Download 1. Nombre del Curso : Ingles I 1.1 Código : 1T2057 1.2 Tipo

UNIVERSIDAD NAC IONAL “SAN LU IS GONZAGA” DE ICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISM O Y
ARQUEOLOGÍA
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE TURISMO Y ARQUE OLOGIA
I. IDENTIFICACIÓN
1. Nombre del Curso
1.1 Código
1.2 Tipo
1.3 Nivel
2. Año Académico
3. Semestre
4. Especialidad
5. Periodo Cronológico
6. Profesor del Curso
7. Duración del Curso
8. Número de Créditos
9. Horas de clases semanales
9.1 Clases teóricas
9.2 Clases prácticas
SECCIÓN
V-B
V-A
: Ingles I
: 1T2057
: Obligatorio
: Pre-Grado
: 2013-I
:V
: Turismo
: 01 de Abril al 26 de Julio
: Lic. Roberto Tello Zambrano
: 17 Semanas
: 02
: 03
: 01
: 02
TEORÍA
Miércoles de 1pm a 1:50
pm.
Miércoles de 3:30 pm a 4:10
pm.
PRÁCTICA
Miercoles: 1:50 a 3:30 pm.
AULA N°
N° 202
Miercoles de 4:10 pm a 6:00
pm.
N° 201
II FUNDAMENTACIÓN:
2.1. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL
El egresado de la Escuela Académico Profesional de Turismo posee una formación y
preparación sólida en el dominio del idioma inglés el cual le permiten establecer una adecuada
interacción con las personas involucradas en su entorno de trabajo, logrando así desenvolverse
con éxito en el mercado laboral local, regional, nacional e internacional.
2.2. SUMILLA
El nivel de Inglés I de la Escuela Académico Profesional de turismo de la Facultad de CCTYA
permite al estudiante Introducirlo al aprendizaje del idioma ingles. En esta etapa ,se deben
afianzar ,los conocimientos básicos para el posterior aprendizaje de niveles mas adelantados,
por lo tanto este nivel es crucial . Los contenidos están orientados hacia Ingles standard
comunicacional con orientación a vocabulario básico turístico,. En este nivel, será puesta en
práctica de la Enseñanza del Inglés con fines específicos en el campo de la información
turística, como de información personal como elemento necesario para el estudiante de este
nivel.
En este nivel se aspira a consolidar una de las metas definitivas dentro este proceso como es
la formación de un educando con las bases solidas para poder establecer diálogos cortos y
poder entender lecturas sencillas. capaz de entender un texto, para que este nivel sea
plataforma de niveles mas altos posteriores, para llegar al desarrollo de la competencia del
idioma Ingles.
III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:
Al finalizar el proceso de enseñanza – aprendizaje de la asignatura el alumno podrá :
a). Expresar oraciones sencillas usando correctamente las estructuras gramaticales
básicas enseñadas, durante diálogos y participaciones orales en clase.
b). Identificar, a partir de las lecturas breves en clase, elementos culturales propios de
sociedades anglófonas.
c). Pronunciar adecuadamente la entonación y acentuación de las palabras y
estructuras semánticas cortas durante los diálogos realizados en clase..
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS / UNIDADES DE APRENDIZAJE
4.1. PRIMERA UNIDAD
4.1.1.TITULO DE LA UNIDAD: Talking About Ourself
4.1.2. CAPACIDADES:
4.1.2.1. Identificar y utilizar las 8 personas gramaticales y Brindar y pedir
información básica personal
4.1.2.2. Relacionar pronombres y conjugaciones
4.1.2.3.. Usar contracciones afirmativas y negativas de pronombres
nominativos
4.3.
N°
DE
SEMANA
01
3 de abril
02
10
abril
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Obtiene
información
Introduction and
necesaria
para
el
methodology about the
desarrollo del curso, así
subject.
como los procedimientos
Evaluation process
de evaluación en las
diversas actividades de
aprendizaje.
Reconoce
usos
de
específicos del presente
To be ,singular y plural
simple con el verbo to be a
a/an
través de lecturas y
Plural nouns y adjetivos
ejercicios gramaticales.
posesivos
03
17
abril
de
04
24
abril
de
Adjetivos Posesivos,
position of adjectives
Telling the time
Greet someone/a friend
Identifica
adjetivos
posesivos
y
adjetivos
calificativos y aprende su
correcta
posición
gramatical.
Descubre la forma como
decir la hora y como
saludar a un amigo.
4.2. SEGUNDA UNIDAD
4.2.1 TITULO DE LA UNIDAD: Travel and People
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Valora la importancia
del uso del inglés
técnico
para
el
desempeño laboral.
Participa
activamente
de
las
diversas
actividades
en
el
desarrollo
de
los
procesos
de
aprendizaje.
Manifiesta seguridad al
hablar
de
nuestras
posesiones personales.
Respeta participaciones
de sus compañeros
Trabaja
de
forma
organizada
y
con
material propio en la
redacción
previa
al
trabajo de exposición.
Muestra
respeto
y
puntualidad
en
los
trabajos presentados
4.2.2 CAPACIDADES
4.2.2.1. Describir procedencia y ubicación, Uso del there is y there are
4.2.2.2. Discernir uso adecuado de demostrativos
4.2.2.3 Emplear el presente simple en oraciones.
3. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS.
N°
DE
SEMANA
05
1 de
mayo
