Download Teorías Económicas y Estrategias de Desarrollo Rural

FACULTAD DE AGRONOMÍA
UNIDAD DE ENSEÑANZA
UNIDAD DE POSGRADOS Y EDUCACIÓN PERMANENTE
FORMULARIO DE PROPUESTA DE ASIGNATURAS
(curso, seminario, taller, otros)
1. Datos generales de la asignatura
Nombre de la asignatura
Teorías Económicas y Estrategias de Desarrollo Rural
Abreviación para Bedelía (41
caracteres como máximo)
Teorías Económicas y Estrategias de Desarrollo
Nombre de la asignatura en
Inglés
Economic Theories and Strategies for Rural Development
Pregrado
Tec. Agroenergético
Tec. Cárnico
Lic. en Diseño de Paisaje
Grado
Ingeniero Agrónomo
Educación
Permanente
Mínimo Máximo
Tec. de la Madera
Lic. en Viticultura y Enología
Ingeniero de Alimentos
Marque si este curso es ofrecido exclusivamente como EP
Diploma y Maestría en Agronomía
Posgrados
Cupos
Carreras
(Marque las que corresponda)
Nivel
Profesionales
Académicos
X
X
Diploma y Maestría en Desarrollo Rural
Sustentable
Maestría en Ciencias Agrarias
5
20
X
10
X
CUPO TOTAL
Modalidad
de
dictado
de
la
asignatura:
(Marque con X lo que corresponda)
A distancia
Presencial
2. Equipo docente
Docente responsable
Nombre (incluir el título académico):
Ing. Agr. Dr. Miguel Vassallo
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
Profesor Titular. Economía agraria. 40hs.
docente,
Otros Docentes participantes
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
Institución y país:
docente,
35
X
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
docente,
Institución y país:
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
docente,
Institución y país:
Docentes colaboradores:
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
docente,
Institución y país:
3. Programa de la asignatura
Objetivos
Generales
Objetivo General: A lo largo de la historia ha habido una manifiesta evolución del
pensamiento en el campo del crecimiento económico y el desarrollo de la
sociedad y, particularmente, con referencia a la agricultura. Ello se ha plasmado
en una diversidad de teorías económicas y sociales que interpretan el contexto en
que fueron generadas. Estas teorías propician políticas económicas y promueven
acciones sociales de diversa naturaleza, las que inciden en la sociedad y en los
procesos económicos y, por lo tanto, en el desarrollo. La comprensión de las
teorías y los marcos conceptuales sobre los cuales se han basado las diversas
visiones acerca del crecimiento y el desarrollo constituyen la base para la
comprensión de los procesos de Desarrollo Rural. Los procesos de desarrollo rural
no se pueden comprender ni consolidar, en forma independiente a los procesos
generales.
El curso se propone otorgarle a los participantes una formación especializada en
los aspectos teórico-conceptuales del Desarrollo Rural desde la perspectiva de la
Economía del Crecimiento y del Desarrollo, que facilite comprender los
diferentes enfoques y aproximaciones referentes al tema, emprender con mayor
eficacia la formulación y ejecución de actividades en el marco de proyectos o
programas de extensión y desarrollo, que impacten substantivamente en el medio
rural y en el ámbito local.
Derivados de los enfoques y los contextos, se han generado y promovido políticas
y acciones de Desarrollo Rural con diversas estrategias, instrumentos, impactos y
aprendizajes, tanto teórico-conceptuales, como prácticos. En este curso se
revisarán los avances que, en el campo de la teoría y la conceptualización del
Desarrollo Rural, se han logrado históricamente y en particular en la región y en
el país.
El curso intentará desbrozar estos asuntos en las diferentes dimensiones y
contextos, a los efectos de extraer aprendizajes válidos para el Uruguay Rural de
hoy, tanto como para otros espacios similares de la región.
Específicos
1. Presentar las principales teorías y concepciones económicas que han orientado
los planes y proyectos destinados al crecimiento y al desarrollo, y particularmente
su vinculación con el desarrollo rural.
2. Presentar y discutir los enfoques actuales (y su controversia) que orientan la
economía del crecimiento y desarrollo y su vínculo con las políticas de DR.
3. Explicitar, analizar y discutir los fundamentos y principales conceptos que
enmarcan la teoría del Desarrollo Rural y las estrategias de Desarrollo Rural.
Unidades Temáticas
1. Principales Teorías de Crecimiento y Desarrollo
1.1.- La economía en los pre-clásicos: mercantilismo y fisiocracia
1.2.- La situación en el siglo XVIII y XIX, los clásicos: A. Smith, D. Ricardo, Carlos Marx
1.3.- La concepción neo-clásica
1.4.- La teoría en el siglo XX: Keynes y otros.
2.- Teoría económica sobre la agricultura Latinoamericana
2.1.- Estructuralista.
2.2.- Estructuralismo histórico.
