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NOMBRE DEL DOCENTE:CLARA EUGENIA LOPEZ C. COMPONENTE DE FORMACIÓN: Formación Humana
ÁREA: Ciencias Sociales
PERIODO: 1 CICLO: 5 GRADO: 10 GRUPOS: 1, 2, 3
MEGAHABILIDADES:
 Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.
 Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social
 Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.
 Analiza de forma crítico reflexivo las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve
 Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar
su entorno, de manera responsable
 Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno
COMPETENCIAS:
-Define Los diferentes elementos conceptuales que hacen parte del estudio de la demografía
-Valora la importancia y utilidad de las estadísticas en el crecimiento poblacional
-Explico cuales son los factores que conducen a los procesos migratorios
-Expongo y sustento en debates los tipos de políticas demográficas que se aplican en nuestro país.
-Identifica las características del crecimiento de la población mundial
¿¿¿INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Propone argumentos para tener en cuenta en la población y la conservación de los recursos naturales.
-Reconoce la importancia del estudio de la población, a partir de análisis demográficos.
TIEMPO
Horas: 55
CONTENIDOS: La población y el
poblamiento del planeta.
Actividades
¿Cómo enseñar?

Semanas
10
Orígenes del poblamiento y la
revolución poblacional.
-Modelos del poblamiento.
-Fases de transición demográfica.
-Conceptos demográficos.
-Importancia de medir la población.
-Cómo se obtienen los datos
poblacionales.
El proceso de realiza por medio de clase 
magistrales que se complementaran con
mapas
conceptuales,
cuadros
comparativos, ejercicios de participación
en clase que permitan reconocer los
conocimientos previos, análisis de
documentales y películas, comparación y
diseño de mapas temáticos, trabajos que
se realizaran en grupos o individual,
Recursos de aprendizaje
¿Con qué aprender?
Fuentes escritas y
electrónicas, mapas, medios
audiovisuales, documentos,
películas, documentales,
fichas bibliográficas, aula,
tiza, marcadores, tablero,
cuaderno, DVD, televisor,
computador, proyectores,
cartulina, colores, sala de
también se contrastaran diferentes
computo, biblioteca, auditorio,
fuentes y documentos que luego serán
grabadora, fotocopias, libros.
socializados en clase.
 Los espacios que se utilizaran serán la
biblioteca, la sala de computadores, el
aula de audiovisuales el salón de clase y
los diferentes espacios que se presten
para el aprendizaje.
FECHAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Del 16 de enero hasta el 23 Aplica conceptos demográficos y su
Realiza pirámides
Valora la pertinencia a una sociedad compleja y
de marzo
desarrollo social en diferentes
poblacionales y los analiza
la importancia de la concientización sobre las
contextos poblacionales.
de acuerdo a las variables
desigualdades.
señaladas.
EVALUACION
PROCESO
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
 Permanente.
La evaluación tendrá en cuenta las tres
 Verificación de asistencia.  Entrega del material realizado
competencias básicas: conceptuales,
en clase.
 Explicación (repaso) de los
procedimentales y actitudinales. Además se
conceptos o procesos as
 Observación de las actividades
valoraran aspectos como la responsabilidad
evaluar.
realizadas por los estudiantes.
ciudadana: asistencia a clase, orden, disciplina y
 Explicación magistral o
 Preguntas formuladas durante la
aseo del aula y finalmente una autoevaluación y
audiovisual de la dinámica
clase.
coevaluación. Para ello se utilizan instrumentos
de evaluación y los
 Realización de las actividades
como la observación y las pruebas orales y
instrumentos utilizados y
asignadas.
escritas.
los tiempos y espacios.
 Ejercicios y talleres en clase.
 Aplicación del instrumento.
 Deberes y tareas que se
 Aplicación individual de
envían a casa.
una evaluación bimestral
acerca de la temática
desarrollada en el periodo.
 Valoración y socialización
PLAN DE APOYO
RECUPERACIÓN
NIVELACIÓN
PROFUNDIZACIÓN
Se realizaran actividades durante todo el periodo
para fortalecer el proceso y se entregará taller con
las temáticas abordadas en clase para que los
estudiantes hagan la respectiva sustentación.
Elaboración de mapas
conceptuales, talleres cuadros
comparativos, gráficos
estadísticos teniendo en cuanta
los conceptos abordados en clase
durante todo el periodo.
Desarrollo de la consulta o taller
teniendo en cuenta los ámbitos
conceptuales tratados hasta la
fecha.
Complementación de
actividades acerca de los
temas tratados en clase
del respectivo periodo;
básicamente consultas e
investigaciones.
NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA EUGENIA LOPEZ C COMPONENTE DE FORMACIÓN: Formación Humana
ÁREA: Ciencias Sociales
PERIODO: 2 CICLO: 5 GRADO: 10 GRUPOS: 1, 2, 3
MEGAHABILIDADES:
 Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.
 Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social
 Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.
 Analiza de forma crítico reflexivo las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve
 Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de
manera responsable
 Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno
COMPETENCIAS:
-Comprende las repercusiones sociales y ambientales que genera el crecimiento de la población en el desarrollo social.
-Utilizo tablas y gráficos estadísticos para analizar la información de los índices de desarrollo humano
-Comprende los conflictos que genera la pobreza en una sociedad
-Realiza pequeños informes e investigaciones sobre los temas tratados en clase
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Realiza ensayos, elabora cuadros empleando los diferentes indicadores del desarrollo en contextos específicos.
-Elabora propuestas teniendo en cuenta la metodología de índice de desarrollo humano.
-Compara los indicadores de desarrollo en diferentes contextos sociales.
-Identifica los indicadores de desarrollo humano y sus componentes.
TIEMPO
Horas: 55
Semanas
10
CONTENIDOS: : El desarrollo social de la
población.
Desarrollo y crecimiento económico.
-Indicadores del desarrollo.
Problemática del desarrollo.
-Desarrollo humano.
-La pobreza.
-La complejidad de la pobreza.
-La pobreza y las relaciones internacionales-Desarrollo del género en Colombia.
-El Estado y la pobreza.
Actividades
¿Cómo enseñar?
Recursos de aprendizaje
¿Con qué aprender?
El proceso de realiza por medio de clase
magistrales que se complementaran con mapas
conceptuales, cuadros comparativos, ejercicios de
participación en clase que permitan reconocer los
conocimientos previos, análisis de documentales y
películas, comparación y diseño de mapas
temáticos, trabajos que se realizaran en grupos o
individual, también se contrastaran diferentes
fuentes y documentos que luego serán
socializados en clase.
Fuentes escritas y electrónicas,
mapas, medios audiovisuales,
documentos, películas,
documentales, fichas
bibliográficas, aula, tiza,
marcadores, tablero, cuaderno,
DVD, televisor, computador,
proyectores, cartulina, colores,
sala de computo, biblioteca,
auditorio, grabadora, fotocopias,
libros.
Los espacios que se utilizaran serán la biblioteca,
la sala de computadores, el aula de audiovisuales
el salón de clase y los diferentes espacios que se
presten para el aprendizaje.
FECHAS
CONCEPTUALES
Del 26 de
marzo hasta -Analiza los indicadores de desarrollo en los
diferentes contextos sociales.
el 8 de
junio
--Conceptualiza índice de desarrollo
humano-IDH-, línea de pobreza –LP-, índice
de pobreza humana –IPH-, necesidades
básicas insatisfechas –NBI-.
PROCEDIMENTALES
-Hace análisis aplicando los indicadores de
desarrollo en los contextos latinoamericano
y colombiano.
-A partir de los índices, elabora tablas y
gráficos con curva de índice.
ACTITUDINALES
. -Asume los diferentes indicadores de
desarrollo de manera crítica cuando
realiza análisis de la sociedad
colombiana.
-Describe su situación, teniendo en
cuenta los diferentes índices y ubica su
realidad frente a la pobreza.
EVALUACIÓN
La evaluación tendrá en cuenta las tres
competencias básicas: conceptuales,
procedimentales y actitudinales. Además
se valoraran aspectos como la
responsabilidad ciudadana: asistencia a
clase, orden, disciplina y aseo del aula y
finalmente una autoevaluación y
coevaluación. Para ello se utilizan
instrumentos como la observación y las
pruebas orales y escritas.
FRECUENCIA
PROCESO






Verificación de asistencia.
Explicación (repaso) de los
conceptos o procesos as evaluar.
Explicación magistral o
audiovisual de la dinámica de
evaluación y los instrumentos
utilizados y los tiempos y
espacios.
Aplicación del instrumento.
Aplicación individual de una
evaluación bimestral acerca de la
temática desarrollada en el
periodo.
Valoración y socialización de la
misma.
RECUPERACIÓN
PROCEDIMIENTO
 Entrega del material realizado en clase.
 Observación de las actividades
realizadas por los estudiantes.
 Preguntas formuladas durante la clase.
 Realización de las actividades
asignadas.
 Ejercicios y talleres en clase.
 Deberes y tareas que se envían a casa.
