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DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL
ETAPA B -OCTAVO GRADO
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES
ÁREA 1: NATURALEZA Y SOCIEDAD EN EL ESPACIO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Reconocer la posición geográfica e integración territorial de Panamá y sus implicaciones
políticas, culturales y económicas.
2. Identificar los procesos y las fuerzas exógenas y endógenas que determinan la formación
del relieve y la importancia de las coordenadas geográficas en la localización de cualquier
punto sobre la superficie terrestre.
3. Comprender la importancia de la ubicación geográfica de Asia, los propósitos y efectos de
las exploraciones en el comercio con el inundo conocido.
4. Señalar las características más importantes del paisaje geográfico de Asia.
5. Reconocer las distintas regiones geográficas olí ticas del continente asiático.
CONTENIDOS*
1. Ubicación geográfica de Panamá.
• Posición geográfica-matemática.
• Posición regional.
• Posición global.
Puntos extremos.
•
Formas, superficies, límites.
•
Los litorales y accidentes costeros.
•
• Accidentes costeros del litoral Atlántico y Pacífico,
•
• Usos de las costas
Integración territorial panameña.
•
•
ACTIVIDADES SUGERIDAS D
EVALUACI
Trazarán sobre un mapa de Panamá l
su posición geográfica matemática, s
~. Señalarán sobre un mapa de Panamá,
su forma, tamaño y límites.
~ 3. Discutirán en grupo las ventajas y de
geográfica de Panamá.
4. Localizarán accidentes geográficos d
previamente
fisico.
5. Analizarán
el uso que el Estado pana
croquis
panameñas y los recursos que nos ofr
Dominio terrestre.
Dominio marítüno.
*los aprendizajes conceptuales; procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES - OCTAVO GRADO.
CONTENIDOS*
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN
6. Elaborarán un mapa conceptual sobre los dominios
 Plataforma continental
terrestre
 Mar territorial.
marítimo y aéreo tomando en cuenta los distintos
 Aguas interiores.
elementos
 Alta mar.
de cada uno.
 Dominio aéreo.
2 La superficie terrestre.
1. Buscarán en el diccionario el significado de los
 Origen y evolución de los continentes y
términos: continentes, .océanos, orogénicos,
océanos.
epirogénicos, montañas, llanuras, cordilleras, mesetas,

Formación del relieve
volcán.
 Procesos endógenos:
2. Presentarán cartel con dibujos o figuras de formas
 Movimientos orogénicos y epirogénicos.
colocándole el nombre a cada uno.
 Procesos exógenos:
3. Elaborarán un mapa conceptual sobre los procesos
 Acción de la temperatura, el viento y el agua.
exógenos y su influencia en la formación del relieve.
 Formas del relieve.
4. Dibujarán en una lámina formas de relieve emergidas
 . Relieves emergidos o continentales:
destacando su influencia en las actividades humanas.
- Montañas, cordilleras, llanuras y otros.
5. Definirán en forma grupal los siguientes conceptos:
 Relieves sumergidos o submarinos:
coordenadas geográficas, paralelos, meridianos, latitud y
- Plataforma continental, fosas oceánicas y otros.
longitud geográfica, husos horarios y la línea
- Importancia de los puntos cardinales para la
internacional de la fecha y señalarán sus ~, usos.
localización sobre la superficie terrestre.
6. Resolverán problemas de cálculos de horas en

Usos de las coordenadas geográficas.
diversos lugares del Hemisferio Oriental (E) y
Para la ubicación de la posición geográfica de lugares Occidental (W) dependiendo del punto de referencia y
sobre la superficie terrestre (latitud y longitud
hora conocida.
geográfica).
o Para la ubicación de los hemisferios
(norte, sur, este, oeste)
*los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES - OCTAVO GRADO.
CONTENIDOS*
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN
•
Para establecer las zonas
1. Presentarán un informe escrito sobre
los viajes de Marco Polo en Asia,
climáticas.
•
Los husos horarios.
lugares visitados y el propósito de sus
viajes.
•
La línea internacional de la fecha.
