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Universidad Peruana del Oriente Resolución Nº405-2006-CONAFU Sílabo Realidad Nacional 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. Código Carrera Profesional Tipo Ciclo Créditos Duración Horas 1.7.1. Teoría 1.7.2. Práctica Prerrequisito Semestre Académico 1.9.1. Fecha Inicio 1.9.2. Fecha Término Docente responsable 1.10.1Correo Electrónico : : : : : : : : ; : : : : : : 0101-01204 Ingeniería de Sistemas. Obligatorio III 3 17 semanas 4 horas 2 horas teoría 2 horas práctica Ninguno 2015 - I 16/03/2015 11/07/2015 Mgr. Eduardo Mozombite Guevara eduko2011@hotmail.com 2. SUMILLA Se trata de presentar un análisis crítico del panorama de la Realidad Nacional en torno a sus percepciones y sentimientos, con el propósito de realizar investigaciones sobre los problemas más álgidos que aquejan la sociedad peruana; como es la pobreza, la desnutrición, el analfabetismo y otros aspectos de orden económico, político, social y cultural. La Realidad Nacional constituye el contexto Geo-Histórico social y cultural de la sociedad peruana donde se desarrollan todos los fenómenos y procesos sociales, como resultado de las relaciones materiales e ideológicas que establecen los hombres en un espacio y tiempo determinado, formando estructuras sociales y políticas que configuran una formación social concreta, que corresponde a una determinada etapa del desarrollo histórico de la sociedad. Por tanto; el estudio de la Realidad Nacional comprende la totalidad de problemas y situaciones actuales que presenta el Perú en sus diferentes aspectos: Territorio, población, actividad económica, estructura social, política y cultural, el orden jurídico, los niveles de desarrollo y subdesarrollo. De allí; que el objetivo de la asignatura, es promover el pensamiento crítico, creativo y constructivo de los estudiantes que es exigencia prioritaria despertar su realidad local, regional, nacional y mundial. 3. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO DIMENSION PERSONAL 1. 2. Actúa con sentido ético, autonomía, capacidad de decidir, evaluar y usar criterios frente a conflictos valorativos. Posee capacidad de abstracción, creatividad e inteligencia, pensamiento sistémico global y habilidades propias. DIMENSION PROFESIONAL 1. Aplica conocimientos científicos, humanísticos, sociales y técnicos en el ámbito de su profesión. DIMENSION SOCIAL 1. 2. 3. 4. Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales en el contexto donde se desenvuelve. Asume responsable y creativamente los problemas sociales. Demuestra profesionalismo y rápida adaptación a los cambios sociales Respeta el medio ambiente. 1 4. COMPETENCIAS DEL CURSO 4.1. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Valora y asimila el proceso de evolución histórica de la sociedad peruana, interpretando las leyes del desarrollo social. Compara y analiza el estudio socioeconómico, político y social de la sociedad peruana y mundial. Tiene conciencia de la realidad en el mundo y plantea posibles soluciones para la lucha contra la pobreza y corrupción en su ámbito social. 4.2 COMPETENCIA DE PROYECCIÓN SOCIAL Analiza el contexto universal, nacional y regional en búsqueda de soluciones a los problemas económicos, sociales, políticos y jurídicos. Aplica y ejecuta acciones sustanciales en la economía, al Correlacionar información para darle un aspecto social, de salud y educación para el bienestar del pueblo. Participa activamente en programas sociales especialmente en niños y adultos mayores. 4.3 COMPETENCIA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Adquiere hábitos y cultura de la investigación a través de la lectura de bibliografía especializada propuesta por el docente y otras fuentes. 4.4. 5. COMPETENCIA DE EXTENSION UNIVERSITARIA Requiere de espacios para disertar temas importantes de su carrera o dar a conocer a la comunidad lo que la Universidad es un centro de mejores profesionales bien actualizados. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD 01: Duración de unidad: 8 semanas Fecha Inicio : 16/03/2015 SEM Fecha Término: 09/05/2015 CONTENIDOS TEMA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CONCEPTUAL INVESTIGA SOBRE LAS LEYES QUE RIGEN LA REALIDAD NACIONAL LOCAL Y MUNDIAL PROCEDIMENTAL EXPONE EN EL PLENARIO SOBRE EL TEMA INVESTIGADO ACTITUDINAL FOMENTA LA PARTICIPACION CONJUNTA Realidad nacional .poder nacional y potencial nacional ANALIZA , COMPARA Y DISCRIMINA EL TEMA DESARROLLADO PRESENTA EL TEMA EN UN CUADRO COMPARATIVO PROMUEVE EL COMPROMISO ANTE LA SOCIEDAD CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGO La globalización INDAGA , RELACIONA Y DISIERNE LA INFORMACION COMPARA SOBRE LOS DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION VALORA LA IMPORTANCIA DE LA GOBALIZACION CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS ECOGRAFIA DE LA AMAZONIA EL PERU Y EL MUNDO RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA ECOGRAFIA PERUANA EXPOSICION GRUPAL ASUME EL ROL PROTAGONICO CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS INDICE DE DESARROLLO HUMANO EN EL PERU IDENTIFICA EL I.D.H. EN EL PERU Y EL MUNDO TRABAJO DE INVESTIGACION PROMUEVE UN MEJOR DESARROLLO EN LA CALIDAD DE VIDA CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS DEMOCRACIA Y PODER ESTABLECE CON CLARIDAD LA DIFERENCIA ENTRE DEMOCRACIA Y PODER EXPOSICION TEMATICA SE INTEGRA ACTIVAMENTE EN LA POLITICA SOCIAL CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS PARTIDOS POLITICOS AVERIGUA SOBRE LOS DIFERENTES PARTIDOS POLITICOS ARGUMENTA EL ROL DE LOS PARTIDOS POLITICOS EN LA SOCIEDAD VALORA LA PARTICIPACION DE LOS PARTIDOS POLITICOS CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS Visión de la realidad local nacional mundial 01 02 03 04 05 06 07 CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS 2 CONTENIDOS TEMA SEM LA REGIONALIZACION CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ANALIZA EL PROCESO DE REGIONALIZACION EN EL PERU SE TRABAJA CON LA TECNICA DE MESA REDODNDA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTITUDINAL PROMUEVE LA PARTICIOACION 08 INVESTIGACIÓN FORMATIVA PROYECCIÓN SOCIAL EXTENSION UIVERSITARIA FICHAS INFORMATIVAS ORIENTACION Y RECHAZO DE ESPIONAJE DEL PAIS DEL SUR PLANIFICACION DE LA ACTIVIDAD FORO INSTITUCIONAL UNIDAD 02: Duración de unidad: 9 semanas Fecha Inicio: 11/05/2015 Fecha Término: 11/07/2015 CONTENIDOS TEMA SEM DEFENSA NACIONAL CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS CONCEPTUAL IDENTIFICA Y ANALIZA SOBRE LA VIDA POLITICA EN EL PERU PROCEDIMENTAL TRABAJO DE INVESTIGACION ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTITUDINAL VALORA LAS BUENAS RELACIONES ANTE LA SOCIEDAD 09 CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS .EL PERU Y SUS RELACIONES CON LOS PAISES VECINOS INVESTIGA YANALIZA LA RELACION DEL PERU CON SUS VECINOS TRABAJO DE INVESTIGACION PROMUEVE EL RESPETO HACIA LOS DEMAS CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS .ORGANIZACIONES DEL ESTADO PERUANO RECONOCE EL ROL QUE CUMPLE EL ESTADO DENTRO DE LA SOCIEDAD PANEL FORUM DISCRIMINA Y REFLEXIONA CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS EL PERU Y LOS BLOQUES ECONOMICOS CRITICA Y ADMITE SOBRE EL ROL DE LOS BLOQUES ECONOMICOS EXPOSICION GRUPAL PROMUEVE EL RESPETO CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS EL T.L.C INVESTIGA SOBRE LOS DIFERENTES T.L.C. PROMUEVE Y CRITICA POSITIVAMENTE VALORA LA IMPORTANCIA DEL T.L.C. CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS REALIDAD REGIONAL IDENTIFICA LA SITUACION ACTUAL DE SU ENTORNO EXPOSICION COMENTA EL RESPETO MUTUO CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS PARTICIPACION CIUDADANA INDAGA SOBRE LOS DIFERENTES ORGANIZACIONES