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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL 217
GUIA DE ESTUDIO PARA PRESENTAR EXAMEN
EXTRAORDINARIO
BIOLOGÍA HUMANA
(6º SEMESTRE)
Tipo de evidencia: Conocimiento (examen)
Ciclo escolar 2013-2014
Nota: Para tener derecho a la calificación del examen extraordinario, es indispensable
hacer lo siguiente:
*Responder en los espacios que se encuentran después de cada pregunta o
actividad.
*Resolver la totalidad de los ejercicios en forma correcta: actividades y autoevaluación
*Responderla a mano
*Anotar tu nombre y expediente en el espacio que está marcado para ello.
*ENGARGOLARLA
*Entregarla al profesor en la fecha, salón y hora señalada.
PROFRA.: JUANA LÓPEZ CONTRERAS
Nombre de alumno (a): ______________________________________________
OBJETIVO DE LA MATERIA:
El estudiante argumentará la importancia de la continuidad y evolución que une a todos los seres vivos, a partir del
análisis de los procesos genéticos y fisiológicos de plantas, animales y el ser humano en relación con su propia vida y la
de todos los seres vivos, asumiendo su papel como parte integrante y responsable de la preservación de la naturaleza así
como de su calidad de vida.
Anatomía, Fisiología e Higiene (Biología Humana)
Anatomía
La Anatomía (del lat. anatomĭa, y éste del gr. ἀνατομή, disección ana y tomē, "corte y disección") es una ciencia descriptiva que
estudia la estructura de los seres vivos, es decir la forma, topografía, la ubicación, la disposición y la relación entre sí de los órganos
que las componen.
El término designa tanto la estructura en sí de los organismos vivientes, como la rama de la biología que estudia dichas estructuras,
que en el Caso de la Anatomía humana se convierte en una de las llamadas ciencias básicas o "preclínicas" de la Medicina.
Si bien la anatomía se basa ante todo en el examen descriptivo de los organismos vivos, la comprensión de esta arquitectura implica
en la actualidad un maridaje con la función, por lo que se funde en ocasiones con la fisiología (en lo que se denomina anatomía
funcional) y forma parte de un grupo de ciencias básicas llamadas "ciencias morfológicas" (Biología del desarrollo, Histología y
Antropología), que completan su área de conocimiento con una visión dinámica y pragmática.
A el científico que cultiva esta ciencia se le denomina anatomista (aunque el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española
también acepta el término anatómico)
Ramas de la anatomía
 Anatomía descriptiva: la anatomía clásica, que se ocupa de la descripción de las estructuras de una manera transversal. Se
subdivide en osteología, que estudia la anatomía de los huesos, miología, que se ocupa de los músculos (en conjunto, la
osteomiología o anatomía del aparato locomotor), esplacnología, que lo hace de las vísceras y la neuroanatomía, que
estudia el Sistema nervioso.

Anatomía del desarrollo: descripción de las estructuras anatómicas y sus cambios en el eje tiempo

Anatomía topográfica y aplicada: que es la especializada en la relación de las estructuras entre sí y el acceso quirúrgico a las
mismas.

Anatomía comparada: la que estudia la forma poniéndola en relación con estructuras similares de otras especies.

Anatomía antropológica, que es la utilizada para estudiar las variantes intraespecíficas

Anatomía patológica. Estudio de las alteraciones producidas por las enfermedades en las células y tejidos de los seres vivos.

Anatomía artística, los estudios de la forma destinados a las artes plásticas
Otra subdivisión posible sería en relación al ser vivo a estudiar: Anatomía humana, Anatomía veterinaria, Anatomía botánica…
Fisiología
La fisiología (del griego physis, naturaleza, y logos, conocimiento, estudio) es la ciencia biológica que estudia las funciones de los
seres orgánicos.
Esta forma de estudio reúne los principios de las ciencias exactas, dando sentido a aquellas interacciones de los elementos básicos
de un ser vivo con su entorno y explicando el porqué de cada diferente situación en que se puedan encontrar estos elementos.
Igualmente, se basa en conceptos no tan relacionados con los seres vivos como pueden ser leyes termodinámicas, de electricidad,
gravitatorias, meteorológicas, etc.
Para que la fisiología pueda desarrollarse hace falta conocimientos tanto a nivel de partículas como del organismo en su conjunto
interrelacionando con el medio. Todas las teorías en fisiología cumplen un mismo objetivo, hacer comprensibles aquellos procesos y
funciones del ser vivo y todos sus elementos en todos sus niveles.
 Fisiología vegetal: En botánica, la fisiología vegetal es el estudio del funcionamiento de los órganos y tejidos vegetales de las
plantas.
 Fisiología animal (y dentro de ésta la fisiología humana).
La fisiología tiene varias ramas: Fisiología celular, de tejidos, de órganos, veterinaria o animal, humana, y comparada.
Higiene
Higiene es el conjunto de conocimientos y técnicas que deben aplicar los individuos para el control de los factores que ejercen o
pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud. La higiene personal es el concepto básico del aseo, limpieza y cuidado de nuestro
cuerpo.
Higiene y sus ramas
1. Higiene ambiental.
En los albores de la humanidad, el hombre tratando de satisfacer sus necesidades vitales por medio de la caza, se trasladaba
constantemente de un sitio a otro de acuerdo con las condiciones climáticas. Al convertirse de nómada en sedentario y constituirse
los núcleos de población, el hombre escogía instintivamente lugares que no presentasen condiciones desfavorables a su desarrollo.
El crecimiento de estos núcleos trajo como consecuencia que surgieran causas cada vez más graves de insalubridad en el medio
ocupado que, al vencer los recursos purificadores naturales, hicieron que el hombre adoptara empíricamente medidas en defensa
de su salud amenazada.
Las antiguas civilizaciones egipcias, asiáticas, persas, griegas, etruscas y romanas, construyeron innumerables obras de ingeniería
sanitaria que no tenían otra finalidad que crear condiciones que permitiesen la vida en las aglomeraciones humanas, mediante la
utilización racional de las medidas de higiene ambiental. Estas medidas empíricas tendientes a controlar el medio ambiente fueron
la base de la Higiene Ambiental.