2. Ubicarán en un mapa del mundo el
•
En la navegación marítima y
continente asiático y señalarán su
aérea.
superficie, límites y puntos extremos.
3. Importancia de la ubicación geográfica de Asia y
3. Trazarán en un mapa del mundo el
su relación con el
Ecuador geográfico y el Meridiano de
mundo conocido.
Greenwich resaltando la posición
o Propósito y efectos de las exploraciones
geográfica matemática de Asia
europeas en Asia:
o Comerciales: Viajes de Marco Polo y otros
o Ubicación y características físicas de Asia.
. - Posición geográfica
- Superficie.
1. Localizarán en forma individual en un mapa
- Límites
físico de Asia los elementos más dados.
- Puntos extremos.
2. Describirán los litorales asiáticos
o .Ubicación del continente asiático en un
haciendo una lista dé los principales
mapa del mundo.
accidentes costeros y sus usos.
4. El paisaje geográfico de Asia.
3. Confeccionarán un cuadro de cinco
o Los accidentes geográficos
columnas señalando flora, fauna, climas
o Elementos del relieve.
de Asia, elementos, factores
o Los litorales asiáticos y los accidentes
modificadores y características de cada
costeros.
tipo de clima.
o La importancia de la Hidrografía
4. Elaborarán un cuadro sinóptico sobre la
o Clima y Biogeografia.
distribución geográfica de los suelos y
- Tipos de climas y sus características.
anotarán la importancia de los mismos
- Elementos
y
factores
en la calidad de vida de la población de
modificadores del clima.
Asia.
- Importancia de la flora y la fauna.
Distribución e importancia geografica de los
suelos.
*los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación,
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CONTENIDOS*
5. Regiones geográficas de Asia.
- Región Septentrional, Centro, Este.
- Región Sureste
- Región Meridional
- Región del Oeste e Insular.
•
Características geográficas de cada
región.
•
Países que integran cada región
•
Países y capitales
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE
Y
EVALUACIÓN
5. Presentarán en grupo un trabajo con figura
representativas de paisajes naturales de Asia
donde se aprecien formas de relieve, vegetación
natural, fauna y ambientes climáticos.
1. Ubicarán en un mapa de Asia sus regiones
geográficas, destacando las características
geográficas de cada región.
2. Elaborarán en forma grupal un cartel que ilustre
los aspectos físicos de cada región de Asia.
3. Confeccionarán un listado de los países que
integran cada región
4. Localizarán en un mapa físico de Asia sus países
y capitales
5. Organizarán una exposición con los carteles que
presentan región geográfica
*los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
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.PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL
ETAPA B - OCTAVO GRADO
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES
ÁREA 2-: DINÁMICA E INTERACCIÓN DEL SER HUMANO CON EL AMBIENTE.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
6. Comprender la importancia de los recursos naturales en el desarrollo de los pueblos
asiáticos.
7. Identificar las vías, medios de comunicación y su importancia en el desarrollo del
continente asiático.
8. Distinguir las actividades económicas de los distintos sectores de la economía y sus
aportes al desarrollo del continente y al intercambio comercial a nivel mundial.
9. Relacionar el papel del modelo económico asiático con el comportamiento de la
modernización y globalización de la economía a nivel
CONTENIDOS`
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN
Los
1.Investigarán en el Almanaque Mundial o enciclopedias actualizadas,
recursos
• Clasificación de los recursos
los principales recursos naturales básicos de Asia, señalando sus usos.
naturales
naturales
según
sus
usos.
•
Recursos naturales básicos: Confeccionarán un cartel con la clasificación de los recursos
de Asia.
- Tierras cultivables, ríos,
naturales según sus usos: tierras cultivables, ríos, mares, minerales,
• mares.
Recursos naturales usados
rocas, árboles, productos del mar, carbón, petróleo, gas natural.
como
fuentes
de
materias
primas: minerales, rocas,
3 Elaborarán un mapa conceptual sobre dos distintos recursos naturales
productos
mar.
• árboles,
Recursos
naturalesdel
que
que sirven como fuente de energía y su importancia en el desarrollo
sirven
comopetróleo,
fuente de
.
carbón,
gasenergía
natural.
tecnológico
'
de algunos sectores de Asia.
