Download VI.- Microeconomía - Facultad de Ciencias Económico Administrativas

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.
IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Fecha de elaboración
Fecha última revisión
Julio 2012
Julio 2012
Unidad de Aprendizaje:
Microeconomía
Clave:
LAd3126
Periodo Escolar:
Tercer semestre
Seriación:
Sin seriación
HORAS CLASE
HORAS
TOTAL DE HORAS POR
CRÉDITOS
INDEPENDIENTES
PERIODO
HORAS TEÓRICAS
HORAS PRÁCTICAS
5
0
80
20
60
Esta unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el tercer semestre y se relaciona con las siguientes
unidades de aprendizaje: Fundamentos de Derecho, Desarrollo Sustentable, Aplicación de Derecho Mercantil,
Ubicación de la Unidad de
Macroeconomía, Administración de la Calidad Total, Comercio Exterior, Derecho Tributario, Negociación
Aprendizaje:
Internacional, Software Especializado en Administración, Desarrollo de Emprendedores, Gestión Empresarial,
Administración de la Producción, Consultoría Administrativa y Administración de Compras.
Academia que Elaboró:
Economía
Nombre del Docente:
Grupo:
Programa Educativo:
II.
I.
II.
III.
Licenciatura en Administración
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidades Temáticas
Introducción a la microeconomía, oferta y demanda
La Empresa y los mercados
La Empresa socialmente responsable con el medio ambiente
Microeconomía
Total horas
26
27
27
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III.
UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Campo formativo:
Economía
Área:
Básica
Problema eje del campo formativo:
Analizar e interpretar la información de los estados financieros de una organización, a través de los diferentes métodos y técnicas de
evaluación, que permita la homogenización de la misma, así como elegir proyectos de inversión que promueven el desarrollo sustentable.
Competencias Específicas del Campo Formativo:
Investigar, analizar y diagnosticar la información económica y financiera de las organizaciones para realizar proyectos de inversión que
maximicen beneficios promoviendo el desarrollo sustentable.
Analizar, evaluar y promover el cumplimiento de las normas contables nacionales e internacionales de manera honesta y congruente, con el fin
de homogeneizar la información financiera.
Propósito general (contribución al perfil de egreso) :
Identificar y explicar el funcionamiento del sistema económico a partir del manejo de los conceptos básicos, que le permitan analizar la
situación y evolución de las organizaciones a partir de la producción , de costos, así como de las tendencias de los mercados, de las ventajas
comercio a fin de que le permita tener una visión estratégica que favorezca a las organizaciones
Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar:
A partir de los conceptos relacionados a la introducción a la economía se busca que el alumno analice la evolución económica de la sociedad
actual, identificando el costo de oportunidad, los movimientos de la oferta y la demanda, el comportamiento de los mercados fin de tener
elementos para entender el funcionamiento macroeconómico del país, que le permita identificar aéreas de emprendimiento una vez que
identifique las tendencias y ventajas desarrollando una visión estratégica que favorezca a la organización. Para comprender el entorno
económico internacional.
IV.
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
PRIMER BLOQUE
FECHAS DE:
A:
Unidad Temática:
Contenidos:
I. Introducción
a
la 1.1.
Introducción a la Microeconomía
Microeconomía, oferta y 1.1.1. Objetivo de estudio de la economía
demanda
1.1.2. Aspectos conceptuales:
1.1.2.1. Microeconomía,
1.1.2.2. Tipos de bienes,
Microeconomía
FECHA PRIMERA EVALUACIÓN:
Horas Estimadas
26
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Indicadores de desempeño
Identifica los elementos del
sistema económico, de manera
que distinga y defina los
elementos
necesarios
para
procesar la información sobre
aspectos económicos.
Estrategias de enseñanza:
Estrategias de aprendizaje:
Microeconomía
1.1.2.3. Frontera de posibilidades de producción,
1.1.2.4. Costo de oportunidad,
1.1.2.5. Inflación, Escasez y eficiencia,
1.1.2.6. Desempleo,
1.1.2.7. Crecimiento Económico y Globalización
1.2.
