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MI HORARIO HORAS LUNES MARTES Nombre : Neider mosquera Telefono : 3153938918 Email: mosqueritha_1990@hotmail.com Area sociales Ciclo 1 Grado 1 Página 1 de 22 MIERCOLES JUEVES VIERNES Docente Periodo 1 Plan de Unidad 1 PRESENTACION NOMBRE DE LA UNIDAD TEMAS DE LA UNIDAD Ser humano como ser social 1.¿quien soy yo ? 2.¿grupos sociales a los que pertenezco? 3.¿ rasgos internos y externos de las personas? 4.¿sentido de pertenencia? 5.¿que son los grupos sociales? 6.¿ que es ser una persona social? 7.¿Como es el lugar donde vivimos? 8.¿Ubicacion de mi colegio? 9.¿Caracteristicas de mi colegio? PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Quién soy y como influyo en mi entorno ? RESULTADO DE LA UNIDAD ¿como es tu casa con quien vives? ¿Cómo se llama tu vereda o municipio donde habitas? CONOCIMIENTO PREVIOS COMPETENCIAS TRANSVERSALES COMPETENCIAS DEL AREA ¿Como se llama el barrio donde vives ? ¿como es el trato con tus amigos y vecinos donde tu habitas? Competencias ciudadanas, aceptación de la diferencia, trabajo en equipo. Sociales y ciudadanas, solución de conflictos y autoaceptacion de la diferencia. (1,3,7,8, 11, 13, 5, 44) DBA Y/O ESTANDARES Página 2 de 22 PLAN DE APOYO RECURSOS R : Realiza una descripción acerca de cómo es tu colegio. Realiza un dibujo donde se evidencie a las personas que hacen respetar tus derechos y deberes en el colegio. Con ayuda de tus padres escribes 5 normas que establece tu colegio en el manual de convivencia. Escribir en dos renglones como debo tratar a mis superiores y compañeros de clases N: Solicitar taller escrito, en el cual aplique los siguientes temas: ¿Cómo es mi colegio?, ¿Cómo está conformado mi colegio? ¿Porque es importante asistir al colegio? Presentar prueba escrita y oral donde aplique los conocimientos de dichos tema P: Identificación y reconocimientos de derechos y deberes. Normas de cortesía. Diferenciar cuales son los símbolos patrios de tu colegio. 1. Recursos didácticos: Video beam, Televisor, computador, láminas, material didáctico: rompecabezas, loterías Biblioteca , CDs. 2. Recursos Metodológicos: Técnicas grupales: Talleres, Ejercicios de participación como resolución de problemas Revistas, Cuentos, Monografía Veredal 3. Libros de texto 4. Mapas. 5. Talleres 6. Colecciones de videos educativos. 7. Sitios turísticos y culturales de la vereda y el municipio 8. AREAS INTERDISCIPLINARES PROPOSITO DEL DOCENTE METODOLOGIA POR Página 3 de 22 Humanos: Docentes, Estudiantes, Tradiciones orales de padres y abuelos. 1. 2. 3. 4. Ciencias naturales Ética y valores Educación física Educación religiosa. Ser más creativo Probar una nueva metodología Investigar y compartir Utilizar las TIC para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea más eficaz. Autoevaluarme Amar a los estudiantes. Esta unidad se va a desarrollar por proyecto donde se considera de suma importancia los conocimientos previos y las experiencias de la vida cotidiana de los educandos. Se organizan los contenidos en forma de sistemas, entendiendo esto como un conjunto de elementos con sus relaciones y propiedades. Se realizan actividades como talleres, juegos, consultas. Se evalúa permanentemente sobre cada tema visto y por proyectos. Se emplea una metodología dinámica que despierte la motivación y el interés del niño, como un elemento enriquecedor que permite la construcción de conocimientos en conjunto, maestro-alumno-familia-comunidad, partiendo de referentes culturales próximos delos sujetos y actores de la formación. Teniendo en cuenta que en este grado se maneja un proyecto en donde se le da mayor intensidad horaria en el área de sociales; los contenidos del área de ciencias sociales se distribuyen en las diversas disciplinas de manera que se convierta en el hilo conductor del aprendizaje y se concreten en proyectos de aula a través del desarrollo