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ASIGNATURA:
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA
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1. IDENTIFICACIÓN
Datos básicos de la asignatura:
Denominación: Introducción a la economía
Código: 23512
Módulo: Economía
Materia: Economía
Tipo de asignatura: básica
Curso: 1º
Ubicación temporal: 1er cuatrimestre (del 13 de septiembre al 23 de diciembre de
2010)
Créditos ECTS: 6 ( 60 horas presenciales y 90 no presenciales)
Presencialidad: 45 horas teóricas y 15 horas prácticas presenciales
Idioma en el que se imparte: Castellano
Áreas de conocimiento y Departamento que imparte la asignatura:
Área: Economía Aplicada
Departamento: Análisis Económico Aplicado
Nº de despacho de la secretaría: 31P1007
Correo electrónico: daea@ua.esL Teléfono: 965903609
Datos básicos del profesorado:
Coordinador: Ramón Fuentes Pascual
Centro/Departamento: Análisis Económico Aplicado
Área: Economía Aplicada
Nº Despacho: 31P1007
Correo electrónico: rfuentes@ua.es
Teléfono: 965909711
Lugar de atención al alumnado: Despacho 31P1007
Horario de atención: Lunes de 13 a 17
Profesor responsable: Gaspar Hernández
Área: Economía Aplicada
Nº Despacho:
Correo electrónico: gaspar.hernandez@ua.es
Lugar de atención al alumnado:
Horario de atención:
2
Teléfono: 3271
2. CONTEXTUALIZACIÓN/PRESENTACIÓN
La asignatura tiene como objetivo introducir al alumno a los conceptos
fundamentales de la Economía así como facilitarle instrumentos primarios de análisis
que le permitan analizar el entorno que rodea a las empresas y a la actividad del
sector turístico y, de este modo, poder prever ciertas tendencias futuras y ser capaz
de tomar las decisiones más apropiadas a partir de la información económica
necesaria con la ayuda proporcionada por bases de datos y los programas
informáticos apropiados para analizarla.
Del mismo modo, se proporcionan al alumno los fundamentos necesarios para
comenzar a llevar a cabo evaluaciones de potenciales destinos y/o recursos
turísticos, análisis prospectivos para la explotación de áreas con un determinado
potencial turístico, así como análisis de impactos económicos generados por la
actividad turística. Además, proporciona las nociones fundamentales que serán
utilizadas en la asignatura “Estructura de Mercados” de segundo curso, con cuyo
programa de contenidos está totalmente coordinada.
Inicialmente, la asignatura comienza con una introducción en la que se comenta al
alumno cuáles son los objetivos genéricos de la Economía así como cuáles son las
principales tendencias de pensamiento que explican la actual configuración del mapa
económico actual y la interrelación existente entre los diferentes agentes.
El segundo bloque es el referido a la microeconomía. En él se analiza las
características de las diferentes estructuras de mercado que pueden encontrarse en
la realidad así como el comportamiento de las empresas y consumidores.
Finalmente, el tercer bloque, es el dedicado a la macroeconomía. En él se estudia lo
referido a la contabilidad nacional, la interrelación entre las diferentes variables
macroeconómicas así como los distintos tipos de políticas económicas que pueden
ser implementadas para corregir desequilibrios indeseados del sistema y su efecto
sobre el sector del turismo tanto a nivel nacional como internacional.