Oferta y demanda
1.2.1. Leyes de oferta y demanda.
1.2.2. Cambios de oferta y demanda.
1.2.3. Equilibrio de mercado.
1.2.4. Tipos de elasticidad de oferta y demanda (cálculo).
1.2.5. Ingreso total y elasticidad.
1.2.6. Factores que influyen sobre la elasticidad de la oferta.
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
 Identificar
 Comprender
Apertura y flexibilidad
 Argumentar
 Identificar los aspectos
sobresalientes del sistema
 Analizar para la solución
económico, y argumentar Respeto y tolerancia
de problemas
su funcionamiento.
 Clasificar y Jerarquizar

Participar en el encuadre de la asignatura para tener claro que ahora se va a trabajar por
competencias
 De acuerdo a los temas el docente dirá a los alumnos, el que tendrán que exponer y la técnica a
utilizar.
 Se requiere que el alumno recabe información verídica sobre fenómenos y acontecimientos
económicos para conocer la problemática económica de su entorno
 Exponer grupal y/o individual, la información recabada en mapas conceptuales
 Presentar reportes de lectura.
El alumno a través de la lectura previa establecida por el docente aplicará sus conocimientos en reporte de
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lectura, participación en clase, exposiciones de temas establecidos por el docente con presentaciones en
power point y un trabajo de investigación, además de un interrogatorio que reflejará parte de los
conocimientos que el alumno ha adquirido.
Recursos didácticos
Periódicos, revistas especializadas, Internet, computadora, cañon, plumones
Estrategias de evaluación
Reporte de lectura
25%
Exposición y Participación en clase 10%
Mapas conceptuales
25%
Elaboración de ejercicios
40%
Productos de aprendizaje
Reporte de lectura, Trabajo de investigación y la exposición por equipo de los temas abordados.
Conflicto cognitivo:
¿Qué es y cuál es la función del sistema económico?
Secuencia didáctica:
El docente pedirá a los alumnos reporte de lectura
El docente pedirá a los alumnos mapas conceptuales
El docente pedirá a los alumnos exposiciones grupales o individuales
SEGUNDO BLOQUE
FECHAS DE:
A:
FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN:
Unidad Temática:
Contenidos:
Horas Estimadas
II. La Empresa y los Mercados
2.1.
La empresa y el problema económico
2.2.
Tecnología y eficiencia
2.3.
Los mercados y el ambiente competitivo
2.4.
Función de producción
2.4.1.
Producto total, producto marginal y producto medio
27
2.4.2.
Costos a corto plazo y largo plazo
2.5.
Mercado de competencia perfecta
2.6.
Mercado monopólico
2.7.
Mercado de competencia monopolística y oligopolio
Indicadores de desempeño
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
El alumno describirá los
• Identificar el problema
 Identificar
 Analítico
conceptos fundamentales de la
económico así como los
 Argumentar
 Reflexivo
empresa, así como los tipos de
cotos y las estructuras de
 Analizar para la solución
 Apertura
costos
y
las
diferentes
mercado para su análisis.
de problemas.
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estructuras de mercado.
Estrategias de enseñanza:
Estrategias de aprendizaje:
Recursos didácticos:
Estrategias de evaluación:

Participativo
• Se requiere que el alumno recabe información verídica sobre acontecimientos económicos del
mercado, de los costos y de las estructuras de los mercados para conocer la problemática económica
de su entorno
• Exponer grupal y/o individual, la información recabada en cuadro sinóptico
• Presentar reportes de lectura.
El alumno a través de la lectura previa establecida por el docente aplicará sus conocimientos en reporte de
lectura, graficas, participación en clase, exposiciones de temas establecidos por el docente con
presentaciones en power point y un trabajo de investigación de los conocimientos que el alumno ha
adquirido.
Libros, periódicos y revistas especializadas, internet, computadora, cañon, plumones
Reporte de lectura
25%
Trabajo de investigación 50%
Exposición por equipo de los temas 25%.
Productos de aprendizaje:
Conflicto cognitivo:
Secuencia didáctica:
Reporte de lectura, Trabajo de investigación y la exposición por equipo de los temas.
¿Qué es una empresa, cuáles son sus componentes principales y su estructura de costos?
El docente proporcionara lecturas para que el alumno realice reporte de lecturas
El docente pedirá a los alumnos un trabajo de investigación
El docente pedirá a los alumnos expongan el tema que el designe
TERCER BLOQUE
FECHAS DE:
A:
FECHA TERCERA EVALUACIÓN:
Unidad Temática:
Contenidos:
Horas Estimadas
III.
La empresa socialmente 3.1.
