas de muestreo aleatorio
simple y muestreo no aleatorio.
 Interpreta la relación entre una función y su inversa.
 Establece la validez o veracidad de argumentos.
 Formula ejemplos de experimento determinístico y experimento
aleatorio.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
 Representa funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz cuadrada
en tablas, gráficas mediante expresiones analíticas.
 Grafica e interpreta operaciones con sucesos.
 Organiza información de pequeñas investigaciones estadísticas
que impliquen muestreo.
 Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con
I. FUNCIONES
1. Definición
2.
Dominio y rango Representaciones gráficas
3.
Funciones : Inyectiva, Sobreyectiva, Biyectiva e inversa
4.
Función cuadratica, valor absoluto, raíz cuadrada
5.
Resolución de funciones reales en situaciones de su vida
cotidiana
II. SUCESIONES
1.
Definición
2.
Progresiones : Aritméticas y Geométricas
III. POLÍGONOS
1.
Definición
2.
Clasificación de los polígonos
3.
Propiedades
4.
Resolución de ejercicios y problemas
IV, CUADRILATEROS:
1.
Definición
2.
Clasificación: Paralelogramos, Trapecios, Trapezoides
3.
Propiedades
4.
Resolución de problemas de cuadriláteros
V, CIRCUNFERENCIAS
272
eventos.
 Representa la función inversa de una función algebraica
elemental.
 Grafica rectas, planos y sólidos geométricos en el espacio.
1. Definición
2. Elementos
3. Ángulos de la circunferencia
4. Propiedades
5. Teoremas importantes
6. Resolución de problemas de circunferencia
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Resuelve problemas que implican la función cuadrática
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de volúmenes de
poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirámide.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo del espacio
muestral de un suceso.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de la frecuencia de
un suceso.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad
de un suceso mediante diagramas de árbol.
 Resuelve problemas que involucran progresiones aritméticas y
geométricas.
 Resuelve problemas que involucran el Lema de Tales y la
semejanza de triángulos.
 Resuelve problemas que implican el cálculo de elementos
geométricos mediante las relaciones métricas en el triángulo
rectángulo.
 Resuelve problemas que involucran las relaciones métricas en el
triángulo rectángulo.
 Resuelve problemas que involucran el uso del Teorema de
Pitágoras.
 Resuelve problemas que implican el cálculo de regiones
poligonales formadas por una circunferencia inscrita o
circunscrita en un polígono.
 Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales
VI. PROPORCIONALIDAD y RELACIOES METRICAS
1.
Teorema de Thales
2.
Semejanza de triángulos
3. Relaciones métricas en un triángulo.
4.Teorema de Pitágoras
5.Relaciones métricas en un circunferencia
VII. ÁREAS
1.
Definición
2.
Áreas de regiones triangulares
3.
Área de regiones cuadrangulares
4.
Área de un circulo
5.
Resolución de problemas en áreas poligonales y circulares
VIII. SÓLIDOS
1.
Definición
2.
Poliedros regulares
3.
Clasificación: : Prisma, Pirámide, Cilindro ,Pirámide, Cono,
Esfera
4.
Área lateral , total y volumen
5.
Resolución de problemas con sólidos geométricos
IX.PROBABILIDAD:
1.
2.
273
Definición
Espacio muestra
y la suma de las medidas de los ángulos internos de un polígono. 3.
Experimentos aleatorios
Sucesos o eventos
 Resuelve problemas que involucran el cálculo del volumen, el 4.
5.
Probabilidad del diagrama del árbol.
área lateral y total de la superficie de un sólido.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad
de eventos compuestos.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de probabilidad
condicional.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad
de eventos independientes.
 Resuelve problemas geométricos que involucran rectas y planos
en el espacio.
 Resuelve problemas de posiciones relativas de dos
circunferencias no concéntricas
 Resuelve problemas que involucran elementos, ángulos y
propiedades de la circunferencia
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
GEOMETRIA Y MEDICIÓN
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Demuestra el teorema de Pitágoras.
• Demuestra identidades trigonométricas.
Comunicación matemática
• Interpreta el significado de la distancia entre dos puntos en el
plano cartesiano.
Resolución de problemas
CONOCIMIENTOS
Geometría plana
• Semejanza de triángulos y Lema de Tales.
• Relaciones métricas en el triángulo rectángulo.
• Teorema de Pitágoras.
• Área de regiones formadas por una circunferencia inscrita o
circunscrita en un polígono.
• Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano.
274
• Resuelve problemas que involucran el Lema de Tales y la
semejanza de triángulos.
• Resuelve problemas que implican el cálculo de elementos
geométricos mediante las relaciones métricas en el triángulo
rectángulo.
• Resuelve problemas que implican el cálculo de las ecuaciones
de la recta y el ángulo entre rectas.
• Resuelve problemas que involucran las relaciones métricas en
el triángulo rectángulo.
• Resuelve problemas que involucran el uso del Teorema de
Pitágoras.
• Resuelve problemas que implican el cálculo de regiones
poligonales formadas por una circunferencia inscrita o
circunscrita en un polígono.
• Resuelve problemas que involucran la medida de las
diagonales y la suma de las medidas de los ángulos internos de
un polígono.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo del volumen y el
área de la superficie de la esfera un tronco de prisma.
Medida
• Medida de las diagonales y la suma de las medidas de los
ángulos internos de un polígono.
Geometría del espacio
• Área de la superficie de la esfera.
• Volumen de la esfera.
• Área lateral y volumen de un tronco de prisma.
Trigonometría
• Resolución de triángulos rectángulos.
• Identidades trigonométricas.
Geometría Analítica
• Distancia entre dos puntos en el plano
cartesiano.
• Ecuaciones de la recta: punto-pendiente, ordenada en el origen
y ecuación general.
• Posiciones relativas de dos rectas: rectas paralelas y rectas
perpendiculares.
• Ángulo entre dos rectas.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Establece relaciones entre población y muestra.
CONOCIMIENTOS
Estadística
• Coeficiente de variación.
275
• Elabora muestras mediante las técnicas de muestreo aleatorio
simple y muestreo no aleatorio.
• Interpreta variables estadísticas y sus relaciones en muestreos.
• Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio
estadístico.
Comunicación matemática
• Interpreta el significado de coeficiente de variación.
• Organiza información de pequeñas investigaciones estadísticas
que impliquen muestreo.
• Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con
eventos.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variación.
• Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de
recursividad.
• Resuelve problemas que involucran procesos de recursión.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad
de eventos compuestos.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de probabilidad
condicional.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad
de eventos independientes.
• Medidas de posición de datos agrupados y datos no agrupados:
cuartiles, deciles, percentiles.
• Relación entre población y muestra.
• Muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio.
• Investigaciones estadísticas que impliquen muestreo.
Azar
• Operaciones con eventos.
• Probabilidad de eventos compuestos.
• Probabilidad condicional.
• Probabilidad de eventos independientes.
Combinatoria
• Noción de proceso recursivo.
• Deducción de fórmulas recursivas.
• Ecuaciones de recursividad.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
276
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE DE QUINTO GRADO
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Establece relaciones entre los sistemas numéricos: N,
Z, Q y R.
• Interpreta la relación de pertenencia de un número a
determinado sistema numérico.
• Interpreta la relación entre una función y su inversa.
• Establece la validez o veracidad de argumentos.
Comunicación matemática
• Grafica funciones exponenciales y logarítmicas.
• Representa la función inversa de una función algebraica
elemental.
Resolución de problemas
• Resuelve sistemas de ecuaciones mediante métodos
gráficos y de Gauss.
• Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos
incógnitas mediante métodos gráficos.
• Resuelve ecuaciones trigonométricas.
• Resuelve problemas de programación lineal con dos
variables mediante métodos gráficos.
• Resuelve problemas de contexto real y matemático que
implican la organización de datos a partir de inferencias
deductivas y/o
el uso de cuantificadores.
• Resuelve problemas que involucran modelos
exponenciales y logarítmicos.
CONOCIMIENTOS
Sistemas numéricos
• Relaciones entre los sistemas numéricos:
N, Z, Q y R.
Álgebra
• Método gráfico y método de Gauss para la resolución de sistemas de
ecuaciones.
• Inecuaciones lineales de dos incógnitas.
• Introducción a la programación lineal.
• Ecuaciones trigonométricas.
Funciones:
• Función inyectiva, subyectiva y biyectiva.
• Función inversa.
• Función logarítmica.
• Función exponencial.
• Modelos exponenciales.
• Modelos logarítmicos.
Relaciones lógicas y conjuntos
• Tablas de verdad de proposiciones compuestas.
• Cuadros y esquemas de organización de relaciones lógicas.
• Los argumentos y su estructura.
• Argumentos deductivos e inductivos.
I. ÁNGULOS TRIGONOMÉTRICOS
1. Sistemas de Medidas Angulares
 Sistema Sexagesimal
 Sistema Centesimal
 Sistema Radial
2. Longitud de Arco
3. Área de un Sector Circular
277
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
4. Resolución de problemas
 Aplica estrategias de conversión de la medida de
ángulos en los sistemas radial y sexagesimal.
 Identifica y calcula razones trigonométricas en un
triángulo rectángulo.
 Interpreta el significado de las razones Trigonométricas
en un triángulo rectángulo.
 Formula ejemplos de medición de ángulos en los
sistemas radial y sexagesimal.
 Demuestra el teorema de Pitágoras.
 Demuestra identidades trigonométricas. •
 Interpreta variables estadísticas y sus relaciones en
muestreos.
 Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio
estadístico.
 Deduce
fórmulas
trigonométricas
(razones
trigonométricas de suma de ángulos, diferencia de
ángulos, ángulo doble, ángulo mitad etc.) para
transformar expresiones trigonométricas.
 Demuestra identidades trigonométricas.
 Analiza
razones
trigonométricas
utilizando
la
circunferencia.
II. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS,
1. Definición
2. Propiedades
3. Razones trigonométricas de ángulos notables (45°, 30°, 37°, 53°)
4. Resolución de Triángulos Rectángulos
III. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULO DE CUALQUIER
MAGNITUD
1. Sistemas de Coordenadas
2. R. T. De un Ángulo en Posición Normal
3. Signos de un a R. T.
4. R. T. De Ángulos Cuadrantales
5. R. T. De ángulos coterminales
6. Circunferencia trigonométrica
 Definición
 Representación de las R. T.
IV. REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE
1. Para Ángulos Menores a una Vuelta
2. Para Ángulos Mayores a una Vuelta
3. Para Ángulos Negativos
V. IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS,
1. Definición
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
2. Identidades Pitagóricas
3. Identidades Recíprocas
 Interpreta
el
significado
de
las
funciones 4. Identidades por Cociente
trigonométricas.
5. Identidades Auxiliares
 Interpreta el significado de la distancia entre dos puntos 6. Resolución de problemas
en el plano cartesiano.
 Interpreta el signifi cado de coeficiente de variación.
VI. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COMPUESTOS,
278
 Grafica funciones exponenciales y logarítmicas.
1. R. T. de la Suma de Ángulos
2. R. T. De la Diferencia de Ángulos
3. R. T. De Ángulos Múltiples
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Ángulo Doble
 Resuelve problemas que involucran ángulos de
 Ángulo Mitad
elevación y depresión.
 Ángulo Triple
 Resuelve problemas que implican conversiones desde 4. Transformaciones Trigonométricas
el sistema de medida angular radial al sexagesimal y
 De Producto a Suma
viceversa.
 De Suma a Producto
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de
medidas de tendencia central.
VII. RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS,
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de 1.
Ley de Senos
medidas de dispersión: varianza, desviaciones media y 2.
Ley de Cósenos
estándar.
3.
Ángulos Verticales
 Resuelve ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
 De Elevación
 Resuelve problemas que implican el cálculo de las
 De Depresión
ecuaciones de la recta y el ángulo entre rectas.
 Resuelve problemas que involucran el uso del Teorema VIII. LOGARITMOS
1.
Definición
de Pitágoras
Propiedades
 Resuelve problemas que requieran del coeficiente de 2.
3.
Cologaritmo y Antilogaritmo
variación
4.
Ecuaciones Exponenciales y Logarítmicas
 Resuelve ecuaciones trigonométricas.
5.
Funciones exponenciales y logarítmicas
 Resuelve problemas
que involucran modelos
exponenciales y logarítmicos.
 Resuelve
problemas
que
involucran
razones IX: GEOMETRIA ANALITICA
trigonométricas de ángulos agudos, notables y 1. Distancia entre 2 puntos en el plano cartesiano
2. Ecuaciones de la recta
complementarios.
 Resuelve
problemas
que
involucran
razones 3. Ecuación de la circunferencia
trigonométricas de ángulos en posición normal y 4. Ecuación de la parábola
5. Ecuación de la elipse
ángulos negativos.
 Resuelve problemas de triángulos oblicuángulos que
X. ESTADÍSTICA
involucran las leyes de senos, cosenos y tangentes.
1. Medidas de Dispersión
279
 Resuelven problemas que implican la ecuación de la
 Varianza
circunferencia.
 Desviación media y Estándar
 Resuelve problemas que implican la recta tangente a la
 Medida de posición de datos no agrupados y agrupados : cuarteles
circunferencia.
, deciles y percentiles
 Resuelve problemas que implican la ecuación de la
elipse.
 Resuelve problemas que implican la ecuación de la
parábola.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
GEOMETRIA Y MEDICIÓN
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Deduce fórmulas trigonométricas (razones trigonométricas de
suma de ángulos, diferencia de ángulos, ángulo doble, ángulo
mitad etc.) para transformar expresiones trigonométricas.
• Demuestra identidades trigonométricas.
• Analiza funciones trigonométricas utilizando la circunferencia.
Comunicación matemática
• Grafica rectas, planos y sólidos geométricos en el espacio.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que implican el cálculo del centro de
gravedad de figuras planas.
• Resuelve problemas geométricos que involucran rectas y
planos en el espacio.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de volúmenes y
CONOCIMIENTOS
Geometría plana
• Centro de gravedad de figuras planas.
Geometría del espacio
• Rectas, planos y sólidos geométricos en el espacio.
• Área lateral y total, volumen de un cono de revolución
• Área lateral y total, volumen de un tronco de cono.
• Centro de gravedad de sólidos geométricos.
Geometría Analítica
• Ecuación de la circunferencia. Deducción.
• Recta tangente a una circunferencia.
• Posiciones relativas de dos circunferencias no concéntricas.
• Ecuación de la parábola. Deducción.
• Ecuación de la elipse. Deducción.
Trigonometría
280
áreas de un cono de revolución y de un tronco de cono.
• Resuelve problemas que implican el cálculo del centro de
gravedad de sólidos.
• Resuelve problemas que involucran razones trigonométricas de
ángulos agudos, notables y complementarios.
• Resuelve problemas que involucran razones trigonométricas de
ángulos en posición normal y ángulos negativos.
• Resuelve problemas de triángulos oblicuángulos que involucran
las leyes de senos, cosenos y tangentes.
• Resuelven problemas que implican la ecuación de la
circunferencia.
• Resuelve problemas que implican la recta tangente a la
circunferencia.
• Resuelve problemas de posiciones relativas de dos
circunferencias no
concéntricas.
• Resuelve problemas que implican la ecuación de la elipse.
• Resuelve problemas que implican la ecuación de la parábola.
• Razones trigonométricas de ángulos agudos, notables y
complementarios.
• Razones trigonométricas de ángulos en posición normal: 0º,
90º, 180º, 270º y 360º.
• Razones trigonométricas de ángulos negativos.
• Reducción de ángulos al primer cuadrante.
• Triángulos oblicuángulos y ley de los senos, cosenos y
tangentes.
• Circunferencia trigonométrica.
• Razones trigonométricas de la suma y diferencia de ángulos,
ángulo doble, ángulo mitad, etc. Deducción de fórmulas
trigonométricas.
• Identidades trigonométricas.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Identifica, calcula e interpreta números índices simple y
compuesto.
CONOCIMIENTOS
Estadística
• Números índices simple y compuesto.
• Error muestral.
281
• Identifica variables para elaboración de encuestas.
Comunicación matemática
• Interpreta el significado del error muestral.
• Organiza información de un muestreo.
• Formula ejemplos de experimentos de probabilidad condicional.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que requieran del cálculo del error
muestral de una muestra.
• Resuelve problemas que requieran del cálculo del tamaño de
una muestra mediante el uso de fórmulas y tablas.
• Resuelve ecuaciones de recursividad compleja.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de diferencias
finitas.
• Resuelve problemas que involucran la esperanza matemática.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad
condicional.
• Muestra. Uso de fórmulas y tablas para su determinación.
• Encuestas.
Azar
• Esperanza matemática.
• Probabilidad condicional.
Combinatoria
• Ecuaciones de recursividad compleja.
• Diferencias finitas.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
COMPETENCIAS AREA CIENCIA TECNOLOGÌA Y AMBIENTE
MUNDO FISICO TECNOLOGIA Y
AMBIENTE
VI CICLO
Comprende y analiza los hechos, conceptos
científicos y tecnológicos que rigen el
comportamiento de los diversos procesos
físicos en la naturaleza, mediante la
investigación
282
VII CICLO
Investiga y comprende los conocimientos
científicos y tecnológicos, que rigen el
comportamiento de los procesos y cambios físicos
y químicos, asociados a problemas actuales de
interés social y del desarrollo tecnológico.
MUNDO VIVIENTE TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
SALUD INTEGARAL TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
y la experimentación con relación con la
tecnología
y el ambiente.
Comprende las relaciones existentes entre los
seres vivos y su contexto para interpretar la
realidad y actuar en armonía con la naturaleza.
• Investiga y experimenta diversos procesos
biológicos y su relación con la tecnología y el
Ambiente con sentido crítico y creativo.
Investiga y comprende los factores que afectan
el equilibrio ecológico, os estilos de vida
saludable; así como las implicancias del
desarrollo tecnológico y los hábitos de
consumo responsable.
Investiga y aplica los principios químicos,
biológicos y físicos para la conservación y
protección de la naturaleza, con una actitud
científica que responda a los problemas actuales
de interés social y del desarrollo tecnológico.
Investiga y asume los beneficios y riesgos del
avance tecnológico y su efecto en la salud
acumulada de manera responsable el cuidado de
su cuerpo y del ecosistema.
CARTES DIVERSIFICADOS PRIMERO DE SECUNDARIA
MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
MUNDO FÌSICO TECNOLOGÌA Y AMBIENTE
1.
Interpreta los procedimientos de la
1. LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA Y LA ACTITUD CIENTÍFICA. Ciencia, definición
metodología científica y los riesgos del
antecedente, clasificación, diferencia entre ciencia, técnica y tecnología. Las ciencias
avance científico en la vida del hombre.
naturales. Su estudio. Método científico, pasos: La observación, La recolección de
2.
Identifica las magnitudes y unidades
datos. Construcción de hipótesis, La experimentación, Las conclusiones, teorías y
usadas en las actividades del hombreleyes científicas. Los modelos científicos. El futuro de la ciencia.
3.
Organiza información sobre los
2. La ética en la invención científica. Proyectos de investigación sobre seres vivos.
elementos que constituyen la tierra y las
3. SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES: Magnitudes físicas fundamentales y
formas de conservarla.
derivadas, y su uso en la industria y alimentación de la costa y sierra limeña.
Ejercicios de conversión de unidades en las magnitudes fundamentales.
4.
Interpreta las teorías y conocimientos
sobre el sistema solar y su influencia
4. LA TIERRA Y EL UNIVERSO. El universo: estructura, teorías sobre su origen. Galaxias y
positiva y negativa en los seres vivos.
constelaciones.
5.
Analiza información sobre la materia,
5. SISTEMA PLANETARIO SOLAR: astros que lo constituyen. El sol: estructura, movimientos,
sobre los seres vivos y los ecosistemas de la
eclipses, Efectos de las radiaciones solares en la salud.
283
comunidad de Mariategui.
6.
Organiza información sobre las
fuentes de energía, la conservación de
energía y el equilibrio ecológico en la
comunidad.
7.
Analiza información sobre los
componentes de los ecosistemas.
8.
Organiza información sobre las
clases de seres vivos y su importancia en
la industria, la salud y la alimentación.
9.
Organiza información sobre las
zonas de conservación de los recursos en
la localidad.
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
10. Establece relaciones entre las
magnitudes y las unidades del sistema
Internacional de unidades.
11. Explica el origen del universo y de la vida a
partir de varias teorías
12. Organiza y analiza datos sobre las
características y propiedades de la materia
y la energía
13. Observa y analiza las características de la
materia.
14. Clasifica y verifica las propiedades de la
materia y la energía.
15. Analiza y explica la diversidad de los seres
Vivos
16. Busca información en diversas fuentes
(libros, Internet, experiencias y
experimentos propios y de otros).
17. Clasifica a los seres vivos.
6. La insolación y los productos para la protección de la piel situación de las playas de
Lima, influencia del sol en los seres vivos.
7. LA TIERRA: forma, movimientos, estructura: Geosfera: suelo, minerales, rocas, Suelos en
el Perú. Contaminación, Hidrosfera: El agua; uso fundamental para la vida. Coloración.
Hábitos de consumo responsable de los recursos naturales en la sociedad. Aguas dulces y
saladas, contaminación, Atmósfera: el aire, el clima, capas altitudinales de la atmósfera,
presión atmosférica, contaminación.
8. La luna, movimientos de la luna, fases, eclipses y su acción en la agricultura.
9. Vuelos espaciales: impacto en la sociedad. Los astronautas y su forma de sobrevivencia
en las naves espaciales, alimentación, higiene, necesidades básicas.
10. MATERIA Y ENERGÍA. Estructura de la materia, clasificación, propiedades de la
materia: generales y particulares. Estados de la materia, cambios de estados de la
materia. Usos y aplicaciones en la industria.
11. La energía. Tipos de energía, energías alternativas. Conservación de la energía. La
energía y los cambios de la materia.
12. Fuentes de energía y conservación del ambiente en la localidad.
MUNDO VIVIENTE TECNOLOGÌA Y AMBIENTE
13. LA ECOLOGÍA, características, ecosistemas, componentes ambientales. Factores
bióticos y abióticos en los ecosistemas.
14. Zonas de vida y ecosistemas. Organización de los ecosistemas. Ecosistemas en la
ciudad de Lima
15. Acciones humanas que alteran los ecosistemas sobre todo de los ríos de la costa y
sierra limeña.
16. Factores que afectan el equilibrio ecológico. Medidas de prevención contra desastres
producidos por los fenómenos naturales. Impacto social.
17. Acciones de ayuda y colaboración con las zonas en riesgo ante un desastre
natural, viviendas en las riberas de los ríos de Lima.
18. El respeto en el cuidado de los seres bióticos. Las normas ecológicas de
conservación ambiental. Cuidemos el planeta.
19. Los códigos de ética en la conservación del ambiente en la institución educativa y
en la comunidad.
20. TAXONOMÍA Los reinos de la naturaleza: Reino monera, protista, fungi, animal y
284
18. Formula preguntas a partir de una
observación o experiencia y escoge
algunas de ellas para buscar posibles
respuestas.
19. Establece relaciones entre individuo,
población, comunidad y ecosistema.
20. Analiza los factores de contaminación de
su entorno y su implicancia para la salud.
21. Evalúa la importancia del agua en el
desarrollo biológico de los seres vivos.
22. Evalúa las acciones humanas que
alteran los ecosistemas y afectan el
equilibrio ecológico en la localidad.
23. Formula códigos de ética para el
cuidado del ambiente.
24. Diseña y construye montajes sobre los
efectos de las radiaciones solares.
vegetal. Los seres uni y pluricelulares. La flora en el Perú.
21. Sistemas de clasificación de los seres vivos: Linneo y sus aportes.
22. LOS VEGETALES y la fotosíntesis. Plantas: clasificación .Partes de las plantas
superiores: raíz, tallo, hoja, flor y fruto. Plantas típicas de la costa. Plantas
alimenticias de la región Lima.
23. Importancia de la fotosíntesis en la vida del hombre. Disminución de áreas
verdes.
24. Efectos a la salud por la disminución de las áreas verdes en Lima.
25. Domesticación de plantas.
26. Utilidad de las plantas en la salud y la industria.
27. Plantas en peligro de extinción.
28. Biohuertos, técnicas, compost.
29. LOS ANIMALES invertebrados: poríferos, celentéreos, platelmintos, nemátodos,
rotíferos, anélidos, artrópodos, moluscos, equinodermos, cordados y vertebrados:
peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Animales típicos de la costa.
Características de los animales. Insectos de vida social, insectos transmisores de
enfermedades. Utilidad de los animales. Domesticación de los animales. Utilidad
de los animales en la salud y en la industria.
30. Especies en peligro de extinción en animales.
SALUD INTEGRAL TECNOLOGÌA Y SOCIEDAD
31. PARQUES Y RESERVAS NACIONALES: Conocimiento, ubicación y cuidado.
32. Conservación y protección de recursos naturales.
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.
Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.
Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el país.
285
SEGUNDO GRADO CIENCIA TECNOLOGÌA Y AMBIENTE
MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
CAPACIDADES
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
1. Analiza el papel de la ciencia en la vida cotidiana.
2. Identifica estrategias para el desarrollo de la
actitud científica.
3. Discrimina conceptos sobre movimiento y sus
tipos.
4. Identifica las leyes de Newton.
5. Describe las teorías sobre el origen del
movimiento.
6. Describe la importancia de la gravedad.
7. Interpreta los conocimientos sobre las teorías del
origen del universo.
8. Interpreta la importancia de la energía en la
naturaleza y en la comunidad.
9. Describe la importancia del Sol como fuente de
energía .
10. Identifica los principales fenómenos y desastres
naturales.
11. Describe los principales efectos del cambio climático.
12. Describe los característicos del calor y la
temperatura.
13. Analiza información sobre la contaminación ambiental
en JCM.
14. Identifica los principales agentes de la contaminación
en el Distrito de SJL.
15. Discrimina los principales convenios internacionales
CONOCIMIENTOS
MUNDO FISICO TECNOLOGÌA Y AMBIENTE
1. LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA Y LA ACTITUD CIENTÍFICA. El papel
de la ciencia en la vida cotidiana.
2. Estrategias para el desarrollo de la actitud científica.
3. Los científicos como modelos de vida, historia de los más
importantes. Proyecto de investigación. Teorías y leyes científicas.
4. EL MOVIMIENTO. Rapidez, aceleración, distancia tiempo. MRU, MRUV
ejercicios aplicados a situaciones realidad en su comunidad de
Mariátegui.
5. Caída de los cuerpos y la gravedad.
6. Leyes de Newton. Influencia en el movimiento.
7. Teorías sobre el origen y evolución del movimiento, relación con el
movimiento corporal y su incidencia en la salud personal.
8. EL SOL, FUENTE DE ENERGÍA. calor y temperatura. Acción del calor
en el AAHH JC Mariátegui
9. Los fenómenos y desastres naturales. Desastres causados por el
hombre.
10. El cambio climático. Causas y consecuencias.
11. CONTAMINACION AMBIENTAL: el smog, la tala de bosques, productos
industriales.
12. Los acuerdos internacionales en materia ambiental y su importancia con
el equilibrio ecológico.
13. Estudio comparativo de los países en cuanto al cumplimiento de los
convenios internacionales en defensa del ambiente. Acuerdos
comunales
286
en defensa del ambiente.
16. Analiza información sobre la célula.
17. Describe las características de los tejidos.
18. Discrimina los tipos de nutrición.
19. Organiza información sobre la nutrición y los hábitos
alimenticios en la Comunidad de JCM.
20. Analiza información sobre los diferentes sistemas y
aparatos en el hombre.
21. Compara las diferencias y semejanzas de los
sistemas y aparatos del ser humano con otros
animales.
22. Organiza información sobre la seguridad e higiene
ambiental y los estilos de vida en sus hogares y la
escuela.
23. Describe la función de la digestión
24. Explica los procesos de la circulación humana.
25. Relaciona las funciones de respiración y excreción.
26. Describe los mecanismos de regulación química
y nerviosa.
27. Analiza las causas y consecuencias de las
enfermedades más comunes
28. Analiza información sobre la función de reproducción.
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
29. Investiga la historia de los científicos como modelos
de vida.
30. Diseña proyectos de investigación para la feria de
ciencias.
31. Investiga sobre diversos temas de la ciencia y
tecnología.
32. Explica el origen del universo y de la vida a partir de
varias teorías
33. Compara los diferentes tipos de movimientos de la
14. Estilos de vida saludables. Seguridad e higiene ambiental en la
comunidad. Uso de plantas medicinales. Microorganismos en la
salud y en la industria.
15. DIVERSIDAD DE LA VIDA. Principios inmediatos. La célula.
16. Estructura celular. Intercambio de materiales de la célula con el ambiente.
17. Microorganismos, salud e industria. Tecnología y sociedad.
18. Histología animal y vegetal.
19. FUNCIONES DE NUTRICIÓN.
20. Nutrición autótrofa. Los alimentos. Alimentos más consumidos en JCM
21. Nutrición heterótrofa
22. Digestión, circulación, respiración, excreción. Sistema comparativo en
plantas animales y el hombre. Enfermedades más frecuentes,
prevención.
23. MECANISMOS DE REGULACIÓN Sistema comparativo en plantas
animales y el hombre.
24. Mecanismos físicos y químicos reguladores de los instintos en los
animales, mecanismos de sobrevivencia y autoprotección,
enfrentamiento de especies.
25. Coordinación química y coordinación nerviosa.
26. Enfermedades más frecuentes, prevención. Sistema comparativo en
plantas animales y el hombre.
27. FUNCIÓN REPRODUCTORA. Reproducción asexual y sexual.
Enfermedades más frecuentes, prevención. Sistema comparativo en
plantas animales y el hombre.
287
materia en forma experimental.
34. Plantea alternativas de solución sobre la
contaminación ambiental en su distrito.
35. Diseña estrategias para el control y disminución de la
contaminación ambiental en la comunidad de
mariátegui..
36. Analiza factores de contaminación de su entorno y
sus implicancias en la salud.
37. Investiga sobre seguridad e higiene ambiental en la
comunidad de Mariátegui.
38. Formula propuestas para estilos de vida saludable.
39. Analiza las funciones de las plantas y el rol de los
alimentos en el desarrollo de la vida.
40. Explica la estructura de la célula y las funciones
básicas de sus componentes.
41. Investiga sobre la importancia de los
microorganismos para la salud e industria.
42. Clasifica los tipos de tejidos
43. Comunica el proceso de sus investigaciones y sus
resultados, utilizando gráficas y tablas.
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.
Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.
Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo.
Valora la biodiversidad existente en el país.
TERCER GRADO CIENCIA TECNOLOGÌA Y AMBIENTE
MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
288
CAPACIDADES
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
1. Discrimina las etapas de la investigación científica.
2. Describe los procesos de la investigación cualitativa.
3. Analiza las ventajas y desventajas del avance científico.
4. Analiza información sobre la materia.
5. Interpreta la estructura del átomo.
6. Organiza información sobre los modelos atómicos.
7. Discrimina conceptos de la estructura atómica.
8. Describe las propiedades de la tabla periódica.
9. Discrimina los elementos del electromagnetismo y las formas
de generación de energía y los reactores nucleares.
Instituciones de la localidad.
10. Organiza información sobre la composición de los seres vivos.
11. Organiza información sobre las unidades químicas.
12. Discrimina los tipos de enlaces químicos.
13. Analiza la formación de compuestos inorgánicos más usados
en su comunidad.
14. Discrimina los tipos de reacciones químicas.
15. Interpreta cálculos estequiométricos.
16. Analiza la formación de los compuestos orgánicos.
17. Analiza la composición de las armas químicas.
18. Describe los ciclos biogeoquímicos.
19. Analiza información sobre las moléculas biológicas.
20. Describe procesos del uso de los combustibles y los desechos
industriales.
21. Analiza propuestas de conservación del ambiente a través del
reciclaje, reglamentos y uso de tecnologías alternativas.
22. Interpreta información sobre la contaminación del agua, el
efecto invernadero y la capa del ozono.
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
23. Usa los procesos de la investigación científica en sus trabajos
experimentales en el aula.
24. Formula hipótesis con base de conocimientos cotidianos y
CONOCIMIENTOS
1. LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN: Ciencia, técnica y tecnología,
Fases del trabajo de investigación.
2. La investigación cualitativa.
3. El papel de la ciencia y la tecnología en la vida del hombre,
ventajas y desventajas del avance científico. Proyectos de
investigación sobre teorías atómicas.
4. MATERIA. El átomo estructura, elementos, nube electrónica, regla del
serrucho, números cuánticos. Mezcla, compuesto, soluciones.
5. CALOR Y ENERGÍA INTERNA
6. Magnetismo y electricidad
7. Energía eléctrica. Generación, transmisión, distribución y consumo.
8. Paneles y termas solares, biodigestores usados en la localidad de
San Juan de Lurigancho.
9. Semiconductores y superconductores
10. ORGANIZACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS.
Tabla periódica.
11. ENLACES QUÍMICOS: tipos. Procesos geológicos internos y externos.
12. Beneficios y riesgos de las centrales nucleares. Fuentes de radiación.
13. Reactores nucleares. Producción de radioisótopos. Usos en la
medicina, industria e investigación. Nociones de producción radiológica.
14. Mitigación de desastres ocasionados por la intervención de los seres
humanos en J.C.Mariátegui y los efectos a la salud.
15. REACCIONES QUÍMICAS INORTGÁNICAS, funciones químicas
inorgánicas (óxidos, ácidos, hidróxidos, sales,
16. Reacciones químicas: redox, balance de ecuaciones. Estequiometría.
Desechos industriales.
17. REACCIONES QUÍMICAS ORGÁNICAS. La química del carbono
propiedades del carbono. Aplicaciones de los compuestos y derivados
del carbono y sus usos inadecuados en la localidad.
18. ARMAS QUÍMICAS, y su acción en el organismo, origen y
composición.
19. Implicancias del uso del uso de armas químicas en los conflictos
bélicos.
20. CICLOS BIOGEOQUÍMICOS.
289
conocimientos científicos.
25. Elabora proyectos de investigación sobre cuidado del
ambiente.
26. Clasifica la materia.
27. Utiliza a regla del serrucho para representar a los
elementos.
28. Utiliza los números cuánticos.
29. Clasifica las formas de transmisión de energía en su localiad.
30. Utiliza fórmulas sencillas para calcular procesos eléctricos y
magnéticos.
31. Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos nucleares en
la medicina, industria e investigaciones.
32. Utiliza la tabla periódica como herramienta para predecir
procesos químicos.
33. Analiza los procesos geológicos y su impacto en la naturaleza
durante la formación de compuestos.
34. Organiza información sobre los cambios químicos en la vida
cotidiana y en el ambiente.
35. Explica la relación entre la estructura de los átomos y los
enlaces que se producen.
36. Argumenta sobre las manifestaciones del magnetismo y la
electricidad
37. Analiza las funciones químicas y su implicancia en la
naturaleza y su entorno.
38. Interpreta la formación de compuestos.
39. Investiga sobre la química del carbono.
40. Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las
características y magnitudes de los objetos de estudio.
41. Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas,
gráficos y tablas.
42. Realiza cálculos cuantitativos en los fenómenos químicos.
43. Elabora conclusiones de los experimentos
que realiza.
44. Investiga el equilibrio ecológico y sus implicancias en la
naturaleza.
45. Elabora su código de ética para el cuidado del ambiente.
21. Los microorganismos y el mantenimiento del ciclo del carbono y del
nitrógeno.
22. MOLÉCULAS BIOLÓGICAS y su importancia en la composición de la
materia viva.
23. Macromoléculas biológicas, cristales y polímeros. Productos naturales y
sintéticos. Eliminación de desechos sintéticos en la comunidad de
Mariátegui.
24. ENERGÍA DE LOS COMBUSTIBLES. Petróleo, gasolina, kerosene y
gas natural.
25. DESECHOS INDUSTRIALES. Importancia económica. Potabilización
del agua. Actitud de los pobladores de Mariátegui en el uso
racional del agua.
26. TÉCNICAS DE RECICLAJE. EQUILIBRIO ECOLÓGICO
27. Reglamentación vigente. Impacto humano sobre los ecosistemas.
28. Tecnologías alternativas.
29. Tecnología y sociedad
30. Explotación racional de los recursos naturales y conservación de los
ecosistemas.
31. Las normas de convivencia en el respeto y conservación del
ambiente. Importancia de los acuerdos en la población.
290
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.
Participa en los trabajos de investigación de manera activa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el país
CUARTO GRADO CIENCIA TECNOLOGÌA Y AMBIENTE
MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
291
CAPACIDADES
Comprensión de información
• Organiza información sobre la importancia y desarrollo de la biología como
ciencia.
 Diferencia la fases de la investigación.
 Identifica las partes del microscopio.
 Interpreta las teorías y conocimientos sobre
la organización de la materia viva y la bioética.
 Establece diferencias entre los procesos físicos-químicos y biológicos que se
producen en la materia viva.
 Describe la importancia del carbono como constituyente de los seres vivos.
 Discrimina los diferentes niveles de organización de los seres vivos.
 Diferencia las principales moléculas y macromoléculas que forman parte de los
seres vivos.
 Identifica a la célula como la unidad básica de todo ser vivo
 Diferencia las formas y tipos de células.
 Diferencia los diferentes tejidos animales y vegetales
 Identifica los organos que forman al aparato digetivo, respiratorio, circulatorio y
excretor.
 Organiza información sobre los alimentos que consumen los habitantes de la
Comunidad de JCM.
 Organiza información sobre los diferentes sistemas encargados de realizar la
función de relación-coordinación en el hombre.
• Organiza información sobre la reproducción,
biodiversidad y la salud sexual.
• Identifica los diferentes métodos anticonceptivos.
 Identifica las Leyes de Mendel.
 Organiza información sobre el genoma humano.
 Argumenta la importancia y riesgos de la biotecnología e ingeniería
genética.
 Argumenta las diferentes teorías que explican el origen de la vida y la
evoluciona.
 Analiza información sobre la dinámica de los ecosistemas y mecanismos
para su conservación.
292
CONOCIMIENTOS
1. BIOLOGÍA
2. Concepto e historia.
3. Ramas de la biología y ciencias aplicadas.
4. METODOLOGÍA CIENTÍFICA: fases de la investigación
e innovación. Fases del trabajo científico. Investigación
sobre biotecnología.
5. Microscopia
6. MATERIA BIOLÓGICA
7. Características de los seres vivos: diferencias entre
seres vivos y materia inerte. Los procesos físicos,
químicos y biológicos.
8. El átomo de carbono.
9. NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA: inferiores
(elemental, molecular, estructura celular, celular, tisular,
orgánico, sistémico) y superiores (individuo, población,
comunidad, bioma, biosfera).
10. NIVEL QUÍMICO Bioelementos (primarios, secundarios,
oligoelementos), biomoléculas inorgánicas (agua,
anhídrido carbónico, sales minerales) y biomoléculas
orgánicas (carbohidratos, lípidos, proteínas ácidos
nucleicos).
11. NIVEL CELULAR
12. Historia, clases y tipos de células, diferencias celulares,
anatomía y fisiología de la célula, teoría celular.
13. NIVEL TISULAR
14. Tejidos vegetales y tejidos animales: anatomía y
fisiología.
15. FUNCIÓN DE NUTRICIÓN
16. Aparato digestivo, aparato circulatorio, aparato
respiratorio, aparato urinario. Salud y enfermedad.
Anatomía y fisiología.
17. Dieta alimenticia.
18. Tipos de alimentos consumidos en mayor incidencia
en la costa, en el kiosco escolar y en la comunidad

