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Teorías
Psicológicas
Psicoanálisis
Mauricio Badal
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Psicoanálisis
Sigmund Freud
• Origen
–Buscar lo incognoscible
–Acto Fallido
–Asociación Libre
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Psicoanálisis
Huella Mnémica
–Discontinuidad de la realidad externa
versus la realidad interna =>
Simbolización (representación)
–Sueños
–Limitación de ese símbolo:
Representación cosa (imagen) v/s
representación palabra
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Psicoanálisis
Modelo I
Filtro
(Preconsciente)
Inconsciente
(energía caótica)
Contenido
Latente
Contenido
Manifiesto
Consciente
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Psicoanálisis
Principio del
Placer (busca la
autosatisfacción)
ELLO
(animal)
Modelo II
(integrador)
YO
Principio de
Realidad (procura
frustrar nuestros
impulsos)
SuperYo
(normas
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Badal
sociales)
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Psicoanálisis
Mecanismos de defensa:
– Formación reactiva
– Negación
– Represión (censura)
– Proyección
– SUBLIMACIÓN
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Psicoanálisis
Etapas sexuales:
–Oral (0-1 año)  Descubrimiento
–Anal (2-3 años)  Control
–Fálica (4-5 años)
•Complejo de Edipo
–Latencia  orientación de actividad
–Sexual (adolescencia en adelante)
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Psicoanálisis
Problema de NO conocer Icc:
– “Sombra”
– Fijación
– Perversión
– “Destrucción” de la mente
– Trauma
– Reacciones poco controladas
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Psicoanálisis
Cómo conocer el Icc:
–Personales:
•Errores cometidos
•Cuestionarse “Quién cae mal”
•“YO NO SOY ASÍ” ante un comentario
externo
•Reacciones
•Sueños
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Psicoanálisis
Cómo conocer el Icc:
–Con ayuda:
•Talleres de autoconocimiento
•Psicoterapia
•Sueños con guía de
interpretación
•Arte
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Teorías
Psicológicas
Conductismo
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Conductismo
Aprendizaje:
–Conducta
–Externa o interna (latente)
–Permanente
–Siempre aprendemos
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Conductismo
Aprendizaje:
–Elementos que se deben tener
en consideración:
•Retención
•Extinción
•Reaprendizaje
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Conductismo
Condicionamiento Clásico:
–Pavlov: perrito
EnC
RnC
EnC+EC
RnC
EC
RC
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Conductismo
Condicionamiento Clásico:
–Consecuencias personales:
•Fobias
•Reacciones no percibidas
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Conductismo
Condicionamiento Operante:
E
R
C
–Condicionantes:
•Refuerzo Positivo
•Refuerzo Negativo
•Castigo
•Estado Neutro
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Conductismo
Condicionamiento Operante:
–Es el más usado y más efectivo
para la educación
–Además es la base para le
motivación humana
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Conductismo
Refuerzos
Programas de
Refuerzo:
– Intervalo:
• Cierto número de
conductas
• Bastante efectivo
– Razón:
• Cada cierto tiempo
• Poco efectivo por
poca asociación del
refuerzo con la
conducta
Tipos de Refuerzo:
– Primarios
• Naturaleza
– Secundarios
• Carácter social
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Conductismo
Aprendizaje Social:
–Modelamiento:
• Se utiliza un MODELO para aprender ciertas
conductas, ya sea deseadas como no
deseadas.
• Es importante considerar que cualquiera
puede ser un modelo para otros
(Ej:compañeros de curso)
• Los modelos serán siempre que capten
nuestra atención de manera crítica
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Conductismo
Aprendizaje Social:
–Modelamiento:
• Luego de observar la conducta del otro,
tenemos la posibilidad de aplicarlo o no
• Si nos resulta o no nos resulta será un
reforzamiento del aprendizaje
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Teorías
Psicológicas
CognitivoConductual
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Cognitivo-Conductual
• Antecedentes
• Los Cambios conductuales pueden ser:
– Reales
• Debemos experienciar la vivencia en forma
concreta
– Mediados
• Podemos cambiar a partir representaciones
cognitivas o mentales. Algunas herramientas
para generar cambios mentales pueden ser:
– Imaginería
– Proyectados
– Bombardeo de información
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Cognitivo-Conductual
– Para provocar un cambio todo estímulo
debe superar un Umbral (límite) de
nuestra percepción
– Las Emociones (poco valoradas en
nuestro medio) son una forma
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Cognitivo-Conductual
• Algunas formas para generar cambios de
manera dirigida:
–
–
–
–
–
–
Implosive
Reaprendizaje paulatino
Desensibilización Sistemática
Modelamiento
Economía de Fichas (programa de refuerzo)
Role Playing
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Cognitivo-Conductual
Expectativa de Autoeficacia:
Es importante que para todo fenómeno de
cambio habrá una cierta resistencia. Esta
podrá estar mediada por la disposición de
la persona según:
– Eventos cognitivos (Cc): Evaluación del
hecho o de las condiciones antes de decidir
– Estructura cognitiva (Icc): Predisposición a
la base para negarse o aceptar los desafíos
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Cognitivo-Conductual
A partir de esa búsqueda de lo Cognitivo, se
llegó a un debate sobre qué es la Realidad
teniendo un Continuo que hasta el día de
hoy se discute:
Realismo
Radicalismo
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Teorías
Psicológicas
Sistémica
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Sistémica
Gestalt:
“El todo es más que la
suma de sus partes”
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Sistémica
Elementos
Línea
Suprasistema
Elemento
SISTEMA
Subsistema
ENTORNO
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Sistémica
La Teoría Sistémica basa su importancia en
lo siguiente:
• El sistema cambiará cuando una parte se
vea alterada. Porque deberá ajustarse
para mantener el equilibrio.
• Por lo tanto, no importa por donde
generemos un cambio, siempre provocará
al resto de los elementos. Sino el sistema
puede morir
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Sistémica
Ejemplos de sistemas sociales
humanos:
–Cuerpo Humano
–FAMILIA
–Curso
–IPLA
–Sociedad Chilena
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Sistémica
Cibernética
Entropía
negativa
Homeostasis
Input
Importa +
Energía que
gastada
Proceso
Retroalimentación
(Feedback negativo:
Evitar saturar de
información)
Output
Diferenciación
de Funciones
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Sistémica
Teoría de la Comunicación
Distorsión
Canal
Emisor
Codificador
Mensaje
Receptor
Decodificador
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Sistémica
Comunicación:
Dos perspectivas:
– Imposibilidad de NO comunicar
– Comunicación efectiva
Fenómenos especiales:
– Paradojas
– Doble-vínculo
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Sistémica
Comunicación:
• Fenómenos importantes para tener en
cuenta al estudiar la comunicación:
– Centrarse en el Receptor para saber cómo
comunicarle la información
– Observar al Emisor para observar cómo
procura comunicarse
– Comunicación Verbal v/s No verbal
(observar la congruencia)
– Cuidarse de:
• Generalizaciones
• Exageraciones
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Teorías
Psicológicas
Síntesis
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Síntesis
Elementos destacables de cada
teoría
• Psicoanálisis: Inconsciente
• Conductismo: Conducta observable
• Cognitivo-Conductual: Mediación de la
conducta
• Sistémica: Relación individuo-grupo
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Síntesis
Elementos congruentes:
• El Ser humano como un ser dinámico en su
vida
• Existe un mundo interno que se expresa en
conductas (observables la mayoría)
• Toda conducta genera un efecto en la propia
persona
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Síntesis
Para qué puede servir:
• Explicación de fenómenos
• Planear acciones
• Intervención estratégica
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