Prepararán en forma grupal, un inventario sobre las vías de
comunicación de Asia, destacando su importancia en el desarrollo
7. Vías y medios de comunicación en Asia.
industrial de comercial e
algunos países asiáticos.
• Las vías de comunicación.
• Red ferroviaria.
2.Elaborarán un mapa conceptual sobre los medios de comunicación y
señalarán las tecnologías de avanzadas que han producido
• Red de carreteras.
transformaciones en la transmisión de la información en algunos
• Puertos, canales, océanos.
países asiáticos.
• Rutas aéreas.
_
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES - OCTAVO GRADO.
CONTENIDOS*
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN
Los medios de comunicación
1. Elaborarán un cuadro sinóptico que
• Correos, telégrafos.
muestre las actividades de los tres sectores
económicos de Asia, destacando los
• Computadoras (Japón).
Internet, servicio de satélite.
principales productos de cada actividad.
• Cables submarinos.
2. Analizarán los modos de vida asiáticos
8. Las actividades económicas de Asia
tradicionales y actuales, señalando las
- Clasificación de las actividades económicas.
características de ambos y las áreas donde
Actividades del sector primario:
se practican.
- Agricultura: tradicional o de
3. Investigarán cuáles son los países de mayor
subsistencia, intensiva, comercial.
y menor desarrollo industrial de Asia
- Ganadería: nómada, comercial.
señalando cuáles son las diferencias entre
- Actividad forestal. - Minería.
los países desarrollados y subdesarrollados
- Pesca.
y con cuales de ellos Panamá mantiene
 Actividades del sector secundario:
relaciones comerciales.
 Industria y su desarrollo.
4.
Reflexionarán en grupo sobre que
 Países o centros
maquinarias,
técnicas y formas de trabajar
industrializados:
podríamos
importar de los países
Japón, China, Singapur y otros.
desarrollados de Asia en ~ pro del beneficio
 Actividades del sector terciario:
de nuestra economía. `
 Comercio, turismo,
transporte.
Países desarrollados y
subdesarrollados.
 Relaciones comerciales entre Asia y nuestro
país.

*los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
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CONTENIDOS*
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
APRENDIZAJE Y
9. La modernización de la
1 Presentarán y analizarán EVALUACIÓN
en forma grupal un
economía
asiática.
informe
escrito
sobre ylaotras organizaciones
• Liga
árabe, OPEP,
Liga
Árabe,
la OPEP
otros.
asiáticaséstas
y de participan
qué
para
manera
en la defensa de los
• Importancia de estas
organizaciones
Asia y
intereses económicos
el
mundo.
de sus países miembros y su importancia para el
mundo.
El modelo económico japonés y los 2.Investigarán
en qué consiste el llamado milagro
•
países
japonés,
sus
efectos
industrializados de
efectos sobre la
sobre la economía mundial y qué tipo de
mundial.
mantiene
país con Panamá.
Asia:
economía
relacioneseste
comerciales
Impacto de la modernización
3.Confeccionarán un listado de los países asiáticos
•
repercusiones
económica enen
Asia
Panamá
y sus y el resto del
que mantienen
relaciones
comerciales con la Zona Libre de
4.
Analizarán
el modelo económico de los nuevos
continente.
Colón.
industrializados
(tigres asiáticos) comparándolos
países
con el modelo
japonés y sacarán conclusiones.
*los aprendizajes conceptuales, p rocedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
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PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL
ETAPA B - OCTAVO GRADO
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES
ÁREA 3 con el : CONVIVENCIA ARMÓNICA MEDIO NATURAL Y SOCIAL.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
10. Describir la evolución histórica de los Derechos Humanos, su clasificación e
importancia como garantía de seguridad y bienestar social. 11. Identificar las
características poblaciones, religiosas y lingüísticas de los pueblos asiáticos.
12. Relacionar las distintas formas de gobierno existentes en Asia destacando las
características de la democracia.
13. Identificar los organismos regionales que contribuyen a la solución de los problemas de
los países asiáticos.
14. Reconocer la importancia de las instituciones educativas para el fortalecimiento de la
nación y el Estado panameño.