3. COMPETENCIAS
Competencias generales
CGUA2
CGUA3
Competencias informáticas e informacionales:
Ser capaz de utilizar como usuario herramientas básicas en TIC
Competencias en comunicación oral y escrita:
Ser capaz de expresarse correctamente en una de las dos lenguas
oficiales de la Comunidad Valenciana en su ámbito disciplinar
3
Competencias específicas
CE1
CE2
CE3
CE23
CE24
Comprender los principios del turismo: su dimensión espacial, social,
cultural, jurídica, política, laboral y económica
Analizar la dimensión económica del turismo
Comprender el carácter dinámico y evolutivo del turismo y de la
nueva sociedad del ocio
Analizar los impactos generados por el turismo
Analizar y utilizar las tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC) en los distintos ámbitos del sector turístico
4. OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN A
LAS COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN
4.1. Objetivos generales
1.-Conocer la importancia del turismo dentro de la estructura económica nacional e
internacional (CE1, CE2, CGUA3)
2.-Entender las características y funcionamiento de los diferentes tipos de mercados
(CE1, CE2, CGUA3)
3.-Localizar y comprender información de carácter económico con el fin de analizar
coyunturas, prever tendencias, detectar oportunidades, tomar decisiones y establecer
estrategias empresariales dentro de un contexto macroeconómico (CE23, CE24,
CGUA2).
4.-Conocer métodos cuantitativos básicos para extraer información relevante tanto de
variables macroeconómicas como de sistemas y procedimientos contables y
financieros (CE23, CE24, CGUA2).
5. CONTENIDOS
BLOQUE TEMÁTICO I.- MICROECONOMÍA
Tema 1.-la economía: cuestiones introductorias
Tema 2.-introducción a los conceptos de oferta y demanda: el equilibrio de mercado
Tema 3.-la demanda
Tema 4.-oferta, producción y costes. La función de oferta turística. Elasticidad de la
oferta
4
Tema 5.-estructura de mercados I: la competencia perfecta
Tema 6.-estructura de mercados II: la competencia imperfecta: el monopolio.
Mercados no competitivos y sector turístico
Tema 7.-mercados de factores: el mercado de trabajo. Especial referencia al
mercado laboral en turismo
BLOQUE TEMÁTICO II.- MACROECONOMÍA
Tema 8.-variables y conceptos macroeconómicos. Análisis del producto o renta
nacional. Introducción a las cuentas satélite de turismo
Tema 9.-oferta y demanda agregadas. Objetivos e instrumentos de la
macroeconomía. La intervención del estado y políticas económicas. Los ciclos
económicos
Tema 10.-la política fiscal
Tema 11.-el dinero, la política monetaria y el sistema financiero. Financiación y sector
turístico
Tema 12.-internacionalización de la economía: el comercio internacional, el tipo de
cambio y la balanza de pagos. Sector exterior y turismo
6. METODOLOGÍA DOCENTE Y PLAN DE APRENDIZAJE
6.1. Metodología docente
Clase magistral
La finalidad fundamental de estas clases será la transmisión de información
organizada que facilite al alumno la comprensión y síntesis de los conocimientos
sobre la materia. Así mismo, se resaltarán muy claramente cuáles son los conceptos
más importantes para facilitar al alumno el proceso de toma de apuntes propios
aunque, en todo caso, se le facilitarán materiales previos en los que dichas ideas y
conceptos ya vengan previamente recogidos y resaltados. Al mismo tiempo, esos
materiales serán proyectados en la pantalla para que todos los alumnos puedan
identificar perfectamente qué parte del tema se está tratando y no tengan problemas
de ubicación en ningún momento. Puntualmente se utilizará la pizarra para añadir
explicaciones adicionales y complementarias.
En este sentido se comenzará resaltando la importancia del tema y su capacidad de
aplicación a la práctica. Al mismo tiempo, se conectará cada clase con lo ya
explicado con anterioridad otorgando una relación de continuidad a las explicaciones.
Además, será imprescindible la participación del alumnado con el fin de poder
verificar la comprensión, el interés y el razonamiento. Dicha participación será
incentivada con la posibilidad de la obtención de mejoras en la evaluación final.
5
Por último, al finalizar cada clase, se realizará una reflexión sobre lo expuesto ese
día con el propósito de afianzar los conocimientos y clarificar los futuros interrogantes
que se expondrán en relación con lo explicado hasta el momento.
Aprendizaje basado en resolución de problemas
La idea básica es que el alumno aplique los conocimientos adquiridos durante las
clases magistrales con el fin de que se lleguen a entender completamente y que
lleguen a afianzarse mediante problemas que recreen posibles situaciones reales en
la futura vida profesional del alumno.