Organiza información sobre salud y enfermedades que afectan al ser
humano y los agentes patogernos causantes.
de Mariátegui
19. Requerimiento de calorías en las personas según las
actividades que realizan.
Indagación y experimentación
 Clasifica las ramas de la biología.
 Emplea el microscopio.
• Elabora proyectos de investigación
• Analiza los procesos físicos químicos y biológicos.
• Investiga la composición y organización
de los seres vivos.
• Establece relación entre individuo ,población,
comunidad y ecosistema.
• Analiza la morfología y fisiología de la célula,
así como la importancia en la generación
de nuevos organismos.
 Analiza información sobre la fisiologia del aparato digetivo, respiratorio,
circulatorio y excretor.
 Organiza información sobre la importancia del sistema tegumentario,
óseo, muscular, nervioso, inmunológico y endocrino.
 Interpreta las Leyes de Mendel.
20. FUNCIÓN DE RELACIÓN - COORDINACION
21. Sistema tegumentario: anatomía y fisiología. Salud y
enfermedad.
22. Sistema óseo y sistema muscular: anatomía y fisiología.
Salud y enfermedad.
23. Sistema nervioso: los sentidos y sistema endocrino.
Anatomía y fisiología Salud y enfermedad.
24. Mecanismos físicos y químicos reguladores de las
emociones y los sentimientos. Cerebro derecho e
izquierdo
25. FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN
26. Aparato reproductor masculino y aparato reproductor
femenino. Planificación familiar. Salud y enfermedad.
Anatomía y fisiología.
27. Tasa de fertilidad de la mujer peruana.
28. Métodos anticonceptivos y/o preservativos más
empleados en el Perú. Píldora del día siguiente.
29. GENÉTICA
30. Leyes de Mendel, genoma humano y clonación.
Aberraciones genéticas.
31. Biotecnología. Transplantes. Ingeniería genética
32. ORIGEN DE LA VIDA
33. Teorías, evolución, mecanismos de la evolución, pruebas
de la evolución.
34. ECOLOGÍA
35. Ecosistema: elementos y relaciones entre los seres
vivos. Proyectos de gestión ambiental, legislación,
problemas ambientales globales: efecto invernadero,
destrucción de la capa de ozono y lluvia ácida.
36. Daños ocasionaos a la salud por acción de las armas
químicas.
• Interpreta los estándares de calidad del
agua, aire de los ecosistemas.
• Investiga la utilidad de microorganismos en
la industria alimentaría.
• Investiga sobre el código genético y la biotecnología en el desarrollo de la
ciencia en
beneficio de la humanidad.
 Organiza las observaciones y resultados
utilizando esquemas, gráficos y tablas en
los diferentes trabajos de investigación.
• Analiza la aplicación de la biotecnología
en la medicina y la industria.
• Investiga el origen de la vida a partir de
293
varias teorías.
• Propone modelos para predecir los resultados
de las experiencias y simulaciones.
• Argumenta la importancia de las medidas
de prevención del embarazo y de las enfermedades
de trasmisión sexual.
• Diseña y aplica estrategias para el manejo
de residuos en la Institución Educativa.
• Identifica los recursos renovables y no
renovables.
37. Salud y enfermedad: el sistema inmunológico. Agentes
patógenos. Transmisión de enfermedades infecciosas.
38. Seguridad alimentaria e higiene ambiental.
39. Uso de antibióticos y drogas en la recuperación de la
salud.
40. Bioética.
ACTITUDES
 Demuestra curiosidad en las practicas de campo.
 Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
 Cuida y protege su ecosistema.
 Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación
 Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología.
 Propone alternativas de solución frente a la contaminación del ambiente.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Valora la biodiversidad existente en el país.
 Colabora en el regado de las áreas verdes.
 Trae materiales de trabajo al aula.
 Expresa sin temor sus ideas proponiendo alternativas de polución frete ala contaminación del ambiente.
 Sus proyectos científicos son de creación propia.

QUINTO GRADO CIENCIA TECNOLOGÌA Y AMBIENTE
MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE -
294
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
CAPACIDADES
Comprensión de información
1. Analiza información sobre diferentes tipos de
investigación realizado en el Perú.
2. Discrimina magnitudes y unidades de
medida.
3. Identifica conceptos básicos en casos de
movimientos de los cuerpos de su medio.
4. Discrimina ideas principales, secundarias y
complementarias en un texto científico.
5. Organiza información sobre movimiento de
los cuerpos.
6. Infiere resultados en la experiencia.
7. Identifica magnitudes físicas en problemas
propuestos.
8. Interpreta resultados de mediciones
realizadas.
9. Interpreta las teorías y conocimientos sobre
las leyes.
Indagación y experimentación
10. Interpreta los fenómenos físicos de la
materia.
11. Infiere unidades de medida de una
magnitud derivada.
12. Juzga la práctica de valores en la
comunidad científica peruana.
13. Organiza datos recopilados para determinar
la magnitud requerida en una situación
problemática.
14. Describe los fenómenos relacionados con la
luz y el sonido.
CONOCIMIENTOS
1. LA FÍSICA COMO CIENCIA: Concepto. Evolución histórica. La Física al servicio del
hombre.
Cómo aprender ciencias.
2. INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y DESARROLLO: Proyectos de investigación sobre
astronomía. Física del siglo XX, en el Perú. Efecto foto eléctrico. Principio de
incertidumbre, Fases e importancia del proyecto de investigación. Proyectos de gestión
ambiental. Propuesta de desarrollo local y regional.
3. MAGNITUDES: clasificación.
4. SISTEMA DE UNIDADES: instrumentos de medición, notación científica, conversión
de
unidades.
5. ANÁLISIS DIMENSIONAL: Ecuaciones dimensionales.
6. ANÁLISIS VECTORIAL: Vectores: elementos. Tipos.
7. OPERACIONES CON VECTORES: Suma (método de polígono, paralelogramo y
componentes
Rectangulares) y resta.
8. CINEMATICA: Movimiento: Elementos. Movimientos de los seres vivos. Movimientos internos.
Biomecánica.
9. MOVIMIENTOS RECTILÍNEOS: MRU, MRUV, CAÍDA LIBRE: Características. Ecuaciones.
Graficas.
Problemas.
10. MOVIMIENTO PARABÓLICO: Casos. Problemas.
11. MOVIMIENTO CIRCULAR: Conceptos previos. MCU y MCUV. Problemas.
12. ESTATICA: Equilibrio: Equilibrio de fuerzas en el ser humano. Equilibrio ecológico, en
nuestro país.
Fuerzas: Fuerzas internas. Fuerzas en los seres vivos. Medición. 1° y 3° Ley de Newton.
Aplicaciones.
13. DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE ( D.C.L.)
14. PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO: Casos empleando: Método de triángulos
notables, descomposición vectorial y Teorema de Lamy.
15. SEGUNDA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO: Momento de una fuerza: Teorema de Varignon.
Momentos de una fuerza en el cuerpo humano. Casos. Problemas. Centro de gravedad de
295
15. Formula hipótesis con base de
conocimientos cotidianos, conocimientos
científicos, teorías, leyes y modelos científicos.
16. Establece diferencias entre modelos,
teorías, leyes e hipótesis dadas por los
científicos del mundo del Perú.
17. Aplica principios y leyes de la física para
resolver problemas de los diferentes fenómenos
físicos.
18. Realiza mediciones con instrumentos
adecuados a las características y magnitudes
de los objetos de estudio, de su medio.
19. investiga sobre las fuentes energéticas
alimenticias de su medio local y regional.
20. Investiga sobre las medidas de higiene
ambiental en el Perú.
21. Verifica las relaciones entre distancia
recorrida, velocidad y fuerza involucrada en
diversos tipos de movimiento.
22. Establece diferencia entre descripción,
explicación y evidencia, de investigaciones
realizadas en nuestro país.
23. Registra las observaciones y resultados
utilizando esquemas, gráficos y tablas.
24. Experimenta los principios del trabajo
mecánico, potencia y energía, con cuerpos de
su medio ambiente.
25. Verifica la acción de fuerzas electrostáticas
- magnéticas y explica su relación con la carga
eléctrica.
26. Relaciona los movimientos internos de los
seres vivos con los principios físicos.
27. Investiga las diferentes fuerzas en el interior
de los seres vivos y la relación de los
movimientos con las funciones biológicas.
los cuerpos y del hombre.
Maquinas simples y su empleo: Palanca. Polea fija y móvil. Polipasto. Plano inclinado.
Uso de instrumentos, que conforman sistemas físicos de equilibrio en las construcciones,
utilizados en el Perú.
16. DINAMICA: Peso y masa: Unidades. Instrumentos de medición.
17. 2° LEY DE NEWTON: Aplicaciones. Casos de movimientos en superficies lisas.
18. FRICCIÓN: Clases. Influencia de la fricción en los movimientos de los cuerpos. Casos.
19. TRABAJO: Ecuaciones. Unidades. Importancia. Casos.
20. POTENCIA, Potencia: Ecuaciones. Unidades. Casos. Resistencia y esfuerzo físico.
21. ENERGIA: Energía: Formas. Fuentes. Unidades. Principio de la conservación de la energía.
Energías alternativas. Sistemas biológicos y conservación de energía.
Empleo de combustible gaseoso en el Perú. Gas de Camisea: recurso energético del Perú.
22. TERMOMETRIA: Temperatura: Conversiones. Termómetros y sus clases.
23. ESCALAS TERMOMÉTRICAS: K, °F, °R, °C. Escalas termométricas empleadas en el Perú y
América Latina.
24. CALOR: Efectos. Transmisión. Casos prácticos. Calentamiento global. Factores de
variación climática.
25. ELECTRICIDAD: Electricidad: Formas de electrización de un cuerpo. Conductores y
aislantes. La electricidad y los sistemas vivientes. Detectores de actividad eléctrica en los
seres vivos.
26. ELECTROSTÁTICA: Cargas eléctricas. Leyes. Unidades.
27. CAMPO ELÉCTRICO: Intensidad. Líneas de fuerza.
Potencial eléctrico: Diferencia de potencial. Capacidad eléctrica. Condensadores.
28. ELECTRODINÁMICA: - Corriente eléctrica: Clases. Elementos. Efectos.
Circuitos eléctricos: Partes. Clases. Leyes.
Instrumentos de medición de magnitudes eléctricas.
29. BATERÍA. Pila. Transformador. Electrolisis.
La seguridad ante riesgos ocasionados por fugas de corriente eléctrica. Medidas de
seguridad y
prevención de accidentes, en nuestro medio.
30. MAGNETISMO: Leyes. Campo magnético. Flujo magnético. Magnetismo terrestre.
31. IMANES. Brújula. Electroimán. Resonancia electromagnética.
32. ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS: Ondas electromagnéticas. Espectro electromagnético.
Radiaciones electromagnéticas. El sonido: Velocidad. Importancia.
33. LA LUZ: Naturaleza. Teorías. Propagación. Velocidad. Fotometría.
296
28. Analiza y aplica las fuerzas utilizando las
máquinas simples utilizadas en el Perú.
29. Establece relación entre las diferentes
fuerzas que actúan sobre los cuerpos en
reposos o en movimiento, de su medio
geográfico.
30. Elabora informes científicos, monografías,
Tesis, ensayos.
31. Analiza el desarrollo de los componentes de
los circuitos eléctricos y su importancia en su
vida diaria, así como el proceso de la
transformación de energía mecánica en energía
térmica.
ACTITUDES
34. ELECTRÓNICA: Aplicaciones. Diodo. Triodo. Tetrodo. Semiconductores. Transistores.
Amplificadores. Sistemas electrónicos y su aplicación en tratamientos médicos preventivos.
35. FÍSICA MODERNA: Teoría de la Relatividad. Principio de la Incertidumbre. Tecnología y
sociedad peruana: Microondas, computadoras. Promoción de la salud: Empleo de los
Rayos X, Rayos Láser, etc. Artefactos e instrumentos utilizados en la sociedad peruana.
Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.
Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología.
Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el país.
Cuida y protege su ecosistema.
Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología.
Demuestra limpieza personal.
Crea sus propios proyectos de investigación.
COMPETENCIAS AREA HISTORIA Y GEOGRAFIA
AMANEJO DE INFORMACIÓN
VI CICLO
Maneja información relevante sobre
procesos históricos, geográficos y
económicos del Perú, América y el Mundo,
297
VII CICLO
Maneja información relevante sobre procesos
históricos, geográficos y económicos del Perú,
América
COMPRENSIÒN ESPACIOTEMPORAL
JUICIO CRITICO
desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI,
comunicándola, en ejercicio de su libertad y
autonomía.
Comprende categorías temporales y de
representación espacial, sobre los procesos
históricos, geográficos y económicos en el
Perú, América y el Mundo, desde las
primeras
sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la
diversidad natural y socio cultural, tomando
conciencia de su rol protagónico en la
sociedad.
Formula puntos de vista personales y
posiciones éticas sobre procesos históricos,
geográficos y económicos del Perú, América
y el Mundo desde
las primeras sociedades hasta el siglo XVI,
proponiendo ideas y desarrollando acciones
para el
cuidado y preservación del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social y
cultural del Perú.
y el Mundo hasta la actualidad, comunicándola
en ejercicio de su libertad y autonomía.
Comprende categorías temporales y de
representación espacial, sobre procesos
históricos, geográficos
y económicos, acontecidos en el Perú, América
y el Mundo hasta la actualidad, valorando la
diversidad
natural y socio cultural, tomando conciencia de
su rol protagónico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales
y posiciones éticas, sobre procesos
históricos, geográficos y económicos del Perú,
América y el Mundo hasta la actualidad,
proponiendo ideas
y desarrollando acciones para el cuidado y
preservación del ambiente, el patrimonio cultural
y la identidad
social y cultural del Perú.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE PRIMER GRADO
CAPACIDADES
1.-Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y
económicos,
desde el desarrollo de las primeras sociedades del Perú y América hasta
el siglo XV.
2.- Analiza información relevante sobre las potencialidades del relieve, la
geografía, los recursos, la sociedad y su relación con el desarrollo de los
recursos y actividades productivas locales y regionales.
3.- Evalúa las fuentes de información, sobre el aporte cultural de las
298
CONOCIMIENTOS
Historia del Perú en el contexto mundial Historia
• Historia e Historiografía. Fuentes de la historia.
• Tiempo cronológico y tiempo histórico.
Hechos, procesos, coyunturas y acontecimientos históricos.
Historia personal, familiar y del Perú
• Historia personal, familiar y su relación con la historia
local, regional y del país.
• Vida cotidiana en la historia peruana.
civilizaciones
Antiguas de oriente y occidente a la construcción de la civilización actual.
4.- Comunica información sobre las migraciones y la organización y
funciones
del espacio, la dinámica poblacional y sus efectos socio culturales.
Comprensión espacio - temporal
5.- Localiza en el espacio y el tiempo las principales características del
ecosistema.
6.- Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y su
relación con
7.-los aportes culturales de los pueblos originarios, nativos, afro
descendientes y
migrantes.
9.-Interpreta causas y consecuencias de los cambios y permanencias,
hominización y la revolución neolítica.
10.- Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias de las
civilizaciones de oriente y occidente.
11.- Evalúa los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en
América, la Amazonía y los Andes hasta el siglo XV.
12.- Representa e interpreta gráficamente los procesos históricos,
geográficos y
económicos.
13.- Analiza las características de la ciencia histórica y el conocimiento
histórico.
14.- Analiza la distribución espacial, en torno a los hechos y procesos de
la historia, personal, familiar y su relación con la historia local, regional y
del país.
15.-Propone alternativas para mejorar el cuidado del medio ambiente.
Juicio crítico
16.- Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumple la mujer en la
vida cotidiana, sus valores morales, según el devenir de la historia.
17.-Argumenta, que derechos y deberes tienes como alumno e hijo.
18.Argumenta criterios propios, en torno a la importancia de la diversidad
de tradiciones y costumbres en nuestro país.
19.- Argumenta la importancia de la implementación de medidas en la
299
-Derechos y deberes de la persona.
• Rol de la mujer en la historia del Perú.
• Patrimonio cultural en el Perú.
• Cultura peruana: pueblos originarios, nativos, afro
descendientes y migrantes.
• La historia del Perú como patrimonio nacional.
Primeras sociedades
• Proceso de hominización.
• Revolución neolítica.
Culturas antiguas de Oriente
• Culturas del cercano y lejano Oriente. Casos más signi_
cativos.
Civilizaciones clásicas de Occidente
• Roma y Grecia. Otras civilizaciones.
Desarrollo cultural en América, la Amazonía y los
Andes hasta el siglo XV
• Poblamiento de América.
• Origen y formación de la cultura andina. Teorías sobre el
origen de la cultura andina peruana.
• Caral, Chavín y otras culturas.
• Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio. Casos
más significativos.
• Desarrollos culturales en la Amazonía peruana.
Espacio geográfico, sociedad y economía
Calidad Ambiental
• Geografía. Geosistema. Espacio geográfico.
• Representación del espacio geográfico. Cartografía:
instrumentos, técnicas y procedimientos de representación
de la
orientación y localización geográfica.
• Perú: relieve, geografía, recursos y sociedad.
• Cuencas y gestión de riesgos.
• Desarrollo sostenible y equilibrio ecológico.
Calidad de Vida
• Poblaciones humanas locales y regionales.
gestión
de riesgo y prevención, participación de los simulacros de sismos de la
I.E. en caso de un fenómeno o desastre.
20,- Formula puntos de vista en torno a los hechos y procesos históricos
más
Significativos, de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial.
Formula puntos de vista sobre el rol económico de las familias, las
empresas y
el Estado en el desarrollo del país.
• Migraciones.
• Organización y funciones del espacio. Espacio rural y
espacio urbano.
-Prácticas diarias para un mejor aseo personal y cuidado
del ambiente.
• Estructura poblacional.
• Dinámica poblacional y sus efectos socio culturales.
• Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje
cultural.
Desarrollo y Economía
• Necesidades de la población, índice de desarrollo
humano.
• Recursos y actividades productivas locales y regionales.
• Productores y consumidores.
• El sistema financiero. Rol y funcionamiento.
• Rol económico de las familias, las empresas y el Estado.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
Promueve la conservación del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
Trae materiales de trabajo al aula.
Participa en clase.
Pide el uso de la palabra para hablar.
Entrega las cosas que encuentra.
Comparte lo que tiene.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Manejo de información
1.- Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y
económicos en el Perú y América en los siglos XV y XVI.
300
CONOCIMIENTOS
Historia del Perú en el contexto mundial Procesos
culturales en el Perú y América en los siglos XV y XVI
2.-Analiza información relevante sobre el desarrollo de las actividades
económicas regionales y el impacto del espacio nacional destacando la
contribución del ahorro.
3.- Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre la etapa de la
conquista del
Tawantinsuyo, la resistencia a la conquista y los conflictos presentados
entre los
Españoles.
4.- Comunica información sobre las migraciones y sus consecuencias en
la
Distribución del espacio.
5.- Identifica las causas del origen y la formación de los asentamientos
humanos.
Comprensión espacio - temporal
6.- Localiza en el espacio y en el tiempo las principales características de
los
ecosistemas en el Perú, las zonas de incidencia de fenómenos y
desastres
Y los parques, santuarios y reservas nacionales.
7.-Evalúa cambios y permanencias del distrito de San Juan de
Lurigancho.
Discrimina y analiza la distribución espacial en torno a los desarrollos
culturales en Mesoamérica y el Tawantinsuyo.
8.- Interpreta la duración, causas y consecuencias de los cambios y
permanencias, suscitados en el periodo de la Europa feudal y el
surgimiento de la burguesía.
9.- Infiere hipótesis explicativas, sobre la relación entre la Europa feudal y
el capitalismo mercantil.
9.-Juzga la presentación progresiva de simultaneidades, similitudes y
diferencias,
en el proceso de la conquista, la resistencia y los conflictos suscitados
entre los
Españoles.
10.- Evalúa los cambios y permanencias del mundo colonial, como
producto de la
301
• Desarrollos culturales en Mesoamérica.
• Tahuantinsuyo: Origen, desarrollo, organización y
trascendencia cultural.
• Aportes culturales de las sociedades andinas
prehispánicas.
Europa feudal y capitalismo mercantil
• Europa y el feudalismo. Surgimiento de la burguesía.
• España y Portugal: modelos de expansión.
Perú y América: Siglo XVI
• Empresas de expedición: Antillas y México.
Impacto inicial de la conquista.
• Conquista del Tawantinsuyo.
• Resistencia a la conquista.
• Conflictos entre españoles.
• Evangelización.
Orden colonial en el Perú: cambios y permanencias
• El mundo colonial, como producto de la tradición europea
y andina.
• Toledo y el ordenamiento del Virreinato.
• Sectores y política económica colonial.
• Sociedad colonial. Estamentos y castas: asimilación,
adaptación y confrontación.
• Instituciones y cultura política coloniales.
• Religiosidad.
• Educación y cultura. San Juan de Lurigancho durante la
colonia.
Espacio geográfico, sociedad y economía Calidad
Ambiental
• Ecosistemas en el Perú.
Cuidado del medio ambiente.
• Actividades económicas. Impacto sobre el espacio
nacional.
• Fenómenos y desastres. Causas y diferencias.
• Parques, santuarios y reservas nacionales.
Calidad de Vida
Tradición europea y andina.
• Migraciones y sus consecuencias en la distribución del
11.- Representa e interpreta gráficamente los procesos históricos,
espacio.
geográficos y
-Origen de los asentamientos humanos.
Económicos.
• Satisfacción de las necesidades básicas de la población.
Juicio crítico
• Gestión de riesgos en el campo y la ciudad.
12.-Argumenta criterios propios, entorno al medio ambiente.
• Tasas de crecimiento y desarrollo humano.
Desarrollo y Economía.
13.- Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumplen las
organizaciones• Organizaciones económicas. Empresas y Estado.
Económicas, las empresas, y el transporte, para el desarrollo nacional y
La empresa en San Juan de Lurigancho
regional.
• Centralización, regionalización y descentralización.
14.- Argumenta posiciones éticas, en torno a las características del
• Mercado interno y externo. Importación y exportación.
contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la
• Redes de comunicación y de transportes para el
distribución del espacio.
desarrollo regional y nacional.
15.- Propone alternativas de solución para impulsar los procesos
Principales avenidas en San Juan de Lurigancho
adecuados de
• Desarrollo de las economías regionales.
Regionalización y descentralización político administrativa del Perú.
• El ahorro en el marco del desarrollo nacional.
16.- Propone alternativas de solución frente a las medidas de gestión de
riesgo y
Prevención en el campo y la ciudad.
17.- Formula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemática
observad en
La interpretación de los procesos históricos, geográficos y
económicos.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
Promueve la conservación del ambiente e infraestructura de la I.E.
Demuestra empatía en situaciones críticas de sus pares.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
302
Manejo de información
1. Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y
económicos, en el periodo comprendido desde la formación y
desarrollo de los modernos estados europeos: Francia, Inglaterra
y España hasta fines del siglo XVIII.
2. Identifica la información relevante sobre Europa Moderna en el
siglo XVII en lo social, economía (Lima metropolitana: sede de
grandes comerciantes) y política
3. Analiza información relevante sobre las políticas económicas
estables e instituciones sólidas del Perú y América colonial
4. Evalúa las fuentes de información sobre las rebeliones internas en
el Perú y la crisis española
5. Identifica las fuentes de información sobre los movimientos
continentales y la independencia del Perú y de Lima como ciudad
como historia patriótica
6. Comunica información sobre la población y calidad de vida en los
países y principales ciudades de los cinco continentes
7. Identifica información sobre los recursos, productos e
intercambios comerciales de las principales ciudades de los cinco
continentes
8. Organiza fuentes de información sobre Fronteras, integración
regional y convenios de cooperación latinoamericanos.
9. Discrimina información relevante sobre El Banco Central de
Reserva
Comprensión espacio - temporal
1. Discrimina y analiza la distribución espacial y las secuencias
cronológicas, en torno a los procesos y los modernos estados
europeos.
2. Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y
permanencias, en la situación de Asia, África y Oceanía en los
siglos XVI-XVIII.
3. Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la economía,
sociedad, política y cultura en el Perú y América Colonial en los
siglos XVII-XVIII.
303
Historia del Perú en el contexto mundial El mundo de la
Edad Moderna
1. Formación y desarrollo de los modernos Estados
europeos: Francia, Inglaterra y España
2. Europa Moderna en el siglo XVII en lo social,
economía (Lima metropolitana: sede de grandes
comerciantes) y política
3. Situación de Asia, África y Oceanía en los siglos
XVI-XVIII.
4. Revoluciones el siglo XVIII: La Ilustración Europea,
Revolución Francesa y Revolución industrial
Perú y América Colonial
5. Economía, sociedad, política y cultura en el Perú y
América Colonial en los siglos XVII-XVIII.
Europa, América y el Perú hasta inicios del siglo XVIII
6. Separación política de América de España.
7. Ilustración americana e ideario separatista.
8. Rebeliones internas en el Perú. Crisis española,
Juntas de Gobierno y Cortes de Cádiz.
9. Movimientos continentales y la independencia del
Perú, Lima una historia de patriotismo
Espacio geográfico, sociedad y economía Calidad
Ambiental
10. Principales ecosistemas y desarrollo sostenible en el
mundo y el Perú
11. Fenómenos y desastres en el Mundo y en la
comunidad de Mariategui. Impacto socioeconómico.
12. Depredación, contaminación, desertificación y
calentamiento en el mundo y la comunidad de
Mariategui
Calidad de Vida
4. Evalúa los procesos históricos previos y posteriores a la
independencia del Perú y América.
5. Representa e interpreta gráficamente procesos históricos,
geográficos y económicos de las revoluciones del de siglo XVIII:
Ilustración Europa, Francesa e industrial
6. Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo y
el Perú
7. Localiza las zonas de incidencia de fenómenos y desastres en el
mundo y la comunidad de Mariategui en el marco del desarrollo
sostenible.
8. Argumenta explicaciones sobre Modelos de desarrollo de
economías y estados: Unión Europea, Comunidad Andina,
Tratados de Libre Comercio y Acuerdos Comerciales
9. Analiza las relaciones de la Globalización en la economía
mundial y en la comunidad de Mariategui. Relaciones Norte-Sur.
Juicio crítico
1. Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de la
Ilustración Europea y las Reformas Borbónicas en el proceso
emancipador.
2. Argumentan sobre la influencia de la Ilustración americana en el
ideario separatista
3. Propone alternativas de solución en torno a la problemática de la
depredación, contaminación, desertificación y calentamiento de la
tierra y en la comunidad de Mariategui
4. Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad étnica,
lingüística y los patrones culturales de las regiones del Perú y del
distrito de San Juan de Lurigancho.
5. Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la
dinámica poblacional en el ámbito mundial.
6. Juzga las características del contexto que propiciaron las
migraciones y sus consecuencias en la distribución del espacio en
el ámbito mundial y en la comunidad de Mariategui
7. Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la
problemática observada en la interpretación de los procesos
304
13. Países, capitales y sus principales ciudades en los
cinco continentes.
14. Población y calidad de vida. Estudio de casos en los
cinco continentes.
15. Población y migraciones en la comunidad de
Mariategui
16. Recursos, productos e intercambios comerciales.
Estudio de casos en los cinco continentes.
Desarrollo y Economía
17. Patrones culturales en el Perú y en el distrito de San
Juan de Lurigancho. Desarrollo de una cultura
favorable al desarrollo sostenido.
18. El Banco Central de Reserva.
19. Fronteras, integración regional y convenios de
cooperación latinoamericanos
20. Modelos de desarrollo de economías y estados:
Unión Europea, Comunidad Andina, Tratados de
Libre Comercio y Acuerdos Comerciales.
21. Globalización de la economía mundial y en la
comunidad de Mariategui. Relaciones Norte-Sur.
geográficos y Económicos
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
Promueve la solidaridad con sus pares y profesores
Promueve la conservación del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Manejo de información
1. Identifica información sobre el proceso histórico, del Perú a inicios
de la vida republicana siglo XIX .
2. Identifica información sobre los procesos históricos que se
produjeron en Europa y en el mundo a inicios del siglo XIX.
3. Analiza información relevante sobre los productos, servicios y las
entidades de regulación del sistema financiero nacional, en el marco
del crecimiento, desarrollo humano y las ventajas del comercio
internacional.
4. Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre los partidos de
masas e ideologías en el Perú, América y el Mundo.
5. Analiza información sobre la migración, movilización social, arte y
cultura en
América Latina en el siglo XIX.
6. Comunica información sobre los sectores productivos en el Perú y lo
relaciona con el crecimiento y desarrollo.
7. Identifica a los principales indicadores para medir el desarrollo
8. Identifica a las instituciones que conforman el sistema financiero
Comprensión espacio - temporal
1. Localiza en el espacio y en el tiempo las principales características
305
CONOCIMIENTOS
Historia del Perú en el contexto mundial Siglo XIX:
inicios de la vida republicana en el Perú
1. Nuevo ordenamiento jurídico. Economía, sociedad y
vida cotidiana a inicios de la vida republicana.
2. Primeras etapas de la historia del Perú republicano.
3. Confederación Perú-Boliviana.
Sociedad y liberalismo
4. Restauración y Revoluciones liberales en Europa.
5. Imperialismo y capitalismo.
América Latina y el Perú hasta la Reconstrucción
Nacional
6. América Latina según regiones en el siglo XIX:
migración, movilización social, arte y cultura.
7. Economías de exportación: el guano y el salitre
8. Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo.
9. Relaciones en América, conflicto e integración.
10. Ocupación de la Amazonía.
11. Geopolítica en América del Sur. Situación interna de
Perú, Bolivia y Chile.
12. Guerra con Chile. Segundo militarismo
del cambio climático y las relaciona con los principales acuerdos
internacionales.
2. Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante la
Confederación
Perú-Boliviana.
3. Interpreta las causas y consecuencias de la guerra con Chile
4. Analiza el proceso de la Reconstrucción Nacional.en el Perú.
5. Analiza el desarrollo e interacción de las bases sociales, económicas
y los
6. movimientos sociales durante la República Aristocrática.
7. Evalúa los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de
las revoluciones políticas y conflictos internacionales de la primera
mitad del siglo XX. Revolución Mexicana, Revolución Rusa, I y II
guerra mundial
8. Representa e interpreta gráficamente procesos históricos,
geográficos y económicos. del siglo XIX a la primera mitad del siglo
XX
9. Utiliza el mapa del Perú para ubicar los recursos naturales que se
producen o extraen en cada región.
10. Analiza e interpreta los cambios que se dieron en el Perú durante la
explotación del guano.
Juicio crítico
1. Argumenta criterios propios en torno a las oportunidades para la
descentralización y el desarrollo agrario y el mercado nacional e
internacional.
2. Asume actitudes positivas frente a las ventajas comparativas y
competitivas que se presentan en el comercio internacional.
3. Formula puntos de vista, en torno al rol del estado peruano frente al
trabajo, recursos naturales y capital.
4. Propone alternativas de solución frente al cambio climático y los
principales acuerdos internacionales y nacionales.
5. Formula puntos de vista, frente a las perspectivas presentadas por el
Perú frente al comercio internacional y en el marco de las
exportaciones e importaciones.
306
13. Reconstrucción Nacional.
República Aristocrática
14. Bases sociales y económicas de la República
Aristocrática.
15. Política y movimientos sociales durante la República
Aristocrática.
Siglo XX: Perú y el Mundo
16. América Latina según regiones desde la primera mitad
del siglo XX: migración, movilización social, arte y
cultura.
17. Partidos de masas e ideologías en el Perú, América y el
Mundo.
18. Revoluciones políticas y conflictos internacionales de la
Primera mitad del Siglo XX: Revolución Mexicana,
Revolución Rusa, I y II Guerra Mundial.
Espacio geográfico, sociedad y economía Calidad
Ambiental
19. Cambio climático y proceso de calentamiento global.
20. Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de Kioto.
21. Organismos de Protección del Ambiente: Comisión
Nacional de Ambiente.
22. Practica diaria para un mejor aseo personal y cuidado
del
Medio ambiente.
Calidad de Vida
22. Sectores productivos en la región Lima y el Perú .
Empleo, subempleo y desempleo.
23. Descentralización y oportunidades.
24. Desarrollo agrario por regiones (costa, andina y selva) y
el mercado nacional e internacional.
6. Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la Desarrollo y economía
problemática observada en la interpretación de procesos históricos, 25. Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos.
geográficos y económicos.
Indicadores macroeconómicos.
7. Propone alternativas para alcanzar el desarrollo sostenible
26. Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo
8. Identifica los beneficios que generan las exportaciones
humano, inversión extranjera.
27. Ventajas comparativas y competitivas en el comercio
internacional.
28. El Sistema Financiero Nacional. Productos y servicios.
Entidades de regulación y supervisión:
Superintendencia de Banca y Competencia y
monopolio. Rol del Estado Peruano y el mercado.
29. Mercados regionales del Perú y su proyección hacia los
países vecinos.
30. Bloques económicos.
31. Comercio internacional. Perspectivas para el Perú.
32. Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
Promueve la conservación del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
Expresa sin temor sus ideas proponiendo alternativas de solución frente a la contaminación del ambiente.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO QUINTO GRADO
CAPACIDADES
Manejo de información
• Identica información sobre los procesos históricos, geográficos y
económicos, en el periodo comprendido entre la segunda mitad
del siglo XX hasta nuestros días.
• Analiza las fuentes de información sobre la importancia de la
internacionalización de la producción y la apertura al sistema
307
CONOCIMIENTOS
Historia del Perú en el contexto mundial Segunda mitad del
Siglo XX en el Mundo
• Consecuencias de la II Guerra Mundial en América Latina y el
Mundo.
• La Guerra Fría. Política internacional de Estados Unidos.
Situación de Europa, América, Asia y África.
financiero internacional.
• Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre el fenómeno
del terrorismo y
la subversión en el Perú y América Latina y los diversos conflictos
bélicos
internacionales contemporáneos.
• Analiza información sobre las transformaciones en América
Latina desde
mediados del siglo XX.
• Comunica información relevante, sobre las principales
actividades económicas,
los sectores, procesos y las ventajas que ofrece la liberación del
comercio.
Comprensión espacio - temporal
• Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las
características del medio geográfico peruano y la distribución de
la población por áreas geográficas y sectores económicos en el
Perú, América Latina y el Mundo.
• Discrimina y analiza la distribución espacial y las secuencias
cronológicas, en torno a los hechos y procesos presentados de la
II Guerra Mundial y sus repercusiones en América Latina y el
Mundo.
• Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra Fría la
reuni_ cación alemana y la desintegración de la URSS.
• Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, político y
económico
en el Perú, América Latina y el Mundo, desde mediados del siglo
XX.
• Evalúa el desarrollo de los tratados y convenios de
fortalecimiento de la
economía, las finanzas y el desarrollo del Perú y los países de la
región.
Representa e interpreta procesos históricos, geográficos y
económicos.
Juicio crítico
308
• Procesos de descolonización. Movimientos de independencia y
revoluciones en África y Asía.
• Reuni_ cación alemana y desintegración de la URSS.
Segunda mitad del Siglo XX en el Perú y América.
• Transformaciones en América Latina según regiones desde
mediados del siglo XX: migración, movilización social y cultura
popular.
• Sociedad, política y economía en el Perú
y América Latina hasta la actualidad. Movimientos sociales y
políticos. Reformas y revoluciones.
• Regímenes civiles y militares. Populismos.
Desarrollo y crecimiento económico en el Perú.
• Crisis económica, social y política de los años ochenta en Perú,
América Latina y el mundo.
El Perú y América en las últimas décadas
• El Perú y América Latina en el nuevo orden mundial. Sociedad del
conocimiento y Globalización.
• Transformaciones del Perú desde mediados del siglo XX:
migración, movilización social y cultura popular.
• Participación de la mujer en los procesos sociales, políticos y
económicos.
• Terrorismo y subversión en el Perú y América Latina.
• La defensa de la democracia: Sociedad, Fuerzas Armadas y
Fuerzas Policiales. Procesos de pacificación en el Perú.
Hechos y acontecimientos de la historia reciente del Perú.
Espacio geográfico, sociedad y economía Calidad Ambiental
• Conservación de los ecosistemas en el Perú.
La Amazonía y la Antártida como reserva de biodiversidad en el
mundo.
Calidad de Vida
• Características físicas del medio geográfico peruano.
• Actividades económicas. Sectores y procesos.
• Distribución de la población por áreas Geográficas y sectores
económicos en América Latina y el mundo.
Desarrollo y Economía
• Argumenta criterios propios, críticos y creativos en torno al
• Redes viales. Características, tipos e importancia para el
nuevo orden mundial y la globalización, la organización política y
desarrollo del Perú.
los diversos mecanismos de integración en el ámbito regional y
• Organización política y administrativa del territorio peruano.
mundial.
• Límites y problemas territoriales. Posibilidades para el desarrollo
• Argumenta posiciones éticas en torno a la relación entre límites
en zonas de frontera.
y problemas
• Integración latinoamericana. Instituciones actuales y posibilidades
territoriales y propone alternativas para el desarrollo en las zonas futuras.
de frontera.
• Internacionalización de la producción y las finanzas. El Sistema
• Asume actitudes positivas sobre la participación de la mujer en
Financiero Internacional.
los procesos
Importancia e instituciones representativas.
sociales, políticos y económicos en el siglo XX.
• Liberalización del comercio de bienes y servicios.
• Formula puntos de vista y valora la conservación de los
Comercio Internacional.
ecosistemas en el
• Tratados y convenios del Perú: APEC y TLC.
Perú, la Amazonía y la Antártida.
• Fortalecimiento de la economía y las finanzas.
• Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la
problemática observada en los procesos históricos, geográficos y
económicos tratados.
• Formula y asume soluciones a los problemas presentados en la
realidad social
y espacial, interrelacionando el tiempo y el espacio.
• Argumenta sobre la influencia de EEUU en la política
internacional del Mundo.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
Promueve la conservación del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
Expresa sin temor sus ideas proponiendo alternativas de solución frente a la contaminación del ambiente.
309
COMPETENCIAS AREA DE FORMACIÒN CIUDADANA
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
CÍVICA
EJERCICIO CIUDADANO
VI CICLO
Se reconoce asimismo y a los demás como
sujetos con derechos y responsabilidades,
afirmando su identididad personal, social y
cultural, a partir de una cultura de paz, la
práctica de valores cívicos y una
perspectiva inclusiva e intercultural.
VII CICLO
Se compromete como sujeto con derechos
y responsabilidades, dispuestos a contribuir
al logro de una cultura de legalidad y de
paz, a partir de la práctica de valores
cívicos y de una perspectiva inclusiva e
intercultural.
Comprende el funcionamiento del sistema Se
compromete
a
contribuir
al
democrático y su importancia para la fortalecimiento de las organizaciones e
construcción de una sociedad más justa.
instituciones del sistema democrático.
Participa organizadamente en proyectos
que atiendan asuntos o problemas
vinculados a su institución educativa y
localidad.
Participa organizadamente en proyectos
que atiendan asuntos o problemas
vinculados a su institución educativa,
localidad, región y país.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFCADO DE PRIMER AÑO SECUNDARIA.
CAPACIDADES
Construcción de la Cultura Cívica
1.- Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen y
las diversas manifestaciones de la diversidad cultural.
2.- Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la
formación de su identidad en su familia y en la sociedad.
3.- Analiza las principales formas de discriminación, sus causas y
dimensiones así como los grupos que son los más afectados para la
Convivencia democrática en el Perú.
4.-Analiza los principios de la no violencia para lograr una cultura de paz
310
CONOCIMIENTOS
Identidad e interculturalidad Diversidad y pertenencia
1.-- Cultura. Aspectos que definen una cultura.
Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú.
2.-Migraciones causas y consecuencias. Origen de los
AA.HH.
3.-Diversidad cultural en la familia.
4.-Aspèctosque fundamentan la peruanidad: el respeto a
la diversidad cultural, la interculturalidad.
Convivencia democrática y cultura de paz
en el país.
5.-Analiza los principios de la no violencia, para lograr una relación
Saludable y armoniosa en la familia.
6.-Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial.
7.-Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de los
Derechos Humanos.
8.- Discrimina las etapas de la evolución de los Derechos Humanos y
reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución
Política del Perú.
9.- Reconoce la importancia de la Convención de los Derechos del Niño y
Adolescente para la protección de los mismos.
10.- Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de
Pago.
Ejercicio Ciudadano.
11.- Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación
ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema
democrático.
12.- Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la
defensa de la democracia y de los Derechos Humanos.
13.- Argumenta sobre la participación juvenil en diversas organizaciones
como espacios de ejercicio democrático.
14.-Evalúa el papel y el funcionamiento del Sistema Nacional de
Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil.
15.-Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración
tributaria.
16.- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de
interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar
organizadamente.
311
5.- La convivencia social. Normas para la convivencia en
los espacios públicos y privados.
6.- Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y
exclusión. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables.
7.-Cultura de paz. Estrategias para la construcción de la
paz. La no violencia, sus principios.
8.-La violencia en la familia.
9.- Seguridad ciudadana. Características.
10.- Educación en Seguridad Vial. Importancia de la
Educación Vial.
Valores cívicos
11.-Los Valores Cívicos. Dimensiones.
12.- La libertad. La tolerancia.
13.- Héroes civiles, militares y personajes ilustres del siglo
.
XV.
14.- El Patriotismo.
Derechos y responsabilidades
15.- Derechos y obligaciones de los ciudadanos.
Los derechos implican obligaciones.
16.- Derechos Humanos y dignidad de la persona.
17.- Características y evolución de los Derechos Humanos.
18.-Los derechos humanos en la legislación:
-Declaración universal de los DDHH y Constitución
Política del Perú(Derechos fundamentales de la
Persona).
19.-Niños y adolescentes, sujetos de derechos.
20.-La Convención de los Derechos del Niño y Adolescente.
21.- Conciencia tributaria: la obligación de emitir y exigir
Comprobantes de pago..
Sociedad democrática Sistema Democrático
22.- Democracia como régimen político.
Participación ciudadana: Formas, principios y
Mecanismos de participación.
23.- Organizaciones civiles, ejemplos.
24.- La participación juvenil: municipios escolares y los
consejos escolares.
25.- Defensa civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e
Instituto Nacional de Defensa Civil.
26.- La Administración Tributaria y el círculo virtuoso de la
tributación.
Proyectos Participativos
27.- El desarrollo de los proyectos participativos en este
grado se realizará siguiendo las indicaciones presentadas
en la fundamentación del área sobre: fases de proyectos
participativos, asuntos públicos y organizaciones.
SECUNDARIA ACTITUDES
1.-Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se
desenvuelve.
2.-Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de derecho
y
los derechos humanos
3.-Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
4.-Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
5.-Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
6.-Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
Construcción de la Cultura Cívica
• Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmación
de su identidad peruana.
• Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos tipos de
las familias en el país.
• Comprende y valora la importancia que tienen los grupos de amigos y
los líderes en su inserción en una comunidad.
• Analiza las distintas formas de discriminación que se dan en las familias
312
CONOCIMIENTOS
Identidad e interculturalidad Diversidad y pertenencia
• Diversidad cultural en la familia y en la Institución
Educativa.
• Aspectos que fundamentan la peruanidad: El sentido de
pertenencia.
Convivencia democrática y Cultura de paz
• Problemas de convivencia en el Perú: el racismo. La
discriminación étnica. La discriminación por género.
y en los grupos de amigos.
• Propone alternativas para revertir las situaciones de discriminación de
todo tipo en la familia y en los grupos de amigos.
• Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver conflictos.
• Analiza los factores causantes de accidentes de tránsito.
• Analiza la concepción del respeto y la igualdad y su importancia para
alcanzar la cohesión social.
• Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones de
nuestro héroes y personajes ilustres.
• Analiza la importancia de la Constitución y de las Garantías
Constitucionales para la protección de los Derechos Humanos.
• Reconoce la obligación y la importancia de que toda persona cumpla
con el pago de tributos.
Ejercicio Ciudadano
• Discrimina los elementos y formas del Estado peruano.
• Analiza y reconoce la importancia de la división de poderes y el papel
del Gobierno.
• Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones del Sistema de
Defensa Nacional y el papel de las Fuerzas Armadas y Policiales.
• Identifica el rol y funciones de la SUNAT para lograr una cultura
tributaria en el país.
• Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la importancia de participar
organizadamente.
• Habilidades sociales para resolver conflictos.
• Seguridad ciudadana: responsabilidad de los Gobiernos
Locales y Regionales.
• Seguridad vial. Factores causantes de accidentes. Policía
Nacional de Tránsito, Reglamento Nacional de Tránsito.
Valores cívicos
• El respeto. La igualdad.
• Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.
• La Bandera. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades
• Derechos Humanos: dimensiones.
• La necesidad de los Derechos Humanos.
• Las normas y la convivencia democrática.
• La Constitución. La ley. Las Garantías Constitucionales y
el Régimen de Excepción.
• Propiedad: bien individual, bien común.
• Cultura tributaria: Todos pagamos tributos
• Los derechos de las personas con necesidades
Educativas especiales.
Sociedad Democrática Sistema Democrático
• El Estado. Elementos. Formas de Estado.
• División de poderes. El gobierno. Gobiernos Regionales.
• Sistema de Defensa Nacional.
• Fuerzas Armadas y Policiales.
• La SUNAT. Funciones.
Proyectos Participativos
• El desarrollo de los proyectos participativos en este grado
se realizará siguiendo las indicaciones presentadas en la
fundamentación del área sobre: fases de proyectos
participativos, asuntos públicos y organizaciones.
ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se
desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y
los Derechos Humanos.
313
Valora y demuestra respeto por los Símbolos Patrios y por los héroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.
Formación Ciudadana y Cívica
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE TERCER GRADO
CAPACIDADES
Construcción de la Cultura Cívica
1. Analiza las características y las manifestaciones culturales de su
localidad y de la región andina.
2. Analizar la importancia de la conservación del patrimonio cultural.
3. Analizar la importancia de la conservación del patrimonio de la I.E.
4. Analiza los problemas de convivencia en su comunidad.
5. Comprende el concepto de cultura de la legalidad, su relación con el
Estado de Derecho y la democracia.
6. Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción como
amenazas al desarrollo y la democracia.
7. Comprende la mediación como un mecanismo efectivo para la
resolución de conflictos.
8. Analiza los valores de honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso social y reconoce su importancia para la cohesión
social.
9. Explica la importancia de las medidas de seguridad vial.
10. Comprende que la seguridad ciudadana es una responsabilidad
compartida.
11. Interpreta el significado del escudo nacional.
12. Interpreta el significado de las acciones de nuestro héroes y
personajes ilustres.
Ejercicio Ciudadano
1. Analiza el papel del Estado en la protección de los Derechos
Humanos.
314
CONOCIMIENTOS
Identidad e Interculturalidad Diversidad y pertenencia
1. Cultura y sociedad. Características de una cultura.
Sociedad y diversidad cultural. Manifestaciones
culturales de la localidad y de la región andina.
Cambios y permanencias.
2. Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres
y tradiciones comunes.
3. Valoración, conservación y defensa del patrimonio
cultural.
4. Valorar y conservar el patrimonio de la I.E.
Convivencia democrática y Cultura de paz
5. El respeto al Bien Común y Privado.
6. La democracia como estilo de vida.
7. Problemas de convivencia en el Perú: la delincuencia,
el crimen organizado y la corrupción.
8. Problemas de convivencia en la comunidad J.C.M.
9. Cultura de la legalidad. Estado de Derecho y
democracia.
10. Diferentes formas de abordar los conflictos.
Mecanismos para resolver conflictos: La mediación.
11. Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida.
12. Medios y medidas de seguridad. Seguro obligatorio de
Accidentes de tránsito (SOAT)
Analiza la importancia del respeto al bien común y privado
Asume un estilo de vida democrático
Analiza información relevante acerca de los derechos humanos.
Analiza la importancia de la practica exigencia de los derechos
fundamentales.
6. Analiza información relevante acerca de los derechos y garantias.
7. Analiza información relevante acerca de regímenes democráticos y
no democráticos y argumenta su posición frente a ellos.
8. Reconoce las funciones de los organismos nacionales e
internacionales con relación al Derecho Internacional Humanitario.
9. Reconoce las obligaciones de los contribuyentes sin negocio
10. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de
interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar
organizadamente.
11. Identifica a los organismos nacionales e internacionales de
protección de los derechos humanos.
2.
3.
4.
5.
Valores cívicos
13. La honestidad. La justicia.
14. Responsabilidad y compromiso social.
15. Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres
(XVII – XVIII).
16. El Escudo Nacional. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades
17. Los Derechos Humanos: bases filosóficas.
18. Clasificación de los Derechos Humanos: las tres
generaciones.
19. Derechos fundamentales: libertad e igualdad.
20. Protección de los Derechos Humanos: derechos y
garantías.
21. Derecho Internacional Humanitario.
22. La rendición de cuentas como practica de buen
gobierno.
23. Presupuestos participativos.
Sociedad Democrática Sistema Democrático
24. Estado y Derechos Humanos.
25. Regímenes democráticos y no democráticos.
26. Organismos de protección y promoción de los Derechos
Humanos en el Perú.
27. Organismos internacionales de protección de los
Derechos humanos.
28. Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes
sin negocio.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos en este grado
se realizará siguiendo las indicaciones presentadas en la
fundamentación del área sobre: fases de proyectos
participativos, asuntos públicos y organizaciones.
CUNDARIA - VII CICLO
ACTITUDES
315
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se
desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y
los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo
* DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE CUARTO GRADO *
CAPACIDADES
Construcción de la Cultura Cívica
1Analiza las características de la diversidad cultural de la región
selva.
2• Analiza las características étnicas y lingüísticas
de la población peruana y la importancia
de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural.
3• Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad
4.Analiza la importancia de conservar y defender nuestro
patrimonio natural.
5. Analiza los factores contaminantes de ambiente y formula
soluciones para contrarrestar
6• Analiza las características de los grupos más vulnerables, en el
marco del respeto a los Derechos Humanos.
7• Analiza las causas y tipos de violencia juvenil en la región Lima
y formula alternativas para prevenirla.
8• Reconoce en la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para
la resolución de conflictos y explica su procedimiento.
9. Analiza la organización de la seguridad ciudadana y asume su
responsabilidad.
10• Identifica los dispositivos de control de tránsito.
11. Analiza el reglamento general de transito.
12• Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su
316
CONOCIMIENTOS
Identidad e interculturalidad Diversidad y pertenencia
1. Diversidad cultural en la región selva.
2• Diversidad étnica y lingüística en el Perú.
3. Lenguas maternas e identidad cultural
4• Aspectos que fundamentan la peruanidad: El orgullo de ser
peruano.
5• El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad.
6• Factores que atentan contra la calidad ambiental.
7• Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural.
Convivencia democrática y Cultura de paz
7• Problemas de convivencia en la región Violencia juvenil
causas-consecuencias.
8• Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad.
9• Mecanismos para resolver conflictos: la conciliación
extrajudicial.
10• Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado.
11• Dispositivos de control de tránsito. Las señales. El semáforo.
12 Reglamento General de Transito. Estímulos y sanciones
Valores cívicos
13• La solidaridad social.
14• Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres de la
república del siglo XIX.
15• La Escarapela. Historia. Significado.
importancia para la cohesión social.
13• Interpreta el significado de los símbolos patrios .La Escarapela
14 Analiza las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres
de la historia del siglo XIX.
14• Explica la relación entre la democracia y el respeto a las
normas de convivencia en el aula y la comunidad.
15 Analiza la constitución y el papel que cumple en la organización
del Estado.
16• Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social y moral
17 Juzga sobre la política, la ciencia y la construcción de la paz.
Ejercicio Ciudadano
18• Analiza información relevante sobre los orígenes del Estado
peruano y sobre las Constituciones peruanas.
19• Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los
Poderes del Estado.
20• Analiza y reflexiona sobre el papel de los partidos políticos para
la vida democrática.
21• Enjuicia la importancia de la participación de los ciudadanos en
organizaciones civiles y partidos políticos.
22• Discrimina las obligaciones de los contribuyentes propietarios
de negocios en el marco de una cultura tributaria.
23• Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto
de interés público local o regional y reflexiona sobre la importancia
de participar organizadamente.
Derechos y responsabilidades
16• La democracia y la norma.
17• La Constitución Política y la estructura del Estado.
18• La ética y la vida moral.
19• Ética social e igualdad.
20• La ética en la vida política: la Carta Democrática
Interamericana.
21• Ética, pobreza y Derechos Humanos.
22• La ética de la sociedad civil
22• Ética y paz mundial
23• Ética y avances científicos
S Sociedad Democrática Sistema Democrático
24• Orígenes del Estado peruano
25• Características del Estado peruano
26• Las Constituciones peruanas.
27• Los poderes del Estado. Funcionamiento, organización y
atribuciones.
28• Organismos de administración de justicia. Funciones.
29• Sistema electoral. Funcionamiento, organización y
atribuciones.
30• Partidos políticos y democracia. Partidos políticos en el Perú.
32• Sociedad Civil. Instituciones y funciones. La participación
ciudadana como un derecho.
34• Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes con
negocio.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se
realizará siguiendo las indicaciones presentadas en la
fundamentación del área sobre: fases de proyectos participativos,
asuntos públicos y organizaciones.
ECUNDARIA - VII
ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde
se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de
317
Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
Valora y protege su diversidad y patrimonio natural.
Demuestra limpieza y aseo personal.
Formación Ciudadana
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE QUINTO GRADO DE FORMACION CIUDADANA
CAPACIDADES
Construcción de la Cultura Cívica
1. Comprende la diversidad cultural en el mundo.
2. Analiza los cambios en la cultura, avances de la comunicación y
la globalización: ventajas y los riesgos para la afirmación de su
identidad como peruano
3. Argumenta sobre la importancia de ser partícipe de un mismo
proceso histórico para el fortalecimiento de su identidad como
peruano.
4. Enjuicia el proceso de violencia sus consecuencias para el país,
así como la importancia de la reconciliación nacional.
5. Analiza alternativas de solución positivas frente a la violencia
política desde una perspectiva de Cultura de Paz y de respeto al
Estado de Derecho.
6. Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el logro
de la reconciliación nacional.
7. Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones.
8. Analiza la concepción de paz, los factores que intervienen en ella
9. Analiza la acción de héroes (a partir de 1990) y personajes
ilustres (Siglo XX, XXI) del Perú y de SJL
10. Analiza la historia y el significado del Himno Nacional.
11. Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien común.
12. Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los
derechos humanos.
13. Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores
318
CONOCIMIENTOS
Identidad e Interculturalidad Diversidad y pertinencia
1. La diversidad cultural en el mundo. Cambios en la
cultura, avances de la comunicación y la
globalización. Ventajas y riesgos.
2. Identidad y globalización. Ser peruano en un mundo
global.
3. • Aspectos que fundamentan la peruanidad: ser
partícipes del mismo proceso histórico.
4. • Valoración, conservación y defensa del patrimonio
histórico del la región Lima y del distrito de SJL
Convivencia democrática y Cultura de paz
5. • Convivencia democrática sustentada en una
cultura de paz.
6. • Mecanismos democráticos de resolución de
conflictos: negociación, conciliación y mediación.
7. • El Acuerdo Nacional. Compromisos.
8. • Violencia y conflicto interno en el Perú y en el
mundo
9. • Verdad, justicia y memoria colectiva.
Reconciliación Nacional.
10. • Derechos de los peatones. Derechos de los
peatones con discapacidad
11. Las reglas de tránsito
de opinión sobre asuntos de interés público.
Ejercicio Ciudadano
14. Valora el patrimonio histórico de la región Lima y del distrito de
SJL
15. Analiza y reconoce la importancia del papel de las Fuerzas
Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana.
16. Analiza las reglas de transito para la buena convivencia
democrática
17. Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de
respetarlo y defenderlo.
18. Explica la acción que cumplen las organizaciones internacionales
en la defensa de la democracia y los Derechos Humanos.
19. Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su
importancia para el funcionamiento del sistema democrático.
20. Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la
realización de elecciones libres y transparentes.
21. Comprende el papel que juega el sistema tributario y su
importancia para el funcionamiento del sistema democrático.
22. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de
interés público local, regional o nacional y reflexiona sobre la
importancia de participar organizadamente.
Valores cívicos
12. • La paz: construcción de la sociedad
13. • Héroes civiles, militares (a partir de 1990) y
personajes ilustres (Siglo XX, XXI) del Perú y de
SJL
14. • El Himno Nacional. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades
15. • La democracia, participación y practica ciudadana,
y bien común.
16. • Respeto y garantías de los derechos humanos.
Las garantías constitucionales.
17. • Ética y medios de comunicación: influencia en la
opinión pública.
18. • Los medios de comunicación como espacios de
debate de asuntos públicos.
S Sociedad Democrática Sistema Democrático
19. • Democracia, Estado y sociedad peruana.
20. • Papel de las Fuerzas Armadas, Policiales,
Serenazgo y Juntas vecinales y brigadas escolares
en la seguridad nacional y ciudadana.
21. • El Estado de Derecho. Atentados contra el Estado
de Derecho.
22. • Organizaciones internacionales y democracia:
Corte de La Haya y Pacto de San José.
23. • Funcionamiento del régimen democrático: Partidos
políticos y práctica democrática. Elecciones libres y
transparentes.
24. • El sistema tributario en la democracia.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos en este grado
se realizará siguiendo las indicaciones presentadas en la
319
fundamentación del área sobre: fases de proyectos
participativos, asuntos públicos y organizaciones.
Formación CiuECUNDARIA - VII
ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y
los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los Símbolos Patrios y por los héroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo
COMPETENCIAS AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
CONSTRUCCIÒN DE ALA AUTONOMÍA
RELACIONES INTERPERSOANALES
VI CICLO
Se reconoce y valora como persona con
necesidades, sentimientos e intereses
propios,
desarrolla su autoestima y afirma su
identidad sexual, asumiendo positivamente
sus cambios físicos, intelectuales y
emocionales, así como el rol de su familia y
comunidad.
Establece relaciones interpersonales
mediante el desarrollo de habilidades
sociales que le
permitan aceptar a los otros, respetando
sus diferencias culturales y valorando el
trabajo
colaborativo, de manera solidaria y
comprometida, en los diferentes entornos
en los
que se desenvuelve.
• Se plantea metas claras sobre su futuro a
partir
del
reconocimiento
de
sus
320
VII CICLO
Se compromete en la construcción de un
proyecto de vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar decisiones y
a asumir
las consecuencias de sus actos a partir de
la reflexión sobre los principales problemas
que se dan en la sociedad.
Establece relaciones de intercambio y
afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios
derechos con
los derechos de los demás, en busca del
bien común.
• Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su elección vocacional y sus
aspiraciones personales, en coherencia
con un estilo de
vida saludable.
habilidades, intereses, aptitudes y
propone un estilo de vida saludable.
se
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFCADO DE PRIMER GRADO.
CAPACIDADES
Construcción de la autonomía
