CONTENIDOS*
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE
Y EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
10. Los derechos humanos.
1 Investigarán
en forma grupal el significado de derechos _
humanos
y histórico.
Significado de los derechos
su
desarrollo
•
humanos. histórico de los
Desarrollo
2 Elaborarán un mapa conceptual que presente la
•
derechos
clasificación
de losen primera, segunda y tercera
• En humanos.
la antigüedad, Época
derechos
humanos
generación
Media,
Moderna
y
Contemporánea.
escribirán ejemplos.
y
• Clasificación de los
3 Presentarán un informe escrito sobre la práctica de los
derechos
humanos.
derechos en Asia y discutirán si existe semejanzas y
Primera,
segunda y tercera humanos
generación.
diferencias
conen nuestro país.
Los derechos
humanos en Asia lo
que sucede
•
y en
ámbito mundial
• elDeclaraciones
y pactos 4.Confeccionarán un listado acerca de los pactos y
acerca
los derechos
declaraciones
en eldemundo.
sobre
los derechos humanos existentes en el mundo y la
humanos
Los derechos humanos en participación de Panamá en los mismos.
la Constitución de
• Panamá.
Declaración de los
derechos del niño.
• Declaración de los
derechos de la mujer. y de la
ciudadanía.
*los aprendizajes conceptuales; procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
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CONTENIDOS>'
•
Violaciones de los derechos humanos en Panamá y
en el
mundo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN
1. Harán una lista de los derechos
humanos
consignados en la
Constitución
de Panamá.
•
Genocidio, guerras, cárceles, torturas,
suspensión de las
garantías constitucionales, discriminación y
otros.
El ideal de la cultura de paz.
•
11. La
población
•
•
2. analizarán recortes de periódicos,
revistas, folletos, otros que señalen
ejemplos donde se hayan cometido
violaciones de los derechos humanos
de los niños, las niñas, la mujer y la
ciudadanía.
3. Presentarán informe escrito sobre
hechos de genocidio, guerras, torturas
y desapariciones en donde se hayan
violado los derechos humanos y el
mundo
Redactarán, en equipos de trabajo,
un listado de diez situaciones que
4. debemos practicar para lograr la paz
en el mundo.
Elaborarán un cartel con figuras o
1.
dibujos que presenten los grupos
asiática y su distribución.
Los grupos étnicos:
mongólico o amarillo,
étnicos de Asia, su ubicación,
blancos o
rasgos
físicos, vestidos y
que
realizan.
actividades
caucásicos, negro o negroide.
Distribución de la población: áreas de mayor y menor 2. Señalarán en un mapa político de
Asia las áreas de
y menor
dé la
concentración
de mayor
la población,
explicando las causas y
concentración
población.
• Países de grandes
poblaciones:
consecuencias de este fenómeno,
China, India.
3. Redactarán, en forma grupal, cómo
los movimientos migratorios en
. Los movimientos migratorios
•
•
'
Asia han influido en el poblamiento
del territorio, en el crecimiento
• Causas y consecuencias.
y composición de la población.
4. Analizarán las diversas religiones
que practican los pueblos
Religiones de los pueblos asiáticos.
asiáticos, sus líderes o dirigentes
religiosos y las enseñanzas que
•
Islamismo, judaísmo, cristianismo, budismo, cada una de ellas pueda dar a
nuestras vidas.
otras.
5. Confeccionarán un mapa conceptual
confucianismo
de las lenguas que se hablan en
y
Lenguas: chino, hindú, mandarín, coreano y
Asia, los países o regiones donde se
otros.
hablan.
*Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinailes subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES - OCTAVO GRADO.
CONTENIDOS*
12. Formas y sistemas de
gobierno de Asia.
- Monarquías, repúblicas
socialistas, reinos,
sultanatos, emiratos y
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN
1. Harán un cuadro comparativo sobre las distintas formas de
gobierno de Asia, estableciendo diferencias entre un Estado
autoritario y uno democrático.
otras.
- La democracia como
forma de gobierno.
• origen, definición y
fundamentos de la
democracia.
