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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Física 3
NOMBRE DEL MAESTRO: Mariel Abraham Cutz Cortez
TEXTO BÁSICO: Física general. Héctor Pérez Montiel, publicaciones culturales
OTRAS REFERENCIAS: Alvarenga, Beatriz y Máximo Antonio; Física General, Oxford University press Harla, México S. A. De C. V., 4a edición, pp. 795 –1030; México
1998
Número de unidad: 1
Nombre de la unidad: Electricidad
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
26
Emplear los conceptos y principios básicos de la Óptica, Electricidad y Física Moderna, en situaciones reales de la vida
diaria mediante la solución de ejercicios.
Utilizar los conceptos, principios y leyes de la Electricidad en situaciones reales de la vida diaria mediante la solución de
ejercicios.
Fechas
15, 16, 17, 18, 22,
23, 24, 25, 29, 30,
31 de agosto.
1, 5, 6, 7, 8, 12,
13, 14, 15, 19, 20,
21, 22, 26, 27 de
septiembre.
Contenidos de la unidad
Declarativo
1.Electrostática
 Carga eléctrica
 Formas de electrizar a los cuerpos
 Materiales aislantes y conductores
 Ley de Coulomb
 Campo eléctrico
2.Corriente eléctrica
 Ley de Ampere
 Ley de Ohm
 Circuitos
 Campo eléctrico
3.Magnetismo
 Propiedades y características de los
imanes
 Campo magnético
Procedimental
 Investigación sobre la electrostática y
el funcionamiento de la electricidad
en los cuerpos.
 Ejercicios donde se aplique las leyes
de Coulomb, Ohm, Amperes.
 Identificación de los diferentes tipos
de circuitos.
 Ejercicios de circuitos eléctricos en
serie y paralelo.
 Características del campo magnético.
Actitudinal
 Valorar la importancia de la física en
el medio ambiente que le rodea e
identificar cómo está involucrada en
todo lo que hacemos.
 Disposición para trabajar en equipo
de forma cooperativa.
 Responsabilidad y puntualidad.
 Participación y respeto por las
opiniones de los demás.
 Aplicaciones de la Ley de Faraday
-Pilas
-Transformador
-Motor eléctrico
-Generador
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
 Realizar actividades que despierten el interés del alumno hacia la electricidad y el
magnetismo.
 Resolver ejercicios de circuitos eléctricos para apreciar la importancia que éstos
tienen en la vida diaria.
 Solución de ejercicios en equipos.
 Investigación y tarea extra clase para seguir motivando al alumno en su
conocimiento sobre el fenómeno eléctrico que se presenta en la vida diaria.
Recursos didácticos de apoyo
Libro de texto, proyector, pizarrón, material impreso, computadora personal.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
 Preguntas abiertas sobre la corriente eléctrica y
 Ejercicios sobre circuitos eléctricos.
como ésta ha ido evolucionando en sus aplicaciones  Aplicaciones de las diferentes leyes.
en la ciencia con el paso del tiempo.
 Entrega de proyectos utilizando conceptos de
 Ejercicios de repaso previos al examen.
magnetismo.
Actividades e instrumentos de evaluación
 Examen donde demuestren el conocimiento sobre
los conceptos utilizados en clase.
 Resolución de ejercicios de los temas vistos en clase.
 Preguntas Orales y Ejercicios de prueba
 Examen
 Tabulador de participaciones, y tareas
 Investigaciones y/o exposiciones
 Actitud.
Número de unidad: 2
Nombre de la unidad: Óptica
Emplear los conceptos y principios básicos de la Óptica, Electricidad y Física Moderna, en situaciones reales de la vida
diaria mediante la solución de ejercicios.
Emplear los conceptos básicos de la Óptica en situaciones reales de la vida diaria mediante la solución de ejercicios de
espejos y lentes.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
21
Fechas
28, 29 de
septiembre.
3, 4, 5, 6, 10, 11,
12, 13, 17, 18, 19,
20, 24, 25, 26, 27,
31 de octubre.
3, 7 de noviembre.
Contenidos de la unidad
Declarativo
1.Luz
 Naturaleza
 Iluminación
2.Reflexión
 Leyes
 Espejos
3.Refracción
 Leyes
 Lentes
 Instrumentos ópticos
Procedimental
Actitudinal
 Investigación sobre la luz, la
iluminación, imágenes virtuales e
imágenes reales, leyes e
instrumentos utilizados en la
óptica.