2.2.1. Teoría de la Dependencia
2.2.2. Teoría de la acumulación interna
2.3.- Neoclásico
3.- Principales estrategias de Desarrollo Rural
3.1.- Community Development
3.2.- Revolución Verde
3.3.- Reforma Agraria Marginal
3.4.- Reforma Agraria Convencional
3.5.- Reforma Agraria Estructural
3.6.- Desarrollo Rural Integrado
3.7.- El Enfoque Pre-Pro
3.8.- Desarrollo Rural con Enfoque Territorial (DRET)
4.- Algunos enfoques y discusiones recientes sobre Crecimiento y Desarrollo
4.1.- Neoliberalismo
4.1.1.- El consenso de Washington
4.1.2.- El consenso de Washington ampliado
4.2.- Neoestructuralismo y revisionismo político en A.L.
5.- Concepto de Desarrollo Rural y la búsqueda de nuevos Paradigmas
5.1.- Conceptos y Definiciones básicos: crecimiento y desarrollo económico
5.2.- Desarrollo Agropecuario, Desarrollo Agrario, Desarrollo Rural
5.3.- Recuperación de temas olvidados y temas recientes
5.3.1.- Estructura Agraria y Agricultura Familiar
5.3.2.- Cadenas y Complejos Agroindustriales, Cluster y otros conceptos
5.3.3.- Sustentabilidad de la agricultura
5.4.- Desarrollo Regional y Desarrollo Rural. Enfoque DRET.
5.4.1.- Conceptos de Desarrollo Regional
5.4.2.- Principales Teorías y enfoques de Desarrollo Regional
5.4.3.- Desarrollo Regional y Desarrollo Local.
Metodología
CALENDARIO, DESARROLLO DEL CURSO POR CLASES y BIBLIOGRAFÍA
OBLIGATORIA por clase
Responsabilidad de la presentación: P = profesor, Número=temas de estudiante Gpo.= Grupo:
discusión en grupo de temas relevantes.
CLASE 1º: Viernes 4 de septiembre 9-12 hrs.
P: Introducción al curso: objetivos, metodología, preguntas de los alumnos, etc.
P: Mercantilismo, Fisiócratas, A. Smith y D. Ricardo
1: C. Marx, Teoría Objetiva del Valor y el concepto de plusvalía. (Formula trinitaria)
2: Teoría subjetiva del Valor (Teoría de la Utilidad y la demanda) (Pareto y F. Mochón y V. Beker)
Gpos: Importancia y visiones sobre los dos enfoques del Valor y de la teoría económica. Ventajas y
de desventajas de cada uno. ¿El DR debe basarse en cuál teoría del valor trabajo? ¿En la AF existe
plusvalía? ¿Cómo se puede apropiar la plusvalía para la ampliación del capital productivo de
carácter social?
Bibliografía obligatoria:
F. Mochon y V. Beker, Economía. Principios y Aplicaciones. MacGraw-Hill, Madrid-Buenos
Aires, 1993
 Cap. 6, pag 131-142, Teoría de la Utilidad y de la demanda
 Cap. 29, pág. 745-764, Notas sobre la historia del pensamiento económico.
 También se encuentra como: Ficha FCU Nº 62.
K.Marx, Las Rentas y sus fuentes. Cap. 48: La formula trinitaria.
CLASE 2º: Sábado 5 de septiembre – 9 a 12 hrs.
3: Renta de la Tierra en los clásicos: D. Ricardo y C.Marx
4: Renta de la tierra en los neoclásicos; P. Samuelson.
Gpos: ¿Cómo se genera la renta? ¿Qué es la renta? Importancia de la renta para el Uruguay:
histórica y actual. ¿Qué significado tiene apropiarse de la renta? ¿cómo se apropia la renta?
¿Asociación de la renta con el cambio técnico? ¿renta y AF?
P – Enfoque Neoclásico y Keynes
Bibliografía obligatoria:
P. Samuelson y Nordhaus, Economía, McGraw-Hill, 18ª Ed. 2006, cap. 14, págs. 258- 260.
David Ricardo, Principios de Economía Política y Tributación. FCE, (1959), 2ª reimpresión, 1973.
Cap. 2, p. 51 a 66.
Carlos Marx, El Capital, vol 8, Libro 3º, Cap. 60: Segunda forma de la renta diferencial (RD II),
págs.865 a 878;
Carlos Marx, El capital, Secc. 6ª: Transformación de la plusganancia en renta de la tierra. Cap. 37,
págs. 791 a 850.
Vassallo, M (Ed.), 2011, Competencia intrasectorial en el agro. Uruguay 2000-2010. Facultad de
Agronomía. Cap. 1.6: Marco Teórico, págs. 6 a 16.
CLASE 3º: Viernes 11 de septiembre 9 – 12 hs
1º Evaluación: preclásico, clásicos, renta y teorías del valor
5: La visión agraria en el enfoque Estructuralista. La visión de la CIDE en Uruguay.
6: Reforma Agraria Convencional. El proyecto de Wilson Ferreira en Uruguay.
