Download Enfermeria en salud del adulto

UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE
Resolución Nº405-2006-CONAFU
Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud
Carrera Profesional de Enfermería
SILABO
ENFERMERIA EN SALUD DEL ADULTO
1. DATOS GENERALES
1.1. Código
1.2. Carrera Profesional
1.3. Área curricular
1.4. Tipo
1.5. Ciclo
1.6. Créditos
1.7. Duración
1.8. Horas
1.8.1. Teoría
1.8.2. Práctica
1.9. Prerrequisito
1.10. Semestre Académico
1.10.1. Fecha Inicio
1.10.2. Fecha Término
1.11 Docente responsable
1.11.1. Correo electrónico
2.
:
:
:
:
:
:
:
:
:
;
:
:
:
:
:
:
0301-03402
Enfermería
Formación Profesional
Obligatorio
7mo
09
16 semanas
14 horas
04 horas teoría
10 horas prácticas
Enfermería en Salud del Niño y Adolescente
2016- I
28/03/2016
16/07/2016
Lic. Enf. Rosa Marlene, García Villacorta.
rosa.garcia0263@gmail.com
SUMILLA
La asignatura de Enfermería en salud del adulto, es ofrecida por la carrera profesional de Enfermería, para los
alumnos del cuarto Nivel y Séptimo ciclo de la Universidad Peruana del Oriente. Es por eso que se Caracteriza
por ser teórico – práctico y el propósito es desarrollar en los estudiantes competencias y habilidades en el
cuidado de atención integral de enfermería en el paciente Adultoy Adulto Mayor promoviendo la salud,
propiciando el auto cuidado y protegiéndolo de la enfermedad; así como al adulto y adulto mayor
hospitalizado con problemas de salud más frecuentes en nuestro medio y que podrán desarrollarse como
buenos profesionales en el campo de la salud, aplicando la Metodología de Atención integral de Enfermería
en el cual se empleara una evaluación permanente
3.
COMPETENCIA DEL PERFIL DEL EGRESADO:
3.1. DIMENSIÓN PERSONAL

Demuestra conocimientos en el manejo del paciente Adulto y AM Hospitalizado.

Actúa con sentido ético, autonomía, capacidad de decidir, evaluar y usar criterios frente a situaciones reales
y criticas del paciente Adultoy AM.

Demuestra habilidades y destrezas en el manejo del paciente Adultoy AM para la solución de problemas de
salud que se presenten.

Comprende y aplica conceptos teóricos actualizados relacionados al Adultoy AM y su entorno familiar.

Posee capacidad de abstracción, creatividad e inteligencia, pensamiento y Actitudes positivos dentro de sus
habilidades propias.
3.2.






3.3.




DIMENSIÓN PROFESIONAL
Analiza y evalúaprofesionalmente a los pacientes asignados de los diferentes servicios del Adultoy AM.
Aplica conocimientos científicos, humanísticos, sociales y técnicos en el ámbito de su carrera profesional.
Aplica y evalúa sus conocimientos adquiridos en el paciente Adultoy AM.
Desarrolla procesos de Atención de Enfermería en el campo clínico con los pacientes Asignados.
Se desempeña Adecuadamente en el campo clínico frente a los pacientes Adultosy AM ante sus compañeros
de clase.
Crea habilidades y destrezas en la atención diaria del paciente Adultoy AM.
DIMENSIÓN SOCIAL
Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales en el contexto donde se desenvuelve.
Respeta y tolera el trabajo en grupo de profesionales y compañeros.
Demuestra profesionalismo y rápida adaptación a los cambios sociales.
Asume responsable y creativamente los problemas sociales.

4
Respeta y cuida el medio ambiente.
COMPETENCIAS ACADEMICAS:
4.1. COMPETENCIA DEL CURSO

Aplica los fundamentos teóricos y conceptos básicos del cuidado de enfermería con perspectiva holística en
la promoción del adultoy AM sano.

Aplica correctamente la NT e HCL, del adulto y adulto mayor.

Aplica los aspectos conceptuales del cuidado del paciente adultoy AM con enfermedades transmisibles,
respiratorias, digestivas, musculo esqueléticas, endocrinas y cardiovasculares.

