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CURSO: 2º Medio
CLASE: 10
FECHA:
SECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
EJE: Historia
UNIDAD 3: Los inicios de la República
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Caracterizar la economía chilena en la primera mitad del siglo XIX.
Habilidades (cognitivas)
Objetivos de Aprendizaje Transversales
 Conocer conceptos utilizados en historia.
 Valorar el patrimonio territorial de la nación a partir del proceso de conformación
del espacio chileno.
 Relacionar conceptos históricos.
 Manifestar respeto por los derechos de personas y pueblos.
 Señalar y explicar relaciones causa-efecto.
 Valorar la importancia del trabajo y la producción para el desarrollo.
 Representar la distribución espacial de diferentes fenómenos históricos.
Contenidos Mínimos Obligatorios
 Proceso de crecimiento y desarrollo de la economía nacional.
Objetivos de Aprendizaje
Contenidos
 Reconocer los esfuerzos del Estado por conocer el territorio nacional y
 Crecimiento hacia afuera: agricultura, minería e industria.
expandirlo a lo largo del tiempo, considerando medios de transporte y
 Importancia del puerto de Valparaíso para la economía nacional.
comunicación y expediciones científicas.
 Relevancia del ferrocarril para la economía y la integración del territorio.
 Identificar los ciclos económicos de Chile durante el siglo XIX.
Indicadores de evaluación
 Describen el rol que cumplieron misiones científicas en los esfuerzos del Estado por conocer y apropiarse del territorio y sus recursos.
 Explican cómo la inversión pública incrementó la presencia del Estado en el territorio.
 Dan ejemplos del desarrollo de los medios de transporte y comunicación durante el siglo XIX.
 Reconocen y explican los ciclos económicos de Chile.
 Caracterizan el primer ciclo económico de Chile independiente.
Inicio-Motivación (10 minutos)
Haga una síntesis de los contenidos de la clase anterior.
Recuerde a sus alumnos los conceptos de “crecimiento hacia fuera” y “crecimiento hacia dentro”.
Desarrollo-Actividades (60 minutos)
Pida a un voluntario que lea el párrafo sobre la industria en la primera mitad del siglo XIX. Comente el texto con los
estudiantes y resuelva dudas de contexto; y de conceptos, entre otras. Indique a los estudiantes que desarrollen la
actividad.
Comente la importancia del puerto de Valparaíso para la economía nacional desde mediados del siglo XIX.
Refiérase al “Dato” de la página 155. Explique a los alumnos la relación entre el desarrollo de varios ámbitos: económico,
cultural, social. Destaque que no son procesos aislados, sino que están combinados y se influyen mutuamente.
Pida que realicen la actividad de la página 155. Dé tiempo para que la desarrollen y luego revise y corrija la actividad.
Repase junto con los estudiantes el contenido de la página 156. Pregúnteles a los estudiantes cuál es la importancia del
ferrocarril en términos económicos y sociales, y cómo creen que influyó en Chile. Enfatice la relevancia del ferrocarril
para la economía, para la conexión del territorio y la vinculación de los mercados. Además, destaque la creación de
poblados en las estaciones y a lo largo de la línea férrea.
Pida a los estudiantes que realicen en grupo la actividad de la página 156. Luego, solicite a un representante de cada
grupo que comunique los resultados del trabajo.
Pida a un estudiante que lea el texto “Chile se transforma” en la actividad de la página 157. Invite a los estudiantes a
realizar la actividad y a compartir sus reflexiones en torno al texto y a los contenidos de la unidad.
Cierre-Actividades (20 minutos)
Enfatice en las relaciones producidas a partir del desarrollo del ámbito económico, social y cultural.
Reitere la importancia del ferrocarril en el desarrollo cultural y económico de Chile.
Refiérase al “Resumen de conceptos” de la página 157.
Recursos requeridos
- Texto del estudiante: páginas
153, 154, 155, 156 y 157.