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FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN
REGISTRO DEL SGC
PLAN GLOBAL DE MATERIA
Código:
RG–041
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Fecha de
28/09/2015
Vigencia:
I. IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
COLEGIO: SAN AGUSTIN
NIVEL: 5º DE SECUNDARIA
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: VIDA, TIERRA, TERRITORIO
EJES ARTICULADORES
 Educación en convivencia con la naturaleza: VIDA, TIERRA, TERRITORIO
 Educación para la producción: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
GESTIÓN: 2017
CARGA HORARIA: 2 horas-clase por semana.
DOCENTE-DATOS
NOMBRE: Marco Antonio Torrez Maida
DIRECCIÓN: Av. Aroma Nº 0846
TELÉFONOS: 4584362 - 77989867
CORREO ELECTRÓNICO: marcoantoniotorrez@gmail.com
FECHA DE PRESENTACIÓN: 01 de Febrero 2016
II. JUSTIFICACIÓN
En cualquier sociedad, la biología debe ocupar un lugar primordial, tanto en la vida diaria como en sus
distintos sectores económicos. Los ciudadanos comunes y los políticos no pueden desempeñarse, tomar decisiones
congruentes o entender el mundo moderno sin comprender el rol que cumple la biología. Para lograr una interacción
responsable y adecuada de la población con su entorno, se debe impartir una formación biológica básica ubicándola
como uno de los objetivos centrales de la educación.
No sólo se trata de atribuir al aprendizaje de la biología un enfoque a largo plazo que apunta al desarrollo
futuro sino convertirlo en una formación permanente que busca el desarrollo personal de cada uno de los ciudadanos.
En esta óptica, la asignatura desarrolla una estrategia educativa cuyos objetivos son:
Desplegar, rescatar y reforzar actitudes personales para sustentar el desarrollo actual y futuro de la sociedad entera
activa, consciente y crítica con su propio comportamiento, capaz de tomar decisiones acertadas para respaldar su
propio desarrollo e incorporar nuevos conocimientos surgidos de la investigación biológica.
IV. COMPETENCIA U OBJETIVO HOLÍSTICO
Valoramos e identificamos la capacidad de explorar con creatividad los mecanismos de relación y de coordinación
de los organismos vivos a partir de la descripción de los procesos celulares y morfofisiológicos de irritabilidad y de
homeostasis mediante el análisis de métodos de investigación y su contextualización en situaciones reales para
promover una vida saludable en complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos
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V. ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y DESCRIPCIÓN
UNIDAD 1: ¿CÓMO LOS SERES VIVOS MANTIENEN CONSTANTE SU MEDIO INTERNO ANTE UN AGENTE
ESTRESOR?
CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Practicamos hábitos de vida saludable a partir del estudio de los mecanismos homeostáticos utilizando situaciones
reales para promover una salud integral.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 11 clases
CONTENIDO:

¿cuáles son los componentes de un sistema de control?

¿cómo los seres vivos enfrentan el estrés térmico?

¿cómo los seres vivos enfrentan el estrés hídrico, salino y de ph?
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD
AUDESIRK T y G. 2008. Biología, la vida en la Tierra 4ª edición, Prentice Hall
CURTIS H. & BARNES N. 2008. Invitación a la biología 8ª edición, Ed. Médica Panamericana
GARTNER L. & HIATT. 2001. Texto Atlas de histología 2º edición, Mac Graw Hill
KLECZKO S. 2017. Biología 5. Irritabilidad y Homeostasis.
POCOCK G. & RICHARDS C. 2005. Fisiología humana. La base de la Medicina. Barcelona, Editorial Masson. 2 da
edición
SOLOMON E. 2008. Biología 8ª edición, Editorial Mc Graw Hillç
TORTORA & DERRICKSON. 2006. Principios de anatomía y fisiología. Ed. Panamericana
UNIDAD 2: SISTEMA NERVIOSO
CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Asumimos la responsabilidad de nuestro bienestar a partir del estudio morfofisiológico del sistema nervioso
recurriendo a la resolución de casos clínicos para fortalecer el vivir bien
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 23 clases
CONTENIDO:

¿cómo está conformado el tejido nervioso?

¿cómo se transmite el mensaje nervioso?

¿cuáles son los componentes del sistema nervioso?

Evolución del sistema nervioso
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BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD
Texto guía 2016
AUDESIRK T y G. 2008. Biología, la vida en la Tierra 4ª edición, Prentice Hall
CURTIS H. & BARNES N. 2008. Invitación a la biología 8ª edición, Ed. Médica Panamericana
GARTNER L. & HIATT. 2001. Texto Atlas de histología 2º edición, Mac Graw Hill
KLECZKO S. 2017. Biología 5. Irritabilidad y Homeostasis.
POCOCK G. & RICHARDS C. 2005. Fisiología humana. La base de la Medicina. Barcelona, Editorial Masson. 2da
edición
SOLOMON E. 2008. Biología 8ª edición, Editorial Mc Graw Hillç
TORTORA & DERRICKSON. 2006. Principios de anatomía y fisiología. Ed. Panamericana
UNIDAD 3: MECANISMOS SENSORIALESOS
CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Apreciamos la importancia de la irritabilidad mediante la descripción morfofisiológica de los sistemas sensoriales
recurriendo a actividades de laboratorio para potenciar la salud integral en complementariedad con nuestro entorno.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 13 clases
CONTENIDO TEMÁTICO:

Receptores sensoriales

La visión

El oido y el equilibrio

El gusto y el olfato
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD
Texto guía 2016
AUDESIRK T y G. 2008. Biología, la vida en la Tierra 4ª edición, Prentice Hall
CURTIS H. & BARNES N. 2008. Invitación a la biología 8ª edición, Ed. Médica Panamericana
GARTNER L. & HIATT. 2001. Texto Atlas de histología 2º edición, Mac Graw Hill
KLECZKO S. 2017. Biología 5. Irritabilidad y Homeostasis.
POCOCK G. & RICHARDS C. 2005. Fisiología humana. La base de la Medicina. Barcelona, Editorial Masson. 2 da
edición
SOLOMON E. 2008. Biología 8ª edición, Editorial Mc Graw Hillç
TORTORA & DERRICKSON. 2006. Principios de anatomía y fisiología. Ed. Panamericana
UNIDAD 4: MECANISMOS MOTORES
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CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Asumimos hábitos de vida positiva por medio del estudio morfofisiológico del sistema locomotor recurriendo al
análisis de casos clínicos y prácticas de laboratorio para preservar la salud integral en complementariedad con
nuestro entorno.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 20 clases
CONTENIDO:


Esqueleto

Las articulaciones

Los músculos
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD
Texto guía 2016
AUDESIRK T y G. 2008. Biología, la vida en la Tierra 4ª edición, Prentice Hall
CURTIS H. & BARNES N. 2008. Invitación a la biología 8ª edición, Ed. Médica Panamericana
GARTNER L. & HIATT. 2001. Texto Atlas de histología 2º edición, Mac Graw Hill
KLECZKO S. 2017. Biología 5. Irritabilidad y Homeostasis.
POCOCK G. & RICHARDS C. 2005. Fisiología humana. La base de la Medicina. Barcelona, Editorial Masson. 2 da
edición
SOLOMON E. 2008. Biología 8ª edición, Editorial Mc Graw Hillç
TORTORA & DERRICKSON. 2006. Principios de anatomía y fisiología. Ed. Panamericana
UNIDAD 5: DEFENSA DEL CUERPO
CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Valoramos el cuidado de nuestra salud a partir de la descripción morfofisiológica del sistema inmune explorando
casos clínicos para contribuir a una mejor calidad de vida en complementariedad con nuestro entorno
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 11 clases
CONTENIDO:



Defensa no específica o innata
Defensa específica
Principales órganos implicados en la defensa
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Texto guía 2016
AUDESIRK T y G. 2008. Biología, la vida en la Tierra 4ª edición, Prentice Hall
CURTIS H. & BARNES N. 2008. Invitación a la biología 8ª edición, Ed. Médica Panamericana
GARTNER L. & HIATT. 2001. Texto Atlas de histología 2º edición, Mac Graw Hill
KLECZKO S. 2017. Biología 5. Irritabilidad y Homeostasis.
POCOCK G. & RICHARDS C. 2005. Fisiología humana. La base de la Medicina. Barcelona, Editorial Masson. 2 da
edición
SOLOMON E. 2008. Biología 8ª edición, Editorial Mc Graw Hillç
TORTORA & DERRICKSON. 2006. Principios de anatomía y fisiología. Ed. Panamericana
VII. METODOLOGÍA DEL P.E.A. (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)
DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº1:
 Presentación de la unidad a través de una lluvia de ideas (10 min)
 Exposición dialogada e interrogatorio con ejemplos y analogías (10 min)
 Decodificación de información presentada en esquemas, gráficos, cuadros, etc.
 Presentación y Análisis grupal o individual, de situaciones diarias y reales con el tema a desarrollar a través
de presentaciones orales variadas (10 min)
DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº2:
 Presentación de la unidad a través de una lluvia de imágenes(5 min)
 Exposición dialogada e interrogatorio con ejemplos sonoros (10 min)
 Decodificación, análisis y discusión de materiales audiovisuales. (10 min)
 Presentación y Análisis grupal o individual, de situaciones diarias y reales con el tema a desarrollar a través
de presentaciones audiovisuales designadas al azar (20 min)
OTRAS ESTRATEGIAS TRANSVERSALES:
 Prácticas de laboratorio
 Proyección y análisis de videos
 “Taller” de retroalimentación y metacognición
MATERIAL DIDÁCTICO REQUERIDO:
 Data
 Equipo de sonido
 Microscopios y material de laboratorio
 Modelos anatómicos
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VIII. EVIDENCIAS DEL CICLO FORMATIVO
- Análisis e identificación de situaciones cotidianas que reflejen en parte la comprensión de los contenidos
avanzados
- Maquetas analógicas
- Investigación etimológica de términos biológicos
- Interpretación gráfica de procesos biológicos
- Resolución de ejercicios
- Análisis e interpretación de casos clínicos
- Investigaciones plasmadas en ponencias magistrales
- Autoevaluación de fin de unidad, mediante pruebas objetivas
- Elaboración de esquemas: por mapas conceptuales
- Elaboración de esquemas: por conceptualización de términos
- Elaboración de paneles de concientización social sobre temas de salud pública
- Identificación de componentes biológicos en situaciones concretas y diarias
- Prácticas de laboratorio con elaboración de informes.
CRONOGRAMA
BIMESTRE
1º
BIMESTRE
2º
BIMESTRE
3º
BIMESTRE
4º
BIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD O UNIDADES
A DESARROLLAR
Unidad 1.
Unidad 2.
Unidad 2.
Unidad 3
Unidad 3.
Unidad 4.
Unidad 4.
Unidad 5.
FECHAS
Del 06 de febrero al 13 de abril
Del 17 de abril al 23 de junio
Del 26 de junio al 15 de septiembre
Del 18 de septiembre al 17 de
noviembre