Formula diagnósticos de enfermería de acuerdo a la taxonomía del Nanda y propone intervenciones de
cuidados de atención de enfermería en el paciente adultoy AM con patologías genitourinarias oncológicas,
neurológicas y pacientes quirúrgicas
4.2. COMPETENCIA DE PROYECCIÓN SOCIAL



Analiza e interioriza los referentes teóricos procedimentales de las patologías más comunesen el Adulto y
Adulto mayor hospitalizado, utilizando la bibliografía especializada, manifestando juicio crítico y deliberativo.
Brinda Cuidado Integral al pacienteAdulto y Adulto Mayor enfermo con patologías más comunes, utilizando el
Método de Atención de Enfermería con conocimiento científico, humanístico y ético interactuando con la
familia y/o cuidador
Elabora y ejecuta el Proceso de Atención de Enfermería para el paciente Adulto y Adulto Mayor enfermo con
enfoque holístico y ético, lo sustenta en grupos de práctica empleando materiales educativos y otros recursos
didácticos.
4.3. COMPETENCIA EN INVESTIGACIÓN FORMATIVA
 Los estudiantes de enfermería elaboraran trabajos de investigación basados en hechos y casos reales
mediante el estudio de casos clínicos, fichajes y planes de cuidados de enfermería enfocando la atención
del paciente Adulto y Adulto Mayor sano y enfermo en la perspectiva holística.
4.4. COMPETENCIA EN EXTENSION UNIVERSITARIA
Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales para apoyar en la difusión de los
conocimientos a través de foros, cursos o talleres prácticas que la universidad oferte a los mismos estudiantes
como a la comunidad en general.
5
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD 01: Bases conceptuales sobre cuidado de enfermería en el adultoy Adulto Mayor sano y con enfermedades
transmisibles, respiratorias y digestivos.
Duración dela Unidad: 8 semanas
Fecha Inicio: 28/03/2016
Fecha Término: 21/05/2016
Contenido:
Se
m
01
02
Conceptual
Procedimental
Orientación sobre el curso
y socialización del silabo
Realidad de la situación
actual del Cuidado del
Adulto y AM.
Conceptualiza
e
identifica la situación
actual del cuidado del
Adulto y AM.
Conceptos:
NT
y
aplicación de HCl, según
etapa de vida: Adulto y
AM,
teorías de enfermería
Teorías
del
envejecimiento
Conceptualiza y evalúa
los conceptos: NT e HCL,
del Adulto y Adulto
Mayor.
Valora y analiza al Adulto
y Adulto Mayor y su familia relacionando con su
etapa de vida.
Identifica y valora los
riesgos que amenazan la
salud del adulto y A
Mayor.
Identifica las variables
que influyen en la salud
del Adultoy Adulto Mayor
y
los
riesgos
que
amenazan.
Criterios para definir la
adultez
Concepciones personales
de la salud. CAM
Riesgos y problemas más
frecuentes que amenazan la salud Adulto y
Adulto Mayor en sus
diversas etapas.
Estrategias
Metodológicos
Mantiene actitud recep-Dinámica de grupo.
tiva con la información
Trabajo en grupo
Proporcionada.
Búsqueda
de
Participa activamente en Información
las tareas encomendadas
Es responsable en laTrabajo en grupo
ejecución de la tarea.
Discusión y análisis del
Valora la importancia detema
la NT e HCL
Taller - llenado de HCL
Participa consiente
y Conferencia.
activamente según su rol Conferencia del alumno
a desempeñar.
en trabajos grupales
Actitudinal
Promueve el trabajo en
Trabajo
grupales
y
equipo y participa activa búsqueda
mente grupo. Muestra De información.
asertividad en el grupo
Aporta ideas, discute, Conferencia
del
acepta
opiniones
y docente
sugerencias
Debate
de
los
alumnos
Se
m
Conceptual
Procedimental
Estrategias
Metodológicos
Muestra seguridad en laConferencia del docenatención del paciente
te y participación del
y participa activamenalumno con demostrate con responsabilidad.
ción de documentos
Actúa con precisión
Conferencia
del
reconociendo los dife-Docente
rentes tipos de patologías
Actitudinal
Atención de enfermería Identifica
todas
las
en
la
admisión
del pausas para la admisión
04
paciente
del
paciente
en
hospitalización
Situación de la tuber- Identifica y analiza con
culosis a nivel nacional y precisión la situación de
regional. NT
la tuberculosis a nivel
nacional y regional en el
05
adulto.
Estrategias sanitarias nor- Reconoce y evalúa al Actúa
con
respon- Conferencia
del
mas y procedimientos
adulto y adulto mayor sabilidad frente al adulto Docente
con patologías.
Virus de inmunodeficien- Aplica sus conocimientos Demuestra su capaci-dadDebate en grupo, guía
cia
humana
y
sus teóricos en las diferentes de conocimiento-en lade procedimiento
cuidados de enfermería.
patologías que encuentra práctica diaria.
en la parte clínica.
06
Enfermedades transmisibles
Identifica las patologías de Actúa
con
actitudConferencia
del
dengue cólera, malaria yla enfermedad trans- receptiva
frente
alDocente
cuidados de enfermería.
misible
paciente
Cuidados de enfermería Identifica los problemas Manifiesta y actúa en laTrabajo grupal en aula
en pacientes Adulto y En
la
atención
delsolución de los proble-mas
07 Adultos
Mayores
con paciente y los aplicaencontrados
en
los
problemas de las vías adecuadamente.
