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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
“JUVENTUS”
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMÍATEXTO BÁSICO: Anthony, C. P., J. A. Thibodeao. Anatomía y Fisiología. Interamerciana.
NOMBRE DEL MAESTRO(s): C.D. CYNTHIA YEDHANI ARANDA CARMONA
OTRAS REFERENCIAS:
Número unidad: I
Nombre unidad: EL APARATO CARDIOVASCULAR
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
Describir los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y
reproducción mediante la descripción e identificación de su estructura y función.
Establecer las principales características de la estructura del corazón, identificar su localización exacta,
comprender su función y diferenciar este sistema con los diferentes tipos de circulación
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
30
CONCEPTUAL
*Topografía del
corazón.
*Estructura
cardíaca.
*Principales vasos
sanguíneos.
*Sistema de
conducción.
*Ciclo cardíaco.
*Presión arterial.
PROCEDIMENTAL
-Identifica la localización,
tamaño y posición del corazón.
-Conoce la envoltura del
corazón.
-Identifica las principales
características de la estructura
del corazón.
-Comprende la estructura y la
función de los vasos sanguíneos.
-Identifica las estructuras
especializadas para la
conducción de impulsos.
ACTITUDINAL
Muestra interés
en dialogar con
sus compañeros
acerca de los
temas de clase.
- Respeta las
dudas que tengan
sus compañeros
con respecto a los
temas vistos.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
- Se realiza una
presentación en
Power point de la
estructura
anatómica del
corazón y los
circuitos vasculares
- Se proporciona
material ilustrativo
con la comparación
de los diferentes
vasos sanguíneos,
sus calibres y su
estructura
-Realizar la
disección del
-Mediante un trabajo
tridimensional el
alumno aplicara los
conocimientos
obtenidos en clase
para reforzar sus
conocimientos
adquiridos y
mediante dibujos
ilustrativos
ejemplificar la
anatomía del
corazón y la
estructura de los
diferentes vasos
sanguíneos del
EV.
DIAGNÓS
TICA
Preguntas al
azar para
poder
evaluar el
conocimient
o adquirido
EV.
FOR MA
TIVA
Lista de
asistencia
- Listas
de cotejo
Trabajo
tridimens
ional de
la
estructur
a del
corazón
-Práctica
de
laboratori
o
Trabajo
EV.
SUMATI
VA
- Se
realizará
una
evaluació
n de la
unidad,
utilizando
pregunta
s
abiertas,
pregunta
s de
opción
múltiple.
EV.
INTEGRA
DORA
-Identificar
las partes
del corazon
-Reconocer
la función
del
corazón.
-Identificar
el ciclo
cardíaco.
-Definir la
sístole y la
diástole.
-Definir los
terminos
de presion
-Analiza las fases del ciclo
cardíaco.
-Identifica la presión arterial, los
factores que la afectan y los
mecanismos del mismo.
-Coopera en el
dialogo de repaso,
para fortalecer los
conocimientos
adquiridos.
corazón de un
bovino en el
laboratorio.
- Participa en
grupos de trabajo
y durante la
discusión de los
temas.
cuerpo humano
escrito de
las
principale
s
patología
s del
sistema
circulator
io
- De manera grupal,
se realizará la
disección de un
corazón de bovino
para indicar las
partes que lo
conforman.
arterial y
pulso
-En un
dibujo
reconocer
las partes
del corazón
-trabajo de
investigación de las
principales
patologías del
aparato circulatorio
-Muestra interés
en las practicas
de laboratorio
Recursos didácticos
de apoyo.
-Presentación
power point
Ilustraciones
anatómicas
-Modelos
anatómicos
- Material
bibliográfico
*Estuche de
disección para
práctica de
laboratorio.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Evidencias de
aprendizaje.
-Modelo ilustrativo
del corazón
Atlas didactico del
sistema circulatorio
Trabajo escrito de las
diferentes patologías
del aparato
circulatorio
-Práctica de
laboratorio.
-Reporte de la
práctica de
laboratorio.
- lluvia de
ideas.
Modelo
anatómic
o
Lista de
cotejo
para los
trabajos
en
equipo
Formato
de
ejercicios
Examen
escrito
Examen
escrito
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
“JUVENTUS”
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMÍATEXTO BÁSICO: Anthony, C. P., J. A. Thibodeao. Anatomía y Fisiología. Interamerciana.
