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Nivel: Kínder
Unidad: 3
Ámbito: Formación personal y social
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Autonomía
Núcleo: Lenguaje verbal
Eje: Cuidado de sí mismo
Eje: Iniciación a la escritura
MPA/ Ejemplo de desempeño: Da
MPA/ Ejemplo de desempeño: Simula a escribir nombres
algunas razones de que alimentos son
(verduras favoritas)
beneficios.
Aprendizaje esperado específico: Representar
Aprendizaje esperado específico:
gráficamente palabras respetando la forma de algunas
Identificar acciones de la vida diaria
letras.
argumentando la contribución que
hacen al cuidado de la salud.
Previo al desarrollo de la actividad se sugiere trabajar las páginas 40, 41, 43, 44, 46, 47, 49, 50, 52 y
53 del texto de Grafomotricidad y destrezas cognitivas Lenguaje Kínder para ejercitar la
representación gráfica de las letras.
Inicio: Motivar la experiencia preguntándoles: ¿han escuchado hablar de la pirámide alimenticia? Es
recomendable llevar una y explicarles en qué consiste. Mencionar los grupos de alimentos
necesarios para la salud de las personas y comentarles la importancia del ejercicio y del consumo de
agua para el buen funcionamiento de nuestro organismo.
Desarrollo: Invitarlos a participar de un juego llamado “¿Con qué se hace?” La educadora dice:
puré, y los niños deben nombrar los ingredientes que conocen de la comida que se nombra.
Después de que hayan jugado varias veces se puede variar la actividad, solicitándoles que sean ellos
los que nombren la comida para que sus compañeros y compañeras mencionen con qué se hace.
Tener preparadas tarjetas con diferentes verduras, frutas, carnes, pescados y abarrotes. Ponerlas
boca abajo, al alcance de los niños y niñas, y pedirles que saquen una y digan dónde obtienen ese
alimento o abarrote. Después del juego preguntarles: ¿qué pasaría si no existieran los mercados, lo
Supermercados, los almacenes, las verdulerías y las fruterías y las ferias?
Cierre: Comentar la experiencia de aprendizaje con preguntas tales como: ¿jugaron a escribir el
nombre de sus verduras preferidas?, ¿comentaron dónde obtienen las verduras?, ¿comentaron
dónde obtienen los otros alimentos que consumen en sus casas?, ¿todos nombraron alimentos que
ayudan a la salud?, ¿explicaron por qué ayudan?
Clase:
Fecha:
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y
acontecimientos relevantes
Eje: Conocimiento del entorno social
MPA/ Ejemplo de desempeño: Indica procedencia
de alimentos.
Aprendizaje esperado específico: Reconocer lugares
de donde provienen algunos alimentos: “verduras”.
Habilidades
Contenidos
jugar
Reconocer
Escribir
Procedencia de
alimentos
Que Alimentos otorgan
beneficios
Explicar
Indicadores de evaluación
 Juega a escribir manteniendo la forma de
algunas letras.
 Reconoce lugares significativos al mencionar
dónde se abastece de alimentos.
 Explica qué alimentos benefician su salud.