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
There is/are some /any
A lot
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Usa correctamente there
is/are y las preposiciones
some, any a lot.
Emplea los
demostrativos.
06
8 de
mayo
This , these, that and those
07
15 de
abril
08
Del 20 al
24 de
mayo
Present simple : singular
and plural
Wh- questions
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Muestra
respeto
y
puntualidad
en
los
trabajos presentados.
posesivos
Trabaja
responsablemente
y
muestra
participación
activa
en
la
intervenciones en clase.
Usar el presente simple Demuestra interés por la
tense y reconocer el realización
y
empleo
de
las wh presentación de trabajos
questions
elaborados en clase.
EVALUACIÓN DEL PRIMER PARCIAL
4.3. TERCERA UNIDAD:
4.3.1 TITULO DE LA UNIDAD: Our Small World
4.3.2 CAPACIDADES:
4.3.2.1 Aplica del auxiliar Do y Does, utilizando oraciones con el verbo To Be
4.3.2.2. Repaso de auxiliar do y does, adverbios de frecuencia y practica de
expresiones de tiempo. Practicar el uso del Can, preguntas, respuestas largas y cortas
4.3.2.3 Pasado Simple to be y verbos regulares e irregulares.
4.3.2 PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS.
N° DE
SEMAN
A
09
29 de
mayo
10
5 de
Junio
11
12 de
Junio
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Present simple and have
got/has got
Identifican el uso del
Present
simple
en
preguntas y negativos y el
have got y hast got.
Valora la importancia del
uso del idioma como
medio de interacción con
personas de diferentes
culturas.
Identifica y aplica el uso
de
los
adverbio
de
frecuencia, uso del verbo
like +ing y el verbo want
to.
Reconoce Modal verb can
y can’t y usa los objects
pronouns
Demuestra interés en la
elaboración de diálogos
que conllevan el uso de
la estructura trabajada
en la clase.
Asume una actitud de
total responsabilidad en
la elaboración
presentación de
trabajos
encomendados.
Adverbs of frequency, like
+ing y want to
Objects pronouns,can and
can’t
12
19 de
Junio
In, at, on,write and say
dates
Past simple of be: positive
and negative
13
26 de
junio
Past simple of be: question
14
3 de
julio
15
10 de
Julio
16
Past simple regular verbs
and irregulars
Past simple regular verbs
and irregulars
17 de
julio
17
Del 22
al 26 de
julio
Identifica el uso de in, at
on y emplea terminología
correctamente el uso de
los números ordinales.
Controla el timbre de
voz y la pronunciación
al
momento
de
interpretar
situaciones
especificas.
Identifica y emplea was y
were
en
oraciones
simples.
Objetividad
en
el
planteamiento de sus
ideas,
Manifiesta
interés
y
necesidad
por
desenvolverse
en
situaciones especificas
en
el
proceso
de
información turística
Realiza
preguntas
en Demuestra
pasado simple del verbo responsabilidad, interés
be
y puntualidad
en el
proceso
de
comunicación.
Identifica
los
verbos Manifiesta interés y
regulares e irregulares y entusiasmo
de
elabora
oraciones
en participar
de
forma
afirmativo.
activa con y delante de
sus compañeros de
clase.
Identifica los verbos
regulares e irregulares y
elabora oraciones en
afirmativo. uso del auxiliar
did para preguntas y
negativos
Asume una actitud de
total responsabilidad en
la elaboración
presentación de
trabajos
encomendados.
EVALUACIÓN DEL SEGUNDO PARCIAL
Sustitutorios 30 31 de Julio.
V METODOLOGÍA
El régimen del curso la didáctica del aprendizaje significativo y colaborativo sistémico con una
comprensión de la realidad integral.
La metodología se desarrolla a través de la propuesta de actividades que promuevan el
aprendizaje basado en problemas y que conecten los contenidos de la realidad a fin de
preparar al estudiante en el desarrollo de la inteligencia intuitiva.
El desarrollo de los contenidos específicos se hacen a través de actividades previstas por el
profesor y en las que los alumnos son los protagonistas de sus aprendizajes, siendo el profesor
un mediador educativo.
a. Clases teóricas.
El profesor como mediador educativo usara metodología Activa y presentara las ideas
centrales en los temas donde explicara sobre el aspecto lingüístico y del gramatical. Creara y
organizara situaciones y/o actividades de aprendizaje buscando la participación activa de los
estudiantes y brindara material de apoyo a los mismos sobre los temas a tratar.
La evaluación será constante durante el proceso del aprendizaje de los alumnos.
b. Clases prácticas.
Las clases prácticas son obligatorias para todos los alumnos y alumnas, ya sean prácticas
calificadas o de role plays.
La participación del estudiante deberá ser activa en las prácticas y en todas las sesiones de
aprendizaje, en donde participara de:
 Exposiciones - diálogos.
 Ejercicios grupales e individuales.
 Ejercicios de audio y comprensión lectora.
 Inducción, deducción, correlación, organización y clasificación.
 Uso del Internet como herramienta de apoyo para reforzar estructuras gramaticales y
de audio.
VI MATERIAL DE ENSEÑANZA




