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Institución Educativa La Huerta - Medellín
PLANES DE ESTUDIO INGLES CICLO 3 GRADOS 6-7
CICLOS
Ciclo 3 (6-7)
Meta por ciclo
Al terminar el ciclo 3 los estudiantes de los grados 6° y 7° de la institución educativa la Huerta estarán en capacidad de: Hacer uso de estructuras gramaticales sencillas por
medio de las cuales expresaran ideas y opiniones sobre temas de su interés en forma oral y escrita.
Objetivo
específico por
grado
GRADO SEXTO (6)
Desarrollar en el estudiante la capacidad de manifestar de forma natural sus gustos,
preferencias y puntos de vista por medio de una segunda lengua (ingles).
GRADO SEPTIMO (7)
Comprender diálogos, mensajes, textos escritos en que le permitan al estudiante
un mejor entendimiento de su entorno.
Competencias
del
componente
Competencia 1
SOCIOLINGUISTICA
Competencia 2
TEXTUAL
Competencia 3
GRAMATICAL
Competencia 4
PRAGMATICA
Competencia 5
LITERARIA
Hace referencia a la
capacidad de una
persona para producir y
entender
adecuadamente
expresiones lingüísticas
en diferentes contextos
en uso.
Es la capacidad para
comprender y producir
diferentes tipos de texto:
periodístico, narrativo,
científico, expositivo,
pedagógico, instructivo,
según lo demanda la
situación comunicativa
Gramatical (semántica)
referida a las reglas
sintácticas, morfológicas,
fonológicas y fonéticas que
rigen la producción de los
enunciados lingüísticos.
competencia gramatical es
la capacidad de:
1. Reconocer y producir las
estructuras gramaticales
distintivos de una lengua y
usarlos con eficacia en la
comunicación.
2. utilizar las formas de la
lengua (estructura sonidos,
palabras y frases).
Debe entenderse como
la capacidad o saber
cultural que adquiere
todo hablante para usar
adecuadamente una
lengua en situaciones
comunicativas
determinadas (Autor o
autores).
Literaria
Sirve para comprender y
valorar el fenómeno
estético el lenguaje que
se da a través de la
literatura. Entender la
literatura como
representación de la
cultura y convergencia
las manifestaciones
humanas y de las otras
artes.
N1 Distingue vocabulario
relacionado con su
contexto inmediato.
N1 Escribe mensajes y
oraciones cortas.
N1 Identifica el propósito
de un dialogo.
N1 Reconoce el
vocabulario usado en un
dialogo.
N 1Selecciona diversos
tipos de lecturas de
acuerdo a sus intereses
Nivel de
desarrollo de
la competencia
Planes de Estudio
Plan de Área – C3 (6 y 7)
Área: Ingles
Institución Educativa La Huerta - Medellín
N2 Traduce vocabulario
sencillo
N2 Traduce párrafos
cortos
N2Expresa de forma simple
ordenes e instrucciones.
N2 Deduce el mensaje
en una conversación.
N2 Argumenta acerca de
temas y lecturas
N3 Nombra palabras y
oraciones simples
N3 Emplea vocabulario
acorde al contexto.
N 3Utiliza el vocabulario
aprendido para hacerse
entender.
N3 Estructura diálogos
más complejos.
N3 Construye textos
narrativos
N 4Describe de forma
oral personas, lugares y
objetos.
N4 Diferencia distintos
tipos de textos.
N4 Selecciona vocabulario
específico de acuerdo a sus
intereses.
N4 Especifica el
vocabulario
N4 Identifica diferencias
entre distintos tipos de
textos o lecturas
N5 Construye oraciones
cortas
N5 Produce párrafos
cortos
N5 Construye diálogos en
forma oral y escrita.
N5 Reacomoda
expresiones, palabras y
su vocabulario de
acuerdo a sus intereses
N5 Propone lecturas
N6 Selecciona palabras.
N6 Explica lecturas.
N6 Explica de forma
sencilla sus ideas y
opiniones.
N6 Justifica el uso de
expresiones y palabras
N6 Compara los
distintos tipos de textos
ESTÁNDARES
Planes de Estudio
P1
P2
P3
Plan de Área – C3 (6 y 7)
P4
Área: Ingles
Institución Educativa La Huerta - Medellín
Estándares por grado y periodo GRADO GRADO 6°
POR PERIODO
1• Describo con frases cortas
personas
lugares, objetos o hechos
relacionado
con temas y situaciones que me son
familiares.
2• Utilizo códigos no verbales como
gestos y entonación, entre otros.
3. Comprendo una descripción oral
sobre una situación
persona, lugar u objeto.
4• Completo información personal
básica en formatos y documento
sencillos.
5• Solicito explicaciones sobre
situaciones puntuales en mi
escuela, mi familia y mi entorno
cercano
Planes de Estudio
6 Escribo mensajes cortos y con
diferentes propósitos relacionado
con situaciones, objetos o persona
de mi entorno inmediato.
11• Comprendo y sigo instrucciones
puntuales cuando
éstas se presentan en forma clara y con
vocabulario conocido.
7• Respondo con frases cortas a
preguntas sencillas sobre temas
que me son familiares.
12• Comprendo mensajes cortos y
simples relacionados con mi entorno y
mis intereses personales y académicos.
8• Identifico el significado adecuado
de las palabras en
el diccionario según el contexto.
13. Expreso de manera sencilla lo que me
gusta y me disgusta respecto a algo.
.14• Establezco comparaciones entre
personajes, lugares y objetos.
15• Comprendo la idea general en una
descripción y
en una narración.
9 • Comprendo instrucciones escritas
para llevar a
cabo actividades cotidianas,
personales y
académicas.
10• Comprendo preguntas y
expresiones orales que se
refieren a mí, a mi familia, mis amigos
y mi entorno.
Plan de Área – C3 (6 y 7)
Área: Ingles
Institución Educativa La Huerta - Medellín
P1
Estándares por grado y periodo GRADO 7°
16• Describo con oraciones simples
a una persona, lugar u objeto
que me son familiares aunque,
si lo requiero, me apoyo en apuntes
o en mi profesor.
17• Narro o describo de forma
sencilla hechos y actividades
que me son familiares.
18• Describo con oraciones simples
mi rutina diaria y la de otras
personas.
P2
P3
6• Escribo mensajes cortos y con
diferentes propósitos relacionado
con situaciones, objetos o personas
de mi entorno inmediato.
21.Puedo extraer información general
y especifica de un texto corto y
escrito en un lenguaje sencillo.
22• Comprendo relaciones establecidas
por palabras como
and (adición), but (contraste), first,
second... (orden tiempo)
en enunciados sencillos.
23• Utilizo vocabulario adecuado
para darle coherencia a
mis escritos.
24• Valoro la lectura como un hábito
importante de
enriquecimiento personal y académico.
19• Escribo un texto corto relativo a
mí, a mi familia, mis amigos, mi
entorno o sobre hechos que me
son familiares.
P4
25• Doy instrucciones orales sencillas
en situaciones escolares, familiares
y de mi entorno cercano.
26• Hago exposiciones muy breve
de contenido predecible y
aprendido.
27• Formulo preguntas sencillas
sobre temas que me son familiar
apoyándome en gestos y repetición.
28• Inicio, mantengo y cierro una
conversación sencilla sobre un
tema conocido.
29• Identifico el tema general y los detalles
relevantes
en conversaciones, informaciones radiales o
exposiciones orales.
30• Participo en situaciones comunicativas
cotidianas tales como pedir favores,
disculparme y agradecer.
31 Hago propuestas a mis
compañeros sobre qué hacer,
dónde, cuándo o cómo.
Planes de Estudio
Plan de Área – C3 (6 y 7)
Área: Ingles
Institución Educativa La Huerta - Medellín
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Personal questions
Reconocimiento de preguntas
relacionadas con su familia y su vida
personal
Realización de preguntas personales en
forma oral.
Inicia un dialogo corto
Identificación de las profesiones de
las personas y los miembros de la
familia
Pronunciación y escritura en inglés de los
nombres de las profesiones y miembros de
la familia.
Identificación de la estructura de las
oraciones afirmativas con el verbo to
be
Realización de un árbol genealógico
Identificación de la estructura de las
oraciones negativas e interrogativas
con el verbo to be
Realización de forma oral y escrita de
oraciones negativas e interrogativas
simples
Reconocimiento de vocabulario de
forma oral números y letras
Deletreo de palabras en ingles
Realiza fichas con letras y números
Reconocimiento de órdenes dadas
de una forma sencilla.
Realización y comprensión de ordenes
sencillas
Participa de las actividades planteadas por el
docente al interior del aula
GRADO 6°
PRIMER PERÍODO
The family
Occupations
Personal pronouns
Verb to be afirmativo
Construcción de oraciones afirmativas
haciendo uso del verbo to be
Indefinite articles
GRADO 6°
SEGUNDO PERIODO
Verbo to be interrogativo
The alphabet
GRADO 6°
TERCER PERIODO
Asimila fácilmente los conocimientos
The numbers
Demostratives:this/ that-these/
those
Commands
Likes and dislikes
The objects
Actions verbs
Asociación de los objetos de su
entorno con su significado en inglés.
Verb to be in past tense( was-were)
Short answer with verb to be
Reconocimiento de conceptos
aprendidos anteriormente.
Expresa lo que le gusta y le disgusta
Muestra iniciativa durante el desarrollo de
la clase
Pronunciación de forma oral los nombres
de objetos y acciones.
Construcción de oraciones simples con
was-were.
Describe personalidad y apariencia física.
Review verb to be
GRADO 6°
CUARTO
PERIODO
SEGUNDO
PERÍODO
GRADO 4°
Verbo to be negativo
Demuestra una actitud positiva hacia la clase
. Construcción de oraciones haciendo uso
del vocabulario de la clase
Personal characteristics
Places
Planes de Estudio
Plan de Área – C3 (6 y 7)
Área: Ingles
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GRADO 7°
SEGUNDO
PERÍODO
GRADO 7°
PRIMER PERÍODO
Expone en clase sus actividades diarias
Review verb to be
GRADO 7°
TERCER PERÍODO
Construye oraciones gramaticalmente
correctas hacienda uso del verbo to be
Identifica rutinas y acciones.
Describe características físicas a partir de
una imagen
Daily activities
Adjectives
Identifica palabras usadas para
designar características físicas
Third persons
Simple present affirmative
Reconoce la estructura del presente
simple afirmativo y negativo
Simple present negative
Identifica la expresión de cantidad “
there be”
There is/are
Presente progresivo
Identificación del uso de las whquestion
Construye oraciones afirmativas y
negativas en el presente simple.
Expone sus dudas e ideas acerca del tema
Construcción de oraciones escritas y
orales en el presente progresivo.
Aprovecha el tiempo durante la clase.
Futuro simple
Construcción de oraciones simples en el
futuro simple
Wh-question
Modal verb can
GRADO 7°
CUARTO
PERÍODO
Reconoce conceptos aprendidos
anteriormente.
Identifica el verbo modal can en sus
diferentes formas
Realiza de forma oral y escrita oraciones
simples con el verbo modal can.
Participa de forma activa y respetuosa
durante el desarrollo de la clase
Pasado progresivo
Planes de Estudio
Realización de oraciones orales y escritas
en el pasado progresivo.
Plan de Área – C3 (6 y 7)
Área: Ingles
INDICADORES DE DESEMPLEÑO GRADO SEXTO
Institución Educativa La Huerta - Medellín
GRADO
SEPTIMO
PERIODO UNO
PERIODO DOS
PERIODO TRES
PERIODO CUADRO
SUPERIOR
Hace un uso destacado del
vocabulario y los elementos
gramaticales
aprendidos en clase.
SUPERIOR
Construye de manera destacada
oraciones negativas e interrogativas
gramaticalmente correctas de forma
oral y escrita.
SUPERIOR
Expresa de manera destacada comandos ,
ordenes, gusto y preferencias
SUPERIOR
Responde de manera destacada a preguntas
cortas.
ALTO
Hace un uso adecuado del
vocabulario y de los elementos
gramaticales aprendidos en clase.
ALTO
Construye de forma adecuada
oraciones negativas e interrogativas
gramaticalmente correctas de forma
oral y escrita
ALTO
Expresa de manera adecuada comandos,
ordenes, gustos y preferencias.
ALTO
Responde de manera adecuada a preguntas
cortas.
BASICO
Utiliza de manera mínima el
vocabulario y los elementos
gramaticales aprendidos en clase
BASICO
Construye de manera mínima
oraciones negativas e interrogativas
gramaticalmente correctas de forma
oral y escrita.
BASICO
Expresa de manera mínima comandos,
ordenes, gustos y preferencias.
BASICO
Responde de manera mínima a
preguntas cortas.
BAJO
Se le dificulta hacer uso del
vocabulario aprendido y de los
elementos gramaticales
aprendidos en clase.
BAJO
Se le dificulta construir oraciones
negativas e interrogativas
gramaticalmente correctas de
forma oral y escrita.
BAJO
Se le dificulta expresar comandos,
ordenes, gustos y preferencias.
BAJO
Se le dificulta responder a preguntas cortas.
SUPERIOR
Aplica de forma destacada
conceptos vistos anteriormente
enlazándolos con palabras y
expresiones nuevas.
SUPERIOR
Escribe de manera destacada
oraciones afirmativas y negativas en
el presente simple.
SUPERIOR
Construye de forma destacada oraciones
interrogativas en el presente simple.
SUPERIOR
Reconoce y aplica de forma destacada la
estructura gramatical del verbo modal
can en sus diferentes formas.
ALTO
Aplica de manera adecuada
conceptos vistos anteriormente
enlazándolos con palabras y
expresiones nuevas.
ALTO
Escribe de manera adecuada
oraciones afirmativas y negativas en
el presente simple.
ALTO
Construye de manera adecuada oraciones
interrogativas en el presente simple.
ALTO
Reconoce y aplica de forma adecuada la
estructura gramatical del verbo modal
can en sus diferentes formas.
Planes de Estudio
Plan de Área – C3 (6 y 7)
Área: Ingles
Institución Educativa La Huerta - Medellín
METODOLOGIA Y
ESTRATEGIAS
BASICO
Aplica de manera mínima conceptos
vistos anteriormente enlazándolos
con palabras y expresiones nuevas.
.
BASICO
Escribe de manera mínima oraciones
afirmativas y negativas en el presente
simple.
BASICO
Construye de manera mínima oraciones
interrogativas en el presente simple.
BASICO
Reconoce y aplica de manera mínima la
estructura gramatical del verbo modal
can en sus diferentes formas.
BAJO
Se le dificulta aplicar conceptos
anteriormente vistos enlazándolos
con palabras y expresiones nuevas
BAJO
Se le dificulta escribir oraciones
afirmativas y negativas en el presente
simple.
BAJO
Se le dificulta construir oraciones
interrogativas en el presente simple.
BAJO
Se le dificulta reconocer y aplicar la
estructura gramatical del verbo modal
can en sus diferentes formas.
Actividades de escucha y pronunciación de vocabulario
Talleres escritos de aplicación de los conocimientos adquiridos
Realización de diálogos
Realización de carteles,afiches,tarjetas,crucigramas,sopa de letras
Uso del computador como herramienta de aprendizaje virtual, videos
Exposiciones del docente con la participación de los estudiantes
Juegos y dinámicas orientadas a una adquisición lúdica del conocimiento
RECURSOS
En la asignatura de inglés se emplearan los siguientes recursos:
Fisicos:Aula de clase, la biblioteca, la sala de informática
Logisticos:Videobean,televisor,computador,dvd
Didacticos:Diccionarios,revistas,audios,cds,libros
EVALUACION
CRITERIOS
PROCESO
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
Definición de conceptos que demuestren
una apropiación clara de los contenidos
Trabajo en equipo
Trabajo individual
Evaluaciones escritas
Exposiciones
- Trabajo en equipo: Se organiza en
Cada periodo el estudiante
realizara actividades como
exámenes y talleres con el
objetivo de evaluar su progreso.
Además cada semestre se aplica
una prueba con preguntas tipo
Uso de pruebas orales y/o escritas de
comprensión y análisis que apunten hacia
el desarrollo de competencias.
Planes de Estudio
parejas o máximo grupos de tres para
desarrollar trabajos en clase propuestos
por el docente.
Trabajo
Plan de Área – C3 (6 y 7)
individual:
Cada
estudiante
Área: Ingles
Institución Educativa La Huerta - Medellín
realizara talleres en el aula según las
temáticas desarrolladas.
Valoraciones cualitativas que son el
resultado de la observación, el dialogo y
la entrevista, el trabajo de clase, la
participación, el interés y el desempeño
en el desarrollo de la clase.
Plan
apoyo
de
Evaluaciones escritas: Cada estudiante
realiza evaluaciones según las temáticas
desarrolladas.
Consultas y sustentaciones orales: El
docente plantea dentro del aula
preguntas significativas que sustente no
solo el trabajo individual del estudiante si
no también el trabajo en equipo.
Después de realizadas las actividades de evaluación los estudiantes de un determinado grupo conformaran tres grupos ,cada uno con las
actividades correspondientes a su nivel de desempeño acuerdo a su nivel de desempeño así:
Nivel de desempeño
Planes de Estudio
icfes de 3º a 11º.
Actividades complementarias
Bajo
Actividades de superación resuelven
Las falencias del proceso
Básico
Fortalecen los logros de los estudiantes
Alto o superior
Actividades de profundización
Plan de Área – C3 (6 y 7)
Tipo de actividad
Se pueden aplicar las mismas que ya se han expli
cado, para favorecer la motivación y garantizar la
adquisición de los logros.
Representación de conocimientos
Planteamiento y solución de problemas
Todas las anteriores, incrementando el nivel de
de exigencia.
Área: Ingles