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UNIVERSIDAD PERUANA DEL ORIENTE Resolución Nº405-2006-CONAFU Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud Carrera Profesional de Enfermería SILABO ENFERMERIA EN SALUD DEL ADULTO 1. DATOS GENERALES 1.1. Código 1.2. Carrera Profesional 1.3. Área curricular 1.4. Tipo 1.5. Ciclo 1.6. Créditos 1.7. Duración 1.8. Horas 1.8.1. Teoría 1.8.2. Práctica 1.9. Prerrequisito 1.10. Semestre Académico 1.10.1. Fecha Inicio 1.10.2. Fecha Término 1.11 Docente responsable 1.11.1. Correo electrónico 2. : : : : : : : : : ; : : : : : : 0301-03402 Enfermería Formación Profesional Obligatorio 7mo 09 16 semanas 14 horas 04 horas teoría 10 horas prácticas Enfermería en Salud del Niño y Adolescente 2016- I 28/03/2016 16/07/2016 Lic. Enf. Rosa Marlene, García Villacorta. rosa.garcia0263@gmail.com SUMILLA La asignatura de Enfermería en salud del adulto, es ofrecida por la carrera profesional de Enfermería, para los alumnos del cuarto Nivel y Séptimo ciclo de la Universidad Peruana del Oriente. Es por eso que se Caracteriza por ser teórico – práctico y el propósito es desarrollar en los estudiantes competencias y habilidades en el cuidado de atención integral de enfermería en el paciente Adultoy Adulto Mayor promoviendo la salud, propiciando el auto cuidado y protegiéndolo de la enfermedad; así como al adulto y adulto mayor hospitalizado con problemas de salud más frecuentes en nuestro medio y que podrán desarrollarse como buenos profesionales en el campo de la salud, aplicando la Metodología de Atención integral de Enfermería en el cual se empleara una evaluación permanente 3. COMPETENCIA DEL PERFIL DEL EGRESADO: 3.1. DIMENSIÓN PERSONAL Demuestra conocimientos en el manejo del paciente Adulto y AM Hospitalizado. Actúa con sentido ético, autonomía, capacidad de decidir, evaluar y usar criterios frente a situaciones reales y criticas del paciente Adultoy AM. Demuestra habilidades y destrezas en el manejo del paciente Adultoy AM para la solución de problemas de salud que se presenten. Comprende y aplica conceptos teóricos actualizados relacionados al Adultoy AM y su entorno familiar. Posee capacidad de abstracción, creatividad e inteligencia, pensamiento y Actitudes positivos dentro de sus habilidades propias. 3.2. 3.3. DIMENSIÓN PROFESIONAL Analiza y evalúaprofesionalmente a los pacientes asignados de los diferentes servicios del Adultoy AM. Aplica conocimientos científicos, humanísticos, sociales y técnicos en el ámbito de su carrera profesional. Aplica y evalúa sus conocimientos adquiridos en el paciente Adultoy AM. Desarrolla procesos de Atención de Enfermería en el campo clínico con los pacientes Asignados. Se desempeña Adecuadamente en el campo clínico frente a los pacientes Adultosy AM ante sus compañeros de clase. Crea habilidades y destrezas en la atención diaria del paciente Adultoy AM. DIMENSIÓN SOCIAL Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales en el contexto donde se desenvuelve. Respeta y tolera el trabajo en grupo de profesionales y compañeros. Demuestra profesionalismo y rápida adaptación a los cambios sociales. Asume responsable y creativamente los problemas sociales. 4 Respeta y cuida el medio ambiente. COMPETENCIAS ACADEMICAS: 4.1. COMPETENCIA DEL CURSO Aplica los fundamentos teóricos y conceptos básicos del cuidado de enfermería con perspectiva holística en la promoción del adultoy AM sano. Aplica correctamente la NT e HCL, del adulto y adulto mayor. Aplica los aspectos conceptuales del cuidado del paciente adultoy AM con enfermedades transmisibles, respiratorias, digestivas, musculo esqueléticas, endocrinas y cardiovasculares. Formula diagnósticos de enfermería de acuerdo a la taxonomía del Nanda y propone intervenciones de cuidados de atención de enfermería en el paciente adultoy AM con patologías genitourinarias