CIVILES DEBATE SE IDENTIFICA CON EL TEMA CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS DESARROLLO Y SUBDESARROLLO DIFERENCIA ENTRE DESARROLLO Y SUBDESARROLLO PRESENTA TRABAJOS VALORA EL COMPAÑERISMO CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS PAISES TERCERMUNDISTAS RECONOCE CUALES SON LOS PAISES TERCERMUNDISTAS EXPOSICION SE INVOLUCRA CON EL TEMA CONVERSATORIOS DEBATE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES ESTUDIO DE EQUIPO DIALOGOS 10 11 12 13 14 15 16 17 INVESTIGACIÓN FORMATIVA PROYECCIÓN SOCIAL EXTENSION UNIVERSITARIA FICHAS INFORMATIVAS ORIERNTACION UNIVERSITARIA DE TUTORIA Y VALORES PLANIFICACION DE LA ACTIVIDAD FORO INSTITUCIONAL 3 6. EVALUACIÓN 6.1. CONCEPTOS a) Evaluación de Entrada: Es una evaluación escrita de carácter referencial que mide los conocimientos previos que el alumno tiene respecto al contenido del curso o cursos prerrequisitos. Esta evaluación no es considerada dentro del cálculo del promedio de nota del curso, pero debe ser de conocimiento del alumno. Además, esta evaluación le servirá al docente para afinar sus estrategias y orientar su proceso de enseñanza-aprendizaje. b) Evaluación regular: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se toman a los alumnos en cada unidad temática. Los tipos de evaluación regular son: b.1. Evaluación de contenidos cognitivos (Conceptual): Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar: reportes de lecturas, organizadores de conocimiento, pruebas escritas, exposiciones, etc. b.2. Evaluación de contenidos Procedimentales (Procedimental): Se puede considerar como evaluación procedimental a la realización de técnicas, prácticas calificadas, ejercicios prácticos, etc. b.3. Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera: Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación en campañas de proyección a la comunidad, que se organice por el docente del curso (I unidad) y por la Carrera Profesional (II unidad). b.4. Evaluación de la participación en la Extensión Universitaria. Es considerada como evaluación de proyección social a la participación de los estudiantes en apoyar la difusión de conocimientos a través de foros, cursos, o talleres prácticos con incidencia en políticas regionales o nacionales que ayuden al desarrollo, ofrecidos por la universidad, tanto dentro como fuera de la universidad a la población en general. La nota de la primera unidad, estará dada por la evaluación que hace el docente en la participación durante el avance de la planificación del evento a ejecutar por la Universidad. La nota de la segunda unidad, el docente consignará después de la ejecución del evento. b.4. Evaluación de la investigación formativa: Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar análisis de artículos científicos, seminarios de temas asignados, etc. b.5. Evaluación de la Actitud: Se evaluará mediante: 3.1.1.1. Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de manifestar su calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus aprendizajes. Se le solicita que argumente su decisión; la nota que él se asigne será inalterable, ni los docentes ni sus compañeros podrán modificarla. Puede utilizar fichas de metacognición. 3.1.1.2. Coevaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la calificación de sus compañeros, valorando el desempeño que manifiesten en cada una de las actividades realizadas durante el semestre académico. 3.1.1.3. Heteroevaluación, es la evaluación a cargo del docente, quien emite juicios con respecto a los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se lleva a cabo a través de la observación general del desempeño en las diferentes situaciones de aprendizaje y también de evidencias especificas. c) Evaluación Sustitutoria: Es una evaluación al cual el alumno tiene derecho y que puede ser solicitada con el fin de reemplazar una evaluación no rendida (justificada o injustificada), desaprobada o cuando se desea subir el promedio de la unidad. 