Gpos: El proyecto de WFA ¿tiene vigencia en el Uruguay de hoy? ¿por qué? ¿La reforma agraria
convencional puede ser aplicada hoy en AL? Y ¿en Uruguay?
Bibliografía obligatoria:
Astori, D. (1984), Principales interpretaciones sobre la problemática agraria uruguaya. FCU,
Servicio de Documentación en Economía, Nº 31, pag. 1 a 15.
Astori, D. Controversias sobre el agro latinoamericano, Cap. 2 Interpretaciones estructuralistas,
págs. 13 a 25 y 29 a 40
Osvaldo Sunkel y Pedro Paz, El Subdesarrollo latinoamericano y la teoría del desarrollo. Cap. 1,
págs. 15-39.
CLASE 4º: Sábado 12 de septiembre – 9 a 12 hrs.
7: Enfoque del Estructuralismo Histórico y la Teoría de la Dependencia
8: Reforma Agraria Estructural. Los casos históricos: Méjico y Bolivia
9: Reforma Agraria Estructural. El caso de Perú y Cuba (o Chile).
Gpos: ¿Cuál fue el contexto y las razones que explican los enfoques del EH en AL? ¿Es posible
hoy una RA estructural en Uruguay? ¿por qué? ¿cómo debería instrumentarse? ¿Cuáles serían sus
dificultades? ¿Fuerzas a favor y en contra? Análisis del contexto internacional y nacional.
Bibliografía obligatoria:
Astori, D. Controversias sobre el agro latinoamericano, Cap.4 Interpretaciones históricoestructurales, págs. 71 a 101.
Astori, D. Principales interpretaciones sobre la problemática agraria uruguaya. FCU, Servicio de
Documentación en Economía, Nº 32, 32 p.
Sunkel, Osvaldo y Pedro Paz, El Subdesarrollo latinoamericano y la teoría del desarrollo. Primera
parte, pag 15-40
Alegrett, Raúl, Evolución y tendencias de las reformas agrarias en AL. FAO.
http://www.fao.org/docrep
CLASE 5º: viernes 18 de septiembre 9 – 12 hs
10: El enfoque Neo-clásico
11: Las visiones del Banco Mundial
12: Las estrategias tecnológicas: la Revolución Verde y los Proyectos DRI
P – El tránsito del neoliberalismo: de los 70 a los 2000
 Política sectorial de los 70
 Programas macro-económicos de ajuste (80´)
 Programas de estabilización (90´)
Gpo: El debate del DR en los 80´y 90´. ¿Cuáles eran los ejes conceptuales del debate? En el
discurso dominante: ¿cómo se imaginaba AL en ese momento?
Bibliografía obligatoria:
Astori, D. Controversias sobre el agro latinoamericano, Cap. 3, Interpretaciones neoclásicas, págs.
49 a 63.
Astori, D. Principales interpretaciones sobre la problemática agraria uruguaya. FCU, Servicio de
Documentación en Economía, Nº 32, 32 p.
CLASE 6º: Sábado 19 de septiembre – 9 a 12 hrs.
2º Evaluación: Estructuralismo, Estructuralismo Histórico, Neoclásico, Apertura.
El consenso de Washington y las visiones post-consenso de Washington
13: El consenso de Washington y El consenso de Washington ampliado
14: La Estrategia de los PRE-PRO.
P: El consenso de Santiago en 1998 para un desarrollo justo y democrático.
El consenso de Porto Alegre en el 2000 y el Foro E. y S. de Porto Alegre.
La conferencia de la UNCTAD en Bangkok en el 2000.
El consenso de La Habana en el 2001.
15: La tercera Vía de Joseph Stiglitz, 2001.
Grupos: Razones de los nuevos consensos. ¿Qué dirección tiene? ¿Hacia dónde van los consensos
post Washington? ¿Qué lecciones u orientaciones dan las visiones postconsenso de Washington al
DR?
Bibliografía obligatoria:
Bustelo, Pablo Desarrollo económico: Del Consenso al post-Consenso de Washington y más allá,
págs. 73-89, Abril 2003.
Gilberto Dupas, O Mito do Progresso. Revista Novos Estudos 77, marzo 2007.
Stiglitz, J. Wither reform, ten years of the transition. Paper Banco Mundial, 1999.
Williamson, John. No hay Consenso. Reseña sobre el Consenso de Washington y sugerencias
sobre los pasos a dar. Revista Finanzas y Desarrollo, sept. 2003.
P. de Hegedüs, M. Vassallo, et. al., Sistematización de Experiencias de Desarrollo Rural con
Enfoque Territorial en Montevideo, Paysandú y Tacuarembó. IICA, 2005. Cap. 3: Situación social
del medio rural y la política de Desarrollo Rural (Enfoque Pre-Pro).
CLASE 7º: viernes 25 de septiembre 9 – 12 hs
16: Neoestructuralismo, O. Sunkel y otros.
17: Enfoques de la CEPAL – D. Rodrick y R. Thorp.