CONOCIMIENTOS
*Conoce las normas de convivencia en la I.E. Juan Velasco
Alvarado.
*Reconoce las necesidades físicas y emocionales de su edad.
Asume una imagen positiva de sí mismo, valorando sus cambios y
diferencias entre varones y mujeres.
*Valora su desarrollo físico, socio afectivo y moral dentro de la
comunidad de José Carlos Mariátegui.
*Asume su rol como varón y mujer en forma equitativa.
*Reconoce su identidad personal, en su entorno local y nacional.
*Reconoce sus fortalezas y debilidades asumiendo su
autocuidado personal en la I.E Juan Velasco Alvarado..
Propone metas a futuro como parte de su motivación personal.
*Reconoce sus habilidades sociales, expresándose con respeto
hacia sus pares de su I. E. “Juan Velasco Alvarado”
*Reconoce su historia familiar como un aspecto fundamental de
su identidad personal familiar y social.
*Practica sus roles con responsabilidad dentro de su familia.
*Asume sus derechos y deberes con responsabilidad.
*Valora la importancia de la práctica de la comunicación asertiva.
*Reconoce los procesos mentales que intervienen en su
aprendizaje.
*Identifica estrategias para una mejor atención y concentración en
su aprendizaje.
*Identifica la importancia de la lectura comprensiva para su
aprendizaje.
321

Normas de convivencia.

Pubertad y adolescencia.

Cambios físicos. Diferencias entre varones y
mujeres.

Desarrollo físico, socio afectivo y moral de mujeres y
varones.

Relaciones equitativas entre hombres y mujeres:
Roles

Identidad personal, comunal y nacional.

Autoestima y autocuidado personal.

Motivación. Emociones.

Habilidades sociales.

Historia Familiar. Diversidad.





*Reconoce sus habilidades creativas para mejorar su aprendizaje.
*Planifica su horario personal considerando sus intereses y
habilidades y el uso creativo del tiempo libre.
Asume con responsabilidad el uso de su tiempo libre en
actividades creativas y productivas.
Valora la importancia de una buena alimentación para su
desarrollo integral.
Identifica situaciones de riesgo en su comunidad José Carlos
Mariátegui.
Relaciones interpersonales
 Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje.
 Practica normas de convivencia en la I.E. Juan Velasco Alvarado.
 Reconoce los cambios físicos de sus compañeros respetando sus
diferencias.
 Expresa sus habilidades sociales en las relaciones con sus pares
de la I.E. Juan Velasco Alvarado.
 Asume sus responsabilidades en su familia en el cumplimiento de
sus roles para una buena convivencia.
 Reconoce los derechos de sus pares, asumiendo el cumplimiento
de sus deberes.
 *Valora la importancia de la práctica de la comunicación asertiva
para una mejor convivencia en la I.E Juan Velasco Alvarado, en
su familia y comunidad.
 Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje.
 Identifica y practica normas sociales referidas a salud, higiene,
alimentación, protección y seguridad personal y ambiental
 Identifica situaciones de riesgo para su persona y para la
comunidad escolar.
 Identifica las opiniones y emociones de sus compañeros o
compañeras.
ACTITUDES
322

Responsabilidades en la familia.

Derechos y deberes de las personas.

Comunicación en la familia

Percepción, atención y memoria.

Estrategias para la atención y concentración.

Lectura comprensiva.

Creatividad.

Planificación del tiempo: horario personal.

Intereses y habilidades.

Uso creativo del tiempo libre.

Alimentación saludable.

Prevención de situaciones de riesgo: adicciones.










Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Participa con interés y responsabilidad en los trabajos en equipo.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Participa permanente en clase.
Brinda ayuda a sus compañeros que mas lo necesitan.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
Construcción de la Autonomía.











CONOCIMIENTOS
Practica normas de convivencia en la I.E. Juan Velasco Alvarado
asumiendo con responsabilidad sus faltas.
Identifica los cambios psicológicos y afectivos de la infancia,
pubertad y adolescencia.
Identifica y reconoce sus características personales aceptándose
tal como es..
Expresa sus ideas y sentimientos a los demás en forma afectiva.
Reconoce sus características personales, fortalezas y debilidades.
Reconoce su identidad personal y los factores que influyen en su
desarrollo.
Analiza la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos.
Identifica patrones socio culturales que influyen en su
comportamiento.
Identifica las diferencias entre sexo y sexualidad.
Reflexiona sobre su comportamiento sexual.
Analiza en forma crítica acerca de los mitos y creencias sobre el
sexo.
323

Normas de convivencia premios y sanciones.

Cambios psicológicos.

Imagen corporal y autoestima.

Sentimientos. Frustraciones.

Autoconcepto y sus componentes.

La influencia de los otros en la identidad personal.

Desarrollo de la voluntad.

Sexo y sexualidad.

Comportamiento sexual adolescente:














Reconoce sus sentimientos y emociones.
Valora a su familia como grupo al cual pertenece.
Identifica las os tipos de familias existentes en José Carlos
Mariátegui.
Discrimina situaciones de conflicto en las familias de José Carlos
Mariátegui.
Se plantea metas académicas y recreativas.
Aplica diferentes estrategias para mejorar su aprendizaje.
Valora la importancia del trabajo en equipo para el logro de metas
colectivas de sus compañeros de aula.
Identifica sus expectativas y metas a corto y mediano plazo.
Planifica actividades creativas a desarrollar en su tiempo libre.
Elabora lecturas de recreación expresando su creatividad.
Valora la importancia de la autoevaluación en el proceso de
aprendizaje.
Evalúa su autoestima y la prevención de su autocuidado físico y
emocional.
Asume un estilo de vida saludable contribuyendo a la
conservación de su salud personal y ambiental.
Reconoce los efectos físicos y psicológicos de las adicciones y la
necesidad de un estilo de vida saludable.
Relaciones interpersonales
 Asume responsablemente la práctica de las normas de
convivencia, de la I.E. Juan Velasco Alvarado.
 Reconoce los cambios psicológicos de sus compañeros
respetando sus diferencias.
 Expresa sus sentimientos y emociones respetando los de sus
compañeros.
 Reflexiona sobre su comportamiento sexual frente a sus
compañeros.
 Reconoce la forma como se relaciona en su familia.
 Identifica formas efectivas de comunicarse con los miembros de
su familia.
324

Estereotipos.

Relaciones afectivas.

Mitos y creencias sobre el sexo.

Funciones de la familia.


Problemas familiares.
Aprender a aprender.

Estrategias de aprendizaje.

Trabajo en equipo.

Proyecto de vida y uso del tiempo

Metas académicas.

Lectura recreativa.

Auto evaluación.

Autocuidado físico y emocional.

Estilo de vida saludable.

Adicciones: alcohol y tabaco.


Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el
trabajo en equipo.
Propone actividades académicas, sociales, culturales y en
diferentes entornos.
ACTITUDES
 Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
 Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
 Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
 Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
 Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
 Cuida y protege su ecosistema.
 Demuestra empatía en situaciones críticas de sus compañeros.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE TERCER GRADO
CAPACIDADES
Construcción de la autonomía
CONOCIMIENTOS
 Identifica sus fortalezas y debilidades proponiéndose acciones de
mejora.
 Reconoce la influencia de la comunidad de José Carlos
Mariátegui en la definición de sus intereses personales.
 Valora la importancia de la amistad como etapa fundamental en la
búsqueda de la pareja ideal.
 Asume con responsabilidad las normas de convivencia de su
familia y de la comunidad de José Carlos Mariátegui.
 Asume la práctica de valores en su entorno familiar y social como
parte de su desarrollo integral.
 Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad
personal y cultural.
 Aplica técnicas de autoconocimiento personal.
325

Cambios en la adolescencia: adaptación y
aceptación.

Influencia de los medios de comunicación, de la
familia y del grupo social.

Comunicación interpersonal: la amistad.

Normas de convivencia social.

Práctica de valores.

Identidad personal: dimensiones.


















Evalúa la importancia del autoconcepto personal como parte
fundamuental de la autoestima.
Valora la importancia de la autoestima como base para responder
a situaciones adversas.
•Maneja de manera efectiva sus emociones y estados de ánimo.
Reconoce los aportes de la diversidad cultural de su comunidad
José Caros Mariátegui como parte de su identidad cultural.
Comprende el desarrollo sexual del adolescente y la necesidad de
espacios de soporte emocional.
Comprende como se construye la identidad sexual.
Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta
etapa de desarrollo.
Identifica las etapas del ciclo familiar, así como las
manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar.
Reconoce que las crisis familiares son procesos temporales que
forman parte del ciclo vital familiar.
Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la información
de acuerdo a sus propósitos.
Reconoce los canales predominantes para percibir la información
y los estilos de aprendizaje que predomina en su procesamiento.
Aplica estrategias de selección, organización y expresión de la
información para mejorar su aprendizaje,.
Reconoce las inteligencias que más predominan en él o ella y las
relaciona con sus aspiraciones personales.
Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando sus
valores y utilizando sus fortalezas personales.
Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta sus intereses,
aptitudes y valores.
Analiza los factores que generan comportamientos de riesgo para
la salud.
Reconoce los riesgos y consecuencias del uso de drogas en su
salud.
Analiza los riesgos del desequilibrio de la salud física y menta.
326


Introspección: técnicas de autoconocimiento
.
Autoconcepto y autoestima.

Resiliencia.

Manejo de las emociones y autorregulación
personal.

Identidad cultural.

Vivencia de una sexualidad saludable.

Identidad sexual.

Amistad, enamoramiento y afectividad.

Ciclo de la vida familiar.

Crisis y acuerdos familiares.

Violencia y protección familiar.

Procesos de aprendizaje.

Canales y estilos de aprendizaje.

Procesamiento de la información: selección,
organización y expresión.

Inteligencias múltiples.

Proyecto personal.
Relaciones interpersonales
 Orientación vocacional.
Reconoce los cambios de sus pares aceptándolos y
respetándolos.
 Recreación e intereses.
 Discrimina los efectos de los medios de comunicación y de su
entorno en sus relaciones interpersonales.
 Toma de decisiones: riesgo y oportunidad.
 Respeta las normas de convivencia propuestas por los grupos
sociales.
 Comportamientos de riesgo: drogas, trastornos de la
 Comprende la necesidad de establecer normas sociales en los
alimentación.
grupos de trabajo y ambientes donde se desenvuelve.
 Practica valores en la relación y convivencia con sus pares,
 Salud mental.
familia y comunidad.
 Propone normas sociales en los grupos de trabajo y ambientes
donde se desenvuelve.
 Respeta los canales de percepción y estilos de aprendizaje de sus
compañeros.
 Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus pares.
 Identifica factores que intervienen en los conflictos familiares,
valorando con precisión su importancia y proponiendo alternativas
de solución
ACTITUDES
 Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
 Expresa sin temor sus ideas proponiendo alternativas de solución frente a la contaminación del ambiente.
 Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
 Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
 Promueve el apoyo entre pares.
 Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
 Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE CUARTO GRADO
327
CAPACIDADES
Construcción de la autonomía
CONOCIMIENTOS
 Practica la asertividad en sus relaciones interpersonales e
intrapersonal.
 Analiza la influencia de los medios de comunicación en su
identidad.
 Identifica los aportes de la globalización en la construcción de su
identidad.
 Analiza los patrones culturales que promueven los medios de
comunicación.
 Valora la importancia de la autoestima como parte de su identidad
personal.
 Valora el uso responsable de la libertad.
 Valora la importancia de la práctica de la asertividad, empatía y
tolerancia como parte de sus actitudes personales en su I.E. Juan
Velasco Alvarado..
 Analiza la influencia de las creencias en sus éxitos y fracasos.
 Identifica las manifestaciones de su sexualidad comprendiéndola
y viviéndola en forma plena y saludable y sin riesgos.
 Argumenta sus puntos de vista sobre los derechos sexuales y
reproductivos de las personas.
 Asume su sexualidad con responsabilidad para prevenir riesgos
de transmisión sexual.
 Analiza la educación en la familia, la organización y dinámica
Familiar.
 Identifica los tipos de violencia familiar en la comunidad de José
Carlos Mariátegui.
 Analiza las causas y consecuencias de la violencia familiar
valorando los medios de protección familiar.

La comunicación intrapersonal e interpersonal: la
asertividad.

Influencia de los medios de comunicación e
identidad.

Globalización e identidad.

Identidad cultural.

Construcción de la identidad y autoestima.

Libertad, derechos y responsabilidad.

Estilos de comunicación: la asertividad, empatía y
tolerancia.

Las creencias y su relación con los éxitos y
fracasos.

La pareja. Amor y sexo.

Sexualidad y medios de comunicación.

Derechos sexuales y derechos reproductivos.

Salud sexual.
 Reconoce sus canales, estilos y estrategias de aprendizaje.
 Reconoce las ventajas del aprendizaje autorregulado como medio
eficaz para lograr sus metas.

Rol educativo de la familia.

Convivencia familiar: adaptación a los cambios.
328
 Práctica hábitos de higiene, alimentación, etc. para un estilo de
vida saludable.
 Reflexiona sobre las situaciones de riesgo que se presentan en su
comunidad de José Carlos Mariátegui para prevenir y afrontarlos.
 Identifica las características de un líder y la importancia de
desarrollar la capacidad de liderazgo.
 Analiza la importancia del sentido del hombre en el universo.
 Analiza la importancia de la búsqueda del conocimiento (verdad)
como el sentido del ser humano en el universo.
 Reconoce que la búsqueda de la verdad es una experiencia
constante de interrogación y construcción por la experiencia
misma.
 Enjuicia la importancia de la ética y de la estética como aspectos
importantes en la vida del hombre.
Relaciones interpersonales









Dialoga asertivamente con sus compañeros y maestros de la I.E.
Juan Velasco Alvarado.
Actúa libremente respetando los derechos de los demás.
Fortalece su identidad de grupo y de equipo en los distintos
espacios en que se desenvuelve.
Expresa su sexualidad respetando la identidad y orientación
sexual de sus pares en la I.E. Juan Velasco Alvarado.
Dialoga y negocia cuando participa en los grupos de referencia.
Reconoce sus habilidades e intereses teniendo en cuenta sus
planes personales y profesionales.
Participa en actividades que promuevan un estilo de vida
saludable en su comunidad.
Comprende y explica en forma clara y fundamentada los
problemas que afectan a su entorno inmediato, y la diferencia que
existe con otras culturas o sociedades.
Demuestra liderazgo frente a sus compañeros de manera positiva,
respetando la opinión de los demás..
329

Violencia familiar.

Habilidades e intereses.

Canales, estilos y estrategias.