NIVELACIÓN
PLAN DE APOYO
Se realizaran actividades durante todo el
periodo para fortalecer el proceso y se
entregará taller con las temáticas
abordadas en clase para que los
Durante todo el periodo
PROFUNDIZACIÓN
Elaboración de mapas conceptuales,
talleres cuadros comparativos, gráficos
estadísticos teniendo en cuanta los
conceptos abordados en clase durante
todo el periodo.
Desarrollo de la consulta o taller teniendo
en cuenta los ámbitos conceptuales
tratados hasta la fecha.
Complementación de
actividades acerca de los
temas tratados en clase del
respectivo periodo;
estudiantes hagan la respectiva
sustentación.
básicamente consultas e
investigaciones.
NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA EUGENIA LOPEZ CADAVID COMPONENTE DE FORMACIÓN: Formación Humana
ÁREA: Ciencias Sociales
PERIODO: 3 CICLO: 5 GRADO: 10 GRUPOS: 1, 2, 3
MEGAHABILIDADES:
 Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.
 Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social
 Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.
 Analiza de forma crítico reflexivo las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve
 Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de
manera responsable
 Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno
COMPETENCIAS:
-Realiza mapa conceptual de los factores que determinan la problemática ambiental.
-Valora el respeto que se debe tener por los recursos naturales y el medio ambiente.
- Analizo los diferentes impactos ambientales que se derivan de la explosión demográfica.
- Propone alternativas de solución a la problemática ambiental de su contexto inmediato.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Determina las características de la problemática ambiental mundial contemporánea.
-Propone y argumenta alternativas frente a la conservación y manejo de los recursos naturales
TIEMPO
Horas: 55
Actividades
¿Cómo enseñar?
Recursos de aprendizaje
¿Con qué aprender?
CONTENIDOS: Uso y conservación de los recursos naturales.
Semanas
10
El desarrollo y el ambiente (que son los recursos naturales).
-Diferenciación de los recursos (la relación entre población y recursos en la
El proceso de realiza por medio
de clase magistrales que se
complementaran con mapas
Fuentes escritas y
electrónicas, mapas,
medios audiovisuales,
documentos, películas,
modernidad).
-La teoría de Malthus.
-El valor de la naturaleza y la noción del recurso natural.
-Defensa del medio ambiente (el consumo y la relación entre población y
recurso).
-El consumo de los recursos naturales.
conceptuales, cuadros
comparativos, ejercicios de
participación en clase que
permitan reconocer los
conocimientos previos, análisis
de documentales y películas,
comparación y diseño de mapas
temáticos, trabajos que se
realizaran en grupos o individual,
también se contrastaran
diferentes fuentes y documentos
que luego serán socializados en
clase.
Los espacios que se utilizaran
serán la biblioteca, la sala de
computadores, el aula de
audiovisuales el salón de clase y
los diferentes espacios que se
presten para el aprendizaje.
FECHAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
documentales, fichas
bibliográficas, aula, tiza,
marcadores, tablero,
cuaderno, DVD, televisor,
computador, proyectores,
cartulina, colores, sala de
computo, biblioteca,
auditorio, grabadora,
fotocopias, libros.
Del 3 de
julio hasta
el 7 de
septiembr
e
Identifica y analiza las
distintas posiciones frente
al valor de la naturaleza y
determina las relaciones
entre la población y el uso
de los recursos naturales.
-Identifica la importancia
de los recursos
energéticos, en el
contexto de la
globalización.
EVALUACIÓN:
Se tendrá en cuenta las actividades
asignadas durante las clases, la
aprehensión de las temáticas
abordadas y las actitudes en el
desarrollo de las mismas.
-Establece relaciones
entre la población y el uso
y conservación den los
recursos naturales.
-Compara a través de
cuadros o esquemas, la
crisis medioambiental
y las consecuencias de la
actividad industrial
humana.
-Mide el alcance de sus
acciones frente al
problema del
calentamiento global.
PROCESO
PROCEDIMIENTO
 Entrega del material de trabajo.
FRECUENCIA
 Realización de la actividad asignada.
 Verificación de asistencia
 Aplicación de conceptos y práctica los  Aplicación individual de un test acerca Durante todo el periodo
de la temática desarrollada en el
temas tratados
periodo.
 Valoración del proceso cognitivo.
PLAN DE APOYO

-Visualiza la
problemática ambiental
y propone alternativas
de solución desde el
contexto inmediato.
Se realizaran actividades durante

todo el periodo para fortalecer el
proceso y se entregará taller con las
temáticas abordadas en clase para
RECUPERACIÓN
Elaboración de fichas didácticas y/o
bibliográficas con los conceptos
abordados en el respectivo periodo.

NIVELACIÓN
Desarrollo de una Guía de Trabajo
resolviendo las prácticas con los
temas tratados hasta la fecha.

PROFUNDIZACIÓN
Complementación de
actividades acerca de los temas
tratados en respectivo periodo;
además, de lo tratado en clase.
que los estudiantes hagan la
respectiva sustentación.

Aplicación de un test sustentación
de las actividades desarrolladas en
este proceso de recuperación.
NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA EUGENIA LOPEZ CADAVID COMPONENTE DE FORMACIÓN: Formación Humana
ÁREA: Ciencias Sociales
PERIODO: 4 CICLO: 5 GRADO: 10 GRUPOS: 1, 2, 3
MEGAHABILIDADES:
 Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.
 Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social
 Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.
 Analiza de forma crítico reflexivo las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve
 Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de
manera responsable
 Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno
COMPETENCIAS:
-Compara las características propias de las propuestas de desarrollo sostenible y sustentable.
-Identifico y resumo las dimensiones del desarrollo sustentable y sostenible
-Establezco algunas relaciones entre diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Comparo los elementos característicos del desarrollo sostenible y el desarrollo sustentable.
-Identifico los factores sociales, políticos, económicos y culturales que son determinantes en la crisis que existe actualmente en los recursos
naturales.
-Propone y argumenta alternativas frente a la conservación y el manejo de los recursos naturales.
TIEMP
O
Horas:
55
CONTENIDOS: Desarrollo y naturaleza.
Actividades
¿Cómo enseñar?
Recursos de aprendizaje
¿Con qué aprender?
-Desarrollo sostenible.
Fuentes escritas y electrónicas, mapas, medios
-Desarrollo sustentable.
-Dimensiones del desarrollo sustentable y sostenible.
Semana
s
10
-Diferencias del desarrollo sustentable y sostenible.
-Tecnología limpia.
-Impacto financiero.
FECHA
S
Del 10
de
septiem
bre
hasta el
23 de
noviemb
re
PROCEDIMENTALE
S
-Reconoce la relación . -Investiga acerca de
que existe entre el
organizaciones que
desarrollo sostenible promuevan la
y el desarrollo
protección del medio
sustentable.
ambiente y del
planeta.
-Comprende las
dimensiones del
-Relaciona la
desarrollo sostenible problemática entre el
y del desarrollo
desarrollo económico
sustentable
actual y el medio
ambiente.
CONCEPTUALES
- Identifica la
importancia de los
recursos energéticos
en el contexto de la
globalización
PROCESO
ACTITUDINALES
Reflexiona sobre el
papel que debe de
desempeñar su
entorno frente a la
problemática
ambiental.
-Mide el alcance de
sus acciones frente
al problema del
calentamiento
global.
El proceso de realiza por
medio de clase magistrales
que se complementaran con
mapas conceptuales,
cuadros comparativos,
ejercicios de participación
en clase que permitan
reconocer los conocimientos
previos, análisis de
documentales y películas,
comparación y diseño de
mapas temáticos, trabajos
que se realizaran en grupos
o individual, también se
contrastaran diferentes
fuentes y documentos que
luego serán socializados en
clase.
audiovisuales, documentos, películas,
documentales, fichas bibliográficas, aula, tiza,
marcadores, tablero, cuaderno, DVD, televisor,
computador, proyectores, cartulina, colores,
sala de computo, biblioteca, auditorio,
grabadora, fotocopias, libros.
Los espacios que se
utilizaran serán la biblioteca,
la sala de computadores, el
aula de audiovisuales el
salón de clase y los
diferentes espacios que se
presten para el aprendizaje.
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
EVALUACIÓN:
Se tendrá en cuenta las
actividades asignadas durante
las clases, la aprehensión de las
temáticas abordadas y las
actitudes en el desarrollo de las
mismas.
 Entrega del material de trabajo. Durante todo el periodo
 Realización de la actividad
 Verificación de asistencia
 Aplicación de conceptos y asignada.
 Aplicación individual de un test
práctica los temas tratados
de
la
temática
 Valoración
del
proceso acerca
desarrollada
en
el
periodo.
cognitivo.
RECUPERACIÓN
PLAN DE APOYO
Elaboración de fichas didácticas
y/o bibliográficas con los
conceptos abordados en el
respectivo periodo.
Se realizaran actividades durante
todo el periodo para fortalecer el
proceso y se entregará taller con
las temáticas abordadas en clase
para que los estudiantes hagan la Aplicación de un test
respectiva sustentación.
sustentación de las actividades
desarrolladas en este proceso de
recuperación.
NIVELACIÓN
Desarrollo de una Guía de
Trabajo resolviendo las prácticas
con los temas tratados hasta la
fecha.
PROFUNDIZACIÓN
Complementación de actividades acerca de los temas
tratados en respectivo periodo; además, de lo
tratado en clase.
NOMBRE DEL DOCENTE:CLARA EUGENIA LOPEZ CADAVID ¿COMPONENTE DE FORMACIÓN: Formación Humana
ÁREA: Ciencias Sociales
PERIODO: 1 CICLO: 5 GRADO: 11 GRUPOS: 1, 2
MEGAHABILIDADES:
 Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.
 Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social
 Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.
 Analiza de forma crítico reflexivo las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve
 Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de
manera responsable
 Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno
COMPETENCIAS:
Identifica las diferentes causas que llevaron a las guerras del siglo XX.
Distingue los diferentes fenómenos sociales, políticos, económicos y culturales que dinamizan los procesos históricos
Aplica su conocimiento histórico para relacionar fenómenos e identificar personajes.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Identifica las consecuencias de las guerras mundiales y la organización del mundo después de la segunda guerra mundial.
- Explica las características que dieron origen a la Unión Europea.
- Participa en discusiones y debates sobre ideologías del pasado y el presente.
-Identifica las diferentes causas que llevaron a las guerras del siglo XX
TIEMP
O
Horas:
55
Actividades
¿Cómo enseñar?
CONTENIDOS:
- Europa en el siglo XX.
- Europa actual.
Semana
s
10
FECHA
S
Del 16
de
enero
hasta el
23 de
marzo
- África y Asia en el siglo XX.
- África y Asia actual
CONCEPTUALES
Identifica las
características que
dieron origen a las
guerras mundiales,
causas y
consecuencias.
PROCEDIMENTALE
S
Participa de manera
activa en la
elaboración de
actividades que
requieren de su
criterio personal y
El proceso de realiza por
medio de clase magistrales
que se complementaran con
mapas conceptuales,
cuadros comparativos,
ejercicios de participación
en clase que permitan
reconocer los conocimientos
ACTITUDINALES
previos, análisis de
Participa en debates
documentales y películas,
y discusiones
comparación y diseño de
académicas.
mapas temáticos, trabajos
que se realizaran en grupos
o individual, también se
contrastaran diferentes
Recursos de aprendizaje
¿Con qué aprender?
Fuentes escritas y electrónicas, mapas, medios
audiovisuales, documentos, películas,
documentales, fichas bibliográficas, aula, tiza,
marcadores, tablero, cuaderno, DVD, televisor,
computador, proyectores, cartulina, colores,
sala de computo, biblioteca, auditorio,
grabadora, fotocopias, libros.
lógico.
fuentes y documentos que
luego serán socializados en
clase.
Reconoce los
procesos históricos
de los continentes.
EVALUACIÓN:
Se tendrá en cuenta las
actividades asignadas durante
las clases, la aprehensión de las
temáticas abordadas y las
actitudes en el desarrollo de las
mismas.
Los espacios que se
utilizaran serán la biblioteca,
la sala de computadores, el
aula de audiovisuales el
salón de clase y los
diferentes espacios que se
presten para el aprendizaje.
PROCESO
PROCEDIMIENTO
 Entrega del material de trabajo.
 Realización de la actividad FRECUENCIA
 Verificación de asistencia
 Aplicación de conceptos y asignada.
 Aplicación individual de un test Durante todo el periodo
práctica los temas tratados
de
la
temática
 Valoración
del
proceso acerca
desarrollada en el periodo.
cognitivo.
RECUPERACIÓN
PLAN DE APOYO
Se realizaran actividades durante
todo el periodo para fortalecer el
proceso y se entregará taller con
las temáticas abordadas en clase
para que los estudiantes hagan la
respectiva sustentación.
Elaboración de fichas didácticas
y/o bibliográficas con los
conceptos abordados en el
respectivo periodo.
Aplicación de un test
sustentación de las actividades
desarrolladas en este proceso de
recuperación.
NIVELACIÓN
Desarrollo de una Guía de
Trabajo resolviendo las prácticas
con los temas tratados hasta la
fecha.
PROFUNDIZACIÓN
Complementación de actividades acerca de los temas
tratados en respectivo periodo; además, de lo
tratado en clase.
NOMBRE DEL DOCENTE:CLARA EUGENIA LOPEZ CADAVID COMPONENTE DE FORMACIÓN: Formación Humana
ÁREA: Ciencias Sociales
PERIODO: 2 CICLO: 5 GRADO: 11 GRUPOS: 1, 2
MEGAHABILIDADES:
 Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.
 Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social
 Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.
 Analiza de forma crítico reflexivo las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve
 Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de
manera responsable
 Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno
COMPETENCIAS:
-Analizo el periodo conocido como la “violencia” y establezco relaciones con las formas actuales de violencia.
- Participo en discusiones y debates sobre las causas que dieron origen al paramilitarismo y a las guerrillas
- Explico las causas, características y consecuencias del Frente Nacional
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Identifica las características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de
Colombia a lo largo del siglo XX hasta la actualidad.
- Se muestra interesado/a en las temáticas expuestas mediante una participación activa y la entrega de material critico elaborado en clase.
-Reconoce los principales rasgos del conflicto colombiano desde mediados del siglo XX.
TIEMPO
Horas: 55
CONTENIDOS: “Colombia en el siglo XX
- El conflicto armado: la violencia a mediados del siglo
XX.
- Surgimiento de las guerrillas.
Semanas
10
- Autodefensas y paramilitarismo.
- Narcotráfico.
Actividades
¿Cómo enseñar?
El proceso de realiza por medio de clase
magistrales que se complementaran con mapas
conceptuales, cuadros comparativos, ejercicios de
participación en clase que permitan reconocer los
conocimientos previos, análisis de documentales y
películas, comparación y diseño de mapas
Recursos de aprendizaje
¿Con qué aprender?
Fuentes escritas y electrónicas,
mapas, medios audiovisuales,
documentos, películas,
documentales, fichas
bibliográficas, aula, tiza,
marcadores, tablero, cuaderno,
DVD, televisor, computador,
temáticos, trabajos que se realizaran en grupos o
individual, también se contrastaran diferentes
fuentes y documentos que luego serán
socializados en clase.
proyectores, cartulina, colores,
sala de computo, biblioteca,
auditorio, grabadora, fotocopias,
libros.
Los espacios que se utilizaran serán la biblioteca,
la sala de computadores, el aula de audiovisuales
el salón de clase y los diferentes espacios que se
presten para el aprendizaje.
FECHAS
CONCEPTUALES
Del 26 de
Analiza el periodo conocido como “la violencia” y
marzo hasta establece relaciones con las formas actuales de
el 8 de
violencia.
junio
Identifica las causas, características y
consecuencias del Frente Nacional.
PROCEDIMENTALES
Explica el surgimiento de la guerrilla, el
paramilitarismo y el narcotráfico en
Colombia, mediante el análisis de textos y
puestas en común.
ACTITUDINALES
Asume una posición crítica frente a los
procesos de paz que se han llevado a
cabo en Colombia, teniendo en cuenta
las posturas de las partes involucradas.
EVALUACIÓN
PROCESO
FRECUENCIA
PROCEDIMIENTO
La evaluación tendrá en cuenta las tres
competencias básicas: conceptuales,
procedimentales y actitudinales. Además
se valoraran aspectos como la
responsabilidad ciudadana: asistencia a
clase, orden, disciplina y aseo del aula y
finalmente una autoevaluación y
coevaluación. Para ello se utilizan
instrumentos como la observación y las
pruebas orales y escritas.






PLAN DE APOYO
Se realizaran actividades durante todo el
periodo para fortalecer el proceso y se
entregará taller con las temáticas
abordadas en clase para que los
estudiantes hagan la respectiva
sustentación.
Verificación de asistencia.
Explicación (repaso) de los
conceptos o procesos as evaluar.
Explicación magistral o
audiovisual de la dinámica de
evaluación y los instrumentos
utilizados y los tiempos y
espacios.
Aplicación del instrumento.
Aplicación individual de una
evaluación bimestral acerca de la
temática desarrollada en el
periodo.
Valoración y socialización de la
misma.
Durante todo el periodo
 Entrega del material realizado en clase.
 Observación de las actividades
realizadas por los estudiantes.
 Preguntas formuladas durante la clase.
 Realización de las actividades
asignadas.
 Ejercicios y talleres en clase.
 Deberes y tareas que se envían a casa.
RECUPERACIÓN
NIVELACIÓN
Elaboración de mapas conceptuales,
talleres cuadros comparativos, gráficos
estadísticos teniendo en cuanta los
conceptos abordados en clase durante
todo el periodo.
Desarrollo de la consulta o taller teniendo
en cuenta los ámbitos conceptuales
tratados hasta la fecha.
PROFUNDIZACIÓN
Complementación de
actividades acerca de los
temas tratados en clase del
respectivo periodo;
básicamente consultas e
investigaciones.
NOMBRE DEL DOCENTE:CLARA EUGENIA LOPEZ CADAVID COMPONENTE DE FORMACIÓN: Formación Humana
ÁREA: Ciencias Sociales
PERIODO: 3 CICLO: 5 GRADO: 11 GRUPOS: 1, 2
MEGAHABILIDADES:
 Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.
 Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social
 Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.
 Analiza de forma crítico reflexivo las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve
 Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de
manera responsable
 Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno
COMPETENCIAS:
-Relaciono nuevos problemas éticos con la industria biotecnológica y sus consecuencias en la naturaleza.
-Rechazo los factores que ponen en riesgo una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, transgénicos, desertización..).
- Participa en debates sobre las causas y consecuencias de la pobreza en nuestro país
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Explica el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano.
- Identifica y analiza las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros
urbanos y abandono del campo.
CONTENIDOS: “Deterioro ambiental”
- Desarrollo tecnológico.
TIEMPO
Horas: 55
- Tecnología y medio ambiente.
Actividades
¿Cómo enseñar?
Recursos de aprendizaje
¿Con qué aprender?
- Las hambrunas del siglo XX.
Semanas
10
- Cumbres mundiales del medio ambiente.
El proceso de realiza por medio de clase
magistrales que se complementaran con mapas
Fuentes escritas y electrónicas,
mapas, medios audiovisuales,
documentos, películas,
- Colombia y su medio ambiente.
conceptuales, cuadros comparativos, ejercicios de
participación en clase que permitan reconocer los
conocimientos previos, análisis de documentales y
películas, comparación y diseño de mapas
temáticos, trabajos que se realizaran en grupos o
individual, también se contrastaran diferentes
fuentes y documentos que luego serán
socializados en clase.
documentales, fichas
bibliográficas, aula, tiza,
marcadores, tablero, cuaderno,
DVD, televisor, computador,
proyectores, cartulina, colores,
sala de computo, biblioteca,
auditorio, grabadora, fotocopias,
libros.
Los espacios que se utilizaran serán la biblioteca,
la sala de computadores, el aula de audiovisuales
el salón de clase y los diferentes espacios que se
presten para el aprendizaje.
FECHAS
CONCEPTUALES
Del 26 de
Reconoce los avances tecnológicos y los efectos
marzo hasta tanto positivos como negativos en la población.
el 8 de
junio
Identifica los diferentes esfuerzos de los gobiernos
para frenar el hambre y el deterioro ambiental.
PROCEDIMENTALES
Participa de manera activa y critica en
debates y elaboración de material, sobre la
situación del medio ambiente y como su
deterioro influye de manera directa en la
población.
ACTITUDINALES
Analiza críticamente los factores que
ponen en riesgo el derecho del ser
humano a una alimentación sana y
suficiente (uso de la tierra, desertización,
Transgénicos...).
.
.
EVALUACIÓN
La evaluación tendrá en cuenta las tres
competencias básicas: conceptuales,
procedimentales y actitudinales. Además
se valoraran aspectos como la
responsabilidad ciudadana: asistencia a
clase, orden, disciplina y aseo del aula y
finalmente una autoevaluación y
coevaluación. Para ello se utilizan
instrumentos como la observación y las
pruebas orales y escritas.
PROCESO






PLAN DE APOYO
Se realizaran actividades durante todo el
periodo para fortalecer el proceso y se
entregará taller con las temáticas
abordadas en clase para que los
estudiantes hagan la respectiva
sustentación.
Verificación de asistencia.
Explicación (repaso) de los
conceptos o procesos as evaluar.
Explicación magistral o
audiovisual de la dinámica de
evaluación y los instrumentos
utilizados y los tiempos y
espacios.
Aplicación del instrumento.
Aplicación individual de una
evaluación bimestral acerca de la
temática desarrollada en el
periodo.
Valoración y socialización de la
misma.
RECUPERACIÓN
Elaboración de mapas conceptuales,
talleres cuadros comparativos, gráficos
estadísticos teniendo en cuanta los
conceptos abordados en clase durante
todo el periodo.
PROCEDIMIENTO
 Entrega del material realizado en clase.
 Observación de las actividades
realizadas por los estudiantes.
 Preguntas formuladas durante la clase.
 Realización de las actividades
asignadas.
 Ejercicios y talleres en clase.
 Deberes y tareas que se envían a casa.
NIVELACIÓN
Desarrollo de la consulta o taller teniendo
en cuenta los ámbitos conceptuales
tratados hasta la fecha.
FRECUENCIA
Durante todo el periodo
PROFUNDIZACIÓN
Complementación de
actividades acerca de los
temas tratados en clase del
respectivo periodo;
básicamente consultas e
investigaciones.
NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA EUGENIA LOPEZ CADAVID COMPONENTE DE FORMACIÓN: Formación Humana
ÁREA: Ciencias Sociales
PERIODO: 4 CICLO: 5 GRADO: 11 GRUPOS: 1, 2
MEGAHABILIDADES:
 Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.
 Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social
 Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.
 Analiza de forma crítico reflexivo las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve
 Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de
manera responsable
 Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno
COMPETENCIAS:
-Reflexiona acerca de la realidad colombiana con y su relación con el respeto de los derechos fundamentales.
-Aplicar diferentes mecanismos de protección de derechos fundamentales estipulados en nuestra constitución.
- Elaboro informes y analizo la violación del DIH, por parte de los actores armados en el conflicto colombiano
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Identifica mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas.
- Reconoce que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión…
TIEMPO
Horas: 55
Semanas
10
CONTENIDOS:
“Derecho Internacional Humanitario”.
Actividades
¿Cómo enseñar?
Contenidos:
El proceso de realiza por medio de clase
magistrales que se complementaran con mapas
conceptuales, cuadros comparativos, ejercicios de
participación en clase que permitan reconocer los
- El Derecho Internacional Humanitario.
Recursos de aprendizaje
¿Con qué aprender?
Fuentes escritas y electrónicas,
mapas, medios audiovisuales,
documentos, películas,
documentales, fichas
bibliográficas, aula, tiza,
- Organismos Internacionales.
- Crimines de guerra.
- Organización de las Naciones Unidas.
- Corte Penal Internacional.
marcadores, tablero, cuaderno,
DVD, televisor, computador,
proyectores, cartulina, colores,
sala de computo, biblioteca,
auditorio, grabadora, fotocopias,
libros.
conocimientos previos, análisis de documentales y
películas, comparación y diseño de mapas
temáticos, trabajos que se realizaran en grupos o
individual, también se contrastaran diferentes
fuentes y documentos que luego serán
socializados en clase.
Los espacios que se utilizaran serán la biblioteca,
la sala de computadores, el aula de audiovisuales
el salón de clase y los diferentes espacios que se
presten para el aprendizaje.
FECHAS
CONCEPTUALES
Del 26 de
marzo hasta Identifica las organizaciones internacionales que
el 8 de
surgieron a lo largo del siglo XX y evalúa el
junio
impacto de su gestión en el ámbito nacional e
internacional.
PROCEDIMENTALES
Determina de manera coherente cuales son
los organismos internacionales que
defienden los derechos humanos e identifica
los crímenes de guerra y sus implicaciones.
ACTITUDINALES
.
Asume una posición crítica frente a
situaciones de discriminación
ideológicas y propone mecanismos para
cambiar estas situaciones.
EVALUACIÓN
La evaluación tendrá en cuenta las tres
competencias básicas: conceptuales,
procedimentales y actitudinales. Además
se valoraran aspectos como la
responsabilidad ciudadana: asistencia a
clase, orden, disciplina y aseo del aula y
finalmente una autoevaluación y
coevaluación. Para ello se utilizan
PROCESO



Verificación de asistencia.
Explicación (repaso) de los
conceptos o procesos as evaluar.
Explicación magistral o
audiovisual de la dinámica de
evaluación y los instrumentos
utilizados y los tiempos y
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
 Entrega del material realizado en clase.
 Observación de las actividades
realizadas por los estudiantes.
 Preguntas formuladas durante la clase.
 Realización de las actividades
asignadas.
 Ejercicios y talleres en clase.
Durante todo el periodo
instrumentos como la observación y las
pruebas orales y escritas.



PLAN DE APOYO
Se realizaran actividades durante todo el
periodo para fortalecer el proceso y se
entregará taller con las temáticas
abordadas en clase para que los
estudiantes hagan la respectiva
sustentación.
¿
espacios.
Aplicación del instrumento.
Aplicación individual de una
evaluación bimestral acerca de la
temática desarrollada en el
periodo.
Valoración y socialización de la
misma.
RECUPERACIÓN
Elaboración de mapas conceptuales,
talleres cuadros comparativos, gráficos
estadísticos teniendo en cuanta los
conceptos abordados en clase durante
todo el periodo.
 Deberes y tareas que se envían a casa.
NIVELACIÓN
Desarrollo de la consulta o taller teniendo
en cuenta los ámbitos conceptuales
tratados hasta la fecha.
PROFUNDIZACIÓN
Complementación de
actividades acerca de los
temas tratados en clase del
respectivo periodo;
básicamente consultas e
investigaciones.