de diferentes iniciativas para el logro de los objetivos. SEMANA 1 1. TEMAS SEM 1 Soy único, Por qué este tema es importante ?este tema es importante porque le permite al educando reconocerse como ser unico . Horas semanales 4 La compentencia que se va a desarrollar en esta unidad es : Sociales y ciudadanas Y el estandar es : LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Identifico mis características físicas. ACTIVIDADES Esta etapa se iniciara a través de las actividades de rutinas como lo son: rezo, oración, reflexión, dinámica, organización del aula, llamada a listo, luego se realizara una serie de preguntas para ver que conocimientos tienen los alumnos acerca de la temática: EXPLORACION ¿Cómo soy? ¿Qué me gusta hacer? ¿soy hombre o soy mujer? INTRODUCCION Soy único, nadie es igual a mí. Tengo características, gustos y opiniones que son muy mías propias y una historia que me pertenece tengo un sexo que define partes de mis características, pero que no me hace superior ni inferior respecto al otro sexo. Mis obras y mis acciones son mi aporte al mundo. DESARROLLO ¿Que actividades realizas en tu colegio ? Marca : Página 4 de 22 ¿ RESPONDO ESTA ACTIVIDAD? TRABAJO INDIVIDUAL x PROYECTO x TRABAJO EN EQUIPO x INVESTIGACION x TALLER x EJERCICIOS OTRO APLICACION 1.¿realiza un dibujo en el cual te representes? 2.¿haz una descripción acerca del grupo social que pertenece? MATERIALES Bibliograficos Libros Revistas. Cuentos Internet. Página 5 de 22 Tecnologicos Televisor Video bing Computador Laboratorio Didáctico Talleres Actividades grupales Mapas Cartulina, tijeras, lapiz y cuaderno. Otros EVALUACIÓN Que va a evaluar de esta parte Cómo va a evaluar Instrumentos Se va a evaluar a través de un examen escrito, y el instrumento a utilizar es una rúbrica el porcentaje equivale al 20% Con qué instrumentos Qué porcentaje le da del periodo EVALUACION SEMANA 1 AUTOEVALUACION X COHEVALUACION X HETEROEVALUACION X SEMANA 2 TEMAS SEM 2 ¿grupos sociales a los cuales pertenezco? Por qué este tema es importante ? le permite al educando identificar como es el grupo social al cual pertenece. Horas semanales COMPETENCIA A DESARROLLAR Autoaceptacion de la diferencia LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema ESTANDAR NRO. O DBA NRO Reconozco como está conformado mi grupo social. ACTIVIDADES Esta etapa se iniciara a través de las actividades de rutinas como lo son_: rezo, oración, reflexión, dinámica, organización del aula, llamada a listo, luego se realizara una serie de preguntas para ver que conocimientos tienen los alumnos acerca de la temática EXPLORACION ¿Qué entiendo por grupo? ¿Quiénes conforman mi grupo? ¿Por qué es importante respetar a las demás personas de mi grupo? INTRODUCCION Página 6 de 22 El grupo: es el medio natural del ser humano, mediante el cual se concibe, nace, sobrevive, crece, se desarrolla, transforma, crea y trasciende. Un grupo es un conjunto de personas; sin embargo, este concepto pueda ir más allá, ya que un grupo de personas no será un grupo, esto ocurrirá sólo si, entre otras cosas, sus integrantes se proponen una tarea que les exige asumir distintas funciones e interactuar con la finalidad de lograr una meta o un objetivo. TACHA : escribe el nombre de cada uno de los articulos que se encuetran en este lugar : DESARROLLO TRABAJO INDIVIDUAL ¿Como soy? APLICACION Página 7 de 22 MATERIALES Bibliograficos Libros Revistas. Tecnologicos Televisor Video bing Computador Cuentos Didáctico Talleres Actividades grupales Mapas Cartulina, tijeras, lapiz y cuaderno Laboratorio Internet. EVALUACIÓN Que va a evaluar de esta parte Cómo va a evaluar Con qué instrumentos Qué porcentaje le da del periodo Otros Instrumentos Se va a evaluar a través de un examen escrito, y el instrumento a utilizar es una rúbrica el porcentaje equivale al 20% EVALUACION SEMANA 2 AUTOEVALUACION X COHEVALUACION X HETEROEVALUACION