 Mapas conceptuales sobre los
diferentes tipos de fenómenos de
reflexión y refracción.
 Ejercicios aplicados a la vida real en
donde se utilicen los conceptos y
leyes de la óptica.
 Valorar la importancia de la óptica.
 Disposición para trabajar en equipo
de forma cooperativa.
 Responsabilidad y puntualidad.
 Participación y respeto por las
opiniones de los demás.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
 Realizar actividades en donde se apliquen las leyes de la óptica.
 Investigación y solución de ejercicios relacionados a la unidad de óptica.
 Ejercicios para conocer el porqué de los fenómenos de la luz.
 Realizar proyectos con relación a la unidad utilizando los conceptos adquiridos
durante el curso.
 Ejercicios para conocer la diferencia entre los espejos convergentes y divergentes.
Recursos didácticos de apoyo
Libro de texto, proyector, pizarrón, juego geométrico, calculadora científica, colores, material impreso
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
 Preguntas dirigidas sobre algunos conceptos.
 Ejercicios sobre reflexión y refracción.
 Proyecto donde se apliquen las leyes y los
instrumentos para llevar a cabo el fenómeno de la
luz.
 Análisis y pruebas para determinar la diferencia de
la imagen virtual y la real.
Actividades e instrumentos de evaluación
 Examen donde demuestren el conocimiento sobre
los conceptos utilizados en clase.
 Resolución de ejercicios de los temas vistos en clase.
 Preguntas Orales y Ejercicios de prueba
 Tabulador de participaciones, y tareas
 Investigaciones y/o exposiciones
 Actitud.
 Examen
Número de unidad: 3
Nombre de la unidad: Física Moderna
Emplear los conceptos y principios básicos de la Óptica, Electricidad y Física Moderna, en situaciones reales de la vida
diaria mediante la solución de ejercicios.
Identificar los principios básicos de la Física Moderna en la vida diaria mediante el análisis de ejemplos que involucren
situaciones reales.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
13
Fechas
8, 9, 10, 14, 15, 16,
17, 22, 23, 24, 28,
29, 30 de
noviembre.
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
Actitudinal
 Realizar actividades para despertar al
alumno una mayor inquietud con la
física moderna, sus aplicaciones y
avances en la tecnología actual y en
vista al futuro.
 Enlazar los conocimientos previos de
la física con otras ciencias.
 Resolver ejercicios prácticos para el
desarrollo de la mente.
1.Física atómica
 Relatividad
 Radiación
 Materia y antimateria
 Rayos láser
2.Física nuclear
 Radioactividad
 Fisión nuclear
 Fusión nuclear
 Valorar la importancia de reconocer
la física moderna.
 Disposición para trabar en equipo de
forma cooperativa.
 Responsabilidad y puntualidad.
 Participación y respeto por las
opiniones de los demás.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
 Investigación de la física atómica y nuclear. Debates sobre los temas relacionados
con la unidad.
 Elaboración de mapas conceptuales donde el alumno pueda comprender los
diferentes tipos de las aplicaciones de la física moderna.
 Investigar de forma individual los conceptos y realizar proyectos en donde se
apliquen los conocimientos adquiridos.
 Ejemplos de la aplicación de la fisión y fusión nuclear.
Recursos didácticos de apoyo
Libro de texto, proyector, pizarrón, material impreso, computadora personal y material de laboratorio.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
 Preguntas dirigidas sobre los temas relacionados con  Investigación de conceptos.
la vida cotidiana.
 Ejercicios de los diferentes contenidos.
 Hacer una lluvia de ideas.
Criterios de evaluación sumativa
 Evaluación sobre los diferentes conceptos vistos en
los temas, resolución de ejercicios y problemas en
forma resolutiva y analítica.
Actividades e instrumentos de evaluación
 Preguntas Orales y Ejercicios de prueba
 Tabulador de participaciones, y tareas
 Investigaciones y/o exposiciones
 Actitud.
 Examen
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
 Evaluación de teoría y ejercicios prácticos sobre los
contenidos vistos en todo el semestre.
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
Examen escrito
30%