18: Enfoques de la CEPAL – J. O. Ocampo
Gpos: Importancia y principales cambios de la visión económica ante el Consenso W. ¿Qué le
dicen los nuevos enfoques al D.R. en A.L.? ¿Qué se entiende por DR en esta visión?
Bibliografía obligatoria:
Sunkel, Osvaldo; et. al., (1991). El desarrollo desde Dentro. Un enfoque neo estructuralista para
América Latina. FCE, 507 p.
 Ramos, J. y Sunkel, O. Introducción. Hacia una síntesis neoestructuralista; p15 a 34.
 Cap. 1: Sunkel, Del Desarrollo Hacia adentro al Desarrollo desde Dentro, p. 35 79
Bielschowsky, Ricardo (2009), Sesenta años de la CEPAL: estructuralismo y neoestructuralismo.
Revista de la CEPAL Nº 97, abril 2009, p. 173-194.
Thorp, Rosemary: La perspectiva histórica y el pensamiento contemporáneo sobre el desarrollo:
Una reflexión desde A.L. En: Ocampo, José A. (ed.), (2004). El desarrollo económico en los
albores del Siglo XXI. CEPAL, Alfaomega, Cap. 1, p 3 a 27.
Rodrik, Dani: Estrategias de desarrollo para el nuevo siglo. En: Ocampo, José A. (ed.), (2004). El
desarrollo económico en los albores del Siglo XXI. CEPAL, Alfaomega, Cap. 4, p. 89 a 124.
Larrain, Felipe. Estructura, políticas e instituciones: una visión del desarrollo latinoamericano. En:
Ocampo, José A. (ed.), (2004). El desarrollo económico en los albores del Siglo XXI. CEPAL,
Alfaomega, Cap.7, p. 173 a 201.
Ocampo, J.Antonio. La búsqueda de una nueva agenda del Desarrollo para A.L.
Ocampo, J.Antonio. Más allá del Consenso de Washington: una visión desde la CEPAL, Revista de
la CEPAL, Nº 66, dic. 1998, págs. 7-28
CLASE 8º: Sábado 26 de septiembre 9 a 12hs.
19: Enfoque Estructuralista Histórico, vertiente de la Acumulación interna: Agricultura familiar,
Agricultura Familiar en el Uruguay
20: Apropiacionismo, Substitucionismo, Cadenas, CAI, cluster
21: Cadenas, Agricultura Familiar y captación del valor agregado.
Grupos: Referencias en Uruguay. Ejemplos de inserción de la AF en la captación del Valor de una
cadena. ¿cómo puede ganar valor la AF? ¿La AF tiene que insertarse en una cadena/CAI para
ganar valor agregado?
Bibliografía obligatoria:
Vassallo, Miguel. Desarrollo Rural. Teorías, enfoques y problemas nacionales. Facultad de
Agronomía, Departamento de Ciencias Sociales, 2001, Cap. 1.
Vassallo, Miguel. Evolución histórica del cambio técnico en la agricultura y Complejos y
Competitividad.
Chavarría, H., et. al. Los complejos productivos: de la teoría a la práctica. IICA, Cuadernos
Técnicos Nº 15.
CLASE 9º: Viernes 2 de octubre. 9 a 12 hs
3º Evaluación: Consenso de Washington y posconcenso, Neoestructuralismo, CEPAL y EH
vertiente acumulación interna.
P: Teorías del Desarrollo Regional y Desarrollo Local.
22: Enfoque DRET. 23: Agricultura Sustentable y DR. Experiencias de Uruguay
Gpos: Utilidad del Enfoque DRET para el Uruguay hoy. DR y gestión municipal (departamental y
local).
Bibliografía obligatoria:
Vassallo, M. (2001), cap. 3. pág. 41-74.
P. de Hegedüs, M. Vassallo, (2005) cap. 2. pág. 43-73.
De: Ramos, Álvaro (comp.) (2003), Desarrollo rural sostenible con enfoque territorial: Políticas y
Estrategias para Uruguay; los siguientes capítulos:
 Otero, Manuel, El enfoque territorial como herramienta para el desarrollo rural: un
acercamiento a la realidad del Uruguay. Cap. I, p 11- 22.
 Echeverri, Rafael. Lo nuevo del enfoque territorial para el desarrollo rural. Cap. I, p. 23-39
 Echeverria, Ruben. El enfoque territorial: una condición para el desarrollo rural. Cap. V p.
175-193.
 De Janvry, Alain y Sadoulet Elisabeth. En busca del éxito en el desarrollo rural: hacia la
implementación de un enfoque integral. Cap. V p. 195-222.
 Sumpsi, José María. Desarrollo local en áreas rurales de la Unión Europea; la iniciativa
LEADER. Cap. V p. 223-254.
Cordero-Salas, P., H. Chavarría, et. al. (2003), Territorios rurales, competitividad y desarrollo.
Cuadernos Técnicos del IICA Nº 23.
Schejtman, Alexander (1999). Las dimensiones urbanas en el desarrollo rural. Revista de la
CEPAL Nº 67, abril 1999, p. 15-32.
