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Asignatura: Español 4 - 8 ESCUELA MAZAPÁN Planificación semanal G.A.N.A.G. Pilar: RESPONSABILIDAD . Semana: 2 al 6 de marzo /14-15 Profesora: Leysa Martínez High-Yield Strategies: 2. Identifying Similarities and Differences 3.Summarizing and Notetaking 4.Reinforcing Effort and Providing Recognition 5. Homework and Practice 6. Non-linguistic Representations 7.Cooperative Learning 8.Setting Objectives and Providing Feedback 9.Generating and Hypotheses 10.Questions,Cues,and Advance Organizers .Subir tareas de la semana. Revisión de metay progreso de alumnos. Kimberly 2:30 CUARTO GRADO ESTÁNDAR): Kimberly 2:30 Sesión de maestros LUNES MARTES Aplican normas de la gramática, caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes. Aplican normas de la gramática, caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes. MIERCOLES Aplican normas de la gramática, caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes. Escribo oraciones empleando verbos en gerundio. Escribo oraciones empleando verbos participio. Mencionar verbos terminados en –ando, -iendo. Forma no personal: Gerundio. Mencionar verbos terminados en –ado, ido, -to, -so, -cho. Forma no personal: participio. -Agregación de definición de “gerundio” en mapa conceptual. -Mención de ejemplos en infinitivo y su forma personal (4%) Ejercicios en p. 117C. Ejercicio 3 (valor 3%) Escribo oraciones empleando verbos en infinitivo. A:Conoc. previos Completación de oraciones en ¿Qué sabe del tema? P. 116C Mencionar verbos que terminen en –ar, -er, ir. -¿Cómo están ordenadas las palabras en un diccionario? N:Conoc. Nuevos Formas personales y no personales del verbo. Forma no personal: infinitivo. Palabras #21-30 -Agregación de definición de “infinitivo” en mapa conceptual. -Mención de ejemplos en infinitivo y su forma personal (4%) - [7,4] Estudio de palabras #21-30 en dictado en parejas. -Competencia de búsqueda de definiciones en diccionario. -Señalización de palabras del vocab. para siguiente semana: 31-40 CC: Colabora en el Carácter Cuenta Práctica de asamblea. Escritura de dos ejemplos de cada uno (4%). VIERNES Aplican normas de la gramática, caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes. Identifico las formas personales y no personales del verbo. A: Aplicación de conoc. JUEVES Superv. Recreo secund Aplican normas de la gramática, caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes. Escribo y empleo en oraciones palabras del vocabulario. G: OBJETIVO (8): -Lectura y subrayado de ideas imp. en p.116C. -Elaboración colectiva de mapa conceptual con info. De p. 116C -Mención de ejemplos de formas personales y no personales en tabla en pizarra y cuaderno. Superv. Recreo secund 8:45-9:05 Tutoría aprendizaje de los demás. Práctica de asamblea. Carácter Cuenta: permite que sus compañeros también participen. Práctica de asamblea. G: Generaliz / evaluación Autoevalúa sus conocimientos en hoja de obj. Autoevalúa sus conocimientos en hoja de obj. Levanto la mano si cumplo con el objetivo. Autoevalúa sus conoci-mientos en hoja de obj. TAREA(5): Resolución de ejerc. 1-5 de p. 126 y 127. Traer diccionario. Dividir en sílabas las palabras del vocab.31- 4 definic. de palabras menos comunes.31-40 40. p.95-98 P Asignatura: Español 4 - 8 ESCUELA MAZAPÁN Planificación semanal G.A.N.A.G. Pilar: RESPONSABILIDAD . Semana: 2 al 6 de marzo /14-15 Profesora: Leysa Martínez High-Yield Strategies: 2. Identifying Similarities and Differences 3.Summarizing and Notetaking 4.Reinforcing Effort and Providing Recognition 5. Homework and Practice 6. Non-linguistic Representations 7.Cooperative Learning 8.Setting Objectives and Providing Feedback 9.Generating and Hypotheses 10.Questions,Cues,and Advance Organizers QUINTO GRADO LUNES MARTES Día de desarrollo profesional. Demuestran comprensión de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto leído, incluyendo la interpretación de imágenes visuales. Escribo la IV estrofa de nuestro Himno Nacional. Aplican normas de la gramática, caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes. Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, los cuales revisan y mejoran hasta obtener una versión final. Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, los cuales revisan y mejoran hasta obtener una versión final. Escribo y empleo en oraciones palabras del vocabulario. Mejoro una noticia. Mejoro una noticia. A:Conoc. previos ¿Cómo se imaginan un ambiente de esclavitud? -¿Cómo están ordenadas las palabras en un diccionario? N:Conoc. Nuevos -------- ESTÁNDAR): G: OBJETIVO (8): A: Aplicación de conoc. G: Generalización / evaluación TAREA(5): MIERCOLES Palabras #21-30 -Recitación y canto de estrofa. Niñas, luego niños, todos juntos. -Competencia de escritura de estrofa en cuaderno. El primero en terminarla sin errores tendrá 1% extra en examen. -Examen. Autoevalúa sus conocimientos en hoja de obj. - [7,4] Estudio de palabras #21-30 en dictado en parejas. -Competencia de búsqueda de definiciones en diccionario. -Señalización de palabras del vocab. para siguiente semana: 31-40 CC: Colabora en el Traer diccionario. JUEVES ------------ ----------- VIERNES ------------ ----------- [7]-Lectura y mejoramiento de algunas noticias. Carácter Cuenta: Contribuyo al mejoramiento de los textos de mis compañeros. [7]-Lectura y mejoramiento de algunas noticias. Carácter Cuenta: Contribuyo al mejoramiento de los textos de mis compañeros. Levanto la mano si cumplo con el objetivo. Autoevaluación en cuadro de objetivos. Autoevaluación en cuadro de objetivos. Dividir en sílabas las palabras del vocab.31- Buscar 4 definiciones de palabras menos comunes. p.___-___P aprendizaje de los demás. 40. Asignatura: Español 4 - 8 ESCUELA MAZAPÁN Planificación semanal G.A.N.A.G. Pilar: RESPONSABILIDAD . Semana: 2 al 6 de marzo /14-15 Profesora: Leysa Martínez High-Yield Strategies: 2. Identifying Similarities and Differences 3.Summarizing and Notetaking 4.Reinforcing Effort and Providing Recognition 5. Homework and Practice 6. Non-linguistic Representations 7.Cooperative Learning 8.Setting Objectives and Providing Feedback 9.Generating and Hypotheses 10.Questions,Cues,and Advance Organizers SEXTO GRADO ESTÁNDAR): LUNES Día de desarrollo profesional. MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Leen textos de forma fluida y correcta. Aplican normas de la gramática, caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes. Aplican y formulan instrucciones en el desarrollo de una actividad o de un juego, de acuerdo a una secuencia de pasos. G: OBJETIVO (8): Comprendo el cap. 7 de “La ciudad de las bestias”. Escribo y empleo en oraciones palabras del vocabulario. Caracterizo un instructivo. Elaboro un instructivo A:Conoc. previos -¿De qué tratará el texto según el título? -¿Cómo están ordenadas las palabras en un diccionario? ¿Qué es lo que dice en uno de los papeles que vienen junto a un aparato nuevo? -¿Quiénes han leído instructivos? N:Conoc. Nuevos Capítulo #7 Palabras #21-30 El instructivo . El instructivo A: Aplicación de conoc. -Examen -Comienzo de lectura de cap. 8. - [7,4] Estudio de palabras #21-30 en dictado en parejas. -Competencia de búsqueda de definiciones en diccionario. -Señalización de palabras del vocab. para siguiente semana: 31-40 CC: Colabora en el [4,7]-Exposición de equipo que eligió dicho tema. -Identificación de ideas mencionadas por el equipo en p.106 C y de otras ideas importantes. -Iniciación de instructivo en parejas. -Terminación de instructivos. -Lectura de instructivos en Portafolio. P.___-___. Resolución de ejercicios. G: Generaliz./ evaluación Participa preguntando o respondiendo preguntas. Levanto la mano si cumplo con el objetivo. Autoevaluación en cuadro de objetivos. Autoevaluación en cuadro de objetivos. TAREA(5): Traer diccionario. Dividir en sílabas las palabras del vocab.31- Buscar 4 definiciones de palabras menos comunes #31-40. - Examen cap. 2 de “La ciudad de las bestias” el martes. aprendizaje de los demás. 40. Asignatura: Español 4 - 8 ESCUELA MAZAPÁN Planificación semanal G.A.N.A.G. Pilar: RESPONSABILIDAD . Semana: 2 al 6 de marzo /14-15 Profesora: Leysa Martínez High-Yield Strategies: 2. Identifying Similarities and Differences 3.Summarizing and Notetaking 4.Reinforcing Effort and Providing Recognition 5. Homework and Practice 6. Non-linguistic Representations 7.Cooperative Learning 8.Setting Objectives and Providing Feedback 9.Generating and Hypotheses 10.Questions,Cues,and Advance Organizers SÉPTIMO GRADO ESTÁNDAR): LUNES Día de desarrollo profesional. MARTES Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales. MIERCOLES JUEVES VIERNES G: OBJETIVO (8): Diferencio la ficha bibliográfica de la hemerográfica. Aplican normas de la gramática, caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes. Escribo y empleo en oraciones palabras del vocabulario. Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales. Leen textos de forma fluida y correcta. Elaboro una ficha hemerográfica general. Comprendo y resumo un texto narrativo. A:Conoc. previos ¿Cuál es la diferencia entre un libro y una revista? -¿Cómo están ordenadas las palabras en un diccionario? ¿Cómo escribiría la bibliografía de una revista y de uno de sus artículos? Capítulos anteriores. N:Conoc. Nuevos La ficha hemerográfica Palabras #21-30 Ficha hemerográfica general. Nuevas aventuras de Alexander en cap. 14 A: Aplicación de conoc. -Recordatorio de la información de una ficha bibliográfica. -Comparación con la información de una revista. -Elaboración colectiva de una ficha hemerográfica de una revista. - [7,4] Estudio de palabras #21-30 en dictado en parejas. -Competencia de búsqueda de definiciones en diccionario. -Señalización de palabras del vocab. para siguiente semana: 31-40 CC: Colabora en el -En parejas, elaboración de una ficha hemerográfica general. -Control de lectura. Carácter Cuenta Colaboro en el aprendizaje de mi compañero(a). CC: ¿Cómo manifiesta Alex ser responsable? -Terminación de lectura del cap.14 aprendizaje de los demás. Generalización / evaluación TAREA(5): Traer una revista. Autoevaluación en cuadro de objetivos. Levanto la mano si cumplo con el objetivo. Autoevaluación en cuadro de objetivos. Autoevaluación en cuadro de objetivos. -Leer cap. 14 de “El reino…” Traer una revista. Dividir en sílabas las palabras del vocab.3140. Traer una revista. Terminar de leer cap. 14 reino…” Dividir en sílabas las palabras del vocab.31-40 Asignatura: Español 4 - 8 ESCUELA MAZAPÁN Planificación semanal G.A.N.A.G. Pilar: RESPONSABILIDAD . Semana: 2 al 6 de marzo /14-15 Profesora: Leysa Martínez High-Yield Strategies: 2. Identifying Similarities and Differences 3.Summarizing and Notetaking 4.Reinforcing Effort and Providing Recognition 5. Homework and Practice 6. Non-linguistic Representations 7.Cooperative Learning 8.Setting Objectives and Providing Feedback 9.Generating and Hypotheses 10.Questions,Cues,and Advance Organizers OCTAVO GRADO ESTÁNDAR): LUNES Día de desarrollo profesional. MARTES Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semánticas en la redacción. MIERCOLES Aplican normas de la gramática, caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes. Escribo y empleo en oraciones palabras del vocabulario. G: OBJETIVO (8): Escribo oraciones con modificadores directos e indirectos. A:Conoc. previos ¿Qué información puedo agregar a un predicado además del verbo? -¿Dónde se colocan los signos de interrogación, exclamación y la coma? N:Conoc. Nuevos A: Aplicación de conoc. Modificadores directos e indirectos. -En equipos de 6 como están sentados, escritura de 10 oraciones con sujeto, verbo y modificador directo. Un equipo revisa a otro. Luego agregado de M.D. a 5 de esas oraciones. El mismo equipo revisa al otro Finalmente agregado de M.I a las mismas oraciones. Revisión. Palabras #_____ Autoevaluación en cuadro de objetivos. Elaborar examen modif. Del predicado. Enviarles hoja de obj. Electrónica. Ej. De oraciones 1. Clauda estudia. 2. Claudia estudiará mañana. 3. Mi hermano vendrá. 4.Mi primo trajo artesanías para la familia desde ayer. 5. Miguel tomó una fotografía de su mascota en la cocina. G: Generalización / evaluación TAREA(5): ----------- JUEVES VIERNES Leen textos de forma fluida y correcta. Identifico modificadores directos e indirectos en oraciones de compañeros. -------- Comprende un texto narrativo. ------------ Modificadores directos e indirectos. -Cada uno de los 6 equipos expone sus oraciones. Punto extra individual al que detecta y corrige algún error. “Tratado Cuarto”. Levanto la mano si cumplo con el objetivo. Autoevaluación en cuadro de objetivos. -Levanta la mano si comprendió lo leído. Dividir en sílabas las palabras del vocab. -Leer “Tratado cuarto”. -[7,4] Estudio de palabras #_____ en dictado en parejas. Búsqueda de definición de 4 palabras menos conocidas. -Redacción de 1 oración con C/U en parejas. -Señalización de palabras del vocab. para siguiente semana: 391-400 CC: Colabora en el aprendizaje de su compañero(a). 391-400 [10] -Evaluación de: “Tratado Cuarto”. [10] -Lectura de: “Tratado cinco”. Valora la conducta de los personajes. Buscar 4 definiciones de palabras menos comunes.