X SEMANA 3 TEMAS SEM 1 ¿ rasgos internos y externos de las personas? COMPETENCIA A DESARROLLAR Por qué este tema es importante ? porque permite al educando reconocer la importancia de sus rasgos . Sociales y ciudadanas Horas semanales ESTANDAR NRO. O DBA NRO Reconozco porque es importante mis caracteristicas fisicas como personas ACTIVIDADES Página 8 de 22 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Esta etapa se iniciara a través de las actividades de rutinas como lo son_: rezo, oración, reflexión, dinámica, organización del aula, llamada a listo, luego se realizara una serie de preguntas para ver que conocimientos tienen los alumnos acerca de la temática EXPLORACION ¿Qué características tengo como personas? ¿Qué debo cambiar como personas? ¿Por qué son importantes mis características? INTRODUCCION Rasgos externos lo entiendo por el físico, internos es el interior de una persona, cómo es, sus opiniones que le gusta, etc. Responder las siguientes preguntas: DESARROLLO ¿Identificar cuáles son tus rasgos internos y externos? ¿porque son importantes esas caracteristicas? TRABAJO INDIVIDUAL TALLER PROYECTO INVESTIGACION EJERCICIOS Desarrollar taller con ayuda de mis familiares donde se evidencie que pasa cuando no se respetan mis rasgos particulares. OTRO ¿Quienes se comportan correctamente ? Marca y explica el porque APLICACION MATERIALES Bibliograficos Libros Revistas. Página 9 de 22 Tecnologicos Televisor Video bing Computador Laboratorio Didáctico Talleres Actividades grupales Mapas Otros Cuentos Cartulina, tijeras, lapiz y cuaderno Internet EVALUACIÓN Que va a evaluar de esta parte Cómo va a evaluar Con qué instrumentos Qué porcentaje le da del periodo Instrumentos Se va a evaluar a través de un examen escrito, y el instrumento a utilizar es una rúbrica el porcentaje equivale al 20% EVALUACION SEMANA 3 AUTOEVALUACION X COHEVALUACION X HETEROEVALUACION X SEMANA 4 TEMAS SEM 1 sentido de pertenencia Por qué este tema es importante ? le permite al educando reconocer que es sentido de pertenencia. Horas semanales COMPETENCIA A DESARROLLAR Sociales y ciudadanas LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema ESTANDAR NRO. O DBA NRO Identifico que es sentido de pertenencia. ACTIVIDADES Esta etapa se iniciara a través de las actividades de rutinas como lo son_: rezo, oración, reflexión, dinámica, organización del aula, llamada a listo, luego se realizara una serie de preguntas para ver que conocimientos tienen los alumnos acerca de la temática EXPLORACION ¿Quiénes viven conmigo? ¿Qué hace cada una de las personas con las que vivo? Página 10 de 22 ¿Cómo hago para demostrarles cariño a las personas que viven conmigo? ¿Cómo me demuestran cariño esas personas? El sentido de pertenencia es importante en nuestras vidas, porque nos lleva a creer, cuidar y defender las cosas que nos pertenecen, así como la cultura y raíces, INTRODUCCION cuando no se tiene sentido de pertenencia, cometemos errores, como por ejemplo: el denigrar de su país, alguien que tiene sentido de pertenencia, nunca se respeta así mismo. DESARROLLO En tu colegio o escuela tú has demostrado tener sentido de pertenencia. ¿Cómo lo has demostrado o hecho? TRABAJO INDIVIDUAL TALLER APLICACION realiza un dibujo relacionado con el sentido de pertenencia MATERIALES Bibliograficos Libros Revistas. Cuentos Internet EVALUACIÓN Que va a evaluar de esta parte Cómo va a evaluar Con qué instrumentos Qué porcentaje le da del periodo SEMANA 5 ss Página 11 de 22 Tecnologicos Televisor Video bing Computador Represento a mi familia por medio de un dibujo. laboratorio Didáctico Talleres Actividades grupales Mapas Cartulina, tijeras, lapiz y cuaderno Otros Instrumentos Se va a evaluar a través de un examen escrito, y el instrumento a utilizar es una rúbrica el porcentaje equivale al 20% EVALUACION SEMANA 4 AUTOEVALUACION X COHEVALUACION X HETEROEVALUACION X TEMAS