1.1. Higiene Comunal
El medio no solo está constituido por el medio físico en que vivimos integrado por el clima, el suelo, el agua, la flora y la fauna, sino
también incluye los cambios de naturaleza física que el hombre realiza con la vivienda, las vías de comunicación, la agricultura, la
industria, el empleo de la energía y en general por el uso que se hace de todos los elementos caracterizan la civilización.
Así llamamos Higiene Comunal a la rama de la higiene destinada a crear o restaurar en el medio ambiente las condiciones óptimas
para la salud, eliminando y controlando los factores ambientales que afectan o pueden afectar el bienestar físico, mental y social del
hombre.
La función de la Higiene Comunal es la de eliminar aquellos factores que son los agentes más importantes de la transmisión de
enfermedades para mejorar la colectividad cuyo objetivo sea proporcionar un nivel superior de bienestar y de vida.
Son objetos de la Higiene Comunal el control sanitario del agua de consumo de la población y del agua de uso recreativo en piscinas
u otras instalaciones, el control sanitario de excretas, residuales líquidos y desechos sólidos provenientes de hogares, fábricas y
otros servicios, el control de artrópodos y roedores de importancia sanitaria como ratones, cucarachas, entre otros vectores, el
control de la calidad sanitaria del aire atmosférico, el control del ruido y otros factores físicos ambientales (microclima, iluminación),
el control higiénico de la vivienda y de otras instalaciones como unidades de salud pública, centros de alojamiento y recreación y el
control de la micro localización de edificaciones y de urbanización.
1.2. Higiene de los alimentos.
El término Alimento se aplica a todas las sustancias que componen la dieta humana, tanto si se encuentran en estado natural como
si han sido manufacturadas o preparadas. Si bien es cierto que el alimento es fundamentalmente vida, pues para el mantenimiento
de la misma el hombre lo ingiere, puede en muchos casos convertirse en vehículo de enfermedad y muerte, ya en mucha de las
enfermedades humanas y de los animales son transmitidas al ser sano por la vía del consumo de los alimentos.
La función de la Higiene de los alimentos es garantizar la inocuidad, la salubridad y el valor intrínseco de los alimentos en todas las
fases que van desde su cultivo, producción y preparación hasta su consumo.
El objeto de la Higiene de los alimentos es los manipuladores de alimentos y la manipulación de los alimentos: la producción,
elaboración, expendio y consumo de alimentos en establecimientos.
1.3. Higiene escolar.
El hecho de ser el período de la niñez la época más peligrosa para la salud, es ya una razón suficiente para pedir que los preceptos
higiénicos se apliquen con todo esmero en las escuelas, en las que pasan los niños la mayor parte del día en condiciones especiales,
por lo que a la vida física respecta. No debe olvidarse, por otra parte, que la aglomeración de individuos que toda escuela implica,
constituye de por sí una causa bastante poderosa para hacer que se redoblen los cuidados higiénicos, así por lo que atañe a los
individuos como en lo tocante al medio en que se hallan; individuos y medio que en el caso que nos ocupa, están representados por
los alumnos y el local de la escuela, respectivamente.
Una tendencia en nuestros días a poner en práctica esa proposición, y de ella ha surgido una nueva rama de la Higiene, mediante la
cual se han determinado, de una manera precisa y minuciosa, las aplicaciones de esta ciencia a las escuelas. Nos referimos a los
estudios comprendidos bajo la denominación de Higiene escolar o pedagógica, que con tanta solicitud son cultivados al presente por
pedagogos e higienistas.
La Higiene escolar no es otra cosa que la aplicación de los principios y preceptos de la Higiene privada, y en parte pública, a las
escuelas y los alumnos que a ellas concurren, aplicación que responde a satisfacer las peculiares condiciones del medio en que el
niño debe pasar la mayor parte del día, y de la actividad que en él ejercita.
Se originan dos secciones de la Higiene escolar, en una de las cuales se agrupa todo lo concerniente a los cuidados personales que
exige la salud del alumno en relación consigo mismo, sus compañeros y los ejercicios escolares, y en la otra, cuanto respecta a las
condiciones materiales a que deben ajustarse la construcción y las disposiciones de los edificios de escuelas y del mobiliario y
material de enseñanza de las clases, en correspondencia con dichos ejercicios y la salud de los educandos.
1.4. Higiene del trabajo.
El trabajo es esencial para la vida, el desarrollo y la satisfacción personal. La producción de alimentos, la extracción de materias
primas, la fabricación de bienes, la producción de energía y la prestación de servicios implican procesos, operaciones y materiales
que, en mayor o menor medida, crean riesgos para la salud de los trabajadores, las comunidades vecinas y el medio ambiente en
general.
No obstante, la generación y la emisión de agentes nocivos en el medio ambiente de trabajo pueden prevenirse mediante
intervenciones adecuadas para controlar los riesgos, que no sólo protegen la salud de los trabajadores, sino que reducen también
los daños al medio ambiente que suelen ir asociados a la industrialización. Si se elimina una sustancia química nociva de un proceso
de trabajo, dejará de afectar a los trabajadores y tampoco contaminará el medio ambiente.
La profesión que se dedica específicamente a la prevención y control de los riesgos originados por los procesos de trabajo es la
higiene industrial. Los objetivos de la higiene industrial son la protección y promoción de la salud de los trabajadores, la protección
del medio ambiente de trabajo, del proceso de trabajo y la contribución a un desarrollo seguro y sostenible.
2. Higiene Personal
La higiene personal es el concepto básico del aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo. Aunque es una parte importante de
nuestra vida cotidiana en la casa, la higiene personal no es sólo acerca de tener el pelo bien peinado y cepillarse los dientes; es
importante para la salud y la seguridad de los trabajadores en el sitio de trabajo. Los trabajadores que prestan atención a su higiene
personal pueden prevenir la propagación de gérmenes y enfermedades, reducir su exposición a productos químicos y
contaminantes, y evitar el desarrollo de alergias a la piel, trastornos de la piel y sensibilidad a sustancias químicas.
Tiene como objetivos crear y mantener las condiciones óptimas de salud en el individuo y se basa en los siguientes aspectos: aseo
personal, ropas y uniformes, alimentación, descanso, postura, ejercicios e higiene mental.
Aseo personal (corporal).
El aseo corporal es un aspecto que debe ser de extremo cuidado y de cumplimiento por el personal que trabaja en la actividad
gastronómica, ya que esto influye en la imagen positiva o negativa que pueden recibir los clientes del personal que los atiende.