Resolución de ejercicios
Los problemas serán resueltos por los propios alumnos en el ordenador trabajando
en grupos. Para ello, los alumnos deben obtener de los materiales que se les
proporciona mediante el Campus Virtual.
Estos materiales están pensados para que puedan resolverse en el tiempo de clase,
si bien la resolución de los mismos implica el estudio y comprensión previa del tema
pertinente del programa de la asignatura. Por ello, el alumno necesita haber
trabajado previamente el contenido de la unidad en cuestión. En cualquier caso,
para su resolución será posible utilizar los materiales suministrados en las clases
teóricas y/u otros que se facilite a los alumnos de modo específico para la realización
de un problema determinado. Una parte importante del trabajo es que los alumnos
identifiquen y sean conscientes de lo que no han sido capaces de asimilar ya que, en
caso de no saber solucionar el problema, serán inmediatamente inducidos a pensar
por qué no pueden solucionarlo y qué necesitan repasar y entender para poder
resolverlo. En cualquier caso serán actividades académicamente dirigidas por el
profesor.
Al final de la clase, cada grupo tendrá que remitir una selección de ellos por correo
electrónico al profesor para su posterior evaluación. En definitiva, se trata de que los
alumnos solucionen los problemas y que no sea el profesor el que lo haga por ellos.
Finalmente, se incentivará el que sean los propios alumnos quienes expliquen las
soluciones a las diferentes situaciones presentadas ya que el mejor modo de
aprender es explicando a los demás lo que se pretende conocer.
La calificación de las prácticas contará 3 puntos para la nota final. 1 por asistencia y
2 por resolución y entrega.
Aprendizaje basado en estudio de casos
Este tipo de método docente se utilizará como complemento al anterior. De este
modo, el alumno, además de enfrentarse a la resolución de problemas relacionados
con situaciones reales de su futura actividad profesional, podrá conocer, interpretar,
generar hipótesis y contratar datos para diagnosticar y establecer estrategias de
actuación que sean capaces de resolver situaciones habituales en su futuro laboral.
6
Los casos se presentarán en forma de enunciado en el que se le suministrarán los
datos necesarios y los objetivos a cumplir enumerados debidamente y se resolverán,
al igual que los problemas, en hojas de cálculo en el ordenador.
También se llevarán a cabo en grupos de tres y el resultado de sus conclusiones
será remitido por correo electrónico al profesor para su corrección y evaluación.
Finalmente, al igual que con los problemas, los alumnos tendrán que explicar a sus
compañeros la resolución de los casos con el fin de que afiancen los conocimientos
utilizando el mejor modo posible de asimilar los conocimientos.
Tutorías docentes
Estas tutorías se enfocan a que los alumnos puedan resolver las dudas que deseen
sobre la materia. En caso de que lo prefieran pueden utilizar el Campus Virtual para
ello.
Asimismo, tras la realización de cada práctica o caso, se utilizarán las tutorías para
verificar si los alumnos han asimilado apropiadamente los conceptos resueltos. De
este modo, al azar, se le pedirá a un determinado número de alumnos que expliquen
ellos mismos la realización de los problemas o casos.
Los alumnos tendrán que pensar y opinar sobre los conceptos que se les expliquen
en clase por medio de la clase magistral. Por un lado, el fin es hacer variada la
actividad en clase y, por otro, que el alumno se involucre de modo activo en el
proceso de asimilación de conceptos. Al mismo tiempo, es un proceso por el que es
sencillo captar si los estudiantes llegan a comprender las ideas analizadas en cada
tema.
Elaboración de un trabajo monográfico
Los alumnos tendrán que desarrollar un tema relacionado una de las unidades del
programa de la asignatura a partir de un guión previamente aceptado por el profesor
de la asignatura. Periódicamente el mismo será supervisado por el profesor y al final,
tras su visto bueno, será expuesto por los alumnos en clase. Una vez terminado será
entregado por medio de la wiki y el blog de la asignatura. Contará 1 punto para la
nota final.
