Download F4 SOCIALES OCTAVO PERIODO 3

FORMATO 4
CIENCIAS SOCIALES
GRADO 8°
PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
PERIODOS
3
Me aproximo al conocimiento como científico(a) social.
Relaciones con la historia y las culturas
Relaciones espaciales y ambientales
Relaciones ético políticas
Desarrollo compromisos personales y sociales
COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar
AUTONOMÍA
N3
Practica el ejercicio de la toma de decisiones, siendo partícipe del Gobierno Escolar, con lo cual se
reconoce como ser democrático.
N4
Analiza situaciones de la vida diaria donde se pone a prueba la autonomía y con ello, promueve el respeto
por las diferencias en las opiniones.
N5
Propone estrategias que contribuyen a entender el sentido de la toma de decisiones autónomas y las
consecuencias que éstas traen en su cotidianidad
AXIOLOGÍA
N4
Analiza las consecuencias negativas de individuos que no acatan las normas en la sociedad,
determinando cómo éstos individuos han marcado la historia y a partir de ahí, propone estrategias que
promueven la sana convivencia dentro y fuera del aula.
N5
Categoriza los valores de un ser social, consultando diferentes fuentes y rescata los principales para
practicarlos en su vida diaria.
RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL
N5
Prepara la organización de las actividades de los miembros del equipo, teniendo en cuenta las habilidades
propias y de los demás, con lo cual obtiene un trabajo óptimo.
RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA
N4
Es crítico frente a las diferentes formas de discriminación que se han presentado en la sociedad a través
del tiempo, comparando hechos particulares con el fin de identificar su papel como ser social
transformador.
N5
Concibe la discriminación como una problemática social a partir de la realidad de su entorno inmediato y
critica toda forma de discriminación.
PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO
N4
Analiza situaciones de la vida diaria y busca estrategias para mejorar su situación personal a partir del
análisis de situaciones que hacen parte de una realidad local, regional, nacional e internacional.
N5
Sustenta de forma clara las situaciones de conflictos que se presentan en su entorno, analizando causas y
efectos de dichos hechos y asume una posición crítica frente a dichos conflictos.
CREATIVIDAD
N4
Investiga la transformación de las sociedades en la historia a partir de la consulta en diversas fuentes para
analizar los aportes que cada uno puede generar a la sociedad a la cual pertenece.
N5
Elige responsablemente la sana convivencia como opción de vida, teniendo en cuenta las diferentes
posturas y llegando a concertaciones en la toma de decisiones que involucren un grupo.
SOCIALES Y CIUDADANAS
N4
Analiza las ventajas de la practica de las competencias ciudadanas en la comunidad, comparando el
pasado con el presente y saca sus conclusiones de cuáles pueden ser sus aportes para mejorar en un
futuro.
N5
Contribuye con su actitud positiva a la sana convivencia en su entorno social, por medio de actitudes de
aceptación y respeto por las normas llegando a ser un elemento transformador.
INDICADORES
Reconoce y compara conceptos asociados a la economía y política Colombiana del siglo XIX las causas
de la migración y el desplazamiento humano en nuestro territorio y valora el aporte de algunas tradiciones
artísticas y culturales de los diferentes grupos étnicos colombianos.
TIEMPO
30 Horas
¿Qué enseñar y qué aprender?
¿Cómo enseñar y con qué aprender?
¿Qué y con qué
evaluar?
10 Semanas
CONTENIDOS
COLOMBIA: SOCIEDAD Y ECONOMIA SIGLO XIX
Actividades
• Análisis de videos,
teleconferencias,
noticias de
actualidad.
•Análisis de lecturas
propuestas en clase.
Evaluación
Recursos de
aprendizaje
Mapas
Hojas de block
Lapiceros y
lápices de
•Realización de
debates y mesas
redondas sobre
diferentes temas.
•Elaboración de
producciones
escritas, ensayos.
 Consultas y
exposiciones.
colores
Auditorio
Videos
Televisor
Revistas de
actualidad
Periódicos
•Representación de
información en
mapas o gráficos
FECHAS
Conceptuales
De ___ julio
hasta ____
de
septiembre.
Identificación
y definición
de conceptos
asociados a la
economía y
política
Colombiana
del siglo XIX y,
descripción de
los cambios
socio-políticos
y económicos
que dieron
origen al
proceso de
Procedimentales Actitudinales
CRITERIO
Creación de
historietas y
escritos sobre las
dinámicas de
migración
acontecidas en el
siglo XIX en
Colombia
Explicación de
los sucesos
políticos y
económicos
ocurridos en el
país durante el
siglo XIX, como
LA ADQUISICIÓN
DE CONCEPTOS
BÁSICOS
Valora a
través de
distintas
actividades:
cuadros
sinópticos,
escritos,
cuentos…, el
legado
económico,
social y
cultural de los
procesos
migratorios
en la
PLANTEAMIENTO
Y LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
PARTICIPACIÓN Y
EL TRABAJO EN
modernización factores
de Colombia
determinantes en
la formación del
Estado
Colombiano.
conformación
del Estado
actual.
Participa en
debates
frente a la
importancia
de ser un país
étnico y
multicultural.
EQUIPO.
TRABAJO
CREATIVO
PROCESO

Debates

Reflexiones
escritas

Representación
de información
en mapas o
gráficos.

Talleres

Exposiciones

Análisis
textos
de
PROCEDIMIENTO
 Las maratones
se realizarán
individualmente
sobe el tema
trabajado. Serán
competencias
de escritura y
definición de
conceptos.
 Los debates
serán en
grupos según
la estrategia,
se crearán
preguntas y
situaciones
problema.
 Las
producciones
escritas se
harán de
forma
individual que
serán
evaluadas y
discutidas a
nivel grupal e
individual en
el aula de
clase.
 Los
estudiantes,
en equipos o
individualmen
te observarán
y construirán
mapas que
permitan la
ubicación
espacial
FRECUENCIA
Durante el periodo,
de acuerdo a la
temática.
PLAN DE APOYO
RECUPERACION
Consultar noticias sobre el desplazamiento de la población en Colombia, elaborar mapas conceptuales y sacar conclusiones.
Investigar y analizar los distintos procesos migratorios que se han presentado en Colombia y elaborar diapositivas.
Elaborar plegables sobre los distintos grupos étnicos del Estado Colombiano y exponerlos al interior del grupo.
Elaborar carteles donde se demuestren los distintos aportes de los grupos étnicos en Colombia.
NIVELACION
Realizar lecturas y elaborar informes sobre los distintos procesos migratorios que se han dado en América latina y Colombia.
Elaborar ensayos analíticos sobre los distintos grupos étnicos en Colombia.
Preparar obra de teatro donde se vislumbren algunos de los aportes de los grupos étnicos en Colombia.
PROFUNDIZACION
Realizar lecturas y construir síntesis sobre los impactos sociales, culturales y políticos del fenómeno del desplazamiento en
Colombia en el siglo XX.
Elaborar historietas donde se valoren los aportes de los grupos étnicos en Colombia.
Realizar una muestra sobre el folclor y las costumbres de los distintos grupos étnicos colombianos.