Incumplimientos de estos requisitos puede contribuir a la transmisión de enfermedades.
Actividad: Completa el siguiente cuadro comparativo
Biología humana
Se divide en
Higiene
Fisiología
Anatomía
Significado:
Significado:
Significado:
Estudio:
Estudio:
Estudio:
Ramas:
Ramas:
Ramas:
Cavidades corporales humanas.
Antes de que el ser humano nazca y sea capaz de vivir en forma independiente, o sea, durante su desarrollo embrionario y fetal,
ocurren cambios en su estructura celular, y entre las estructuras se forman segmentos y cavidades específicamente diseñados para
albergar los órganos y, posteriormente, los sistemas. Todos los espacios en que están contenidos los órganos, los separan, o bien, les
sirven de soporte. Estas cavidades están divididas por los huesos, los músculos y los ligamentos.
En el cuerpo humano existen varias cavidades. Entre las más grandes se mencionan las siguientes, así como los órganos que se
ubican dentro de ellas:



Cavidad craneal: protege al encéfalo. En la cabeza, los huesos del cráneo conforman una cavidad extremadamente
fuerte y resistente diseñada para proteger uno de los órganos más importantes, el cerebro. Tres capas protectoras
llamadas meninges recubren la cavidad craneal. El encéfalo se resguarda bajo cuatro grandes huesos que
conforman el cráneo o más acertadamente la cavidad craneal, la cual se ubica en la porción distal (alejada del
centro) del cuerpo. Esta cavidad se comunica y continúa a través del canal vertebral. Otras cavidades de la cabeza
son la cavidad oral, donde se ubican los dientes y la lengua; la cavidad nasal, los orbitales, que alojan los ojos, y las
cavidades auditivas.
Canal vertebral (espinal): está constituido por los huesos de la columna vertebral. dentro de él está la médula
espinal.
Cavidad torácica: se localiza en la porción anterior (plano frontal) y superior (plano horizontal) del tronco, formada
por los huesos de la columna vertebral en la porción dorsal (atrás), las costillas en los planos laterales y el esternón
en la porción ventral (adelante). En esta cavidad se alojan los órganos principales del sistema respiratorio, los
pulmones, y del sistema circulatorio, el corazón y sus grandes vasos, así como el timo, la tráquea y el esófago. La
cavidad torácica es una caja articulada, diseñada para expandirse y contraerse, lo que permite la respiración. En la
parte inferior de la caja torácica, o mejor dicho, en la porción caudal de la cavidad torácica se ubica el diafragma,
que es un músculo esquelético voluntario en forma de cúpula, músculo fisiológicamente ligado con la mecánica de
la respiración, pero que anatómicamente separa la cavidad torácica de la cavidad abdominal.
 Cavidad abdominal: ubicada en la porción anterior y proximal (cercana al centro) del tronco y aloja los órganos
primarios del sistema digestivo: estómago, intestino delgado, la mayor parte del intestino grueso, páncreas,
hígado y vesícula biliar. También se encuentran los órganos básicos del sistema urinario, los riñones. La
división entre la cavidad abdominal y la cavidad pélvica no está limitada por un músculo como en el caso del
diafragma, sin embargo, hay un conjunto de huesos (pelvis) que dan origen a la cavidad pélvica.
 La cavidad pélvica, se encuentra por debajo del plano horizontal, lo cual la coloca en la porción inferior del
tronco. En ella se alojan los órganos básicos del sistema reproductor, así como la continuación del sistema
urinario, la vejiga y el resto del aparato digestivo, el colon sigmoide y el recto.
Actividad: Completa la siguiente tabla, sobre las cavidades corporales. Consulta la Antología
Cavidad
Subdivisiones
Localización
Órganos que
contiene
Actividad: Contesta las siguientes preguntas
¿Por qué en las extremidades no se encuentran cavidades?
Describe los síntomas y signos de un resfriado común (o cualquier otro malestar), utilizando la terminología
anatómica-médica apropiada.
Ubica de forma específica dos órganos de la cavidad abdominal y torácica.
El ser humano como ente biopsicosocial
La concepción de “el ser humano como entre biopsicosocial” implica un concepto del hombre como ser único, establecido por tres
acepciones mutuamente independientes, pero que constituye un sistema.
*Bio: que se refiere a biológico, es decir, un organismo vivo estructurado por órganos y sistemas.
*Psico: que se a psicológico, todo lo referido a la mente y comportamiento del hombre.
*Social: que se refiere a sociedad, es decir, su comportamiento antes de los demás humanos, seres vivos y el medio.
Actividad: Explica por qué el ser humano como ente biopsicosocial abarca lo biológico, lo psicológico y lo social
I.
Explica por qué el ser humano como ente biopsicosocial abarca lo biológico, lo psicológico y lo social.
Biopsicosocial
Biológico
Social
Psicológico
Actividad: Completa la siguiente tabla indicando con un "Si" o un "No" la presencia o ausencia en los distintos tipos celulares de
los siguientes orgánulos, estructuras, componentes y procesos.
CÉLULA PROCARIOTA
Membrana
Pared celular
Envoltura nuclear
Ribosomas
Mitocondrias
Cloroplastos
Citoesqueleto
Centrosoma
Microtúbulos
Nucléolos
Cromatina
CÉLULA ANIMAL
CÉLULA VEGETAL
CÉLULA PROCARIOTA
CÉLULA ANIMAL
CÉLULA VEGETAL
Flagelos
Mitosis
Endocitosis
De manera individual contesta el siguiente crucigrama, apóyate en el ejemplo que aparece en los dibujos y ubica los términos
encontrados, en el esquema de niveles de organización de la materia que aparece abajo. Realiza en la siguiente clase una
coevaluación con tus compañeros explicando el significado de cada concepto.
VERTICALES
1.- Conjunto de órganos y tejidos que realizan funciones especializadas. Se le llama con este nombre específico cuando hay un tejido
mayoritario en la constitución de los órganos, por ejemplo: esquelético, muscular, tegumentario (piel), nervioso, endocrino,
circulatorio.
2.- Es también un conjunto de órganos y tejidos que realiza un conjunto especializado de funciones. Se le llama con este nombre
específico cuando no hay un tejido mayoritario. Son ejemplos: respiratorio, digestivo, excretor y reproductor.
3.- Agrupación de células en el cuerpo que tienen un origen común, son semejantes entre sí y cumplen funciones específicas en
conjunto.