Etcheverri, Rafael, et. al. Competitividad territorial. Elementos para la discusión. Revista Sinopsis
Nº 7, abril 2003.
Etcheverri, Rafael, et. al. Desarrollo Rural Sostenible. Enfoque territorial. Revista Sinopsis, IICA,
enero 2003. Teorías Económicas y Estrategias de Desarrollo Rural 2011 9
CLASE 10º: Sábado 3 de octubre. 9 a 12hs.
E24: Crecimiento y Desarrollo
E25: Desarrollo Agropecuario, D. Agrario y D. Rural
P - Síntesis
A.L. en el contexto: globalización, crecimiento económico, desarrollo, CT&I,
Gpos: Los problemas actuales del DR en el Uruguay: ¿Cuál estrategia y por qué?
Bibliografía Obligatoria:
Di Filipo, Armando (2007), La Escuela Latinoamericana del Desarrollo. Tensiones
epistemológicas de un movimiento fundacional. Universidad de Chile, Revista electrónica: Cinta
de Moebio, Nº 29, septiembre 2007, p 124-154.
Di Filipo, Armando (2009), Estructuralismo latinoamericano y teoría económica. En: Revista de la
CEPAL Nº 98, agosto 2009, p. 181-202.
Miguel Vasallo, Reflexiones sobre el Desarrollo Rural. El pasado que cuestionamos y el futuro a
construir. Documento, abril 2004.
Samuelson-Nordhaus, Economía, Cap. 27: El proceso de crecimiento económico, p. 535-546.
CINVE, Economía para no economistas, Cap. 14: Los problemas económicos actuales, págs. 313345.
Evaluación
Pregrado/
Grado
Sistema de prueba de evaluación
Evaluación continua
XX
Pruebas parciales
XX
Pruebas parciales y Seminario
trabajo
Monografía
XX
Revisión bibliográfica
Trabajos prácticos
Exoneración (*)
Otros (especificar):
Sistema de evaluación del curso:
La evaluación del curso consta de 3 componentes o evaluaciones que en
total suman 100 puntos; ellos son:
a) 3 Pruebas parciales rápidas de 10 puntos (30% del total de los puntos)
sobre las siguientes partes del curso:
1.- Pre-clásicos; clásicos y neoclásico, sobre el Valor y la Renta (10 puntos)
2.- Teoría económica sobre la agricultura Latinoamericana (10 puntos)
3.- Enfoques recientes sobre Crecimiento y Desarrollo (10 puntos)
b) Presentación en clase de temas asignados: 20 puntos.
Los alumnos recibirán dos o más temas para presentar en clase, los cuales
serán calificados sobre la base de 30 puntos, de acuerdo a los siguientes
items:
 Precisión y corrección teórico-conceptual.
 Claridad de presentación y facilitación de comprensión del grupo.
 Preparación y entrega de los materiales correspondientes al grupo
Los puntos se distribuirán entre las dos presentaciones.
c) Trabajo de monografía de curso: 50 puntos.
La monografía del curso se referirá:
a) a uno de los temas presentados en clase (4 páginas), y
b) una reflexión final sobre las Teorías económicas de crecimiento y
desarrollo vinculado con el DR. (2 a 3 páginas).
Distribución del Puntaje asignado a la monografía:
 25 puntos – Fundamentación teórico-conceptual y explicación del
tema de clase.
 20 puntos – Reflexión-síntesis del curso, y su vinculación con la
realidad y su trabajo en desarrollo.
 5 puntos - Presentación escrita. Aspectos de estilos y de formalidad
académica.
Fecha de entrega, 15 días pos cierre del curso:
Posgrado y
Educación
Permanente
(*)Reglamento del Plan de Estudio de Ingeniero Agrónomo. Artículo Nº15, literal B "...al menos el 80% del puntaje exigido ...y
más el 50% del puntaje de cada prueba de evaluación...".
Bibliografía
Bibliografía obligatoria (incluida en el CD total o parcialmente)






Alegrett, Raúl, Evolución y tendencias de las reformas agrarias en AL. FAO.
http://www.fao.org/docrep Astori, D. (1984) Principales interpretaciones sobre la
problemática agraria uruguaya. FCU, Servicio de Documentación en Economía, Nº 32,
32p.
Astori, D. (1984) Controversias sobre el agro latinoamericano. Cap. 2- Interpretaciones
estructuralistas, págs. 13 a 25 y 29 a 40. Cap. 3- Interpretaciones neoclásicas, págs. 49 a 63.
Cap.4- Interpretaciones histórico-estructurales, págs. 71 a 101.
Bielschowsky, Ricardo (2009), Sesenta años de la CEPAL: estructuralismo y
neoestructuralismo. Revista de la CEPAL Nº 97, abril 2009, p. 173-194.
Bustelo, Pablo. Desarrollo económico: Del Consenso al post-Consenso de Washington y
más allá, págs. 73-89, Abril 2003.
