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Adaptación al cambio climático
Clase 2:¿Qué es el clima y el tiempo?
Nivel
3º y 4º básico
Asignatura(s) asociada(s)
Ciencias naturales
Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
Artes Visuales
Educación tecnológica
Educación Física y salud
Lenguaje y Comunicación
Unidad y eje
-Ciencias de la Vida(cuidado del
medioambiente)
-Ciencias de la Tierra y el
Universo(Fenómenos de la tierra y
el modo en que esta se relaciona
con el universo)
-Historia.
-Geografía.
-Expresar y crear visualmente.
-Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC)
-Habilidades motrices.
-Vida activa y saludable.
-Seguridad, juego limpio y
liderazgo.
-Lectura.
-Comunicación Oral.
-Uso de Tics.
Tiempo de aplicación: 1 hora pedagógica (45 minutos)
Descripción breve: A través de diversas actividades guiadas por el profesor, y con el apoyo de la plataforma,
los estudiantes conocerán los conceptos de clima y tiempo los cuales se ven afectados por el cambio
climático.
Conocimientos y/o Habilidades previas:
-¿Qué es cambio climático?
-Lecto-escritura.
Habilidades:
-Analizar: Estudiar los objetos, informaciones o procesos y sus patrones a través de la interpretación de
gráficos, para reconocerlos y explicarlos, con el uso apropiado de las TIC.
-Creación: siguiendo el modelo de proceso creativo, se espera que los alumnos tengan amplias
oportunidades de desarrollar su creatividad mediante la práctica y dominio de estas habilidades.
-Explorar: Descubrir y conocer el medio a través de los sentidos y del contacto directo, tanto en la sala de
clases como en terreno.
- Expresión: se relacionan con trasmitir a otros, a través de obras y trabajos de arte, las ideas y emociones.
Trasmitir ideas y emociones surgidas del mundo interior de cada estudiante.
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- Investigar :Conjunto de actividades por medio de las cuales los alumnos estudian el mundo natural y físico
que los rodea. Incluye indagar, averiguar, buscar nuevos conocimientos y, de esta forma, solucionar
problemas o interrogantes de carácter científico.
Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT):
-Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
protección del ambiente.
- Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno
natural.
- Desarrollar oportunidades para que niñas y niños ejerzan grados crecientes de libertad y autonomía
personal, en la búsqueda de respuestas a sus interrogantes.
-Desarrollar la capacidad de expresar y comunicar sus sentimientos, ideas y experiencias de manera
adecuada, clara y relacionada con la situación.
-Ampliar las capacidades para resolver problemas simples, indagando en posibles respuestas, buscando la
información apropiada y desarrollando la creatividad y la iniciativa.
-Desarrollo de una actitud indagatoria del entorno, de manera que sean capaces de relacionar los
conocimientos adquiridos previamente en el curso o en otras áreas del conocimiento, para la exploración de
posibles respuestas y/o soluciones a las interrogantes planteadas.
-Se motiva especialmente a que niñas y niños participen activamente en actividades del curso, desarrollando
de este modo la colaboración y la valorización del aporte de sus compañeros y compañeras.
Objetivos de Aprendizaje (OA):
-Conocer y Comprender qué es el clima.
-Conocer y diferenciar clima de tiempo atmosférico.
-Identificar como el cambio climático está afectando el clima y tiempo atmosférico.
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PLANIFICACIÓN
Estrategia Metodológica: (Trabajo individual - Clase Expositiva – Actividad con TICs -Dinámica Grupal)
Indicadores de Logros
Contenidos
- Comprender el concepto de clima.
- Comprender el concepto de tiempo
atmosférico.
- Identificar como el cambio climático está
afectando el clima y tiempo atmosférico.
Actividades
a. Introducción y bienvenida se efectúan
preguntas referidas al tema de la clase.
b. *Clima y tiempo. Se Presenta y comentan los
videos motivacionales, comentando aspectos
referidos al cambio climático.
c. ¿Qué es el clima? Contenido de la clase.
d. ¿Qué es el tiempo? Contenido de la clase.
e. Clima y Tiempo: versus cambio climático
Contenido de la clase.
f. Actividad nº 1. ¿Como es el clima y el
tiempo donde tú vives? Trabajo en Aula.
g. Actividad nº 2. El río crece Dinámica de
Grupos.
h. Actividad nº 3. La nube más rápida:
Dinámica de Grupos.
i. Resumen y Cierre de la sesión.