SEM 1 Que son los grupos sociales Por qué este tema es importante ? le permite conocer al educando reconocer su comunidad y su grupo social. Horas semanales COMPETENCIA A DESARROLLAR Sociales y ciudadanas LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema ESTANDAR NRO. O DBA NRO Identifico las caracteristicas que hacen de nuestro barrio una gran comunidad. ACTIVIDADES Esta etapa se iniciara a través de las actividades de rutinas como lo son_: rezo, oración, reflexión, dinámica, organización del aula, llamada a listo, luego se realizara una serie de preguntas para ver que conocimientos tienen los alumnos acerca de la temática EXPLORACION ¿A qué región pertenecen las personas que están en la imagen? ¿Cuáles son sus características? ¿Cuáles son nuestras características como habitantes de un municipio? Un grupo social es un sistema formado por un conjunto de individuos que desempeñan roles recíprocos dentro de la sociedad. Este conjunto puede ser fácilmente identificado, tiene forma estructurada y es duradero. Las personas dentro de él actúan de acuerdo con unas mismas normas, valores y objetivos acordados y necesarios para el bien común del grupo y la prosecución de sus fines. Se puede definir a partir de una serie de INTRODUCCION variables mensurables en el nivel económico, laboral, educativo, etc. Para la identificación de un grupo social es necesaria una distintiva identidad común o pertenencia, que puede manifestarse en una cultura semejante, y no necesariamente en la semejanza en el nivel económico. Los miembros de un grupo social interactúan para un proyecto común o formando un subgrupo discordante, que finalmente adquiere un carácter de controlador. La potencialidad de un grupo social es robusta tanto al formar la trama de la sociedad como en su negación (partido opositor en el Parlamento, subgrupo en el aula). Los líderes formales o informales son el punto fuerte de la trama de interacciones en un grupo social. Cuando la adscripción a determinado grupo social está fuertemente determinada por criterios económicos, el grupo social de los individuos se suele denominar clase Página 12 de 22 social, y está fuertemente influida por la clase de la familia en que nace el individuo. El grupo es un concepto de delimitación complicada. Para entender la palabra “grupo” en las ciencias sociales, debe usarse matizada por algún adjetivo o aparecer dentro de un contexto preciso y concreto, pues, en la práctica, es un término aplicado a realidades distintas DESARROLLO 1.¿A que grupo social te gustaría pertenecer y porque? 2.¿Porque es importante ser una persona social y con buen sentido de pertenencia? TRABAJO EN FAMILIA TALLER PROYECTO INVESTIGACION EJERCICIOS OTRO APLICACION MATERIALES Escribir 3 características donde demuestre ser persona social. Bibliograficos Libros Tecnologicos Televisor Video bing Computador Revistas. Cuentos ¿Que caracteristicas realizan las personas que conviven en mi grupo social? Didáctico Talleres Actividades grupales Mapas Cartulina, tijeras, lapiz y cuaderno laboratorio Internet EVALUACIÓ N Que va a evaluar de esta parte Cómo va a evaluar Con qué instrumentos Qué porcentaje le da del periodo Otros Instrumentos Se va a evaluar a través de un examen escrito, y el instrumento a utilizar es una rúbrica el porcentaje equivale al 20% EVALUACION SEMANA 5 AUTOEVALUACION X COHEVALUACION X HETEROEVALUACION X SEMANA 6 TEMAS SEM 1 Que es ser una persona social Página 13 de 22 COMPETENCIA A DESARROLLAR LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Por qué este tema es importante ? le permite al educando comprender porque es importante ser una persona social. Horas semanales Sociales y ciudadanas Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema ESTANDAR NRO. O DBA NRO Reconoce que es ser una persona social. ACTIVIDADES EXPLORACION Esta etapa se iniciara a través de las actividades de rutinas