HORIZONTALES
4.-Conjunto de órganos y partes de un ser vivo que funcionan como un todo.
5.-Es un conjunto asociado de tejidos que llevan a cabo una o más funciones específicas. Algunos ejemplos son: el corazón, pulmón,
cerebro, ojos, estómago, bazo, huesos, páncreas, riñón, hígado, intestinos, piel, vejiga, ovarios, clítoris, útero, testículo, pene,
próstata
Actividad: Lee el tema “Tejidos” en la Antología o en alguna otra fuente de información y completa la información
que se pide en el siguiente cuadro.
Tejido
Epitelial
Descripción
Localización
Función
Nervioso
Conectivo
Muscular
Sistema tegumentario
El sistema que separa nuestro cuerpo del medio externo es el sistema tegumentario. ¿Qué consecuencias habrá si una
parte de tu cuerpo perdiera la piel? ¿Qué funciones realiza el sistema tegumentario? ¿Qué estructuras se forman de
este sistema?
El sistema tegumentario es la capa epitelial que cubre externamente a los organismos, protegiéndolo y separándolo del medio
externo. Tiene a su cargo una variedad de funciones:
 Protección: al impedir que agentes extraños penetren al organismo.
 Sensorial: contiene las terminaciones nerviosas y receptores especializados que captan estímulos
 Regulación térmica: regula la temperatura corporal
 Regulación hídrica: evita la pérdida excesiva de líquidos corporales y la deshidratación.
Actividad: Los nombres de las capas de la piel se han desorganizado. De acuerdo con lo aprendido. Escríbelos en orden en el
siguiente dibujo y con tus propias palabras escribe la definición de cada una.
Dermis
Estrato lucido
Estrato germinativo
Epidermis
Estrato espinoso
Estrato basal
Hipodermis:__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________
Epidermis:___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Dermis:_____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Sistema musculo-esquelético
Actividad: Completa la matriz de diferencias respecto a la estructura y función entre los tipos de músculos presentes en el cuerpo
humano.
Estructura del
Descripción
Función o movimiento
Ejemplos donde se
músculo
que realiza
encuentra
Liso
Estriado
Cardiaco o mixto
Actividad: Coloca los nombres de las partes del aparato muscular, explicando brevemente la importancia de éste.
Actividad: Investiga y enlista cinco enfermedades que afecten el sistema muscular, menciona sus causas y síntomas.
Enfermedad
Causas
1.
2.
3.
4.
5.
Sistema esquelético
Actividad: Completa la siguiente matriz
Síntomas
Estructura
MATRIZ DE CLASIFICACIÓN DEL SISTEMA ESQUELETICO
Constitución
Descripción
Tipos
Ejemplos
Sistema esquelético
Huesos
Cartílagos
Ligamentos
Actividad: Investiga y enlista cinco enfermedades que afecten el sistema esquelético, menciona sus
causas y síntomas.
Enfermedad
Causas
1-
2-
3-
4-
5-
Sistema Neuro-endocrino
Síntomas
Los sistemas que controlan las funciones de los organismos son el Sistema endócrino y el Sistema Nervioso. Recibe sensaciones
tanto del exterior, como del interior del organismo, las integra y da respuestas. Puede percibir el dolor proveniente de algún órgano,
percibe la luz, los sonidos, la textura de los materiales, percibe la lluvia, el calor del sol. El sistema nervioso es el responsable de las
respuestas motoras, de inducir al funcionamiento de las glándulas, además es responsable de las funciones del intelecto, la memoria
y las emociones.
Actividad: Completa el siguiente cuadro comparativo del sistema Nervioso
Sistema
nervioso
Se divide en:
Formado
por:
Funciones
Central
Sistema nervioso
Somático
Sistema
Simpático
Sistema nervioso
autónomo:
Sistema
Parasimpático
Periférico
Sistema endócrino
Actividad: Completa el siguiente cuadro
Glándula endócrina
Hormona
Función
Somatotropina
Regula niveles sanguíneos de calcio y
fosforo
Oxitocina
Responsable de los caracteres sexuales
Masculinos
Prolactina
Mantiene el balance de sodio y
potasio
Antidiurética
Mantiene el nivel de azúcar en la
sangre
Glucagón
Responsable del crecimiento
Tiroxina
Responsable de las contracciones del útero
en el parto
Cortisol
Induce a la proliferación del endometrio
Luteinizante
Actúa sobre la hipófisis para que libere la
hormona folículo estimulante
Actividad: Investiga y enlista cinco enfermedades que afecten el sistema neuroendocrino, menciona sus causas y
síntomas.
Enfermedad
1.
Causas
Síntomas
2.
3.
4.
5.
Órganos de los sentidos
Los sentidos son las funciones mediante las cuales recibimos las impresiones de los objetos exteriores por intermedio de los
órganos de relación. Para recibir estímulos externos, el sistema nervioso cuenta con receptores sensoriales denominados
exteroceptores. Los receptores están localizados en los órganos de los sentidos: en la piel para la sensibilidad táctil y
termolgesia, en la boca para el gusto, en las fosas nasales para el olfato, en los ojos para la visión y en los oídos para la
audición.
El impulso nervioso producido por un estímulo es conducido al cerebro por el sistema nervioso parasimpático, que es el
encargado de establecer la relación del individuo con el medio, donde es percibido y transformado en sensaciones táctil,
térmica, dolorosa, gustativa, olfativa, visual y auditiva.
Actividad: Coloca el nombre que corresponda a cada una de las partes de los deferentes órganos de los sentidos.
Actividad: Enlista cinco enfermedades que afectan a nuestros sentidos, menciona sus causas y síntomas.
Aparato digestivo
El sistema digestivo está formado por una serie de órganos cuya función es desmenuzar los alimentos para que puedan ser
absorbidos por el organismo. Este sistema libera la energía, las vitaminas, los minerales y el agua de la fuente principal representada
por la comida.
Este proceso ocurre en cinco fases bien definidas: La ingestión, la fragmentación, la digestión, la absorción y la agestión. Empieza en
la boca y barias horas después termina en el ano. Entre ambos existe un tacto cubierto de unas células especiales que segregan
sustancias químicas para descomponer los alimentos en unidades cada vez más pequeñas hasta que puedan ser absorbidas. Una
combinación de movimientos musculares voluntarios e involuntarios transporta los alimentos de una región a otra.
