Download Realidad Nacional - Sistema de Acceso UPO

Universidad Peruana del Oriente
Resolución Nº405-2006-CONAFU
Sílabo
Realidad Nacional
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
Código
Carrera Profesional
Tipo
Ciclo
Créditos
Duración
Horas
1.7.1. Teoría
1.7.2. Práctica
Prerrequisito
Semestre Académico
1.9.1. Fecha Inicio
1.9.2. Fecha Término
Docente responsable
1.10.1Correo Electrónico
:
:
:
:
:
:
:
:
;
:
:
:
:
:
:
0101-01204
Ingeniería de Sistemas.
Obligatorio
III
3
17 semanas
4 horas
2 horas teoría
2 horas práctica
Ninguno
2015 - I
16/03/2015
11/07/2015
Mgr. Eduardo Mozombite Guevara
eduko2011@hotmail.com
2. SUMILLA
Se trata de presentar un análisis crítico del panorama de la Realidad Nacional en torno a sus
percepciones y sentimientos, con el propósito de realizar investigaciones sobre los problemas más
álgidos que aquejan la sociedad peruana; como es la pobreza, la desnutrición, el analfabetismo y otros
aspectos de orden económico, político, social y cultural.
La Realidad Nacional constituye el contexto Geo-Histórico social y cultural de la sociedad peruana
donde se desarrollan todos los fenómenos y procesos sociales, como resultado de las relaciones
materiales e ideológicas que establecen los hombres en un espacio y tiempo determinado, formando
estructuras sociales y políticas que configuran una formación social concreta, que corresponde a una
determinada etapa del desarrollo histórico de la sociedad. Por tanto; el estudio de la Realidad
Nacional comprende la totalidad de problemas y situaciones actuales que presenta el Perú en sus
diferentes aspectos: Territorio, población, actividad económica, estructura social, política y cultural, el
orden jurídico, los niveles de desarrollo y subdesarrollo. De allí; que el objetivo de la asignatura, es
promover el pensamiento crítico, creativo y constructivo de los estudiantes que es exigencia prioritaria
despertar su realidad local, regional, nacional y mundial.
3. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO
DIMENSION PERSONAL
1.
2.
Actúa con sentido ético, autonomía, capacidad de decidir, evaluar y usar criterios frente a
conflictos valorativos.
Posee capacidad de abstracción, creatividad e inteligencia, pensamiento sistémico global y
habilidades propias.
DIMENSION PROFESIONAL
1.
Aplica conocimientos científicos, humanísticos, sociales y técnicos en el ámbito de su
profesión.
DIMENSION SOCIAL
1.
2.
3.
4.
Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales en el contexto donde
se desenvuelve.
Asume responsable y creativamente los problemas sociales.
Demuestra profesionalismo y rápida adaptación a los cambios sociales
Respeta el medio ambiente.
1
4. COMPETENCIAS DEL CURSO
4.1. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Valora y asimila el proceso de evolución histórica de la sociedad peruana, interpretando las
leyes del desarrollo social.

Compara y analiza el estudio socioeconómico, político y social de la sociedad peruana y
mundial.

Tiene conciencia de la realidad en el mundo y plantea posibles soluciones para la lucha
contra la pobreza y corrupción en su ámbito social.
4.2
COMPETENCIA DE PROYECCIÓN SOCIAL

Analiza el contexto universal, nacional y regional en búsqueda de soluciones a los problemas
económicos, sociales, políticos y jurídicos.

Aplica y ejecuta acciones sustanciales en la economía, al Correlacionar información para
darle un aspecto social, de salud y educación para el bienestar del pueblo.

Participa activamente en programas sociales especialmente en niños y adultos mayores.
4.3 COMPETENCIA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Adquiere hábitos y cultura de la investigación a través de la lectura de bibliografía
especializada propuesta por el docente y otras fuentes.

4.4.