Exámenes
Se realizarán dos parciales y un final. La media de los parciales constituirá el 25% de
la calificación de la nota final. Asimismo, la calificación obtenida en el examen final
contribuirá a la nota final en la misma medida (30%).
Todos los materiales estarán colgados en el Campus Virtual desde el primer día del
7
comienzo del curso.
6.2. Plan de aprendizaje
ACTIVIDAD
DOCENTE
Clase teórica en
aula
Práctica en
ordenadores
Estudio autónomo
y preparación de
materiales
Tutorías
METODOLOGÍA
HORAS
PRESENCIALES
Lección
magistral/participativa
Resolución de
problemas, ejercicios
y estudio de casos
Elaboración de un
trabajo monográfico y
preparación de
exámenes
Tutorías docentes
Total volumen de trabajo
HORAS NO
PRESENCIALES
45
0
15
0
0
75
0
60
15
90
150 HORAS
8
7. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA ORIENTATIVO DE LA ASIGNATURA (1)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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*
*
*
0
0
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0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
60
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
30
1 El desarrollo del temario se adaptará al calendario lectivo y posibles incidencias que le pudieran afectar
* Señala la existencia de pruebas de evaluación en esa semana.
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
30
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
TOTAL NO PRESENCIAL
Trabajo individual
TOTAL PRESENCIAL
Otras actividades
Pruebas de evaluación
Prácticas de laboratorio
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Otras actividades
(Tutorías, etc.)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
Prácticas-salidas de
campo
Prácticas ordenador
Seminarios
Prácticas de problemas
Clases teóricas
Objetivos
1-2
1,2
3
0
0
2
2
3
0
0
3
2
3
0
0
4-5
2,3
3
0
0
5-6
2,3,4
3
0
0
6
2,3,4
3
0
0
6-7
2,3,4
3
0
0
7-8
2,3,4
3
0
0
8-9
2,3,4
3
0
0
9-10
2,3
3
0
0
10
2,3,4
3
0
0
10-11
2,3,4
3
0
0
11
2,3,4
3
0
0
11-12
2,3,4
3
0
0
12
1,3,4
3
0
0
TOTAL HORAS
45
0
0
TOTAL VOLUMEN TRABAJO DEL ESTUDIANTE
Horas no presenciales
Estudio y elaboración de
materiales
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Unidad didáctica/tema
Semana
Horas presenciales
Trabajo cooperativo
ASIGNATURA
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
90
150
8. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS
Bibliografía general
MOCHON, F. (2004): “Economía y Turismo”. Mc Graw Hill.
LLORENTE, A. (2005): “Economía y Turismo”.Libro de Prácticas. Mc Graw Hill.
BLANCO, J. M. Y AZNAR, J.(2001): “Introducción a la economía: Teoría y práctica”.
MOCHÓN, F (2001): “Principios de economía”. Editorial Mc Graw Hill
PEDREÑO, A (dir) (1996): “Introducción a la economía del turismo en España”. Editorial
Civitas.
CASTEJÓN, R. Y MÉNDEZ, E. (2003): “Introducción a la economía del turismo”. Prentice
May
CASTEJÓN, R. Y MARTINEZ, J. L. (2003): Introducción a la economía para turismo. Casos
prácticos y ejercicios. Ed. Prentice Hall.
SANCHI, A. et al (1998): Introducción al turismo, Organización Mundial del Turismo.
BULL, A. (1994): La economía del sector turístico. Alianza. Madrid.
FUENTES, R. Y MARTINEZ, C. (2001):”Introducción a la Economía”. Editorial Ecu.
MOCHÓN, F (1997): “Economía .Teoría y Política” Mc Graw Hill.