Aprendizaje autorregulado.

Aprendizaje cooperativo.

Habilidades, intereses y proyecto de vida.

Elección vocacional.

Planificación del tiempo.

Estilo de vida saludable.

Prevención de riesgos.

Liderazgo y participación.

El desarrollo del pensamiento y el origen de
la filosofía.

El desarrollo del pensamiento filosófico.

El ser humano y el sentido de la vida.

Sentido de la ética.

Estética y sensibilidad.
 Comprende la importancia de responder racionalmente a
preguntas trascendentales que dan origen al pensamiento
filosófico.
 Analiza normas de convivencia de la institución y de la
comunidad, fundamentando la conveniencia de cada una de ellas
en el entorno académico, social y familiar.
ACTITUDES
 Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
 Participa con interés en los trabajos en equipo.
 Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
 Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
 Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
 Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
 Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
 Brinda ayuda a sus compañeros que más lo necesitan.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE QUINTO GRADO
CAPACIDADES
Construcción de la autonomía






CONOCIMIENTOS
Analiza los rasgos de su personalidad.
Analiza la influencia de los medios de comunicación en su forma
de vida y hace uso responsable de ellos.
Afianza su autonomía y autenticidad en los medios en los que se
desenvuelve.
Analiza las creencias y pensamientos que influyen en el desarrollo
personal y comunitario.
Asume su libertad con responsabilidad tomando en cuenta las
consecuencias de sus actos y demostrando autonomía.
Evalúa la importancia de los valores en las manifestaciones de su
sexualidad.
330

La personalidad y la autoafirmación.

Comunicación eficaz en la formación del
adolescente.

Influencia de los medios de comunicación.

Proyección social.

Identidad, autenticidad y autonomía.

Creencias y pensamientos.


















Discrimina los estereotipos de género mostrados en los medios de
comunicación y otros, poniendo en práctica su juicio crítico.
Valora la importancia de la familia como núcleo de la sociedad.
Evalúa la importancia de la familia como soporte en su desarrollo
personal y social.
Asume en forma responsable la importancia de la planificación
familiar y las funciones irrenunciables de la familia.
Practica la comunicación asertiva en una relación de pareja.
Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto
actual.
Aplica técnicas de metacognición para mejorar sus aprendizajes.
Actúa comprometidamente en su desarrollo personal con relación
a su proyecto de vida.
Toma decisiones sobre su futuro profesional u ocupacional.
Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones de desarrollo del ser
humano.
Argumenta sobre sus puntos de vista a cerca de los mitos en
cuanto a la drogadicción.
Identifica los tipos de drogas y sus efectos en la comunidad y en
la salud de los consumidores.
Identifica sus factores de protección frente a las situaciones de
riesgo de la comunidad de José Carlos Mariátegui.
Identifica sus habilidades para resolver conflictos en su entorno y
comunidad.
Analiza y valora positivamente la actitud crítica como camino
hacia la verdad.
Comprende qué es la ética y la moral y cómo se evidencia en la
comunidad de José Carlos Mariátegui..
Reconoce y reflexiona sobre el sentido de la política en el
desarrollo de las culturas y sociedades
Enjuicia el rol de la sociedad y la cultura en el proceso de
socialización de las personas.
Relaciones interpersonales
331

Libertad personal y presión de grupo

Los valores y la vivencia de la sexualidad.

Estereotipos de género.

Familia y sociedad.

Familia: Protección y soporte.

Proyecto de familia y planificación familiar.

La comunicación en la pareja.


Toma de decisiones.
El embarazo.

Metacognición.

Resiliencia y creatividad.

Habilidades sociales y toma de decisiones.

Elaboración del proyecto de vida.

Elección de la profesión u ocupación y estilos de
organizar el tiempo.

Proyectos personales y colectivos.

Drogas: mitos y realidades.

*Tipos de drogas y sus efectos.










Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto.
Plantea soluciones viables a problemas de su entorno.
Expresa su libertad e ideas frente a los conflictos con sus pares.
Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres.
Aplica el método de resolución de problemas a diferentes
situaciones.
Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia
en la sociedad.
Propone proyectos de proyección comunitaria con relación a la
salud integral del adolescente.
Actúa con madurez y ética frente a situaciones o dilemas morales
en su entorno.
Asume la práctica de valores como parte de su vida moral en la
I.E. Juan Velasco Alvarado.
Discrimina los avances científicos y tecnológicos
implicancias filosóficas y éticas en la sociedad.
y
sus

Prevención de situaciones y conductas de riesgo:
embarazo, ITS-VIH/Sida.

Resolución de conflictos.

El ser humano y el lenguaje. Lenguaje formalizado y
pensamiento lógico.

El conocimiento y la ciencia.

La ética y la vida en sociedad.


Los valores y la moral.
La ciencia y la tecnología. Implicancias filosóficas y
éticas
 El sentido de la política y ética.
ACTITUDES
 Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
 Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
 Acepta sus errores y se esfuerza por corregirlos.
 Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
 Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
 Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
 Cuida su ecosistema.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Muestra interés en los trabajos de campo.
 Profundiza los conocimientos adquiridos en clase compartiéndolos.
 Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área
332
COMPETENCIAS DE ARTE
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
VI CICLO
Expresa sus emociones, sentimientos
e ideas con imaginación y creatividad,
mediante diversas formas de comunicación
artística de su entorno y de otros espacios
culturales, explorando diversos modos para
la realización artística, respetando las
normas de convivencia.
Manifiesta sus opiniones críticas acerca de
diversas expresiones artísticas de la
realidad social y cultural de su medio,
identificándose
con ellas.
VII CICLO
e ideas con imaginación y creatividad,
mediante diversas formas de comunicación
artística de otros espacios culturales,
aplicando los procedimientos
técnicos necesarios para la realización
artística que fortalezca la identidad
y la estética del arte tradicional y
popular del Perú y el mundo.
Aprecia críticamente el arte peruano y
universal, como expresión de creatividad
y libertad del ser humano y como medio
para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA.
• Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura,
utilizando diversos elementos artístico plástico.
.Expresa en forma creativa utilizando línea, color y forma motivo de la
naturaleza de su entorno social.
• Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su
propia vivencia.deacuerdo a su comunidad de Mariategui.
. Crea bocetos utilizando modelos de su entorno (jarra, naranja, taza)
.Expresa sus emociones y sentimientos utilizando el dibujo lineal y
geométrico de las diversas culturas peruanas ( paracas y nazca)
. Representa dibujos utilizando los colores primarios, secundarios y
terciarios en forma libre.
333
ARTES VISUALES
• Artes visuales. Concepto, clasificación.
Disciplinas artísticas.
• Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma.
• Materiales no convencionales. Reciclables: plásticos, vidrio, telas,
algodón etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc.
. El boceto .concepto y formas de bocetos.
• Dibujo básico. Lineal y geométrico.
• Estudio básico de los colores: primarios, secundarios, terciarios.
• Técnicas creativas. Bidimensionales: dáctilopintura, estarcido,
esgrafiado. Tridimensionales: modelado (arcilla, plastilina, etc.),
. Emplea técnica creativas pertinentes a la manifestación artística en planos
bidimensional y tridimensional.
. Explora con diversos materiales técnicas artísticas como medio de
expresión plástica.
.Explora con diversos objetos las clases y cualidades del sonido.
. Reconoce mediante instrumentos musicales el ritmo, la melodía y la
armonía como elemento de la música.
. Identifica las notas musicales en un instrumento musical.
.Construye las líneas adicionales superiores e inferiores utilizando el
pentagrama y ubica las notas musicales, claves o llaves, figuras de
duración y silencios musicales.
.Representa canciones utilizando la caligrafía musical de géneros libres.
• Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la
voz y/o instrumentos musicales..
. Crea canciones inspirados en temas sociales que identifiquen con su
cultura peruana.
• Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas para la iniciación
de la danza.
. Reconoce mediante temas musicales los géneros dancísticos.
. Emplea diversos recursos para la confección de elementos técnicos del
teatro.
. Explora utilizando el cuerpo y la voz, formas libres de expresión.
• Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas de su entorno.
. Organiza secuencias para narraciones de cuento.
. Redacta pequeños libretos para títeres con temas sociales de su localidad.
. Representa mediante historias libres dramatizaciones de títeres.
• Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto, la danza las artes
visuales y el teatro.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA.
• Discrimina información relevante sobre artes visuales: disciplinas y
elementos.
• Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones
artísticas.
• Relaciona imágenes de su contexto con sus propias vivencias de su
334
tallado (madera, jabón, tubérculo, etc.).
. Técnicas artísticas: puntillismo, pintura sorpresa, crayola derretida,
etc
. Piedras pintadas
. El collage en papel
. Técnica laboral artística (portarretrato, porta lapicero, placa, etc.)
. Origami
MÚSICA
• El sonido: Clases y cualidades.
• Música: Concepto y origen
• Elementos de la música: Ritmo-melodía. Armonía.
. Las notas musicales
• El pentagrama: Líneas adicionales superiores e inferiores.
• Claves o llaves.
. Ubicación de las notas musicales en el pentagrama.
. Las figuras de duración y sus silencios.
. Caligrafía Musical.
. Historia de la flauta dulce
. Las notas musicales en la flauta dulce
. Practica instrumental (flauta dulce)
• Solfeo hablado y rítmico: ejercicios.
• La voz: clasificación.
• Técnica vocal: postura, respiración y dicción.
Repertorio.
.Entonación de canciones
.Adaptación de letras de canciones
.Creaciones de canciones
. Apreciación musical.
• Instrumentos musicales.(viento, percusión y cuerdas)
• Ejecución instrumental.
DANZA
localidad de Mariategui.
• Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.
. Identifica diversos elementos de la música,: ritmo, melodía y armonía.
. Valora el estudio del pentagrama, líneas adicionales, claves y la caligrafía
musical.
. Identifica las notas musicales , figura de duración y silencios en el
pentagrama.
. Identifica las notas musicales en la flauta dulce.
. Compara las diversas clases de la voz humana.
- Valora las diversas creaciones de canciones y lo adapta a su realidad
social.
. Valora mediante la apreciación musical diversos temas actuales.
• Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.
. Indaga la conceptualización y clasificación de las danzas de acuerdo a su
procedencia geográfica e histórica.
. Identifica los diversos elementos de la danza folclórica.
. Describe simbologías y figuras coreográficas de la danza.
. Identifica información básica referente al teatro.
• Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona
con su cuerpo.
• Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas.
• Conoce principios básicos del teatro.
• Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística del país.
. Interpreta experiencias mediante la narración de cuentos.
. Valora la conceptualización , historia y clases de títeres.
. Describe creativamente la elaboración de libretos para títeres.
. Discrimina emociones y sentimientos de apreciación estética teatral.
• Danza. Conceptualización y clasificación por su procedencia
geográfica e histórica.
. Clasificación de la danza peruana (costa, sierra y selva
• Elementos de la danza. Cuerpo y espacio. Tiempo: pulso, acento,
compás, ritmo, fraseo.
• Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y relajación.
• Desarrollo auditivo. Escucha activa.
. Escritura coreográfica
• Figuras coreográficas.
TEATRO
• El Teatro. Concepto. Historia del teatro.
Elementos técnicos del Teatro.
• Expresión corporal.
• Expresión vocal .Cualidades de la voz
• Juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y vocales.
• Cuento vivo. Narración de cuentos.
. Los títeres: concepto historia y clases de títeres.
. Confección y manejo de títeres.
. Elaboración de libretos para títeres
• Representaciones del teatro de Títeres.
• Apreciación estética teatral.
ACTITUDES
Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para la participación en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias y coreografías.
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico.
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
Respeta la opinión de sus compañeros
335
Presenta sus trabajos en la fecha indicada
Pide permiso para coger las cosas ajenas
Cuida y conserva sus materiales.
Difunde sus producciones y aprecia los logros de otros.
Valora su esfuerzo y dedicación
Respeta las indicaciones del profesor
Practica una adecuad higiene.
Es honesto y sinceró
Participa permanentemente con libertad y sin temor
Participa en las actividades programadas practicando la a comunicación asertiva.
Actúa con originalidad e independencia.
Expresa sin temor sus ideas al ejecutar temas de las artes visuales.
Muestra interés por la práctica instrumental.
Distribuye los trabajos de manera equitativa en la práctica de la danza
Participa con interés en los trabajos de equipo teatral.
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA.
• Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos
constitutivos de las artes visuales.
.Representa en forma creativa la construcción de bodegones
.Emplea materiales plásticos para la representación de los colores
complementarios, análogos utilizando figuras libres.
.Explora utilizando formas geométricas a los colores fríos y cálidos.
. Reconoce utilizando formas artísticas la psicología del color.
. Construye diseños andinos utilizando los colores precolombinos.
. Emplea materiales de su entorno social para la confección de esculturas y
collages con diversos materiales.
. Emplea diversos materiales para la elaboración de técnicas de pintura y
técnicas laborales.
Construye figuras conocidas utilizando la técnica del origami.
. Explora mediante un instrumento musical los elementos de la música.
. Reconoce en el pentagrama las notas musicales, figuras de duración
. Representa diversas canciones utilizando la caligrafía musical
336
ARTES VISUALES
• Dibujo básico. Lineal y geométrico: análisis de la iconografía
precolombina
peruana.
• Construcción de bodegones.
• Estudio básico del color. Colores complementarios, análogos.
. Temperatura del color: fríos y cálidos.
. Psicología del color.
. Estudio de los colores Precolombinos.
• La escultura: Modelado en jabón, en placa.
. El collage mixto
• Técnicas de pintura: acuarela, temperas, otros.
. Técnicas laborales artísticas (Estampados, vitral, tejidos,
estarcido, Etc.)
. Origami: concepto, historia y clases
MÚSICA
. Representa en el pentagrama los compases simples y barras divisorias
. Emplea diversas canciones para la practica del solfeo hablado
. Emplea la escala diatónica de do mayor y lo representa en el pentagrama.
. Explora con diversas canciones la practica vocal.
• Emplea técnicas pertinentes al desarrollo musical vocal e instrumental de su
interés.
• Ejecuta ejercicios y temas musicales vocales e instrumentales.
. Construye y cambia la letra de canciones conocidas
. Crea canciones inspirados en temas sociales que identifiquen con su
cultura peruana.
. Explora la voz para la entonación de canciones.
. Reconoce y ubica artísticamente las notas musicales en la zampoña.
. Representa mediante la ejecución instrumental canciones libres.
. Explora mediante movimientos la expresión corporal.
. Explora mediante ejercicios los diversos juegos de improvisación danzaría.
.• Expresa figuras coreográficas de la expresión danzaría del folklore.
. Construye proyectos individuales para la confección de maromeros.
. Explora mediante movimientos diversas formas de expresión corporal.
. Explora diversas técnicas para la buena expresión vocal.
. Selecciona escenas dramáticas para la utilización de juegos de roles.
. Identifica las diversas partes del escenario
. Explora movimiento de desplazamiento en el escenario.
. Construye en forma creativa la elaboración de historias contadas.
• Expresa diferentes situaciones de su entorno, a través del teatro.
. Representa situaciones de la vida diaria para la dramatización y juegos de
obras teatrales
• Representa e improvisa pequeñas obras teatrales mediante mimo y la
pantomima.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
. Describe los conocimientos básicos sobre el dibujo lineal y geométrico.
. Valora la forma y contenido para la construcción de bodegones.
. Identifica las características en el estudio básico de los colores
complementarios y análogos.
. Compara las manifestaciones artísticas de los colores fríos y cálidos.
. Valora la forma y contenido de la psicología del color.
337
• Elementos de la música: Ritmo, melodía y armonía.
. Frases rítmicas: creación de ritmos.
. El pentagrama
. Las notas musicales: concepto, Origen
. Las Figuras de Duración.
• Caligrafía musical.
• El compás: Compases simples. Barras divisorias de compás.
Forma o manera de
marcar el compás. Indicador de compás.
• Solfeo hablado.
• Escala musical: escala diatónica de Do mayor.
• Práctica vocal. El canon: a 2 y 3 grupos.
Repertorio.
. Cambia la letra de canciones.
. Creación de canciones.
. Entona canciones.
• La música en el Perú. Principales compositores.
. La zampoña: historia, partes.
. Las Notas Musicales en la Zampoña
• Ejecución instrumental (Zampoña)
. Apreciación musical.
DANZA
• Expresión corporal. Comunicación por el movimiento, tono
muscular y fuerza corporal.
• Juegos de improvisación danzaría: ejercicios previos a la
danza.
• Danza Folklórica. Clasificación: Agrícolas, festivas, religiosas,
satíricas
• Elementos de la danza: forma, estructura, mensaje, carácter.
• Representación de danzas locales. Figuras coreográficas.
• Elementos Básicos para la realización de la danza.
TEATRO
. Indaga artísticamente el estudio de los colores precolombinos.
. Valora las diversas representaciones de escultura y collage.
Describe en forma crítica las diversas técnicas de pintura.
. Compara la producción de diversas técnicas laborales artísticas.
• Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo, melodía y
armonía.
. Analiza las emociones y sentimientos en la creación de ritmos musicales.
. Identifica en forma grafica al pentagrama.
. Describe las notas musicales y figuras de duración.
. Analiza la caligrafía musical de diversas canciones.
. Describe en forma teórica el compás simples
. Valora la práctica de solfeo hablado como una forma de comunicación.
.Identifica las diversas escalas musicales del lenguaje musical.
.Valora el arte de la práctica vocal, utilizando 2 y 3 grupos.
.Compara los mensajes expresados de diversos repertorios musicales de
nuestro país.
.Analiza diversos temas musicales y cambia la letra con un mensaje social.
.Indaga y crea canciones con mensajes culturales y sociales.
.Valora en forma adecuada la entonación de canciones creadas de su propia
inspiración.
.Indaga sobre los principales compositores de la música en el Perú.
.Indaga sobre la historia y las partes de la zampoña como instrumento
musical.
.Identifica las diversas las Notas Musicales en la zampoña y las pone en
práctica.
.Interpreta los diversos mensajes de la ejecución instrumental con zampoña.
. Valora las diversas manifestaciones artísticas mediante la apreciación
Musical.
• Valora el contenido y la forma que expresan las diferentes manifestaciones
artísticas.
• Discrimina el contenido de la música de su región.
• Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo .aprecia el canto
en sus diferentes manifestaciones.
• Discrimina el contenido de las danzas folklóricas de su región.
• Aprecia la estética teatral en cada una de sus expresiones.
338
- El teatro. Formas teatrales. Apreciación estética teatral.
. Confección de maromeros.
. Expresión corporal. Movimiento, espacio y tiempo.
. Expresión vocal: Respiración, dicción, fraseo, entonación e
improvisación.
- Juego de roles.
. El escenario y su división.
. Desplazamiento en el escenario.
. Elaboración de historias
. Dramatización
. Juegos y ejecución dramática.
- Requerimientos básicos para la preparación del actor.
- La pantomima: el mimo.
- Teatro de sombras.
• Identifica elementos de la música.
. Valora las diversas representaciones de la expresión corporal como una
forma de comunicación para el desarrollo personal.
. Interpreta los mensajes expresados de los juegos de improvisación danzaría
con plena libertad.
. Valora las danzas folklóricas como medio de expresión socio-cultural en el
Perú.
. Indaga sobre los elementos de la danza como forma de expresión artística.
. Evalúa las diversas representaciones de danzas locales utilizando
estrategias metra cognitivas.
. Identifica a los elementos básicos para la realización de la danza de las
diversas regiones del Perú.
. Indaga sobre el Teatro, Formas Teatrales, Apreciación Estética como
expresión teatral.
.Valora la confección de maromeros como forma expresiva de comunicación.
. Valora a la Expresión Corporal , estudiando al movimiento, espacio y el
tiempo para la práctica teatral.
Valora a la Expresión Vocal , haciendo buen uso de la Respiración dicción ,
fraseo , entonación , improvisación como medio de expresión teatral.
. Interpreta los mensajes de los Juegos de Roles con temas sociales.
. Identifica al escenario y su división para la práctica de la puesta en escena.
Observa el desplazamiento en el escenario como practica de iniciación
teatral.
. Interpreta en forma creativa la elaboración de historias basadas en el
folklore de nuestra localidad.
Valora las diversas dramatizaciones basadas con mensaje social.
. Valora los diversos juegos y ejecución dramática como iniciación dramática.
. Identifica los Requerimientos básicos para la preparación del actor.
. Valora las representaciones utilizando la pantomima, como medio de
comunicación teatral.
. Analiza las diversos efectos utilizados en la ejecución del Teatro de
Sombras.
339
ACTITUDES
.Muestra interés en la práctica de las Artes Visuales
- Valora las diversas manifestaciones artísticas plásticas.
. Es cooperativo en la práctica de ejecución artística plásticas.
. Cumple oportunamente con las tareas asignadas.
Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
Coopera oportunamente para la práctica de ejecución instrumental.
Tiene iniciativa para la participación en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias y coreografías.
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico.
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
. Distribuye los trabajos de manera equitativa para la práctica instrumental.
. Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
Respeta la opinión de sus compañeros
Presenta sus trabajos en la fecha indicada
Pide permiso para coger las cosas ajenas
Cuida y conserva sus materiales.
Difunde sus producciones y aprecia los logros de otros.
Valora su esfuerzo y dedicación
Respeta las indicaciones del profesor
Practica una adecuad higiene.
Es honesto y sinceró
Participa permanentemente con libertad y sin temor
Participa en las actividades programadas practicando la a comunicación asertiva.
Actúa con originalidad e independencia.
. Participa oportunamente en la práctica danzaria.
Valora la ejecución dancística grupal.
Coopera en forma desinteresada la práctica de las danzas peruanas.
. Valora la práctica de ejecución teatral.
. Difunde la practica teatral con mensaje educativo.
. Demuestra empatía en la practica grupal.
340
TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA.
• Aplica técnicas del dibujo artístico.
• Crea imágenes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta
los aspectos de la composición.
. Crea canciones inspirados en temas sociales que identifiquen
con su cultura peruana.
• Ejecuta temas musicales de su entorno utilizando diversos
instrumentos musicales de su región.
• Representa obras sencillas utilizando libretos inspirados en
episodios, mitos y leyendas de su localidad.
• Representa danzas creativas fortaleciendo su identidad social y
cultural.
ARTES VISUALES
• Historia del arte. Prehistoria, Edad antigua, Edad media y Renacimiento.
• Dibujo artístico. Estudio de la Figura humana, elementos, construcción del
retrato, construcción de caricatura e historietas.
• La perspectiva. La composición simétrica y asimétrica.
• Paisaje con diferentes técnicas.
• Escultura.
. Degradación de color
. Luz y sombra
. Valoración tonal
. Técnica de la sibarita.
. Técnica de la Crayola derretida
. Técnica del vitral
. Técnica laboral artística
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
• Reconoce las diferentes técnicas del dibujo artístico.
• Identifica las características de las artes visuales.
• Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones artísticas.
• Reconoce los aspectos formales de la perspectiva en el arte
visual.
• Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la música
en su formación personal y social.
. Identifica las características de una producción teatral.
• Analiza e interpreta el drama creativo y construye su propio
personaje.
• Identifica las características de la danza nacional.
• Reconoce elementos expresivos de la danza y se identifica con
ellas.
MÚSICA.
• Cualidades del sonido.
• Los signos de alteración.
• Escala musical: cromática. Solfeo Rítmico.
• Caligrafía musical.
• Compases simples.
• Técnica vocal.
• El ritmo y el sonido en la evolución de la música.
• El folklore.
• Instrumentos musicales peruanos de origen pre- hispánicos.
. La quena: Historia y partes.
. Practica instrumental (Quena)
. Creación de canciones
341
• Conoce elementos técnicos de la música.
. Entonación de canciones
• Compositores locales y regionales.
• La melodía: frases melódicas.
• Ejecución instrumental. Ejercicios con saltío, galopa, tresillos.
• Repertorio.
. Apreciación musical
TEATRO
• El teatro. Los géneros teatrales y su clasificación.
• Estructura de un texto dramático. Física: actos, cuadros, escenas. Trama:
inicio,
nudo, desenlace.
. Creación de obra dramática
• Apreciación estética teatral.
• Expresión corporal y expresión vocal.
• La improvisación.
• Drama creativo.
• Recursos expresivos del actor.
• Construcción de personajes.
• Producción de obra.
DANZA
• El Folklore. Características.
• El folklore costeño, andino y selvático.
• Evolución de la danza en el Perú.
• Danza creativa. Elementos básicos para la realización de la danza:
vestuario, escenografía, música.
• Danza moderna. Mensaje, comunicación cinética, música y expresión.
• Representación de emociones y sentimientos durante el desarrollo de la
danza.
342
ACTITUDES
Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para la participación en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias y coreografías.
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico.
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
Respeta la opinión de sus compañeros
Presenta sus trabajos en la fecha indicada
Pide permiso para coger las cosas ajenas
Cuida y conserva sus materiales.
Difunde sus producciones y aprecia los logros de otros.
Valora su esfuerzo y dedicación
Respeta las indicaciones del profesor
Practica una adecuad higiene.
Es honesto y sinceró
Participa permanentemente con libertad y sin temor
Participa en las actividades programadas practicando la a comunicación asertiva.
Actúa con originalidad e independencia.
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
EXPRESIÓN ARTÍSTICA.
• Representa con autenticidad e identidad la belleza del arte
visual.
. Produce trabajos artísticos mediante las técnicas
laborales artísticas
• Experimenta la composición en las artes visuales.
- Crea canciones inspirados en temas sociales que
identifiquen con su cultura peruana.
• Emplea la música en sus diversas formas de expresión
sonora, desarrollando diferentes sensaciones.
CONOCIMIENTOS
ARTES VISUALES
• La composición. Equilibrio, punto áureo.
Ritmo, movimiento, peso. Contraste,
armonía.
. El circulo cromático
. Los colores complementarios.
. El bodegón: Florero.
. Técnica del jugo de limó
. Técnica de la pintura con tiza
. Técnica laboral artística (vitral, mosaico, Etc.)
343
• Emplea técnicas pertinentes en el montaje de una obra teatral
inspiradas en su entorno social.
• Representa una producción teatral con autenticidad, identidad
y estética.
• Utiliza elementos técnicos para la producción teatral.
• Representa danzas regionales, nacionales e internacionales,
teniendo en cuenta los elementos que lo componen.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
• Compara las manifestaciones de las artes visuales en el
proceso histórico.
• Interpreta el mensaje del lenguaje musical.
• Descubre los mensajes expresados en las obras musicales.
• Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones artísticas.
Compara las manifestaciones artísticas del arte teatral.
• Aplica los conocimientos adquiridos en una producción teatral.
• Compara las manifestaciones artísticas de la danza local y
universal.
• Descubre los mensajes expresados en las representaciones
de danzas locales y universales.
• Historia de las artes visuales.
Neoclasicismo. Moderna. Contemporánea.
• Arte Peruano. El arte rupestre. Escuelas y sus representantes.
• El arte popular peruano y sus representantes.
MÚSICA.
• Escalas musicales. Frases melódicas.
Solfeo rítmico.
• Alteraciones. Matices. Figuras de prolongación.
• Caligrafía musical.
• Composición de ritmos. Composición de melodías.
• La voz: clasificación técnica vocal.
• Evolución de la música.
• Instrumentos musicales en el tiempo.
• Práctica vocal con diversos repertorios.
. Entonación de canciones.
• Ejecución instrumental.
. Practica instrumental.
. Ejecución instrumental (cajón)
. Formación de grupos musicales
. Apreciación musical
TEATRO
. Sociodrama
. Obras dramáticas
• El teatro. Dramaturgia. Triángulo argumental.
• Elementos técnicos de producción teatral: Vestuario, escenografía,
maquillaje, luces, utilería.
• Apreciación estética teatral.
• Improvisación individual y colectiva.
• Textos dramáticos. Cuerpo y voz.
• Drama creativo. Construcción de personajes. Ejercicios dramáticos.
Cuadros
y escenas.
• Música y efectos sonoros en la expresión teatral.
344
. Creación de obras dramáticas.
• Producción de una obra teatral.
DANZA
• La evolución de la danza en el Perú.
Danza prehispánica. Danza colonial.
Danza de fusión.
• La danza como medio de comunicación.
• Danza teatro. Argumento. Coreografía.
Recursos externos: vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografía.
• Representación de danzas locales y universales.
ACTITUDES
Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para la participación en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias y coreografías.
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico.
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
Respeta la opinión de sus compañeros
Presenta sus trabajos en la fecha indicada
Pide permiso para coger las cosas ajenas
Cuida y conserva sus materiales.
Difunde sus producciones y aprecia los logros de otros.
Valora su esfuerzo y dedicación
Respeta las indicaciones del profesor
Practica una adecuad higiene.
Es honesto y sinceró
Participa permanentemente con libertad y sin temor
Participa en las actividades programadas practicando la a comunicación asertiva.
Actúa con originalidad e independencia.
345
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
EXPRESIÓN ARTÍSTICA.
• Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su
entorno socio-cultural.
. Compone formas y figuras mediante el dibujo técnico aplicando
los diversos puntos de vista.
. Produce trabajos artísticos mediante la técnica laboral artística
e inserta al mercado.
. Crea canciones inspirados en temas sociales que identifiquen
con su cultura peruana.
• Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes
estilos y formas.
• Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro, con
espontaneidad, destreza y libertad.
• Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y
universales,
relacionándolas con las diferentes formas artísticas.
• Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA.
Identifica las perspectivas y formas del dibujo técnico
• Identifica los elementos que constituyen la composición
plástica en una obra.
• Analiza el arte y la estética a través de la historia.
• Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas.
• Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones artísticas.
• Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las
diversas expresiones artísticas tradicionales y populares del
Perú.
• Enjuicia el contenido y mensaje de las obras musicales y
CONOCIMIENTOS
ARTES VISUALES
. El Paisaje: concepto ,clases
• La filosofía del arte y sus grandes pensadores.
• La estética y la belleza a través del tiempo.
• Movimientos artísticos. Impresionismo.
Post Impresionismo. Fauvismo.
Surrealismo.
• Artistas plásticos nacionales contemporáneos.
• El arte en los espacios públicos.
Arquitectura. Escultura monumental.
Pintura mural.
• Creación plástica: acuarela, óleo y otros.
• Diseño publicitario.
- Dibujo técnico
- Técnica artística laboral (pirograbado, tejido en yute, tensado en hilo.
Etc.)
MÚSICA
• Elementos de la música: la armonía, el contrapunto.
• Caligrafía musical.
• Interpretación musical con repertorio local y universal.
• Formas y géneros musicales.
. Evolución de la música
• La música en la actualidad.
• La música en los medios de comunicación.
• Apreciación musical.
• Creación musical.
• Cultura musical. Compositores nacionales e internacionales.
• La evolución de la música. Instrumentos musicales con el tiempo.
. Representantes de la música clásica
346
teatrales.
Reconoce la importancia de los movimientos artísticos.
• Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones artístico-teatrales.
• Práctica instrumental y vocal.
. Practica instrumental (Guitarra)
. Creación de canciones
. Entonación de canciones.
• Repertorio.
. Apreciación musical
TEATRO
• El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y
Directores latinoamericanos y peruanos.
• El arte dramático en los medios de comunicación.
• El teatro en el entorno peruano y latinoamericano.
• Elementos técnicos de la producción teatral. Lenguaje de imágenes.
Lenguaje
del color en escenario.
• Apreciación estética teatral.
• Ejercicios dramáticos. Improvisación
individual y colectiva.
• Construcción de personajes: cuerpo y voz
• Cuadros y escenas.
. Expresión corporal
. Expresión oral.
• Dirección.
. Estudio de una obra dramática.
• Producción teatral.
DANZA
• Técnica y estilo de la danza clásica.
• La máscara en la danza.
• Creación de figuras coreográficas.
• Elementos necesarios para la realización de la danza clásica. Vestuario,
estenografía y acompañamiento musical.
• Representación de danzas locales y universales.
• Recursos externos para la realización de la danza: vestuario, disfraces en
miniatura de danzas nacionales e internacionales.
Muñequería.
347
ACTITUDES
Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para la participación en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias y coreografías.
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico.
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
Respeta la opinión de sus compañeros
Presenta sus trabajos en la fecha indicada
Pide permiso para coger las cosas ajenas
Cuida y conserva sus materiales.
Difunde sus producciones y aprecia los logros de otros.
Valora su esfuerzo y dedicación
Respeta las indicaciones del profesor
Practica una adecuad higiene.
Es honesto y sinceró
Participa permanentemente con libertad y sin temor
Participa en las actividades programadas practicando la a comunicación asertiva.
Actúa con originalidad e independencia.
COMPETENCIAS EDUCACIÓN FISICA
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
VI CICLO
Comprende el funcionamiento de todo su
cuerpo e interioriza su imagen corporal,
valora su salud y asume con
responsabilidad y disciplina la mejora de
sus capacidades físicas
mediante procedimientos de ejercitación y
seguridad
personal;
estableciendo
relaciones
entre
actividad
física,
alimentación y descanso.
348
VII CICLO
Comprende y valora su identidad, su
imagen corporal y su salud, y mejora su
condición física utilizando con autonomía
actividades aeróbicas y anaeróbicas,
procedimientos de ejercitación
y seguridad; valorando la higiene y el
cuidado de su persona como factor que
contribuye a su bienestar.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN
CREATIVA
Demuestra dominio corporal y utiliza sus
habilidades motrices básicas y específicas
con autonomía y eficacia, para proponer y
resolver
de manera creativa situaciones lúdicas,
deportivas
y
expresivas
complejas;
adecuando procedimientos y respetando
reglas; mostrando perseverancia y respeto
por los otros.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO
MOTRIZ
Participa en la práctica de actividades
lúdicas, recreativas, deportivas en el medio
natural, valorando, las normas de
convivencia, las prácticas lúdicas
tradicionales y el cuidado de ambientes
naturales, integrándose
y cooperando con el grupo.
Crea, resuelve y evalúa situaciones
motrices de diversa índole, y utiliza con
precisión y economía de esfuerzo, sus
habilidades motrices específicas en la
práctica de actividades recreativas,
deportivas y rítmico expresivas,
proponiendo reglas, estrategias y
procedimientos; y respetando en su actuar
las diferencias y tradiciones culturales
del Perú.
Interactúa asertivamente con los otros
y participa con autonomía y
responsabilidad
en la planificación, organización y práctica
de actividades lúdicas, deportivas y en el
medio natural; valorando los juegos
tradicionales de
diferentes contextos, las normas de
convivencia, así como el cuidado y
conservación de ambientes naturales.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
Condición física y salud
 Diagnostica el peso y la estatura corporal así como el
estado de sus capacidades físicas y habilidades
 Procedimientos e instrumentos de medición. El peso y la
motrices utilizando instrumentos y procedimientos
estatura. Valoración de capacidades físicas.
básicos para determinar su estado de salud.
 La activación corporal (calentamiento):
349








concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.
Practica los valores en el deporte escolar aplicándolo
permanentemente en la clase de educación física
 La practica de valores en el deporte escolar
Practica y respeta las normas de estímulos y sanciones
durante el desarrollo de la clase de educación fisica
 Normas de estímulos y sanciones aplicados al deporte
escolar.
Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos
corporales básicos para la activación de la totalidad
 La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana.
corporal y explica su utilidad.
 Capacidades físicas:
Identifica y regula la aceleración progresiva de su nociones de la flexibilidad corporal.
frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones
 Los métodos de ejercitación: nociones del trabajo en circuito.
diversas.
 La salud corporal: higiene, alimentación, respiración y
Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas
relajación: situaciones de la vida cotidiana.
mediante la práctica de actividades físicas básicas; y
 El uso adecuado del agua durante la actividad física.
conoce y utiliza la flexibilidad corporal .
 Las normas de seguridad y
Utiliza adecuadamente el uso racional del agua durante prevención de
accidentes:
nociones de la actitud
la actividad física.
postural y de los calambres.
Identifica y practica formas simples de ejercitación
 La Frecuencia Respiratoria y su aplicación en actividades
corporal y explica su finalidad.
diversas.
Describe y explica la respiración y relajación
utilizándolas en situaciones diversas.
Dominio Corporal y Expresión Creativa

Realiza movimientos corporales simples de manera
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.

Practica simples movimientos en posición estática y
dinámica.

Identifica y ejecuta actividades rítmicas y expresivas
simples utilizando creativamente el cuerpo, espacio,
tiempo y las relaciones.

Reconoce y practica de manera coordinada
actividades atléticas simples de carreras, saltos y
lanzamientos.
Convivencia e Interacción Sociomotriz
 Practica juegos predeportivos de carácter colectivo
utilizando sus habilidades básicas y genéricas
Motricidad, ritmo y expresión
 Capacidades coordinativas: nociones de la
coordinación, equilibrio y
agilidad:
 Secuencias simples de movimientos en posición estática y
dinámica.
 Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: cuerpo,
espacio, tiempo y relaciones.
 Actividades atléticas: nociones de las carreras, los saltos y
lanzamientos.
Juegos y deportes
350



combinadas.
Practica, relacionándose adecuadamente con sus
compañeros en los juegos tradicionales de la
comunidad de Mariátegui, identificándose con su
entorno.
Practica la gymkhana utilizando las habilidades básicas
y especificas

Organiza al grupo y realiza paseos y juegos recreativos
en el medio natural, trabajando en equipo.

La gymkhana como medio de desarrollo de las habilidades
básicas y especificas.

Las actividades físicas en el medio natural: paseos y juegos
recreativos.
Introducción a la organización de eventos: paseos.

Los juegos predeportivos aplicados al fútbol,
básquetbol, voleibol, balonmano y béisbol.
Reglas.
Los juegos tradicionales aplicados en la comunidad de
Mariategui.