oncológicas, neurológicas y pacientes quirúrgicas 4.2. COMPETENCIA DE PROYECCIÓN SOCIAL Analiza e interioriza los referentes teóricos procedimentales de las patologías más comunesen el Adulto y Adulto mayor hospitalizado, utilizando la bibliografía especializada, manifestando juicio crítico y deliberativo. Brinda Cuidado Integral al pacienteAdulto y Adulto Mayor enfermo con patologías más comunes, utilizando el Método de Atención de Enfermería con conocimiento científico, humanístico y ético interactuando con la familia y/o cuidador Elabora y ejecuta el Proceso de Atención de Enfermería para el paciente Adulto y Adulto Mayor enfermo con enfoque holístico y ético, lo sustenta en grupos de práctica empleando materiales educativos y otros recursos didácticos. 4.3. COMPETENCIA EN INVESTIGACIÓN FORMATIVA Los estudiantes de enfermería elaboraran trabajos de investigación basados en hechos y casos reales mediante el estudio de casos clínicos, fichajes y planes de cuidados de enfermería enfocando la atención del paciente Adulto y Adulto Mayor sano y enfermo en la perspectiva holística. 4.4. COMPETENCIA EN EXTENSION UNIVERSITARIA Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales para apoyar en la difusión de los conocimientos a través de foros, cursos o talleres prácticas que la universidad oferte a los mismos estudiantes como a la comunidad en general. 5 PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD 01: Bases conceptuales sobre cuidado de enfermería en el adultoy Adulto Mayor sano y con enfermedades transmisibles, respiratorias y digestivos. Duración dela Unidad: 8 semanas Fecha Inicio: 28/03/2016 Fecha Término: 21/05/2016 Contenido: Se m 01 02 Conceptual Procedimental Orientación sobre el curso y socialización del silabo Realidad de la situación actual del Cuidado del Adulto y AM. Conceptualiza e identifica la situación actual del cuidado del Adulto y AM. Conceptos: NT y aplicación de HCl, según etapa de vida: Adulto y AM, teorías de enfermería Teorías del envejecimiento Conceptualiza y evalúa los conceptos: NT e HCL, del Adulto y Adulto Mayor. Valora y analiza al Adulto y Adulto Mayor y su familia relacionando con su etapa de vida. Identifica y valora los riesgos que amenazan la salud del adulto y A Mayor. Identifica las variables que influyen en la salud del Adultoy Adulto Mayor y los riesgos que amenazan. Criterios para definir la adultez Concepciones personales de la salud. CAM Riesgos y problemas más frecuentes que amenazan la salud Adulto y Adulto Mayor en sus diversas etapas. Estrategias Metodológicos Mantiene actitud recep-Dinámica de grupo. tiva con la información Trabajo en grupo Proporcionada. Búsqueda de Participa activamente en Información las tareas encomendadas Es responsable en laTrabajo en grupo ejecución de la tarea. Discusión y análisis del Valora la importancia detema la NT e HCL Taller - llenado de HCL Participa consiente y Conferencia. activamente según su rol Conferencia del alumno a desempeñar. en trabajos grupales Actitudinal Promueve el trabajo en Trabajo grupales y equipo y participa activa búsqueda mente grupo. Muestra De información. asertividad en el grupo Aporta ideas, discute, Conferencia del acepta opiniones y docente sugerencias Debate de los alumnos Se m Conceptual Procedimental Estrategias Metodológicos Muestra seguridad en laConferencia del docenatención del paciente te y participación del y participa activamenalumno con demostrate con responsabilidad. ción de documentos Actúa con precisión Conferencia del reconociendo los dife-Docente rentes tipos de patologías Actitudinal Atención de enfermería Identifica todas las en la admisión del pausas para la admisión 04 paciente del paciente en hospitalización Situación de la tuber- Identifica y analiza con culosis a nivel nacional y precisión la situación de regional. NT la tuberculosis a nivel nacional y regional en el 05 adulto. Estrategias sanitarias nor- Reconoce y evalúa al Actúa con respon- Conferencia del mas y procedimientos adulto y adulto mayor sabilidad frente al adulto Docente con patologías. Virus de inmunodeficien- Aplica sus conocimientos Demuestra su capaci-dadDebate en grupo, guía cia humana y sus teóricos en las diferentes de conocimiento-en lade procedimiento cuidados de enfermería. patologías que encuentra práctica diaria. en la parte clínica. 