Download ASIGNATURA / COURSE TITLE 1.1. Código / Course number 1.2

Asignatura: Desarrollo Económico y Social de Asia Oriental (China)
Código: 17672
Centro: Filosofía y Letras
Titulación: Grado de Estudios de Asia y África: árabe, chino y japonés
Nivel: Grado
Tipo: Formación Optativa
Nº de créditos: 6
ASIGNATURA / COURSE TITLE
DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE ASIA ORIENTAL (CHINA)
1.1.
Código / Course number
17672
1.2.
Materia / Content area
Economía
1.3.
Tipo / Course type
Formación optativa
1.4.
Nivel / Course level
Grado
1.5.
Curso / Year
3º
1.6.
Semestre / Semester
1º
1.7.
Número de créditos / Credit allotment
6 créditos ECTS / 6 ECTS credits
1.8.
Requisitos previos / Prerequisites
Es recomendable que el alumno esté familiarizado con los conceptos vistos en
Introducción a la Economía, así como con el manejo de instrumentos estadísticos.
Disponer de un nivel de inglés que permita al alumno leer bibliografía de consulta
1.9.
Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones
presenciales / Minimum attendance requirement
La asistencia no es obligatoria.
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Asignatura: Desarrollo Económico y Social de Asia Oriental (China)
Código: 17672
Centro: Filosofía y Letras
Titulación: Grado de Estudios de Asia y África: árabe, chino y japonés
Nivel: Grado
Tipo: Formación Optativa
Nº de créditos: 6
1.10. Datos del equipo docente / Faculty data
Lin Yue
Centro de Estudios de Asia Oriental
Facultad de Filosofía y Letras
Despacho 215B (Módulo III de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación)
914976695
Correo electrónico / Email: yue.lin@uam.es
1.11. Objetivos del curso / Course objectives
a) Descripción
Módulo: Materias optativas
Materia: Economía
Descripción de los contenidos de la materia:
Estudio de los principales procesos sociales, económicos, empresariales y políticos que han
incidido en la configuración actual y de la cultura empresarial al uso actualmente en los
países del área cultural de la primera lengua extranjera.
b) Competencias
CG1.
CG2.
CG4.
CG7.
CG8.
CG9.
CG10.
CG11.
CE6.
CE7.
CE14.
CE16.
CT1.
Conocer métodos, teorías y categorías clave de las disciplinas que contribuyen a la
comprensión del área y a una formación interdisciplinaria, fomentando así
perspectivas transculturales e internacionales.
Valorar la adecuación de las metodologías y las teorías aplicadas al análisis del área
geográfica estudiada.
Conocer el contexto cultural y social de las lenguas del grado.
Leer y manejar materiales en múltiples formatos, de forma crítica y con sensibilidad
para comparar y contrastar ideas y conceptos en diferentes contextos y como medio
para el entendimiento de una cultura extranjera.
Comunicar ideas con claridad, coherencia y de una manera persuasiva, usar medios
audio-visuales (si corresponde) y contestar con fundamento preguntas de un
auditorio.
Analizar cuestiones clave desde la evidencia y el argumento, sintetizando información
y desarrollando una argumentación razonada a partir de la reunión e interpretación
de datos relevantes.
Redactar bibliografías; localizar fuentes en bibliotecas; utilizar hábilmente una gama
de recursos informáticos; procesar textos; buscar en bases de datos y archivos de
textos; localizar, emplear y evaluar páginas Web.
Realizar tareas cumpliendo los plazos establecidos.
Conocer los conceptos básicos para interpretar el desarrollo histórico, político y
económico de sociedades y culturas tradicionales y contemporáneas de Asia oriental.
Comprender la cultura corporativa de empresas de Asia.
Distinguir las características diferenciales y comunes entre la sociedad de la que uno
proviene y aquella de Asia y África en la que se ha de desenvolver.
Abrirse a planteamientos donde las paradojas y las contradicciones se transforman en
fuerzas necesariamente complementarias.
Saber razonar críticamente.
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Asignatura: Desarrollo Económico y Social de Asia Oriental (China)
Código: 17672
Centro: Filosofía y Letras
Titulación: Grado de Estudios de Asia y África: árabe, chino y japonés
Nivel: Grado
Tipo: Formación Optativa
Nº de créditos: 6
CT2.
CT3.
CT5.
CT7.
CT9.
Expresar con suficiente claridad ideas y razonamientos.
Relacionar conocimientos disciplinares e interdisciplinares.
Desarrollar la capacidad de sintetizar conocimientos y de exponerlos de forma oral y
escrita.
Ser capaz de trabajar en equipo.
Escuchar efectivamente y trabajar creativamente.
c) Descriptor y resultados de aprendizaje de la asignatura
•
•
•
Adquirir e intensificar conocimientos de las disciplinas de antropología, ciencia
política, economía, historia, y sociología en el entorno cultural del área de uso de
la lengua china.
Aplicar los conocimientos adquiridos y reflexionar sobre temas antropológicos,
económicos, sociales, políticos e históricos en el entorno cultural del entorno
cultural del área de uso de la lengua china. Reconocer y distinguir características
propias de dicho entorno cultural.
Saber transmitir de forma crítica y razonada información, ideas, problemas y
soluciones de temas antropológicos, socio-económicos, políticos e históricos del
área de uso de la lengua de Asia oriental elegida.
1.12. Contenidos del programa / Course contents
I- Introducción: Evaluar el desarrollo económico y social de China
1. Los indicadores básicos: PIB, PNB, PPA
2. El impacto del tamaño de población
3. Otro indicador: índice de desarrollo humano
4. Situación actual de China
II- Condicionantes geográficos de China
1. Topografía
2. Concentración tradicional de producción
3. Cambio de la geografía económica
4. Diferencias regionales
III- La economía china antes de 1949
1. La historia económica de China
2. La crisis de la economía tradicional
3. Primera industrialización y impacto extranjero
4. Modernización y gobierno
5. Influencias de la economía pre-1949
IV- El período socialista y la economía planificada 1949-1978
1. La revolución socialista y la economía planificada bajo el control
administrativo
2. La economía política entre 1949-1978
3. Influencias de la economía del período socialista
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Tipo: Formación Optativa
Nº de créditos: 6
V- La transición de China hacia la economía de mercado
1. Líneas directrices en perspectiva comparada
2. Surgimiento de la revolución en el campo
3. Elementos de la transición china hasta 1992
4. La segunda fase de la reforma (1993 hasta hoy)
5. La intensificación del desequilibrio estructural
VI- Integración en la economía mundial
1. La política de puertas abiertas en perspectiva comparada
2. Contribución del comercio exterior al crecimiento económico de China
3. El reciente desequilibrio externo
4. El papel de la inversión extranjera
VII- Políticas y tendencias demográficas: implicaciones socioeconómicas
1. La evolución demográfica: perspectiva histórica
2. Cambios demográficos: la política del hijo único
3. El sistema de Hukou
4. Segmentación del mercado de trabajo
5. Movimientos migratorios internos
6. Fenómeno de Xiagang
7. Funcionamiento del mercado de trabajo
VIII- Pobreza y desigualdad
1. Revaluar la pobreza de China
2. Desigualdad de ingresos y de los servicios públicos
IX- Desafío del medio ambiente y el desarrollo sostenible
1. Contaminación ambiental
2. Desarrollo sostenible
1.13. Referencias de consulta / Course bibliography
Tema 1
Udo E. Simonis (2011), “GNP and beyond: searching for new development indicatorsa view in retrospect”, International Journal of Social Economics, 38 (12), pp. 953961.
John Knight and Ramani Gunatilaka (2011), “Does Economic Growth Raise Happiness
in China?”, Oxford Development Studies, 39 (1), pp. 1-24.
Tema 2
Sylvie Démurger and al. (2002), “Geography, Economic Policy, and Regional
Development in China”, NBER Working Papers number 8897.
Tema 3
Kent G. Deng (2003), “Development and Its Deadlock in Imperial China, 221 b.c.-1840
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Nivel: Grado
Tipo: Formación Optativa
Nº de créditos: 6
a.d.”, Economic Development and Cultural Change, 51 (2), pp. 479-522.
Justin Yifu Lin (1995), “The Needham Puzzle: Why the industrial revolution did not
originate in China”, Economic Development and Cultural Change, 43 (2), pp. 269292.
Tema 4
Justin Yifu Lin and Guofu Tan (1999), “Policy Burdens, Accountability, and the Soft
Budget Constraint”, The American Economic Review, 89 (2), pp. 426-431.
R. Bin Wong (2008), “Transformations of China’s post-1949 political economy in an
historical perspective”, Pacific Economic Review, 13 (3), pp. 291–307.
Tema 5
Wing Thye Woo (1999), “The Real Reasons for China's Growth”, The China Journal,
41, pp. 115-137.
Lawrence J. Lau; Yingyi Qian; Gerard Roland (2000), “Reform Without Losers: An
Interpretation of China's Dual-Track Approach to Transition”, The Journal of Political
Economy, 108 (1), pp. 120-143.
Eswar S. PRASAD (2009), “Is the Chinese growth miracle built to last?”, China
Economic Review, 20 (1), pp. 103–123.
Tema 6
Nicholas R. Lardy (1995), “The Role of Foreign Trade and Investment in China's
Economic Transformation”, The China Quarterly, 144, Special Issue: China's
Transitional Economy, pp. 1065-1082.
Dani Rodrik (2006), “What’s So Special about China’s Exports?”, China & World
Economy, 14 (5), pp. 1-14.
Yılmaz Akyuz (2011), “Export Dependence and Sustainability of Growth in China”,
China & World Economy, 19 (1), pp. 1-23.
Tema 7
Susan Greenhalgh (2005), “Missile Science, Population Science: The Origins of China’s
One-Child Policy”, The China Quarterly, 182, pp. 253-276.
Xizhe Peng (2004), “Is it Time to Change China's Population Policy?”, China: an
International Journal, 2 (1), pp. 135-149.
Tiejun Cheng and Mark Selden (1994), “The Origins and Social Consequences of
China's Hukou System”, The China Quarterly, 139, pp. 644-668.
Fang Cai (2011), “Hukou System Reform and Unification of Rural–urban Social
Welfare”, China & World Economy, 19 (3), pp. 33-48.
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Código: 17672
Centro: Filosofía y Letras
Titulación: Grado de Estudios de Asia y África: árabe, chino y japonés
Nivel: Grado
Tipo: Formación Optativa
Nº de créditos: 6
Tema 8
Albert Park and Sangui Wang (2001), “China’s poverty statistics”, China Economic
Review, 12, pp. 384–398.
Cuiping Zhu and Guanghua Wan (2012), “Rising Inequality in China and the Move to a
Balanced Economy”, China & World Economy, 20 (1), pp. 83–104.
Tema 9
James E. Nickum (1998), “Is China Living on the Water Margin?”, The China
Quarterly, 156, pp. 880-898.
ZhongXiang Zhang (2010), “Is it fair to treat China as a Christmas tree to hang
everybody's complaints? Putting its own energy saving into perspective”, Energy
Economics, 32, pp. 47-56.
Bibliografía general:
Lemoine Françoise (2007), La Economia China, Madrid: Alianza Editorial S.A.
Barry Naughton (2007), The Chinese Economy: Transitions and Growth, Cambridge:
The MIT Press.
Loren Brandt y Thomas G. Rawski (2008), China’s Great Economic Transformation,
Cambridge University press.
2.
Métodos docentes / Teaching methodology
A. Actividades presenciales
Clases teóricas: Docencia teórica del profesor, mediante clases magistrales, con el
objetivo de que el estudiante adquiera una estructura y fundamentos sobre la materia
impartida. Tiene como objetivo que el estudiante alcance los conocimientos teóricos
fundamentales en las diferentes materias que componen el módulo: estructuración de
ideas, conceptos clave y metodologías propias de la materia de estudio. Desarrollo de
análisis crítico y contrastado.
Clases prácticas: Análisis y argumentación de textos y otro material docente preparado
por el estudiante en actividades no presenciales, presentaciones orales, individuales o
en grupo.
Seminarios: Asistencia a conferencias organizadas por los docentes con especialistas
externos, que permiten un más amplio conocimiento de la realidad.
Tutorías. Actividades obligatorias y programadas, orientadas al seguimiento de
aprendizaje de un estudiante o grupo de estudiantes..
B. Actividades no presenciales
Trabajos dirigidos por el profesor: Realización de trabajos escritos o presentaciones
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con la tutorización del profesor, o prácticas con un resumen ejecutivo de un material
docente concreto.
Utilización de recursos docentes: Utilización de textos escritos, material audiovisual,
textos digitales y aplicaciones informáticas con aplicación de los conocimientos teóricos
y para la preparación de las clases teóricas y prácticas en el aula.
Uso de las nuevas tecnologías: Desarrollo de la capacidad de búsqueda de información
con un espíritu crítico. Utilización de herramientas de apoyo a la docencia en red.
Prácticas en el uso de aplicaciones informáticas.
C. Actividades de evaluación
Exámenes escritos u orales (parciales o finales)
Para la realización de estas actividades el alumno dispondrá de materiales docentes
facilitados por los profesores a través de la página de docencia en red (transparencias;
presentaciones; enlaces; lecturas; tareas, problemas y ejercicios de autoevaluación…)
3.
Tiempo de trabajo del estudiante / Student
workload
Nº de
horas
Clases teóricas
Clases prácticas
Tutorías programadas a lo largo del semestre
Seminarios
Presencial
Otros (especificar añadiendo tantas filas como
actividades se hayan incluido en la metodología
docente)
Realización del examen final
Realización de actividades prácticas
No
Estudio semanal (equis tiempo x equis semanas)
presencial
Preparación del examen
Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS
Porcentaje
40.5 h
3.5 h
4h
--- h
2h
28 h
42 h
30 h
150 h
33%
(mínimo) =
50 horas
67% = 100
horas
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4.
Métodos de evaluación y porcentaje en la
calificación final / Evaluation procedures and
weight of components in the final grade
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS Y SISTEMA DE
CALIFICACIONES
La evaluación de la asignatura se realiza en cuatro partes:
a)
b)
c)
d)
Asistencia con participación en las clases
Realización de las prácticas semanales
Realización de un debate oral
Examen escrito final
La ponderación asignada a cada una de las partes será:
a)
b)
c)
d)
Asistencia con participación en las clases (10% de la calificación final).
Realización de las prácticas semanales (20% de la calificación final).
Realización de un debate oral (20% de la calificación final).
Examen escrito final (50% de la calificación final).
El sistema de evaluación para la convocatoria extraordinaria es igual que el de la
convocatoria ordinaria, excepto la asistencia con participación en las clases que no es
recuperable, y el debate oral reemplazado por una presentación escrita. Aquellos estudiantes
con una calificación menor a 5,0 en convocatoria ordinaria pueden presentarse a convocatoria
extraordinaria en la que se realizarán las actividades correspondientes a los apartados b) (20%
de la nota), c) (20% de la nota) y d) (50% de la nota). Ese mismo día los estudiantes deberán
presentar todas las actividades prácticas (escritas) que no hayan sido entregada.
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5.
Cronograma* / Course calendar
1
Orientación
3h
Horas no presenciales
Independent study
time
7h
2
Tema 1
3h
7h
3
Tema 2
3h
7h
4
Tema 3
3h
7h
5
Tema 4
3h
7h
6
Tema 4
3h
7h
7
Tema 5
3h
7h
8
Tema 5
3h
7h
9
Tema 6
3h+2h (tutoría)
7h
10
Tema 7
3h+1.5h (tutoría)
7h
11
Tema 8
3h+2h (seminario)
8h
12
Tema 9
3h+2h (seminario)
8h
13
Presentaciones
3h
7h
14
Presentaciones
1.5h
7h
15
Exámenes
16
Exámenes
Semana
Week
Contenido
Contents
Horas presenciales
Contact hours
2h
9 de 9