Cuando el alimento llega a la boca. Las enzimas de la saliva empiezan a descomponer las sustancias químicas que contienen los
alimentos, ayudando que estos se blanden para que resulte más fácil tragarlo. Cuando el alimento está preparado para ser tragado,
la lengua empuja un trocito de comida triturada y ablandada, llamada bolo alimenticio, hacia la parte posterior de la garganta, para
que entre por la abertura del esófago, la segunda parte del tubo digestivo.
Actividad: Anota en el esquema el nombre de cada órgano del sistema digestivo y contesta las preguntas
El proceso digestivo me sirve para.
Lo que sucede en mi organismo cuando
consumo un alimento es:
Actividad: Enlista cinco enfermedades que afecten el sistema digestivo, menciona sus causas y síntomas.
Enfermedad
1.
2.
3.
4.
Causas
Síntomas
Sistema cardiovascular
El aparato circulatorio es el encargado de distribuir el oxígeno y los alimentos por todo el cuerpo, y de recoger el dióxido de
carbono y los productos de excreción procedentes de las células. Está formato por: Un líquido circulatorio denominado sangre,
la bomba que la impulsa a través del cuerpo llamada corazón, y unos conductos denominados vasos sanguíneos (arterias, venas
y capilares sanguíneos) y vasos linfáticos.
Actividad: Elabora un organizador gráfico que incluya las funciones de cada componente tanto del sistema sanguíneo como
linfático.
Actividad: Escribe el papel de cada uno de estos líquidos en el transporte del organismo en especial el de la sangre:
Líquido
Función
Plasma sanguíneo
Intersticial
Linfa
Actividad: Investiga y enlista cinco enfermedades que afecten el sistema cardiovascular, menciona sus causas y síntomas.
Enfermedad
1.
2.
3.
4.
5.
Causas
Síntomas
Sistema respiratorio
¿Por qué se dice que se debe respirar por la nariz y no por la boca?
Esto sucede porque por su mayor recorrido, el aire llega más caliente a los pulmones, y así no nos resfriamos tan fácilmente. A su
vez el oxígeno es introducido por la nariz, allí los contaminantes son retenidos por los vellos, pasa por faringe, laringe, tráquea,
bronquio, bronquiolo hasta llegar a los alveolos donde el oxígeno es enviado al torrente sanguíneo, absorbido por cada una de
células a través de la membrana y enviado a la mitocondria para ser transformado junto con la glucosa en moléculas de ATP.
Actividad: De acuerdo con los dos tipos de respiración, resume el siguiente cuadro.
Función
Característica
Respiración pulmonar
Respiración celular
Actividad: Enlista cinco enfermedades que afecten el sistema respiratorio, menciona sus causas y síntomas.
Enfermedad.
Causas.
Síntomas.
1.
2.
3.
4.
5.
Sistemas urinarios
El aparato urinario está formado por:
Riñones: Son dos órganos en forma de frijol situados en la parte posterior y superior de la cavidad abdominal. Los riñones filtran la
sangre y eliminan de ella la urea y el ácido úrico que son dos compuestos tóxicos cuando están en concentraciones altas, eliminan
además creatinina y sales minerales, estos compuestos, diluidos en agua, forman la orina. Cada riñón se comunica con un uréter.
Uréteres: Conductos que salen del riñón y conducen la orina a la vejiga.
Vejiga urinaria: Órgano hueco en forma de bolsa, situado en la parte baja del abdomen. Sus paredes se dilatan y se contraen para
almacenar y expulsar la orina del cuerpo. Se comunica con el exterior por medio de la uretra. Su capacidad de almacenamiento es de
350 ml. aproximadamente.
Uretra: Conducto que expulsa la orina al exterior (micción). En las mujeres la uretra es corta y desemboca por delante de la vagina.
En los hombres la uretra es larga ya que está en el interior del pene y además de la orina, la uretra permite la salida del semen
durante la eyaculación. La uretra presenta un músculo anular (esfínter), que permite regular la salida de la orina.
Actividad: Complementa el siguiente cuadro de doble entrada
ORGANOS IMPLICADOS EN LA EXCRECION
Productos de desecho
Origen del producto
Urea
Órgano productor
Órgano de excreción
Medio excretor
hígado
Orina
Hígado
Ácido úrico
Por la degradación de
purinas
hígado
Por la degradación de
hemoglobina
agua
Heces
Conjunto de células
del organismo
Respiración celular
Conjunto de células
del organismo
Orina, sudor, vapor de
agua.
pulmones
Actividad: Enlista cinco enfermedades que afectan el sistema de excreción, menciona sus causas y síntomas.
Enfermedad.
Causas.
Síntomas.
1.
2.
3.
4.
5.
Triada ecológica
La triada ecológica está constituida por tres elementos: huésped, agente causal de enfermedad y ambiente.
Huésped. Es cualquier ser vivo que en circunstancias naturales permite la subsistencia o alojamiento de un agente causal de
enfermedad, es el individuo que interactúa con el agente patógeno y en el que se desarrolla la enfermedad.
Las características particulares de cada individuo como susceptibilidad, resistencia e inmunidad para enfermar, dependen de
factores biológicos, psicológicos y sociales.
 Factores biológicos: edad, sexo, herencia, raza, vacunas, higiene, alimentación, obesidad, consumo de alcohol y tabaco y de
otros productos nocivos, actividad física, descanso, recreo, estado general de salud.
 Factores psicológicos: carácter, temperamento, conflictos emocionales producto de frustraciones producen reacciones que
desencadenan desórdenes orgánicos o funcionales. Cuando no se satisfacen las necesidades psíquicas de bienestar, se
presenta la desadaptación emocional y la pérdida de la autoestima.
 Factores sociales: ocupación, ingresos, nivel socioeconómico, escolaridad, cultura, exposición a riesgos ambientales.
Agente causal: Es cualquier elemento que provoque o cause una enfermedad, todo poder, principio o sustancia capaz de actuar en
el organismo y será nocivo (patógeno) si su presencia da comienzo a una enfermedad. Es importante considerar los siguientes
factores del agente: su patogenicidad, virulencia y capacidad invasora. Un agente es patógeno cuando es capaz de producir
enfermedad; virulencia es el grado de malignidad, toxicidad, patogenicidad o infectividad de un agente causal; la capacidad invasora
de un agente patógeno determina su penetración a los tejidos, multiplicación y diseminación en un organismo (huésped).