06 Enfermedades transmisibles Identifica las patologías de Actúa con actitudConferencia del dengue cólera, malaria yla enfermedad trans- receptiva frente alDocente cuidados de enfermería. misible paciente Cuidados de enfermería Identifica los problemas Manifiesta y actúa en laTrabajo grupal en aula en pacientes Adulto y En la atención delsolución de los proble-mas 07 Adultos Mayores con paciente y los aplicaencontrados en los problemas de las vías adecuadamente. pacientes respiratorias altas y bajas. Cuidados en el paciente Valora e identifica al Colabora activa- menteConferencia del adulto y adulto mayor adulto asignado con con sus compañeros y docente 08 con patologías digestivas. patologías. con el personal de salud Examen primera unidad INVESTIGACION FORMATIVA Realizan trabajo de investigación en las patologías del Adulto y Adulto Mayor. PROYECCION SOCIAL Elaboración de proyecto de proyección social EXTENSION UNIVERSITARIA UNIDAD 02: Patologías más frecuentes en el Adulto y Adulto Mayor Duración de Unidad: 8 semanas Fecha Inicio: 23/05/2016 Fecha Término: 16/07/2016 Contenido: Se m 09 10 11 12 13 14 Estrategias Metodológicas Conceptual Procedimental Actitudinal Cuidados en el paciente con patologías musculo esqueléticas. Reconoce y aplica en el paciente asignado todos los conocimientos adquiridos en la teoría. Participa activamente con todas las tareas asignadas y se evalúa así misma Trabajo grupal Cuidados en el paciente con problemas endocrinos Aplica los procedimientos clínicos en las diferentes patologías en el adulto Realiza y presenta los trabajos de gabinete asignadas sobre la temática asignada en la presente unidad Acepta sugerencias en la aplicación de los procedimientos Trabajo grupal Valora los aportes del grupo en su aprendizaje. Muestra interés en la búsqueda de información complementaria Muestra entusiasmo e interés en el desarrollo de las tareas asignadas. Muestra interés y entusiasmo en el desarrollo de los cuidados de enfermería. Demuestra responsabi lidad en su aprendizaje y en la interrelación Trabajo grupal Cuidados de enfermería en pacientes con Trastornos genitourinario. Cuidados de enfermería en pacientes oncológicos Realiza los procedimientos según la patología presentada. Cuidados de enfermería en pacientes con problemas neurológicos Aplica adecuadamente en la práctica los cuidados de enfermería Cuidados en el paciente con patologías cardiovasculares Realiza resúmenes analíticos en los casos clínicos de los pacientes Conferencia Docente del Trabajo en grupo y conferencia del alumno Trabajo en Conferencia Alumno grupo y del Se m Conceptual Procedimental Cuidados de enfermería en pacientes quirúrgicos Identifica y aplica todos los procedimientos quirúrgicos y cuidados en pacientes post operados Valora los cuidados en el paciente senil. Determina la importancia del aspecto recreativo en el adulto mayor. Valora los cuidados en el paciente senil y enseña a prevenir los Accidentes 15 16 17 Cuidados de enfermería en pacientes senil Cuidados de enfermería en pacientes senil con los Accidentes del Hogar Actitudinal con sus pacientes Demuestra con responsabilidad el aprendizaje de los procedimientos quirúrgicos Muestra mucho interés y empatía en los cuidados del paciente senil y atiende con calidez. Muestra mucho interés y empatía en el cuidado del paciente senil y atiende con calidez