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CURSO VIRTUAL “CUIDANDO MI SALUD Y MI VIDA”
PLAN DE AULA ANUAL
CICLO: I
FECHAS
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
Actividad 1:
La familia
GRADO: Primero
ÁREA
Ciencias
Sociales
NIVEL EDUCATIVO: Educación Básica
BLOQUE
EXPECTATIVAS DE
LOGRO
Bloque 4: Las 
sociedades
organizadas y
las actividades
humanas

Identifican las
ventajas
y
conflictos de la
organización
familiar
Establecen las
funciones
y
ocupaciones
productivas
y
reproductivas
de
cada
miembro de la
familia,
así
como
las
interacciones
en el ejercicio
del poder y los
derechos
de
cada miembro.
 Comprenden y
valoran
las
normas
que
regulan
y
transforman el
comportamient
o
y
la
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
 La organización
familiar.
 Actitud
de
cooperación y
respecto como
parte
del
funcionamiento
de su familia.
AÑO: 2016
PROCESOS Y
ACTIVIDADES
 Identificación
de los
miembros
que
constituyen
su familia.
Dibujan su
familia.
 Representació
n a través de
esquemas, de
la integración
de la familia y
sus conflictos.
 Establecen los
deberes y
derechos de
cada miembro
de la familia.
 Representan
creativament
e las
principales
ocupaciones
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA Y
FORMATIVA
RECURSOS
Participación
activa en clase.
HUMANO
Maestro
alumno
Realización de un
dibujo.
Representación
creativa de las
ocupaciones.
Cuaderno
Lápiz
Colores
convivencia
familiar.
 Reconocen,
respetan
y
reclaman
sus
deberes
y
derechos dentro
de
la
convivencia
familiar.
Actividad 2:
Descubriendo
Mis Emociones
Ciencias
Sociales
Bloque 1: La
persona y su
ser social
 Identifican
y
describen
los
propios
sentimientos.
 Reconocen sus
diferencias
de
género,
estableciendo
las
características
particulares
a
cada uno o cada
una.
 Experimentan
distintas
situaciones en
donde se pone
de los
miembros de
su familia.
 Reconocen y
practican las
normas que
regulan y
fortalecen la
democratizaci
ón de la
convivencia
familiar.
 Comparan la
organización y
el
funcionamien
to de su
familia.
 Los
 Observan y
sentimientos
comparan en
personales. El
forma verbal
amor,
la
de los
amistad,
la
diferentes
alegría,
la
sentimientos.
tristeza.
 Conocimientos
Este ejercicio
del Quién soy.
lo puede
Concepción de
realizar a
sexo.
través de
Características
dibujos
y diferencias.
simples que
 Lo que quiero y
lo que puedo.
reflejen
 Autoestima,
alegría y
seguridad
y
Participación
activa en clase
Comparaciones
verbales.
HUMANO
Maestro
Alumno
en ejercicio la
voluntad.
 Conocen
y
valoran
las
propias
posibilidades.
 Identifican casos
de injusticia y
discriminación.
 Discriminan
situaciones de
justicia
e
injusticia y optan
por lo justo.
confianza ante
las
propias
posibilidades.
 Actitud crítica y
responsable
ante la injusticia
y
la
discriminación.




tristeza.
Identifican de
las diferencias
de género
existentes en
su familia y en
su escuela.
Realizan
diferentes
ejercicios que
les permita
identificarse y
caracterizarse
a sí mismo o a
sí misma,
como niño o
niña.
Realizan
actividades en
las que
pueden
identificar sus
propias
posibilidades.
Realizan
ejercicios en
los cuales se
manifiesten
su
autoestima,
seguridad y
confianza.
Identificación de
los diferentes
tipos de genero.
Realización de
ejercicios que les
permitan
identificarse a
ellos mismos.
Realización de
activides.
Actividad
Conozco
Cuerpo
3: Ciencias
Mi Naturales
 Estructura del
Boque 2: El ser  Describen
cuerpo humano
anatómicamente
humano y la
(cabeza, tronco
el
cuerpo
salud
humano.
 Ubican
varios
órganos
principales
del
cuerpo humano.
 Relacionan
el
funcionamiento
individual de las
partes
del
cuerpo con el
funcionamiento
general de todo
el cuerpo.
 Distinguen
estructura
de
funcionamiento,
y
relacionar
dichos
conceptos
en
algunas partes
del cuerpo.
y extremidades,
pulmones,
corazón,
estómago).
 Función
e
importancia de
cada parte del
cuerpo.
 Relación de la
forma de cada
parte con una
función
específica.
 Desarrollo de la
identidad
individual y de
la especie a
través de las
características
del
propio
cuerpo.
 Ejemplifican
casos de actos
de injusticia y
discriminación
. Pueden ser
con recortes,
dibujos y
dramatizacion
es.
 Observan su
cuerpo y
nombran las
partes que
conocen.
 Reconocen la
función de las
extremidades
moviéndose y
nombrando
acciones y
actividades
que
desarrollan
con ellas.
 Identifican las
funciones
específicas
que realizan
con las
extremidades
y con los
dedos de las
Ejemplos de actos
de injusticia y
descriminacion.
Identificación de
las partes del
cuerpo.
Participaciones
verbales sobre el
tema.
HUMANO
Maestro
alumno
Lamina del
cuerpo
humano
Cuaderno
Identificar las
funciones de las
extremidades del
cuerpo
Lápiz
Colores