LIPSEY, R.(1989): “Principios de Economía”. Ed. Vicens-vives
TRIBE, J. (2000): “Economía del ocio y el turismo”, editorial Síntesis
VOGELER, C (1996): “Estructura y organización del mercado turístico”, Editorial Ramón Areces.
Bibliografía por bloques temáticos
Bloque I
BLANCO, J.M. Y AZNAR, J. (2001): Introducción a la economía: teoría y práctica, ed.
McGraw Hill, tercera edición.
FUENTES, R. Y MARTINEZ, C. (2001):”Introducción a la Economía”. Introducción..Editorial
Ecu.
MANKIW, G.N. (1998): Principios de Economía, ed. McGraw Hill.
SAMUELSON, P.A. Y NORDHAUS, W.D. (1999): Economía, 16ª edición ed. McGraw Hill.
WONNACOTT, P. y WONNACOTT, R. (1992): Economía, 4ª edición, ed. McGraw Hill.
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Bloque II
BLANCO, J.M. Y AZNAR, J. (2001): Introducción a la economía: teoría y práctica, ed.
McGraw Hill, tercera edición.
FUENTES, R. Y MARTINEZ, C. (2001):”Introducción a la Economía”. Introducción..Editorial
Ecu.
HIDALGO Y FUENTES (1996): Problemas de Economía Aplicada, ed. Pirámide.
MANKIW, G.N. (1998): Principios de Economía, ed. McGraw Hill.
SAMUELSON, P.A. Y NORDHAUS, W.D. (1999): Economía, 16ª edición ed. McGraw Hill.
WONNACOTT, P. y WONNACOTT, R. (1992): Economía, 4ª edición, ed. McGraw Hill.
Recursos, documentos y fuentes
Los materiales para la asignatura están colgados en la siguiente dirección web:
http://www.ua.es/
Es necesario tener un usuario y una clave de acceso para el Campus Virtual (los facilita la
secretaría del centro al realizar la matrícula).
Recursos en internet
http://http://www.comunidadvalenciana.org/documentacion/estudios/papers.htm
http://ocw.ua.es/Ciencias_Sociales_y_Juridicas/introduccion-ala-economia
http://ocw.ua.es/Ciencias_Sociales_y_Juridicas/introduccion-ala-economia
http://www.exceltur.org
http://www.iet.tourspain.es
http://www.mcx.es
http://www.world-tourism.org
http://www.wttc.org
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9. EVALUACIÓN
9.1. Evaluación de los aprendizajes
DESCRIPCIÓN CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Resolución de casos
y problemas
3, 8, 11, 12, 19
Trabajo monográfico
1, 4, 6, 7 ,8 ,19, 20, 21, 22, 23
Debates y pruebas
escritas con
preguntas breves de
razonamiento
1, 2, 7, 8
PORCENTAJE
30%
10%
Evaluación
continua
25%
Tandas de preguntas
por equipos
Prueba final
5%
1, 2, 7, 8
30%
12
Observaciones
-
Un número determinado de faltas de ortografía (más de cinco por cada 100
palabras) podrá ser suficiente para reprobar la asignatura
La no asistencia a clase es opcional pero los alumnos que elijan esta
posibilidad deberán aceptar la realización de trabajos adicionales que
equiparen su nivel de esfuerzo al de los alumnos que opten por la evaluación
continua. Los trabajos referidos serán concretados en el caso de que existan
alumnos en esta situación.
9.2. Evaluación del proceso docente
Para valorar el proceso docente y del profesorado se tiene previsto la realización de
encuestas al alumnado.
.
En el caso de que se observaran situaciones que pudieran ser consideradas como un
problema por el conjunto o a buena parte del alumnado, en primer lugar, se
analizarían debidamente las situaciones planteadas con el fin de verificar su
existencia real. Una vez superada esa fase, y siempre que la situación problemática
existiera, se procedería a encontrar soluciones dentro de un contexto de esfuerzo,
dedicación, trabajo y disciplina que garantice la consecución de un nivel de formación
coherente en relación con un primer curso de formación universitaria.
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