Chavarría, H., et. al. Los complejos productivos: de la teoría a la práctica. IICA, Cuadernos
Técnicos Nº 15.
CINVE, Economía para no economistas, Cap. 14: Los problemas económicos actuales,
págs. 313-345.






















Cordero-Salas, P., H. Chavarría, et. al. (2003), Territorios rurales, competitividad y
desarrollo. Cuadernos Técnicos del IICA Nº 23.
De Hegedüs, Pedro, M. Vassallo, et. al., Sistematización de Experiencias de Desarrollo
Rural con Enfoque Territorial en Montevideo, Paysandú y Tacuarembó. IICA, 2005. Cap.
3: Situación social del medio rural y la política de Desarrollo Rural (Enfoque PrePro).
De Janvry, Alain y Sadoulet Elisabeth. En busca del éxito en el desarrollo rural: hacia la
implementación de un enfoque integral. En: Ramos, Álvaro (comp.) (2003), Desarrollo
rural sostenible con enfoque territorial: Políticas y Estrategias para Uruguay. Cap. V p.
195-222.
Di Filipo, Armando (2007), La Escuela Latinoamericana del Desarrollo. Tensiones
epistemológicas de un movimiento fundacional. Universidad de Chile, Revista electrónica:
Cinta de Moebio, Nº 29, septiembre 2007, p 124-154.
Di Filipo, Armando (2009), Estructuralismo latinoamericano y teoría económica. En:
Revista de la CEPAL Nº 98, agosto 2009, p. 181-202.
Dupas, Gilberto. O Mito do Progresso. Revista Novos Estudos 77, marzo 2007.
Echeverri, Rafael. Lo nuevo del enfoque territorial para el desarrollo rural. En. Ramos,
Álvaro (comp.) (2003), Desarrollo rural sostenible con enfoque territorial: Políticas y
Estrategias para Uruguay. Cap. I, p. 23-39.
Echeverria, Ruben. El enfoque territorial: una condición para el desarrollo rural. En:
Ramos, Álvaro (comp.) (2003), Desarrollo rural sostenible con enfoque territorial: Políticas
y Estrategias para Uruguay. Cap. V p. 175-193.
Etcheverri, Rafael, et. al. Competitividad territorial. Elementos para la discusión. Revista
Sinopsis Nº 7, abril 2003.
Etcheverri, Rafael, et. al. Desarrollo Rural Sostenible. Enfoque territorial. Revista Sinopsis,
IICA, enero 2003.
Larrain, Felipe. Estructura, políticas e instituciones: una visión del desarrollo
latinoamericano. En: Ocampo, José A. (ed.), (2004). El desarrollo económico en los albores
del Siglo XXI. CEPAL, Alfaomega, Cap.7, p. 173 a 201.
Marx, Carlos, El capital. Secc. 6ª: Transformación de la plusganancia en renta de la tierra.
Cap. 37, págs. 791 a 850.
Marx, Carlos. El Capital, vol 8, Libro 3º, Cap. 60: Segunda forma de la renta diferencial
(RD II), págs.865 a 850;
Marx, Carlos. Las Rentas y sus fuentes. Cap. 48: La formula trinitaria.
Mochon, F. y V. Beker, (1993) Economía. Principios y Aplicaciones. MacGraw-Hill,
Madrid-Buenos Aires. Cap. 6- Teoría de la Utilidad y de la demanda. pag 131-142.
Mochon, F. y V. Beker, (1993) Economía. Principios y Aplicaciones. MacGraw-Hill,
Madrid-Buenos Aires. Cap. 29- Notas sobre la historia del pensamiento económico, pág.
745-764.
Ocampo, J.Antonio. La búsqueda de una nueva agenda del Desarrollo para A.L.
Ocampo, J.Antonio. Más allá del Consenso de Washington: una visión desde la CEPAL,
Revista de la CEPAL, Nº 66, dic. 1998, págs. 7-28
Otero, Manuel, El enfoque territorial como herramienta para el desarrollo rural: un
acercamiento a la realidad del Uruguay. En: Ramos, Álvaro (comp.) (2003), Desarrollo
rural sostenible con enfoque territorial: Políticas y Estrategias para Uruguay. Cap. I, p 1122.
Ramos, J. y Sunkel, O. Introducción. Hacia una síntesis neoestructuralista. En: Sunkel,
Osvaldo; et. al., (1991). El desarrollo desde Dentro. Un enfoque neo estructuralista para
América Latina. FCE, p.15 a 34.
Ricardo, David. Principios de Economía Política y Tributación. FCE, (1959), 2ª
reimpresión, 1973. Cap. 2, p. 51 a 66.
Rodrik, Dani: Estrategias de desarrollo para el nuevo siglo. En: Ocampo, José A. (ed.),
(2004). El desarrollo económico en los albores del Siglo XXI. CEPAL, Alfaomega, Cap. 4,













p. 89 a 124.