• Evolución: Época
media,
• antigua,
Formas
de moderna,
contemporánea.
democracia:
directa,
•
Características
semidirecta,
esenciales de la
representativa.
democracia:
igualdad ante
la ley, libertad de
expresión y de culto,
soberanía popular.
- O.L.P.: Organización para
13.la
regionales
dede
Liberación
de Palestina.
-Organismos
O.P.E.P.:
Organización
Asia.
Países Exportadores de
Petróleo.
- O.P.A.P.P.:
Organización
A.N.S.S.: Asociación
de
de
Países
Árabes
Naciones del Sudeste
Productores de
Asiático.
~ Petróleo.
- L.E.A.: Liga de Estados
Árabes.
2.Leerán sobre las formas cómo funcionaba la democracia en
la Antigua Atenas y la compararán con la democracia
en la actualidad.
3. Presentarán ejemplos de problemas dramatizando su
tratamiento
solución
en yforma democrática.
1. Dialogarán sobre las funciones de los organismos
regionales de Asia.
2. Leerán sobre cada una de ellas.
.
*Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en
los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES - OCTAVO GRADO.
CONTENIDOS*
ACTIVIDADES SUGERIDAS
DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN
14 La función de la escuela en el desarrollo del
Estado.
•
Fines de la educación:
•
Aspectos constitucionales de la
Educación panameña.
•
Características de la Educación
panameña.
•
Gratuita, obligatoria, pública,
democrática.
•
Organización por niveles
educativos.
•
Primer Nivel: Básico
General.
•
Segundo Nivel: Media.
1 Dialogarán acerca de los fines y
funciones de la escuela, destacando
su importancia en la preparación del
elemento humano necesario
para el proceso y bienestar del país.
.2 Confeccionarán un mapa conceptual
sobre las características de la
Educación panameña y. darán
ejemplos de escuelas oficiales y
existentes en su comunidad.
3 Leerán y comentarán los artículos 87,
89 y 91 del Capítulo V de la
Constitución de la República
.
•
Tercer Nivel: Superior postmedias 4 Harán un cuadro sinóptico sobre la
organización de la Educación
(escuelas
instituciones superiores y
Panameña, señalando las
universidades).
características de cada nivel.
•
Integración de la
5 Participarán en un Phillips 66 donde
escuela a la comunidad: Comunidad
discutirán la importancia de la
educativa.
labor de instituciones educativas
como el IFARHU, INAC, INDE y
otras.
•
Labor de otras instituciones educativas:
IFARHU, INAC,
'Los aprendizajes
conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los
INDE y otras
objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
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PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL
ETAPA B - OCTAVO GRADO
PROGRAMA DE CIENCIAS
SOCIALES ÁREA 4: ACONTECER
HISTÓRICO DE LOS PUEBLOS.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
15. Valorar los aportes de las antiguas civilizaciones orientales a las culturas del mundo
occidental.
16. Reconocer las bases religiosas, económicas, sociales y políticas de la cultura
islámica y la importancia de su aportación a la cultura universal.
17. Identificar los hechos históricos más importantes de la Edad Moderna en Asia y sus
repercusiones en el mundo occidental.
18. Comprender los hechos históricos más relevantes en Asia y sus repercusiones en el
desarrollo económico, social, cultural y político en el mundo contemporáneo.
19. Describir los hechos históricos más relevantes del período republicano en los años
1960 - 1980.
CONTENIDOS*
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN
15. Asia en la antigüedad.
1.Presentarán en un cartel a columnas, las
civilizaciones orientales,
señalando sus nombres, medio
• Primeras civilizaciones:
geográfico donde se desarrollaron,
China, India, Egipto, Mesopotamia Fenicia,
2.organización política y social, economía,
Persia.
religión y los nombres de
.Área geográfica donde se desarrollaron.
los países que comprenden a esas áreas
•
en la actualidad.
Participarán en una mesa redonda
3.
Aspectos significativos de las civilizaciones
explicando cada una de las
orientales.
religiones de las distintas civilizaciones
• Organización política.
orientales señalando
• Estratificación de la sociedad.
semejanzas y diferencias de sus
• Economía.
•
enseñanzas respecto a los principios
cristianos.