Costos ambientales
responsable con el medio 3.2.
Evaluación Costos – Beneficio
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ambiente.
3.3.
Implicación secundaria
Indicadores de desempeño
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
El alumno analizara y reflexionara  Identificar
 Elaboración
de cuadro  Analítico
sobre el papel de la empresa y su  Argumentar
sinóptico y de reporte de  Reflexivo
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impacto en el medio ambiente.
Estrategias de enseñanza:
Estrategias de aprendizaje:
Recursos didácticos:
Estrategias de evaluación:
Productos de aprendizaje:
Conflicto cognitivo:
Secuencia didáctica:


lectura, a fin de identificar las  Apertura
Analizar
repercusiones
de
la  Participativo
Reflexionar sobre las
producción
empresarial
en
el
implicaciones de la
medio ambiente.
contaminación.
Se requiere que el alumno recabe información verídica sobre el papel de las empresas respecto al medio
ambiente y las implicaciones económicas
•
Exponer grupal y/o individual, la información recabada en debate
•
Presentar reportes de lectura
El alumno a través de la lectura previa establecida por el docente aplicará sus conocimientos en reporte de
lectura, participación en clase, exposiciones de temas establecidos por el docente con presentaciones en
power point y un trabajo de investigación, además de un interrogatorio que reflejará parte de los
conocimientos que el alumno ha adquirido.
Libros, periódicos y revistas especializadas, internet, computadora, cañon, plumones
Cuadro sinóptico
30%
Participación en exposición y debate 30%
Presentación de trabajo de investigación
40%
Reporte de lectura, Trabajo de investigación, e interrogatorio.
¿Qué papel tienen las empresas y cuál es su responsabilidad en el cuidado del medio ambiente?
El docente pedirá a los alumnos trabajo de investigación
El docente proporcionara los medio para llevar acabo un debate
El docente dará lecturas previas para hacer presentaciones electrónicas
V.
LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Docente
Alumno
• Asistir puntualmente a su clase.
• Asistir puntualmente a la clase
• Dar a conocer al alumno la unidad de • Asistencia al 80% del curso
aprendizaje.
• Presentarse con el material solicitado por el docente
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•
•
•
•
•
•
Despertar en los estudiantes el interés por
la unidad de aprendizaje.
Orientar a los alumnos para asumir una
actitud de
responsabilidad de sus estudios.
Asesorar y revisar los trabajos de investigación
y casos prácticos solicitados, haciendo las
observaciones pertinentes.
Cubrir al 100% la unidad de aprendizaje.
Mantenerse en una preparación continua.
•
•
•
•
•
•
Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros
Mantener en perfecto estado las instalaciones que ocupe
Tener una actitud pro activa
Tener en todo momento una actitud de responsabilidad por su aprendizaje
Convertirse en un verdadero propulsor de su propio aprendizaje
Realizar y entregar los trabajos solicitados en tiempo y forma.
VI.
PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE
Formación profesional:
Formación de Doctor o Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio en el tema.
Formación de Licenciado en Economía o Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas.
Experiencia y/o formación Docente:
Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones, o haber
laborado en áreas administrativas.
Experiencia laboral:
Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas.
VII.
CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
La evaluación final comprende los siguientes aspectos:
Promedio de tres Evaluaciones Parciales
Evaluación ordinaria
VIII.
ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ordinaria:
1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen
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ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario.
2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima.
3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje.
IX.
BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Básica:
AUTOR
AÑO
TITULO
Karl, E. Case
2007
Principios de Microeconomía
EDICIÓN
8ª
EDITORIAL
Pearson
PAÍS
México
Parkin Michael
2006
Microeconomía América Latina
7ª
Person
México
Samuelson Paul
2006
Economía
18ª
Mc. Graw
Hill
México
EDICIÓN
1ª
EDITORIAL
Trillas
PAÍS
México
Mc.
GrawHill
España
Referencias Complementarias y otras fuentes de información:
AUTOR
AÑO
TITULO
Cerda Gómez J. Baltazar
2008
Microeconomía Cuaderno de Trabajo
Field, Barry C.
X.
2003
Economía ambiental
VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Director de la FCEA
M.A. ENRIQUE VAZQUEZ FERNÁNDEZ
Microeconomía
3ª
Coordinador de Licenciatura
Responsable de Academia
M.A. ROSALINDA ARMAS GÓMEZ
M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER
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