Pizarra, plumones, textos, fotocopias, cassette, CD, USB y radio grabadora.
Textos recomendados ,Multimedia, data display.
Diccionarios
Internet.
VII SISTEMA DE EVALUACIÓN
7.1. De las Notas.- (Aplicación de la nota vigesimal)


02 Evaluaciones Parciales (Teóricas)
Prácticas en el aula, Prácticas Calificadas, Trabajos Grupales e individuales)
7.2. Condiciones de aprobación:







Asistencia del 70% a las clases programadas.
Asistencia a las prácticas.
Rendir los exámenes Parciales de acuerdo al cronograma oficial de la Escuela.
La nota aprobatoria es de 11 a más.
Participación constante en intervenciones orales durante clases.
El 30% de Inasistencia a las clases programadas, inhabilitará al estudiante en su
derecho de ser evaluado.
N.S.P. (No Se Presentó) significa la repitencia del curso y no da lugar a examen
sustitutorio, ni rezagado, ni aplazado.
7.3. 7.3 Diseño de Evaluación.
Se considera titulo de la unidad, capacidad, indicadores, técnicas e instrumentos como
se detalla:
Unidad y Nombre
de la Unidad
Capaci
dad
1ra. Unidad:
4.1.2.1
.
Talking
About
Ourself
Indicadores de Evaluación
Identifica y clasifica los Pronombres
personales
usando técnicas y estrategia
pertinentes (deducción, relación imagentexto, etc.)
Técnicas de
Evaluación
Instrumentos
de Evaluación
Manipulativos:
Análisis de lectura
Ficha de Prueba
de Ejecución
Redacta pequeños parrafos textos teniendo
en cuenta estructuras gramaticales
Escrita
Prueba escrita
4.1.2.
2.
4.1.2.
3.
2da. Unidad:
Travel and People
Reconoce y Extrae estructuras gramaticales
provenientes de un medio auditivo teniendo
en cuenta cualidades de la voz y estructuras
en el presente.
Usa y aplica el presente simple. Preguntas,
oraciones
afirmativas
y
oraciones
negativas.
4.2.2.1
.
Reconoce el uso de there is are y de los
demostrativos en oraciones.
4.2.2.
2.
4.2.2.
3.
3ra. Unidad:
Our Small World
Aplica reglas gramaticales y ortográficas
propias del presente simple.
4.3.2
.1.
Aplica del auxiliar Do y Does, utiliza
4.3.2
.2.
Formula y manipula el uso del de auxiliar do
y does, adverbios de frecuencia y practica de
expresiones de tiempo. Practica el uso del
Can, preguntas, respuestas largas y cortas
4.3.2
.3
Demuestra el uso de was/ were y el uso del
auxiliar did y verbos regulares e irregulares.
Observación:
Ejercicios
audiovisuales
Ficha de Prueba
de ejecución
Manipulativo:
Role
play/ejercicios de
gramática
Prueba
escrita/ficha de
Observación
Escrita :
Ejercicios
gramaticales y de
escritura
Prueba escrita
Escrita :
Producción de
textos y diálogos
Manipulativos:
Trabajos grupales
oraciones con el verbo To Be

MALCOM Man &
TAYLORE-KNOWLES Steve
Mackmillan – 2009
Ficha de Prueba
de ejecución
Manipulativos :
Comprensión de
lectura
Ficha de
observación
Escrita
Ejercicios de
escritura writing
activity.
Prueba escrita
VIII BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 BYGRAVE, Jhonatan
Ficha de
observación
: New Total English Starter
: “Laser B1- B2”

STILES Erika
Mackmillan – 2010
: “Codeb1 – B2”

FRANÇOISE laroche
Editorial Larouse
Maxico - 2033
:”Manual de Inglés Turistico Facil”

BRIAN Abbs
CHRISS Barker
INGRID Freebairn
JJ Wilson“Teoría
Person Longman - 2008
:“Postcards I Y II Second Edition”

RAYMOND Murphy
:“Essential Grammar in Use”


Cambridge University Press - 2000
.
DOOLEY Jenny – EVANS Virginia
Express Publishing - 2004
HUTCHINSON Tom
Oxford university Express - 1999
:“Blockbuster”
: New Hot Line”
Referencias bibliográficas en línea (www.)
http://www.eslfast.com/ http://www.agendaweb.org/
http://esl.about.com/od/intermediatereading/a/r_tourism.htm
http://spanish.dictionary.com/translation/solida+formacion+etica+y+moral?src=es&dst=en
Ica , 15 de Abril del 2013
Lic. Roberto Tello Zambrano.
Doc. Del curso.