Harán un informe escrito que presente
los aportes de las
Religión y Filosofía.
civilizaciones orientales en la antigüedad
Aportes de las civilizaciones orientales a la
a la cultura universal en el
humanidad:
arte, arquitectura, ciencias, matemáticas
y otros.
•
Arte.
•
Arquitectura.
•
Ciencias - Matemática.
*Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en
los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES - OCTAVO GRADO.
CONTENIDOS*
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓ
Asia en la Edad Media.
 Orígenes y desarrollo del mundo árabe (El
Islam).
 Ubicación geográfica del imperio árabe.
 Las bases religiosas del imperio árabe.
 Papel de Mahoma y la importancia del
Corán.
 Política, sociedad y economía de la
civilización
musulmana.
 El Imperio se organizó políticamente en
califatos.
 Estratificación de la sociedad.
 Economía musulmana
 Control del comercio en el
Mediterráneo e
índico: comercio de especies,
transacciones
comerciales y otros.
 Expansión del Imperio Árabe: Península
Ibérica, Norte
de África.
•
Aportes de la cultura islámica:
Arquitectura, comercio, matemáticas, al idioma
español, medicina y la industria.
1.Buscarán el significado de los
terminos: mahometismo, islamismo,
musulmán, nómada, beduino, semita.
2.Localizarán en un mapa político de
Asia los territorios ocupados por los
musulmanes en la Edad Media y los
países que en la actualidad formaron
parte
del
mundo
islámico.
3.Presentarán en forma grupal, trabajo
Corán y los principios del Islain.
4. Investigarán mediante equipos de
trabajo las consecuencias de la
expansión musulmana para el Cercano
Oriente, Bizancio y Europa Occidental
y su control comercial en el
Mediterráneo e Indico.
5. Confeccionarán un esquema en
forma de pirámide sobre la
estratificación social del Islam,
comparándola con las otras sociedades
orientales.
6. Investigarán sobre cómo se produjo
la conquista de la Península Ibérica por
los musulmanes, señalando las
características de la dominación y
cómo reaccionó y vivió la población
sometida.
7.
Elaborarán un cuadro sinóptico que
muestre los aportes de la cultura
Islámica a la humanidad, .
1. Harán una lista de los grandes
inventos que frieron perfeccionados en
los tiempos modernos y
descubrimientos en Asia.
Comentarán los relatos de Marco Polo
sobre las formas de vida en China.
17. Asia en la Edad Moderna
- Transformaciones científicas, geográficas,
políticas,
económicas y religiosas que se dieron en la
Modernidad.
- Científicas: aplicación de los grandes
pólvora, imprenta y la brújula.
- Geográficas: descubrimientos en Asia.
- Antecedentes: Marco Polo y su obra.
*Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos y
actividades de aprendizaje y evaluación
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES - OCTAVO GRADO.
CONTENIDOS*
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN
Imperio Portugués en Asia.
3.Señalarán en un mapa de Asia con
diferentes colores los lugares
•
Descubrimiento y conquista de las indias visitados por Vasco de Gama, Fernando
de Magallanes y Sebastián
orientales: Vasco de Gama.
El cano.
•
Viajes de Circunnavegación: Fernando de4. Localizarán en un mapa de Asia los
Magallanes, Sebastián El Cano.
lugares visitados por los
•
España en contacto con Asia: en Filipinas y españoles en la Edad Moderna.
"
5.
Presentarán en forma grupal las
relaciones que se dieron entre el
otras islas del Pacífico.
absolutismo, mercantilismo y la
burguesía.
•
Nuevas concepciones económicas: mercantilismo y 1. Definirán los términos: colonialismo,
socialismo, imperialismo, comunismo,
desarrollo del capitalismo moderno.
•
En lo religioso: la expansión del cristianismo.
neocolonialismo
18. Asia en el mundo contemporáneo.
Expondrán en forma grupal las causas y
características de la Expondrán en forma
2.grupal las causas y características de la
•
Expansión colonial de las potencias europeas en
Asia.
•
Expansión imperialista y la revolución industrial.
•
Nuevas ideas: socialismo, manifiesto
comunista.