Es común que los agentes se clasifiquen por su naturaleza; los principales grupos son: físicos, químicos y biológicos.
En otras clasificaciones se consideran además los excesos o deficiencias de elementos nutritivos.
 Agentes biológicos: pueden ser bacterias, virus, hongos, parásitos y/o sus toxinas.
 Agentes físicos: esta categoría comprende cambios de la temperatura, presión de gases o líquidos, efecto mecánico de los
objetos o instrumentos, electricidad y radiaciones.
 Agentes químicos: dentro de este grupo existe una gran variedad de compuestos, algunos de ellos tan diferentes en sus
características y aplicaciones como el plomo y los medicamentos, el arsénico y los gases tóxicos. Se pueden agrupar en dos
amplias categorías; los fármacos y las sustancias tóxicas.
 Elementos nutritivos: la deficiencia de alguna vitamina produce hipovitaminosis o avitaminosis, la falta de algún elemento,
como el yodo, produce el bocio; una nutrición inadecuada puede producir anemia hipocrómica, desnutrición; o, por el
contrario, obesidad.
Ambiente. Es todo el universo externo que rodea al ser humano y que interactúa en su medio interno con interdependencia y que
puede ser tanto positivo como negativo, dando lugar a la salud o a la enfermedad; es dinámico, en continuo cambio y con
constantes interacciones entre los componentes que lo integran.
Los factores del ambiente que intervienen en la génesis y evolución de la enfermedad pueden ser biológicos, físicos, químicos,
psicológicos, sociales y culturales. Para su estudio pueden dividirse en medio ambiente natural y medio ambiente social o
sociocultural.
Actividad: Completa el siguiente esquema.
Triada ecológica es
es
Sus
componentes
son:
Sistema reproductor femenino y masculino
Actividad: Resuelve el siguiente cuestionario puedes apoyarte de la antología de Biología Humana
a) Explica qué relación tienen la meiosis y la reproducción sexual.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
b) Escribe con tus palabras una descripción de la reproducción sexual.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
c) Explica la profase I, describiendo lo que sucede con los cromosomas en esta etapa.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
d) ¿Por qué son tan variados los descendientes de especies que se reproducen sexualmente?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
e) Explica cómo es posible que un niño manifieste poco parecido con sus padres y a su vez muestre un fuerte parecido con su
abuelo
materno.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Espermatogénesis y Ovogénesis
Actividad: Completa el siguiente cuadro comparativo entre la espermatogénesis y la ovogénesis.
Característica comparativa
Espermatogénesis
¿Dónde se lleva a cabo (tipo de células
que la realizan)?
¿Cuándo da inicio la producción de los
distintos gametos?
¿Cuándo termina la producción de
gametos?
¿Cuántos gametos funcionales
obtienen por cada meiosis?
Descripción del gameto (forma,
tamaño, número cromosómico,
composición)
se
Ovogénesis
Capacidad de movimiento.
Tipo de cromosomas que contiene.
Característica y función especial
del gameto en la reproducción
humana.
Actividad: ¿Conoces la estructura de los aparatos reproductores? Trata de recordar cuáles son sus componentes y anótalos.
Aparato reproductor masculino
Actividad: Identifica las apartes del aparato reproductor femenino y masculino
Aparato reproductor femenino
Maduración sexual en mujeres y hombres
Principales cambios en los hombres
*Aumento de estatura.
*Cambia la voz (mas ronca)
*La espalda y los hombros ensanchan
*Los pechos cresen (musculatura desarrollada)
*Surgen las espinillas y barros debido al desarrollo de las glándulas sebáceas
* y pubis
*Crecen los testículos y el pene
*El olor del sudor aumenta debido al desarrollo de las glándulas sudoríparas
Principales cambios en las mujeres
*Aumento de estatura
*Las caderas se ensanchan (acumulación de grasa)
*Surgen espinillas y barros
*El olor del sudor aumenta
*Cambia la voz (más fina)
*Las glándulas mamarias se desarrollan
*Crece bello en las axilas y pubis
*Surge la menstruación
El ciclo menstrual, el control hormonal y menopausia
El ciclo menstrual promedio es de 28 días, puede ser preciso o tener pequeñas variaciones aunque en algunas mujeres se puede
extender o reducir en forma drástica. Al igual que el ciclo ovárico las hormonas del hipotálamo y las hipofisarias estimulan la
producción de las hormonas en el ovario y los estrógenos estimulan una ligera proliferación del endometrio en la primera mitad del
ciclo; una vez que se forma el cuerpo amarillo y produce progesterona. La progesterona estimula la acelerada proliferación del
endometrio para que esté apto para la implantación (el blastocisto se adhiere al endometrio). Si no se lleva a cabo la implantación,
la capa del endometrio que proliferó se desprende y sale del cuerpo a lo que se le llama menstruación. En un ciclo menstrual de 28
días se consideran tres fases:
� Proliferativa (del 5to. al 13vo. día del ciclo).
� Secretora (del 14to. al 28vo. día del ciclo).
� Menstrual (del 1er. al 4to. día del ciclo).
Actividad: En el siguiente esquema interpreta y relaciona los tres ciclos: ciclo hormonal, ciclo ovárico, y ciclo menstrual.
Actividad: Completa la tabla .
ESTRUCTURA
APARATO REPRODUCTOR MASCULINO
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
Gónadas
Conductos y
Cavidades
Genitales
externos
Hormonas
En un ciclo ovárico de 30 días, ¿en qué día se lleva a cabo la ovulación? __________________
En el ciclo anterior, ¿qué días se pueden considerar como días fértiles? ________________________
¿En qué parte del aparato femenino se lleva a cabo la fertilización del óvulo? ____________________
Explica qué diferencia hay entre menstruación y ciclo ovárico
Eyaculación y Andropausia
La eyaculación es la expulsión o emisión de semen (mescla de espermatozoides y secreciones de las vesículas seminales, próstata y
glándulas bulbo uretrales con aspecto lechoso y mucoso) atreves del pene acompañada de sensaciones placenteras ya que coincide
con la fase final de la respuesta sexual. Para que la eyaculación se produzca, el pene debe de estar en erección.
La expulsión del semen en el orgasmo va acompañada de una serie de contracciones en la zona pélvica y perianal, estos
movimientos tienen la función de facilitar la expulsión del semen atreves de la uretra.