pacientes
respiratorias altas y bajas.
Cuidados en el paciente Valora e identifica al Colabora activa- menteConferencia
del
adulto y adulto mayor adulto asignado con con sus compañeros y
docente
08
con patologías digestivas. patologías.
con el personal de salud
Examen primera unidad
INVESTIGACION FORMATIVA
Realizan trabajo de investigación en las patologías del Adulto y Adulto
Mayor.
PROYECCION SOCIAL
Elaboración de proyecto de proyección social
EXTENSION UNIVERSITARIA
UNIDAD 02: Patologías más frecuentes en el Adulto y Adulto Mayor
Duración de Unidad: 8 semanas
Fecha Inicio:
23/05/2016
Fecha Término: 16/07/2016
Contenido:
Se
m
09
10
11
12
13
14
Estrategias
Metodológicas
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Cuidados en el paciente
con patologías musculo
esqueléticas.
Reconoce y aplica en
el paciente asignado
todos los conocimientos
adquiridos en la teoría.
Participa activamente
con todas las tareas
asignadas y se evalúa
así misma
Trabajo grupal
Cuidados en el paciente
con
problemas
endocrinos
Aplica
los
procedimientos clínicos
en
las
diferentes
patologías en el adulto
Realiza y presenta los
trabajos de gabinete
asignadas
sobre
la
temática asignada en
la presente unidad
Acepta sugerencias
en la aplicación de los
procedimientos
Trabajo grupal
Valora los aportes del
grupo en su aprendizaje.
Muestra interés en la
búsqueda de información complementaria
Muestra entusiasmo e
interés en el desarrollo
de las tareas asignadas.
Muestra interés y entusiasmo en el desarrollo de los cuidados
de enfermería.
Demuestra responsabi
lidad en su aprendizaje y en la interrelación
Trabajo grupal
Cuidados de enfermería
en
pacientes
con
Trastornos genitourinario.
Cuidados de enfermería
en pacientes oncológicos
Realiza los procedimientos según la patología
presentada.
Cuidados de enfermería
en
pacientes
con
problemas neurológicos
Aplica adecuadamente en la práctica los
cuidados de enfermería
Cuidados en el paciente
con patologías cardiovasculares
Realiza resúmenes analíticos en los casos clínicos de los pacientes
Conferencia
Docente
del
Trabajo en grupo y
conferencia del alumno
Trabajo en
Conferencia
Alumno
grupo
y
del
Se
m
Conceptual
Procedimental
Cuidados de enfermería
en pacientes quirúrgicos
Identifica y aplica todos
los procedimientos quirúrgicos y cuidados en
pacientes post operados
Valora los cuidados en
el paciente senil.
Determina la importancia del aspecto recreativo en el adulto mayor.
Valora los cuidados en
el paciente senil y
enseña a prevenir los
Accidentes
15
16
17
Cuidados de enfermería
en pacientes senil
Cuidados de enfermería
en pacientes senil con los
Accidentes del Hogar
Actitudinal
con sus pacientes
Demuestra con responsabilidad el aprendizaje de los procedimientos quirúrgicos
Muestra mucho interés
y empatía en los cuidados del paciente
senil y atiende con
calidez.
Muestra mucho interés
y empatía en el cuidado del paciente
senil y atiende con
calidez
Estrategias
Metodológicas
Conferencia
Docente
del
Conferencia
Docente
del
Trabajo en
Conferencia
Alumno
grupo
y
del
Examen final
INVESTIGACION FORMATIVA:
PROYECCION SOCIAL
EXTENSION UNIVERSITARIA
6
Investiga respecto a las patologías y los cuidados en el paciente senil y realiza
PAE comunitario en el paciente asignado.
Ejecuta proyecto de interés social en la comunidad. Trabajo del Proceso de
Cuidados de Enfermería en la Comunidad.
Ejecución del proyecto
EVALUACIÓN
6.1. CONCEPTOS
a) Evaluación de Entrada: Es una evaluación escrita de carácter referencial que mide los conocimientos
previos que el alumno tiene respecto al contenido del curso o cursos prerrequisitos. Esta evaluación no es
considerada dentro del cálculo del promedio de nota del curso, pero debe ser de conocimiento del
alumno. Además, esta evaluación le servirá al docente para afinar sus estrategias y orientar su proceso de
enseñanza-aprendizaje.
b) Evaluación regular: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se toman a los alumnos en cada
unidad temática. Los tipos de evaluación regular son:
b.1. Evaluación de contenidos cognitivos (Conceptual):
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el desarrollo
de los contenidos del área. Se puede considerar: reportes de lecturas, organizadores de
conocimiento, pruebas escritas, exposiciones, etc.
b.2. Evaluación de contenidos Procedimentales (Procedimental):
Se puede considerar como evaluación procedimental a la realización de técnicas, prácticas
calificadas, ejercicios prácticos, etc.
b.3. Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera:
Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación en campañas de
proyección a la comunidad, que se organice por el docente del curso (I unidad) y por la Carrera
Profesional (II unidad).
b.4. Evaluación de la investigación formativa:
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el desarrollo
de los contenidos del área. Se puede considerar análisis de artículos científicos, seminarios de temas
asignados, etc.
b.5. Evaluación de la Actitud:
Se evaluará mediante:

Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de manifestar su
calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus aprendizajes. Se le solicita que argumente su
decisión; la nota que él se asigne será inalterable, ni los docentes ni sus compañeros podrán
modificarla. Puede utilizar fichas de meta cognición.

Evaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la calificación de sus
compañeros, valorando el desempeño que manifiesten en cada una de las actividades
realizadas durante el semestre académico.
Evaluación Sustitutoria: Es una evaluación al cual el alumno tiene derecho y que puede ser solicitada
con el fin de reemplazar una evaluación no rendida (justificada o injustificada), desaprobada o
cuando se desea subir el promedio de la unidad.
El alumno sólo puede rendir una evaluación sustitutoria por unidad, pudiendo rendirlas en todas las
unidades. Sin embargo, sólo puede ser solicitada hasta dentro de los 7 (siete) primeros días luego de
haber finalizado la unidad de la cual desea rendir sustitutorio, lo que no significa que se deba esperar
a que finalice la unidad para recién solicitarla, pudiendo pedirla en cualquier momento dentro de la
unidad.
La evaluación sustitutoria reemplaza a la nota más baja, o ausencia de nota, obtenida únicamente
en las evaluaciones Conceptuales o Procedimentales, y parala cual el alumno deberá pagar el
derecho de acuerdo a lo establecido en el TUPA de la UPO.
La solicitud para pedir la evaluación sustitutoria debe iniciarla el alumno dirigiéndola al responsable
de Carrera Profesional, quien a su vez coordinará con el docente para su ejecución.
Evaluación de Aplazados: Es una evaluación de carácter global al cual tiene derecho el alumno,
previo pago de la tasa establecida en el TUPA, y que reemplaza al Promedio Final del curso.
Sólo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido promedio final
entre 8 (ocho) y 10 (diez).
6.2. PROCESO DE EVALUACIÓN:
a) Promedio de la Unidad
Para el proceso de evaluación, se debe de tener presente los criterios, valoración, porcentaje e
instrumentos, que son necesarios conocer y respetar a fin de obtener el promedio en cada una de las dos
unidades en las que está dividido un curso.
Evaluación
Conceptual(EC)
Procedimental(EP)
Investigación
Formativa(EIF)
Proyección
Social(EPS)
Extensión
Universitaria(EEU)
Actitudinal(EA)
Porc. de
Valoración
30%
30%
Instrumento de
Evaluación
Prueba Escrita
Lista de Cotejo
Sub
Porc.
30%
30%
Heteroevaluación
Heteroevaluación
Docente
Docente
10%
Lista de Cotejo
20%
Heteroevaluación
Docente
5%
Heteroevaluación
Docente
5%
Co-evaluación
Compañeros
de clase
5%
Heteroevaluación
Docente
5%
Co-evaluación
Compañeros
de clase
3%
Heteroevaluación
Docente
3%
Co-evaluación
4%
Autoevaluación
10%
10%
10%
Guía de
Observación
(GOP)
Lista de Cotejo
(LCP)
Guía de
Observación
(GOP)
Lista de Cotejo
(LCP)
Guía de