•
Participación de los países asiáticos en la 1
Mundial: Rusia, Japón y otros.




•
Antecedentes de la Revolución Rusa.
•
Antecedentes y hechos de la II Guerra
Mundial.
Países asiáticos y sus bloques. Los del eje: Berlín-RomaTokio.
Los aliados: Inglaterra, Francia, Estados
Unidos, Rusia, China y otros.
Las bombas atómicas y sus consecuencias.
Intereses colonialistas: de
los capitalistas y comunistas.
. expansión colonialista durante la edad
contemporánea en Asia anotando los
países que la ejercen.
Guerra
Confeccionarán un cartel con dibujos o
figuras que contenga los
3.inventos, autores y países en donde
tuvieron lugar, durante el
período de la Revolución Industrial.
Elaborarán un mapa conceptual que
4.muestre las consecuencias económicas,
políticas y científicas de la Revolución
Industrial y dialogarán sobre lo positivo
y negativo de este proceso.
*Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos y
actividades de aprendizaje y evaluación.
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES - OCTAVO GRADO
CONTENIDOS*
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Revolución China, Guerra de Corea 5. Investigarán las características del
Imperialismo cómo se llevó a cabo la
Vietnam, conflicto chino-soviético, Irak,
dominación inglesa sobre los hindúes y

Guerra del Golfo, Guerra en musulmanes.
6. Realizarán una mesa redonda en donde
Afganistán
discutirán las causas, los países, las
características y consecuencias de la

Disolución de la U.R.S.S
Primera Guerra Mundial.
7. Debatirán en un panel las causas de la
Segunda Guerra Mundial, las causas que
tuvo cada país para entrar en el conflicto,
señalando las características de cada una de
ellas.
8. Participarán en un Phillips 66 y
analizarán la Revolución Rusa, en el siglo
XIX, señalando sus causas y consecuencias.
9. Presentarán un informe escrito, en forma
grupa] sobre los problemas políticos más
resanados en Asia: Revolución China,
Guerra de Corea, Vietnain, conflicto chinosoviético, árabe-israelí, la Guerra del Golfo,
Afganistán, países y personajes que tienen
una destacada participación en el conflicto,
consecuencias, fechas, y otros.
1. Analizarán a través de tina mesa redonda
19. .Acontecimientos sobresalientes de la
los sucesos acaecidos el 9 de enero de 1964
historia panameña entre 1960 a 1980. .
señalando las causas y consecuencias de
- Causas de los sucesos del 9 de Enero de
este hecho.
1964. Consecuencias de los sucesos del 9 de
2. Buscarán información referente a los
enero de 1964.
acuerdos contenidos en los proyectos de
 Ruptura de relaciones de
tratado Robles-Jolulson, el título de cada
Panamá con Estados
uno de los tres tratados, los participantes y
Unidos.
las razones que llevaron al rechazo de las
 Postura del Presidente
negociaciones.
Roberto F. Chiari.
 Declaración conjunta.
 Proyectos de tratados de
1967: Robles-Johnson (o
Tres en uno).
• Golpe de Estado y ascenso del
militarismo: 1968.
- Juntas provisionales de gobierno militar.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos
y actividades de aprendizaje y evaluación
.
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES - OCTAVO GRADO.
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
CONTENIDOS*
EVALUACIÓN
•Asamblea de
representantes de
corregimientos y
Constitución Política de
1972
.
•Campaña Internacional
por la soberanía en la Zona
del Canal.
•Firma de los Tratados
Torrijos-Carter: Tratado del
Canal:
Tratado de Funcionamiento
y Tratado de Neutralidad.
•Apertura democrática de
1978: Regreso de los
exiliados,
apertura para la formación
de partidos políticos y
repliegue de
los militares.
3.Interrogarán a personas mayores sobre las características del
proceso electoral de 1968 y los acontecimientos ocurridos el 11
de octubre del mismo año señalando la institución y personajes
que participaron en las mismos.
4. Confeccionarán un cuadro sinóptico que presente los
personajes que formaron parte de la primera y segunda Junta
Provisional de Gobierno militar, destacando la posición que
desempeñaron.