Un hombre experimenta su primera eyaculación aproximadamente a los 13 años. Normalmente la eyaculación se produce después
de haber estimulado el pene, ya sea con una relación sexual vaginal, anal u oral o mediante una masturbación.
Actividad: Contesta correctamente.
1.
¿Qué es la eyaculación?
_________________________________________________________________________________________________
________________________________
2.
3.
¿En que consiste la andropausia?__________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
¿Qué son las disfunciones eréctiles?_________________________________________________
4.
¿Qué es la eyaculación precoz?_____________________________________________________
5.
¿Qué entiendes por eyaculación involuntaria?_________________________________________
6.
¿Qué entiendes por eyaculación retrograda?__________________________________________
Higiene sexual y embarazo
La higiene sexual consiste en una serie de medidas para mantener saludables a los órganos sexuales, evitar contagios y
enfermedades que puedan afecte a corto y largo plazo. Esta habla de nuestra calidad como personas y nos ayuda a cuidar nuestro
estilo de vida.
Actividad: Coloca en las líneas las características de la higiene sexual en hombres y mujeres.
Hombres
higiene
mujeres
Actividad: Escribe en la siguiente tabla lo que se te pide.
Enfermedad de trasmisión
sexual
Agente patógeno
Causa
Síntomas
Gonorrea
Herpes genital
SIDA
Candidiasis
Tricomonas
Sífilis
Actividad: Realiza un ensayo donde tu objetivo sea concientizar a la sociedad mexicana sobre la prevención de las ITS.
AUTOEVALUACIÓN
1. Nivel de organización que se refiere al conjunto de células que realizan una misma función:
A) Tejido
B) Órgano
C) Aparato
D) Sistema
2. Estudia las funciones de la célula
A) Fisiología tisular
B) Fisiología celular
C) Fisiología orgánica
D) Fisiología comparada
3. Ciencia que estudia la forma y características estructurales del cuerpo humano
A) Biología
B) Anatomía
C) Ciencias naturales
D) Clínica
4. La secuencia correcta de los niveles de organización biológica, de menor a mayor complejidad es:
A) Sistema, especie, organismo, tejido, órgano, célula
B) Especie, organismo, sistema, órgano, tejido, célula
C) Célula, órgano, tejido, organismo, especie, sistema
D) Célula, tejido, órgano, sistema, organismo, especie
5. Plano que divide al cuerpo o a cualquiera de sus partes en porciones derecha e izquierda
A) Plano sagital
B) Plano parasagital
C) Plano coronal o frontal
D) Plano horizontal
6. Coordina y controla las actividades celulares, así como las reacciones de varios órganos por medio de las hormonas que secreta
a la sangre:
A) sistema nervioso
B) sistema endocrino
C) sistema linfático
D) sistema excretor
7. Sistema responsable de la coordinación entre los órganos de un individuo:
A) circulatorio
B) respiratorio
C) digestivo
D) nervioso
8. El principal significado de la sudoración es que:
A) elimina olores extraños
B) abre los poros
C) reduce el peso
D) regula la temperatura del cuerpo
9. Los nefrones son estructuras que se encuentran en:
A) pulmones
B) riñones
C) anticuerpos
D) eritrocitos
10. Las células que forman el sistema nervioso se llaman:
A) nefrones
B) neuronas
C) proteínas
D) nervios
11. En el sistema nervioso del ser humano, las acciones involuntarias son llevadas a cabo por el:
A) cerebro
B) bulbo raquídeo
C) tálamo
D) hipotálamo
12. Centros nerviosos que controlan el hambre, sueño, equilibrio del agua en el cuerpo y las emociones:
A) hipotálamo y tálamo
B) cerebelo y tálamo
C) hipófisis y tálamo
D) bulbo raquídeo y cerebelo
13. El control de las funciones celulares está regido por:
A) núcleo
B) citoplasma
C) vacuola
D) ribosoma
14. Su principal función es: recoger información, procesar información y generar señales
A) Tejido epitelial
B) Tejido conectivo
C) Tejido muscular
D) Tejido nervioso
15. Es el sistema más grande del cuerpo
A) Sistema nervioso
B) Sistema tegumentario
C) Sistema epitelial
D) Sistema circulatorio
16. Es la parte más extensa y externa de la piel
A) Epidermis
B) Dermis
C) Hipodermis
D) Todas las anteriores
17. Es una enfermedad de la piel
A) Poliomielitis
B) Bulimia
C) Hipodermis
D) Dermatitis
18. ¿Qué otro nombre tienen las células musculares?
A) Músculos
B) Miofibrillas
C) Miofilamentos
D) Fibras musculares
19. ¿Cómo se llama el músculo del hombro?
A) Bíceps
B) Dorsal
C) Tríceps
D) Deltoides
20. ¿Cómo se llaman los músculos que están unidos al tendón de Aquiles?
A) Tibiales
B) Tensores y extensores de los dedos del pie
C) Gemelos
D)Peroneos
21. ¿Cuáles son los músculos del muslo?
A) Tríceps y Cuadríceps femoral
B) Bíceps crural y Cuadríceps femoral
C) Bíceps crural y Tríceps femoral
D) Bíceps y Tríceps crurales
22. ¿Cómo se llama la enfermedad que se caracteriza por dolores en las articulaciones y que está debida a una respuesta inmune
equivocada?
A) Artritis
B) Artritis reumatoide
C) Artrosis
D) Osteoporosis
23. ¿En qué consiste la osteoporosis?
A) Carencia de estrógenos en las mujeres
B) Carencia de colágeno en la materia extracelular ósea
C) Carencia de sales de calcio en la materia extracelular ósea
D) Formación de poro en las células óseas
24. ¿Cómo se llaman las estructuras flexibles que unen huesos con huesos?
A) Articulaciones
B) Tendones
C) Ligamentos
D) Cartílagos
25. ¿Cómo se llaman las células maduras propias del tejido óseo?
A) Condrocitos
B) Condroblastos
C) Osteocitos
D) Osteoblastos
26. ¿Cuál es la parte del encéfalo que recibe las señales nerviosas de las emociones e interviene en las acciones de respuesta?
A) Hipotálamo
B) Cerebro
C) Sistema límbico
D) Tálamo
27. ¿Cómo se denomina la estructura corporal que segrega unas hormonas que estimulan a otras glándulas que también son
secretoras de hormonas?
