Download Taller No.1 - La Invesgación como estrategia

GOBERNACION DEL VALLE DEL
CAUCA
SECRETARÍA DE EDUCACION
DEPARTAMENTAL
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
REGIONAL VALLE
Secretaria de Educación Municipal
CONTENIDO
La Investigación como Estrategia Pedagógica (IEP)
Dimensiones de la IEP
Componentes de la IEP
La Investigación: Desarrollar la IEP implica
Habilidades desarrollas con el modelo de IEP
Ondas está comprometido con tres causas
Tipos de Aprendizaje que se logran mediante la IEP
La Ruta de investigación de la IEP
La IEP y sus Aprendizajes
Cómo se comprende la investigación en el programa
Textos y videos recomendados para Autoformación
La Investigación como
Estrategia Pedagógica (IEP)
La
investigación
como
estrategia
pedagógica
es
un
proceso
de
construcción de saber y conocimiento que
parte de preguntas investigativas y un
componente pedagógico social amplio
que promueve algunas capacidades en
niños, jóvenes y maestros.
Dimensiones de la IEP
Busca:
• La construcción de una cultura ciudadana y democrática
de CT+I en los grupos infantiles y juveniles.
• La apropiación social de CT+I
• La construcción de comunidades de práctica,
aprendizaje, saber, conocimiento y transformación.
Programa
Ondas
Fomento de una
cultura
ciudadana de CT+I
La investigación como
estrategia pedagógica
Seis componentes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
La formación
La sistematización
La organización
La comunicación
La virtualización
El acompañamiento
LA INVESTIGACIÓN
En Ondas se plantea la necesidad de organizar la investigación de
los niños y los jóvenes por niveles de desarrollo, para lo cual se
tienen en cuenta las edades y grados, estos niveles se proponen de
la siguiente manera:
– Nivel inicial (desde el preescolar hasta 3 grado): la
investigación como un juego → el aprendizaje es un juego.
– Nivel medio (del grado cuarto hasta octavo): la investigación
como observación → se formulan preguntas y se canaliza la
capacidad de asombro y curiosidad.
– nivel intermedio (del grado 9 a grado undécimo): la
investigación como generación de conocimientos → los jóvenes
descubren que es posible generar conocimiento
Desarrollar la IEP implica
• Comprender que las preguntas de investigación
se vuelven permanentes en el proceso y que
estas preguntas surgen del interes de los niños y
jóvenes.
• Asumir que la investigación como un beneficio
en relación con la construcción del conocimiento
científico y el desarrollo de habilidades y
capacidades.
• Potenciar desde muy
capacidad cognitiva,
comunicativas y sociales.
temprana
edad
la
Habilidades desarrollas con el modelo
de IEP
• Habilidades sociales (trabajo en equipo, solidaridad, cooperación,
manejo de los conflictos).
• Cognitivos( pensamiento lógico, inductivo y deductivo y resolución
de problemas entre otros)
• Comunicativas (orales, escrituras y argumentativas: propositivas y
virtuales, entre otras)
• Capacidades para ordenar la indagación (formular preguntas,
observar, escuchar, registrar, preguntar y concluir entre otras).
• Construir experiencias significativas.
Ondas está comprometido con tres causas
1. La apropiación social del conocimiento,
2. La formación de una cultura ciudadana en CT+I
3. La alfabetización científica y tecnológica
La IEP a partir de su modelo genera:
Un aprendizaje colaborativo, hace del conocimiento una construcción
cultural para discutir, reelaborar y generar acuerdos entre los
participantes que a la vez se da cuenta con la sistematización
registrando el conflicto que se genera en la resolución de problemas.
Se espera que todos los participantes se consideren aprendices del
conocimiento, dispuestos a aprender en un ejercicio colectivo,
colaborativo y social de diálogo de saberes permanente.
Tipos de Aprendizaje que se logran mediante
la IEP
Tipos de Aprendizaje de la IEP
“Nadie aprende solo, aprendemos en comunidad, mediatizados por el mundo”.
•
Aprendizaje situado: el aprendizaje
•
Aprendizaje colaborativo: En este tipo
de aprendizaje el maestro es quien
coordina, ordena, diseña, construye las
interacciones, planifica las herramientas
y actividades.
•
Aprendizaje
por Descubrimiento:
como su nombre lo dice se aprende
descubriendo, explorando.
•
Aprendizaje por indagación:
el
problema, los dilemas, el método, la
pregunta, la estrategia pedagógica, el
lenguaje científico, el lenguaje cotidiano
de los niños, niñas y jóvenes, los
procedimientos. Desde estas diferentes
posiciones se considera que ello le debe
permitir a los niños y niñas lograr un
conocimiento propio de los contenidos
escolares.
es más social que individual, es una
construcción que se desarrolla con
herramientas sociales más vinculada a
los sujetos.
• Aprendizaje problematizador: El
conflicto es un generador de dinámicas
y condiciones de aprendizaje por ello se
trata de recuperar esas tensiones de
diferentes tipos: valorativas, cognitivas,
sociales, culturales y colocarlas en la
esfera de los contenidos y temas de la
actividad educativa que se desarrolla, lo
cual en la problematización genera
lógicas
de
aprendizaje
por
descubrimiento.
La Ruta de la IEP
Autoformación
TEMA: Componentes de la estrategia pedagógica
Cartilla El lugar de maestros (as) ondas. Página 15 – 30.
TEMA: Importancia de la Autoformación
Cartilla Lineamientos de la estrategia de formación de maestros (as) del programa Ondas. Página 58-59
TEMA: La estrategia pedagógica del programa
Cartilla El lugar de maestros (as) ondas. Página 13-15
•
http://youtu.be/J7y7SyKnjOs (La investigación como estrategia pedagógica parte I)
•
http://youtu.be/CNNL1mBnd48 (La Investigación como Estrategia Pedagógica (Parte 2)
•
http://youtu.be/BpbAT8EvM_o (La Investigación como Estrategia Pedagógica (Parte 3)
•
http://youtu.be/xlI52DLo6TM (La Investigación como Estrategia Pedagógica (Parte 4)
•
http://youtu.be/zQ16VIpVz4c (Video caracoleando)