Observación
(GOA)
Lista de Cotejo
(LCC)
Lista de Cotejo
Tipo de evaluación
Evaluador
Compañeros
de Clase
Alumno
(LCA)
Total
100%
100%
Los valores de EPS y EA están conformados por otras evaluaciones más detalladas, las cuales también
poseen una ponderación específica para cada criterio, tal como se ve en la tabla anterior. Esto debe ser
considerado al momento de obtener los valores que serán considerados en el cálculo del promedio de la
unidad.
El promedio de cada unidad es el promedio ponderado de las evaluaciones realizadas durante la unidad,
siendo la siguiente la fórmula para obtenerlo:
Promedio Unidad N (PUN) = EC x 0.30 + EP x 0.30 + EA x 0.10 + EIF x 0.20 + EPS x 0.10
b) Nota Final del curso
Lanota final de curso es el promedio simple redondeado al mayor, de los promedios obtenidos en la
primera y en la segunda unidad.
Promedio Unidad 1 (PU1) + Promedio Unidad 2 (PU2)
2
Promedio Final (PF) =
Se considera nota aprobatoria a partir de 10.5 (En el registro de actas sólo se consideran valores enteros).
El control de asistencia se registrará en el sistema de la Universidad, al ingreso y salida de la clase. El 30% de
inasistencia injustificada inhabilita al estudiante de continuar con la asignatura.
7
BIBLIOGRAFÍA
BRUNNER, LILIAN .Manual de la Enfermera.9ª Ed. Editorial Interamericana. Tomo 5,6.México 2,002.
MARRINER TOMEI. Modelos y Teorías en Enfermería.4ª Ed.1, 999.
SARRA y otros métodos para el examen físico en la práctica de enfermería 2da Ed. Editorial OPS / OMS; 1990
ELVASON. F. Enfermería quirúrgica terapia intensiva en el adulto 1ra Ed.; Edit. Interamericana, 1994.
SALVADOR; Longevidad; Tratado Integral sobre salud en la segunda mitad de la vida 1ra Ed.; Edit. Médica
Panamericana; 2004.
VARELA; Principios de la geriatría y gerontología; 1ra Edic.; Edit.: Universidad Cayetano Heredia; 2003
MONICA; Y otros. Manual de Enfermería; 3era Edic., Edit.: Zamora; Colombia, Bogotá.
Arriola, E. Medicina Preventiva en el Anciano. MatiaFundazioa. España, 2001
Ministerio de Sanidad y Consumo. Criterios de Ordenación de Servicios para la
Atención Sanitaria a las
Personas Mayores. Madrid, 1996
Ministerio de Salud de Chile. Departamento de Salud de las Personas. Norma de la Atención
Naciones Unidas. Plan de Acción Internacional sobre el Envejecimiento. Madrid, 2002
Organización Mundial de la Salud. Programa de Envejecimiento y Salud. Envejecimiento Saludable. Ginebra,
1998
Organización Mundial de la Salud/Organización Panamericana de la Salud. Guía Clínica para Atención
Primaria a las Personas Adultas Mayores. Washington, 2002
Norma Técnica de Salud del Adulto. MINSA- 2005
Programa Nacional de formación en salud familiar y comunitaria. Módulo 5. Atención Integral de Salud a la
Persona. NOVIEMBRE 2014. DRSL- IQUITOS.
San Juan Bautista 28 de Marzo de 2016
…………………………………………………..
Lic. Enf. Rosa Marlene García Villacorta
Docente - UPO