-Clima.
-Tiempo Atmosférico.
-Cambio climático.
Evaluación Formativa
- Observación directa de trabajo realizado en clases
y dinámicas de grupo.
Evaluación Sumativa
- Trabajo de Dibujo en clase , ¿Como es el clima y el
tiempo donde tú vives? Se evaluará el logro,
medianamente logrado o no logrado de los aspectos
señalados en la pauta de cotejo.
* Uso de Plataforma
Sugerencia interdisciplinaria
Se sugiere trabajar con Educación Artística para apreciar en la pintura cómo son expresados los distintos
tipos de climas y experimentar la sensación que aquello nos provoca.
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Secuencia Didáctica
Inicio
1-Bienvenida e Introducción
El profesor introduce los contenidos que abordará la lección para lo cual deberá previamente tener disponible
los materiales que demandan las actividades.
Desarrollo
2- Clima y tiempo
Se presentan los videos motivacionales respecto al clima, tiempo y su relación al cambio climático Se usa la
plataforma para mostrar los videos, una vez terminado , el profesor motiva al grupo curso para conversar en
torno al tema, desarrollando una lluvia de ideas con los alumnos.
Los estudiantes señalan sus hipótesis, las cuales sirven de motivación para introducir la lección del día. Las
preguntas que nazcan de esta instancia serán registradas y resueltas una vez que el contenido sea
desarrollado.
3-¿Qué es el tiempo?
El profesor explica por medio de la plataforma que :
El tiempo meteorológico tiene que ver con el estado de la atmósfera ( concepto que verás en la próxima
clase) durante un corto periodo de tiempo en un determinado día, semana o mes en una región
determinada.
Por ejemplo todas las mañanas en el noticiero se anuncia el estado del tiempo y se nos dice si ese día hará
calor, estará nublado o se presentarán lluvias ligeras o fuertes.
Las condiciones de tiempo más característicos son:
-Despejado, Nuboso o Nublado, Muy nuboso, Cubierto, Llovizna, Lluvia, Chubasco, Tormenta, Granizo,
Nieve, Bruma y Niebla.
4-¿Qué es el clima?
El profesor explica por medio de la plataforma que :
El Clima hace referencia a los valores medios de las condiciones del tiempo para un lugar concreto
durante un período de varios años.
Por ejemplo ,el clima tropical, donde hay palmeras y mucho sol, durante todo el año las temperaturas son
siempre altas.
Otro ejemplo son los climas de hielo, donde viven nuestros amigos los pingüinos y ballenas.
Los estudiantes identifican el clima donde viven.
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Tipos de clima en Chile
Clima
Desértico
Ecorregión
Desierto de Atacama
Semiárido
Matorral chileno, semidesierto
Mediterráneo
Matorral chileno.
Isla de Pascua, archipiélago de Juan
Fernández
Tropical
Templado
oceánico
Subpolar oceánico
Semiárido
Alpino
Tundra
Clima de hielo
Región natural
Norte Grande
Norte Grande (zona andina), Norte
Chico
Zona Central
-
Bosque valdiviano
Zona Sur, Zona Austral (Costa)
Bosque magallánico
Estepa patagónica
Cordillera de los Andes
Cordillera de los Andes
Campo de Hielo Norte, Campo de Hielo Sur
Zona Austral
Zona Austral
Todas las Regiones Naturales de Chile
Todas las Regiones Naturales de Chile
Zona Austral
5-Clima y Tiempo: versus cambio climático
El profesor explica por medio de la plataforma que :
El cambio climático producirá una serie de consecuencias que ya han sido presentadas por los científicos.
Aparte de las ya sabidas del aumento de las temperaturas y de la subida del nivel del mar, nos
encontramos con otras muchas que nos obligan a reflexionar y a tomar la decisión de "entrar en acción".
Algunos efectos en el clima y tiempo atmosférico:
-Aumento de temperaturas.
-Mayor calor en las zonas del interior que en las costeras.
-Disminución de las lluvias, sobre todo en primavera y en verano.
6-Actividad nº 1 ¿Como es el clima y el tiempo donde tú vives?