manos.
Observan e
identifican en
sus
compañeros o
compañeras
la ubicación
de los
pulmones y
reconocen sus
funciones
respirando.
Identifican el
funcionamien
to del
corazón,
sintiéndolo
con su mano.
Dibujan su
silueta y
ubican en ella
el esquema
del corazón,
de los
pulmones y
del estómago.
Relacionan el
funcionamien
to del
corazón, de
los pulmones
y del
Ubicación de las
diferentes partes
del cuerpo.
Dibujo del esquela
del corazón,
pulmones y el
estómago.
Actividad
Cuido
Cuerpo
4: Ciencias
Mi Naturales
Bloque 2: El  Comprenden y
adoptan
las
ser humano y
normas
la salud
generales
de
higiene.
 Identifican
riesgos para la
salud derivados
de la falta de
higiene.
 Practican
la
medicina
preventiva
estómago con
la vida,
construyendo
oraciones con
estos
términos.
 Cuentan a sus
padres lo que
aprendieron
en la escuela.
 Relación entre  Observan sus
higiene y salud
manos y
individual
y
comentan las
colectiva.
cosas que han
 Valoración de
tocado con
la importancia
ellas después
del cuidado del
cuerpo y sus
de lavárselas
partes
para
por última
asegurar
su
vez,
buen
incluyendo
funcionamiento
sus bocas y
y
la
cuerpo.
preservación de
la salud.
 Distinguen
entre cosas
limpias y
sucias y
relacionan la
suciedad con
el riesgo de
contraer
enfermedades
.
Participación
activa en clases.
Participación
verbal sobre el
tema la higiene.
Distinguir entre
cosas limpias y
sucias.
HUMANO
Maestro
alumno
Actividad
5: Comunica
¿Quién Soy?
ción
(Español)
Bloque
Lectura
expresión
literaria.
2:
y
 Se lavan las
manos y se
cepillan los
dientes para
identificar si
estaban
limpias estas
partes del
cuerpo.
 Relacionan la
salud dental
con los
alimentos
naturales y
higiene de los
dientes.
 Desarrollan la  El
nombre  Identifican y
conciencia
leen su
propio
fonética a partir  Demostración
nombre
de la lectura de
de autenticidad
propio.
su
nombre
como persona.
 Identifican y
propio, y de la
leen las letras
identificación
que forman
de los sonidos
que lo forman.
su nombre
propio.
 Identifican y
leen en
bombas,
adivinanzas,
poemas,
canciones,
cuentos, etc.
Participación
activa en clase.
Leer su propio
nombre.
Leer las letras que
lleva su nombre.
Leer poemas,
bombas,
adivinanzas, etc.
HUMANO
Maestro
alumno
Actividad
6: Matemáti
Sumamos en la ca
Familia
Bloque
1:  Resuelven
problemas de
Números
y
su
entorno
operaciones
aplicando
un
planteamiento
de la operación
de la adición
 Adición
cuyo
total sea menor
o igual que 10
 Valoración de
la
operación
adición como
herramienta útil
para
resolver
problemas de
la vida real.





Palabras que
inician con
cada una de
las letras que
forman su
nombre
propio.
Agrupan
objetos
iguales a cuyo
total sea
menor o igual
que 5.
Agrupan
objetos
semiconcreto
s.
Observan que
si se agrupan
por ejemplo 3
y 2 objetos se
obtienen 5
objetos.
Reconocen
que el
agrupamiento
se llama
adición.
Reconocen
como leer y se
escribir
3+2=5.
Participación
activa en la clase.
Humano
Maestro
Alumno
Tapones
Realización de los
distintos
ejercicios.
Palias
Actividad
Juego
Aprendo
7: Educación
y Física
Bloque
1: 
Imagen,
percepción y
expresión
corporal.

Demuestran
una actitud de
respeto
y
aprecio hacia
su
propio
cuerpo y para
el
de
sus
compañeros y
compañeras
Utilizan
el
lenguaje
corporal para
expresar
gestos,
emociones,
sentimientos,
ideas
o
situaciones
propias de su
edad.
 Valoración de
su
realidad
corporal,
respetando
posibilidades y
limitaciones
propias de sus
compañeros y
compañeras.
 La
expresión
corporal
a
través
de
gestos,
emociones,
sentimientos,
ideas,
situaciones.
 Valoración de la
expresión
corporal propia.
 Desarrollan
un
planteamient
o de la
operación de
un problema
de la vida
real.
 Identificar las
partes de su
cuerpo,
señalando con
sus manos
donde queda
cada una de
ellas.
 Utilizan y
ponen en
práctica la
acción de
gestos, los
sentimientos,
ideas a través
de juegos de
simulación e
imitación,
 Interpretan y
respetan los
gestos
expresivos de
sus
compañeros y
Planteamiento de
un problema de la
vida cotidiana.
Participación
activa en clase.
Señalar las
diferentes partes
del cuerpo.
HUMANO
Maestro
Alumno
Cancha
Silbato
Interpretan gestos
con sus
compañeros.
compañeras.
 Ejercitan sus
movimientos
corporales
con confianza
y seguridad
de realizarlo
de la mejor
manera.
Movimientos
corporales con
confianza y
seguridad.
Nombre del Centro Educativo: Centro de Educación Básico Fuerzas Armadas Departamento: Francisco Morazán Municipio: Distrito Central
Colonia: Modesto Rodas Alvarado Distrito Escolar #: 11
Nombre de los Docentes Participantes (según identidad): Karla Patricia Gómez
V.B. Director del Centro Educativo: Santos Hernández (firma/sello)
Lugar y Fecha de elaboración: Tegucigalpa MDC. 11 de septiembre del 2016
Calificación/Unidad V: ________