NOMBRE DEL MAESTRO(s): C.D. CYNTHIA YEDHANI ARANDA CARMONA
OTRAS REFERENCIAS:
Número unidad: II
Nombre unidad: SISTEMAS DE EXCRECIÓN
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Describir los principios básicos de la ecología con el objetivo de generar una visión integral de la vida y de la
constante interacción con el ambiente
Propósito de la Unidad:
Establecer las principales características de la estructura del corazón, identificar su localización exacta,
comprender su función y diferenciar este sistema con los diferentes tipos de circulación
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
30
CONCEPTUAL
*Estructura y
función de los
órganos del
aparato
respiratorio.
*Estructura y
función de los
órganos del
aparato digestivo.
*Estructura y
función de los
PROCEDIMENTAL
-Identifica las características
macroscópicas de los órganos
del aparato respiratorio.
-Describe las funciones de cada
órgano que conforma el aparato
respiratorio.
-Comprende los mecanismos
que rigen el aparato
respiratorio.
-Establece las diferencias entre
los tipos de respiración.
ACTITUDINAL
-Muestra interés
en dialogar con
sus compañeros
los mecanismos
presentes en el
sistema
respiratorio,
digestivo y
urinario.
-Respeta las dudas
que tengan los
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
- Proporcionar guías
de lectura para la
elaboración de un
ensayo en el cual se
explique e
identifique las
principales
funciones de cada
uno de estos
sistemas
corporales.
-Presentación en
Power Point de la
ubicación y
características
-Discutir de manera
grupal las
características de
cada uno de estos
sistemas.
-Mediante un trabajo
de investigación, el
alumno describirá y
definirá algunos
conceptos
relacionados con
estos sistemas.
- De manera grupal
se realizará un dibujo
en la cual se señalen
EV.
DIAGNÓS
TICA
Interrogator
io dirigido
para poder
saber con
cuanto
conocimient
o están
ingresando
los
alumnos.
EV.
FOR MA
TIVA
-Trabajo
de
investigac
ión
- Trabajo
grupal
Asistenci
as
-Práctica
de
laboratori
o
EV.
SUMATI
VA
- Se
realizará
una
evaluació
n de la
unidad,
utilizando
pregunta
s
abiertas,
pregunta
s de
opción
múltiple.
EV.
INTEGRA
DORA
-Reconocer
la función
localizacion
y organos
que
conforman
los
sistemas de
excresion
-Identificar
principales
enfermeda
des en cada
uno de
estos
órganos del
aparato urinario
-Identifica los factores que
afectan el recambio gaseoso.
-Identifica la estructura,
localización, estructura y función
de los órganos del aparato
digestivo.
-Comprende la importancia de la
digestión y absorción.
-Identifica la estructura,
localización, estructura y función
de los órganos del aparato
urinario.
-Comprende el funcionamiento
e importancia de los órganos de
este sistema.
compañeros con
respecto a la
función estos
sistemas
corporales.
-Ayuda a sus
compañeros a
comprender de
manera correcta
funcionamiento
de dichos
sistemas.
anatómicas
delsistema
respiratorio,
digestivo y urinario
- Videos que
describan las
funciones de estos
sistemas.
-Realizar la
disección del riñón
de un bovino en el
laboratorio.
-Realizar la
disección de un
pollo para observar
la anatomía del
sistema
respiratorio.
las partes principales
del sistema urinario
masculino y
femenino.
- De manera grupal,
se realizará la
disección de un riñón
de bovino para
indicar las partes que
lo conforman.
-Se entregará un
reporte con
fotografías de la
práctica del
laboratorio
-De manera grupal se
realizará la disección
de un pollo para
observar los órganos
que conforman el
sistema respiratorio.
-Se entregará un
reporte con
fotografías de la
práctica del
laboratorio.
-Investigación con las
principales
enfermedades que
pueden incurrir en
cada uno de estos
sistemas.
Recursos didácticos
de apoyo.
*Pintarrón
*Libros de
anatomía
* Videos
*Diapositivas
Power Point
* Material
bibliográfico
*Estuche de
sistemas de
excresion.
-Identificar
la posición
de los
órganos
que se
encuentran
en el
sistema
digestivo.
-Resumir
con sus
palabras el
funcionami
ento del
sistema
respiratorio
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Evidencias de
aprendizaje.
-Trabajo de
investigación.
-Dibujo del sistema
urinario
-Prácticas de
laboratorio.
Cuestionari
o
Lista de
cotejo
para los
trabajos
en
equipo
Lista de
asistencia
Examen
escrito
Examen
escrito
disección para
prácticas de
laboratorio.
