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CURSO VIRTUAL “CUIDANDO MI SALUD Y MI VIDA”
PLAN DE AULA ANUAL
CICLO: II
FECHAS
GRADO: Cuarto.
AÑO: 2016
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
ÁREA
BLOQUE
NIVEL EDUCATIVO: Educación Básica
EXPECTATIVAS DE
LOGRO
FEBRERO
Elaboran
y español
Narran
un
cuento sobre la
familia y sus
actividades
:
Reflexión
sobre la lengua
 Identifican
MARZO
Descubriendo
mis emisiones
las emociones
 Identifican
y
describen los
propios
pensamientos
Ciencias
Sociales
la
organización
familiar
 Reconocen las
interacciones
de
cada
miembro de la
familia
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
 La organización
familiar
 Funciones
e
interacciones de
cada miembro de
la familia
 Actitud
de
cooperación
y
respeto
como
parte
del
funcionamiento
de su familia
 Los sentimientos
personales : el
amor, la amistad,
la alegría y la
tristeza
PROCESOS Y
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA Y
FORMATIVA
RECURSOS
Se propone que
los niños y las
niñas elaboren
narren un cuento
en forma
colectiva.
Para ello los
niños y las niñas,
uno por uno van
expresando lo
que hace cada
miembro de la
familia y la
importancia que
eso tiene para el
bienestar de
todos. Se pide a
un voluntario que
inicie el cuento
para que los
demás lo
continúen.
Se organiza una
ronda cantada,
pasan por turnos
algunos niños y
niñas a hacer
Que los niños y
niñas reconozcan
cuales son los
diferentes roles
de cada miembro
de la familia
Laminas
Revistas
Periódicos
Representan los
tipos de
emociones
Espejos
Representaciones
en los que hay
ayuda entre las
personas.
También
representan
Emociones y
sentimientos, de
acuerdo a cómo
se sienten en ese
momento. Se
pregunta:
- ¿Qué hacemos
para expresar lo
que sentimos?
- ¿Por qué todos
lo hacemos de
manera diferente?
ABRIL
¿Cuánto
Conozco?
Me
Ciencias
naturales
conozco
cuerpo
mi

Reconocen sus
diferencias de
género,
estableciendo las
características
Particulares a cada
uno o a cada una.
- Describen
anatómicamente el
cuerpo
Humano.
- Ubican varios
órganos principales
del
cuerpo humano





Conocimiento del
quién soy.
Concepto
de sexo.
Características y
diferencias.
Anatomía básica
del cuerpo
humano.
Estructura del
cuerpo humano.
Función e
importancia de
cada parte
del cuerpo.
Se forman dos
equipos de niñas
y niños: uno
nombra partes del
cuerpo (cabeza,
tronco
y extremidades) y
el otro indica
órganos externos
de esa parte del
cuerpo. Luego se
Intercambian
estas tareas.
Realizan la actividad
de manera correcta
Papel,
lápices de
colores.
Tarjetas de
cartulina.
Láminas.