como lo son_: rezo, oración, reflexión, dinámica, organización del aula, llamada a listo, luego se realizara una serie de preguntas para ver que conocimientos tienen los alumnos acerca de la temática: ¿Para ti que es ser una persona social? ¿Qué entiendes tú por ser humano? Una Persona Sociable, es una persona que disfruta de estar rodeada de gente, más que de estar solo. Si tiendes a estar solo, aquí hay algunos pasos que puedes seguir para convertirte en alguien que disfruta de la compañía de otros. La persona social de define por ser una persona que interactúa con otras, tiene derecho como obligaciones con la sociedad, además de que sociabiliza con ya sea INTRODUCCION Familiares, como amigos, como desconocidos. Pasos para hacer una persona sociable: Interactúa con la gente que conozcas donde quiera que puedas estar. Habla con las personas que estén contigo en la fila de la caja, los compañeros alrededor del suministro de agua en el trabajo o los compañeros de clase en el pasillo de la escuela. DESARROLLO Taller ¿que caracteristicas y cuilidades tengo ? ¿que pasaria si no soy una persona sociable? ¿que ventajas tengo si soy una persona sociable? TRABAJO EN FAMILIA TALLER PROYECTO INVESTIGACION EJERCICIOS Escribir 7 características que te identifiquen como persona con sentido social OTRO APLICACION Desarrollar taller con ayuda de mis familiares donde se evidencie que pasa cuando uno no es una persona social. MATERIALES Página 14 de 22 Bibliograficos Tecnologicos laboratorio TALLER ORAL 1.son los pasos para hacer una persona social 2.Porque es importante ser una persona social y con buen sentido de pertenencia. Didáctico Otros Libros Televisor Video bing Computador Revistas. Cuentos Internet EVALUACIÓ N Que va a evaluar de esta parte Cómo va a evaluar Con qué instrumentos Qué porcentaje le da del periodo Talleres Actividades grupales Mapas Cartulina, tijeras, lapiz y cuaderno Instrumentos Se va a evaluar a través de un examen escrito, y el instrumento a utilizar es una rúbrica el porcentaje equivale al 20% EVALUACION SEMANA 6 AUTOEVALUACION X COHEVALUACION X HETEROEVALUACION X SEMANA 7 TEMAS SEM 1 como es el lugar donde vivimos Por qué este tema es importante ? le permite conocer al educando como es el lugar donde vive Horas semanales COMPETENCIA A DESARROLLAR Sociales y ciudadanas LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema ESTANDAR NRO. O DBA NRO Identifico y describo nuestro municipio o nuestro barrio. ACTIVIDADES EXPLORACION Página 15 de 22 Esta etapa se iniciara a través de las actividades de rutinas como lo son_: rezo, oración, reflexión, dinámica, organización del aula, llamada a listo, luego se realizara una serie de preguntas para ver que conocimientos tienen los alumnos acerca de la temática ¿Cómo se llama el lugar donde vivo? ¿En qué se diferencia el lugar donde vivo con la ciudad? ¿Cuál es la parte que más te gusta del lugar donde vives? El lugar donde vivo es una localidad. Si vives en una ciudad, tu localidad es urbana. Si vives en el campo, tu localidad es rural. Una localidad es un lugar donde la gente se agrupa para vivir. En el camp o o en las ciudades hay localidades de diferentes tamaños las cuales forman pueblos, barrios y colonias. INTRODUCCION Cada localidad tiene su nombre y la gente se conoce porque son vecinos y se ven todos los días. En mi localidad vivimos muchas personas, todas diferentes, pero todas son valiosas porque cada una realiza actividades que son importantes para toda la comunidad. Somos como una gran familia en que cada uno hace su parte para que todos vivamos mejor. Cuando las personas viven en un edificio en donde hay muchos departamentos también se conocen y se ayudan. La cooperación en el lugar en donde vivimos nos permite vivir contentos, organizados y en armonía. Si te fijas bien en la ilustración, podrás encontrar que existen cosas hechas por las personas y cosas