5.
COMPETENCIA DE EXTENSION UNIVERSITARIA
Requiere de espacios para disertar temas importantes de su carrera o dar a conocer a la
comunidad lo que la Universidad es un centro de mejores profesionales bien actualizados.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD 01:
Duración de unidad: 8 semanas
Fecha Inicio
: 16/03/2015
SEM
Fecha Término: 09/05/2015
CONTENIDOS
TEMA
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
CONCEPTUAL
INVESTIGA SOBRE LAS LEYES

QUE RIGEN LA REALIDAD
NACIONAL LOCAL Y MUNDIAL
PROCEDIMENTAL
EXPONE EN EL PLENARIO

SOBRE EL TEMA INVESTIGADO
ACTITUDINAL
FOMENTA LA
PARTICIPACION
CONJUNTA
Realidad nacional .poder
nacional y potencial nacional
ANALIZA , COMPARA Y
DISCRIMINA EL TEMA
DESARROLLADO
PRESENTA EL TEMA EN UN
CUADRO COMPARATIVO
PROMUEVE EL
COMPROMISO ANTE LA
SOCIEDAD
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGO
La globalización
INDAGA , RELACIONA Y
DISIERNE LA INFORMACION
COMPARA SOBRE LOS
DIFERENTES FUENTES DE
INFORMACION
VALORA LA
IMPORTANCIA DE LA
GOBALIZACION
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS
ECOGRAFIA DE LA AMAZONIA
EL PERU Y EL MUNDO
RECONOCE LA IMPORTANCIA
DE LA ECOGRAFIA PERUANA
EXPOSICION GRUPAL
ASUME EL ROL
PROTAGONICO
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS
INDICE DE DESARROLLO
HUMANO EN EL PERU
IDENTIFICA EL I.D.H. EN EL PERU
Y EL MUNDO
TRABAJO DE INVESTIGACION
PROMUEVE UN MEJOR
DESARROLLO EN LA
CALIDAD DE VIDA
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS
DEMOCRACIA Y PODER
ESTABLECE CON CLARIDAD LA
DIFERENCIA ENTRE
DEMOCRACIA Y PODER
EXPOSICION TEMATICA
SE INTEGRA
ACTIVAMENTE EN LA
POLITICA SOCIAL
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS
PARTIDOS POLITICOS
AVERIGUA SOBRE LOS
DIFERENTES PARTIDOS
POLITICOS
ARGUMENTA EL ROL DE LOS
PARTIDOS POLITICOS EN LA
SOCIEDAD
VALORA LA
PARTICIPACION DE LOS
PARTIDOS POLITICOS
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS
Visión de la realidad local
nacional mundial

01
02
03
04
05
06
07
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS
2
CONTENIDOS
TEMA
SEM
LA REGIONALIZACION
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ANALIZA EL PROCESO DE
REGIONALIZACION EN EL PERU
SE TRABAJA CON LA TECNICA
DE MESA REDODNDA
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ACTITUDINAL
PROMUEVE LA
PARTICIOACION
08
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PROYECCIÓN SOCIAL
EXTENSION UIVERSITARIA
FICHAS INFORMATIVAS
ORIENTACION Y RECHAZO DE ESPIONAJE DEL PAIS DEL SUR
PLANIFICACION DE LA ACTIVIDAD FORO INSTITUCIONAL
UNIDAD 02:
Duración de unidad: 9 semanas
Fecha Inicio: 11/05/2015
Fecha Término: 11/07/2015
CONTENIDOS
TEMA
SEM
DEFENSA NACIONAL
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS

CONCEPTUAL
IDENTIFICA Y ANALIZA SOBRE
LA VIDA POLITICA EN EL PERU

PROCEDIMENTAL
TRABAJO DE INVESTIGACION
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS

ACTITUDINAL
VALORA LAS BUENAS
RELACIONES ANTE LA
SOCIEDAD
09
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS
.EL PERU Y SUS RELACIONES
CON LOS PAISES VECINOS
INVESTIGA YANALIZA LA
RELACION DEL PERU CON SUS
VECINOS
TRABAJO DE INVESTIGACION
PROMUEVE EL RESPETO
HACIA LOS DEMAS
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS
.ORGANIZACIONES DEL
ESTADO PERUANO
RECONOCE EL ROL QUE
CUMPLE EL ESTADO DENTRO
DE LA SOCIEDAD
PANEL FORUM
DISCRIMINA Y
REFLEXIONA
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS
EL PERU Y LOS BLOQUES
ECONOMICOS
CRITICA Y ADMITE SOBRE EL
ROL DE LOS BLOQUES
ECONOMICOS
EXPOSICION GRUPAL
PROMUEVE EL RESPETO
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS
EL T.L.C
INVESTIGA SOBRE LOS
DIFERENTES T.L.C.
PROMUEVE Y CRITICA
POSITIVAMENTE
VALORA LA
IMPORTANCIA DEL T.L.C.
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS
REALIDAD REGIONAL
IDENTIFICA LA SITUACION
ACTUAL DE SU ENTORNO
EXPOSICION
COMENTA EL RESPETO
MUTUO
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS
PARTICIPACION CIUDADANA
INDAGA SOBRE LOS
DIFERENTES ORGANIZACIONES
CIVILES
DEBATE
SE IDENTIFICA CON EL
TEMA
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS
DESARROLLO Y
SUBDESARROLLO
DIFERENCIA ENTRE
DESARROLLO Y
SUBDESARROLLO
PRESENTA TRABAJOS
VALORA EL
COMPAÑERISMO
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS
PAISES TERCERMUNDISTAS
RECONOCE CUALES SON LOS
PAISES TERCERMUNDISTAS
EXPOSICION
SE INVOLUCRA CON EL
TEMA
CONVERSATORIOS
DEBATE
ESTUDIO DE CASOS
EXPOSICIONES
ESTUDIO DE EQUIPO
DIALOGOS
10
11
12
13
14
15
16
17
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PROYECCIÓN SOCIAL
EXTENSION UNIVERSITARIA
FICHAS INFORMATIVAS
ORIERNTACION UNIVERSITARIA DE TUTORIA Y VALORES
PLANIFICACION DE LA ACTIVIDAD FORO INSTITUCIONAL
3
6. EVALUACIÓN
6.1. CONCEPTOS
a) Evaluación de Entrada: Es una evaluación escrita de carácter referencial que mide los
conocimientos previos que el alumno tiene respecto al contenido del curso o cursos
prerrequisitos. Esta evaluación no es considerada dentro del cálculo del promedio de nota
del curso, pero debe ser de conocimiento del alumno. Además, esta evaluación le servirá
al docente para afinar sus estrategias y orientar su proceso de enseñanza-aprendizaje.
b) Evaluación regular: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se toman a los
alumnos en cada unidad temática. Los tipos de evaluación regular son:
b.1. Evaluación de contenidos cognitivos (Conceptual):
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo
durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar: reportes de
lecturas, organizadores de conocimiento, pruebas escritas, exposiciones, etc.
b.2. Evaluación de contenidos Procedimentales (Procedimental):
Se puede considerar como evaluación procedimental a la realización de técnicas,
prácticas calificadas, ejercicios prácticos, etc.
b.3. Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera:
Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación en
campañas de proyección a la comunidad, que se organice por el docente del curso
(I unidad) y por la Carrera Profesional (II unidad).
b.4. Evaluación de la participación en la Extensión Universitaria.
Es considerada como evaluación de proyección social a la participación de los
estudiantes en apoyar la difusión de conocimientos a través de foros, cursos, o
talleres prácticos con incidencia en políticas regionales o nacionales que ayuden al
desarrollo, ofrecidos por la universidad, tanto dentro como fuera de la universidad a
la población en general.
La nota de la primera unidad, estará dada por la evaluación que hace el docente
en la participación durante el avance de la planificación del evento a ejecutar por
la Universidad. La nota de la segunda unidad, el docente consignará después de la
ejecución del evento.
b.4. Evaluación de la investigación formativa:
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo
durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar análisis de
artículos científicos, seminarios de temas asignados, etc.
b.5. Evaluación de la Actitud:
Se evaluará mediante:
3.1.1.1.
Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante
y darle la
oportunidad de manifestar su calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus
aprendizajes. Se le solicita que argumente su decisión; la nota que él se asigne
será inalterable, ni los docentes ni sus compañeros podrán modificarla. Puede