Estrategias Metodológicas Conferencia Docente del Conferencia Docente del Trabajo en Conferencia Alumno grupo y del Examen final INVESTIGACION FORMATIVA: PROYECCION SOCIAL EXTENSION UNIVERSITARIA 6 Investiga respecto a las patologías y los cuidados en el paciente senil y realiza PAE comunitario en el paciente asignado. Ejecuta proyecto de interés social en la comunidad. Trabajo del Proceso de Cuidados de Enfermería en la Comunidad. Ejecución del proyecto EVALUACIÓN 6.1. CONCEPTOS a) Evaluación de Entrada: Es una evaluación escrita de carácter referencial que mide los conocimientos previos que el alumno tiene respecto al contenido del curso o cursos prerrequisitos. Esta evaluación no es considerada dentro del cálculo del promedio de nota del curso, pero debe ser de conocimiento del alumno. Además, esta evaluación le servirá al docente para afinar sus estrategias y orientar su proceso de enseñanza-aprendizaje. b) Evaluación regular: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se toman a los alumnos en cada unidad temática. Los tipos de evaluación regular son: b.1. Evaluación de contenidos cognitivos (Conceptual): Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar: reportes de lecturas, organizadores de conocimiento, pruebas escritas, exposiciones, etc. b.2. Evaluación de contenidos Procedimentales (Procedimental): Se puede considerar como evaluación procedimental a la realización de técnicas, prácticas calificadas, ejercicios prácticos, etc. b.3. Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera: Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación en campañas de proyección a la comunidad, que se organice por el docente del curso (I unidad) y por la Carrera Profesional (II unidad). b.4. Evaluación de la investigación formativa: Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar análisis de artículos científicos, seminarios de temas asignados, etc. b.5. Evaluación de la Actitud: Se evaluará mediante: Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de manifestar su calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus aprendizajes. Se le solicita que argumente su decisión; la nota que él se asigne será inalterable, ni los docentes ni sus compañeros podrán modificarla. Puede utilizar fichas de meta cognición. Evaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la calificación de sus compañeros, valorando el desempeño que manifiesten en cada una de las actividades realizadas durante el semestre académico. Evaluación Sustitutoria: Es una evaluación al cual el alumno tiene derecho y que puede ser solicitada con el fin de reemplazar una evaluación no rendida (justificada o injustificada), desaprobada o cuando se desea subir el promedio de la unidad. El alumno sólo puede rendir una evaluación sustitutoria por unidad, pudiendo rendirlas en todas las unidades. Sin embargo, sólo puede ser solicitada hasta dentro de los 7 (siete) primeros días luego de haber finalizado la unidad de la cual desea rendir sustitutorio, lo que no significa que se deba esperar a que finalice la unidad para recién solicitarla, pudiendo pedirla en cualquier momento dentro de la unidad. La evaluación sustitutoria reemplaza a la nota más baja, o ausencia de nota, obtenida únicamente en las evaluaciones Conceptuales o Procedimentales, y parala cual el alumno deberá pagar el derecho de acuerdo a lo establecido en el TUPA de la UPO. La solicitud para pedir la evaluación sustitutoria debe iniciarla el alumno dirigiéndola al responsable de Carrera Profesional, quien a su vez coordinará con el docente para su ejecución. Evaluación de Aplazados: Es una evaluación de carácter global al cual tiene derecho el alumno, previo pago de la tasa establecida en el TUPA, y que reemplaza al Promedio Final del curso. Sólo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido promedio final entre 8 (ocho) y 10 (diez). 