ACTITUDES
 Cumple oportunamente con sus tareas.
 Participa permanentemente durante la clase de Educación Física.
 Respeta el espacio de trabajo del compañero.
 Respeta el orden y la disciplina en el calentamiento.
 Respeta las normas de estímulos y sanciones tomado por acuerdo en el aula.
 Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
 Demuestra persistencia para el logro de metas.
 Demuestra buenos modales (saluda y pide permiso) y llama a sus compañeros por su nombre.
 Colabora voluntariamente en las actividades realizadas durante la clase de Educación Física.
 Reconoce sus errores de las faltas que comete durante las clase de Educación Física..
 Se presente correctamente uniformado con el buzo deportivo del colegio.
 Presenta sus artículos de higiene personal (agua, toalla y bolsa).
 Trae materiales deportivos para el desarrollo de la clase.
 Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para expresarse corporalmente.
 Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas, como parte de su identidad personal.
 Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
 Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas.
 Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.
351
DIERSIFICADO SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
 Realiza mediciones del perímetro de los segmentos corporales y
del estado actual de las capacidades físicas y habilidades
motrices, utilizando instrumentos y técnicas.
 Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para
activar la totalidad corporal y la movilidad articular.
 Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la práctica de
actividades lúdicas.
 Ejecuta actividades físicas básicas para mejorar sus capacidades
físicas, conoce y utiliza la fuerza corporal.
 Conoce y utiliza la fuerza corporal
 Conoce y practica de manera organizada
la ejercitación corporal en
circuito.

Utiliza oportunamente la respiración y relajación en la práctica de
actividades
físicas.
 Practica y respeta las normas de estímulos y sanciones durante
el desarrollo de la clase de educación fisica
 Practica los valores en el deporte escolar aplicándolo
permanentemente en la clase de educación física.
 Conoce la vida de los grandes deportistas a nivel mundial y le
sirve como ejemplo a seguir.
 Practica la higiene trayendo sus artículos de aseo.
352
CONOCIMIENTOS
Condición física y salud





Los procedimientos e instrumentos de medición:
relación entre el peso y la estatura corporal.
Los procedimientos e instrumentos de medición:
relación entre el peso y la estatura corporal.
La toma del pulso de la frecuencia cardiaca.
Capacidades físicas:
Nociones sobre la fuerza corporal.
Métodos de ejercitación: la organización del trabajo
de ejercitación en circuito.

Salud corporal: relación, higiene, alimentación,
respiración y relajación.

Normas de estímulos y sanciones aplicados al
deporte escolar

La practica de valores en el deporte escolar

La Biografía de los grandes deportistas que dejaron
enseñanza.

Uso del agua y de los artículos de higiene en el
deporte escolar.
Dominio corporal y expresión creativa
 Propone secuencias complejas de movimiento y las ejecuta con
coordinación,
equilibrio y agilidad.
 Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos
diferentes.
 Practica secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes

Identifica y ejecuta actividades atléticas de velocidad y salto.
Convivencia e interacción sociomotriz

Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al
ejecutar
los fundamentos básicos de diversos deportes
colectivos.
 Identifica y practica en equipo los juegos tradicionales de la
comunidad de Mariátegui, valorando las prácticas lúdicas de su
entorno.



Motricidad, ritmo y expresión
 Las actividades gimnásticas: diferencias
entre coordinación, equilibrio y agilidad.
 Secuencias complejas de movimiento.
 Las actividades rítmicas y expresivas:
- Posibilidades expresivas del cuerpo y el
Movimiento: secuencias de movimiento con ritmos
diferentes.
 Las actividades atléticas: carreras de Velocidad,
salto largo.
Juegos y deportes

Los juegos deportivos: fútbol, básquetbol, voleibol,
balonmano.. Fundamentos, reglas básicas y
señales de arbitraje.

Los juegos tradicionales aplicados en la comunidad
de Mariategui.
Las actividades físicas en el medio natural:
caminatas de orientación.
Orientaciones para la organización de eventos:
deportivos.

Participa en la organización de eventos deportivos durante el
Aniversario, coordinando lo que van a realizar los alumnos del
nivel secundario.
Realiza la gymkhana utilizando las habilidades básicas y
especifica.
Desarrolla sus capacidades condicionales generales y especificas
a través de los juegos tradicionales.


La gymkhana como medio de desarrollo de las
habilidades básicas y especificas.

Juegos Tradicionales que ayudar a desarrollar
nuestras capacidades generales y específicas.
ACTITUDES
 Valora el cuidado de su cuerpo y salud y la práctica de actividades físicas.
 Cumple oportunamente con sus tareas
 Respeta el espacio de trabajo del compañero.
353













Respeta el orden y la disciplina en el calentamiento.
Respeta las normas de estímulos y sanciones tomado por acuerdo en el aula
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para expresarse corporalmente.
Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.
Dice la verdad
Se presente correctamente uniformado con el buzo deportivo del colegio.
Presenta sus artículos de higiene personal (agua, toalla y bolsa).
Trae materiales deportivos para el desarrollo de la clase.
Brinda apoyo a los compañeros que lo necesitan.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO TERCR GRADO
CAPACIDADES
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
 Utiliza instrumentos y técnicas básicas de medición en distintas
situaciones.
354
CONOCIMIENTOS
Condición física y salud

Procedimientos e instrumentos de medición: la
antropometría. Valoración de las capacidades
físicas.
La activación corporal: nociones sobre las
elongaciones musculares y los ejercicios
adecuados.
Nociones del número de pulsaciones antes y
durante de la actividad física deportivas.
Gimnasia básica: capacidades físicas. Nociones
sobre la velocidad corporal.
El Entrenamiento Deportivo y las nociones sobre el
trabajo en circuito y por intervalos.
Salud corporal: relaciones entre actividad física,
alimentación y descanso. Actividad deportiva.

Utiliza y diferencia actividades de activación corporal y de
elongación muscular.


Identifica su frecuencia cardiaca antes, durante y después de las
actividades deportivas.
Utiliza actividades físicas básicas y pertinentes en la ejercitación
de sus capacidades físicas; y explica la velocidad.
Practica y explica el entrenamiento en circuito utilizando el
método de repeticiones.
Reconoce los alimentos mas nutritivos que son utilizados en el
deporte de la alta competencia.


Utiliza técnicas básicas de respiración y relajación; y recupera la
calma, luego de la práctica de actividades físicas.

Nociones sobre los tipos de respiración.

Practica y respeta las normas de estímulos y sanciones durante
el desarrollo de la clase de educación fisica
Practica los valores en el deporte escolar aplicándolo
permanentemente en la clase de educación física.
Conoce la vida de los grandes deportistas a nivel mundial y le
sirve como ejemplo a seguir. Practica la higiene trayendo sus
artículos de aseo.
Practica la higiene trayendo sus artículos de aseo.

Normas de estímulos y sanciones aplicados al
deporte escolar

La practica de valores en el deporte escolar

La Biografía de los grandes deportistas que dejaron
enseñanza











Dominio corporal y expresión creativa


Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en referencia al eje
corporal longitudinal y transversal.
Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad
utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.
Practica actividades atléticas de carreras de velocidad, saltos y
lanzamientos.
355
Uso del agua y de los artículos de higiene en el
deporte escolar.
Motricidad, ritmo y expresión

Actividades gimnásticas. Ejes y giros Corporales

Gimnasia rítmica y danza: actividades rítmicas con
bastones y pasos de danzas con ritmos de la
comunidad.
Actividades atléticas: nociones de las carreras de


relevos, salto triple, lanzamiento de bala.
Participa en actividades físicas de expresión corporal a través de
los juegos deportivos.
Convivencia e interacción sociomotriz





Actividades físicas: nociones de la expresión
corporal – juegos deportivos.
Juegos y deportes
Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de
estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando
adecuadamente sus habilidades básicas y específicas y
respetando las reglas de juego.
Participa en juegos tradicionales de su región y explica su
importancia cultural.
Organiza y practica en equipo, excursiones y acampada en el
medio natural.
Organiza y ejecuta en equipo, actividades recreativas y
encuentros deportivos
Desarrolla sus capacidades condicionales generales y especificas
a través de los juegos tradicionales.

Practica la gymkhana en grupos utilizando las habilidades
básicas y especifica en los juegos seleccionados.
ACTITUDES










Juegos deportivos: fútbol, básquetbol, voleibol,
balonmano: nociones de las estructuras simples de
juego, .Sistema táctico, Señales de Arbitraje y
reglas
básicas.
 Los juegos tradicionales de la región.
 Las actividades físicas en el medio natural: nociones
sobre excursiones y acampada.
 Nociones sobre la organización de eventos:
encuentros deportivos
 Juegos Tradicionales que ayudar a desarrollar
nuestras capacidades generales y específicas.

La gymkhana como medio de desarrollo de las
habilidades básicas y especificas.
Valora el cuidado de su cuerpo y salud y la práctica de actividades físicas
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.
Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.
Entrega las cosas que encuentra en el aula.
356












Entrega los objetos que no le pertenecen.
Demuestra su aseo personal.
Toma decisiones de manera voluntaria.
Expresa sin temor sus ideas.
Cumple oportunamente con sus tareas
Respeta el espacio de trabajo del compañero.
Respeta el orden y la disciplina en el calentamiento.
Respeta las normas de estímulos y sanciones tomado por acuerdo en el aula
Se presente correctamente uniformado con el buzo deportivo del colegio.
Presenta sus artículos de higiene personal (agua, toalla y bolsa).
Trae materiales deportivos para el desarrollo de la clase.
Brinda apoyo a los compañeros que lo necesitan
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
• Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición
diagnóstica de las capacidades físicas.
• Utiliza actividades de activación corporal general.
• Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca que se debe
alcanzar durante la activación corporal.
• Utiliza y ejercita las capacidades físicas; explicando la resistencia
corporal.
• Practica y explica la ejercitación en circuito utilizando el método de
tiempo.
• Selecciona y utiliza técnicas de respiración y relajación muscular, y
disminuye la fatiga en la actividad aeróbica y anaeróbica.
Dominio corporal y expresión creativa
• Realiza con dominio corporal actividades gimnásticas de equilibrio
invertido y vuelta lateral en referencia al eje sagital.
Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa
la gimnasia rítmica y danzas de su región.
357
CONOCIMIENTOS
Condición física y salud
• Procedimientos e instrumentos de medición: valoración de
las capacidades físicas.
• Activación corporal: tipos de ejercicios para la activación
general.
• Número de pulsaciones antes y durante las actividades
aeróbicas.
• Gimnasia básica: capacidades físicas.
Nociones sobre la resistencia corporal.
• Métodos de ejercitación: organización del trabajo en
circuito y carrera continua.
• Salud corporal: relaciones entre actividad aeróbica,
respiración y relajación.
• Normas de seguridad y prevención de accidentes: actitud
postural para levantar y trasladar pesos, nociones sobre las
luxaciones.
Motricidad, ritmo y expresión
• Utiliza con dominio y economía de esfuerzo, sus habilidades especí_
cas y realiza carreras y saltos de diversos tipos.
• Utiliza de manera pertinente, la propulsión y el ritmo respiratorio y se
desplaza
adecuadamente en el medio acuático.
Convivencia e interacción sociomotriz
• Participa interactuando socialmente con los otros, en deportes
colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la
formación del equipo.
• Indaga, organiza y participa colectivamente, en la práctica de juegos
tradicionales del Perú, fortaleciendo su identidad nacional.
• Selecciona y practica en equipo, actividades recreativas y juegos de
búsqueda y orientación en el medio natural.
• Organiza y practica en equipo, juegos internos y torneos deportivos.
• Las actividades gimnásticas: nociones de equilibrio y giros
sobre el eje corporal sagital.
Gimnasia rítmica y danza: actividades rítmicas con aros y
danzas con ritmos de la región.
• Actividades atléticas: carrera con obstáculos, salto alto,
lanzamiento de disco.
• Actividades acuáticas: Propulsión y ritmo respiratorio.
Juegos y deportes
• Los juegos deportivos: fútbol, voleibol, básquetbol,
balonmano y béisbol.
Formación de equipos, reglas de juego.
• Los juegos tradicionales de la región y del país.
• Las actividades físicas en el medio natural: juegos y
deportes, actividades de búsqueda y orientación.
• Nociones sobre gestión de eventos: torneos deportivos.
ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.
Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO QUINTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
• Aplica y representa mediciones biométricas al elaborar cuadros
estadísticos y gráficas con la información recogida.
• Propone y explica actividades de activación corporal específica.
• Regula y explica la frecuencia cardiaca que debe alcanzar durante la
actividad
aeróbica.
• Propone actividades físicas pertinentes de diversa complejidad y las
358
CONOCIMIENTOS
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
• Aplica y representa mediciones biométricas
al elaborar cuadros estadísticos y gráficas con la
información recogida.
• Propone y explica actividades de activación corporal
específica.
• Regula y explica la frecuencia cardiaca que debe alcanzar
durante la actividad aeróbica.
utiliza para
• Propone actividades físicas pertinentes de diversa
acondicionar sus capacidades físicas.
complejidad y las utiliza para acondicionar sus capacidades
• Planifica y organiza su condición física y la desarrolla utilizando
físicas.
métodos de ejercitación corporal.
• Planifica y organiza su condición física y la desarrolla
• Aplica oportunamente técnicas de respiración y relajación pertinentes
utilizando métodos de ejercitación corporal.
en situaciones diversas.
• Aplica oportunamente técnicas de respiración y relajación
Dominio corporal y expresión creativa
pertinentes en situaciones diversas.
Dominio corporal y expresión creativa
• Crea secuencias de movimiento, enlazando actividades gimnásticas
variadas, a mano libre y en aparatos.
• Crea secuencias de movimiento, enlazando actividades
Propone coreografías simples al participar organizadamente en danzas y gimnásticas variadas, a mano libre y en aparatos.
actividades de gimnasia rítmica, utilizando el cuerpo y el movimiento para Juegos y deportes
expresarse de manera creativa.
• Los juegos deportivos: fútbol, voleibol, básquetbol,
• Practica, adaptando materiales, diferentes tipos de lanzamientos, y
balonmano y béisbol: nociones sobre los sistemas y
explica los
tácticas de juego
procedimientos utilizados.
elementales.
• Utiliza sus habilidades acuáticas para ejecutar con dominio corporal los • Los juegos tradicionales del Perú y del mundo.
estilos de la natación.
• Las actividades físicas en ambientes naturales:
Convivencia e interacción sociomotriz
campamento y actividades propias.
• Participa con responsabilidad e interactúa asertivamente con los otros y • Nociones sobre gestión de eventos: campeonatos
toma
deportivos.
decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes
colectivos.
• Propone y practica en equipo actividades lúdicas a partir del
conocimiento de los juegos tradicionales del Perú y de otros países.
• Organiza en equipo y toma decisiones en la realización de actividades
propias de los campamentos.
• Planifica, organiza y practica en equipo campeonatos deportivos
ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividad física.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.
Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.
359
COMPETENCIAS DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPRENSIÓN DOCTRIANAL
CRISTIANA
DISCERNIMIENTO DE FE
VI CICLO
Profundiza el Plan de Salvación de Dios, y
lo aplica en su actuación diaria con los
demás,
respetando las diferencias.
VII CICLO
Acoge en su vida la ley moral cristiana y
universal del mandamiento del Amor como
instrumento del Plan de Dios.
Discierne y da testimonio de Fe, en su
comunidad, comprometiéndose a seguir
las enseñanzas de Jesucristo y a trabajar
con los demás en el anuncio y construcción
del
Reino.
Da testimonio de ser amigo de Jesús,
promoviendo las enseñanzas de la
Doctrina Social de la Iglesia.
PRIMERO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

Identifica el significado de las fuentes doctrinales para aplicar sus
enseñanzas.

Identifica las formas y fuentes de revelación
Reconoce que la cuaresma es un tiempo de preparación y
reflexión
Descubre como vive la semana santa la comunidad de José
Carlos Mariátegui.
Descubre que el hombre ha sido creado a imagen y semejanza de
Dios y que tiene una misión en la vida.



360
CONOCIMIENTOS
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

La Biblia: Palabra de Dios, fuentes doctrinales.
Manejo, ubicación e interpretación de los mensajes
bíblicos a la luz del Magisterio de la Iglesia.

La Revelación: formas y fuentes de revelación.

La cuaresma en la comunidad de José Carlos
Mariategui

La semana santa en la comunidad de José Carlos
Mariátegui.

El hombre ha sido creado a imagen y semejanza de
Dios y que tiene una misión en la vida.

El mal en el mundo y la pérdida de la Gracia.









Reconoce el mal en el mundo y la perdida de la gracia
Analiza la acción creadora de Dios Padre en el proceso de
salvación de la humanidad, en las fuentes doctrinales.
Explica la presencia de Dios en el proceso de salvación.
Discrimina el mensaje principal de La Biblia sobre la actitud de
María en la Encarnación.
Reconoce en el Antiguo Testamento que Jesús es el Mesías
prometido al pueblo judío.
Descubre al laicado en el recorrer de la historia de la salvación
Descubre la naturaleza del hombre y el llamado a la santidad.
Organiza la información referida a la historia de las religiones
monoteístas: Judaísmo e Islam y la relaciona con la actualidad.
Reconoce en la familia cristiana la manifestación del amor de Dios
DISCERNIMIENTO DE FE










Identifica e interioriza la presencia de Dios en la naturaleza.
Asume su forma de vida como parte de su proyecto en ejecución.
Promueve el perdón como una de las formas de testimoniar la fe y
el Bautismo.
Valora la reconciliación con Dios, consigo mismo, con las demás y
con la naturaleza.
Identifica los valores positivos que existen en todas las personas.
Identifica las cualidades y potencialidades del ser humano como
imagen de Dios.
Fomenta las relaciones democráticas y el respeto a la persona
humana.
Respeta el trabajo como forma de realización personal
Valora la amistad de Dios con la humanidad.
Valora la misericordia de Dios como muestra de amor para la
humanidad
361

EL proceso de salvación la alianza de Dios Padre
con los hombres

El dinamismo creador de Dios Padre en el proceso
de salvación

La encarnación de Dios por medio de la Virgen
María.

El Mesías prometido al pueblo de Dios.

El Laicado en el correr de la historia de la salvación.

La naturaleza del hombre y el llamado a la santidad.

Las Religiones antes y después del cristianismo:
Judaísmo e Islamismo; Orígenes, fundadores,
historia, símbolos, libros sagrados, ubicación
geográfica.
 La familia cristiana la manifestación del amor de
Dios
TESTIMONIO DE VIDA










La presencia de Dios en la naturaleza.
La vida propia como un proyecto a desarrollar.
El perdón como una de las formas de testimoniar la
fe y el Bautismo.
La reconciliación con Dios, consigo mismo, con las
demás y con la naturaleza.
Los valores positivos que existen en todas las
personas.
Las cualidades y potencialidades del ser humano
como imagen de Dios.
Las relaciones democráticas y el respeto a la
persona humana.
El trabajo como forma de realización personal
la amistad de Dios con la humanidad.
La misericordia de Dios como muestra de amor para
la humanidad.










ACTITUDES
VALORA su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
DEMUESTRA fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
PROMUEVE el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
RESPETA las creencias de otras confesiones religiosas.
FOMENTA el amor al prójimo con su testimonio de vida.
VALORA los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
MUESTRA iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
RESPETA y TOLERA las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.
ES HONESTO consigo mismo y con los demás.
FOMENTA la honestidad devolviendo las cosas que se pierden.
CARTEL DE CONTENIDOS DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
SEGUNDO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA








CONOCIMIENTOS
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
Formación de la conciencia moral cristiana
Identifica la importancia de la revelación oral y la tradición de la

La revelación oral y la tradición de la Iglesia.
Iglesia.

Los Evangelios: autores, géneros literarios,
Reconoce en las fuentes doctrinales, que Dios tiene un plan de
interpretación a la luz del Magisterio.
salvación para todos los hombres (los evangelios: autores

La cuaresma En la comunidad de José Carlos
interpretación)
Mariategui
Reconoce que la cuaresma es un tiempo de preparación y

La semana santa la comunidad de José Carlos
reflexión.
Mariátegui.
Comenta como vive la semana santa la comunidad de José Carlos
Mariátegui.

Los Evangelios Sinópticos y el Evangelio Teológico.

Dios inicia su Plan de Salvación para todos los
Reconoce la importancia del mensaje de las Sagradas Escrituras
hombres.
(Evangelios sinópticos)
Reconoce en las fuentes doctrinales, que Dios tiene un Plan de
Salvación para todos los hombres.

El sí de María; un misterio de encarnación.
Descubre en el “sí” de María el ejemplo de la respuesta personal a
las responsabilidades que le son confiadas.
362











Descubre que Dios ha enviado a su hijo Jesús hecho hombre para
salvar a la humanidad a través de su Iglesia.
Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida de Jesús y el
mensaje que nos entrega.
Reconoce los milagros de Jesús como signos de la llegada del
Reino de Dios.
Descubre que las Bienaventuranzas es un programa de vida para
el cristiano
Reconoce la importancia de los Mandamientos de Dios y de la
Iglesia.
Descubre la importancia del Misterio Pascual: Pasión, Muerte y
Resurrección de Cristo)
Reconoce las diversas apariciones de Jesús Resucitado.
Descubre la presencia del Espíritu Santo en la obra de Jesucristo.
(Pentecostés y las Primeras Comunidades Cristianas).
Reconoce el rol del laico en la vida de la Iglesia y su misión en el
mundo proponiendo en su proyecto de vida cumplir los
Mandamientos.
Organiza la información referida a la historia de las religiones
orientales.
DISCERNIMIENTO DE FE





El nacimiento de Jesús en Belén, vida en Nazareth.

Inicio de la vida pública de Jesús (bautismo y
predicación).
Mensaje central de la prédica de Jesús (Parábolas
del Reino)
Los milagros de Jesús como signos de la llegada del
Reino de Dios.
Las Bienaventuranzas es un programa de vida para
el cristiano.
El hombre y la vivencia de los Mandamientos de Dios
y de la Iglesia.
El Misterio Pascual: Pasión, Muerte y Resurrección
de Cristo)
Las diversas apariciones de Jesús Resucitado.
La presencia del Espíritu Santo en la obra de
Jesucristo.
(Pentecostés
y
las
Primeras
Comunidades Cristianas).









El laico en el Nuevo Testamento como Discípulo
Misionero de Jesucristo.
Las religiones en el Mundo: Hinduismo. Budismo.
Confusionismo, Taoísmo- Shintoismo. Orígenes,
fundadores, historia, símbolos, libros sagrados y
ubicaciones geográficas
TESTIMONIO DE VIDA
Interioriza el respeto a la naturaleza y a las personas como obra de
Dios.
Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus
formas.
Valora a sus padres y a sí mismo, respetándoles y respetándose
como imagen de Dios.
Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando
363





Respeto a la Creación como expresión y
demostración del amor a Dios y a las personas del
entorno.
La vida viene de Dios, por tanto es sagrada.
Valoración y defensa de toda forma de vida.
Respeto y cuidado a toda persona de su entorno.
Defensa de la dignidad y los derechos de toda




















las diferencias.
persona.
Reconoce a Dios en las personas de su entorno.

Coherencia entre las enseñanzas de Jesús y la vida
Valora la defensa de la dignidad y los derechos de la persona.
personal
Interioriza la coherencia entre las enseñanzas de Jesús y la vida

Aceptación de las diferencias: todos somos distintos
personal.
pero importantes para el Plan de Dios.
Valora la aceptación de las diferencias: todos somos distintos pero

Cualidades y debilidades que hay en las personas.
importantes para el Plan de Dios.

Superación de los aspectos débiles en nuestra vida
Identifica las cualidades y debilidades que hay en las personas.
cristiana.
Reconoce la superación de los aspectos débiles en nuestra vida

Proyecto de vida; un caminar hacia Dios y nuestra
realización.
cristiana.
Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando

La bondad de Dios en los valores que poseen las
las diferencias.
personas.
Reconoce la bondad de Dios en los valores que poseen las

La solidaridad y el compartir, nos realiza como
personas.
cristianos.
Descubre que la solidaridad y el compartir, nos realizan como

La importancia de la palabra de Dios en su vida.
cristianos.
Asume la importancia de la palabra de Dios en su vida.
ACTITUDES
VALORA su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
DEMUESTRA fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
PROMUEVE el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
RESPETA las creencias de otras confesiones religiosas.
FOMENTA el amor al prójimo con su testimonio de vida.
VALORA los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
MUESTRA iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
RESPETA y TOLERA las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.
ES HONESTO consigo mismo y con los demás.
FOMENTA la honestidad devolviendo las cosas que se pierden.
CARTEL DE CONTENIDOS DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
TERCERO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA
CONOCIMIENTOS
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
364






Compara la forma de vida de las primeras comunidades
cristianas y de la Comunidad de………..
Descubre la importancia de los hechos de los Apóstoles: Autor y
género literario.
Reconoce que la cuaresma es un tiempo de preparación y
reflexión.
Descubre como vive la semana santa en la comunidad de José
Carlos Mariátegui.
Identifican en los documentos a María, prototipo de mujer y
modelo de vida cristiana.
Reconocen la importancia de los Sacramentos de Iniciación
Cristiana como fuente de vida saludable para el cristiano
(Bautismo, Confirmación y Eucaristía).










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

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


Reconoce al cristianismo en el transcurso de la historia
Relaciona en los diferentes documentos eclesiales los sucesos
de los primeros siglos de la Iglesia, su repercusión en la historia
y la salvación por los Sacramentos.
Argumenta las situaciones de separación que se dieron a lo
largo de la historia de la Iglesia: ortodoxos, luteranos, anglicanos,
calvinistas, con situaciones actuales.
Descubre los sucesos importantes de la Iglesia en la Edad
Media; cismas, luces y sombras.
Reconoce la importancia de la campaña compartir como un acto
solidaridad con el prójimo.
Descubre en el documento del Concilio Vaticano II la tarea
evangelizadora de los Laicos y la Vida Religiosa.
Relaciona los elementos del proceso histórico cultural en el que
surgen los documentos del Magisterio de la Iglesia.
Explica la Misión de la Iglesia naciente y de la Iglesia en el
mundo de hoy.
Identifica en los documentos eclesiales el rol de María como
modelo del creyente.
Explica las tareas de evangelización de los laicos y la vida
religiosa según el concilio vaticano II.
365











La forma de vida de las primeras comunidades
cristianas y de la Comunidad de………..
Hechos de los Apóstoles: Autor y genero literario.
La cuaresma En la comunidad de José Carlos
Mariategui
La semana santa en la comunidad de José Carlos
Mariátegui.
Reconoce a cristo como hombre nuevo y libre.
María, prototipo de mujer y modelo de vida
cristiana.
Los Sacramentos de Iniciación Cristiana como
fuente de vida saludable para el cristiano
(Bautismo, Confirmación y Eucaristía).
El Cristianismo en el transcurrir de la historia.
Los primeros
siglos de la Iglesia. Las
persecuciones. Los Concilios. Las herejías.
Las diversas Iglesias históricas: ortodoxos,
luteranos, anglicanos, calvinistas. Fundadores,
historia, la Biblia, símbolos, ubicación geográfica.
La Iglesia en la Edad Media; cismas, luces y
sombras.
La importancia de la campaña compartir como un
acto solidaridad con el prójimo.
El Concilio Vaticano II y la tarea evangelizadora de
los Laicos y la Vida Religiosa.
Magisterio de la Iglesia Universal y los Sínodos.
Documentos de la Iglesia: Encíclicas, Cartas
Papales, documentos universales. (Catecismo de la
Iglesia Católica, Vaticano II, otros).
la Misión de la Iglesia naciente y de la Iglesia en el
mundo de hoy.
El rol de María como modelo del creyente.
Las tareas de evangelización de los laicos y la vida
religiosa según el concilio vaticano II.
La tarea e importancia de la Misión escolar dentro


Explica la tarea e importancia de la Misión escolar dentro de la
comunidad educativa de………………………..
Describe el rol del laico y del consagrado con sus diversos
carismas en la vida del mundo y de la Iglesia.
de la comunidad educativa de………………………..
 El ministerio Laical y sus diversos carismas
dentro de la Iglesia.
TESTIMONIO DE VIDA
DISCERNIMIENTO DE FE







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
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


Interioriza la práctica las relaciones interpersonales con Dios,
con las demás personas y con la naturaleza.
Practica las enseñanzas de Jesús en su vida diaria.
Descubre al Hombre Nuevo: Jesús propone un nuevo tipo de Ser
persona.
Asume el compromiso de vivir en coherencia con las virtudes
cristianas.
Propone en su proyecto de vida practicar las Obras de
Misericordia y las Bienaventuranzas.
Actúa amorosamente viendo en el prójimo a Jesús.
Comprende sus debilidades y las de los demás y se propone
superarlas.
Valora los Mandamientos de Dios y de la Iglesia como normas
de vida cristiana.
Interioriza el uso correcto de la libertad responsable: toma de
decisiones.







Las relaciones interpersonales con Dios, con las
demás personas y con la naturaleza.
La presencia de Cristo en la vida diaria como:
Camino, Verdad y Vida.
El Hombre Nuevo: Jesús propone un nuevo tipo de
Ser persona.
Las escalas de valores personales de acuerdo a
principios cristianas.
Las Obras de Misericordia a ejemplo de Jesús.
La imagen de Jesús en cada persona
Los Mandamientos de Dios y de la Iglesia como
normas de vida cristiana.
Uso correcto de la libertad responsable: toma de
decisiones.
ACTITUDES
VALORA su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
DEMUESTRA fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
PROMUEVE el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
RESPETA las creencias de otras confesiones religiosas.
FOMENTA el amor al prójimo con su testimonio de vida.
VALORA los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
MUESTRA iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
RESPETA y TOLERA las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.
ES HONESTO consigo mismo y con los demás.
FOMENTA la honestidad devolviendo las cosas que se pierden.
366
CARTEL DE CONTENIDOS DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
CUARTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Compresión doctrinal cristiana
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Formación de la conciencia moral cristiana
Descubre que Dios se revela a los hombres con palabras y obras
Organiza la información del hombre en la búsqueda de la verdad
de Dios y de la iglesia
Descubre la misión de San Pablo en la formación de la Iglesia de
Jesucristo.
Reconoce el significado de la cuaresma en la Comunidad de José
Carlos Mariategui.
Compara como vive la Semana Santa la comunidad de José
Carlos Mariátegui y la comunidad cristiana de Lima metropolitana
(6) Reconoce el amor como ejercicio de la Libertad
(7) Argumenta la infalibilidad del Magisterio de la iglesia.
(8) Descubre que la vida en el Espíritu fortalece nuestra fe
(9) Relaciona los elementos del proceso histórico cultural en el que
surgen los documentos del Magisterio de la Iglesia
Latinoamericana.
(10) Reconoce las responsabilidades y misiones de los laicos en
la Parroquia Cristo liberador
(11) Descubre que en el combate espiritual Dios nos ayuda a
vencer los dioses del mundo, el placer, el tener y el poder
(12) Descubre que María es Madre de Dios y Madre de la iglesia
(13) Organiza la información referida al surgimiento de los nuevos
movimientos religiosos relacionándola con la actualidad
(14) Identifica en los documentos eclesiales la misión de María
como discípula y misionera de Jesús.
(15) Reconoce la presencia actual de Jesucristo en la Iglesia.
(16) Propone su proyecto de vida para vivir de acuerdo al
367













(1) Dios se revela a los hombres con palabras y
obras
(2) El hombre y la búsqueda de la verdad de Dios y
de la Iglesia.
(3) San Pablo de Tarso para el mundo entero; sus
viajes y las cartas a las primeras comunidades
cristianas.
(4) La cuaresma en la comunidad de José Carlos
Mariategui
(5) El fervor religioso de la Semana Santa en la
Comunidad de José Carlos Mariategui y la
comunidad de Lima Metropolitana
(6) El amor como ejercicio de la Libertad
(7) La vida en el Espíritu fortalece nuestra fe
(8) El Magisterio de la Iglesia Latinoamericana.
(9) Los documentos de la Iglesia Latinoamericana:
Medellín, Puebla, Santo Domingo y Aparecida.
(10) Responsabilidad y misión del Laico en la
Parroquia Cristo liberador
(11) El combate espiritual: dioses del mundo, el
placer, el tener y el poder
(12) María, Madre de Dios y de la Iglesia. Las
advocaciones Marianas.
(13) Las Sectas y Los Nuevos Movimientos
Religiosos en nuestra sociedad; Grupos Cristianos,
Orientalistas y Cientificistas: fundadores, historia,
17.
mandamiento del amor.
(17) Reconoce la importancia de los Sacramentos de Curación.




Discernimiento de Fe
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
símbolos, libros sagrados y ubicación geográfica.
(14) María discípula y misionera de Jesús
(15) La presencia de Cristo en la iglesia
(16) El Mandamiento del amor
(17) Los sacramentos en la vida del cristiano para su
curación espiritual (Unción de los Enfermos y
Reconciliación).
Interioriza la práctica de la solidaridad frente a las necesidades de
los demás.
Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los principios de su fe
religiosa.
Propone en su proyecto de vida vivir de acuerdo al mandamiento
del amor.
(4) Comprende lo que significa ser misionero en la Institución
Educativa Juan Velasco Alvarado
(5) Valora el efecto espiritual de los Sacramentos de curación en la
Comunidad de José Carlos Mariátegui.
(6) Valora la importancia de la vocación misionera de la iglesia en
distintas actividades pastorales de la Parroquia Cristo Liberador.
(7) Valora el significado de la pertenencia a la comunidad cristiana
o religiosa a la que pertenece.
(8) Colabora de manera voluntaria en las diversas actividades de
bien común.
(9) Asume correctamente sus tareas pastorales en la comunidad a Testimonio de vida
la que pertenece.
(10) Es veraz al denunciar toda forma de injusticia, personal,

(1) La solidaridad familiar, escolar y comunal.
social e institucional.

(2) Coherencia con los principios de su fe religiosa.
(11) Interioriza la sensibilidad frente a las necesidades de su

(3) El Mandamiento del Amor como proyecto de vida.
entorno.

(4) El testimonio de ser Discípulos y misioneros de
(12) Fomenta campañas de ayuda a favor de los más necesitados.
Jesús.

(5) Nos reconciliamos con Dios en los Sacramentos
de curación

(6) Vocación misionera de la Iglesia.

(7) Significado de la pertenencia a la comunidad
cristiana.

(8) La colaboración en las diversas actividades de
368




bien común.
(9) Responsabilidad con la comunidad a la que
pertenece.
(10) Denuncia toda forma de injusticia; personal,
social e institucional.
(11) Sensibilidad frente a las necesidades de su
entorno.
(12)Campañas de ayuda en favor de los necesitados.
ACTITUDES







VALORA su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
DEMUESTRA fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
PROMUEVE el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
RESPETA las creencias de otras confesiones religiosas.
FOMENTA el amor al prójimo con su testimonio de vida.
VALORA los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
MUESTRA iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
CARTEL DE CONTENIDOS DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
QUINTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Compresión doctrinal cristiana
Formación de la conciencia moral cristiana








(1) Descubre que la Moral de la vida humana es un don de Dios.
(2) Identifica las ideologías modernas de nuestra sociedad.
(3) Reconoce que la persona humana es un misterio.
(4) Descubre la importancia de la cuaresma y la Semana Santa en
la comunidad de José Carlos Mariategui.
(5) Identifica el contenido, el mensaje, el destinatario y los autores
de las Cartas Católicas.
(6) Identifica el contenido y el mensaje de los Evangelios
Sinópticos.
(7) Organiza la información de la misión del Magisterio de la iglesia
369




(1) El Humanismo cristiano y su vigencia frente a la
moral actual.
(2) Las Ideologías Modernas: Racionalismo,
Positivismo, El Liberalismo, El Materialismo, El
relativismo, El Ateísmo y El Agnosticismo.
(3) La Persona humana es un misterio.
(4) La importancia de la cuaresma y la Semana
Santa en la Comunidad de José Carlos Mariátegui.
(5) y (6) Las Cartas Católicas: autores y las
concordancias en La Biblia (Antiguo y Nuevo









frente al desafío de la post modernidad.
(8) Argumenta la información del proceso histórico del Magisterio
de la Iglesia.
(9) Identifica en la historia de la Iglesia el trabajo que realizó María
como discípula y misionera de Jesús.
(10) Reconoce la presencia actual de Jesucristo en la Iglesia.
(11) Reconoce el efecto espiritual del Sacramento del Matrimonio
en el servicio de la vida cristiana
(12) Reconoce el efecto espiritual del Sacramento del Orden
Sacerdotal en el servicio de la vida cristiana
(13) Describe las características fundamentales de los movimientos
eclesiales, reconociendo su importancia renovadora en el seno de
la Iglesia como respuesta a los cambios de la humanidad.
(14) Relaciona el ecumenismo protestante con el ecumenismo
católico.
(15) Identifica la labor social de la Iglesia en atención a los
problemas sociales.
(16) Reconoce el rol del cristiano en el mundo









Testamento, Evangelios Sinópticos, etc.).
(7) El Magisterio de la Iglesia frente a los desafíos de
la post -modernidad (ateísmo, globalización,
secularismo y manipulación genética).
(8) El Magisterio Social de la Iglesia en el proceso
histórico.
(9) María, discípula y misionera de Jesús.
(10) Jesús presente en el mundo y en la historia de la
humanidad hoy y siempre.
(11) y (12) Los sacramentos que forman y fortalecen
la comunidad cristiana y su vocación a la santidad
(Matrimonio y Orden Sagrado).
(13) Los movimientos eclesiales y su respuesta a los
retos de la Iglesia y del mundo moderno.
(14) El Ecumenismo Católico; “Para que Todos sean
Uno” con nuestros hermanos separados; historia,
etapas, propuestas, documentos papales.
(15) La Iglesia Católica en diálogo con las grandes
religiones del mundo: Hinduismo, Budismo,
Judaísmo e Islamismo.
(16) El rol del cristiano en el mundo
Discernimiento de Fe







(1) Interioriza la necesidad de diálogo alturado y respetuoso con
Testimonio de vida
personas que tienen principios religiosos diferentes.
(2) Asume responsablemente la práctica de los valores cristianos
como norma de vida.