utilizar fichas de metacognición.
3.1.1.2. Coevaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la
calificación de sus compañeros, valorando el desempeño que manifiesten en
cada una de las actividades realizadas durante el semestre académico.
3.1.1.3. Heteroevaluación, es la evaluación a cargo del docente, quien emite juicios
con respecto a los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se lleva a cabo a
través de la observación general del desempeño en las diferentes situaciones
de aprendizaje y también de evidencias especificas.
c) Evaluación Sustitutoria: Es una evaluación al cual el alumno tiene derecho y que puede ser
solicitada con el fin de reemplazar una evaluación no rendida (justificada o injustificada),
desaprobada o cuando se desea subir el promedio de la unidad.
4
El alumno sólo puede rendir una evaluación sustitutoria por unidad, pudiendo rendirlas en
todas las unidades. Sin embargo, sólo puede ser solicitada hasta dentro de los 7 (siete)
primeros días luego de haber finalizado la unidad de la cual desea rendir sustitutorio, lo
que no significa que se deba esperar a que finalice la unidad para recién solicitarla,
pudiendo pedirla en cualquier momento dentro de la unidad.
La evaluación sustitutoria reemplaza a la nota más baja, o ausencia de nota, obtenida
únicamente en las evaluaciones Conceptuales o Procedimentales, y para la cual el
alumno deberá pagar el derecho de acuerdo a lo establecido en el TUPA de la UPO.
La solicitud para pedir la evaluación sustitutoria debe iniciarla el alumno dirigiéndola al
responsable de Carrera Profesional, quien a su vez coordinará con el docente para su
ejecución.
d) Evaluación de Aplazados: Es una evaluación de carácter global al cual tiene derecho el
alumno, previo pago de la tasa establecida en el TUPA, y que reemplaza al Promedio Final
del curso.
Sólo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido
promedio final entre 8 (ocho) y 10 (diez).
6.2. PROCESO DE EVALUACIÓN
a) Promedio de la Unidad
Para el proceso de evaluación, se debe de tener presente los criterios, valoración,
porcentaje e instrumentos, que son necesarios conocer y respetar a fin de obtener el
promedio en cada una de las dos unidades en las que está dividido un curso.
Evaluación
Conceptual (EC)
Procedimental
(EP)
Investigación
Formativa (EIF)
Proyección
Social (EPS)
Extensión
Universitaria (EEU)
Actitudinal (EA)
Total
Porc. de
Valoració
n
30%
Sub
Porc.
Tipo de evaluación
Prueba Escrita
30%
Heteroevaluación
Docente
30%
Examen Practico
30%
Heteroevaluación
Docente
10%
Lista de Cotejo
10%
Heteroevaluación
Docente
Guía de
Observación (GOP)
5%
Heteroevaluación
Docente
Lista de Cotejo (LCP)
5%
Co-evaluación
Compañeros
de clase
Guía de
Observación (GOP)
5%
Heteroevaluación
Docente
Lista de Cotejo (LCP)
5%
Co-evaluación
Compañeros
de clase
3%
Heteroevaluación
Docente
3%
Co-evaluación
Compañeros
de Clase
4%
Autoevaluación
Alumno
10%
10%
10%
Instrumento de
Evaluación
Guía de
Observación (GOA)
Lista de Cotejo
(LCC)
Lista de Cotejo
(LCA)
100%
Evaluador
100%
Los valores de EPS, EEU y EA están conformados por otras evaluaciones más detalladas, las
cuales también poseen una ponderación específica para cada criterio, tal como se ve en
la tabla anterior. Esto debe ser considerado al momento de obtener los valores que serán
considerados en el cálculo del promedio de la unidad.
El promedio de cada unidad es el promedio ponderado de las evaluaciones realizadas
durante la unidad, siendo la siguiente la fórmula para obtenerlo:
Promedio Unidad N (PUN) = EC x 0.30 + EP x 0.30 EIF x 0.10 + EPS x 0.10+EEU x 0.10 + EA x 0.10
5
b) Nota Final del curso
La nota final de curso es el promedio simple redondeado al mayor, de los promedios
obtenidos en la primera y en la segunda unidad.
Promedio Final (PF) =
Promedio Unidad 1 (PU1) + Promedio Unidad 2 (PU2)
2
Se considera nota aprobatoria a partir de 10.5 (En el registro de actas sólo se consideran
valores enteros).
7-
BIBLIOGRAFÍA

Torres Rivera, Lina “C.C.S.S. sociedad y cultura contemporánea”. Ed. Thompson-Puerto Rico:
2001.

Rivera Rivera, Antonia: Ciencias sociales: Ed.

Benson arias, Jaime: Ciencias sociales: puerto rico 2005.

Gonzales Díaz, Emilio “Ciencias sociales: Ed. Thmpson-Lima-2009

“Diccionario Histórico y Bibliográfico del Perú” siglo XV-XX tomo I

Valcárcel, Daniel “Relaciones indígenas” ed. Luz Lima -2001.

San Román, Víctor Jesús “Perfiles históricos de la amazonia: Ed. Ceta- Iquitos-2000.

Izaguirre, Bernardo “Historia de las misiones peruanas” tomo II-III. LIMA 1999.
……………………………………………………………
Mgr. Eduardo Mozombite Guevara
6