hechas por la naturaleza. Página 16 de 22 DESARROLLO APLICACION MATERIALES ¿Que cosas te gusta de las personas del lugar donde vives ? ¿Porque ? TRABAJO CON MI FAMILIA TALLER PROYECTO INVESTIGACION EJERCICIOS Elaboro un afiche invitando a todas las personas a conocer el lugar donde vivo. Lo decoro y lo llevo a la escuela, y lo pego en un lugar visible del salon de clases. Bibliograficos Libros Tecnologicos Televisor Video bing Computador Revistas. Cuentos OTRO ¿que actividades realizan las personas del lugar donde vivo ? Didáctico Talleres Actividades grupales Mapas Cartulina, tijeras, lapiz y cuaderno laboratorio Internet EVALUACIÓ N Que va a evaluar de esta parte Cómo va a evaluar Con qué instrumentos Qué porcentaje le da del periodo Otros Instrumentos Se va a evaluar a través de un examen escrito, y el instrumento a utilizar es una rúbrica el porcentaje equivale al 20% EVALUACION SEMANA 7 AUTOEVALUACION X COHEVALUACION X HETEROEVALUACION X SEMANA 8 TEMAS SEM 1 ubicacion de mi colegio Por qué este tema es importante ? le permite al educando identificar el lugar donde esta ubicado su colegio. Horas semanales COMPETENCIA A DESARROLLAR Sociales y ciudadanas ESTANDAR NRO. O DBA NRO Reconozco el lugar donde esta ubicado mi colegio. ACTIVIDADES Página 17 de 22 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Esta etapa se iniciara a través de las actividades de rutinas como lo son_: rezo, oración, reflexión, dinámica, organización del aula, llamada a listo, luego se realizara una serie de preguntas para ver que conocimientos tienen los alumnos acerca de la temática EXPLORACION ¿Qué tan lejos o cerca está tu colegio? ¿Cómo se llama el lugar donde está ubicado tu colegio? ¿Qué medios de transporte utilizo para llegar a mi colegio? INTRODUCCION DESARROLLO Mi colegio es muy bonito y grande. Tiene varios salones, biblioteca, sala de juntas, la oficina del director, baños y un gran patio donde jugar a la hora del recreo. En el colegio trabajan maestros y personas que mantienen limpio el colegio. Represento a traves de un dibujo mi colegio TRABAJO EN FAMILIA ¿representa a traves de un dibujo donde esta ubicado mi colegio ? TALLER PROYECTO INVESTIGACION EJERCICIOS OTRO APLICACION Con ayuda de un miembro de mi familia contesto en que punto cardinal, con relacion a mi colegio, se encuentran los siguientes sitios : LA IGLESIA__________EL PARQUE________ LA TIENDA MATERIALES Bibliograficos Libros Revistas. Cuentos Tecnologicos Televisor Video bing Computador Laboratorio Internet EVALUACIÓN Que va a evaluar de esta parte Cómo va a evaluar Página 18 de 22 Didáctico Talleres Actividades grupales Mapas Cartulina, tijeras, lapiz y cuaderno Otros Instrumentos Se va a evaluar a través de un examen escrito, y el instrumento a utilizar es una rúbrica el porcentaje equivale al 20% EVALUACION SEMANA 8 AUTOEVALUACION X COHEVALUACION X Con qué instrumentos Qué porcentaje le da del periodo HETEROEVALUACION X SEMANA 9 TEMAS SEM 1 caracteristicas de mi colegio Por qué este tema es importante ? le permite al educando reconocer cuales son las caracteristicas de su colegio Horas semanales COMPETENCIA A DESARROLLAR Sociales y ciudadanas LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema ESTANDAR NRO. O DBA NRO Reconozco y diferencio las caracteristicas de mi colegio. ACTIVIDADES Esta etapa se iniciara a través de las actividades de rutinas como lo son_: rezo, oración, reflexión, dinámica, organización del aula, llamada a listo, luego se realizara una serie de preguntas para ver que conocimientos tienen los alumnos acerca de la temática EXPLORACION ¿En que se diferencias mi colegio de otros? ¿Qué es lo más te gusta de tu colegio? ¿Cómo son las personas que trabajan en tu colegio? INTRODUCCION Página 19 de 22 Nuestro Colegio tiene muchas cosas por resaltarle como su buena educación y su manera y metodología para enseñarles a los estudiantes. También