6.2. PROCESO DE EVALUACIÓN: a) Promedio de la Unidad Para el proceso de evaluación, se debe de tener presente los criterios, valoración, porcentaje e instrumentos, que son necesarios conocer y respetar a fin de obtener el promedio en cada una de las dos unidades en las que está dividido un curso. Evaluación Conceptual(EC) Procedimental(EP) Investigación Formativa(EIF) Proyección Social(EPS) Extensión Universitaria(EEU) Actitudinal(EA) Porc. de Valoración 30% 30% Instrumento de Evaluación Prueba Escrita Lista de Cotejo Sub Porc. 30% 30% Heteroevaluación Heteroevaluación Docente Docente 10% Lista de Cotejo 20% Heteroevaluación Docente 5% Heteroevaluación Docente 5% Co-evaluación Compañeros de clase 5% Heteroevaluación Docente 5% Co-evaluación Compañeros de clase 3% Heteroevaluación Docente 3% Co-evaluación 4% Autoevaluación 10% 10% 10% Guía de Observación (GOP) Lista de Cotejo (LCP) Guía de Observación (GOP) Lista de Cotejo (LCP) Guía de Observación (GOA) Lista de Cotejo (LCC) Lista de Cotejo Tipo de evaluación Evaluador Compañeros de Clase Alumno (LCA) Total 100% 100% Los valores de EPS y EA están conformados por otras evaluaciones más detalladas, las cuales también poseen una ponderación específica para cada criterio, tal como se ve en la tabla anterior. Esto debe ser considerado al momento de obtener los valores que serán considerados en el cálculo del promedio de la unidad. El promedio de cada unidad es el promedio ponderado de las evaluaciones realizadas durante la unidad, siendo la siguiente la fórmula para obtenerlo: Promedio Unidad N (PUN) = EC x 0.30 + EP x 0.30 + EA x 0.10 + EIF x 0.20 + EPS x 0.10 b) Nota Final del curso Lanota final de curso es el promedio simple redondeado al mayor, de los promedios obtenidos en la primera y en la segunda unidad. Promedio Unidad 1 (PU1) + Promedio Unidad 2 (PU2) 2 Promedio Final (PF) = Se considera nota aprobatoria a partir de 10.5 (En el registro de actas sólo se consideran valores enteros). El control de asistencia se registrará en el sistema de la Universidad, al ingreso y salida de la clase. El 30% de inasistencia injustificada inhabilita al estudiante de continuar con la asignatura. 7 BIBLIOGRAFÍA BRUNNER, LILIAN .Manual de la Enfermera.9ª Ed. Editorial Interamericana. Tomo 5,6.México 2,002. MARRINER TOMEI. Modelos y Teorías en Enfermería.4ª Ed.1, 999. SARRA y otros métodos para el examen físico en la práctica de enfermería 2da Ed. Editorial OPS / OMS; 1990 ELVASON. F. Enfermería quirúrgica terapia intensiva en el adulto 1ra Ed.; Edit. Interamericana, 1994. SALVADOR; Longevidad; Tratado Integral sobre salud en la segunda mitad de la vida 1ra Ed.; Edit. Médica Panamericana; 2004. VARELA; Principios de la geriatría y gerontología; 1ra Edic.; Edit.: Universidad Cayetano Heredia; 2003 MONICA; Y otros. Manual de Enfermería; 3era Edic., Edit.: Zamora; Colombia, Bogotá. Arriola, E. Medicina Preventiva en el Anciano. MatiaFundazioa. España, 2001 Ministerio de Sanidad y Consumo. Criterios de Ordenación de Servicios para la Atención Sanitaria a las Personas Mayores. Madrid, 1996 Ministerio de Salud de Chile. Departamento de Salud de las Personas. Norma de la Atención Naciones Unidas. Plan de Acción Internacional sobre el Envejecimiento. Madrid, 2002 Organización Mundial de la Salud. Programa de Envejecimiento y Salud. Envejecimiento Saludable. Ginebra, 1998 Organización Mundial de la Salud/Organización Panamericana de la Salud. Guía Clínica para Atención Primaria a las Personas Adultas Mayores. Washington, 2002 Norma Técnica de Salud del Adulto. MINSA- 2005 Programa Nacional de formación en salud familiar y comunitaria. Módulo 5. Atención Integral de Salud a la Persona. NOVIEMBRE 2014. DRSL- IQUITOS. San Juan Bautista 28 de Marzo de 2016 ………………………………………………….. Lic. Enf. Rosa Marlene García Villacorta Docente - UPO