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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA.
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS.
Departamento de Trabajo Social.
Producción e interpretación de textos.
Profesor (a): Walter Gabriel Vélez.
14 de agosto del 2011.
Aula: 114.
Asistentes: 37 estudiantes.
Ausentes: 10 estudiantes
Protocolante: Ángela Contreras.
Se inició clases a las 2:17 pm y finalizó a la 7:00 pm.
Docente se excusa por la no asistencia en diferentes clases.
Propósito del curso: Fomentar en todos los estudiantes de Trabajo Social
desde el primer semestre buenas prácticas para la producción y redacciones
de textos,
utilizando el léxico de manera coherente, cohesiva y con una
excelente ortografía
Objetivos:
 Comprender la importancia de la clasificación de las palabras al
momento de elaborar y leer un texto.
 Identificar en qué nivel de clasificación de palabras están los
estudiantes.
Agenda:
 Explicación de importancia de la clasificación de las palabras.
 Realización de actividades para evaluar en qué nivel de clasificación de
palabras se encuentran los estudiantes.
La clase giró en torno a la importancia de la clasificación de las palabras,
donde varios estudiantes participaron efusivamente, lo anterior fue dirigido por
el docente. Según lo expuesto en clase, las palabras se clasifican en 9
categorías de la siguiente manera:
1. Sustantivo: son palabras que designan personas, animales, cosas,
ideas. Etc., ejemplo cedula, grillo, problema, fiesta, ciencia, torre,
sacerdote, fortuna, vaca, niño gato, planta.
2. Adjetivo: caracteriza o determina al sustantivo. Como acompaña al
sustantivo debe concordar en género y número. Ejemplo., el águila,
el calor, bonita, audible, nuestro, su.
3. Verbos: denotan acciones y en infinitivo terminan en ar, er, ir.
Ejemplo, jugar, pintar, bailar.
4. Adverbios: caracterizan al verbo o al adjetivo, al sustantivo y al
mismo adverbio, califica al verbo. Ejemplo, dulcemente, blancamente
más
5. Pronombres: reemplazan al sujeto. Ejemplo, el, ella, tu, ellos, ellas,
ellos, nosotros
.
6. Artículos: determina acompaña al sustantivo para determinarlo en
género y numero ejemplos, el, la, los las, un, una, unos, unas. Estos
a su vez se dividen en artículo determinado y artículo indeterminado
diferenciados en plural o singular.
7. Preposiciones: denominados conectores. Ejemplo, hacia, hasta,
para, por, con, en, pro acompaña en género o número.
8. Conjunciones: conectores o partículas que unen o separan
elementos. Ejemplos, ni, más, sin, y, que.
9. Interjecciones: exclamación ejemplo, ea, e, oe, Ave María.
Dentro de esta clasificación de palabras se desprenden 2 grupos que se
dividen de la siguiente manera: El sustantivo, adjetivo, verbos, adverbios y
pronombre que se conocen como palabras con categorías, es decir que
presentan significados por si solas; de manera entonces que los artículos, las
conjunciones y las interjecciones son palabas sin categorías, quiere decir que
estas no presentan significados por si solas y para tener significado debe ir a
su aplicación inicial. En lo que hace referencia a los artículos se realizó una
explicación más clara donde se indicaron los artículos determinados y los
indeterminados, es decir:
 Determinados: el- la - los - las
 Indeterminados: un – una - unos – unas.
Los fonemas.
Son sonidos que generan un lenguaje ejemplo: masa – pasa, un fonema seria
el sonido que hacemos con cada letra, es decir, m, p, etc. En español hay 25
fonemas. Ejemplos.
/P/ como el sonido inicial de paño, pesa, pepa, etc.
/T/ como el sonido inicial de Tienda, tetero, tiza etc.
/K/ como el sonido inicial de cumbre, queso, kilo etc.