-Reportes de la
práctica de
laboratorio.
Formato
de
ejercicios
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
“JUVENTUS”
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMÍATEXTO BÁSICO: Anthony, C. P., J. A. Thibodeao. Anatomía y Fisiología. Interamerciana.
NOMBRE DEL MAESTRO(s): C.D. CYNTHIA ARANDA CARMONA
OTRAS REFERENCIAS:
Número unidad: III
Nombre unidad: REGULACIÓN HORMONAL Y REPRODUCCIÓN
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
Describir los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y
reproducción mediante la descripción e identificación de su estructura y función.
Describir las diferentes glándulas que componen el sistema endocrino e identificar la localización, estructura
y función del sistema reproductor masculino y femenino.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
30
CONCEPTUAL
*Características
estructurales y
funcionales de las
principales
glándulas
endócrinas.
*Estructura y
función de los
órganos del
aparato
reproductor
masculino.
PROCEDIMENTAL
-Identifica las diferentes
glándulas que componen el
sistema endocrino.
-Describe el funcionamiento de
estas glándulas en todos los
procesos de funcionamiento
corporal.
-Describe las principales
funciones de las glándulas
representativas.
-Identifica la localización,
tamaño, estructura y función de
ACTITUDINAL
-Muestra interés
en dialogar con
sus compañeros
los mecanismos
presentes en la
regulación
hormonal y en los
sistemas
reproductores.
-Respeta las dudas
que tengan los
compañeros con
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
- Proporcionar guías
de lectura para la
elaboración de un
ensayo en el cual se
explique e
identifique las
principales
funciones de las
glándulas
endocrinas y de los
sistemas
reproductores
masculino y
femenino.
-Presentaciones en
Power Point de la
-Discutir de manera
grupal las funciones
de cada uno de estos
sistemas.
-Mediante un trabajo
de investigación, el
alumno describirá y
definirá algunos
conceptos
relacionados con el
sistema endocrino.
-Realizar una tabla
que contenga el ciclo
sexual femenino y
los factores que lo
afectan.
EV.
DIAGNÓS
TICA
Interrogator
io dirigido
para poder
saber con
cuanto
conocimient
o están
ingresando
los
alumnos.
EV.
FOR MA
TIVA
-Trabajo
de
investigac
ión
- Trabajo
grupal
Asistenci
as
EV.
SUMATI
VA
- Se
realizará
una
evaluació
n de la
unidad,
utilizando
pregunta
s
abiertas,
pregunta
s de
opción
múltiple.
EV.
INTEGRA
DORA
-Identificar
las
funciones
de las
glándulas
endocrinas
-Reconocer
las partes
que
conforman
ambos
aparatos
reproducto
res.
-Describir
los factores
*Estructura y
función de los
órganos del
aparato
reproductor
femenino.
los órganos del sistema
reproductor masculino.
-Describe las funciones del
sistema reproductor masculino.
-Diferencia el funcionamiento
del sistema reproductor
masculino del femenino.
--Identifica la localización,
tamaño, estructura y función de
los órganos del sistema
reproductor femenino.
- Describe las funciones del
sistema reproductor femenino.
-Comprende las características y
funciones de cada ciclo sexual
femenino y su regulación.
-Reconoce los factores que
afectan los ciclos sexuales.
respecto a la
función estos
sistemas.
-Ayuda a sus
compañeros a
comprender de
manera correcta
funcionamiento
de estos sistemas.
ubicación y
características
anatómicas de las
glándulas
endocrinas y de los
órganos de los
aparatos
reproductores.
- Video que
describa las
características del
sistema
reproductor
masculino y
femenino.
-Describir las
funciones de los
órganos
reproductores.
Recursos didácticos
de apoyo.
*Pintarrón
*Libros de
anatomía
* Video
*Diapositivas
Power Point
* Material
bibliográfico
*Estuche de
disección para
práctica de
laboratorio.
-Realizar una
maqueta con
plastilina de ambos
sistemas
reproductores
-Investigar las
principales
enfermedades que
pueden afectar a
cada uno de estos
sistemas
que
pueden
afectar el
ciclo sexual
femenino.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Evidencias de
aprendizaje.
-Trabajos de
investigación.
-Maqueta de los
sistemas
reproductores.
-Tabla del ciclo
sexual femenino.
- lluvia de
ideas.
Lista de
cotejo
para los
trabajos
en
equipo
Lista de
asistencia
Formato
de
ejercicios
Examen
escrito
Examen
escrito