(1) Dialogo alturado y respetuoso con personas que
(3) Valora el rol del laico en su actuación como cristiano inserto en
tienen principios religiosos distintos al suyo
el mundo de hoy y en la Iglesia.

(2) Proyecto de vida como clave del progreso
(4) Propone en su proyecto de vida la decisión de perdonar y
personal y comunitario.
reconciliarse consigo mismo, con Dios, con los semejantes y con la

(3) Defensa y promoción de toda forma de vida en su
naturaleza.
entorno (frente al aborto, eutanasia, manipulación
(5) Crea normas que fomenten la convivencia escolar y familiar
genética, etc.).
(6) Asume sus deberes como discípulos de Cristo

(4) El cristiano reconoce las debilidades humanas y
(7) Reconoce que la misericordia de Dios es reflejada en la oración
asume una actitud reparadora frente al hermano que
370


del Padre Nuestro.
(8) Descubre que la oración es un dialogo personal con Dios.
(9) Asume el respeto al prójimo y la defensa del medio ambiente.





sufre
(5) Normas para facilitar la comprensión en su
entorno.
(6) Los deberes de los discípulos y misioneros de
Cristo.
(7) La Misericordia de Dios reflejada en las palabras
de Jesús; en el Padre Nuestro.
(8) Relación personal con Dios: La oración.
(9) Respeto al prójimo y defensa del medio ambiente.
ACTITUDES







VALORA su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
DEMUESTRA fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
PROMUEVE el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
RESPETA las creencias de otras confesiones religiosas.
FOMENTA el amor al prójimo con su testimonio de vida.
VALORA los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
MUESTRA iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
COMPETENCIAS AREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
GESTIÓN DE PROCESOS
EEJECUCIÓN DE PROCESOS
VI CICLO
Gestiona procesos de estudio de mercado,
diseño, planificación de la producción de
bienes y servicios de diversas opciones
ocupacionales.
VII CICLO
Gestiona procesos de estudio de
mercado,
diseño,
planificación,
comercialización de bienes o servicios de
uno o más puestos de trabajo de una
especialidad ocupacional específica.
Ejecuta procesos básicos para la
producción de bienes y prestación de
servicios de diferentes opciones
ocupacionales, considerando las
Ejecuta procesos para la producción de
un bien o prestación de un servicio de uno
o más puestos de trabajo de una
especialidad
ocupacional
especifica,
371
normas de seguridad y control de localidad, considerando las normas de seguridad y
mediante proyectos sencillos.
control de la calidad en forma creativa y
disposición emprendedora.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
Comprende y aplica elementos y procesos
básicos del diseño, principios tecnológicos
de
estructuras, máquinas simples y
herramientas informáticas que se utilizan
para la producción de un bien o servicio.
Comprende y analiza las características del
mercado local, regional y nacional y las
habilidades y actitudes del emprendedor.
Comprende y aplica principios y procesos
del diseño, principios para la transmisión y
transformación de movimientos,
electricidad y electrónica básica y las
herramientas informáticas que se aplican
para la producción de bienes y / o
servicios.
Comprende, analiza y evalúa planes de
negocios, normas y procesos para la
constitución y gestión de microempresas,
salud laboral y legislación laboral.
AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – COMPUTACIÓN - 1º GRADO
CAPACIDADES
Gestión de procesos
• Realiza procesos de estudio de mercado para
la producción de bienes y servicios sencillos, de diversas
opciones ocupacionales en su comunidad.