/E/ como el sonido inicial de eclipse. Enano. Elefante etc
Todo lo anteriormente dicho se desarrollo en un primer momento de la clase,
luego, para tener bien claro el tema de la clasificación de las palabras se
desarrolló una actividad donde el docente asignó dos palabras por estudiante y
cada estudiante pensaría donde estaba ubicada esa palabra según las
categorías anteriormente señaladas y la escribiría en el tablero donde
finalmente los estudiantes aclararon dudas.
Ya en un segundo momento se realizó una actividad grupal donde se
debatieron temas como: discurso, enunciados, oraciones, palabras (morfemas),
fonemas/grafemas. De esta manera cada grupo explicaba el tema que se le
asigno de forma dinámica para que el resto de compañeros tuviera clara la
definición y la explicación de cada tema, toda ponencia de los compañeros era
finalizada con el aporte significativo del docente.
Las palabras y morfemas:
Es la unión de fonemas que estructuran una palabra. Están divididas en partes
estructurales y estas se llaman morfemas. Pueden ser llamados léxicos (me
ayudan a formar la palabra o a unir dos. Ejemplo, Sacapuntas, espantapájaros,
cat-chow)
o gramaticales (me ayudan a saber genero numero o tiempo).
Ejemplo, Maxim/ o, os, a.
La oración
Contiene dos partes, sintagma nominal se refiere al sujeto más complementos
y sintagma verbal o predicado se refiere al verbo más complementos. Gira
alrededor del verbo y acción. La mayoría de las oraciones tienen como mínimo
un verbo al que complementan con un objeto, un atributo y una circunstancia.
Ejemplo: La ciudad recibe nuevos habitantes cada día
Sujeto= la ciudad
Verbo= recibe
Objeto= nuevos habitantes
Circunstancia= cada día.
Las intencionalidades de la oración pueden ser: declarativas, interrogativas,
imperativas, exclamativas.
Declarativa: afirma o niega.
Interrogativa: pregunta.
Imperativas: ordena.
Exclamativa. Expresan sentimientos
Los enunciados:
Pueden ser el resultado del acto de hablar. También puede considerarse como
la producción lingüística en una situación comunicativa: para entender su
significado en algunos casos es necesario conocer el contexto. Ejemplos.
Quiero que saques la basura.
¿Puedes sacar la basura?
Saca la basura, por favor.
Quieres sacar la basura?
El discurso:
Es cuando hago uso del razonamiento con el fin de entender cualquier
situación. También puede considerarse como una exposición oral y en público.
Es lo que hacemos cuando usamos la lengua, cuando hablo con mi
compañero, escribo etc. El discurso está compuesto de varios elementos que
son: enunciado-oraciones-palabras o morfemas-fonemas o grafemas
Comentarios: El docente brinda información en cuanto a la forma en como
calificó los talleres de comprensión de lectura indicando el porcentaje de cada
pregunta según su respuesta partiendo que cada pregunta valía 0.25 siempre y
Cuando el estudiante respondiera eficazmente, la calificación de 0.2 al resolver
bien la pregunta pero no tan preciso, 0.15 cuando la respuesta era regular o
incompleta, 0.1 al ser bastante mediocre la respuesta, la calificación era 0.0
cuando la respuesta estaba alejada de la lectura del libro abrir las Ciencias
Sociales.
También hizo advertencias en lo que hace referencia a la ortografía que
visualizó en diferentes talleres, del mismo modo recomendó que el logo de la
universidad era exclusivo de la universidad por lo tanto no estamos autorizados
para usarlo.
Por otra parte el docente Walter Gabriel Vélez ejecuta su clase de manera
eficaz con excelente compromiso y profesionalismo, por ende la clase se torna
dinámica y de asimilación exitosa de sus temáticas por parte de los
estudiantes.
La aceptación de la clase por parte de los estudiantes es inminente puesto que
dentro del contexto de la misma hay libertad de expresar ideas.