A) Epífisis
B) Diáfisis
C) Hipófisis
D) Sínfisis
29. ¿Cómo se llama la hormona responsable de los caracteres sexuales femeninos?
A) Testosterona
B) Progesterona
C) Adrenalina
D) Estrógenos
30. ¿Cómo se llama la hormona que estimula que los ovarios produzcan sus hormonas?
A) Hormona adrenocorticotropa (ACTH)
B) Hormona gonadotropa (FSH)
C) Hormona estimulante de la tiroides (TSH)
D) Hormona del crecimiento (GH)
31. ¿Cómo se llama el extremo muy vascularizado del pene?
A) Prepucio
B) Escroto
C) Glande
D) Cuerpo esponjoso
32. ¿Cómo se llaman los conductos dónde se generan los espermatozoides?
A) Eyaculadores
B) Espermioductos
C) Seminíferos
D) pidídimos
33. ¿Cómo se llama el líquido que contiene los espermatozoides?
A) Orina
B) Seminal
C) Esperma
D) Líquido prostático
34. ¿Cuál es la concentración normal de espermatozoides?
A) 100.000 en un cm3
B) 1.000.000 en un cm3
C) 10.000.000 en un cm3
D) 100.000.000 en un cm3
35. ¿Cómo se llaman el par de conductos que se llenan de sangre en la erección del pene?
A) Conductos deferentes
B) Conductos eyaculadores
C) Cuerpos cavernosos
D) Cuerpos esponjosos
36. ¿Cómo se llama el órgano que acoge el embrión hasta el momento del parto?
A) Oviducto
B) Trompa de Falopio
C) Matriz
D) Vulva
37. ¿Cómo se llama el órgano que recibe el pene durante el coito?
A) Vagina
B) Oviducto
C) Trompa de Falopio
D) Matriz
38. ¿Cómo se llama el órgano musculoso que tiene forma de pera invertida?
A) Útero
B) Vulva
C) Clítoris
D) Trompa de Falopio
39. ¿Cuántos días tarda en regenerarse la capa mucosa que se desprendo cada 28 días?
A) Aproximadamente 1 día
B) Aproximadamente unos 5 días
C) Aproximadamente unos 10 días
D) Aproximadamente unos 15 días
40. ¿Cómo se llama la membrana que se rasga al hacer el primero coito?
A) Meato
B) Endometrio
C) Himen
D) Endometrio
41. ¿Cómo se llama la capa que se desprendo cada 28 días provocando una significativa pérdida de sangre en la mujer?
A) Menstruación
B) Regla
C) Útero
D) Endometrio
42. Los fuertes olores que provienen de la zona genital son algo normal
A) Falso
B) Verdadero
C) Ambas
D) Ninguna
43. La presencia de cualquier enfermedad de transmisión sexual debe ser conocida por la pareja
A) Falso
B) Verdadero
C) Ambas
D) Ninguna
44. En las relaciones sexuales, el uso del preservativo puede evitar enfermedades de transmisión sexual
A) Falso
B) Verdadero
C) Ambas
D) Ninguna
45. El organismo que provoca el Sida es:
A) Hongos
B) Virus
C) Una planta
D) Una bacteria
46. El organismo que provoca la Hepatitis B es:
A) Hongo
B) Virus
C) Planta
D) Una bacteria
47. El organismo que provoca el Herpes Genital es.
A) Hongo
B) Virus
C) Una bacteria
D) Una planta
48. El anticonceptivo más eficaz para evitar el contagio de enfermedades, de transmisión sexual es
A) El diafragma
B) La píldora
C) El método ogino
D) El preservativo
49. El organismo que provoca la gonorrea es:
A) Virus
B) Bacteria
C) Hongo
D) Una planta
50. Generalmente las enfermedades producidas por bacterias suelen tratarse con:
A) Analgésicos
B) Antiinflamatorios
C) Anti diuréticos
D) antibiótico
51. El organismo que provoca la sífilis:
A) Virus
B) Bacteria
C) Hongo
D) Una planta
52. El organismo que provoca la Clamidias es:
A) Virus
B) Bacteria
C) Hongo
D) Planta
53. El gameto femenino se denomina
A) Ovocito
B) Ovogonia
C) Ovulo
D) Corpúsculo polar
54. El proceso de formación y maduración del gameto femenino se denomina
A) Partenogénesis
B) Espermatogénesis
C) Gametogénesis
D) Ovogénesis
55. ¿Cuántos cromosomas hay en el ovulo?
A) 46
B) 92
C) Ninguno
D) 23
56. La ovogénesis es un proceso que comienza
A) En la etapa embrionaria
B) Al alcanzar la madurez
C) La pubertad
D) En la adolescencia
57. ¿Cuántos cromosomas hay en el espermatozoide?
A) 46
B) 92
C) Ninguno
D) 23
58. El gameto masculino se denomina
A) Espermatogonia
B) Semen
C) Espermatozoide
D) Espermatocito
59. El proceso de formación y maduración del gameto masculino se denomina
A) Espermatogonia
B) Partenogénesis
C) Espermatozoide
D) Ovogénesis
60. La espermatogénesis es un proceso que comienza
A) Etapa embrionaria
B) En la pubertad
C) Al alcanzar la madurez
D) En la adolescencia
61. Glándula que produce hormonas y que regula el ciclo menstrual
A) Hipófisis
A) Menstruación
B) Folicular
C) Ovulación
62. Fase del ciclo menstrual en el que degenera y se expulsa el endometrio
A) Hipófisis
B) Menstruación
C) Folicular
D) Ovulación
63. Fase de la vida en que dejan de madurar los óvulos
A) Hipófisis
B) Menstruación
C) Menopausia
D) Andropausia
64. Fase de la vida en que comienzan a madurar los óvulos
A) Hipófisis
B) Menstruación
C) Menopausia
D) Pubertad
65. Proceso de maduración y liberación del ovulo
A) Ovulación
B) Fecundación
C) Mórula
D) Cigoto
66. Unión de ovulo y espermatozoide
A) Ovulación
B) Fecundación
C) Mórula
D) Cigoto
67. Introducción del pene en la vagina
A) Ovulación
B) Fecundación
C) Mórula
D) copulación
68. Salida de los espermatozoides en la vagina
A) Ovulación
B) Fecundación
C) eyaculación
D) copulación