Según lo aprendido el alumno dividirá una hoja en tres partes, primero deberá dibujar cual es el clima más
característico donde vive ( región o zona geográfica), en la otra mitad dibujará y escribirá el tiempo que ha
tenido durante la semana, por último dibujará como está cambiando el clima y tiempo donde vive.
(Se adjunta pauta de cotejo)
Objetivo de la Actividad:
Comprender los conceptos de clima y tiempo.
Materiales:
Papeles, lápices de colores u otros materiales para colorear.
7- Actividad nº 2. El río crece: Dinámica de Grupos
El profesor realizará la dinámica con el fin de estimular el aprendizaje
Instrucciones:
Los alumnos forman una columna y a una distancia de tres a cinco metros se trazan dos líneas paralelas con
una distancia proporcional a la estatura de los alumnos.
Cada jugador salta por encima del "río". El que no logra alcanzar la otra orilla, cae en el agua y queda
mojado; y debe ir a sentarse al sol para secarse la ropa.
Debido al cambio climático el río ha crecido, por lo tanto cuando todos hayan saltado, se ensancha el río ( el
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profesor marca una línea paralela más ancha) y los que lograron saltarlo la primera vez, vuelven a saltar. Se
continúa así el juego hasta que todos los jugadores hayan caído en el agua. Gana el último que haya
quedado seco.
Objetivo de la dinámica:
Debido al cambio climático los ríos en algunos sitios han aumentado su caudal, por lo tanto debemos cuidar
nuestro planeta.
Lugar:
Sala de clases o un lugar abierto.
Materiales:
No se necesitan.
8- Actividad nº 3. La nube más rápida: Dinámica de Grupos
El profesor realizará la dinámica con el fin de estimular el aprendizaje
Instrucciones:
Se divide a los alumnos en grupos con igual número de participantes. Se marca una línea de salida y, a 10
metros de ésta, la línea de llegada.
Los alumnos forman filas agarrándose uno a la cintura del otro y todos en cuclillas. El primer alumno de la
nube -comienzo de la nube - asegura las manos del que está detrás de él.
El profesor gritará ¡¡ cambio climático!! señal de salida en donde las nubes saldrán de su línea y deberán
dirigirse a la línea de llegada, avanzando a saltos, sin erguirse. Es necesaria una buena coordinación motora
para que todos salten al mismo tiempo y así avancen más rápidamente. Cada alumno que pase la línea de
llegada, se desliga de su nube. Será vencedor el equipo que primero pase la línea de llegada.
Objetivo de la dinámica:
Las nubes cumplen un importante rol en nuestro planeta, debido al cambio climático se originan diferentes
cambios meteorológicos en diferentes lugares del planeta afectando nuestro diario vivir.
Lugar:
Sala de clases o un lugar abierto.
Materiales:
No se necesitan.
Cierre
9- Resumen
El Profesor hace un resumen concerniente al clima y tiempo atmosférico ayudado por la plataforma. Verifica
que las preguntas iniciales de los alumnos hayan sido resueltas, felicita a los estudiantes por los avances en
sus conocimientos.
Por último, introduce la clase siguiente mencionando los contenidos que ésta abordará y los materiales para
la actividad en el aula.
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Material para el alumno
-Lámina de para dibujar actividad nº 1 ¿Como es el clima y el tiempo donde tú vives?
Pauta de cotejo: Actividad nº 1 ¿Como es el clima y el tiempo donde tú vives?
Según lo aprendido el alumno dividirá una hoja en tres partes, primero deberá dibujar cual es el clima más
característico donde vive ( región o zona geográfica), en la otra mitad dibujará y escribirá el tiempo que ha
tenido durante la semana, por último dibujará como está cambiando el clima y tiempo donde vive.
Objetivo de la Actividad:
Comprender los conceptos de clima y tiempo.
Materiales:
Papeles, lápices de colores u otros materiales para colorear.
Indicadores: Logrado totalmente
(LT)
Medianamente logrado ( ML)
No logrado
(NL)
Descriptores
LT
ML
Trabaja con esmero y
en forma responsable.
Termina su dibujo
dentro del tiempo
determinado por el
docente.
En el dibujo se identifica
claramente el clima,
tiempo atmosférico.
En el dibujo se identifica
de que manera está
afectando el cambio
climático al clima y
tiempo atmosférico.
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NL
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