Realiza el reconocimiento de el ambiente de trabajo por
especialidad
• Diseña y planifica los procesos para el logro de un bien o servicio
según la necesidad de su comunidad
CONOCIMIENTOS
Iniciación Laboral
Entorno productivo
• Actividades productivas (bienes) y de servicio en el entorno local
de su comunidad.
*Actividades de servicio en el entorno local de su comunidad.
• Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
productiva y de servicio del entorno local de su comunidad
• Necesidades y problemas en la producción de bienes o servicios
en el entorno local de su comunidad
• Dibujo de taller y/o especificación técnica para la producción de
Bienes o servicios de su colegio
• El taller: organización y tipos
Procesos para el logro de un bien o servicio
372
• Análisis de función y funcionamiento del producto (bien) y
servicio.
• Análisis de productos y servicios similares y presentación
comparativa de soluciones.
Planificación de la producción de un SERVICIO
• Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción
de un servicios.
• Presupuesto para la producción de un servicio.
• Presentación y embalaje de un servicio.
• Procesos básicos de la comercialización de bienes o servicios:
promoción, publicidad y ventas de productos y servicios.
*Organiza y ejecuta procesos de reconocimiento de su ambiente
de trabajo
Reconocimiento del ambiente de trabajo y materiales
• Dibujo de Laboratorio de Cómputo – Reconocimiento de
Ambiente
*El Laboratorio de trabajo y sus normas de seguridad,
• Realiza procesos básicos de control de calidad.
* Materiales y equipos que tiene su Laboratorio de Cómputo
- Materiales y equipos mas usados e indispensables de su
ambiente de trabajo
- Uso e importancia de cada material y equipos
- Precios de cada material y equipos de trabajo que hay en el
Laboratorio de Cómputo
Ejecución de procesos
• Evaluación del servicio obtenido.
Evaluación de un Servicio
• Control de calidad: procesos básicos.
• Balance económico.
• Evaluación del proceso de desarrollo de servicio.
• Interpreta croquis y especificaciones técnicas para la futura
realización de
proyectos sencillos en informática.
Tecnología de Base
Diseño
• Diseño: de_ nición, importancia, relación con la creatividad, el arte
y la artesanía en la creación física de elementos informáticos.
373
Reconoce materiales (software)
e insumos para la
realización de proyectos
• Realiza tareas y operaciones con herramientas Básicas de Un
Sistema Operativo para el manejo de la computadora
• Elementos básicos del diseño: punto, línea, plano, textura para el
diseño de una figura
• El diseño de los objetos en la época Prehispánica, iconografía.
• Campos de aplicación empresarial del diseño: en el producto, en
la comunicación del producto y en la imagen de la empresa
mediante la tecnología actual.
• Procesos generales del diseño: analítico, creativo y de
formalización.
• Instrumentos y materiales de dibujo.
• Técnicas de dibujo: a mano alzada y con instrumentos.
• Dibujo geométrico: líneas.
• El boceto y el croquis
Informática
• El ordenador: elementos, funcionamiento y manejo básico.
Conocimientos Básicos del Área Modular:
El uso de la Computadora en su ambiente de trabajo.
HARDWARE:
- Tipos de computadoras según la demanda del mercado
-Operaciones básicas en el uso de la Computadora de su
ambiente de trabajo.
- La computadora-partes (CPU-monitor-teclado-Mouse)
- Periféricos de la PC. (impresora-escáner-cámara- parlantes,
…)
SOFTWARE:
• Sistemas operativos a nivel de usuario (monousuario y
multiusuario).
*Procesos para la realización de un servicio.
- Utiliza programas básicos informáticos para la realización de
pequeños proyectos y manejo de asrchivos:
Sistemas Operativos:
• Sistemas operativos a nivel de usuario (monousuario y
multiusuario).
-Reconocimiento de sistemas operativos. (WindowsLinux y otros)
374
Conocimientos Básicos del Área Modular:
Operatividad de la computadora I
-Reconocimiento de un sistema operativo - Windows
-Pasos lógicos en el sistema de Windows.
- Descripción de elementos – Escritorio –
Ventanas - Iconos
- Reconocimiento y Uso del Ambiente de trabajo
– Uso de barras básicas del sistema
Conocimientos Básicos del Área Modular:
*** Informática
• El ordenador: elementos, funcionamiento y manejo básico en
la realización de textos.
• Procesador de textos aplicados al procesamiento de
información y
elaboración de documentos, utilizados en la producción de
servicios mediante pequeños proyectos.
Selecciona materiales
e insumos para la
producción de proyectos
sencillos – textos - considerando las
especificaciones técnicas del software a usar
PROGRAMA:
Microsoft Word….
• Realiza tareas y operaciones con herramientas Básicas para la
realización de proyectos sencillos (textos) considerando las normas
de seguridad y control de calidad.
Conocimientos Básicos del Área Modular:
Operatividad de la computadora 2
- Procesador de texto I.
- Microsoft Word.
- Estructura y funciones básicas.
- Instalación y carga.
- Diseño básico de documentos – texto e imágenes.
- Gestión de archivos.
- Impresión
- Ínter operaciones con Internet.
- Diseños de documentos simples
375
Comprensión y aplicación de tecnologías
Mercado de consumo de su comunidad teniendo en cuenta la
informática
Comprende las características del buen emprendedor respetando
siempre las normas establecidas para tal fin.
• Identifica y aplica los principios tecnológicos de los materiales,
de estructuras en la producción de bienes o servicios.
• Analiza y evalúa las habilidades sociales
que se requieren para desempeñar una actividad laboral .
* Pone en practica las habilidades sociales para la realización de
trabajos en quipo
Gestión empresarial
• Mercado Local: características, recursos y oportunidades de
Negocios según análisis de su comunidad desde el punto de vista
de la informática.
* Actividades productivas y de servicio en el entorno de su
comunidad
- La Empresa y clasificación.
- Empresa de servicio en su comunidad.
- Empresas relacionadas al mundo de la informática
en su comunidad.
Emprendimiento
• Roles que las personas desempeñan en las empresas.
• Experiencias emprendedoras de generación de pequeñas
 Diseño de pequeños proyectos de empresa sobre la
informática
* Propuesta emprendedora en negocios en computación e
informática
Recursos tecnológicos
• Materiales: naturales (madera, arcilla, algodón, cuero, etc.)
Transformados (metales, plásticos, vidrio, papel) y nuevos
materiales ( vidrio y sintéticos).
• Tecnología tradicional y moderna.
*USO de la tecnología informática en la realización DEL AMNEJO
DE LA INFORMACIÒN.
- Insumos. materiales en equipos , en impresión y escaneo…
Formación y orientación laboral
• Mercado laboral: actividades laborales, profesionales y
oportunidades de empleo.
- Conocimiento de mercado informático local - características
- oportunidades de negocio – desenvolvimiento
*Las emociones en el trabajo
376
Habilidades para el trabajo: habilidades sociales, Trabajo en
Equipo y las emociones en el trabajo para el Trabajo
- El trabajo en equipo para el cambio de actitud
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora respetando las normas .
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar siempre siendo solidario.
Cumple con las normas de seguridad establecidas y las normas de convivencia.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
Cartel de 2º año - COMPUTACIÒN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Iniciación Laboral Entorno productivo
Gestión de procesos
• Realiza procesos de investigación de mercados para la
producción de servicios sencillos, de diversas opciones
ocupacionales en su comunidad.
• Diseña, planifica procesos de comercialización
Gestión Empresarial
• Mercado local: características, recursos y
oportunidades de negocios en su comunidad
• Actividades de servicios en su comunidad.
*Conocimiento de mercado informático local para el desarrollo
personal y social.
- negocios informáticos.
- oportunidades de negocio brindando servicios de
calidad.
- Empresas que ofrecen servicios sobre informática en su país
• Necesidades y problemas en la prestación de servicios en su
comunidad y distrito
Diseño del servicio
• Análisis de la función y procesos de un servicio.
• Análisis de actividades de servicios similares y presentación
comparativa de soluciones.
• Especificación técnica para la prestación de servicios en distintas
377
especialidades.
Planificación del servicio
• Diagrama de operaciones (GANTT, PERT) para la prestación
de un servicio.
• Presupuesto para la producción de un servicio.
Desarrollo del servicio
• Infraestructura y equipamiento para la prestación de un servicio.
- Organización del laboratorio de computo, de sus
herramientas y reconocimiento de las normas de seguridad
• Procesos de la prestación de un servicio.
- Costos y presupuestos
- Costos en los diseños de un servicio.
• Organiza y ejecuta procesos de comercialización
Desde el punto de vista de la especialidad de informática
• Realiza procesos básicos de control de calidad.
Ejecución de procesos
Comercialización del servicio
• Procesos de comercialización de servicios, publicidad, promoción
y venta de servicios.
- El marketing empresarial
Evaluación del servicio
• Control de calidad: procesos básicos.
** Proceso de control de calidad de un servicio en
computación para el cambio de actitud.
• Balance económico.
• Evaluación del proceso y del servicio terminado.
.
** calidad de trabajos
• Normalización de formatos.
• Rotulación normalizada.
• Aplica normas de formatos, rotulación y tipos de líneas en la
Tecnología de Base
Diseño
• Elementos básicos del diseño: contorno, formas, proporción como
base de proyectos en la informática.
• Tipos de diseño: gráfico, arquitectónico, industrial, publicitario –
378
elaboración de dibujos en el taller
• Dibujo geométrico: figuras.
Reconocimiento de programas especializados.
• Proceso del diseño: análisis de necesidades, análisis de
funciones y características, formulación y selección de
alternativas, elaboración de dibujos y especificaciones
técnicas, elaboración del prototipo preliminar, aplicación de
pruebas técnicas y comerciales y elaboración del prototipo
definitivo
*Aplicación de diseños simples como base para proyectos sencillos
• Identifica y aplica los principios tecnológicos de las máquinas
electrónicas.
Recursos tecnológicos
Conocimientos Básicos del Área Modular:
• Máquinas simples utilizadas en el sistemas de producción en la
informática: Explicación lógica de la arquitectura de la PC –
HARDWARE:
Materiales e insumos: características y usos.
- Componentes de la computadora
- HARDWARE: Partes Internas de de la CPU
Tecnologías Externas e internas de la computadora.
- El CPU y sus elementos-memorias y tarjetas.
- Unidades de almacenamiento - Disco duro,
disquete u CDs. ,Memorias Externas e internas - -Lógica del
procesamiento de datos
• Selecciona y organiza espacio, materiales, equipos
e insumos para la prestación de un servicio.
• Los diversos tipos de computadoras usadas en los diversos tipos
de producción
 La supercomputadora
 La minicomputadora
 La microcomputadora
Informática
SOFTWARE:
379
Conocimientos INTERMEDIO del Área Modular:
Operatividad de la computadora 3.
Microsoft Word Intermedio
* BARRAS DE HERRAMIENTAS - Aplicación
* Diseño de documentos complejos –dípticos –
trípticos… diseños de paginas de investigación- formatos de
tablas y esquemas gráficos
Realiza cálculos y procesa información de los procesos
productivos mediante hojas de cálculo.
• Realiza tareas y procesos básicos para la prestación
de servicios, considerando las normas de seguridad y control de
calidad.
• Identifica y aplica los principios tecnológicos haciendo uso del
Internet como fuente de información
• Tareas y operaciones básicas para la producción de Servicios.
- REALIZACION DE DIVERSOS PROYECTOS
* Impresiones
Conocimientos Básicos del Área Modular:
Operatividad de la computadora 4.
- Microsoft Excel Básico.
• Hoja de cálculo aplicado al procesamiento de información de
la producción de servicios: tablas, elaboración de gráficas,
funciones estadísticas elementales.
- Reconocimiento de una hoja de cálculo.
- Estructura y funciones básicas.
- Instalación y carga.
- Diseños de tabla.
- Gestión de archivos – Diseño de tablas,
elaboración de gráficas, funciones estadísticas elementales.
- Impresión
• Tecnologías de la comunicación – Internet: herramientas y
aplicaciones básicas para búsqueda, intercambio y publicación
de información de uso en la producción de bienes o servicios.
Conocimientos Básicos del Área Modular:
Operatividad de la computadora 5.
Interne Básico.
- Utilidad
- Herramientas
380
- Pagina Web.
- Buscadores en la Web.
- Bajar, Guardar e imprimir documentos e
.
Comprensión y aplicación de tecnologías
información.
- Correo Electrónico.
Analiza las características del mercado local y la importancia de la
capacidad emprendedora para el individuo, la
empresa y la sociedad
.
• Emprendimiento: la capacidad emprendedora y empresarial
en el éxito de las empresas
* la importancia de la capacidad emprendedora y empresarial en el
individuo y en la sociedad,
* Características e importancia del autoempleo. El Negocio como
actividad productiva
* El riesgo empresarial.
Formación y orientación laboral
• Mercado laboral: Las profesiones universitarias, las familias
profesionales técnicas.
 La carrera de la Informática
 Aplicaciones de la informática en el ámbito laboral
• Identifica y analiza las necesidades, motivos y motivaciones
que permiten desempeños eficientes en una actividad laboral
respetando siempre las normas.
• Interpreta órdenes de trabajo y especificaciones técnicas para la
prestación de un servicio
• Habilidad para el trabajo: necesidades humanas, la
motivación, toma de decisiones, conflictos, resolución de
problemas
* Consolidación de diseños de proyectos aprendidos de diversos
programas
* Ínter operaciones de programas aprendidos para la realización de
documentos finales
Partes
Muestra disposición emprendedora respetando las normas.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
381
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar siendo siempre solidario.
Cumple con las normas de seguridad y las normas de convivencia.
Valora la biodiversidad del país y de su comunidad y se identifica con el desarrollo sostenible.
Cartel de 3º año - COMPUTACIÒN
CAPACIDADES
Gestión de procesos
• Formula ideas de negocios diversos bajo la vista formal
-Formula planes de mercadeo y evalúa estrategias de venta para el
éxito empresarial
CONOCIMIENTOS
Gestión empresarial
• La empresa: definición
Cases de empresas. Clases de empresa en su
comunidad y
distrito
La Formalidad e informalidad empresarial - Sector
formal e
Informal.
• Ideas de negocios: formas de generación de ideas de negocios,
Oportunidades de negocio, factores que influyen para iniciar una
empresa.
- Las empresas relacionadas a la informática
• Marketing: estudio de mercado (procedimientos, instrumentos),
- Análisis de mercado, perfil del cliente, estrategia de mercado:
producto, precio, plaza y promoción.
• Herramientas para presentar a los clientes los productos que
produce la empresa
- Herramientas para presentar a los clientes los servicios que
ofrece la empresa
Ejecución de procesos
Formación Modular Ocupacional
Reconoce al Sistema Operativo Windows como programa
administrador de toda computadora
Aplica herramientas para manejo de archivos y programas en la
Software.
Modulo 1: Operatividad de la computadora I.
-Reconocimiento de
un Sistema Operativo.
(Windows)
382
-Pasos lógicos en el sistema de Windows.
- Descripción y utilización del ambiente
- Utilización del entorno
- Manejo de archivos
- Instalación y Configuración de programas mediante
computadora
Reconoce al programa Word como programa especializado en
procesar textos diversos
el
sistema
Aplica herramientas básicas para el diseños de documentos útiles
en su vida de estudiante
Reconoce al programa Excel como la mejor herramienta en el
manejo de datos numéricos de una institución o de una empresa.
Aplica herramientas de Excel para el logro de datos numéricos
para obtención de datos estadisticos
Reconoce al Internet y sus herramientas para el manejo de la
información útil a nivel mundial
Aplica herramientas del Internet para la obtención de información,
envío de mensajes y archivos
Reconoce a PowerPoint como programa especializados en
presentaciones virtuales
MODULO 2: Operatividad de la computadora 2.
- Processador de texto AVANZADO - Nivel Avanzado.
- Estructura y funciones básicas.
- Instalación y carga.
- Diseño avanzado de documentos – uso de
operaciones
- Gestión de archivos.
- Impresión
- Ínter operaciones con Internet.
MODULO 3 : Operatividad de la computadora 3 – Nivel
Intermedio.
- Microsoft Excel - Intermedio a Avanzadoo.
- Estructura y funciones básicas.
- Instalación y carga.
- Diseños de Bases de datos. – Uso del filtro y
auto filtro
de datos
-Manejo de Operaciones estadísticas
- Gráficos estadísticos
- Diseños de informes estadísticos finales
- Impresión.
MODULO 4: Operatividad de la computadora 4 - Nivel
Intermedio.
- Internet
- Búsqueda de información
383
- Paginas motores de búsqueda
- Manejo del correo electrónico para el envío de
mensajes y
archivos
- Guardar e imprimir documentos e información.
- Correo Electrónico.
Aplica herramientas básicas de PowerPoint para el diseños de
diapositivas diversas expresando diversas tematicas.
MODULO 5:
• Identifica y aplica principios de energía y de los mecanismos para
transmitir movimiento.
Operatividad de la computadora 5.
Microsoft PowerPoint - Nivel Básico.
- la diapositiva-diseño.
- estructura
- instalación y carga.
- gestión de archivos.
- Diseños de diapositivas
- impresión
- ínter operaciones con otras programas
Recursos tecnológicos
Identifica a los componentes físicos de la computadora que
opermiten el manejo eléctrico de este equipo
Comprensión y aplicación de tecnologías
• Diferencia los elementos básicos del diseño y los procesos y
técnicas
para analizar funciones y características de los servicios.
• Realiza dibujos de taller aplicando normalización de líneas,
escala y
proyección isométrica.
• Energías utilizados en la producción: tipos (eléctrica, eólica,
hidráulica, solar)
-El ahorro de energía.
• Efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y movimiento.
• Mecanismos de transmisión y transformación del movimiento
de las máquinas y herramientas: ejes, excéntricas, tornillo sin
_ n, cremalleras, cadenas y fajas, árboles de transmisión.
Modulo 6: Operatividad de la computadora 6” Nivel Básico.
- Ensamblaje de Computadora Básico
* El Hardware
- Reconocimiento de hardware de la PC.
- Reconocimiento de partes eléctricas y
electrónico de la
Computadora - la fuente, circuitos…
Tecnología de Base
384
-Reconoce programas para el logro de diseños diversos
Reconoce a CorelDraw como programa elemental del diseño en el
manejo de la publicidad.
Diseño
• Elementos básicos del diseño: color, ritmo e iluminación.
• Procesos del diseño: métodos y técnicas para analizar, funciones
y características de bienes y procesos de la Prestación de
servicios.
• Normalización de líneas.
• Escala.
• Proyección isométrica y oblicua.
• Herramientas para presentar a los clientes los productos que
produce la empresa.
Informática
• Herramientas de diseño gráfico aplicados a la publicidad de
bienes o servicios, empaques.
-Reconocimiento de programas de diseños gráficos para la
realización de logos publicitarios (Corel Draw – Photoshop – In
designe – PageMaker)
• Realiza presentaciones de los productos publicidad gráfica
utilizando herramientas informáticas.
• Identifica y analiza los principios de salud laboral, técnicas de
primeros auxilios y los compromisos y convenios internacionales
referentes
a la conservación del medio ambiente.
• Impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio
ambiente, conservación y compromisos internacionales.
Formación y orientación laboral (salud laboral)
• Condiciones de trabajo y seguridad.
• Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevención y
protección. Casos prácticos.
Modulo 7:
Operatividad de la computadora 7” - Nivel Básico.
Corel Draw I
- instalación y carga.
La ventana de trabajo
- estructura y funcionamiento de elementos
- diseños Gráficos diversos (Logos – Volantes-)
- gestión de archivos.
- impresión
- ínter operaciones con otras aplicaciones de
diseño.
Formación y orientación laboral (salud laboral)
• Condiciones de trabajo y seguridad a nivel mundial.
385
• Impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio
ambiente, conservación y compromisos internacionales
• Salud laboral. Calidad de vida en ele medio ambiente
• Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevención y
Protección. Casos prácticos.
• Seguridad industrial.
* Normas de Seguridad
• Primeros auxilios: técnicas. Casos prácticos.
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora respetando las normas.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar siendo siempre solidario.
Cumple con las normas de seguridad y las normas de convivencia.
Valora la biodiversidad del país y de su comunidad y se identifica con el desarrollo sostenible.
Cartel de 4º año – Computación
CAPACIDADES
Gestión de procesos
.
• Identifica y analiza los procesos básicos de la gestión de
personal, la gestión financiera de una empresa
• Identifica y analiza los procesos básicos de la gestión financiera
de una empresa y de una persona natural.
• Realiza presupuestos y base de datos de productos proveedores
CONOCIMIENTOS
Gestión empresarial
• Gestión de personal:
Manejos de selección de personal,
- Herramientas de Gestión
 Los contratos laborales
 Las planillas
 El seguro social, CTS, Sistema Privado de Pensiones.
• Gestión financiera:
Manejos financioeros
 Los costos y presupuestos
 Los registros contables, estados financieros
 instituciones financieras bancarias y no bancarias.
386
y
clientes
Sus productos, servicios, créditos, centrales de
riesgos y
Obligaciones tributarias.
• Identifica y analiza los procesos básicos para la
comercialización de los productos
• Comercialización: distribución, promoción y publicidad.
 Propuestas de Estrategias y procesos de ventas.
 La publicidad como agente importante de las ventas
Formación Modular Ocupacional
Ejecución de procesos
Aplica herramientas básicas de PowerPoint para el diseños de
exposiciones y clases virtuales de manera amena
Aplica herramientas de CorelDraw para diseñar logotipos e
imágenes publicitarios
Reconoce a Photoshop como programa en el manejo del retoque
y fotomontaje exclusivo en el mundo de los diseños
Aplica herramientas de Photoshop para realizar retoques y
fotomontajes según la necesidad del servicio que se requiere
MODULO 1:
Operatividad de la computadora 1.
Microsoft PowerPoint - Nivel Intermedio -
Avanzado.
- Gestión de archivos.
- Diseños de Exposiciones
- Diseño DE Clases virtuales
- Realización de material para exposición y
clases
virtuales con sonido y movimiento.
Modulo 2: Operatividad de la computadora 2”
- Corel Draw I Nivel Intermedio - vanzado.
- Gestión de archivos.
- Diseños de laminas de trabajo como material
Educativo
- Diseños de Colach
- Diseño de Propagandas para gigantografia
Modulo3: Operatividad de la computadora 3
- Photoshop I - Nivel Básico e Intermedio
- Reconocimiento del ambiente - el lienzo
- Manejo de herramientas
- Retoques fotográficos
- fotomontajes…
387
- Gestión de archivos.
- Diseños requeridos en la actualidad
Identifica a la arquitectura física de la computadora para poder
ensamblarlas de manera adecuada
Reconoce programas especializados para el diseño virtual de
paginas Web
Uti.iza programas para diseñar su blog personal
Modulo 4: Operatividad de la computadora 4”
- Ensamblaje de Computadora - Nivel Intermedio.
* El Hardware
- Reconocimiento de hardware de la PC.
- Utilidad de piezas en la computadora
- Mantenimiento de piezas de la computadora
- Ensamblaje de piezas de una computadora.
Modulo 5:
Uti.iza programas para diseñar una pagina Web
Operatividad de la computadora 5”
- Diseños de páginas Web - : Nivel Avanzado.
- Reconociemiento de programas para diseños
de
Paginas
- Aplicación de programas para el diseño de
páginas Web.
- Diseño de Blog personal
- Diseño de paginas Web
- Uso del Internet
Comprensión y aplicación de tecnologías
• Analiza y aplica técnicas para seleccionar prototipos del diseño.
• Realiza dibujos de taller en proyección ortogonal y acotados.
.
• Identifica y analiza los procesos básicos de la gestión financiera
de una empresa realizando presupuestos y base de datos de
productos para el manejo de la información
Tecnología de base
Diseño
• Métodos y técnicas para explorar, seleccionar y evaluar
soluciones en el diseño.
• Representaciones gráficas y especificaciones técnicas.
• Pruebas técnicas y comerciales de los prototipos.
• Proyección ortogonal.
• Acotado.
Informática
MODULO 4 : Operatividad de la computadora 4 –
- Microsoft Excel - Avanzadoo.
• Hoja de cálculo aplicado a la elaboración de costos,
presupuestos, análisis y proyecciones.
388
• Herramientas para el manejo y administración de base de
datos aplicados al manejo de información sobre productos,
clientes y proveedores
- Diseños de informes estadísticos finales
- Impresión.
• Identifica y aplica principios básicos de electricidad y
transformación de movimientos en mecanismos.
Recursos tecnológicos
• Electricidad: generadores (corriente continua o alterna),
operadores eléctricos (transformadores, fuentes de alimentación,
conductores, conectores, fusibles en la unidad central.
• Transformación de movimiento: incremento y reducción de
velocidades, inversión de giro, transformación del movimiento
(lineal, circular, movimiento en X, Y, Z, excéntrico, articulado,
locomoción) en las máquinas y herramientas de producción
industrial.
• Relación fuerza velocidad.
• Identifica y analiza la legislación laboral y los convenios
internacionales referidos al trabajo.
Formación y orientación laboral (Legislación y relaciones
laborales)
• Ley de Fomento al Empleo.
• Relación laboral y relación civil. Modalidades. Tipos de contrato.
• Convenios laborales. Negociación colectiva.
• Convenios internacionales referidos al derecho en el trabajo
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora respetando las normas.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar siendo siempre solidario.
Cumple con las normas de seguridad y las normas de convivencia.
Valora la biodiversidad del país y de su comunidad y se identifica con el desarrollo sostenible
389
Cartel de 5º año - Computación
CAPACIDADES
Gestión de procesos
• Formula planes de negocios e identifica las normas y
procedimientos
para la constitución de una micro empresa en su comunidad.
- Aplica su plan de negocio en una actividad de servicio en su
institución educativa administrando sus propios bienes y
recursos.
Ejecución de procesos
Reconoce programas especializados para el uso del lenguaje de
programación y crear software elementales
Uti.iza lenguajes de programación para crear software elemental
CONOCIMIENTOS
Gestión Empresarial
• Plan de negocios.
- Evaluación de las características y habilidades para iniciar una
empresa.
- Idea de negocio.
- Estudio de mercado.
- Plan de mercadeo.
- Organización de la empresa para iniciar el negocio.
- El estudio técnico del proceso productivo (ingeniería del
proyecto).
- Los costos y gastos.
- Fuentes de inversión para iniciar su negocio.
• Formalización de la empresa
- Formas de organización empresarial.
- Constitución de empresa.
ACTIVIDAD PRODUCTIVA:
- Desarrollo de un centro de servicio en su comunidad
educativa según las necesidades de los usuarios en la
especialidad de computación
Formación Modular Ocupacional
Modulo 1:
Operatividad de la computadora 1. Nivel Básico.
PROGRAMACION BASICA:
* Reconocimiento de programas para la
programación
* Diseños de algoritmos informáticos
* Aplicación de Lenguajes de programación
* Diseño de Software sencillos
MODULO 2 : Operatividad de la computadora 2. Nivel
390
Intermedio
Identifica a la arquitectura física de la computadora para poder
ensamblarlas de manera adecuada
Identifica a la arquitectura física de la computadora para poder
dar mantenimiento de manera adecuada
Identifica a la arquitectura física de la computadora para poder
repararla de manera adecuada
- Reconoce todos los programas Virus que pueden afectar a
las computadoras
- Reconoce a los programas antivirus que protegen a las
computadoras de cualquier infección de software
-Instala antivirus a las computadoras
Reconoce programas especializados para el manejo de diseños
gráficos con movimiento
Diseña documentos desde el simple hasta el mas complicado
haciendo usos de los programas adecuados
Diseña Software requeridos según la necesidad del
estudiante.
- Mantenimiento y Reparación de Computadora -Básico Hardware
* Da mantenimiento a los equipos
* Ensambla computadoras
 Diagnostica posibles fallas en la computadora
 Da soluciones a fallas simples de la
computadora (Reparación)
 Estudio de casos
Modulo 3: Operatividad de la computadora 3” . Nivel
Intermedio
* Mantenimiento de Software
- Los virus y antivirus
 Reconocimiento de programas
 Virus informáticos
 Antivirus informáticos
 Instalación
Modulo 4: Operatividad de la computadora 4” Nivel
Avanzado.
- DISEÑO GRAFICO:
* Informática
• Herramientas para diseño asistido por
computadoras
(Manejo virtual de objetos 3D).
… PROGRAMA CLIC y Afines según sea el uso
del
mercado informático
* Creación De animaciones…
Modulo 5:
Operatividad de la computadora 5”
Desarrollo de módulos estudiados - Nivel IntermedioAvanzado.
391
“” Desarrollo de proyectos diversos según programas
realizados
Comprensión y aplicación de tecnologías
• Realiza servicios y diseña la comunicación del trabajo obtenido
con la imagen de la empresa.
Realiza dibujos de taller con cortes, detalles y representación de
materiales.
• Realiza dibujos de taller utilizando herramientas informáticas.
• Identifica y aplica principios de la electrónica básica.
en el proceso de su formación
- Especialización en el uso de programas
- Servicio a la comunidad Educativa
Tecnología de Base
Diseño
• Expediente técnico.
• Diseño de la comunicación del producto: marca, etiquetas,
envases, embalajes, catálogos.
• Diseño de la imagen de la empresa.
• Cortes y detalles.
• Normalización de representación de materiales.
• Recursos tecnológicos
- Electrónica: mediciones, componentes pasivos
(resistencias, condensadores) y activos (diodos,
transistores), circuitos integrados en la CPU .
- Sistemas electrónicos (dispositivos de entrada, de proceso
y salida de la computadora ).
• Identifica y analiza fuentes y procedimientos para la inserción
laboral.
• Formación y orientación laboral (inserción laboral)
- El mercado laboral. Perspectivas del entorno.
- Búsqueda de empleo. Fuentes de información, curriculum
vitae, entrevista personal.
- Mecanismos de selección de personal para un puesto de trabajo.
- Análisis y evaluación de capacidades e intereses para un
puesto de trabajo.
- Régimen laboral para la micro y pequeña empresa.
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora para el logro de sus metas respetando las normas.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar siendo siempre solidario.
392
Tiene disposición liderar equipos de trabajo siendo siempre solidario
Cumple con las normas de seguridad y las normas de convivencia.
Valora la biodiversidad del país y de su comunidad y se identifica con el desarrollo sostenible.
AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO- INDUSTRIA DEL VESTIDO
1º GRADO
CARTEL DE LA ESPECIALIDAD DE INDUSTRIA DEL VESTIDO.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Reconoce la organización y funcionamiento del taller de industria Iniciación Laboral
del vestido teniendo en cuenta las normas de seguridad que se • El taller: organización, tipos de talleres.
trabaja durante el proceso productivo.
Normas de seguridad e higiene en el sector de confecciones.
Identifica y describe las normas ambientales y de seguridad personal.
aplicables en el desarrollo del proceso productivo.
Normas de Defensa Civil. Planes de evacuación en casos de
emergencia.
Prevención y protección del medio ambiente. Principales
contaminantes físicos, químicos y biológicos. Medidas de
• Interpreta croquis y especificaciones técnicas para la producción prevención y protección.
de
proyecto sencillos.
• Dibujo de taller y/o especificación técnica para la producción de
bien.
• Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de . Entorno productivo: Actividades productivas del área de
bienes sencillos, de diversas opciones ocupacionale que existe en confecciones y textiles en el entorno local de José Carlos
la localidad de José Carlos Mariátegui.
Mariategui y la región de Lima.
Identifica los
recursos naturales y materiales textiles (fibras, Recursos naturales y
transformados que se utilizan en la
hilos, tejidos), reconociendo sus características.
elaboración de prendas. las fibras textiles, los tejidos tipos .
. Identifica las herramientas, materiales (tela, papel kraft, bond, Materiales: tela, tela para planchar, entretela, forro, hilos,
393
etcétera) e instrumentos (cinta métrica, lápiz, borrador, ruletas,
tizas, etcétera) necesarios para iniciar el trazado del modelo.
pieles, papeles, papel de molde, cartón, cierres de metal o
plástico, botones, broches, corchetes, adornos de
pasamanería: cintas, blondas, sesgos, etc.
Elaboración del
muestrario de telas.
Tipos de puntadas (hilvanes) y costuras a mano y a
básicas de costura como preparado de cuellos, puños, pegado de
cierres, preparado de bolsillos, etcétera.
• Realiza tareas y operaciones con herramientas y maquinas para
la
Maquinas. Breve historia de la maquina de coser, tipos de
producción de proyectos sencillos, considerando las normas de maquinas, partes principales. Herramientas: tijeras (de corte, de
seguridad .
costura, de zigzag), cintas métricas, reglas (recta, curva, de cadera,
de pantalón, escuadra, etc.), mesas, equipo manual de dibujo,
alfileres, tiza de marcar, ruleta, lápiz, lapicero, cinta aislante, aguja
de mano, dedal, maniquí, espejo,
tablero para planchar, tabla de sastre, cojín, rodillo.
• El Diseño: noción, importancia, relación con la creatividad, el
• Identifica los elementos del diseño y el dibujo aplicados a la arte
especialidad de industria del vestido.
y la artesanía textil. • Procesos generales del diseño: analítico,
creativo y de formalización. Instrumentos y materiales de dibujo.
• Elementos básicos del diseño: punto, línea, plano, textura de
telas.
• El diseño de los objetos en la época Prehispánica de las prendas
• Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico a mano textiles.
alzada para telas y prendas y luego bocetos, croquis de cuerpo • Técnicas de dibujo: a mano alzada de prendas de vestir.
humano.
• Dibujo geométrico: líneas y ángulos.
• El boceto y el croquis de cuerpo humano.
• Diferencia los campos de aplicación empresarial,
los procesos generales y los elementos básicos del diseño.
• Campos de aplicación empresarial del diseño: en el producto, en
la comunicación del producto y en la imagen de la empresa.
Diseña, planifica, organiza y ejecuta procesos de comercialización
de diversas opciones ocupacionales.
• Diseño del bien: Análisis de función y funcionamiento del
producto (bien) para el uso de la persona.
394
• Análisis de productos similares y presentación comparativa de
modelos indicando ventajas y desventajas.
Técnicas de costura. Técnicas de bordado y de aplicación de
pedrería.
Realiza diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la
Planificación y Producción del bien: Tareas y operaciones
elaboración de proyectos de lencería de hogar.
básicas para la producción de bienes.
Elabora presupuestos familiares y de proyectos sencillos de • Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción
costura, haciendo una comparación de un balance económico.
de bienes.
Reconoce las principales estrategias de comercialización de un
bien.
• Elaboración de Presupuesto para la producción de un bien (
prenda)
Balance económico.
Comercialización del bien: Presentación y embalaje del
• Reconoce los conceptos básicos de control de calidad y aplica producto.
para evaluar el producto elaborado en clase.
• Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción,
Publicidad y ventas.
Identifica las necesidades y problemas en la producción de
bienes.
Control de calidad: noción y procesos básicos. Evaluación del
proceso y del producto elaborado.
Comprende las características del mercado de consumo local, el • Necesidades y problemas en la producción de bienes en el
mercado laboral y las características del empresario hacia la entorno local y regional de la provincia de Lima.
formación de una cultura emprendedora.
Analiza y evalúa las habilidades sociales
• Mercado Local de san Juan de lurigancho: características,
recursos y oportunidades de negocios en el área de confecciones
y textiles.
El Emprendimiento: La cultura emprendedora.
• Roles que las personas desempeñan en las empresas.
• Experiencias emprendedoras de generación de pequeñas
empresas.
• Características del empresario.
395
Formación y orientación laboral: Mercado laboral: actividades
laborales, profesionales y oportunidades de empleo en el distrito
de San Juan de Lurigancho.
• Habilidades para el trabajo: habilidades sociales, Trabajo en
equipo, y las emociones en el trabajo.
que se requieren para desempeñar una actividad laboral.
• Elabora documentos que se utilizan en la producción utilizando el
procesador de textos.
-Informática: El ordenador: elementos, funcionamiento y manejo
básico.
• Sistemas operativos a nivel de usuario (monousuario y
multiusuario).
• Procesador de textos aplicados al procesamiento de información
y
elaboración de documentos, utilizados en la producción de bienes
o servicios.
VI CICLO
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
Entrega los objetos que no le pertenecen.
Promueve apoyo entre pares.
Trae materiales de trabajo.
Demuestra buenos modales
2° AÑO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Iniciación Laboral
396
Reconoce la organización y funcionamiento del taller de industria • El taller: organización, tipos de talleres.
del vestido teniendo en cuenta las normas de seguridad que se Normas de seguridad e higiene en el sector de confecciones.
trabaja durante el proceso productivo.
personal.
Identifica y describe las normas ambientales y de seguridad Normas de Defensa Civil. Planes de evacuación en casos de
aplicables en el desarrollo del proceso productivo.
emergencia.
Prevención y protección del medio ambiente. Principales
contaminantes físicos, químicos y biológicos. Medidas de
prevención y protección.
• Interpreta croquis y especificaciones técnicas para la producción
de
proyecto sencillos.
• Dibujo de taller y/o especificación técnica para la producción de
bien.
• Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de . Entorno productivo: Actividades productivas del área de
bienes sencillos, de diversas opciones ocupacionale que existe en confecciones y textiles en el entorno local de José Carlos
la localidad de José Carlos Mariátegui.
Mariategui y la región de Lima.
Identifica los
recursos naturales y materiales textiles (fibras, Materiales: tela, tela para planchar, entretela, forro, hilos,
hilos, tejidos), reconociendo sus características.
pieles, papeles, papel de molde, cartón, cierres de metal o
plástico, botones, broches, corchetes, adornos de
pasamanería: cintas, blondas, sesgos, etc.
Elaboración del
muestrario de telas. Tipos de puntadas (hilvanes) y costuras a
puños, pegado de cierres, preparado de bolsillos, etcétera.
. Herramientas: tijeras (de corte, de costura, de zigzag), cintas
. Identifica las herramientas, materiales (tela, papel kraft, bond, métricas, reglas (recta, curva, de cadera, de pantalón, escuadra,
etcétera) e instrumentos (cinta métrica, lápiz, borrador, ruletas, etc.), mesas, equipo manual de dibujo, alfileres, tiza de marcar,
tizas, etcétera) necesarios para iniciar el trazado del modelo.
ruleta, lápiz, lapicero, cinta aislante, aguja de mano, dedal,
maniquí, espejo,
tablero para planchar, tabla de sastre, cojín, rodillo.
Maquinas. Breve historia de la máquina de coser, tipos de
maquinas, partes principales
397
• Realiza tareas y operaciones con herramientas y maquinas para
Diseño
la
producción de proyectos sencillos, considerando las normas de • Elementos básicos del diseño: contorno, formas, proporción.
seguridad .
• Tipos de diseño: gráfico, arquitectónico, industrial, publicitario.
• Proceso del diseño: análisis de necesidades, análisis de
funciones y características, formulación y selección de
alternativas, elaboración de dibujos y especificaciones
técnicas, elaboración del prototipo preliminar, aplicación de
pruebas técnicas y comerciales y elaboración del prototipo
definitivo.
• Identifica los elementos del diseño y el dibujo aplicados a la • Diseño del bien: Análisis de función y funcionamiento del
especialidad de industria del vestido.
producto (bien).
• Análisis de productos similares y presentación comparativa de
soluciones.
Especificación técnica para la prestación de servicios.
Planificación de la producción.
• Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico a mano • Materiales (características, propiedades, usos, precios y
alzada para telas y prendas y luego bocetos, croquis de cuerpo almacenamiento).
humano.
• Herramientas, máquinas y equipos: principios de funcionamiento,
tipos, normas de seguridad.
Producción del bien.
• Diferencia los campos de aplicación empresarial,
los procesos generales y los elementos básicos del diseño.
Procesos de la prestación de un servicio.
• Diagrama de operaciones (GANTT, PERT) para la prestación
de un servicio.
Diseña, planifica, organiza y ejecuta procesos de comercialización • Presupuesto para la producción de un servicio.
de diversas opciones ocupacionales.
Comercialización del bien: Presentación y embalaje del
producto.
• Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción,
Realiza diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la publicidad y ventas.
Evaluación de la producción: Evaluación del proceso y del
elaboración de proyectos de lencería de hogar.
producto
Control de calidad: procesos básicos.
Elabora presupuestos familiares y de proyectos sencillos de • Balance económico.
costura, haciendo una comparación de un balance económico.
• Necesidades y problemas en la producción de bienes en el
398
entorno local y regional..
Gestión empresarial.
Mercado regional, nacional y global: características, recursos,
oportunidades de negocios.
• Emprendimiento: la capacidad emprendedora y empresarial
en el éxito de las empresas, la importancia de la cultura
• Reconoce los conceptos básicos de control de calidad y aplica emprendedora en el individuo y en la sociedad, para generar el
para evaluar el producto elaborado en clase.
autoempleo .
Reconoce las principales estrategias de comercialización de un
bien.
Identifica las necesidades y problemas en la producción de
bienes.
Formación y orientación laboral
• Mercado laboral: Las profesiones universitarias, las familias
Comprende las características del mercado de consumo local, el profesionales técnicas.
mercado laboral y las características del empresario hacia la • Habilidad para el trabajo: necesidades humanas, la
formación de una cultura emprendedora.
motivación, toma de decisiones, conflictos, resolución de
problemas. El trabajo en equipo.
Analiza y evalúa las habilidades sociales
que se requieren para desempeñar una actividad laboral.
Informática
• Hoja de cálculo aplicado al procesamiento de información de
la producción de bienes o servicios: tablas, elaboración de
gráficas, funciones estadísticas elementales.
• Tecnologías de la comunicación – Internet: herramientas y
aplicaciones básicas para búsqueda, intercambio y publicación
de información de uso en la producción de bienes o servicios.
• Elabora documentos que se utilizan en la producción utilizando el
Procesador de textos.
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora.
399
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
Entrega los objetos que no le pertenecen.
Promueve apoyo entre pares.
Trae materiales de trabajo.
Demuestra buenos modales.
Cartel de 3º año
CAPACIDADES
Reconoce la estructura organizativa del taller de
producción y servicio.
Identifica y analiza los principios de salud laboral, técnicas
de
primeros auxilios y los compromisos y convenios
internacionales referentes a la conservación del medio
ambiente.
Reconoce y utiliza las maquinas y herramientas de
confección de prendas de vestir.
Selecciona, a partir de las especificaciones técnicas
CONOCIMIENTOS
Estructura organizativa y funcional del taller de costura.Características.
Condiciones de trabajo y seguridad. Salud laboral. Calidad de vida.
• Impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio ambiente,
conservación y compromisos internacionales.
Resolución de conflictos. Trabajo en equipo.
• Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevención y protección.
Casos prácticos.
• Seguridad industrial. Primeros auxilios: técnicas. Casos prácticos.
Máquinas, herramientas y accesorio: Clases de máquinas de
confección: semi industrial, costura recta industrial, remalladora Partes
principales de las máquinas. Agujas, tipos, características y usos. Tipos
herramientas: Características. Reconocimiento y uso de los instrumentos
de confección como reglas, cinta métrica, tizas, punzón, etcétera.
Operatividad de máquinas industriales básicas (recta, remalladora )
Accesorios, clasificación y usos. Graduación básica de tensiones de hilos.
Tipos de puntadas (hilvanes) y costuras a mano y a máquina.
Operaciones básicas de costura como preparado de cuellos, puños,
400
recibidas, los
tipos y calidades de agujas (punta bola, punta normal, etc.)
e hilos
(nylon, algodón, etc.), en función al tipo de tela (grosor,
calidad,
fibra, algodón, poliester, etc.), prenda y tipo de costura a
realizar,
tales como remalle, recta, pespunte, arrastre doble, triple,
diferencial,
etc.
pegado de cierres, preparado de bolsillos, etcétera
Tecnología de los materiales
Hilos clasificación, características fundamentales, usos.
Tejidos: Clasificación. Características fundamentales. Ancho real. Ancho
utilizable. Fallas del tejido. Tipos. Reconocimiento.
Elaboración del muestrario de telas .
Realiza costuras básicas a mano y maquina.
Toma de medidas. Normas ISO, ITINTEC, cálculo de las medidas por
proporciones (método sobre medidas e industrial.), forma adecuada de
postura para la toma de medidas.
Cuadro de tallas de prendas en tejido plano de falda, blusa, camisa
y otros.
Nociones básicas de corte y confección.
Técnicas de trazado de moldes y ensanches. Sistemas de distribución de
moldes de acuerdo a la prenda.
Cuidado, codificación y mantenimiento de los patrones.
Control de calidad de medidas del patrón.
Técnicas de tendido. Procedimientos. Tipos de tendido. Características y
recomendaciones.
Analiza las principales características de los materiales
de confección.
Reconoce los fundamentos del patronaje y realiza una
diferencia de la confección artesanal.
Identifica la estructura del cuerpo de acuerdo a las
normas, para elaborar el cuadro de tallas de las prendas
en niños, damas y caballeros.
Realiza el trazado del patrón sobre el papel kraft, seda,
bond u otro.
Sistemas de patronaje. Fundamentos básicos del patronaje: simbología.
Sistema y gradación de tallas. Desarrollo del molde:
Diferencia de confección artesanal e industrial.
Estructura del cuerpo humano: principales movimientos.
Técnicas de corte. Procedimientos.
Criterios de calidad para el reconocimiento de un buen tizado, tendido y
corte.
Conocimientos básicos de corte y confección de prendas tales como
faldas, pantalones, camisas, blusas.
Proceso de armado de prendas básicas: faldas, pantalones, camisas,
chalecos, para damas, caballeros y niños.
Hilvanado para la prueba, según tipo de prenda.
Modificación de la prenda para cuerpos especiales.
401
Importancia, usos y momentos de la operación de planchado.
Comprueba el adecuado trazado de los moldes sobre la
tela,
considerando la conservación de las líneas, que se
encuentren todas
la piezas, que se respete el sentido del tejido, etc
Ejecuta el corte, ajustándose con exactitud a la forma y
tamaño
del patrón, sin deformar los perfiles de las piezas,
colocando pesas
para evitar que se corran, así como manteniendo los
piquetes o
marcas ubicados en el trazado, la simetría, tomando en
cuenta la
eficacia, seguridad personal y de las máquinas.
Ejecuta la unión de las partes procesadas, utilizando los
materiales necesarios para la confección, pegando los
bolsillos, el
canesú, armando el cuello, haciendo los ojales, pegando los
botones,
armando el puño, junto con los ojales y botones.
Plancha, antes, durante y después de la confección,
regulando la
temperatura al planchar, la dosis de humedad a aplicar
sobre la tela,
colocando un paño cuando sea necesario, utilizando
diferentes
técnicas, de acuerdo a los tipos de tela, prendas y piezas,
así como
Control de calidad de prendas de vestir. Normas ISO.
Control de calidad del corte. Normas ISO de confección (puntadas, tipos
de tejido, indicaciones en etiquetas).
Nociones de calidad total.
Análisis y elaboración de la ficha de especificaciones para verificar la
adecuada confección de la prenda.
• Las tareas y operaciones en flujo gramas de producción.
Desarrollo de modelos a partir de los trazos bases.
Evolución de la moda. Tendencias. Estilos
Diseño : Simbología de formas y colores. Elementos básicos del diseño:
color, ritmo e iluminación.
El diseño de modas, noción, evolución. Procesos del diseño: métodos y
técnicas para realizar, funciones y características de bienes y
servicios para la producción. Los diseñadores más importantes.
• Normalización de líneas. Escala. Proyección isométrica y oblicua.
Herramientas informáticas para presentar a los clientes los productos que
produce la empresa de confecciones.
• El diseño gráfico aplicado a la publicidad de prendas de vestir y los
empaques de presentación.
Taller de creatividad empresarial I Los proyectos productivos, pasos
para la elaboración. La creatividad, el autoestima y el trabajo en equipo.
Emprendimiento: la capacidad emprendedora y empresarial en el éxito de
las empresas, la importancia de la cultura emprendedora en el individuo y
en la sociedad, para generar el autoempleo
• Ideas de negocios: formas de generación de ideas de
negocios . Oportunidades de negocio, factores que influyen para iniciar
una empresa en el área de confecciones en el Distrito de S.J.L
La empresa: definición, clases de empresas, sector formal e
Informal en el área de confecciones y textiles en la región de Lima.
• Marketing: estudio de mercado (procedimientos, instrumentos),
402
los requerimientos técnicos de las diversas piezas, costuras
de la
cintura, de
análisis de mercado, perfil del cliente, estrategia de mercado:
producto, precio, plaza y promoción.
Herramientas de gestión financiera: el presupuesto, el balance y las
obligaciones tributarias. Comprobantes de pago.
Realiza las operaciones finales de acabados.
. Verifica la calidad de la prenda después de los acabados,
comprobando que se encuentre completa, que los tonos
sean
homogéneos, detectando las fallas .
Recursos tecnológicos: Energías utilizados en la producción: tipos
(eléctrica, eólica, hidráulica, solar) ahorro de energía.
• Efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y movimiento.
• Mecanismos de transmisión y transformación del movimiento
de las máquinas y herramientas: ejes, excéntricas, tornillo sin, cremalleras,
cadenas y fajas, árboles de transmisión.
.
Desarrolla modelos de acuerdo a las tendencias y estilos
actuales
• Diferencia los elementos básicos del diseño y los
procesos y técnicas para analizar funciones y
características de los bienes y servicios.
• Realiza dibujos de taller aplicando normalización de
líneas, escala y proyección isométrica.
• Realiza presentaciones de los productos publicidad gráfica
utilizando herramientas informáticas.
Identifica los proyectos productivos de su entorno, para
crear ideas empresariales que generen el autoempleo.
403
• Formula ideas de negocios y planes de mercadeo.
Desarrolla modelos de acuerdo a las tendencias y estilos
actuales
Identifica los elementos de la gestión financiera.
• Identifica y aplica principios de energía y de los
mecanismos para
transmitir movimiento.
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
Entrega los objetos que no le pertenecen.
Promueve apoyo entre pares.
Trae materiales de trabajo.
Demuestra buenos modales
Cartel de 4º año
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Compara la estructura organizativa del taller de producción y Estructura organizativa y funcional del taller de costura.
servicio para un buen trabajo en equipo.
Características .
Motivación y el trabajo en equipo.
Prevención y atención de la salud en el trabajo.
Analiza los principios de salud laboral, técnicas de primeros
Condiciones de trabajo y seguridad. Factores de riesgo y daños a
auxilios y los compromisos y convenios internacionales referentes
la salud. Medidas de prevención y protección del ambiente. Casos
404
a la conservación del medio ambiente.
Prepara las máquinas y accesorios necesarios para cada
operación que se necesita realizar.
Selecciona, a partir de las especificaciones técnicas recibidas, los
tipos y calidades herramientas , materiales y accesorios como de
agujas (punta bola, punta normal, etc.) e hilos (nylon, algodón,
etc.), en función al tipo de tela (grosor, calidad, fibra, algodón,
poliester, etc.), prenda y tipo de costura a realizar, tales como
remalle, recta, pespunte, arrastre doble, triple, diferencial, etc.
.
•Aplica la terminología del patronaje, para elaborar el cuadro de
tallas.
Identifica la importancia de la a antropometría y ergonomía.
prácticos.
Aplicación de las técnicas de primero auxilios.
Aplicación de las normas de Defensa Civil
Máquinas, herramientas y accesorio: Clases de máquinas de
confección: costura recta industrial, remalladora. Partes principales
de las máquinas.
Acondicionamiento (lubricación y limpieza) y mantenimiento de la
máquina de coser. Agujas, tipos, características y usos.
Herramientas. Características. instrumentos de confección como
reglas, cinta métrica, tizas, punzón, equipos de planchado,
vaporizador y plancha
Operatividad de máquinas industriales básicas (recta, remalladora )
Accesorios, clasificación, adaptación y usos.
Graduación básica de tensiones de hilos, presión de prensatela y
diferencial.
Tipos de puntadas y costuras a máquina. Longitud de puntadas.
Características. Operaciones básicas de costura como preparado
de cuellos, puños, pegado de cierres, preparado de bolsillos, en
tejido punto.
Tecnologia de los materiales.
Materiales hilos, tejidos y complementarios (panqueque, forros,
entretelas fusionables y no fusionables, etcétera).
Telas: Clasificación. Características fundamentales. Ancho real.
Ancho utilizable. Fallas del tejido.
Patronaje elemental. Terminología y simbología aplicada.
Medidas fundamentales en el patrón.
Antropometría y ergonomía: Estudio antropométrico para la
elaboración de prendas de vestir. Toma de medidas. Normas ISO,
ITINTEC. Tallas de prendas en tejido punto.
Nociones básicas de corte y confección.
Técnicas de trazado de moldes. Sistemas de distribución de
moldes, sobre la tela. Cálculo de rendimiento.
Control de calidad de medidas del patrón
405
Técnicas de tendido. Procedimientos.
Características y recomendaciones.
Realizar el patrón o molde de la prenda a partir de las
dimensiones del cliente y las características de la tela.
Ejecuta el corte, ajustándose con exactitud a la forma y tamaño
del patrón, sin deformar los perfiles de las piezas, colocando pesas
para evitar que se corran, así como manteniendo los piquetes o
marcas ubicados en el trazado, la simetría, tomando en cuenta la
eficacia, seguridad personal y de las máquinas.
Plancha, antes, durante y después de la confección, regulando la
temperatura al planchar, la dosis de humedad a aplicar sobre la
tela,
colocando un paño cuando sea necesario, utilizando diferentes
técnicas, de acuerdo a los tipos de tela, prendas y piezas.
de
tendido.
Técnicas de corte. Procedimientos. Criterios de calidad para el
reconocimiento de un buen tizado, tendido y corte.
Cuidado, codificación y mantenimiento de los patrones.
Control de calidad de medidas del patrón.
.Conocimientos básicos de corte y confección de prendas tales
como polos, cafarena, casaca y pantaloneta.
Realiza el adecuado trazado de los moldes sobre la tela,
considerando la conservación de las líneas, que se encuentren
todas
la piezas, que se respete el sentido del tejido, etc
Ejecuta la unión de las partes procesadas, utilizando los
materiales necesarios para la confección, pegando los bolsillos, el
canesú, armando el cuello, haciendo los ojales, pegando los
botones,
armando el puño, junto con los ojales y botones.
Tipos
Proceso de armado de prendas básicas: polo, casaca y buzo para
damas, caballeros y niños.
Proceso de armado de prendas complejas: enterizos y
pantaloneta..
Modificación de la prenda de acuerdo al prototipo.
Importancia, usos y momentos de la operación de planchado.
Control de calidad del corte. Normas ISO de confección (puntadas,
tipos de tejido, indicaciones en etiquetas).
Criterios de calidad en la costura. Control de calidad en el proceso
Elaboración y análisis de la ficha de especificaciones para verificar
la adecuada confección de la prenda.
Desarrollo de modelos a partir de los trazos bases.
Evolución de la moda. Tendencias. Estilos.
Diseño
• El diseño de modas : Métodos y técnicas para explorar,
seleccionar y evaluar soluciones en el diseño de una prenda.
• Dibujo de una silueta y especificaciones técnicas.
• Pruebas técnicas de los diseños para comercializar los
prototipos.
• Proyección ortogonal del diseño. Acotado.
Informática
• Hoja de cálculo aplicado a la elaboración de costos,
406
Realiza las operaciones finales de acabados.
Verifica la calidad de la prenda después de los acabados,
comprobando que se encuentre completa, que los tonos sean
homogéneos, detectando las fallas .
Desarrolla modelos de acuerdo a las tendencias y estilos actuales
• Analiza y aplica técnicas para seleccionar prototipos del diseño
de prendas.
• Realiza dibujos de taller en proyección ortogonal y acotada.
• Realiza presupuestos y base de datos de productos proveedores
y
Clientes utilizando la PC.
• Identifica y analiza los procesos básicos de la gestión de
personal, la gestión financiera y la comercialización de los
productos.
Analiza los principales elementos de la gestión financiera.
presupuestos, análisis y proyecciones.
• Herramientas para el manejo y administración de base de
datos aplicados al manejo de información sobre productos,
clientes y proveedores.
Gestión empresarial
• Gestión de personal: selección de personal, contratos
laborales, planillas, seguro social, CTS, Sistema Privado de
Pensiones.
• Gestión financiera: costos y presupuestos, registros contables,
estados financieros, instituciones financieras bancarias y
no bancarias: productos, servicios, créditos y centrales de
riesgos, obligaciones tributarias.
• Comercialización: distribución, promoción y publicidad,
estrategias y procesos de ventas.
Recursos tecnológicos
• Electricidad: generadores (corriente continua o alterna),
operadores eléctricos (transformadores, fuentes de
alimentación, conductores, conectores, fusibles), operadores
de control (interruptores, conmutadores y pulsadores) ,
circuitos eléctricos básicos.
Formación y orientación laboral (Legislación y relaciones
laborales)
• Ley de Fomento al Empleo.
• Relación laboral y relación civil. Modalidades. Tipos de
contrato.
• Convenios laborales. Negociación colectiva.
• Convenios internacionales referidos al derecho en el trabajo
407
Analiza las etapas de la comercialización.
• Identifica y aplica principios básicos de electricidad y
transformación de movimientos en mecanismos.
• Identifica y analiza la legislación laboral y los convenios
internacionales referidos al trabajo.
Identificar los conceptos y aspectos legales relacionados a
sus derechos y obligaciones laborales
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
Entrega los objetos que no le pertenecen.
Promueve apoyo entre pares.
Trae materiales de trabajo.
Demuestra buenos modales
CARTEL DE 5° AÑO
CAPACIDAES
Compara la estructura organizativa del taller de producción y
servicio.
Analiza los principios de salud laboral, técnicas de primeros
auxilios y los compromisos y convenios internacionales referentes
a la conservación del medio ambiente.
CONTENIDOS
Estructura organizativa y funcional del taller de confección.
Condiciones de trabajo y seguridad. Salud laboral. Calidad de vida.
• Impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio
ambiente, conservación y compromisos internacionales.
• Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevención y
protección. Casos prácticos.
408
• Seguridad industrial. Primeros auxilios: técnicas. Casos prácticos
Máquinas, herramientas y accesorio:
.
Operatividad de máquinas industriales (recta, remalladora )
Accesorios, clasificación, adaptación y usos.
Graduación básica de tensiones de hilos, presión de prensatela y
diferencial.
Tipos de puntadas
a máquina.
Longitud de puntadas.
Características. Operaciones básicas de costura como preparado
de servilletas, secadores, mandiles etc.
Tecnología de los materiales
Hilos y Telas: Clasificación. Características fundamentales. Ancho
real. Ancho utilizable. Fallas del tejido. Tipos.
Maneja las máquinas y accesorios necesarios para cada
operación a realizar.
Reconoce las especificaciones técnicas recibidas, los tipos y
calidades herramientas , materiales y accesorios como de agujas
(punta bola, punta normal, etc.) e hilos (nylon, algodón, etc.), en
función al tipo de tela (grosor, calidad, fibra, algodón, poliester,
etc.), prenda y tipo de costura a realizar, tales como remalle, recta,
pespunte, arrastre doble, triple, diferencial, etc.
Patronaje elemental.. Trazo de moldes y degradación.Hoja de
especificaciones técnicas.
Medidas fundamentales en el patrón.
Antropometría y ergonomía: Estudio antropométrico para la
elaboración de prendas de vestir. Tallas de prendas en tejido
plano y punto. Cuadro de tallas de lencería
Identifica la importancia de la a antropometría y ergonomía.
Nociones básicas de corte y confección.
Técnicas de trazado de moldes y desarrollo de modelos.
Cálculo de rendimiento de telas . Consumo promedio por prenda.
Técnicas de tendido. Procedimientos. Tipos de tendido.
Características y recomendaciones.
Realizar el patrón o molde de la prenda a partir de las
tallas y medidas elaboradas teniendo en cuenta las
características de la tela.
Técnicas de corte. Procedimientos. Criterios de calidad para el
reconocimiento de un buen tizado, tendido y corte.
Cuidado, codificación y mantenimiento de los patrones.
•Aplica la terminología del patronaje, para elaborar el trazo base de
una prenda..
Realiza el adecuado trazado de los moldes sobre la tela,
considerando la conservación de las líneas, que se encuentren
Conocimientos básicos de corte y confección de prendas de vestir
de dama, caballero y lencería.
409
todas
la piezas, que se respete el sentido del tejido, etc
Proceso de armado de prendas básicas para damas, caballeros y
niños..
Ejecuta el corte, ajustándose con exactitud a la forma y tamaño
del patrón, sin deformar los perfiles de las piezas, colocando pesas
para evitar que se corran, así como manteniendo los piquetes o
marcas ubicados en el trazado, la simetría, tomando en cuenta la
eficacia, seguridad personal y de las máquinas.
Ejecuta la unión de las partes procesadas, utilizando los
materiales necesarios para la confección, pegando los bolsillos, el
canesú, armando el cuello, haciendo los ojales, pegando los
botones,
armando el puño, junto con los ojales y botones.
Realiza el planchado, antes, durante y después de la confección,
regulando la
temperatura al planchar, la dosis de humedad a aplicar sobre la
tela,
colocando un paño cuando sea necesario, utilizando diferentes
técnicas, de acuerdo a los tipos de tela, prendas y piezas
Ejecuta el acabado de la prenda, considerando los
requerimientos del cliente y las normas de calidad establecidas
Identifica los criterios básicos de calidad en la prenda y durante el
proceso (puntadas por pulgada, ancho de costura y tensiones).
Diseña siluetas de personas y sobre ella prendas de acuerdo a las
tendencias y características de la persona.
Importancia, usos y momentos de la operación de planchado.
Control de calidad en el proceso productivo:(puntadas, tipos de
tejido, indicaciones en etiquetas).
. Criterios básicos de la adecuada presentación de las prendas de
vestir. Doblado. Procedimientos y técnicas.
encajado.
Equipos de embalaje: tipos y aplicaciones. Presentación comercial:
tipos y procedimientos.
Análisis y elaboración de la ficha de especificaciones para verificar
la adecuada confección de la prenda. Indicadores de la producción.
Diseño.
Diseño de modas. Siluetas y prendas con aplicaciones.
• Diseño de la comunicación del producto: marca, etiquetas,
envases, embalajes, Elaboración de catálogos.
• Cortes y detalles. Asimetría y simetría. Formatos para el diseño..
Informática Herramientas para diseño asistido por computadoras
(manejo virtual de objetos 3D).
Gestión Empresarial: Idea de Negocio. Plan de negocios.
- Evaluación de las características y habilidades de la persona
para iniciar un negocio y crear una empresa.
- Estudio de mercado.
- Plan de mercadeo.
- Organización de la empresa para iniciar el negocio.
- El estudio técnico del proceso productivo (ingeniería del
proyecto).
410
Produce un producto y diseña la comunicación del producto y la
imagen de la empresa.
Realiza dibujos de prendas con cortes, detalles y representación
de materiales.
Realiza dibujos de prendas utilizando herramientas informáticas.
Formula planes de negocios e identifica las normas y
procedimientos para la constitución de una micro empresa.
¿ cómo es el producto?
- Los costos y gastos. Fuentes de inversión para iniciar su negocio.
• Formalización de la empresa : Formas de organización
empresarial.
- Constitución de empresa.
- Régimen laboral para la micro y pequeña empresa.
Cultura exportadora. Cadenas productivas. Productos bandera.
• Recursos tecnológicos
- Electrónica: mediciones, componentes pasivos
(resistencias, condensadores) y activos (diodos,
transistores), circuitos integrados.
- Sistemas electrónicos (dispositivos de entrada, de proceso
y salida).
• Formación y orientación laboral (inserción laboral)
- El mercado laboral. Perspectivas del entorno.
- Búsqueda de empleo. Fuentes de información, curriculum
vitae, entrevista personal.
- Mecanismos de selección de personal para un puesto de
trabajo.
- Análisis y evaluación de capacidades e intereses para un
puesto de trabajo
Identifica las oportunidades de la exportación.
Identifica y aplica principios de la electrónica básica.
Identificar las formas y procedimientos de inserción laboral como
trabajador independientes y dependiente.
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
411
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
Entrega los objetos que no le pertenecen.
Promueve apoyo entre pares.
Trae materiales de trabajo.
Demuestra buenos modales
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CARTEL DE CARPINTERIA
PRIMER AÑO
INICIACIÓN LABORAL, TECNOLOGÍA DE BASE
CARTEL DE CAPACIDADES
CARTEL DE CONTENIDOS
Gestión de procesos
Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de
bienes sencillos, de diversas opciones laborales de carpintería.
Diseña, planifica, organiza y ejecuta procesos de
comercialización de diversas opciones de la especialidad de
carpintería
Realiza procesos básicos de control de calidad.
Iniciación Laboral
Entorno productivo: Actividades productivas (bienes y servicios) en
el entorno l de S.J. L. y la región de Lima.
Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
Productiva de madera del entorno de San Juan de Lurigancho.
Necesidades y problemas en la producción de bienes y servicios en
el entorno de Jose Carlos Mariategui.
Diseño del bien muebles sencillos.
Análisis de función y funcionamiento del producto (bien y
servicios).
Análisis de productos similares y presentación comparativa de
soluciones.
Dibujo de taller y/o especificación técnica para la producción de
bienes y servicios de muebles.
Planificación de la producción
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción
de bienes.
Ejecución de procesos
Interpreta croquis y especificaciones técnicas para la
producción de proyecto muebles sencillos.
Selecciona materiales e insumos para la producción de
412
proyectos sencillos considerando las especificaciones técnicas
y dibujos de taller.
Realiza tareas y operaciones con herramientas para la
producción de proyectos muebles sencillos, considerando las
normas de seguridad y control de calidad.
Comprensión y aplicación de tecnologías
Diferencia los campos de aplicación empresarial, los procesos
generales y
los elementos básicos y instrumentos de diseño.
Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico,
perspectivas isométricas, bocetos y croquis.
Elabora documentos que se utilizan en la producción utilizando
el procesador de textos.
Presupuesto para la producción de un un mueble de madera..
El taller: organización, tipos, normas de seguridad.
Producción del bien
Materiales (características, propiedades, usos, precios y
almacenamiento).
Herramientas, máquinas y equipos: principios de funcionamiento,
tipos, normas de seguridad.
Tareas y operaciones básicas para la producción de muebles..
Comercialización del bien y servicios de muebles
Presentación y embalaje del producto.
Procesos básicos de la comercialización de bienes y servicios:
promoción, publicidad y ventas.
Evaluación de la producción
Control de calidad: procesos básicos.
Balance económico.
Evaluación del proceso y del producto.
Tecnología de Base
Diseño: definición, importancia, relación con la creatividad.
Elementos básicos del diseño: punto, línea, plano, textura.
Campos de aplicación empresarial del diseño: en el producto, en
la comunicación del producto y en la imagen de la empresa
carpintería.
Procesos generales del diseño: analítico, creativo y de
formalización de formatos.
Instrumentos y materiales de dibujo. Técnicas de dibujo: a mano
alzada y con instrumentos. Dibujo geométrico: líneas.
El boceto y el croquis.
Informática: El ordenador: elementos, funcionamiento y manejo
básico.
Sistemas operativos a nivel de usuario (monousuario y
multiusuario).
Procesador de textos aplicados al procesamiento de información
elaboración de documentos, utilizados en la producción de
muebles.
413
Comprende las características del mercado de consumo local,
el mercado laboral local y las características del emprendedor.
Identifica y aplica los principios tecnológicos de los materiales,
y insumos de carpintería de estructuras en la producción de
bienes y servicios.
Analiza y evalúa las habilidades sociales que se requieren
para desempeñar una actividad laboral.
Gestión empresarial
Mercado Local: características, recursos y oportunidades de
negocios.
Emprendimiento: La cultura emprendedora.
Roles que las personas desempeñan en las empresas.
Experiencias emprendedoras de generación de pequeñas
empresas.
Características del empresario.
Recursos tecnológicos
Materiales: naturales (madera, arcilla, algodón, cuero, etc.)
Transformados (metales, plásticos, vidrio, papel) y nuevos
materiales (fibra de vidrio, sintéticos).
Tecnología tradicional.: Estructuras: funciones, tipos, elementos
(soportes o pilares, vigas, escuadras y tirantes) esfuerzos que
soportan; tracción, compresión y flexión, triangulación.
Formación y orientación laboral: Mercado laboral: actividades
laborales, profesionales y oportunidades de empleo.
Habilidades para el trabajo: habilidades sociales, Trabajo en
equipo y las emociones en el trabajo.
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
SEGUNDO AÑO
INICIACIÓN LABORAL, TECNOLOGÍA DE BASE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
414
Gestión de procesos
Realiza procesos de investigación de mercados para la producción
de servicios sencillos, de diversas opciones de la especialidad de
carpintería
Diseña, planifica, organiza y ejecuta procesos de comercialización
de diversas opciones del área de carpintería
Realiza procesos básicos de control de calidad.
Ejecución de procesos
Interpreta órdenes de trabajo y especificaciones técnicas para la
prestación de un servicio.
Selecciona y organiza espacio, materiales, equipos e insumos
para la prestación de un servicio y construcción de muebles.
Realiza tareas y procesos básicos para la prestación de servicios,
considerando las normas de seguridad y control de calidad.
Comprensión y aplicación de tecnologías
Diferencia los elementos básicos y los procesos del diseño de
bienes.
Aplica normas de formatos, rotulación y tipos de líneas en la
elaboración de dibujos de taller.
Realiza cálculos y procesa información de los procesos
productivos mediante hojas de cálculo.
Analiza las características del mercado regional y global y la
importancia de la capacidad emprende-dora para el individuo, la
empresa y la sociedad.
Identifica y aplica los principios tecnológicos de las máquinas
simples y máquinas manuales.
Identifica y analiza las necesidades, motivos y motivaciones que
permiten desempeños eficientes en una actividad laboral.
Iniciación Laboral
Entorno productivo
Actividades productivas y/o servicios en el entorno local y regional.
Necesidades y problemas en la prestación de servicios en el
entorno local y regional en el área de carpintería
Diseño del servicio en la especialidad de carpintería
Análisis de la función y procesos de un servicio.
Análisis de servicios similares y presentación comparativa de
soluciones.
Especificación técnica para la prestación de servicios.
Planificación de la producción en carpintería.
Diagrama de operaciones (GANTT, PERT) para la prestación de
un servicio y/o producción de muebles.
Presupuesto para la producción de un servicio.
Infraestructura del taller y equipamiento básico para la prestación
de un servicio en el taller de carpintería.
Materiales e insumos: características y usos. La madera, goma,
clavo etc.
Procesos de comercialización de servicios, publicidad, promoción y
venta de servicios.
Evaluación de la producción y servicio
Control de calidad: procesos básicos.
Balance económico.
Evaluación del proceso y del servicio terminado.
Tecnología de Base
Diseño
Elementos básicos del diseño: contorno, formas, proporción.
Tipos de diseño: gráfico, arquitectónico, industrial, publicitario.
Proceso del diseño: análisis de necesidades, análisis de funciones
y características, formulación y selección de alternativas,
elaboración de dibujos y especificaciones técnicas, elaboración del
prototipo preliminar, aplicación de pruebas técnicas y comerciales y
elaboración del prototipo definitivo.
Normalización de formatos.
Rotulación normalizada.
415
Dibujo geométrico: Figuras.
Informática
Hoja de cálculo aplicado al procesamiento de información de la
producción de bienes o servicios: tablas, elaboración de gráficas,
funciones estadísticas elementales.
Tecnologías de la comunicación – Internet: herramientas y
aplicaciones básicas para búsqueda, intercambio y publicación de
información de uso en la producción de bienes o servicios.
Gestión Empresarial
Mercado regional, nacional y global: características, recursos,
oportunidades de negocios.
Emprendimiento: la capacidad emprendedora y empresarial en el
éxito de las empresas, la importancia de la capacidad
emprendedora y empresarial en el individuo y en la sociedad,
características e importancia del autoempleo, el riesgo empresarial.
El trabajo en equipo y las habilidades sociales.
Recursos tecnológicos.
Máquinas manuales utilizadas en los sistemas de producción:
Máquinas motorizadas utilizadas en los sistemas de producción.
Formación y orientación laboral
Mercado laboral: Las profesiones universitarias, las familias
profesionales técnicas.
Habilidad para el trabajo: necesidades humanas, la motivación,
toma de decisiones, conflictos, resolución de problemas.
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
416
TERCER AÑO
MODULO OCUPACIONAL , TECNOLOGÍA DE BASE
CAPACIDADES
Gestión de procesos
Identifica / analiza / infiere.
• Talleres de carpintería construcción de muebles sencillos.
• Empresas proveedoras de maderas y insumos, accesorios
Muebles de madera y melanina sencillos.
• Gustos y necesidades del cliente.
Interpreta / representa.
• Moldes, patrones y diagramas de montaje.
Formula / Interpreta.
• Presupuestos
Planifica / Organiza
• Las tareas y operaciones en flujo gramas de producción.
• El taller de carpintería
Organiza
• La promoción y comercialización.
Ejecución de procesos.
Selecciona
• Maderas
• Accesorio y insumos
Opera / utiliza.
Equipo básico de carpintería
Máquinas de carpintería.
Realiza
• Construcción de banquito
• Construcción de cofre
• Construcción de veladores
CONOCIMIENTOS
Modulo N° 01
El Taller de Carpintería
• Taller.
• Distribución.
• Condiciones.
• Organización.
• Normas de seguridad
• Normas de control de calidad
Maderas tipos o clases Características técnicas
• Clases
Accesorios.
Equipo básico
• Clases.
• Usos.
Máquinas de carpintería
• Máquina manual.
• Caladora.
• Lijadora, taladro.
Análisis de la función, forma estética de los muebles
Tecnología de Base
Diseño
Elementos básicos del diseño: color, ritmo e iluminación.
Antropometría y ergonomía.
Procesos del diseño: métodos y técnicas para analizar, funciones y
características de bienes y procesos de la prestación de servicios.
Normalización de líneas.
Escala.
Proyección isométrica y oblicua.
417
Comprensión y aplicación de tecnologías
Diferencia los elementos básicos del diseño y los procesos y
técnicas para analizar funciones y características de los bienes y
servicios.
Realiza dibujos de taller aplicando normalización de líneas,
escala y proyección isométrica.
Realiza presentaciones de los productos publicidad gráfica
utilizando herramientas informáticas.
Formula ideas de negocios y planes de mercadeo.
Identifica y aplica principios de energía y de los mecanismos para
transmitir movimiento.
Identifica y analiza los principios de salud laboral, técnicas de
primeros auxilios y los compromisos y convenios internacionales
referentes a la conservación del medio ambiente.
Informática
Herramientas para presentar a los clientes los productos que
produce la empresa.
Herramientas de diseño gráfico aplicados a la publicidad de bienes
o servicios, empaques.
Gestión empresarial
La empresa: definición, clases de empresas, sector formal e
informal.
Ideas de negocios: formas de generación de ideas de negocios,
Oportunidades de negocio, factores que influyen para iniciar una
empresa.
Marketing: estudio de mercado (procedimientos, instrumentos),
análisis de mercado, del cliente, estrategia de mercado: producto,
precio, plaza y promoción.
Recursos tecnológicos
Energías utilizados en la producción: tipos (eléctrica, eólica,
hidráulica, solar) ahorro de energía.
Efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y movimiento.
Mecanismos de transmisión y transformación del movimiento de
las máquinas y herramientas: ejes, excéntricas, tornillo sin
cremalleras, cadenas y fajas, árboles de transmisión.
Formación y orientación laboral (salud laboral)
Condiciones de trabajo y seguridad.
Salud laboral. Calidad de vida.
Impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio
ambiente, conservación y compromisos internacionales.
Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevención y
protección. Casos prácticos.
Seguridad industrial.
Primeros auxilios: técnicas. Casos prácticos.
418
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente.
Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
Cumple con las normas de seguridad.
CUARTO AÑO
MODULO OCUPACIONAL , TECNOLOGÍA DE BASE
CAPACIDADES
Gestión de procesos
analiza / infiere.
• Construcción de muebles sencillos
• Gustos y necesidades del cliente.
Interpreta / representa.
• Moldes, patrones y diagramas de montaje.
Formula / Interpreta.
• Presupuestos
Planifica / Organiza
• Las tareas y operaciones en flujo gramas de producción.
• El taller de carpintería
Organiza
• La promoción y comercialización.
Ejecución de procesos..
Opera / utiliza.
Equipo básico de carpintería
CONOCIMIENTOS
Medidas de muebles , silla , mesa , banquito, veladores
Análisis de la función, forma estética de los muebles
Dibujos de taller.
• Bocetos,
• Moldes
• patrones
• Simbología de formas y colores.
• Normas de control de calidad
Hoja Técnica
• Clases.
• Normas técnicas
Procesos y construcción de un mueble
Corte habilitado y acabado.
Procesos y construcción banquito. Habilitado, armado y
acabado.
Procesos y construcción de un cofre. Habilitado, armado y
acabado.
419
Máquinas de carpintería.
Realiza
• Procesos y construcción de silla simple
• Procesos y construcción de muebles sencillos veladores.
• Procesos y construcción un cofre tallado.
• Procesos y construcción de banquito simple
Comprensión y aplicación de tecnologías
Analiza y aplica técnicas para seleccionar prototipos del diseño.
Realiza dibujos de taller en proyección ortogonal y acotada.
Realiza presupuestos y base de datos de productos proveedores
y clientes.
Identifica y analiza los procesos básicos de la gestión de
personal, la gestión financiera y la comercialización de los
productos.
Identifica y aplica principios básicos de electricidad y
transformación de movimientos en mecanismos.
Identifica y analiza la legislación laboral y los convenios
internacionales referidos al trabajo.
Flujo gramas de producción.
• Hoja de operaciones y procesos
• Diagrama de operaciones y procesos
Presupuesto
• Lista de materiales.
• El presupuesto por el método de porcentajes.
Promoción y comercialización
• Puntos de venta.
• Publicidad.
• Promoción
• Ventas: técnicas y procedimientos .
Balance económico.
Evaluación del proceso de producción y del producto terminado
Tecnología de base
Diseño: Métodos y técnicas para explorar, seleccionar y evaluar
soluciones en el diseño.
Representaciones gráficas y especificaciones técnicas.
Pruebas técnicas y comerciales de los prototipos.
Proyección ortogonal.
Acotado.
Informática: Hoja de cálculo aplicado a la elaboración de costos,
presupuestos, análisis y proyecciones.
Herramientas para el manejo y administración de base de datos
aplicados al manejo de información sobre productos, clientes y
proveedores.
Gestión empresarial
Gestión de personal: selección de personal, contratos laborales,
planillas, seguro social, CTS, Sistema Privado de Pensiones.
Gestión financiera: costos y presupuestos, registros contables
estados financieros, instituciones financieras bancarias y no
bancarias: productos, servicios, créditos y centrales de riesgos,
obligaciones tributarias.
Comercialización: distribución, promoción y publicidad, estrategias
y procesos de ventas.
420
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y liderar equipos de trabajo.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
QUINTO AÑO
MODULO OCUPACIONAL , TECNOLOGÍA DE BASE
CAPACIDADES
Gestión de procesos
Identifica / analiza / infiere.
• Talleres de carpintería.
• Empresas proveedoras de maderas , insumos y
accesorios
Construcción de muebles.
• Gustos y necesidades del cliente.
Interpreta / representa.
• Moldes, patrones y diagramas de montaje.
Formula / Interpreta.
• Presupuestos
Planifica / Organiza
• Las tareas y operaciones en flujo gramas de producción.
• El taller de carpintería
Organiza
• La promoción y comercialización.
Ejecución de procesos.
Selecciona
• Maderas.
CONOCIMIENTOS
Formación Modular Ocupacional
El Taller de carpintería construcción de muebles sencillos.
• Normas de seguridad
• Normas de control de calidad
Maderas clases, y tipos
• Características técnicas
• Clases
Accesorios., y insumos
Equipo básico
• Clases.
• Usos.
Máquinas de carpintería
• Máquina manuales
• Caladora.
• Lijadora
• Taladro
• Perforadora
Medidas de muebles simples
Análisis de la función, forma estética de los muebles.
421
• Accesorios.
Opera / utiliza.
Equipo básico de carpintería.
Máquinas de carpintería
Realiza
• Procesos y construcción de banquito
• Procesos y construcción de cofre
• Procesos y construcción de veladores y silla.
Dibujos de taller.
• Bocetos,
• Moldes
• patrones
• Simbología de formas y colores.
• Normas de control de calidad
Hoja Técnica
• Clases.
• Normas técnicas
Procesos y construcción de veladores.
Habilitado , armado y encolado, acabado de muebles
Flujo gramas de producción.
• Hoja de operaciones y procesos
• Diagrama de operaciones y procesos
Presupuesto
• Lista de materiales.
• El presupuesto por el método de porcentajes.
Promoción y comercialización
• Puntos de venta.
• Publicidad.
• Promoción
• Ventas técnicas y procedimientos.
Balance económico.
Evaluación del proceso de producción y del producto terminado
Comprensión y aplicación de tecnologías
Produce un producto y diseña la comunicación del
producto y la imagen de la empresa.
Realiza dibujos de taller con cortes, detalles y
representación de materiales.
Realiza dibujos de taller utilizando herramientas
informáticas.
Formula planes de negocios e identifica las normas y
procedimientos para la constitución de una micro
Tecnología de Base
Diseño
Expediente técnico.
Diseño de la comunicación del producto: embalajes, catálogos.
Habilitado y detalles.
Normalización de representación de materiales.
Gestión Empresarial
Plan de negocios.
Evaluación de las características y habilidades para iniciar una empresa.
422
empresa.
Identifica y aplica principios de la electrónica básica.
Identifica y analiza fuentes y procedimientos para la
inserción laboral.
- Idea de negocio.
- Estudio de mercado.
- Plan de mercadeo.
- Organización de la empresa para iniciar el negocio.
- El estudio técnico del proceso productivo
- Los costos y gastos.
- Fuentes de inversión para iniciar su negocio.
Formalización de la empresa
- Formas de organización empresarial.
- Constitución de empresa.
- Régimen laboral para el micro y pequeña empresa.
Formación y orientación laboral inserción laboral
- El mercado laboral. Perspectivas del entorno.
- Búsqueda de empleo. Fuentes de información, currículo vitae, entrevista
personal.
- Mecanismos de selección de personal para un puesto de trabajo.
- Análisis y evaluación de capacidades e intereses para un puesto de
trabajo.
ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente.
Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
423
424
CAP VI: ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
LINEAMIENTOS DE METODOLOGÍA
La Institución Educativa aplicará una metodología basada en el desarrollo de las
capacidades cognitivas y sociales partiendo de un conflicto cognitivo, creado en la
“zona de desarrollo real” aplicando la “zona de desarrollo próximo” de Vigotsky, donde
se buscará desarrollar las capacidades o habilidades, las cuales se pueden realizar
conjuntamente con otra persona que es más experta en la tarea o el problema en
cuestión.
El concepto de Zona de Desarrollo Próximo permite comprender que los niños pueden
participar en actividades que no entienden completamente y que son incapaces de
realizar por sí solos. En situaciones reales de solución de problemas no hay pasos
predeterminados, ni papeles fijos, es decir está distribuida entre participantes.
Sin embargo se consideran los métodos activos y participativos los más adecuados
para desarrollar esta pedagogía crítica, a su vez se proponen algunas estrategias de
enseñanza a seguir:
Duda/liberación de la duda (Gadotti4)
Uso sistemático de la pregunta mayéutica (Freire5)
Sesión crítica de enseñanza en el aula (Young)
Promoción de la esperanza y el deseo de cambio (Mclaren)
Trabajo investigativo y negociación cultural (Pérez Juárez)
Flujos y redes del saber crítico (Castells)
Memoria liberadora o análisis hermenéutico de una situación opresora (Giroux)
Desarrollo del pensamiento crítico (Priestley)
Método problémico (Bravo)
Análisis histórico crítico de prácticas culturales (Mclaren)
Secuencia de enseñanza aprendizaje:
1. Evaluación de entrada: para saber con qué tipos de estudiantes contamos para
colocar una base firme en su aprendizaje.
Moacir Gadotti, filósofo brasilero que plantea que todo conocimiento que el niño aprenda se someterá a
su examen, no debe aprenderlo por orden del maestro. Hay que darle un abanico de posibilidades y que el
niño escoja, si se queda con la duda no nos preocupemos, ya la resolverá.
5
Importante pensador brasilero que abogó por los más pobres en educación. La mayéutica emplea el
diálogo como instrumento dialéctico para llegar al conocimiento.
4
425
2. Creación del conflicto cognitivo: conociendo sus prerrequisitos se puede ir directo a
trabajar en lo que les parecerá interesante pues no lo saben. De inmediato se
procederá a crear un clima de expectativa por el nuevo aprendizaje, mediante
interrogantes, situaciones problémicas, etc.
3. Adquisición y generalización: el profesor y los alumnos irán resolviendo el conflicto
cognitivo creado y luego harán un resumen, usando la observación y localización;
la explicación y comprensión; el análisis y la síntesis; la comparación y la
experimentación.
4. Crítica: Luego de conocer el nuevo aprendizaje y haberlo comprendido, el alumno
lo discrimina (si es positivo o negativo), lo sustenta (argumenta), da alternativas de
solución o cambio, toma decisiones dinámicas (comprometerse a realizarla en el
futuro), evaluación integral, retroalimentación.
LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso, en la medida que es una actividad continua que pasa por
etapas estratégicamente delimitadas, donde se identifican información relevante y
necesaria, se recogen y organizan datos, se analizan y sistematizan en función de los
objetivos y fines previamente especificados, y se transmiten los hallazgos como
elementos de juicio para la toma de decisiones. La evaluación es un proceso
comprometido con el cambio, nos conduce a la reflexión permanente sobre los
supuestos, implicancias y consecuencias de las actividades programadas. Según
nuestro modelo pedagógico el enfoque evaluativo de la Pedagogía Histórico crítica
socio cultural, enmarca a la evaluación como un proceso de recojo de información de
los aprendizajes de los estudiantes, pero aprendizajes no sólo a nivel cognitivo sino
también a nivel volitivo, de desarrollo de actitudes, que nos permita realizar un
seguimiento permanente a la formación integral de los estudiantes.
Etapas de la evaluación que tomaremos en cuenta:

Planificación de la evaluación

Recojo y selección de información

Interpretación y valoración de la información

Comunicación de los resultados.

Toma de decisiones
Tipos de evaluación que seguiremos en la Institución Educativa:

Formativa. Valora todo el proceso de aprendizaje. Su función es brindar
información de forma permanente. Fomenta la toma de decisiones continua y la
426
generación de una acción reguladora entre el proceso de enseñanza y
aprendizaje.

Auto evaluación la realiza el mismo estudiante y comprende la reflexión y toma de
conciencia acerca de sus propios aprendizajes

Coevaluación se realiza en conjunto, entre pares, respecto a una actividad o
trabajo realizado.

Heteroevaluación la realiza una persona a otra respecto a su desempeño. Las
personas que intervienen no cumplen la misma función puede ser del docente al
estudiante o viceversa.

Inicial: es diagnóstica y nos permite establecer cual es la situación de partida,
ayudando a detectar las capacidades y los conocimientos previos que el estudiante
posee en relación al nuevo aprendizaje. Permite adaptar la unidad didáctica
programada para adecuarla al nivel encontrado.

Procesal: supone la valoración continua del proceso de aprendizaje del estudiante
así como de la enseñanza del profesor. El error no es empleado para sancionar o
calificar al estudiante; resultará útil para detectar el problema, permitiendo la
adecuación de las actividades.

Final: se da al terminar un plazo establecido en el proceso educativo (fin de un
ciclo, área curricular, unidad didáctica o etapa educativa). Supone la reflexión en
torno a lo alcanzado después de un plazo establecido.
Para el proceso de la evaluación tendremos en cuenta:
¿Qué evaluar?
Se evalúan capacidades y actitudes que han sido seleccionadas previamente en una
unidad didáctica o sesión de aprendizaje.
¿Para qué evaluar?

Para detectar el estado inicial de los estudiantes.

Para conocer los aprendizajes que están en proceso o no se lograron.

Para aplicar estrategias de retroalimentación o regulación.

Para determinar el nivel de desarrollo alcanzado de alguna capacidad.
427
¿Cómo evaluar?
Planteando técnicas y procedimientos que permitan evaluar capacidades y

actitudes, sin perder de vista el propósito que se persigue.
¿Con qué evaluar?
Con instrumentos adecuados y pertinentes. Los indicadores de evaluación nos

ayudarán a optar por uno u otro instrumento.
¿Cuándo evaluar?
En el momento que consideremos necesario recoger información. Puede ser al inicio,
en el proceso o al final de cada unidad o trimestre.
Tipos de instrumentos de la evaluación:

Cualitativos

Cuantitativos
Ambos pueden interactuar y ofrecer una información más completa y pertinente
cuando se trata de sistemas educativos.
¿QUÉ
información de los estudiantes.
destrezas, actitudes, niveles de
Las capacidades, habilidades,
EVALUAMOS?
¿CON QUÉ
¿QUÉ INSTRUMENTOS
TÉCNICAS
¿EN QUÉ CONSISTE?
SON MÁS
EVALUAMOS?
RECOMENDABLES?
En
describir
los
1.
Escala de Actitudes.
comportamientos, destrezasa.
Escala de Likert:
y actitudes del estudiante Guías
OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA
utilizando
visual.
la
y
escalas
de
percepción observación
b.
Escala
de
Es más usada en aprendizaje estimación Evaluativa
de desempeños motores. Las
2.
Lista de cotejo
aptitudes pueden ser libres3.y
Anecdotario
planificadas.
428
Registro anecdótico
o
4.
Pruebas escritas:
a.
Pruebas de
Desarrollo
b.
Examen
Temático
c.
Ejercicio
En la presentación de una Interpretativo
situación
estructurada
demande
una
que
5.
respuesta
a.
Pruebas objetivas
De
CUESTIONARIO verbal, escrita o gráfica del completamiento
estudiante
para
información
recoger
b.
sobre
aprendizaje.
De respuesta
su alternativa
c.
De
correspondencia
d.
De selección
múltiple
e.
6.
De ordenamiento
Fichas
de
Observación
En una conversación directa
y planificada que se realiza
con el propósito de recoger
información acerca de las
actitudes, intereses,
ENTREVISTA
7.
Guía de entrevista
8.
Evaluación
habilidades, destrezas y otros
9.
aspectos del desarrollo del o
intervenciones
Registro con escala
cualitativa
las estudiantes puede ser
estructurada (planificada) y
no estructurada
(espontánea).
En una conversación directa
y planificada que se realiza
SITUACIONES
ORALES DE
EVALUACIÓN
10.
Diálogo
11.
información acerca del nivel
12.
de conocimiento que posee
Debate
con el propósito de recoger
el estudiante.
429
de
Exámenes orales
En recoger información
13.
Mapa Conceptual
respecto al grado o nivel de14.
Análisis de Casos
EJERCICIOS
aprendizaje adquirido por el15.
o
Proyectos
PRÁCTICOS
la estudiante y su capacidad16.
Diario
de análisis en situaciones 17.
Portafolio
similares o parecidas.
Ensayo
18.
En comprender y descubrir
las relaciones de grupos
19.
SOCIOMETRÍA básicamente relacionadas a
las preferencias y rechazos
Sociograma
o
psicodrama
de los (las) estudiantes.
Para el sistema de registro de evaluación de los estudiantes proponemos el siguiente
modelo de registro auxiliar:
CAPACIDADES
Participantes
Capacidad 1
I1 I2 I3 P1
1) Bonilla Arias, Marcos
Capacidad 2
I1
I2
I3 P2
Capacidad 3
I1
I2 I3 P3
12
5) Cárdenas Colque, Cristhian
15
LEYENDA
I P1; P2, P3
: Promedio de cada capacidad
1; I2; I3
: Instrumentos de evaluación
PF : Promedio de la unidad
PF
= P1+P2+P3 /3
430
PF
LINEAMIENTOS DE TUTORÍA
Concepción:
La tutoría es un servicio de acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico a
los estudiantes que deben integrarse al desarrollo curricular y aportar al logro de los
aprendizajes y a la formación integral, en la perspectiva del desarrollo humano.
Especificaciones:

En educación primaria y secundaria se garantizará una hora de tutoría dentro del
plan de estudios, la cual estará a cargo del profesor de aula o del tutor en
secundaria.

En educación secundaria la designación del profesor tutor de aula, estará a cargo
del Director de la I.E. considerando entre otras, las características de empatía,
capacidad de escucha, confiabilidad, estabilidad emocional, así como la formación
personal ética y la práctica de valores en su trato cotidiano con los alumnos. En la
elección de los tutores, además, se tendrá en cuenta la opinión de los estudiantes.

En la I.E. se organizará, por niveles, el comité de tutoría, el que estará conformado
por: El Director o Subdirectores, el coordinador de tutoría, los tutores, el psicólogo
escolar, un representante de los auxiliares (sólo en secundaria), el docente
defensor escolar y un representante de los estudiantes (regidor de defensoría del
niño y del adolescente).

Los tutores junto a los coordinadores elaborarán el plan de tutoría o de aula que
debe ser flexible y responder a las necesidades e intereses de los estudiantes.

La tutoría, tanto en primaria como secundaria, se trabajarán los siguientes ejes:
a. Organización tutorial: el docente tutor organizará, guiará y evaluará a
sus alumnos en las tareas que sean necesarias, con el fin de tomar
medidas correctivas para lograr el buen funcionamiento del aula.
(cobranzas, ambientación, recomendaciones, informes, etc.).
b. Convivencia y disciplina escolar: Contribuye a la construcción de
nuevas formas de relaciones interpersonales que garanticen el respeto
al estado de derecho (liderazgo, toma de decisiones, etc.).
c. Programa de educación sexual: contribuye a la formación promoviendo
la adquisición de capacidades y actitudes desarrollando contenidos
relacionados con la educación sexual. La finalidad es que los
estudiantes logren vivir una sexualidad plena, sana y sin riesgo. En la
educación sexual se considera la diversidad sociocultural, la aceptación
de la preferencia sexual y la equidad de género.
d. Programa de prevención del uso indebido de drogas: contribuye a la
formación promoviendo la adquisición de capacidades y actitudes,
431
desarrollando contenidos relacionados con la prevención del uso
indebido de drogas. La finalidad es que los estudiantes adopten estilos
de vida saludables que los ayuden a tomar decisiones adecuadas con
relación al uso indebido de drogas.
e. Proyección de videos relacionados con el tema a tratar.
f.
Asambleas de aula de los alumnos donde abordarán temas de la
problemática pedagógica y formativa que aqueje a su sección, lo que
ayudará a que tomen sus propias decisiones..
g. Seguimiento al alumno, se llevará a cabo a través de las revisiones de
cuadernos de las diferentes áreas de parte del docente tutor y sus
coordinadores.
h. Aplicación de diversos tests que midan la personalidad, coeficiente
intelectual, inteligencias múltiples, etc; los que servirán como una
referencia para el trabajo del tutor y del docente de área.
- La Tutoría se evaluará desde la concepción de mejorar el servicio y para determinar
los avances, potencialidades así como las limitaciones de los alumnos. En ese sentido,
tendrá carácter formativo y no requiere de notas o de algún tipo de calificación.
Lo que sí habrá es un seguimiento al trabajo del tutor, con visitas al aula,
conversatorios con los alumnos, reuniones con todos los profesores de la sección y
cotejo de los avances con las calificaciones de cada área.
Al tutor se le exigirá la presentación de los informes mensuales del desarrollo de cada
actividad, con logros y dificultades, material que servirá para confrontar el trabajo con
la realidad.
Para la labor de tutoría se necesitará la elaboración y funcionamiento de la Ficha de
seguimiento, la cual será llenada por cada profesor de cada área con la finalidad de
detectar los problemas que puede presentar cada alumno para darle una solución.
Para el llenado de las calificaciones de tutoría se elaborará un Registro de tutoría
para el docente que incluye las actitudes propuestas y será registrado mediante letras
lo que está detallado en las Instrucciones para el llenado del registro.
La Ficha personal es otra herramienta que va a servir para llevar un registro de las
necesidades y deseos del estudiante para comparar y ubicar puntos de inicio de
posibles problemas o ubicar la causa de éstos, además que será un material de
mucha ayuda para el tutor del próximo año.
432
CARTELES DE TUTORIA PRIMARIA
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Normas de
Normas de
Normas de
Normas de
Normas de
Normas de
convivencia
convivencia
convivencia
convivencia
convivencia
convivencia
Organización del aula
Organización del aula
Organización del aula
Organización del aula
Organización del aula
Organización del aula
Cumpliendo con
Asumiendo con
Autoestima
Asumiendo con
Autoestima
Autoestima
nuestros deberes
responsabilidad las
responsabilidad las
-Nivel de autoestima
-Nivel de autoestima
funciones de nuestra
funciones de nuestra
-Higiene personal y
-Higiene personal y
aula
aula
mental.
mental
Higiene personal y
Higiene personal y
Identidad
Identidad
ambiental
ambiental
-Personal
-Personal
-Comunal
-Comunal
Lonchera nutritiva
Loncheras nutritivas
-Nacional
Previniendo las
Autoestima
La familia – clases
La Familia
La Familia
La Familia
-Clases de familia.
-Clases de familia.
-Clases de familia.
- Comunicación
- Comunicación
- Comunicación
asertiva
asertiva
asertiva
Comunicación asertiva
Comunicación asertiva
El maltrato infantil
El maltrato infantil
Maltrato infantil
Instituciones que
Deberes y Derechos
Deberes y Derechos
proteger al menor
del niño
del niño
Semana del niño
Problemas sociales
Problemas sociales
enfermedades
Me quiero y te respeto
Higiene personal y
ambiental
La identidad
Respetando nuestro
cuerpo
Igualdad de género
Identidad.
Deberes y derechos
433
del niño
La comunicación
Reconociendo las
asertiva
conductas violentas
Toma de decisiones
Previniendo las
Conociendo y
Instituciones que
conductas violentas
practicando los
protegen al menor
-Pandillaje
-Pandillaje
-Drogas
-Drogas
-Tabaquismo.
-Tabaquismo.
-Prostitución
-Prostitución
Derechos del niño y
Educación sexual.
Educación sexual.
adolescente
-E.T.S.
-E.T.S.
-Embarazo precoz
-Embarazo precoz
Las drogas
Toma de decisiones
Toma de decisiones
Proyecto de vida
Proyecto de vida
valores: respeto y
solidaridad
Instituciones que
Evitando situaciones
Educación sexual –
Reconociendo
proteger al menor
de riesgo
reconociendo y
conductas violentas
cuidando nuestro
cuerpo
Derechos del niño y
Conociendo y
adolescente
previniendo el maltrato
Las buenas acciones
en nuestra familia e
I.E.
434
Educación sexual
CONTENIDOS TEMÁTICOS DE TUTORÍA SECUNDARIA
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO

Normas de convivencia

Deberes y derechos

Organización de aula 
Organización de aula 

Distribución del tiempo

Loncheras nutritivas

Me
te respeto(apodos)


libre



Loncheras nutritivas

Me
quiero
quiero
y
y

y
Violencia Familiar
Honradez)

Prevención
Cuidado del Mobiliario abuso sexual
Violencia Familiar

Prevención

del

Maltrato Infantil
Enamoramiento

Maltrato Infantil
Normas de convivencia

Normas de convivencia

Organización de aula

Organización de aula
Me
te

Me


Mantenimiento
del


y

mis

Descubriendo
Mantenimiento del mobiliario

Descubriendo
del
con
evidencias)
de
la

aplicación)
Comunicación
asertiva(Evidencia)
Drogas

Drogas
Violencia familiar

Violencia familiar

Drogas
Toma de decisiones

Sida(Preventivo)
Toma de decisiones 
mis
Mantenimiento
escolar(actividades
Comunicación
de asertiva(evaluación
te
con mobiliario
evidencias)

y
capacidades
con escolar(actividades
Comunicación
quiero
respeto(apodos)
del capacidades
la practica)

quiero
te respeto(apodos)
y evidencias)

Liderazgo

Presión de grupo 
Presión de grupo

Violencia familiar

Enamoramiento

Proyecto de vida

Toma de decisiones
Sida(estudio de casos) 
abuso sexual

y
Cuidado del Mobiliario asertiva(importancia
Responsabilidad

quiero
(Respeto, escolar(actividades
(Respeto, escolar(sensibilización)

Me
QUINTO

Organización de aula
a través de mobiliario
Honradez)
escolar(sensibilización)
Normas de
convivencia

te Responsabilidad
Valores a través de

dilemas
Valores
dilemas
respeto(apodos)

Deberes y derechos
Uso adecuado del respeto(apodos)
Internet

Normas de convivencia
CUARTO
Embarazo precoz  Embarazo precoz (trabajar a
(riesgos y frustraciones)

Sida (Preventivo)

través de evidencias)
 Proyecto
Sida (Preventivo)
(testimonios)

Sida(Informativo)
435
Presión de grupo
de
vida
Orientación vocacional
FORMATOS PARA LA APLICACIÓN
Programación anual
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
:
DIRECTOR
:
SUBDIRECTOR
:
ÁREA
:
GRADO
:
DOCENTES
:
I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado”
TEMAS TRANSVERSALES:
(En función al problema priorizado para el bimestre)
III.
PROBLEMAS PRIORIZADOS:
(colocarlos por bimestre)
IV.
FUNDAMENTACIÓN:
(de cada área, explicando lo q se buscará en cada capacidad)
V.
CALENDARIZACIÓN:
1º
2º
3º
4º
BIMESTRE
BIMESTRE
BIMESTRE
BIMESTRE
Nº DE
10
10
10
10
SEMANAS
SEMANAS
SEMANAS
SEMANAS
SEMANAS
INICIO
TÉRMINO
436
COMPETENCIAS DEL GRADO: (Ejemplo de comunicación)
VI.
Competencias (desglosar por grado)
(organizadores de área)

Expresión y comprensión
oral

Comprensión lectora

Producción de textos
VII.ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
N
Bimes
TÍTUL
CAPACI
CONOCI
TIPO DE
Calendario
Tiem
RELACIÓN
º
tre
O DE
DADES
MIENTOS
UNIDAD
comunal
po
CON OTRAS
ÁREAS
u
LA
(sem
ni
UNID
anas)
d
AD
a
d
I
I
Proyecto
de
aprendizaje
II
II

III
III

I
IV

V
437
VIII. METODOS Y ESTRATEGIAS
MÉTODOS
TÉCNICAS
Método científico
Lluvia de ideas.
Método experimental.
Juego de roles.
Descubrimiento.
Organizadores gráficos.
Enseñanza problémica.
Discusión controversial.
RECURSOS
- Pizarra
- Tizas de colores
- Lapiceros de colores
- Papelotes
- Plumones
- Cartulinas
- Textos
- Revistas periódicos
- Radio, televisor.
- Fotografías.
IV. EVALUACIÓN.
a. Evaluación de capacidades.
INDICADORES (sólo
Criterios
colocar los verbos más
relevantes).
EXPRESIÓN ORAL
COMPRENSIÓN LECTORA
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
b. Evaluación de actitudes.
VALORES DEL PEI
(los que se han priorizado
ACTITUDES ANTE
ACTITUD DE
EL ÁREA (adecuar
COMPORTAMIENTO
438
con una definición de cada
a partir de las que
uno)
propone el DCN-
(que tenga relación con el
plan de tutoría)
tienen que ver con
nuestros
conocimientos)
Responsabilidad: obligación
-
de responder por algo o por
alguien. Persona que pone
cuidado y atención en lo que
hace y decide.
Respeto: del latín respectus,
-
atención, consideración.
Veneración, acatamiento que
se le hace a alguien.
HONRADEZ: rectitud de ánimo,
-
integridad en el obrar. «Ir con
el corazón en la mano», una
expresión que quiere decir,
entre otros cosas, ser auténtico,
fiable, leal.
IX.
BIBLIOGRAFÍA.
a. Del docente.
b. Del alumno.
Coordinador del área
Subdirector(a)
439
Profesor(a) 1
UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº …..
“
I.
”
(Nombre)
DATOS INFORMATIVOS
AREA
: ……………………………………

GRADO
: ……….............

DURACIÓN
: INICIO: ………….

Nº TOTAL DE HORAS
: …………………………………..

TRIMESTRE
: …………………………………….

DOCENTE(S)
: ……………………………………………

SECCIONES: ……………
TERMINO: …………..
JUSTIFICACIÓN
II.
III.
PROPÓSITOS:
IV.
TEMA TRANSVERSAL.
V.
VALORES Y ACTITUDES
Valor Priorizado
VI.
Actitudes
ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CONOCIMI
ENTOS
ORGA
CAPACIDADES/IN
NIZAD
DICADORES
ORES
INSTRUM
ENTOS
DE
ESTRATEGIAS
RECURSO
TIEMPO
METODOLÓGICAS
S
Hora
EVALUAC
IÓN
Compr
L
ensión
metodología
pasos del método objetiva
experimentales
de
científica
científico,
Trabajos en equipo
inform
1.
Identifica
antecedentes
los Prueba
sus cuestionar
a io
440
Trabajos

Fichas de  2 h
trabajo
ación
través de ejemplos
total
EVALUACION DE ACTITUDES
VALOR
Respeto
VII.
ACTITUDES
-
INDICADORES
OS
Participa permanentemente en el Guía de
Cumple con los acuerdos o
tomados en aula
INSTRUMENT
observación
aula
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PROFESOR (A)
PROFESOR(A)
COORDINADOR(a)
SUBDIRECTOR(a)
441
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“
I.
(Nombre)
“
DATOS GENERALES
1.
Institución Educativa
:
2.
Director
:
3.
Grados
:
4.
Profesor
:
5.
AREA
6.
TRIMESTRE
7.
DURACION
II. NOMBRE DEL PROYECTO
2.1 Estrategia de presentación.
2.1.1. Motivación
¿Qué problema identificamos?
2.1.2 Determinación del problema y presentación de actividades
¿Qué problema
¿Qué sabemos
¿Porque se
¿Qué puede
¿Qué
identificamos?
del problemas’
origina este
generar este
podemos
problema?
problema?
hacer para
solucionar este
problema?
2.1.3 Árbol causal.
2.1.4 Selección de actividades
III. DISEÑO DEL PROYECTO
3.1 NOMBRE DEL PROYECTO
3.2 FUNDAMENTACIÓN
3.3 OBJETIVOS
IV TEMA TRANSVERSAL.
IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES
MATERIALE
INDICADORE
CRONOGRAM
RESPONSABLE
DE
SY
S
A
S
442
APRENDIZAJE
RECURSOS
FECHAS
S
V. VALORES Y ACTITUDES
Valor Priorizado
Actitudes
VI. ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CONOCIMI
ORGA
NIZAD
OR
ENTO
CAPACIDADES/IN
DIVERSIFI
DICADORES
CADOS
1.
INSTRUM
ESTRATEGIAS
RECURSO
METODOLÓGICAS
S
ENTOS

1.
VII

EVALUACION DE ACTITUDES
VALOR
ACTITUDES
INDICADORES
INSTRUMENT
OS


VIII.
TIEMPO
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PROFESOR (A)
PROFESOR(A)
COORDINADOR(a)
SUBDIRECTOR(a)
443
SESIÓN DE APRENDIZAJE.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº……………..
“ (Nombre)
I.
”
DATOS INFORMATIVOS
1.1 NSTITUCIÓN EDUCATIVA: ……………………………..
1.2 ÁREA
: ………………………………..
1.3 TEMA TRANSVERSAL : ….……………………………..
1.4 GRADO y SECCIÓN
: ………………………………..
1.5 FECHA
: ……………………… DURACIÓN:………..……….
1.6 DOCENTES
: ..……………………………….

ORGANIZADOR: ………………………………………..

CAPACIDAD:……………………………………………

ORGANIZACIÓN
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
INICIO
- Evaluación de entrada.
Para saber con que tipo y en que
situación están los estudiantes.
-Creación del conflicto cognitivo
Crear un clima de expectativas por el
nuevo aprendizaje
PROCESO
-Adquisición y generalización.
El profesor y el alumno irán
resolviendo el conflicto cognitivo y
luego harán un resumen, usando la
observación y localización; la
explicación y comprensión; el análisis
y la síntesis; la comparación y la
444
RECURS
OS
TIEMPO
experimentación.
SALIDA
- Critica
Luego de conocer el nuevo
aprendizaje y el haberlo comprendido,
el alumno lo discrimina si es positivo o
negativo, propone alternativas de
solución o cambio y se compromete al
cambio
- Evaluación integral y
retroalimentación
VI.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
1.
REGISTRO.
2.
BOLETA DE NOTAS.
445