4 El alumno sólo puede rendir una evaluación sustitutoria por unidad, pudiendo rendirlas en todas las unidades. Sin embargo, sólo puede ser solicitada hasta dentro de los 7 (siete) primeros días luego de haber finalizado la unidad de la cual desea rendir sustitutorio, lo que no significa que se deba esperar a que finalice la unidad para recién solicitarla, pudiendo pedirla en cualquier momento dentro de la unidad. La evaluación sustitutoria reemplaza a la nota más baja, o ausencia de nota, obtenida únicamente en las evaluaciones Conceptuales o Procedimentales, y para la cual el alumno deberá pagar el derecho de acuerdo a lo establecido en el TUPA de la UPO. La solicitud para pedir la evaluación sustitutoria debe iniciarla el alumno dirigiéndola al responsable de Carrera Profesional, quien a su vez coordinará con el docente para su ejecución. d) Evaluación de Aplazados: Es una evaluación de carácter global al cual tiene derecho el alumno, previo pago de la tasa establecida en el TUPA, y que reemplaza al Promedio Final del curso. Sólo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido promedio final entre 8 (ocho) y 10 (diez). 6.2. PROCESO DE EVALUACIÓN a) Promedio de la Unidad Para el proceso de evaluación, se debe de tener presente los criterios, valoración, porcentaje e instrumentos, que son necesarios conocer y respetar a fin de obtener el promedio en cada una de las dos unidades en las que está dividido un curso. Evaluación Conceptual (EC) Procedimental (EP) Investigación Formativa (EIF) Proyección Social (EPS) Extensión Universitaria (EEU) Actitudinal (EA) Total Porc. de Valoració n 30% Sub Porc. Tipo de evaluación Prueba Escrita 30% Heteroevaluación Docente 30% Examen Practico 30% Heteroevaluación Docente 10% Lista de Cotejo 10% Heteroevaluación Docente Guía de Observación (GOP) 5% Heteroevaluación Docente Lista de Cotejo (LCP) 5% Co-evaluación Compañeros de clase Guía de Observación (GOP) 5% Heteroevaluación Docente Lista de Cotejo (LCP) 5% Co-evaluación Compañeros de clase 3% Heteroevaluación Docente 3% Co-evaluación Compañeros de Clase 4% Autoevaluación Alumno 10% 10% 10% Instrumento de Evaluación Guía de Observación (GOA) Lista de Cotejo (LCC) Lista de Cotejo (LCA) 100% Evaluador 100% Los valores de EPS, EEU y EA están conformados por otras evaluaciones más detalladas, las cuales también poseen una ponderación específica para cada criterio, tal como se ve en la tabla anterior. Esto debe ser considerado al momento de obtener los valores que serán considerados en el cálculo del promedio de la unidad. El promedio de cada unidad es el promedio ponderado de las evaluaciones realizadas durante la unidad, siendo la siguiente la fórmula para obtenerlo: Promedio Unidad N (PUN) = EC x 0.30 + EP x 0.30 EIF x 0.10 + EPS x 0.10+EEU x 0.10 + EA x 0.10 5 b) Nota Final del curso La nota final de curso es el promedio simple redondeado al mayor, de los promedios obtenidos en la primera y en la segunda unidad. Promedio Final (PF) = Promedio Unidad 1 (PU1) + Promedio Unidad 2 (PU2) 2 Se considera nota aprobatoria a partir de 10.5 (En el registro de actas sólo se consideran valores enteros). 7- BIBLIOGRAFÍA Torres Rivera, Lina “C.C.S.S. sociedad y cultura contemporánea”. Ed. Thompson-Puerto Rico: 2001. Rivera Rivera, Antonia: Ciencias sociales: Ed. Benson arias, Jaime: Ciencias sociales: puerto rico 2005. Gonzales Díaz, Emilio “Ciencias sociales: Ed. Thmpson-Lima-2009 “Diccionario Histórico y Bibliográfico del Perú” siglo XV-XX tomo I Valcárcel, Daniel “Relaciones indígenas” ed. Luz Lima -2001. San Román, Víctor Jesús “Perfiles históricos de la amazonia: Ed. Ceta- Iquitos-2000. Izaguirre, Bernardo “Historia de las misiones peruanas” tomo II-III. LIMA 1999. …………………………………………………………… Mgr. Eduardo Mozombite Guevara 6