Desarrollo de
la identidad
individual
y de la especie a
través de las
 características de
cada cuerpo.
MAYO
¿Cómo Cuido mi
cuerpo?
Ciencias
naturales
Cuido mi cuerpo
Comprenden y
adoptan normas
Generales de
higiene.
Identifiquen riesgos
para la salud
Derivados de la
falta de higiene.
Relación entre la
higiene personal y
Colectiva.
Importancia del
cuidado del cuerpo
y sus partes para
asegurar su buen
funcionamiento y la
preservación de la
salud.
Se escoge a un
niño o niña para
que salga fuera
del aula. Los
demás se ponen
de
acuerdo y
escogen uno de
los
comportamientos
que mencionaron
en la actividad
anterior
(Consolidación de
nuevos saberes),
para cuidar su
cuerpo o para
mejorar
la comunicación
con las demás
personas. El niño
o niña que salió,
vuelve a entrar
y tiene derecho a
hacer 10
preguntas, que le
darán la pista
para averiguar
dicho
Comportamiento.
Realizan un trabajo
sobre el cuidado del
cuerpo
Láminas
Hojas de
trabajo
Recortes
que
represente
n
condicione
s de
higiene
JUNIO
¿Quién Soy?
Ciencias
sociales
identidad
Reconocen su
identidad y sus
diferencias de
género,
estableciendo
las características
particulares.
Demostración de
autenticidad como
Personas.
JULIO
Sumamos en la
familia
matemátic
as
adición
Resuelven
problemas de su
entorno
aplicando un
planteamiento de la
- Adición cuyo total
sea mayor a 10.
- Valoración de la
operación de adición
Se invita a los
niños y a las niñas
a formar un
círculo y participar
en el juego “La
pelota hablantina”.
El maestro/a
colocado/a en el
centro del círculo
lanza la pelota
a uno de los niños
o niñas, éste/a la
devuelve de
inmediato y al
mismo tiempo
dice su nombre, el
de sus padres,
compañeros/as y
las principales
cualidades que
posee. El
maestro/a sigue
lanzando la pelota
a otros niños y
niñas para que
hagan lo mismo.
El niño/a que
comete un error
sale del juego. El
que quede al final,
gana el juego.
Los niños y las
niñas deben
resolver los
siguientes
problemas:
Papel,
lápices de
colores,
cartulina o
papel
bond.
Resuelve adiciones
Colores,
cartulinas,
láminas
con
familias,
AGOSTO
juego y aprendo
Educación
física
Lenguaje
corporal
Adición.
como herramienta
útil para resolver
Problemas de la vida
cotidiana.
1) Al taller de
Dibujo asistieron 6
niños y 4 niñas.
¿Cuántos
asistieron al
taller?
2) María tiene 7
años y Juan su
hermano tiene 2
años más que
María. ¿Cuántos
años tiene Juan?
3) La familia de
Suyapa compró 3
entradas para ir
todos al circo 2 de
sus
hermanitos no
pagan entradas
porque tienen
menos de 5 años.
¿Cuántas
personas hay en
la familia de
Suyapa?
Demuestran actitud
de respeto y
aprecio hacia sus
propios
compañeros
y compañeras.
- Utilizan el
lenguaje corporal
para expresar
gestos, emociones,
sentimientos, ideas
y situaciones
Valoración de su
realidad corporal,
respetando
posibilidades y
limitaciones
propias y de sus
compañeros y
Compañeras.
- La expresión
corporal a través de
gestos,
Representan
gestos,
sentimientos,
acciones, ideas,
utilizando:
- El rostro y la
cabeza
- Los brazos
(nadar, lanzar)
- El tronco
- Las piernas
hojas con
figuras
para
colorear
Realizan actividades
corporales
Pelotas,
bolsitas,
aros.
Propias de su
edad.
Sentimientos, ideas y
situaciones.
- Actitud de respeto
al expresarse
corporalmente hacia
su propio cuerpo
y el de sus
compañeros y
compañeras.
Cada pareja
expone ante el
grupo cuál fue la
parte del cuerpo
utilizada en cada
ejercicio.
Se escriben los
nombres (o se
dibujan) de estas
partes del cuerpo
y cada
niño o niña pasa a
ubicar una
estrellita o una
figura de color a la
las partes del
cuerpo más
utilizadas y se
sacan
conclusiones al
respecto (todos y
todas tenemos
ciertas
posibilidades y
limitaciones
físicas).
l Se felicita a
todos los niños y
niñas. par de cada
nombre. De esta
manera se afianza
la idea que ambos
sexos pueden
expresarse de
la misma manera,
utilizando
diferentes partes
del cuerpo. Se
SEPTIEMBRE
Mi comunidad
ayer, hoy y
mañana
Ciencias
sociales
Hechos
históricos
- Comprenden su
presente mediante
comparaciones
entre el ayer y el
hoy
de su municipio.
- El tiempo social del
municipio.
- Interés por la
investigación de las
relaciones causales
de hechos históricos
importantes y su
valoración.
OCTUBRE
¿Cómo
era?,
¿cómo soy?
Ciencias
naturales
Cambios físicos
- Conceptualizan el
- El paso del tiempo.
- Respeto hacia las
diferencias individuales
derivadas por el paso del
tiempo.
tiempo en función
de la percepción de
cambios en el
Entorno.
identifica cuáles
son
por el trabajo
realizado.
Niños y niñas
investigan cómo
fue la fundación
de su comunidad
y realizan una
actividad para
mejorar el
ambiente
Hacen dos dibujos
en una misma
hoja dividida en
dos partes: Antes
y ahora, que
reflejen algo en lo
que han
cambiado. Se
indaga en cada
caso, cómo
distinguen
los cambios
físicos, mentales,
así como los del
entorno. Se trata
de apreciar en la
evaluación, si el
grupo reconoce
los cambios
Revisión de la
investigación
- Objetos y
partes de
objetos
desechabl
es.
- Plastilina.
- Historieta
“Comunida
d de San
Juan”
(Hoja de
Trabajo),
hojas para
dibujar y
fotografías
Hojas para
dibujar y
fotografías
de los
niños y sus
familiares
en
diferentes
edades
positivos que han
tenido.
-El o la docente
enfatiza que:
- Niños y niñas
siguen siendo
más iguales que
diferentes.
- El paso del
tiempo se aprecia
porque cambian
las personas y lo
que nos
rodea.
Nombre del Centro Educativo: Jardín escuela Hogar de Nazaret
Departamento: Francisco Morazán Municipio: Distrito central
Aldea: Colonia San José del Pedregal Distrito Escolar #: 4
Nombre de los Docentes Participantes (según identidad): Wendy Suyapa Martínez Flores
V.B. Director del Centro Educativo: José Francisco Villalta Arévalo (firma/sello)
Lugar y Fecha de elaboración: Colonia Nueva Capital, Comayagüela M.D.C 15 de octubre de 2016
Calificación/Unidad V: ________