Samuelson, Paul, y Nordhaus, Economía, McGraw-Hill, 18ª Ed. 2006, cap. 14, págs. 258260.
Samuelson-Nordhaus, Economía, Cap. 27: El proceso de crecimiento económico, p. 535546.
Schejtman, Alexander (1999). Las dimensiones urbanas en el desarrollo rural. Revista de la
CEPAL Nº 67, abril 1999, p. 15-32.
Stiglitz, J. (1999) Wither reform, ten years of the transition. Paper Banco Mundial.
Sumpsi, José María. Desarrollo local en áreas rurales de la Unión Europea; la iniciativa
LEADER. En. Ramos, Álvaro (comp.) (2003), Desarrollo rural sostenible con enfoque
territorial: Políticas y Estrategias para Uruguay. Cap. V p. 223-254.
Sunkel, Osvaldo y Pedro Paz, El Subdesarrollo latinoamericano y la teoría del desarrollo.
Cap. 1, págs. 15-39.
Sunkel, Osvaldo, Del Desarrollo Hacia adentro al Desarrollo desde Dentro. En: Sunkel, O.
et. al., (1991). El desarrollo desde Dentro. Un enfoque neo estructuralista para América
Latina. FCE, p. 35-79.
Thorp, Rosemary: La perspectiva histórica y el pensamiento contemporáneo sobre el
desarrollo: Una reflexión desde A.L. En: Ocampo, José A. (ed.), (2004). El desarrollo
económico en los albores del Siglo XXI. CEPAL, Alfaomega, Cap. 1, p 3 a 27.
Vasallo, Miguel Reflexiones sobre el Desarrollo Rural. El pasado que cuestionamos y el
futuro a construir. Documento, abril 2004.
Vassallo, M, Marco Teórico. En M.Vassallo (Ed.), 2011, Competencia intrasectorial en el
agro. Uruguay 2000-2010. Facultad de Agronomía. Cap. 1 págs. 6 a 16.
Vassallo, Miguel. Desarrollo Rural. Teorías, enfoques y problemas nacionales. Facultad de
Agronomía, Departamento de Ciencias Sociales, 2001, Cap. 1.
Vassallo, Miguel. Evolución histórica del cambio técnico en la agricultura y Complejos y
Competitividad.
Williamson, John. No hay Consenso. Reseña sobre el Consenso de Washington y
sugerencias sobre los pasos a dar. Revista Finanzas y Desarrollo, sept. 2003.
Bibliografía ampliatoria incluida en el CD con el material del curso:
 Bielschowsky, Ricardo. Aportes de C. Furtado a la teoría del estructuralismo. Revista de la
CEPAL 86, 2006.
 Consenso de la Habana vs ALCA, nov 2001. www.observatoriodeuda.org
 Consenso de Santiago 1998. Documento de la 2º Cumbre de las Américas, de los Jefes de
Estado, 28 p.
 Dupas, Gilberto (2007), O Mito do Progresso. Revista Novos Estudos 77, marzo 2007.
 Etcheverría, Ruben. Opciones para reducir la pobreza en A.L. Revista de la CEPAL 70,
2000.
 French Davis, Ricardo. Reformar las Reformas en A.L.
 Halperin, Tulio, La CEPAL en su contexto histórico. Revista de la CEPAL 94, 2008.
 Hounie y Pittaluga, La CEPAL y las nuevas teorías del crecimiento. Revista de la CEPAL
Nº 68, 1999.
 IICA, Revista Sipnosis Nº 2.
 IICA, Revista Sipnosis Nº 7.
 North, Douglass (1993). Instituciones, cambio institucional y desarrollo económico. Fondo
de Cultura Económico, Méjico.
 Ocampo, J.A. Más allá del Consenso de Washington: una visión desde la CEPAL, Revista
de la CEPAL, Nº 66, dic. 1998.
 Ocampo, José Antonio, Distribución del Ingreso, pobreza y gasto social en A.L. Revista de
la CEPAL Nº 65, 1998.
 Pablo Bustelo, Desarrollo económico: del Consenso al Post-Censenso de Washington y más




allá, 2003.
Pérez E. y Farah, M., Los modelos de desarrollo y el desarrollo rural en A.L. 2002.
Pinto, Anibal. Notas sobre los estilos de desarrollo en A.L. Revista CEPAL 96, 2008.
Rodrik, Dani, ¿Por qué hay tanta inseguridad económica en AL? Revista de la CEPAL 73,
2001.
Unctad, X. Mesa redonda sobre comercio y desarrollo, 2000.
Otra bibliografía recomendada para ampliación
 Acuña, Carlos y Alberto Riella (comp.). Territorio, Sociedad y Región. Perspectivas desde
el Desarrollo Regional y Local. Montevideo, 2003. Introducción y capítulo de D. Veiga.
 Barbato, Celia (coord.) Los grandes temas del desarrollo latinoamericano. Económicos,
sociopolíticos, geopolíticos. Montevideo, TRILCE 2002, 158 págs.