su propuesta ignaciana cuenta con un buen fuerte en el crecer y trabajar en equipo y la convivencia en mi comunidad. Como también todas esas actividades que se desarrollan en cada grado que hacen que nosotros los estudiantes crezcamos y nos fortalezcamos a nivel integral. Actividades como El FAS, los encuentros con Cristo, las salidas pedagógicas nos van preparando para la vida en la ciudad y nos hacen crecer en autonomía, respeto, y en general el aprender a convivir y aceptar al otro/a como es y porque todos somos "iguales al mirarnos al espejo". El colegio nos prepara de maneras muy creativas y didácticas que a la vez establecen conexión con una formación de enseñanza y aprendizaje. DESARROLLO APLICACION MATERIALES ¿expreso tres caracteristicas de mi colegio? ¿ expreso porque mi colegio es importante ? TRABAJO INDIVIDUAL TALLER PROYECTO INVESTIGACION EJERCICIOS ¿porque debo cuidar mi colegio ? OTRO ¿que pasa si no cuido mi colegio? ¿que beneficios tiene para la comunidad mi colegio ? Bibliograficos Libros Revistas. Cuentos Internet EVALUACIÓ N Que va a evaluar de esta parte Cómo va a evaluar Con qué instrumentos Qué porcentaje le da del periodo Página 20 de 22 Tecnologicos Televisor Video bing Computador laboratorio Didáctico Talleres Actividades grupales Mapas Cartulina, tijeras, lapiz y cuaderno Otros Instrumentos Se va a evaluar a través de un examen escrito, y el instrumento a utilizar es una rúbrica el porcentaje equivale al 20% EVALUACION SEMANA 9 AUTOEVALUACION X COHEVALUACION X HETEROEVALUACION X INDICADORES U2 SUPERIOR Retome plan deárea ALTO BASICO BAJO 1.Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco 1.Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco 1.Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco 1.Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco 2. Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas 3. Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco 2. Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas 2. Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas 2. Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas 3. Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco 3. Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco 4. Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno 4. Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno 5. Interiorizo y explico normas que rigen los grupos a los que pertenece y explica su utilidad 6. Identifica y describe las características mías y de las personas que me rodean. 5. Interiorizo y explico normas que rigen los grupos a los que pertenece y explica su utilidad 6. Identifica y describe las características mías y de las personas que me rodean. 7. respeto sus rasgos y la de los demás. 7. respeto sus rasgos y la de los demás. 8. Comparto y acato las 8. Comparto y acato las 4. Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno 5. Interiorizo y explico normas que rigen los grupos a los que pertenece y explica su utilidad 6. Identifica y describe las características mías y de las personas que me rodean. 7. respeto sus rasgos y la de los demás. 8. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. 9. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás. Página 21 de 22 3. Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco 4. Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno 5. Interiorizo y explico normas que rigen los grupos a los que pertenece y explica su utilidad 6. Identifica y describe las características mías y de las personas que me rodean. 7. respeto sus rasgos y la de los demás. 8. Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. 9. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás. Página 22 de 22 normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. 9. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás. 9. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás.