5. Realizarán en grupos, lecturas alusivas a los procesos
electorales de 1972 y 1978 señalando los hechos relevantes.
6. Participarán en un panel en donde se discutirán los hechos
más sobresalientes de la campaña internacional llevada a cabo
por Panamá con los países del tercer mundo para lograr su
apoyo en la búsqueda de la transferencia del Canal y
recuperación de los territorios adyacentes.
7. Investigarán todo lo relacionado con los tratados Torrijos
- Carter, su significado para los panameños y los analizarán
comparativamente con el proyecto de Tratado Tres en Uno.
*Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los
objetivos específicos, contenidos y actividades (le aprendizaje y evaluación.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL/LA PARTICIPANTE
CIENCIAS SOCIALES - OCTAVO GRADO
ARAUZ, Virgilio.
Medieval. Editora Escolar, S.A.
Historia Universal Antigua y
ATLAS UNIVERSAL BÁSICO EVEREST.
Editorial Everest, S.A. 1999.
CANTÓN, Susana; NÚÑEZ, Ana y otros.
Segundo Nivel de Enseñanza. Editora Escolar, S.A.
Geot,nafia de Primer Año.
MELO, José y MARTÍNEZ, Saturnino.
Editora Manfer, S.A.
Historia Antigua y Edad Media.
MORALES, Elsa María.
Oceanía. Santillana, 1997.
Geografia No. 3, Eurasia, África y
Historia No. 3. Santillana, 1996.
MONTENEGRO, G. Augusto.
Editora Nonna, S.A. 1994.
MUNIVE, José Manuel y Velásquez, Judith de.
Nonna, S.A.
Historia del Antinuo Continente.
Panamá y su Geografia. Editorial
PUJOL, Acela.
'\4izrachi -Pujol, S.A. 1998.
Geografia Económica. Editorial
RODRIGUEZ, Fany.
Editorial Nonna. 1992.
Aprendamos Cívica Panameña.
TAPIA, Luis.
Escolar, S.A. 1999.
Democracia y Civismo. Editora
Historia de Panamá. Editora
Escolar, S.A. 1996.
Introducción a la Cívica. II año.
Editora Escolar, S.A. 1999.
TROYA, Uemóstenes.
Géminis, S.A.
Historia de Panamá. 1 año. Editora
BIBLIOGRAFÍA PARA EL/LA FACILITADOR (A)
CIENCIAS SOCIALES
OCTAVO GRADO
Pre-Historia, Edad Antigua y
AGUINA, Rosa.
ATLAS
UNIVERSAL
BÁSICO
Medieval. Lit. Editorial Chen, S.A.
EVEREST. BERTONCELLO, Rodolfo;
1996. Editorial Everest, S.A. 1999.
MUSA, Marcela y otros. CONTRALORÍA
GENERAL
DE
LA
REPÚBLICA.
Ciencias Sociales No, 7. Ediciones Santillana,
S.A. Buenos Aires, 1996.
CORDERO, Elsa.
Panamá en Cifras. Panamá, 1998.
DUQUE, Lucía; VALENCIA,
Geot,7rafia No. 3. Editorial Santillana. 1996.
Cristina y otros. GASTEAZORO,
C.; ARAÚZ y 1\1UÑOZ, P.A.
Sociedad en Construcción. Oxford University
Press -Harla de Colombia, 1996.
Historia de Panamá y sus textos. (1903-1968).
Tomo 2. Editorial Universitaria. 1999.
GÓMEZ, Carlos Eduardo.
IBAÑEZ, José
Espacio , Sociedad Geoaráfica Universal.
N
Editorial Norma, S.A. Colombia. 1996.
Historia Moderna y Contemporánea. Editorial
Trasvel, Buenos Aires, 1975.
Atlas Nacional de Panamá. 1988.
INSTITUTO GEOGRÁFICO
NACIONAL TOMMY GUARDIA.
Geot,,rafia Universal No. 3. Asia, Europa, África y
Oceanía. Editorial Nonna, 1999.
MARAÑÓN, MARTÍNEZ, G.; GÓMEZ, Guía Didáctica de Educación en Población. 1999
Hilda y otros.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.