 CEPAL. La Brecha de la equidad. Brasil, 1997, 217 págs.
 CEPAL. Las relaciones Agroindustriales y la transformación de la Agricultura. Santiago de
Chile, 1995, 684 págs.
 CEPAL. Transformación productiva con equidad. Santiago de Chile, 1990, 39 p.
 Chiriboga, Manuel; Orlando Plaza. Desarrollo Rural Microrregional y Descentralización.
IICA, Costa Rica, 1993.
 Couriel, Alberto et. al. Estrategias alternativas de Desarrollo para América del Sur. CEPAL,
ILPES, FLACSO, ILDIS, PNUD. La Paz, Bolivia, 1987. Cap. A. Couriel, El diseño de
estrategias alternativas: desafíos, opciones y actores; 231 a 268.
 Franco, Alberto. Reforma Agraria en América Latina. IICA, Costa Rica, 1972. 179
 García, Antonio. Modelos operacionales de reforma agraria y desarrollo rural en América
Latina. IICA, Costa Rica, 1982.
 GORE, C. (2000), “The Rise and Fall of the Washington Consensus as a Paradigm for
Developing Countries”, World Development, vol. 28, nº 5, pp. 789-804.
 Hinkelammert, Franz, El subdesarrollo latinoamericano. Un caso de desarrollo capitalista.
Buenos Aires, Paidos, 1970, 134 págs.
 ILPES, Reflexiones sobre el Desarrollo y la Responsabilidad del Estado. Santiago de Chile
1998. Parte III, págs. 129 a 180.
 ILPES. Política Económica, organización social y desarrollo regional. Cuadernos del
ILPES, CEPAL, PNUD, Santiago de Chile, 1982.
 Keynes, J.M. Teoría General de la ocupación, el interés y el dinero. Buenos Aires, FCE,
2001, 314 págs.
 Max-Neef, Manfred. La Economía Descalza. Montevideo 1986.
 Perroux, Francois. La economía del Siglo XX. Barcelona, España, 1964. Segunda Parte,
Capítulos I a IV; págs. 135 a 203.
 Prebisch, Raúl, Hacia una dinámica del desarrollo latinoamericano. Montevideo, Banda
Oriental, 1967, 125 págs.
 Ricardo, David, Principios de economía política y tributación. Méjico, FCE, 1973, 332
págs. Cap. 2, 51 a 66.
 Robinson, Joan y John Eatwell, Introducción a la economía moderna. Buenos Aires, FCE,
1973, 444 págs.
 Samuelson, Paul. Curso de Economía Moderna. Parte 6, Capítulos 35, 36 y 37; págs 833 a
920;
 Santos de Souza, Renato. Economia Política do Meio Ambiente. Reflexôes sobre os
dilemas da razâo no pensamento económico ambiental. Brasil, Pelotas, 1998.
 Stiglitz, J. E. (2000), “Whither Reform? Ten Years of the Transition”, en B. Pleskovic y J.
E. Stiglitz (eds.), Annnual World Bank Conference on Development Economics1999,
Banco Mundial, Washington DC, pp. 27-56.
 Stiglitz, J. E. (2002), Globalization and Its Discontents, Norton, Nueva York [trad.cast. en
Taurus, Madrid, 2002].
 Vassallo, Miguel. Una aproximación a la integración desde una perspectiva de áreas de
frontera. En: Dans, G. y M. Vassallo; Integración y Desarrollo Regional en áreas de
frontera. Peal-PRD, Montevideo, 1993.
Frecuencia con que se ofrece la asignatura
(anual, cada dos años, a demanda)
Cada dos años
Cronograma de la asignatura
Año:
2015
Fecha de inicio
Semestre: segundo
Bimestre
Fecha de finalización
Días y Horarios
Localidad:
tercero
Salón:
Asignatura presencial - Carga horaria (hs. demandada al estudiante)
Exposiciones Teóricas
Talleres
Actividades Grupales o
individuales de preparación
de informes
Otras (indicar cual/es)
Total
Teórico - Prácticos
Seminarios
Presentaciones orales,
defensas de informes
o evaluaciones
Prácticos (campo o laboratorio)
Excursiones
Lectura o trabajo domiciliario
90 hs. totales
Asignatura a distancia (indique recurso a utilizar)
Video-conferencia:
Localidad emisora
Plataforma Educativa (AGROS u otra)
Materiales escritos
Internet
Total de horas (equivalente a presencial):
Localidad receptora
Interservicio (indique cuál/es)
Otros datos de interés:
POR FAVOR NO COMPLETE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, la misma será completada por
las Unidades Técnicas (UE / UPEP / Bedelía)
Créditos de Grado:
Código
Grado:
de
la
asignatura
Resolución del Consejo
cursos de Grado Nº:
Año que entra en vigencia:
Departamento o Unidad:
Créditos de Posgrados:
de
para
Código de la asignatura de Posgrado:
Resolución del CAP para cursos de
Posgrados: