Download PROGRAMA DE COMPRENSIÓN LECTORA

PLAN DE CLASE
CURSO: 3º Medio
SECTOR: Biología
UNIDAD 4: Evidencias de la evolución
FECHA:
TÏTULO: Evidencias que inspiraron a Darwin y las evidencias actuales de la evolución
CLASE: Nº 2
CONTENIDOS POR EJE
- Comprende el impacto científico y cultural de la teoría de la evolución de Darwin.
HABILIDADES
INDICADORES DE EVALUACIÓN
- Conocen las observaciones realizadas por Darwin.
- Indican la importancia de la selección natural en las evidencias sobre la evolución.
- Relacionan las evidencias propuestas por Darwin y las evidencias actuales.
- Identifican la relevancia que tienen los fósiles.
- Explican la formación de un fósil y cómo se estima su edad.
- Escuchan y preguntan en forma activa durante la clase.
- Describen la biogeografía y la anatomía comparada.
- Argumentan en grupos posturas sobre la evolución.
INICIO – MOTIVACIÓN (20 minutos)
- El profesor comunica a los estudiantes el objetivo de esta clase.
- Se sugiere que inicie su clase dividiendo al curso en dos grupos y organizando un debate: un grupo
defenderá la teoría de la selección natural y el otro la del creacionismo. Pida a dos estudiantes que
actúen como jueces. Otorgue un tiempo para que se preparen y comience realizando preguntas
como: ¿qué hechos corroboran esta teoría?, ¿es una teoría o una hipótesis?, ¿existen ejemplos
concretos que puedan justificar dicha información?
- Posteriormente se dan a conocer al curso las ideas generales, escribiéndolas en la pizarra.
© Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.
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Conocer
Indicar
Relacionar
Identificar
Explicar
Escuchar
Describir
Argumentar
RECURSOS REQUERIDOS
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Texto del alumno: pp. 152 a 159 y
pp. 176 – 179.
Plataforma e- preu (Pedro de
Valdivia – Santillana) Actividad N°1
para ésta unidad.
Pizarra.
Plumones.
DESARROLLO – ACTIVIDADES (50 minutos)
- Los estudiantes leen el texto de las páginas 152 y 153, para luego contestar la actividad “Observa y analiza”.
- Se explican las características relevantes de las evidencias actuales de la evolución, con la ayuda del texto de las páginas 154 y 155, indicando la
importancia del fósil y se explica cómo se estima la edad de este. Posteriormente se realiza la actividad “Analiza y relaciona” (TA, p. 155).
- Una vez comprendidas ciertas evidencias de la evolución, los estudiantes con el profesor comentan la biogeografía y el texto de las páginas 156 y
157, para realizar en conjunto la activad “Analiza y explica”.
- Finalmente el profesor explica que existe la anatomía comparada y que es una de las evidencias que se ha mantenido en el tiempo en ciertas
especies. Una vez explicado esto, con ayuda de las páginas 158 y 159, los estudiantes realizan la actividad “Analiza y relaciona” (TA, p. 159).
CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)
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Los estudiantes junto con el profesor revisan las páginas 153, 155, 157 y 159 a viva voz, y corrigen errores si los hubieran.
Realizan lectura final de las páginas 176 a 179 sobre “Registro fósil: patrimonio natural que debemos cuidar", para luego analizar el problema, tomar
una decisión y asumir un compromiso.
- Observación: en la plataforma e-preu (Pedro de Valdivia - Santillana) el profesor puede encontrar una evaluación tipo PSU en actividad N°1: La teoría
moderna de la evolución y evidencias actuales de la evolución.
© Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.